Apertura Julio 2013 by Taller de Fotoperiodismo

Julio 2013 San Juan

Foto: Randol Molina Maldonado, 7 a単os

Índice

6-7

En escuela bonita

8-9

GALERÍA Arte y Arquitectura

Exhibiciones

Del Taller al éxito

30-31

Entrevista con jueza federal

32-33

Una cultura de educación y trabajo Secretario del Departamento del Trabajo

n momentos en donde se discuten el nivel de desempleo y las propuestas para mejorar la economía local, el secretario del Departamento del Trabajo, Vance Thomas mira con esperanza el potencial que tienen los jóvenes puertorriqueños. Las ferias de empleo, el Banco de Empleos de Puerto Rico, el uso de las redes sociales y los centros de servicio móviles (guaguas) del Departamento buscan hacer más visibles las opciones de empleos disponibles. Son muchos los factores que en las estadísticas de empleo, entre ellos la edad, el nivel de educación y experiencia, los empleos disponibles y la actitud con la que se enfrenta el proceso de búsqueda. Para Thomas, la actitud influye y puede cerrar puertas, aunque no le resta importancia a los retos que enfrentan los miles de puertorriqueños que necesitan un trabajo. Por esa razón, toma en cuenta sus experiencias; desde su etapa como estudiante en Culebra, los pocos recursos con los que contaba su escuela y su vida universitaria. Conoce los obstáculos y ve su

Más de un hijo PARA MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL TALLER DE FOTOPERIODISMO, FOTOS Y VÍDEOS, PUEDE ACCEDER A

www.tallerdefotoperiodismo.com 2

Suquel Blondet Barreras Redacción

muchos niños y jóvenes del país. El Secretario contó que su escuela era de “pocos recursos, pero de muy buenos maestros”. Fue en la Universidad de Puerto Rico que conoció por primera vez los cursos electivos, lo que compartió sonriendo, sin dejar de sentirse orgulloso de su formación. Son esas circunstancias y su conocimiento sobre el trabajo que desempeña lo que lo llevan a reconocer que uno de los grupos etarios más rezagados por los patronos es el de los jóvenes.

Si interesa conocer cómo participar en el Campamento de Verano, Semestre Académico, Campamento de Navidad u otros ofrecimientos, puede llamar al (787) 725-7196, (787) 729-9600 o (787) 729-9601. También, puede escribir al 312 Avenida Ponce de León, Puerta de Tierra, San Juan, Puerto Rico, 00906.

¡Joven, prepárate bien!

unque para los jóvenes puede ser más difícil encontrar trabajo, hay unas recomendaciones que puedes seguir para aumentar tus posibilidades. Puedes utilizar las siguientes sugerencias para ti o para ayudar a un familiar o amigo a mejorar su resumé (documento en el que muestras tus capacidades, destrezas y experiencia académica y laboral). 1. 2.

gratuito en la red LinkedIn.com. Ahí podrás crear un resumé más detallado y dinámico, así que incluye fotos o vídeos que sirvan de evidencia de que has pertenecido a una organización estudiantil o que has sido voluntario en alguna actividad. En la sección de “Descripción”, escribe entre 100-300 palabras que resuman tu experiencia, tus destrezas más desarrolladas y por qué eres un buen candidato para el trabajo que te interesa. En la sección de “Destrezas”, selecciona todas las que tienes (no marques ninguna que no sea cierta). Al ser una red social, puedes conectarte con personas interesadas en la misma carrera que te Prepárate para la entrevista. Busca información sobre la compañía y la persona que te entrevistará. Eso te dará puntos extras en el caso en que te pregunten por qué quieres trabajar ahí y no en otro lugar.

7. resumé y la entrevista. ¡Éxito! El secretario del Departamento del Trabajo, Vance Thomas, hace recomendaciones sobre el mundo laboral.

“Para los jóvenes es siempre difícil conseguir trabajo”, ya que no tienen experiencia, indicó Thomas, quien comenzó a trabajar de niño en la industria de la construcción. Sin embargo, hizo muy claro comenzar a trabajar es a los 16 años, “lo mejor es que los jóvenes empiecen a trabajar desde los 21 años”. De esta manera, tendrán el espacio para culminar un grado universitario, algo que considera vital en la formación de las personas.

Para corregir esta problemática, el Departamento tiene un programa que les ofrece incentivos económicos a las compañías que empleen a jóvenes acabados de graduar de la universidad. Aunque promueve que los jóvenes se enfoquen primordialmente en la educación, entiende que hay una gran cantidad de casos en los que necesitan buscar empleo, ya sea para ayudar a sus padres o para pagar sus estudios. “A veces el nivel de necesidad de la familia es tan y tan grande

Presidente J. Ismael Fernández

Coordinadora Editorial María Soledad Calero

Director Ejecutivo Pedro Borges

Mesa de Redacción Mical Crespo Álvarez Ana Beatriz Umpierre Marieli De Jesús María Soledad Dávila

Editor Évido de la Cruz Jefa de Redacción Suquel Blondet Barreras

Fotógrafos Doel Vázquez

Enrique Vázquez Tito Guzmán Luciane Febles Videógrafo Eduardo Rivera Colaboración Elisabet Sifonte Tamara Elena Pérez Tania G. Díaz

Banco de Empleos del Gobierno de Puerto Rico para que encuentres los puestos disponibles en la Isla que ponen a los hijos a trabajar”, explicó Thomas. Por otro lado, existen casos en los que los padres les piden a sus hijos que trabajen para que desarrollen un sentido de responsabilidad, mientras que en otros casos es a los hijos a los que les nace el interés. Un mensaje que quiso recalcarles a los jóvenes es que “no importa cuáles sean las circunstancias del lugar en el que usted se esté criando… la vida hay que mirarla con fe, hay que mirarla con esperanza”.

