a00librillo2012

EQUIPO DOCENTE Martín Boga / Bernardo Carriquiry / Ana Fazakas / Laura Fernández / Cecilia Leiro / Fiorella Cobas / Virginia Delgado / Elena Pi / Lucía Veirano / Florencia Bardier / Alejandro Lobo / Elisa Porley /

http://farq.edu.uy/tallerscheps/00/

A00

...un trabajo como soporte para desarrollar aproximaciones al pensamiento arquitectónico. Desde la exploración propositiva se impulsa a reconocer sus múltiples dimensiones y complejidades, acompañando el desarrollo de destrezas en la construcción de miradas personales, creativas; específicamente arquitectónicas ...

Dr. Arq. Gustavo Scheps

OBJETIVO El Taller trabaja en su conjunto sobre la base de enfatizar aspectos particulares de la proyectación considerando los estadios formativos del estudiante.

Los objetivos deben entenderse como el principal énfasis, aunque no excluye la aparición y desarrollo de las complejidades que intervienen en el acto proyectual. a-Introducción desde la praxis y apelando mayormente a lo intuitivo, al pensamiento creativo arquitectónico. b-Presentación del hecho arquitectónico como intervención en las coordenadas de tiempo, espacio y significado. c-Desarrollo de la capacidad de reconocer y proponer estructuras auto consistentes, integrando heterogeneidades con énfasis en lo espacial y material. d-Reconocimiento del paisaje natural y artificial como diversidad a intervenir. e-Desarrollar la aptitud de trabajo en equipo

Metodología y didáctica A partir de la reflexión acerca del pensamiento arquitectónico, para minimizar el procedimiento de ensayo y error y entendiendo que la enseñanza del proyecto debe apelar a lo exploratorio, los intercambios y los potenciales personales, se desarrolla el concepto didáctico de “marcos de restricción “.

Consiste en proponer determinado problema o pregunta bajo un sistema de reglas cuidadosamente diseñadas que promueven exploraciones individuales en torno a ciertos núcleos o ejes de interés pedagógico. Bajo variantes que lo adecuan a los diferentes casos el sistema es reformulado con carácter general.

El tono del curso es intenso y dominantemente lúdico; alterna etapas individuales y en parejas, y se cierra con actividades colectivas generales. Los estudiantes son guiados por docentes responsables apoyados por colaboradores.

Se procura estimular el intercambio de ideas y el trabajo en taller.

Contenido Los diversos momentos del curso manejan la complejidad proyectual con particular énfasis en la materialización del espacio, sesgando el abordaje hacia ejes temáticos o posicionamientos particulares.

Al inicio se hace foco en la introducción al conocimiento del espacio y sus determinaciones. Desde la introducción restrictiva del espacio interior, se reconocen cualidades, definiciones, conceptos, la genética de la forma.

Se realiza un viaje hacia el lugar concreto de trabajo. Este viaje tiene como objetivo principal, el componente social, a modo de conocerse entre los estudiantes y favorecer el trabajo grupal. Se propone un workshop en el mismo ámbito para reforzar las tareas de trabajo colectivo y favorecer el intercambio de ideas.

El posicionado y descubrimiento del paisaje como “paisaje operativo” hace foco en la mirada exterior y el descubrimiento de cualidades arquitectónicas globales. Miradas cruzadas, miradas de otros. ¿Cómo ver? ¿Cómo ve otro? Descubrir que existen otras maneras, otros enfoques.

Se propone la generación de “un objeto arquitectónico habitable, un Centro de Interpretación de la naturaleza” que reúne espacios de uso flexible, áreas de servicio y espacios exteriores.

La última etapa corresponde al proceso de entrega, global y colectiva, desarrollada en dos eventos: la visualización exterior del curso mediante una exposición del gran paisaje con las diferentes propuestas elaboradas por los estudiantes y la Noche de los Fallos, instancia de cierre a nivel general en la facultad, en la que se exponen todos los trabajos de todos los talleres.

