카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 6권 by The Korea Foundation

카자흐스탄인을 위한 종합 한국어

КОРЕЙСКИЙ ЯЗЫК

- из предисловия –

Учебник эффективного изучения корейского языка для казахстанцев

카자흐스탄인을 위한 종합 한국어

КОРЕЙСКИЙ ЯЗЫК для казахстанцев

Kim SeonJung / Kim JaeWook Hwang InKyo Пак Нелли / Цой Ми Ок

При составлении данного учебника авторы опирались на накопленный опыт и основные принципы разработки пособий по корейскому языку, принятые в Корее и в других странах. Для эффективного процесса обучения корейскому языку пособие строилось по учебной программе университетов Казахстана. Проанализировав апробированные методы обучения корейскому языку казахстанцев и использовав аутентичный материал, авторы, прежде всего, стремились создать учебник, ориентированный на казахстанцев.

продвинутый уровень

для казахстанцев

9 788927 730675 ISBN 978-89-277-3067-5 978-89-5995-837-5 (set)

КОРЕЙСКИЙ ЯЗЫК

18710

Kim SeonJung / Kim JaeWook / Hwang InKyo Пак Нелли / Цой Ми Ок

KB Kookmin Bank

Audio CD & Pабочая тетрадь

продвинутый уровень KB Kookmin Bank

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KB Kookmin Bank

2013-12-03 오후 3:24:45

카자흐스탄인을 위한 종합 한국어

продвинутый уровень

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Представление авторов Руководители авторского коллектива: Kim SeonJung - профессор кафедры корееведения университета Кемёнг (уровни 5, 6); Kim JaeWook - профессор, декан Центра корейского языка и культуры университета иностранных языков Хангук (уровни 3, 4); Hwang InKyo - профессор Института корейского языка, Института исследования и преподавания корейского языка университета Ёнсе (уровни 1, 2).

Авторский коллектив: Пак Нелли - профессор, доктор филологических наук, зав.кафедрой ориенталистики Казахского университета международных отношений и мировых языков им. Абылай хана; Цой Ми Ок - старший преподаватель кафедры корееведения Казахского национального университета им. аль-Фараби.

Ассистенты: Han YunJeong - старший преподаватель Центра корейского языка и культуры университета иностранных языков Хангук; Lee MyeongO - преподаватель Центра корейского языка и культуры университета Кемёнг; Oh EunHee - инструктор Института корейского языка, Института исследования и преподавания корейского языка университета Ёнсе.

Переводчики: Ким Ульяна - старший преподаватель кафедры ориенталистики Казахского университета международных отношений и мировых языков им. Абылай хана.

카자흐스탄인을 위한 종합 한국어

КОРЕЙСКИЙ ЯЗЫК для казахстанцев

продвинутый уровень

Авторы: K im SeonJung / Kim JaeWook / Hwang InKyo Пак Нелли / Цой Ми Ок Иллюстрации Wishingstar Разработка CMASS COMMUNICATION Первое издание апрель 2012 г. Дополненное издание, первый выпуск ноябрь 2012 г. Дополненное издание, второй выпуск декабрь 2013 г. Ответственный за выпуск Yu Hyun-seok Издатель Международный фонд Кореи The Korea Foundation Diplomatic Center Building, 2558, Nambusunhwanno, Seocho-gu, Seoul 137-863, Korea Tel : 82-2-2046-8535 Fax : 82-2-3463-6075 Copyright©2012, The Korea Foundation Не допускается полное или частичное копирование, а также переиздание без согласия Международного фонда Кореи Продажа запрещена ISBN : 978-89-277-3067-5 18710 978-89-5995-837-5 (set) http://www.kf.or.kr

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카자흐스탄인을 위한 종합 한국어

продвинутый уровень

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편찬의 글

한국과 카자흐스탄의 관계 증진에 따라 한국어를 배우는 카자흐스탄인이 날로 증가하고 있습니다. 이에 따라 카자흐스탄에서는 한국어를 가르치는 대학과 더불어 직업학교와 사설학원에서도 한국어 강좌가 증가하고 있습니다. 그러나 카자흐스탄인에게 한국어는 결코 배우기 쉬운 외국어가 아닙니다. 한국어가 가진 고도의 규칙성은 한국어를 처음 배우는 사람에게 초기 단계에서 높은 문턱을 느끼게 합니다. 이렇게 볼 때 재미있고 쉽게 배울 수 있는 한국어 교재를 개발하는 일은 한국과 카자흐스탄의 관계 증진을 기대하는 모든 이의 주요 관심사 중의 하나입니다. 이 책은 한국과 외국 사이의 교류 증진을 목적으로 설립된 한국국제교류재단이 KB국민은행으로부터 기부금을 받아 기획·개발한 카자흐스탄인을 위한 한국어 교재입니다. 카자흐스탄인을 위한 한국어 교재라 함은 카자흐스탄인이 배우기 쉽고, 실제로 학습 효과가 크게 나타날 것을 기대하며 철저하게 현지 특성에 맞춘 맞춤형 교재를 의미합니다. 집필진은 한국국제교류재단의 교재 개발 의도를 정확히 파악하고 한국어 교육 연구의 축적된 이론과 체계를 바탕으로 하면서 동시에 카자흐스탄 한국어 교육 현장의 특성을 반영하여 교재를 개발하였습니다. 『카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 6』은 카자흐스탄 내 대학의 한국어 강좌에서 활용할 수 있는 체제와 내용으로 구성되었으며 대학 밖에서 자율 학습으로 한국어를 배우는 이들도 편리하게 사용할 수 있도록 보완 장치도 함께 마련하였습니다. 이와 같이 철저하게 현지 특성에 맞추어 개발된 본 교재는 지난 5년 간 현지 대학 및 기관의 긍정적인 반응 을 받아 그 수요가 꾸준히 이어져 왔습니다. 이에 부응하여 한국국제교류재단은 KB국민은행의 전폭적인 지원으 로 『카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 6』 개정판의 2쇄본을 출판하게 되었습니다. 각고의 노력 끝에 발간된 이 교 재가 카자흐스탄 내에서 널리 사용되어 많은 분들이 한국어 의사소통 능력을 갖추고 나아가 한국과 카자흐스탄 사이에서 중요한 역할을 수행하기를 기대합니다. 마지막으로 카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 시리즈가 나오도록 모든 지원을 아끼지 않은 KB국민은행과 이 책의 개발에 온 정성을 다한 한국과 카자흐스탄의 저명한 한국어 교육 전문가 여러분께 감사를 드립니다. 2013년 12월 한국국제교류재단 이사장 유 현 석

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Предисловие

Расширение отношений между Республикой Корея и Республикой Казахстан влечет за собой постоянное увеличение числа жителей Казахстана, желающих изучать корейский язык. В связи с этим, в Казахстане растет количество факультетов в университетах, профессиональных школ и частных курсов, где ведется обучение корейскому языку. Однако корейский язык для жителей Казахстана является иностранным языком, изучение которого – дело непростое. Сложная грамматика корейского языка для начинающих изучение становится достаточно серьезным препятствием. Вот почему одним из важнейших вопросов, к которому было приковано пристальное внимание всех, кто желает улучшения отношений между Кореей и Казахстаном - это разработка увлекательного и легкого в изучении корейского языка учебника. Данное пособие является учебником корейского языка, разработанным Корейским фондом международных обменов, основанным с целью расширения связей между Южной Кореей и другими странами, на благотворительные средства, всецело предоставленные Кукмин Банком. Учебное пособие составлено с учетом особенностей данной страны, для более легкого усвоения жителями Казахстана и с максимальной реально ожидаемой эффективностью образовательного процесса. Составители пособия основывались на точном понимании целей проекта Корейского фонда международных обменов, учитывали теоретические и систематизированные основы преподавания корейского языка, отразили самобытные народные особенности. Структура и содержание учебника “Корейский язык для казахстанцев 6” составлены таким образом, что его можно использовать в курсе корейского языка в университетах, он также удобен для свободного изучения за пределами академического процесса, для чего предусмотрены дополнительные устройства. Данное учебное пособие, учитывающее местные особенности, в течение последних пяти лет неизменно получало положительные отзывы казахских университетов и других организаций, пользуясь постоянно растущей потребностью среди жителей Казахстана. В ответ на это, Корейский фонд международных обменов при полной поддержке Кукмин банка осуществил второй выпуск дополненного издания “Корейский язык для казахстанцев 6”. Выражаю надежду, что данное учебное пособие, ставшее результатом напряженных усилий разработчиков, будет использовано широкими слоями желающих изучать корейский язык в Казахстане и в дальнейшем коммуникативные навыки обучающихся сыграют важную роль в деле развития плодотворного сотрудничества между Кореей и Казахстаном. В заключении хочу выразить огромную благодарность Кукмин банку и специалистам-педагогам корейского языка Кореи и Казахстана, сделавшим все возможное для выхода в свет общего курса корейского языка для жителей Казахстана. Декабрь 2013 г. директор Корейского фонда международных отношений

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Yu Hyun-seok

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축하의 말씀

『카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 6』의 출판을 진심으로 축하합니다. KB국민은행은 한국과 카자흐스탄의 교류 협력이 지속적으로 증대되고 있는 시기에 즈음하여 카자흐스탄인을 위한 한국어 교육 기반을 구축하게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. KB국민은행은 한국국제교류재단과 협력하여 『카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 1, 2』와 『카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 3, 4』, 『카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 5』 교재 발간에 이어 이번에 『카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 6』을 발간함으로써 기본 교재의 완성이라는 값진 결실을 보게 되어 대단히 기쁩니다. 이는 최근 일고 있는 카자흐스탄의 한국어 학습 열기에 비하면 미미한 것일 수도 있겠지만 이러한 노력이 발판이 되어 카자흐스탄인이 한국어를 효율적으로 학습하게 되기를 기대합니다. 그리고 카자흐스탄 내의 한국어 교육시설 확충에도 지속적으로 관심을 기울여 노력할 것입니다. “배우고 때때로 익히면 그 즐거움이 크다.”라는 옛 성현의 말씀처럼 이번에 출판되는 한국어 교재가 카자흐스탄인의 한국어 학습에 크게 도움이 되기를 바랍니다. 이번 교재 개발을 위해 수고하신 한국국제교류재단 관계자 여러분과 현업의 바쁜 일정에도 KB국민은행의 한국어 교재 개발 사업에 참여하여 주신 계명대학교 김선정 교수님, 한국외국어대학교 김재욱 교수님, 연세 대학교 황인교 교수님과 카자흐스탄의 국제관계세계언어대학 박넬리 교수님, 카자흐스탄 국립대학 최미옥 교수님을 비롯한 집필진 여러분의 노고에 깊이 감사드립니다. 2013년 12월 KB국민은행 은행장 이 건 호

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Приветствие

От всей души поздравляю с выпуском учебника “Корейский язык для казахстанцев 6”. Кукмин Банк считает, что построение фундамента для изучения корейского языка для жителей Казахстана в период, когда продолжается постоянный обмен и сотрудничество между Южной Кореей и Казахстаном, имеет очень важное значение. Очень рады, что благодаря сотрудничеству Кукмин Банка с Корейским фондом международных обменов, вслед за выпуском учебников “Корейский язык для жителей Казахстана. Начальный уровень 1 и 2”, “Корейский язык для жителей Казахстана. Средний уровень 3 и 4”, и “Корейский язык для жителей Казахстана. Высший уровень 5” выходит в свет новый учебник “Корейский язык для жителей Казахстана. Высший уровень 6”. Данный учебник, способствующий совершенствование основных учебников корейского языка, является плодотворным результатом. Возможно, этот факт несоизмеримо мал по сравнению со стремлением жителей Казахстана изучать корейский язык, но надеемся, что выход этой книги поможет жителям вашей страны более эффективно изучать корейский язык. Кукмин Банк планирует и в будущем обращать постоянное внимание на обеспечение инфраструктуры для обучения корейского языка. Один древний ученый говорил: «Велика радость от процесса изучения и постоянного познания». Желаю, чтобы учебник стал большим подспорьем для изучения корейского языка в Казахстане. Я искренне благодарю сотрудников Корейского фонда международных связей, которые прилагали максимум усилий для разработки этого учебника. Я хотел бы также поблагодарить профессора Кемён Университета Ким Сончжон, профессора Корейского Университета иностранных языков Ким Чеук, профессора Ёнсей Университета Хван Ингё, профессора Казахского университета международных отношений и мировых языков Пак Нелли, профессора Казахского Национального Университета Цой Миок и других авторов учебника, которые, несмотря на занятость на основной работе, приняли участие в составлении и разработке этого учебника. Декабрь 2013 г. управляющий Кукмин Банком

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Lee Kun Ho

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일러두기

『카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 6』은 한국어를 배우고자 하는 고급 단계의 카자흐스탄 학습자를 대상으로 전문 분야에서의 의사소통 능력 향상을 위한 언어 기능뿐만 아니라 다양한 문화와 사회현상을 소개 함으로써 한국어와 한국 문화를 익힐 수 있도록 하였다. 본 교재는 그동안 논의를 거쳐 도출된 한국어 교재 개발의 기본 원리와 축적된 경험을 바탕으로 개발되었고 카자흐스탄 내 대학의 한국어 교육과정을 참조함으로써 대학 교재로 활용될 수 있도록 고안되었다. 무엇보다도 카자흐스탄인을 대상으로 하는 한국어 교육의 축적된 경험을 효율적으로 활용하고 카자흐스탄인 한국어 학습자의 학습 전략을 분석하여 교재 개발에 반영함으로써 맞춤형 교재가 개발되도록 고안되었다. 여기에 상세한 설명과 풍부한 연습 문제를 제시하여 독학용 학습 교재로도 활용될 수 있도록 하였다. 『카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 6』은 최근 의사소통 중심의 교수법에서 강조하고 있는 교재 개발의 원리와 방법을 적용하고 카자흐스탄인의 효율적 학습을 위한 다양한 방법을 개발하여 적용하였다. 학습자 중심의 교육, 과제 수행 중심의 교육, 자료의 실제성, 사용상의 유연성 확보, 과정 중심의 교육, 네 가지 의사소통 기능의 통합적 적용, 언어와 문화의 통합적 접근 등이 이 책의 주요 집필 원리이다. 이와 함께 이 책은 말하기·듣기·읽기·쓰기와 같은 의사소통 기술 학습 영역에 중점을 두고 주제와 과제·기능 등을 상호 연계하여 제시함으로써 대학 내에서 한국어 관련 기본 교과목에서 활용될 수 있도록 하였다. 또한, 워크북을 함께 개발함으로써 충분한 연습 기회를 제공하고 필요한 경우 심화 학습이 가능하도록 하였다. 『카자흐스탄인을 위한 종합 한국어 6』은 총 15개 단원으로 이루어져 있으며, 각 단원은 도입 및 학습 목표 제시, 어휘 학습, 문법 학습, 듣고 말하기 학습, 읽고 쓰기 학습, 관용어 학습, 한자 성어 학습, 속담 학습, 의성어· 의태어 학습 부분으로 구성되어 있다.

01 만남과 교류

<단원의 도입 및 학습 목표 제시> 단원의 주제를 함축적으로 나타내는 사진을 제시함으로써 자연스럽게 단원 도입을 할 수 있도록 구성하였으며, 해당 단원 에서 학습하게 될 어휘, 문법, 관용어, 속담, 한자 성어의 목록을 제시하여 학습 자들이 학습 목표를 한눈에 볼 수 있도록 하였다.

학습 목표 ●

어휘

●

문법

-고자, -거니와, -(으)ㄹ 법하다

●

관용어

눈이 빠지도록 기다리다

●

한자 성어

어부지리

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교류 관련 어휘

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<어휘> 각 단원의 주제와 관련하여 학습자가 필수적으로 알아야 할 어휘들을

어휘

범주화하여 제시함을 원칙으로 하였다. 여기에서는 의미장의 활용과 더불어 어

1 상호 교류

문화 교류

국제 교류

휘 간의 상호 관계를 보여 주는 구조화를 시도함으로써 학습의 효율성을 높이

민간 교류

지역 교류

남북 교류

고자 하였으며 학습자의 어휘력 향상에 도움을 주고자 하였다.

학술 교류

학점 교류

정보 교류

교류 사업

교류 방안

교류 협력

교류 협약

교류 협정

교류단

교류하다

촉진하다

강화하다

증진하다

협상하다

수교하다

정상회담

실무 회담

문법

남북회담

●

6자 회담

<문법> 매 단원 3개의 문법 요소의 의미-기능-형태를 기술하고 예문을 제시하

평화 회담

-고자 присоединяется к основе глагола и указывает на действие субъекта, направленное на достижение его намерения или желания.

였다, 각 예문은 학습자의 이해를 도울 수 있도록 삽화를 이용하였으며 고급 수 준에 맞으면서도 실생활에서의 사용을 고려하여 기술하였다. 이와 함께 유사

문법과의 비교 등 보충 설명이 필요한 부분은 Tips로 제시함으로써 학습자에게 필요한 내용으로 구성하고자 하였다.

선생님, 감사합니다. 그동안 시험에 합격하고자 열심히 공부했습니다.

회사에 합격했다면서? 축하한다.

선생님

회사에 합격했다면서? 축하한다.

학생

선생님, 감사합니다. 그동안 시험에 합격하고자 열심히 공부했습니다.

나도 자네 이야기를 듣고자 찾아왔네. 좋은 선생님이 되고자 항상 노력해 오고 있습니다. 그는 특별히 예의라는 것을 엄격히 지키고자 노력하였다. A

무슨 일로 찾아왔어요?

알고 싶은 것이 있어서 좀 여쭤 보고자 왔습니다.

듣고 말하기 1

<듣고 말하기> 학습 영역은 ‘듣고 이야기해 봅시다’, ‘듣고 생각해 봅시다’의 2단 계로 과정 중심의 학습이 가능하도록 설계되었다. ‘듣고 이야기해 봅시다’에서

듣고 이야기해 봅시다 01 만남과 교류

다음을 듣고 질문에 답하십시오.

CD TRACK 01

는 주제와 관련한 한국의 사회현상이나 문화에 대한 담화를 듣고 이해하는 과 제를, ‘듣고 생각해 봅시다’에서는 앞에서 학습한 주제 관련 담화에 대해 학습자 의 의견을 함께 나누고 토론할 수 있는 과제를 제시하였다.

(1) 들은 내용과 과 같으면

, 다르면 ×를 를 쓰십시오. 십시오.

① 정부 기관에서 주최한 행사로 다채로운 공연이 펼쳐졌다.

(

)

② 한국의 전통 혼례 의식을 보여 주는 것이 중심적인 공연이었다.

(

)

③ 이날 참가자는 아시아 사람뿐만 아니라 유럽 사람과 과 아프리카 사람 등 다양했다. (

)

(2) 이 행사에 참가한 사람들은 어떤 사람들입니까?

(3) 이 행사를 준비한 목적은 무엇입니까? 모두 이야기하십시오..

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읽고 쓰기 1 ▶

<읽고 쓰기> 학습 영역은 ‘읽고 써 봅시다’, ‘읽고 생각해 봅시다’의 2단계로 과 정 중심의 학습이 가능하도록 설계되었다. ‘읽고 써 봅시다’에서는 주제와 관

읽고 써 봅시다 다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

련한 한국의 사회현상이나 문화에 대한 담화를 읽고 내용을 이해하는 과제와

교류 패턴을 분석해 보자!

주제와 관련하여 자유 작문이 가능하도록 하는 과제를 제시하였으며, ‘읽고 생

교류 분석은 세 가지의 마음을 기초로 하여 한 개인이 다른 사람과의 의사소통을 원할 때 각자

각해 봅시다’에서는 앞에서 학습한 주제 관련 담화를 더 심화하여 실제 자료를

어떤 마음이 작용하고 있으며, 또 어떤 모양의 교류를 하고 있는지를 확인함으로써 그 교류가 인 간관계에서 일으키고 있는 문제점들을 발견하고 그 문제의 해결을 도와 사회적 적용 및 조절을 원활히 하고자 하는 데 목표를 둔다. 여기에는 충족 교류, 교차 교류, 저의 교류의 세 가지 대표적

접하고 이해하는 과제와 자유 작문 과제를 제시하여 실용문 쓰기까지 가능하

인 유형이 있다. (1) 충족 교류

도록 하였다.

이것은 의사소통이 평행을 이루는 교류로서 어떠한 말이나 자극이 기대했던 반응을 얻는 교류 이다. 이 교류는 두 가지의 기본 조건을 갖추고 있다. 하나는 어떤 자극이 주어질 때 그 자극이 상 대편의 마음에 가 닿아서 반응하게 한다는 것이고, 다른 하나는 그 반응 또한 이 자극이 출발한 마음을 향해 가 닿는 것이다. 따라서 이 충족 교류에서는 두 가지 마음만이 교류하면서 교류선이 충돌하지 않게 된다. 이때 그 대인 상호작용은 계속될 수 있으며, 흔히 ‘말이 통한다’, 또는 ‘대화 가 된다’고 하게 된다. (2) 교차 교류 이것은 충족 교류와 정반대의 개념으로서의 의사소통의 방향이 평행이 아닐 때 일어난다. 즉 어떤 말이나 자극이 예상했던 응답을 듣는 것이 아니라 전혀 기대하지 않았던 의외의 반응을 얻 는 교류이다. 이러한 교차 교류는 의사소통의 단절을 의미한다. 이때의 의사소통은 일시적인 것 으로 끝나는 수가 많아 세상의 문제를 만들게 되기도 한다. (3) 저의 교류 이것은 의사소통의 과정에서 겉에서 나타나는 것과 속에 숨겨진 마음이 다르다는 것이 그 특 징이다. 여기서 바깥으로 나타나는 것을 사회적 메시지라 하고, 이것이 은폐되어 잠재된 실제의 기능 작용을 심리적 메시지라고 한다. 다른 교류 유형들에 비해 매우 복잡하여 속임수가 들어 있 기도 하며 여러 가지 혼란이나 정신적 질병의 주요 원인이 되기도 한다. 표면상으로는 그렇지 않 지만 속으로는 남을 얕잡아 보거나 자기방어의 암시적 저의를 깔고 있다.

관용어

속담

한자 성어

눈이 빠지도록 기다리다

왜 그래? 무슨 일 있어? 슬퍼 보여.

남자 친구가 군대에 갔어.

군대에서 연락은 와?

싼 게 비지떡

어부지리

아니, 눈이 빠지 도록 기다리고 있어.

기다려봐. 곧 연락이 오겠지.

응, 날마다 연락만 기다려.

● 눈이

빠지도록 기다렸지만 결국 그 남자는 오지 않았다.

● 눈이

빠지도록 버스를 기다렸지만 폭설로 결국 버스가 오지 않아 일정을 망쳐 버렸다.

유나

나기마 씨, 왜 그래요? 무슨 일이 있어요?

나기마

어제 특별 할인을 해서 만 원이라길래 이 옷을 샀는데요. 살 때는 예뻐 보여서 샀는데 오늘 입어 보니 바느질도 제대로 안 되어 있고 상태가 별로 좋지 않은 것 같아서 당황스럽네요.

유나

도요새

계속 이렇게 버티다간 네가 말라 죽고 말 거야.

조개

네가 포기하지 않는 이상 너는 굶어 죽을 것이다.

어부

어이쿠! 이쿠! 힘 하나 쓰지 않고 조개와 도요새를 손에 넣었네. 이렇게 좋을 수가!

싼 게 비지떡이라고 하잖아요. 그래도 색깔이나 디자인은 예쁘니 몇 번 입는다고 생각하세요.

<관용어·속담·한자 성어>는 한국인의 사고방식과 문화를 반영하는 표현으로서 고급 과정의 한국어 학습자들에게 언어를 나기마

▶

네,, 그리고 할인한다고 한다고 고 하면 무조건 사려고 드는 제 습관도 좀 고쳐야겠어요.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

통한 문화 학습의 도구로 활용될 수 있으며, 한국어 표현 능력을 풍부하게 할 수 있다는 점에서 활용 가치가 높다. 관용어는 ▶

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

더 배워 봅시다!

단원마다, 한자 성어와 속담은 교차로 제시하였다. 관용어 학습란에서는 여러 컷의 삽화와 두세 개의 예문을 제시함으로써, 한

눈에 익다 ●

10년 만에 돌아온 고향은 여전히 눈에 익고 정겨웠다.

자 성어와 속담 학습란에서는 간단한 삽화와 대화문을 제시함으로써 의미 해석을 돕고자 하였다. 30

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02 외국어교육

01 만남과 교류

2013-12-12 오후 7:01:09

<의성어/의태어> 학습 영역은 일반 한국어 교재에서는 잘 다루어지지 않는 의성어와

의성어 / 의태어 덜덜, 부들부들

의태어는 한국어의 두드러진 특징 중의 하나이다. 본 교재에서는 각 단원의 마지막 부들부들

, 덜덜

부분에 의성어와 의태어를 삽화와 함께 제시하여 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 구성하였다. <새 어휘> 학습란에는 해당 단원에 새롭게 출현하는 어휘 목록을 정리하여 제시하였

사람들은 추운 날씨에 턱을 덜덜 떨었다.

남자는 너무 화가 난 나머지 몸이 부들부들 떨렸다.

으며, 어휘 학습란에 이미 제시된 어휘들은 제외했다.

새 어휘 가중되다

발병

주저하다

강대국

보장하다

치매

거스르다

소통하다

평준화

겨냥하다

암기

견해

우대

그릇되다

인지

본 교재는 이러한 구성과 함께 학습에 필요한 음성 자료를 CD에 담아 제공하고 있다. 이는 종이 교재가 갖는 한계를 극복하고자 한 것으로 학습 효과를 높일 수 있을 것이다. 또한, 본 교재는 워크북과 함께 개발되었 는데 워크북에는 본 교재의 학습 내용을 충분히 연습할 수 있는 연습 문제와 과제를 담아 학습 효과를 높이고자 하였다. 카자흐스탄 내의 한국어 학습 환경과 카자흐스탄인의 한국어 학습 전략을 깊이 연구하고 기존 한국어 교 육계의 축적된 이론과 경험을 바탕으로 집필된 본 교재가 카자흐스탄인을 위한 맞춤형 교재로서 한국어 학습에 유용하게 활용되기를 기대한다.