Pierre E. Mounier Coordinadoras Talleristas Maestros

Educación

El cadáver exquisito S

e le llama Cadáver exquisito, pero no se asusten, no tiene nada que ver con lo que están pensando. Es un taller que se estrenó en el Campamento de Verano en la Escuela Segundo Ruiz Belvis y que incluye dibujos, cuentos y mucha imaginación. El Cadáver exquisito comenzó como un movimiento en la poesía pero la educadora y titiritera, Brenda Plumey al salón. “Me di cuenta de que a los estudiantes no les gusta leer o escribir. Cuando los maestros les indican que tienen que leer o escribir se molestan y rápido ponen quejas”, contó Plumey Morales sobre por qué empezó a incluir El Cadáver exquisito en sus talleres. “En los resultados se ve los seres extraordinariamente creativos y talentosos que son. Muchos de ellos no saben ni cuáles son sus talentos. Cuando hacen el cadáver se les obliga a crear a partir de un personaje creado entre todos, que hasta ellos desconocen lo que va a salir”, dijo la maestra. Siendo una técnica que ella utiliza en el ámbito personal, al igual que sus artistas allegados, no dudó que sería un excelente complemento a las actividades que se llevan a cabo en el salón para aumentar el trabajo en equipo y ayudar a los integrantes del taller a llevar su creatividad más allá de lo que ellos creen que pueden. En su taller, Plumey Morales dividió a los participantes en pequeños grupos, y a cada uno le dio un papel y un lápiz. Cada estudiante hacía una parte de un dibujo, hasta completar el mismo. Cuando los estudiantes terminan de dibujar en el papel, este se le

Marieli de Jesús Redacción

devuelve a su dueño original y este debe escribirle una historia o biografía que acompañe su nuevo y único personaje. Los resultados fueron extremadamente coloridos y llenos de vida. Al terminar el proceso, los estudiantes admiraban sus criaturas exóticas y reaccionaban con carcajadas. Compartían sus “monstruos”, llevaban la biografía a ser una historia y hasta incluían los monstruos de sus compañeros en las continuaciones de sus historias.

Brenda Plumey Morales

¿Q

ué haría para hacer las clases más divertidas? Tener actividades más entretenidas en el salón, por ejemplo: dibujar un carrito de control remoto en 3D. Mejoraría la clase de Español haciendo que todos los estudiantes traigan láminas de las personas que han Leonardo D. sido gobernado- Jerez Paredes

Clases más divertidas C

uando sea maestra de Español tendré control de grupo y respeto hacia los estudiantes. Me gusta jugar con los niños. Quisiera hacer sopa de letras con ellos. Me encantaría atender los grupos de segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto. Tengo buenas notas en Español, Estudios Sociales, Matemática y Ciencia, pero mi clase favorita es Español. La haría divertida haciendo oraciones, cantando y escribiendo. También, me gustaría dar clases de Estudios Sociales, la naturaleza y los animales. Para mí la maestra de Estudios Sociales era la mejor. Me gustaba la clase porque era divertida y aprendí sobre los taínos y la naturaleza. res y formas de los taínos. Me gustaría contarles la historia de Puerto Rico y de los Estados Unidos.

11 años res de Puerto Escuela Segundo Rico para ponerRuiz Belvis los en un portafolio y escribir oraciones sobre ellos. Las cinco mejores pasarían al segundo juego que sería de Ciencias, adivinando los animales que saques de un bolso o una caja. Tendrían que decir si es mamífero, reptil o anfibio. En Inglés, buscarían palabras en el diccionario y escribirían lo que Index card). Además, habría cajas con distintas cosas que les darán pistas para que las busquen en el patio. En la clase de Educación Física, tendrían que tratar de encestar en un juego de baloncesto con otro grupo. Si ganan pasarán al otro juego. En el soccer tienen que jugar a los penalties. Acumularán como puntos las cosas que han hecho bien.

Asignación: Naireliz Rodríguez Rivera 10 años Escuela Segundo Ruiz Belvis

Quiero ser maestra de Español

En una escuela bonita se aprende mejor ¿T

e gustaría estudiar en una escuela donde los salones no tienen paredes? ¿Qué tal en una escuela con un patio interior? O mejor aún, que tu escuela tenga las áreas de juego en el techo. Así son los diseños de las escuelas modernas que buscan cautivar la atención de los estudiantes. Los niños de esta generación han crecido con la tecnología y están acostumbrados a que las imágenes así que los maestros tienen que la arquitectura y el diseño de las escuelas en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Mical Crespo Álvarez Redacción

De acuerdo con el arquitecto Francisco J. Rodríguez Suárez, decano de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Puerto Rico en el Recinto de Río Piedras, el diseño de las escuelas “Si tú haces una arquitectura que limita o haces una arquitectura que posibilita. Si haces una arquitectura que inspira o haces una arquitectura que te hace sentir que quieres salir corriendo de allí lo antes posible”, comentó Rodríguez. Además, plantea que en algunas escuelas, la competencia visual es tan fuerte que no se sabe para dónde mirar, “las paredes

están forradas”, llenas de mapas, imágenes de personajes históricos, de las asignaciones y proyectos de los estudiantes. Por otra parte, está comprobado que los colores y la iluminación ánimo, con más razón en los espacios de aprendizaje. Aunque la mayoría de las escuelas elementales suelen usar colores brillantes como: rojo, azul o anaranjado para pintar los salones, el Arquitecto comunicó que tiende a utilizar “colores más tenues”. Se trata de que el color “no sea el protagonista” al usar tonos grises

o caquis para “que desaparezca un poco el contexto y que sean los niños y la actividad de los niños la que se vuelva protagonista del espacio”, agregó. En Puerto Rico, el gobierno se ha enfocado en la seguridad tanto de los estudiantes como de los maestros y en crear espacios divididos o separados, “pero no hay una idea creativa de qué es el salón”, opinó. Recordó que, cuando estudiaba arquitectura, diseñó “una escuela de música que tenía un auditorio. Yo lo que hice fue que los salones los puse en los lados, contra el

auditorio, y la ventana de cada salón era el balcón al auditorio. O sea que, donde tu cogías clase, también visualizabas el lugar en donde eventualmente ibas a tocar”. “El auditorio era parte del programa, el salón era parte del programa, lo que no era parte del programa es que estuviesen conectados. Y ahí es donde, yo creo que, llega el momento de la creatividad, de explotar las posibilidades, convertir limitaciones en posibilidades”, explicó Rodríguez Suárez. Hace poco, el Arquitecto diseñó una escuela moderna en el pueblo de Hormigueros e incluyó un patio interior, ya que “la gente tiende a gravitar inevitablemente al cuadrángulo…a ese espacio central” donde se hacen las ceremonias o reuniones importantes. El patio interior ha sido utilizado en muchas escuelas de la Isla, como por ejemplo, “la Central en Santurce, esa U tiene ese espacio en el centro. Hay otras, que es al revés, que lo tienes en la parte frontal ante la calle y el patio vendría a estar dentro de eso. Está la Barbosa en Puerta de Tierra, que es la U, pero al revés, el patio mirando hacia el mar, la José Julián Acosta tiene dos patios que miran hacia la bahía y la UHS (University High School) tiene el gran patio central”. En países como Japón, los arquitectos también dejan volar su

imaginación al momento de diseñar. Por ejemplo, Takaharu Tezuka -quien ofreció una conferencia a los estudiantes de la Escuela de Arquitectura- diseñó un kindergarten que Rodríguez Suárez

