Anuário Educação 2018 by Terceirize Editora

Anuário

Educação 2018

Edição IV | 2018 |Distribuição gratuita

Neurociência TRAZ NOVAS IDEIAS PARA A

educação

ESPAÇO INTEGRADO MÚSICA, ARTE E CULTURA EM UM SÓ LUGAR

EDUCAÇÃO INCLUSIVA UMA PORTA QUE SE ABRE PARA UMA SOCIEDADE LIVRE DE PRECONCEITO

SEGURO EDUCACIONAL

CÉREBRO HUMANO

COBERTURAS ESPECÍFICAS GARANTEM MAIS SEGURANÇA

SISTEMA COMPLEXO QUE AINDA SURPREENDE A HUMANIDADE

BETT EDUCAR

MAIOR FEIRA E CONGRESSO DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA AMÉRICA LATINA

* Sumário

CÉREBRO HUMANO ENTENDENDO A NEUROCIÊNCIA

32 desafios da língua

40 RECURSOS NATURAIS

44 PROPOSTA INOVADORA

ESCOLA POTIGUAR COMPLETA 20 ANOS DE EXCELÊNCIA

AFINAL, O QUE É SUSTENTABILIDADE?

MOV UMA ESCOLA DO PRESENTE PARA O FUTURO

46 INSTRUMENTOS

SUCESSO MUSICAL, DIVERSIDADE E QUALIDADE EM UM SÓ LUGAR 8

88 ALIMENTAÇÃO

O PAPEL DO LANCHE E DA MERENDA NA VIDA DO ESTUDANTE!

Anuário Educação 2018

Sumário *

BIOGRAFIA ALBERT EINSTEIN UM DOS MAIORES GÊNIOS DA HUMANIDADE

18 SEXAGENÁRIA UFRN COMPLETA 60 ANOS 14 SUPORTE PEDAGÓGICO ALUNOS REAPRENDEM A ESTUDAR COM O EQUIPE DO CEMF

34 SEGURO EDUCACIONAL PROTEÇÃO E ASSISTÊNCIA PARA SUA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

48 ARTIGO ALUNO É CLIENTE. MATRÍCULA É VENDA

54 LÍNGUA PORTUGUESA QUANDO A SOLUÇÃO É TER ATITUDE!

68 ACTIVESOFT

22 ESPAÇO INTEGRADO

60 DANÇA

COM 20 ANOS DE ATUAÇÃO

4POR4 “CULTURA E ARTE POR TODA A VIDA”

MEXA-SE COM A STUDIO CORPO DE BAILE

GANHA UMA NOVA SEDE

NO MERCADO EMPRESA

80 NIC NÚCLEO DE ISOLADOS DE CAICÓ: A FORÇA DA EDUCAÇÃO

92 ARTIGO UMA NOVA FORMA DE EDUCAR

ESCOLA CRESCER

INCLUSÃO NA ESCOLA PARA UMA SOCIEDADE MAIS JUSTA

Anuário Educação 2018

ROBÓTICA

UMA PODEROSA ALIADA PARA O FUTURO

94 DISTÚRBIO DE ANSIEDADE CONSEQUÊNCIAS NO CORPO E NO COMPORTAMENTO

* EDITORIAL

temas CONTEMPORÂNEOS

Anuário de Educação do RN 2018 chega a mais uma edição como um balizador para gestores, profissionais da área, pais e sociedade compreenderem a dimensão e os desafios do atual cenário do ensino potiguar no mesmo ano em que se celebram os 60 anos da criação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Em uma época em que o Ensino Médio é reprovado pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), apesar da melhora na qualidade da educação nos anos iniciais do Ensino Fundamental (do 1º ao 5º ano), faz-se necessária a leitura desta publicação, uma vez que tem como objetivo compilar as principais instituições de ensino do Rio Grande do Norte, através da apresentação dos seus diferenciais pedagógicos, estrutura física adequada e novas tecnologias educacionais, auxiliando na facilitação da melhor escolha para as

matrículas que se aproximam. Da Educação Infantil ao Ensino Superior, a publicação traz, ainda, sua contribuição para a discussão de temas contemporâneos de grande relevância a partir do ponto de vista da Educação, como, por exemplo, a neurociência e os processos de ensino-aprendizagem, a robótica como aplicação tecnológica na sala de aula e os impactos do transtorno de ansiedade no ambiente escolar. Dessa forma, queremos que o Anuário seja entendido como um serviço para a sociedade potiguar, ampliando a sua consciência sobre o quadro da Educação Brasileira. Boas matrículas! Uma boa leitura! Ocimar Damásio

Produção Editor Ocimar Damásio ocimardamasio@terra.com.br Coordenação Editorial Suyenne Lettieri suyenneldamasio@terra.com.br

Fotografias Divulgação Proj. Gráfico/Diagramação Terceirize Projetos Gráficos www.terceirize.com Comercial 55 84 3206-2255 | 55 84 99903-5699

O anuário educação 2018 é uma publicação da O. S. Comunicação Editora, Eventos e Marketing Promocional, com distribuição gratuita. Os anúncios publicitários contidos na revista são de responsabilidade de seus anunciantes. Os conceitos emitidos em matérias e artigos são de exclusiva responsabilidade de seus autores.

Anuário Educação 2018

* SUPORTE PEDAGÓGICO

Alunos reaprendem a estudar com equipe do CEMF

Escola faz acompanhamento extraescolar diário ou alternado e auxilia estudantes, do ensino fundamental e médio, no processo de aprendizagem, garantindo um equilíbrio no rendimento escolar por ELIADE PIMENTEL

Com a abstração causada pelo excesso de informações, crianças e adolescentes têm tido cada vez mais dificuldade para estabelecer planos de estudos. O acompanhamento pedagógico com professores especializados em atendimento extraescolar se tornou um serviço cada vez mais imprescindível aos ajustes dessa realidade em que vivemos. Com duas unidades, o CEMF - Centro de Ensino Médio e Fundamental, atende às necessidades das famílias e realiza o que antigamente era denominado “reforço” escolar.

Mas, por que isso não é feito em casa por uma pessoa mais velha? A resposta é: porque alguns responsáveis muitas vezes não têm a habilidade ou tempo para acompanhar a agenda escolar dos filhos. “Apesar da sociedade cobrar muito isso da mãe, não podemos exigir que elas sejam professoras de seus filhos, porque não são e não têm essa obrigação”, reforça categoricamente a professora Ana Karolina Câmara, que iniciou esse trabalho quando ainda era aluna do curso de Letras, na UnP, em 1998. Para sua surpresa, uma de

suas professoras a convidou para fazer o acompanhamento pedagógico dos filhos e ela ficou muito orgulhosa, pois se tratava de uma professora universitária que, mesmo com toda sua experiência na docência, preferiu terceirizar aquele serviço. Depois da etapa inicial, em que fazia atendimento em domicílio, Karolina - atualmente diretora da escola - alugou uma sala no bairro de Lagoa Nova, em Natal, e no ano de 2000 foi dada a largada para o CEMF. “Nós profissionalizamos um serviço e criamos uma estrutura diAnuário Educação 2018

SUPORTE PEDAGÓGICO *

ferenciada para executá-lo”, afirma. Com o aumento da procura, suas irmãs Luciana e Mariana Câmara, ambas com formação na área de Educação, reforçaram a equipe como coordenadoras e, hoje elas administram duas escolas instaladas em sedes próprias. O atendimento aos alunos é realizado por uma equipe de professores, cada qual em sua disciplina, e em sua própria sala. A rotina de estudos é planejada caso a caso, entre a direção, a família e o próprio aluno. Os serviços são diferenciados entre atendimento diário ou em dias alternados, para todas as disciplinas, ou somente para uma ou mais, ou seja, de acordo com a necessidade de cada pessoa. “Com rotina e disciplina se alcança a organização e por consequência, o êxito. E assim temos contribuído para que nossos alunos reaprendam a estudar, algo cada vez mais abstrato nesse mundo cheio de distrações”. As duas unidades funcionam em dois turnos, das 8h às 11h, e das 14h às 17h. Serviço: CEMF Lagoa Nova (Natal-RN) R. Janduís, 1753. Lagoa Nova. Tel.: (84) 3234-0716 | 994613235 CEMF Cid. Verde-(Parnamirim-RN) R. Aveloz, 11. Cidade Verde (Nova Parnamirim). Tel.: (84) 3081-5977 | 994619121 Anuário Educação 2018