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차례

편찬의 글

축하의 말씀

일러두기

교수요목

만남과 교류

외국어교육

법과 생활

세대 차이

가치관

현대사회

사회복지

113

국제사회

129

문화유산

145

정치제도

161

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2013-12-12 오후 7:01:10

평생교육

177

인물

193

한국의 문학

209

인권

225

다문화 사회

241

부록 듣기 대본

258

정답

272

색인

282

카작_6권_(본책)_내지.indb 13

2013-12-12 오후 7:01:10

교수요목

단원

주제

문법

어휘 및 표현

관용어

속담 / 한자 성어

만남과 교류

-고자 -거니와 -(으)ㄹ 법하다

교류 관련 어휘

눈이 빠지도록 기다리다

어부지리

외국어교육

-(으)ㄹ 게 뻔하다 -(으)려고 들다 -기는커녕

외국어 및 외국어교육 관련 어휘

바람을 맞다

싼 게 비지떡

법과 생활

-기에 망정이지 -(ㄴ/는)다는 점에서 -는 둥 마는 둥하다

법 관련 어휘

비행기를 태우다

횡설수설

세대 차이

-기에 -다 뿐이지 -기 일쑤이다

세대 관련 어휘

발등에 불이 떨어지다

하룻강아지 범 무서운 줄 모른다

가치관

-(으)면 몰라도 -(으)리라는 -(으)련만

가치관 관련 어휘

바가지를 쓰다

비몽사몽

현대사회

-아/어 봤자 -기 십상이다 -(으)ㄹ 새도 없다

현대사회 관련 어휘

눈코 뜰 새 없다

하늘이 무너져도 솟아날 구멍이 있다

사회복지

-건마는 -지 않고서야 -(으)ㄹ 바 아니다

복지 관련 어휘

애를 먹다

팔방미인

국제사회

-(으)ㄹ망정 (에)서 비롯하다 -는 한

교류 및 협력 관련 어휘, 국제 문제 관련 어휘

손을 보다

옷이 날개다

카작_6권_(본책)_내지.indb 14

2013-12-12 오후 7:01:10

단원

주제

문법

어휘 및 표현

관용어

속담 / 한자 성어

문화유산

-(으)ㄹ 따름이다 (으)로 말미암아 -느니 차라리

문화유산 관련 어휘

제 눈에 안경이다

설상가상

정치제도

-(으)ㄴ/는 마당에 -아/어 치우다 -(으)ㄹ 대로

정치 관련 어휘

콧대가 높다

친구 따라 강남 간다

평생교육

-(으)ㄴ/는답시고 -(으)ㄹ지언정 -기도 -(으)려니와

평생 학습의 종류, 평생교육 관련 어휘

간이 콩알만 해지다

전화위복

인물

-(으)ㄴ/는 김에 을/를 막론하고 -(으)ㄴ/는 탓에

인물 관련 어휘

가시방석에 앉다

배보다 배꼽이 더 크다

한국의 문학

-(으)ㄹ 바에야 -되 -(으)ㅁ직하다

문학 관련 어휘

귀에 못이 박히다

죽마고우

인권

은/는 고사하고 -기로서니 -다 못해

인권 및 인권 단체 관련 어휘

눈도 깜짝 안 하다

백지장도 맞들면 낫다

다문화 사회

-(으)ㄹ 래야 -(으)ㄹ 수가 없다 -게끔 -(으)ㄴ 나머지

다문화 사회 관련 어휘

날개가 돋치다

고진감래

카작_6권_(본책)_내지.indb 15

2013-12-12 오후 7:01:10

카작_6권_(본책)_내지.indb 16

2013-12-12 오후 7:01:10

만남과 교류

학습 목표 ●

어휘

교류 관련 어휘

●

문법

-고자, -거니와, -(으)ㄹ 법하다

●

관용어

눈이 빠지도록 기다리다

●

한자 성어

어부지리

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 17

2013-12-12 오후 7:01:13

어휘 1 상호 교류

문화 교류

국제 교류

민간 교류

지역 교류

남북 교류

학술 교류

학점 교류

정보 교류

교류 사업

교류 방안

교류 협력

교류 협약

교류 협정

교류단

교류하다

촉진하다

강화하다

증진하다

협상하다

수교하다

정상회담

실무 회담

6자 회담

남북회담

평화 회담

카작_6권_(본책)_내지.indb 18

2013-12-12 오후 7:01:13

문법 ●● -고자 присоединяется к основе глагола и указывает на действие субъекта, направленное на достижение его намерения или желания.

회사에 합격했다면서? 축하한다.

선생님, 감사합니다. 그동안 시험에 합격하고자 열심히 공부했습니다.

선생님

회사에 합격했다면서? 축하한다.

학생

선생님, 감사합니다. 그동안 시험에 합격하고자 열심히 공부했습니다.

나도 자네 이야기를 듣고자 찾아왔네. 좋은 선생님이 되고자 항상 노력해 오고 있습니다. 그는 특별히 예의라는 것을 엄격히 지키고자 노력하였다. A

무슨 일로 찾아왔어요?

알고 싶은 것이 있어서 좀 여쭤 보고자 왔습니다.

01 만남과 교류

카작_6권_(본책)_내지.indb 19

2013-12-12 오후 7:01:14

●● -거니와 является формой, соединяющей две части предложения, где факт, содержащийся в первой части предложения, дополняется фактом второй части.

건강에도 좋거니와 피부에도 좋은

비타민!!

자신을 위한 투자! 지금부터 시작하십시오.

오늘은 날씨가 춥거니와 바람까지 세차다. 그 여자는 마음씨도 착하거니와 얼굴도 아름답다. 딸의 나이도 찼거니와 마침 좋은 사윗감이 나타나서 결혼을 시키려고 해. A

외국어를 배울 때 속담이 참 재미있어.

그렇지? 속담은 뜻이 분명한 것은 물론이거니와 재미있어서 외우기도 쉬운 것 같아.

카작_6권_(본책)_내지.indb 20

2013-12-12 오후 7:01:15

●● -(으)ㄹ 법하다 присоединяется к основе глагола и указывает на то, что ситуация, о которой идет речь, либо реальна на данный момент, либо велика вероятность ее возникновения.

시계를 왜 자꾸 보니?

남

시계를 왜 자꾸 보니?

여

지금쯤 영수가 올 법한데 안 와서 걱정이 돼서.

눈이 내릴 법한 날씨구나. 그 사람이 이미 와 있을 법하다. 네 말을 들으니 그럴 법하다는 생각이 든다. A

운전면허 시험에 100번이나 떨어진 사람이 있는데 이번에 다시 도전한대.

그렇게 떨어졌으면 포기할 법도 한데 계속 하겠다니 대단하다.

01 만남과 교류

카작_6권_(본책)_내지.indb 21

2013-12-12 오후 7:01:16

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다 다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

(1) 들은 내용과 같으면

TRACK 01

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 정부 기관에서 주최한 행사로 다채로운 공연이 펼쳐졌다.

(

)

② 한국의 전통 혼례 의식을 보여 주는 것이 중심적인 공연이었다.

(

)

③ 이날 참가자는 아시아 사람뿐만 아니라 유럽 사람과 아프리카 사람 등 다양했다. (

)

(2) 이 행사에 참가한 사람들은 어떤 사람들입니까?

(3) 이 행사를 준비한 목적은 무엇입니까? 모두 이야기하십시오.

카작_6권_(본책)_내지.indb 22

2013-12-12 오후 7:01:16

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 02

(1) ‘88서울올림픽’이 한국 스포츠 교류 차원에서 가지는 의미는 무엇입니까?

(2) 스포츠를 통한 교류의 장점은 무엇일까요? 이야기하십시오.

01 만남과 교류

카작_6권_(본책)_내지.indb 23

2013-12-12 오후 7:01:18

듣고 생각해 봅시다

여러분은 사람 사이의 교류에서 제일 중요한 것이 무엇이라고 생각합니까? 이야기하십시오.

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 03

(1) 부모와 자식 사이의 올바른 대화 방법 세 가지를 쓰십시오.

첫째

둘째

셋째

(2) 들은 내용과 같은 것을 고르십시오. ① 시간과 장소를 정해 놓고 대화를 하는 것이 좋다. ② 조사 결과 초등학교, 중학교, 고등학교 모두 다른 결과가 나타났다. ③ 만남과 교류를 더욱 강하게 만들어 주는 역할을 하는 것은 대화이다. ④ 일상생활에 대한 대화는 학업 성취도에 별로 영향을 끼치지 않는 것으로 보인다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 24

2013-12-12 오후 7:01:18

앞의 이야기를 다시 한번 듣고 들은 내용을 간단하게 요약해서 이야기하십시오.

여러분은 부모님과 대화를 자주 하는 편입니까? 여러분은 부모님과 얼마나 교류하고 있는지 생각해 보고 교류 정도를 확인할 수 있는 질문을 만들고 서로 이야기하십시오. 질문

대답

자신과 부모의 관계는 어떻다고 생각하는가? 부모와 같은 공간에 앉아 있으면 어색한가? 부모와 하루에 얼마나 대화하는가? 대화하는 내용은 어떤 것인가?

01 만남과 교류

카작_6권_(본책)_내지.indb 25

2013-12-12 오후 7:01:19

읽고 쓰기 1 ▶

읽고 써 봅시다 다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

� 교류 패턴을 분석해 보자! 교류 분석은 세 가지의 마음을 기초로 하여 한 개인이 다른 사람과의 의사소통을 원할 때 각자 어떤 마음이 작용하고 있으며, 또 어떤 모양의 교류를 하고 있는지를 확인함으로써 그 교류가 인 간관계에서 일으키고 있는 문제점들을 발견하고 그 문제의 해결을 도와 사회적 적용 및 조절을 원활히 하고자 하는 데 목표를 둔다. 여기에는 충족 교류, 교차 교류, 저의 교류의 세 가지 대표적 인 유형이 있다. (1) 충족 교류 이것은 의사소통이 평행을 이루는 교류로서 어떠한 말이나 자극이 기대했던 반응을 얻는 교류 이다. 이 교류는 두 가지의 기본 조건을 갖추고 있다. 하나는 어떤 자극이 주어질 때 그 자극이 상 대편의 마음에 가 닿아서 반응하게 한다는 것이고, 다른 하나는 그 반응 또한 이 자극이 출발한 마음을 향해 가 닿는 것이다. 따라서 이 충족 교류에서는 두 가지 마음만이 교류하면서 교류선이 충돌하지 않게 된다. 이때 그 대인 상호작용은 계속될 수 있으며, 흔히 ‘말이 통한다’, 또는 ‘대화 가 된다’고 하게 된다. (2) 교차 교류 이것은 충족 교류와 정반대의 개념으로서의 의사소통의 방향이 평행이 아닐 때 일어난다. 즉 어떤 말이나 자극이 예상했던 응답을 듣는 것이 아니라 전혀 기대하지 않았던 의외의 반응을 얻 는 교류이다. 이러한 교차 교류는 의사소통의 단절을 의미한다. 이때의 의사소통은 일시적인 것 으로 끝나는 수가 많아 세상의 문제를 만들게 되기도 한다. (3) 저의 교류 이것은 의사소통의 과정에서 겉에서 나타나는 것과 속에 숨겨진 마음이 다르다는 것이 그 특 징이다. 여기서 바깥으로 나타나는 것을 사회적 메시지라 하고, 이것이 은폐되어 잠재된 실제의 기능 작용을 심리적 메시지라고 한다. 다른 교류 유형들에 비해 매우 복잡하여 속임수가 들어 있 기도 하며 여러 가지 혼란이나 정신적 질병의 주요 원인이 되기도 한다. 표면상으로는 그렇지 않 지만 속으로는 남을 얕잡아 보거나 자기방어의 암시적 저의를 깔고 있다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 26

2013-12-12 오후 7:01:19

(1) 윗글의 내용과 다른 것을 고르십시오. ① 교차 교류는 의사소통의 단절이 일어나는 것을 의미한다. ② 대화의 겉과 포함하고 있는 의미가 다른 것은 저의 교류이다. ③ 일반적인 대화에서는 교차 교류가 가장 유용하게 사용될 수 있다. ④ ‘말이 통한다’는 것은 대화에서 서로 상호작용이 긍정적으로 일어나는 것이다. (2) 윗글에서 말하는 교류 패턴을 간단하게 정리하십시오.

교류 유형

특징

충족 교류

교차 교류

저의 교류

(3) 다음의 상황을 보고 교류 유형에 맞는 대화를 만드십시오.

상황

교류 유형

대화

가: ‘김동방’이라는 가수 알아요? 나: 네, ‘너는 너무 예뻐’라는 노래를 부른 가수이지요?

<보기> 충족 교류

가: 네, 그 가수 너무 멋있지 않아요? 나: 네, 정말 멋있던데요. 남자인 제가 봐도 참 멋있다고 생각돼요. 가: 나:

교차 교류

가: 나: 가: 나: 저의 교류

가: 나:

01 만남과 교류

카작_6권_(본책)_내지.indb 27

2013-12-12 오후 7:01:20

2 ▶

읽고 생각해 봅시다 다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

이산가족 상봉이란 한국전쟁 후 남북 분단으로 헤어지고 흩어져서 서로 소식을 모르는 가족들 이 서로 만나는 것을 의미한다. 남북 분단으로 인해 1,000만 명 정도의 이산가족이 발생했으며, 남북 적십자사 간 이산가족 상봉에 대한 논의가 있어 왔으나 실행되지 못해 왔다. 남북 이산가족 상봉은 1971년 8월 20일에 첫 회담을 개최한 이래 20여 차례의 예비회담과 8차례의 본회담을 통 해 1980년대 중반부터 시작되었다. 1985년 ‘남북 이산가족 고향 방문단 및 예술 공연단’으로 역 사적인 첫 상봉이 이루어졌다. 당시 남측 35명과 북측 30명만이 가족을 만났다. 그 후에도 우리의 노력은 계속되었으나 여러 차례 상봉 계획이 무산되었다. 그렇게 15년 동안 상봉이 성사되지 못하다가, 지난 2000년에 역사적인 〈남북 정상회담〉을 계기로 15년 만에 이산가 족 생사 확인 및 상봉을 하는 뜻깊은 순간을 맞이하게 되었다. 그리고 2005년 8월 15일에는 분단 후 처음으로 서울과 평양, 그리고 평양과 인천・수원・대전・대구・광주・부산 등 남쪽 도시를 서로 연결한 화상 상봉이 이루어졌다. 화상 상봉은 인도적 문제 해결에 첨단 IT기술을 활용한 최초 의 사례로 거동이 불편하여 상봉 행사에 참여하기 어려운 고령 이산가족들에게 상봉의 기회를 제 공하기 위해 시작되어 현재까지 12차례의 상봉 행사를 통해 총 11,788명이 상봉 기회를 가졌다. 이후 제15차 장관급 회담에서 광복 60주년을 계기로 생사・주소 확인 및 서신 교환으로 정부 는 이산가족들이 고령화되는 상황을 고려하여 생사・주소 확인 등 시급하고도 쉬운 사안부터 추 진하면서 가족 면회소 건설을 위한 공사도 실시하고 있다. 나아가 서신 교환과 상봉, 재결합으로 확대되어 이산가족 문제가 근본적으로 해결될 수 있도록 노력하고 있다.

(1) 윗글의 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 첫 상봉 후 꾸준히 이산가족 상봉이 이루어지고 있다.

(

)

② 가족 면회소를 건설하여 이산가족이 보다 쉽게 만남을 이루고 있다.

(

)

③ 한국전쟁으로 인하여 남북에 헤어진 가족들을 이산가족이라고 한다.

(

)

(2) 윗글을 읽고 시대별 남북 교류 내용을 정리하십시오.

시기

교류 내용

1970년대 1980년대 1990년대 2000년대

카작_6권_(본책)_내지.indb 28

2013-12-12 오후 7:01:20

(3) 앞으로 남북한 교류가 필요하다고 생각합니까? 만약 교류가 필요하다고 생각한다면 왜 그

렇습니까? 남북한 교류에 대한 자신의 생각을 쓰십시오.

01 만남과 교류

카작_6권_(본책)_내지.indb 29

2013-12-12 오후 7:01:20

관용어 눈이 빠지도록 기다리다

왜 그래? 무슨 일 있어? 슬퍼 보여.

남자 친구가 군대에 갔어.

군대에서 연락은 와?

아니, 눈이 빠지 도록 기다리고 있어.

기다려봐. 곧 연락이 오겠지.

응, 날마다 연락만 기다려.

● 눈이

빠지도록 기다렸지만 결국 그 남자는 오지 않았다.

● 눈이

빠지도록 버스를 기다렸지만 폭설로 결국 버스가 오지 않아 일정을 망쳐 버렸다.

더 배워 봅시다!

눈에 익다 ●

10년 만에 돌아온 고향은 여전히 눈에 익고 정겨웠다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 30

2013-12-12 오후 7:01:22

한자 성어 어부지리

▶

도요새

계속 이렇게 버티다간 네가 말라 죽고 말 거야.

조개

네가 포기하지 않는 이상 너는 굶어 죽을 것이다.

어부

어이쿠! 힘 하나 쓰지 않고 조개와 도요새를 손에 넣었네. 이렇게 좋을 수가!

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

01 만남과 교류

카작_6권_(본책)_내지.indb 31

2013-12-12 오후 7:01:23

의성어 / 의태어 뻘뻘, 빨빨

뻘뻘

빨빨

날씨가 너무 더워서 땀을 뻘뻘 흘리고 있다.

강아지가 여기저기 빨빨거리고 다닌다.

새 어휘 거동

동구권

분단

얕잡아 보다

조소

고령

동원하다

붕괴

염원

취지

공정

메인

비료

오만하다

패턴

국교 관계

무산

생사

온달

평강공주

궂다

병행

성사

은폐

평행

기점

본격적

성취도

인도적

핵사찰

냉전 체제

부스

속임수

잠재

혈육

단일

부지

시급하다

저의

당국

북방 외교

암시적

정반대

카작_6권_(본책)_내지.indb 32

2013-12-12 오후 7:01:23

외국어교육

학습 목표 ●

어휘

외국어 및 외국어교육 관련 어휘

●

문법

-(으)ㄹ 게 뻔하다, -(으)려고 들다, -기는커녕

●

관용어

바람을 맞다

●

속담

싼 게 비지떡

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 33

2013-12-12 오후 7:01:25

어휘 1 외국어교육

조기교육

언어능력

사고 능력

어휘력

표현력

문장력

구사력

2 어휘

유창성

문법

정확성

발음

구어(체)

문어(체)

3 번역

번역가

번역하다

통역

통역가/통역관

통역하다

4 구사하다

유창하다

서투르다

습득하다

카작_6권_(본책)_내지.indb 34

2013-12-12 오후 7:01:25

문법 ●● -(으)ㄹ 게 뻔하다 присоединяется к основе глагола или прилагательного и указывает на то, что при определенных условиях возможно предположить результат данного действия, даже при условии, если оно не было совершено.

우리가 보려는 영화만 표가 많이 남았네요.

이렇게 인기가 없는 걸 보니 재미없을 게 뻔해요.

마지나

극장에 사람이 이렇게 많은데 우리가 보려는 영화만 표가 많이 남았네요.

준영

그럼, 우리도 다른 영화 볼까요? 이렇게 인기가 없는 걸 보니 재미없을 게 뻔해요.

마지나

좋아요. 다른 영화를 봅시다.

명절 연휴가 되면 길이 막힐 게 뻔하다. 아침부터 날이 흐린 걸 보니 오늘 비가 올 게 뻔해요. 아무 계획 없이 돈을 써 대면 나중에 돈이 부족할 게 뻔하다. A 유나 씨는 왜 이 책을 안 읽으려고 해요?

슬프고도 아름다운 사랑 이야기라서 읽을 만한데요. B

슬픈 내용을 읽으면 울 게 뻔해서요.

02 외국어교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 35

2013-12-12 오후 7:01:26

●● -(으)려고 들다 присоединяется к основе глагола и указывает на намерение субъекта обязательно совершить какое-либо действие. Может употребляться также в конструкции ‘-(으)려 들다’. Говорящий, используя данную форму, как правило, негативно относится к действительности, о которой идет речь.

신문에 재미있는 기사라도 있어요? 사람들은 어떤 음식이 몸에 좋다고 하기만 하면 무조건 먹으려고 드는 것 같아요.

카이라트

신문에 재미있는 기사라도 있어요?

유나

요즘 한국에서 마늘 열풍이 불고 있대요.

카이라트

왜요? 몸에 좋아서요?

유나

네, 그런데 사람들은 어떤 음식이 몸에 좋다고 하기만 하면 무조건 먹으려고 드는 것 같아요. 사람마다 좋고 나쁜 음식이 다를 텐데 말이에요.

하려고 들면 못할 일이 없다. 도와주지는 못할망정 방해를 하려고 들다니 너무하는 것 같네요. 과학자들은 궁금한 게 있으면 어떤 일이 있어도 답을 찾으려고 든다. A 표정이 왜 그래요? 뭐 언짢은 일이라도 있어요? B 제 동생이 뭐든지 자기가 하려고 들어서요.

카작_6권_(본책)_내지.indb 36

2013-12-12 오후 7:01:27

●● -기는커녕 присоединяется к основе глагола или прилагательного и соответствует русскому "не то что не..., но даже и..."

어제 잘 잤어요?

어젯밤에 심하게 천둥 번개가 쳐서 잠을 잘 자기는커녕 한숨도 못 잤어요.

민준

어제 잘 잤어요?

나기마

잘 자기는요. 어젯밤에 심하게 천둥 번개가 쳐서 잠을 잘 자기는커녕 한숨도 못 잤어요.

민준

그랬군요. 저는 너무 피곤해서 아무 소리도 못 듣고 잤어요.

만 원은커녕 천 원도 없어요. 아파서 학교에 가기는커녕 침대에서 일어나지도 못했다. 친구가 약속을 안 지켜 놓고 사과를 하기는커녕 오히려 화를 냈다. A

아침 먹었어요?

B 바빠서 아침을 먹기는커녕 물 한 잔도 못 마시고 나왔어요.

02 외국어교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 37

2013-12-12 오후 7:01:28

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다

다음을 보고 무엇과 관련 있는 뉴스 제목인지 이야기하십시오.

영어만으로는 곤란? 취업가 제2외국어 열풍

농촌도 지금은 외국어 공부 붐(Boom)!

외국어 학습도 스마트폰 시대!

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 04

(1) 무엇에 대한 뉴스입니까? ① 취직을 위한 다양한 차별화 전략 ② 유학생 증가에 따른 국가적 문제 ③ 국가 경쟁력 향상을 위한 외국어교육 ④ 취업 대비를 위한 제2외국어 학습 열풍 (2) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 영어 하나만 제대로 구사할 수 있어도 취직하기가 쉬워졌다.

(

)

② 외국어 습득을 위해 외국에 유학을 가려는 학생들이 점점 줄어들고 있다.

(

)

(3) 최근에 제2외국어를 공부하려는 사람들이 점차적으로 증가하고 있는 이유는 무엇입니까?

카작_6권_(본책)_내지.indb 38

2013-12-12 오후 7:01:28

(4) 들은 내용을 간단하게 요약하십시오.

요즘 시대는 영어만 잘하면

가 아니다. 되면서 제2외국어를 공부하려는 취업 준비생들이 늘고

있다. 취업 준비생들이 관심을 갖는 외국어는 중국어를 비롯하여 등이 있다. 이러한 현상은

에

대한 관심이 높아지면서 더욱 가중된 것으로 판단된다.

여러분 주변에서 인기가 있고 배우고 싶어 하는 외국어는 무엇입니까? 그 이유는 무엇입니까? 반 친구, 가족, 선생님 중에서 대상을 선정하여 조사하고 그 내용을 정리하여 발표하십시오. (1) 성별: 남 조사 대상

인기 있는 외국어

명, 여

명

(2) 국적: (3) 연령대: 10대

명, 20대

1위:

, 2위:

명, 30대

명, 40대

명

, 3위:

이유

02 외국어교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 39

2013-12-12 오후 7:01:28

2 1

듣고 생각해 봅시다

다음은 무엇에 대한 그림입니까? 각각의 그림을 보고 이야기하십시오. 영어 사교육비 6조8513억 (32.7)

3조4527억 (33.1)

1조9852억 (34.1)

1조4134억 (30.2)

전체

초등학교

중학교

고등학교

( ) 안은 전체 사교육비에서 차지하는 비중, %

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 05

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

(2) 무엇에 대한 토론입니까?

(3) 들은 내용과 같은 것을 고르십시오. ① 찬성 측은 어렸을 때 언어 습득 능력이 더 느리다고 생각한다. ② 반대 측은 외국어를 가르치는 데 시기는 상관없다고 생각한다. ③ 찬성 측은 조기에 외국어를 배우면 발음이 더 좋아질 것이라고 생각한다. ④ 반대 측은 이른 시기에 외국어를 배우면 모국어를 잊어버릴 거라고 생각한다. (4) 최근 조기 외국어교육 열풍이 일고 있는 이유는 무엇입니까?

카작_6권_(본책)_내지.indb 40

2013-12-12 오후 7:01:30

여러분 나라에서도 조기 외국어교육에 대한 관심이 높아지고 있습니까? 여러분은 조기 외국어교 육에 대해 어떻게 생각합니까? 조기 외국어교육에 대해 찬성하는지 반대하는지 찬성 측과 반대 측의 두 그룹으로 나누어 토론하십시오. ( 아래에 제시된 근거를 참고하되, 이외에 내용을 추가하 여 그렇게 생각하는 이유와 근거를 밝혀 이야기하십시오.) 조기 외국어교육에 대한 자신의 의견

찬성

• 언어 습득 능력이 빠른 어린

시기에 배우면 더 효과적으로 습득할 수 있다.

반대

• 모국어에 대해 부정적인 영향을

줄 것이다.

