Tabela 01 - Parâmetros da arquitetura escolar - Áreas pedagógicas internas

parâmetro criado para a elaboração do projeto arquitetônico escolar é apresentada pela forma como os padrões são harmonizados, bem como o destaque que cada um possui, dependendo do que se deseja transmitir. Partindo dos estudos realizados por tais autores, é possível desenvolver uma síntese em forma de tabela, na qual podemos destacar diretrizes para os ambientes escolares e suas representações e características. TABELA 01 – PARÂMETROS DA ARQUITETURA ESCOLAR Áreas pedagógicas internas

PARÂMETROS IMPORTÂNCIA CARACTERÍSTICAS CROQUI

Sala de aula As novas metodologias de ensino demonstram que as salas de aula devem possibilitar maior variedade de configurações de aprendizagem. - Livre movimentação; - Diversas atividades; - Layout modificável; -Trabalho individual ou em grupo; - Interação com o professor; - Área de circulação minimizada.

Espaço individual para material do aluno

Laboratórios

Arte, música e atuação Todo aluno deve possuir um espaço individual e seguro para guardar seus materiais.

Nesses ambientes o ensino é obtido por meio da prática.

Oportunidade para inserir objetos artísticos no edifício escolar - Próximo às áreas de estudo; - Cada aluno deve possuir sua mesa. - Layout flexível; - Área expositiva e para trabalhos sujos; - Integração internoexterno; - Áreas para debates. - Espaço exposição e apresentações; - Rádio, atividades multimídia, jornal; - Áreas externas e salas multiuso.

Tecnologias

Espaços flexíveis

A tecnologia é utilizada para comunicação, jogos e várias outras funções que a tornam indispensáveis. Espaços multifuncionais são importantes, mas necessitam de arranjos que sinalizem seus usos.

- A escola deve ter um sistema wireless, para permitir o acesso à informação em toda sua extensão; - Diversidade tecnológica. - Grandes dimensões; - Modulação inteligente; - Paredes suficientes; - Divisórias móveis; - Móveis de fácil movimentação; - Fechamento separado da estrutura.

Campfire Space Relaciona a forma de ensinar de um especialista que compartilhe seu conhecimento com os alunos. - Área do especialista em local elevado (ou de destaque); - Acústica compatível; - Equipamentos de projeção.

Watering Hole Space

São espaços de ensino mais informais onde a cooperação entre alunos é incentivada desenvolvendo habilidades relativas ao discurso social. - Aprendizado informal e em grupos; - Nichos em espaços de circulação para trabalhos em grupo.

Cave Space

Preza o espaço individual, para reflexão e estudo dos alunos; é uma metáfora que relaciona uma caverna ao espaço individual. - Entendido como áreas da biblioteca, porém não necessitam de silêncio podendo ocorrer externamente; - Mobiliário confortável que permitam atividade individual.

Múltiplas inteligências O ambiente escolar deve permitir descobrir as potencialidades do estudante, desenvolvendo as mais frágeis e expressando as mais fortes.

- Cada inteligência só pode ser desenvolvida em espaços com característica própria; - Necessita-se de um planejamento das atividades para definição espacial. Fonte: Adaptado de Nair, Fielding e Lackney (2013); Kowaltowski (2011); Deliberador (2016); Choas (2016) e Negris (2018). Os ambientes internos escolares, principalmente as salas de aulas, são onde os alunos passam a maior parte do seu tempo. Sendo assim, é necessário, ao projetar, ter uma maior atenção aos detalhes para estes ambientes, buscando adequações de modo que todos os alunos possam usufruir dos espaços da mesma forma. Nesse cenário, será promovida uma maior absorção do conhecimento, bem como a estimulação a diversas possibilidades de aprender e a sensação de conforto e acolhimento dos usuários, proporcionando, assim, uma experiência escolar motivadora e enriquecedora.