9/19/2019
เทคนิคการสรางขอสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดย ดร.ชมนาด พรมมิจิตร วิทยาลัยเทคนิคเชียงใหม
Ph.D. (Educational Research, Measurement, and Statistic) E-mail : pchommanat@gmail.com
1
ภาพการวัดประเมินผล การทดสอบ • สอบยอย • สอบกลางภาค • ปลายภาค • ปากเปลา • การบาน 2
การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง • สังเกต • สัมภาษณ • ปฏิบัติจริง • ทําโครงงาน • ทํารายงาน • บันทึกการเรียนรู • ฯลฯ
9/19/2019
ทฤษฎีการเรียนรู เบนจามิน บลูมและคณะ (Bloom et al, 1956) ไดจําแนกจุดมุงหมายการเรียนรูออกเปน 3 ดาน คือ 1. ดานพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) 2. ดานทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) 3. ดานจิตพิสัย /เจตพิสัย (Affective Domain) 3
ทฤษฎีการเรียนรู (ตอ)
4
9/19/2019
ทฤษฎีการเรียนรู (ตอ)
5
ทฤษฎีการเรียนรู (ตอ)
6
9/19/2019
7
เมื่อกําหนดโจทยปญหาเรื่องการบวกแลว นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําไดถูกตองทุกขอ สถานการณ + พฤติกรรม + เกณฑ
8
9/19/2019
ทดลองทําแบบทดสอบกันหนอยนะคะ
9
ทดลองทําแบบทดสอบกันหนอยนะคะ 1. สามารถบอกชื่อของพันธุโคเนื้อในประเทศไทยได 2. สามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการตัดตอพันธุกรรมพืชในปจจุบัน 3. สามารถวางแผนการจัดคายวันเด็กได 4. สามารถอธิบายความหมายของขอความที่อานได 5. สามารถเลือกรับประทานอาหารไดถูกตามสุขลักษณะได 10
9/19/2019
แบบทดสอบ แบบทดสอบอัตนัย Subjective Test
แบบทดสอบปรนัย Objective Test
11
แบบทดสอบอัตนัย ชนิดจํากัดขอบเขต ในการตอบคําถาม 12
ชนิดขยายความ
9/19/2019
แบบทดสอบอัตนัย ชนิดจํากัดขอบเขตในการตอบคําถาม
ตัวอยาง • จงบอกประโยชนของการออกกําลังกายมาพอสังเขป • จงอธิบายกระบวนการสังเคราะหดวยแสงของพืชมาอยางละเอียด
13
แบบทดสอบอัตนัย ชนิดขยายความ ตัวอยาง • ทานมีความคิดเห็นอยางไรตอคํากลาวที่วา “กระบวนการจัดการเรียนรูจะตองควบคูกับกระบวนการวัดผล และประเมินผล”
• จงเขียนแนวทางการนําปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใน การประกอบอาชีพเกษตรกร 14
9/19/2019
หลักการสราง แบบทดสอบอัตนัย ชนิดขยายความ • • • • • • •
เขาใจงาย ตรงประเด็น วัดสิ่งที่ตองการจะวัด ตรงจุดประสงคการเรียนรู กระตุนสติปญญาระดับสูง ไมควรมีขอใหเลือก กําหนดคะแนนในแตละขอ เหมาะสมกับเวลา
15
ขอดีของขอสอบอัตนัย 1. สามารถวัดกระบวนการคิด และความสามารถในการเขียน 2. วัดความคิดสรางสรรค และความสามารถในการประเมินคาไดดี 3. สามารถวัดเจตคติขอคิดเห็นตาง ๆ ไดดี 4. มีความสะดวกและงายตอการออกขอสอบ 5. ผูตอบมีอิสระในการแสดงความคิดเห็นอยางเต็มที่ 16
9/19/2019
ขอจํากัดของขอสอบอัตนัย 1. การใหคะแนนไมแนนอน คะแนนที่ไดขึ้นอยูกับผูตรวจ เชน อารมณเจตคติลายมือ 2. ไมครอบคลุมเนื้อหา เพราะออกขอสอบไดนอย 3. ตรวจใหคะแนนยาก เสียเวลามาก 17
แบบทดสอบ แบบปรนัย แบบเติมคํา แบบจับคู แบบถูก-ผิด แบบเลือกตอบ 18
9/19/2019
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) ใชเมื่อไหร 1. ผูสอบจํานวนมาก 2. ตองการนําขอสอบวิเคราะหและเก็บไวในคลังขอสอบ 3. ตองการออกใหครอบคลุมเนื้อหา 4. วัดความรู ไมใชวัดทักษะ หรือเจตคติ 19
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) รูปแบบคําถามแบบเลือกตอบ 1. แบบคําถามสมบูรณ 1.1 ใหเลือกคําตอบที่ถูกตอง ใครคือ ผูประดิษฐอักษรไทย?
20
ก. ...............
ค. ..............
ข. ...............
ง. ...............