* SEXAGENÁRIA

UFRN seis décadas

INSTITUIÇÃO COMPLETA 60 ANOS CONTRIBUINDO PARA O DESENVOLVIMENTO SÓCIOECONÔMICO, ARTÍSTICO E CULTURAL DO ESTADO 18

www.sigeventos.ufrn.br

Comemorar os 60 anos de uma instituição, como a Universidade Federal do Rio Grande do Norte, é oportunidade especial para valorizar sua memória e projetar o seu futuro, traduzindo não apenas a expressão do seu desempenho acadêmico, mas sua importância no desenvolvimento do Estado em que atua desde o ano de sua criação, ainda como universidade estadual, em 1958. Com um contingente de alunos que já se aproxima dos 44 mil e um Anuário Educação 2018

Fotos: Moraes Neto

SEXAGENÁRIA *

quadro formado por 5425 servidores, entre docentes e técnicos-administrativos, a UFRN projeta suas ações não apenas pelos municípios onde atua com unidades acadêmicas e hospitalares Caicó, Currais Novos, Santa Cruz, Macaíba e na capital, mas através de 18 pólos de educação a distância que cobrem todo o Estado e até Estados vizinhos. Mas sua ação não é somente acadêmica. Projeta-se também na assistência às populações pobres, em Anuário Educação 2018

atendimentos médico-hospitalares na Capital e nos campi de Caicó, Currais Novos e Santa Cruz; na intensa formação profissionalizante de jovens no âmbito da informática; assistência jurídica aos necessitados; formação de técnicos para a atividade de saúde, agronômica e de músicos (para mencionarmos apenas estas áreas) o que dá a dimensão do quanto tem contribuído para o progresso do Estado do Rio Grande do Norte, tornando-se,

em sessenta anos de atuação, imprescindível às ações referentes ao desenvolvimento sócioeconômico, artístico e cultural do RN. Por isso, as comemorações do seu Sexagenário, ao longo deste ano, se deram protagonizando as características empreendedoras e inovadoras desta instituição. A UFRN segue assim, em conjunto com a sociedade, apontando para um futuro de infinitas possibilidades que permeiam o ensino, pesquisa e extensão.

* Espaço Integrado de Ensino de Artes

4POR4

“Cultura e arte por toda a vida” Por Mariele Araújo

Música, arte e cultura em um só lugar. Na escola 4POR4 a vida pode ser interpretada e expressa pelas atividades artísticas e os alunos podem exercer o seu talento e a sua criatividade através da cor, do volume, da musicalidade, da interpretação teatral e da linguagem. Em um espaço aconchegante que promove acolhimento, integração entres os cursos oferecidos e profissionais qualificados, o público pode descobrir ou valorizar seu potencial artístico. A 4POR4, com cerca de 20 professores, dentre esses especialistas e mestres, com experiência no mercado, oferece um aprendizado de forma leve, compromissada e divertida, utilizando recursos materiais e metodológicos pensados com muito carinho para os alunos. Aqueles inseridos no processo de iniciação que ainda não possuem seus instrumentos podem

utilizar o acervo da escola ou aproveitar as salas da instituição para exercitar o que foi evidenciado em aula. Para ter contato com a arte não tem idade. A turminha de Musicalização para bebês explora os sons, trabalha a disciplina, coordenação motora, desenvolve a percepção sonora, o senso rítmico e a socialização de forma lúdica e prazerosa. A classe dos pequenos também acolhe crianças especiais, promovendo inclusão e aprimorando percepções sensoriais, ajudando inclusive no estímulo da fala. Nas salas de desenho e pintura, os alunos de diferentes faixas etárias podem desenvolver sensibilidade, criatividade e produzir significações, conhecimentos que são levados para outras atividades cotidianas. Canto popular e lírico, instrumentos de corda e sopro também são ministrados na escola e todos podem participar

das aulas de Teoria musical, aprimorando conhecimento. Teatro? A 4POR4 também tem, afinal, a arte teatral pode ser um elemento de formação social e vivência criativa em que o homem se faz obra, ou até mesmo recurso terapêutico. O teatro é representação, fluidez e energia ao mesmo tempo, proporcionando o educar como um educar-se. O ator, ao estudar seus personagens, tem a possibilidade de observar de fora diversas maneiras de ser, agir, pensar, falar e se relacionar. A 4POR4 é uma casa projetada para as artes, com tratamento acústico, ventilação e iluminação adequadas e espaço de convivência e lanches - “Pulo Du Ò” - no qual acontecem eventos como a Jam Session, com temas e estilos musicais diversos, para os frequentadores da escola e aberto ao público admirador da boa música. Anuário Educação 2018

Espaço Integrado de Ensino de Artes *

Como tudo começou Do sonho de saxofonista Emerson Capergianne, o guitarrista Everson Ferreira, a pianista Liana Monteiro e a cantora Nadja Paiva nasceu o espaço integrado de artes, com aulas para todas as idades, no bairro de Capim Macio, em fevereiro de 2018. O Nome “4POR4 – Música, Arte e Cultura” se refere aos quatro amigos fundadores, ao compasso musical de quatro tempos (4/4) e a integração das quatro linguagens artísticas: música, artes plásticas, teatro e dança. A metodologia flexível da escola acolhe alunos novos, experientes ou

Anuário Educação 2018

até mesmo aqueles que buscam descobrir ainda suas aptidões. “Nós oferecemos o suporte para que nossos alunos aprendam a estabelecer sua rotina de estudos e assim sintam a sua própria evolução no aprendizado e bem-estar”, afirmou Carpegianne. “Para conhecer a arte e desfrutar dos benefícios que ela proporciona é necessário vive-la em sua integralidade. O nosso desejo é que fazendo parte da 4por4 o aluno sinta a plenitude e o poder transformador que a arte tem na vida das pessoas”, completou Liana.

* Alimentação

Anuário Educação 2018

* Prevenção

SEGUROS PARA ESCOLAS PROTEÇÃO E ASSISTÊNCIA PARA SUA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

Muito se fala sobre os seguros escolares. Mas, você conhece as suas vantagens e coberturas? Abaixo, vamos esclarecer os detalhes destes tipos de seguros, que vem ganhando cada vez mais espaço no mercado educacional. Há dois tipos distintos de seguros voltados ao ambiente escolar: o Seguro para Escolas e o Seguro de Acidentes Pessoais Escolar. Ambos têm coberturas específicas, que atendem as necessidades das empresas deste segmento.

São recomendados para todos os tipos de instituição privada de ensino como escolas, universidades, centros de educação profissional e outros, garantindo mais segurança ao ambiente empresarial e tranquilidade para alunos, funcionários e para os pais. “Eles oferecem assistência em caso de acidente - tanto em atividades dentro ou fora do estabelecimento - mas, sobretudo oferece proteção financeira à instituição de ensino”, explica Roberto Máximo, Sócio-Gerente da Máximo Lima Corretora,

empresa com 15 anos de atuação no mercado de seguros. O Seguro Escolar oferece proteção e serviços emergenciais para o estabelecimento, com coberturas para incêndio, explosão e fumaça; Danos elétricos, Responsabilidade Civil, Danos Morais, etc. Também dispõe de garantia para equipamentos eletrônicos e para subtração de bens e valores, inclusive aos alunos em caso de arrastões, além de garantir danos causados a terceiros pelo fornecimento de alimentos e bebidas. Anuário Educação 2018

Prevenção *

Também garante proteção financeira em casos especiais, de menor duração, como estágios, congressos e projetos temporários, caso ocorra um acidente. En-

tre os produtos disponíveis está o “Acidentes Pessoais Eventos”, ideal para congressos, feiras, palestras, exposições, formaturas, competições, entre outros.

+ SEGURO DE ACIDENTES PESSOAIS ESCOLAR: O que fazer quando há um acidente escolar? “Já o Seguro de Acidentes Pessoais Escolar é diferente. Foi pensado para proteger as pessoas, principalmente os alunos. E muitos pais levam isso em consideração, na hora de matricular os filhos. Ficam mais tranquilos quando sabem que contam com esta proteção extra”, Diz Roberto Máximo. O Seguro de Acidentes Pessoais Escolar cobre a assistência médica/ odontológica e os medicamentos para o aluno (e/ou funcionário) acidentado, assim como o transporte, alojamento e alimentação, indispensáveis para garantir essa assistência; também está prevista a indenização no caso Invalidez Permanente Total ou Parcial por Acidente; e outras garantias em caso de morte (que consiste no pagamento do capital segurado aos beneficiários, quando ocorrer a morte acidental). Anuário Educação 2018

Em caso de acidente, os encarregados de educação devem deslocar-se o mais rapidamente possível para o hospital e seguir as orientações abaixo: • Siga para o hospital indicado pelo seguro (preferencialmente) ou para um de confiança da escola/família. • Não esqueça de solicitar o recibo do serviço de transporte contratado, para futuro reembolso. Dependendo da gravidade, também é possível solicitar um transporte através do seguro; • No caso de evento externo, comunique imediatamente aos órgãos de gestão da escola e informe sobre as consequências do acidente; • Assim que informado, o responsável administrativo da escola deve acionar o seguro, fornecendo as informações solicitadas sobre o acidente.