• 두 개 이상의 언어를 같이 배

• 언어와 사고는 긴밀한 관련이

움으로써 언어능력을 향상시 킬 수 있다.

있기 때문에 한국적인 사고를 하기 어렵다.

•

근거

• 세계화의 흐름에 발맞추어 외국어교육을 하되 그 시기 선정에 대한

고려가 필요할 것이다. •

바람직한 외국어교육의 모습 •

02 외국어교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 41

2013-12-12 오후 7:01:30

읽고 쓰기 1 1

읽고 써 봅시다 다음 그림을 보고 외국어 학습과 관련 있는 것들에 대해 이야기해 보고 빈칸을 채우십시오.

치매 예방

취미 활동

외국어 학습

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

언어를 두 가지 이상 하는 사람이 한 가지 언어만 하는 사람에 비해 치매가 늦게 찾아온 다는 연구 결과가 발표되었다. 캐나다 요크 대학 엘렌 바이알리스톡 교수는 치매 환자를 포함한 250명의 고령자를 대 상으로 외국어 구사 능력과 치매 발병과의 관계를 연구한 결과, 치매가 발병하는 평균연 령이 언어를 두 가지 이상 하는 경우 75살, 외국어를 전혀 하지 못하는 경우 71살로 4년 정도 차이를 보였다. 전문가의 말에 따르면, 두 개 언어를 쓰는 사람이 뇌를 사용하는 범 위가 넓고 항상 두 개 국어 이상으로 어떤 언어를 사용할까 선택하는 뇌의 사용 빈도가 높 아서 그것이 인지 기능에 영향을 주는 것으로 판단된다고 한다. 흔히 치매를 예방하기 위해 퍼즐이나 게임 등을 즐기는 사람들이 많은데, 이런 두뇌 활 동들은 뇌 신경세포를 자극해 정보처리 능력을 향상시킨다. 미국 UCLA 의대 뇌 건강 연구 소는 치매를 예방하기 위해서 두뇌도 에어로빅이 필요하다고 권고하고 있다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 42

2013-12-12 오후 7:01:30

(1) 무엇에 대한 이야기입니까?

(2) 윗글의 내용과 다른 것을 고르십시오. ① 이 연구 결과는 캐나다의 한 대학교수가 발표한 것이다. ② 치매를 예방하기 위해 에어로빅을 하는 것이 효과적이다. ③ 퍼즐이나 게임 등을 통한 두뇌 활동은 정보처리 능력을 높일 수 있다. ④ 외국어를 잘하는 사람은 그렇지 않은 사람에 비해 치매 발병 가능성이 낮다.

여러분은 외국어 학습의 긍정적인 효과에는 어떠한 것들이 있다고 생각합니까? 외국어 학습의 긍정적인 효과에 대해 타당한 근거를 들어 논리적인 글을 쓰십시오. 외국어 학습의 긍정적 효과

효과:

이유:

02 외국어교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 43

2013-12-12 오후 7:01:30

2 1

읽고 생각해 봅시다 다음 빈칸을 채우고 그 이유에 대해 이야기하십시오.

외국어를 잘하려면

왜냐하면

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

외국어를 잘하려면 어떻게 해야 하는 것이 좋은가? 여러 가지 견해가 있겠지만, 무엇보 다 효과적인 것은 그 외국어를 사용하는 나라에 직접 가는 것이다. 그 나라에 가서 그 나 라의 언어로 소통하고 대화하다 보면 가장 실제적인 외국어를 습득할 수 있을 것이다. 그 러나 이 방법은 경제적인 뒷받침이 있어야 가능하다는 제약이 있다. 둘째, 외국어 실력을 늘리기 위해서는 무조건 말로 표현해야 한다. 자신이 실수할까 봐 주저하거나 망설이면 언어 실력이 향상되기 어려우므로 실수를 두려워하지 않고 적극적으로 말해야 한다. 셋째, 암기, 즉 외국어를 외우는 것이다. 언어는 외운다고 느는 것은 아니지만, 기본 표현이나 주 요 표현을 중심으로 외우다 보면 자신감을 얻을 수 있기 때문에 암기하는 것 역시 중요하 다. 마지막으로 관련 도서나 영화, 드라마, 노래, 신문 등을 적극적으로 활용해야 한다. 외 국어를 공부하다 보면 흥미를 잃게 되는 경우가 있는데 이때 관심 있는 다양한 시청각 자 료를 활용하면 외국어 실력이 향상될 수 있을 것이다. 다른 나라의 언어를 잘한다는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 무엇보다 외국어 학습을 위해 포기하지 않고 끊임없이 노력하는 것이 가장 중요할 것이다.

(1) 윗글의 알맞은 제목은 무엇입니까?

(2) 윗글의 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 실수를 두려워하여 표현하지 않으면 외국어 실력은 늘기 어렵다.

(

)

② 외국어를 잘하려면 그 언어를 사용하는 나라에 가는 것이 가장 효과적이다.

(

)

(3) 외국어를 공부할 때 가장 중요한 것은 무엇이라고 합니까?

카작_6권_(본책)_내지.indb 44

2013-12-12 오후 7:01:30

여러분은 한국어 외에 다른 외국어를 배운 적이 있습니까? 외국어를 잘하려면 어떻게 해야 한다고 생각합니까? (1) 여러분의 외국어 학습경험을 바탕으로 자신의 생각을 정리하십시오.

외국어를 배운 경험

외국어를 잘하기 위해 노력한 점

효과적인 외국어 학습 방법

기타

(2) 위의 표를 바탕으로 효과적인 외국어 학습 방법에 대한 자신의 생각을 적절한 근거를 밝혀

주장하는 글을 쓰십시오.

02 외국어교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 45

2013-12-12 오후 7:01:31

관용어 바람을 맞다 예스볼 씨, 뭐 안 좋은 일이라도 있어요? 한 시간 동안 극장 밖에 서 있었어요.

친구와 영화를 보기로 했는데 1시간을 기다려도 친구가 안 왔어요.

● 오늘

아, 친구한테 바람맞아서 기분이 안 좋았군요.

만나기로 한 사람에게 바람맞아서 기분이 안 좋네요.

● 동생과

함께 운동을 하기로 했는데 동생이 바쁘다고 바람맞혔어요.

더 배워 봅시다!

바람을 쐬다 / 바람을 잡다 ●

공부를 하다가 바람을 쐬러 잠시 밖으로 나갔다.

●

친구들이 수업에 가지 말고 놀러 가자고 계속 바람을 잡았다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 46

2013-12-12 오후 7:01:32

속담 싼 게 비지떡

▶

유나

나기마 씨, 왜 그래요? 무슨 일이 있어요?

나기마

유나

싼 게 비지떡이라고 하잖아요. 그래도 색깔이나 디자인은 예쁘니 몇 번 입는다고 생각하세요.

나기마

네, 그리고 할인한다고 하면 무조건 사려고 드는 제 습관도 좀 고쳐야겠어요.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

02 외국어교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 47

2013-12-12 오후 7:01:33

의성어 / 의태어 덜덜, 부들부들

부들부들

, 덜덜

사람들은 추운 날씨에 턱을 덜덜 떨었다.

남자는 너무 화가 난 나머지 몸이 부들부들 떨렸다.

새 어휘 가중되다

발병

주저하다

강대국

보장하다

치매

거스르다

소통하다

평준화

겨냥하다

암기

견해

우대

그릇되다

인지

카작_6권_(본책)_내지.indb 48

2013-12-12 오후 7:01:34

법과 생활

학습 목표 ●

어휘

법 관련 어휘

●

문법

-기에 망정이지, -(ㄴ/는)다는 점에서, -는 둥 마는 둥하다

●

관용어

비행기를 태우다

●

한자 성어

횡설수설

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 49

2013-12-12 오후 7:01:35

어휘 1 검사

판사

검찰

변호인

법원

배심원

피해자

피의자

증인

피고

원고

용의자

2 사형선고

무기징역

보석금

집행유예

3 기소

구속

불구속

체포

기각

석방

고소

고발

선고

4 판결을 내리다

소송을 제기하다

구속영장을 신청하다

법정 공방이 벌어지다

카작_6권_(본책)_내지.indb 50

2013-12-12 오후 7:01:35

문법 ●● -기에 망정이지 указывает на то, что благодаря счастливой случайности не возникло больших проблем, которых трудно было бы избежать. В прошедшем времени используется ‘-았/었기에 망정이지’.

뜨거운 물을 쏟는 바람에 아이가 크게 다칠 뻔 했다면서요?

네, 아이 엄마가 바로 옆에 있었기에 망정이지 그렇지 않았으면 정말 큰일 날 뻔했어요.

여

뜨거운 물을 쏟는 바람에 아이가 크게 다칠 뻔했다면서요?

남

네, 아이 엄마가 바로 옆에 있었기에 망정이지 그렇지 않았으면 정말 큰일 날 뻔했어요.

주머니 안에 현금이 조금 있었기에 망정이지 지갑을 안 갖고 와서 망신을 당할 뻔했어요. 저장해 둔 파일이 있었기에 망정이지 그렇지 않았으면 과제를 처음부터 전부 다시 할 뻔 했어요. 아침에 옷을 두껍게 입고 나왔기에 망정이지 그렇지 않았으면 날씨가 너무 추워서 감기에 걸릴 뻔했어요. A

어제는 사무실에다가 집 열쇠를 두고 갔다면서요?

B 네, 비상으로 가지고 다니는 열쇠가 있었기에 망정이지 그렇지 않았으면 집에

못 들어갈 뻔했어요.

03 법과 생활

카작_6권_(본책)_내지.indb 51

2013-12-12 오후 7:01:36

●● -(ㄴ/는)다는 점에서 употребляется для выражения точки зрения субъекта или оценки относительно какого-либо факта, о котором говорится в первой части предложения.

인간과 동물의 가장 큰 차이점이 뭐라고 생각하십니까?

인간이 언어로 의사소통을 하고 사고를 한다는 점에서 동물과 가장 큰 차이가 있겠지요.

사회자

인간과 동물의 가장 큰 차이점이 뭐라고 생각하십니까?

강사

글쎄요. 인간이 언어로 의사소통을 하고 사고를 한다는 점에서 동물과 가장 큰 차이가 있겠지요.

현재의 인터넷 실명제 시스템은 개인 정보의 수집을 기반으로 한다는 점에서 주의가 요구된다. 한글은 독창적이고 과학적인 문자 체계를 갖고 있다는 점에서 여러 언어학자로부터 높은 평가를 받고 있다. 얼마 전에 개봉한 영화 ‘써니’는 여성들의 추억담을 다루었다는 점에서 처음에 큰 흥행 요소가 없다고 판단됐었다. A

이번에 새롭게 개발된 성형수술법이 여성들에게 주목을 받는 이유는 어디에 있을까요?

수술 후에도 외관상 흉터가 남지 않는다는 점에서 여성들에게 큰 인기를 끌고 있는 듯 합니다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 52

2013-12-12 오후 7:01:37

●● -는 둥 마는 둥 하다 указывает на то, что субъект совершает действие небрежно или ему не дают возможность совершить действие как следует. Соответствует русскому "то ли..., то ли не...", "что..., что не...".

11시 밖에 안 됐는데 벌써 밥을 먹어?

늦잠 자서 아침을 먹는 둥 마는 둥 했더니 배가 많이 고프네.

준영

이번 시간 끝나면 식당에 밥 먹으러 가자.

수진

11시 밖에 안 됐는데 벌써 밥을 먹어?

준영

늦잠 자서 아침을 먹는 둥 마는 둥 했더니 배가 많이 고프네.

마지나가 내 얘기를 듣는 둥 마는 둥 하다가 밖으로 나가 버렸다. 위층에서 하도 시끄럽게 떠드는 바람에 잠을 자는 둥 마는 둥 했다. 요즘은 아내가 회사 일이 바빠서인지 집안일을 하는 둥 마는 둥 한다. A

시험 준비는 잘했어요?

아니요, 시험공부를 하고 있는데 텔레비전에서 좋아하는 배우가 나와서 공부를 하는 둥 마는 둥 했어요.

03 법과 생활

카작_6권_(본책)_내지.indb 53

2013-12-12 오후 7:01:38

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다

여러분은 ‘신문고 제도’를 들어 본 적이 있습니까? 아래의 그림을 보고 ‘신문고’가 의미하는 것이 무엇인지 이야기하십시오.

다음을 듣고 질문에 답하십시오.

CD TRACK 06

(1) 빈칸에 알맞은 말을 써서 문장을 완성하십시오.

신문고란 (2) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 인터넷을 통해 법률적인 문제를 해결하는 사람들이 늘고 있다.

(

)

② 60대 여성이 회사에서 당한 억울한 사연에 네티즌들의 마음이 움직였다.

(

)

③ 신문고는 조선 시대부터 현재까지 그 전통이 그대로 전해 내려오고 있다.

(

)

카작_6권_(본책)_내지.indb 54

2013-12-12 오후 7:01:40

(3) 두 사람은 SNS가 어떤 역할을 한다고 이야기했습니까? ① 돈이 없는 서민들이 SNS를 통해 법률적 문제를 상담받을 수 있게 되었다. ② 경찰관들이 SNS를 통해 피해자들에게 사건을 의뢰받아 업무가 수월해졌다. ③ 경찰 조사 과정에서 필요한 증거들을 SNS를 통해 얻게 되는 일들이 많아졌다. ④ 서민들의 억울한 사연이 SNS를 통해 널리 알려져 사람들에게 관심을 얻게 되었다.

다 음은 국민의 권익을 보호하기 위한 한국의 기관을 소개한 것입니다. 여러분 나라에서 이와 같은 역할을 하는 것에는 무엇이 있는지 아래와 같이 조사하고 발표하십시오. http://www.humanrights.go.kr 설립 목적

한국 국민의 기본적인 인권을 보호하고 그 수준을 향상시킴으로써 인간으로서의 존엄과 가치를 구현하기 위함.

비전

사람이 사람답게 사는 세상

목표

국제 인권 기준에 부합하는 인권 선진사회 • 아동・노인 인권 향상 • 경제적 약자의 인권 향상

사업 계획

• 다문화 사회의 인권 증진 • 기본적 자유의 실질적 보장 • 사회적 약자의 차별 시정 강화 • 인권 정책에 관한 정보를 얻을 수 있음.

홈페이지를 통해 얻을 수 있는 정보

• 매주 업데이트 되는 인권 관련 소식을 접할 수 있음. • 인권 관련 상담을 받을 수 있으며 이에 대한 해결책 및 조언을 구할 수 있음.

이 존재함에도 불구하고 신문고와 같은 제도가 필요한 이유는 무엇일까요? 2~3개의 그룹을 법 만들어 서로 이야기를 나누고 각 그룹별로 내용을 정리하여 발표하십시오.

03 법과 생활

카작_6권_(본책)_내지.indb 55

2013-12-12 오후 7:01:40

2 1

듣고 생각해 봅시다

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 07

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

(2) 들은 내용을 간단하게 요약하십시오.

법원은 인터넷 채팅에서 처벌할 수 없다는 판결을 내렸다. 재판부는 판결문에서 포함된다고 밝혔다. 또한 재판부는 김 씨와 피해자가 어렵다고 설명했다.

(3) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 김 모 씨는 인터넷상에서 만난 사람에게 고발을 당했다.

(

)

② 이 사건의 판결은 헌법에서 보장된 표현의 자유에 바탕을 둔 것이다.

(

)

③ 인터넷상에서 상대방에게 모욕적인 발언을 하면 처벌받을 수 있다는 판결이 나왔다.

(

)

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2013-12-12 오후 7:01:40

러분은 다음과 같은 경우에 어떻게 판결하겠습니까? 그렇게 생각하는지 이유를 들어 이야기하 여 십시오.

사건 ①

한 남자가 사우나에 갔다. 이 남자는 먼저 온탕에 들렀다가 냉탕으로 다이빙했다. 그런데 아뿔싸! 냉탕에 물이 채워져 있지 않았던 것이다. 뿌연 수증기 때문에 상황 파악을 못하고 다이빙을 하였으니 그만 목이 부러지고 말았다. 이런 경우에 목욕 탕 업주에게도 일부 손해배상책임이 있는가?

책임이 있다 / 책임이 없다

이유:

사건 ②

새벽에 동네 주변에서 무료로 배포되는 신문이 있다. 그런데 어느 날부터인가 아 무리 아침 일찍 나가 봐도 무료 신문을 찾을 수가 없었다. 알고 보니 한 남자가 신 문이 배달되자마자 무더기로 가지고 가 버린 것이었다. 이런 경우 이 남자에게 절 도죄가 성립될까?

성립이 된다 / 성립이 되지 않는다

이유:

사건 ③

자동차 운전이 일상화되어 있는 요즘, 어느 정도 규모를 갖춘 식당이나 호텔 같은 곳에서 주차 요원을 따로 배치하여 고객을 위해 주차를 대신해 주는 서비스를 제 공하는 예가 적지 않다. 그러나 가끔 주차 요원이 주차를 하는 과정에서 크고 작은 사고를 내는 경우가 있어 문제가 된다. 이런 경우 주차 요원에게 사고로 인한 손해 배상책임이 있을까?

책임이 있다 / 책임이 없다

이유:

03 법과 생활

카작_6권_(본책)_내지.indb 57

2013-12-12 오후 7:01:40

읽고 쓰기 1 1

읽고 써 봅시다

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

법은 우리 사회가 최소한 지켜야 할 내용을 정한 사회규범이다. 법이 도덕, 관습 등과 다른 것은 국가의 강제력이 뒷받침된다는 점에 있다. 국가의 강제력에 의하여 뒷받침된다 는 점에서 법은 우리의 생활을 규제하고 구속하는 불편한 존재로 인식되기도 한다. 그러 나 법은 사회 구성원 모두의 이익과 사회 평화를 위한 목적에서 정해진 약속이기에 이를 지키고 생활화하는 것은 우리의 의무이기도 하다. 법치란 국민의 자유와 권리를 보장한다는 데 그 진정한 의의가 있다. 법이 정하고 있는 내용이 정당해야 법에 대한 신뢰감과 존중심이 생길 수 있는 것이며, 준수를 의무화하는 명분을 가지게 된다. 이러한 점에서 법의 생활화 및 법치주의 실현을 위해서는 법 자체가 다음과 같은 조건 을 충족해야 한다. 첫째, (

㉠

). 행위규범의 하나인 법은 그 내용이 명확

해야만 국민은 그에 따라 예측 가능성을 가지게 되고 적법하게 활동을 할 수 있게 된다. 법의 내용이 애매모호한 경우 코에 걸면 코걸이요, 귀에 걸면 귀걸이라는 식의 해석을 가 능케 해 요행이나 편법 등이 성행할 수도 있다. 둘째, (

㉡

). 조령모개식의 법에 대해서 국민은 신뢰

하지 않을 것이며, 그 결과 법적 안정성도 확보할 수 없게 될 것이다. 셋째, (

㉢

). 같은 사안을 다룰 때, 아무리 좋은 법이

있다고 해도, 지키기가 어렵고 너무 높은 이상만을 추구하게 되면 실행할 수 없다. 넷째, (

㉣

). ‘유전무죄 무전유죄’라는 말이 있다. 법이

란 물이 흘러가듯 지극히 상식적인데도 법 앞에 만인이 평등함을 실감하지 못함으로 인해 생겨난 말이다. 대상에 따라 적용을 달리하면 법에 대한 신뢰나 존중심은 사라질 것이다. 또한, 법의 적용이 평등하지 않을 때 사회의 양극화는 심화될 것이다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 58

2013-12-12 오후 7:01:41

(1) ㉠~㉣ 중 아래 문장이 들어갈 곳을 찾아 쓰십시오. ① 법의 내용이 명확해야 한다

(

)

② 법의 적용은 만인에게 평등해야 한다

(

)

③ 현실에서의 실행 가능성이 있어야 한다

(

)

④ 잘못된 법은 반드시 고쳐져야 하겠지만 법이 너무 쉽게 변해서는 안 된다

(

)

(2) ‘유전무죄 무전유죄’라는 말의 의미를 추측하여 쓰십시오.

아 래 주제 중 하나를 골라 적절한 이유와 예를 근거로 들어 주장하는 글을 쓰십시오. 여러분 주변 에서 일어난 사건이나 신문 기사에서 본 사건 중 주제와 관련된 것을 찾아 글의 내용을 뒷받침하 십시오.

• 법의 내용이 명확해야 한다. • 법의 적용은 만인에게 평등해야 한다.

03 법과 생활

카작_6권_(본책)_내지.indb 59

2013-12-12 오후 7:01:41

2 1

읽고 생각해 봅시다

여러분은 안락사에 대해 어떻게 생각하고 있습니까? 아래 ‘안락사’에 대한 사례를 읽고 질문에 답하십시오.

1997년 12월 어느 날 오후, 술에 취해 화장실에 가다 넘어져 머리를 다친 김 모 씨가 서 울의 어느 한 병원에서 응급 뇌 수술을 받고 인공호흡기에 의존해 생명을 유지하고 있었다. 부인인 이 모 씨는 병원비를 감당하기 어렵고 계속 치료를 해도 살아날 가능성이 없을 듯하다는 의사의 말을 듣고 퇴원을 요구했다. 담당 의사는 극구 만류했지만, 부인의 주장 을 꺾지 못했고 사망하더라도 이의를 제기하지 않겠다는 서약서를 받은 뒤 김 씨를 퇴원 시켰다. 구급차를 이용해 김 씨를 집으로 옮겨 인공호흡 장치를 제거하자 약 5분 후 김 씨 는 호흡곤란으로 세상을 떠나고 말았다. 검찰은 담당 의사에 대해 ‘의학적 판단에 따라 치료해야 할 중환자를 보호자의 퇴원 요 구만으로 집으로 돌려보내 죽게 한 것은 살인 행위’라며 살인죄를 적용해 불구속 기소했 다. 환자를 계속 치료했으면 회복할 가능성이 있었는지, 또 회복 가능성이 있는 환자를 퇴 원시켰다면 의사의 행위가 살인죄에 해당하는지에 대해 7년여 동안 검찰과 변호인 측 사 이에 치열한 법정 공방이 벌어졌다. 이후 법원에서는 담당 의사에게 살인죄를 적용했는데 이 판결의 영향으로 지금도 회복 불가능한 환자의 퇴원을 요구하는 가족과 이를 거부하는 의사 사이에 마찰이 빈번하게 일 어나 안락사에 대한 논의의 필요성이 끊임없이 제기되고 있다. (1) 의사와 아내의 행동에 대해 여러분은 어떻게 생각합니까? 그렇게 생각하는 이유를 쓰십

시오. 의사

죄가 있다 / 죄가 없다

이유:

아내

죄가 있다 / 죄가 없다

이유:

(2) 법원에서 의사에게 살인죄를 적용한 이유는 무엇입니까?

카작_6권_(본책)_내지.indb 60

2013-12-12 오후 7:01:42

여러분은 안락사에 대해 찬성하는 입장입니까? 반대하는 입장입니까? 아래의 찬성과 반대 의견 을 참고하여 여러분의 의견을 쓰십시오. 찬성

반대

• 사람들은 누구나 자신의 고통을 멈추기 위해 편안한 죽음을 요청할 수 있어야 한다. 의사가 처방하는 약물 주사를 통 해서라도 그들에게 사람답게 죽을 권리 를 허용해야 한다.

• 환자가 심한 고통을 당한다고 하더라도 의 사로서 마땅히 지켜야 할 본분이 있는 법이 다. 의사라면 누구나 맹세하는 히포크라테 스 선언문에도 나와 있듯이 의사의 역할은 병을 고치고 환자가 건강을 회복하도록 하 는 것이지 환자를 죽이는 것이 아니다.

• 신체적인 질병이 너무 심해 스스로 목 숨을 끊을 수도 없는 사람에게 안락사 를 하지 못하도록 하는 것은 신체장애 자들에 대한 차별이다.

• 의식불명이나 식물인간 상태에 있던 사람 이 일정 기간이 지난 후에 다시 의식을 되 찾게 되었다거나, 불치병을 앓던 환자가 기 적적으로 회복되는 일들이 있다.

•

위에서 정리한 내용을 바탕으로 안락사에 대한 여러분의 생각을 적절한 이유와 예를 근거로 들어 주장하는 글을 쓰십시오.

03 법과 생활

카작_6권_(본책)_내지.indb 61

2013-12-12 오후 7:01:42

관용어 비행기를 태우다 마지나 씨, 지난번 한국어 회화 시간에 했던 발표 말이에요. 얼마나 준비한 거예요?

주제가 좀 어려워서 꼬박 이 주 동안 준비했어요. 그런데 갑자기 그건 왜요? 마지나 씨가 발표를 너무 잘해서 발표만 듣고도 수업의 내용을 이해할 수 있을 정도였거든요.

비행기 태우지 마세요. 열심히 준비하면 예스볼 씨는 저보다 더 잘할 수 있을 거예요. ● 예스볼은

마지나에게 아무리 찾아봐도 마지나처럼 예쁜 여자는 보지 못했다며

비행기를 태웠다. ●옷

가게에서 점원이 나에게 원피스가 이렇게 잘 어울리는 사람은 본 적이 없다며

비행기를 태웠다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 62

2013-12-12 오후 7:01:43

한자 성어 횡설수설

▶

준영

말하기 대회에 나갔다면서요? 어떻게 됐어요?

마지나

너무 긴장을 해서 실수를 하는 바람에 떨어졌어요.

준영

아니, 마지나 씨처럼 한국어를 잘하는 사람이 떨어지다니요?

마지나

무대 위에 서니까 너무 떨리고 긴장이 돼서 외워 둔 대본이 하나도 생각이 안 나지 뭐예요. 그래서 혼자 횡설수설 이 얘기 저 얘기하고 내려왔어요. 지금은 내가 무대에서 무슨 말을 했는지도 기억이 안 나요.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

03 법과 생활

카작_6권_(본책)_내지.indb 63

2013-12-12 오후 7:01:44

의성어 / 의태어 꼬불꼬불 / 덜컹덜컹

꼬불꼬불 고부라진 시골길을 화물차가 덜컹덜컹 지나가고 있다.

