00 8
t
L O O H SC
hanoi // 08 - 2018
Back to school
2018
Giáo viên hiệu quả
- đội ngũ thực hiện
Nguyễn Hữu Long - người sáng lập
Nguyễn Thành Luân
- quản lý dự án
Tào Thị Nhung - thành viên dự án
Lê Hải Thanh - thành viên dự án
Nguyễn Phương Anh
Đặng Thanh Hiền - thành viên dự án
- biên tập viên
Ảnh bìa Cô giáo Vũ Nhật Lệ và các học sinh trường tiểu học Ngôi Sao
01-02/
03-04/
Ý tưởng hoạt động
Lãnh đạo trường học
Các thầy cô đã sẵn sàng
Các cách đơn giản
cho năm học mới chưa?
để hỗ trợ giáo viên
- Back to school
đầu năm học
05-06/
07-11/
Giáo viên chào năm học mới
Giáo viên & công nghệ
Danh sách cần chuẩn bị
Các hoạt động liên quan đến công nghệ
để “Back to School”
giúp trẻ cảm thấy hứng thú ngay đầu năm học
dành cho các giáo viên
- cộng đồng giáo viên
12-13/
14-16/
17-18/
Giáo viên với nghề giáo
Kinh nghiệm cho giáo viên trẻ
Trao đổi thảo luận
11 thói quen xấu khi dạy học
05 sai lầm nghiêm trọng
Ý nghĩa của sự tôn trọng
kìm hãm sự phát triển
trong năm đầu tiên đi dạy
trong trường học
chuyên môn của bạn (P.1)
19-20/
21-22/
23-24/
Cơ hội đổi mới
Giáo dục thế giới
Cơ hội học tập
Lời khuyên cho việc
Bài học kinh nghiệm
Bức thư gửi
dạy học sinh thực hành
từ những trường học
Hiệu trưởng mới
chánh niệm
tốt nhất trên thế giới
của tôi!
25-26/
27-29/
30-31/
32-34/
Góc vui
Nhân vật truyền cảm hứng
Bài viết của khách
Hướng dẫn sử dụng website taodaotao.com
4 câu chuyện truyền cảm hứng
Năm đầu tiên
về các giáo viên vĩ đại đã thay đổi
tôi làm chủ nhiệm
Tranh biếm họa về dạy học
cuộc đời của những đứa trẻ
- thông tin sự kiện
- góc chia sẻ
w eb si te : t a o g i a o d u c . v n
- BACK to SCHOOL
01
- back to school
Các thầy cô đã sẵn sàng cho năm học mới chưa? Nguyễn Hữu Long dịch
M
ùa hè qua đi, một năm học mới sắp bắt đầu, các thầy cô bắt đầu nghĩ về những gì cần thiết phải làm. Liệu rằng lớp học đã sẵn sàng chưa? Ngày học đầu tiên của học sinh sẽ như thế nào?
Kế hoạch của nhà trường trong năm học tới có gì thay đổi không? Ai cũng hiểu rằng, tất cả những điều này đều rất quan trọng, nhưng nó thường khiến các thầy cô cảm thấy phát điên. Tuy nhiên hãy nhớ rằng chính những điều nhỏ nhặt đó lại tạo nên thành công của học sinh và giáo viên trong cả năm học. Như là một phần kế hoạch cho năm học, hãy dành thời gian để suy nghĩ về các chiến thuật sau:
01
Bước ra khỏi vùng an toàn của bạn
02
Hãy thử thách chính bản thân
Mang nguồn năng lượng tích cực trong các buổi họp
03
Chào đón sự thay đổi
Hầu hết, chúng ta đều không
mình. Hãy làm những gì tốt
Tất cả chúng ta đều biết những
muốn thay đổi bản thân mình,
nhất cho học sinh thay vì những
người không làm gì thường hay
không muốn từ bỏ các thói
điều dễ dàng, quen thuộc. Bạn
phàn nàn và nhìn mọi thứ một
quen đã có sẵn. Nhưng sự thay
có muốn thử một điều gì mới ví
cách tiêu cực. Tuy nhiên, hãy
đổi có thể mang đến những điều
dụ như, đảo ngược vai trò của
luôn nhìn vào mặt tích cực
tuyệt vời. Đừng tập trung vào
giáo viên và học sinh trong lớp
trong mỗi vấn đề. Một khi bạn
quá khứ, hãy nhìn vào hiện tại
học? Bất cứ thứ gì nếu điều đó
có được nguồn năng lượng tích
và lên kế hoạch cho tương lai.
cải thiện việc học của các em.
cực như vậy, chắc chắn nó sẽ
Hãy nghĩ xem tại sao sự thay
Chọn một điều khác biệt và thử
mang lại cảm hứng lớn đến cho
đổi lại cần thiết và tìm ra những
nó sẽ khiến học sinh cũng như
những người đồng nghiệp xung
phương cách giúp học sinh cải
chính bạn cảm thấy rất vui.
quanh bạn.
thiện quá trình học tập.
02
- back to school
04
Hãy đặt niềm tin vào tất cả học sinh
05
Tránh xa “buôn chuyện”
06
Quan tâm đến bản thân
Đừng cố tìm kiếm những lí do
Đừng lãng phí thời gian vào
Bạn không thể làm việc nếu
để giải thích cho việc tại sao
những thứ không cần thiết.
bạn không có một sức khỏe tốt.
một học sinh không đạt kết quả
Không có gì tồi tệ hơn việc trở
Điều gì khiến bạn cảm thấy thư
tốt. Hãy tìm kiếm các giải pháp.
thành tâm điểm của những lời
giãn, thoải mái? Hãy dành thời
Chúng ta cần phải tin tưởng vào
đồn đại hay tán chuyện. Thay vì
gian cho bản thân mình, làm
sự thành công của tất cả học
buôn chuyện, hãy dành thời
những việc mà mình thích
sinh.
gian tập trung vào học sinh hay
ngoài công việc giảng dạy.
xây dựng các quan hệ tích cực với các đồng nghiệp.
07
Luôn làm gương
08
09
Luôn hợp tác
Vui vẻ & hài hước
Đừng chờ đợi người khác. Nếu
Chúng ta có thể thành công hơn
Chắc chắn rằng bạn thích
bạn biết một điều gì đó là cần
khi có khả năng làm việc nhóm.
những gì mình đang làm. Đừng
thiết, hãy thực hiện. Mỗi người
Hãy mở rộng mạng lưới học tập
cảm thấy ngại ngần khi phải
đều có năng lực của một nhà
cá nhân. Hãy soạn bài cùng
cười với học sinh. Khi học sinh
lãnh đạo. Học sinh của chúng ta
đồng nghiệp, tham gia các khóa
thấy sự đam mê của bạn, chúng
cần tất cả sự hỗ trợ từ các thầy
học, hay trao đổi chuyên môn
sẽ hào hứng hơn với những gì
cô để có thể thành công trong
với
ngoài
bạn dạy. Thêm nữa, chẳng ai
học tập. Đừng quá quan tâm
trường… Có vô vàn cách khác
thích một giáo viên lúc nào
đến vị trí của bạn, hãy nhớ rằng
nhau để bạn có thể tiếp tục việc
cũng mặt mày cau có.
việc làm của bạn giúp những
học tập suốt đời.
những
người
đứa trẻ trưởng thành hơn.
Điều quan trọng nhất là hãy khuyến khích học sinh bằng việc chào đón ngay từ buổi học đầu tiên. Đừng bao giờ quên những lí do khiến mỗi thầy cô chúng ta hiện diện ở đây – với tư cách của một giáo viên. Luôn luôn duy trì sự hứng thú của học sinh là điều đầu tiên. Chúc bạn, các thầy cô một năm học mới với thật nhiều niềm vui!
03
- back to school
Các cách đơn giản để hỗ trợ giáo viên vào đầu năm học
Ben Johnson Đặng Thanh Hiền dịch
ác giải pháp mà quản lí có
bóng lộn ấy sẽ không kéo dài lâu
và trong lòng, tự nhủ: “Đây sẽ là
thể thực hiện trước thời
một khi học sinh đến. Tôi có một
một năm học tốt lành”.
hạn để giải quyết 04 thách thức
ngày để chuẩn bị sẵn sàng cho
Các cán bộ quản lí có thể đáp
chung mà giáo viên phải đối mặt
các học sinh của tôi.
ứng nhu cầu của giáo viên, đồng
khi năm học bắt đầu.
Tôi nhanh chóng nhận ra rằng có
thời khởi động một năm học
Tôi xoay chìa khóa và bước vào
ít bàn ghế trong phòng hơn số
tuyệt vời bằng cách đến các lớp
lớp. Những bức tường trống,
học sinh tôi được chỉ định dạy.
học vào những ngày đầu tuần
những bảng thông báo trống và
Tôi bắt đầu cân nhắc liệu nên
thường xuyên, đảm bảo giáo
bàn ghế ngổn ngang vẫy gọi tôi.
tìm gặp quản lí hay bắt tay vào
viên có thể tập trung vào việc
Tôi do dự bước trên sàn nhà
bố trí lớp học và hy vọng một
dạy thay vì phải để tâm đến
bóng lộn nhưng biết rõ rằng sự
người nào đó sẽ đến?
những chuyện lặt vặt như: thiếu
Tôi nghe thấy tiếng gõ cửa nhẹ
ghế hoặc bật máy chiếu. Với một
nhàng. “Xin chào, anh Johnson.
vài biện pháp ưu tiên và một số
Tôi chỉ ghé qua để chào hỏi và
dự đoán, các lãnh đạo nhà
xem tôi có thể làm gì
trường có thể giải quyết nhu cầu
giúp anh không?”. Tôi
cấp thiết trong những tuần lễ đầu
nở nụ cười cả trên môi
tiên của năm học.
04
- back to school
- Thực hiện hành động Có một số thách thức mà giáo viên thường phải đối mặt vào đầu năm học và tôi đề xuất dưới đây cho các quản lí về cách giải quyết những thách thức này ngay cả trước khi chúng xảy ra Thách thức: Các giáo viên có
phận chuyên trách để cung cấp
Thách thức: Trục trặc về công
những lo ngại chính đáng vào đầu
sách giáo khoa và sổ chủ nhiệm
nghệ là một điều rất không may,
năm học về giấy photo, giẻ lau
cho giáo viên, đảm bảo các đơn
nhưng gây khó chịu cho giáo viên
bảng, giấy nhớ và bút chì.
