A03 TALLER SCHEPS FARQ UY
EQUIPO DOCENTE Marcelo Gualano Mario Baez Ignacio De Souza Sergio Aldama Matías Rizzo Fiorella Cobas Andrés Varela Ernesto Pelayo Federico Bermúdez Francisco Magnone WEB.BLOG www.farq.edu.uy/tallerscheps www.farq.edu.uy/tallerscheps/03
GALAXIA DE ESFERAS
“...no encuentro a mi niño gris.” (Estudiante llegando con su maqueta al salón de entrega).
Tal vez sea la simple felicidad de contar lo que hacemos y pensamos entre docentes y estudiantes, el motor de esta publicación. A la vez, cierto es, que en la arquitectura de esta experiencia pedagógica existen varios espacios posibles que interactúan entre los procesos y los productos, de tal forma que el cuerpo proyectual colectivo que en cada publicación hemos compartido construye a su vez un “espacio de espacios”, una pequeña galaxia de proyectos plausible de ser entendida como un ecosistema de esferas que el lector puede mezclar y explorar. Esta idea literaria de un relato no les posibles como lectores y autores leídos haya, es otro bucle de Colectiva como construcción múltiple y
heterogénea. Esto no es un compilado de relatos arquitectónicos, con lugares mestre, y la acumulación de su cuerpo proyectual son dos de las permanenque sigue una mirada pedagógica cias más alentadoras en el sistema de sobre los desafíos y las oportunidades trabajo, ya que hacen de Colectiva un que nos brinda pensar en la vivienda espacio donde tanto docentes como colectiva. estudiantes acuerdan compromisos breves pero intensos en torno a la Colectiva es un espacio dialógico investigación en proyecto, a la vez que entre docentes y estudiantes que se se hacen sinceramente compartibles construye como un proyecto pesus ideas, que se saben provisorias y dagógico desplegable en variados felizmente complementarias. estratos y escalas del pensamiento que interaccionan al mismo tiempo. Es por esta razón que en esta 6ta Las múltiples combinaciones posibles edición retomamos la idea editorial, entre el diagrama didáctico propuesto, reactivando este cuerpo proyectual las galaxias de esferas proyectuales que debe sentirse construido desde la que produce, y el espacio editorial que multiplicidad de sus autores y tutores, las contiene dan el espíritu y tonalidad para ser explorado como un colectivo de la propuesta global. en sus versiones múltiples actuales y de futuros imprevisibles. La historia de Colectiva como proyecto editorial, que es a la vez el correlato de una experiencia académica que se viene transformando como producto
ESFERAS DE PROYECTOS
EL HABITAR: VIVIENDA COLECTIVA
EDICION #6 2013
A03
TALLER SCHEPS FARQ UY
En su sexta edición Colectiva centra su foco en la vivienda de interés social, entendiendo que esta conlleva diversos estratos del pensamiento proyectivo que se engloban en un proyecto. Nos interesa explorar estos estratos de forma que la vivienda se entienda ligada a una lógica de ciudad que reinterpreta, a un espacio público del cual es parte y es plausible de activar, a una técnica inserta en una cultura contemporánea, a unas formas de vida intensamente multiplicadas, en una realidad dada y construye una opinión compartible sobre la misma. Es también una oportunidad para involucrarnos y aportar conocimiento desde nuestro lugar a la temática de la vivienda social. Queremos investigar desde el proyecto, mediante un diseño que permita avanzar con seriedad y razonable ambición; en un marco de realismo y exigencia verosímil, que seguramente entregue opiniones imprecisas e incompletas pero que en conjunto puedan aportar a la discusión colectiva. Las exploraciones oscilaran entre la teoría y la práctica, indagando entre el proyecto como “respuesta” a una problemática dada y el sistema de ideas que construye el pensamiento proyectivo.
En esta edición nos interesa mantener la intensidad de las propuestas y en varios segmentos de las mismas para lo cual planteamos un ejercicio único, pautado intencionalmente en su didáctica en busca de objetivos e intereses explícitos. EL LABORATORIO: COLECTIVA DRAFT El proceso de ideación del proyecto arquitectónico es una ocupación intrínseca de un curso de anteproyecto, construir una mirada creativa y exploratoria del mismo, es un objetivo que este curso aspira a desplegar a lo largo del semestre. A la vez que generamos una “respuesta” de carácter arquitectónico, sea cual fuere, desplegamos una serie de procedimientos, recursos, herramiendoble condición del proyecto que se mueve entre sistema de pensamiento que diseña el proyecto y el proyecto que alimenta e informa al sistema de pensamiento es alentadora de una generación de conocimiento original entorno a nuestro cuerpo disciplinar. De esta forma secciones o capas de “proyecto” son desplegadas en paralelo buscando multiplicar los enfoques, complementar los sistemas de ideas y alentar conversaciones simultáneas en torno a una agenda común: el habitar. Expresado de esta forma, se
entiende que el proceso de ideación del proyecto, en sus niveles tanto teóricos-conceptuales como técnicosprácticos son deseables de exploración e indagación y pueden construir estudiante. INDAGACIONES ENCADENADAS: DRAFTS El anteproyecto podría ser uno o varios paso previos al proyecto, por esta razón contendría anotaciones, diagramas, herramientas, plantas, secciones en forma de borradores de baja calidad que anteceden a aquellos recaudos “formales” necesarios para la puesta en práctica, que enuncian, transcriben y explicitan el contenido del mismo. Esta condición borrosa del lenguaje proyectual, de cierta fragilicrecimiento y acumulación de ideas que conlleva cambio y transformación a lo largo del proceso de ideación, contiene podríamos decir un alto grado de interés sobre el “núcleo” de los diversos dispositivos proyectuadesarrollo en paralelo de estos borradores llamados Drafts son materia de observación de este laboratorio. Sin intentar agotar los posibles estratos de los diversos temas que conlleva la vivienda colectiva se proponen cuatro focos de proyecto a desarrollar.