새 어휘 강제력

만류하다

불치병

원통하다

경멸

명분

신문고

적법하다

규제하다

모욕적

애매모호

조령모개

극구

무더기

양극화

준수

기반

발언

억울하다

편법

대면

법치

외관상

혐의

뒷받침

부정부패

요행

흉터

카작_6권_(본책)_내지.indb 64

2013-12-12 오후 7:01:45

세대 차이

학습 목표 ●

어휘

세대 관련 어휘

●

문법

-기에, -다 뿐이지, -기 일쑤이다

●

관용어

발등에 불이 떨어지다

●

속담

하룻강아지 범 무서운 줄 모른다

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 65

2013-12-12 오후 7:01:46

어휘 1 신세대

구세대

기성세대

차세대

중년 세대

베이비 붐 세대

1/2/3/4세대

인터넷 세대

SNS 세대

세대 갈등

세대교체

세대 융합

자유분방하다

고리타분하다

잔소리하다

버릇이 없다

극명하다

골이 깊다

해소하다

극복하다

벽을 허물다

시각

견해

격차

입장

세대 간

타협

단절

공감대

이질감

카작_6권_(본책)_내지.indb 66

2013-12-12 오후 7:01:46

문법 ●● -기에 ‘-기에’ присоединяется к основе глагола или прилагательного и указывает на причину или основание для совершения действия.

오늘 학교에서 친구를 때렸다지 뭐예요.

아이가 무슨 잘못을 했기에 그렇게 혼을 내고 있어?

남

아이가 무슨 잘못을 했기에 그렇게 혼을 내고 있어?

여

글쎄, 오늘 학교에서 친구를 때렸다지 뭐예요.

그 일은 혼자 하기에 너무 많아요. 그동안 어디에 갔다 오셨기에 통 뵐 수가 없었어요? 얼마나 반가운 손님이 오셨기에 아버지께서 그렇게 기뻐하세요? A

어느 병원으로 가려고 해요?

이 앞에 가까운 병원이 있기에 거기로 가려고 해요.

04 세대 차이

카작_6권_(본책)_내지.indb 67

2013-12-12 오후 7:01:47

●● -다 뿐이지 указывает на совершение только одного действия или выделение только одного качества или свойства объекта.

저 배우는 얼굴만 예쁘다 뿐이지 연기는 별로인 것 같아. 그래도 요즘 인기가 아주 많던데.

친구 1

저 배우는 얼굴만 예쁘다 뿐이지 연기는 별로인 것 같아.

친구 2

그래도 요즘 인기가 아주 많던데.

같이 시간만 보냈다 뿐이지 특별히 한 일이 없다. 소문으로만 들었다 뿐이지 사실인지는 아직 잘 몰라. 공부만 잘한다 뿐이지 성격이나 외모는 마음에 안 들어. A

저 사람은 착하지도 않은데 어떻게 모범상을 받지?

그동안 사람들에게 알려지지 않았다 뿐이지 정말 성실하고 모범적인 사람이래.

카작_6권_(본책)_내지.indb 68

2013-12-12 오후 7:01:48

●● -기 일쑤이다 указывает на то, что какое-либо действие непременно совершится. Употребляется также форма ‘-기가 일쑤이다’.

그렇게 멍하게 서 있으면 공을 빼앗기기 일쑤이니까 정신 차려!

남

그렇게 멍하게 서 있으면 공을 빼앗기기 일쑤이니까 정신 차려!

일이 바쁘다 보니 식사를 못하기 일쑤이다. 메모를 잘하지 않으면 잊어버리기 일쑤이다. 이 문법은 비슷한 것이 많아서 헷갈리기 일쑤이므로 주의해야 해. A

성격이 참 밝고 좋네요.

뭘요. 어렸을 때는 울기 일쑤였어요. 하지만 성격을 바꾸려고 많이 노력했지요.

04 세대 차이

카작_6권_(본책)_내지.indb 69

2013-12-12 오후 7:01:49

듣고 말하기 1

듣고 이야기해 봅시다

여러분은 몇 살부터 노인이라고 생각합니까? 왜 그렇게 생각합니까?

다음을 듣고 질문에 답하십시오.

CD TRACK 08

(1) 위와 같은 심포지엄을 개최한 이유가 무엇입니까?

(2) 세대 차이의 원인은 무엇이라고 합니까?

(3) 세대 간의 차이를 줄이기 위해 어떻게 해야 한다고 합니까?

카작_6권_(본책)_내지.indb 70

2013-12-12 오후 7:01:49

(4) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 노인 세대는 전쟁을 겪은 적이 있다.

(

)

② 청소년들은 70세부터 노인이라고 생각하고 있다.

(

)

③ 청소년과 노인이 생각하는 노인이라는 시점이 일치하지 않는다.

(

)

세대 차이를 극복할 수 있는 구체적인 방법을 찾아서 함께 이야기하십시오. <젊은 세대>

•

<기성세대>

•젊은이들의 언어 표현 배우기 예) 열공: 열심히 공부하다 쌩유: thank you 짱: 최고

•

04 세대 차이

카작_6권_(본책)_내지.indb 71

2013-12-12 오후 7:01:49

듣고 생각해 봅시다

카자흐스탄에서는 ‘세대 차이’라는 의미를 가진 단어가 있습니까?

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 09

(1) 빈칸에 알맞은 말을 써서 문장을 완성하십시오.

세대 차이는

을/를 지칭하는 말로 처음 등장했다. 젊은 세대

와 기성세대가 자란 사회와 문화의 차이가 가치관의 차이로 이어지고 이런 가치관의 차이가 서로 부딪히는 것이다.

(2) 들은 내용과 같은 것을 고르십시오. ① 최은주 씨는 고등학생이다. ② 요즘 신세대들은 자신을 제일 중요하게 생각한다. ③ 기성세대들은 눈을 보고 이야기해야 한다고 배웠다. ④ 세대 차이는 최근에 나타난 사회문제 현상일 뿐이다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 72

2013-12-12 오후 7:01:50

(3) 최은주 씨와 장희문 씨는 어떤 상황에서 세대 차이를 느낀다고 하였습니까?

관계

상황

•인터넷에서 사용하는 신조어를 이해할 수 없다. 더 어린 세대

• • •

기성세대

• •

여러분이 세대 차이를 느끼는 경우가 있습니까? 어떤 관계와 어떤 상황에서 느끼는지 이야기하십 시오. 관계

상황

자식과 부모

학생과 선생님

나와 동생

나와 초등학생 (중학생, 고등학생)

기타

04 세대 차이

카작_6권_(본책)_내지.indb 73

2013-12-12 오후 7:01:50

읽고 쓰기 1 ▶

읽고 써 봅시다 다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

20~30대 직장인 상당수가 회사 내에서 세대 차이를 느끼고 있으며, 59%가 세대 차이 때문에 스 트레스를 받고 있는 것으로 나타났다. 한 취업 포털 업체가 5월 16일부터 20일까지 20~30대 직장인 1,036명을 대상으로 ‘직장 내에서 세대 차이를 얼마나 느끼는가’를 조사한 결과, ‘가끔 느끼는 편이다’가 45.0%로 가장 많았다고 21 일 밝혔다. 다음으로 ‘자주 느끼는 편(33.4%)’, ‘거의 느끼지 않는 편(13.7%)’, ‘전혀 느끼지 않는다 (2.1%)’ 순이었다. 세대 차이를 주로 느끼는 순간(복수 응답)은 ‘회식 등 친목 도모 행사에 대한 의견이 다를 때’와 ‘업무 방식이 다를 때’가 각각 43.6%, 43.4%로 가장 많이 차지했다. 세대 차이를 느끼는 순간은 성별에 따라 차이를 보였다. 남성은 ‘업무 방식이 다를 때(47.6%)’와 ‘친목 도모 행사에 대한 의견이 다를 때(46.7%)’가 많았던 반면, 여성은 ‘친목 도모 행사에 대한 의견 이 다를 때(40.6%)’, ‘일상적인 대화를 할 때(40.2%)’가 주를 이뤘다. ‘세대 차이로 인해 스트레스를 받은 적이 있는가’라는 질문에는 58.7%가 ‘그렇다’고 응답했으며, 이 중 19.6%는 ‘이직이나 퇴사를 고려할 정도로 스트레스가 심각한 수준’이라고 답했다. ‘세대 차이를 극복하기 위해 노력한 적이 있는가’라는 질문에는 57.8%가 ‘노력한 적이 있다’고 답 했다. 성별로는 남성(66.3%)이 여성(49.8%)보다 16.5% 정도 더 많았다. 세대 차이 극복 방법(복수 응답)은 64.8%가 ‘고정관념을 갖지 않는다’를 꼽았다. 이어 ‘상대방 이 좋아할 만한 주제・이슈거리를 찾아서 알아 둔다(47.1%)’, ‘술자리 등을 통해 대화로 극복한다 (41.6%)’, ‘상대방 연령대에 맞춰 행동한다(40.3%)’ 순이었다.

(1) 무엇에 대한 조사 결과입니까?

(2) 윗글의 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 남자는 여자보다 세대 차이를 극복하기 위해 노력하는 편이다.

(

)

② 세대 차이를 느끼는 순간에 대해서 성별에 따라 다른 결과가 나왔다.

(

)

③ 세대 차이는 차이를 느끼는 것일 뿐이지 스트레스와는 관계가 없었다.

(

)

카작_6권_(본책)_내지.indb 74

2013-12-12 오후 7:01:53

2 1

읽고 생각해 봅시다

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

여성 삶의 만족도 크게 낮아 우리나라 모녀 세대가 결혼관과 가족관 등에서 커다란 세대 차이를 보이는 것으로 나타났다. 또 한, 우리나라 여성들의 삶의 만족도가 다른 나라 여성들보다 상대적으로 낮은 것으로 조사됐다. 4일 통계청의 ‘2010 통계로 보는 여성의 삶’에 따르면 어머니 세대인 50대 이상 여성은 결혼에 대해서 ‘반드시 해야 한다(36.7%)’거나 ‘하는 것이 좋다(41.3%)’라고 생각하는 것으로 조사됐다. ‘해도 좋고 하지 않아도 좋다’는 17.9%였다. 반면, 딸 세대인 20~30대는 9.9%만이 ‘반드시 해야 한다’고 생각할 뿐, 42.7%가 ‘해도 좋고 하지 않아도 좋다’고 생각해 큰 견해 차이를 보였다. 이혼에 대해서도 극명한 차이가 나타났다. 50대 이상 여성은 ‘어떤 이유라도 이혼해서는 안 되며 (30.5%)’, ‘이유가 있더라도 가급적 해서는 안 되는 것(44.1%)’으로 알고 살아온 것으로 조사됐다. 20~30대 딸들 세대는 절반 가까운 47.8%가 ‘이혼할 수도 있고 하지 않을 수도 있다’고 생각하는 것으로 나타났다. 가사 분담에서는 50대 이상 여성은 74.9%가 ‘부인이 주도’해야 한다고 생각했고, 20~30대 여성 은 ‘부인이 주도(51.8%)’에 이어 47.3%가 ‘공평하게 분담’해야 한다고 생각했다. 노부모 부양은 50대 이상 여성은 44%가 ‘가족’이 노부모를 돌봐야 한다고 생각하지만, 20~30대 여성은 50.7%가 ‘가족과 정부·사회’가 함께 돌보아야 한다고 생각했다. ‘남녀가 결혼하지 않아도 함께 살 수 있다’는 의견에 대해서 20~30대 여성의 52.6%가 동의하지 만 50세 이상 여성은 74.9%가 반대했다. ‘외국인과의 결혼’에 대해서는 20~30대의 66.0%가 ‘상관 없다’고 생각했으나 50세 이상 어머니 세대는 57.3%가 반대했다. 직업에 대해서는 20~30대 여성은 92.1%가 ‘직업을 가지는 것이 좋다’고 생각했지만 50대 이상 여성은 20~30대보다는 다소 낮은 77.8%만이 여성 취업에 대해 긍정적이었으며, 12.9%는 ‘가정일 에 전념하는 것이 좋다’고 생각하여 세대 차이를 보였다. 시대가 변화하면서 세대 차이가 여러 분야에서 나타나고 있으며, 모녀 세대 간에 결혼관과 가족 관의 차이가 뚜렷해지고 있다는 것을 다시 한번 확인해 볼 수 있었다.

(1) 무엇에 대한 조사 결과입니까?

04 세대 차이

카작_6권_(본책)_내지.indb 75

2013-12-12 오후 7:01:55

(2) 윗글을 읽고 여성들의 삶의 만족도를 조사하기 위한 질문 내용을 정리하십시오.

질문 내용

1. 결혼을 반드시 해야 한다고 생각합니까? 2. 3. 4. 5. 6. 여성이 직업을 갖는 것을 어떻게 생각합니까?

러분이 세대 차이에 대한 사람들의 생각을 직접 조사해 보도록 합시다. 먼저 설문 조사를 하기 여 위한 사전 준비를 하십시오.

설문 주제

설문 목적

설문 대상

설문 내용

기타

카작_6권_(본책)_내지.indb 76

2013-12-12 오후 7:01:55

음은 설문 조사를 하기 위한 양식입니다. 양식을 참고하여 여러분이 세대 차이에 대한 설문 다 조사지를 작성하고 직접 설문 조사를 하십시오. <설문 조사>

’에 대하여 알아보 을/를

반갑습니다. 다음의 내용은 ‘ 는 설문 조사입니다. 이 설문 조사의 결과는

알아보기 위한 자료로 활용됩니다. 설문 조사의 결과는 종합적으로 통계 처리되기 때문 에 여러분의 개인적인 의견과 정보는 외부로 유출되지 않습니다. 안심하시고 설문에 답 해 주십시오. 감사합니다.

1. 일반 사항 성별

① 남자

연령

② 여자

직업

만(

)세

거주 지역

2. 설문 내용 (설문 선택지는 질문에 따라서 내용을 구성한다.)

1. ① 매우 좋음

② 좋음

③ 보통

④ 나쁨

⑤ 매우 나쁨

⑥ 기타(

)

2. ① 매우 그러하다

② 그러하다

③ 보통

④ 그렇지 않다

⑤ 매우 그러하다

⑥ 기타(

)

3. ① 반드시 해야 한다

② 하는 것이 좋다

③ 해도 좋고 안 해도 좋다

④ 하지 않는 것이 좋다

⑤ 하지 말아야 한다

⑥ 기타(

)

04 세대 차이

카작_6권_(본책)_내지.indb 77

2013-12-12 오후 7:01:55

관용어 발등에 불이 떨어지다 뭐 해?

지금 진짜 바빠!

무슨 일을 하는데?

● 그는

다음 주까지인 줄 알았던 보고서를 오늘까지 내야 한대. 발등에 불 떨어졌어.

어머, 서둘러.

무슨 일이든지 언제나 발등에 불이 떨어져야 시작한다.

● 준비를

하나도 못했는데 바로 다음 주가 시험이네, 정말 발등에 불이 떨어졌어.

더 배워 봅시다!

발등의 불을 끄다 / 발등을 찍히다 / 발등을 밟히다 ●

남의 일에 신경 쓰지 말고 우선 네 발등의 불부터 꺼라.

●

그는 믿었던 친구에게 결국 발등을 찍히고 말았다.

●

우리 회사는 국내 최초의 기술을 발표할 예정이었으나 상대 회사에게 발등을 밟히고 말았다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 78

2013-12-12 오후 7:01:57

속담 하룻강아지 범 무서운 줄 모른다

▶

민수

작년에 주니어 챔피언을 딴 그 복싱 선수가 성인이 되자마자 세계 챔피언에게 도전장을 내밀었다고 해.

영희

하룻강아지 범 무서운 줄 모른다더니 너무 겁이 없는거 아니야?

민수

결과는 해 봐야 알겠지만 모두들 성급한 판단이었다고 생각하고 있어.

영희

그 어린 선수도 꽤 실력이 있긴 하지만 그래도 아직은 너무 이른 것 같아.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

04 세대 차이

카작_6권_(본책)_내지.indb 79

2013-12-12 오후 7:01:58

의성어 / 의태어 싱글벙글/방긋방긋, 히죽히죽

히죽히죽

아빠가 아기를 안고 싱글벙글 웃고,

친구가 장난을 치면서 히죽히죽 웃고 있

아이는 아빠를 보고 방긋방긋 웃는다.

다.

새 어휘 꼽다

분담

유출

냉혈

선사시대

이슈거리

덧붙이다

신조어

주도

말투

워낙

최고령

모녀

위축

충돌

카작_6권_(본책)_내지.indb 80

2013-12-12 오후 7:01:58

가치관 인생 그래프

행복 지수 50

좋음

40 30 20 10 0 -10 -20 -30 -40 -50

나쁨

나이

행운

학습 목표 ●

어휘

가치관 관련 어휘

●

문법

-(으)면 몰라도, -(으)리라는, -(으)련만

●

관용어

바가지를 쓰다

●

한자 성어

비몽사몽

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 81

2013-12-12 오후 7:01:58

어휘 1 가치관

인생관

결혼관

직업관

국가관

교육관

여성관

남성관

2 긍정적이다

부정적이다

낙천적이다

낙관적이다

비관적이다

진보적이다

보수적이다

개방적이다

폐쇄적이다

목표 지향적이다

과거지향적이다

미래지향적이다

3 가치가 있다/없다

가치가 높다/낮다

가치가 오르다/내리다

가치를 두다

4 실제 가치

동등한 가치

전통적 가치

진정한 가치

카작_6권_(본책)_내지.indb 82

2013-12-12 오후 7:01:58

문법 ●● -(으)면 몰라도 присоединяется к основе глагола или прилагательного и указывает на то, что если предположить ситуацию в первой части предложения иной, то, возможно, действие во второй части совершится.

비가 많이 오면 몰라도 예정대로 내일 등산을 가면 좋겠어요.

카이라트

내일 등산을 갈 수 있을까요? 날씨가 흐릴 거라는 말을 들었는데요.

유나

비가 많이 오면 몰라도 예정대로 등산을 가면 좋겠어요.

기계에 결함이 있으면 몰라도 제품을 그냥 교환할 수는 없다. 밥을 안 먹었으면 몰라도 어떻게 이 많은 음식을 다 먹을 수 있겠어요? 그 사람이 국가 대표 선수면 몰라도 이 경기를 이기기는 어려울 것이다. 비행기 표 날짜를 바꾸고 싶은데요.

B 죄송합니다만 특별한 상황이면 몰라도 일반적으로는 하루 전에는 날짜 변경이

불가능합니다.

‘-(으)면 몰라도’ в сочетании с ‘모르다’ в выражении ‘모르면 몰라도’ имеет значение "нельзя с уверенностью сказать..., но в девяти случаях из десяти..."  모르면 몰라도 그 사람은 부자일 것이다.

모르면 몰라도 알게 되면 기분이 나쁠 것 같다.

05 가치관

카작_6권_(본책)_내지.indb 83

2013-12-12 오후 7:01:59

●● -(으)리라는 присоединяется к основе глагола или прилагательного и употребляется для выражения воли или предположения. Если выражает волю, то соответствует русскому "так сделаю, выполню", если выражает предположение, то - "будет каким-либо". …. Усиливает выразительность речи.

꾸준히 운동을 하리라는 계획에는 변함이 없거든 요.

마지나 씨, 열심히 운동을 하고 있네요.

민준

마지나 씨, 열심히 운동을 하고 있네요.

마지나

네, 올해 꾸준히 운동을 하리라는 계획에는 변함이 없거든요.

유학을 가면 좋은 경험이 되리라는 기대를 품고 떠나고들 한다. 친구가 고향에 도착했으리라는 생각에 연락해 봤는데 아무런 답이 없었다. 무슨 일이 있어도 올해에는 취직을 하리라는 마음이었는데 그게 말처럼 쉽지 않다. A

이번 대회에서 승리할 자신이 있습니까?

죽어도 승리하리라는 생각으로 열심히 해 보겠습니다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 84

2013-12-12 오후 7:02:00

●● -(으)련만 присоединяется к основе глагола или прилагательного и указывает на то, что, несмотря на ожидание, надежда не оправдалась. В большинстве случаев употребляется в конструкции ‘-(으)면 -(으)련만’. Форма ‘-(으)련만’ является сокращенной от ‘-(으)련마는’.

한국어 능력시험에서 6급을 받으면 좋으련만 .

민준

나기마 씨, 무슨 걱정이라도 있어요?

나기마 네, 이번주에 한국어능력시험 결과가 나오는데 6급에 합격할 수 있을지

모르겠어요. 꼭 합격하면 좋으련만 ……. 민준

열심히 공부했잖아요. 틀림없이 좋은 결과가 있을 거예요.

미래에 대한 뚜렷한 계획을 가지고 있으면 좋으련만……. 친구들과 함께 여행을 가면 좋으련만 함께하지 못해 아쉽다. 모두들 지금쯤 가족들과 함께 저녁을 먹으련만 나만 혼자 있네요. A

하루 종일 집에만 있으면 심심하련마는 왜 꼼짝도 안 하고 있어요?

이번 주 내내 너무 바빴잖아요. 오늘은 좀 쉬고 싶어서요.

05 가치관

카작_6권_(본책)_내지.indb 85

2013-12-12 오후 7:02:01

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다

다음을 듣고 질문에 답하십시오.

CD TRACK 10

(1) 다음을 듣고 빈칸을 채우십시오.

조사 대상

조사 주제

(2) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 청소년들의 20~30%는 결혼을 반드시 해야 한다고 생각한다.

(

)

② 청소년들이 인생에서 가장 높은 가치를 두는 것은 가족인 것으로 나타났다.

(

)

③ 청소년들은 한국인으로 태어난 것에 대해 자긍심을 느끼고 나아가 국가가 위급한

상황에 처했을 때 기꺼이 참여하고자 한다.

(

)

(3) 청소년들이 직업을 선택할 때 가장 최우선으로 고려하고자 하는 것은 무엇입니까?

(4) 청소년들이 북한을 바라보는 관점은 어떠한 것으로 나타났습니까?

(5) 들은 내용을 간단하게 요약하십시오.

한국의 청소년들이 인생에서 가장 중요한 가치를 두는 것은 1위 2위

, 3위

4, 5위인 것으로 나타났다. 직업을 선택할 때에는 생각하며, 결혼에 대해서는 막으로

가 을 중요하게 고 답했다. 마지

에 대해 묻는 질문에는 자긍심이 높은 것으로 나타났다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 86

2013-12-12 오후 7:02:01

다음 그래프를 보고 조사 결과에 대해 이야기하십시오.

<공동체에 대한 가치관>

<가족에 대한 가치관>

장기 기증 운동에 동참할 의향이 있다

자녀는 반드시 있어야 한다 (70)

(42)

(47)

(45) (35)

(41)

10대 20대 30대 40대 50대

<일에 대한 가치관>

(47)

(73)

일의 과정보다 결과가 더 중요하다

(75)

(61) (41)

10대 20대 30대 40대 50대

(47)

(51)

(45)

(50)

10대 20대 30대 40대 50대

� ( )안은 각 연령대에서 차지하는 비중, %

위의 그래프의 내용을 바탕으로 세대별 가치관 조사 결과에 대해 3개의 그룹을 만들어 공동체, 가족, 일에 대해 각각 이야기를 나누고 각 그룹별로 내용을 정리하여 발표하십시오. 장기 기증 운동에 대해 20~30대가 가장 적극적으로 동참할 의사를 가지고 있는 것으로 나타났다. 이를 통해 20~30대는 공동체에 대한 가치관

자녀가 있어야 하는지에 대해 가족에 대한 가치관

일 처리에 있어서 일에 대한 가치관

05 가치관

카작_6권_(본책)_내지.indb 87

2013-12-12 오후 7:02:01

2 1

듣고 생각해 봅시다

다음은 무엇에 대한 것인지 그래프를 보고 이야기하십시오. 이 사람의 인생은 어떠한 것 같습니까? 행복 지수

인생 그래프

좋음

40 30 20 10 0 -10 -20 -30 -40 -50

나이 나쁨

행운

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 11

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

(2) 무엇에 대한 이야기입니까? (3) 들은 내용과 같은 것을 고르십시오. ① 인생의 행복 곡선은 U자 형태를 띤다. ② 이 연구 결과는 영국의 한 대학에서 연구한 것이다. ③ 인생에서 가장 행복한 시기는 50대인 것으로 나타났다. ④ 20대는 다른 연령대에 비해 비교적 걱정과 근심이 많다. (4) 20대와 60대가 동일한 정도의 행복을 느끼는 것이 아니라고 한 이유는 무엇입니까?

카작_6권_(본책)_내지.indb 88

2013-12-12 오후 7:02:02

여러분의 지금까지의 인생은 어떻습니까? 여러분의 과거와 현재의 삶을 반영한 인생 그래프를 그리고 그렇게 그린 이유에 대해 발표하십시오. 행복 지수

인생 그래프

좋음

40 30 20 10 0 -10 -20 -30 -40 -50

나이 나쁨

행운

나의 인생은……

05 가치관

카작_6권_(본책)_내지.indb 89

2013-12-12 오후 7:02:02

읽고 쓰기 1 1

읽고 써 봅시다

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

가치관의 사전적인 의미는 인간이 자기를 포함한 세계와 그 속의 사상에 대해 가지는 평가의 근본적인 태도로 어떤 물체나 행동, 현상 등에 대해 ‘나는 이렇게 생각한다’라고 하 는 관점을 일컫는다. 즉, 가치관이란 쉽게 말하여 (

㉠

) 등에 관한 일반적인

생각을 말한다. 가치관은 개인적 가치관과 사회적 가치관으로 나눌 수 있는데 개인적 가치관은 개인이 선호하는 것에 따라 명백해지며, 어떤 개인이든 스스로 행동을 규율하는 일정한 가치관이 형성되는 것이 필연적이다. 사회적 가치관은 개인적 가치관보다 추상적인 것으로, 더욱 범위가 넓고 안정적이며, 공식적 성격을 지닌 전체 사회 문화의 약속을 의미한다. 한 사회 의 문화로부터 사회 구성원의 행동을 일정한 방향으로 이끄는 공통 의견이 나오는데, 이 공통된 의견이 잘 통합된 사회일수록 더 명료하게 드러난다. 문화적 차원에서 구성원의 행동을 방향 짓는 주관적인 요소를 바로 가치관이라 한다. (1) 빈칸에 알맞을 말을 써서 문장을 완성하십시오.

