DIRETORIA DE JARDIM BOTÂNICO E MEIO AMBIENTE NÚCLEO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
RELATÓRIO SALA VERDE Diego Laurence SILVA – bacharelando em Ciências Biológicas Mediador Ambiental I diego.silva@inhotim.org.br
Introdução O projeto SALA VERDE INHOTIM é fruto de uma parceria com o Ministério de Meio Ambiente celebrada em 2006. Um espaço interativo de diversidade e pluralidade cultural. Seu Projeto Político Pedagógico é pautado em ações de ampla abrangência para a formação de educadores ambientais.
Sala Verde é um espaço definido situado dentro de uma instituição,
o
qual
será
dedicado
ao
delineamento
e
desenvolvimento de atividades de caráter educacional voltadas à temática ambiental, tendo como uma das principais ferramentas a divulgação e a difusão de publicações sobre Meio Ambiente, produzidas e/ou fornecidas pelo Ministério do Meio Ambiente, através do CID Ambiental. A Sala Verde deve ser visualizada como sendo uma iniciativa que dispõe de uma série de potencialidades, quais sejam: ambientais, culturais, sociais, de pesquisa e articuladoras, além de ser o embrião de Centro da Educação Ambiental (MINISTÉRIO DE MEIO AMBIENTE).
Pensar na SALA VERDE como o embrião centro da Educação Ambiental faz com que muitas perguntas surjam durante o processo de construção e conclusão do pensamento.
O embrião por sua vez é o produto final das
modificações do óvulo fecundado que dará origem a um novo individuo. Para cada individuo que nasce, surgem novas demandas de sobrevivência. A ONU (Organização das Nações Unidas) estima que diariamente nasçam 211.000
indivíduos.
Esses
211.000
indivíduos
estão
inseridos
em
ambientes
diferenciados, culturas diversas e fatores sociais conflituosos. O acervo bibliográfico da SALA VERDE é o produto final de uma demanda que surgiu para ajudar na mediação dos conflitos ambientais e sociais cujo fator determinante está relacionado ao crescimento populacional diário. Portanto, encarar a SALA VERDE como embrião centro da Educação Ambiental é retirar desse espaço as ferramentas necessárias que auxiliarão na formação de indivíduos multiplicadores de uma consciência ambiental que lapidará a sua forma de observar o meio ao qual está inserido. Nesse sentido o desenvolvimento da Educação Ambiental utilizando a SALA VERDE como ferramenta de formação de educadores e multiplicadores ambientais pode ser feito das mais variadas formas. Nesse presente trabalho foram utilizadas técnicas da relação homem natureza já registradas pelos homens préhistóricos, a produção artística. A produção artística foi o vestígio mais fascinante deixado pelo homem através dos tempos. Desta, a manifestação mais antiga, com certeza, foram os desenhos feitos nas paredes das cavernas. As pinturas rupestres são os primeiros exemplos de grafite encontrados na história da arte. Elas representam animais, caçadores, símbolos, e, principalmente, a relação das civilizações antigas com o meio ambiente. Esses povos possuíam uma linguagem simbólica própria e utilizavam terras de diferentes tonalidades, sucos de plantas e ossos fossilizados misturados com água e gordura de animais como materiais para suas produções artísticas. Hoje, usamos tintas em latas ou spray, e, não pintamos cervos e bisões, mas idéias decorrentes de uma evolução que compõe o visual urbano num contexto atual. A diferença da nossa experiência está no material utilizado e no local onde a intervenção foi feita.
Metodologia - Os visitantes foram convidados a intervir no vidro da Biblioteca Inhotim onde se encontra o acervo bibliográfico da SALA VERDE a fim de demonstrar sua percepção sobre o espaço visitado, além de manifestar de forma livre a sua vivência nos mais diversos ambientes;
- O acervo bibliográfico da SALA VERDE foi colocado nos expositores de mesa possibilitando o contato direto com os visitantes/funcionários do Instituto Inhotim; - Sugeriu-se o direcionamento de uma parte da Visita Temática Ambiental e Visita Panorâmica para a SALA VERDE possibilitando aos visitantes do Instituto Inhotim o contato com nosso acervo bibliográfico exposto. - Sugeriu-se o direcionamento de uma parte das visitas escolares/grupos agendados para a SALA VERDE possibilitando o acesso destes ao acervo bibliográfico exposto. - Dentro da Biblioteca Inhotim foi reservado um espaço para possíveis rodas de conversa que surgiriam a partir do questionamento dos visitantes e principalmente através da estimulação dos nossos estagiários a frente dessas visitas.
