PROYECTO INNOVACION by Teresa del Río Polo

“LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL CEIP BILINGÜE HERNÁN CORTÉS”

PRROYECTO DE INNOVACIÓN CEIP BILINGÜE HERNÁN CORTÉS Talavera de la Reina (Toledo)

“LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL CEIP HERNAN CORTES”

“Todo proceso de innovación nace del inconformismo del docente y del espíritu innovador y creativo que vibra en su interior”

AUTORA: TERESA DEL RÍO POLO DIRECTORA DEL CEIP HERNAN CORTES

PROYECTO DE INNOVACIÓN

“LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL CEIP HERNAN CORTES”

SITUACIÓN EDUCATIVA QUE MOTIVA EL PROYECTO Y JUSTIFICACIÓN El CEIP Hernán Cortés es un centro que tiene iniciativas innovadoras que inciden de manera directa y muy positiva en la práctica docente en sus aulas. El tratamiento de la competencia digital supone un reto atractivo para nuestro centro. Actualmente se han iniciado actividades que conllevan el uso de las TIC como la creación y uso de tres blogs de aulas, que están siendo unas muy buenas herramientas didácticas. El centro dispone de dos aulas de informática: Aula 1 y aula Althia, la primera desde hace diez años es utilizada semanalmente por todos los grupos de Educación Infantil. Se usan software educativo y didáctico que permite al profesorado reforzar lo ya trabajado en el aula ordinaria. Y desde hace dos curso dispone de internet. En la segunda, el aula ALTHIA, desde su instalación en el centro ha sido y es utilizada de manera continua por el profesorado de Educación Primaria tanto en español como en inglés. Es decir para áreas impartidas íntegramente en castellano como para aquellas no lingüística cuya lengua vehicular es el inglés. Queremos dar más pasos hacia la innovación y para ello hemos querido “revolucionar” la rutina diaria del profesorado incidiendo especialmente en la metodología con el uso de las TIC a través de los blogs docentes y de aulas .Nuestro retos es no solo seguir como hasta ahora sino también introducir el uso de la pizarra digital y nuevas prácticas en metodologías como las webquest. Y eso favorecerá que se trabaje usando estos medios en grupo y aumentado así la interacción social: alumno-alumno, profesor-profesor y alumno-profesor. Favoreceremos de este modo el enriquecimiento en las relaciones de la comunidad educativa. Este proyecto va a tener repercusión en todas las aulas, los alumnos y los profesores serán los protagonistas. La competencia digital aplicada a la práctica educativa del CEIP Hernán Cortés conlleva trabajar en todas las áreas y trabajar todas las competencias debido a la amplia gama de actividades que se van a desarrollar. Participamos por primera vez en una convocatoria de proyectos de innovación, pero somos un centro que se caracteriza por que en los últimos seis cursos hemos participado en un Proyecto Comenius, desde 1996 estamos participando en el Proyecto Bilingüe MECD- British Council, actualmente estamos desarrollando un Proyecto Común de Agrupaciones (Convocatoria del MECD) escolares con otros dos centros bilingües de otras comunidades autónomas, tenemos un Plan de Lectura aprobado por la Consejería de Educación. Durante tres cursos colaboramos y participamos en las Escuelas de Igualdad organizadas por la Concejalía de la Mujer, destacamos por nuestras actividades extracurriculares y viajes educativos: viaje de intercambio con un colegio inglés en Newcastle, acampadas escolares, viajes educativos en la región (Tablas de Daimiel), olimpiadas escolares, jornadas culturales cuyos protagonistas son PROYECTO DE INNOVACIÓN

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los libros y la interculturalidad, feria del libro en inglés, además iniciamos un proyecto nuevo ( de correspondencia viva y verdadera a través de e-mail entre alumnos/as en inglés y español) con un colegio italiano que va a tener como soporte y herramienta las nuevas tecnologías. Cada vez somos más dinámicos, aunando proyectos que marcan una línea innovadora en todo momento en nuestra práctica educativa. Queremos lograr mejoras tanto cualitativas como cuantitativas. Solicitamos este proyecto pensando en seguir con la labor realizada hasta ahora y en la que este curso se está iniciando. Queremos que los ejes de este proyecto (ver el siguiente mapa conceptual) no estén aislados y giren en torno a un mismo punto de referencia (la competencia digital en nuestra práctica educativa) y que entre todos articulen los contenidos que vamos a transmitir a nuestros alumnos/as. Estos contenidos en ambos idiomas, el castellano y el inglés, continuaran la línea en la que estamos trabajando actualmente: @ El conocimiento del entorno medio ambiental más próximo, como es el río Tajo a su paso por Talavera. @ La educación en valores: trabajamos los derechos de los niños, la constitución, la igualdad, la paz escolar, el día de la amistad, el respeto al medio ambiente. @ El conocimiento de herramientas de la web 2.0, es necesario que la escuela se vaya adaptando a la sociedad que nuestros/as alumnos/as se van a encontrar cuando traspasen sus puertas. @ Nuestro Plan de Lectura que también necesita de estas herramientas para mostrar ese mundo de diversión, ocio, entretenimiento y de aprendizaje que son los libros, dvd, videos, y todo tipo de textos. Es un éxito que mayoritariamente el claustro haya decidido que implicarse en este proyecto de innovación que será de gran utilidad para la práctica docente. Y todo esto teniendo en cuenta las reticencias y temores que el uso de las nuevas tecnologías puede provocar en el profesorado. Por ello creemos muy interesante participar en este proyecto, que es muy atractivo y motivador. Y para realizarlo tenemos que contar con el reconocimiento y apoyo institucional, con adecuada formación del profesorado, con una adecuada reflexión de lo que estamos haciendo en las aulas y que se puede mejorar, con los recursos digitales buenos tanto en calidad como en cantidad, en la implicación de un porcentaje muy alto del claustro de profesores y en el apoyo del Equipo Directivo.