가치관이란 이다. (2) 윗글의 내용과 다른 것을 고르십시오. ① 개인이 스스로의 가치관을 형성하는 것은 선택적인 것이다. ② 사회적 가치관은 한 사회의 문화에서 비롯된 공통된 의견이다. ③ 가치관은 크게 개인적 가치관과 사회적 가치관으로 분류할 수 있다. ④ 가치관은 인간이 자기 자신과 세계에 대해 가지는 근본적인 태도를 말한다. (3) ㉠에 들어갈 말로 적당하지 않은 것을 고르십시오. ① 바람직한 것

② 해야 할 것

③ 능력이 없는 것

④ 하지 말아야 할 것

카작_6권_(본책)_내지.indb 90

2013-12-12 오후 7:02:02

다음 중 하나를 골라 <보기>를 참고하여, 자신의 가치관에 대해 서술하는 글을 쓰십시오.

인생관

결혼관 교육관

직업관 여성/남성관

국가관 기타

<보기>

교육관

나는 자유의지에 의해 스스로 학습하고 깨우치는 것이 중요하다고 생각한다. 부모나 교 사가 주변에서 아무리 노력을 한다고 해도 본인 스스로가 흥미를 가지고 뭔가를 배우고자 하는 의지가 없다면 주변의 노력은 아무 의미가 없다고 생각하기 때문이다. 부모나 교사는 단지 조력자 역할을 할 수 있을 뿐, 자신이 본인의 요구와 희망에 따라 공부를 하고 탐구를 하고 연구를 하는 것이 진정한 의미의 교육이라고 본다.

05 가치관

카작_6권_(본책)_내지.indb 91

2013-12-12 오후 7:02:02

2 1

읽고 생각해 봅시다

다음 <보기>에서 성공을 위해 가장 필요한 가치관이라고 생각하는 것에 대해 이야기하십시오. <보기>

일

돈

인간관계

봉사

사랑

기타(

)

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

자신의 삶에 대한 욕심이나 애정이 없으면 몰라도 성공에 관해 관심이 없는 사람은 드 물 것이다. 한 유명 월간지에 소개된 ‘당신을 성공으로 이끌 7가지 가치관 기준’에서 성공 을 위해 필요하다고 여겨지는 여러 가지 가치관을 제시하였다. 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 이 세상에서 가장 멋진 것은 일생을 바칠 만한 일을 가지고 있는 사람이다. 일은 사람에게서 돈을 버는 그 이상의 가치를 가지고 있다. 당신이 목숨을 걸 만한 일을 하라. 둘째, 이 세상에서 가장 비참한 것은 교양이 없는 것이다. 교양은 인간의 가장 아름다운 화장이다. 교양은 곧 그 사람의 얼굴이다. 교양을 갖는 데 관심을 두어야 할 것이다. 셋째, 이 세상에서 가장 쓸쓸한 것은 할 일이 없다는 것이다. 살면서 일을 하지 않고 사는 사람 은 사실은 괴로운 사람이다. 아무리 풍족해도 일을 꼭 해야 한다. 넷째, 이 세상에서 가장 추한 것은 남을 부러워하는 것이다. 남을 부러워하는 것은 자신을 더욱 추하게 만든다. 남 을 부러워하기 전에 당신만이 가지고 있는 것이 분명히 있다. 그 장점을 계발한다면 분명 다른 사람이 당신을 부러워할 것이다. 다섯째, 이 세상에서 가장 존귀한 것은 봉사하고 보 상을 바라지 않는 마음이다. 봉사는 인간의 가장 아름다운 행위이다. 봉사는 대가를 바라 지 않고 하는 순수함이 가장 값진 것이다. 여섯째, 이 세상에서 가장 아름다운 것은 사물 에 대하여 애정을 가지는 것이다. 무관심은 우울증의 첫 번째 증상이다. 항상 모든 관심을 가지고 애정을 가지면 오히려 당신이 더 건강해지고 더 많은 관심과 사랑을 받게 된다. 일 곱째, 이 세상에서 가장 슬픈 것은 거짓말을 하는 것이다. 거짓말이 가장 슬프다. 남을 속 이기 이전에 벌써 자기 자신을 속이는 것이기 때문이다.

(1) 윗글의 알맞은 제목을 쓰십시오.

(2) 윗글의 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 주변에 있는 사물에 관심과 사랑을 쏟는 것은 쓸쓸한 일이다.

(

)

② 교양은 한 사람의 얼굴과도 같기 때문에 교양을 쌓으려고 노력해야 한다.

(

)

(3) 세상에서 가장 존귀한 것은 무엇이라고 합니까?

카작_6권_(본책)_내지.indb 92

2013-12-12 오후 7:02:03

여러분은 성공을 위한 가치관 기준으로 어떠한 것들이 있다고 생각합니까? 그 이유는 무엇입니까? (1) 성공을 위한 가치관 기준에 대해 자신의 생각을 정리하십시오.

가치관 기준

이유

1. 2. 3.

(2) 위의 표를 바탕으로 성공으로 이끌 가치관 기준에 대한 자신의 생각을 밝혀 논리적인 글을

쓰십시오.

05 가치관

카작_6권_(본책)_내지.indb 93

2013-12-12 오후 7:02:03

관용어 바가지를 쓰다 유나 씨, 저랑 똑같은 가방이 있네요?

어제 백화점에서 3만 원에 샀어요. 싸게 샀지요?

네? 저는 이 가방을 2만 5천 원에 샀는데요?

● 관광객들은

그럼 제가 바가지를 썼나 봐요.

관광지에 가면 바가지를 쓰는 경우가 많다.

● 대폭 할인 행사를 한다는 말에 여행 상품을 신청했다가 바가지를 쓴 여행객들이 늘고 있다.

더 배워 봅시다!

바가지를 씌우다 / 바가지를 긁다 ●

휴가철이 되자, 가게 주인들은 손님들에게 바가지를 씌웠다.

●

아내는 직장을 잃은 남편이 일자리를 찾아보지 않는다며 바가지를 긁었다.

카작_6권_(본책)_내지.indb 94

2013-12-12 오후 7:02:05

한자 성어 비몽사몽

▶

나기마

카이라트 씨, 어제 무슨 일 있었어요? 수업 시간에 계속 졸고 있던데요.

카이라트

어제 새벽까지 축구 경기를 보고 잤거든요.

나기마

축구 경기요? 무슨 축구 경기를 새벽에 해요?

카이라트

유럽 축구를 봤거든요. 제가 좋아하는 팀의 경기라서 안 볼래야 안 볼 수가 없었어요.

나기마

그래서 이렇게 정신이 없군요.

카이라트

네, 그래서 수업 중에 계속 비몽사몽이었어요. 잠깐 세수라도 하고 와야겠어요.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

05 가치관

카작_6권_(본책)_내지.indb 95

2013-12-12 오후 7:02:06

의성어 / 의태어 주룩주룩, 쨍쨍 주룩주룩 쨍쨍

오늘은 하루 종일 비가 주룩주룩 내렸다.

한여름이라 햇볕이 쨍쨍 내리쬐고 있다.

새 어휘 교양

비참하다

존귀하다

규율하다

선호하다

중압감

기술하다

실직하다

체득하다

명료하다

일컫다

추하다

바치다

자긍심

필연적이다

부여하다

적대국

카작_6권_(본책)_내지.indb 96

2013-12-12 오후 7:02:06

현대사회

학습 목표 ●

어휘

현대사회 관련 어휘

●

문법

-아/어 봤자, -기 십상이다, -(으)ㄹ 새도 없다

●

관용어

눈코 뜰 새 없다

●

속담

하늘이 무너져도 솟아날 구멍이 있다

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 97

2013-12-12 오후 7:02:06

어휘 1 정규직

비정규직

실업난

취업난

실업률

인턴

2 고용하다

해고하다

소외되다

시위를 하다

3 사회적 약자

사회적 소수자

취약 계층

저소득층

임금격차

사회적 편견

계층

세대

선입견

편견

종교 갈등

세대 갈등

사회 통합

복지 정책

기업 윤리

나눔 운동

사회적 기업

사회 공헌 기금

카작_6권_(본책)_내지.indb 98

2013-12-12 오후 7:02:06

문법 ●● -아/어 봤자 присоединяется к основе глагола и указывает, если даже предположить, что действие совершится, то оно будет безрезультатным.

시험공부를 전혀 못했는데 지금이라도 책을 좀 봐야겠어요.

그렇게 벼락치기로 공부해 봤자 소용없어요. 앞으로 1시간 후면 시험이 시작돼요.

여

시험공부를 전혀 못했는데 지금이라도 책을 좀 봐야겠어요.

남

그렇게 벼락치기로 공부해 봤자 소용없어요. 앞으로 1시간 후면 시험이 시작돼요.

이번 감기는 너무 독해서 감기약을 먹어 봤자 소용없을 거예요. 선풍기를 틀어 봤자 더운 바람만 나올 테니까 차라리 창문을 엽시다. 아무리 전화를 하고 메일을 보내 봤자 그분은 절대로 연락을 받지 않을 거예요. A

그 문제에 대해서 친구와 이야기해 보면 어떨까?

글쎄, 이야기해 봤자 해결할 수 없을 거야.

06 현대사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 99

2013-12-12 오후 7:02:07

●● -기 십상이다 присоединяется к основе глагола и указывает на неизбежность действия или состояния.

확실한 목표와 지식 없이 재테크 시장에 뛰어들었다가는 손해를 보기 십상이니 반드시 전문가에게 상담을 받는 것이 중요합니다.

사회자

요즘 재테크에 관심을 갖는 사람이 많아짐에 따라 너도 나도 재테크에 열을 올리고 있는데요, 여기에 대한 박사님의 의견은 어떠신지요?

박사

확실한 목표와 지식 없이 재테크 시장에 뛰어들었다가는 손해를 보기 십상이니 반드시 전문가에게 상담을 받는 것이 중요합니다.

무능력하고 소극적인 직원은 회사에서 뒤떨어지기 십상이다. 아무런 준비운동 없이 훈련에 들어가면 부상을 당하기 십상이다. 병원에 가는 것을 미루면 병을 키우기 십상이니 증상이 나타나면 즉각 병원을 찾는 것이 중요하다. A

요즘 자기 사업을 하려는 사람들이 많은 것 같습니다.

그런데 무턱대고 사업을 시작했다가는 망하기 십상이니 오랜 준비 기간을 거치는 것이 필요합니다.

100

카작_6권_(본책)_내지.indb 100

2013-12-12 오후 7:02:08

●● -(으)ㄹ 새도 없다 присоединяется к основе глагола и указывает на то, что из-за причины, описанной в первой части предложения, нет времени для совершения действия, содержащегося во второй части.

미안해요. 지금 너무 바빠서 눈코 뜰 새도 없어 요. 커피는 나중에 마셔요. 시간 있으면 커피나 한잔할까요?

여

시간 있으면 커피나 한잔할까요?

남

미안해요. 지금 너무 바빠서 눈코 뜰 새도 없어요. 커피는 나중에 마셔요.

요즘은 일이 밀려서 쉴 새가 없어요. 정신없이 바빠서 화장실에 갈 새도 없어요. 지난주에는 시험 준비를 하느라고 정신이 없어서 부모님께 전화를 드릴 새도 없었어요.

왜 이렇게 전화가 많이 와요?

그러게요. 전화기를 내려놓을 새가 없네요.

06 현대사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 101

101

2013-12-12 오후 7:02:09

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다 여러분은 조기 유학에 대해서 어떻게 생각하고 있습니까? 조기 유학으로 인해 생기는 가정 내 문제점에는 어떤 것들이 있습니까?

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 12

(1) 다음은 조기 유학으로 인해 생기는 사회적 문제점에 대한 내용입니다. 내용을 듣고 빈칸에

알맞은 말을 쓰십시오. ①

국가적으로 손해를 보게 된다.

②

방황하는 아이가 있다.

(2) 조기 유학이 빠르게 확산되고 있는 이유는 무엇입니까? ① 해외의 언어교육 프로그램이 좋기 때문에 ② 부모 세대에서 받지 못한 교육을 아이들에게 시키기 위해서 ③ 한국의 영어 교육 프로그램에 불만을 가지는 사람이 늘어나서 ④ 어릴 때 외국어를 배우는 것이 언어 습득에 도움이 되기 때문에 (3) 남자가 조기 유학을 대신해서 제시한 대안은 무엇입니까? ① 학교 내에서의 언어교육 강화 ② 언어교육을 위한 교육 기관 설립 ③ 국내에 우수한 언어교육 프로그램을 만드는 것 ④ 조기 언어교육을 위한 학부모 언어교육 프로그램

102

카작_6권_(본책)_내지.indb 102

2013-12-12 오후 7:02:11

여러분은 조기 유학을 찬성하는 입장입니까? 반대하는 입장입니까? 조기 유학에 대한 여러분의 입장을 이유와 근거, 예시를 들어 발표하십시오. 발표 후 같은 의견을 가진 사람들끼리 2~3개의 그룹을 만들어 서로 이야기를 나누십시오. 각 그룹별로 내용을 정리한 후 아래를 참고로 하여 발표 하십시오.

•조기 유학의 정의 •조기 유학 실태 •조기 유학의 원인 •조기 유학으로 인해 생기는 이점이나 문제점 •조기 유학에 대한 나의 입장(이유, 근거, 실제 사례)

06 현대사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 103

103

2013-12-12 오후 7:02:11

2 1

듣고 생각해 봅시다 여러분은 어렸을 때 교실에서 벌을 서거나 체벌을 당한 경험이 있습니까? 여러분은 학교 내 체벌에 대해서 어떻게 생각하십니까?

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 13

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

(2) 들은 내용을 간단하게 요약하십시오.

체벌은 즉각적으로는 . 오히려

문제점을 지적하기에 앞서 .

104

카작_6권_(본책)_내지.indb 104

2013-12-12 오후 7:02:13

(3) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 교실 내에서 교사가 학생에게 벌을 세우는 것은 불법이다.

(

)

② 남자는 체벌을 하면 교육적인 효과가 떨어진다고 생각하고 있다.

(

)

③ 남자는 학생들과의 인간적인 교류를 통해 교실 내 질서를 바로잡을 수 있다고 믿는다.

(

)

‘교실 내 체벌, 필요한가?’를 주제로 찬반 토론을 하십시오. 아래 찬성과 반대 의견을 참고로 하되 이외에 여러분의 의견을 첨가하고 그렇게 생각하는 근거를 들어 이야기하십시오. 찬성

반대

•학교 내 체벌 금지 후 교사를 무시하는 학생

•아이들에게 선한 행동을 가르치기 위해서 힘을 사용하는 것은 야만적이다.

이 생겨났으며 과거에 비해 교사의 권위가 사라지고 있다. •학생이 잘못을 저질렀을 때 하는 가벼운 체벌은 심각한 상처를 남기지 않으면서도 옳고 그름을 가르치는 매우 효과적인 방법

•부모나 선생님이 힘을 사용하게 되면 아이 들은 폭력이 수용될 수 있다는 것을 학습하 게 된다.

이다. •

•

06 현대사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 105

105

2013-12-12 오후 7:02:14

읽고 쓰기 1 1

읽고 써 봅시다

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

한국 전통 사회에서는 음양 사상을 바탕으로 남녀의 역할을 구분했다. 전통적인 남녀관 에서 보았을 때 남성은 양으로 밝고 단단하며 동적인 존재이다. 활달하고 적극적인 성격으 로 주로 집 밖의 일을 한다. 이에 반해 여성은 음으로 어둡고, 부드러우며 정적인 존재이다. 조용하고 부드럽기 때문에 주로 육아, 가사, 손님 접대 등 집안일을 맡아서 한다. 그러나 이러한 남녀관은 남녀의 역할을 엄격하게 구별하고 있기 때문에 성차별을 초래 하는 원인이 된다. 특히 전통 사회가 여성에게 요구했던 것은 오로지 집 안에서 가족을 위 해 일을 하라는 것이었다. 즉, 시부모님 잘 모시기, 남편이 밖에서 일을 잘할 수 있도록 항 상 도와주기, 아이들 잘 기르기, 집에 오신 손님 접대하기 등 집 안에서 일어나는 모든 일 은 여성의 몫으로 여성들이 밖에 나가 일을 한다는 것은 꿈도 못 꿀 일이었다. 현대사회로 넘어오면서 남녀관이 변하기 시작했다. 동등한 교육의 기회로 여성의 사회 적 진출이 확대되고 경제적 능력도 향상되었다. 맞벌이 부부도 늘어나게 되었다. 가사 노 동 및 육아의 분담이 차츰 이루어져, 남성들도 집안일에 동참하기 시작했으며 여성들은 더 욱 활발히 사회 활동을 할 수 있게 되었다. 이러한 남녀관의 변화는 결혼에 대한 인식의 변화도 가져왔다. 전통 사회에서는 결혼 적 령기를 넘기고도 결혼하지 않은 사람은 신체적・정신적으로 문제가 있는 사람으로 여겼다. 정상적으로 결혼한 남녀만 정식으로 성인 대접을 받을 수 있었다. 그러나 현대사회에서는 자신의 목표를 이루기 위해서 결혼을 미루거나 포기하는 경우도 생겨났다. 특히 자신의 사 회 활동을 더욱 중시하는 여성들의 경우, 결혼보다는 독신을 선택하는 경향이 높아졌다.

106

카작_6권_(본책)_내지.indb 106

2013-12-12 오후 7:02:15

(1) 전통적인 남녀관에 대한 설명으로 틀린 것을 고르십시오. ① 남자는 주로 바깥일을 담당했으며 동적인 존재로 여겼다. ② 여자는 집안일을 담당했기 때문에 집안의 경제력을 가지고 있었다. ③ 결혼 적령기가 되어도 결혼을 하지 못하면 성인 대접을 받지 못했다. ④ 여자는 남자의 바깥일을 돕기 위해 집 안에서 일어나는 일들을 담당했다. (2) 남녀관의 변화로 나타난 사회적 현상이 아닌 것을 고르십시오. ① 낮아진 결혼연령 ② 독신 가구의 증가 ③ 여성의 사회적 진출 ④ 남성의 집안일 참여

여러분 나라의 남녀관은 과거와 비교해 어떻게 달라지고 있습니까? 변화하는 남녀관을 주제로 과거와 현대를 비교하여 설명하는 글을 쓰십시오.

06 현대사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 107

107

2013-12-12 오후 7:02:15

읽고 생각해 봅시다

다음 그림은 무엇과 관련된 것일까요? 그림을 보고 이야기하십시오.

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

통계청이 올해 초에 발표한 고용 분석에 따르면 청년층의 실업률은 9.5%로 지난해 2월 이후 13개월 만에 최고를 기록했다. 지난달 현대경제연구원이 분석한 자료에 따르면 청년 실업률(8.5%)은 전체 실업률(3.8%)의 2배가 넘어 과거에 비해 최악의 상황인 것으로 나타 났다. 현 정부가 출범하면서 경제 살리기가 본격화되고 이에 따라 실업률도 줄어들 것으로 기 대했으나 현실은 그 반대로 가고 있다. 지난달의 실업률만 보아도 4.3%로 작년 같은 달에 비해 0.2%가 상승했기 때문이다. 전체 실업률 증가도 문제지만 더 큰 문제는 청년 실업으로 국가 성장의 원동력이 되어 야 할 청년층이 일자리를 찾지 못하고 있다는 점이다. 청년들이 일자리를 찾지 못한 채 지 금처럼 청년 실업자가 증가한다면 정부가 경제 살리기 정책 등으로 아무리 애를 써 봤자 이것은 헛수고가 될 것이 뻔하다. 이에 더해 청년들의 일자리가 비정규직이나 임시직에 불 과한 인턴직에 머무를 경우 이 또한 부작용만 커질 수밖에 없다. 정부는 청년들의 일자리 마련과 고용 확대를 위한 보다 적극적인 대안을 내놓아야 할 것이다. 정부가 앞장서고 특히 대기업들이 이에 적극 호응하고 나서야 한다. 대기업은 자 신들이 얻은 막대한 이익을 일정 부분 고용에 쏟아야 할 것이며, 청년들도 취업을 위한 더 적극적인 전략을 찾아야 한다. 청년 실업이라는 현실에 좌절하기보다 벤처기업과 중소기 업에 뛰어드는 용기가 절실히 요구된다.

(1) 윗글의 내용과 같은 것을 고르십시오. ① 청년 실업률이 지난해에 비해 상승했다. ② 청년 실업의 영향으로 비정규직의 수가 늘어났다. ③ 정부의 정책이 실업률 극복에 효과를 보이고 있다. ④ 실업률 증가에 따라 벤처기업의 수가 증가하고 있다.

108

카작_6권_(본책)_내지.indb 108

2013-12-12 오후 7:02:16

(2) 글쓴이가 청년 실업을 해결하기 위한 방안으로 제시한 것을 찾아 쓰십시오. ① ② ③

아래에 제시된 개요를 바탕으로 청년 실업의 실태와 원인 및 해결 방안에 대해 보고하는 글을 쓰십시오.

Ⅰ. 서론 - 청년 실업의 정의 Ⅱ. 본론 - 청년 실업의 실태 - 청년 실업의 원인 - 청년 실업의 해결 방안 Ⅲ. 결론

06 현대사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 109

109

2013-12-12 오후 7:02:16

관용어 눈코 뜰 새 없다 요즘 예스볼 씨 얼굴 보기가 힘든데 혹시 무슨 일 있는지 아세요?

소식 못 들었어요? 다음 달에 예스볼 씨 결혼하잖아요.

정말이에요? 사귀는 여자 친구가 있다는 얘기는 들었는데 결혼을 하는지는 몰랐어요.

갑자기 결혼을 하게 돼서 요즘 눈코 뜰 새 없이 바쁘대요. ● 유학

갈 준비를 하느라고 요즘 눈코 뜰 새 없이 바쁘다.

● 다음

주에 있을 학교 행사를 준비하느라고 눈코 뜰 새 없다.

더 배워 봅시다!

눈을 뜨다 ●

그 음악가는 6살에 피아노에 눈을 뜨고 본격적으로 음악을 공부하기 시작했다.

110

카작_6권_(본책)_내지.indb 110

2013-12-12 오후 7:02:18

속담 하늘이 무너져도 솟아날 구멍이 있다

민준 큰일 났어. 등록금을 내려고 준비해 둔 돈을 몽땅 잃어버렸어.

그 돈이 없으면 안 되는데 어떡하지? 나기마

좀 조심하지 그랬어? 어디에서 잃어버린 건데?

민준 기숙사 책상 서랍 안에 돈을 넣어 두었거든. 등록금을 내러 은행에 가려고

보니까 돈이 없었어. 내일까지 등록금을 내지 않으면 큰일인데. 나기마

▶

하늘이 무너져도 솟아날 구멍이 있다고 하잖아. 분명히 돈을 찾을 방법이 있을 거야.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

06 현대사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 111

111

2013-12-12 오후 7:02:18

의성어 / 의태어 모락모락, 무럭무럭

밥솥에서 김이 모락모락 난다.

아이들은 일 년이 다르게 무럭무럭 자란다.

새 어휘 감수하다

몫

육아

조항

개성

무너뜨리다

음양

즉각적

교권

무턱대고

장기적

진출

굳이

방황하다

적령기

체벌

꿀밤

불만

접근하다

초래하다

독신

성차별

정서

폭력

동적

연봉

정적

맞벌이

유혹

조짐

112

카작_6권_(본책)_내지.indb 112

2013-12-12 오후 7:02:19

사회복지

학습 목표 ●

어휘

복지 관련 어휘

●

문법

-건마는, -지 않고서야, -(으)ㄹ 바 아니다

●

관용어

애를 먹다

●

한자 성어

팔방미인

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 113

2013-12-12 오후 7:02:20

어휘 1 복지국가

보건복지부

사회보장제도

사회복지사

통합 사회

빈민 구제

아동복지

장애인 복지

의료 복지

노인복지

여성 복지

청소년 복지

생계

구현

수혜

평등/불평등

확충

약자

빈부 격차

심화

공동체

기초 생활 수급자

결식아동

소년소녀가장

저소득층

장애인/비장애인

한 부모

114

카작_6권_(본책)_내지.indb 114

2013-12-12 오후 7:02:20

문법 ●● -건마는 присоединяется к существительному, к основе глагола или прилагательного и указывает, что действие второй части предложения совершается вопреки ожиданиям, о которых сообщается в первой части. Соответствует русскому "хотя".

아이고, 너무 더워서 죽을 것 같아.

남

아이고, 너무 더워서 죽을 것 같아.

여

그러게, 이렇게 바람이 불건마는 더위는 여전하네.

그러게. 이렇게 바람이 불건마는 더위는 여전하네.

그 사람은 다 컸건마는 아직도 철이 없네. 노력은 열심히 하건마는 결과가 항상 안 좋아서 실망스럽겠구나. 그는 훌륭한 작가이건마는 많은 사람들에게 인정받지 못하고 있다. A 지난번에 동생 때문에 아버지께서 화가 많이 나셨다면서?

아버지께서는 화가 좀 풀리셨나? B

동생이 용서를 빌었건마는 아직도 화가 풀리지 않으신 것 같습니다.

07 사회복지

카작_6권_(본책)_내지.indb 115

115

2013-12-12 오후 7:02:21

●● -지 않고서야 употребляется для выражения последовательности во времени. ‘-고서’ подчеркивает, что действие или состояние, о котором говорится во второй части предложения, следует за действием или состоянием, обозначенным в первой части. ‘야’, присоединяясь к ‘-지 않고서’ усиливает его значение.

저 사람은 정말 돈이 많은가 봐. 많겠지. 그렇지 않고서야 어떻게 저렇게 돈을 펑펑 쓸 수 있겠어?

친구 1

저 사람은 정말 돈이 많은가 봐.

