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atualizado em 3 de maio de 2012 ás 18:22
Lynn Alves
Marcos Malta
O mundo mudou. As formas de ensino também. Os jogos eletrônicos tem se tornado uma forma de ensinar para
Marjorie Moura
as novas gerações. A doutora Lynn Alves, professora da UNEB, tem trabalhado nessa nova área de ensino, investindo principalmente, em jogos educacionais no estado da Bahia. Nessa entrevista afirma estar torcendo
Mariana Sebastião
para que o Parque Tecnológico realmente dê certo e que o Game Cluster possa contribuir para a formação e ampliação desse mercado.
POR THAIS DE JESUS*
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thaisj7@yahoo.com.br
Ciência e Cultura – Você acredita que os jogos eletrônicos que tem conteúdos de violência
Mais lidas Marcos Pontes
podem se tornar educativos?
Eliana Franco
Lynn Alves – Porque na verdade os jogos, independentemente se o conteúdo que ele traz é
Katemari Rosa
violento ou não, são caracterizados por fornecerem um problema para ser resolvido. Mesmo quando ele tem um conteúdo violento, o jogo exige do jogador que ele tenha determinadas estratégias e habilidades cognitivas para solucionar aquele problema. Então
Arivaldo de Lima Alves Marcos Palacios
no momento em que o jogador precisa parar para estabelecer determinadas estratégias, métodos; pensar quais são os objetivos a curto, médio e longo prazo; o que é necessário fazer para solucionar aquele problema, enfim, ele está estimulando habilidades cognitivas. Por conta disso acredito que esse jogo, independente do conteúdo, pode constituir um espaço de aprendizagem. Levando isso para o ambiente da EaD, podemos torná-lo mais
Cosme Batista Nelson Papavero Antônio Ferreira da Silva
interativo, por exemplo, você provoca situações de aprendizagem através de soluções de problemas, quer dizer, você torna o ambiente mais dinâmico. Nos Estados Unidos existe um grupo de pesquisadores, na Universidade do Wisconsin–
Lynn Alves Carlos Rodrigues de Moraes Neto
Madison, que trabalha com jogos desenvolvidos com a intenção de despertar nos alunos o desejo por determinadas áreas de conhecimento que serão suas futuras profissões, por exemplo, na área de engenharia genética existe um determinado problema e o aluno tem que solucionar as questões daquela temática muitas vezes buscando informações fora do
Agência de Notícias C… Curtir Página
4,2 mil curtidas
universo virtual, que retroalimentam o ambiente do jogo. Isso é o jogo motivando e desenvolvendo o sujeito. Obviamente, no que se refere ao conteúdo violento, se você já
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tem algo na sua estrutura psíquica, que sinaliza que você não está bem, o conteúdo independente do jogo, do livro, do filme ou da música, pode de alguma forma deflagrar um processo patogênico. O jogo por si só não deflagra esse processo. Ciência e Cultura – Na UNEB você, juntamente com o Grupo de Pesquisa Comunidades Virtuais, desenvolve projetos de jogos educativos no qual alguns deles abordam temas históricos como a Revolta dos Alfaiates e a Revolução Francesa. Como foram desenvolvidos esses projetos? Lynn Alves – O projeto da Revolução Francesa surgiu, porque é uma revolução que repercutiu mundialmente e a partir dela eclodiram várias outras, por isso nós escolhemos essa revolução. Obviamente, isso levantou questionamentos, considerando que nós
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Desenvolvimento Sustentável Direito
estamos em um estado que tem uma história muito rica e vasta. Mas nós escolhemos a
Divulgação Científica Ecologia
Revolução Francesa por que a partir do ideário dessa revolução (liberdade, igualdade e
Educação Emile Conceição Facom Fapesb
www.cienciaecultura.ufba.br/agenciadenoticias/entrevistas/jogos-eletronicos-e-educacao/
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