MANIFIESTO INCOMPLETO PARA EL CRECIMIENTO I BRUCE MAU

www.brucemaudesign.com

9. Comienza donde sea.

John Cage nos dice que el no saber dónde comenzar es una forma común de parálisis. Su consejo: comienza donde sea.

10. Todos somos líderes.

El crecimiento ocurre. En el momento en que se dé, déjalo surgir. Aprende a seguir a otros cuando tenga sentido. Permite que cualquiera dirija.

11. Cosecha ideas.

Limita las aplicaciones. Las ideas necesitan de una dinámica, de un flujo, de un ambiente generoso para sobrevivir.

Bruce Mau es un diseñador canadiense.

Estudió en la Universidad de Arte y Diseño de Ontario en Toronto ; fundador de Bruce Mau Design, Inc. Ejerció como Profesor de Associate Cullinan de la Escuela Universitaria de Arquitectura de Rice en Houston.

Fue un consejero de tesis en la Facultad de Arquitectura, Paisaje y Diseño de Toronto, artista en residencia en el Instituto de las Artes de Califormnia y un erudito de visita en el Instituto de investigación Getty en Los Angeles.

1. Permite que los acontecimientos te cambien.

Tienes que estar deseando crecer. El crecimiento no es algo que te ocurre. Tú lo produces. Tú lo vives. Los requisitos del crecimiento son: que estés abierto a experimentar nuevos acontecimientos y dispuesto a ser cambiado por ellos.

2. Olvídate de lo bueno.

Lo bueno es una medida conocida; es aquello en lo que todos estamos de acuerdo. Crecer no es algo necesariamente bueno. El crecimiento es una exploración intermitente que no necesariamente nos llevará a lo que estamos buscando. Mientras te apegues a lo bueno, nunca alcanzarás el verdadero crecimiento.

3. El proceso es más importante que el resultado.

Cuando el resultado conduce al proceso, sólo llegaremos a donde ya hemos estado. Si el proceso conduce al resultado, quizás no sabremos a dónde vamos, pero sabremos que queremos estar ahí.

4. Ama tus experimentos (como amarías a un hijo feo).

La emoción es el motor del crecimiento. Goza la libertad de considerar tu trabajo como maravillosos experimentos, intentos, ensayos y errores. Adopta un enfoque de largo plazo y permítete todos los días la diversión de fracasar.

5. Profundiza.

Entre mayor profundidad alcances, más probable será que encuentres algo valioso.

6. Captura los accidentes.

La respuesta incorrecta es la respuesta acertada en busca de una pregunta diferente. Acumula respuestas equivocadas como parte del proceso. Plantéate diferentes preguntas.

7. Estudia.

Un estudio es un lugar para estudiar. Utiliza la necesidad de producir como una excusa para estudiar. Todos se beneficiarán.

8. Divaga.

Permítete divagar sin propósito. Explora lo colindante. Evita los juicios. Deja la crítica para después.

12. No dejes de moverte.

El mercado y su dinámica tienen la tendencia a reforzar el éxito. Resístelo. Permite que el fracaso y la capacidad de cambio sean parte de tu práctica.

13. Desacelérate.

Apártate de la sincronía de los marcos de tiempo establecidos y te sorprenderán las oportunidades que se presentarán.

14. No seas “cool”.

“Cool” es el temor conservador vestido de negro. Libérate de los límites de esta naturaleza.

15. Haz preguntas tontas.

El crecimiento se alimenta del deseo y de la inocencia. Valora la respuesta, no la pregunta. Imagínate aprendiendo a lo largo de tu vida al ritmo de un niño.

16. Colabora.

El ambiente que prevalece entre la gente que trabaja en equipo está lleno de conflictos, fricciones, discordias, gozos y un vasto potencial creativo.

17. _____________.

Intencionalmente conservado en blanco. Deja espacio para las ideas que aún no has tenido y para las ideas de otros.

18. Desvélate.

Cosas extrañas ocurren cuando has ido muy lejos, cuando llevas mucho tiempo despierto, has trabajado demasiado y estás aislado del resto del mundo.

