Креатив by The-Chameleon Creativiity

Оглавление Оглавление.......................................................................................................................................... 2 Введение.............................................................................................................................................. 3 Глава 1. Стратегии креативного мышления....................................................................................5 1.1 Стратегии креативного мышления.............................................................................................5 1.2. Ошибочные взгляды на творчество.........................................................................................13 Глава 2. Анализ практики применения стратегии нестандартного мышления........................18 2.1 Анализ стратегии креативного мышления Леонардо да Винчи, применяемо к рекламе Яндекс сети........................................................................................................................................ 18 Заключение....................................................................................................................................... 26 Список литературы.......................................................................................................................... 28

Приложение...................................................................................................................................... 30

Введение. Актуальность выбранной темы исследования обусловлена поиском рекламистами новых возможностей заинтересовать своих потенциальных клиентов разными способами, прибегая к нестандартным решениям, недавно названным креативными. Современный мир все чаще задается вопросом, как да Винчи, Эйнштейн, Эдисон, Моцарт и прочие гении своего века делали такие открытия, которыми сегодня пользуется современное человечество. В течение многих лет ученые и исследователи пытались изучать гениальность, основываясь на демографической статистике, как будто масса данных хоть както проливает свет на это явление. В проведенном в 1904 году исследовании Хейвлок Эллис отметил, что у большинства гениев отцы были старше тридцати лет, а матери – моложе двадцати пяти, и обычно в детстве они много болели. Другие ученые сообщали, что многие из них жили в безбрачии (Декарт, Галилей, Ньютон), а другие остались без отца (Диккенс) или без матери (Дарвин, Мария Кюри). В конце концов, все эти данные не показали ничего. 1 Ученые так же пытались измерить связь между интеллектом и гениальностью. Но одного интеллекта недостаточно. Мэрилин вос Савант, чей коэффициент интеллекта равный 228, - самый высокий из когда-либо зарегистрированных, не внесла большого вклада в науку или искусство. Вместо этого она ведет рубрику в журнале Parade и отвечает на вопросы читателей. В среднем физики имеют коэффициент интеллекта намного выше, чем лауреат Нобелевской премии Ричард Фейнман, которого считают последним американским гением(он обладал довольно высоким коэффициентом интеллекта, равным 122). 2 После оживленных споров в 1960-е годы, начатых Дж.П.Гилфордом, ведущим психологом, который призывал к использованию научного подхода в исследованиях креативности, психологи пришли к заключению, что креативность – не то же самое что интеллект. Креативность человека может намного превышать его интеллект, или же интеллект может быть гораздо выше, чем креативность. Сегодня креативность стала брендом, встречается в различных словосочетаниях и постепенно формирует отдельное направление в сложной структуре бизнеса. Можно подумать, люди начали что-то создавать только несколько лет назад. Но скорее все происходит с точностью до наоборот: люди перестали творить. Наша жизнь перегружена стандартизированной информацией. Еще сто лет назад человечеству жилось намного проще. Сейчас же с малых лет мы привыкаем уделять внимание точному соблюдению последовательности и правильности действий. Человечество накопило тысячелетний опыт, поэтому мы получаем информацию в готовом виде. Нам уже не нужно исследовать этот мир, 1 2

В.М.КАНДЫБА. «Загадочные Сверхвозможности человека» с.4 М.Микалко. «Взламывая стереотипы.9стратегий креативного гения» с.10

достаточно просто следовать кем-то придуманным правилам, чтобы быть в безопасности. Только в продажах и в рекламе этого недостаточно. Данные исследований показывают, что с возрастом творческие способности теряются. Как правило, к 20 годам креативность снижается в два раза. 3 Согласно авторитетному американскому психологу Абрахаму Маслоу, креативность — это творческая направленность, врожденно свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием среды.4 В любой новой информации мы начинаем видеть возможности. Люди с творческими способностями в дефиците, и сфера продаж остро нуждается в специалистах, которые могут генерировать идеи и создавать возможности для развития. Без креатива бороться с конкурентами невозможно. Продажи — работа трудная, но очень интересная и прибыльная, поэтому добивается успеха только тот, кто постоянно развивается и стремится к совершенству. Следует уделять особое внимание развитию творческих способностей рекламистов. На данный момент разработанность этой темы в России мала, в отличие от зарубежных стран, где развитие творческих способностей является неотъемлемой частью бизнеса и гарантированным залогом успеха, что подтверждает Эдвард ДеБоно в своей книге «Серьезное творческое мышление». В случае если удастся развить данное направление в России, процесс изготовления востребованного рекламного продукта станет гораздо проще и увлекательнее. Объектом данной научной работы будет выступать гениальность, смекалка, креатив, их роль в современном мире, предметом - стратегии мышления и возможность их использования для повышения креативности в работе с рекламой. Цель работы состоит в том, чтобы описать стратегии нестандартного мышления, опираясь на опыт великих гениев, выявить закономерности, которые можно впоследствии использовать в жизни и работе в рекламной деятельности. В основу данной курсовой работы положены труды российских и зарубежных ученых, таких как: Войтов А.Г., Майкл Микалко, Эдвард Де Боно, В. Венгар, Р. Поу. Задачи этой работы заключаются в том, чтобы: 1.

Проанализировать, как гении придумывают идеи, выявить общие особенности стилей мышления,

2. Выявить, методы нестандартного мышления, 3

Платонов К. К.«Проблемы способностей.» С. 49. А.Маслоу "Потребности человека" С.38

3. Рассмотреть существующие заблуждения на тему нестандартного мышления. 4. Проанализировать практику применения стратегии мышления на примере рекламы Яндекс сети.

креативного

Глава 1. Стратегии креативного мышления 1.1 Стратегии креативного мышления. Ричард Фейнман предлагал изучать продуктивное мышлениеi, а не репродуктивноеii. Он полагал, что человек, успешно использующий математику, - это изобретатель новых способов мышления в конкретных ситуациях. И даже если старые способы хорошо известны, обычно лучше изобрести свой собственный или новый способ, чем искать старое решение и применять его.5 Он советовал учить людей рассматривать проблему с различных сторон, используя метод проб и ошибок. Репродуктивное мышление, напротив, способствует ригидностиiii мышления. Из-за этого мы часто терпим неудачи, сталкиваясь с новыми проблемами, внешне уже известными нам, но отличающимися от них своей глубинной структурой. Как правило, репродуктивное мышление приводит нас к обычным идеям и решениям, а не к оригинальным. Рассмотрим следующие факты. В 1899году Чарльз Дуэлл, директор Патентного ведомства США, предложил, чтобы правительство закрыло это ведомство, потому что все что могло быть изобретено, уже было изобретено. Честер Карлсон изобрел ксерографию в 1938 году. Буквально все крупные корпорации, включая IBM и Kodak, подняли на смех его идею и отвергли его предложение. Они утверждали, что поскольку копировальная бумага была дешевой и имелась в изобилии, ни один разумный человек не купит дорогое копировальное устройство.6 Гениальность аналогична биологической эволюции, так как она требует непредсказуемой генерации разнообразных вариантов и гипотез. Из этого разнообразия гипотез и вариантов, наш интеллект сохраняет только лучшие идеи для дальнейшего распространения и развития. Один важный аспект этой теории состоит в том, что нам нужны определенные средства генерации изменения в наших идеях и что для того, чтобы эти изменения были действительно эффективны, они должны быть «слепыми» Слепое изменение подразумевает отход от репродуктивных (хранящихся в памяти) знаний. Все больше ученых предлагают доказательства того, что можно описать стиль мышления гениев. Изучая записные книжки, письма, беседы и идеи крупнейших мыслителей 5 6

М.Микалко. «Взламывая стереотипы.9стратегий креативного гения» с.13 Майкл Микалко. «Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения.» С.13

