FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA, COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
EVALUACIÓN FINAL - PORTAFORLIO INSTRUCCIONES PARA REALIZAR EL PORTAFOLIO Propósito El objetivo de este portafolio es reflexionar sobre las estrategias y actividades didácticas utilizadas a lo largo del curso para que sirva de herramienta en su práctica docente. Asimismo, analice en el progreso en sus aprendizajes. Evidencia de aprendizaje Para ello reúna de 6 a 8 actividades didácticas realizadas durante el curso y fotografíe el producto final, para presentar en el portafolio. Auto reflexión Escriba sus conclusiones al respecto, medite en la utilidad, en la elaboración, la viabilidad de realizarlo y si estas actividades de aprendizaje generan aprendizajes significativos. PRESENTACIÓN 1. Carátula: a) Logos de la universidad b) Facultad y carrera c) Título d) Nombre de la estudiante 2. Índice 3. Introducción 4. Dos conclusiones al final del portafolio 5. (Páginas numeradas)
Cada página debe tener lo siguiente: 1. El nombre de la actividad didáctica 2. Ilustración (evidencia del producto final) 3. Definición 4. Funcionalidad (Para qué sirve y por qué) 5. Instrucciones para generales para realizarla 6. Material para realizarla
Evaluación – 20 puntos. Para evaluar esta actividad se utilizará una rúbrica con los siguientes criterios: Criterio Presentación
Descripción de las actividades
Excelente (5 puntos) Presenta el portafolio en forma organizada y creativa, con todos los detalles solicitados. Cumple con las 6/8 actividades y todos los requerimientos solicitados para presentarlas.
Nivel de desempeño Muy bueno Regular (4 puntos) (3 puntos) Presenta el Presenta el portafolio en forma portafolio con la organizada, con mitad de los detalles todos los detalles solicitados. solicitados. Cumple con 6/8 actividades y la mitad de los requerimientos solicitados para presentarlas.
Cumple con menos de 6 actividades y la mitad de los requerimientos solicitados para presentarlas.
Debe mejorar (2 puntos) Presenta el portafolio con menos de la mitad de los detalles solicitados. Cumple con menos de 6 actividades y menos de la mitad de los requerimientos solicitados para presentarlas.
FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA, COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Ortografía
Conclusiones (Auto reflexión)
Cuida la forma de su redacción y ortografía al presentar su portafolio. Redacta dos conclusiones que cumplen con las características completas solicitadas.
Cuida la ortografía al presentar su portafolio.
Cuida parcialmente la ortografía al presentar el portafolio.
Descuida el uso de la ortografía para presentar el portafolio.
Redacta dos conclusiones que cumplen con parte de las características solicitadas.
Redacta una conclusión que presenta parcialmente la auto reflexión.
Redacta un párrafo que no evidencia auto reflexión sobre las actividades didácticas.
CONCEPTOS Y DEFINICIONES Evaluación de desempeño En lugar de evaluar lo que los estudiantes saben o sienten, se evalúa lo que los estudiantes pueden hacer. Para evaluar el desempeño es necesario que el estudiante demuestre sus conocimientos o habilidades en elaborar una respuesta o un producto. Se toma en cuenta el proceso de enseñanza-aprendizaje y se potencia la evaluación integral. A través de ella los estudiantes integran lo que han aprendido, las destrezas que han adquirido, las habilidades y actitudes para lograr una competencia. El portafolio ¿Qué es? Es una técnica de evaluación del desempeño que permite la recopilación o colección de materiales y producciones elaboradas por los estudiantes donde demuestran sus habilidades y los logros alcanzados. Los mismos se ordenan en forma cronológica e incluyen una reflexión sobre su trabajo. ¿Para qué se usa? • Observar el progreso de las producciones de los estudiantes durante cierto tiempo. • Fomentar la autoevaluación y la auto-reflexión. • Promover en los estudiantes la percepción de sus propios progresos y el monitoreo del avance en su aprendizaje. • Reflexionar sobre las estrategias pedagógicas que usa el docente. • Integrar varias áreas curriculares del currículum. • Tener evidencia concreta del proceso de aprendizaje de los estudiantes. ¿Cómo se elabora? El docente 1. Define el propósito del portafolio. 2. Determina con qué trabajos, producciones y evidencias el estudiante va a demostrar el aprendizaje. 3. Determina el instrumento de evaluación y los criterios que se tomarán en cuenta para valorar el portafolio. 4. Determina cómo se hará la auto reflexión y con qué periodicidad. El estudiante 1. Elabora los trabajos, producciones y evidencias para el portafolio. 2. Autoevalúa y reflexiona respecto a cada trabajo. 3. Archiva en el portafolio los trabajos que el docente solicite junto con sus respectivas reflexiones. ¿Cómo se evalúa? El docente debe evaluar periódicamente el portafolio del estudiante. Para esto elige el instrumento de evaluación que utilizará: lista de cotejo, escala de calificación
FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA, COMUNICACIÓN Y LENGUAJE o rúbrica. Luego asigna un punteo con base a lo anotado en el instrumento de evaluación. Con esta información el docente debe platicar con el estudiante respecto a aquellos indicadores en los que debe mejorar y decirle qué puede hacer para conseguirlo. El estudiante también debe realizar una autoevaluación de su proceso de aprendizaje con base en el portafolio que está elaborando. Contenido obtenido de: Herramientas de Evaluación en el Aula - CNB. (2018). Cnbguatemala.org. Recuperado 29 agosto de 2018, a partir de http://cnbguatemala.org/wiki/Tabla_de_contenidos_-_Herramientas_de_Evaluaci%c3%b3n_en_el_Aula