SERVIÇO// MÁXIMO LIMA CORRETORA DE SEGUROS Av. Amintas Barros, 3700, Torre Trade, Sala 101, Corporate Tower Center, Lagoa Nova - Natal / RN Tel.: 84 3025.4562 // 84 98818.4823 www.maximolimaseguros.com

* RECURSOS NATURAIS

Afinal, o que é

sustentabilidade? A palavra sustentabilidade vem do latim, sustentare, que significa sustentar, apoiar, conservar e cuidar.

www.pensamentoverde.com.br

Seu conceito teve origem em Estocolmo, na Suécia, na Conferência das Nações Unidas sobre o meio ambiente humano, que ocorreu em 1972. Este conceito aborda a maneira como se deve agir em relação à natureza. O objetivo do desenvolvimento sustentável é preservar o planeta e as necessidades humanas, de modo que um recurso natural explorado de forma sustentável dure para sempre. Além disso, a sustentabilidade é baseada em três tripés importantíssimos, que integrados fazem a ação acontecer, já que sem eles a sustentabilidade não se sustenta.

Tripés da sustentabilidade Social: O papel social engloba pessoas e condições de vida, como educação, saúde, violência, lazer, e muitos outros aspectos. Ambiental: São os recursos naturais do planeta e a forma como são

utilizados pela sociedade, empresas e comunidades. Econômico: Está relacionado à produção, distribuição e consumo de serviços. Considerando a questão social e ambiental.

Mas, por que sustentabilidade? O uso consciente de recursos naturais, as novas alternativas e as ações relacionadas ao planeta são iniciativas para o bem-estar coletivo. Já que o desequilíbrio causado por nossas atitudes erradas com o meio ambiente é um problema em nosso presente. É de extrema importância buscar novos caminhos para a economia, sociedade e cultura, de modo que garanta

a continuidade da existência humana e do planeta terra. A questão importante é conhecer o modelo de sociedade em que vivemos e saber se somos baseados no consumo extremo ou nos cuidados com o meio ambiente. Questionar se realmente estamos fazendo algo errado, que está impactando a natureza e a sociedade. Anuário Educação 2018

RECURSOS NATURAIS *

Quais os tipos de sustentabilidade? Sustentabilidade Ambiental A sustentabilidade ambiental está voltada à conservação e a manutenção do meio ambiente. Mas claro, para que isso aconteça é necessário que as pessoas estejam em harmonia com a natureza, a fim de obterem melhorias na qualidade de vida.

Sustentabilidae Empresarial Nos dias atuais, as estratégias de responsabilidade social das empresas estão voltadas na sustentabilidade. Ações e produtos sustentáveis na área empresarial ganham destaque e o gosto dos consumidores. Neste caso, a corporação possui uma postura de responsabilidade com os valores ambientais e sociais. Por ser fundamentada na preservação do meio ambiente e melhora na qualidade de vida. Sustentabilidade Econômica A área econômica é fundamentada em um modelo de gestão sustentável. O que implica na gestão adequada dos recursos naturais, que objetivam o crescimento econômico, o desenvolvimento social e melhora da distribuição de renda. De modo geral, a sustentabilidade é algo que nós criamos e preservamos com atitudes em prol do meio ambiente e sua existência. Visando sempre a qualidade de vida. Anuário Educação 2018

Sustentabilidade social A social é a igualdade entre os seres humanos, baseados sempre no bem-estar da população. Sendo necessárias suas participações com o intuito de fortalecer as propostas de desenvolvimento social, acesso à educação, cultura e saúde.

Tais atitudes podem envolver: • Economia de água; • Evitar o uso de sacos plásticos; • Reduzir o consumo de carne bovina; • Uso de produtos biodegradáveis; • Fazer coleta de lixo orgânico; • Substituir carros e motos por caminhadas e bicicletas. Por fim, há as ações globais: • Limitação do crescimento populacional; • Garantia de alimentação em longo prazo; • Preservação da biodiversidade e dos ecossistemas; • Diminuição do consumo de energia; • Desenvolvimento de tecnologias que possibilitem o uso de fontes energéticas renováveis; • Criação de Unidades de Conservação. Comece hoje mesmo a agir consciente, conserve sua vida e a do planeta terra. Viva de modo sustentável!

* PROPOSTA INOVADORA

MOV Uma escola do presente para o futuro

Com proposta inovadora, escola em Natal busca ensinar seus alunos a “aprender a aprender”

CAROLINA SOUZA

Educar é mais que ensinar e transmitir informações, significa também uma reflexão sobre valores e conhecimentos adquiridos. E, para inovar, é necessário um conjunto de fatores, não pensando somente em infraestrutura, mas em uma proposta pedagógica compartilhada entre professores. O gestor precisa enxergar a capacidade inovadora refletindo nas condições oferecidas para desenvolvimento das atividades e na metodologia utilizada no ensino dos seus alunos. Uma escola do presente que traz características que a levam para o futuro. É essa a abordagem da Escola MOV Educação Integral, inaugurada no início deste ano, em Natal. Com foco no desenvolvimento inteAnuário Educação 2018

PROPOSTA INOVADORA *

gral dos estudantes, a escola propõe que eles utilizem seus conhecimentos para resolver situações problema com consciência. Segundo explica a Profa. Dra. Rozicleide Carvalho, elaboradora da proposta pedagógica da MOV, existem três estratégias básicas, utilizadas pela Escola, que são os pilares para que a inovação ocorra: resolução de problemas, metacognição - que é o aprender a aprender - e o método funcional estrutural. “O diferencial da nossa escola, no caso da MOV e da Lápis de Cor, é que não ficamos no campo do conceito, estamos também no campo dos procedimentos e atitudes, então, para isso, elegemos um conjunto de estratégias pedagógicas para que o professor possa se apropriar, articulado aos Anuário Educação 2018

conceitos que ele já traz na sua competência técnica”, contou. A escola trabalha com os quatro pilares da Unesco: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser, ensinando as crianças a “aprender a aprender”, tornando-os capazes de solucionar problemas do cotidiano. “Eu acho a escola legal e bem interativa, colorida e muita atrativa. Todos os professores são bem divertidos. A gente aprende bastante sobre solidariedade, importância da amizade e de ser educado. O diferencial aqui da escola é que nós alunos somos os protagonistas, normalmente [em outras escolas] são os professores, e essa é a coisa mais importante que acho da MOV” contou Eloah Sanches, 11 anos, aluna da escola. Na Escola MOV o aluno desenvolve a consciência do seu processo de ensino/aprendizagem: o que ele aprendeu, o que ensinou, como fez isso, quais os métodos utilizados e se encontrou dificuldade. A escola propõe que o estudante seja capaz de usar o conhecimento que possui e poder compartilhá-lo, estimulando-o a elaborar perguntas e, a partir delas, construir hipóteses. “Dificilmente você encontra outro colégio assim no mercado. Possuímos uma proposta que une diversas metodologias, pensadores e teóricos, que traz um ambiente fora do convencional (ateliês por área do conhecimento), sem falar do alto astral. As crianças são bem

ativas e as metodologias buscam trabalhar essa participação”, disse Felipe Albano do Nascimento, professor de Ciências da escola. Na MOV, as salas ou ateliês (como são chamados) foram planejados pensando nas estratégias didático-pedagógicas trabalhadas com as crianças. “Por exemplo, se você vai trabalhar com o círculo de Paulo Freire na problematização, o ateliê precisa estar em círculo para que o professor naquele momento consiga estimular as crianças a pensarem”, explicou Rozicleide Carvalho. Os ateliês foram preparados para cada área do conhecido, buscando estimular a criatividade e autonomia do aluno. “Tem momentos que as crianças sentam como querem e em outros de acordo com a orientação dos professores”, acrescentou. A escola já observa resultados no planejamento e no desenvolvimento das crianças. Os alunos participaram da Cientec (Semana de Ciência e Tecnologia e da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN) deste ano, onde apresentaram os componentes curriculares, demonstrando domínio das estratégias, autonomia e desenvolvimento crítico. O objetivo da escola do presente, como a MOV, é formar crianças solidárias que consigam “aprender a aprender” sozinhas e enxergar a realidade sabendo mobilizar seus conhecimentos para resolver situações dentro desse contexto, sempre pensando coletivamente e produtivamente.