đặt hàng bất kỳ tài liệu bổ trợ nào
hơn cả như thế là việc không thể
Giải pháp: Bạn có thể chuẩn bị
luôn có sẵn.
sử dụng công nghệ đã được cung
một hộp đồ dùng cho mỗi giáo
Thách thức: Giáo viên phải theo
cấp. Trong suốt mùa hè, mọi thứ
viên, với đủ giấy để dùng trong vài
dõi nhiều quy trình và tham dự
có thể không còn hoạt động tốt:
tuần hoặc tháng đầu tiên. (Nếu có
nhiều cuộc trong những ngày và
thiếu cáp, dây nguồn, điều khiển
thức ăn nhẹ và một chai nước thì
tuần học đầu tiên. Họ cũng phải
từ xa hoặc các thành phần khác
bạn sẽ tạo ấn tượng tốt hơn nữa.)
dành thời gian cho việc dạy trực
ngăn cản giáo viên sử dụng máy
Thách thức: Trong khi kiểm tra
tuyến theo yêu cầu hoặc dạy trên
chiếu, máy tính, máy in, v.v. Ngoài
phòng học, giáo viên có thể thấy
lớp dưới sự quản lí của nhà trường
ra, bản thân công nghệ còn có thể
thiếu bàn, ghế hoặc bảng so với số
và tiểu bang.
không hoạt động – đồng hồ hết
lượng học sinh ghi danh. Ngoài ra,
Giải pháp: Hãy lên lịch cho tất cả
pin, bóng đèn trên máy chiếu bị
họ sẽ thắc mắc làm thế nào để đặt
các cuộc họp, ngày nộp báo cáo,
cháy, máy tính không bật được,...
mua sách giáo khoa, tài liệu bổ trợ
buổi đào tạo chuyên môn. Không
Giải pháp: Đảm bảo nhân viên kỹ
cho tất cả học sinh của họ.
chỉ giáo viên đánh giá cao điều
thuật của bạn hỗ trợ cho tất cả các
Giải pháp: Bạn có thể yêu cầu
này mà nó còn cải thiện khả năng
giáo viên thường xuyên và có hệ
khảo sát từng lớp học vào mùa hè
đáp ứng tất cả các yêu cầu khác
thống liên lạc vững chắc để kịp
để đảm bảo đủ đồ dùng học tập.
thậm chí cả việc chuẩn bị đầy đủ
thời sửa chữa cũng như thay thế.
Bạn có thể trao đổi với các bộ
nhất cho học sinh của họ.
Giáo viên cần phải biết rằng quản lí quan tâm đến họ, vì vậy nếu bạn chưa làm, hãy dành thời gian để kiểm tra từng giáo viên càng sớm càng tốt, đặc biệt là giáo viên mới. Một nụ cười thân thiện, một cái bắt tay và một lời hỏi thăm: “Anh/cô có mọi thứ mình cần chưa?” sẽ đi theo giáo viên cả năm học dài phía trước. Khi các giáo viên được quan tâm và hỗ trợ nhiều vào đầu năm học thì chính họ cũng sẽ tự trang bị tốt hơn để hỗ trợ học sinh trong suốt cả năm. Vì vậy, hãy từ bỏ thói quen chỉ tập trung vào danh sách việc cần làm của bạn và dành thời gian cho giáo viên vào thời điểm quan trọng nhất trong năm.
05
- back to school
Janelle Cox - Nguyễn Thành Luân dịch • Viết và gửi thư chào mừng đến phụ
• Chuẩn bị và kiểm tra máy tính, các
huynh cùng với học sinh.
thiết bị công nghệ cần thiết cho lớp
• Tạo thẻ tên và sắp xếp kế hoạch chỗ
học sắp tới.
ngồi cho học sinh.
• Lựa chọn cách chào đón học
• Viết thêm thông tin cụ thể trên thẻ
sinh và giới thiệu các nội quy
tên như: số thẻ học sinh, số xe buýt,
và quy trình trong lớp học.
địa chỉ, v.v.
• Xây dựng các hoạt động và
• Đọc qua thông tin của học sinh để
bài học dự phòng.
xác định vị trí làm việc của học sinh
• In mẫu liên hệ khẩn cấp.
trong các nhóm và các hoạt động.
• Chuẩn bị thêm dụng cụ học tập
• Xác định sơ đồ chỗ ngồi và sắp xếp.
cho học sinh như giấp tập, bút chì,
• Trang trí các bảng thông báo được
keo dán, v.v...
dán trong lớp học.
• Thiết lập các trung tâm, trạm, góc
• Trang trí cửa lớp.
học tập ngay trong lớp học.
• Lên lịch/ thời khóa biểu cho lớp.
• Đề ra nội quy để lớp học thực hiện.
• Xây dựng các công việc cần thiết
• Photo các tài liệu mà bạn muốn gửi
• Quyết định các hoạt động làm quen
trong lớp học.
về nhà cho phụ huynh và học sinh
với học sinh trong ngày đầu tiên của
• Chuẩn bị máy ảnh sẵn sàng chụp
trong tuần đầu tiên trở lại trường.
lớp học.
ảnh cho học sinh.
• Sổ làm việc, tập tài liệu và sách
• Chuẩn bị các hoạt động và bài học
• Làm quen với những giáo viên và
giáo khoa được dán nhãn với tên của
cho tuần đầu tiên đến trường.
nhân viên mới.
học sinh.
Chuẩn bị lớp học cho năm học mới có thể khiến bạn cảm thấy một chút áp lực. Ngay cả các giáo viên có
nhiều năm kinh nghiệm cũng vẫn cảm thấy căng thẳng trong tuần đầu tiên. Để giúp giảm bớt những căng thẳng này, hãy thử theo dõi danh sách các nhiệm vụ cần thiết phải chuẩn bị cho năm học mới. Hãy in bản danh sách này và đảm bảo kiểm tra bạn thực hiện từng nhiệm vụ.
06
- back to school
• Thu thập khăn giấy, băng gạc và
• Chuẩn bị các tài liệu hỗ trợ.
tuần đầu.
dụng cụ y tế.
• Tạo thói quen tham dự, ăn trưa, đi
• Đăng thực đơn bữa trưa lên web-
• Tạo thư, tin nhắn đầu tiên để gửi
bộ trong trường v.v..
site của lớp.
về nhà cho phụ huynh.
• Thiết lập một trang web lớp học
• Đăng các quy trình cho các trường
• Thu thập thông tin đặt hàng sách
để giao tiếp với học sinh và phụ
hợp sơ tán khẩn cấp.
và đồ dùng học tập.
huynh.
• Bộ đồ sơ cứu được để đúng chỗ
• Có một hộp các món quà khen
• Mua bất kỳ đồ dùng học tập nào
• Giá sách, khu vực hoạt động phải
thưởng hoặc khuyến khích.
cần thiết.
được dán nhãn rõ ràng.
• Chuẩn bị sẵn bảng danh sách ngày
• Tìm hiểu lịch ăn trưa, tập thể dục,
• Quyết định cách quản lý bài tập về
sinh nhật.
thư viện, v.v.. của học sinh.
nhà của học sinh.
• Sắp xếp, tổ chức lớp học có hệ
• Tiếp cận chuẩn chương
• Quyết định cách quản lý việc sử
thống (giỏ bài tập về nhà, giỏ giấy
trình.
dụng nhà vệ sinh (vé đi vệ sinh, chỉ
tờ, vv ..).
• Chuẩn bị một tập
cần đứng dậy và đi, v.v.)
• Lấy tài liệu về gia đình của các em
tài liệu cho các
để dán nhãn và điền đầy đủ các giấy
thông tin và họp
tờ cần thiết.
chuyên môn.
• Mua hoặc thu gom các dụng cụ vệ
• Photo tài
sinh lớp học.
liệu cho
• Mua một chai aspirin cho chính
m ộ t
bạn và nước rửa tay cho cả lớp.
vài
• Trong tuần
- Những điều cân nhắc thêm
đầu tiên đến trường hãy tạo danh sách liệt kê đồ dùng của học sinh. Điều này sẽ giúp học sinh, và bản thân bạn, theo dõi tất cả những thứ mà học
sinh nên mang theo. • Khi các nội quy và hậu quả được xác lập thì hãy tạo một bản thỏa thuận để giáo viên, học sinh và phụ huynh ký tên. Điều này sẽ đảm bảo rằng mọi người đều hiểu rõ về nhau phòng khi có điều gì đó không ổn. • Để thắt chặt mối quan hệ với các phụ huynh, hãy lập một báo cáo tiến độ hàng ngày hoặc hàng tuần cho tất cả học sinh. Đối với học sinh nhỏ tuổi hơn, bạn có thể liệt kê các ngày trong tuần và sử dụng nhãn dán, tem hoặc khuôn mặt cười. Đối với học sinh lớn, bạn có thể xếp hạng sự tiến độ bằng cách liệt kê từng chủ đề và xếp hạng theo mức độ đạt được, cần cải thiện, v.v. • Khi chuẩn bị cho một buổi họp phụ huynh, hãy cung cấp cho phụ huynh một bản kế hoạch mà họ có thể mang theo. Liệt kê các câu hỏi và điểm mạnh và điểm yếu trong học tập, mục tiêu cho năm, ví dụ về phẩm chất của học sinh v.v.
- back to school
Các hoạt động liên quan đến công nghệ giúp trẻ cảm thấy hứng thú ngay đầu năm học Linda Starr - Nguyễn Hữu Long dịch "Hầu hết các giáo viên lo sợ những lời phàn nàn của học sinh như: Chúng con đã làm điều đó nhiều rồi" - thành viên nhóm Tech Dave Figi đã chia sẻ với website worldeducation.com "Những điều đó đã tạo nên rào cản đối với sự khuyến khích và phiêu lưu, chúng ta hy vọng các học sinh sẽ chia sẻ cũng giáo viên trên chặng hành trình học tập. Thử thách đặt ra là giáo viên phải mang đến điều gì đó mới mẻ, thử thách và tạo động lực so với những kiến thức kinh nghiệm mà học sinh đã có và có lẽ điều quan trọng nhất là học sinh phải có cơ hội để thành công. Thành công là bước đầu tiên trên con đường học tập để học sinh và giáo viên có thể hi vọng vào những trải nghiệm học tập tích cực đối với học sinh. Cho dù bạn là một giáo viên công nghệ thông tin hay một giáo viên dạy các môn học khác chắc hẳn bạn đều quan tâm đến việc tích hợp công nghệ, bạn có thể tìm ra những cách thức để thử thách thức và thúc đẩy học sinh khi học sinh thành công với các hoạt động bắt đầu năm học mới. Nó bao gồm 21 hoạt động để giới thiệu với học sinh về việc sử dụng công nghệ!
07
- back to school
08
- Tìm hiểu về máy tính - Hoạt động đầu năm học mới mà tôi yêu thích là
Education World." Tôi bắt đầu một năm học bằng
trang trí lớp học, Jennifer Wagner chia sẻ với
cách cho học sinh một cuộc khảo sát để tìm hiểu
Education World. "Tôi treo các bộ phận của chiếc
xem họ biết bao nhiêu về máy tính và sự an toàn
máy tính cũ lên tường và sau đó chú thích cho từng
của máy tính. Câu hỏi bao gồm
bộ phận. Điều này giúp cho học sinh có cơ hội
• Bạn có máy tính ở nhà không?
hiểu rõ hơn về từng bộ phận bên trong của chiếc
• Nó là loại gì?
máy tính.
• Bạn mua nó giá bao nhiêu?