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ETAPAS EDUCATIVAS DONDE SE VA A DESARROLLAR EL PROYECTO Educación Infantil 3 años 42 alumnos/as

4 años 76 alumnos/as

5 años 76 alumnos/as

Educación Primaria 1º

2º

3º

4º

5º

6º

76 alumnos/as

48 alumnos/as

50 alumnos/as

47 alumnos/as

50 alumnos/as

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CONTRIBUCIÓN DE LAS ÁREAS DEL CURRICULO AL DESARROLLO DE LAS TIC Partimos en primer lugar de la LOE y del tratamiento en ella de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el artículo 2, cuando se enumeran los fines de la educación, se incluye: “La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento” En el artículo 17, donde se especifican los Objetivos de la Educación Primaria, se incluye: “Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran”. “…las técnologias de la información…se trabajaran en todas las áreas”

ÁREAS CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL OBJETIVO: Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas. MATEMÁTICAS OBJETIVO: Utilizar los medios tecnológicos en la búsqueda, tratamiento y representación de informaciones diversas. EDUCACION ARTISTICA OBJETIVO: Conocer los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como recurso artístico y como instrumento de aprendizaje. Usar las TIC como vehiculo de expresión musical. EDUCACIÓN FÍSICA OBJETIVO: Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de consulta y como recurso de apoyo en la regulación de los aprendizajes.

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA OBJETIVO: Utilizar con autonomía todos los medios convencionales y tecnologías de la comunicación y la información para obtener y presentar información diversa y analizar críticamente las opiniones diferentes. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico. ENSEÑANZA DEL INGLÉS Y ENSEÑANZA EN INGLÉS DE ÁREAS NO LINGÜISTICAS OBJETIVO Utilizar con autonomía todos los medios convencionales y tecnologías de la comunicación y la información para obtener y presentar información diversa y para comunicarse en la lengua extranjera.

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PLAN DE ACTUACIÓN OBJETIVOS 1. Potenciar el valor del uso de las nuevas tecnologías como algo normal en nuestras vidas y las de nuestros alumnos/as. Dejando de ser de uso puntual para que sea de manera habitual. 2. Conseguir que este uso se vea como algo enriquecedor y positivo 3. Fomentar la participación de las familias en el proyecto a través de la participación de los blogs: ayudando a sus hijos a ser participantes, siguiendo la publicación de las producciones de sus hijos/as. 4. Enseñar a nuestros alumnos/as el uso de estos medios como una nueva técnica de aprendizaje 5. Seguir mejorando la práctica educativa a través de la participación activa de los alumnos/as y profesores/as 6. Compartir mismos espacios de trabajo donde lo de todos nos valga a todos (trabajo cooperativo y colaborativo) 7. Crear espacios en la red donde el profesorado difunda sus experiencia y contribuya así a la mejora del rendimiento 8. Fomentar el conocimiento de los recursos naturales de nuestra comunidad, a través de metodologías tan innovadoras como la WEBQUEST. 9. Desarrollar la creatividad a través de programas sencillos de diseño y dibujo 10. Dar a conocer herramientas de la web 2.0 11. Iniciar en el uso y aprendizaje de programas de fotos y videos 12. Utilizar las herramientas de la web 2.0 como recursos de aprendizaje. Editando y publicando contenidos en internet. 13. Seguir desarrollando la competencia lectora a partir del descubrimiento de contenidos a través del ordenador de manera individual y en grupo. 14. Favorecer entornos de convivencia con el adecuado reparto de tareas 15. Iniciar a los alumnos/as en los comentarios de los blogs como herramientas donde los protagonistas: profesores y alumnos interactúen desde el respeto. PROYECTO DE INNOVACIÓN

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16. Compartir espacios en las aulas de informática 17. Mejorar gradualmente el manejo de estos medios por parte del profesorado y de los alumnos 18. Potenciar y crear espacios adecuados a la diversidad de nuestras aulas favoreciendo el uso de los equipos informáticos del centro a todos los alumnos sin discriminación por razón social. 19. Integrar las actividades extraescolares de la AMPA en este proyecto a través de su página web y de su blog 20. Dar a conocer las actividades extracurriculares en las que participa el centro a través de estos portales (viajes educativos…, viaje a Inglaterra…) 21. Formar a nuestros alumnos/as en un buen nivel de competencias en el uso de las TIC al finalizar la etapa de Educación Primaria 22. Contribuir entre todos al desarrollo efectivo de este proyecto de innovación y calidad.

