ITINERARIO DE URBANISMO I SUSANA ESPINOZA ROJAS
Co Up
PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
PARCHES Primera interacción con la zona de estudio Análisis de parches de la zona Elementos morfológico
índice
PLATAFORMAS CONCEPTUALES PARCHES Análisis teórico de las plataformas conceptuales Vinculación entre plataformas Elementos morfológico
REFERENTES Análisis de referente : Googleplex Vinculación entre Googleplex y la UTA
PROBLEMÁTICAS Análisis de problemas Implementación del FODA Creación de caja de herramientas
VISIÓN Logo del proyecto Alcance del proyecto Visión
ESTRATEGIAS Creación de estrategias para la ciudad de Conocimientos Intervenciones - ejemplo 01
PARCIAL 1
ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
PENSANDO EN CLUSTER
01 PARCHES
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
COMERCIO
Tiendas, puestos de comercialización, locales
RESIDENCIAL
Casas, departamentos, conjuntos habitacionales
OLEODUCTO
PARCHES DE LA ZONA
Tubería conexas utilizadas para el transporte de petróleo
10
RESIDENCIAL 01
OLEODUCTO
COMERCIO
50
LÍNEA FÉRREA
Borde por el cual transporta el ferrocarril
CANCHAS DEPORTIVAS Polideportivo, pista atlética, canchas
ZONA VERDE
Terrenos con área verde, parques
TANQUES PETRÓLEO Tanques de PetroEcuador
CONOCIMIENTO
Universidad UTA, Colegio La Salle
100
CONOCIMIENTO
LÍNEA FÉRREA
ZONA VERDE CANCHAS DEPORTIVAS
Ejercicio 1 - ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
PENSANDO EN CLUSTER
PLATAFORMAS
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
INCLUSIVAS CONOCIMIENTO
1 ciudad
INTELIGENTES
crecimiento
SOCIEDAD
Trabajo + Unión + Bienestar + Desarrollo
CREATIVAS SALUDABLES
SOSTENIBLES 01
Ejercicio 1 - ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
ANÁLISIS DE REFERENTES
Googleplex
01
Campus UTA AMBATO
Ejercicio 3 - ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
1 Km x 1Km
01
Ejercicio 3 - ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
01
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
REDES DE MOVILIDAD Transporte / Peatones / Bicicletas
REDES DE MOVILIDAD Bicicletas
BICICLETA Zonas para bici
Ejercicio 3 - ITINERARIO DE URBANISMO 1
1 Km x 1Km
ANÁLISI
PENSANDO EN CLUSTER
Susana Espinoza Rojas
01
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
ALCANCE DE ÁREA En bicicleta
ALCANCE DE ÁREA Caminando en la zona
FLUJOS Tràfico Vehicular en la zona
Ejercicio 3 - ITINERARIO DE URBANISMO 1
1 Km x 1Km
ANÁLISI
PENSANDO EN CLUSTER
Susana Espinoza Rojas
ANÁLISIS
1 Km x 1Km
PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
¿Cómo se desarrollan las actividades y las personas a través de la interfaz?
CENTRO ¿Qué tan definido está el límite?
01
Barrera
MARCADA
Ciudad
Mountain View
Ejercicio 3 - ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
01
PENSANDO EN CLUSTER
ÁREA “DENTRO” Caso de estudio
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
01 Entrada a Edificios
02 Altura deEdificios
Edificado
1
Verde
Calles
Edificado
CASO DE ESTUDIO
INTERFAZ Edificado - Ámbito público
Verde
Dentro
3
2 5 4
03 Redes de movimiento Públicas
04 Espacio Público Abiertos
4
Accesos a edificios
3
3
3
3
3
3
2
2
Edificación de 2 niveles
Calles públicas de conexión
3
Edificación de 3 niveles
Calles internas públicas
Espacio público Parqueadero Área Verde
Ejercicio 3 - ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
Cuáles son las posibles implicaciones para la zona de estudio en el taller?
01
Ejercicio 3 - ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
01
PARTE E
COLLAGE
Ejercicio 3 - ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
PANELES INTERNOS
PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
A. CONTEXTOS Y REFERENTES
01 02 03
ÍNDICE
PROCESO DE INTERVENCIÓN
Contexto del Sitio Contexto teórico Contexto de Diseño
B. NARRATIVA DEL CAMBIO PARCHES
01 02 03
Título Visión Resumen de las intervenciones claves
C. ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE DISEÑO
01 02
Estrategias Criterio de diseño
D. DISEÑO MULLTIESCALAR
01 02 03
Intervenciones escala XL Intervenciones escala L-M Intervenciones escala S-XS
E. GOBERNANZA E IMPLEMENTACIÓN
01 02
01
Aliados estratégicos Normativa ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
A. CONTEXTOS Y REFERENTES
PENSANDO EN CLUSTER
01 CONTEXTO DEL SITIO
CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
01
Análisis de la estructura y morfología del sitio
TOMO
Creación de mapas que permitan mapear la situación actual del sitio a intervenir
p
m
aa p
CONTEXTO SOC AL
Pa a más n o mac ón
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Sede Social Camara de Comercio
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Colegio La Salle
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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
ABU
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CESA
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JAVIER LOYOLA
BU
JULIO
GUAPANTE
IO
TON
AN
CURARAY
CHAMBO
A NIO ANTO
ROG
LLENOS Estructura edificada vs espacios no edificados
ANÁLISIS MAPA INTERACTIVO URBANO Determinación de predios, terrenos, equipamiento
EVENTOS
U ANO emen o como nodo h o bo de que ca ac e an o e en o de d a o de a oc edad de a ededo o de Nodo Ho
02
MOV DAD a d ada Ca pa Ca da a aD d d aa
pa
d ad
¿Qué tipo de mapas tienen relación con la plataforma del conocimiento?
