EDU 2015

2 / EDU 2015

ΚΥΡΙΑΚΗ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 / ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

editorial

Καλή σχολική χρονιά ● Ιδιοκτησία: ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ Μ. ΕΠΕ Εκδότης: Γεώργιος Αλ. Πώποτας Διευθύντρια σύνταξης: Βάσω Σαμακοβλή Επιμέλεια κειμένων: Ελένη Χάνου Υπεύθυνη διαφημιστικού: Γαρυφαλλιά Ζαχαράκη Διαφημιστικό τμήμα: Ολίνα Στεργιοπούλου Φιλίτσα Κουτσογιάννη Δημιουργικό / Σελιδοποίηση: Δανάη Ποιμενίδου -

Της Ελένης Χάνου

Ο

ήχος του σχολικού κουδουνιού ήχησε και φέτος στα σχολεία της Μαγνησίας, σηματοδοτώντας την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Μιας χρονιάς που όμως ξεκινά με χιλιάδες κενές θέσεις εκπαιδευτικών, στη μέση της προεκλογικής περιόδου, με ένα νέο σύστημα πανελλαδικών εξετάσεων να «εγκαινιάζεται» από τους μαθητές που φοιτούν στη Γ’ Λυκείου και με φόντο την αναστάτωση που έχει επιβάλλει στην ιδιωτική εκπαίδευση η επιβολή ΦΠΑ.

Βάσω Ζώγα Σπύρος Ευαγγέλου Γιάννης Μπίσδρας

Σε περίπου 21.000 υπολογίζονται τα κενά εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στη χώρα και σε περίπου 7.000 σε Γυμνάσια και Λύκεια. Σε αρκετά σχολεία, κυρίως στη νότια Ελλάδα, τα μαθήματα είναι αμφίβολο αν θα ξεκινήσουν από Δευτέρα, λόγω των μεγάλων ελλείψεων σε εκπαιδευτικό προσωπικό. Η επιστροφή στα θρανία μετά

την καλοκαιρινή ανάπαυλα αποτελεί πρόκληση, κυρίως για τους μαθητές που φοιτούν στην τελευταία τάξη του Λυκείου. Κι αυτό γιατί, αυτοί είναι οι μαθητές που θα κληθούν να «εγκαινιάσουν» ένα νέο σύστημα πανελλαδικών εξετάσεων. Οπως κάθε αλλαγή έτσι κι αυτή που κρίνει την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, γεμίζει με έξτρα δόσεις άγχους τους υποψηφίους. Την ίδια ώρα, η νέα σχολική χρονιά βρίσκει σε αναστάτωση και την ιδιωτική εκπαίδευση. Η επιβολή ΦΠΑ σε φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης και κέντρα εκμάθησης ξένων γλωσσών, αν τελικώς ισχύσει, θα δοκιμάσει τις αντοχές των φροντιστηρίων και μαζί των γονέων, στις πλάτες των οποίων θα μετακυλήσει η αύξηση των διδάκτρων εξαιτίας του ΦΠΑ. Με φόντο όλα τα παραπάνω, έρχονται και οι εκλογές που συμπίπτουν σχεδόν με την έναρξη των μαθημάτων. Πριν εκπαιδευτικοί και μαθητές προλάβουν να «ζε-

στάνουν» έδρες και θρανία, τα σχολεία κλείνουν, προκειμένου να μετατραπούν σε εκλογικά τμήματα για τις ανάγκες διεξαγωγής των εθνικών εκλογών της 20ης Σεπτεμβρίου. Ομως, παρά τα προβλήματα, η νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε. Και όπως κάθε τι νέο, έτσι και η νέα σχολική περίοδος, συνιστά μια αφετηρία γεμάτη στόχους, προσδοκίες και όνειρα, στο δύσκολο αλλά συναρπαστικό δρόμο των μαθητών προς την κατάκτηση της γνώσης. Σε αυτή την πορεία κάθε μαθητής και μαθήτρια, κάθε εκπαιδευτικός και γονέας, εφοδιάζονται με ψυχική δύναμη, υπομονή αλλά και πίστη στην πραγμάτωση των στόχων τους. Και αποτελεί στοίχημα για μία ακόμη χρονιά να γίνει το σχολείο, χώρος προόδου, δημιουργίας και ελπίδας. Καλή σχολική χρονιά σε όλους!

4 / EDU 2015

Συμβουλές για την πρώτη μέρα στον παιδικό σταθμό Τι να κάνετε, τι να αποφύγετε Γράφει η ΕΛΕΝΗ ΓΙΑΝΝΟΥΚΟΥ

H

πρώτη μέρα στον παιδικό σταθμό είναι μια δοκιμασία για όλα τα παιδιά, καθώς πρόκειται να αποχωριστούν για πρώτη φορά το οικογενειακό περιβάλλον. Όλα τα παιδιά, συναντούν τις πρώτες μέρες αρκετές δυσκολίες, καθώς βρίσκονται σε ένα καινούργιο χώρο με νέα πρόσωπα και νέους κανόνες. Ωστόσο, αυτό είναι φυσιολογικό και δεν πρέπει να ανησυχεί τους γονείς. Χρειάζεται ψυχραιμία και κατάλληλη υποστήριξη, ώστε το παιδί να μπορέσει να προσαρμοστεί στα νέα δεδομένα με το δικό του ρυθμό.

ΚΥΡΙΑΚΗ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 /

Αρκεί να θυμηθούμε και εμείς την παιδική μας ηλικία για να συναισθανθούμε τι νιώθει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. «Κατά κύριο λόγο νιώθει φόβο και ανασφάλεια, καθώς βιώνει για πρώτη φορά το άγχος του αποχωρισμού από τη μητέρα του, ενώ παράλληλα μπορεί αυτό να εκφραστεί με θυμό. Ωστόσο, η εκτόνωσή του θα το βοηθήσει να εκφράσει τα συναισθήματά του, ξεπερνώντας έτσι τον αποχωρισμό από τον γονέα. Μπορεί επίσης να νιώσει δειλία, συστολή και να έχει την τάση να αποφεύγει τα άλλα παιδιά» όπως διευκρινίζει η ψυχολόγος Μαρίζα Χατζησταματίου. Η ίδια συνεχίζει: «Το παιδί μπορεί να κλάψει τις πρώτες μέρες αλλά και τις επόμενες εβδομάδες ή μήνες. Το κλάμα υποδηλώνει το δέσιμο του παιδιού με το γονιό και είναι η υγιής αντίδραση ενός νηπίου το οποίο αποχωρίζεται τον γονέα του. Αν το παιδί σας δεν έκλαψε καθώς σας αποχωρίστηκε τις πρώτες μέρες στον παιδικό σταθμό, μη βιαστείτε να ανησυχήσετε!» Έντονα σημάδια σχολικής φοβίας εντοπίζονται κυρίως στα μοναχοπαίδια, τα πρωτότοκα ή μικρότερα παιδιά, όπου και η σχολική άρνηση βρίσκεται σε άμεση συνάρτηση με την ηλικία του παιδιού. Ωστόσο, μεγάλο ρόλο διαδραματίζει η ιδιοσυγκρασία και η προσωπικότητα του παιδιού, καθώς και οι προσωπικές εμπειρίες και τα ερεθίσματα που προσλαμβάνει το παιδί στο σπίτι, υποστηρίζουν ειδικοί ερευνητές . Πώς μπορούν, όμως, οι γονείς να βοηθήσουν το παιδί τους να προσαρμοστεί πιο γρήγορα στη νέα αρχή, στον παιδικό σταθμό; Η ειδική ψυχολόγος Μαρίζα Χατζησταματίου, δίνει πρακτικές συμβουλές, που θα βοηθήσουν τους λιλιπούτειους φίλους να προσαρμοστούν στη νέα εμπειρία:

