g GIÁO VIÊN HIỆU QUẢ CHỦ ĐỀ |
16 *
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ
2019
ĐỘI NGŨ THỰC HIỆN
2019
Nguyễn Hữu Long
Nguyễn Thành Luân
Lê Hải Thanh
Tào Thị Nhung
Đặng Thanh Hiền
Nguyễn Phương Anh
2019
CHỦ ĐỀ |
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ
Mục lục Táo Đào tạo
Táo Tài liệu
5 cách đưa ứng dụng di động vào lớp học
01
5 vấn đề về công nghệ trong lớp học
04
6 tính năng mới của Google Form để biến nó thành công cụ tốt hơn cho giáo viên
*
06
10 công cụ trực quan cho học tập
22
trực tuyến
08
25
28
Cách phụ huynh giúp con đối phó với việc bắt nạt
36
mới sử dụng công nghệ
38
:
Táo Trường Học trong thế giới số
7 điều một giáo viên mới nên biết
8 Lời khuyên cho giáo viên
Đánh giá tài liệu học tập
63 điều học sinh cần biết
Tầm quan trọng của công tác đào tạo giáo viên hiệu quả
Giáo viên hạnh phúc
31
+ Góc Chia sẻ
trên mạng Góc vui
Táo Nhân sự Thiết bị kĩ thuật số và sự
Người giáo viên hiện đại và bộ kỹ năng nghề nghiệp mới
12
Xây dựng một đội ngũ giáo viên mạnh - Góc nhìn của giáo viên
40
14
phân tán trong trường học
33
Bài viết của khách: Dạy gì trong buổi đầu tiên
)
41
Những trò đùa ngày cá tháng tư dành cho giáo viên
44
Xin kính chào quý thầy cô giáo! Trước khi đi sâu vào nội dung của số tập san Giáo viên hiệu quả lần này tôi muốn các thầy cô hồi tưởng về những năm tháng khi chúng ta còn đi học. Hãy nhớ về hình ảnh của lớp học thân quen, với phấn trắng, bảng đen, bục giảng cao, chúng ta ngồi nghiêm trang, hai tay xếp lại đặt lên bàn, chân duỗi thẳng. Trung tâm của tri thức và cũng là trung tâm quyền lực duy nhất là thầy cô giáo. Ngày đó, chúng ta ngồi ngay ngắn trong lớp với đôi mắt mở to, với cuốn vở ghi chép thật dày, mong sao ghi lại được thật nhiều những gì thầy cô nói, học sao cho thật thuộc những gì thầy cô dạy và cứ thế, chúng ta tham gia vào các kì thì, hết tiểu học đến cấp 2, cấp 3 rồi đến đại học… Câu chuyện đó cũng không phải là cái gì đó quá xa lạ khi ngày hôm nay, chúng ta vẫn còn thấy đâu đó trong các lớp học như vậy. Nhưng tôi muốn nói một điều rằng… Ngày hôm nay đã là thế kỉ 21, học sinh ngày nay cách chúng ta cả “ngàn năm và hai thế giới”. Chúng nói, làm, học tập, suy nghĩ khác hoàn toàn so với thế hệ của chúng ta. Cùng với đó, những mô hình lớp học đảo ngược, lớp học 4.0, những học tập theo dự án,… đã không còn là điều gì đó quá xa lạ viển vông. Với sự hỗ trợ của công nghệ, những điều đó đã và đang hiện hữu trong rất nhiều lớp học, trường học ở các vùng miền khác nhau. Vậy thì điều đó có ý nghĩa gì với chúng ta, những người vẫn đang hàng ngày làm công việc giảng dạy? Xin thưa rằng, điều đó có ý nghĩa vô cùng quan trọng nếu không muốn nói là quyết định đối với thành công của mỗi thầy cô giáo. Sự phát triển của công nghệ khiến tri thức của nhân loại không ngừng tăng lên theo cấp số nhân, những gì mà người giáo viên dạy cho học trò theo cách truyền thống sẽ nhanh chóng trở nên lạc hậu. Công nghệ cũng khiến các thầy cô giáo sẽ mất đi vị trí độc tôn, không còn là người có quyền lực tối cao về tri thức. Không còn cách nào khác, mỗi chúng ta phải không ngừng nỗ lực để thích nghi với việc sử dụng công nghệ trong lớp học thay vì sợ hãi, đề phòng và né tránh nó. Số tập san lần này, chúng tôi muốn tập trung đề cập đến việc sử dụng công nghệ trong lớp học. Ngày nay, mỗi học sinh đều sở hữu một chiếc điện thoại di động, liệu rằng việc cấm đoán có thực sự hiệu quả, bài viết “5 cách đưa ứng dụng di động vào lớp học” sẽ là một gợi