CONTENIDOS Los contenidos serán diversos: @ Castilla la Mancha tiene un patrimonio rico y diverso que nuestros alumnos/as pueden divulgar a través de los blogs. @ Decálogo del buen excursionista con relación al cuidado y conservación del medio ambiente, se elaborará entre todos los niveles y todos lo publicaran en su blog como un gadget que se mantenga en la página de inicio desde el comienzo de curso. @ Herramientas de la web 2.0: blogs y webquest @ Listas de web y blogs interesantes @ Elaboración de material didáctico que se publicará @ La paz, los derechos de los niños, la constitución, la amistad @ Gráficos matemáticos relacionados con el medio ambiente @ Carteles que desarrollen la creatividad a través de programas asequibles a los alumnos PROYECTO DE INNOVACIÓN

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@ Resolución de problemas publicados en el blog @ Libros de lectura en ambos idiomas @ Enlaces a juegos didácticos interesantes que incidan y ayuden a desarrollar las programaciones didácticas. @ Poemas, textos en diferentes formatos publicados en los blogs. @ Software de la pizarra digital @ Uso de bibliotecas virtuales @ Uso de documentos audiovisuales @ Iniciación en procesadores de texto @ Producción de textos y presentaciones @ Uso de las herramientas de la web 2.0 para leer. Escribir y transmitir información@ Identificación de los componentes básicos de un ordenador, su uso y cuidado. @ Utilización básica de tratamiento de textos: titulo, formato, archivo, impresión. @ Presentación en papel o soporte digital @ Búsqueda guiada en la red @ Exploración de recurso digitales para la creación de obras artísticas @ Búsqueda concreta de información: sobre instrumentos, compositores, artistas, obras musicales y artísticas, eventos culturales y musicales.

METODOLOGIA Se organizaran un equipo de trabajo con un representante de cada ciclo educativo y la coordinadora, de esta manera garantizamos trabajar en coordinación vertical. A su vez cada vez que la CCP a través de sus convocatorias lo estime oportuno “invitará” a un miembro de este equipo de trabajo (siempre que no coincida con el/la coordinador/a de ciclo) a participar y exponer así los avances y el estado del proyecto. Este equipo de trabajo se reunirá a principio de curso y establecerá un cuadrante de reuniones mensuales. De igual manera se fijará un plan de actuación para cada PROYECTO DE INNOVACIÓN

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trimestre del curso. Se organizaran los equipos de trabajo según las tares a realizar por cada profesor/a de la siguiente manera: Educación Infantil

Primer Ciclo

Tercero Primaria

4º Primaria 5º Primaria

6º Primaria

Tutores/as Especialistas de Inglés

PTSC

Música, Ed. Música, Ed. Música, Ed. Música, Ed. Música, Ed. Física,PT y Física, PT y Física, PT y Física, PT Física, PT Logopeda Logopeda Logopeda

ORIENTADORA

Tutores/as Especialistas de Inglés

ORIENTADORA

BIBLIOTECA ESCOLAR Equipo Interdisciplinar del Plan de Lectura Equipo Directivo

A lo largo del curso estas reuniones servirán para planificar las actividades que se van a desarrollar en cada ciclo y nivel.

PARTICIPACIÓN, LA NO EXCLUSIÓN, LA COLABORACIÓN y LA COOPERACIÓN. Abierta y Destacar que nuestra metodología se va a basar en la

flexible a los cambios que se necesiten realizar para la consecución de nuestros objetivos.

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Nuestro Plan

de Actuación va a tener los siguientes ejes en

torno a los que van a girar las actividades y la metodología:

1. BLOGS DE AULA Cada alumno/a tiene su nombre de usuario y clave para entrar en los blog como autores, de tal manera que puedan escribir sus entradas como artículos, insertar imágenes o videos, enlazar con recursos didácticos, editar comentarios. Para ello usaran la lengua castellana y la lengua inglesa.

PARA QUE TENEMOS BLOGS DE AULA: A. Para llevar a la escuela nuevas formas de aprender B. Para reforzar y ampliar conocimientos C. Para hacer participes de una manera activa de la educación de sus hijos/as a las familias mostrándoles el aula a través del blog. D. Para formar en el uso de las nuevas tecnologías E. Para comunicarse, participar, colaborar y compartir F. Para motivar a los alumnos/as G. Para desarrollar la creatividad H. Para desarrollar el trabajo en equipo I. Para publicar trabajos y producciones escolares J. Para fomentar el buen uso de internet y del ordenador K. Para realizar trabajos colaborativos L. Para utilizarlos en las diferentes áreas del currículo M. Para contribuir al desarrollo de la competencia digital N. Para planificar a largo y medio plazo trabajos O. Para aumentar la comprensión lectora y reforzar la expresión escrita y oral.