1 Espacios de intercambio de conocimientos: Mapa de tipos de edificios (lleno y vacío) Mapa de uso y actividades en llenos y vacíos Mapa de titularidad del sector Mapa de nodos económicos de alta influencia 01
V AS
OS
AYO
RAM
AGU
ELIO
OR
NEST
VACÍOS
PLAZ
2 Conexiones integrales Mapa jerarquía de vías Mapa de trama Mapa de movilidad continua Mapa de materialidad en movilidad Mapa de líneas de transporte Mapa de tráfico
3 Ciudad policéntrica Mapa de lotización y normativa Mapa de áreas verdes Mapa de equipamientos Mapa de uso y actividades en vacíos
4 Ciudad del cuidado Mapa de zonas seguras Mapa de alumbrado público Mapa de movilidad continua Mapa de densidad demográfica (día y noche)
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
Espacios de
intercambio de !"#"!$%$&#'"(
¿QUÉ PASA CON......?
PENSANDO EN CLUSTER
Espacios de Intercambio de Conocimientos Áreas públicas que pueden ser futuros lugares potenciadores de conocimiento
Vacíos usados actualmente para compartir conocimiento Zonas de alta influencia ecconómica que pueden convertirse en futuros potenciadores de conocimiento
01
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CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
Conexiones
integrales
¿QUÉ PASA CON......?
PENSANDO EN CLUSTER
Línea de transporte Barreras que impiden la circulación Zonas con materialidad de calles empedradas Congestión vehicular /alto tráfico en horas pico Calles con mayor uso peatonas y vehicular
01
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Ciudad
policéntrica
CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
1 2 3 4 5
Mercado Mayorista Universidad Técnica de Ambato Colegio La Salle PetroEcuador Complejo Deportivo Vacíos inseguros, que sirven de conexión Vacíos con comercio informal
Comercio Educación Residencial Áreas verdes Deportivo Área que puedo llegar por cada minuto de recorrido
01
3 2
02
03
04
4
05
06
07
08
09
¿QUÉ PASA CON......?
PENSANDO EN CLUSTER
5
10
1
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CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
Ciudad
Cuidado
¿QUÉ PASA CON......?
PENSANDO EN CLUSTER
Flujo Alto de personas Calles inseguras - solas Zonas no iluminadas
Zonas Inseguras
Barreras
01
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PENSANDO EN CLUSTER
01 CONTEXTO SOCIAL
CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
ESCENARIO ACTUAL
¿Cuál es la importancia de la educación en la ciudad de Ambato?
FÍSICO
SOCIAL
potencialidades consolidadas
datos estadísticos
02
20.9%
20.9%
Artesanos Comercio Agricultores
2.5 %
2.2 %
5.9%
01 03
Servicios profesionales ACTIVIDADES de la ciudadCOMERCIALES de Ambato Fuente: Datos Estadísticos del INEN 2010
01
03
TASA DE analfabetismo
01
04
Universidades en la ciudad de Ambato
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PENSANDO EN CLUSTER
02 CONTEXTO TEÓRICO
CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
01 LECTURA DE LA CIUDAD Kevin Lynch
- Entender la legibilidad de la ciudad - La creación de mapas cognitivos en base a la experiencia de recorrer la ciudad para saber cómo orientarnos en el espacio Elementos de una ciudad: Sendas: Calles Nodos: Puntos Estratégicos de la zona Mojones: Hitos que me ubican Bordes: Barreras al movimiento Distritos: Barrios (Arcos Jácome, 2020)
02 CONCEPTUALIZACIÓN
02 CONCEPTUALIZACIÓN
de la plataforma de conocimientos
de la plataforma de conocimientos
Salas Claudia
Katz y Wagner
Llamamos ciudades del conocimiento, aquellas donde existe una coexistencia entre: Instituciones de aprendizaje, Empresas y el Gobierno. Estos tres entes, trabajan de manera coordinada para la creación, diseño, producción y desarrollo de nuevas ideas que aporten al beneficio económico y crecimiento de la ciudad.
3 Elementos para generar una ciudad del conocimiento: económicos activos, redes activos y físicos activos.
REDES ACTIVOS
ECONÓMICOS ACTIVOS
01 INTERCAMBIO
CONOCIMIENTO
Conocimiento Multidisciplinar Mentes creativas Talentos compartidos 02 COMPARTIR
FÍSICOS ACTIVOS
Espacios de oportunidad Colaboración Creación de espacios de intercambio Fuente:
Arcos Jácome, C. D. (2020, October 12). CIUDAD EN CONFLICTO Y HUMANIDAD EN RESISTENCIA. Retrieved from https://revistahablandode.wixsite.c o m / h a b l e m o s d e / p o s t / c i u dad-en-conflicto-y-humanidad-en-resistencia
01
Claudia P Salas, Ismael Aguilar y Gabriel Susunaga. El papel de la innovación en el desarrollo económico regional: Algunas lecciones y experiencias del contexto internacional. Facultad de Economía de la Universidad Monterrey. México.
Bruce Katz y Julie Wagner, THE RISE OF INNOVATION DISTRICTS, Brookings Editorial.
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
03 CONTEXTO DISEÑO
CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
¿Cómo construir ciudades del conocimiento?