DIAGRAMA DIDﾃ，TICO
COMPLEMENTARIEDAD CREATIVA
A1 Proyecto Global
Zonas de Intersección Sistemas de Ideas
A1 Indagaciones encadenadas 01Draft · Ciudad-Edificio 02Draft · Hipersuperficie-Cuerpo 03Draft · Unidad-Conjunto 04Draft · Publico-Intimo
DIAGRAMA DIDACTICO Complementariedad creativa
#1
CIUDADEDIFICIO Nos interesa entender la vivienda social ligada a una ciudad en funcionamiento y a la vez nos sugiere la idea de la vivienda colectiva imaginada como una “ciudad”, esto es mezclada con usos diversos, propios y ajenos, entendiendo la necesidad de reinterpretar la vivienda más allá del ámbito estrictamente privado. Afecta directamente a la capacidad de la vivienda ciudad, admitir usos mixtos, implicarse en la cultura urbana.
Se explora un sistema de ideas que sobrepasa las lógicas ensimismadas del proyecto y desarrolla una estrategia global que busca posibles ensayos a diversas escalas.
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PUBLICOINTIMO “La vivienda pública no puede ser más concebida desde la perspectiva de su sistemática expulsión a los bordes de la ciudad. Si ésta es el soporte, los programas de vivienda tienen enverun motor de transformación del uso y la imagen del espacio público, luego cios. Así, vivienda y espacio “político” componen un orden doble de transformación que debería ser considerado simultáneamente para ensayar aque-
llas variables cuyos límites quedan por transitar”, este pasaje de Juan Herrros en Vivienda Publica + Espacio gunda capa de indagación dentro del sistema de pensamiento del proyecto y suma al mismo un intenso programa de exploración acerca de la relación friccional de lo público con la esfera de “lo intimo”.
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HIPERSUPERFICIECUERPO En Des-velos Autonomía de la envolvente en la arquitectura contemporánea, Graziella Trovato escribe...”Hoy la
límite en el que convergen convertidos en información estadios diferentes de la materia, de las disciplinas y los
especializada, y constituye un espacio instalan, como en la piel, los nervios dilatada convergen diferentes manipulaciones formales y estructurales, diversos tipos de revestimientos que pueden ser tratados con resultados ambiguos y variados. La fachada
de la interfaz interior-exterior planteada, donde buscamos un pensamiento relacional que oscila entra una zona del proyecto que lo contiene.
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UNIDADCONJUNTO Ser谩 ocupaci贸n de este foco desarrollar los sistemas de armado tiporelacional entre la unidad y su conjunto, los sistemas de agrupaci贸n, el despliegue y acercamiento a el espacio individual vinculado a un sistema global complejo, la propuesta espacial y program谩tica de cada unidad.
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CÓDIGO DE PROYECTOS
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E*02 Camila Bonetti - Leonardo Martinez
E*03 Joaquín Fontes - Mateo Rodríguez
E*04 Melissa Neirotti - Giovanna Gregorio
E*05 Magdalena Baroffio - Jimena Marques
E*06 Ines Rovira - Martina GarcĂa
E*07 Facundo Izquierdo - Romina Galo
E*08 Noelia Piedra
E*09 Diego Facio - Nicolรกs Barbier
E*10 Pedro Sityá - Ignacio García
E*11 Marcela Cristiani - Sebastiรกn Villamil
E*12 Elina Re
E*13 Florencia Lombardo - Agustina Boccardi
E*14 Mariana Ursu - Lucía García
E*15 Camila Bado - Sebastian Olivera
E*16 Paula MarĂn - Veronica Sosa
E*17 Dahiana GarcĂa - Claudia Curbelo
E*18 Florencia Rubbo - Rosina Testa
E*20 Hugo Azevedo - Chazelas Lao
E*21 Juan Delgado - Rocio Alvarez
E*23 Magela Borrรกs - Lucia Beceiro
E*24 Martin Barrios - Juan Oholeguy
E*25 Florencia Costanian - Ma. Eugenia Guglielmone
E*26 Margarita DĂŒaz - Leticia Lorenzo
E*27 Ma. PĂŒa Zubillaga - Carolina Gilardi
E*28 Manuel Machado - Mirabai Marighetti
E*29 Ignacio Seoane - Mauricio Callico
E*30 Juan Pedro Alabachian - Milagros Abal
E*31 Maximiliano Benitez - Leandro Nolla
E*32 Florencia Koncke - Federico Jorge
E*33 Santiago Zunini - NicolĂĄs PĂŠrez
E*34 Ignacio Canessa - Germรกn Kreimerman
E*19 Maite Fernandez - Camila Guillermo
6 EDICION 2013 PRODUCCIÓN Marcelo Gualano Mario Baez Ignacio De Souza Sergio Aldama Matías Rizzo Fiorella Cobas Andrés Varela Ernesto Pelayo Federico Bermúdez Francisco Magnone
REALIZACIÓN GRÁFICA Matias Rizzo Francisco Magnone EDITORIAL Y FOTOGRAFÍA Sergio Aldama