- Hoạt động đầu năm học mới mà tôi thường tổ
• Các máy tính được đặt ở đâu?
chức cho học sinh là Computer Bingo. "Trong
• Bạn có biết cách xử lý dây nguồn không?
tuần đầu tiên của trường, chúng tôi thảo luận về
Cuộc khảo sát bao gồm nhiều câu hỏi trắc nghiệm,
các bộ phận máy tính - chuột, bàn phím, màn hình,
đúng và sai, và mở rộng. Sau đó, chúng tôi xem
v.v ... Thẻ Bingo với Microsoft Excel – học sinh
xét các câu hỏi để có được một ước lượng sơ bộ về
điền vào các lựa chọn của một danh sách được tạo
kiến thức của học sinh về máy tính. Trong cuộc
sẵn - hoặc truy cập vào trang tài liệu do chính bạn
thảo luận với lớp học tôi đi vào chủ đề của máy
tạo ra. Khi giáo viên giơ hình của bất kì bộ phận
tính, an toàn máy tính, quy tắc và nguyên tắc sử
nào của máy tính, học sinh sẽ viết tên của bộ
dụng. Chúng tôi cũng nói về cách công nghệ định
phận đó bằng bút dạ. Nếu bạn thực sự
hình cuộc sống của chúng ta.
muốn hoạt động đó trở nên thử
Vào thời điểm cuối ngày, học sinh của tôi rời khỏi
thách hoặc bạn có nhiều thời
lớp và tích lũy được rất nhiều thông tin về máy
gian rảnh rỗi, bạn có thể sử
tính từ cuộc khảo sát và thảo luận", Nip nói. "Đối
dụng các bức hình ngộ
với bài tập về nhà, tôi cho học sinh một bảng làm
nghĩnh để trò Bingo với
việc biểu đồ để hoàn thành, trong đó họ liệt kê mọi
các chi tiết như con
vật dụng trong nhà sử dụng một loại thiết bị điện
chuột, CD, vv .. Dán
tử nào đó (chip máy tính) và danh sách những vật
chúng lên tường lớp học
dụng không sử dụng thiết bị điện tử”.
và chúng ở trên đó trong
- “Học sinh cần biết thuật ngữ máy tính", Libby
suốt năm học. Trò chơi
Adams chỉ ra. "Trong hai tuần đầu tiên của năm
Bingo giúp củng cố sự
học, chúng tôi chơi Simon Says, sử dụng máy tính,
ghi nhớ của học sinh về
màn hình, chuột, máy in, bàn phím và bất kỳ phần
các bộ phận của máy
nào khác của thế giới."Đầu tiên, các học sinh được
tính một cách vui vẻ.”
giới thiệu các thuật ngữ của máy tính. Mỗi học
- Sith Nip nói với
sinh được phát một bộ thẻ trong đó có hình ảnh
- back to school
09
minh họa cho các thuật ngữ liên quan đến máy tính.
Gregor đã chỉ cho học sinh của tôi
Khi giáo viên nói đến thuật ngữ nào, học sinh sẽ giơ
từ lớp hai đến lớp bốn bằng cách
tấm thẻ có hình ảnh của thuật ngữ lên. "Ví dụ, khi
tháo rời máy tính và chuyển đến
giáo viên nói “bàn phím” học sinh sẽ giơ thẻ bàn
cho học sinh chạm vào các bộ phận
phím lên. Việc tiến hành các hoạt động này giúp học
của chiếc máy tính đó, sau đó nói về
sinh nhớ được các thuật ngữ sẽ học về máy tính
ổ đĩa cứng, quạt, bộ nhớ, pin, nguồn
trong năm.
điện, v.v .., và bọn trẻ bị mê hoặc vì
- "Một hoạt động tôi làm vào đầu mỗi năm là đảm
chính điều đó.
bảo học sinh chia sẻ các bộ phận của máy tính",
- Giới thiệu máy tính yêu thích của tôi là
Stacey Wyatt nói. "Thông thường, học sinh có thể
một trong những hoạt động tôi làm với các
gọi tên được các bộ phận bên trong của máy tính
học sinh mẫu giáo, Sandra Bauer nói. Tôi bắt đầu
nhưng gặp khó khăn khi mô tả về cách hoạt động.
đọc cuốn sách "Sammy, người sẽ có một chiếc máy
Tôi đã tổ chức học sinh thành nhóm 4 người. Mỗi
tính” của Christina Burkart. Đây là một câu chuyện
nhóm sẽ có một tờ phiếu và đất nặn hoặc bút dạ. Học
hài hước về một cô bé tên là Sammy đã có một chiếc
sinh được yên cầu phác thảo nhanh trong nhóm với
máy tính mới vào ngày sinh nhật. Và rất tự nhiên, tôi
những bộ phận bên trong của máy tính và nguyên tắc
giới thiệu từng bộ phận của chiếc máy tính và làm
hoạt động của chúng. Sau đó chia sẻ sản phẩm của
sao để Sammy chăm sóc nó. Sau khi đọc xong, tôi
nhóm mình với cả lớp. Bạn sẽ khá ngạc nhiên với
đưa học sinh đến phòng thí nghiệm. Học sinh ngồi
một số sản phẩm và sự sáng tạo của học sinh. Một
và theo dõi, mỗi khi tôi chỉ đến bộ phận nào của máy
nhóm vẽ một con chuột với một cái bánh xe bên
tính học sinh sẽ nói tên của bộ phận đó. Đây là một
trong. Sau đó tôi đã tháo mở một chiếc máy tính cũ
hoạt động khá thú vị để bắt đầu một năm học.
và giới thiệu về cấu tạo bên trong, Học sinh sẽ rất
- Katy Wonnacott kể về câu chuyện với Education
thích nó và khiến học sinh hiểu được sự “vi diệu”
World: học sinh lớp sáu của tôi học cách thay đổi
của máy tính.
màu sắc trong Microsoft Word bằng cách viết những
- Beth Gregor giáo viên dạy công nghệ cho học sinh
câu chuyện tranh. Mỗi học sinh bắt đầu viết về
từ mẫu giáo đến tiểu học. Với các học sinh mẫu giáo
những điều thú vị chúng đã làm trong mùa hè và khi
và các học sinh lớp một, Gregor sử dụng hoạt động
chuông rung lên, tất cả học sinh phải dừng lại,
“Cuộc phiêu lưu Máy tính” của Arthur để giúp học
chuyển máy tính cho người bên cạnh xem. Sau
sinh hiểu được cần phải cẩn trọng như thế nào trong
khoảng 15 phút - bốn lần di chuyển, học sinh sẽ
quá trình sử dụng máy tính. Tôi cũng có một hộp các
dừng lại. Học sinh sẽ chia sẻ những gì chúng đã thực
bộ phận máy tính bị hỏng, đôi khi tôi sử dụng chúng
sự đã làm trong mùa hè".
để treo lên bảng thông báo, đôi khi tôi mang những bộ phận của máy tính để học sinh có thể chạm vào.
- back to school
10
- Học tập với máy tính - Trong vài ngày đầu tiên của năm học, nhiều
- Một trong những hoạt động bắt đầu năm học liên
giáo viên yêu cầu học sinh tạo ra các ý
quan đến công nghệ tại trường Tara Higgins là thiết
tưởng cho các quy tắc lớp học hoặc
kế một hồ sơ nhập học dành cho những học sinh từ
cho những điều học sinh mong
lớp 5 lên lớp 6. Với Microsoft Word, học sinh sẽ tạo
muốn được học trong năm. Học
một bản CV liệt kê các trường họ đã tham dự, kinh
sinh có thể sử dụng phần mềm
nghiệm các hoạt động tình nguyện, các hoạt động
Inspiration Software một phần
ngoại khóa, sở thích và sở thích Học sinh sẽ học
mềm hữu ích trong việc tổ chức sắp
được định dạng văn bản, sử dụng dấu đầu dòng và
xếp các ý tưởng. Chỉ trong 15 phút, học
căn lề,…
sinh có thể sử dụng phần mềm này để tạo ra các poster về nội quy lớp học để trang trí.
- Sử dụng camera kỹ thuật số Sally Stevens chia sẻ: "Vào ngày đầu năm học, tôi
học, sử dụng hình ảnh lớp học của giáo viên; hiệu
sử dụng camera/ máy ảnh để chụp lại hình ảnh của
trưởng, y tá, người giám hộ; trung tâm; hoạt động;
tất cả học sinh. Những hình ảnh này được lưu giữ
và học sinh.
trong một chương trình “Ngày đầu tiên của năm học
Những hoạt động này có thể được điều chỉnh để phù
lớp…” kèm theo ngày tháng. Khá dễ dàng để lưu
hợp cho tất cả các cấp lớp.
giữ và gửi những hình ảnh này cho phụ huynh hoặc
- Katy Wonnacott cũng sử dụng máy ảnh kỹ thuật số
in chúng ra cho học sinh mang về nhà như một kỉ
trong lớp học của mình: "Tôi chụp ảnh kỹ thuật số
niệm về ngày đầu đi học. Tôi cũng lưu giữ những
của học sinh lớp bốn và giúp các học sinh lưu nó
hình ảnh này để dùng cho các dự án và các hoạt
trong Kid Pix. "Mỗi học sinh sau đó viết 6 tính từ để
động trong tương lai.
mô tả bản thân mình." Sau đó, học sinh trang trí các
- Stevens cũng cung cấp một số hoạt động sử dụng
trang thông tin của chúng.
máy ảnh kỹ thuật số, bao gồm:
- Wonnacott bổ sung thêm, "Tôi cũng sẽ tạo thẻ
• Chuẩn bị một bảng thông báo "Chào mừng bạn
thông hành giữa học sinh ở hai lớp khác nhau. Các
đến với Lớp học của chúng tôi", sử dụng ảnh của
thẻ này sẽ bao gồm một bức ảnh kỹ thuật số và danh
học sinh và các hoạt động trong lớp học.
sách những sở thích, vật nuôi, tài năng, và vv. Học
• Yêu cầu học sinh tạo các bản lí lịch về bản thân
sinh cũng sẽ sử dụng các bức ảnh của chúng để trình
dưới dạng bản trình chiếu in hoặc đa phương tiện để
chiếu trong các buổi họp phụ huynh hoặc các buổi
chia sẻ trong cuộc họp phụ huynh.
tham quan giới thiệu trường học.
• Tạo một biểu sơ đồ chỗ ngồi trong lớp. • Đính kèm ảnh hồ sơ thông tin của học sinh. • Xuất bản một tạp chí về ngày đầu tiên của năm
- back to school
11
- Đôi khi không cần thiết đến công nghệ Hai giáo viên đã tổ chức các hoạt động không liên
sẽ đố các bạn và giáo viên về các món đồ và sau
quan đến công nghệ, có thể được sử dụng thành
đó dạy lại cho các bạn về từng món đồ đó. Những
công trong lớp học hoặc phòng thí nghiệm.
vật dụng mà học sinh bỏ vào khá đa dạng bao gồm
Một trong những điều tôi thích làm ngày đầu tiên
một hình ảnh của gia đình, các loại kẹo, một tấm
hoặc thứ hai là để cung cấp cho trẻ em số câu đố
thẻ, dụng cụ thể thao, Lego, một bức ảnh của một
vào ngày đầu tiên giúp học sinh hiểu tầm quan
con vật cưng, huy chương hoặc đĩa CD hoặc DVD
trọng của việc đọc hướng dẫn.
yêu thích, một món quà lưu niệm trong kỳ nghỉ,
Mary Kreul chia sẻ hoạt động đầu tiên của năm
một đồ thủ công nào đó hay bất kỳ vật dụng nhỏ
học dành cho học sinh tiểu học là “Có gì trong
nào khác liên quan đến học sinh hay học sinh
Túi? Học sinh được phát cho một túi nhỏ và phải
thích thú.
lựa chọn 6 món đồ để bỏ vào đó, sau đó học sinh
webs i t e : t a o g i a o d u c . vn
- cộng đồng giáo viên
12
- cộng đồng giáo viên
Các kiểu thói quen xấu rất đa dạng, từ luyện tập đến tư duy, nhưng đều có một điểm chung: khiến công việc của chúng ta khó khăn hơn. Có vẻ dễ dàng khi thuyết trình trước 30 người hơn là một biển người. Có vẻ đơn giản khi khuyến khích học sinh giơ tay phát biểu. Có vẻ nhàn nhã khi chấm một ít bài kiểm tra. Tuy nhiên, nếu tất cả những chuyện đó diễn ra trong một thời gian dài thì lại là vấn đề đáng bàn. Nếu bạn không xử lí ngay bây giờ, bạn sẽ nhận được kết quả học tập hời hợt và nhiều hậu quả to lớn khác trong tương lai. Chúng ta đều có những ngộ nhận vô hại, tại mọi thời điểm trong ngày. Mấu chốt là nhận thức được sự khác biệt giữa những ngộ nhận ấy với những ngộ nhận tai hại. Một số điều bạn đã mắc phải, một số điều bạn đã loại bỏ và một số điều bạn chưa từng gặp. Chúng thực sự chỉ là những ví dụ trong danh sách dài những hành vi có nguy cơ. Dù bạn đang mắc phải sai lầm nào, hãy dành thời gian suy ngẫm về nó.
