O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NUMA PERSPECTIVA VIRTUAL COLABORATIVA COM TECNOLOGIAS INTERATIVAS Sonia Augusta de Moraes1 Inajara Kaoana Weiss2 Introdução Uma das grandes tarefas da educação atualmente é contribuir com a discussão sobre a igualdade racial, reconhecimento e valorização da história, cultura e identidade dos descendentes de africanos. Tendo como marco legal a lei 10.639/2003 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. A lei 10.639/2003 determina a obrigatoriedade do ensino da história e da cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Diante disso, podemos afirmar que apenas a criação da lei que determina que seja incluído no currículo escolar o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e africana, não é suficiente para garantir a sua implementação na prática. É preciso envolver a comunidade escolar em debates, discussões e reflexões em relação a esta temática. Excluídos historicamente grande parte da população afro-brasileira encontra-se em condição de exclusão econômica, social e cultural. As estratégias das políticas públicas voltadas a essa população devem priorizar a conservação e proteção do extenso patrimônio cultural afro-brasileiro e quilombola existentes no Brasil. E a escola deve possibilitar a todos aos alunos negros (as) e não negros (as) o envolvimento com a história e cultura afro-brasileira e africana e também promover o conhecimento da diversidade étnico-racial da população brasileira. 1
Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá- UEM. Acadêmica do Curso de Ciências Sociais e Participante do projeto PIBID da Universidade do Oeste do Paraná-UNIOESTE. 2