19. Trabaja la metáfora.

Cada objeto tiene la capacidad de representar algo distinto de lo que aparentemente es. Trabaja en lo que representa.

20. Asegúrate de correr riesgos.

El tiempo es algo genético. El hoy es hijo del ayer y padre del mañana. El trabajo que haces hoy creará tu futuro.

21. Repítete.

Si te gusta, hazlo otra vez. Si no te gusta, hazlo otra vez.

22. Inventa tus propias herramientas.

Haz híbridos con tus propias herramientas para construir cosas únicas. Aun las herramientas más sencillas pueden construir avenidas completamente nuevas para la exploración. Recuerda que las herramientas amplifican nuestras capacidades, y que la más pequeña de éstas puede hacer una gran diferencia.

23. Súbete a los hombros de los demás.

Puedes viajar más lejos montado en los logros de quienes te han precedido. Y desde ahí, la vista es mucho mejor.

24. Evita el software.

El problema con el software es que todo el mundo lo tiene.

25. No limpies tu escritorio.

Podrías encontrar por la mañana algo que no pudiste ver esta noche.

26. No participes en concursos en busca de reconocimiento.

Simplemente no lo hagas. No es bueno para ti.

27. Sólo lee las páginas del lado izquierdo.

Marshall McLuhan lo hacía. Si disminuimos la cantidad de información, dejamos espacio para lo que puede ser nuestra “ronchita”.

28. Crea nuevas palabras.

Expande el léxico. Las nuevas condiciones demandan nuevas formas de expresión. La expresión genera nuevas condiciones.

29. Piensa con la mente.

Olvida la tecnología. La creatividad no es un objeto-dependiente.

30. Organización = Libertad.

La verdadera innovación en diseño, o en cualquier otro ámbito, ocurre en un contexto. Ese contexto es una suerte de empresa manejada como cooperativa. Frank Gehry, por ejemplo, sólo es capaz de crear Bilbao porque su estudio lo tiene contemplado en el presupuesto. El mito de una separación entre los “creativos” y los “de traje” es lo que Leonard Cohen define como un “encantador artefacto del pasado”.

31. No pidas dinero prestado.

Nuevamente, es un consejo de Frank Gehry. Al mantener el control financiero, mantenemos el control creativo.

Esto no es exactamente ciencia espacial, pero es sorprendente lo difícil que resulta mantener esta disciplina y cuántos han fallado en ello.

32. Escucha con atención.

Todo colaborador que entra en nuestra órbita trae consigo un mundo más extraño y complejo de lo que jamás hubiéramos imaginado. Al escuchar el detalle y la sutileza de sus necesidades, deseos o ambiciones, hacemos coincidir su mundo con el nuestro y ninguna de las partes volverá a ser la misma.

33. Haz visitas de campo.

La amplitud del mundo es mucho más grande que la de tu televisor o Internet; más profunda, interactiva, rentable y dinámica que cualquier ambiente simulado en computadora en tiempo real.

34. Comete errores más rápido.

Esta no es mi idea; la pedí prestada. Creo que pertenece a Andy Grove.

35. Imita.

No seas tímido al respecto. Intenta llegar tan cerca como puedas. Nunca recorrerás todo el camino, y la separación puede resultar realmente sorprendente. Sólo necesitamos observar a Richard Hamilton con su versión del gran vaso de Duchamp para ver lo rica, desacreditada y desaprovechada que es la imitación como técnica.

36. Improvisa.

Cuando se te olviden las palabras, haz lo que Ella Fitzgerald: inventa algo más … pero no palabras.

37. Rómpelo, estíralo, flexiónalo, estréllalo, quiébralo, dóblalo.

38. Explora la otra orilla.

Existe una gran libertad cuando evitamos adoptar el paquete tecnológico. No podemos encontrar la otra orilla porque estamos parados sobre ella. Intenta utilizar equipo con tecnología que se ha tornado obsoleta por un ciclo económico, pero que aún posee un rico potencial.