Ahora hay más “personas que creen en el diseño, en el valor del diseño como una herramienta importante en la educación” Francisco J. Rodríguez Suárez

“Es un gran óvalo donde permanecieron los árboles, inclusive los árboles atraviesan el techo. Donde los niños pueden jugar en la idea del patio interior, inclusive subir al techo y jugar en este techo, donde tienen todas estas claraboyas y conectan lo que es el espacio dentro de los salones con el espacio arriba”, ilustró el Decano. Los salones no tienen paredes y todo el óvalo conecta por dentro. Por eso, “no hay esa distinción formal entre este grupo y este grupo, sino que los nenes de cierta edad juegan con los de un poquito más arriba y los de un poquito menos; y van atreviéndose a ir más allá, con el tiempo. Hay esa libertad de interactuar, de que el niño mismo escoja dónde se siente cómodo aprendiendo”, abundó Rodríguez Suárez. El diseño de las escuelas en Puerto Rico ha mejorado y se están realizando diseños distintos al modelo tradicional. Según el Arquitecto, ahora hay más “personas que creen en el diseño, en el valor del diseño como una herramienta importante en la educación”.

Jason J. Villa Ramírez, 11 años

Ángel L. Colón Carmona, 11 años

Galería

Arte y arquitectura Viviano A. Rodríguez Matos, 10 años Ryan M. Martínez Salas, 10 años

Daniel Muñoz Vázquez, 13 años

Bryan Y. Rivera Matos, 8 a単os

Ineshkaly Alicea, 13 a単os

Christopher J. Salgado Rold叩n, 11 a単os

Tecnología “A mí lo que me encanta hacer en la PC es buscar cosas de la escuela y jugar y ver vídeos. Y los vídeos que me encanta ver son más de música, comedia en inglés y los juegos que me encanta jugar son los cool”.

“Tengo una tableta Android, desde enero. Bajo juegos y juego, leo la Biblia y escucho música. Busco música en YouTube. Tengo algunos juegos como Parkingmania, 4shared, 200 restaurant y Dinner Dash”.

Leomar Rubio Feliz

Darielie Rivero Rolón

“Yo veo vídeos, juego en la computadora, veo noticias de juegos que vienen. Me gusta jugar Pokemon, Naruto, Minecraft y Dragon Ball Z”.

“Tengo un iPhone 4 desde hace un año. Quería tener un celular para bajar muchos juegos y comunicarme con las personas y ver vídeos en YouTube. Yo aprendí solo a bajar los juegos y vídeos. También, en mi celular se pueden tomar muchas fotos y vídeos, y se puede textear. Yo aprendí a lo loco usando mi celular”.

Darién A. Sánchez Torres “A mí me gusta del iPod la música, los juegos y bajo juegos de motoras y busco en Internet vídeos y fotos. En la computadora uso Microsoft Word y la música que busco en Internet es de hip hop y los vídeos que veo son de baile. Me gusta tirar fotos con el iPod y bajar música. Aprendí a usar el iPod sin leer las instrucciones”. Edrey E. Torres Galarza

“Yo conseguí el iPhone 5 el 20 de mayo de 2013. Ya no tengo más espacio para bajar más juegos. Tengo juegos de correr, deportes, carreras y muchos más. Yo uso el celular para llamar, buscar, mirar la hora y para entretenerme. Yo aprendí a bajar aplicaciones buscando a lo loco. Hay gente que textea bien rápido pero yo no puedo”. Francisco Guzmán

Diego Alejandro López Castro

Los chicos y la tecnología

Muchos de los participantes

utilizando la tecnología.

esde pequeña me encantaba dibujar. Todo lo que tenía que ver con arte me apasionaba. Por eso estudia en la Escuela Pablo Casals, especializada en Bellas Artes. Allí estaba rodeada de jóvenes con mucho talento. Durante mis tres años en esa escuela, expandí mis conocimientos en las artes plásticas y mis trabajos recibieron varios premios. Desde mi primer día de escuela había decidido ser arquitecta o estudiar pensé que cambiaría drásticamente mis metas. Una mañana, mi madre decidió apuntarme en el Taller de Fotoperiodismo. No tenía ni idea de lo que me iba a encontrar. Me topé con un mundo que desconocía y me emocioné al descubrir un talento que no sabía que poesía. Ahora me inclino a todo lo relacionado a la escritura y el fotoperiodismo. Escribo reportajes y muchas historias de ciencia tomar fotografías que son únicas y diferentes. Además, me gusta tomar vídeos y hacer cortometrajes, y me gustaría hacer una película algún día. De hecho, estuve a cargo del libreto del cortometraje que trabajamos en el grupo del Taller, titulado He vuelto. Le enseñé a mi maestro la pequeña historia que escribí sobre una mujer en un parque pensando en el pasado. En ese parque fue donde ella conoció su primer amor. Luego de terminarlo, lo subimos a YouTube titulado He Vuelto, Taller de Fotoperiodismo. Al verlo, estuvimos muy contentos; fue todo un éxito. Decidí hacer un cambio en mi destino y no estudiar Arquitectura sino Comunicaciones. No creo que haya nadie que me haga cambiar de opinión. Porque la inmensa pasión que le tengo a las cámaras y la escritura no podría ser cambiada por nada del mundo.

He vuelto

al Taller Naomi Ortiz Figueroa 15 años Taller de Fotoperiodismo

¿Filmoteca? No, digitalteca D

esde la invención del cine, hace ya más de un siglo, el formato por excelencia para grabar imágenes en movimiento era la cinta de celuloide o película. No obstante, durante las pasadas dos décadas, ha surgido una transformación radical en la manera de hacer cine, el formato digital. La llegada de esta tecnología al mundo de la cinematografía no ha sido menos que revolucionaria. Afamados directores de Hollywood, maestros de la importancia de James Cameron (Avatar), David Fincher (The Social Network), David Lynch (Mulholland Drive), Martin Scorsese (Taxi Driver), Robert Rodríguez (Sin City), Steven Soderbergh (The Ocean’s Trilogy),

Dixon Quiñones Coordinador de Vídeo y Cortometrajes

y muchos otros han acogido con entusiasmo la nueva tecnología digital para realizar sus películas. Cabe señalar que no solo ha cambiado la forma en que hacemos cine sino que también se ha transformado la manera en que lo disfrutamos. Nuestros estudiantes en el Taller de Fotoperiodismo no han estado ajenos a este fenómeno. Como buenos fanáticos del mundo de la tecnología y los medios de comunicación, se han lanzado a explorar el nuevo medio desde la perspectiva de una sala de proyección. Los estudiantes de verano del tallerista Israel González en San Juan adoptaron la encomienda

de realizar un reportaje relativo a este interesante tema. Los jóvenes visitaron una sala de proyección de un cine en Guaynabo y evidenciaron la evolución del medio al captar dos aparatos de proyección, un viejo proyector fílmico y una nueva computadora de proyección digital uno justo al lado del otro. La estudiante Talía Báez realizó un reportaje donde revela información interesante relacionada al funcionamiento de una sala de cine y otros datos de interés. Nuestros estudiantes no solo disfrutaron de la película, sino que aprendieron y difundieron datos interesantes sobre el fascinante mundo del cine.