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NUESTROS BLOGS DE AULA BLOG 3º A y B: PERIODICO ESCOLAR: “CORTESITO” BLOG DE 4º A: http://4a20082009.blogspot.com/ BLOG DE 4º B: http://4b0809.blogspot.com/ BLOG DE AULA DE 5º BLOG DE 6º: http://quintohernancortes.blogspot.com/

¿QUE ACTIVIDADES HACEMOS CON LOS BLOGS DE AULA? @ Contar salidas, excursiones @ Publicar fotografías de actividades y de producciones escolares @ Publicar presentaciones power point relacionadas con las diferentes áreas del currículo @ Buscar recursos educativos y publicarlos en el blogs para compartirlos con los demás @ Publicar videos sobre actividades y producciones escolares @ Contar noticias del aula o del colegio @ Escribir los deberes o tareas que hay que hacer diariamente @ Escribir cuentos, poemas, historias, adivinanzas,… @ Escribir retos matemáticos @ Escribir sobre temas de actualidad @ Comentar lo publicado por los demás desde el respeto @ Recordar informaciones del aula o del colegio que sean importantes @ Presentar y exponer los trabajos publicados a sus compañeros/as @ Insertar enlaces a páginas o blog interesante para los alumnos/as y docentes @ Acceder y consultara diccionarios, enciclopedias @ Realizar búsquedas temáticas a través de enlaces a buscadores PROYECTO DE INNOVACIÓN

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2. BLOG DOCENTES Creados y utilizados por los profesores como un apoyo a la práctica educativa desarrollada en el aula y como un portal de información y recursos para nuestros/as alumnos/as y sus familias. Son blogs que como los de aula en los que se usará la comunicación lingüística tanto en lengua castellana como en lengua inglesa. Un lugar donde compartimos además experiencias entre los profesores del centro.

NUESTROS BLOGS DOCENTES Y COLECTIVOS

BLOGMISSPOLLY: http://blogmisspolly.blogspot.com/ BLOG DE PRIMER CICLO: http://primerciclo0809.blogspot.com/ BLOG “A LA CONQUISTA DE LA LECTURA” (Biblioteca del centro) BLOG “EL RINCON DE LA MÚSICA”

PARA QUE LOS BLOGS DOCENTES @ Para crear y compartir un banco de recursos de las diferentes áreas del currículo @ Para trabajar en grupos y de manera cooperativa. @ Para publicar unidades didácticas multimedia creadas por el profesorado @ Para innovar en metodologías y compartir experiencias @ Para seguir creyendo que educación está muy unido a “ la motivación” @ Para utilizar diferentes medios: audio, video, animaciones, imágenes, texto,… @ Para buscar en internet recursos interesantes y aplicables a nuestros alumnos/as @ Para crear un equipo docente on-line @ Para fomentar la consolidación del uso de las TIC en las aulas @ Para aumentar la respuesta educativa que damos a nuestros alumnos/as

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QUE ACTIVIDADES HACEMOS CON LOS BLOG DOCENTES @ Organizar los recursos según las áreas del currículo @ Publicar actividades y tareas que contribuyan al desarrollo de las competencias básicas: @ Juegos de repaso @ Invención de problemas @ Lectura de cuentos on line @ Aprendizaje de poesías, adivinanzas,… @ Imágenes y videos de las actividades que se desarrollan en el centro @ Publicación de las producciones de los alumnos/as @ Recomendaciones de lecturas para las vacaciones @ Enlaces con videos didácticos interesantes y que se encuentren en internet @ Enlaces con páginas web y blog interesantes que aporten actividades on line @ Publicación de carteles elaborados con programas de dibujo @ Publicación de postcats @ Listas de música preferida por las alumnos/as y los profesores/as @ Tema musical de la semana @ Biografías de grandes músicos: actividades y juegos @ Adivina: ¿quién es el autor de…? @ Acceder y consultara diccionarios, enciclopedias @ Realizar búsquedas temáticas a través de enlaces a buscadores @ Publicar y difundir trabajos propios y en grupo

