1) Entrar en los siguientes links y observar y tomar nota de los diferentes formatos y las distintas posibilidades que brindan a la narración. http://mitologia.8m.com/fragmento_de_la_ili ada.htm
Libia diarios http://www.elpais.com/articulo/internacional/ Segunda/noche/operacion/aerea/coalicion/Li bia/elpepuint/20110320elpepuint_2/Tes
Bombardeo a Libia en imágenes http://www.google.com.ar/search?um=1&hl=es&rl z=1T4ACAW_es___AR412&biw=1366&bih=554&t bm=isch&oq=reuter++bombardeo+a+libia&aq= f&aqi=&q=reuter%20bombardeo%20a%20libia Libia audiovisual http://www.youtube.com/watch?v=wyYCda7dVp0 &feature=related
2) Comparar los relatos e identificar las diferencias en las formas de narrar las guerras de mediooriente. 3) Puesta en común
Historia de la Prensa
1) Buscar imágenes de los primeros diarios europeos, americanos y argentinos relevando los datos que se pueden extraer: director, responsables, y de dónde se extrajo (link). 2)Transcribir los mismos en un Word para compartir. 3) Puesta en común.
Diagramaci贸n
1) Buscar las portadas de los diarios para La Nación, El tribuno, Crónica y Página 12.
2) Identificar los distintos diseños de portada. Justificar desde la teoría.
Estilos periodĂsticos
1) Ingresar a los sitios de diarios de circulación nacional del día. 2) Seleccionar una noticia representativa de cada estilo periodístico visto en clases. Justificar la elección de acuerdo a la teoría. 3) Elegir una de las noticias y modificar el paratexto completo de moda tal que responda a otro estilo periodístico. 4) Puesta en común.
Estilos period铆sticos y titulaci贸n
1) Ingresar a páginas de diarios nacionales y locales. 2) Seleccionar una noticia representativa de cada estilo periodístico. 3) Responder a) ¿Qué función cumple la volanta (ubicar, contextualizar)? b) ¿El título es referencial-informativo o interpretativo? ¿A cuáles de las cinco w se responde? c) ¿Qué datos aporta la bajada?
GĂŠneros periodĂsticos
1) Buscar en los diarios del día un ejemplo de noticia, uno de crónica y uno de nota. 2) Identificar las características de cada género según los criterios vistos en la clase teórica. Tomar apuntes de las diferencias. 3) Puesta en común.
1) Ingresar a las pรกginas oficiales del gobierno de la provincia, de la municipalidad y del poder judicial. 2) Seleccionar un parte de prensa de cada sitio.
3) Elegir uno de ellos (el que considere de mayor relevancia para la sociedad) y elaborar un paratexto completo (volanta, título y bajada), que no reproduzca el parte de prensa oficial (buscar otro “qué”), en el estilo periodístico que crea pertinente. Tener en cuenta que la noticia será publicada en la edición impresa de un diario que saldrá mañana.
4) Escribir una cabeza informativa de cuatro líneas que dé cuenta de los principales datos.
5) Puesta en común: cada estudiante comenta el parte de prensa que eligió y explicita los motivos de la selección. Luego socializa el paratexto y la cabeza informativa que escribió.
1) En parejas seleccionar los datos para escribir una noticia (con paratexto completo) segĂşn el encuadre que le darĂa un medio local de estilo blanco o uno amarillo.
2) Determinar los valores noticia que se destacan en el texto producido.
Son considerados perros potencialmente peligrosos los de las razas pit bull terrier, rotwailer, doberman, dogo argentino, dogo de Burdeos, fhila brasileiro, mastín napolitano, presa canario, staffordshire y bull terrier. También aquellos que presenten antecedentes de agresiones a personas u otros perros, que tengan adiestramiento en el ataque y la defensa y estén clasificados por la Asociación Cinólgica Argentina como de guardia y ataque.
El Diputado provincial Omar Soches López presentó ayer su proyecto de ley de Tenencia de Perros Potencialmente peligrosos, que vendría a ser un registro de canes catalogados como peligrosos. El proyecto plantea armar un registro de perros y de propietarios para identificar fácilmente al animal y al dueño ante un eventual ataque a otro animal o a alguna persona. Las multas para quienes no tengan reparo en la ley irán de los $ 500 a los $ 2 mil.