9/19/2019
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 1.2 ใหเลือกคําตอบที่ดีที่สุด หากไมมีสอมพรวน อุปกรณชนิดใดเหมาะสมในการพรวนดินมากที่สุด? ก) ไมจิ้มฟน ข) มีดปอกผลไม
ค) ชอนปลูก ง) ดามไมกวาด 21
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) บุคคลในขอใดปฏิบัติตนไดเหมาะสมที่สุดตามมารยาทไทย? ก. สมหญิง นุงขาวหมขาวไปงานศพ ข. สุมาลี นัง่ พับเพียบบนรถเมล ค. สมชาย เงียบและตั้งใจฟงการปราศรัยในหองประชุม
การกระทําของใครที่แสดงถึงความเมตตากรุณาไดเหมาะสมที่สุด? ก. สมใจไลตีสุนัขที่กัดแมว ข. สุดา เอาลูกไกไปใหจระเขกิน ค. ………................................ 22
9/19/2019
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 1.3 ใหเลือกคําตอบที่ใกลเคียงที่สุด ตัวเลขในขอใดเปนผลลัพธที่ใกลเคียงของ (38,000 + 59,700) – 356? ก) 95,000 ข) 96,000 ค) 97,000 ง) 9,8000 23
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) สารเคมีใดที่มีคุณสมบัติใกลเคียงกับขี้เถา? ก) น้ําสมสายชู
ข) แชมพู ค) ดางทับทิม การกระทําของใครที่มีลักษณะใกลเคียงกับคําพังเพยที่วา “ขี่ชางจับตั๊กแตน”? ก. สมหมายบริจาคเงินชวยเหลือคนถูกน้ําทวมจนหมดกระเปา
ข. สมใจ ค. ……………………...... 24
9/19/2019
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 2. แบบเติมประโยคใหไดความดีที่สุด 2.1 แบบใหเติม 1 แหง เรานิยมนําทองแดงมาทําสายไฟมากกวาอลูมิเนียมเพราะ..............? ก. มีราคาถูกกวา ข. มีน้ําหนักเบากวา ค. นําไฟฟาไดดีกวา ง. มีความทนทานกวา 25
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 17+5 มีคาเปน..........? ก. 20 ค. 22 ข. 21 ง. 23 วันแมแหงชาติตรงกับวันที่..........? ก.12 มิถุนายน ค. 5 ธันวาคม ข.12 สิงหาคม ง. 1 มกราคม 26
9/19/2019
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 2.2 แบบใหเติม 2 แหง คนไทยนิยมตั้งชื่อทองถิ่นตาม...........ภูมิประเทศหรือตาม...........ของ ทรัพยากรธรรมชาติในทองถิ่นนั้น ก. ธรรมชาติ ชนิด ข. สัณฐาน ประเภท ค. ลักษณะ ความอุดมสมบูรณ ง. สภาพ ความหลากหลาย 27
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 3. แบบอานภาพ หรือ เครื่องหมาย จากภาพ มีความหมายอยางไร? ก. หามจอด ข. หามเขา ค. หามตรงไป ง. หามเลี้ยวขวา 28
9/19/2019
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 4. แบบคําถามปฏิเสธ 4.1 คําถามปฏิเสธ อุปกรณในขอใดไมใชมอเตอร? ก. วิทยุ ข. พัดลม ค. เครื่องเปาผม ง. เครื่องปรับอากาศ 29
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 4.2 แบบคําตรงขาม คําในขอใดมีความหมายตรงขามกับคําวา “มา”? ก. .......... ข. .......... ค. ......... ง. ......... 30
9/19/2019
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 5. แบบจัดประเภท 5.1 แบบพวกเดียวกัน สัตวในกลุมใดจัดเปนสัตวเลี้ยงลูกดวยนมทั้งหมด? ก. สุนัข โลมา มาน้ํา ข. แมว หนู จระเข ค. เสือดาว ละมั่ง วาฬ ง. ฉลาม สิงโต กระซู 31
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 5.2 แบบตางพวก เครื่องดนตรีชนิดใดตางจากพวก? ก. ซออู ข. กีตาร ค. กลอง ง. ซึง 32
9/19/2019
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 6. แบบขาด - เกิน 6.1 แบบขาด “ขอพบหัวหนาที่หองประชุมวันนี้” จากขอความขาดการระบุสิ่งสําคัญใดไป? ก. เวลา ข. บุคคล ค. สถานที่ ง. หัวขอประชุม 33
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 6.2 แบบเกิน “โปรดกรุณาอยาใชมือจับตองภาพโบราณ” จากขอความ คําในขอใดที่ไมจําเปนตองมีในประโยค ก. โปรด ข. อยา ค. จับตอง ง. ภาพ 34
9/19/2019
แบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (MCQ) (ตอ) 7. แบบอุปมา อุปไมย ประเมินผลกอนเรียน : ตรวจสอบพื้นฐาน ประเมินผลหลังเรียน : .............................. ก. ............................. ข. ............................. ค. ............................. ง. ............................. 35