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

• Οι γονείς χρειάζεται να προετοιμάσουν το νήπιο και να το ενθαρρύνουν, λέγοντας του ότι στον παιδικό θα γνωρίσει νέους φίλους και θα μάθει πολλά πράγματα.

• Δεν πρέπει να πάνε οι γονείς το παιδί στην παιδαγωγό, πρέπει να αφήσουν την παιδαγωγό να το προσεγγίσει η ίδια. Τις πρώτες 2-3 μέρες μπορούν κατόπιν συνεννόησης με την/ον νηπιαγωγό να παραμείνουν στο σταθμό, σε έναν χώρο εκτός της τάξης, όπου το παιδί μπορεί να προσεγγίσει το γονέα ανά πάσα στιγμή. Επίσης, καλό είναι το παιδί να μείνει λίγες ώρες στον παιδικό, τις πρώτες μέρες.

• Όταν το παιδί κλαίει, οι γονείς δεν πρέπει να καθυστερούν πολύ την αναχώρησή τους. Ωστόσο, σε καμία περίπτωση οι γονείς δεν πρέπει να φύγουν στα κρυφά, αφού το παιδί θα αναστατωθεί και δεν θα τους έχει εμπιστοσύνη. Μπορούν να το αποχαιρετίσουν, λέγοντάς του ότι πρέπει να πάνε στο σπίτι για να μαγειρέψουν το αγαπημένο φαγητό του παιδιού. Λίγη ώρα, αφότου φύγουν, να επικοινωνήσουν με τον παιδικό σταθμό για να σιγουρευτούν ότι έχει ηρεμήσει και είναι με τα παιδιά της τάξης του. Τις περισσότερες φορές, λίγα λεπτά από την αναχώρηση του γονιού, τα παιδιά σταματούν να κλαίνε. «Οι γονείς οφείλουν να είναι προσεκτικοί στο χειρισμό της κατάστασης και πάντα υποστηρικτικοί στα παιδιά τους. Το πιο σημαντικό από όλα είναι οι γονείς να ενισχύουν την αυτοεκτίμηση των παιδιών τους, υποστηρίζοντάς τα να δεχτούν τις αδυναμίες τους αλλά και να ανακαλύψουν τα προτερήματά τους». Σε καμιά περίπτωση οι γονείς δεν πρέπει να τρομοκρατούν τα παιδιά, λέγοντας: «τώρα μεγάλωσες, θα πρέπει να σοβαρευτείς. Δεν είσαι μωρό πια» , καταλήγει η ψυχολόγος.

6 / EDU 2015

Ερευνα αγοράς στα βιβλιοχαρτοπωλεία Εν αναμονή της λίστας με τα απαραίτητα για τη νέα σχολική χρονιά

T

ετράδια, μολύβια, στυλό, γόμες, κασετίνες και φυσικά η σχολική τσάντα που για τους επόμενες μήνες θα αποτελέσει τον αχώριστο «σύντροφο» των μαθητών καθ’ οδόν για το σχολείο. Μαθητές και γονείς έχουν ήδη αρχίσει να γεμίζουν τη σχολική τσάντα για τη νέα χρονιά, αν και η μεγάλη κίνηση στα βιβλιοχαρτοπωλεία θα ξεκινήσει την εβδομάδα που έρχεται και αφού οι μαθητές προμηθευτούν τις λίστες με τα απαραίτητα από τους εκπαιδευτικούς τους.

ΚΥΡΙΑΚΗ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 /

Το budget για τις πρώτες ημέρες της σχολικής χρονιάς θα κυμανθεί στα ίδια με περσινά επίπεδα, καθώς οι βιβλιοπώλες κρατούν σταθερές τις τιμές τους. Εκτιμάται δε ότι το κόστος δεν υπερβαίνει τα 60 ευρώ για τα απαραίτητα του πρώτου διαστήματος. Προς το παρόν, λίγοι είναι οι μαθητές που έχουν προβεί στην αγορά σχολικής τσάντας και γραφικής ύλης. Οι αγορές είναι φειδωλές. Οι γονείς περιορίζονται σε αναγνωριστικές επισκέψεις στα βιβλιοπωλεία της περιοχής μας, προκειμένου να ενημερωθούν για το κόστος του φετινού σχολικού προϋπολογισμού. Ωστόσο, οι τιμές των σχολικών ειδών κυμαίνονται στα ίδια επίπεδα με το περσινό σχολικό έτος. «Η κίνηση στα βιβλιοπωλεία είναι αναγνωριστική, καθώς οι γονείς ρωτούν να μάθουν τις τιμές των προϊόντων. Λίγοι είναι εκείνοι που μέχρι στιγμής έχουν προβεί στην αγορά της σχολικής τσάντας, και είναι οι ίδιοι που ενδιαφέρονται να αγοράσουν το συγκεκριμένο σχέδιο που επιθυμούν. Γονείς και παιδιά είναι φειδωλοί ως προς τις αγορές τους, καθώς οι περισσότεροι περιμένουν τη λίστα των διδασκόντων, που θα περιλαμβάνει τα αναγκαία προϊόντα που θα χρειασθούν οι μαθητές για τη νέα σχολική χρόνια», επισημαίνει η ιδιοκτήτρια του βιβλιοπωλείου ΣΥΡΙΒΕΛΗΣ, Αθηνά Συρίβελη. Οι τιμές στα σχολικά είδη κυμαίνονται στα ίδια επίπεδα με πέρυσι. Ενδεικτικά οι τιμές στα βασικά είδη διαμορφώνονται ως εξής: Μολύβια 0,50 - 1,30 ευρώ. Γομολάστιχες και ξύστρες 0,50 λεπτά. Στυλό από 0,40 έως 2,00 ευρώ. Μαρ-