Relaciones fuertes
Conexiones CONFIANZA: empresa / sociedad
Impulsores
Empresas Centro de investigación
Cultivadores
Instituciones educativas Organizaciones Co working Semilleros
Servicios de construcción
Supermercados Restaurantes Librerías Tiendas
REDES ACTIVOS
ECONÓMICOS ACTIVOS
Ámbito público
Equipamiantos públicos Parques Plazas Calles
Relaciones débiles
Relaciones Cafeterías Restaurantes RELACIONES - CONTACTOS
CONOCIMIENTO
FÍSICOS ACTIVOS
Unión y vinculación
Circuitos peatonales
Ámbito privado
01
Coworkings privados Laboratorios Oficinas
Bruce Katz y Julie Wagner, THE RISE OF INNOVATION DISTRICTS, Brookings Editorial.
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
02 CONTEXTO TEÓRICO
CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
Aprender en espacios urbanos La creación de conocimiento desde la ciudad, fue un desafío antiguo, que tiene sus inicios desde 1972, cuando la UNESCO publica un informe relacionado a la educación del futuro denominado “Aprender a ser”, (Faure, 1972); pero toma mayor importancia en años posteriores, dando pautas para crear en 1990 el I Congreso Internacional de ciudades educadoras que proyectaban 3 aspectos relevantes: 1. La ciudad como fuente de varios recursos de aprendizaje 2. La ciudad como un agente de educación 3. La ciudad como el objeto de estudio, (Trilla, 2006)
Trilla. (2006). La ciudad educadora: municipio y educación. Alicante club universitario. Faure, E. (1972). Aprender a ser. Madrid: Alianza Editorial, S.A.
01
Hoy en el 2022, aún no existe una valorización importante para aprender desde el espacio público, pues Enriqueta Molina, realizó un estudio donde afirma el desinterés del uso de espacios públicos para la creación de conocimiento como un recurso dinámico que pueden aportar. (Molina, 2007). El objetivo de la creación de estos espacios, está de la mano de la importancia del aprendizaje experimental – autodidacta que debe ser parte de los estudiantes, en una sociedad del conocimiento promovida por la UNESCO en el 2005, (Moreno, 2009) donde señalaba cómo la importancia del aprendizaje experimental o impartido, permite el desarrollo y crecimiento económico de la sociedad.
Molina, E. (2007). Escuela y educación fuera del aula: contribución de los escenarios exteriores al aprendizaje. Granada: Iberoamericana de Educación. Moreno, I. F. (2009). La sociedad del conocimiento. María Jose de Cordovilla. Moreno, T. (2017). El barrio como espacio de aprendizaje. Madrid.
La arquitecta urbanista Zaida Muxi, recalcó la importancia de espacios públicos como los lugares de “aprendizaje” y mencionó que la creación de estos se convertirían en los desafíos de las ciudades contemporáneas del futuro. Dentro de sus estudios, amplió la ciudad como el lugar de la “oportunidad” para la educación, y realizó un análisis donde recabó información de la creación del aprendizaje involuntario (experimental o empírico) como aquel que toma más importancia en la adaptación del ser humano como conocimiento permanente o a largo plazo. (Muxi, 2007)
Muxi, Borja. (2000). Espacio público, ciudad y ciudadanía Barcelona: electa. Dialnet. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Zaida-Martin e z / p u b l i c a tion/31731154_El_espacio_publico_ciudad_y_ciudada nia_J_Borja_Z_Muxi_prol_de_O_Bohigas/links/543fbcd0 0cf2be1758cf9779/El-espacio-publico-ciudad-y-ciuda dania-J-Borja-Z-Muxi-prol-de-O-Bohigas.pdf Muxi, Z. (2007). Paisajes de aprendizaje. CIudad y espacio público. Diputacio Barcelona. ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
01 Referente:
ZOOLÓGICO INFANTIL DE WOWHAUS PAISAJEGRANJA,PARQUE TEMÁTICO RUSIA GUAUHAUS
ESPACIO PARA CREAR CONOCIMIENTO: Desde la perspectiva de un referente de zoológico, se mantiene la idea de crear espacios comunales como fuentes de aprendizaje, a través del ensamblaje de piezas que permitan crear desde el juego animales y formas para que los niños puedan jugar y aprender Etapa de construcción: 2017-2019 Área del sitio: 97 hectáreas (2.4 acres) Constructora: Sergei Belugin Paisajismo: Arteza
Espacio de creación y juego
Espacio de creación y juego Fuente:
Moool. Children’s Zoo by Wowhaus. Revisado en: https://mooool.com/en/children-zoo-by-wowhaus.html
01
Espacio de creación y juego ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
03 Referente:
PUENTE PEATONAL PUJI ROAD
Shanghai, China. La oficina de 100architects desarrolló una propuesta para la restauración del puente peatonal Puji Road en Shanghái, China. Llamado "High Loop", el proyecto tiene como objetivo transformar la plataforma de 1 km de largo en un espacio divertido y colorido. ESTRATEGIAS IMPORTANTES: 1 Uso de la forma simple del círculo 2 Creación de caminos a partir de la formación de círculos 3 Formación de espacios dinámicos
Distribución de espacios a lo largo del puente
Espacio de creación y juego
Fuente: Christele Harrouk.
Revisado en: https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/945641/100architects-transforma-un-puente-peatonal-en-shanghai-en-un-espacio-ludico-y-colorido
01
Render del espacio ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
03 Referente:
URBAN RIPPL
Guangzhou | China Un espacio público ultraestimulante diseñado por 100 arquitectos en torno a un nuevo centro de exposiciones en Guangzhou, la ciudad más poblada de la provincia china de Guangdong. Impulsado por los estilos de vida de los jóvenes, el centro de exposiciones tiene como objetivo captar la atención de los millennials y Gen Z con una amplia gama de funciones, como galerías de arte moderno, salas de fiestas, cines, bandas, estudios y más.