Saga Briggs Đặng Thanh Hiền dịch
Cho rằng giáo viên dạy thì học sinh sẽ học Chúng ta đều biết sự khác biệt giữa thuyết trình và dạy học. Biết vậy nhưng làm sao để thực sự dạy? Câu trả lời nằm ở mục 7 trong bài viết này nhưng bước đầu tiên là đừng bao giờ ngộ nhận (hoặc ảo tưởng) rằng mình đã làm chủ giờ học.
Ngay lập tức gọi những học sinh xung phong trả lời câu hỏi. Nếu bạn làm thế thường xuyên, một số học sinh sẽ ngại suy nghĩ về câu hỏi, vì họ biết kiểu gì cũng có người khác trả lời. Thay vào đó, hãy yêu cầu học sinh viết câu trả lời vào phiếu hoặc sơ đồ tư duy, sau đó thu lại, đọc và trả vào cuối buổi học. Đây cũng là một cách hay để tổng kết kiến thức sau khi học.
13
- cộng đồng giáo viên Không quan tâm đến sự phù hợp Tạo sự phù hợp không phải là cố nhồi vào bài giảng của bạn những thứ học sinh yêu thích. Điều đó không mang lại hiệu quả lâu dài, thậm chí còn phản tác dụng. Tạo ra sự phù hợp đòi hỏi một chút sáng tạo. Nó có thể được trình bày dưới dạng một bài nói, một nhiệm vụ học tập hoặc ngữ liệu nhưng không đi vào chi tiết mà là một phần trong bức tranh tổng thể. Nó nằm ở sự khác biệt giữa cho phép và cấm sử dụng điện thoại trong lớp, ở mối
Dạy học mà không có sự thấu cảm
quan hệ giữa chủ đề và động lực, ở lựa chọn dạy Bắt trẻ đồng xanh hay Cuộc đời ngắn ngủi kì lạ của Oscar Wao.
Tôi không nói đến sự thấu cảm về mặt cảm xúc; điều tôi muốn nói là khả năng đặt mình vào vị trí của học sinh để hình dung họ (không) thích, muốn và nghĩ gì. Bạn sẽ được trải nghiệm trở thành một học sinh đa nghi, yêu bản thân và hay thay đổi. Đừng quên điều đó.
Không học hỏi từ đồng nghiệp Những chiến thuật giảng dạy hiệu quả thay đổi theo thời gian; những gì bạn từng học ở trường sư phạm có thể không còn phù hợp với học sinh mà bạn đang giảng dạy. Cách tốt nhất để cải tiến chuyên môn – bên cạnh việc đọc – đó là quan sát người khác. Nếu bạn có thời gian rảnh, hãy xin dự giờ giáo viên khác. Ghi hình tiết học của chính mình và nhờ đồng nghiệp góp ý. Tất nhiên, bạn có thể xem TED talks và các video truyền cảm hứng từ việc dạy học của người khác nhưng vẫn nên khai thác nguồn tư liệu trong môi trường của mình.
14
- cộng đồng giáo viên
Có lẽ lời khuyên tốt nhất tôi có thể gửi đến bạn nếu bạn đang chuẩn bị bắt đầu công việc giảng dạy đó là: “Đừng làm giống như tôi”. Tôi đã mắc nhiều hơn 5 sai lầm trong năm đầu tiên, nhưng điều đáng nói đó lại là 5 sai lầm “lớn nhất”.
05 sai lầm nghiêm trọng trong năm đầu tiên đi dạy Saga Briggs Đặng Thanh Hiền dịch
01
Tôi đã không biết nhờ sự giúp đỡ
Tôi cảm thấy việc nhờ các đồng
Nếu bạn cần sự giúp đỡ, hãy NHỜ
Nếu bạn vẫn khó khăn với các vấn
nghiệp giúp đỡ – nhất là các giáo
đồng nghiệp - những người đồng
đề liên quan đến quản lí lớp học,
viên lâu năm – sẽ khiến họ cảm
cảm với bạn. nếu bạn cảm thấy
các giáo viên kỉ luật sẽ có nhiều
thấy tức giận. Tôi cũng chẳng hỏi
giống như bạn đang làm phiền họ
tác dụng. Bạn nên chủ động gặp
các nhân viên hành chính để nhờ
và bạn thực sự không biết phải
họ trước và tỏ ra thành thật về
họ giúp vì tôi không muốn được
làm như thế nào, thì hãy mạnh dạn
những khó khăn của mình hơn là
nhìn nhận giống như một kẻ thiếu
hỏi bằng được để tìm ra câu trả
báo cáo rằng mọi thứ vấn ổn cho
kinh nghiệm, không có năng lực.
lời. (Nếu đồng nghiệp của bạn
đến một ngày hiệu trưởng nhìn
Và hậu quả là, tôi đã phải dành cả
không giúp đỡ bạn, hãy nói với tôi
thấy học sinh đang chạy lộn xộn
một học kì đầu tiên chỉ để quanh
để tôi thuê đầu gấu đến để dạy cho
trong lớp của bạn.
quẩn cho những thứ đơn giản.
họ một bài học☺).
15
- cộng đồng giáo viên
02
Tôi cảm thấy hơi sợ khi phải “cứng” với học sinh
Trong suốt năm học đầu tiên, tôi
một giáo viên có kinh nghiệm đã
những gì sẽ xảy ra tiếp theo”. Tôi
dường như không có bất kì cảm
đến cạnh tôi, đặt bàn tay lên vai
phải nói rằng, lời khuyên đó thực
giác nào về quản lí lớp học hay tạo
tôi và nói một cách rất ngọt ngào
sự đã mở ra cho tôi một lối thoát.
dựng văn hóa lớp học. Tôi chưa
“Tôi nghĩ bạn đang sợ việc thể
Hãy học cách “cứng rắn” với học
bao giờ có được vị trí và tiếng nói
hiện cho học sinh rằng bạn không
sinh ngay từ những tiết học đầu
trong lớp – nơi mà lẽ ra tôi phải có
hài lòng về hành vi của chúng bởi
tiên. Khi tôi dùng một nửa năm để
được sự tôn trọng, nơi mà tôi có
vì bạn nghĩ điều đó giống như là
làm ông già Noel, học sinh của tôi
quyền giải quyết các vấn đề khi
bạn không có sự bao dung. Hãy
ngay lập tức đã cho tôi vào danh
học sinh không nghe tôi nói, nơi
nghĩ về những đứa trẻ khác trong
sách những giáo viên dễ dãi và dễ
mà tôi phải “cứng” với bất kì em
lớp của bạn khi chúng cố gắng học
bị bắt nạt. Nhưng một khi mọi thứ
nào không có hành vi đúng. Đó
nhưng không thể tập trung bởi sự
đã rõ ràng, đâu là giới hạn, học
thực sự là cơn giông tố đau đớn
mất trật tự của một số học sinh bởi
sinh sẽ biết được chúng sẽ thế nào
của cuộc đời.
vì bạn không có năng lực quản lí
nếu vi phạm những nội quy đã
Một ngày sau giờ lên lớp, khi tôi
lớp học. Nếu điều đó không khiến
được thiết lập – bạn hiểu những gì
đang sắp sửa bật khóc và trút bầu
bạn đủ tức giận để ‘cứng rắn’ và
tôi đang nói chứ?
tâm sự lên đồng nghiệp về việc
kiểm soát, bạn cần tự mình gặp
học sinh không tôn trọng mình,
Chúa để biết thêm chi tiết về
03
Tôi không biết rằng tôi CÓ THỂ về nhà nếu như đến cuối ngày mà công việc vẫn chưa hoàn thành.
Một trong số những điều khó nhất
không thể khi công việc một giáo
điểm nào trong cuộc đời, cứ mặc
về công việc giảng dạy là chúng ta
viên là một danh sách dài vô tận.
kệ nó, hãy trở về nhà nếu bạn đã
luôn có quá nhiều thứ phải làm.
Nếu tôi cứ tự tạo áp lực cho mình
quá mệt. Hãy tự động viên mình
Trong suốt năm học đầu tiên, tôi
tôi sẽ luôn đẩy mình vào trạng thái
rằng, bạn sẽ còn có cả một cuộc
thường ở lại trường cho đến tận 7
quá tải và luôn có cảm giác rằng
đời rất dài nữa để giảng dạy. Hãy
– 8h tối bởi vì tôi cảm thấy không
mình làm chưa đủ tốt. Trong năm
mua một lon cocacola và trở về
thể về nhà cho đến khi mọi thứ đã
đầu tiên đi dạy, bạn thấy ngày làm
nhà như tôi đã làm.
hoàn thành. Rõ ràng, điều này là
việc của bạn dài hơn bất cứ thời
16
- cộng đồng giáo viên
04
Tôi đã tiêu quá nhiều tiền
Trời ơi, tôi thực sự giật mình khi
đến khi bạn bỗng “giật mình thảng
chỉ là động lực bên ngoài mà thôi!
nghĩ về số tiền tôi đã tiêu trong
thốt” khi nhìn vào tài khoản ngân
- Hãy hỏi đồng nghiệp trước khi
năm đầu tiên đi dạy. Tôi đã đưa ra
hàng của mình.
mua đồ dùng học tập cho tiết học.
quá nhiều phần thưởng cho học
Một vài mẹo dành cho giáo viên:
Một vài đồng nghiệp có thể có thứ
sinh, mua thêm đồ dùng cho tiết
- Đưa ra một dự án để tạo nên các
mà bạn cần, hay họ biết những thứ
học trước khi chủ động tìm kiếm
học liệu hoặc đồ dùng học tập sử
bạn cần đang được cất ở đâu trong
trong kho của trường, tôi cũng
dụng trong tiết học. Đó là cách
trường, hay đơn giản đồng nghiệp
không biết được mình được sử
hiệu quả để học sinh và phụ huynh
biết mua đồ dùng học tập ở đâu
dụng những loại đồ dùng học tập
“mua” đồ dùng học tập thay cho
vừa tốt vừa rẻ.
nào. Việc mua đồ dùng học tập
bạn.
- Tìm những nơi bán sách, đồ
cho tiết học là điều rất cần thiết,
- Giới hạn phần thưởng vật chất
dùng học tập giảm giá dành cho
nhưng hãy cẩn thận nhé, đừng để
cho học sinh, bạn cũng biết đấy đó
giáo viên.