หลักการสรางแบบทดสอบปรนัยแบบเลือกตอบ 1. ตรงกับวัตถุประสงค 2. เนื้อหาเหมาะสมกับระดับของผูสอบ 3. แตละขอไมมีความสัมพันธกนั 4. วัดผลการเรียนในเนื้อหาที่สําคัญ 5. มีความจําเพาะเจาะจงในสาขาวิชานั้น 6. จํานวนเหมาะสมกับเวลา 7. มีความเที่ยงสูง 8. ความยากงายพอเหมาะ 36
9. ใชภาษาชัดเจน 10. แตละขอคําถามมีประเด็นเดียว 11. เขียนในรูป positive form 12. คําถามในรูป negative form ใหขีดเสนใต 13. ตัวเลือกควรเรียงลําดับ เชน ตัวเลข ความสั้น-ยาว 14. ยกเวนคําวา ถูกหมด ทุกขอที่กลาวมา ไมมีขอใดถูก 15. กระจายตัวถูก ผิด
9/19/2019
ขั้นตอนการสรางแบบทดสอบ 1. การกําหนดวัตถุประสงคของแบบทดสอบ 2. การจัดทําตารางโครงสรางแบบทดสอบ (Test Blueprint หรือ Test Specification) 3. ทบทวนจุดประสงคการเรียนรู/ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง (Learning Objective / Learning Out come) 4. เขียนขอสอบ (Item Writing) (โดยเขียนขอสอบใหวัดไดตามจุดประสงคการเรียนรู Objective-based) 5. ทบทวน ตรวจทานความถูกตอง เหมาะสมของขอสอบ (Review) และปรับปรุงขอสอบ
6. จัดพิมพ / อัดสําเนา และ เย็บชุด/เลม แบบทดสอบ แลวบรรจุ ซอง / กลอง แบบทดสอบ เพื่อสงไปยังสนามสอบ 7. ดําเนินการสอบ 8. ตรวจคําตอบเพื่อใหคะแนนผลการสอบ 9. นําผลการสอบของนักศึกษามาทําการวิเคราะหคุณภาพ ขอสอบรายขอ (คา p, คา r) และคาความเชื่อมั่นของ แบบทดสอบทั้งฉบับ (KR - 20) 10.เก็บขอสอบที่ดีๆ ไวในคลังขอสอบ (Item Bank) และ ปรับปรุงขอสอบที่ยังไมเขาเกณฑขอสอบที่ดี เก็บไวเพื่อ นําไปใชในโอกาสตอไป
37
การกําหนดวัตถุประสงคของแบบทดสอบ รายวิชา ...............................
• เพื่อวัดความรูในเนื้อหาวิชาและความสามารถดานพุทธิพิสัย • ของนักศึกษา ใน รายวิชา ...................................................
จากวัตถุประสงคดังกลาว บงชี้วา แบบทดสอบที่สรางขึ้นเปนแบบทดสอบปลายภาค (Final Test) ที่วัดประเมิน เพื่อสรุปผลการเรียน หรือเพื่อประเมินผลรวม (Summative Evaluation) เพื่อนําคะแนนผลการสอบไปรวมกับคะแนนระหวางภาค เพื่อตัดสินผลการเรียนในรายวิชาดังกลาว
ลักษณะของแบบทดสอบ
38
1. ครอบคลุมหัวขอเนื้อหา / จุดประสงคการเรียนรู / ผลการเรียนรูที่คาดหวัง ที่สําคัญ ๆ 2. วัดครอบคลุมความสามารถ (ดานพุทธิพิสัย) ที่ซับซอน หรือ ความคิดระดับสูง 3. เปนแบบ MCQ
9/19/2019
การจัดทําตารางโครงสรางแบบทดสอบ (Test Specification) (ตาราง 2 ทางที่แสดงความสัมพันธระหวางหัวขอเนื้อหาวิชาและความสามารถดาน พุทธิพิสัย)
39
รวม
หมายเหตุ
40
100
MC = ขอสอบแบบเลือกตอบ (multiple choice) ET = ขอสอบแบบเขียนตอบ/ความเรียง (essay test)
100
สรางสรรค
รวม (ขอ)
ประเมินคา
น้ําหนักความ สําคัญ
วิเคราะห
ตัวชี้วัด
นําไปใช
น้ําหนักความ สําคัญ
เขาใจ
หนวย
รู-จํา
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิสัย
9/19/2019
สรางสรรค
วิเคราะห
รวม (ขอ)
นําไปใช
น้ําหนักความ สําคัญ
เขาใจ
จุดประสงค
รู-จํา
หนวย
ประเมินคา
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิสัย
น้ําหนักความ สําคัญ
1. จํานวน และ การดําเนินการ 2. การวัด 3. เรขาคณิต 4. พีชคณิต หมายเหตุ
MC = ขอสอบแบบเลือกตอบ (multiple choice) ET = ขอสอบแบบเขียนตอบ/ความเรียง (essay test)
41
1. จํานวน และ การดําเนินการ 2. การวัด 3. เรขาคณิต 4. พีชคณิต รวม หมายเหตุ
42
MC = ขอสอบแบบเลือกตอบ (multiple choice) ET = ขอสอบแบบเขียนตอบ/ความเรียง (essay test)
สรางสรรค
ประเมินคา
รวม (ขอ)
วิเคราะห
น้ําหนักความ สําคัญ
นําไปใช
จุดประสงค
เขาใจ
หนวย
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิบสัย
รู-จํา
น้ําหนัก ความสําคัญ
9/19/2019
30
รวม
สรางสรรค
4. พีชคณิต
สรางสรร ค
30
ประเมินคา
3. เรขาคณิต
ประเมิน คา
20
วิเคราะห
2. การวัด
น้ําหนักความ สําคัญ
นําไปใช
20
จุดประสงค
เขาใจ
1. จํานวน และ การดําเนินการ
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิสัย รวม (ขอ)
รู-จํา
หนวย
น้ําหนัก ความสําคัญ
100 หมายเหตุ