Os murais
- Para cada desenho iniciado, outro visitante poderia alterar ou completar formando um complexo jogo de intervenções e percepções sobrepostas.
Objetivos Celebrar a SEMANA DO MEIO AMBIENTE INHOTIM 2011 utilizando o espaço SALA VERDE como ferramenta na promoção da Educação Ambiental de forma direcionada a fim de observar a percepção ambiental dos indivíduos que carregam paradigmas ambientais pré-estabelecidos e manifestam direta e indiretamente através de desenhos sua visão sobre o meio.
Resultados 95
100 80
65
60 40 20 20
10 0
0
P
TA
0 EI
PL
VA
Total
Legenda EI - Escola Integrada
PL - Público Livre
P - Panorâmica
TA -Temática Ambiental
VA- Visita Agendada
Gráfico 1
Obs: A participação dos funcionários não foi tabulada. O motivo é a participação dos mesmos de forma não direcionada.
Na análise do gráfico 1 observa-se a disparidade entre o número de participantes da intervenção levando em consideração as modalidades de visitas aqui apresentadas. Isso se deve ao fato de termos disponibilizado aos visitantes 87 atividades em diversos espaços do Inhotim. O Projeto Escola Integrada teve uma participação significante no processo. Os resultados foram satisfatórios levando em consideração a possibilidade de observação da percepção ambiental dos indivíduos através da intervenção no vidro. Muitos funcionários manifestaram a satisfação de conhecer o acervo bibliográfico.
Discussão Nos espaços destinados as intervenções uma das propostas era a continuidade dos desenhos feitos por outras pessoas. Estou convencido que cada indivíduo observado, expressou o desejo de ter um espaço em branco para expressar sua visão do meio que está inserido sem a colaboração de terceiros. A necessidade de observar que a liberdade individual interpretada em seu sentido de “livre arbítrio” subentendendo-se o "como eu quero, quando eu quero e onde eu quero" é uma resistência extremamente forte. O medo do "esforço a fazer", da perda das aquisições materiais e dos privilégios, são demonstrações desta pseudo-liberdade da qual tanto se orgulha a sociedade consumista, que modela as escolhas de vida, individuais e coletivas. Em coerência com este tipo de pensamento, a caridade tem muito freqüentemente moderado o princípio de solidariedade. Apoiando-se ainda em uma lógica individual, é realmente bem mais fácil se dar "boa consciência" participando de ações caridosas do que investir pessoalmente em uma ação solidária (Pellaud, 2003),
De um lado o nosso público infantil manifestou sua necessidade da individualidade na intervenção, do outro lado o público adulto demonstrou a mesma necessidade. Para concluir imagino que uma das bases para proposição e continuidade da Educação Ambiental utilizando a SALA VERDE como ferramenta é dinamização de ações solidárias. Depoimento de uma visitante... “A sensação de contribuir artisticamente o meu sentimento com o meio ambiente é surreal, é uma maravilha que expressa o que o nosso dia a dia esconde. Amei!” (Bárbara Nilsiane da Silva Teixeira – 23 anos – Estudante de Engenharia Ambiental) O depoimento dela fala de um envolvimento individual. A proposta da ação em conjunto não foi significativa nesse caso.
Referências
MACEDO, Elizabeth.(1999) Parâmetros Curriculares Nacionais: a falácia de seus temas transversais. In: Moreira, Antônio Flavio (org). Currículo: políticas e práticas. São Paulo. Papirus;
PELLAUD, Francine. (2003) Concepções, paradigmas e valores para o desenvolvimento sustentável. Laboratório de Didática e Epistemologia das Ciências, Universidade de Genebra. Palestra proferida na Conferência Internacional sobre Ciências Sociais, Havaí, 12 de Junho 2003. Site do Inhotim - http://www.inhotim.org.br/p/v/124-268-273, acesso em 24/05/2011;