Espacio de creación y juego
Espacio de creación y juego
Uso de color en materiales de construcción Fuente: 100architects. Revisado en: https://100architects.com/project/urban-ripple/
01
Espacio de creación y juego ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
B. NARRATIVA DEL CAMBIO
01
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
Co Up "acción en conjunto”
01
"arriba”
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
MEJORAR CALIDAD DE VIDA EN EL
BARRIO
PROMOVER POTENCIAR DESARROLLO ECONÓMICO
CONOCIMIENTOS
Cadena de Valor
BARRIO
+ NIÑOS
ACTORES
+
CONOCIMIENTO
ADULTOS JÓVENES
Mentes creativas que nacen 01
EDUCACIÓN
OPORTUNIDADES
+
Empresas ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
IDENTIFICACIÓN PROBLEMAS URBANOS
01
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
03 Terrenos mal usados En mal estado
02 Cruce peatonal
Dificultad para cruzar en redondeles
Desolado y no conservado
06 Separación
05 Barreras
Delimitan los principales equipamientos
01 Poliducto
División espacial entre educativo - residencial
08 Inseguridad Peatonal Zona olvidada
07 Estacionamiento Espacios destinados para el vehículo
01
04 No compacta Zona residencial
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
PROBLEMA CENTRAL !"#$%&'()
SALLE
BARRIO “residencial”
BARRIO “residencial”
TIS OS A
AV. L
UTA
Ruptura Separación social
Inseguridad Barrio desolado Mañana y tarde
Monofuncional Zona 90% residencial
SUBUTILIZACIÓN del barrio San Juan de Bellavista 01
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
PROBLEMA CENTRAL !"#$%&'(*
Educación Universidad Colegios
Actividades Ladrilleras Mecánicas Comercio
Carencia de vinculación Zona 90% residencial
01
Carencia de espacios de intercambio Plazas Coworkings
Falta de equipamientos Relaciones Necesidades de lasociales comunidad
FALTA de espacios deintercambio en el barrio San Juan de Bellavista
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PROBLEMAS ESPACIO URBANO
‘
¿cómo? + +
ECONÓMICOS ACTIVOS
POTENCIALIDAD UNIVERSIDAD UTA
FÍSICOS ACTIVOS
REDES ACTIVOS
¿CÓMO PODEMOS RESOLVER LOS PROBLEMAS?
PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
Relaciones fuertes
Conexiones CONFIANZA: empresa / sociedad
Impulsores
Empresas Centro de investigación
Cultivadores
Instituciones educativas Organizaciones Co working Semilleros
Servicios de construcción
Supermercados Restaurantes Librerías Tiendas
REDES ACTIVOS
ECONÓMICOS ACTIVOS
Ámbito público
Equipamiantos públicos Parques Plazas Calles
Relaciones débiles
Relaciones Cafeterías Restaurantes RELACIONES - CONTACTOS
CONOCIMIENTO
FÍSICOS ACTIVOS
Unión y vinculación
Circuitos peatonales
Ámbito privado
Coworkings privados Laboratorios Oficinas
01
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
VISIÓN
MI BARRIO
CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
SENTIDO DE BARRIO OPORTUNIDAD
CADENA DE VALOR
MI LUGAR
01
INNOVACIÓN
CREATIVAS
EDUCACIÓN
PROGRESO CONOCIMIENTO
Re-diseñar el barrio “San Juan de Bellavista” del 2032, como el hábitat para el progreso de su comunidad desde el conocimiento, generando oportunidades para el desarrollo de las mentes creativas en proceso de formación con empresas y profesionales, en una zona policéntrica, creativa y
digital
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
01
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
CLÚSTER DEL CONOCIMIENTO
Propuesta general: 01
02
03
PROMOVER
POTENCIAR
DESARROLLO ECONÓMICO
CALIDAD DE VIDA EN EL
EDUCACIÓN
OPORTUNIDADES
BARRIO
CONOCIMIENTOS
Cadena de Valor
PROBLEMAS ESPACIO URBANO POTENCIALIDAD UNIVERSIDAD UTA ECONÓMICOS ACTIVOS
+
BARRIO
NIÑOS
ACTORES
CONOCIMIENTO
JÓVENES
+
de de
REDES ACTIVOS
ADULTOS
Mentes creativas que nacen 01
+
Redes imaginarias intercambios conocimientos
Itinerarios físicos e imaginarios que barrio permiten navegar el
FÍSICOS
01
ACTIVOS
Espacio urbano físico a que permite dar soporte los intercambios de conocimientos
02 03
Empresas
RESUMEN DE LAS INTERVENCIONES CLAVES ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO UTA UTA
LA SALLE
LA SALLE
ECONÓMICOS
s Atis Av. Lo
BARRIO SAN JUAN DE BELLAVISTA
ACTIVOS
Cultivadores
conocimiento 01 Enseñan 02 Imparten y cultivan Comercio
Redes imaginarias
Empresas
Empresas
Empresas
Impulsores
oportunidad 01 Generan 02 Potencializadores Tiendas
Cafetería
Restaurantes
Supermercados
Redes imaginarias Servicios de construcción
necesidades 01 Complementan 02 Espacios empíricos + conocimiento
01
RESUMEN DE LAS INTERVENCIONES CLAVES ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
FÍSICOS ACTIVOS
ESPACIOS
SUBUTILIZADOS Plazas
Puntos de activación
Parques
Zonas de encuentro
Ámbito público
físico para fomentar el 01 Espacio intercambio Franjas verdes
Intervenciones paisajísticas
Calles accesibles
Ámbito público
amigables con el 01 Intervenciones medio ambiente
01
RESUMEN DE LAS INTERVENCIONES CLAVES ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO POLIDUCTO