мира, они выявили, специфические общие стратегии мышления, которые позволили гениям генерировать поразительное разнообразие новых и оригинальных идей. Это помогло составить ясное представление о природе креативности. Стратегии – это не набор разрозненных формул. Находясь в гармонии друг с другом, они обеспечивают постоянную, своевременную и твердую основу для творческого мышления. Но также нужно отметить, что гении не всегда были угодны их окружению. Эдисон вспоминал: «Отец считал меня туповатым, и я почти свыкся с мыслью, что я действительно умственно отсталый». Альберт Эйнштейн также в детстве казался ущербным ребенком — частично из-за дислексии, проявляющейся в трудностях при разговоре и чтении. «Он развивался в детстве медленнее обычного, — вспоминает его сестра Майя Винтелер-Эйнштейн. — У него были такие проблемы с речью, что окружающие боялись, научится ли он вообще говорить... Каждую фразу, которую он готовился произнести, даже самую простую, он долго повторял про себя, шевеля губами. Эта привычка сохранялась у него до семи лет» 7.Греческий язык юному Эйнштейну давался с таким трудом, что его учитель, не удержавшись, однажды воскликнул: «Ты никогда ничего не добьешься...». Позднее Эйнштейн был исключен из школы и завалил вступительный экзамен в колледж. Наконец, заканчивая свою дипломную работу на ученую степень бакалавра, он не смог получить ни места в научном учреждении, ни рекомендаций от своих профессоров. Вынужденный согласиться на низкооплачиваемую работу в швейцарском патентном бюро, Эйнштейн в свои двадцать пять, казалось, был обречен на жизнь посредственности. Но на двадцать шестом году жизни Эйнштейн совершил неожиданное. Летом 1905 года он опубликовал свою специальную теорию относительности, содержавшую знаменитую формулу E = mc 2. Шестнадцать лет спустя он стал лауреатом Нобелевской премии и приобрел мировую известность. Даже сегодня, через 40 лет после кончины ученого, его вдохновенный взгляд, кустистые усы и копна седых волос для всех нас остаются квинтэссенцией образа, а его имя — синонимом выдающегося ума.8 На примере Эйнштейна мы можем видеть, что его теория относительности – это по существу, описание взаимодействия между различными точками зрения. Он представлял, что он едет на луче света, мчащегося через пространство, что и помогло ему создать теорию относительности. Сама Гениальность часто является результатом обнаружения новой точки зрения. Как правило, наш первый взгляд на проблемы и ситуации узок и поверхностен. И мы видим не более того, что привыкли видеть, и стереотипные понятия блокируют ясное видение и заменяют собой воображение. При этом не звучит сигнал тревоги и поэтому мы, никогда не понимаем, что это происходит. Во избежание блокировки 7 8

В. Венгар, Р. Поу. «Неужели я гений?» с. 38 В. Венгар, Р. Поу. «Неужели я гений?» с.11

ясного видения, полезно определенным образом формулировать проблему. Например, используя фразу: «Каким образом я мог(ла) бы..?». Такую форму вопроса иногда называют пригласительной. Она помогает избежать формулировки проблемы, которая может отражать только одну точку зрения. В целом ряде экспериментов было показано значение языка для решения задач. Те, кто записывают или вербализуют проблемы, действуют намного успешнее, чем те, которые молча приступают к выполнению работы. В детстве у Эйнштейна был любимый дядя, Якоб, который учил его математике, меняя содержание упражнений. Например, он преподавал алгебру как игру про охоту на маленькое таинственное животное (Х). Когда вы кладете убитую дичь в ягдаш (решаете задачу), вы натыкаетесь на нее и даете ей правильное название. Изменяя содержание и превращая изучение математики в игру, он учил Эйнштейна подходить к решению задач как к игре, а не работе. Впоследствии Эйнштейн сосредоточился на своих исследованиях с энергией, которую большинство людей оставляет для игры.9 Существуют несколько способов реструктурировать проблему: Сделать ее более общей или конкретной, отделить части от целого, определенным образом изменить слова, сформулировать проблему как позитивное действие, сменить точку зрения, использовать разные точки зрения, использовать вопросы. Основным принципом реструктурирования проблемы является абстракция. Эйнштейн не верил в то, что можно создать новые знания из уже существующих. Он считал, что вывод не может выходить за рамки предпосылок. Так что он полностью изменил эту процедуру и работал на более высоком уровне абстракции. Эта смелая позиция позволила ему творчески исследовать первые принципы (например, постоянство скорости света, независимое от относительного движения). Эйнштейн брал в качестве исходной предпосылки и просто делал логический вывод из абстракций, которые другие не хотели принимать, поскольку абстракции нельзя продемонстрировать в эксперименте10.Так же, нельзя забывать и об образном мышлении. О представлении информации в виде графических схем и рисунков. Можно привести в пример расцвет креативности в эпоху Ренессанса, который был тесно связан с записью и передачей большого объема знаний на параллельном языке: языке рисунков, схем и графиков. Эту стратегию, образного мышления, активно использовал в своем творчестве Леонардо да Винчи. Он использовал графики, рисунки и схемы как способ записи информации, а так же формулировки и решения проблем. В записных книжках Леонардо центральное место занимают схемы и рисунки, а не слова. То есть рисунки не были просто «иллюстрациями к записям»; скорее сами они служили комментариями к рисункам. Для Леонардо да Винчи язык играл настолько второстепенную роль, что он рассматривал его 9

Майкл Микалко. «Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения.» С.36 Э.ДеБоно «Научите себя думать. Самоучитель по развитию мышленеия», 200г с.38

как способ называть или описывать открытия, а не делать их. Для этой стратегии мышления характерны построения карт сознания «майндмэппинг», картирование мышления и карты сознания - синонимы). Эти карты были формализованы как техника в начале 1970-х годов Тони Бьюзеном, британским исследователем мозга, в качестве альтернативы линейному мышлению. 11 Картирование мышления — метод, который позволяет человеку справиться с информационным потоком, управлять им и структурировать его. Используя этот метод, человек избавляется от страха забыть или потерять какие-то сведения, утонуть в море информации. Благодаря картированию мышления мы можем яснее увидеть происходящее, различить взаимосвязи, трудные участки, отобразить свои мысли. Метод помогает при выполнении всех организационных и структурирующих задач. В качестве орудия мышления он потребует точности и ясности, но вместе с тем позволит справиться со сложными задачами.12 Записные книжки Эйнштейна, Леонардо да Винчи, Эдисона и Дарвина свидетельствуют о том, что в качестве одной из главных причин, по которой они стали великими людьми, можно назвать их способность визуально представлять свой предмет с помощью диаграмм. В записных книжках Дарвина часто встречаются схематическое представление природы как дерева с беспорядочно растущими ветвями. Эти древовидные схемы помогли ему изложить свои мысли об эволюционных изменениях, охватить многие направления и собрать воедино, по-видимому, разнородную информацию. Каждая схема содержала в себе потенциальный смысл. Дарвин рисовал множество таких схем, чтобы довести их до совершенства, а так же понять то, что известно, и исследовать неизвестное. Схемы Дарвина были центральным фактором в процессе, который привел к созданию эволюционной теории. Он использовал их для проработки многих элементов: таких как способ, классифицировать связи между различными видами, а так же представить случайности жизни, беспорядочность природы, спонтанность развития и необходимость поддерживать постоянной численность видов. Через пятнадцать месяцев после того как Дарвин нарисовал первую древовидную схему, он решил главные проблемы эволюционной теории. 13 Любой хоть сколько-нибудь думающий человек замечал, что язык фактически бесполезен для описания чего-либо, происходящего в мозгу. Чистое мышление динамично, изменчиво и активно. Оно сжато, протекает в телеграфном стиле и теряет свой активный, изменчивый и творческий характер, лишь, когда принимает расширенную форму для передачи другим. Одним из способов зафиксировать мысль прежде, чем она потеряет активных характер, является схематизация сознания. 14 Тони Бьюзен писал: «Картирование мышления характерно для века 11

Майкл Микалко. «Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения.» С.69 Мюллер Хорст «Составление ментальных карт». С.10 13 Тони Бьюзен «Научите себя думать» С. 49. 14 Майкл Микалко. «Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения». С.74. 12