El Ministerio de producción actuaría como órgano de aplicación. Todavía no se definió como identificar a los perros. Si mediante un tatuaje u otro mecanismo. La sesión será “a cara de perro” dijo el Diputado. Hace casi un año, el entonces Senador Gustavo Sáenz, presentó un Proyecto de Ley con planteos muy similares al que se trató ayer en la Legislatura, aunque en este caso sería aplicada por el Ministerio de Salud Pública de la Provincia.
En 2009 la concejal Edita Claverie de Godoy planteó una iniciativa similar en el concejo Deliberante que concluyó con una modificación a la ordenanza vigente en ese momento, número 12139. Hoy a las 6:35 en la avenida Independencia un obrero de la construcción fue atacado por un perro de gran porte. Juan Casimiro (37) sufrió un desperfecto en su bicicleta y cuando se detuvo para repararlo fue sorprendido por un can sin raza conocida.
El animal furioso mordió la pierna del obrero quien corrió con mucha suerte ya que sólo perdió parte del pantalón. El dueño del perro, Pedro Garay (68) salió en auxilio de Casimiro y con mucho esfuerzo logró que el perro soltara su presa. Las modificaciones a la ordenanza 12.139 de 2010 consignan que además de sancionar al propietario, el perro mordedor reincidente que provoque heridas a otro animal o persona, será castrado.
La redacci贸n. Roles y funciones.
1) Reunirse en grupos de 4 personas en los que no se repita ninguno de las de las consignas de las entregadas por los profesores. Cada equipo de redacci贸n est谩 identificado por un color. a) Cronista: salir a la Facultad y volver en 5 minutos con una noticia, apuntar algunos datos.
b) Redactor: Dar forma de noticia a los datos relevados por el compaĂąero. c) Editor: dar un enfoque determinado a la noticia. Titular. d) Corrector: revisar cuestiones formales del escrito. (40 minutos total) 2) Puesta en ComĂşn.
La cr贸nica
1) Ingrese a las páginas de diarios locales y nacionales y seleccione una crónica deportiva, policial o de espectáculo. 2) ¿cuáles son las características del texto que le permiten afirmar que se trata de una crónica? 3) Señalar en el texto una secuencia descriptiva de personaje o escenario y una comentativa (palabras o frases que indiquen interpretaciones u opiniones). 4) Identificar el tipo de remate. Justificar. 5) Puesta en común.
TeorĂas del periodismo 2
1)Teniendo en cuenta la mediaci贸n que establecen los medios con los p煤blicos, elegir dos diarios (uno de estilo blanco y otro amarillo) y apuntar observaciones sobre las convenciones narrativas, el estilo, las secciones que aparecen, los modos de ordenar acciones y hechos, entonaci贸n y las maneras de construir las representaciones.
2) Teniendo en cuenta la framing visto en te贸ricos, ubicar dentro de la propuesta de diarios, un mismo hecho tratado desde distintos encuadres y conjeture sobre el motivo para dar esa representaci贸n al hecho, que implica en t茅rminos de la percepci贸n de la realidad.
3) De acuerdo a la Teoría del gatekeeping o acceso a la información, hacé un listado de las noticias que para vos no están en los medios y que para vos deberían estar en la agenda. Pensá a nivle local y nacional.
4) De acuerdo a los valores noticia o criterios de noticiabilidad vistos: pensá en cuatro criterios que impondrías si tuvieras un medio propio y quisieras destacar otras noticias (desde la óptica de la redacción, la relación con el público y con otros medios). Pensá como el medio se haría de la información necesaria para atender esos criterios.
Funci贸n del periodismo
Periodismo en entorno virtual
1) Abrir portales de diarios y peri贸dicos virtuales nacionales y comparar las noticias de 煤ltimo momento y las que se publican en las ediciones impresas. 2) Seleccionar una misma informaci贸n y determinar qu茅 fuentes emplea para producirla en cada uno de los casos.
3)Establezca qué criterios de noticiabilidad prevalecen en ambas noticias y justifique para que usuarios (lector modelo) se informa. 4) Consigna de reflexión ¿Qué hacen con la información estos “nuevos medios” nacidos de la industria digital y que relevancia tienen para ellos las noticias periodísticas?