DESCONEXIÓN CON LA UNIVERSIDAD
REDES ACTIVOS
ESPACIOS
SUBUTILIZADOS Circuito UTA
LA SALLE
Av. Los Atis
Relaciones fuertes
marcadas que 01 Intervenciones conectan los espacios Empírica UTA
LA SALLE SALL
s Atis Av. Lo
Relaciones débiles
empíricas desarrolladas a 01 Relaciones partir de las intervenciones
01
CLAVES RESUMEN DE LAS INTERVENCIONES ITINERARIO DE URBANISMO 1
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ESTRATEGIAS CRITERIOS CLAVES
PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
CRITERIOS DE DISEÑO
ESTRATEGIAS
Ciudad del conocimiento
02 REDES ACTIVOS
ECONÓMICOS ACTIVOS Redes imaginarias intercambios conocimientos
Itinerarios físicos enavegar imaginarios que permiten el barrio ACTIVOS
Espacio urbano físico a que permite dar soporte los intercambios de conocimientos
01
CIRCUITOS Y REDES
de de
REDES ACTIVOS FÍSICOS
01
02 FÍSICOS ACTIVOS
BORDES TRANSPARENTES
02 03 Creación de itinerarios seguros, iluminados y accesibles
Creación de retiros permeables con vegetación + iluminación
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
02 REDES ACTIVOS
01 ECONÓMICOS ACTIVOS 02 FÍSICOS ACTIVOS
PRIORIDADES AL PEATÓN
01 ECONÓMICOS ACTIVOS
MOBILIARIO APRENDER
INTERVENCIONES PAISAJÍSTICAS
ESTRUCTURA DIGITAL
Implementación de mobiliario que permita generar conocimientos
Implementación de intervenciones paisajísticas en la ciudad
Creación de espacios digitales que aporten al aprendizaje
01 Dar prioridad al peatón seguro, confiado y poblado
01
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DISEÑO
MULTIESCALAR
PENSANDO EN CLUSTER
02
CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
01 03
INTERVENCIONES ESCALA XL
01
03
FLUJOS
INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS
CLUSTER
CIUDAD CONOCIMIENTOS
OBJETIVO
POLÍGONOS TRASNFORMACIONES URBANAS
02 01 03
TRANSFORMACIÓN DE LA CIUDAD DE AMBATO
03
ESPACIOS 01
CONSOLIDADES CONOCIMIENTOS
REDES
IMAGINARIAS CONOCIMIENTOS
600m
04
CIUDAD
DEL CONOCIMIENTO
01
04
ITINERARIO DE URBANISMO 1
600m
Susana Espinoza Rojas
INTERVENCIONES ESCALA LM
PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
LÍNEA DE FERROCARRIL
UTA
ESCALA 12000
AV. LOS
CHÁSQ UIS
COLEGIO LA SALLE
AV. LOS ATIS
POLIDUCTO
01
DO R N Ó C L AV. E
PETROECUADOR
STO AGOSTO 10 DE AGO
ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
ESTADO ACTUAL
PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
01
ITINERARIO DE URBANISMO 1
Susana Espinoza Rojas
INTERVENCIÓN
PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
02
04 01
E
01 01
D
Mapa de la zona elegida
02 04
01
Circuito (Redes activos)
C
Puntos de Activación
B 03
CIRCUITO
01
A
01 Calles peatonales
2 carriles + tratamiento 02 Calles de aceras
03 Calles 4 carriles + tratamiento de aceras y plataformas únicas 04 Plataformas únicas 01
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
4 CARRILES 03 CALLE +Ampliación de acera
01 Intervención en el poliducto 02 Intervenciones paisajísticas 03 Cambio de Plantas Bajas del contexto
EDIFICADO
RETIROS ROS
CALLE E PEATONAL PE
A ACERA
A ACERA
RETIROS
EDIFICADO
CORTE A
PEATONAL 01 CALLE Ser humano + no motorizados
4
RETIROS
ACERA ACERAS
CALLE ULAR VEHICULAR
CALLE VEHICULAR ULAR
ACERAS
01 Aumento de las dimensiones del parterre 02 Cambio de material de las aceras del ciurcuito 03 Incorporación de señaléticas
1
4
1
01 Priorizar el paso del peatón 02 Intervención con pavimento de color 03 Fortalecer la conexión con la Universidad
RETIROS
ACERAS ACERAS
CALLE ULAR VEHICULAR
ACERAS S
RETIROS
CALLE VEHICULAR ULAR
01
EDIFICADO
CORTE C
04 PLATAFORMAS Prioridad al peatón ÚNICAS
CONEXIÓN PETROECUADOR PETRO OR
CORTE B
1
4
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
RETIR RETIROS
ACERA ACERAS
CALLE VEHICULAR ULAR
CALLE VEHICULAR ULAR
ACERAS
RETIROS
01 Priorizar el paso del peatón 02 Intervención con pavimento de color 03 Fortalecer la conexión con la Universidad
RETIROS
ACERAS ACERAS
CALLE VEHICULAR ULAR
CALLE ULAR VEHICULAR
ACERAS S
RETIROS
4
1
01
01 Mejorar el estado de las aceras 02 Intervención con pavimento de color 03 Fortalecer la conexión con la Universidad
1
04 PLATAFORMAS Prioridad al peatón ÚNICAS
EDIFICADO
CORTE E
EDIFICADO
CORTE D
2 CARRILES 02 CALLE + Tratamiento de aceras
4
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
02 03
Mapa de la zona elegida
Circuito (Redes activos)
04
Puntos de Activación
Punto de Activación
03 01
05
01 02
01
Mapa de la zona elegida ESC 1:2000
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
Zona de encuentro y descanso 01 ESTRATEGIAS Mobiliario para sentarse Espacio para sentarse natural
Zona de expo - feria ESTRATEGIAS 03 Toldos movìbles Estructuras armables para stands 4
Zona tecnológica ESTRATEGIAS 04 Pantallas solares Elementos informativos digutales
5
Zona lúdica ESTRATEGIAS 05 Juegos para niños Juegos - deporte
01
PROGRAMA URBANO
Zona de compartir conocimientos 02 ESTRATEGIAS Mobiliario para trabajos grupales Estructuras efìmeras para reunirse