친구 2

많겠지. 그렇지 않고서야 어떻게 저렇게 돈을 펑펑 쓸 수 있겠어?

직접 들어 보지 않고서야 무슨 일인지 알 수 없어. 미치지 않고서야 어떻게 그런 말을 할 수 있을까? 숙제를 다 끝내지 않고서야 어디 잠을 잘 수 있겠니? A

저 사람은 노래를 정말 잘한다.

저 노래는 실력을 타고나지 않고서야 할 수 없는 노래야. 정말 대단해.

116

카작_6권_(본책)_내지.indb 116

2013-12-12 오후 7:02:22

●● -(으)ㄹ 바 아니다 присоединяется к основе глагола и употребляется для выражения того, что какое-либо действие не стоит совершать субъекту из-за его непричастности к ситуации.

정말 불쌍해 보인다. 우리가 좀 도와주자. 내가 알 바 아니야. 추운데 빨리 가자.

여

정말 불쌍해 보인다. 우리가 좀 도와주자.

남

내가 알 바 아니야. 추운데 빨리 가자.

그 일은 우리가 걱정할 바가 아니야. 어머니의 음식은 어떤 유명한 식당 음식에 비할 바가 아니다. 개인의 생활은 남들이 상관할 바가 아니므로 너무 간섭하지 않도록 해야 한다. A

합격할 줄 알았는데 떨어졌어.

이해 못 할 바는 아니지만 그렇게 힘없이 있으면 안 돼. 어서 힘을 내!

07 사회복지

카작_6권_(본책)_내지.indb 117

117

2013-12-12 오후 7:02:23

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다 다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 14

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

(2) ‘결식아동’은 어떤 의미인지 내용을 듣고 이야기하십시오.

118

카작_6권_(본책)_내지.indb 118

2013-12-12 오후 7:02:24

(3) 방학 동안 결식아동들에게 급식을 시행하려는 이유가 무엇입니까?

(4) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 여름에도 급식 지원을 했다.

(

)

② 급식은 모든 아동들에게 실시할 예정이다.

(

)

③ 급식은 벌써 일반 음식점에서도 하고 있다.

(

)

07 사회복지

119

카자흐스탄에서는 결식아동을 위한 어떤 복지 정책을 시행하고 있습니까?

결식아동을 위한 새로운 아이디어가 있습니까? 좋은 방법을 생각해 보고 이야기하십시오.

카작_6권_(본책)_내지.indb 119

2013-12-12 오후 7:02:24

듣고 생각해 봅시다

여러분은 지금 카자흐스탄의 복지 정책에 만족하십니까? 이야기하십시오.

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 15

복지 증세 찬성 16.5%에 그쳐, 82% “세금 늘리는 것보다 재정 운용 잘하면 된다.” 2040세대, 증세에 더 부정적, 유럽의 위기가 근본적으로는 복지 지출 확대에 따른 탄탄하 지 않은 나라 살림에서 비롯됐다는 우려감이 작용했을까?

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

(2) 들은 내용과 같은 것을 고르십시오. ① 사람들은 현재 복지 수준에 만족하고 있다. ② 복지 정책은 재정에 아무 영향을 주지 않는다고 본다. ③ 더 나은 복지를 위해서 세금을 더 걷는 것이 필요하다고 대답했다. ④ 조사 결과 복지와 재정 가운데 재정 안정이 더 우선이라고 나타났다.

120

카작_6권_(본책)_내지.indb 120

2013-12-12 오후 7:02:26

(3) 다음 어휘를 사용하여 조사 결과의 핵심을 요약해서 이야기하십시오.

재정

복지

약화

필요

확대

(4) 여러분은 복지와 재정 가운데 어느 것이 더 중요하다고 생각하십니까? 왜 그렇게 생각하

십니까? 여러분의 생각을 정리하고 함께 토론하십시오. 복지가 우선이다

재정이 우선이다

•

07 사회복지

카작_6권_(본책)_내지.indb 121

121

2013-12-12 오후 7:02:26

읽고 쓰기 1 ▶

읽고 써 봅시다

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

매년 9월 7일은 ‘사회복지의 날’이다. 하지만 이 날은 일반 국민은 그다지 많이 알지 못하는 것 같 다. 사회복지는 국민의 일상생활과 밀접하게 관련 되어 있지만, 복지에 대한 일반 국민의 인식이 미약 하기 때문에 더욱 그렇다. 사회복지의 개념은 시대와 각국의 경제적 발전 정도에 따라 그리고 학자마다 개념 정의가 다르다. 사회복지의 개념을 좁은 의미로 사용할 때는 소년 소녀가장, 노인, 장애인, 저소득층과 같이 평균적 생 사회복지의 날 활수준에서 낙오된 사회적 약자에 대한 특수한 사 회적 보호의 방책이라고 규정할 수 있다. 더 넓은 의미로는 사회적 약자뿐만 아니라 사회의 모든 구성원에게 ‘삶의 질적 향상’을 추구하는 보편적 복지로, 그들이 속해 있는 사회와 적절한 관계를 확보할 수 있는 수단을 제공하는 계획적인 사회적 서비스 또는 시설의 체계로 규정할 수 있다. 간단히 말하자면 사회복지는 사회 구성원의 일생 동안 생활 향상과 행복을 목표로 하는 직 접・간접적인 방책을 통틀어 일컫는 말로 일정한 생활수준 및 보건 상태를 확보하기 위한 사회 정책 및 제도의 조직적인 체계라고 규정할 수 있다. 그러므로 사회복지의 중요성은 백번을 강조 해도 지나침이 없다. 사회복지 사상은 역사적으로 두 개의 흐름을 형성해 왔다. 그 하나는 개인의 가치와 책임을 강 조하는 것이고, 다른 하나는 사회 또는 국가의 책임을 강조하는 것이다. 개인적 책임은 중세 이전 의 사회와 미국과 같은 현대 자본주의 경제체제에서 강조되고 있으며, 오늘날 유럽 여러 나라는 개인성보다는 사회성을 강조하는 복지 체계를 추구한다. 우리나라는 지난 수십 년간에 걸쳐 괄목할 만한 경제성장을 이루었다. 우리는 그동안 경제만 성장하면 사회복지 정책 없이도 잘살 수 있다고 생각했으나 최근 이러한 믿음은 깨져 버렸다. 가 정에 모든 부담을 떠넘겨 출산율이 저하되고 빈부 격차도 심화되고 있다. 고령화로 인한 노인 문 제도 심각한 실정이다. 제대로 된 성장이 되려면 사회복지에 대한 투자가 필수이며, 복지에 대한 투자가 없으면 지속적인 경제성장도 이루기 어렵다고 본다. 그러므로 저출산과 고령화, 빈부 격 차 심화, 삶의 질적 만족 등 성장과 복지가 어우러지도록 하는 사회복지에 대한 국민의 인식 전환 과 정부의 노력이 필요하다.

122

카작_6권_(본책)_내지.indb 122

2013-12-12 오후 7:02:27

(1) 윗글의 내용을 요약하십시오.

(2) 윗글의 내용과 같은 것을 고르십시오. ① 복지에 대한 사람들의 관심이 크다. ② 사회적으로 약한 사람을 도와주는 것만이 사회복지이다. ③ 사회복지에 대한 사람들의 인식과 정부의 노력이 필요하다. ④ 경제만 발전하면 복지는 따로 정부에서 신경 쓰지 않아도 된다. (3) 사회복지의 개념을 정리하십시오.

좁은 의미

넓은 의미

(4) 여러분은 사회복지가 무엇이라고 생각합니까? 여러분이 정의를 내려 쓰십시오.

07 사회복지

카작_6권_(본책)_내지.indb 123

123

2013-12-12 오후 7:02:27

읽고 생각해 봅시다

카자흐스탄은 장애인들이 생활하기에 어떻다고 생각합니까?

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

최근 일자리, 소득 보장, 자립 생활, 권리 증진 등 장애인의 복지 욕구가 증대하고 있다. 정부의 장애인 정책은 이러한 장애인의 복지 욕구를 최대한 수렴하여 수요자 중심으로 정 책을 펴 나가야 한다고 본다. 올해의 장애인 정책은 장애인의 자립 생활 지원 강화, 발달 장애인에 대한 종합 지원 대책 마련 그리고 장애인의 편의 증진 및 권리 증진에 중점을 두 고 세부 사업을 추진해 나갈 계획이다. 올해 특히 중점을 두고 추진할 사업으로는 ‘장애인 원스톱(One-Stop) 서비스’로 이는 장애인 입장에서 효율적으로 편의를 제공하기 위하여, 장애인 등록 때부터 이러한 서비스에 대한 욕구를 파악하여 필요한 서비스를 연계하는 것 이다. 예를 들어 일자리가 필요하다, 의료와 주거 지원이 필요하다, 재활 서비스를 꼭 받아 야 한다는 등의 모든 내용들을 다 파악해서, 필요한 사항을 제공하도록 조치를 한다. 지자 체가 할 수 있는 영역이면 지자체의 관련 기관에, 복지관의 재활 서비스 등이 필요하다면 그쪽으로, 또한 일자리가 필요하다면 정부가 고용 공단에 일자리를 알선하는 식으로 움직 이게 되는 것이다. 개별 조사 뒤에 복지부와 각 단체의 공무원들이 일괄해서 연결을 시켜 주는 것이기에, 장애인들에게 실질적인 편의가 제공될 것이다. 정부는 지난 2008년부터 ‘장애인의 권리에 기반한 참여 확대와 통합 사회 구현’을 비전 으로 ‘장애인 발전 5개년 계획’을 수립 추진하고 있으며, 그간 관련 부처와 장애계의 지속 적인 노력으로 여러 영역에서 장애인 복지를 향상시켜 왔다. 그러나 장애인을 바라보는 우리 사회의 전반적인 인식은 매우 낮은 수준이다. 최근 통계청에서 발표한 사회 조사 결 과에서도 국민의 72.3%는 “우리 사회는 장애인 차별이 심하다”라고 응답했다. 정부와 장 애인 단체 그리고 우리 사회가 모두 힘을 모아, 우리 사회에서 장애인과 비장애인 간의 차 별과 편견을 해소하여 장애가 있다 해도 이 사회의 어떤 분야에서든 비장애인과 동등하게 제 역할을 충분히 다할 수 있는 ‘장애가 장애가 되지 않는 사회’를 만들어 가야 할 것이다.

(1) 윗글의 내용과 다른 것을 고르십시오. ① 장애인들도 일을 하고 싶어 한다. ② 장애인과 비장애인의 차이를 많이 느끼지 않는다. ③ 장애인 복지 향상을 위해서는 정부와 국민 모두의 인식 변화가 필요하다. ④ 올해는 장애인들이 스스로 생활할 수 있도록 지원하는 것에 집중할 것이다.

124

카작_6권_(본책)_내지.indb 124

2013-12-12 오후 7:02:28

(2) ‘장애가 장애가 되지 않는 사회’란 어떤 사회인지 쓰십시오.

다음 질문에 여러분의 의견을 쓰십시오. 질문

의견

현재 장애인 복지가 충분하다고 생각합니까? 장애인에 대한 사람들의 인식이 어떻습니까? 장애인 복지 향상을 위해 필요한 것이 무엇입니까? 기타(

)

위의 정리한 생각을 바탕으로 장애인 복지에 대한 여러분의 생각을 쓰십시오.

07 사회복지

카작_6권_(본책)_내지.indb 125

125

2013-12-12 오후 7:02:28

관용어 애를 먹다

이번에 제주도로 여행을 간다고 들었어.

응, 가족들하고 같이 갈꺼야.

지금 성수기인데 비행기 표가 있었어? 친구가 여행사에서 일을 해서 겨우 구했어.

비행기 표를 구하느라고 얼마나 애를 먹었는지 몰라.

그래, 다행이네. 잘 다녀와.

어떻게 구했어?

●

컴퓨터가 고장나서 고치느라고 얼마나 애를 먹었는지 몰라요.

●

한국가스공사 측은 사고 직후 거센 열기로 가스 차단 작업에 애를 먹다가 사고 20여 분 후에 이곳으로 통하는 중간 밸브를 잠궜다. 더 배워 봅시다!

애가 탄다 / 애를 쓴다 / 애가 끓다 ●

애타게 좋은 결과가 나오기를 기다리고 있어.

●

그 사람을 잊으려고 아무리 애를 써도 잊을 수가 없어.

●

그 사람이 실종된 지 3주가 지났지만 소식이 없어 가족들은 애끓는 마음으로 날마다 무사히 돌아오기만을 기다린다.

126

카작_6권_(본책)_내지.indb 126

2013-12-12 오후 7:02:30

한자 성어 팔방미인 축구 1등 노래 1등 공부 1등

▶

춤 1등

민수

병욱이는 못하는 게 없는 거 같아. 공부도 1등이고 노래, 춤 모두 수준급이야.

영희

축구도 잘하고 심지어 컴퓨터게임도 잘해.

민수

정말 말 그대로 팔방미인이야.

영희

병욱이가 부러워.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

07 사회복지

카작_6권_(본책)_내지.indb 127

127

2013-12-12 오후 7:02:31

의성어 / 의태어 뒤뚱뒤뚱, 데굴데굴

오리들이 뒤뚱뒤뚱 걸어가는 모습이 얼마나

언덕에서 돌들이 데굴데굴 떨어지고 있어.

귀여운지 몰라.

조심해.

새 어휘 거주지

눈여기다

수렴

이르다

지자체

결식

대책

식중독

일괄

지정

관련 부처

대폭

실태

자립

직결

교감

동등

알선

장비

추진

구성원

밀접

압도적

점검

취사

급식

발달 장애인

연계

조치

통틀다

끼니

방책

운용

중점

흐름

낙오

별도

위생

증세

128

카작_6권_(본책)_내지.indb 128

2013-12-12 오후 7:02:31

국제사회

학습 목표 ●

어휘

교류 및 협력 관련 어휘, 국제 문제 관련 어휘

●

문법

-(으)ㄹ망정, 에서 비롯하다, -는 한

●

관용어

손을 보다

●

속담

옷이 날개다

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 129

2013-12-12 오후 7:02:33

어휘 1 국제사회

협상하다

국제 협력

협력을 맺다

국제 우호

수교를 맺다

조약을 맺다

2 회담

양자 회담

대사관

대사

영사

참사

인종 분쟁

종교 분쟁

국토 분쟁

기아

난민

테러

국제연합(UN)

세계무역기구(WTO)

세계보건기구(WHO)

석유수출국기구(OPEC)

경제협력개발기구(OECD)

국제통화기금(IMF)

아시아태평양경제협력체 (APEC)

국제연합아동기금 (UNICEF)

동남아시아국가연합 (ASEAN)

130

카작_6권_(본책)_내지.indb 130

2013-12-12 오후 7:02:33

문법 ●● -(으)ㄹ망정 присоединяется к основе глагола или прилагательного, а к существительному - ‘(으)ㄹ망정’, и подчеркивает, что факт, содержащийся во второй части предложения, имеет место вопреки условиям, о которых сообщается в первой части. Также употребляется, чтобы подчеркнуть твердое решение субъекта поступить именно так, несмотря на любые обстоятельства.

우리 학교는 규모는 좀 작을망정 시설은 잘되어 있어요.

마지나

준영 씨, 무슨 사진이에요?

준영

대학교 때 찍은 사진이에요.

마지나

학교가 좀 아담한 것 같네요. 좀 작은 편이지요?

준영

네, 규모는 좀 작을망정 시설은 꽤 잘되어 있어요.

굶어 죽을망정 나쁜 행동을 할 수는 없다. 내 동생은 나이는 어릴망정 속은 깊은 사람이다. 비록 시골에서 살망정 세상에 대해서는 모르는 것이 없다. A

예스볼 씨, 오늘 시험에 늦었다면서요?

B 네, 시험 보러 학교에 오는 길에 할머니가 쓰러져 계신 걸 봤거든요.

시험에 늦을망정 그냥 올 수는 없었어요.

08 국제사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 131

131

2013-12-12 오후 7:02:34

●● (에)서 비롯하다 присоединяется к существительному и указывает, с чего началось то или иное действие или событие. Соответствует русскому "начиная с..., начинается с...".

경제협력을 하자는 데서 비롯한 국제기구라고 할 수 있지요.

사회자

박사님, G20이라는 기구는 처음에 어떻게 설립된 것입니까?

박사 세계 주요 나라들이 서로 경제협력을 하자는 데서 비롯한 국제기구라고

할 수 있지요.

이러한 풍습은 신라에서 비롯하였다. 둘의 싸움은 사소한 오해에서 비롯한 것이다. 많은 병들이 마음의 병에서 비롯한 것들이라고 한다. A

이번 사고의 원인은 무엇인가요?

사람들의 부주의에서 비롯한 것이라고 할 수 있습니다.

132

카작_6권_(본책)_내지.indb 132

2013-12-12 오후 7:02:34

●● -는 한 присоединяется к основе глагола или к ‘있다/없다’ и указывает на длящееся до какого-либо времени условие для действия или состояния, о котором сообщается во второй части предложения. Соответствует русскому "до тех пор, пока...".

전쟁이 계속되는 한 마음 편한 사람은 없을 거예요.

민준

전쟁이 계속되고 있나 봐요.

나기마 네, 도대체 전쟁을 왜 하는지 모르겠어요. 전쟁이 계속되는 한

누구도 마음 편한 사람은 없을 텐데 말이에요. 민준

그러게 말이에요.

친구가 내 옆에 있는 한 외롭지는 않을 거예요. 포기하지 않고 노력하는 한 실패는 없을 것이다. 희망에 가득 찬 청소년들이 있는 한 우리의 미래는 어둡지 않다. A

우리가 이번 경기에서도 잘 해낼 수 있겠지요?

물론이에요. 우리가 함께하는 한 누구도 우리를 이길 수는 없을 거예요.

08 국제사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 133

133

2013-12-12 오후 7:02:35

듣고 말하기 1

듣고 이야기해 봅시다

다음은 무엇에 대한 그림입니까? 각각의 그림을 보고 이야기하십시오.

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 16

(1) 무엇에 대한 이야기입니까? ① 한국 첨단 기술의 발전 ② 한국과 카자흐스탄의 실무 회담 ③ 카자흐스탄과 한국의 공동 가치 ④ 카자흐스탄 천연자원 개발의 전망 (2) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 이번에 처음으로 한국과 카자흐스탄의 정상회담이 열렸다.

(

)

② 한국과 카자흐스탄은 전략적 동반자 관계를 추구하고 있다.

(

)

③ 이번 회담에서는 한국과 카자흐스탄 양국의 외교정책, 정치・경제, 기타 문화・교육

분야 등에 관한 협력 증진을 위해 다양한 논의가 있었다.

(

)

134

카작_6권_(본책)_내지.indb 134

2013-12-12 오후 7:02:35

(3) 한국과 카자흐스탄이 가지고 있는 국가적 장점은 무엇입니까?

(4) 들은 내용을 간단하게 요약하십시오.

지난주에

에서 한국과 카자흐스탄 간의

개최되었는데 이 회담에서 양국은 2009년 정상회담에서 체결한 중요성을 부각시키고자 하였다. 양국의 실무자들은 한국의 카자흐스탄의 국제적 평화와 번영에 크게 기여할 것이라는

이/가 의 이/가

와/과 결합되면 양국의 전략적 동반자 관계가 을/를 밝혔다.

여러분 나라에서 다른 나라와의 실무 혹은 정상회담이 개최된 적이 있습니까? 어떠한 취지로 회 담이 개최되었습니까? 회담 후 어떠한 결과가 있었습니까? 아래의 내용과 같이 조사하고 발표하 십시오.

회담 국가

회담 시기

회담 취지

회담 결과

기타

08 국제사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 135

135

2013-12-12 오후 7:02:35

2 1

듣고 생각해 봅시다 다음은 무엇에 대한 그림입니까? 각각의 그림을 보고 이야기하십시오. 260.1

세계 각국 공적 개발원조(ODA) 현황

단위: 억 달러

7.9 그리스

한국

핀란드

아일랜드

오스트리아

스위스

벨기에

덴마크

호주

노르웨이

이탈리아

캐나다

스웨덴

스페인

네덜란드

일본

프랑스

영국

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

독일

미국

TRACK 17

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

(2) 무엇에 대한 이야기입니까?

(3) 들은 내용과 같은 것을 고르십시오. ① 정부는 해외 공적 개발원조에 대해 양보다 질을 높일 계획이다. ② 정부는 아시아에 집중 개발 지원을 하기로 했던 원칙을 조정할 예정이다. ③ 한국의 해외 공적 개발원조 규모는 지난해 OECD 회원국 중 1위를 차지했다. ④ 한국은 과거의 OECD의 원조를 받았으나 이제는 원조를 하는 국가가 되었다. (4) 정부가 해외 공적 개발원조를 지속적으로 확대하려고 하는 이유는 무엇입니까?

136

카작_6권_(본책)_내지.indb 136

2013-12-12 오후 7:02:36

여러분은 해외 공적 개발원조에 대해 어떻게 생각합니까? 여러분 나라에서도 해외 공적 개발원조를 하고 있습니까? 아래에 제시된 해외 공적 개발원조에 대한 자신의 견해를 다음을 참고하되, 이외 에 내용을 추가하여 그렇게 생각하는 이유와 근거를 밝혀 이야기하십시오. 해외 공적 개발원조에 대한 자신의 의견

찬성

반대

•국가 간 협력을 통해 인류애를 실현할 수 있다.

•다른 나라에 대한 원조보다는 국내에 도움이 더 필요한 곳에 지원하는 것이 우선시되어야 한다.

•국제 사회에서 국가의 이미지 를 높일 수 있는 중요한 기회 가 될 것이다.

근거

•순수한 원조가 아닌 기타 다른 목적을 위한 수단이 될 수도 있다.

•

바람직한 해외 공적 개발원조의 방향

•

08 국제사회

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137

2013-12-12 오후 7:02:36

읽고 쓰기 1 1

읽고 써 봅시다 여러분이 알고 있는 국제기구에는 어떠한 것들이 있습니까? 다음을 보고 어떠한 취지로 설립된 기구인지 이야기하십시오.

국제연합(UN)

아시아태평양경제협력체(APEC)

경제협력개발기구(OECD)

세계무역기구(WTO)

석유수출국기구(OPEC)

국제연합아동기금(UNICEF)

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

한국이 국제연합(UN)에 가입한 지 올해로 20년이 되었다. 지난 20년간 UN을 무대로 펼 쳐진 한국의 외교는 꾸준히 성장해 왔다. 동서 냉전으로 인해 1991년에 뒤늦게 남북한 UN 동시 가입을 하였으나, 이후 적극적으로 활동하면서 재정적・물질적・인적 기여를 확대 하였다. 특히 가입 이후 5년을 주기로 괄목할 만한 성과를 만들어 낸 기록이 국제사회에서 인정받고 있는데, 가입 5년 만인 1996년 안전보장이사회 비상임이사국에 진출한 데 이어, 2002년에는 UN총회 의장국을, 2006에는 반기문 제8대 UN사무총장을 배출했으며, 올해는 반 총장이 연임하는 데 성공했기 때문이다. 한국은 이제 UN 운영에 필요한 재정에도 상당 부분 기여하는 국가가 되었으며, 특히 평화 유지 활동은 단순히 재정적 기여를 넘어 실질적 파병을 지속적으로 확대하고 있는 추세이다. 앞으로 한국은 국제사회에서 높아진 위상에 따라 한반도 문제뿐만 아니라 국제적 이슈에도 더욱 적극적인 관심을 기울여야 한다. 최근 대학생을 중심으로 젊은이들이 국제기구 진출에 관한 관심이 높아지고 있는데, 세계를 보 는 진취적인 시각을 가진 젊은이들이 국제사회에서 활동할 수 있도록 젊은이들에게는 역동 적인 참여가, 국가적으로는 국제사회 진출을 위한 토대 마련이 필요한 시점이다.

(1) 무엇에 대한 이야기입니까?

138

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2013-12-12 오후 7:02:36

(2) 윗글의 내용과 다른 것을 고르십시오. ① 한국은 UN에 경제적, 물질적 지원을 아끼지 않고 있다. ② 최근 한국의 젊은이들은 국제사회에서의 활동에 관심이 많다. ③ 현재 UN사무총장은 한국 사람으로, 8대에 이어 연임을 하였다. ④ 한국은 다른 나라에 비해 국제연합(UN)에 비교적 일찍 가입하였다. (3) 최근 국제기구에 진출하고자 하는 젊은이들이 증가하고 있는 시점에서 젊은이들과 국가가

해야 할 노력에는 어떠한 것들이 있다고 합니까?

여러분의 나라에서는 국제사회에 적극적으로 참여하고 있습니까? 어떠한 국제기구에 가입하고 있으며 어떠한 일을 하고 있습니까? 여러분 나라의 국제사회 참여 상황에 대해 조사하고 이에 대해 쓰십시오.

08 국제사회

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139

2013-12-12 오후 7:02:36

읽고 생각해 봅시다

다음은 무엇에 대한 사진입니까? 각각의 사진을 보고 이야기하십시오.

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

난민이란 인종, 종교, 국적, 또는 정치적, 사상적 차이로 차별과 박해를 받아 이를 피해 외국으로 탈출한 사람을 의미한다. 최근 세계적으로 난민의 수는 증가하고 있으며, 이들은 보호를 받지 못한 채 고통을 당하고 있다. 난민은 난민의 국가가 국민을 보호해야 할 책임을 다하지 못했을 때 발생하게 되며, 이 를 위해 난민 협약을 맺은 147개국을 비롯한 국제기구와 시민사회는 이들을 보호해야 할 책임이 있다. 난민이 발생하게 된 원인은 전 세계적 위기를 가져오는 모든 문제들 — 종교 분쟁, 인종 분쟁, 기아, 가난 등 — 과 연관되어 있으며, 이러한 위기에 대처하는 국가의 한 계에서 비롯한 문제라 할 수 있다. 따라서 난민에 대한 보호는 인권의 보호를 위한 인류의 노력을 보여 주는 지표가 된다. 현재 지구상에는 약 1,600만 명의 난민과 5,100만 명의 국 내 실향민이 존재하고 있다. 특히 난민들 가운데 약 25%에 달하는 400만 명은 아시아 지 역에 있다. 그러나 아시아 지역은 전 세계에서 난민 협약 가입국 수가 6개국으로 가장 적 으며, 난민에 대한 보호 체계가 가장 열악한 지역이다. 이러한 현실 앞에서 난민을 보호하기 위한 노력은 국제사회 모두의 책임이라 할 수 있 을 것이다. 전 세계가 하나의 국제사회에서 살아가는 한 난민 보호를 위해 더욱 적극적으 로 나서야 할 것이다.