космических исследований и компьютеризации так же, как линейно структурированные конспекты — для Средневековья и последующего века промышленности».15 При создании карты сознания вы не выбираете информацию по категориям, но используете все, что находится в сознании, используя ассоциативные ряды. Карта сознания простирается во всех направлениях и позволяет мысленно охватить центральную идею со всех сторон. Как только человеческий мозг понимает, что он может связывать между собой все подряд, он мгновенно находит ассоциации. Составив карту своих мыслей, вы можете искать объединяющие паттерны и отношения, которые могут связывать, по-видимому, различные мысли или темы в новую идею или творческое решение проблемы. Главная особенность творческих гениев склонность значительно расширять ассоциативный горизонт. Все мы склонны ограничивать его, придерживаясь линейного и объяснительного мышления, и минимизировать образные связи, которые рассматриваются как необдуманность и недостаток дисциплины. Однако ассоциации и образные связи – важные элементы креативности; они свойственны оригинальным и новаторским идеям в отличие от логичных, но несущественных. Карта сознания – инструмент, помогающий нам сознательно расширить свои ассоциации, чтобы мы могли устанавливать образные связи и реализовывать свои творческие возможности. Существуют некоторые руководящие принципы написания карты сознания. В карте сознания должны быть: тема (сущность проблемы), ключевые слова (Главные слова, выражающие ассоциации к главной проблеме), спонтанные ассоциации (даже самые смешные и неуместные. Записывайте все, что приходит в голову), связи (проводите линии между мыслями, показывая тем самым как одна мысль связана с другой), графика. (Используйте графику, чтобы подчеркнуть важные мысли. Выделение цветом, рисунки и.т.п.), группы (группируйте основные кластеры по темам, это поможет вам выяснить, где вы должны собрать больше информации). Пересматривайте (совершенствуя, пересматривая карту сознания, вы поддерживаете активность мышления и становитесь все ближе к окончательному ответу. Перемещение и объединение понятий часто вызывает новые идеи.)16 Так же существует и групповая карта сознания, которая в свою очередь имеет разновидности – стационарный вид и подвижный вид. В первом случае вся карта записана на одном большом листе, а во втором – каждая мысль на отдельном листе бумаги, что позволяет чаще и мобильнее пересматривать карту сознания.17 Второй вариант заключается в способе активизировать быстрый поток идей при помощи использования карточек. Испанский художник Пабло Пикассо полностью погружался в объект, прежде чем 15

Мюллер Хорст «Составление ментальных карт. Метод генерации и структурирования идей». С.10. Майкл Микалко. «Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения». С.76. 17 Мюллер Хорст «Составление ментальных карт. Метод генерации и структурирования идей». С30. 16

изобразить его на картине. Он отмечал, что художник пишет картины, чтобы освободиться от своих чувств, образов и мыслей. Он полагал, что в этом и заключается вся тайна искусства. Когда Пикассо выходил на прогулку в лес, он думал только о зеленом цвете, пока у него не начиналось «неприятие зеленого». Чтобы избавиться от этого ощущения «пресыщенности», он переносил его на картину. Большое количество работ Пикассо было результатом этого непрерывного заполнения сознания и переноса его содержимого на холст. Этот метод представлен в фильме «Тайна Пикассо», Художник начинает с цветка, превращает его в рыбу, затем в цыпленка, - переключаясь с черно-белого на цветное изображение и обратно, - которого он затем превращает в кота, окруженного людьми. Когда Пикассо писал картину, тема изменялась вместе с его мыслями. Очевидно, что он показывал, что настоящая картина может получиться только после того, как в результате этого процесса раскрывается предмет. Правильное мышление может характеризоваться всплесками идей. Техника Пикассо активизирует генеративное мышление с помощью карт сознания. Техника Пикассо начинается с того, что вы наполняете свое сознание информацией о предмете из различных источников и затем составляете карту сознания из ассоциаций. В итоге мысли группируются в общие составляющие предмета или основные темы. Темы выводятся из содержания самой карты. В качестве альтернативы можно сначала определить основные темы или составляющие вашего предмета и затем составить карту сознания для каждой отдельной темы. Творческий гений действует в соответствии с эволюционной теорией Дарвина. По Дарвину, природа создает много возможностей через слепые «пробы и ошибки» и затем позволяет процессу естественного отбора решить, какие виды выживут. В природе 95% новых видов терпят неудачу и вымирают в короткий срок. Гениальность похожа на биологическую эволюцию тем, что она требует непредсказуемого генерирования большого количества альтернатив и догадок. Из числа этих альтернатив и догадок гений сохраняет лучшие идеи для дальнейшего развития и передачи другим людям. Отличительная особенность гения – огромная продуктивность. Все гении чтото создают. Бах писал каждую неделю по кантате, даже когда он был болен или крайне утомлен. Моцарт создал более шестисот музыкальных произведений. Эйнштейн больше всего известен благодаря своей статье по теории относительности, но он издал 248 других статей. Дарвин знаменит своей теорией эволюции, но за всю жизнь он написал 119 других публикаций. Фрейд издал 330 статей, а Маслоу – 165. Рембрандт написал приблизительно 650 картин и 2000 рисунков, а Пикассо создал более 20.000 работ. Шекспир написал 154 сонета. Некоторые из них были шедеврами, тогда как другие были не лучше чем написанные его современниками, а некоторые – просто 10

неудачными.18 На самом деле больше плохих стихов было написано великими поэтами, чем малоизвестными. Они сочинили больше плохих стихов, чем малоизвестные поэты, просто потому, что писали больше. Томас Эдисон, возможно, известен, прежде всего, как изобретатель лампы накаливания и фонографа, но он имел 1093 патента, что до сих пор остается рекордом. Уинстон Черчилль говорил, что «много людей спотыкаются о великие открытия, но большинство из них просто перешагивают и идут дальше». 19 Эдисон рассматривал креативность как просто добросовестный, честный, тяжкий труд. Когда-то он сказал: «Гениальность – это на один процент вдохновение и на 99% труд до седьмого пота». 20 Гении продуктивны, потому что мыслят бегло. Беглость мысли означает генерирование большого количества идей. Следующая стратегия, которую мы рассмотрим, называется «Беглое мышление». Принципы беглого мышления таковы: при генерировании идей не торопитесь с оценкой, генерируйте как можно больше идей, записывайте идеи, как только они появляются, уточняйте или улучшайте идеи. При поиске идей, в одиночку или с группой, важно не оценивать и не критиковать чужие идеи. Ничто не действует на креативность так губительно, как критическое, оценочное мышление. Эдисон однажды заявил, что он создал три тысячи различных теорий в связи с электрическим освещением, и каждая из них была вполне обоснованной, прежде чем он выбрал одну теорию – самую практичную и рентабельную. Квота и временной предел фокусируют вашу энергию таким способом, который обеспечивает беглость мысли. Квота не только более эффективна при фокусировании энергии, но это так же более продуктивный метод генерирования альтернатив. Чтобы выполнить квоту, вы перечисляете все обычные способы использования, используя для этого свое воображение. Заставляя нас прилагать усилия, квота позволяет генерировать более образные варианты. Томас Эдиссон обеспечивал продуктивность, распределяя между собой и своими помощниками квоты на идеи. Его собственной личной квотой было одно незначительное изобретение каждые десять дней и крупное изобретение каждые шесть месяцев. Чтобы обеспечить продуктивность креативного мышления, можно выделить себе квоту на идеи, например, квоту 40 идей, если вы занимаетесь поиском идей в одиночку, или квоту в 120 идей, если группа приводит мозговую атаку. Заставляя себя придумать сорок идей, вы сдерживаете своего внутреннего критика и записываете все идеи, включая самые слабые и очевидные. Одну треть составляют все те же самые старые идеи, вторая треть будет отличаться большим пониманием, необычностью и сложностью. Первые идеи обычно худшего качества, чем последующие. Точно неизвестно, почему это так, но 18

Майкл Микалко. «Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения». В. Венгар, Р. Поу. «Неужели я гений?» с.36 20 Микалко М. «Игры для разума. Тренинг креативного мышления» с.113 19