FÍSICOS ACTIVOS
2
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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02 01 03
REDES
ECONÓMICOS ACTIVOS 01 Redes de cultivadores
Universidades Colegios Escuelas Centros de Capacitación Centros educativos Espacios públicos ESPACIOS DE OPORTUNIDAD
ESCALA 1:7000
“conocimiento”
03
04
01
600m
SECCIONES RELACIÓN
PÚBLICO + PRIVADO
PENSANDO EN CLUSTER LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
ESQUEMÁTICO 01 CORTE APROXIMACIÓN AL DISEÑO URBANO
POLIDUCTO
02 01 CA
OR ES C R B E LLE F
01
E BOS
CALL O
01
AD MEDI
PLANTA BAJA
ESC 1:100
DERO
EQUIPAMIENTOS 01 Coworking 02 Oficina de Arquitectura 03 Centro Cultural 04 Centro de investigación
ESQUEMÁTICO 02 CORTE APROXIMACIÓN AL DISEÑO URBANO
PUNTOS DE REACTIVACIÓN TRANSFORMACIÓN DE RETIROS Espacios de servicio de los económicos activo: 01 Tiendas 02 Cafeterías 03 Heladerías CONEXIONES ENTRE LO EDIFICADO ITINERARIO DE URBANISMO 1 FACHADA COLLAGE
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PENSANDO EN CLUSTER
2.00 0.5
Calle Asfaltada Doble Carril
Bordillo Acera Banqueta Acera
Punto de Activación
Bordillo Acera
Equipamiento Centro Cultural
Banqueta Acera
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
Punto de Activación
Equipamiento Centro Cultural
0.5 2.00
7.20
Punto de Activación
2.00 0.5
Calle Asfaltada Doble Carril
6.72
Bordillo Acera Acera
Cambio de uso En retiros
Acera Bordillo Acera
1
Cambio de uso En retiros
Edificación 2 pisos
0.5 2.00 1
01
4
CORTES CONEXIÒN DISEÑO URBANO
4
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
ESCALA S - XS
CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
03
02 01
01
Transformación de retiros
1 Eliminación de límites entre retiros
2 Retiros como extensión de actividades en planta baja
01
01
01
02
02 02
PROGRAMA DE USO
actividad principal
CONOCIMIENTO Aprender Compartir Evaluar Producir Capturar
01
mueven las personas en la intervención
relaciones
EXTERIORES Propias de la dirección de calles
ZONAS
CONEXIÓN
Stands comerciales Muro Verde
BORDES ¿Qué pasa con los
01
relaciones
INTERIORES A partir del análisis de flujos del cómo se
DESCANSO / ENCUENTRO
actividad complemetarias
Espacios para encontrarse Espacios para descansar 02 Compartir
02 03
RELACIONES
¿Qué pasa con los
¿Qué pasa con los
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
02 01
04 05
06 03
05 04
04
01
ESPACIO VERDE superficies
VERDES Poliducto
Intervenciones paisajìsticas muro
VERDE Identidad del barrio cubierta VERDE Accesible Sostenible
VERDE ¿Qué pasa con los
01
01
DE GRAN TAMAÑO 01 ESCALERAS Circulación vertical que conecta con espacios tecnológicos interiores VERDE 02 CUBIERTA Cubierta accesible + verde 03 ASCENSOR Circulación vertical que conecta con
TECNOLÓGICO + CONOCIMIENTO 01 CENTRO Subsuelo con espacios de coworking AL AIRE LIBRE 02 PROYECCIONES Cubierta accesible + permite generar
VERDES 04 SUPERFICIES Superficies verdes + intervención paisajísticas
MULTIUSO 04 MOBILIARIO Espacio para compartir, encontrarse y relacionarse
espacios tecnológicos interiores
02 03
DURAS 05 SUPERFICIES Piso de color MULTIUSOS 06 MOBILIARIO Generación de mobiliarios multiuso ÚNICAS 07 PLATAFORMAS Espacios para transitar seguros
proyecciones
VERTICALES 03 COMUNICACIONES Crear conecciones + itinerario
COMERCIALES 05 ACTIVIDADES Stands comerciales multiusos -CAMINAR 06 ITINERARIOS Espacios para caminar
PERMEABILIDAD ¿Qué pasa con los
ZONAS ¿Qué pasa con los
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PENSANDO EN CLUSTER CREANDO LA CIUDAD DEL FUTURO
FORMAS DE AGRUPACIÓN
de los círculos
MALLAS
Rectangular
MALLA A PARTIR DEL:
Círculo
Trabado
01
Intersección
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PENSANDO EN CLUSTER
MATERIALIDAD
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
DEL PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN
Pavimento con pigmento
Piso Verde
01 Cemento con Pigmentos de Color
01 Piso Verde
Uso del cemento con Pigmentos de Color
01 Piso Verde
Adoquinado
Uso del adoquínes
Láminas podotáctiles
01
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PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
PROGRAMA URBANO 01
ZONA COMPARTIR Encuentro Descanso Estudiar Trabajar
02
EQUIPAMIENTOS Centro cultural Oficinas empresas Biblioteca
04
06
ZONA CONOCIMIENTO Trabajar Crear Jugar Aprender
07
CUBIERTA VERDE ACCESIBLE Descansar Mirar ciudad Mirar proyecciones
08
ESCALINATAS Conexión subsuelo Crear espacio Dsifrutar
09
INTERVENCIONES PAISAJE Jardínes Zonas verdes Árboles
10
MURO PROYECCIONES Mirar Aprender Disfrutar
11
PLATAFORMAS ÚNICAS Prioridad al peatón Caminos seguros
12
BORDES Espacios accesibles Implementación vegetación Eliminación barreras Zonas comerciales
01 03
CIRCUITO PEATONAL Caminar Disfrutar de la ciudad Correr
03 12
03
02
MURO CULTURAL Historia del lugar Elemento de identidad Imágenes