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3. Web Quest en el 3er Ciclo de Ed. Primaria “Una metodología para utilizar en el aula” El uso de webquest en el aula tiene como principal objetivo que los alumnos/as empleen su tiempo de forma más eficaz, usando y transformando la información y no sólo buscándola. Los alumnos/as a los que va dirigida esta actividad son los de 5º y 6º de Primaria. Cuando nos planteamos elaborar y usar webquest en el aula nos preguntamos el por qué de este recurso y encontramos que: @ Estamos en la era de la información y la comunicación. @ Nuestros alumnos/as pertenecen a la generación .com @ Debemos plantearnos una nueva metodología y el uso de distintos recursos. @ Supone un nuevo rol para el profesor. Partiendo de estos planteamientos nos proponemos los siguientes objetivos: @ Garantizar el acceso a informaciones auténticas y actualizadas @ Promover aprendizajes cooperativos, cada componente se responsabiliza de su parte del proceso. @ Desarrollar habilidades que favorezcan el aprender a aprender, los alumnos se enseñan mutuamente y se animan en un trabajo real. @ Incentivar la creatividad. @ Fomentar las habilidades sociales, interpersonales, de pequeños grupos,… @ Respetar los ritmos y niveles de aprendizaje. @ Incorporar las TIC en el currículo. @ Revalorar el parel del profesor como orientador y guía en la búsqueda de información Las capacidades que queremos alcanzar en nuestros alumnos. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Análisis Síntesis Clasificar Identificar Abstracción Reflexión PROYECTO DE INNOVACIÓN

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CONTENIDOS Los alumnos deben conocer: @ Las características básicas de un equipo informático @ Utilización de las principales herramientas de internet(bajarse información, buscar y seleccionar) @ Conocimientos sobre los temas que van a trabajar  Halloween: vocabulario, origen, historias, tradiciones, trajes, chants,…(en inglés)  La paz escolar: origen, personajes importantes, premios nobel de la paz, poemas,  Conoce el patrimonio cultural de nuestra comunidad: provincias, relieve, historia, hechos importantes, ciudades patrimonio y de interés,…  El medioambiente : vocabulario especifico, intervención del hombre en el medio, reciclar, nuestro entorno natural.(en inglés)

TEMPORALIZACIÓN Coincidiendo con las celebraciones se realizarán las Webquest. - Final de Octubre Halloween (31 de Octubre) - Final de Enero La Paz escolar (30 de Enero) - El medioambiente (Marzo) - Conoce el patrimonio cultural de Castilla la mancha (31 Mayo) La secuenciación de estas WQ será: 5º EDUCACIÓN PRIMARIA

6º EDUCACION PRIMARIA

WEBQUEST HALLOWEEN (EN INGLÉS)

WEBQUEST RESPETO POR EL MEDIO AMBIENTE (EN INGLÉS)

WEBQUEST LA CASTELLANO)

PAZ

ESCOLAR

(EN WEBQUEST CONOCE TU PATRIMONIO CULTURAL DE CASTILLA LA MANCHA (EN CASTELLANO)

Los responsables de la elaboración de este material serán: . María Rodríguez . Lidia Bonilla . María Peco PROYECTO DE INNOVACIÓN

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EVALUACIÓN Los profesores valorarán las dificultades que se han encontrado los alumnos, el grado de consecución de los objetivos y el éxito alcanzado por los alumnos al conseguir la tarea propuesta. Los alumnos tendrán que hacer su propia autoevaluación, pues una parte importante de esta actividad es la evaluación de todo el proceso, de los recursos y del buen uso de los recursos para la consecución de la tarea propuesta.

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4.La Competencia digital en el aula En el aula trabajamos la competencia digital a través del rincón del ordenador en Educación Infantil, de los proyectores y portátiles (en Infantil y Primaria) y queremos iniciar en el uso de la pizarra digital en las dos etapas. Tenemos que tener presente que las funciones de la escuela van cambiando, en mayúscula hay que entender las siguientes acciones: CONOCER, HACER, COLABORAR, CONVIVIR, COLABORAR Y SER, como partes importantes para alcanzar el pleno desarrollo de la competencia, TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL. Entre las nuevas metas están las nuevas metodologías (más centrada en los alumnos/as) y la nueva organización espacial y temporal. En Educación Infantil, disponen de un rincón en el aula (RINCON DEL ORDENADOR) donde utilizan diariamente y según la distribución espacio temporal del profesor los alumnos. Trabajamos en: El uso básico del PC Integración de este medio en la metodología tradicional Uso de internet a través del blog de BLOGMISSPOLLY

Educación Infantil:

Uso de solfware educativo que refuerza lo ya aprendido en el aula o bien es el punto de partida para el desarrollo de las unidades didácticas. Uso del PC, para escuchar y ver AUDIOCUENTOS Uso del PC para montaje y visionado de fotográficas y videos de actividades del centro: salidas, excursiones, día del libro, día de la paz, cuentos relatados por los niños en inglés a sus compañeros/as

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PIZARRA DIGITAL La idea es buscar un espacio común para la participación semanal de todos los niveles de las dos etapas. Este espacio que actualmente se está acondicionando de manera más adecuada es el AULA 1 de informática, aula que el centro instaló hace diez años y que no es el Althia que fue posterior. En este espacio se pondrá una pizarra digital, un cañón de proyección fijo al techo, eso unido a la nueva distribución del aula, en forma de “u” los trece equipos informáticos hacia la pared y el espacio del centro del aula con un suelo especial aislante para que los alumnos/as se puedan sentar. Creemos que su ubicación en concreto en una de las aulas de informática es muy importante ya que el profesor podr´ça proyectar la explicación de lo que han de hacer en determinados programas informáticos a los alumnos. No queremos con este proyecto y con la iniciación en el uso de este nuevo recurso, saber “algo más” de informática, sino que queremos en todo momento perseguir un objetivo: integrar las nuevas tecnologías como una herramienta más, por lo tanto pretendemos que la pizarra digital de manera gradual alcance a serlo en nuestro centro a través de este proyecto.