одна из гипотез состоит в том, что знакомые и безопасные ответы лежат ближе к поверхности сознания, и мы, естественно, сначала думаем о них. Творческое мышление зависит от достаточно долгого течения мыслей, позволяющего избавиться от общепринятых, привычных идей и генерировать необычные и образные. Вопреки широко распространенному убеждению, Томас Эдисон не изобрел лампочку; его гениальность скорее состояла в том, что он усовершенствовал ее как предмет широкого потребления. Он взял идею и доработал ее. Не удовлетворившись одной лишь лампочкой, он изобрел практическую систему для электрического освещения, включая динамомашины, изоляционные трубки и средства разделения тока, которые позволяли включать большое количество лампочек21. Позже, когда в 1876 году Александр Белл объявил о том, что он работает над созданием телефона, Эдисон немедленно начал искать способы развить работу Белла. Год спустя результатом этой работы стало изобретение фонографа – устройства, которое сделало Эдисона знаменитостью. Постоянно совершенствуйте свои и чужие идеи, уточняя их, детализируя, углубляя и привнося новые измерения. Эда Уиттена назвали самым выдающимся физиком своего поколения. Он один из ведущих в мире исследователей теории струн – загадочной и фундаментальной области , которая претендует на то, чтобы объяснить, что такое материя. Вечно неудовлетворенный результатами, он каждое утро просыпается с намерением улучшить свои идеи. Мышление творческих гениев отличается беглостью и гибкостью. Беглость мышления – это генерирование множества идей, а гибкое мышление предполагает способность выйти за пределы общепринятой и традиционной природы вещей. Гении мыслят гибко, потому что они расширяют свое мышление, включая случайные, непредвиденные и посторонние факторы. Креативность имеет место на перцептивной стадии мышления. Именно на этой стадии формируются наши образы и понятия, и именно здесь их нужно изменять. Объединение информации новыми способами увеличивает перцептивные возможности создавать что-то новое и оригинальное. Рассмотрим уравнение Эйнштейна, Е=mc2. Эйнштейн не придумывал понятия энергии, массы или скорости света. Скорее он объединил эти понятия новым и полезным способом. Комбинируя эти понятия по-другому, он смог смотреть на ту же самую информацию как любой другой человек и видеть что-то иное. Участвуя в опросе, который проводил блестящий французский математик Жак Адамар в 1945 году, Эйнштейн расплывчато определил стиль своего мышления как «комбинаторную игру». Для Эйнштейна эта комбинаторная игра, повидимому, была существенной особенностью его творческого мышления. 22. 21

Майкл Микалко. «Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения».С.123 Майкл Микалко. «Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения». с 150

Эти методы не очень действенны при генерации новых идей в одиночку. Но существует еще и наиболее распространенный метод в России – метод мозгового штурма (англ. Brainstorming) - специальная методика стимуляции творческой активности и продуктивности в группе. Оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать, возможно, большее количество вариантов решения по обсуждаемой теме, в том числе самых фантастических. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. Но существует важнейшее правило мозгового штурма — запрет на критические суждения на этапе генерирования идей. Модератор, следящий за ходом мозгового штурма, должен немедленно пресекать все попытки дать оценку высказанным идеям: для этого отводится вторая фаза сессии, когда всем будет предоставлена возможность выступить в роли экспертов. Так же одно из самых важных правил - нельзя останавливать процесс генерирования идей, даже если уже появилось несколько хороших решений, которые, как вы интуитивно чувствуете, могут оказаться достаточными. Чем больше идей, тем лучше. Мозговой штурм относится к тем видам деятельности, которые наглядно демонстрируют переход количества в качество: чем больше различных идей высказано, тем больше шансов, что некоторые из них будут воплощены. Не останавливайте сессию раньше намеченного времени — дайте возможность появиться «сумасшедшим» и эксцентричным идеям. Пусть они сами по себе абсолютно нереализуемы, но их рождение может повлечь за собой цепочку оригинальных и более рациональных решений. Все идеи, высказанные во время сессии, должны быть проанализированы. Один из вариантов — разделить все предложения на три категории: 1)перспективные, 2)интересные и 3)отвергнутые. Если среди «перспективных» идей найдется несколько исключительных, требующих немедленного воплощения, следует сразу организовать эту работу, назначив сроки и ответственных. Далее нужно отметить одну или две лучшие идеи, а также самую изобретательную и самую смешную идеи. После находим решение, которое можно реализовать, не откладывая, — даже если оно предполагает лишь мелкие усовершенствования. Людям нравятся короткие, с высокой энергетикой сессии мозгового штурма, которые ведут к конкретным действиям.23

1.2. Ошибочные взгляды на творчество Прежде чем закончить описание креативных стратегий мышления, стоит осветить некоторые заблуждения касающиеся данной темы. Эти заблуждения

Мастер-класс Дмитрия Ващенко. 2010г (В рамках МСФР).

очень распространены и освобождают каждого от необходимости трудиться над своим разумом: Творчество— природный дар. Ему невозможно научиться. Если способность к творчеству — врожденный дар, не стоит лезть из кожи вон, чтобы ему научиться. При этом, как правило, ссылаются на исключительные случаи врожденного таланта, такие как Моцарт, Эйнштейн или Микеланджело. Следуя этой же логике, можно утверждать, что бессмысленно учить детей математике, игре на скрипке или теннису, потому что невозможно из каждого ребенка сделать Пуанкаре, Листа или Мартину Навратилову. Вера в то, что достаточно освободить человека от внутренних запретов и ограничений — и он немедленно станет творцом. Именно страх совершить ошибку и оказаться неправым часто удерживает от риска творчества. В последнее время эта тема стала доминирующей, особенно в Северной Америке, и это сдерживает развитие серьезных методов мышления. Предпринимаются попытки освободить личность и дать выход естественному творческому потенциалу. Творческий уровень при этом действительно повышается, но ненамного. Мозг предназначен не для того, чтобы быть генератором новых идей, поэтому свобождение от запретов еще не делает его новатором. Чтобы стать опытным водителем, недостаточно отпустить ручной тормоз. Концепция мозгового штурма-лучший подход к творческому мышлению. Это была искренняя и полезная попытка создать более непринужденные условия, при которых можно было бы генерировать новые идеи, не опасаясь немедленной критики. Намерения были прекрасными, так же как и некоторые принципы, положенные в основу метода. К сожалению, «мозговой штурм» стал синонимом сознательного творческого подхода и блокировал развитие серьезных навыков творческого мышления. Многие из тех, кто стремится сознательно использовать творческий подход, верят, что достаточно создать группу мозгового штурма — и проблема разрешится наилучшим образом. Эта вера так прочно укоренилась в сознании, что подавляет тех, кто заинтересован в развитии навыков творческого мышления. Мысль о том, что фермент обсуждения может вызвать к жизни ценную идею, оказывается вполне обоснованной в мире рекламы (где и зародился метод мозгового штурма), но в тех областях, где новизна идеи сама по себе еще не определяет ее ценности, этот подход себя не оправдывает. Трудно возражать против метода мозгового штурма, потому что он все же обладает определенными достоинствами и иногда приводит к желаемым результатам; но все же, гораздо лучших результатов можно добиться, целенаправленно и систематически применяя специальные методы. Обладая соответствующими навыками, личность может быть гораздо более эффективной. 14

Правое полушарие/левое полушарие. Простая география деления мозга очень привлекательна — настолько, что часто доводится до степени своего рода «расизма» по признаку доминирующего полушария: «У него слишком развито левое полушарие...», «Для этой цели нам нужен левша...». Помнить о делении мозга на правое и левое полушария, конечно, полезно. Это напоминает нам о том, что мышление далеко не всегда линейно и абстрактно. Но значение этого явления часто настолько преувеличивается, что опасно ограничивает наши взгляды на природу разума и наносит большой вред развитию творческого мышления. У правши левое полушарие является «образованной» частью мозга и отвечает за язык, абстрактное мышление и присваивание явлениям значения, соответствующего нашим убеждениям. Правое полушарие в этом случае играет роль необразованного «простофили», который ничему не научился. Поэтому в таких вещах, как музыка и живопись, правое полушарие может воспринимать вещи с непосредственностью ребенка. Когда мы рисуем, нам нужно уметь передавать предмет таким, каков он есть, а не таким, каким он должен быть по нашему мнению. Правое полушарие дает нам более целостный взгляд на явления, в то время как левое шаг за шагом выстраивает модель этого явления. Безусловно, все эти свойства правого полушария очень ценны, но если мы имеем дело с творчеством, относящимся к смене концепций и восприятия, то не можем не обращаться к левому полушарию, потому что именно здесь формируются и сохраняются концепции и способы восприятия. С помощью томографии положительной эмиссии, можно легко определить, какая именно часть мозга работает в данный момент. Как и можно было бы предположить, в тот момент, когда человек решает творческую задачу, оба полушария работают одновременно. Итак, знание о функциональном делении мозга может оказаться полезным, и надо признать, в некоторых видах деятельности (музыка, живопись) главную роль играет правое полушарие. Тем не менее, большую ошибку совершают те, кто приписывает творческие функции исключительно правому полушарию. По их мнению, все, что нужно человеку для творчества, — это подавить диктат левого полушария и прислушаться к правому. Искусство, художники и творчество. Как правило, самые выразительные примеры творчества мы видим в работах художников, поэтому заключаем, что творчество и искусство — синонимы. Такое смещение понятий вводит нас в заблуждение — мы начинаем верить, что для того, чтобы научить человека творчеству, его надо научить вести себя, как артистическая личность. Мы заключаем также, что именно художники — лучшие учителя творчества Интуиция. Слово «интуиция» имеет два различных значения. Одно из них означает «озарение», внезапный взгляд на явление с новой точки зрения. Это значение сближает интуицию с юмором, который можно рассмотреть как 15