* INSTRUMENTOS

Sucesso Musical

diversidade e qualidade num só lugar

Nova loja inaugurada no setor de instrumentos musicais no bairro do Alecrim vem suprir uma demanda específica para instrumentos, acessórios e materiais de áudio. Conheça a Sucesso e dê o primeiro passo para sua própria viagem musical Eliade Pimentel

A procura por aulas de música tem aumentado cada vez mais, tanto por aquelas pessoas que desejam se profissionalizar na área, quanto por crianças, adolescentes, adultos e idosos que buscam tão somente adquirir um novo conhecimento no intuito de descontrair e arejar a mente. Para garantir um aprendizado mais rápido, é importante que os alunos adquiram

seu próprio instrumento, partituras e acessórios. Com a perspectiva de atender a uma demanda cada vez mais crescente, a loja Sucesso Musical abriu recentemente suas atividades no bairro do Alecrim e apresenta uma gama de produtos de marcas e fabricantes variados para atender aos músicos e aos profissionais de áudio. Ao final da música Tigresa, de

Caetano Veloso, o compositor exalta “como é bom poder tocar um instrumento” como forma de responder àquilo que não tem como ser verbalizado: “e eu corri para o violão num lamento, e a manhã nasceu azul”. E assim é a vida de quem toca ou canta, está sempre redescobrindo formas de se comunicar com o mundo através da música. Com 25 anos de Anuário Educação 2018

INSTRUMENTOS *

experiência no mercado atuando em uma empresa familiar, o empresário Alanor Medeiros Filho sentiu a necessidade de abrir uma loja mais voltada para instrumentos, acessórios e materiais de áudio. “Nós trabalhamos com instrumentos de sopro, percussão, cordas, teclados, violões acústicos e elétricos”, enumera, além de oferecer também microfones, caixas acústicas, mesas de som e periféricos de áudio em geral. Com excelente localização, até para quem costuma “se perder” no Alecrim, a Sucesso está instalada na esquina da rua Pres. José Bento com avenida Cel Estevam, ou como se diz no vocabulário do bairro, no cruzamento da 3 com a 9 (no início do setor voltado para lojas de produtos eletroeletrônicos, lado oposto à Vila Naval). A loja tem como proposta oferecer o máximo de opções em produtos musicais, dos instrumentos aos acessórios, como encordoamentos, afinadores, estantes, partituras, suportes, entre outros, e está aberta a negociações para compras coletivas para instituições que oferecem aulas de música, corais, bandas e orquestras. “Nossa proposta é atender desde o músico iniciante até o profissional da área. Estamos certificados e habilitados para o fornecimento de equipamentos e instrumentos para escolas e órgãos públicos”, explica. Ele enfatiza que está aberto às necessidades dos clientes e com o dia a dia vai sentir o que precisa melhorar, ampliar e diversificar. “Muitas escolas, igrejas e instituições já contam com aulas de iniciação à música e temos instrumentos e acessórios para atender essa demanda cada vez mais crescente. Flautas, kits de musicalização infantil, violões para estudo e suprimentos para bandas escolares estão no nosso mix de produtos”. A Sucesso abre de segunda a sexta, das 8h às 18h, e aos sábados, das 8h às 15h. Visite a loja e se surpreenda com a variedade de modelos, marcas, cores de instrumentos e invista no seu sonho de “poder tocar um instrumento”. Anuário Educação 2018

Serviço

Rua Pres. José Bento, 536 Alecrim - Natal/RN Tel: (84) 3213-1121 | 99814 3463 | 99648 4849 eletprogresso progressovendas@gmail.com www.eletronicaprogresso.com.br

Rua Pres. José Bento, 542 B Alecrim - Natal/RN (84) 2020-2074 | 99639-3168 sucesso.musical sucesso.musical sucessomusicalvendas@gmail.com

Bruno Félix de Araújo

artigo

@brunofelixmarketing

Administrador | Consultor de Marketing Educacional Consultor de Marketing Sebrae/RN (terceirizado) Especialista em Marketing Estratégico e Consultoria Empresarial Diretor de Comunicação e Marketing CDL Jovem Natal

ALUNO É CLIENTE. MATRÍCULA É VENDA. Todos nós já fomos alunos, ou melhor, clientes de alguma escola em determinada fase de nossas vidas. Nas escolas pelas quais passei, era comum receber um tratamento/ atendimento que não correspondia a uma relação de empresa x cliente. Ao frequentar áreas administrativas das escolas, atendimento em cantinas, utilização de equipamentos esportivos, banheiros e os mais diversos ambientes de infraestrutura da unidade escolar, nem sempre ou quase nunca recebíamos o atendimento devido. Diante das transformações que vive o ambiente educacional, nos últimos anos vem sendo comum, por parte da gestão das unidades escolares, o foco na área pedagógica e no processo de ensino aprendizagem com professores e demais membros da equipe. No entanto, essas transformações vêm acontecendo também fora da sala de ala: o perfil do aluno que se encontra em sala hoje é completamente diferente do aluno de ontem. As escolas e grupos educacionais que perceberam essa mudança, anteciparam-se e vêm investindo na qualificação da sua equipe, diferenciando os ambientes e momentos em que o aluno é aluno, e os ambientes em que o aluno é cliente. E não para por aí, uma vez que, com certeza, é possível vender um serviço tão importante como a educação sem abrir mão dos valores, princípios e tradição da instituição. Diversas instituições e grupos educacionais de tradição e destaque nacional vêm iniciando um

As instituições que adotaram uma política comercial mais agressiva vêm colhendo excelentes resultados processo de mudança de cultura organizacional, quando o assunto é comercialização de seus cursos e serviços, pois, até mesmo as instituições sem fins lucrativos, necessitam de receita para manter o bom funcionamento institucional. Investir na qualificação da equipe em temas como vendas, prospecção, funil de matrículas, script de vendas e tantos outros, tornou-se essencial para uma maior conversão de prospects em matrículas. As instituições que adotaram uma política comercial mais agressiva vêm colhendo excelentes resultados com crescimento no número de alunos matriculados e a redução da taxa de evasão. Algumas, inseri-

das em mercados mais competitivos, vêm comemorando até a manutenção do número de alunos. A estruturação ou reestruturação de uma área comercial e de marketing tem sido uma das etapas básicas para iniciar o processo de mudança cultural, com foco em números e resultados comerciais, além dos acadêmicos e pedagógicos que, em grande parte das instituições, já são tão bem trabalhados. Na verdade, o segmento educacional no Brasil, em todos os seus níveis e categorias, vem passando por dificuldades porque nunca precisou vender, sempre “tirou pedido atrás de um balcão”; mas nem tudo está perdido, considerando que tem crescido bastante o número de empresas com soluções que conseguem assessorar os gestores educacionais na busca de melhores desempenhos e resultados de suas equipes. Por isso, é importante refletir sobre alguns pontos referentes aos procedimentos e etapas de matrícula que sua instituição vem adotando. Como sua equipe tem atendido ao telefone? Um pai/mãe ou familiar chega para realizar visita na escola, por onde devo começar? Sua equipe vende preço ou valor? Com cenário econômico desfavorável, as taxas de evasão vêm crescendo e deixando muitas cadeiras vazias em salas que provavelmente atingiram seu ponto de equilíbrio. E sua instituição está preparada? Em uma questão, diversas gerações convergem: aluno é cliente e matrícula é venda.

Anuário Educação 2018

* Língua portuguesa

Condecorado com a medalha de NOTÓRIO SABER pela Federação Brasileira de Ciências Letras e Artes compartilha conhecimentos em cada aula no Atitude - Preparatórios / Call e no Iap - Cursos.

Silvio Augusto, entre livros, oferecendo a nossa GRAMÁTICA EXTREMAMENTE FÁCIL campeã de vendas entre os concurseiros e estudantes do ENEM pelo Brasil

at!tude Quando a solução é ter

Como deve agir o estudante brasileiro ao ver várias oportunidades de crescimento acadêmico e profissional serem perdidas devido à superficialidade das informações na vida escolar, às vezes, recebidas em salas de aula, cheias de mediocridade informativa que, ao longo do tempo, o deixa sem competitividade quando se trata de concursos públicos no Brasil? No que tange à LINGUA PORTUGUESA, inclua-se a PRODUÇÃO TEXTUAL, a situação se configura como extremamente carente de um resgate à FUNDAMENTAÇÃO, que sustenta as mais fortes convicções – a mesma

base tão ausente nas escolas já há décadas neste país. É preciso, realmente, tomar uma at!tude: Oferecemos um ESPAÇO EDUCACIONAL, um “novo” modelo de escola, cuja grandeza é a aprendizagem e que permite este direcionamento com turmas pequenas (máximo de 20 alunos por sala) e também um serviço VIP (atendimento individualizado). Desde a preocupação com a CALIGRAFIA (a tão conhecida “letra bonita e bem legível”); a convicção da ORTOGRAFIA (escrever corretamente, reconhecendo as regras que justificam a escrita

adequada e vigente em nosso idioma; o ENRIQUECIMENTO VOCABULAR – muito necessário para quem fala e escreve, diferenciando-se pela versatilidade linguística – sem o terrível drama das repetições que tanto empobrecem os textos produzidos ultimamente, até o acompanhamento nas produções acadêmicas ou empresariais de que o aluno necessite; o objetivo maior é alcançar a APRENDIZAGEM com eficácia. Sim, é urgente que se tome uma at!tude nesse mesmo viés. Mas, como adquirir O GOSTO PELOS ESTUDOS e conquistar OS Anuário Educação 2018

Língua portuguesa *

Autor da 1ª Gramática de Língua Portuguesa editada por um Potiguar compartilha suas dicas deixando os seus leitores bem informados sob a sua marca registrada: Ficou claro ou ... Ficou CLARÍSSIMO?!