05
Tôi đã lo lắng quá nhiều
Những lo lắng của tôi trong năm
khung cửa sổ theo dõi những gì đã
làm việc, tôi lại có linh cảm rằng
đầu tiên đi dạy là rất nhiều. Tôi lo
xảy ra trong lớp học của tôi. Tôi lo
có điều gì không ổn. Tôi cũng lo
lắng rằng tôi không thể quản lí
lắng về việc bị đồng nghiệp săm
lắng rằng học sinh không nhớ
được học sinh của mình. Tôi lo
soi đánh giá… Nhưng tôi cũng đã
được tất cả những gì tôi dạy và bị
rằng trò chơi của tôi thật là nhàm
quá lo lắng về những điều thật ngớ
trượt trong kì thi chung với các
chán và bọn trẻ không thích
ngẩn, giống như tôi là giáo viên
lớp khác…
chúng. Tôi sợ rằng hiệu trưởng sẽ
tồi tệ nhất trên thế giới. Mỗi khi
đi qua lớp học và dừng lại bên
được hiệu trưởng mời lên phòng
Và cuối cùng, tôi muốn chia sẻ với các đồng nghiệp trong năm đầu tiên đi dạy: nếu bạn dành thời gian cho học sinh, soạn giáo án một cách cẩn thận (thậm chí đôi lúc giáo án của bạn vẫn chưa thật tốt), bạn vẫn có thế làm lại, sửa sai và chúng ta có thể học từ những sai lầm đó. Thậm chí nếu bạn cảm thấy hoàn toàn thất bại, tôi hứa rằng vẫn có những học sinh không nghĩ như vậy. (Rõ ràng bạn chỉ cần nỗ lực hết sức mình, luôn cố gắng và đừng lo sợ quá về sự thất bại – vì ai cũng đã từng như vậy bạn ạ). Còn rất nhiều sai lầm nữa tôi đã mắc phải mà không có trong danh sách trên. Bạn đã có những sai lầm hay kỉ niệm nào trong năm đầu tiên của cuộc đời đi dạy? hãy chia sẻ cùng các giáo viên nhé!
17
- cộng đồng giáo viên
Ý nghĩa của sự tôn trọng trong trường học Derrick Meador Đặng Thanh Hiền – Táo giáo dục – dịch Ý nghĩa của sự tôn trọng trong trường học là không hề nhỏ. Nó có đủ khả năng thay đổi chương trình học hoặc khiến một giáo viên trở nên tuyệt vời hơn. Sự thiếu tôn trọng có thể gây thiệt hại thực sự, làm giảm giá trị của sứ mệnh dạy và học. Trong những năm gần đây, một “môi trường học tập tôn trọng” có vẻ gần như không tồn tại ở
trên cơ
nhiều trường học trên cả nước.
sở phù hợp.
Có không ít tin tức hàng ngày nhấn mạnh sự thiếu
Cách đây vài
tôn trọng của học sinh, phụ huynh đối với giáo viên
thập kỷ, giáo viên
và thậm chí cả các giáo viên với nhau.
được
Thật không may, đó không phải là con đường một
những đóng góp của họ.
chiều. Bạn thường xuyên nghe những câu chuyện
Đáng
về giáo viên lạm quyền theo cách này hay cách
những
khác. Đây là một thực tế đáng buồn cần phải thay
dường như đã trôi
đổi ngay lập tức.
qua. Giáo viên ngày trước
Làm thế nào giáo viên có thể mong đợi học sinh tôn
luôn được tin tưởng. Nếu một
trọng họ nếu họ không sẵn lòng tôn trọng học sinh?
học sinh bị điểm kém, đó là vì học sinh
Sự tôn trọng thường bị đem ra tranh luận nhưng
không làm những gì họ nên làm trong lớp.
quan trọng hơn, nó thường xuyên được giáo viên
Bây giờ, nếu một học sinh thất bại, người ta thường
mô hình hóa. Khi một giáo viên từ chối tôn trọng
đổ lỗi cho thầy cô giáo. Giáo viên phải làm rất
học sinh của họ, điều đó làm suy yếu quyền lực của
nhiều việc trong quỹ thời gian ít ỏi mà họ có với
họ và tạo ra một rào cản tự nhiên ngăn trở việc học
học sinh. Thật dễ dàng để xã hội đổ lỗi cho giáo
tập của học sinh. Học sinh sẽ không phát triển tốt
viên và biến họ trở thành “tội đồ” gánh mọi trách
trong một môi trường có các giáo viên lạm quyền.
nhiệm. Điều này phản ánh sự thiếu tôn trọng chung
Tin vui là hầu hết giáo viên đều tôn trọng học sinh
đối với tất cả giáo viên.
tôn
vinh
buồn ngày
vì
thay, đó
18
- cộng đồng giáo viên Khi sự tôn trọng trở thành tiêu chuẩn, giáo viên cũng bị ảnh hưởng đáng kể. Việc giữ lại và tuyển dụng những giáo viên tuyệt vời trở nên dễ dàng hơn khi họ có thể kỳ vọng về một môi trường học tập tôn trọng.
trị cốt lõi
Không có giáo viên nào thích việc
của trường học
quản lý lớp học. Không thể phủ
– sẽ cải thiện văn
nhận rằng nó là một phần
hoá của nhà trường và cuối
quan trọng của việc dạy
cùng dẫn đến thành công của
học.
từng cá nhân trong tập thể khi mà học sinh đã cảm thấy an toàn và thoải mái với môi trường trường học. Chính sách thúc đẩy sự tôn trọng trường học. Sự tôn trọng bộc lộ qua cảm giác tích cực, quý mến dành cho một người, đồng thời qua các hành động cụ Tuy
thể biểu hiện sự quý mến đó. Tôn trọng có thể được
nhiên,
định nghĩa là cho phép bản thân và người khác làm
họ được gọi là giáo
những điều tốt nhất trong khả năng của mỗi người. Mục tiêu của Any Where Public Schools là tạo ra bầu
chứ
không khí tôn trọng lẫn nhau giữa tất cả các thành viên
phải
trong trường bao gồm các quản trị viên, giáo viên, nhân
nhân viên quản lý
viên, học sinh, phụ huynh và khách mời. Như vậy, tất
lớp học. Công việc giáo
cả các cá nhân được kì vọng sẽ luôn tôn trọng nhau.
viên trở nên đơn giản hơn
Học sinh và giáo viên đặc biệt được kì vọng sẽ chào
khi họ có thể dành thời gian để
đón nhau bằng những từ ngữ tốt đẹp. Mối quan hệ học
viên, không
giảng dạy hơn là kỷ luật học sinh. Sự thiếu tôn trọng trong trường học, suy cho
sinh – giáo viên trở nên thân thiện, theo một phương thức thích hợp và có sự tôn trọng. Phần lớn sự tương tác
cùng, có thể bắt nguồn từ phía gia đình. Vấn đề là nhiều
giữa học sinh và giáo viên trở nên tích cực.
bậc cha mẹ không thấu hiểu tầm quan trọng của các giá
Tất cả nhân viên và học sinh của trường đều phải sử
trị cốt lõi như sự tôn trọng. Vì vậy, giống như nhiều vấn
dụng những từ sau đây vào thời điểm thích hợp trong
đề trong xã hội ngày nay, nhà trường phải chịu trách
giao tiếp để thể hiện sự tôn trọng:
nhiệm giảng dạy các nguyên tắc này thông qua chương
- Làm ơn/ Cảm ơn/ Xin lỗi
trình giáo dục nhân cách. Trường học phải can thiệp và
- Hoan nghênh/ Chào mừng…
thực hiện các chương trình nhằm nâng cao sự tôn trọng
- Tôi có thể giúp gì cho…
lẫn nhau ngay trong các lớp sơ cấp. Sự tôn trọng – giá
- Vâng thưa cô/ Vâng thưa thầy
webs i t e : t a o g i a o d u c . vn
- thông tin sự kiện
19
- thông tin sự kiện
Lời khuyên cho việc dạy học sinh thực hành chánh niệm Nguyễn Hữu Long dịch (Nguồn: https://greatergood.berkeley.edu) Chương trình Mindful Schools dựa trên Oakland, trong đó tôi là người đồng sáng lập và cũng là giám đốc đã dạy cho trẻ em ở các trường tiểu học, trung học cơ sở biết làm thế nào để kiểm soát những suy nghĩ và hành động của bản thân. Vào mùa thu năm 2009, các trường học đã đưa việc huấn luyện chánh niệm kéo dài 5 tuần cho hơn 7.000 trẻ em trong 26 trường học, trong đó 22 trường dành cho trẻ em có thu nhập thấp. Chương trình này mang tính thực hành cao và vô cùng hiệu quả, nó sử dụng những bài tập tương tác ngắn, phù hợp với trẻ em. Những phản hồi từ giáo viên, hiệu trưởng và học sinh đã chỉ ra rằng chương trình này cải thiện đáng kể không khi lớp học và môi trường học tập chung. Dưới đây là một số gợi ý hướng dẫn để các trường học có thể đưa việc thực hành chánh niệm vào chương trình học, hoặc cho các giáo viên muốn dạy chánh niệm cho trẻ:
Mục đích Bởi vì đây là một công cụ mà
trí); không phán xét (không
hút sử dụng chánh niệm như
học sinh có thể sử dụng trong
phán xét rằng điều đó là “tốt”
một công cụ quản lí lớp học,
suốt cuộc đời của họ. Chánh
hay “xấu” mà đúng hơn là
tuy nhiên không nên dùng
niệm, khi được áp dụng phù
quan sát với một thái độ
chánh niệm để đòi hỏi học
hợp, bao gồm những phẩm
trung lập); và sự tĩnh lặng
sinh phải có những hành vi
chất của nhận thức (chú ý đến
trong trái tim và tâm trí
nhất định. Bởi chính chánh
kinh nghiệm của một người
(trong khi cơ thể có thể di
niệm là sự tự nhận thức và tự
thông qua giác quan và tâm
chuyển). Mặc dù có thể thu
nguyện.
Việc thực hành chánh niệm sẽ làm cho công việc giảng dạy hiệu quả hơn. Dưới đây là những kinh nghiệm thực hành mà chúng tôi đã áp dụng:
20
- thông tin sự kiện – Chọn một khoảng thời gian để
chuyển trong một thời gian ngắn.
một câu chuyện gần đây khi bạn
chánh niệm. Chúng ta là sinh vật
– Lôi cuốn học sinh tham gia.