модель нестандартного мышления. Если нам удается перейти от основного шаблона к боковой ветви, то перед нами внезапно открывается связь с начальной точкой движения и формируется новое восприятие. Если понимать слово «интуиция» в этом значении, то задача специальных творческих методов состоит как раз в том, чтобы развить этот «третий глаз». Второе значение слова «интуиция» относится к чувствам, сформированным под влиянием опыта. Мы не можем выделить четкой логической цепочки, вызвавшей эти чувства, поэтому называем их «интуиция», а не «мысли». На основании прошлого опыта мы можем ощутить, что уловили суть интересующей нас проблемы. Мы собираем воедино факты и затем позволяем интуиции решить за нас задачу. Решение проблем во сне часто приводится как пример такой подсознательной работы. интуиция играет важную роль на конечных стадиях процесса нестандартного мышления. Время от времени интуиция может принести большую пользу, независимо от целенаправленных творческих методов. Тем не менее, мы должны относиться к этим неожиданным озарениям как к выигрышу в лотерее. Прекрасно, если интуиция преподносит нам подарок. Если же она молчит, мы можем сознательно прилагать творческие усилия. Сумасшедшие идеи. Выдвижение на первый план «безумный» аспект новых идей. Такая практика приводит к тому, что обучение творчеству воспринимается как нечто несерьезное. Легко поощрить людей к безумным, сумасшедшим идеям, потому что они, на первый взгляд, так сильно отличаются от нашего привычного способа мышления. К тому же, такие игры часто бывают забавными. Участники группы стараются перещеголять друг друга «безумством» идей. Чем безумнее идея, тем больше чувство освобождения от внутренних запретов. Выдвижение провокационной идеи — один из классических приемов нестандартного мышления. Провокационная идея — это такое решение, которого не существует и, возможно, не может существовать в природе даже в принципе. Цель этого приема состоит в том, чтобы сорвать нас с привычного шаблона восприятия. Потеряв устойчивость, сознание сможет затем «перейти» к новой идее. Это целенаправленный, систематизированный процесс, логически вытекающий из поведения асимметричных систем. Существуют четкие правила выдвижения таких идей: формальное слово «ПРО», сигнализирующее о том, что выдвигаемая идея является провокационной, и формальные шаги, позволяющие от нее оторваться. Все это сильно отличается от безумства ради безумства. Одно дело — объяснить логическую необходимость провокационных идей и способы обращения, и совсем другое — утверждать, что безумство ценно само по себе и составляет ключевую часть творческого мышления. И все же многие по-прежнему

предпочитают «безумный подход», вводя в заблуждение тех, кто хотел бы использовать творчество как хороший инструмент.24

Исходя из всего выше сказанного, можно сделать выводы: 1. Главными условиями, на которых основывались нестандартного мышления, для гениев были –

стратегии

a. Богатый ассоциативный ряд b. Образное мышление c. Записи на бумаге d. Рассмотрение проблемы с разных сторон e. Квота на идеи 2. Существуют такие стратегии мышления как: a. Перефразирование проблемы разными способами b. Объединение понятий, идей c. Запись ассоциаций к данной проблеме d. Рисунки e. Карты сознания f. Мозговой штурм g. Scamper h. Таблица параметров 3. Существуют такие заблуждения, затрагивающие тему креативного мышления, как: a. Творчество— природный дар. Ему невозможно научиться b. Вера в то, что достаточно освободить человека от внутренних запретов и ограничений — и он немедленно станет творцом. c. Концепция мозгового штурма-лучший подход к творческому мышлению. 24

Э. Боно «Серьёзное творческое мышление» с15

d. Правое полушарие/левое полушарие (приписывание творческих функций исключительно правому полушарию) e. Чтобы научить человека творчеству, его надо научить вести себя, как артистическая личность. f. Интуиция (чувства, сформированные под влиянием опыта). g. Сумасшедшие идеи (обучение творчеству воспринимается несерьезно)

Глава 2. Анализ практики применения стратегии нестандартного мышления. 2.1 Анализ стратегии креативного мышления Леонардо да Винчи, применяемо к рекламе Яндекс сети. В практической части мы наглядно продемонстрируем технику Леонардо да Винчи. Поставив перед собою задачу – придумать идеи для рекламирования поисковой системы Яндекс и других сервисов этой системы. Мы составляем таблицу параметров. Нашими параметрами в этом случае являются: •

Место размещения рекламы

•

Сервисы Яндекса

•

ЦА (целевая аудитория)

•

Приемы рекламы

Под каждым параметром задаем варианты параметров. Место размещения - телевидение, радио, газеты, журналы, рекламные щиты, сайты, стадионы, автобусы, бары, кафе, общественные туалеты, кинотеатры, метро, кинотеатры, лифты, такси, поезда, самолеты, телефоны, счетчики на парковках, открытки, хозяйственные пакеты, футболки, фильмы, видеоигры, кофейные чашки, дирижабли и воздушные шары, коробки для 18

пиццы, татуировки, футбольные, хоккейные поля, бейсбольные инсталяции, кассовые ленты, растяжки над дорогами и т.д.

базы,

Сервисы Яндекса – Поиск, видео, картинки, музыка, карты, народная карта, пробки, новости, поиск по блогам и форумам, каталог, маркет, авто, работа, недвижимость, услуги, словари, расписания, афиша, погода, телепрограмма, книги, ЕГЭ 2010, время, почта, фотки, народ, мой Круг, Я.ру, деньги, каталог виджетов, открытки, мои находки, закладки, подписки и т.д. Целевая Аудитория –Студенты, школьники, дети, взрослые, родители, бабушки, дедушки. После того как мы составили таблицу (см. приложение 1), мы начинаем комбинировать параметры, как это делал в своих дневниках Леонардо да Винчи. Рассмотрим технику Леонардо да Винчи. Он полагал, что, составив список отличительных особенностей, вы можете создавать новые возможности, объединяя их различными способами, или заполнять пробелы и найти отсутствующие связи, предугадывая свойства, с которыми еще не сталкивались. Объединение ключевых элементов для создания чего-то нового было краеугольным камнем его гениальности. Из современной психологии известно, что практически любой стимул — даже совершенно бессмысленные кляксы Роршаха — вызывает целый поток ассоциаций, мгновенно подключающий наиболее чувствительные области вашего сознания. Леонардо да Винчи открыл это за пять веков до Зигмунда Фрейда. Однако в отличие от Фрейда Леонардо не использовал свободные ассоциации для выявления каких-то глубинных комплексов. Напротив, таким образом, великий флорентинец в эпоху Возрождения прокладывал свой собственный путь к художественным и научным прозрениям. 25«Это не трудно... — писал Леонардо в “Записках”, — просто остановиться по пути и посмотреть на подтеки на стене, или угли в огне, или облака, или грязь... там вы можете найти совершенно потрясающие идеи...». В своих работах о живописи Леонардо предполагал, что случайные формы при близком изучении вскоре принимают вид, «подобный различным ландшафтам, с реками, горами, скалами, деревьями, равнинами, широкими долинами и чередой холмов. Вы сможете различить сражения, быстро движущиеся фигурки, странные выражения лиц, чужестранные наряды и бесчисленное множество других вещей, которые потом нетрудно свести к отдельным и понятным формам». Леонардо черпал вдохновение также и из звуков колоколов, «в звоне которых можно уловить любое имя и любое слово, какое вы только способны себе вообразить». Не исключено, что, упражняясь в некоторых из методов, вы 25