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

καδόροι στα 2,5 ευρώ. Το κλασικό μπλε τετράδιο ξεκινά από την τιμή των 0,70 ευρώ, ενώ οι τιμές των πολυθεματικώνσπιράλ τετραδίων φθάνουν έως τα 4,5 ευρώ. Σχολικές τσάντες: πλάτης για το νηπιαγωγείο 16 - 20 ευρώ, τροχήλατες παιδικές τσάντες 26-64 ευρώ, πλάτης δημοτικού - λυκείου από 26 έως 48 ευρώ. Τέλος, οι τιμές των σχολικών βοηθημάτων κυμαίνεται από 16 έως 24 ευρώ. Οι γονείς των λιλιπούτειων μαθητών των παιδικών σταθμών και νηπιαγωγείων αναμένεται να δαπανήσουν συνολικά περί τα 50 - 60 ευρώ, προκειμένου να προμηθευτούν τα σχολικά είδη που θα χρησιμοποιήσουν συνολικά στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Οι μαθητές δημοτικών και λυκείων δύνανται με το χρηματικό ποσό των 20 - 30 ευρώ να καλύψουν την απαραίτητη γραφική ύλη, για τις ανάγκες έναρξης της σχολικής περιόδου.

Μαθητές και γονείς έχουν να επιλέξουν τη σχολική τσάντα που κυμαίνεται από 16 έως 64 ευρώ, ενώ για τα πρώτα απαραίτητα σχολικά είδη το κόστος δεν θα ξεπεράσει τα ευρώ

8 / EDU 2015

ΚΥΡΙΑΚΗ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 /

Από φέτος το νέο σύστημα πανελλαδικών Ισχύει για τους μαθητές που φοιτούν φέτος στη Γ’ Λυκείου

T

ο νέο σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων καλούνται να εγκαινιάσουν φέτος οι μαθητές που φοιτούν στη Γ’ Λυκείου. Θα λειτουργήσουν τρεις ομάδες προσανατολισμού με αντίστοιχα μαθήματα προσανατολισμού και επιλογής, ενώ η εισαγωγή των υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση θα περάσει μέσα από πέντε επιστημονικά πεδία. Παρακάτω παρατίθενται όλες οι αλλαγές που θα ισχύουν: - Η Γ’ τάξη Ημερήσιου Γενικού Ενιαίου Λυκείου και η Δ’ τάξη Εσπερινού Γενικού Ενιαίου Λυκείου χωρίζονται σε τρεις Ομάδες Προσανατολισμού: - Ομάδα Ανθρωπιστικών Σπουδών - Ομάδα Θετικών Σπουδών και - Ομάδα Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής. Το πρόγραμμα διδασκαλίας περιλαμβάνει μαθήματα Γενικής Παιδείας και Μαθήματα Προσανατολισμού, που υποχρεούνται να παρακολουθούν οι μαθητές. Ειδικά οι μαθητές της Γ’ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου παρακολουθούν και ένα Μάθημα Επιλογής.

Μαθήματα γενικής παιδείας Το ωρολόγιο πρόγραμμα των Μαθημάτων Γενικής Παιδείας της Γ’ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου είναι το εξής (μαθήματα, ώρες): ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 1, ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2, ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ 1, ΙΣΤΟΡΙΑ 2, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ και ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ 2, ΒΙΟΛΟΓΙΑ 2, ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 1, ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ 2 (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά), ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ 2.

Μαθήματα προσανατολισμού Το ωρολόγιο πρόγραμμα των Μαθημάτων Προσανατολισμού της Γ’ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου είναι το εξής: Ομάδα Προσανατολισμού ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 5, ΙΣΤΟΡΙΑ 3, ΛΑΤΙΝΙΚΑ 3, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ 2, ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ 2 Ομάδα Προσανατολισμού ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 5, ΦΥΣΙΚΗ 3, ΧΗΜΕΙΑ 3, ΒΙΟΛΟΓΙΑ 2, ΑΕΠΠ (Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον) 2. Ομάδα Προσανατολισμού ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 5, ΑΟΘ (Αρχές Οικονομικής Θεωρίας) 3, ΙΣΤΟΡΙΑ 3, ΑΕΠΠ (Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον) 2, ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ 2

Μαθήματα επιλογής Τα Μαθήματα Επιλογής της Γ’ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου διδάσκονται δύο (2) ώρες και οι μαθητές της επιλέγουν μεταξύ των εξής προσφερόμενων μαθημάτων: α) Δεύτερη Ξένη γλώσσα (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά), β) Ελεύθερο Σχέδιο, γ) Γραμμικό Σχέδιο,

δ) Ιστορία της Τέχνης, ε) Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και Υπηρεσιών (ΑΟΔΕΥ).

Τα επιστημονικά πεδία Οι γραπτές απολυτήριες εξετάσεις στην Γ’ τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και στη Δ’ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά και περιλαμβάνουν όλα τα διδασκόμενα μαθήματα εκτός του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής. Η Τράπεζα Θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της Οριζόντιας Πράξης 466112 Προγράμματος ΕΣΠΑ δύναται να λειτουργήσει ως προαιρετικό συμβουλευτικό εργαλείο για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Για την απόλυση των μαθητών απαιτείται γενικός μέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέκατα (9,5), ο οποίος προκύπτει από τον Μ.Ο. των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων. Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποφοίτων Γενικού Λυκείου. Οι εξετάσεις για την εισαγωγή στις Σχολές διεξάγονται σε πανελλαδικό επίπεδο με θέματα από την εξεταστέα ύλη της τάξης αυτής, που προκύπτουν αποκλειστικά από κεντρική επιτροπή εξετάσεων. Οι μαθητές της Γ’ Τάξης Ημερησίου και Δ’ Τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου με την έναρξη του σχολικού έτους και όχι αργότερα της 20ής Σεπτεμβρίου επιβεβαιώνουν οριστικά την Αρχική Δήλωση Ομάδας Μαθημάτων Προσανατολισμού, που έχουν υποβάλει στη σχολική τους μονάδα, προ της λήξης του προηγούμενου διδακτικού έτους. Κάθε μαθητής επιλέγει υποχρεωτικά μία Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού. Οι Ομάδες Προσανατολισμού επιτρέπουν την πρόσβαση σε συγκεκριμένα Επιστημονικά Πεδία. Ως Επιστημονικό Πεδίο νοείται ένα σύνολο ομοειδών ή συγγενών γνωστικών αντικειμένων, που απευθύνεται σε αντίστοιχα τμήματα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Τα Τμήματα των ιδρυμάτων κατατάσσονται σε πέντε Επιστημονικά Πεδία, που ορίζονται ως εξής: 1ο Επιστημονικό πεδίο: Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες 2ο Επιστημονικό πεδίο: Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες 3ο Επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες Υγείας και Ζωής 4ο Επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες της Εκπαίδευσης 5ο Επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες Οικονο-