đã vượt qua cảm xúc hoặc sử
có thói quen! Cố gắng luôn luôn
Cách tốt nhất để đảm bảo rằng
dụng chánh niệm để kiểm soát
thực hành chánh niệm theo một
bạn có được sự giúp đỡ, phối hợp
cảm xúc, học sinh có thể rất hứng
thời khóa biểu cố định. Nhiều
của học sinh là lôi cuốn chính
thú muốn nghe nó được áp dụng
giáo viên dùng việc thực hành
học sinh tổ chức. Hãy tạo ra một
như thế nào.
chánh niệm giúp lớp học của họ
lịch thời khóa biểu, bảng phân
– Học sinh chia sẻ. Nhiều học
ổn định sau giờ ra chơi hoặc sau
công “ai là người sẽ đánh tiếng
sinh muốn chia sẻ những gì họ đã
bữa ăn trưa. Tất nhiên, bạn có thể
chuông chánh niệm” Nếu bạn
nhận thấy hoặc kinh nghiệm
làm điều đó nhiều lần một ngày.
thực hành chánh niệm vào cùng
trong suốt quá trình thực hành
– Tạo môi trường. Hãy chuẩn bị
một thời điểm nhất định, học
chánh niệm, hoặc có thể là những
không gian cho việc thực hành
sinh sẽ là người nhắc nhở bạn!
thử thách khiến họ bị sao lãng.
chánh niệm, hãy cho trẻ biết rằng
– Giáo viên chia sẻ. Học sinh sẽ
Chia sẻ cũng cho phép người
đó là một thời điểm đặc biệt: hãy
tiếp thu rất nhanh khi giáo viên
khác nhận thức được những điều
dọn dẹp bàn làm việc, có thể di
chuyển tiếp kinh nghiệm của
cần chú ý trong khi thực hành
chuyển lên thảm, hoặc có tất cả
chính mình, bạn có thể chia sẻ
chánh niệm mà họ có thể chưa
các ghế ngồi. Yêu cầu học sinh
với các học sinh về thời điểm và
nhận ra.
không được đi vệ sinh, xin ra
cách sử dụng chánh niệm trong
ngoài và tránh nói chuyện, di
cuộc sống của mình. Hãy chia sẻ
– Thực hành mỗi ngày! Bạn càng sớm bắt đầu tích hợp các bài tập chánh niệm vào thói quen hàng ngày của bản thân và lớp học thì nhanh chóng nó sẽ trở thành một phần của văn hoá lớp học. Sử dụng hướng dẫn dưới đây cho một bài học về chánh niệm hàng ngày; thực hiện trong một hoặc hai phút hoặc thực hành trong thời gian dài hơn. Bài học này có nội dung đơn giản là một phút lắng nghe có chánh niệm và một phút thở có chánh niệm. Đánh “chuông chánh niệm”, hoặc Bây giờ chú ý đến âm
nhờ một học sinh đánh chuông.
để
thanh mà bạn sắp nghe.
Sử dụng một chiếc chuông với âm
“thân” và “tâm” hòa
Nghe cho đến khi âm
thanh ngân, vang để khuyến khích
làm một – vẫn yên tĩnh,
thanh hoàn toàn biến mất.
học sinh lắng nghe.
Hãy
vào
trong
ngồi thẳng, nhắm mắt.
Khi hầu hết hay tất cả đều giơ tay lên, bạn có thể nói, “Bây giờ hãy từ
Đánh chuông
Bạn có thể giúp học
để kết thúc.
sinh tập trung trong khi thở với lời nhắc nhở như “Chỉ cần hít thở … hít vào, thở ra …”
từ, thận trọng, di chuyển bàn tay của bạn đến dạ dày hoặc ngực của bạn, và chỉ cảm thấy hơi thở của bạn.”
Hãy giơ tay lên khi bạn không còn nghe thấy âm thanh nữa.
21
- thông tin sự kiện
Bài học kinh nghiệm từ những trường học tốt nhất trên thế giới
G
Will Minton Đặng Thanh Hiền dịch
ần đây có nhiều bài viết về sự khác biệt giữa các hệ thống giáo dục trên thế giới nhưng lại ít nói đến điểm chung của những trường học xuất sắc trên thế giới. Trong năm qua, tôi đã đến thăm các
trường thuộc top đầu ở bốn châu lục và gặp gỡ nhiều vị lãnh đạo trường học. Tôi đã rất ngạc nhiên khi mỗi nhà lãnh đạo đều đưa ra ba tiêu chí làm cơ sở thành công của nhà trường. Từ Singapore tới Thuỵ Sĩ, Nam Phi đến Ấn Độ, ba tiêu chí này được lặp lại với sự nhất quán đáng chú ý.
Xây dựng đội ngũ giáo viên “Mỗi giáo viên cần hai điều: biết rằng họ có thể
và việc phát triển chuyên môn là những thành tố
phát triển hơn nữa và cảm thấy rằng họ không cô
tạo nên kinh nghiệm của giáo viên. Cả giáo viên và
đơn.” – Hiệu trưởng Trường Ruggenacher ở Thụy
cán bộ quản lí đều tham gia vào hệ thống thu thập
Sĩ nói.
ý kiến đóng góp từ dưới lên và hỗ trợ từ trên
Ở Hoa Kỳ, nhiều trường học được xây dựng trên
xuống. Ở hầu hết các trường này, giáo viên dành
cơ sở không cố định. Ví dụ: Phát triển nghề nghiệp
nhiều thời gian hợp tác và tham gia phát triển
và cộng tác giáo viên. Công tác phát triển chuyên
chuyên môn trong thời gian đi dạy.
môn gần như luôn được thực hiện từ trên xuống
Các giáo viên vô cùng tán thành với mô hình này.
dưới và những giáo viên tham gia thường cảm thấy
Họ cảm thấy được đồng nghiệp khích lệ nên suy
nó rời rạc, không liên quan đến công việc hàng
nghĩ sâu sắc hơn về phương pháp sư phạm của bản
ngày của họ. Sự hợp tác của giáo viên, nếu có,
thân và chung tay thúc đẩy sự phát triển chuyên
thường chỉ trong một thời gian ngắn. Dường như
môn của từng người. Kết quả là những giáo viên
không có sự hợp tác trong khi viết giáo án và thực
năng động và tự tin cảm thấy chắc chắn về chuyên
hiện kế hoạch giảng dạy.
môn của mình, tự hào góp phần vào sự nỗ lực lớn
Ngược lại, ở các trường xuất sắc mà tôi đến thăm
hơn chính bản thân họ.
thì các giáo viên đều tin rằng sự hợp tác có ý nghĩa
- thông tin sự kiện
22
Tập trung vào các giá trị bên ngoài học thuật “Không quan trọng họ trở thành ai. Tôi nói với họ
của họ trong việc hỗ trợ hình thành nhân cách của
mỗi ngày: Tôi không quan tâm bạn trở thành ai –
học sinh và hoàn thành công việc giáo dục tốt hơn.
điều đó tùy thuộc vào bạn và nội lực của bạn.” –
Một giáo viên khác trong hệ thống trường SPARK
Giáo viên hệ thống trường SPARK ở Nam Phi.
(Service, Persistence, Achievement, Responsibili-
Khi tôi hỏi giáo viên về ưu tiên hàng đầu của họ
ty, Kindness – Tận tâm, Kiên nhẫn, Thành công,
đối với học sinh, hầu hết đều nói đến các giá trị và
Trách nhiệm, Ân cần) nói với tôi: “Quyền năng lớn
kỹ năng ngoài vấn đề chuyên môn học thuật. Thực
nhất của giáo viên là tác động đến quá trình hình
tế, điều này nghĩa là giáo viên dành cho học sinh sự
thành nhân cách của học sinh. Nó giống như “thầy
tôn trọng tuyệt vời và học sinh cảm thấy trường
cô là một phần trong con người con”.
học nhìn nhận họ với tư cách cá nhân. Việc làm này
Tất nhiên, điều này không có nghĩa học sinh chỉ
tác động rất lớn đến tình cảm của cả học sinh lẫn
biết những gì giáo viên nói. Các trường này có
giáo viên. Nó chứng minh rằng những học sinh
những lớp học nghiêm túc nhất mà tôi từng chứng
từng cảm thấy mình đơn nhất sẽ trở nên năng động
kiến. Việc tập trung vào các giá trị không có nghĩa
hơn trong học tập và các giáo viên dần hiểu vai trò
thay thế mà là bổ sung cho các vấn đề học thuật.
Cho học sinh quyền chủ động thực sự “Trường học được vận hành bởi vì chúng tôi cho
mức độ này, học sinh sẽ không thực sự phát triển cá
học sinh chịu trách nhiệm hoàn toàn. Niềm tin là
nhân. Vì lẽ đó, các em cần được tạo cơ hội để suy
nền tảng của những kỳ vọng lớn lao” – Hiệu trưởng
nghĩ sáng tạo, cần phải ở trong những tình huống
Trường Phổ thông liên cấp ở Unterstrass, Thụy Sĩ.
mà thành công phụ thuộc vào sự chủ động.
Cứ vài năm, các giáo viên, nhân viên và phụ huynh
Hầu hết các trường học không làm điều gì để học
ở trường Unterstrass (Thụy Sĩ) lại để các học sinh
sinh hoàn toàn chịu trách nhiệm nhưng mỗi trường
tự do làm chủ trường học trong ba ngày. Sau nhiều
học tuyệt vời mà tôi đã đến đều hiểu rằng: muốn
tháng chuẩn bị và cố vấn, học sinh tiếp quản các
học sinh có tinh thần trách nhiệm, phải cho họ
văn phòng hành chính và điều hành mọi công việc
quyền chịu trách nhiệm. Tại Riverside ở Ấn Độ, nó
của trường từ giảng dạy, bảo vệ đến phòng ăn. Khi
có nghĩa là sử dụng tư duy thiết kế để nghĩ ra
giáo viên và các nhân viên trong trường trở lại, mọi
những sáng kiến cho trường học và cộng đồng. Tại
người dành ra hai ngày để tổng kết kinh nghiệm.
Southern Cross ở Chile, điều này đồng nghĩa với
Ở Hoa Kỳ, học sinh thường nhầm lẫn trách nhiệm
học tập hợp tác. Ở những nơi đó, quyền chịu trách
với việc tuân thủ. Một học sinh có trách nhiệm là
nhiệm đi kèm với sự thiết lập và hướng dẫn thay vì
làm những gì được yêu cầu. Nhưng nếu chỉ dừng ở
“cầm tay chỉ việc”, giáo viên thường đặt câu hỏi.
Các trường mà tôi đến thăm đều có sự khác nhau. Mỗi trường lại bắt rễ trên nền tảng riêng của họ và được dìu dắt bởi những nhà lãnh đạo độc đáo. Nhưng tôi thực sự ngạc nhiên trước sự xuất hiện thường xuyên của ba thành tố trên, thậm chí ở những nơi tận cùng của thế giới. Họ cùng chung niềm tin vào con người và rằng giáo dục là tổ hợp của kinh nghiệm thực tiễn và nội dung giảng dạy.
23
- thông tin sự kiện
Bức thư gửi Hiệu trưởng mới của tôi!