MC = ขอสอบแบบเลือกตอบ (multiple choice) ET = ขอสอบแบบเขียนตอบ/ความเรียง (essay test)
43
44
20
3.เรขาคณิต
30
4.พีชคณิต
30
รวม
100
วิเคราะห
2.การวัด
รวม (ขอ)
นําไปใช
20
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิสัย น้ําหนักความ สําคัญ
เขาใจ
1.จํานวน และ การดําเนินการ
จุดประสงค
รู-จํา
หนวย
น้ําหนัก ความสําคัญ
9/19/2019
1.จํานวน และ การดําเนินการ
20
2.การวัด
20
3.เรขาคณิต
30
4.พีชคณิต
30
รวม
100
หนวย
น้ําหนัก ความสําคัญ
สรางสรร ค
ประเมิน คา
วิเคราะห
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิสัย นําไปใช
รวม (ขอ)
เขาใจ
จุดประสงค
น้ําหนักความ สําคัญ
รู-จํา
หนวย
น้ําหนัก ความสําคัญ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
45
46
1.จํานวน และ การดําเนินการ
20
2.การวัด
20
3.เรขาคณิต
30
4.พีชคณิต
30
รวม
100
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
100
สรางสรรค
ประเมินคา
วิเคราะห
รวม (ขอ)
นําไปใช
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิสัย เขาใจ
น้ําหนัก ความสําคัญ
รู-จํา
จุดประสงค
9/19/2019
3.เรขาคณิต
30
วิเคราะ ห
นําไปใช
เขาใจ
สรางสร รค
20
สรางสรรค
2.การวัด
รวม (ขอ)
ประเมิน คา
20
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิสัย
ประเมินคา
1.จํานวน และ การดําเนินการ
จุดประสงค
น้ําหนัก ความสําคัญ
รู-จํา
หนวย
น้ําหนัก ความสําคัญ
5 5 5 5 5 5 10 10 10 10 5 5 10 10
4.พีชคณิต
30
รวม
100
100
หนวย
น้ําหนัก ความสําคัญ
น้ําหนัก ความสําคัญ
47
48
20
1 2 3 4 1 2 3
5 5 5 5 5 5 10
30
1 2 3
10 10 10
1 2 3 4
5 5 10 10
1.จํานวน และ การดําเนินการ
20
2.การวัด 3.เรขาคณิต 4.พีชคณิต
30
รวม
100
100
วิเคราะห
นําไปใช
เขาใจ
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิสัย รู-จํา
จุดประสงค
รวม (ขอ)
9/19/2019
2.การวัด
20 30
1 2 3
10 10 10
5 5 5
1 2 3 4
5 5 10 10
3 2 5 5
100
50
3.เรขาคณิต 4.พีชคณิต
30
รวม
100
สรางสร รค
20
ประเมิน คา
2 3 3 2 2 3 5
1 2 3 4 1 2 3
วิเคราะ ห
5 5 5 5 5 5 10
1.จํานวน และ การดําเนินการ
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิสัย นําไปใช
รวม (ขอ)
เขาใจ
จุดประสงค
น้ําหนัก ความสําคัญ
รู-จํา
หนวย
น้ําหนัก ความสําคัญ
ประเมินคา
สรางสรรค
49
หนวย
50
น้ําหนัก ความสําคัญ
1. จํานวน และ การดําเนินการ
20
2. การวัด
20
3. เรขาคณิต
30
4. พีชคณิต
30
รวม
100
จุดประสงค 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4
น้ําหนัก ความสําคัญ 4 6 6 4 4 6 10 10 10 10 6 4 10 10
100
รวม
(ขอ)
2 3 3 2 2 3 5 5 5 5 3 2 5 5
50
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิสยั
รู- จํา
เขาใจ
นําไปใช
วิเคราะห
9/19/2019
น้ําหนัก ความสําคัญ
หนวย 1.จํานวน และ การดําเนินการ
20
2.การวัด
20
3.เรขาคณิต
30
4.พีชคณิต
30
รวม
100
1 2 3 4 1 2 3
น้ําหนัก ความสําคัญ 4 6 6 4 4 6 10
1 2 3
10 10 10
1 2 3 4
6 4 10 10
จุดประสงค
100
รวม
(ขอ)
2 3 3 2 2 3 5
ระดับพฤติกรรมพุทธิพิสัย รู- จํา
เขาใจ
นําไปใช
วิเคราะห
1 2
2 2 1 1 2 1 3
5 5 5
2 2 2
3 2 2
1 1
3 2 5 5 50
1
2 2 3 3 29
1 1 7
1 1
1 1 14
ประเมินคา
1 1
1
51
แบบเขียนข้อสอบ
รายวิชา ......................................... ชันปี ท ี ......................................... หัวข ้อเนือหา ......................................... ระดับความสามารถ .........................................
จุดประสงค์การเรียนรู ้/ผลการเรียนรู ้ทีคาดหวัง .......................................................................................................... ประเด็นเนือหาวิชา/ความคิดรวบยอด/กระบวนการ ทีนํ ามาออกข ้อสอบ .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... ข ้อสอบ .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... เฉลยคําตอบ ..........................................................................................................