01
04
06
05
07
08
11
12 09
10 01
03
5
5
10
PLANTA BAJA Relación con el contexto
01
PLANTA BAJA GENERAL
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
5
PLANTA BAJA Relación con el contexto 01
5
10
5
5
10
PLANTA SUBSUELO Nivel -4.20
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
CORTE ARQUITECTÓNICO 1 1-1
CORTE ARQUITECTÓNICO 1 2-2
01
CORTES ARQUITECTÓNICOS
5
10
5
ITINERARIO DE URBANISMO 1
10
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PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
01
ZONA COMPARTIR Encuentro Descanso Estudiar Trabajar
10
MURO PROYECCIONES Mirar Aprender Disfrutar
CORTES ARQUITECTÓNICOS FUGADOS
07
CUBIERTA VERDE ACCESIBLE Descansar Mirar ciudad Mirar proyecciones
08
E C C D
ESCALINATAS Conexión subsuelo Crear espacio Dsifrutar
06
ZONA CONOCIMIENTO Trabajar Crear Jugar Aprender
09
INTERVENCIONES PAISAJE Jardínes Zonas verdes Árboles
12
BORDES Espacios accesibles Implementación vegetación Eliminación barreras Zonas comerciales
PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
MUROS DE CONTENCIÓN 2|Muros de Hormigón
CIMENTACIÓN 1|Zapata Aislada Sirve de base de elementos estructurales puntuales como son los pilares; de modo que esta zapata amplía la superficie de apoyo hasta lograr que el suelo soporte sin problemas la carga que le transmite
Son elementos constructivos que cumplen la función de cerramiento, soportando por lo general los esfuerzos horizontales producidos por el empuje de tierras.
Secciones de Predimensionamiento: 50x60 cm
Secciones de Predimensionamiento: 40 cm
D1
DETALLE UNIÓN CIMENTACIÓN COLUMNA TUBULAR
DETALLE PERFIL DEL MURO DE CONTENCIÓN
PLACA DE APOYO
D3
20
PILAR METALICO
2Ă12
D1
RIGIDIZADORES
Y DE ANCLAJE
DETALLE A DETALLE B
ESPACIO PARA
D2
MORTERO DE NIVELACION
PERNOS DE
400 480
0.20
H
ANCLAJE
0.10
Ă10@20
Ă18@12
0.20 ARMADO INFERIOR
0.20
ACABADO RUGOSO
HORMIGON DE LIMPIEZA
CALZOS DE APOYO
ZAPATA
N.T.N.
DE PARRILLA 5cm.
Ă16@10 Ă12@20
D3
Ă8@20
80
BASE COMPACTADA
DETALLE UNIÓN CIMENTACIÓN COLUMNA TUBULAR #e1
ec 10mm.
D2
40
40
180 260
5
5
10
#e2 PILAR METALICO
PLACA DE APOYO
h 150mm.
Y DE ANCLAJE
50mm. ep 12mm.
01
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PENSANDO EN CLUSTER
VEGETACIÓN
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
01
02
03
04
Cholán
Arupo
Calistemo Rojo
Cucarda
05
06
07
08
09
Ledocar- Asteraceae Asteraceae Solanaceae Asteraceae paceae 04 03
08 09
03
03
06
05 09
03
01
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
RENDER FINAL INTERVENCIÓN
MOBILIARIO DE CONOCIMIENTOS
03 06 ZONA CONOCIMIENTO Trabajar Crear Jugar Aprender
10 MURO PROYECCIONES 01
Mirar
Aprender
Disfrutar
01 ZONA COMPARTIR
13 SUBSUELO
Encuentro
Espacio crear
Descanso
Estudiar
Estudiar
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Trabajar
Trabajar Susana Espinoza Rojas
PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
ESTADO ACTUAL Calle Bosmediano y Febres Cordero
INTERVENCIÓN Calle Bosmediano y Febres Cordero
01 Creación de itinerarios seguros, iluminados y accesibles
01
Creación de retiros permeables con vegetación + iluminación
Dar prioridad al peatón seguro, confiado y poblado
Implementación de mobiliario que permita generar conocimientos
Implementación de intervenciones paisajísticas en la ciudad
Creación de espacios digitales que aporten al aprendizaje
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
08 01
07
01
06
11
10
02
12
01
ZONA COMPARTIR Encuentro Descanso Estudiar Trabajar
03
EQUIPAMIENTOS Centro cultural Oficinas empresas Biblioteca
02
CIRCUITO PEATONAL Caminar Disfrutar de la ciudad Correr
04
MURO CULTURAL Historia del lugar Elemento de identidad Imágenes
06
ZONA CONOCIMIENTO Trabajar Crear Jugar Aprender
07
CUBIERTA VERDE ACCESIBLE Descansar Mirar ciudad Mirar proyecciones
08
CIRCULACIONES Conexión subsuelo Crear espacio Dsifrutar
09
INTERVENCIONES PAISAJE Jardínes Zonas verdes Árboles
10
MURO PROYECCIONES Mirar Aprender Disfrutar
11
PLATAFORMAS ÚNICAS Prioridad al peatón Caminos seguros
12
BORDES Espacios accesibles Implementación vegetación Eliminación barreras Zonas comerciales
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
CIRCUITO PEATONAL POLIDUCTO EN DESUSO
CUBIERTA VERDE
ACCESIBLE + ESPACIOS PARA SENTARSE
PLATAFORMA ÚNICA ITINERARIOS ACCESIBLES
INTERVENCIÓN PAISAJÍSTICA Implementación plantas + árboles
MOBILIARIO
REUNIÓN + COMPARTIR
TRANSFORMACIÓN URBANA 01
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
CONOCIMIENTO base del
PROGRESO
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
diferente
crear y compartir
EDUCACIÓN
Morín, 2007
Bejarano, 2010
CIUDAD
CIUDAD
CIUDAD
motiva
INNOVACIÓN
Equilibrio
hogar
distrito de
PARTE B
Bruce Katz y Julie Wagner
01
aprender
Bejarano, L. et al. (2010), Más Educación con Calidad, Equidad y Calidez, Ministerio de Educación del Ecuador Barre ra, Morín, E. (2007), Los problemas en la Educación, Wordpress, Editora Sonia Luz.