José Quiñones, del Cuerpo de Vigilantes del Departamento de Recursos Naturales, visitó el Taller acompañado de varios animales exóticos.

Charlas

omo es tradición, los chicos participaron de charlas en las que se estrenaron como periodistas y fotoperiodistas. Hicieron preguntas, tomaron fotos y vídeos a expertos de distintos ámbitos.

El fotoperiodista, Dennis Rivera (padre)

El productor musical, Nico Canadá, motivó a los participantes, quienes se animaron a mostrar sus talentos.

Carlos Cases, director del FBI

De Gamer

Enseñando a

jugar Mical Crespo Álvarez Redacción

Expertos en videojuegos

P Alvyn Ramírez

¿T

e gustan los videojuegos? ¿No te puedes separar de la consola? ¿Te has preguntado cómo serían las clases si los maestros utilizaran los videojuegos para enseñar? ¿Crearías un videojuego? Alvyn Ramírez, amante de los videojuegos y gamer empedernido, en la Ringling School of Art and Design, pero al ver las animaciones que hacían en las computadoras SGI Graphic decidió “aprender computer animation para películas”. Antes de graduarse, Game Tech -una compañía que ya no existe, pero en ese momento hacía videojuegos para Genesis, Sega CD y Nintendo-

ara la mayoría de las personas los videojuegos son una pérdida de tiempo, sin embargo, para otros además de diversión, son una manera de aprender, e incluso su futura profesión. Así es para Luis Santana y Waldemar García, ambos estudiantes de undécimo grado. Estos amigos comenzaron a jugar desde los siete años y ahora que tienen 16, ya saben

lo que van a estudiar. Luis quiere estudiar en Full Sail University en Orlando, Florida que, es una de las mejores para el desarrollo de creadores de videojuegos. Por su parte, Waldemar piensa

se interesó en él y lo contrató. Comenzó a trabajar en Florida, pero después lo trasladaron a California, la meca de esta industria. Contó que, “ahí trabajé mucho en otras compañías haciendo juegos, third party developers, son compañías pequeñas que le hacen juegos a compañías como Nintendo o Microsoft. Trabajé en juegos de Shrek, de Pacman”.

no existen, que nunca has visto. Te despiertan también la inspiración, si eres una persona creativa. A vivir cosas que jamás en la vida hubieras vivido”, explicó el Diseñador de páginas Web. Estimular la memoria e inspirar a leer, escuchar y prestar atención son algunas de las características que debe tener un videojuego para que sea considerado educativo, aseguró. Ramírez aclaró que los videojuegos tienen un rating o

JUEGOS EN LA EDUCACIÓN “Todo juego interactivo tiene su parte de educación escondida”, aún los comerciales son hasta cierto punto educativos. “Algunos son más directos que otros, por ejemplo, en un Role Playing Game (RPG), tú estas viviendo la vida de un personaje y ese personaje tiene una rutina, tienes que seguir esa rutina. Los juegos de RPG, todavía inspiran a leer mucho... Estimulan grandemente la imaginación porque estás visitando unos mundos que

de Videojuegos y Plataforma en Atlantic College, además piensa “coger un curso de Cinematografía y Escenografía”.

y al contenido de los juegos que ayuda a los padres a elegir el más apropiado para sus hijos. En ese sentido, enfatizó en “el factor educación, el factor padre, cómo tu has educado a ese niño, lo has enseñado a diferenciar la realidad de la fantasía, qué es lo correcto, qué es lo incorrecto”. Aunque en Puerto Rico no hay una industria de videojuegos, comunicó que, “en todos los talleres que he dado hay muchos niños y niñas interesados en ese mundo; es más natural para ellos porque están expuestos a eso”.

Art

art

y todo lo demĂĄs I

t is important to express and communicate with everyone and art is the perfect way to do it. Even though it seems more like a hobby, art is an entire language. All these branches may seem different, but they have their own elements and principles. We are all artists in some way. When you think of art you probably think of paintings or drawings, even though there are many types of art. Art can be expressed in multiple ways like collages, mosaics and sculptures. with music, like dancing, playing an instrument or singing. Similarly, acting is also an art. Another

form of art is writing. I consider all forms of writing art, since it shows who you are and how you communicate a message. Sculpting, engraving, and decorating are other forms of art. Art can be used in different areas. For example: digital art. This branch includes graphic design, photography and animation editing. It is commonly used in movies; animated and non-animated, professional photography or magazines. Graphic art is mostly worked in computers or other digital devices. Another type of art is photography. Not all pictures are digital, even though it is the

Fabiola Pomales Soto 16 aĂąos Taller de Fotoperiodismo

most common way to have them nowadays. Some of the most famous art forms are painting and drawing. These two have a lot of technical combinations, styles and materials. For example, you can draw with charcoal on a paper or paint with acrylics on a canvas, and you can choose to go with realism or nonfigurative. Sculptures and engraving are also art. It can be worked in many ways and it can even be considered a handcraft. Writing poems, essays or novels, is a very good way to express yourself, so consider all types of writing art because they come from the gifted mind and dedication of an author.

Dinero con arte o arte con dinero

Laleyshka M. Ruiz Alicea

n el campamento visitamos el Museo de Arte de Puerto Rico. Vimos arte hecho con dinero, papel de estraza, cajas y envases de suavizador de ropa. Me encanta el arte porque es algo especial, tiene algo mágico. En el arte, cómo lo haces es importante

11 años Escuela Segundo Ruiz Belvis

decirle a alguien. Pienso que hay personas que quieren hacer arte y otras que lo hacen. Para mí eso es cariño y amor a la obra, yo al arte le tengo amor y respeto. No dejo el arte por nada. El arte es belleza: como dibujar una niña mirando un árbol por la ventana, es como

decir quiero salir a la calle y ver la naturaleza. Cuando sea grande quiero ser maestra de Arte en una universidad. Quiero ser maestra de Arte para enseñarles a los adolescentes las especialidades del arte. Me motivó una amiga de la escuela que dibuja animales.