В. Венгар, Р. Поу «Неужели я гений?» с.30

можете почувствовать себя довольно глупо, но не стоит из-за этого беспокоиться. Вы в хорошей компании. Леонардо да Винчи тоже признавал, что его «новый способ», несомненно, позабавит циников. «Это может показаться смешным и нелепым, — писал он. — Но, тем не менее, очень полезно для того, чтобы вдохновить ум на различные изобретения». 26 Гротескные лица и известные карикатуры Леонардо – примеры случайных вариантов человеческого лица, составленного из различных комбинаций составленного из различных комбинаций заданного набора черт. Сначала он составлял список особенностей лица и затем, под каждой из них, перечислял их вариации. После этого он соединял и сопоставлял различные вариации, чтобы создать гротескные и оригинальные карикатуры27 Леонардо да Винчи анализировал структуру объекта и затем выделял основные параметры (в данном случае под «параметром» следует понимать характеристику, фактор, переменную или аспект). Затем он составлял список вариаций для каждого параметра и комбинировал их. Придумывая различные комбинации вариаций и параметров, он создавал новые идеи. Из его записных книжек ясно, что он использовал эту стратегию в своих произведениях искусства и изобретениях. Он советовал брать лучшие части многих красивых лиц, а не создавать то, что вы считаете красивым лицом. Интересно допустить, что «Мона Лиза», вероятно, самый восхитительный портрет в мире, - это результат комбинирования лучших частей самых красивых лиц, которые видел и классифицировал Леонардо да Винчи. Возможно поэтому, поклонники находят так много различных выражений в сочетании черт лица женщины, изображенной на этой картине. Такое ощущение особенно интересно в свете того факта, что так и не достигнуто полное согласие по поводу реальной личности этой женщины. При комбинировании разных параметров возникают разного рода ассоциации, которые срывают наше мышление с привычного шаблона восприятия, после чего появляются новые, нестандартные идеи. Проследим за рождением идей, касаемо нашей темы: В таблице мы комбинируем параметры «метро», «Яндекс фото», «студенты», «школьники», «взрослые». Ассоциативный ряд: метро→ вагон→ помещение→ картины→ фото→ лучшие фото→ галерея→ фотовыставка в вагоне. Скомбинировав один вариант параметров, мы приходим к выводу, что можно рекламировать сервис Яндекса «Яндекс фото», разместив лучшие фотографии на стенах вагона, что вызовет интерес, удивит и произведет положительное впечатление на людей, ездящих в метро. 26 27

В. Венгар, Р. Поу «Неужели я гений?» с.31 Майкл Микалко. «Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения». с 151

Попробуем другие комбинации. «Метро», «Яндекс музыка», «студенты», «школьники», «взрослые». Ассоциативный ряд: метро → шум → наушники → разъем для наушников → рекламный плакат → маленький рекламный биллборд → скриншот страницы музыки Яндекс → маленький рекламный биллборд с разъемом для наушников, чтобы можно было послушать музыку. (см приложение 2). Вывод – можно создать маленький рекламный биллборд с разъемом для наушников. Так как люди в метро все чаще ездят наушниках, они смогут подключиться к музыке Яндекс, дожидаясь своей остановки. «Метро», «все сервисы Яндекса», «Студенты», «Школьники», «Взрослые», «Бабушки», «дедушки». Ассоциативный ряд: Метро → эскалатор→ люди→ пользователи интернет → сервисы Яндекс→ наклейки→ наклейки на торце ступенек эскалатора и на каждой ступеньке по одному сервису Яндекс. (См. приложение 3). «Интернет», «поиск», «школьники», «дети», «студенты». Ассоциативный ряд: Поиск Яндекс → интернет→ онлайн игра → поиск→ помощь→ подсказка→ «Найдется все». Приложение – игра, суть которой заключается в том, чтобы найти заданный игрой предмет. Если возникают проблемы, Яндекс помогает. «магазины», «Яндекс пробки», «взрослые», «студенты». Ассоциативный ряд: Пробки → дорога в магазин → торговый центр→ загруженность → толпа → баллы загруженности в магазине. Табло над входом в торговый центр, где в баллах отображается количество людей, как в сервисе Яндекса «Яндекс пробки». При помощи этой технологии были созданы и сценарии рекламных роликов: 1). Пропали очень важные чертежи. Никто не знает, как их можно было вынести из здания. Долгое время идет следствие. Результатов нет. Все в растерянности. И, один из знакомых спорит со следователем – «А спорим, что я найду эти чертежи?». Следователь спорит. Этот парень задает в поисковике Яндекс «как вынести из здания чертежи незаметно». Изучая результаты поиска, он выясняет, что чертежи вынести из здания можно было несколькими способами. Он общается с теми, кто работал в здании в день пропажи чертежей, и отсеивая не возможные варианты приходит к выводу, что чертежи были вынесены в зонтике. И обнаруживает того кто в этот день был с зонтиком. В итоге - дело раскрыто. Все довольны, чертежи на месте. «Яндекс – найдется все». 2). Вирусное видео. Лёня голубков ищет, где купить жене сапоги. Яндексмаркет спешит на помощь!

3)Вирусное видео. Главным героем выступает парень, которого засудили из-за нелегального использования музыки в социальной сети. И он рекомендует слушать легально и на Яндексе. Так же была придумана «вирусная игра». Суть которой заключается в том, чтобы дарить положительные эмоции в реальности. (Рассылка эмоций). Правила таковы: Начинает игру Яндекс. Рассылает маленькие сувениры N-ому количеству людей по реальной почте. С пометкой яндекс почта. Получившие призы, должны разослать письма через почту еще трем своим друзьям, куда включить сувенир или просто пожелание. Таким образом, количество играющих увеличивается в геометрической прогрессии и все получают положительные эмоции. Так же можно сделать желтые почтовые ящики для этих писем или сувениров, чтобы узнавался стиль Яндекса. И еще ряд идей, которые были рождены таким образом: 1). Кружка Яндекс(см приложение 5), 2). Яндекс помощник- собачка по кличке Ящейка. Персонаж, который помогает при поиске информации, 3)Яндекс-MAN голосовой поиск ответов. Ответы дает Манекен, 4) Стена, где размещаем логотип Яндекса и ниже пишем вопрос, на который отвечают прохожие, рисуя маркерами на стене. Чтобы избежать нецензурных выражений, рядом будут 2 человека в майках «Родительский контроль» и «анти спам». 5)."флэш-моб" гуляющие люди на поводке у которых поисковые собаки. собаки и их хозяева одеты в "Яндекс-одежду". их много и они что то ищут. на одежде написано "Яндекс - найдется все". 6). Приложение для самой популярной социальной сети – В контакте – «Яндекс открытки». Открытки на каждый день, которые можно «вешать друг другу на стену». 7). Маленький бесплатный журнал или буклетик «Яндекс» для распространения в кафе. (Рубрики – популярные запросы, самое популярное в блогах на Я.ру, новинки, Яндекс афиша и т.п.). 8) Электронные карты Яндекса. Терминалы в центре города для туристов, (похожие на терминалы оплаты). Можно включить и пункт приема денег для Яндекс кошелька. 9). Подарки в одноклассниках - они будут бесплатны (Сюрприз от Яндекса), так как они бесплатны, соответственно всем доступны и рассылаются как вирус. 10). Стикеры на окнах в метро, на остановках, и любых подходящих местах.(см. приложение 6). 11).Подписанные предметы. Узнаваемый интерфейс Яндекса и история этого предмета или подробная информация. Например: лампа. История кто ее придумал, когда и т.д. 12). Новый сервис. «Найти человека». Место куда можно выгрузить фото, информацию о человеке, когда пропал и кто ищет. С позитивной надписью «Найдутся все». 13). Надписи на терминалах утерянного багажа и бюро находок «Яндекс- найдется все». 14). Установить сенсорный терминал «Яндекс Афиша» в кинотеатрах, где люди при выходе из кинозала голосуют или ставят 22