μίας και Πληροφορική. Οι υποψήφιοι για εισαγωγή, μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων απόλυσης από το Γενικό Λύκειο και των αποτελεσμάτων των Εξετάσεων Εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, καταθέτουν δήλωση προτίμησης για δύο κατ' ανώτατο όριο Επιστημονικά Πεδία και για συγκεκριμένα τμήματα ή σχολές των πεδίων αυτών. Ο υποψήφιος που μεταξύ των Τμημάτων που επέλεξε περιέλαβε και Τμήμα για το οποίο απαιτείται εξέταση σε ένα ή περισσότερα ειδικά μαθήματα ή δοκιμασίες, σύμφωνα με τις διατάξεις που ισχύουν κάθε φορά, πρέπει να έχει εξεταστεί το ίδιο έτος στα απαιτούμενα ειδικά μαθήματα ή δοκιμασίες και να έχει επιτύχει βαθμολογία στο καθένα από αυτά τουλάχιστον ίση με το μισό της προβλεπόμενης μέγιστης δυνατής. Οι μαθητές που επιθυμούν να είναι υποψήφιοι σε ένα μόνο Επιστημονικό Πεδίο εξετάζονται σε τέσσερα μαθήματα. Οι μαθητές που επιθυμούν να είναι υποψήφιοι σε δύο Επιστημονικά Πεδία εξετάζονται και σε ένα πέμπτο μάθημα, το οποίο μπορεί να είναι Γενικής Παιδείας ή Ομάδας Προσανατολισμού. Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν έναν ή δύο από τους εναλλακτικούς συνδυασμούς μαθημάτων ανά Ομάδα Προσανατολισμού, λαμβάνοντας υπόψη και τα μαθήματα στα οποία υπάρχουν αυξημένοι συντελεστές βαρύτητας. Για την εισαγωγή στα τμήματα κάθε Επιστημονικού Πεδίου θα υπολογίζονται τα μαθήματα και οι συντελεστές βαρύτητας τα οποία προβλέπονται στην Ομάδα Προσανατολισμού όπου ανήκει ο υποψήφιος για το συγκεκριμένο Επιστημονικό Πεδίο.

Ομάδα Προσανατολισμού ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Τα κοινά μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά οι μαθητές της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών, σε όποιο Επιστημονικό Πεδίο κι αν κατευθύνονται, είναι τα εξής τρία: l τα Αρχαία Ελληνικά Ομάδας Προσανατολισμού, l η Ιστορία Ομάδας Προσανατολισμού και l η Νεοελληνική Γλώσσα (Γενικής Παιδείας). Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στα Λατινικά της Ομάδας Προσανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στο 1ο Επιστημονικό Πεδίο. Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στη Βιολογία Γενικής Παιδείας, τότε έχουν πρόσβαση στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο. Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας, τότε έχουν πρόσβαση στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο. Οι εναλλακτικοί συνδυασμοί εξεταζόμενων μαθημάτων έχουν ως εξής: 1ο Ε.Π.: Αρχαία Ελληνικά προσανατολισμού, Ιστορία προσανατολισμού, Νεοελληνική Γλώσσας και Λατινικά προσανατολισμού 2ο Ε.Π.: Αρχαία Ελληνικά προσανατολισμού, Ιστορία προσανατολισμού, Νεοελληνική Γλώσσας και Βιολογία Γενικής Παιδείας 4ο Ε.Π.: Αρχαία Ελληνικά προσανατολισμού, Ιστορία προσανατολισμού, Νεοελληνική Γλώσσας και Μαθηματικά Γενικής Παιδείας.

Ομάδα Προσανατολισμού ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Τα κοινά μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά οι μαθητές της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών, σε όποιο Επιστημονικό Πεδίο κι αν κατευθύνονται, εί-

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

ναι τα εξής τρία: l η Φυσική Ομάδας Προσανατολισμού, l η Χημεία Ομάδας Προσανατολισμού και l η Νεοελληνική Γλώσσα (Γενικής Παιδείας). Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν στα Μαθηματικά Ομάδας Προσανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στα Τμήματα του 2ου Επιστημονικού Πεδίου. Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν στη Βιολογία Ομάδας Προσανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο. Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν και στην Ιστορία Γενικής Παιδείας, τότε έχουν πρόσβαση στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο. Οι εναλλακτικοί συνδυασμοί εξεταζόμενων μαθημάτων έχουν ως εξής: 2ο Ε.Π.: Φυσική προσανατολισμού, Χημεία προσανατολισμού, Νεοελληνική Γλώσσα, Μαθηματικά προσανατολισμού 3ο Ε.Π.: Φυσική προσανατολισμού, Χημεία προσανατολισμού, Νεοελληνική Γλώσσα, Βιολογία προσανατολισμού 4ο Ε.Π.: Φυσική προσανατολισμού, Χημεία προσανατολισμού, Νεοελληνική Γλώσσα, Ιστορία Γενικής Παιδείας.

Ομάδα Προσανατολισμού ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ και ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τα κοινά μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά οι μαθητές της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής, σε όποιο Επιστημονικό Πεδίο κι αν κατευθύνονται, είναι τα εξής τρία (3): τα Μαθηματικά Ομάδας Προσανατολισμού, η Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ) και η Νεοελληνική Γλώσσα (Γενικής Παιδείας). Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στη Βιολογία Γενικής Παιδείας, τότε έχουν πρόσβαση στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο. Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στην Ιστορία Γενικής Παιδείας, τότε έχουν πρόσβαση στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο. Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα ανωτέρω τρία κοινά μαθήματα επιλέξουν να εξετασθούν και στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ), τότε έχουν πρόσβαση στο 5ο Επιστημονικό Πεδίο. Οι εναλλακτικοί συνδυασμοί εξεταζόμενων μαθημάτων έχουν ως εξής: 3ο Ε.Π.: Μαθηματικά προσανατολισμού, ΑΕΠΠ (προσανατολισμού), Νεοελληνική Γλώσσα και Βιολογία Γενικής Παιδείας.

4ο Ε.Π.: Μαθηματικά προσανατολισμού, ΑΕΠΠ (προσανατολισμού), Νεοελληνική Γλώσσα και Ιστορία Γενικής Παιδείας 5ο Ε.Π.: Μαθηματικά προσανατολισμού, ΑΕΠΠ (προσανατολισμού), Νεοελληνική Γλώσσα και ΑΟΘ (προσανατολισμού).