Gracias a las manualidades

e gusta hacer manualidades. Aprendí a hacer manualidades a los siete años en mi clase de Educación Especial. Aprendí a decorar, pintar, hacer cerámica y hacer cosas con objetos reciclados. ¡Me encanta hacer manualidades! He hecho cuadros, miles de cerámicas de barro y yeso, muchas cosas con botellas, platos y cosas reusables. Las manualidades me han ayudado a superarme como persona. Desde que aprendí a

hacerlas he mejorado mis notas, estoy en el cuadro de honor, me gradué con uno de los mejores promedios y estudio en una de las mejores escuelas públicas de Puerto Rico. Con las manualidades he aprendido mucho; ya no soy esa niña que no estudiaba y sacaba malas notas, ahora soy una niña estudiosa que ha aprendido de sus miedos. Gracias a las manualidades, a mis padres y a Dios pude superarme como una buena persona.

Lady Pouriet Castro 12 años Taller de Fotoperiodismo

Aslin M. Nieves Rosado, 10 años

Lyrick Rodríguez Díaz, 15 años

Galería Creativa 18

Christian O. Espiritusanto García, 10 años

Jorge Barbosa Montalvo, 12 años

Alondra Echevarría, 10 años Ainesech Sánchez Mercado, 10 años

Yineisey Mojica Rodríguez, 14 años

Yoelyany García Alicano, 14 años

Operando la voz

¿C

onoces de la ópera? ¿Alguna vez has escuchado a una chica de 14 años debutar en este género? Tatiadys Michelle Díaz Villanueva empezó a cantar ópera cuando se vio en la frecuente situación por la que pasan la mayoría de los jóvenes: estaba aburrida. Mientras veía un vídeo de Jackie Evancho (ganadora del segundo lugar en el concurso America’s Got Talent), quedó encantada con la técnica y decidió intentarlo. La chica empezó a practicar ópera utilizando el diafragma, la buena postura, no comer ciertos alimentos dañinos a la voz, practicando continuamente, y simplemente, divirtiéndose. Dio a conocer más de su talento cuando cantó durante el conversatorio del productor Nicolás Rodríguez (conocido en el ambiente artístico como Nico Canadá) en el Taller de Fotoperiodismo en Puerta de Tierra. “Esta experiencia para mí es especial, ya que tuve la oportunidad de demostrar algo hermoso y

Marieli A. De Jesús Gordils Redacción

especial. Es algo que nunca he hecho, una experiencia increíble”, relató Díaz Villanueva. “Empecé en el 2010. Practiqué todos los días y me salió”, explicó Díaz Villanueva, quien asistía a la Escuela Libre de Música en Hato Rey, pero tuvo que cambiarse por los constantes ataques de bullying. Participó en el Coro de Niños de San Juan, en donde expandió sus conocimientos sobre el canto y se desempeñaba en el estilo de ópera clásica. Por ser diferente, tener y continuar desarrollando un talento inusual, era maltratada emocionalmente por sus compañeros de clase. “Como expresaba mis emociones demasiado me echaban a un lado”, recordó Tatiadys. De todos modos, eso no impidió que ella continuara su sueño. “Si yo puedo, ustedes pueden. No se rindan, van a llegar lejos”, recalcó Díaz Villanueva, quien continúa perfeccionándose arduamente para convertirse en una profesional.

Idol Kids Puerto Rico

i sueño es ser una cantante que pueda cambiar vidas a través de la música. En el 2013 fue la segunda temporada del programa Idol Kids P.R. y decidí participar. Me fui preparando en todo lo que entendíamos necesario, y a pesar de que estudio música desde los 4 años, lo reforcé un poco más. Tomando en cuenta que sería una buena experiencia, me dije “yo lo voy a intentar”. Llegó el día de la audición y entre cientos de niños comencé a esperar mi turno. Los nervios crecían más a cada momento, pero me preparé para que como aprendí en mi disciplina de arte marcial “lo importante no es ganar es no perder la fe en ti mismo”. Cuando comenzó la audición

Darialanis G. Ortiz Barbosa 12 años Taller de Fotoperiodismo

conocí muchos niños que compartían mi sueño. Fui llamada a audicionar ante una maestra de canto que sería quien tomaría la decisión, interpreté Como yo nadie te ha amado de Yuridia. ¡Waoooo! La maestra me felicitó. ¡Le gustó mi interpretación y me dio el pase! Ya mi emoción

era evidente, pero aprendí que no debemos perder la sensibilidad, pero que hay que luchar por los sueños. Luego de seguir las audiciones, pude crecer como artista y corregir lo que no debía llevar a cabo. Mi experiencia en Idol Kids la puedo diferentes emociones de alegría o tristeza me hizo más fuerte. Pasé momentos increíbles con una producción que nos trató como artistas a cada uno, sin olvidar nuestras edades. Se preocuparon por tenernos listos para cumplir un sueño sin olvidar que somos ganadores al llegar hasta el lugar que cada uno llegue. Hoy puedo decir que mi experiencia en Idol Kids P.R. fue una etapa maravillosa que me permitió reconocer que Dios me regaló un talento que debo trabajar. Perseguir los sueños y obtener lo necesario para lograrlos es clave en la vida. En Idol Kids P.R. se abrió el libro de la historia de Darialanis Ortiz, que un día muy cercano viajará el mundo llevando mensajes a otros corazones.

l Club de Juegos Teatrales en el Campamento de julio 2013 trabajó con la integración de las Matemáticas aplicando la unidad de . Un grupo de estudiantes formó parte de la entretenida presentación teatralizada titulada: Mauro y su Cofre Mágico, una adaptación del cuento Laura y su Caja de Sorpresas escrito por Nelbaliz Díaz del Valle. Sin inhibiciones, estos jóvenes interpretaron el cuento de un niño que recibe de regalo de cumpleaños un cofre mágico que

las cualidades físicas que hacen referencia a la geometría de los objetos que nos circundan. Los niños actores recrearon (colectivamente) con sus cuerpos mesas cuadradas, neveras rectangulares y ruedas de carros, entre otros. Luego se llevó a cabo

Mauro y su cofre mágico

los niños espectadores de otros grupos formando (individualmente) geométrica con música. La última parte de la teatralización conllevó llevar a cabo juegos que continuaron complementando el aprendizaje de todos los niños participantes. Durante el montaje teatral y

María José Martínez Vega Animadora y Educadora

cómo la motivación de los niños del Club generaba alegría, entretenimiento y aprendizaje entre estos. Los deseos de actuar, jugar, ayudar, liderar y

aprender eran desmesurados. Los estudiantes vivieron una experiencia que, sin duda alguna, comprenderá una parte muy importante de sus vidas porque fueron autores del proceso.