39. Los coffee-breaks, los viajes en taxi, son invernaderos.

El verdadero crecimiento con frecuencia ocurre fuera de los espacios en los que intentamos que se dé; en espacios poco ortodoxos — lo que el Dr. Seuss llama “el lugar de espera”. Hans Ulrich Obrist una vez organizó una conferencia sobre ciencia y arte con toda la infraestructura de una conferencia — recepción, pláticas, comidas, llegadas al aeropuerto — lo único que no hubo fue conferencia. Aparentemente el experimento fue altamente exitoso y gestó un ambiente de colaboración que aún persiste.

40. Evita marcar áreas.

Sáltate las trancas. Las fronteras de la disciplina y los ambientes regulatorios son intentos de controlar la tormentosa vida creativa. Comúnmente son esfuerzos entendibles para ordenar los procesos evolutivos complejos. Nuestro trabajo es saltar trancas y atravesar campos.

41. Ríete.

La gente que visita nuestro estudio con frecuencia comenta sobre cuánto nos reímos. Desde que soy consciente de ello, lo utilizo para medir qué tan cómodamente nos estamos expresando .42. Recuerda.

El crecimiento sólo es posible como producto de la historia. Sin memoria, la innovación se convierte en mera novedad. La historia da rumbo al crecimiento. Pero la historia nunca es perfecta. Cada recuerdo es una imagen degradada o recompuesta de un momento o acontecimiento previo. Esto es lo que nos hace conscientes de que se trata del pasado, y no del presente. Ello significa que cada recuerdo es nuevo, que se trata de algo diferente de su fuente y con un gran potencial de crecimiento propio.

43. Dale el poder a la gente.

El juego sólo puede ocurrir cuando la gente siente que tiene el control sobre su vida. No podemos ser agentes libres si no somos gente libre.

En 1995, Bruce Mau recibió una atención considerable por la premiada y críticamente aclamada S,M, L, XL. Diseñada y concebida por Bruce Mau y Rem Koolhaas de OMA (Office for Metropolitan Architecture), un libro clave de la arquitectura contemporánea.

Su último proyecto Massive Change constituye toda una declaración de intenciones sobre la aproximación al diseño como forma de cambiar la realidad mediante el aprendizaje y la acción.

15

análisis foto + elección menú + cubo

17

provocaciones I alteraciones

20 24

corrección gráfica de entrega

27 CH

31

charla inicio / presentación Arq.Zip

29 03

estudio obra según postal

05

análisis / presentación al grupo

07

análisis / maqueta síntesis

CH

14

Ec

17

análisis del sitio I estudio del programa

19

DIA DEL ESTUDIANTE

21 24

Esquicio 01 IMPLANTACIÓN

Es

26

Vi

28 03 05

08

corrección subgrupos

ELEA

10

corrección subgrupos

ELEA

12 26 29

corrección subgrupos

31

DIA DE LOS MUERTOS

02

12 Ec

14

PREENTREGA !

Ep

16 19

corrección I entrega

21

corrección I entrega

23

lun mie vie

28

lun

ENTREGA FINAL

EF

devolución preentrega

noviembre

09

corrección subgrupos

lun mie vie

07

corrección subgrupos

lun mie vie

05

CH

corrección subgrupos corrección subgrupos

lun mie vie

corrección subgrupos

lun mie vie

24 EsCH

22

Esquicio 02

octubre

19

corrección subgrupos

CRUCE DOCENTE

dic

NOCHE DE LOS FALLOS

CH CH

CRUCE DOCENTE

lun mie vie

17

corrección subgrupos charla PFC _ arquitectura paisaje

15

Ep

DIA DE LA RAZA

lun mie vie

QOSQO 2012 XXI Encuentro Latinoamericano de Estudiantes de Arquitectura

lun mie vie

01

E.L.E.A.