52
สรางสรรค
9/19/2019
แบบเขียนข้อสอบ
รายวิชา ชันปี ที หัวข ้อเนือหา
230 303 3 การสร ้างเครืองมือวัดผลสัมฤทธิ ั ทางการเรียนด ้านพุทธิพส ิ ย ระดับความสามารถ วิเคราะห์
จุดประสงค์การเรียนรู/้ ผลการเรียนรูท ้ คาดหว ี ัง ระบุจด ุ เด่น และ/หรือ จุดบกพร่องของข ้อสอบทีกําหนดให ้ได ้
53
ประเด็นเนือหาวิชา/ความคิดรวบยอด/กระบวนการ ทีนํามาออกข้อสอบ คําแนะนําในการสร ้างข ้อสอบแบบเลือกตอบ 1) ตอนนํา (stem) ของข ้อสอบอาจจะใช ้เป็ น “คําถาม” หรือ “ประโยค” ทีไม่สมบูรณ์ ก็ได ้ แต่ต ้องได ้ใจความชัดเจน 2) ตัวเลือกทุกข ้อต ้องมีความเหมาะสมและสอดคล ้องกับ “ตอนนํา” 3) ตัวลวงทุกตัวมีความเป็ นไปได ้ และน่าจะถูกเลือกโดยผู ้เรียนทีเรียนอ่อน ข้อสอบ จงพิจารณาข้อสอบต่อไปนีแล้วตอบคําถามข้อ 1-2 จ ังหว ัดเชียงใหม่ ก. เป็นทีราบเชิงเขา ข. อากาศหนาวเย็น ค. ปลูกลําไยมาก ง. ประชาชนมีความงามทงกายและใจ ั 1. ข ้อสอบมีจด ุ บกพร่องในเรืองใด เด่นชัดทีสุด ? ั เจน (1) ประเด็นทีถามไม่ชด (2) ตัวถูก ไม่ได ้ถูกต ้องตามหลักวิชา (3) ตัวเลือก บางข ้อ ไม่สอดคล ้องกับ “ตอนนํา” (4) “ตอนนํา” เป็ นประโยคทีไม่สมบูรณ์ เฉลยคําตอบ (1)
ตัวอยางการสรางขอคําถามใหสอดคลองกับจุดประสงค
ระดับความรูความจํา จุดประสงคการเรียนรู ผูเรียนสามารถบอกชื่อโรงเรือนเลี้ยงสัตวแบบตาง ๆ ได คําถาม ขอใด คือ โรงเรือน แบบเพิงหมาแหงน
ก. ....... ข. ...... ค. ..... ง. ..... จ. ..... 54
9/19/2019
ตัวอยางการสรางขอคําถามใหสอดคลองกับจุดประสงค
ระดับความเขาใจ จุดประสงคการเรียนรู ผูเรียนสามารถอธิบายหลักการสรางโรงเรือนเลี้ยงสุกรไดถูกตอง คําถาม ขอใดอธิบายหลักการสรางโรงเรือนเลี้ยงสุกรไดถูกตองที่สุด
ก. ....... ข. ...... ค. ..... ง. ..... จ. ..... 55
ตัวอยางการสรางขอคําถามใหสอดคลองกับจุดประสงค
ระดับการนําไปใช จุดประสงคการเรียนรู ผูเรียนสามารถนําเอาหลักการบํารุงดินไปใชไดถูกตอง คําถาม “จากการปลูกพืชของชาวบานพบวา ตนไมเติบโตชาแคระแกร็น เมื่อพิจารณาสีของดินพบวา เปนดินเหนียวมีสีเทา เมื่อขุดลงไปประมาณ 20 เซนติเมตร จะพบวา มีจุดสีเหลืองปะปน” จากสถานการณดังกลาว ควรจะมีวิธีการบํารุงดินอยางไร
ก. ....... ข. ...... ค. ..... ง. ..... จ. ..... 56
9/19/2019
ตัวอยางการสรางขอคําถามใหสอดคลองกับจุดประสงค
ระดับการวิเคราะห จุดประสงคการเรียนรู ผูเรียนสามารถวิเคราะหหลักการปลูกโรงเรือนไดถูกตอง คําถาม เพราะเหตุใดจึงควรสรางโรงเรียนตามแนวตะวันออก-ตะวันตก
ก. ....... ข. ...... ค. ..... ง. ..... จ. .....
57
ตัวอยางการสรางขอคําถามใหสอดคลองกับจุดประสงค
ระดับการสังเคราะห จุดประสงคการเรียนรู ผูเรียนสามารถวางแผนการปลูกพืชไดอยางเหมาะสม คําถาม สมมุติวานักศึกษามีที่ดินสําหรับเพาะปลูกจํานวน 1 ไร และมี งบประมาณอยูจํานวน 10,000 บาท จงวางแผนการปลูกพืชในระยะเวลา 1 ป
58
9/19/2019
ตัวอยางการสรางขอคําถามใหสอดคลองกับจุดประสงค
ระดับการประเมินคา จุดประสงคการเรียนรู นักศึกษาแสดงความคิดเห็นการปลูกพืชโดยคํานึงถึงความปลอดภัยของผูบ ริโภค คําถาม นักศึกษามีความเห็นดวยตอคํากลาวดังตอไปนี้หรือไม อยางไร จงใหเหตุผล “ทุกขั้นตอนการผลิตควรดําเนินการใหถูกตอง เปนไปในทิศทางเดียวกัน โดยเริ่มตั้งแต การปลูก การดูแลรักษา การเก็บเกี่ยว และปฏิบัติหลังการเก็บเกี่ยว การลาง และตัดแตง การบรรจุหีบหอ การขนสง จงกระทั่งการขายผลผลิต” 59
การสรางขอสอบแบบเลือกตอบ ขอดีของขอสอบ แบบเลือกตอบ 1. 2. 3. 4.