Es un recurso que estará a disposición de todo el profesorado para cuando quieran utilizarlo para sus clases. El uso y la disponibilidad del aula se gestionarán con un cuadrante de horario. El centro dispone actualmente de una pizarra digital móvil, que no está en un aula especifico y si puede ser utilizada en cualquier aula con pizarra tradicional. Con este proyecto pretendemos tener una fija en el espacio anteriormente citado y de mejor calidad que la que hasta ahora posee el centro.

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Para que queremos trabajar en nuestro centro con la PIZARRA DIGITAL: @ Para proponer nuevas metodologías @ Para tener una fuente importante de información multimedia e interactiva @ Para tener en un mismo recurso otros muchos: video, televisión, proyector de diapositivas, de trasparencias, reproductor de audio. @ Para acceder a la información de manera inmediata @ Para aumentar la motivación de nuestros/as alumnos/as @ Para que las clases sean más dinámicas y atractivas @ Para aumentar la confianza y autoestima del profesorado que vea que es capaz de utilizar en su práctica docente este recurso de manera efectiva. @ Para promover la interacción entre los/as alumnos/as

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4. Nuestras aulas de informática Como ya hemos reflejado en páginas anteriores disponemos de dos aulas de informática: AULA 1 y ALTHIA. Son y seguirán siendo utilizadas como herramientas para conseguir los objetivos de las diferentes áreas del currículo.

Porque y para que usamos y seguiremos usando las aulas de informática: @ Para seguir dinamizando las Tecnologías de la Información y Comunicación en el centro. @ Porque son medios y recursos que refuerzan, apoyan y consolidan los conocimientos de las áreas del currículo. @ Para que los profesores incorporen de manera habitual este recurso y espacio en sus programaciones didácticas. @ Para que los alumnos aprendan conocimientos de las áreas a través del ordenador. @ Porque su uso fomenta las relaciones entre los iguales mediante el intercambio de información, de ideas,… el trabajo en equipo. @ Para manejar de manera básica un procesador de textos (Word) y un programa de dibujo (PAINT) @ Para manejar de manera básica un navegador para la búsqueda de información en internet.

Hasta el momento los resultados han sido muy positivos, seguir con su utilización en el proceso enseñanza aprendizaje y mejorarlo supone para nosotros realizar

actividades novedosas

como las siguientes:

@ Mantener correspondencia @ Envío de trabajos al profesor @ Tutorización on line entre el profesor y el/la alumno/a @ Resolver ejercicios interactivos a través del ordenador: (CUADERNIA, CLIC, HOTPOTATOES, FLASH,…): trabajando la lectura, escritura, el cálculo, la ortografía, resolución de problemas, mecanografía,… @ Utilizar aplicaciones de consulta y obtención de información: enciclopedia, diccionarios, atlas geográficos o históricos... @ Creación colectiva de textos y publicación en los blogs correspondientes. @ Consultar y trabajar página de inglés. @ Consulta de la página Web del colegio PROYECTO DE INNOVACIÓN

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DISTRIBUCIÓN DE RESPONSABILIDADES EN DIFERENTES ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDAD BLOGS DE AULA

RESPONSABLE

LAS

TEMPORALIZACIÓN

TUTORES/AS DE 3º, 4º, 5º Y TODO EL CURSO ESCOLAR 6º ESPECIALISTAS DE ÁREAS COORDINADORA DEL PROYECTO

BLOGS DOCENTES

TUTORES/AS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMAR CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TODO EL CURSO ESCOLAR

ESPECIALISTAS DE ÁREAS BIBLIOTECARIA Y EQUIPO INTERDISCIPLINAR DEL PLAN DE LECTURA ESPECIALISTA DE MÚSICA COORDINADORA DEL PROYECTO RINCON DEL ORDENADOR

TUTORES/AS EDUCACIÓN INFANTIL Y ESPECIALISTAS DE ÁREA.

