ПЛАНИРАЊЕ НА ТЕСТОТ
Планирање на тестот
Кои наставни содржини ќе ги опфати? За кои наставни цели ќе биде наменет? По колку прашања ќе ѝ бидат посветени на секоја наставна цел применета на секоја наставна содржина?
Дефинирање на наставните содржини
Се идентификуваат пошироките наставни содржини (тематски подрачја) според наставните програми
Се определува комплексноста (обемноста) на секоја наставна содржина посебно во однос на сите наставни содржини (број на часови) Од вкупниот процент кој соодветствува на целиот тест (=100%) се определува процентот што ќе ѝ припадне на секоја конкретна наставна содржина
Дефинирање на наставните содржини
Наставни содржини
Обемност изразена во наставни часови
Обемност изразена во проценти
I
5
25 %
II
6
30 %
III
3
15 %
IV
4
20 %
V
2
10 %
20
100 %
Дефинирање на наставните цели
Се определува важноста на секоја наставна цел посебно во рамките на сите наставни цели заедно Наставни цели
Важност изразена во проценти
A: познавање
40%
Б: сфаќање
40%
В: примена и ПНЗ
20%
100%
Подготовка на табелата на спецификација
Табелата на спецификација е дводимензионална табела во која се обединуваат дефинираните наставни цели како една димензија и дефинираните наставни содржини како друга
Овозможува појасно дефинирање на содржината на тестот преку поврзување на наставните цели со наставните содржини
Табела на спецификација
По колку прашања за секоја наставна цел применета за секоја наставна содржина? Најпрво се одредува бројот на прашањата што се однесуваат на секоја наставна цел посебно и на секоја наставна содржина посебно Некои наставни цели не можат да бидат поврзани со сите наставни содржини
Табела на спецификација
A познавањ е
Б sfaќawe
В примена и povisoki
I
3
3
1-2
25% - 7-8
II
3-4
3-4
2
30% - 9
III
2
2
1
15% - 4-5
IV
2-3
2-3
1
20% - 6
V
1
1
0-1
10% - 3
40% - 12
40% - 12
20% - 6
100% - 30