баллы, оценивая просмотренный фильм. 16).Надписи на сидениях в общественном транспорте – «здесь сижу Я». 17).С помощью проектора на офисные здания в темное время суток проецировать Надпись «Яндекс – найдется все.» При желании можно рассчитать расстояние и сделать визуальный эффект , будто буквы вылезают из окон здания, на которое направлен проектор. Будто прожектор ищет что-то по зданию, и тут буквы вылезают из окон, составляя надпись – «Яндекс – найдется все». (Все это делается с помощью проектора (диафильма)). 18). Яндекс-указатели в ТЦ. Некоторые торговые центры слишком большие и мы предлагаем установить указатели как на автодорогах, но в фирменных цветах Яндекса, помогая найти покупателям нужный отдел. (Соответственно с сопровождающим текстом «Яндекс-найдется все»). 19).В общественных местах (кафе и т.п.) установить аппараты, с помощью которых можно заказать Яндекс-музыку. Опускаем монетку в аппарат, выбираем музыку, слушаем, наслаждаемся. 20). В общественных местах вешаем зеркало, выделяем его фирменными цветами Яндекса и пишем – Я тебя нашел! 21). Я.ру. Реклама на стене в общественном месте. Страница я.ру но вместо аватара зеркало. Многие крупные открытия были сделаны при объединении информации из различных областей, которые обычно считаются не связанными между собой. Интеграция, синтез как между различными областями, так и в пределах областей – это норма, а не исключение. Рави Шанкар нашел способ гармонично объединить индийскую и европейскую музыку; Пауль Клее объединил влияние кубизма, детских рисунков и примитивного искусства, чтобы создать свой собственный уникальный художественный стиль; Сальвадор Дали интегрировал теорию относительности Эйнштейна в «Живой натюрморт», на котором мастерски изображено несколько различных объектов, одновременно движущихся и неподвижных. Почти все ученые в наиболее креативных работах не придерживаются строго границ физики, химии и биологии, постоянно пересекая их. Еще один способ комбинировать таланты состоит в том, чтобы получать советы и информацию о вашем предмете от людей, которые работают в других областях. Интересно, что Леонардо да Винчи в 1503 году во Флоренции встречался и работал с итальянским политическим мыслителем Никколо Макиавелли. Эти два человека вместе осуществили некоторые проекты, включая новое средство ведения войны: изменение русла реки. Профессор Роджер Мастерс из Дартмундского колледжа предположил, что Леонардо знакомил Макиавелли с понятиями прикладной науки. Годы спустя, Макиавелли объединил то, что узнал от Леонардо, со своими собственными 23

прозрениями в области политики в идею нового политического и общественного строя, которая по мнению некоторых, включая автора этой книги, в конечном счете дала толчок развитию современного индустриального общества. Метафоры, которые придумывал Леонардо да Винчи, устанавливая связи между двумя полностью не связанными между собой предметами, были чрезвычайно креативными и образными. Однажды он стоял у колодца и заметил камень, который упал в воду одновременно со звоном колокола в близлежащей церкви. Он заметил, что камень вызвал круги, которые расходятся по воде, пока не исчезнут. Сосредоточившись одновременно на кругах на воде и звуках колокола, он установил между ними связь, которая навела его на мысль, что звук распространяется в виде «волн». Такого рода озарение могло произойти только путем установления в воображении связи между образом и звуком. Умение Леонардо устанавливать косвенные связи, несомненно лежало в основе его гениальной способности проводить аналогии между полностью различными системами. Он связал движение воды с движением человеческих волос, таким образом став первым человеком, который необыкновенно подробно проиллюстрировал многие скрытые тонкости движения воды. Его наблюдения привели к открытию явления природы, которое получило название закона непрерывности. Леонардо да Винчи обнаружил, что человеческий мозг не может сознательно сосредоточиться на двух отдельных объектах или идеях, вне зависимости от того, насколько они различны, не установив в конечном счете связь между ними. Никакие два предмета не могут оставаться отдельными в вашем сознании, как бы далеко они друг от друга ни находились. В игре «мячик на веревочке» мяч прикреплен к тонкому шнуру, свисающему с верхушки шеста. Игроки бьют ракетками по мячу, пытаясь намотать шнур вокруг шеста выше определенной точки. Очевидно, привязанный мяч на длинной веревке может двигаться в различных направлениях, но не может оторваться от шеста. Если вы бьете по нему достаточно долго, в конечном счете вы закрутите шнур вокруг шеста. Это закрытая система. Как и в этой игре, если в течение если в течение некоторого времени вы сосредоточены на двух предметах, то увидите отношения и связи, способные вызвать новые идеи и мысли, к которым вы не смогли бы прийти, используя обычный стиль мышления. Джонас Солк, изобретатель вакцины против полиомелита, взял себе за правило взаимодействовать с людьми из совершенно различных областей. Он понимал, что эта привычка помогает генерировать идеи, которые не могли бы 24

возникнуть в его уме или умах людей, работающих в данной ограниченной области. Нужно искать способы заимствовать идеи от людей из других областей. Спросить несколько человек, которые работают в других отделах или по другим специальностям, что они думают о вашей проблеме. Задать этот вопрос зубному врачу, бухгалтеру, автомеханику и т.д. Описать проблему и спросить как бы они решили ее. Внимательно выслушать их, записать идеи, пока вы их не забыли. Затем, спустя некоторое время, попробуйте полностью или частично интегрировать их идеи в свою. Именно это сделал со своей проблемой Роберт Бунзен, химик, который изобрел известную бузеновскую горелку. Он использовал цвет образца химического вещества в газовом пламени для приблизительного определения содержащихся в нем элементов. Он был озадачен многими недостатками этого метода, которые не могли преодолеть он и его коллеги, несмотря на обширные познания в химии. Наконец, он случайно рассказал о своей проблеме другу, физику Густаву Кирхгофу, который немедленно предложил использовать призму, чтобы показать весь спектр и таким образом получить подробную информацию. Это предложение стало большим прорывом, который привел к созданию такой науки, как спектрография и позже – современной космологии. Если проводить мозговую атаку деловой проблемы в группе, стоит попробовать попросить работников другого подразделения присоединиться к вам. Например, если мы занимаемся рекламой и хотим разработать рекламную кампанию для нового товара, следует попросить людей с производства принять участие в вашей сессии. Разделить людей, занимающихся рекламой и производством, на две группы. Пусть каждая группа отдельно проведет мозговую атаку для генерирования идей. Затем объедините эти группы и интегрируйте идеи. В одном университете физики собрали огромный магнит для научноисследовательской работы. Этот магнит был хорошо отшлифован, что требовалось для точности эксперимента. Случайно магнит притянул к себе немножко железного порошка, который физики не могли удалить, не повредив магнит. Они попросили других преподавателей на межфакультетском собрании высказать свои идеи и предложения. Преподаватель факультета искусств сразу придумал решение, которое состояло в том, чтобы использовать для удаления порошка ваяльную глину.

Подводя итог проделанной работы, можно с уверенностью заявить, что данный метод генерирования идей действует и позволяет создавать большее количество идей, чем при репродуктивном мышлении. И соответственно его 25

очень удобно применять при работе с рекламой, что очень ценно и в разы упрощает работу.