❝

Οι μαθητές που επιθυμούν να είναι υποψήφιοι σε ένα μόνο Επιστημονικό Πεδίο εξετάζονται σε τέσσερα μαθήματα. Οι μαθητές που επιθυμούν να είναι υποψήφιοι σε δύο Επιστημονικά Πεδία εξετάζονται και σε ένα πέμπτο μάθημα, το οποίο μπορεί να είναι Γενικής Παιδείας ή Ομάδας Προσανατολισμού

10 / EDU 2015

Ξένες γλώσσες: το «τρίτο μάτι» Απαραίτητο εφόδιο για μικρούς και μεγάλους ιδίως στην εποχή της οικονομικής κρίσης

Α

ναπόσπαστο κομμάτι της εκπαίδευσης αποτελεί η εκμάθηση ξένων γλωσσών. Αν κάποιος δεν γνωρίζει τουλάχιστον μία ξένη γλώσσα, θεωρείται ουσιαστικά αναλφάβητος. Αλλωστε η ξένη γλώσσα αποτελεί όπως λέγεται το «τρίτο μάτι»…

ΚΥΡΙΑΚΗ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 /

Πότε όμως είναι η καλύτερη ηλικία για να ξεκινήσει ένα παιδί να μαθαίνει την πρώτη του ξένη γλώσσα, ως απαραίτητο εφόδιο για τη ζωή και την επαγγελματική του πορεία αύριο; «Οσο μικρότερο τόσο καλύτερα», αναφέρει ο ιδιοκτήτης του Κέντρου Ξένων Γλωσσών, Δημήτρης Σαρσώνης. Σύμφωνα με τον ίδιο αν η εκμάθηση ξεκινήσει αβίαστα, χωρίς να δημιουργηθεί άγχος στο παιδί, τότε η διαδικασία μπορεί να ξεκινήσει από τη βρεφική ηλικία. «Δεν υπάρχει κατάλληλη ηλικία για την έναρξη της εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας. Οσο πιο νωρίς, τόσο καλύτερα για το παιδί. Εχει άλλωστε αποδειχθεί από έρευνες ότι τα παιδιά που είναι δίγλωσσα, προέρχονται από γονείς που μιλούν διαφορετικές γλώσσες μέσα στο σπίτι, έχουν διαφορετική δόμηση στον εγκέφαλο και γίνονται πιο έξυπνα», επισημαίνει ο κ. Σαρσώνης. Αξίζει δε να σημειωθεί ότι η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας αποτελεί τροφή για τον εγκέφαλο. «Η ξένη γλώσσα για τον εγκέφαλο είναι ό,τι η γυμναστική για τους μύες», επισημαίνει ο ίδιος. Η πιο δημοφιλής ξένη γλώσσα παγκοσμίως και άρα και στην Ελλάδα είναι τα αγγλικά. Τουλάχιστον αγγλικά, πρέπει να γνωρίζουν σήμερα όλοι οι επαγγελματίες. «Τα αγγλικά αποτελούν εργαλείο, τόσο για τη διαχείριση του διαδικτύου και των ηλεκτρονικών υπολογιστών, όσο και προς όφελος της ίδιας της επιχείρησής τους. Λόγω της παγκοσμιοποίησης, μέσα από τα αγγλικά μπορεί ένας επαγγελματίας να παρακάμψει τους μεσάζοντες και μέσω του διαδικτύου να έχει απευθείας πρόσβαση στην πηγή για την προμήθεια πρώτων υλών που θα χρειαστεί και που χωρίς μεσάζοντες θα μπορέσει να προμηθευτεί σε καλύτερη τιμή», εξηγεί ο κ. Σαρσώνης.

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

Ρώσικα στον τουρισμό Τα τελευταία χρόνια τα τμήματα ξένων γλωσσών στα φροντιστήρια, δεν διαθέτουν μόνο τμήματα ανηλίκων. Πολλοί είναι οι ενήλικες που στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης σπεύδουν για να καλύψουν ένα κενό στην εκπαίδευσή τους: την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας. Σε άνθιση βρίσκεται η εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας. «Λόγω του τουρισμού, αρκετοί ξενοδόχοι και υπάλληλοι σε ξενοδοχεία, αλλά και γενικότερα όσοι ασχολούνται με τον τουρισμό, ζητούν να μάθουν τη ρωσική γλώσσα», αναφέρει ο κ. Σαρσώνης.

Γερμανικά για μετανάστευση Πέραν όμως από τη γλώσσα ως επαγγελματικό εργαλείο, έχει γίνει και εφόδιο στο πλαίσιο αναζήτησης μιας καλύτερης επαγγελματικής τύχης έξω από την Ελλάδα της οικονομικής κρίσης. Ολοένα και περισσότεροι ενήλικες επιστρέφουν στα θρανία για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας που θα αποτελέσει εργαλείο για την αναζήτηση μιας θέσης εργασίας στο εξωτερικό. Σε αυτόν τον τομέα, τα γερμανικά έχουν τον πρώτο λόγο. «Αρκετοί είναι εκείνοι που θέλουν να μεταναστεύσουν στη Γερμανία για εργασία και στο πλαίσιο αυτό είτε φρεσκάρουν και βελτιώνουν τα γερμανικά τους είτε μαθαίνουν τη γλώσσα από την αρχή», σημειώνει ο κ. Σαρσώνης.

❝

Η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας είναι ό,τι η γυμναστική για τους μύες

14 / EDU 2015

Νους υγιής εν σώματι υγιεί Οι νέες γενιές γονέων κατανοούν καλύτερα τα οφέλη της άσκησης

Α

ναπόσπαστο κομμάτι του εβδομαδιαίου προγράμματος παιδιών και ενηλίκων, αποτελεί η άσκηση. Τα τελευταία πέντε χρόνια, ολοένα και μεγαλύτερη μερίδα του πληθυσμού επιλέγει ένα άθλημα ή μια μορφή άσκησης της αρεσκείας του και των αναγκών του.

ΚΥΡΙΑΚΗ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 /

Η αύξηση της κίνησης στα γυμναστήρια δεν είναι τυχαία. Οι νέες γενιές γονέων κατανοούν καλύτερα τα οφέλη της άσκησης και δεν είναι λίγοι εκείνοι που θα ακολουθήσουν τα παιδιά τους στα γυμναστήρια, αν και σε διαφορετικά προγράμματα. Το άθλημα όμως που κερδίζει ολοένα και μεγαλύτερο έδαφος είναι αυτό του τάε κβον ντο, το οποίο μπορούν να παρακολουθήσουν παιδιά από την ηλικία των 4 ετών μέχρι και ενήλικες σε βαθειά γεράματα. «Το τάε κβον ντο αναπτύσσει στα παιδιά βασικές δεξιότητες όπως η ευκινησία, η ευλυγισία, η δύναμη, η ταχύτητα, η ισορροπία. Παράλληλα όμως αναπτύσσει και ψυχολογικά στοιχεία του ασκούμενου και της προσωπικότητάς του, χαρίζοντάς του αυτοπεποίθηση, ήθος, πειθαρχία, αθλητική παιδεία», υπογραμμίζει ο καθηγητής φυσικής αγωγής και προπονητής στο Νικόμαχο Βόλου, κ. Δημ. Τόρρης. Ο αθλητισμός γενικότερα βοηθά επίσης στην καλύτερη αιμάτωση των αγγείων και άρα στην καλύτερη λειτουργία του σώματος και του εγκεφάλου ενώ θεωρείται το αντίδοτο στην παχυσαρκία. Την ίδια ώρα για τους ενήλικες, η γυμναστική αποτελεί φάρμακο κατά του άγχους που επιβάλλουν οι σημερινοί ρυθμοί ζωής. Ειδικά με το τάε κβον ντο, η άσκηση μπορεί να συνδυαστεί και με κάποια πολύτιμα μαθήματα. Λειτουργούν τμήματα ενηλίκων για αυτοάμυνα τα οποία παρακολουθούν πολλές γυναίκες, που μαθαίνουν λαβές και τεχνικές αυτοπροστασίας για να μπορούν να υπερασπιστούν τους εαυτούς τους στους δρόμους. Ενα στα τρία παιδιά είναι είτε υπέρβαρο είτε παχύσαρκο. Το ποσοστό μπορεί να έχει μειωθεί κατά 2% σε σχέση με την προηγούμενη πενταετία, δεν παύει όμως να είναι εξαιρετικά υψηλό στο Βόλο. Το παραπάνω προκύπτει από έρευνα