Atuação em palestras desenvolvendo CURSOS DE ORATÓRIA PRIMEIROS LUGARES em concursos públicos e militares por meio do conhecimento da Língua Portuguesa e da Redação? Ora, muita gente deixa de acertar questões com múltipla escolha ou de (certo/errado) pelo “simples” fato de não compreender o enunciado e, inclusive, por desconhecer algumas expressões empregadas na elaboração dessas perguntas. Para evitarmos qualquer tipo negativo de resultados por ocasião das provas nos mais diversos certames ou desafios (ENEM, vestibulares), produção textual nas defesas e exposições de TCC, palestras, entrevistas ou – até mesmo – no convívio da rotina profissional das corporações empresariais... enfim, sempre estamos precisando do conhecimento efetivo e prático das regras gramaticais e da Anuário Educação 2018

aplicabilidade de nosso idioma pátrio em nossas atividades diárias. Sendo assim, ao que pensa em VOLTAR A ESTUDAR, saiba ser essa uma recomendação bem sugestiva a todos que pretendem viver o futuro com o princípio soberano da INFORMAÇÃO LINGUÍSTICA consistente, desmistificando o pensamento de que exista apenas um tempo já distante para a aprendizagem; asseguro-lhes que – na verdade – esse tempo chama-se VIDA. E o momento é agora! E como fazer para que a REDAÇÃO deixe de ser “um bicho-papão” p’ra tanta gente? Cá estamos. A predisposição a aprendermos é inerente a todos nós. Há uma estratégia que funciona bem, muito bem mesmo, na busca por uma produção textual de excelência. Criamos um MÉTODO

[aplicável e experimentado em mais de 30 anos de nossa docência] e sua eficácia tem se confirmado em muitos que seguem nosso plano estratégico de elaboração textual a partir de um recurso didático denominado PERCEPÇÃO GRAMATICAL, que ajuda a detectar pontos de melhoria na elaboração de textos. Então, se seu plano é VENCER na vida, comece admitindo que podemos ir longe em nossas carreiras (acadêmica ou profissional) quando dedicarmos tempo para o CONHECIMENTO da Língua Portuguesa e de como podemos aproveitar substancialmente esse privilégio, visando aos desafios postos diante de quem, na condição de ser social em um mundo competitivo, almeja a vitória. Reitero, portanto, que agora, mais do que nunca, é tempo de at!tude.

* Biografia

Albert Einstein (1879-1955) foi um físico e matemático alemão. Entrou para o rol dos maiores gênios da humanidade ao desenvolver a Teoria da Relatividade. Estabeleceu a relação entre massa e energia e formulou a equação que se tornou a mais famosa do mundo: E = mc². Recebeu o Prêmio Nobel de Física, por suas descobertas sobre a lei dos efeitos fotoelétricos.

www.ebiografia.com

Albert

Einstein 56

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Biografia *

Infância e Formação Albert Einstein nasceu em Ulm, na Alemanha, no dia 14 de março de 1879. Filho de um pequeno industrial judeu, em 1880 mudou-se com a família para a cidade de Munique. Com seis anos de idade, incentivado pela mãe, começou a estudar violino. Logo cedo se destacou no estudo da física, matemática e filosofia. Depois do ensino secundário em Ulm, ingressou no Instituto Politécnico

de Zurique, na Suíça, onde em 1900 concluiu a graduação em Física. Em 1901 escreveu seu primeiro artigo científico “A Investigação do Estado do Éter em Campo Magnético”. Em fevereiro deste mesmo ano recebeu a cidadania suíça. Aceitou um lugar no departamento de patentes em Berna. Em 6 de janeiro de 1903 casou-se com Mileva Maric, com quem teve três filhos.

Teoria da Relatividade (formulação inicial) Em 1905, ano em que concluiu o doutorado, Albert Einstein remeteu para a “Revista Anais de Física”, Leipzig, Alemanha, trinta folhas com quatro artigos, entre eles a “formulação inicial” da sua famosa “Teoria da Relatividade”, que revelaram ao mundo uma visão inteiramente nova do Universo, e propôs uma fórmula para a equivalência entre massa e energia a célebre equação E = mc², pela qual a energia (E) de uma quantidade de matéria, com massa (m), é igual ao produto da massa pelo quadrado da velocidade

da luz, representada por (c). Depois da publicação dos artigos seu talento foi reconhecido. Em 1909, com 30 anos, tornou-se professor de Física na Universidade de Zurique e no ano seguinte estava lecionando na Universidade de Praga (que fazia parte do Império Austro-Húngaro). Em 1912 ocupou a cadeira de Física, da Escola Politécnica Federal da Suíça. Em 1913, foi nomeado professor para a Universidade de Berlim e diretor do Instituto Kaiser Wilhelm de Física. Torna-se membro da Academia de Ciências da Prússia.

Últimos Anos Em 1933, Albert Einstein renunciou seus cargos na Alemanha, onde os nazistas já estavam no poder e retornou para os Estados Unidos. Passou a lecionar no Instituto de Estudos Avançados da Universidade de Princeton, do qual se tornaria diretor. Em 1940 ganhou cidadania norte-americana. Em 1946 apoiou projetos de formação de um governo mundial e a troca de segredos entre as grandes potências atômicas, almejando a paz mundial. Albert Einstein faleceu em Princeton, Estados Unidos, no dia 18 de abril de 1955.

“

“A única finalidade da educação deve consistir em preparar indivíduos que pensem e ajam como indivíduos – independentes e livres”. “Se minha teoria da relatividade

Teoria da Relatividade Geral

revelar-se correta, a Alemanha

Em 25 de novembro de 1915, ele subiu ao palco da Academia de Ciências da Prússia e declarou ter concluído sua exaustiva pesquisa de uma década em busca de um entendimento novo e mais profundo da gravidade. A Teoria da Re-

to a França declarará que sou ci-

latividade Geral, afirmou Einstein, estava pronta. A nova e radical visão das interações entre o espaço, o tempo, a matéria, a energia e a gravidade foi um feito reconhecido como uma das maiores conquistas intelectuais da humanidade.

Visita ao Brasil Albert Einstein começou a viajar pelo mundo para expor suas teorias físicas e também para debater problemas como o racismo e a paz mundial. No dia 4 de maio de 1925 chegou ao Rio de Janeiro, então capital do Brasil, sendo recebido pelo presidente Artur Anuário Educação 2018

afirmará que sou alemão, enquandadão do mundo. Mas se minha teoria fracassar, a França lembrará que sou alemão, e a Alemanha recordará que sou judeu.” “O grande problema da humani-

Bernardes. Entre outros compromissos, visitou o Jardim Botânico, o Observatório Nacional, o Museu Nacional e o Instituto Oswaldo Cruz. Em 1932 partiu de Berlim para uma visita a Califórnia, pois sabia que em breve o nazismo controlaria toda a Alemanha.

dade não está no domínio da Ciência, mas no domínio dos corações e das mentes humanas.” “A vida é um ininterrupto vir a ser, jamais um ser puro e causal.”

* Dança

Mexa-se

com Studio Corpo de Baile Fundado há 22 anos pelo casal Anna Thereza e Marcelo Miranda, o Studio Corpo de Baile se tornou uma referência em Escola de Dança e seu nome extrapola as fronteiras do RN ELIADE PIMENTEL

O futuro incerto invadiu a vida do servidor público Marcelo Miranda quando o Bandern (Banco Estadual do RN) foi extinto, em meados dos anos 90. Daí surgiu a ideia de iniciar o projeto, muito bem planejado, de abrir uma Escola de Dança. Somou-se a experiência dele em administração de empresas com o talento de Ana Thereza, profissional cuja formação de Ballet foi iniciada na capital paulista, porém consolidada com o inesquecível Roosevelt Pimenta do Ballet Municipal.