A LA PREGUNTA DE QUÉ FUE LO MÁS QUE LES GUSTÓ Y QUÉ APRENDIERON DIJERON QUE:

“Me gustó hablar por el micrófono y los geométricas. Y lo que aprendí sobre las Matemáticas con los juegos teatrales geométricas, que sumamos, restamos y multiplicamos”. Camila Alejandra Escobar

“Fue una experiencia muy bonita y aprendí que no tengo que tener miedo cuando actúo. También, aprendí lo que son los props, qué hacen los asistentes, los actores y el sonidista”. Erick X. López

“El Club de Juegos Teatrales es cool y divertido porque aprendí cómo montar el equipo de música y a comunicarme mientras disfruto”. Elianys Torres

“Me gustó actuar porque los niños chiquitos se reían mucho y me gustaron los juegos porque eran divertidos”. Diego López

royecto tras proyecto los participantes aprenden en los talleres, practican la técnica y toman sus fotos, para Apertura y el Día de Logros. En esta ocasión cambió un poco la dinámica con las exhibiciones en el Salón de Prensa de La Fortaleza Exhibición en el Departamento de Educación del Departamento de Educación. Dicha experiencia les brinda a los jóvenes una oportunidad de demostrar sus talentos y darles una mayor exposición a sus imágenes.

Participantes

exponen fuera del Taller Muestra de la exhibición en la Sala de Prensa Ismael Fernández Pacheco en La Fortaleza.

Javier Colón Oppenheimer, 8 años

Javier Rivera Benítez, 9 años

Kenneth N. Cruz, 15 años

Naturaleza y personas 24

Galería

Hiramjellyz Martínez Álvarez, 7 años

Lorelys Rosario Álvarez, 15 años

Ynoha Y. Rosario Alicano, 9 años

Johzan J. Oquendo Quiñones, 12 años

Jeromy Y. Negrón Figueroa, 9 años

En el Taller

Es importante conocer qué saben los chicos para ajustar las clases a sus necesidades.

Nuevos retos, ideas nuevas

ada vez más, los participantes necesitan nuevos retos para un mejor desarrollo de la educación. Es por esta razón,

nuevos métodos para poder llegar a más jóvenes y así obtener mejores resultados. El taller de Fotografía no es la excepción. En el Campamento de Verano del Taller de Fotoperiodismo de este año ocurrió algo diferente en cuanto a los talleres impartidos por este servidor, y es que más allá de resaltar la teoría de la fotografía, me concentré en buscar alternativas creativas para lograr un mejor desempeño. En primer lugar, utilizar el dibujo como medio principal de expresión a la vez que los estudiantes interpretaban las reglas de composición; como Ley de tercio superior y Ley de tercio inferior. Por otro lado, los participantes fueron divididos por los conceptos aprendidos en el salón de clases para lograr fotografías

Ramón Rivera Pérez

Tallerista de Fotografía y Vídeo

Las clases no tienen porqué ser aburridas. ¡Vamos a divertirnos!

diferentes, conociendo a su vez, los términos de composición, perspectiva, contraluz, ritmo y repetición, etc. De igual forma, en este campamento se añadieron dos clases que llamaron la atención del estudiantado como fueron las clases de Figuras geométricas en la fotografía y las Formas geométricas en la arquitectura,

donde hasta el más pequeñín sabía reconocer en su entorno alguna una dimensión a su imagen. a una mejor educación estos son los grandes retos que todo educador debe afrontar, siempre salvaguardando la responsabilidad y los intereses que conlleva la enseñanza.

Con los chiquitines C

omencé a trabajar en el Taller de Fotoperiodismo en San Germán y luego en Patillas, brindando mi conocimiento del mundo de las comunicaciones a diversos jóvenes con sus diferencias e inquietudes. Con paciencia y esfuerzo logro integrarlos al Taller de Fotoperiodismo y ayudarlos así a que liberen sus pensamientos y frustraciones a través del lente. Lo que tienen en común estos jóvenes es que son adolescentes que están en esta etapa difícil por la que todos pasamos y sabemos lo duro que es. Ahora bien, la etapa que a veces pasamos sin darnos cuenta es la niñez. Aceptar el reto de trabajar en el taller en la temporada de verano no fue tarea fácil, por los viajes diarios de Ponce a Patillas durante el mes de junio, y en julio quedarme en Carolina para dar talleres en San Juan. Pero el reto mayor fue llegar y enterarme que daría el taller a chiquitines de cinco a seis años de edad, mi mente se paralizó por un momento ya que nunca había tenido la experiencia de dar talleres a niños de tan corta edad. En ningún momento di un paso atrás y acepté el reto personal de superar mi miedo a fallar y me preparé para enfrentarme a las docenas de caritas hambrientas de atención, tratando así de mantenerme en esa posición de centro de atención para ellos, con juegos infantiles a la vez que les enseñaba todo lo relacionado con el taller. Fue difícil, pero no imposible. Son niños brillantes y a veces hablan de problemas reales que a diario vemos en la calle o en la televisión y se te paran al lado buscando respuestas. A estos niños le debemos cuidar su inocencia, porque son una bendición de Dios. Para terminar, le agradezco al Taller de Fotoperiodismo porque

¿Qué mejor satisfacción que sus sonrisas? Israel González Santiago Tallerista de Fotografía

enfrentar una de las cosas a las que siempre me había negado y era la de dar clases e involucrarme

con niños pequeños. En verdad ha sido una aventura y una experiencia increíble, estoy listo para seguir enfrentando nuevos retos.

El suelo se puede convertir en el mejor lugar para aprender.

Nicole Ortiz (primera de derecha a izquierda) visitó el Taller, esta vez como miembro del Buró de Noticias de la Primera Convención de la ASPPRO.