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

από το προσωπικό της ΚΕΚΠΑ - ΔΙΕΚ στο πλαίσιο του προγράμματος «Πρώτα Βήματα για μια υγιεινή ζωή». Υλοποιείται από το Τμήμα Ποιότητας Ζωής, Πρόληψης και Προαγωγής Υγείας, με άδεια του Υπουργείου Παιδείας στις α’, δ’ και στ’ τάξεις 15 δημοτικών σχολείων του Καλλικρατικού Δήμου Βόλου. Οπως προέκυψε από την έρευνα το 65% των μαθητών έχει φυσιολογικό βάρος, ενώ το υπόλοιπο 35% είναι παχύσαρκα και υπέρβαρα. Σε μεγάλο ποσοστό τα παιδιά λαμβάνουν και τα πέντε γεύματα της ημέρας (πρωινό 79,8%, δεκατιανό 98,2%, μεσημεριανό 95,8%, απογευματινό 77,8% και βραδινό 90,6%). Μάλιστα στη συντριπτική τους πλειοψηφία, τα παιδιά εξακολουθούν να τρώνε για μεσημεριανό σπιτικό μαγειρεμένο φαγητό. Ωστόσο, παρατηρείται ότι τόσο για το δεκατιανό όσο και για το απογευματινό, τα γεύματα των παιδιών στην πλειοψηφία τους είναι υψηλής θερμιδικής αξίας αλλά χαμηλής θρεπτικής αξίας. Παρόλο δε που ακόμη και τα παιδιά της α’ τάξης του δημοτικού έχουν ικανοποιητικές γνώσεις για τις ομάδες των τροφών και τη θερμιδική τους αξία, φαίνεται ότι έχουν ταυτίσει την έννοια του υγιεινού με την έννοια του νόστιμου. Την ίδια ώρα πάνω από τα δύο τρίτα των μαθητών καταναλώνει την ημερήσια συνιστώμενη ποσότητα γαλακτοκομικών, όταν μόλις το 33,8% τρώει την συνιστώμενη ποσότητα δημητριακών και το 20,1% τη συνιστώμενη ποσότητα φρούτων.

❝

Απαραίτητη η άσκηση για την καλή υγεία σώματος και εγκεφάλου σε κάθε ηλικία

16 / EDU 2015

11ος χρόνος λειτουργίας για το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Το φθινόπωρο οι ενήλικες επιστρέφουν στα θρανία

Φ

έτος, για 11η συνεχόμενη χρονιά, το σχολικό κουδούνι δεν θα χτυπήσει μόνο για ανηλίκους. Η έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, θα σημάνει και την επιστροφή στα θρανία ενηλίκων που είχαν τη θέληση αλλά οικογενειακοί ή και οικονομικοί λόγοι, τους ανάγκασαν να εγκαταλείψουν το σχολείο, μόλις τέλειωσαν το Δημοτικό. Πλέον τους ξαναδίνεται η δυνατότητα να συνεχίσουν το σχολείο από εκεί όπου σταμάτησαν και να κάνουν τα όνειρά τους πραγματικότητα, έστω και σε προχωρημένη ηλικία.

ΚΥΡΙΑΚΗ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 /

Το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Βόλου, ανοίγει τις πόρτες του και αυτή τη σχολική χρονιά και έρχεται να προσφέρει τη δεύτερη ευκαιρία σε ενηλίκους που διψούν για μάθηση αλλά δεν είχαν τη δυνατότητα να ολοκληρώσουν το σχολείο στην ηλικία που έπρεπε. Το ΣΔΕ στεγάζεται στο συγκρότημα Μουρτζούκου και απευθύνεται σε ενήλικες που τελείωσαν το Δημοτικό Σχολείο και δεν φοίτησαν στο Γυμνάσιο ή το εγκατέλειψαν πριν το τελειώσουν. Αξίζει να σημειωθεί ότι λειτουργούν και δύο παραρτήματα στο νομό Μαγνησίας: στη Σκιάθο που διανύει τον όγδοο χρόνο λειτουργίας του και από πέρυσι στο Δήμο Ζαγοράς - Μουρεσίου και συγκεκριμένα στον Αγιο Δημήτριο. Οι απόφοιτοι παίρνουν τίτλο ισότιμο με το απολυτήριο Γυμνασίου που τους δίνει την ευκαιρία για επαγγελματική αποκατάσταση ή για την επίτευξη καλύτερης θέσης εργασίας. Τα τελευταία έντεκα χρόνια από το σχολείο δεύτερης ευκαιρίας έχουν περάσει περίπου 400 - 500 μαθητές, εκ των οποίων 300 έως 350 έχουν αποφοιτήσει και περισσότεροι από τους μισούς, περίπου 150 - 200 άτομα έχουν συνεχίσει και στο Λύκειο. Αξίζει δε να σημειωθεί ότι μπορεί τα πρώτα χρόνια, οι γυναίκες να ήταν η πλειοψηφία των μαθητών στις τάξεις, οι αναλογίες έχουν αρχίσει όμως να αλλάζουν τα τελευταία χρόνια, λόγω οικονομικής κρίσης, οπότε και οι άντρες προσπαθούν για το παραπάνω για να έχουν καλύτερη τύχη στην αγορά εργασίας. Αλλαγές καταγράφονται και στην ηλικία των μαθητών. Ενώ στις αρχές λειτουργίας του σχολείου, ο μέσος όρος των μαθητών ήταν από 40 έως 50 ετών, τα τελευταία χρόνια εγγράφονται και 30άρηδες. Για να εγγραφεί κάποιος στο Σ.Δ.Ε. Βόλου, πρέπει να υποβάλλει μια αίτηση στο σχολείο, προσκομίζοντας απολυτήριο δημοτικού ή