lun mie vie

análisis del sitio I estudio del programa

setiembre

12

charla sitio I programa I VIAJE QDC análisis del sitio I estudio del programa

lun mie vie

Ep

QUEBRADA DE LOS CUERVOS CdI

lun mie vie

10

análisis / maqueta síntesis ENTREGA ARQ.zip

lun mie vie

ARQ.zip

Ep

ENTREGA XYZ

agosto

22

provocaciones I alteraciones I luz I ESCALA

lun mie vie

provocaciones I alteraciones I LUZ

lun mie vie

13

puesta colectiva: foto interior x estudiante

charla inicio / presentación XYZ

lun mie vie

CH

XYZ

A partir de la charla inicial, y según los parámetros y conceptos indicados en ella, cada pareja de estudiantes proporciona al subgrupo una imagen impresa de un espacio interior. A través del trabajo grupal en taller, las imágenes se analizan y descubren conceptos arquitectónicos.

FORMA geometría I proporción I tamaño I escala horizontalidad / verticalidad / oblicuidad simetría / asimetría ritmo / serie / pauta / patrón fragmentación / continuidad / aleatorio / fraccionado MATERIA apariencia I textura I dimensiones I temporalidad I color I olor I temperatura pesado / liviano brillante / opaco suave / áspero blando / duro entramado / liso / rugoso / fibroso / elástico / reflejante LÍMITES aparentes I reales I definidos I indefinidos I variables transparente / traslúcido / difuso / opaco piel / membrana / capa lleno / vacío

XYZ laboratorio

charla

insumos

3

semanas

menu

equipo

duración

En una dinámica de laboratorio de proyecto se diseña y construye un espacio arquitectónico. Se explora su forma, sus proporciones, la incidencia de la luz, su materialidad, sus límites.

Se reconocen las primeras nociones de espacio y forma.

De la elección de conceptos trabajados desde la foto inicial, se diseña y construye un espacio. Cada pareja parte de una herramienta formal determinada (punto, línea, plano).

Mediante dinámica de taller, se explora la variación de la espacialidad según sus proporciones, los espesores de sus límites, las texturas de las superficies, la incidencia de la luz, las sombras, etc.

PUNTO elemento mínimo de condiciones de repetición, de acumulación, asociación bolitas, nodos, intersecciones, poros, píxeles, huecos LINEA predomina la proporción longitudinal frente a las otras dos varillas, tubos, flecos, pelos, perfiles extruidos, ramas SUPERFICIE plana, de simple o doble curvatura rígido, blando, auto portante , simple, doble, con espesor, capas multilaminar MASA moldes, relieves, tallados, socavados

Se introduce el concepto de escala. Se descubren nuevas relaciones espaciales.

“(...)Escala no es medida, ni dimensión sino capacidad de relación.(...)”

Manuel Gausa

La luz construye el tiempo. Cuando un Arquitecto descubre que la luz es el tema central de la Arquitectura, es cuando empieza a ser un verdadero Arquitecto...

Y para hacer presente la luz, para hacerla sólida, es necesaria la sombra. La adecuada combinación de luz y sombra suele despertar en la arquitectura la capacidad de conmovernos en lo más profundo...

Alberto Campo Baeza

E formato

entrega

MAQUETA monocromo blanco

1 A3 conceptos + img proceso + img final

Partimos de una postal, una imagen parcial de una obra.

En una primer instancia de taller descubrimos en estas imágenes conceptos que ya manejamos en las etapas anteriores. Se especula acerca del todo, intentando descubrir los conceptos, reglas geométricas, directrices formales, aspectos materiales subyacentes.

Luego, se le asigna un ejemplo a cada pareja, la cual debe realizar un análisis del mismo tomando como referencia los siguientes puntos, quedando a criterio de cada equipo la relevancia de cada uno según el ejemplo.

DATOS GENERALES Programa, autor, ubicación IDEA GENERADORA DEL PROYECTO

ARQ.zip

análisis de arquitectura realizada

IMPLANTACIÓN Que relación establece con el entorno? (se posa- se apoya-se entierra- se eleva) Con qué fin? (desaparecer- mimetizarse- no alterar el entorno-sobresalir-provocar) ESTRUCTURA COMPOSITIVA Lineal, central, articulado ANÁLISIS GEOMÉTRICO Proporciones, tramas, ritmos, límites, etc.