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Dança *

Ela é formada em Educação Artística com habilitação em Artes Cênicas. O Studio Corpo de Baile atualmente conta com duas unidades: a matriz no bairro Morro Branco e a filial em Neópolis, na Av. Ayrton Sena, inaugurada há cinco anos. Na época de sua fundação, havia poucas escolas particulares em Natal. O Studio iniciou oferecendo turmas de Ballet e Dança de Salão e aos poucos foram sendo introduzidas outras modalidades de dança, como Sapateado, Jazz, Dança Contemporânea, Dança do Ventre, Dança Flamenca, Street Dance (dança de rua) e Ballet Funcional, uma iniciativa de sua filha fisioterapeuta e professora Raphaela Miranda, que também é a responsável pelo Studio Corpo Pilates, existente nas duas unidades do Studio. “A Escola foi crescendo aos poucos e precisei aumentar a equipe de professores. No início, éramos eu e mais três professoras. Hoje somos uma grande equipe”, conta a Diretora Anna Thereza. O Studio iniciou suas atividades em fevereiro de 1997, concluindo aquele ano com aproximadamente 80 alunos matriculados, entre crianças e adultos. Hoje a Escola conta com cerca de 300 alunos matriculados e vem realizando pelo 22º ano consecutivo o seu belo espetáculo de encerramento de ano, sempre muito bem produzido.

Anna Thereza e Marcelo Miranda

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GERAÇÕES DE BAILARINOS Nessas mais de duas décadas de funcionamento, o Studio tem contribuído para a formação de pelo menos duas gerações de profissionais da dança, alguns que seguem carreira como bailarinos, professores, coreógrafos ou diretores em outras companhias. “Há 20 anos, iniciei no Studio um projeto social que me deixa muito feliz e orgulhosa pelo resultado obtido. Temos um fruto desse trabalho que é a formação de nossa bailarina e professora de Ballet e Sapateado, Ravênia Lopes”, disse Anna. Ela também fala com muita paixão sobre a Domínio Cia de Dança profissional, mantida pelo Studio através do sistema de bolsas, para ajuda de custo. São 17 anos de atuação nos palcos do RN e Brasil afora, nos festivais de dança e em outros importantes eventos culturais. “O

Studio sempre está presente em importantes eventos. O mais recente foi em 2017 onde levamos um grupo de alunas para dançar no palco da Disney e participar de cursos com profissionais renomados. Nesta ocasião fomos agraciados com um troféu internacional, concedido pela Disney Performing Arts (EUA)”, revela. Em dezembro de 2018, a Escola apresenta no Centro de Convenções o Espetáculo “Aventuras no Mar- o coração de Te Fiti”, inspirado no desenho da Moana. “Todos os nossos alunos, crianças a partir de 3 anos até os adultos, são convidados a fazer parte desse momento mágico. É nosso Grand Finale”, brinca. Para 2019, a família Studio Corpo de Baile espera que o Teatro Alberto Maranhão esteja reaberto, pois tem sido até agora, o melhor palco da cidade para as apresentações de dança.

Serviço Studio Corpo de Baile Unidade Morro Branco - Tel: (84) 3211-6121 Unidade Neópolis - Tel: (84) 2020-9606.

* ROBÔ CIÊNCIA

Robótica educacional

uma poderosa aliada para o futuro

Em outros tempos, talvez pudesse se pensar que a robótica é um assunto distante, coisa – com a licença do trocadilho – para lá do espaço. Hoje em dia, em uma sociedade cada vez mais exigente e inovadora, a robótica é uma realidade que se faz presente no cotidiano de milhões de pessoas ao redor do mundo, mesmo sem que se perceba, e que só cresce e amplia seu leque de possibilidades. O termo “robô” tem origem na peça teatral “Os robôs universais de Rossum”, de Karel Carpek, datada

dos anos 1920. Na trama, o tcheco se refere aos robôs do brilhante cientista Rossum e seu filho, criados para servir a humanidade. Entretanto, esse conceito de robôs humanoides já existia antes mesmo da invenção da palavra: os primeiros registros de ideias robóticas são de aproximadamente 350 a.C, com o matemático grego Arquitas de Tarento, e o primeiro esboço de robô humanoide é de Leonardo da Vinci, por volta de 1945. Atualmente já existem diversos robôs com diferentes funções e objeAnuário Educação 2018

ROBÔ CIÊNCIA *

Alexandre Amaral, físico, professor de robótica e diretor da Robô Ciência tivos, desde cozinhar e limpar a casa até desarmar bombas e atuar na indústria. A parte mais incrível é que os robôs podem desempenhar papeis inviáveis ou até mesmo impossíveis para os homens, como visitar ambientes inóspitos e explorar Marte. Essa tendência de ampliação da robótica e incorporação da tecnologia ao dia a dia é explicada pela professora Eliane Sebeika Rapcha, do departamento de Ciências Sociais da Universidade Estadual de Maringá, que afirma que vivemos a cyber revolução, como já vivemos a revolução mecânica e a revolução elétrica. Assim, vemos que a robótica pode ser uma grande aliada dos seres humanos, cabendo a nós aprender e incorporar essa nova tecnologia em nossas vidas. Além da ferramenta educacioAnuário Educação 2018

nal, a Robótica é uma área que oferece grande potencial de desenvolvimento para o país e já nos levou muito longe. Em 2015, estudantes do Pronatec representaram o Brasil no maior evento de robótica do mundo, o Fórum Internacional de Robótica para Alunos do Ensino Médio (IRH), em Tóquio. Por outro lado, o avanço da Robótica no Brasil ainda se arrasta, pois praticamente não se produz robôs em solo nacional e não temos um pensamento que valorize a área. Nesse sentido, devemos valorizar iniciativas como a Olimpíada Brasileira de Robótica, na qual a Robô Ciência se consagrou, em parceria com o Colégio Nossa Senhora das Neves, como a única campeã potiguar na etapa nacional. Através de

torneios, mostras e projetos, plantamos a semente do conhecimento e incentivamos uma cultura que valoriza a Robótica. Nós da Robô Ciência acreditamos que o desenvolvimento de conhecimentos múltiplos deve ser incentivado desde cedo, corroborando com o que defende o próximo ministro da Ciência e Tecnologia, Marcos Pontes. O astronauta advoga forte presença da ciência e tecnologia nas escolas públicas desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio, com aulas de Robótica e Astronomia. O percurso é longo, de fato, mas é um alento saber que, sim, estamos traçando o caminho certo, juntamente com mais de 100 escolas em todo o Brasil, na vida de milhares de crianças e adolescentes.

* CÉREBRO HUMANO

Um dos focos centrais da neurociência é o cérebro, um sistema bastante complexo e que até hoje, apesar dos avanços nas pesquisas relacionadas a ele, ainda surpreende toda a humanidade com as descobertas e os mistérios que o envolvem www.ibccoaching.com.br

Entendendo a Neurociência Neurociência é a área que se ocupa em estudar o sistema nervoso, visando desvendar seu funcionamento, estrutura, desenvolvimento e eventuais alterações que sofra. Portanto, o objeto de estudo dessa ciência é complexo, sendo constituído por três elementos: o cérebro, a medula espinhal e os nervos periféricos. Ele é responsável por coordenar todas as atividades do nosso corpo, e é de extrema importância para o seu funcionamento como um todo, tanto nas atividades voluntárias, quanto nas involuntárias.

o que é

NEUROCIÊNCIA? Anuário Educação 2018

CÉREBRO HUMANO *

Os estudos da neurociência estão divididos em campos específicos que exploram as áreas do sistema nervoso. São elas: Neurofisiologia: investiga as tarefas que cabem às diversas áreas do sistema nervoso. Neuroanatomia: dedica-se a compreender a estrutura do sistema nervoso, dividindo cérebro, a coluna vertebral e os nervos periféricos externos em partes para nomeá-las e compreender as suas funções. Neuropsicologia: foca na interação entre os trabalhos dos nervos e as funções psíquicas. Neurociência comportamental: ligada à psicologia comportamental, é a área que estuda o contato do organismo e os seus fatores internos, como pensamentos e emoções, ao meio e aos comportamentos visíveis, como fala, gestos e outros. Neurociência cognitiva: estudo voltado à capacidade cognitiva, em que estão inclusos comportamentos ainda mais complexos, como memória e aprendizado.