Del Taller al periodismo

uando ayudas a formar a un niño o adolescente debes estar consciente de que vas a crear una diferencia, una marca en la vida Taller de Fotoperiodismo para mí, un cambio inexplicable. Comencé en el Taller de Fotoperiodismo cuando apenas tenía 14 años. Me ofrecieron una oportunidad para hacer algo diferente y, sin vacilar, dije que sí. En aquel entonces, cursando noveno grado, jamás pensé en el impacto que tendría esta oportunidad en mi vida. Jamás habría adivinado que cambiaría totalmente el transcurso de mi vida y ese es el punto, de la misma manera que cambió la mía, estoy segura que lo ha hecho con los más de 50,000 estudiantes que ha atendido en sus 20 años de servicio. Cuando entré por las puertas del Taller, un lunes del mes de septiembre de 2007, me recibieron caras desconocidas pero con

Nicole Ortiz Colaboración

“Se convirtió en un ritual, llegar a mi casa y buscar nuevos ángulos de lo cotidiano”

cálidas sonrisas y acogedores brazos. Recuerdo con cariño la primera vez que entré a uno de los salones. Fue como entrar en un mundo nuevo, desconocido pero lleno de entes para descubrir. Ahí en mí un artefacto electrónico. ¿Quién lo diría? Un extraño ponía en mis manos una cámara, cuando ni mis padres lo habían hecho. Este lugar se volvió mi santuario y no solo el mío, sino el de mis pares. Todos los lunes esperábamos ansiosos por una nueva actividad y lección sobre fotografía o algún otro taller que nos ofrecieran. No bien salía un lunes cuando quería que la semana acabara para llevar mi asignación el próximo lunes. Se convirtió en un ritual, llegar a mi casa y buscar nuevos ángulos de lo cotidiano, algo que aunque fuera lo que veo a diario, se viera de una forma distinta a través del lente de mi cámara. Los talleres, las excursiones,

Taller por todas las personas que trabajan allí me dirigió a construir lo que soy hoy día. Después de esa experiencia en noveno grado, el mundo de la comunicación fue un mundo para descubrir. El Taller había plantado una semilla, y sin darme cuenta comenzó a germinar. Llegó el momento de tomar una decisión y escogí estudiar periodismo. El Taller de Fotoperiodismo logró sacar de mí el alma de encontrar la verdad, de ir hasta lo imposible por conseguir una historia. Me hizo cuestionarme, y reformar la idea de lo que quería. Aumentó mi pasión por la redacción y trabajo para mejorarla. “Es un proyecto de amor”, me comentó José Ismael Fernández, presidente fundador del Taller, en una entrevista. Fue el amor por lo que hacían, de todas aquellas personas que trabajaron con nosotros lo que creó un impacto en nuestras vidas, y lo que ha ayudado a que el Taller tenga el éxito que ha tenido, y que sé seguirá teniendo.

Todo lo de Internet

se queda María Soledad Calero / Redacción

“C

uidado con lo que publicas, porque todo lo que se publica en Internet se queda guardado para siempre”. Una advertencia seria, ¿verdad? Pues lo dijo una experta en el tema, Lillian Agudelo, agente especial en delitos cibernéticos, pornografía infantil y otros crímenes contra menores de edad, del Departamento de Seguridad Interna Federal. En una charla con participantes del Campamento de Verano en julio, casi todos de 15 años, Agudelo les habló bien claro sobre los riesgos de publicar fotos y de comunicarse por Facebook, Twitter, Instagram, entre otras redes sociales.

“Cuando se chatea con alguien, no se sabe necesariamente con quién se está chateando, porque no siempre es quien dice ser. Tampoco sabes para qué esa persona va a usar la información que le das”, sostuvo la Agente. De la misma manera, “cada vez que ponemos una foto, estamos sujetos a que cualquier persona tome nuestra fotografía y haga lo que sea, por eso es que tenemos que tener mucho cuidado”. Agudelo mencionó algunos casos en los que jovencitas han puesto fotos semidesnudas y desnudas en Internet, y después las chantajean a ellas y a su familia. Esas fotos estarán en Internet para siempre.

Los participantes prestaron atención total a las sugerencias de la experta. RECOMENDACIONES A LOS PADRES: (TOMADO DE LA PÁGINA WWW.ALERTAENLINEA.GOV) Recuérdele a sus hijos que lo que hagan en Internet tiene consecuencias, en la red y fuera de la red. Que deben limitar la información que ofrecen, porque todo lo que digan ni se borra ni se elimina, y cualquier persona puede darle el uso que quiera. Aclare que pueden publicar solamente lo que acepten que vea o lea cualquier persona. Ahora en las universidades,

equipos deportivos y en la Policía buscan información en Internet de las personas que solicitan entrar. A nadie le den la dirección de su casa ni el teléfono ni información de la familia. Muy importante, bloquearle la “entrada” a sus redes sociales a desconocidos. privacidad de las redes sociales para restringir el acceso a los

Aida Delgado, jueza federal

e lunes a viernes, sábados, domingos y días feriados. De la mañana a la noche. Este es el horario de trabajo de la jueza federal Aida Delgado. Sin embargo, siempre saca tiempo para recibir grupos de estudiantes, conversar con ellos y recalcar la importancia de que se mantengan lejos de las drogas para no tener que meterlos presos. En estos conversatorios participan también la agente federal Lillian Agudelo, del Departamento de Seguridad Interna, quien ofrece una

María Soledad Calero Redacción

charla sobre el acoso cibernético (cyberbullying); y Juan R. Berríos, Supervisory Special Agent del Drug Enforcement Administration (DEA), les habla a los jóvenes sobre los peligros de caer en las garras de las drogas. Estos funcionarios recibieron a un grupo de participantes del Campamento de Verano del Taller de Fotoperiodismo. Además de los conversatorios, tuvieron la oportunidad de visitar el área en entrar en una de las celdas que

Rey. En estas celdas mantienen a los presos mientras se les celebra el juicio. Por su parte, la jueza Delgado, alertó a los jóvenes de que “están en una edad de muchas tentaciones, sabemos que hay unas tentaciones bien grandes, como las drogas, y tienen que dar los pasos correctos; van a poder escoger, lo importante es escoger lo que sea correcto”. A preguntas de un estudiante, la

Sistema de Justicia Federal Corte Suprema de los Estados Unidos

En un momento de

Magistrada explicó que los casos por los que se puede sentenciar a la pena de muerte son los relacionados con violencia, las gangas y drogas. “Donde ha habido muerte, un carjacking donde matan a la persona, si mata a un juez federal o a un agente federal o a un agente estatal encubierto (como sucedió en Puerto Rico hace unos años), esos son los casos que conllevan pena de muerte”, explicó la Magistrada.

13 Tribunales de Apelación

A preguntas de un estudiante, mencionó que su primer caso en la corte federal fue uno sobre los derechos de autor de una obra de teatro, y el más reciente fue uno en que el acusado se enfrentó a la pena de muerte. “Cada caso es especial, en un caso criminal una persona puede perder la libertad, así que tengo que asegurarme de que los abogados estén bien preparados. Yo tengo que estar bien preparada”, contestó a la pregunta de cuál caso escogería como el más difícil. Delgado tiene una vida complicada, pero busca tiempo para relajarse dándole mantenimiento a su huerto casero y trabajando la cerámica. La Jueza le hizo un llamado a los jóvenes, a que estudien, trabajen y se pongan metas a corto y a largo plazo. “Lo que usted de verdad quiera, de corazón, va a conseguirlo”, aseguró.