Laura Bradley Đặng Thanh Hiền dịch
Gửi thầy Hiệu trưởng mới,
cũng thành công ở vị trí mới
Thầy sẽ trân trọng những gì
Chào mừng thầy đến với nơi
và tôi biết rằng thành công
chúng tôi làm, thầy sẽ tin
hạnh phúc nhất trên Trái Đất!
của cá nhân tôi (cũng như của
chúng tôi thực sự là những
À mà đợi chút… đấy là Disn-
học sinh mà tôi dạy) sẽ phụ
chuyên gia giàu kinh nghiệm
eyland phải không? Trường
thuộc phần lớn vào thầy. Thế
và thầy sẽ hỗ trợ chúng tôi
chúng tôi không hẳn là một
nên, tôi kể cho thầy vài điều
trong công việc. Vậy hỗ trợ là
công viên giải trí, nhưng chắc
như sau:
như thế nào? Những hiệu
chắn là một nơi vô cùng hạnh
Một hiệu trưởng tốt phải thực
trưởng mà tôi biết đều dành
phúc. Chúng tôi muốn thầy
sự quan tâm đến học sinh.
thời gian đến thăm lớp học
biết rằng chúng tôi có nhiều
Điều đó nghĩa là khi thầy đi
của chúng tôi. Họ chú ý đến
điều tuyệt vời muốn kể.
ngang qua sân trường hay
từng người đang làm gì trong
Chúng tôi là một đội ngũ giáo
căng-tin trong giờ nghỉ hay
trường. Họ để mắt đến các
viên chăm chỉ, sáng tạo và có
giờ ăn trưa, thầy nói chuyện
chương trình, câu lạc bộ và
lòng cảm thông, chúng tôi hy
với học sinh, cười, đập tay,
hoạt động góp phần tạo nên
vọng thầy cũng thấy ngôi
hỏi tên họ và cho thấy sự quan
các lớp học đạt chuẩn. Bằng
trường này tuyệt vời như nó
tâm của thầy. Các mối quan
cách đó, họ biết mọi việc diễn
vốn thế.
hệ của thầy với họ sẽ dài lâu
ra với chúng tôi như thế nào,
Tôi muốn đưa ra vài gợi ý mà
nhằm hướng đến động viên
họ biết những niềm đam mê
thầy có thể sử dụng trong
họ học hành chăm chỉ, tôn
cá nhân của chúng tôi, họ biết
những tuần làm việc đầu tiên.
trọng và tận hưởng khoảng
điều gì làm cho ngôi trường
Tôi chưa từng gặp thầy và tôi
thời gian đến trường, điều đó
tuyệt vời đến thế. Bởi vì họ
không biết những gì thầy đã
sẽ trực tiếp tác động đến công
biết chúng tôi quá rõ, họ có
trải nghiệm nhưng sau 25 năm
việc chúng tôi đang làm với
quyền nói về chúng tôi với
dạy ở trường trung học, tôi
họ trong lớp học.
cha mẹ học sinh và bảo vệ,
biết được vài điều làm nên
Nếu thầy thực sự quan tâm
cũng như giúp đỡ chúng tôi
một lãnh đạo trường học
đến học sinh, thầy sẽ quan
khi cần.
thành công. Tôi muốn thầy
tâm cả các giáo viên nữa.
24
- thông tin sự kiện
Nếu thầy là một hiệu trưởng
tất cả những gì có thể để hỗ
lớn đến từ một người mới, vì
biết quan tâm và hỗ trợ giáo
trợ chúng tôi và các học sinh.
thế mà cô tập trung trước hết
viên, chúng tôi có thể tin
Cuối cùng, tôi hy vọng rằng
vào các mối quan hệ, tìm hiểu
tưởng rằng thầy sẽ đáp ứng
khi thầy gia nhập đội ngũ của
ngôi trường và văn hóa của
nhu cầu của chúng tôi. Nếu
chúng tôi, thầy sẽ xem và chờ
nó, tạo dựng niềm tin trước
chúng tôi gửi mail, thầy sẽ trả
đợi trước khi bắt đầu thay đổi
khi đem đến những ý tưởng
lời. Nếu chúng tôi bày tỏ sự
điều gì. Một trong những hiệu
mới của cô.
quan tâm đến điều gì, thầy sẽ
trưởng tuyệt vời nhất mà tôi
Bây giờ đến lượt thầy. Làm
lắng nghe. Nếu chúng tôi có
biết đã nói với tôi rằng trong
thế nào chúng tôi có thể hỗ trợ
tầm nhìn lớn và táo bạo đối
năm đầu cô ấy về trường, cô
thầy trong vai trò mới của
với học sinh của mình, thầy sẽ
ấy không thay đổi gì hết ngoại
thầy? Thầy cần chúng tôi giúp
tìm cách để chứng thực. Một
trừ cảnh quan khuôn viên
gì để có thể trở thành người
hiệu trưởng tốt biết rằng nếu
trường. Cô ấy xem các giáo
lãnh đạo tốt của một trường
giáo viên không được hỗ trợ,
viên làm việc, nghe những gì
trung học thực sự lớn và thực
thì chính học sinh sẽ phải
họ nói, trò chuyện với học
sự tuyệt vời? Viễn cảnh về vị
hứng chịu hệ quả. Vì thế, thưa
sinh và phụ huynh, nhưng
trí mới của thầy như thế nào?
Hiệu trưởng mới, tôi và các
thay đổi duy nhất mà cô ấy
Hãy cho chúng tôi biết.
đồng nghiệp rất trông mong
tạo ra đó là với cây cối, bụi cỏ
Thân mến,
được chia sẻ công việc thú vị
và các khóm hoa. Cô ấy biết
(Từ một trong nhiều giáo viên
của chúng tôi với thầy và
rằng đội ngũ giáo viên sẽ
có lòng thông cảm và sáng tạo
chúng tôi tin rằng thầy sẽ làm
phản đối những thay đổi quá
tại trường trung học của thầy.)
webs i t e : t a o g i a o d u c . vn
- góc chia sẻ
25
- góc chia sẻ
Tranh biếm họa về dạy học KHI GIÁO VIÊN YÊU CẦU HỌC SINH XẾP HÀNG GIÁO VIÊN MUỐN
THỰC TẾ THÌ
SỰ NỖ LỰC CỦA GIÁO VIÊN
ĐỒNG LƯƠNG GIÁO VIÊN NHẬN ĐƯỢC
- góc chia sẻ
26
27
- góc chia sẻ
câu chuyện truyền cảm hứng về các giáo viên vĩ đại đã thay đổi cuộc đời của những đứa trẻ Lee Watanabe-Crockett Nguyễn Hữu Long dịch Không ai có thể truyền cảm hứng cho chúng ta bằng những người thầy vĩ đại. Họ dường như luôn đến đúng lúc, vào đúng thời điểm chúng ta cần họ nhất. Những giáo viên tuyệt vời cho chúng ta thấy những điều ẩn giấu đằng sau mỗi chúng ta. Họ thấy tiềm năng trong chúng ta, trong khi những người khác và cả chính chúng ta không thể thấy được. Trên tất cả, họ cho chúng ta sự can đảm để tìm cách sống cuộc sống của chúng ta. Dưới đây là một số câu chuyện ngắn và đầy cảm hứng về cách mà những người giáo viên tuyệt vời thay đổi cuộc sống của những học sinh và cũng là những người nổi tiếng nhất trên thế giới. 4 câu chuyện của các giáo viên tuyệt vời với những học sinh vĩ đại Đây là đều là những con người có khởi đầu khiêm tốn và phải nỗ lực không ngừng để đạt được thành công, trở nên nổi tiếng thế giới, và tất cả đều nhờ có những giáo viên tuyệt vời. Nếu bạn nghĩ rằng những hành động nhỏ nhất của bạn cũng không thể tạo nên sự khác biệt, thì có thể 4 câu chuyện này sẽ thuyết phục bạn.
28
- góc chia sẻ
Les Browns Một khoảnh khắc trong giờ học Brown là một trong những diễn
đôi học rất xuất sắc.
vào mắt của Les: "Đừng bao giờ
giả hàng đầu thế giới. Tuy nhiên,
Một ngày giáo viên đã gọi ông
nói lại điều đó một lần nữa," thầy
mọi chuyện không phải lúc nào
lên bảng để giải một bài tập những
nói với Les một cách chắc chắn.
cũng vậy. Sinh ra ở Liberty City,
Les đã từ chối, lắc đầu và nói “Em
"Ý kiến của người khác về con sẽ
Miami trên tầng một tòa nhà bỏ
không thể”. Nhưng giáo viên đã
không phải là hiện thực".
hoang, ông đã phải trải qua một
nói một cách đầy khích lệ "chắc
Les đã không quên được những
cuộc sống vất vả và gian khổ
chắn em có thể," thầy nói tiếp
lời nói đó trong suốt cuộc đời
trong suốt cuộc đời.
"Chàng trai trẻ, hãy đến đây và
mình. Ông đã không ngừng nỗ
Về mặt học tập, ông là một học
giải quyết vấn đề này cho thầy."
lực, đam mê và cố gắng để trở
sinh gặp khó khăn từ khi bắt đầu
"Nhưng em không thể," Les
thành một diễn giả hàng đầu thế
đi học. Câu chuyện khi ông bắt
khẳng định. "em là kẻ bị khuyết
giới. Nguồn cảm hứng từ người
đầu chuyển từ lớp 5 lên lớp 6 và bị
tật về mặt tinh thần" Cả lớp học
giáo viên đã khiến ông nhắc lại
dán nhãn là “kẻ tàn tật về nhận
rào rào những tiếng cười chế
nhiều lần trong bài nói của mình
thức”. Vấn đề trở nên tồi tệ hơn
nhạo. Ngay lúc đó, thầy giáo bước
“hãy khám phá những điều vĩ đại
khi ông có một người anh em sinh
ra từ phía sau bàn và nhìn thẳng
nhất trong chính con người bạn”.
Emily Blunt Từ một người nói lắp đến minh tinh màn bạc Hầu hết mọi người đều biết Emily
không thể nói được," cô tuyên bố
không từ bỏ cô và khuyến khích,
Blunt có một nữ diễn viên sân
trong một cuộc phỏng vấn cho tạp
động viên cô cố gắng nỗ lực luyện
khấu và phim được đề cử giải Quả
chí W. "Tôi chưa bao giờ nghĩ
tập. Cuối cùng, những nỗ lực đó
cầu vàng. Tuy nhiên, trong độ tuổi
rằng tôi đang nói chuyện với bạn
đã được đền bù. Ngoài sự nghiệp
từ 7 đến 14, cô đã bị chứng nói lắp
ngay bây giờ."
vô cùng thành công với tư cách là
tê liệt khiến cô phải vật lộn, thậm
Và nguồn động lực đến với Blunt,
một nữ diễn viên, cô cũng trở
chí cố gắng hết sức chỉ để có một
đó là một giáo viên trung học trẻ,
thành một thành viên của ban
cuộc trò chuyện đơn giản. "Tôi là
người đã giúp cô khắc phục vấn
giám đốc của Học viện nói lắp
một đứa trẻ thông minh và có
đề. Ban đầu, Blunt chống lại mọi
tiếng Hoa Kỳ.
nhiều điều để nói, nhưng tôi
sự hỗ trợ, nhưng giáo viên đã
29
- góc chia sẻ
Maya Angelou Niềm đam mê trong thơ ca Trước khi Maya Angelou trở
viên trong gia đình. Kết quả là, cô
Phi như Frances Harper, Anne
thành nhà thơ vĩ đại, nhà hoạt
đã bị câm trong gần năm năm.
Spencer và Jessie Fauset. Ngoài
động nhân quyền, bà đã phải sống
Tất cả đã thay đổi một ngày với
ra, cô giáo Bertha cũng đã mang
một cuộc sống đau khổ và tăm tối,
sự giúp đỡ của một người bạn
đến cho Angelou niềm đam mê
nó gần như cướp đi giọng nói của
trong gia đình, một giáo viên tên
văn chương với các tác giả lớn
cô mãi mãi. Ở độ tuổi rất trẻ, cô đã
là Bertha Flowers đã giúp đỡ
như
bị buộc phải chịu đựng sự bạo
Angelou tìm lại giọng nói. Cô
Poe,… và để rồi điều này có ảnh
hành về cảm xúc và thể chất dữ
giáo Bertha cũng đã giới thiệu bà
hưởng đến toàn bộ cuộc đời và sự
dội dưới bàn tay của một thành
với các nghệ sĩ nữ người Mỹ gốc
nghiệp của bà.