(1) 윗글의 알맞은 제목을 쓰십시오. (2) 윗글의 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 국제사회의 적극적인 노력으로 난민 문제는 점차 해결되어 가고 있다.

(

)

② 난민은 종교나 인종 분쟁과 같은 여러 문제에 대한 국가의 그릇된 대처에서 비롯한

것이다.

(

)

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2013-12-12 오후 7:02:37

여러분은 난민 보호를 위해 국제사회가 어떠한 노력을 해야 한다고 생각합니까? (1) 난민 보호를 위한 자신의 생각을 정리하십시오.

난민 문제의 실태

난민 보호의 문제

해결 방안

(2) 위의 표를 바탕으로 국제사회에서 난민 문제를 해결하기 위한 방안에 대해 논리적인 근거를

들어 주장하는 글을 쓰십시오.

08 국제사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 141

141

2013-12-12 오후 7:02:37

관용어 손을 보다 지금 뭐 하는 거예요?

교실 문에 문제가 있는 것 같아서 손 좀 보고 있어요.

● 우리

손재주가 있나 봐요. 대단하네요.

집 텔레비전은 고장이 잦아서 자주 손을 봐야 한다.

● 건물이

낡아서 손볼 데가 한두 군데가 아니다.

더 배워 봅시다!

손이 맵다 / 손을 떼다 ●

동생은 어린데도 손이 너무 매워서 한번 맞으면 한참 동안이나 얼얼하다.

●

이번 일은 바람직한 일이 아니니 가능한 빨리 손을 떼야 할 것 같다.

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2013-12-12 오후 7:02:39

속담 옷이 날개다

옷이 날개네요!

▶

유나

와, 나기마 씨. 오늘 무슨 특별한 날이에요?

나기마

저녁에 파티가 있거든요. 그래서 좀 차려입었는데……. 괜찮아요?

유나

정말 예뻐요. 평소에도 이렇게 예쁘게 하고 다니지 그랬어요? 옷이 날개라는 말이 맞네요.

나기마

그래요? 고마워요. 평소와 다르게 차려입었더니 좀 어색했거든요.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

08 국제사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 143

143

2013-12-12 오후 7:02:40

의성어 / 의태어 살랑살랑, 새근새근

새근 근 새

봄이 되자 봄바람이 살랑살랑 불어왔다.

아기는 엄마 품에 안겨 새근새근 자고 있다.

새 어휘 고조시키다

동반자

빈곤

지표

공고히

동서 냉전

수립하다

체결하다

괄목하다

명실상부하다

역동적이다

탈출하다

극빈국

박차를 가하다

연임하다

퇴치

기여하다

박해

열악하다

파병

당부하다

배출하다

위상

대처하다

부각하다

전략적이다

144

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2013-12-12 오후 7:02:40

문화유산

학습 목표 ●

어휘

문화유산 관련 어휘

●

문법

-(으)ㄹ 따름이다, (으)로 말미암아, -느니 차라리

●

관용어

제 눈에 안경이다

●

한자 성어

설상가상

KB Kookmin Bank

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2013-12-12 오후 7:02:43

어휘 1 국보

보물

유물

유형문화재

무형문화재

기념물

민속문화재

인간문화재

천연기념물

유네스코

문화유산

기록 유산

자연유산

2 유지

복원

보전

보존

보수

전승

방치

훼손

계승

종묘

고인돌

팔만대장경

청덕궁

조선 왕릉

단오제

수원 화성

조선왕조실록

판소리

처용무

강강술래

제주 칠머리당 영등굿

선정하다

지정하다

답사를 가다

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2013-12-12 오후 7:02:43

문법 ●● -(으)ㄹ 따름이다 указывает на отсутствие выбора сделать или поступить иначе. Соответствует русскому "остается только...".

지금 가는 길이 우리가 올라왔던 길이 맞아요?

여 남

전 잘 모르겠어요. 그냥 맨 앞에 가는 안내원만 믿고 갈 따름이에요.

지금 가는 길이 우리가 올라왔던 길이 맞아요? 전 잘 모르겠어요. 그냥 맨 앞에 가는 안내원만 믿고 갈 따름이에요.

매번 부모님께 실망만 안겨 드리는 것 같아 죄송할 따름입니다. 새벽 다섯 시부터 일을 시작하는 사람들이 있다니 게으른 내가 부끄러울 따름입니다. 그동안 어머니처럼 잘해 주신 것도 고마운데 이렇게 선물까지 주시니 정말 감사할 따름입니다. A

대학 입학시험에 합격한 걸 축하해요.

B 고마워요. 저는 그저 정성을 다해 가르쳐 주신 선생님께 감사할 따름이에요.

09 문화유산

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147

2013-12-12 오후 7:02:44

●● (으)로 말미암아 указывает на то, что в первой части предложения содержится причина или основание для действия или состояния, о которых говорится во второй части.

이곳은 현재 지진으로 말미암아 수십 채의 가옥이 붕괴되고 도로 일부가 파손되었습니다. 김민준 기자, 나와 주십시오.

아나운서 지난밤에

발생한 동부 지방의 지진 피해 소식을 들어 보겠습니다. 김민준 기자, 나와 주십시오.

기자

네,

저는 지금 지진이 일어난 동부 지방의 한 마을에 나와 있습니다. 이곳은 현재 지진으로 말미암아 수십 채의 가옥이 붕괴되고 도로 일부가 파손되었습니다.

음주 운전으로 말미암아 일어난 사고는 운전자에게 100% 책임이 있다. 치열한 입시 경쟁으로 말미암아 외국으로 유학을 가려는 학생이 늘어났다. 한류 현상으로 말미암아 한국어를 배우려는 외국인들이 점점 많아지고 있다. A

지구온난화가 점점 심해지는 이유가 무엇이라고 생각하십니까?

자동차가 내뿜는 배기가스와 공장에서 나오는 매연 등으로 말미암아 지구온난화가 더욱 가속화되고 있습니다.

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2013-12-12 오후 7:02:45

●● -느니 차라리 присоединяется к основе глагола или прилагательного и указывает, что, хотя ситуация, о которой говорится во второй части предложения, не совсем удовлетворяет говорящего, тем не менее она лучше ситуации, содержащейся в первой части. Соответствует русскому "чем..., лучше...". Может употребляться без ‘차라리’.

이 식당 음식은 정말 맛이 없는 것 같아요.

여 남

맞아요. 이렇게 맛없는 음식을 사 먹느니 차라리 굶는 게 나을 것 같군요.

이 식당 음식은 정말 맛이 없는 것 같아요. 맞아요. 이렇게 맛없는 음식을 사 먹느니 차라리 굶는 게 나을 것 같군요.

계속 폭락하는 주식을 그냥 두느니 차라리 손해를 보더라도 팔겠어요. 별로 좋아하지 않는 사람과 결혼을 하느니 차라리 혼자 사는 게 낫겠어요. 일을 항상 대충하는 준영 씨에게 일을 시키느니 그냥 내가 하고 말겠어요. A

요즘도 자전거로 통학해요?

B 아니요, 요즘은 버스로 통학해요. 이렇게 자전거를 집에만 세워 두느니 차라리

팔아 버리는 게 낫겠죠?

09 문화유산

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149

2013-12-12 오후 7:02:46

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다

다음은 훼손된 문화재 복원과 관련된 사진입니다. 문화재 복원이란 구체적으로 어떤 일을 하는 것 인지 이야기하십시오.

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 18

(1) 내용을 듣고 빈칸에 알맞은 말을 쓰십시오. ① 문화재 복원이란

. ② 문화재 복원에 필요한 조건은

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2013-12-12 오후 7:02:47

(2) 들은 내용과 같은 것을 고르십시오. ① 문화재의 일부가 남아 있어야 복원할 수 있다. ② 문화재 복원은 현대의 기술로 다시 만들어진다는 특징이 있다. ③ 문화재 복원은 사용 과정에서 불편함이 없이 만든다는 데 목적이 있다. ④ 복원 과정에서 문화재 본래의 모양을 그대로 유지하지 못하는 경우도 있다. (3) 문화재 복원에 대해 글쓴이가 주장한 것이 아닌 것을 고르십시오. ① 문화재 주변의 역사적 경관을 유지하도록 해야 한다. ② 원형 파악이 가능한 문화재를 중심으로 복원해야 한다. ③ 문화재를 무조건 현대식으로 복원하는 것은 바람직하지 않다. ④ 전문적인 기술을 가진 복원 전문가가 문화재를 복원해야 한다.

여러분 나라의 문화재 복원 사업은 어떻게 이루어지고 있습니까? 문화재 복원에 관한 자료를 찾아 보고 복원된 문화재에는 어떤 것이 있는지 알아보십시오. 그리고 문화재 복원 사업과 관련된 문제 점 등을 찾아 발표하십시오.

• 체계적인 고증을 거치지 않은 문화재 복원 사업 • 외형만 복원했을 뿐 사실상 문화재를 망친 복원의 예 • 문화재 복원이라는 명분 아래 대책 없이 사용되는 세금 • 복원에만 급급하여 복원 후 제대로 관리되지 않은 채 방치된 문화재

09 문화유산

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151

2013-12-12 오후 7:02:47

2 1

듣고 생각해 봅시다

다음은 문화재를 종류별로 나열한 것입니다. 아래 문화재들이 각각 어떤 유형에 속하는 것인지 알아보십시오. ㅇ

금관총 금관

종묘제례

몽촌토성

(국보 제87호)

(중요무형문화재 제56호)

(사적 제297호)

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

영천 정재영 씨 가옥 (중요민속문화재 제24호)

TRACK 19

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

(2) 들은 내용을 간단하게 요약하십시오.

문화재란

문화재의 종류는 네 가지로 나눌 수 있다. 첫째, 유형문화재란 역사적 또는 학술적으로 가치가 큰 것을 말한다. 둘째,

란 연극이나 음악, 무용, 공예 기술 등 역사적으로나

예술적으로 가치가 큰 것을 말한다. 셋째, 민속 문화재란 우리의 생활사가 갖는 전통적인 특징을 잘 보여 주는 것을 말한다. 넷째, 역사적으로나 학술적으로 가치가 큰 것을 말한다.

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2013-12-12 오후 7:02:48

(3) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 문화재를 보면 옛 조상들의 생활상을 엿볼 수 있다.

(

)

② 음악이나 공연 등 예술적 가치를 가지는 것을 무형문화재라고 한다.

(

)

③ 문화재청은 세계 각국에 널려 있는 문화재를 모아 수집하고 관리하는 일을 한다.(

)

여러분 나라의 문화재에는 어떤 것이 있습니까? 가장 널리 알려진 것부터 여러분이 살고 있는 도시에 있는 문화재를 조사하여 발표하십시오.

명칭

훈민정음 종류

유형문화재

시대

조선 시대

역사적 가치

조선 세종 28년(1446)에 왕의 명령으로 집현전 학사들이 중심이 되어 만들었다. 훈민정음의 창제 원리와 창제 과정, 한글의 제작 원리를 싣고 있어 역사적으로 매우 가치가 높다.

유형문화재

무형문화재

명칭

시대

역사적 가치

09 문화유산

카작_6권_(본책)_내지.indb 153

153

2013-12-12 오후 7:02:48

읽고 쓰기 1 1

읽고 써 봅시다 다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

문화재는 석굴암이나 남대문처럼 언제나 그 자리에 고정된 형태를 갖추고 있는 유형문화재만 있는 것이 아니다. 춤이나 노래, 연극처럼 눈에는 보이지 않으나 민족의 흥과 멋이 살아 숨 쉬는 음악, 무용, 연극, 놀이와 의식, 공예 기술 등의 전통 예술을 무형문화재라고 한다. 무형문화재 가운데 역사적, 학술적, 예술적 가치가 충분하며 보존・전승이 필요한 종목은 중요 무형문화재로 지정하여 보호하고 있다. 그중 택견은 무술로서의 가치와 모든 사람이 즐길 수 있 다는 특성으로 말미암아 2011년 유네스코 무형 문화유산으로 선정되었다. 무예로서는 세계에서 처음으로 무형 문화유산으로 등재된 것이다. 택견의 역사를 살펴보면 고구려 고분벽화에 택견을 하는 모습이 그려져 있어 삼국시대부터 이 미 택견이 행해졌음을 알 수 있다. 고려 시대에는 무인들 사이에서 만 성행하는 무예로 발전되었다가 조선 시대에는 대중화되어 무인 뿐만 아니라 일반인들도 널리 행하게 되었다. 택견은 흐느적거리는 율동 같은 동작으로 상대를 발로 차거나 넘 어뜨리는 기술이 특징이다. 또한 어느 한 가지에만 치우치지 않고, 단순한 자세로 멈추어 있지도 않는다. 부드러워 보이지만 다양한 공 격과 수비 기술을 선보이는 효과적인 무예이기 때문에 남녀노소 누 구나 즐길 수 있는 생활 무예이기도 하다. 이 무술은 경쟁자를 쓰러 뜨리는 무술이 아닌 사람을 살리는 무술이며 정신 수양을 강조한다 는 점에서 격투기와 다르다.

(1) 윗글의 내용과 같으면

� 택견 사진 출처: 문화재청

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 전통 예술은 대부분 유형문화재에 속한다.

(

)

② 택견은 고려 시대 때부터 행해진 한국의 전통 무술이다.

(

)

③ 택견은 무술적 가치를 인정받아 유네스코 무형 문화유산으로 선정되었다.

(

)

(2) 택견에 대한 설명으로 윗글의 내용과 다른 것을 고르십시오. ① 조선 시대 때에 일반화되어 널리 알려졌다. ② 상대방을 공격하여 이겨야 한다는 점에서 무술에 속한다. ③ 무예가 유네스코 무형 문화유산으로 선정된 것은 택견이 처음이다. ④ 부드럽고 다양한 기술을 가지고 있기 때문에 모든 사람이 즐길 수 있다.

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2013-12-12 오후 7:02:48

여러분 나라의 문화유산 중 유네스코 세계 문화유산에 선정된 것은 무엇입니까? 그것을 조사하여 소개하는 글을 쓰십시오.

09 문화유산

카작_6권_(본책)_내지.indb 155

155

2013-12-12 오후 7:02:48

2 1

읽고 생각해 봅시다

다음은 관광 상품으로 개발된 문화유산입니다. 아래 문화유산에 대해 조사하고 이야기하십시오. 광릉 장릉(파주)

온릉

삼릉 서삼릉

흥선대원군묘

시릉 연산군묘

태강릉 홍유릉

서오릉 장릉(파주)

정릉

동구릉 의릉 선전릉 삼릉

삼릉

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

왕릉은 왕 또는 왕비의 무덤으로 지금으로부터 약 500년 전에서 100년 전까지 조성되 었으며 조성 후 오랜 시간이 지났음에도 불구하고 비교적 훌륭하게 원형이 보존되어 왔 다. 여러 차례의 전쟁과 20세기에 급격히 진행된 도시 개발을 겪으면서도 온전한 모습으 로 보존되어 마침내 2009년 6월 26일 제33차 세계유산위원회에서 세계 문화유산으로 등 재되기에 이르렀다. 조선 왕릉이 유네스코 세계 문화유산으로 등재됨으로 말미암아 전국의 왕릉을 찾는 관 람객 수가 7배 이상 늘어난 것으로 나타났으며, 외국인 관광객 유치에도 큰 도움이 되고 있다고 한다. 특히 일본인 관광객들이 왕릉을 많이 찾고 있는데, 영・정조 시대를 배경으 로 한 드라마의 인기가 크게 한몫을 했기 때문이다. 유네스코 등재로 왕릉을 관광 상품화한 관광업계는 지난 1년간의 성과에 대해 만족을 나타냈다. 실제로 한국관광공사는 사도세자와 수원 화성의 이야기를 스토리텔링으로 엮 어 관광 상품화했고, 한류 열풍에 이어 한글 창시자인 세종대왕의 왕릉도 관광 상품화하 는 데 성공했다. 이 같은 분위기에 힘입어, 추후 유네스코 등재 문화재를 활용한 관광 상품 개발에도 박차를 가할 방침이다. 이를 위해 전문가들은 우리나라의 문화유산에 지역 주민의 관심과 애착이 더해질 때 그 가치를 더욱 높일 수 있을 것이라고 입을 모아 말하고 있다.

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2013-12-12 오후 7:02:49

(1) 윗글의 내용과 다른 것을 고르십시오. ① 왕릉은 현재까지 500년이 넘게 보존되고 있다. ② 드라마의 영향으로 왕릉을 찾는 관광객들이 있다. ③ 도시 개발을 겪으면서 왕릉의 형태가 조금씩 바뀌어 왔다. ④ 유네스코 세계 문화유산으로 등재된 후 왕릉을 찾는 관광객의 수가 증가했다. (2) 한국관광공사가 관광 상품으로 개발한 문화유산은 무엇입니까?

①

②

여러분 나라의 문화유산 중 관광 상품으로 개발할 만한 것들에는 어떤 것이 있는지 알아보고 문화 상품을 소개하는 글을 쓰십시오.

문화 관광 상품

특징

가능한 체험

09 문화유산

카작_6권_(본책)_내지.indb 157

157

2013-12-12 오후 7:02:49

관용어 제 눈에 안경이다

나기마한테 남자 친구가 생겼다는데 알고 있어?

제 눈에 안경이라는 말도 있잖아. 지금 나기마 눈에는 그 남자가 세상 누구보다 멋있어 보일 거야.

●제

응. 얼마 전에 둘이서 같이 밥 먹는 걸 봤어. 근데 나기마처럼 눈이 높은 애가 왜 그렇게 매력 없는 남자를 만나는지 모르겠어.

그렇겠지? 나도 얼른 내 눈을 멀게 하는 사람을 만났으면 좋겠어.

눈에 안경이라고 우리 언니는 꼭 이런 옷만 좋아한다.

● 저런

사람을 좋아하는 걸 보면 제 눈에 안경이라는 말이 딱 맞다.

더 배워 봅시다!

색안경을 끼다 ●

여자들이 담배를 피우면 색안경을 끼고 보는 사람들이 많다.

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2013-12-12 오후 7:02:51

한자 성어 설상가상

나기마

배낭여행은 잘 다녀왔어요?

민준 어휴, 말도 마세요. 지금까지 한 여행 중에 최악이었어요. 여행하다가

로마에서 길을 잃었거든요. 그래서 불안하고 급한 마음에 택시를 잡아타려고 했는데 설상가상으로 지갑까지 호텔에다 두고 나왔지 뭐예요. 그래서 세 시간 동안 걸어서 겨우 호텔까지 돌아갔어요.

▶

나기마

정말 큰일 날 뻔 했네요.

민준

네, 이런 여행은 정말 다시는 하고 싶지 않아요.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

09 문화유산

카작_6권_(본책)_내지.indb 159

159

2013-12-12 오후 7:02:52

의성어 / 의태어 엉금엉금, 살금살금

거북이가 엉금엉금 기어가고 있다.

엄마가 잠이 든 아기를 깨우지 않으려고 살금살금 방을 나갔다.

새 어휘 가마터

등재되다

성행하다

율동

간과하다

무예

소산

읍성

격투기

무인

스토리텔링

장인

고문서

벽화

애착

지양하다

고증

사료

역부족

택견

공예품

성곽

왕릉

후손

담장

성벽

원형

흐느적거리다

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2013-12-12 오후 7:02:52

정치제도

학습 목표 ●

어휘

정치 관련 어휘

●

문법

-(으)ㄴ/는 마당에, -아/어 치우다, -(으)ㄹ 대로

●

관용어

콧대가 높다

●

한자 성어

친구 따라 강남 간다

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 161

2013-12-12 오후 7:02:54

어휘 1 민주주의

사회주의

입헌주의

대통령제

의원내각제

의회

정당

보수당

진보당

집권

세력

기득권

여권

야권

측근

정권

국회의원

국회의사당

대선

총선

출마

선거 유세

공약

유권자

대변하다

유력하다

당선되다

참여 정치

촛불 집회

갑론을박

다수결

로비하다

세습하다

부정부패

정경 유착

162

카작_6권_(본책)_내지.indb 162

2013-12-12 오후 7:02:54

문법 ●● -(으)ㄴ/는 마당에 употребляется для выражения ситуации или обстоятельства, при котором происходит действие в последующем предложении. Имеет такое же значение, как ‘-(으)ㄴ/는 상황에’. Также может употребляться ‘-(으)ㄴ/는 판에’.

오늘 뭘 입고 가지?

시간도 없는 마당에 뭘 그렇게 고민해. 빨리빨리 준비해.

여

오늘 뭘 입고 가지?

남

아이고, 참! 시간도 없는 마당에 뭘 그렇게 고민해. 빨리빨리 준비해.

오랜만에 여기까지 온 마당에 재미있게 놀다 가자. 지금 하고 있는 일도 많고 바쁜 마당에 또 무슨 일이야? 잘하고 있는 마당에 왜 갑자기 일은 그만둔다는 겁니까? A

나 이제부터 열심히 공부할 거야.

다음 주에 졸업하는 마당에 왜 갑자기 공부를 한다고 그래?

10 정치제도

카작_6권_(본책)_내지.indb 163

163

2013-12-12 오후 7:02:55

●● -아/어 치우다 присоединяется к основе глагола и указывает, что действие совершено легко и быстро.

아, 한 그릇 더 먹어야겠다.

남

아, 한 그릇 더 먹어야겠다.

여

뭐? 너 벌써 한 그릇을 다 먹어 치운 거야?

나는 책이란 책은 다 팔아 치웠다. 일을 빨리 해치우고 일찍 퇴근하자. 책임자를 갈아 치운다고 그 문제가 해결되는 것은 아니다. A

그 사람은 일을 참 빨리 끝내는 거 같아.

응, 정말 복잡한 일도 순식간에 해치우더라고.

164

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2013-12-12 오후 7:02:56

●● -(으)ㄹ 대로 присоединяется к основе глагола или прилагательного и служит для усиления его значения. ‘대로’ употребляется между двумя повторяющимися глаголами и прилагательными.

몸이 약해질 대로 약해져 있어 요. 당분간 푹 쉬도록 하세요.

좀 어떤가요?

여

좀 어떤가요?

남

몸이 약해질 대로 약해져 있어요. 당분간 푹 쉬도록 하세요.

그 둘의 애정은 식을 대로 식었다. 그들은 이미 지칠 대로 지쳐 있었다. 그의 신발은 해질 대로 해져서 더 신고 다닐 수 없었다. A

저 사람 취할 대로 취했군.

아까 술을 너무 많이 마시더니 결국 취해서 실수를 하는구나.

10 정치제도

카작_6권_(본책)_내지.indb 165

165

2013-12-12 오후 7:02:57

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다 다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 20

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

(2) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 대학생의 정치의식을 볼 수 있는 조사이다.

(

)

② 정치에 관심이 있는 학생보다 관심이 없는 학생이 더 많다.

(

)

③ 대학생이 정치에 무관심한 이유는 대부분 정치를 믿을 수 없기 때문이다.

(

)

166

카작_6권_(본책)_내지.indb 166

2013-12-12 오후 7:02:58

(3) 이야기를 듣고 그래프의 빈칸을 채우십시오. ① 현실 정치에 대한 대학생들의 관심도

43.6%

관심이 없다 31.4%

관심이 많은 편이다

25.0%

관심이 있다

②

37.5%

관심을 가져도 달라지는 게 없어서

34.8%

국민과는 상관없는 정치인들의 권력 다툼일 뿐이라서 20.7%

당장 나의 오늘이 너무 바쁘고 힘들어서

19.1%

표 받을 때만 반짝하고 지켜지지 않는 인기성 공약이 싫어서

13.3%

현실과는 동떨어진 이념 논쟁뿐이라서 그냥 정치가 나의 삶, 일상과 관계없는 것이라서

10.4% 6.4%

③ 현실 정치에 관심이 있다고 응답한 이유

46.8%

국민의 마땅한 권리이자 의무니까

44.1%

정치가 바뀌면 대한민국의 미래를 바꿀 수 있으니까

40.4%

㉠

38.0%

등록금 문제 등 나의 현재 삶과 정치가 밀접한 관계를 맺고 있어서

33.0%

정치인에 대한 지속적인 감시와 감독이 필요하니까 ㉡

26.1%

여러분은 정치에 관심이 있습니까? 이야기하십시오.

10 정치제도

카작_6권_(본책)_내지.indb 167

167

2013-12-12 오후 7:02:58

듣고 생각해 봅시다

여러분은 정치에 적극적으로 참여할 생각이 있습니까?

다음을 듣고 질문에 답하십시오.

CD TRACK 21

(1) 이야기를 듣고 내용을 정리하십시오.

토론 주제

•

토론 내용

•

168

카작_6권_(본책)_내지.indb 168

2013-12-12 오후 7:02:59

(2) 들은 내용과 다른 것을 고르십시오. ① 대학생들의 촛불 집회 참여가 부족했다는 의견이 있다. ② 사회적으로 정치 참여를 부정적으로 보는 시선이 있다. ③ 투표를 꼬박꼬박 하는 것만으로도 정치 참여의 시작이라고 볼 수 있다. ④ 대학생의 정치 참여가 부족한 이유는 대학생들의 자체적인 문제 때문이다.

다음 질문에 대해서 생각하고 이야기하십시오. 질문

의견

카자흐스탄 대학생들은 정치에 관심이 많습니까?

대학생들이 정치에 관심을 가져야 한다고 생각합니까? 이유가 무엇입니까?

대학생들이 정치에 관심이 없다면 이유가 무엇이라고 생각합니까?