TODO EL CURSO ESCOLAR

COORDINADORA DEL PROYECTO AULAS ALTHIA Y AULA 1

TODO EL PROFESORADO DEL DE OCTUBRE A JUNIO CENTRO COORDINADORA DEL PROYECTO

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PÁGINA WEB DEL COLEGIO

D. MANUEL VILLALBA

TODO EL CURSO ESCOLAR

WEBQUEST

Dª! LIDIA BONILLA

DE OCTUBRE A MAYO

Dª MARÍA PECO Dª MARÍA TEIJEIRO COORDINADORA DEL PROYECTO

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PRESUPUESTO

MATERIAL

Recursos Bibliográficos

CANTIDAD PRECIO

Adquisición de programas (software)

100€

50 €

Formación (asistencia a cursos)

100 €

Otros recursos: grabadora de voz

130€

Impresión de la Revista Escolar: “Cortesito”

500 U

700 €

Registro páginas web de recursos en inglés

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40 €

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Diverso material fungible - DVD grabables

300 €

- CD grabables - Material de plástica - Cartuchos, tóner - Rotuladotes Vileda - Borrador pizarra magnética - Bandas Magnéticas - Material para encuadernar - Material para plastificar - Fundas CD y DVD - Carpetas de anillas - Carpetas A3

Plastificadora

Pizarra blanca magnética (100 x 150)

300 €

Pantalla de Proyección vertical (175 x 131)

160 €

Pizarra Digital interactiva

100€

Video Proyector (de proyección vertical)

600 €

Planning mensual

1800 € 120 €

TOTAL:

PROYECTO DE INNOVACIÓN

4500 €

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EVALUACIÓN Este proyecto innovador que queremos que se lleve a la práctica en su totalidad en nuestras aulas el próximo curso conlleva una buena formación del profesorado y una EVALUACIÓN adecuada. En esta evaluación de la innovación tendremos en cuenta los siguientes ámbitos: @ Mejora del rendimiento de nuestros/as alumnos/as @ Mejora de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje @ Apoyo institucional @ Evaluación de todo el desarrollo del proyecto La evaluación será: 1. Continua y periódica: durante el desarrollo del proyecto t de manera periodica (final de cada trimestre) se hará una valoración. Incluiremos la autoevaluzación del propio alumno/a. 2. Evaluación Final, donde valoraremos los resultados obtenidos en : I.

El aprendizaje de los alumnos/as

II.

La mejora del proceso enseñanza- aprendizaje

III.

La calidad de los recursos

IV.

La competencias de los docentes

El desarrollo de las competencias

VI.

Los logros personales y grupales

VII.

Los aspectos organizativos: espacio / temporales

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LISTADO DEL PROFESORADO IMPLICADO EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO Nombre y Apellidos

DNI

Definitivo/Interino Especialidad

1. Álvarez García, María del Mar

13936592 H

Definitiva

Inglés

2. Arce Escobar, Andrés

4136741 F

Definitivo

Educación Física

3. Asensio Lourdes

8846217 A

Comisión de Servicios

Educación Infantil

4. Barbero García, María Lourdes

28938098 G

Definitiva

Orientadora

5. Blesa González, Beatriz

4188333 X

Definitiva

Inglés

6. Bonilla Muñoz, Evangelina

Lidia

4153799 E

Definitiva

Inglés

7. Bonilla Muñoz, Marta Susana

4167902 A

Definitiva

Inglés

8. Bustamante Marta

Rebato,

6267268 K

Interina

Educación Infantil

9. De la Iglesia Sánchez, Cristina

4204225 D

Definitiva

PTSC

10. Del Río Polo, Teresa

4167117 T

Definitiva

Educación Infantil

11. Díaz Sánchez, Rafael

4130325 P

Definitivo

Educación Primaria

12. Ferrero Ferrero, Lourdes

11947731 J

Asesora Lingüística

Inglés

13. Flores Aragón, Victoria

4176045 G

Interina

Religión

14. Flores López, Antonio

22142114 Z

Asesor Lingüístico

Inglés

15. García Isabel

4175401 G

Interina

Educación Infantil

16. García Valencia, Beatriz

4612314 D

Definitiva

Inglés

17. Gómez Fernández, Abel

5633949 F

Definitivo

Educación Infantil

18. Guerra Lesme, Jesús

4135908 W

Definitivo

Educación Primaria

19. Herrero Inmaculada

4148797 B

Interina

Educación Infantil

Hernández,

María

Campos,

Ana

Álamo,

PROYECTO DE INNOVACIÓN

“LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL CEIP HERNAN CORTES”

20. Jou Vazquez, Milagros

4150225 J

Definitiva

Inglés

21. Manrique Teresa

4151246 E

Definitiva

Logopedia

22. Márquez Cordero, María del Carmen

4172987 M

Definitiva

Educación Infantil

23. Martin Molero, Roberto

3855704 F

Comisión de Servicios

Educación Física

24. Meco Evangelina

6260375 M

Definitiva

Inglés

25. Ocaña del Olmo,Marianela

3856325 F

Definitiva

Música

26. Peco Guerra, María

5662157 V

Definitiva

Inglés

Ana

4175136 S

Definitiva

Inglés

María

5643263 Y

Definitiva

Educación Infantil

29. Ribagorda Araujo, Sara Adela

4142048 R

Definitiva

Educación Infantil

30. Rodríguez Teijeiro, María Angélica

36101293 X

Asesora Lingüística

Inglés

31. Sloan, Elizabeth

401240143

Asesora Lingüística

Inglés

32. Sotelo Yepes, Millán

4128608 Q

Definitivo

Pedagogía Terapéutica

33. Torrico Aguilar, María Guadalupe

4151118 D

Definitiva

Educación Infantil

34. Vázquez Díaz, Elsa

4193833 J

Definitiva

Inglés

35. Vicente Gómez, Mª de la Caridad

4172425 H

Interina

Educación Infantil

36. Villalba Manuel

28856357 M

Definitivo

Pedagogía Terapéutica

27. Pineda Cristina

Sánchez,

Peinado,

Arroyo,

28. Plaza Torres, Agustina

Calderón,

PROYECTO DE INNOVACIÓN

“LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL CEIP HERNAN CORTES”