León Gómez y Enrique Gudín Igualdad
DESCUBRIENDO LA ESTRUCTURA ESPACIAL URBANA
¿Cuáles son los conceptos clave de la Plataf. Conocimientos?
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
NU CEPAL
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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01
PENSANDO EN CLUSTER
Políticas y estrategias locales actuales de Plataf. Conocimientos
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
ODS Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje La educación es la base para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/
PUGS Objetivo 7. Potenciar las capacidades de la ciudadanía y promover una educación innovadora, inclusiva y de calidad en todos los niveles
https://observatorioplanificacion.cepal.org/es/planes/plan-de-creacion-de-oportunidades-2021-2025-de-ecuad or
El objetivo es planificar el desarrollo de Ambato en el ámbito socio cultural, económico, productivo y ambiental
https://ambato.gob.ec/pugs-2033/
Panel 1- ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
01 DIMENSIONES MÍNIMAS DE CALLES
Manual de Diseño de Espacio Público México
02 DISEÑO DE ACERAS
Manual de Diseño de Espacio Público México
INFORMACIÓN CONSULTADA NORMATIVA
03 DISEÑO DE SEÑALÉTICA
Manual de Diseño Urbano Mèxico
01 DISEÑO DE CALLES
Manual de Diseño Urbano Buenos Aires
04 DISEÑO DE ALUMBRAMIENTO
Manual de Diseño Urbano Mèxico
02 DISEÑO DE CALLES + VEGETACIÓN 0.8
0.5
https://sistemamid.com/panel/uploads/biblioteca/2016-05-29_11-18-09134995.pdf
01
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/manual_de_diseno_urbano_-_gcba_ago-2015_0.pdf
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/manual_de_diseno_urbano_-_gcba_ago-2015_0.pdf
ITINERARIO DE URBANISMO 1
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PENSANDO EN CLUSTER
LA FORMA DE LA CIUDAD DEL FUTURO
BIBLIOGRAFÍA: Delgado Acosta, C. M. (2016). Los espacios públicos urbanos: lugares para el aprendizaje geográfico. Hábitat y Sociedad. IDUS. Faure, E. (1972). Aprender a ser. Madrid: Alianza Editorial, S.A. Gil, Á. P. (2010). La Pirámide del Aprendizaje. Obtenido de Alonso, M. A. ¿ CÓMO MANTENER AL ALUMNADO MOTIVADO?. In Uso de las TIC en el aula E/LE:«Blendspace y Goanimate». XLIX Congreso La enseñanza de español en el contexto de las artes y la cultura (Ávila, 2014).[Visitado 02 de mayo de 2021]. Recuperado de http Gómez, J. (2000). El aprendizaje experimental. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires. Capacitación y desarrollo en las organizaciones. Jacobs. (2011). Usos de las aceras: incorporación de niños". En Muerte y vida de las grandes ciudades. Kolb. (1984). Expreriential Learning. Englewood Cliffs. Lefebvre. (2013). La producción del espacio. Madrid: Capital Swing. Matínez, E. (2008). Diseño inclusivo y articipación juvenil en la planificación urbana en España. Barcelona: Scripta Nova. Molina, E. (2007). Escuela y educación fuera del aula: contribución de los escenarios exteriores al aprendizaje. Granada: Iberoamericana de Educación. Moreno, I. F. (2009). La sociedad del conocimiento. María Jose de Cordovilla. Moreno, T. (2017). El barrio como espacio de aprendizaje. Madrid. Muxi, Borja. (2000). Espacio público, ciudad y ciudadanía Barcelona: electa. Dialnet. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Zaida-Martinez/publication/31731154_El_espacio_publico_ciudad_y_ciudadania_J_Borja_Z_Muxi_prol_de_O_Bohigas/links/543f bcd00cf2be1758cf9779/El-espacio-publico-ciudad-y-ciudadania-J-Borja-Z-Muxi-prol-de-O-Bohigas.pdf Muxi, Z. (2007). Paisajes de aprendizaje. CIudad y espacio público. Diputacio Barcelona. Trilla. (2006). La ciudad educadora: municipio y educación. Alicante club universitario.
01
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