60
สามารถวัดเนื้อหาไดครอบคลุม ตรวจใหคะแนนงายและรวดเร็ว การตรวจใหคะแนนมีความยุติธรรม มีความเปนปรนัย สามารถสรางใหวัดสมรรถภาพสมองดานตาง ๆ ตามลําดับขั้นของ ความรูได
9/19/2019
การสรางขอสอบแบบเลือกตอบ จุดบกพรองของขอสอบ แบบเลือกตอบ 1. เสียคาใชจายในการสรางและพัฒนาสูง 2. สามารถเดาคําตอบไดถูก เนื่องจากมีการกําหนดคําตอบ ใหเลือก
61
หลักการเขียนขอสอบแบบเลือกตอบ (1) เขียนคําถามใหเปนประโยคคําถามที่สมบูรณ (ไมดี) ภูเก็ตเปน ก. เกาะ ข. ภูเขา ค. จังหวัด ง. ทาจอดเรือ จ. แหลงทองเที่ยว
62
(ดีขึ้น) ภูเก็ตเปนชื่อของอะไร ก. ถนน ข. ภูเขา ค. แมน้ํา ง. เมือง จ. แหลงทองเที่ยว
9/19/2019
หลักการเขียนขอสอบแบบเลือกตอบ (2) เนนเรื่องที่จะถามใหชัดเจนและตรงจุด (ไมดี) รัตนตรัย คือ
(ดีขึ้น) รัตนตรัย หมายถึงสิ่งใด
ก. ศีล
ก. ศีล
ข. ศาสนาพุทธ
ข. ศาสนาพุทธ
ค. ผาไตรจีวร
ค. ผาไตรจีวร
ง. แกวสามดวง
ง. แกวสามดวง
จ. พระพุทธ พระธรรม พระสงฆ
จ. พระพุทธ พระธรรม พระสงฆ
63
หลักการเขียนขอสอบแบบเลือกตอบ (3) ควรถามขอละปญหา (ไมดี) กรุงเทพมหานครเปนชื่อของอะไรอยูติด กับแมน้ําอะไร ก. อูเรือ - เจาพระยา ข. เมือง - ทาจีน ค. ถนน - บางปะกง ง. เมือง - เจาพระยา จ. ภาพ - ปาสัก 64
(ดีขึ้น) กรุงเทพมหานครอยูติด กับแมน้ําอะไร ก. เจาพระยา ข. บางปะกง ค. ปาสัก ง. ทาจีน จ. ปง
9/19/2019
หลักการเขียนขอสอบแบบเลือกตอบ (4) ไมควรใชคําถามปฏิเสธ หรือซอนปฏิเสธ (ไมดี) ถาไมกินผักบุงจะไมไดวิตามินอะไร ก. วิตามินเอ ข. วิตามินบี ค. วิตามินซี ง. วิตามินดี จ. วิตามินอี
(ดีขึ้น) ถากินผักบุงจะไดรับวิตามินอะไร ก. วิตามินเอ ข. วิตามินบี ค. วิตามินซี ง. วิตามินดี จ. วิตามินอี
65
หลักการเขียนขอสอบแบบเลือกตอบ (5) ถามคําถามที่ใหใชความคิด (ไมดี) สวนใดของพืชทําหนาที่รับออกซิเจน
66
(ดีขึ้น) คน : จมูก
ก) ใบ
ก) ใบ
ข) กิ่ง
ข) กิ่ง
ค) ราก
ค) ราก
ง) ดอก
ง) ดอก
จ) ลําตน
จ) ลําตน
, พืช : ……….
9/19/2019
หลักการเขียนขอสอบแบบเลือกตอบ (6) คําถามไมใชคําฟุมเฟอย (ไมดี) มนุษยมีวิธีเพิ่มพูนสมรรถภาพใหแกตนเอง เพื่อตอตานโรคภัยที่รายแรงไดหลายวิธี จงบอกวิธีที่สําคัญที่สุดที่เราควรปฏิบัติ เพื่อตอตานการติดตอของโรค ก. ฉีดวัคซีน ข. อยูหางผูปวย ค. กินวิตามิน ง. กินนอนเปนเวลา จ. ออกกําลังกาย
(ดีขึ้น) วิธีการปฏิบัติขอใดดีที่สุด เพื่อตอตานโรคติดตอ ก. ฉีดวัคซีน ข. อยูหางผูปวย ค. กินวิตามิน ง. กินนอนเปนเวลา จ. ออกกําลังกาย
67
หลักการเขียนขอสอบแบบเลือกตอบ (7) คําถามไมควรชี้แนะคําตอบ (ไมดี) ลําไสเล็กสวนตนมีหนาที่อะไร เกี่ยวกับอาหาร ก. ข. ค. ง. จ.
68
สรางน้ํายอย ดูดซึมอาหาร ขนสงเกลือแร ขับถายของสีย สรางวิตามินที่จําเปน
(ดีขึ้น) ขอใดคือหนาที่ของลําไสเล็กสวนตน ก. สรางน้ํายอย ข. ดูดซึมอาหาร ค. ขนสงเกลือแร ง. ขับถายของสีย จ. สรางวิตามินที่จําเปน
9/19/2019
เทคนิคการเขียนตัวเลือก (1) เขียนตัวเลือกใหเปนเอกพันธ นั่นคือตัวเลือกทุกตัว ตองเปนเรื่องราวเดียวกัน
(ไมดี) ขอใดไมเขาพวก ก. ข. ค. ง. จ.