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

ισοδύναμο τίτλο αναγνωρισμένο από το ελληνικό κράτος, καθώς επίσης και Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης. Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι δύο εκπαιδευτικά έτη, ανεξάρτητα αν οι εκπαιδευόμενοι έχουν φοιτήσει κατά το παρελθόν σε κάποιες τάξεις του Γυμνασίου ή έχουν μόνο απολυτήριο δημοτικού. Τα εβδομαδιαία προγράμματα είναι 25 ωρών και τα μαθήματα γίνονται απογευματινές ώρες (4.30 - 8.30) από Δευτέρα έως Παρασκευή. Τα μαθήματα του β’ κύκλου ξεκινούν στις 22 Σεπτεμβρίου (αμέσως μετά τις εκλογές) και για τον α’ κύκλο στις αρχές Οκτωβρίου. Τα μαθήματα που διδάσκονται είναι Ελληνική Γλώσσα, Αγγλικά, Μαθηματικά, Πληροφορική, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Κοινωνική Εκπαίδευση, Φυσικές Επιστήμες Τεχνολογία, Αισθητική Αγωγή. Επίσης, παρέχεται Συμβουλευτική σταδιοδρομίας και σύνδεση με την αγορά εργασίας και Ψυχολογική στήριξη σε μαθησιακές ή άλλες δυσκολίες της ενήλικης ζωής. Επίσης, οργανώνονται Σχέδια Δράσης (projects) και Εργαστήρια (ενισχυτική διδασκαλία όπου χρειάζεται και ζώνη ελεύθερων επιλογών, όπου οι εκπαιδευτικοί οργανώνουν σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευομένων εργαστήρια σε διάφορους γνωστικούς τομείς).

Δεύτερη ευκαιρία σε περίπου 500 ενήλικες που διψούν για μάθηση, έδωσε το σχολείο τα τελευταία έντεκα χρόνια

18 / EDU 2015

Αποτυχία στις πανελλήνιες: Και τώρα τι; Επιλογές επαγγελματικής διεξόδου μέσα από το ΙΕΚ

Α

τελείωτες ώρες σκληρής μελέτης, άγχος και με την έκδοση των αποτελεσμάτων των πανελληνίων απογοήτευση… Αρκετοί ήταν και φέτος οι υποψήφιοι από τη Μαγνησία που δεν κατόρθωσαν να περάσουν στις σχολές των ΑΕΙ και ΤΕΙ της προτίμησής τους, παρά την προσπάθεια που κατέβαλλαν. Ο προβληματισμός για το αύριο και την επαγγελματική αποκατάσταση είναι το κυρίαρχο συναίσθημα για τους αποφοίτους των λυκείων, που αναζητούν νέες διεξόδους για να μπουν με αξιώσεις στην αγορά εργασίας.

Εναλλακτικές σπουδές στο νομό έρχονται να προσφέρουν Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης, δημόσια και ιδιωτικά. Αλλωστε οι ευκαιρίες για σπουδές και επαγγελματική αποκατάσταση δεν περνούν μόνο μέσα από τα Πανεπιστήμια. Το μόνο που χρειάζεται είναι μια καλή έρευνα αγοράς, να ζυγίσουν τα θέλω και τις επιλογές τους και να επιλέξουν στη συνέχεια μια από τις ειδικότητες που απαρτίζουν το χάρτη της εκπαίδευσης σε μεταλυ-

κειακό επίπεδο. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι ειδικότητες ανανεώνονται σχεδόν κάθε χρόνο, προκειμένου -μετά από έρευνα αγοράς- να καλύπτουν τις ανάγκες στον εργασιακό χάρτη και να διασφαλίζουν άμεση επαγγελματική αποκατάσταση των αποφοίτων. Μία γεύση των ευκαιριών για σπουδές και είσοδο στην αγορά εργασίας δίνουν οι ειδικότητες που θα λειτουργήσουν από το φθινοπωρινό εξάμηνο:

ΚΥΡΙΑΚΗ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 /

Δημόσιο ΙΕΚ Το Δημόσιο ΙΕΚ Βόλου, λειτουργεί στο συγκρότημα του Φυτόκου στη Ν. Ιωνία και οι σπουδές διαρκούν τέσσερα εξάμηνα. Κάθε χρόνο, οι ειδικότητες αλλάζουν ανάλογα με τη ζήτηση που υπάρχει στην αγορά εργασίας, προκειμένου οι απόφοιτοι να μπορούν να βρουν άμεσα εργασία στο αντικείμενό τους: -Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής -Τεχνικός Κομμωτικής Τέχνης -Βοηθός Φυσικοθεραπείας -Τεχνικός Η/Υ -Στέλεχος Μηχανογραφημένου Λογιστηρίου -Βοηθός Νοσηλευτικής Γενικής Νοσηλείας -Βοηθός Βρεφονηπιοκόμων -Τεχνικός Τουριστικών Μονάδων -Βοηθός Φαρμακείου -Τεχνικός Μαγειρικής Τέχνης. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερώνονται για τις νέες ειδικότητες που θα ξεκινήσουν τη φετινή χρονιά (από τον Οκτώβριο) στην ιστοσελίδα του Δημόσιου ΙΕΚ Βόλου: http://1iekvolou.mag.sch.gr/joomla/htdocs/index.php/homepage.

ΔΙΕΚ θα λειτουργήσουν οι ειδικότητες: Γραφιστική Εντύπου και Ηλεκτρονικών Μέσων, Τεχνικός Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής Διακόσμησης και σχεδιαστής Αντικειμένων, Τεχνικός Τεχνολογίας Ενδύματος και Υποδήματος - Σχεδιαστής Μόδας, Τεχνικός Χειροποίητου Κοσμήματος και Σχεδιασμού Κοσμήματος, Τεχνικός Συντήρησης Έργων Τέχνης και Αρχαιοτήτων, Τεχνικός Συντήρησης Έργων Ζωγραφικής, Κεραμική Τέχνη, Τέχνη Φωτογραφίας, Τεχνικός Μαγειρικής Τέχνης Αρχιμάγειρας (chef) και Τεχνικός Τουριστικών Μονάδων και Επιχειρήσεων Φιλοξενίας (Υπηρεσία Υποδοχής Ορόφων - Εμπορευματογνωσία). Για περισσότερες πληροφορίες στο τηλ. 24210 56446, www.diek.gr., αλλά και στα γραφεία της σχολής Ρήγα Φεραίου 1 και Χείρωνος.