*Incluye a Puerto Rico

2 Tribunales de Jurisdicción Especial

94 Tribunales de Distrito*

En el Federal

Chris Pizarro 13 años Escuela Segundo Ruiz Belvis

n el Tribunal Federal aprendimos sobre las drogas, casos de niños, y aprendimos cómo manejan a los presos. Estos casos que aprendimos nos ayudarán a entender mejor lo importante que es no meterse en problemas, y aunque somos humanos y cometemos errores que se pueden arreglar, hay algunos que no tienen vuelta atrás. Nosotros somos jóvenes y tenemos una vida por delante con el apoyo de nuestras familias, igual que el Campamento del Taller de Fotoperiodismo. No es un campamento como otro, sin ellos no hubiéramos hecho esta excursión. ¡Gracias por la excursión!

Curiosidades Trillizos y gemelos en el Campamento

¿Más de C

rees que estás viendo doble, pero te equivocas, lo que sucede es que ¡son gemelos idénticos! No son muy comunes, pero este año el Taller de Fotoperiodismo tuvo la oportunidad de tener a unos gemelos idénticos que se robaron el corazón de muchos. Este es el caso de Christopher y Christian Prado Sánchez, unos simpáticos y alegres pequeños de seis añitos. Créanlo o no, son muy diferentes,

Ana Beatriz Umpierre Redacción

Chistopher y Christian Prado Sánchez, 6 años

por ejemplo uno es derecho y el otro es zurdo, y no comen las mismas cosas. Pero la diferencia mayor es en la personalidad, Christopher es el callado que se encarga de lo que es la es el “alborotoso” y el que ejecuta los planes. Es posible que hayan escuchado que los gemelos se cambian de personalidad, y quizás suena raro y hasta irreal pero es muy cierto.

Ellos no lo hacen a propósito, sino que es algo que está dentro de su sistema. De igual forma, sucede que los gemelos sufren por las mismas cosas y al mismo tiempo, es como decir que se solidarizan con su hermano. Según comentó Maritza Sánchez, mamá de los gemelos, en cuanto a los sentimientos, al dolor y estados de ánimo, ambos los sufren. La madre de los gemelos compartió una de las anécdotas de cuando los chicos eran bebés y lo difícil que se le hacía identificarlos. “Se le colocaron unas pulseras para identificarlos, pero Christian siempre ha tenido la habilidad de quitarse las cosas así que cuando eran bebés se quitaba su pulsera y la de su hermano. Entonces Christian se convertía en Christopher y viceversa. Pero ahora que están más grandes los puedo identificar por estatura, por tamaño de zapato, su forma de hablar”. NO SON DOS, ¡SON TRES! No hay lazo más fuerte que el de los hermanos, especialmente si son trillizos. Si pensaban que tener dos hijos era complicado, ¡imagínense si son tres! Los trillizos Efrén, Thalía y Natalia de 12 años, comentaron que entre ellos se llevan aproximadamente dos minutos. Se preguntarán cuál fue la historia de tan singular trío. “En

una despedida de año Papi vio en las noticias que una pareja había tenido trillizos, y en ese momento le pidió a Dios que él quería tener trillizos. Luego de un tiempo cuando a mami le hicieron el sonograma, el doctor le dijo que iba a tener trillizos”, contó Efrén, el del medio. La dinámica de estos tres hermanos es sorprendente, uno pensaría que se pelearían más al ser trillizos, pero estos chicos son mucho más maduros de lo que uno cree. Según Efrén, Thalía y Natalia, ellos tienen sus diferencias, y en ocasiones pelean, pero luego se dan cuenta

de que están peleando por tonterías y las resuelven. “Somos muy unidos, y nos queremos mucho”, trillizos al fin, expresaron al unísono. Mariam de Jesús madre de los chicos contó que para ella fue una sorpresa. Compartió que sospechaba que iba a tener gemelos pues en su familia y la de su esposo hay una tendencia de embarazos múltiples. “Fue un poco de locura”, abundó la madre, pues en la casa todo era triple, tres playards, tres jugos, tres leches, en fin tres de todo. Estos tres jóvenes son muy especiales, tienen una relación muy estrecha. Agregó que ellos siempre hacen lo posible por estar juntos y que se les hace muy difícil estar separados.

Efrén, Natalia y Thalía Barreto de Jesús, 12 años

e apasionan las motoras, me gustan las actividades extremas, pero mi favorita es correr motora. Empecé a los nueve años corriendo motora y desde entonces corro todos los días. Lo veo como un pasatiempo. Empecé con una Scrambler y con ayuda de mí padre aprendí a correr motora. Hoy tengo una XR650, con ella voy a todos lados, la velocidad depende del lugar. Decidí escribir sobre esto para que muchos jóvenes entiendan lo peligroso que puede ser para sus vidas. Solo me he caído una vez de mi motora de camino a mi casa y fue horrible. Me tuvieron que operar la pierna. La protección es sumamente importante cuando conduces un vehículo peligroso como las motoras. Tengo un grupo de amigos que comparten conmigo en las corridas de motora. Lo más importante de esto es que tienes que ser responsable y tenerle respeto a la velocidad.

Pasión

motorizada Raymond Rodríguez 15 años Taller de Fotoperiodismo

Mecaneando con papá

U Kennette Ceballos 9 años Escuela Segundo Ruiz Belvis

na de las cosas que más me gusta hacer es ayudar a mi papá en la mecánica. Lo ayudo en los carros, four tracks, motoras, jet skis y botes. Después nos lavamos las manos y descansamos. Empecé a los ocho años y ahora tengo nueve y quiero estudiar mecánica y hacerme famoso en la mecánica. Quiero estudiar la motora para aprender más de ella. Me gusta arreglar la válvula y el carburador. Como me gusta la mecánica aprendí más rápido. ¡Me gusta mucho!

Los payasos en una demostración de bolero

Las caras de un cierre de Campamento

Ensayando para la carrera del huevo.

En la Escuela Segundo Ruiz Belvis había casas de brincos para escoger.

Cierre de Campamento,

las actividades

ayasos, casas de brinco, competencias de correr sin dejar caer un huevo, agarrar una manzana con la boca, shows de baile, popcorn y azúcar rosita, agua para tomar y por encima, cortesía del Cuerpo de Bomberos. Todo eso y más disfrutaron el día

de cierre los participantes del Campamento de Verano de julio, en las actividades que se llevaron a cabo en la Escuela Segundo Ruiz Belvis (Santurce) y en las instalaciones del Departamento de Recreación y Deportes. ¡Ahora a las fotos!

Un día de actividades graciosas.

¡Ya son 10 años de