Uma ciência multidisciplinar Nessa perspectiva, existem diversas neurociências, dependendo da condução e objetivo que motivam o estudo do sistema nervoso. Mas em todas essas áreas, o cérebro é considerado em uma perspectiva unitária, já que todos os processos mentais têm influências físicas e as questões físicas alteram o indivíduo a nível emocional. Além disso, as pesquisas realizadas no ramo exploram mais de uma área do conhecimento. Por esse motivo, essa ciência é considerada multidisciplinar, reunindo diversas especialidades, como bioquímica, biomedicina, fisiologia, farmacologia, estatística, física, engenharia, economia, linguística, entre outras que objetivam investigar o comportamento, os mecanismos de aprendizado e a aquisição de conhecimento humano. São várias as finalidades das pesquisas na área da neurociência. Entre elas, destaque para o entendimento de como nossas vivências são capaAnuário Educação 2018

zes de alterar o cérebro e como interferem no seu desenvolvimento. Dessa forma, essa disciplina abrange a inteligência, o raciocínio, a capacidade de sentir, de sonhar, de comandar o corpo, tomar decisões, fazer movimentos, entre outros. Alguns setores específicos também se utilizam da neurociência, como é o caso dos profissionais em engenharia médica, no desenvolvimento de equipamentos e soluções a portadores de necessidades especiais. Da mesma forma, podemos citar profissionais da informática que desenvolvem softwares, para viabilizar as atividades de pessoas com algum tipo de limitação intelectual ou física. Para compreender esse complexo mecanismo, os cientistas consideram a forma como funcionam os processos a nível cognitivo, principalmente no que se refere à decodificação e transmissão de informação realizadas pelos neurônios, bem como suas respectivas funções e comportamentos.

A evolução da neurociência Estudar o sistema nervoso pode parecer relativamente fácil, mas não é. O entendimento sobre o funcionamento dos mecanismos de regulação desse órgão tem sido um dos maiores desafios da humanidade desde a Antiguidade. O termo Neurociência surgiu recentemente, em 1970, mas os estudos do cérebro humano são de muitos anos atrás, datam desde a filosofia grega, antes de Cristo. Isso se deve ao fato de que esse é o órgão mais complexo do corpo humano, constituído por milhares de células. Os filósofos da Grécia desenvolveram teorias sobre o cérebro através de simples observações, já os romanos iniciaram seus estudos dissecando animais. No século XVIII, levado pelo Iluminismo, surgiram os estudos mais aprofundados do sistema nervoso. A teoria da evolução de Charles Darwin também contribuiu significativamente para o entendimento da estrutura e funcionamento cerebrais. Mas foi o surgimento de tecnologias como o Raio X e a tomografia computadorizada que otimizaram as pesquisas na área e inauguraram efetivamente a Neurociência. Atualmente, a cibernética também tem oferecido contribuições para essa disciplina, principalmente por meio da neurociência computacional. O seu principal objetivo é compreender e imitar o funcionamento do sistema nervoso para o desenvolvimento de máquinas que auxiliem o ser humano em diversos campos.

Já ouviu falar na PNL? Dentro deste assunto, é interessante falar também sobre uma das abordagens relacionadas ao funcionamento da mente e das formas que podemos utilizar para tentar controlá-la. Estou falando da PNL, ou Programação Neurolinguística, que trata-se basicamente de uma técnica que todo ser humano pode se valer para melhorar ainda mais a comunicação consigo mesmo e com as pessoas ao seu redor.

* NIC

A força da educação

Criado por um grupo de amigos professores, com o intuito de alavancar a PREPARAÇÃO e o índice de APROVAÇÃO dos alunos de Caicó e região nos vestibulares e no ENEM, o NIC surgiu no ano de 2008. Esses professores já figuravam como os MELHORES DA REGIÃO destacando-se principalmente pela metodologia inovadora que ali já mostrava muito resultado. Dez anos depois o NIC permanece com os mesmos objetivos preparando e aprovando alunos nas diferentes formas de seleção para as universidades públicas e privadas de todo país, principalmente do Nordeste. Atualmente o ENEM é a principal forma de ingresso nas universidades e por isso os professores dedicam horas e mais horas ao estudo das provas e das adaptações que ocorrem a cada ano além de conduzirem as aulas e

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NIC *

preparação de material focados nas tendências do ENEM. Ou seja, o NIC está sempre atualizado e preparado para guiar os seus alunos ao alcance dos objetivos. Os jovens seridoenses são inteligentes e muito focados, dispostos a estudar e determinados a conquistar suas vagas nas universidades, por isso o NIC tem o grande compromisso de contribuir efetivamente no percurso vitorioso daqueles que, junto conosco, buscam atingir tais objetivos e nesses dez anos tem logrado sucesso nessa missão. A parceria dos excelentes professores e metodologias que incluem, além das aulas presenciais, aulas on-line e esclarecimento de dúvidas via ferramentas de comunicação em tempo real garantem o SUCESSO de todos os envolvidos nessa grande busca pela realização de SONHOS.

Luciano Ramos

ESCOLHA JUNTAR-SE AOS MELHORES E PASSE BEM NO ENEM!!!

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* ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

A alimentação é parte importante da educação infantil. Seja na escola pública ou na particular, a comida oferecida aos alunos dá energia para o dia de estudo. Mas é preciso avançar no tema. A escola deve ensinar às crianças a necessidade de ter uma alimentação saudável para evitar riscos de doenças cardíacas, diabetes, deficiências imunológicas, obesidade, entre outros problemas www.uol/educacao

Qual é o papel do

lanche e da merenda na vida do estudante?

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ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL *

Aprender a se alimentar (bem) deveria estar no currículo Nas escolas particulares, os alunos têm a opção de trazer o lanche de casa ou comprar na cantina. Segundo a nutricionista Martha Fonseca Paschoa Amódio, especialista em nutrição escolar e que atua com colégios particulares em São Paulo, 40% dos alunos que estudam no período da manhã tomam apenas um copo de leite ao sair de casa, ou seja, sua primeira refeição do dia será o lanche na escola. “O problema é que no caso de quem traz o lanche de casa é um erro comum das mães não envolver as crianças na confecção das lancheiras e optar por alimentos prontos, sucos de caixinha, em vez de água, chá natural ou lanches mais leves. Na cantina, o aluno vai encontrar, na maioria das vezes, alimentos industrializados e frituras. Mas não adianta proibir, tem que educar”, diz a nutricionista. Ela aponta três problemas recorrentes nos colégios particulares: a falta de informação para cobrar e escolher melhor os fornecedores de alimentos, as escolhas erradas na ex-

posição dos alimentos considerados saudáveis e a ausência de uma nutricionista da instituição. “Não é segredo que nós comemos com os olhos. Não adianta exibir uma fruta feia na cantina e dizer que é saudável ou mostrar um arroz branco soltinho ao lado de um integral empapado”, afirma Amódio. A falta de informação também atrapalha a formação das crianças sobre o tema. “A educação alimentar na escola ainda é tratada de forma pulverizada, em uma aula de ciências ou atividade culinária com professores que não têm especialidade no assunto, quando deveria fazer parte do currículo escolar”, diz ela. O que impede as escolas de assumirem essa tarefa? “A polêmica que vai gerar. Os adultos aprenderam a se alimentar mal e estão passando isso para as crianças. Nossa alimentação no dia a dia é ruim. Se a escola muda esse padrão, será muito questionada pelos pais. Eles cobram a escola sobre segurança, sobre o Enem, mas a alimentação ainda é secundária”

Obesidade e restrições: outras questões na merenda escolar Se oferecer uma alimentação saudável e balanceada já é uma missão difícil para as escolas, imagine ter de lidar com restrições alimentares, alergias a lactose ou glúten, crianças diabéticas, hipertensão e anemias, entre outros casos? “As restrições alimentares estão aparecendo cada vez mais cedo e as escolas particulares não estão prontas para isso”, diz Martha Amódio. Na rede pública, a lei 12.982/14, em vigor desde 2015, estabelece uma merenda diferenciada a crianças com restrições alimentares. A lei orienta escolas a fazerem uma triagem para Anuário Educação 2018

identificar os problemas e o número de alunos em questão para preparar um cardápio exclusivo. A obesidade também é outro fator que pede da escola uma preocupação maior com a alimentação. A Pesquisa de Orçamento Familiar (POF), no ano de 2008-2009, realizada pelo IBGE em parceria com o Ministério da Saúde, mostrou que 40% da população brasileira está acima do peso. Considerando apenas crianças entre cinco e nove anos, esse percentual chega a 36,6. A preocupação com esse tema

fez com que muitos Estados, como Rio de Janeiro, Paraná e Santa Catarina, e cidades aprovassem leis sobre o que pode e não pode ser oferecido nas cantinas escolares. Uma tentativa de evitar a oferta exagerada de produtos industrializados e muito calóricos. Mas esses colégios ainda são minorias. “Um aluno de uma família com hábitos alimentares saudáveis vai encontrar um cenário diferente na escola, sendo que as instituições deveriam desestimular essa monotonia alimentar que a gente tem nos colégios”, afirma a nutricionista.

* ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

dicas para preparar lanches saudáveis

O que não pode faltar na lancheira? A Sociedade Brasileira de Pediatria recomenda uma lancheira com a seguinte composição: um líquido para repor as perdas nas atividades físicas, como sucos, chás ou água de coco engarrafados ou em embalagem tetra-pack, preferencialmente sem açúcar; uma fruta (prática para consumir com casca ou cuja casca pode ser retirada com facilidade); um tipo de carboidrato para fornecer energia, como pães (integral, fôrma, sírio), bolachas sem recheio, bolos caseiros; e um tipo de proteína, como queijos, requeijões e iogurtes.

Cuidado com as quantidades

Lanche também é socialização

Esqueça a ideia de mandar grandes porções na lancheira. A ideia dos lanches entre as refeições é apenas fazer um reforço alimentar e não substituir o almoço ou o jantar. “Além disso, o tempo que a criança tem para comer é curto. Mandar uma quantidade pequena ajuda a evitar que ela aprenda a comer muito rápido desde a infância”, explica a nutricionista Maria Elisa Yaemi, nutricionista do Hospital São Luiz Itaim (SP).

A criança deixou metade dos alimentos na lancheira? Tente não se preocupar. Além de alimentar, o lanche é um momento de socialização. “Durante esse tempo, a criança aprende a compartilhar, experimentar novos alimentos, ver como os amigos se comportam à mesa”, diz Yaemi.

Dê adeus aos sucos industrializados Muitos sucos de caixinha trazem muito mais açúcar e aditivos do que propriamente a polpa da fruta. Dê preferência aos sucos integrais ou os que não levam açúcar artificial. Sucos preparados com muita antecedência perdem boa parte de seus nutrientes em contato com a luz e o oxigênio. Para reduzir as perdas, procure deixá-lo em uma garrafa térmica. “Mas nem sempre é preciso ter suco. Água ou água de coco são boas escolhas”, diz a nutricionista Clarissa Fujiwara.

Aproveite para inserir novos alimentos O lanche pode ser um bom momento para inserir alimentos que, normalmente, a criança recusa em casa. Com os amigos, a criança pode se sentir desafiada (no bom sentido) a experimentar novos sabores.

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artigo Irany Xavier de Andrade*

Uma nova forma de educar O desafio de tornar o processo de transmissão de conhecimento cada vez mais dinâmico exige criatividade por parte das instituições de ensino. A sala de aula convencional, com alunos que são apenas ouvintes, já é parte de um passado cada vez mais distante. Às escolas, é exigido muito mais que a simples transmissão de informações. Sempre atento e disposto a aderir às novidades da área da Educação, o Complexo Educacional Contemporâneo acompanha essa evolução, tendo o pioneirismo como a sua característica principal. Um desses passos foi dado em 2017, quando a escola estabeleceu parceria com o Google for Education, ferramenta educacional já presente em 200 países e que favorece a aprendizagem por meio da tecnologia. O resultado imediato foi salas de aula altamente conectadas, pensadas para estimular a absorção do conteúdo, com alunos espalhados sobre almofadas coloridas e atentos às telas – dos computadores e dos tablets. Parece recreio, mas é hora de estudo. Enxergamos o potencial de aprendizagem nesses ambientes diferentes para o ensino. Mais importante que o uso de tecnologia, é a construção de um novo conceito de interação entre professores e estudantes, sem carteiras enfileiradas, tornando os conteúdos mais atrativos para eles. Usamos projeções

multimídia, mapas virtuais, videoconferências e softwares de edição compartilhada de exercícios. Tudo para aproximar os estudantes dos conteúdos programáticos. É cada vez mais comum no Contemporâneo, também, a inversão dos papéis na sala de aula, dando aos alunos protagonismo por meio da oportunidade de ensinar. Com essa dinâmica, os educadores são mediadores da aprendizagem e não detentores do conhecimento. Trata-se de uma metodologia ativa, usada em nossas mostras e jornadas científicas. Colocamos o aluno no centro do processo de ensino, promovendo o desenvolvimento de uma aprendizagem ativa, investigativa e colaborativa, totalmente dedicada a questões globais. Essas inovações do Contemporâneo e a sua preocupação com a formação de cidadãos preocupados com o mundo têm sido reconhecidas. Recentemente, a escola foi certificada pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e passou a integrar um seleto grupo de instituições de ensino associadas à agência das Nações Unidas (ONU). A deferência atesta o caráter pioneiro da instituição, que busca na aparente superficialidade das novas tecnologias um caminho para aprofundar os serviços que oferece e ser completa.

Mais importante que o uso de tecnologia, é a construção de um novo conceito de interação entre professores e estudantes, sem carteiras enfileiradas, tornando os conteúdos mais atrativos para eles

*Irany Xavier de Andrade é pedagoga, com mais de 40 anos de experiência em Educação, e é a diretora do Complexo Educacional Contemporâneo

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* SAÚDE

An sie da de Crianças com transtorno de ansiedade sofrem consequências no corpo e no comportamento gauchazh.clicrbs.com.br

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SAÚDE *

Crianças são ansiosas por natureza. No carro, elas perguntam a cada cinco minutos quanto tempo falta para terminar a viagem. Na escola, podem sentir dor de barriga em dias de prova. Em casa, ficam rondando a cozinha até o jantar ser servido. A vontade de antecipar situações e a excitação pelo que está por vir fazem parte do desenvolvimento infantil - mas até um limite. Quando começam a gerar sofrimento e atrapalhar o dia a dia, pode ser sinal de um problema maior. Conforme a Associação Americana de Transtornos de Ansiedade, entre 9% e 15% da população de cinco a 16 anos sofre do distúrbio, que é caracterizado por um conjunto de reações físicas, psicológicas e comportamentais que antecedem uma situação real ou imaginária.

Sinais e tratamentos. Saiba o que fazer Os sintomas de um transtorno de ansiedade podem surgir subitamente ou de forma gradual. Possivelmente, por isso passam despercebidos por muitos pais.

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Especialistas explicam como a ansiedade se manifesta em crianças e adolescentes: Carolina Schneider Silva, psicóloga do Hospital da Criança Santo Antônio da Santa Casa de Misericórdia de Porto Alegre, explica que crises de ansiedade são reações desproporcionais das crianças em relação ao estímulo que recebem, seja ele qual for, uma simples fila servia como gatilho: - As crises podem se caracteri-

zar por um sentimento de medo e apreensão, marcado por um período de tensão ou desconforto diante de algum evento visto como perigoso, mesmo que não ofereça risco real. Quando exageradas, podem aparecer na forma de taquicardia, tensão muscular, tremores, falta de ar, desmaios e problemas intestinais.

Estímulos externos A infância é um período de muitas mudanças, e o grau de ansiedade passa por oscilações conforme a criança vai crescendo. Seja no início do ano escolar, nas alterações de rotina ou nas mudanças no ambiente familiar, os estímulos externos geram novas sensações e emoções. Conforme o psiquiatra André Kohmann, nessa faixa etária, há dois tipos de transtorno de ansiedade mais comuns: o Transtorno de Ansiedade Generalizado (TAG) e o Transtorno de Ansiedade e Separação. A ciência ainda não consegue explicar por que algumas crianças desenvolvem o problema, mas alguns fatores parecem fundamentais: - O desenvolvimento de transtornos ansiosos é resultado da interação de múltiplos fatores como a herança genética, o temperamento do indivíduo, o tipo de relação e o estilo de criação pelos pais, além das experiências vivenciadas pela criança - re-

sume o psiquiatra Gustavo Teixeira, membro da Academia Americana de Psiquiatria para Infância e Adolescência e autor de livros sobre o tema. Especialistas defendem que o quadro também esteja ligado ao excesso de estímulos que as crianças recebem atualmente. - Elas estão submetidas a uma maior pressão social e emocional tanto da família quanto da escola - diz a psicóloga Carolina Schneider Silva. - É preciso conhecer os filhos e ficar atento a mudanças, sejam elas físicas ou comportamentais. As formas mais comuns de manifestar a ansiedade são por meio de preocupações recorrentes e difíceis de controlar. Junto, podem aparecer inquietação, cansaço fácil, dificuldade em se concentrar, irritabilidade e problemas para dormir ou manter o sono - detalha André Kohmann, psiquiatra da infância e da adolescência do Hospital Santa Casa de Porto Alegre.