Заключение Стратегии нестандартного мышления — это систематизированный подход к творческому мышлению с помощью формальных методов. Действие этих методов основано непосредственно на свойствах человеческого мозга. В настоящее время лишь немногие знают о том, что способность человека к творчеству определяется абсолютной математической необходимостью, связанной с тем, что человеческое восприятие действует по принципу самоорганизующихся информационных систем. В таких системах творчество— необходимый элемент, так же как и провокационные идеи. Сегодня творческое мышление привлекает к себе гораздо большее внимание, чем двадцать пять лет назад. Почти все крупные фирмы называют себя «творческими корпорациями». На словах творчеству уделяется первостепенное значение, но чаще всего словесные заверения не подкрепляются никакими серьезными попытками использовать творческий потенциал. Как правило, мы думаем репродуктивно, на основе подобных проблем, которые решали в прошлом. Столкнувшись с проблемами, мы вспоминаем какой-либо способ их решения, который в прошлом оказался эффективным. Мы спрашиваем: «Чему я научился в жизни, на учебе или работе, что поможет решить эту проблему?». Затем на основании прошлого опыта мы аналитически выбираем самый многообещающий подход, исключая все другие подходы, и 26

движемся в ясно определенном направлении к решению проблемы. Из-за очевидной разумности шагов, основанных на прошлом опыте, мы самонадеянно уверены в правильности наших выводов. Напротив гении мыслят продуктивно, а не репродуктивно, на основе подобных проблем, которые решали в прошлом. Столкнувшись с проблемами, они спрашивают себя, сколько есть различных подходов рассмотрения проблемы, как они могут переосмыслить ее и сколько есть способов решения, вместо того чтобы вспоминать, как их учили ее решать. Они склонны придумывать много различных ответов, причем часть из них будут нетрадиционными и, возможно, уникальными.28 Используя стратегии нестандартного мышления, нужно отметить, что нестандартные методы генерирования идей действуют и позволяют создавать большее количество идей, чем при репродуктивном мышлении. И соответственно эти стратегии очень удобно применять при работе с рекламой, так как качество и количество идей возрастает многократно. Так же огромным плюсом в пользу такой технологии мышления является то, что можно генерировать креативные идеи в одиночку, не собирая для этого коллег на брейншторминг, который, родился в индустрии рекламы. И эта работа в одиночку ничуть не хуже, а может даже и превосходит работу в группе по качеству и количеству идей. Не следует критиковать и бояться предлагать глупые идеи. Так как они могут повлечь за собой массу положительных ассоциаций и привести к новым нестандартным, креативным идеям. Каждый человек хочет быть творческой личностью. И это желание полностью оправдано. Именно творчество делает жизнь более веселой, интересной и наполняет ее новыми достижениями. И нужно помнить, что невозможно приобрести какое-либо умение, не практикуясь в нем. Только посредством практики, и никаким другим образом, можно овладеть навыками и развить из них умения, в том числе и творческие. Социологические исследования показывает, что 94% молодых людей оценивают достижение успеха как важнейшую часть своей жизни. А творчество – это ключевое умение для достижения успеха. Без творчества жизнь превращается в бесконечную рутину, состоящую из повторений одного и того же. Безусловно, повседневные дела так же являются важными жизненными ценностями и составляют основу для нашего поведения, но для изменений, самосовершенствования и выбора новых путей в жизни нам не обойтись без творчества. Творчество заняло важную нишу и в бизнесе. Эта ниша появилась после того как все остальные ценности стали товаром, подлежащим покупке и продаже и доступным для каждого. Если мы надеемся, выжить в жестоком мире бизнеса, полагаясь только на то, что мы более сведущи в данной сфере деятельности, чем 28

Майкл Микалко. «Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения.» С.10

конкуренты, то такая позиция оставляет желать много лучшего. Ведь на в наших силах помешать конкурентам стать более компетентными, чем вы сами, поскольку информация стала доступна для всех, в том числе и для ваших конкурентов. Например: в бизнесе бесполезно соревноваться с Индией и Китаем в области цены на товар. Значит, осталось только конкурировать в области создания новых ценностей, чем и занимается реклама. А это требует гораздо более серьезного отношения к творчеству, чем в настоящий момент.

Список литературы. 1.

ИНТЕЛЛЕКТ

ТВОРЧЕСТВО. Сборник научных трудов

Москва 1999 2.

И.А.Бескова.

КАК

ВОЗМОЖНО

ТВОРЧЕСКОЕ

МЫШЛЕНИЕ?Москва 1993 ББК 15.13 Б 53 3.

В. Венгар, Р. Поу.Неужели я гений?

Вертгеймер М. В 35 Продуктивное мышление: Пер. с

англ./Общ. ред. С.Ф. Горбова и В. П. Зинченко. Вступ. ст. В. П. Зинченко. — М.: Прогресс, 1987. — 336 с.: ил. 213. 5.

Николай

Бердяев

СМЫСЛ

ТВОРЧЕСТВА

(ОПЫТ

ОПРАВДАНИЯ ЧЕЛОВЕКА) М.: Изд-во Г.А.Лемана и С.И.Сахарова, 1916 6.

Серьёзное творческое мышление / Э. Боно // Пер.с англ. Д. Я.

Онацкая.— Мн.: ООО≪Попурри≫, 2005.—416 с.:ил 7.

О'Коннор

Дж.

Искусство

системного

мышления:

Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению

проблем / Джозеф О'Коннор и Иан Макдермотт. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. — 256 с. 8.

Кинякина О.Н. SUPERинтеллект. Интенсив тренинг для

повышения IQ. М.:Эксмо, 2006. 9.

Акимова Г.Е. Суперинтеллект. Эффективный тренинг для

развития природной гениальности.СПб.: Лениздат, 2007. 10.

Боно Э.Научите себя думать: самоучитель по развитию мыш-

ления/Э. Боно//Пер. с англ. А. А. Курсков. ≪Попурри≫,2005.— 288 с.:ил 11.

Войтов А.Г. – Самоучитель мышления, «РИМИС» Москва

12.

Картер.Ф. – Развивайте интеллект. М.: Альпина Бизнес Букс,

13.

Алексей Турчин. Учебник по активному воображению. СПб.:

1999.

2009.

Питер, 2009. 14.

Художник внутри вас / Пер. с англ.; Худ. обл. Б. Г. Клюйко.

— Мн.: ООО «Попурри», 2000.— 256с.:ил 15.

Майкл

Микалко

Взламывая

стереотипы.

стратегий

креативного гения. – СПб.: Питер, 2009.- 352с:ил. – (серия «Сам себе психолог»). 16.

В.В. Ученова, Н.В.Старых. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2008. 17.

Тангейт

М.

ВСЕМИРНАЯ

ИСТОРИЯ

РЕКЛАМЫ.

М.:Альпина Бизнес Букс, 2008.- 270с. 18.

Дюпон Л. Реклама 1001 совет –Минск: «Попурри», 2008.

19.

Шевчук Д.А. Рекламное дело. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007-

192с. 20.

Жан-Мари

Дрю

–

Ломая стереотипы РЕКЛАМА,

РАЗРУШАЮЩАЯ ОБЩЕПРИНЯТОЕ. Питер, 2003.- 272с. 21.

Дж. Сивулка. Мыло, секс и сигареты. . Питер, 2000.

22.

Сегела

Ж.

Национальные

особенности

охоты

за

голосами.«Вагриус» 1999. 23.

Дэвид Огилви Откровения рекламного агента М.: Ассоциация

работников рекламы – 61с. 24.

Траут Дж., Райс Э. Позиционирование:битва за узнаваемость.

СПб.:Питер-2003, 256с. 25.

Феофанов О. Реклама: новые технологии в России, СПб.:

Питер, 2003. – 384 с.

Приложение. Приложение 1.

Место размещения Телевидение радио газеты журналы рекламные щиты сайты стадионы автобусы бары кафе общественные туалеты

Сервисы Яндекса Поиск Видео Картинки Музыка Карты народная карта пробки новости поиск по блогам и форумам каталог 30

Целевая Аудитория Студенты Школьники Дети Взрослые Родители Бабушки Дедушки.

кинотеатры метро кинотеатры лифты такси поезда самолеты телефоны счетчики на парковках открытки хозяйственные пакеты футболки фильмы видеоигры кофейные чашки дирижабли и воздушные шары коробки для пиццы татуировки футбольные поля хоккейные поля бейсбольные базы инсталяции кассовые ленты растяжки над дорогами магазины

маркет авто работа недвижимость услуги словари расписания афиша погода телепрограмма книги ЕГЭ 2010 Время Почта Фотки Народ мой Круг Я.ру Деньги каталог виджетов открытки мои находки закладки, подписки

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

Приложение 5 .

Приложение 6.

продуктивное мышление -развитие навыков посредством активного поиска способов целостного видения задачи. ii репродуктивное мышление -решение проблемной задачи с помощью уже известных алгоритмов (готовых знаний и умений). iii ригидность- неготовность к изменениям программы действия в соответствии с новыми ситуационными требованиями. i