ý để thầy cô có thể giúp học sinh sử dụng các thiết bị di động hiệu quả phục vụ việc học tập. Các thầy cô cũng được tìm hiểu “6 tính năng mới của Google Form và biến nó thành công cụ tốt hơn cho giáo viên”… Nhưng việc sử dụng các thiết bị công nghệ liệu có khiến học sinh bị phân tán, mất tập trung. Bài viết “thiết bị kĩ thuật số và sự phân tán trong trường học” sẽ có những giải pháp cho vấn đề này. Đối với các thầy cô mới sử dụng công nghệ, “8 lời khuyên cho giáo viên mới trong việc sử dụng công nghệ” sẽ giúp các thầy cô có những lời khuyên cụ thể và hữu ích cho công việc của bản thân. Chúng tôi tin tưởng rằng, với việc áp dụng công nghệ vào mỗi lớp học sẽ mang lại hiệu quả đối với quá trình giảng dạy. Mỗi nỗ lực, cố gắng của các thầy cô trong việc ứng dụng công nghệ thông tin sẽ đưa học sinh đến với những chân trời tri thức mới, tăng khả năng kết nối, hợp tác, để lớp học của chúng ta sẽ thực sự là lớp học của thế kỉ XXI, để mỗi giáo viên thực sự trở thành một chuyên gia, một nhà giáo dục hiện đại. Chúc các thầy cô sẽ có thật nhiều trải nghiệm thú vị trong việc ứng dụng công nghệ vào lớp học của mình! Táo Giáo Dục
2019
https://taodaotao.com/
+ -
Táo Đào Tạo
Tác giả:
Nicholas Provenzano
01
Táo Đào Tạo
Lê Hải Thanh dịch
5 cách đưa ứng dụng di động vào lớp học Trong lịch sử, điện thoại di động bị cấm sử dụng trong lớp học và bị coi là một tác nhân gây mất tập trung cho học sinh. Tuy nhiên, với những phát triển mới về ứng dụng giáo dục, chúng ta có thể tận dụng nguồn tài nguyên này trong lớp học. (+) Cung cấp
Công nghệ di động cho phép người dùng nhận được phản hồi
phản hồi tức thì
tức thì cho hầu hết mọi hoạt động - đọc một bài đánh giá về nhà hàng trên Yelp hay trở thành thị trưởng mới của Starbucks trên Foursquare - người dùng luôn được kết nối với thông tin về thế giới xung quanh. Để cung cấp phản hồi nhanh hơn trong lớp học, hãy khai thác tính năng kiểm tra thông tin và nhận xét để theo dõi sự tiến bộ
1-
của học sinh trước khi họ tan học và chuyển sang bài học tiếp theo. Hãy ghi nhớ, mục tiêu của những câu đố này không phải là chấm điểm cho học sinh, mà là ghi nhận những chủ đề mà họ đã chiếm lĩnh và tập trung vào những chủ đề cần khai thác thêm. Một điều nữa rất quan trọng đó là học sinh có thể đưa ra phản hồi cho giáo viên, vì vậy hãy tạo một hòm thư góp ý, nhóm Facebook lớp hoặc hệ thống mã hóa nơi học sinh có thể xếp hạng mức độ thoải mái của họ với các chủ đề hoặc hoạt động trên lớp.
Tác giả:
Nicholas Provenzano
02
Táo Đào Tạo
Lê Hải Thanh dịch
(+) Thiết kế bài
Bất cứ ai học ngoại ngữ không chính quy đều biết rằng môi
học theo ngữ cảnh
trường xung quanh dạy bạn nhiều điều mà sách vở không có. Eleanor Roosevelt đã từng nói: “Bạn học cách sống trong khi bạn đang sống”. Trường học thường là một môi trường vô trùng, nơi học sinh rút kiến thức từ sách giáo khoa hoặc bài giảng. Trong một
ssss ssss
Anh chẳng hạn. Ngoài ra, hãy cố gắng áp dụng các bài học phù hợp với môi trường lớp học để học sinh tiếp xúc với ngôn ngữ đích thực thay vì giới hạn phạm vi sử dụng trong các hình thức ngữ pháp hoặc từ vựng. Ví dụ, nếu học sinh của bạn mới nhận giấy
m
phép lái xe, hãy vận dụng các kiến thức về xe ô tô và giao thông trong các lớp học toán và tiếng Anh.
tttt tttt tttt
rr -
được nói một ngôn ngữ nào đó khi đặt chân vào lớp, ví dụ Tiếng
a
2-
lớp học ngôn ngữ, bạn có thể đổi mới bằng cách đề ra nội quy: Chỉ
Công nghệ di động chẳng là gì nếu không thuận tiện cho học sinh.