ANÁLISIS VOLUMÉTRICO Monovolumen, varios volúmenes, placas, plegados, etc.

2

(...)

... insumos

semanas

equipo

duración

MATERIALIDAD Qué material o materiales utiliza? de qué manera? A qué se debe esa elección?

Finalmente el análisis se plasma en una maqueta abstracta, en la que se sintetizan los conceptos manejados y altamente sesgada por la interpretación que cada pareja hace de la obra.

Analizar ejemplos de arquitectura realizada es una práctica habitual a la hora de proyectar, un insumo más en el proceso de diseño.

Pero, cómo debemos mirar?, cómo desmembrar una obra de arquitectura?, cómo reconocer los conceptos que en ella se expresan? y sobre todo, cómo sintetizar esta información para incorporarla a nuestro propio proceso?

E formato

entrega

MAQUETA base A4

1 A3 análisis gráficos + imágenes

Nombre: Pabell贸n de ba帽os Autor: RCR arquitectos Ubicaci贸n: Gerona, Espa帽a Fecha: 1998 Link: www.arquitour.com/capilla-en-valleaceron-smao/2009/0 www.arqa.com/index.php/esp/arquitectura-internacional/pabellon-del-bano-tussols-basil-en-olot-girona.html

postal 01

postal 02 Nombre: Sauna en lago Ranco Autor: Panorama (Nicolás Valdés+Constanza Hagemann) Ubicación: Lago Ranco, Chile Fecha: 2009 Link: www.plataformaarquitectura.cl/2011/05/03/sauna-en-lago-ranco-panorama/

Nombre: Capilla de la piedra Autor: Nomena arquitectos + Ximena Alvarez Ubicaci贸n: Cieneguilla, Lima, Per煤 Fecha: 2009-2010 Link: www.plataformaarquitectura.cl/2010/10/11/capilla-de-la-piedra-nomena-arquitectos-ximena-alvarez/

postal 03

Nombre: Tower Studio Autor: Saunders Architecture, Todd Saunders Ubicación: Isla Fogo, Canadá Fecha: 2009 – 2011 Link: http://europaconcorsi.com/projects/197840-Tower-Studio http://www.archdaily.com/229353/tower-studio-saunders-architecture/

postal 04

Nombre: Centro de interpretaci贸n Lagoas das Furnas Autor: Aires Mateus Ubicaci贸n: Lagoa das furnas Portugal Fecha: 2008 - 2010 Link: http://www.plataformaarquitectura.cl/2011/03/24/centro-de-interpretacion-en-lagoa-das-furnas-aires-mateus

postal 05

Nombre: Centro de interpretaci贸n del Parque natural Los Calares del mundo y de la sima Autor: Manuel Fonseca Gallego Ubicaci贸n: Yeste, Albacete. Espa帽a Fecha: 2009 Link: http://www.plataformaarquitectura.cl/2009/12/09/centro-de-interpretacion-delparque-natural-los-calares-del-mundo-y-de-la-sima-manuel-fonseca-gallego/

postal 06

postal 07 Nombre: Centro de interpretación de la biodiversidad Agrícola Autor: Tomás García Píriz Ubicación: Loja, España Fecha: 2011 Link: http://afasiaarq.blogspot.com/2011/12/cuac-arquitectura.html http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/01/09/centro-de-la-biodiversidad-tomas-garciapiriz-cuac-arquitectura-jose-luis-munoz-munoz/

postal 08 Nombre: Kielder Observatory, Kielder Water and Forest Park Autor: Charles Barclay Architects Ubicaci贸n: Northumberland, United Kingdom Fecha: 2008 Link: http://europaconcorsi.com/projects/20920-Kielder-Observatory-Kielder-Water-andForest-Park http://www.dezeen.com/2008/07/24/kielder-observatory-by-charles-barclay/