Khi Bill Gates học ở trường View
và không muốn bất kì ai nhìn thấy.
Cuối cùng, Bill Gates đã đọc
Ridge Elementary, ông lúc đó là
Bà Caffiere đã che chở tôi trong
chúng, cô muốn biết những gì ông
một cậu bé lớp 4 có tính cách
vòng tay của bà và đã giúp cho tôi
đã đọc, và quan trọng hơn là
hướng nội điển hình, người luôn
cảm thấy an toàn và trở thành một
những gì ông đã học được và tại
tách mình ra khỏi mọi người. Một
cậu bé đọc rất nhiều sách."
sao. "Cô ấy thực sự lắng nghe
thủ thư tử tế tên là White Caffiere
Bill Gates tin bà Caffiere đã đến
những gì tôi phải nói", Bill Gates
đã đi vào thế giới riêng của Bill
để giúp mình thoát khỏi vỏ bọc
nhớ lại.
Gates. Ông đã viết trên blog của
của bản thân. Đầu tiên, cô khuyến
Vào năm 2006, cô giáo đó đã qua
mình:
khích niềm đam mê của Bill Gates
đời ở tuổi 100, nhưng trước đó
"Khi tôi lần đầu gặp Caffiere, cô
bằng cách khám phá nó thông qua
Bill Gates cũng đã có dịp để cảm
ấy là giáo viên thư viện tại trường
việc sử dụng các câu hỏi như: con
ơn những ảnh hưởng to lớn và sự
tiểu học View Ridge, và tôi là một
thích đọc loại sách nào, tại sao...
tò mò mà cô giáo đã khơi dạy
học sinh lớp 4 nhút nhát. Tôi cố
Tiếp theo, cô đã đi ra khỏi những
trong ông.
gắng lẩn tránh mọi sự chú ý của
điều thông thường, mang đến
mọi người giống như một đứa trẻ
những trải nghiêm mới thú vị hơn
chữ viết quá xấu cố gắng che giấu
và đầy thử thách cho Bill Gates.
Dickens,
Shakespeare,
Bill Gates Những câu hỏi có vấn đề
30
- góc chia sẻ
Năm đầu tiên tôi làm chủ nhiệm Phạm Lan Phương - Giáo viên Trường phổ thông Song ngữ Quốc tế Wellspring
Đối với mỗi giáo viên, chắc hẳn thầy cô đều
cụ thể. Với công tác chủ nhiệm, tôi luôn dành
đã được trải nghiệm rất nhiều công việc khác
cho nó một sự yêu mến và hứng thú, vì ở đó,
nhau trong nhà trường, từ việc giảng dạy đến
tôi cảm giác những bạn học sinh luôn gắn bó
hỗ trợ các sự kiện, hoạt động ngoại khóa
và đồng hành với mình trong suốt một năm
cũng như công tác chủ nhiệm lớp. Những
học. Dù được đào tạo, trải qua nhiệm vụ phó
công việc này dù đã được học và được làm
chủ nhiệm trong một năm, nhưng năm chủ
quen trong quá trình thực tập ở trường đại
nhiệm đầu tiên trong sự nghiệp của tôi cũng
học nhưng dường như nó quá ngắn ngủi để
có rất nhiều điều đáng nói. Tôi nghĩ rằng, có
những giáo viên mới vào nghề cảm thấy thật
những ĐIỂM YẾU không nên mắc phải khi
sự tự tin khi phải đối mặt với các công việc
lần đầu được thực hiện nhiệm vụ này.
“Rất sợ” khi giao tiếp với phụ huynh Là giáo viên chủ nhiệm lần đầu
và “sợ đủ thứ”. Tôi luôn cố gắng
bình tĩnh và nghĩ cuộc nói
tiên, công việc “khó nhằn” là
đáp ứng mọi yêu cầu của họ, dù
chuyện đó là một cuộc trao đổi
giao tiếp với phụ huynh. Mỗi khi
đó không thuộc phận sự của
bình thường mà hai bên đều
nói chuyện với phụ huynh, tôi
mình. Điều này khiến tôi khá áp
muốn chia sẻ, bạn sẽ cảm thấy
thực sự cảm thấy chưa tự tin.
lực. Tuy nhiên, khi tâm lý được
bớt căng thẳng hơn.
Giai đoạn đầu, tôi tưởng tượng
giải tỏa, mọi thứ sẽ khác. Hãy
31
- góc chia sẻ
Luôn cố gắng thể hiện mình là một giáo viên chủ nhiệm tâm lý Là một giáo viên trẻ - nhiều
thể gần gũi và hiểu học sinh
nhiệm khá tốt. Tuy nhiên, sau
người nghĩ đó là một bất lợi do
hơn. Vì vậy, tôi nói chuyện và
đó tôi lại gặp khó khăn khi học
chưa “đủ tiếng nói” với học sinh
chia sẻ với học sinh khá nhiều.
sinh phạm lỗi và tôi muốn
và phụ huynh nhưng tôi lại tìm
Điều đó khiến cho mối quan hệ
nghiêm khắc nhắc nhở.
được một “lợi thế” rất lớn là có
giữa tôi và học sinh lớp chủ
Quá tâm huyết với lớp chủ nhiệm Năm đầu tiên được thực hiện
viên học sinh tham gia. Sau khi
chỉ phù hợp với một phần các bạn
công việc này một cách độc lập,
từ trường trở về nhà lúc 9h tối,
học sinh tích cực, hứng thú. Còn
tôi dành rất nhiều thời gian và
tôi vẫn tiếp tục trả lời tin nhắn
những bạn học sinh còn lại thấy
công sức cho lớp chủ nhiệm.
của học sinh, của phụ huynh,
cô thật “phiền phức”. Và khi
Không chỉ quan tâm lớp chủ
nhắc nhở các con vấn đề này, lưu
nhận ra, tôi nghĩ mình cần “cân
nhiệm trong thời gian quy định
ý hoàn thành sự kiện kia…
bằng” lại những điều đó.
mà thậm chí còn xuống lớp
Thành tích xếp loại của lớp hàng
Hơn nữa, việc tâm huyết khiến
những giờ ra chơi, những giờ ăn
tháng khiến tôi cảm thấy rất hài
cho tôi dễ thất vọng khi lớp có
nhẹ để hỏi han tình hình học tập
lòng và hạnh phúc. Với tôi, sự
những việc không như ý muốn.
của lớp. Những sự kiện, hoạt
quan tâm đó dường như rất cần
Có những ngày tôi buồn và thất
động ngoại khóa, tôi luôn nhấn
thiết để kịp thời có những nhắc
vọng chẳng làm được việc gì nếu
mạnh, sử dụng nhiều điểm
nhở, động viên. Nhưng có lẽ,
như học sinh có thái độ không tốt
thưởng hay phần thưởng để động
cách quan tâm và tâm huyết đó
với mình.
Mỗi năm học sẽ là một trải nghiệm để giáo viên có thể tích lũy thêm một số kĩ năng, kinh nghiệm cho riêng mình trong công tác giảng dạy, chủ nhiệm cũng như các công việc khác. Dù có làm tốt đến đâu nhưng không ai có thể tự tin nói mình là một giáo viên chủ nhiệm tốt. Vì vậy, không ngừng học hỏi và tích lũy kinh nghiệm là một điều rất tự nhiên và cần thiết đối với giáo viên.
32
- góc chia sẻ
Hướng dẫn sử dụng website taodaotao.com Xin kính chào quý thầy cô! Rất cảm ơn quý thầy cô đã quan tâm và tham gia các khoá học của chúng tôi tại website taodoatao.com. Với mục đích giúp các thầy cô tham gia mua và học các khoá học oline của chúng tôi tại website taodaotao.com được thuận lợi và hiệu quả nhất thì sau đây tôi xin hướng dẫn các thầy cô những thao tác cơ bản về mặt kỹ thuật trong quá trình tham gia các khoá học của chúng tôi tại website taodaotao.com.
Nội dung hướng dẫn gồm - Hướng dẫn tham gia khoá học miễn phí online - Hướng dẫn tham gia khoá học có trả phí online - Hướng dẫn tham gia khoá học offline
Lưu ý: Để tham gia bất kỳ khoá học nào của Táo Đào Tạo tại taodaotao.com bạn đều cần có điều kiện tiên quyết là phải đăng ký thành viên. Sau khi đã đăng ký thành viên các thầy cô vui lòng thực hiện theo các bước sau để tham gia các khoá học.
Bước 1: Đăng nhập thành viên
Khoá học miễn phí online
Bước 3: Chọn “Đăng ký khoá học”
Bước 2: Chọn khoá học (có chữ free màu xanh lá cây) Chú ý: Đối với những lần học sau chỉ cần thực hiện lại các bước trừ bước 3
Bước 4: Học (bằng cách kích chọn từng mục trong phần nội dung bài học)
33
- góc chia sẻ Bước 1: Đăng nhập thành viên
Bước 3: Chọn “Mua khoá học”
Bước 2: Chọn khoá học Bước 4: Chọn “Thanh toán”
Khoá học trả phí online
Bước 5: Chọn “Tiến hành thanh toán”
Bước 6: Nhập thông tin và lựa chọn phương thức thanh toán Bước 7: Chọn “Đặt hàng”
Bước 9: Chờ xác nhận thanh toán và kích hoạt tài khoản
Bước 8: Các thầy cô vui lòng thanh toán chi phí cho khoá học theo phương thức đã lựa chọn
Bước 10: Đăng nhập và chọn khoá học đã mua để học.
Chú ý: - Hiện nay Táo Đào Tạo chỉ áp dụng 2 phương pháp thanh toán chính là chuyển khoản qua tài khoản ngân hàng và nộp tiền mặt tại văn phòng của Táo Đào Tạo. - Trong khi thanh toán cần chú ý mã thanh toán phải được viết vào nội dung chuyển khoản đối với hình thức chuyển khoản ngân hàng. - Trong vòng 24h sau khi thanh toán mà chưa thấy tài khoản được kích hoạt vui lòng liên hệ số hotline: 0913747684 / 0974421086 hoặc email: taodaotao.com@gmail.com để được trợ giúp.
34
- góc chia sẻ
Bước 1: Đăng nhập thành viên
Bước 2: Kích chọn sự kiện/ sắp diễn ra
Bước 3: Chọn khoá học
Bước 4: Chọn “đăng ký ngay”
Bước 5: Chọn “Thanh toán” Bước 6: Nhập thông tin thanh toán và lựa chọn phương thức thanh toán
Khoá học offline Bước 7: Chọn “Đặt hàng”
Bước 9: Nhận email xác nhận
Bước 8: Tiến hành thanh toán chi phí
Bước 10: Tham gia khoá học theo lịch
DỰ ÁN ĐÀO TẠO VÀ HỖ TRỢ GIÁO VIÊN – TÁO GIÁO DỤC
Địa chỉ: Số 18, Khương Hạ, P. Khương Đình, Q. Thanh Xuân, TP. Hà Nội Điện thoại: 0988761500 Email: taogiaoduc.vn@gmail.com Website: www.taogiaoduc.vn