(+) Chia nhỏ bài học
Nội dung có sẵn với dung lượng phù hợp với nhu cầu của bạn. Trong mười phút đi xe buýt, bạn có thể cập nhật tin tức thế giới qua kênh CNN. Trong hai phút giữa các cuộc gọi điện thoại, bạn có thể chơi bốn bàn Angry Birds. Mọi thứ đều nhanh chóng và dễ hiểu. Có thể áp dụng điều tương tự trong lớp học bằng cách chia các bài học thành các mục nhỏ và đa dạng. Mười phút đầu giờ, bạn có thể chiếu một video tin tức, mười lăm phút tiếp theo sẽ là một hoạt động hợp tác và mười lăm phút cuối cùng cho học sinh thuyết trình. Đảm bảo rằng mỗi mục trong bài học không chỉ nâng cao hiểu biết, mà còn gia tăng động lực và sự chú ý của người học.
3-
Tác giả:
Nicholas Provenzano
03
Táo Đào Tạo
Lê Hải Thanh dịch
(+) Cá nhân hóa nội dung bài học Điều tuyệt vời của ứng dụng di động là chúng cực kỳ cá nhân hóa. Các ứng dụng thường thu thập sở thích và hành động của bạn để có thể cung cấp trải nghiệm khác nhau cho những người dùng khác nhau. Chẳng hạn như Voxy, một ứng dụng giáo dục ngôn ngữ di động cung cấp các bài học thể thao cho người hâm mộ thể thao hoặc các bài học về văn hóa nhạc pop cho những người quan tâm đến xu thế xã hội. Tình trạng “đồng phục tư duy” không phù hợp và không nên tồn tại trong giáo dục. Học sinh là những cá nhân đa dạng với nhiều sở thích khác nhau.
4-
Cố gắng sử dụng các hoạt động và bài tập có thể cá nhân hóa để phù hợp với sở thích cá nhân của học sinh, đảm bảo sự chú ý từ tất cả các em, thúc đẩy động lực và nâng cao kết quả học tập. (+) Kết hợp một khía cạnh xã hội
Ngoài những mạng xã hội phổ biến như Twitter và Facebook, nhiều ứng dụng di động đang được khai thác trên phương tiện truyền thông xã hội. Ví dụ: bạn có thể chơi Dice With Friends trên điện thoại hoặc trò chuyện trực tuyến trong World of Warcraft để cùng nhau đạt được mục tiêu. Skype kết nối các học sinh muốn học ngoại ngữ và Pinterest cho phép bạn chia sẻ ước mơ với những người có cùng sở thích trên toàn thế giới.
5-
Mặc dù các bạn không ở gần nhau nhưng các ứng dụng di động cho phép bạn liên tục kết nối với những người xung quanh. Tương tự, bạn nên khuyến khích các học sinh tương tác với nhau! Hãy thử tổ chức một buổi học do học sinh điều phối hoặc kết hợp các phong cách học tập. Học sinh có thể sử dụng thời gian trên lớp để giúp đỡ lẫn nhau và áp dụng những gì họ đã học được. Bạn thậm chí có thể ghép với một lớp ở một trường khác (hoặc thậm chí ở nước ngoài) và tổ chức các bài học trên Skype.
Tác giả:
Terry Heick
04
Táo Đào Tạo
Táo Đào Tạo dịch
5 vấn đề về công nghệ trong lớp học
Tốc độ thay đổi Không phải tất cả các trường học đều có thể bắt kịp sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ. Việc nâng cấp thiết bị thường tốn kém và nhà trường có thể không sẵn nhân lực để xử lý thiết bị. Mỗi lớp học có ít nhất hai mươi học sinh, băng thông internet có thể quá tải nếu cả trường cùng lúc truy
Điều gây tranh cãi nhiều nhất khi ứng
cập bằng máy tính xách tay hoặc máy tính bảng.
dụng công nghệ trong lớp học là liệu
Tương tự, nhà trường cần tính đến việc tuyển giáo
học sinh có thể đưa các khái niệm trong
viên mới để dạy học sinh cách sử dụng phương
lớp học vào cuộc sống hàng ngày và một phần lớn cuộc sống hàng ngày xoay quanh công nghệ. Học sinh ngày nay rất thông thạo công nghệ; các công cụ như máy tính xách tay, điện thoại thông minh và máy tính bảng là môi
tiện kỹ thuật số mới, điều đó có thể phát sinh chi phí. Câu chuyện sẽ trở nên phức tạp nếu nhà trường cần một nhân viên công nghệ thông tin xử lý các trục trặc phát sinh trong hệ thống và như vậy là cần một giáo viên chuyên môn thay vì các giáo viên hiện đang công tác, có phần kém kỹ năng công nghệ. Nếu một học sinh được yêu cầu làm
trường sống thứ hai của họ. Ứng dụng
bài tập về nhà bằng máy tính bảng, bố mẹ em ấy
công nghệ là một năng lực không thể
có khi không giúp gì được nếu họ không quen
thiếu của học sinh. Tương tự, kể cả khi
dùng các phần mềm hoặc thiết bị.