(ดีขึ้น) นักรบโบราณนิยมใชอาวุธอะไร ก. ข. ค. ง. จ.
ชาง มา วัว ควาย มะเขือ
ดาบ ปนกล รถถัง เครื่องบิน จรวดนําวิถี
69
เทคนิคการเขียนตัวเลือก 2. เขียนตัวเลือกใหเปนอิสระขาดจากกัน (ไมดี) ประชากรของประเทศมีรายไดโดย เฉลี่ยตอเดือนประมาณเทาไร ก. ข. ค. ง. จ. 70
นอยกวา 3,000 บาท นอยกวา 4,000 บาท ประมาณ 5,000 บาท มากกวา 6,000 บาท มากกวา 7,000 บาท
(ดีขึ้น) ประชากรของประเทศมีรายได โดยเฉลี่ยตอเดือนประมาณเทาไร ก. ข. ค. ง. จ.
นอยกวา 3,000 บาท 3,000 - 3,999 บาท 4,000 - 4,999 บาท 5,000 - 5,999 บาท มากกวา 6,000 บาท ขึ้นไป
9/19/2019
เทคนิคการเขียนตัวเลือก (3) ความยาวของตัวเลือกควรเปนระบบ เรียงความยาวจากนอยไปมาก หรือมากไปนอย (ไมดี) H2O หมายถึง ก. ข. ค. ง. จ.
แอลกอฮอล ไฮโดรเจนเปอรออกไซด น้ํา คารบอนไดออกไซด โปตัสเซียม
(ดีขึ้น) H2O หมายถึง ก. ข. ค. ง. จ.
น้ํา โปตัสเซียม แอลกอฮอล คารบอนไดออกไซด ไฮโดรเจนเปอรออกไซด
71
เทคนิคการเขียนตัวเลือก 4. คําขยายประเภท “เทานั้น ทั้งหมด ทุกที เสมอ แนนอน” ไมควรใชกับ ตัวลวง เพราะจะทําใหผิด เดนชัดเกินไป
(ไมดี) ขอใดหมายถึงเงิน ก. ข. ค. ง. จ. 72
สิ่งที่สังคมกําหนด ธนบัตรเทานั้น ของที่ใชแลกเปลี่ยนทั้งหมด สิ่งที่เปนเหรียญทั้งหมด สิ่งที่มีคามากที่สุด
(ดีขึ้น) ขอใดหมายถึงเงิน ก. ข. ค. ง. จ.
ธนบัตร สิ่งมีคา เงินเหรียญ สิ่งที่สังคมกําหนด ของที่ใชแลกเปลี่ยน
9/19/2019
เทคนิคการเขียนตัวเลือก
5. ตัวเลือกไมควรมีประเภท “ถูกหมดทุกขอ” “ถูก ทั้ง ก และ ข” “ไมมีขอใดถูก” (ดีขึ้น) ชายที่มียีนแฝงของโรคธาลาสซีเมีย แตงงานกับ (ไมดี) ชายที่มียีนแฝงของโรคธาลาสซีเมีย แตงงาน หญิงที่มียีนแฝงของโรคธาลาสซีเมียชนิดเดียวกัน บุตร ของชายหญิงคูนี้จะมีโอกาสเปนโรคธาลาสซีเมียเทาไร กับหญิงที่มียีนแฝงของโรคธาลาสซีเมียชนิด ก. 20 % เดียวกัน บุตรของชายหญิงคูนี้จะมีโอกาสเปน ข. 25 % โรคธาลาสซีเมียเทาไร ค. 30 % ก. 25 % ง. 35 % ข. 50 % ค. 75 % จ. 40 % ง. 100 % จ. ไมมีขอ ถูก
73
เทคนิคการเขียนตัวเลือก 6. ตัวถูกไมควรยาวเกินไป (ไมดี) เด็กที่ฟนกําลังขึ้นควรบํารุงดวยอาหาร ประเภทใด ก. ข. ค. ง. จ. 74
ผักสด โปรตีน เครื่องใน อาหารทะเล อาหารประเภทที่มีแคลเซียมมาก
(ดีขึ้น) เด็กที่ฟนกําลังขึ้นควรบํารุงดวย อาหารประเภทใด ก. ข. ค. ง. จ.
เหล็ก วิตามิน ไอโอดีน ฟอสฟอรัส แคลเซียม
9/19/2019
เทคนิคการเขียนตัวเลือก 7. คําตอบถูกตองมีตัวเดียว 8. ควรกระจายตําแหนงตัวถูก
75
การกําหนดรูปแบบของขอสอบเลือกตอบ 1. แบบคําถามเดียว เปนขอคําถามที่มีคําถามเดียว และมีตัวเลือกเพียงชุดเดียว ขอใดคือปริมาณเวกเตอร ก. ข. ค. ง. จ. 76
งาน แรง พลังงาน ระยะทาง ปริมาณสาร
9/19/2019
การกําหนดรูปแบบของขอสอบเลือกตอบ 2. แบบตัวเลือกคงที่ เปนขอคําถามที่ใชชุดตัวเลือกชุดเดียว แตมีการกําหนดขอคําถามไวหลาย ๆ ขอใหตอบ
คําชี้แจง คําถามจากขอ 1 – 3 เปนประโยคขอความใหนักเรียนพิจารณาวาประโยคขอความแตละขอวา วัดระดับใด ก. ข. ค. ง.