BIBLIOGRAFIA @ “Pizarra Digital”-Pere Marquès Graells (Grupo Edebe) @ Vídeo: Web 2.0 según Aníbal de la Torre

@ Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm. 20 / Enero 06 WEB 2.0 Aníbal de la Torre @ “Web 2.0: nuevas plataformas y recursos para la innovación educativa” (XXII Semana Monográfica de la Educación - Fundación Santillana) - Joanne H. Urrutia @ Uso educativo de los blogs- Tiscar Lara @ Nuevas herramientas y recursos para la innovación educativa.- O. MARTÍN BERNAL. Sociedad de la información y cambio educativo. XXII SEMANA MONOGRÁFICA DE LA EDUCACIÓN. FUNDACIÓN SANTILLANA. Madrid, 20 de noviembre de 2007 @ http//www.aulablog.com @ Articulo del observatorio del CNICE @ http://www.aula21.net/ @ http://eduavanzando.blogspot.com/

PROYECTO DE INNOVACIÓN

“LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL CEIP HERNAN CORTES”

RESUMEN TITULO: “LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRACTICA EDUCATIVA DEL CEIP HERNAN CORTES” COORDINADORA: Dª TERESA DEL RÍO POLO ÁMBITOS DE CONTENIDO POR EL QUE PARTICIPAMOS: @ El conocimiento del entorno medio ambiental del entorno más próximo y de la región @ La educación en valores: trabajamos los derechos de los niños, la constitución, la igualdad, la paz escolar, el día de la amistad, el respeto al medio ambiente. @ El conocimiento de herramientas de la web 2.0, es necesario que la escuela se vaya adaptando a la sociedad que nuestros/as alumnos/as se van a encontrar cuando traspasen sus puertas. @ Nuestro Plan de Lectura que también necesita de estas herramientas para mostrar ese mundo de diversión, ocio, entretenimiento y de aprendizaje que son los libros, Dvd, videos, y todo tipo de textos. @ Nuestro proyecto bilingüe: Convenio British indistintamente en los dos idiomas, inglés y castellano.

Council,

trabajamos

JUSTIFICACIÓN Y PLAN DE ACTUACIÓN Participamos por primera vez en una convocatoria de proyectos de innovación, pero somos un centro que se caracteriza por que en los últimos seis cursos hemos participado en un Proyecto Comenius, desde 1996 estamos participando en el Proyecto Bilingüe MECD- British Council, actualmente estamos desarrollando un Proyecto Común de Agrupaciones (Convocatoria del MECD) escolares con otros dos centros bilingües de otras comunidades autónomas, tenemos un Plan de Lectura aprobado por la Consejería de Educación. Durante tres cursos colaboramos y participamos en las Escuelas de Igualdad organizadas por la Concejalía de la Mujer, destacamos por nuestras actividades extracurriculares y viajes educativos: viaje de intercambio con un colegio inglés en Newcastle, acampadas escolares, viajes educativos en la región (Tablas de Daimiel), olimpiadas escolares, jornadas culturales PROYECTO DE INNOVACIÓN

“LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL CEIP HERNAN CORTES”

cuyos protagonistas son los libros y la interculturalidad, feria del libro en inglés, además iniciamos un proyecto nuevo ( de correspondencia viva y verdadera a través de e-mail entre alumnos/as en inglés y español) con un colegio italiano que va a tener como soporte y herramienta las nuevas tecnologías. Cada vez somos más dinámicos, aunando proyectos que marcan una línea innovadora en todo momento en nuestra práctica educativa. Queremos lograr mejoras tanto cualitativas como cuantitativas. Solicitamos este proyecto pensando en seguir con la labor realizada hasta ahora y en la que este curso se está iniciando. Es un éxito que mayoritariamente el claustro haya decidido que implicarse en este proyecto de innovación que será de gran utilidad para la práctica docente. Y todo esto teniendo en cuenta las reticencias y temores que el uso de las nuevas tecnologías puede provocar en el profesorado. Por ello creemos muy interesante participar en este proyecto, que es muy atractivo y motivador. Y para realizarlo tenemos que contar con el reconocimiento y apoyo institucional, con adecuada formación del profesorado, con una adecuada reflexión de lo que estamos haciendo en las aulas y que se puede mejorar, con los recursos digitales buenos tanto en calidad como en cantidad, en la implicación de un porcentaje muy alto del claustro de profesores y en el apoyo del Equipo Directivo.

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