ΔΙΕΚ Βόλου

ΙΕΚ ΟΑΕΔ ΒΟΛΟΥ

Με δέκα ειδικότητες αναμένεται να λειτουργήσει και από τη νέα σχολική χρονιά, το Δημοτικό ΙΕΚ Βόλου, προσφέροντας την ευκαιρία σπουδών στο αντικείμενο που επιθυμούν σε δεκάδες αποφοίτους Λυκείου, για τους οποίους υπάρχουν πολύ καλές προοπτικές και για τη δυνατότητα απορρόφησής τους από την αγορά εργασίας. Για τη νέα σχολική χρονιά στο

Στο ΙΕΚ ΟΑΕΔ Βόλου θα λειτουργήσουν οι ειδικότητες: Ειδικότητες α’ εξαμήνου Στέλεχος διοίκησης και Οικονομίας στον Τομέα του Τουρισμού Βοηθός Βρεφονηπιοκόμων Ειδικότητες γ’ εξαμήνου Στέλεχος εφοδιαστικής αλυσίδας (logistics) Στέλεχος διοίκησης και οικονομίας. Πληροφορίες στο ΙΕΚ ΟΑΕΔ Βόλου (Αθηνών 64), 2421 0

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

60744, iek.volos@oaed.gr

ΘΕΣΣΑΛΙΚΟ ΙΕΚ Επαγγελματική εκπαίδευση που υπηρετεί το προσωπικό ταλέντο, υπόσχεται και το Θεσσαλικό ΙΕΚ στο Βόλο. Λειτουργούν περί τις 25 ειδικότητες σε εννέα τομείς: Τουρισμός Υγεία Εκπαίδευση Ομορφιά Νέες τεχνολογίες Λογιστικής- Διοίκηση Μηχανολογία Εφαρμοσμένες Τέχνες Επικοινωνία και συγκεκριμένα: Ξενοδοχειακά-Τουριστικές Επιχειρήσεις Μαγειρική ΣΕΦ Αρτοποιία - Ζαχαροπλαστική Αισθητική Μακιγιάζ Αισθητικός Ποδολογίας Κομμωτική Νοσηλευτική Β. Φαρμακείου Φυσικοθεραπεία Εργοθεραπεία Προσχολική αγωγή Πληροφορική Διοίκηση Επιχειρήσεων Μηχανογραφημένη Λογιστική Web designer Γραφιστική Φωτογραφία Διακόσμηση Σχεδιαστής Δομικών Έργων Προπονητής Αθλημάτων Εκπαιδευτής Υποψηφίων Οδηγών Μηχανοτρονική - Μηχανικός Αυτοκινήτων Security Ηχολήπτης - Εικονολήπτης Μοντέρ.

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ / ΚΥΡΙΑΚΗ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015

Μάθε παιδί μου μουσική… Πολλαπλά τα οφέλη εκμάθησης μουσικού οργάνου στην προσωπικότητα του παιδιού

Σ

την αρχαία Ελλάδα η μουσική ήταν αναπόσπαστο μέρος της εκπαίδευσης. Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, η μουσική τείνει προς την αρετή, επειδή πλάθει το ήθος όπως η γυμναστική το σώμα, εκπαιδεύει τη φρόνηση και μαθαίνει τον άνθρωπο να απολαμβάνει σωστά και να περνάει ευχάριστα τις ώρες της ανάπαυσης. Ο άνθρωπος μάλιστα κατά τον Αριστοτέλη- χρησιμοποιεί τη μουσική και ως «παιδεία» ως εκπαιδευτικό εργαλείο δηλαδή και ως «παιδιά», που σημαίνει παιχνίδι και ευχαρίστηση.

EDU 2015 / 21 Στο Βόλο την τελευταία δεκαετία και πλέον, η μουσική έχει αρχίσει να παίρνει τη θέση που της αξίζει στην εκπαίδευση των μαθητών. «Παρά την οικονομική κρίση και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι γονείς σε οικονομικό επίπεδο για να στηρίξουν ένα ακόμη εξωσχολικό μάθημα για τα παιδιά τους, η εκμάθηση ενός οργάνου αποτελεί προτεραιότητα για ολοένα και περισσότερες οικογένειες. Οι γονείς επενδύουν στη μουσική παιδεία των παιδιών τους», αναφέρει ο διευθυντής της Μουσικής Σχολής Τραγουδάρα, κ. Δημήτρης Τραγουδάρας. Αλλά και για τα ίδια τα παιδιά η εκμάθηση ενός μουσικού οργάνου, τους γεμίζει χαρά. Εχει επιστημονικά αποδειχθεί σήμερα ότι τα παιδιά που ξεκινάνε μουσική στα 6-7 τους χρόνια αποκτούν μεγαλύτερη ικανότητα συγκέντρωσης, καλύτερη μνήμη, μεγαλύτερη μαθηματική ικανότητα, αποκτούν πειθαρχία στη μελέτη τους και αποκτούν μεγαλύτερη δυνατότητα ανεξαρτησίας κινήσεων. Επίσης τα παιδιά που συμμετέχουν σε ορχήστρες ή χορωδίες μαθαίνουν να συνεργάζονται καλύτερα με άλλα παιδιά και να έχουν καλύτερη δυνατότητα ακρόασης του διπλανού τους ανθρώπου, άρα και μεγαλύτερη ικανότητα επικοινωνίας. Σύμφωνα με τον κ. Τραγουδάρα, τα παιδιά μπορούν να έρθουν σε επαφή με τη μουσική από την ηλικία των 4 ετών. «Σε αυτό το στάδιο, τα παιδιά κάνουν μουσική προπαι-

δεία. Γνωρίζουν τη μουσική μέσα από το παιχνίδι, τραγουδούν, έρχονται σε γνωριμία με τα μουσικά όργανα. Από την ηλικία των 6- 7 ετών καλούνται να επιλέξουν το όργανο της αρεσκείας τους. Ο πρώτος μήνας είναι αναγνωριστικός. Τα παιδιά περπατούν από αίθουσα σε αίθουσα, παίρνουν τα ακούσματα από κάθε μουσικό όργανο και έρχονται σε μια πρώτη επαφή μαζί του, πριν καταλήξουν τι θέλουν να διδαχθούν», επισημαίνει ο κ. Τραγουδάρας. Η επιλογή γίνεται ανάλογα με την κλίση του μαθητή, τα ακούσματά του. Ετσι στις περισσότερο παραδοσιακές επιλογές ανήκουν το πιάνο, η κιθάρα και το βιολί, στις μεγαλύτερες ηλικίες, η ηλεκτρική κιθάρα και το ηλεκτρικό μπάσο, υπάρχουν όμως παιδιά που γοητεύονται από τους ήχους παραδοσιακών οργάνων και τη λαϊκή μουσική και στρέφονται προς το σαντούρι, το κανονάκι ή το μπουζούκι. Οποιο όργανο κι αν επιλέξουν ένα είναι σίγουρο: η μουσική αναπτύσσει την δημιουργικότητα και την φαντασία, καθώς και την έκφραση των παιδιών.

❝

Παρά την οικονομική κρίση οι γονείς επενδύουν στη μουσική παιδεία των παιδιών τους