ความรูความจํา ความเขาใจ การนําไปใช การวิเคราะห
1) ถาบานนักเรียนน้ําทวม สิ่งแรกที่ควรปฏิบัติคืออะไร 2) การวัดหมายถึงอะไร 3) การวัดและการประเมินผล แตกตางกันอยางไร
77
การกําหนดรูปแบบของขอสอบเลือกตอบ 3. แบบสถานการณ เปนการสรางสถานการณใหนักเรียนพิจารณาเพื่อตอบคําถามสถานการณใชไดหลายแบบ เชน ขอความ บทประพันธ รูปภาพ คําชี้แจง จงใชขอความนี้ตอบคําถามขอ 1 – 2 “อกแมนี้ใหออนหวิวสุดละหอย ทั้งดาวเดือนก็เคลื่อนคลอยลงลับไม สุดที่แมจะติดตามเจาไปในยามนี้” 1)แมมีความรูสึกอยางไร ก. วาเหว ข. ทอแท ค. กังวลใจ ง. หมดกําลังใจ 2) “สุดที่แมจะติดตาม” เพราะเหตุใด ก. แมหิวและออนเพลีย ข. มองไมเห็นทาง ค. ไมรูวาอยูที่ใด ง. แมจะเปนลม 78
9/19/2019
เปรียบเทียบขอดีและขอบกพรองของแบบทดสอบ
Thorndike and Hagen (1977) ไดเปรียบเทียบ ขอดีและขอบกพรองของแบบทดสอบอัตนัย / แบบสอบ เต็มคํา/ตอบสั้น และแบบสอบปรนัย ดังนี้
79
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจาการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
80
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
--++ ----+
+ ++ +
++ ++ -++ ++ ++ ++ -
9/19/2019
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจาการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
--++ ----+
+ ++ +
++ ++ -++ ++ ++ ++ -
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
--++ ----+
+ ++ +
++ ++ -++ ++ ++ ++ -
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
81
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจาการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
82
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
9/19/2019
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจาการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
--++ ----+
+ ++ +
++ ++ -++ ++ ++ ++ -
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
--
+
++
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
83
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจาการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
84
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
9/19/2019
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจาการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
---
+ -
++ ++
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
--++
+ ++
++ ++ --
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
85
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจากการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
86
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
9/19/2019
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจากการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
--++ --
+ ++ -
++ ++ -++
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
--++ ---
+ ++ -
++ ++ -++ ++
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
87
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจากการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
88
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
9/19/2019
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจากการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
--++ ----
+ ++ -
++ ++ -++ ++ ++
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
--++ -----
+ ++ -
++ ++ -++ ++ ++ ++
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
89
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจากการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
90
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
9/19/2019
องคประกอบ 1. สามารถวัดความสามารถในการแกปญหา 2. สามารถวัดความสามารถในการจัดระบบ บูรณาการ และสังเคราะห 3. สามารถวัดความคิดริเริ่ม หรือนวัตกรรมใหมในการแกปญหา 4. สามารถแยกความสามารถในความรูออกจากทักษะการเขียน สะกดคํา และการใชภาษา ออกจากกัน 5. มีศักยภาพในการวินิจฉัยการเรียนรู 6. สามารถวัดไดครอบคลุมตามจุดประสงคของการเรียนการสอน 7. การปราศจากการเดาคําตอบ 8. มีความเที่ยงในการใหคะแนนระหวางผูตรวจ 9. สามารถจําแนกตามระดับความสามารถที่ตางกันได 10. สามารถตรวจใหคะแนน โดยผูที่ไมมีความรู หรือเครื่องตรวจได 11. สามารถตรวจไดอยางรวดเร็ว 12. ใชเวลาในการเขียนขอคําถามนอย ++ + --
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
อัตนัย ++ ++ ++
เติมคํา/ตอบสั้น + + +
ปรนัย ++ ---
--
-
++
--++ ----+
+ ++ +
++ ++ -++ ++ ++ ++ -
วัดไดดี วัดไดบาง วัดไดเล็กนอย วัดไมได
91
การสรางแบบทดสอบ โดย
ดร.ชมนาด พรมมิจิตร วิทยาลัยเทคนิคเชียงใหม Ph.D. (Educational Research, Measurement, and Statistic) E-mail : pchommanat@gmail.com
92
9/19/2019
93
ประเด็นในการพิจารณาข้อสอบ 1. ตรงกับจุดประสงคเชิงพฤติกรรม 2. ใชภาษาชัดเจน 3. แตละขอคําถามมีประเด็นเดียว 4. เขียนในรูป positive form 5. คําถามในรูป negative form ใหขีดเสนใต 6. ตัวเลือกควรเรียงลําดับ เชน ตัวเลข ความสั้น-ยาว 7. ยกเวนคําวา ถูกหมด ทุกขอที่กลาวมา ไมมีขอใดถูก
94
9/19/2019
เมื่อกําหนดโจทยปญหาเรื่องการบวกแลว นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําไดถูกตองทุกขอ สถานการณ + พฤติกรรม + เกณฑ
95
96