học sinh không am hiểu công nghệ, thì đó cũng là lý do buộc họ phải chiếm lĩnh kĩ năng này. Hiểu biết về công nghệ ngày càng trở nên quan trọng trong công việc và các lĩnh vực khác; cạnh tranh với các đồng nghiệp trong thế kỷ 21 cần phải có sự thông thạo công nghệ. Tuy nhiên đổi mới kỹ thuật số cũng là một vấn đề không nhỏ đối với các trường học.
Động lực xã hội khác nhau Hơn nữa, một trường học trực tuyến không cung cấp các lợi ích xã hội như một trường học thông thường. Ở đó không có lớp học nơi học sinh trực tiếp kết bạn và cùng nhau làm việc, họ có thể thiếu một số kĩ năng xã hội cơ bản. Không thực sự giao tiếp với giáo viên, họ có thể lơ là việc học tập của bản thân hơn.
Tác giả:
Theo: www.k12teacherstaffdevelopment.com
05
Táo Đào Tạo
Táo Giáo Dục dịch
Mất tập trung Nhiều giáo viên tin rằng điện thoại thông minh và máy tính bảng, với kết nối internet và dịch vụ nhắn tin, có thể là một nguyên gây mất tập trung cho học sinh chứ không phải là một công cụ học tập. Giáo viên khó có thể theo dõi chặt chẽ học sinh trong lớp xem họ đang học hay vào Facebook. Giáo viên cần cân nhắc sử dụng phầm mềm kiểm
Đổi mới học tập và kiểm tra đánh giá
duyệt trên các thiết bị để giảm tình trạng mất tập
Trên tờ The New York Times có bài viết “Lớp học
trung, đây không hẳn là lựa chọn hiệu quả nếu học
của tương lai, Điểm số trì trệ”, xoay quanh một
sinh sở hữu thiết bị đó.
trường học trong quận Kyrene đã tiến hành đồng bộ công nghệ trong lớp học. Kể từ năm 2005, trường đã đầu tư khoảng 33 triệu đô la vào công nghệ. Trẻ em sử dụng máy tính xách tay và máy tính bảng để làm bài tập và tích hợp nhóm Facebook vào các dự án thông thường. Thật không may, thống kê điểm kiểm tra tiêu chuẩn hóa của nhà trường không cao. (Lưu ý: Không phải lúc nào
Công nghệ hỗ trợ giảng dạy Công nghệ ảnh hưởng đến học sinh ở các mức độ khác nhau. Các trường học từng tranh luận xem có nên cho phép sử dụng một số loại máy tính nhất định trong lớp hay không, vì về cơ bản chúng đã giải quyết được tình trạng khó học Toán ở một bộ phận học sinh. Điều này cũng có thể đúng đối với các ứng dụng cung cấp đáp án nhanh, dễ hiểu cho các vấn đề mà học sinh thực sự nên nghiền ngẫm. (Lưu ý: Đây cũng là vấn đề về thiết kế giảng dạy chứ không đơn thuần là lập luận phản đối công nghệ. Tuy nhiên, nó nhấn mạnh sự cần thiết phải sửa đổi thiết kế giảng dạy cho phù hợp với xu thế công nghệ hiện nay.)
điểm kiếm tra cũng tương ứng với việc học thực chất như chúng ta muốn.)
Trong khi điểm kiểm tra toàn tiểu bang tăng lên, quận Kyrene vẫn trì trệ bất chấp tất cả sự đổi mới của họ. Giáo viên lo lắng rằng trong khi ứng dụng công nghệ sáng tạo, học sinh có thể bỏ lỡ các khái niệm cơ bản như toán học và ngôn ngữ. Những người ủng hộ công nghệ khác chỉ ra rằng điểm kiểm tra tiêu chuẩn có thể không phải là thước đo tốt nhất về trí thông minh và năng lực sáng tạo của học sinh. Vẫn còn nhiều ý kiến cho rằng, không lý gì đổ hàng triệu đô la thuế thu nhập vào một hệ thống trước khi biết nó có thực sự hữu ích cho sự phát triển giáo dục hay không.