Nombre: The Fogo Long Studio Autor: Saunders Architecture, Todd Saunders Ubicación: Isla Fogo, Canadá Fecha: 2009 – 2011 Link: www.plataformaarquitectura.cl/2010/12/09/the-fogo-long-studio-saunders-architecture/

postal 09

postal 10 Nombre: Centro de interpretaci贸n de la tecnolog铆a ACXT Autor: Gonzalo Carro Ubicaci贸n: Bizkaia, Espa帽a Fecha: 2006-2007 Link: http://www.plataformaarquitectura.cl/2009/11/27/btek-centro-de-interpretacionde-la-tecnologia-acxt/

EL LUGAR La Quebrada de los Cuervos es un accidente geográfico en forma de garganta, situada a 45 km de la ciudad de Treinta y Tres. Su topografía serrana de rocas metamórficas, presenta alturas de hasta 300 metros sobre el nivel del mar.

QUEBRADA

DE LOS CUERVOS ... insumos

v v

9

ch

semanas

equipo

Melo

Treinta y Tres

8 Minas

Montevideo

En 2008 el área compuesta por predios de propiedad municipal, estatal y privada, ingresa al Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SNAP) bajo la categoría de Paisaje Protegido, siendo la primera en su tipo en Uruguay.

centro de interpretación (...)

Son 4.413 hectáreas de pastizales, bosques y arbustales que rodean un valle encajonado que se destaca por su belleza escénica.

Se conforma un microclima de tipo subtropical contrastante con el de serranías y penillanuras del entorno. Esta variación de clima alberga una fauna y flora particular en un entorno paisajístico único en el Uruguay.

duración

Se propone la resolución de un centro de interpretación de la naturaleza, ubicado en el paisaje de la Quebrada de los Cuervos, departamento de Treinta y Tres. Se espera la consistencia en su interioridad, en su exterioridad, su materia, su concepción generatriz.

SITIOS Dentro del paisaje de la Quebrada de los Cuervos, se eligen 4 sitios concretos para proyectar un centro de interpretaci贸n de la naturaleza.

Cada uno de los emplazamientos tienen su particularidad: ciertas caracter铆sticas espaciales, determinada vegetaci贸n, colores y texturas que se vuelven datos a la hora de proyectar.

La visita al sitio en el cual se va a trabajar es fundamental. La apreciaci贸n directa y sensorial del paisaje provoca unas primeras intuiciones proyectuales. Elegir un determinado sitio y registrarlo: sacar fotos, hacer un croquis, escribir alguna nota, etc.

LADERA ARROYO MONTE LAGUNA

LADERA

MONTE

ARROYO

LAGUNA

LADERA

LAGUNA ARROYO

MONTE

LADERA

ARROYO

MONTE

LAGUNA

PROGRAMA “Un centro de interpretación es un equipamiento cultural, cuya función principal es la de promover un ambiente para el aprendizaje creativo, buscando revelar al público el significado del legado cultural o histórico de los bienes que expone.

Está orientado a cubrir cuatro funciones básicas: investigación, conservación, divulgación y puesta en valor del objeto que lo constituye.

Se interpreta para revelar significados.

Interpretar es traducir el lenguaje técnico y a veces complejo del legado histórico, cultural y patrimonial, a una forma sencilla y comprensible para el público.

Interpretar puede entenderse entonces como el arte de presentar al público un lugar o un objeto, o un conjunto de ellos, para informarlo, entretenerlo y motivarlo al conocimiento.

El fin de la interpretación es dejar en el visitante un entendimiento de por qué y en qué sentido es importante ese lugar y los objetos que se exponen.”

METRAJE puesto de atención / gestión..........................10m2 sala flexible.....................................................40m2 sshh públicos..................................................15m2 depósito..........................................................10m2 TOTAL.........................................................75m2 circulación.................................................10% espacios exteriores....................................30% según proyecto

E

1 A2 vertical planta ubicación gráficos 1:75 (planta, cortes, alzados) imágenes esquemas

formato

entrega final

MAQUETA escala 1:100 base 42x42cm