대학생들이 정치에 관심을 갖게 하는 방법은 어떤 것이 있습니까?

10 정치제도

카작_6권_(본책)_내지.indb 169

169

2013-12-12 오후 7:02:59

읽고 쓰기 1 ▶

읽고 써 봅시다

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

Ⅰ. 서론 얼마 전 정치계에는 ‘깨끗한 정치인 신드롬’이 일어났는데 이는 기존 정치계에 대한 불신의 표 출이라고 평가했다. 뇌물과 비리가 비일비재하고 보수와 진보 대립이 깊이 박힌 정치판에 국민들 은 지겨워진 것이다. 이 신드롬을 통해 이제는 정치계에 불어온 새로운 바람에 맞춰 진정한 정치 지도자의 자질에 대해 생각해 보고 건강하고 청렴한 정치 문화가 만들어지기 위해서 국민들이 기울일 수 있는 노력에 대해서 이야기해 보고자 한다. Ⅱ. 본론 아리스토텔레스는 진정한 정치의 의미에 대해 사회를 질서 정연하고 조화롭게 만드는 일이라 고 말한 바 있다. 정치 지도자들은 국민들을 상대로 하는 직위에 있는 만큼 무엇보다도 청렴함, 즉 도덕성이 1순 위로 충족되어야 한다. 그래야 현 정치계에 대해 가지고 있는 국민들의 불신을 해소시킬 수 있을 것이다. 그 외에도 원만한 외교술이나 국내 경제를 활성화할 수 있는 정책들을 시행하는 것, 대중 과의 소통 능력 등을 꼽을 수 있겠다. 다만 중요한 것은 진정한 정치 지도자의 자질에 ‘권력의 남 용’이나 ‘사익 추구’ 등과 같은 말은 없다는 사실이다. 이번에는 주제를 약간 확장시켜 여성 지도자에 관한 이야기를 해 보자. 여성들의 노동력이 상 대적으로 간과되었던 농경 사회에서 벗어나 급격한 사회변동을 일으켰던 산업사회도 지났다. 이 제 우리는 창의력과 감성이 중시되는 현대사회에 살고 있고, 여성 지도자층이 늘어나는 것은 당 연한 일이다. 하지만 아직도 여성들의 사회 진출을 못마땅해하는 기성세대들이 많다. 그렇지만 우리는 어떤 후보가 등장을 해도 그 사람이 여자니까 혹은 남자니까 하는 생각을 버리고 그 사람 이 지닌 가치관이나 신념을 보아야 한다. Ⅲ. 결론 이번 신드롬에서 주목할 것이 있다면 정치적 무관심층이었던 20, 30대가 일어났다는 것이다. 대 한민국은 바로 한국인이 만들어나가는 것이다. 지도자층이 나라 살림을 잘 이끌어 가고 있는지 비 판과 격려를 아끼지 말아야 할 사람도 우리고 우리 사회를 잘 이끌어 갈 인재를 선출하는 것도 우 리의 몫이다. 정치를 향한 자신의 권리를 아낌없이 발휘하는 대한민국 국민들이 되었으면 한다.

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2013-12-12 오후 7:02:59

(1) 윗글을 읽고 아래의 목차를 완성하십시오.

<목차>

Ⅰ. 서론

2. Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

(2) 윗글의 제목으로 무엇이 좋겠습니까?

(3) 진정한 정치 지도자의 자질을 무엇이라고 합니까?

(4) 여러분은 정치 지도자는 어떤 자질이 필요하다고 생각합니까?

10 정치제도

카작_6권_(본책)_내지.indb 171

171

2013-12-12 오후 7:02:59

2 1

읽고 생각해 봅시다

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

대통령제 미국이 영국의 식민지에서 벗어나, 강력한 통일 정부를 수립할 필요성과 식민지 시절의 정치에 대한 반감으로 중 앙의 권력 집중으로부터 시민적 자유와 권리를 확고하게 보장받을 수 있는 제도적 장치를 만들고자 하였다. 이에 따라 더욱 강력한 통일 정부로서 연방 정부를 수립하고 이를 이끌어 갈 대통령제를 두는 반면, 시민의 대표 기관인 의회를 통하여 독재적이 될 수 있는 행정부와 대통령을 견제하고자 하는 제도적 장치를 고안한 것이 현재의 미국의 대통령 제도이다. 대통령제의 가장 중요한 특징적 원리는 ‘권력분립’과 ‘견제와 균형’의 원리이다. 즉, 대통령제는 대통령과 의회 사이의 권력분립이 엄격하게 이루어지고, 대통령이 의회와는 독립적으로 국정 운 영권인 집행권을 행사하지만, 의회로부터 권력 행사에 대한 견제를 받는다. 따라서 대통령과 의 회 간의 권력의 균형을 이루게 함으로써, 어느 한 기관에 권력이 집중되는 것을 방지하기 위한 정 부 형태이다.

의원내각제 의원내각제의 전형은 영국에서 발견된다. 영국의 의 원내각제는 13세기 후반 이후 영국의 오랜 정치사적 경 험 속에서 형성된 역사적 형성물이다. 의원내각제는 의회와 집행부 사이의 권력분립을 전제 로, 의회의 다수당이 집행부를 구성함으로써 양 제도 간 의 권력의 공동 협동 체제가 이루어지는 대신, 집행부가 의회에 대하여 ‘정치적 책임’을 지며, 의회의 내각불신임 권과 내각의 의회 해산권에 의해 양 제도 사이에 ‘균형 상태’가 이루어지는 정부 형태이다. 의원내각제에서 의회와 집행부 즉, 내각은 법적, 제도적으로는 분립되어 있지만 정치적・기능 적으로는 서로 긴밀한 공동 협동 관계를 유지한다. 의회와 내각의 공동 협동 관계는 내각이 의회 — 하원 — 의 다수당에 의해 구성되고, 그 믿음이 지속되는 경우에 한하여 존속하기 때문이다.

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카작_6권_(본책)_내지.indb 172

2013-12-12 오후 7:03:00

(1) 대통령제와 의원내각제를 간단히 요약하십시오.

대통령제

의원내각제

(2) 윗글의 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 대통령제는 독재정치를 견제하기 위하여 의회가 필요하다.

(

)

② 대통령제는 대통령과 의회 사이에 권력의 균형을 이루고자 한다.

(

)

③ 의원내각제는 집행부와 의회 사이에 권력의 균형을 이루고자 한다.

(

)

10 정치제도

173

카자흐스탄이나 관심이 있는 나라의 정치제도에 대해 알아보고 설명하는 글을 쓰십시오.

카작_6권_(본책)_내지.indb 173

2013-12-12 오후 7:03:00

관용어 콧대가 높다

민수야, 요즘 고민이 있어? 표정이 안 좋아.

영희? 영희는 콧대가 높던데……. 잘난 척도 많이 하고 거만해서 다가가기 쉽지 않을 거야.

사실은 내가 영희를 좋아하는데 전화를 해도 받지 않아. 응, 그래서 고민이 많아.

● 민수는

사업이 잘되기 시작한 이후에 콧대가 높아져서 전화도 안 받고 나를 만나려고

하지도 않아. ● 보통

남자는 콧대 높은 여자에게 매력을 느끼기 마련이에요.

더 배워 봅시다!

콧대가 세다 / 콧대를 꺾다 / 콧대를 낮추다 ●

그 여자는 콧대가 세서 쉽게 말을 걸 수가 없어.

●

그 사람이 너무 잘난 척을 해서 콧대를 한번 꺾어 주고 싶어요.

●

친구가 없으면 콧대를 좀 낮추고 사람들에게 다가가 보도록 해.

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카작_6권_(본책)_내지.indb 174

2013-12-12 오후 7:03:02

속담 친구 따라 강남 간다

에라이. 모르겠다.

▶

민수

어학연수를 캐나다로 가기로 했다고 들었어.

수지

응. 원래는 미국으로 가려고 했는데 친구가 캐나다로 간다고 해서…….

민수

친구 따라 강남 간다더니 좀 더 신중하게 생각하는 것은 어때?

수지

그래야 할까?

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

10 정치제도

카작_6권_(본책)_내지.indb 175

175

2013-12-12 오후 7:03:03

의성어 / 의태어

팔딱팔딱, 꽈당

연못에서 개구리가 팔딱팔딱 뛰어다니는 걸

길이 미끄러워서 꽈당 넘어졌어.

보니 봄이 됐구나.

새 어휘 간과

논쟁

부각

자질

감수하다

도덕

비리

전제

개혁

동떨어지다

사익

존속

견제

마땅히

선출

청렴

국정

못마땅하다

신념

표출

긴밀하다

밀접하다

아리스토텔레스

해산

남용

반감

일관

혐오감

내각

방지

일조하다

176

카작_6권_(본책)_내지.indb 176

2013-12-12 오후 7:03:03

평생교육

학습 목표 ●

어휘

평생 학습의 종류, 평생교육 관련 어휘

●

문법

-(으)ㄴ/는답시고, -(으)ㄹ지언정, -기도 -(으)려니와

●

관용어

간이 콩알만 해지다

●

한자 성어

전화위복

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 177

2013-12-12 오후 7:03:03

어휘 1 평생교육

평생교육 기관

평생교육사

노후

삶의 질

자기 계발

여가 선용

2 인문 교양 교육

직업 능력 교육

문화 예술 교육

기초 문해 교육

학력 보완 교육

시민 참여 교육

원격 강의

학점은행제

3 평생교육원

사회교육원

문화센터

대학교 부설 기관

구청 복지관

사이버 대학교

방송통신대학교

지역 평생 학습관

디지털 대학교

178

카작_6권_(본책)_내지.indb 178

2013-12-12 오후 7:03:03

문법 ●● -(으)ㄴ/는답시고 присоединяется к основе глагола или прилагательного и указывает на то, что говорящий с пренебрежением относится к причине действия или состояния другого человека. Также употребляется, когда говорящий хочет сказать скромно о своих действиях или поступках.

정치한답시고 집안 재산을 다 써 버렸대요.

준영

저 사람은 예전에는 정말 유명한 배우였는데, 많이 변했네요.

마지나 그러게 말이에요. 배우만 계속했으면 좋았을 텐데…….

정치한답시고 재산도 다 써 버렸대요.

동생은 공부를 한답시고 부모님께 텔레비전을 꺼 달라고 했다. 나는 어머니를 돕는답시고 한 것인데 오히려 문제만 일으키게 했다. 어린아이는 수영도 못하면서 물고기를 잡는답시고 물에 들어가려 했다. A

왜 이렇게 물건을 다 망가뜨려 놨니?

죄송해요, 어머니. 제 딴에는 열심히 고친답시고 한 건데 더 망가지고 말았어요.

11 평생교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 179

179

2013-12-12 오후 7:03:04

●● -(으)ㄹ지언정 присоединяется к основе глагола или прилагательного и указывает на то, что говорящий подчеркивает какой-либо факт путем сравнения с противоположным по смыслу фактом. ‘-(으)ㄹ지 언정’ употребляется в большинстве случаев с такими наречиями, как ‘아무리’, ‘비록’.

비록 실패할지언정 다 도전해 볼 거예요.

카이라트

민준 씨, 이번에 마라톤을 완주했다면서요? 대단해요.

민준 고마워요. 저는 실패는 두렵지 않거든요. 비록 실패할지언정 하고 싶은

것은 다 도전해 보고 싶어요. 카이라트 민준 씨는 정말 어떠한 일을 하든지 끝까지 포기하지 않고 하려고 하는

것 같아요. 본받아야겠어요.

이 영화는 재미는 없을지언정 나쁜 영화는 아니다. 내 동생은 나이는 어릴지언정 생각하는 것은 어른스럽다. 비록 가난하게 살지언정 그릇된 행동으로 돈을 벌고 싶지는 않다. A

일기예보에서 내일 비가 올 거라고 하던데 행사는 어떻게 됩니까?

폭우가 쏟아질지언정 내일 행사는 예정대로 진행할 것입니다.

180

카작_6권_(본책)_내지.indb 180

2013-12-12 오후 7:03:05

●● -기도 -(으)려니와 присоединяется к основе глагола или прилагательного и соединяет две части предложения, в котором содержание первой части дополняется или уточняется фактом второй части. К существительному присоединяется ‘(이)도 (이)려니와’. Соответствует русскому "не только..., но и...".

마지나 씨는 벌써 그렇게 한국어를 잘한다면서요?

한국어 공부를 열심히 하기도 하려니와 머리도 좋은 것 같아요.

나기마 마지나 씨는 한국어 공부를 정말 열심히 하나 봐요. 한국에 온 지 겨우

6개월밖에 안 됐는데 벌써 그렇게 한국어를 잘한다면서요? 민준

네, 열심히 하기도 하려니와 머리도 좋은 것 같더라고요.

그는 성격이 좋기도 좋으려니와 능력도 뛰어나다. 이 식당은 맛도 맛이려니와 청결 상태도 좋지 않다. 한국은 사람들이 친절하기도 친절하려니와 먹을거리도 많다. A

다이어트 하려고 매일 운동장을 열 바퀴씩 돈다면서요?

네, 다이어트도 다이어트려니와 머리까지 가볍게 해 줘서 좋은 것 같아요.

11 평생교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 181

181

2013-12-12 오후 7:03:06

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다 다음 표를 보고 무엇에 대한 조사 결과인지 이야기하십시오. [만 25~64세] 2011년 평생 학습 참여율 40 30.5

32.4 28.2

30.1

24 16 8 0

3.9

전체

4.2

형식 교육

비형식 교육

2010년(%) 2011년(%)

[출처 : 교육과학기술부]

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 22

(1) 무엇에 대한 이야기입니까? ① 평생 학습의 필요성 ② 평생 학습의 정의와 종류 ③ 평생 학습 참여에 관한 조사 결과 ④ 평생 학습 참여율과 소득과의 관계 (2) 빈칸에 알맞은 말을 써서 문장을 완성하십시오.

평생 학습이란 교육 훈련을 말한다. (3) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 형식 교육에 비해 비형식 교육에 대한 참여율이 더 높다.

(

)

② 한국 성인의 평생 학습 참여율은 OECD 국가에 비해 매우 높은 편이다.

(

)

③ 남성에 비해 여성이, 저소득층에 비해 고소득층이 평생 학습에 더 적극적으로 참여한다.

(

)

182

카작_6권_(본책)_내지.indb 182

2013-12-12 오후 7:03:06

(4) 들은 내용을 간단하게 요약하십시오.

교육과학기술부는

을 대상으로 를 실시하였다. 결과의 의하면 평생 학습의

참여율은

밝혀졌다. 학습 범주별로 보면 , 성별로 보면

, 연령별로 보면 , 소득별로 보면

나타났다. 2007년 경제 위기 이후 지만, 아직 한국 성인의 평생 학습 참여율은

낮은 수준이다.

여러분 나라에서는 평생교육에 참여하고자 하는 사람들이 많이 있습니까? 평생교육을 하는 목적 이 무엇이라고 생각합니까? 평생교육의 필요성에 대해 2~3개의 그룹을 만들어 서로 이야기를 나누고 각 그룹별로 내용을 정리하여 발표하십시오. 근거 1: 평생교육의 필요성

근거 2:

근거 3:

결론

11 평생교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 183

183

2013-12-12 오후 7:03:06

2 1

듣고 생각해 봅시다

다음은 무엇에 대한 그림입니까? 각각의 그림을 보고 이야기하십시오.

•인권교육 •일반문학강좌 •양성평등교육 •과학일반강좌 •다문화이해 •역할수행교육 •역사・전통강좌 • 환경생태체험 •철학・행복학 강좌 •예절교육 강좌 •독서강좌 •정보인터넷활용 • 주민자치 •상담치료 • 생활외국어・ 교육 •종교교육 생활한자 •가정생활 •식생활교육

•지역리더양성 •평생학습리더양성 •NPO지도자양성 •지역문화해설사

•생활의료료육 •보건교육 •공통직무연수 •전문직무연수 •평생교육사연수 •외국어자격인증 •지도사양성과정 •자격증취득과정 •자격인증과정 •토익. 토플강좌 •인력양성과정 •창업관련과정 •취업준비과정 •재취업정보교육

인문 교양 교육 시민 참여 교육 05 06

•풍선아트강좌

직업 능력 한국 평생교육 문화 예술 프로그램 교육 교육 6진 분류표 03 04 기초 문해 교육 01

•기초생활교육 •한글응용교육 •한글노래교실 •한글백일장 •다문화인교육 •가족문해교실 •가족문해교실 •외국인한글교육 •한글교실(초급) •귀화인한글교육 •한글교실(중급) •찾아가는 한글교실 •어르신한글교실

•학습동아리교육 •평생교육자원봉사 •환경실천교육 •평생학습네트워크 •음악・무용 •미술・서예지도 •문화예술관람 •도자기・공예 •연극・영화

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 23

학력 보완 교육 02

•사진예술강좌 •천연염색강좌 •생활공예강좌 •노래교실 •레저활동강좌 •밸리댄스교실 •생활스포츠강좌 •활쏘기 •스포츠예술활동 •수영・골프강좌 •독학사강좌 • 학점은행제강좌 •시간제등록강좌 •대학비학점강좌

• 중입검정 •고입검정고시강좌 고시강좌 •대입검정고시강좌 • 초등학력 •중고생교과연계강좌 인증강좌 •진로강좌 • 고층교과 연계강좌 •학습계좌문해강좌

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

184

카작_6권_(본책)_내지.indb 184

2013-12-12 오후 7:03:07

(2) 무엇에 대한 이야기입니까?

(3) 평생교육에 대한 설명과 같은 것을 고르십시오. ① 평생교육은 시간적, 공간적인 한계성을 지닌다. ② 평생교육은 세계적으로 확대되고 있는 추세이다. ③ 평생교육은 타율적이고 획일적인 교육 방식을 택한다. ④ 평생교육을 통해 사회 기관의 교육 자원을 활용할 수 있다. (4) 현대사회에서 평생교육이라는 새로운 교육이 절실히 필요한 이유는 무엇입니까?

여러분 정규 학교교육과 평생교육이 어떠한 차이가 있다고 생각합니까? 학교교육과 평생교육의 차이점에 대해 아래에 제시된 근거를 참고하되, 이외에 내용을 추가하여 그렇게 생각하는 이유와 근거를 밝혀 발표하십시오. 구분

학교교육

평생교육

타율적, 의무적

자율적, 선택적

입학 전형

철저한 전형제, 정원 제한

가능한 무제한

학습 평가

제도화/일원화된 평가

자체/자율 평가

주로 지식 전달자

안내자, 조력자, 상담자

학습 동기 교육 대상

교육과정 교육 방법 기타

• 평생교육의 필요성

• •

바람직한 평생 교육의 방향

11 평생교육

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185

2013-12-12 오후 7:03:07

읽고 쓰기 1 1

읽고 써 봅시다

다음 표를 읽고 내용에 대해 이야기하십시오.

행복한 배움터 서초 평생교육 프로그램 안내 � 프로그램 개요 ◦ 교육 기간 : 2012. 4~6월 ◦대 상 : 서초구에 거주하는 20세 이상의 성인 ◦장 소 : 서울교육대학교 평생교육원 심산기념문화센터 � 프로그램 프로그램명

기간

대하소설로 4.6.~ 6.8. 배우는 인문학 실버들을 위한 4.1.~ 6.24. 라인댄스 디저털카메라 4.6.~ 6.29. 가이드 서울 및 서초구의 4.5.~ 6.21. 역사와 문화 탐방

요일・시간 매주 금요일 14:00~16:00 매주 일요일 10:00~12:30 매주 금요일 14:00~16:30 매주 목요일 13:00~16:00

장소

수강인원

심산기념문화세터 101호

40명

서울교대 에듀웰센터 301호

40명

서울교대 연구강의동 204호

40명

서울교대 에듀웰센터 404호

40명

비고

� 신청 기간 : 2012.3.14. (수) 10:00 ~ 마감시까지 (선착순 모집) � 신청 방법 : 서초구청 홈페이지 인터넷 접수 – 중복 수강 불가 (분야별 정보 � 교육 �> 평생교육 프로그램 � 신청하기) � 수 강 료 : 무료 � 문 의 : 서초구청 교육전산과 (2155-6435) 삶의 질 세계 1등 도시 서초

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

극심한 취업난과 고용 불안으로 평생 학습을 찾는 사람들이 늘고 있다. 평생 학습은 학위를 받 기 위한 대학원에서부터 자기 계발, 자격증 등까지 분야도 다양하려니와 자신에게 필요한 학습 을 선택할 수 있는 폭도 넓어 나이와 직업을 불문하고 인기를 끌고 있다. 최근 평생교육 기관은 3,591개로 작년보다 378개(11.7%), 프로그램은 18만 2,844개로 작년 대비 2만 2,595개(14.1%) 각 각 늘어났으며 학습자 수도 2,892만 780명으로 지난해보다 189만 4,738명(7%) 증가했다. 이에 따라 전문 학원이나 학점은행 기관 등에서는 학습자들에게 다양한 혜택과 기회를 제공하기 위해 활발한 움직임을 보이고 있다. 특히 학점은행제를 통해 직업 전문성을 높이거나 재취업을 준비하 는 사례들이 점차 늘면서 사회복지학이나 아동학, 건강 가정사 등이 호응을 얻고 있다. 학점은행 제 원격 강의는 적은 비용으로 짧은 기간 안에 학사 학위를 취득할 수 있다는 점 때문에 직장인들 과 주부들에게 많은 호응을 얻고 있지만 수강을 하기 전 학점 취득 시스템이나 학습 설계를 받아 보고 자신의 진로를 정하는 것이 우선시되어야 후회 없는 교육을 받을 수 있다.

186

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2013-12-12 오후 7:03:08

(1) 무엇에 대한 이야기입니까?

(2) 윗글의 내용과 다른 것을 고르십시오. ① 작년에 비해 평생교육 기관과 학생의 수가 늘어났다. ② 평생 학습을 통해 자격증이나 학위를 취득할 수 있다. ③ 대학생들을 위한 평생교육의 기회를 우선적으로 마련하였다. ④ 경제적 이유로 평생 학습에 관심을 갖는 사람들이 증가하고 있다. (3) 학점은행제 원격 강의가 직장인들과 주부들에게 큰 호응을 얻고 있는 이유는 무엇입니까?

여러분의 나라에는 어떠한 평생교육 기관이 있습니까? 없다면 어떠한 평생교육 기관이 생기면 좋겠습니까? 이에 대해 자신의 의견을 밝히는 글을 아래에 제시된 표현을 사용하여 쓰십시오.

평생 학습

자기 계발

전문성

여가 선용

삶의 질

11 평생교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 187

187

2013-12-12 오후 7:03:08

읽고 생각해 봅시다

다음은 무엇에 대한 사진입니까? 각각의 사진을 보고 이야기하십시오.

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

최근 나이가 들어서도 자신을 위해 끊임없이 투자하고 노력하려는 노년층이 늘고 있다. 과거 경로당에 모여 앉아 단순히 취미 생활을 하거나 여가 시간을 보내던 소극적 형태와 달리, 보다 적극적으로 자신의 노후를 설계하고자 교육을 받는 것이다. 일반 대학 캠퍼스에도 나이 지긋한 백발 학생들을 심심치 않게 만나 볼 수 있다. 나이 들어서 강의실에 들어왔다고 해서 이들이 수업을 만만히 보는 것은 전혀 아니다. 오히려 젊은이들보다 더 열심히 학업에 임하고 있다는 게 수업을 담당하는 교수들의 이야기이다. 만학도들은 아들뻘, 손자뻘 되는 동급생들과 함께 학업에 있어서 경험과 예지력을 발휘하 고, 진지하게 수업에 임하는 겸손한 모습이 교수들을 감동시킨다고 한다. 대학에서뿐만 아 니라, 여러 지방자치단체의 복지관, 지역 센터, 문화 아카데미 등의 기관에서 노인들은 동 화 구연과 시낭송, 악기 연주, 춤, 서예, 외국어, 컴퓨터 등 다양한 프로그램에 참여해 자신 의 지적 욕구와 자기 계발 욕구를 현실화하고 있다. 한 대학의 평생교육원에서 컴퓨터와 악기를 배우는 김 모 할아버지(74세)는 ‘무기력하게 앉아 있다 질병과 싸우며 보내는 노 년보다는 배우면서 인생을 아름답게 마무리하고자 다니고 있다’며 ‘앞으로 강의를 성실하 게 들을 것’이라고 향학열을 불태웠다.

(1) 윗글의 알맞은 제목이 무엇입니까?

(2) 윗글의 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 자기 계발을 위해 시간과 노력을 투자하려는 노년층이 증가하고 있다.

(

)

② 대학교에서 나이 든 노인들을 볼 수 있는 경우는 아직은 드문 현실이다.

(

)

188

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2013-12-12 오후 7:03:08

여러분은 노후를 위해 어떠한 것들을 배우고 싶습니까? 현재 그리고 미래에 어떠한 평생 학습을 계획하고 있습니까? (1) 자신의 나이에 따른 평생 학습에 대한 계획을 정리하십시오.

시기

배우고 싶은 분야

이유

20대 (현재)

30~40대 (미래)

50~60대 (미래)

(2) 위의 표를 바탕으로 자신의 현재 및 미래의 평생 학습 계획을 소개하는 글을 쓰십시오.

11 평생교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 189

189

2013-12-12 오후 7:03:08

관용어 간이 콩알만 해지다 왜 그래요? 무슨 일 있었어요?

간이 콩알만 해졌지 뭐예요.

방금 전에 갑자기 고양이가 휙 지나갔거든요. ●

밤에 집에 혼자 있는데 천둥 번개가 쳐서 간이 콩알만 해졌다.

●

전쟁이 날 지도 모른다는 뉴스를 듣고 간이 콩알만 해졌다.

더 배워 봅시다!

간이 붓다 / 간이 크다 ●

감히 나에게 도전을 하다니 네가 간이 부은 모양이구나.

●

그 사람은 무서움이나 두려움을 모르는 간이 큰 사람이다.

190

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2013-12-12 오후 7:03:10

한자 성어 전화위복

이런 걸 전화위복이라고 하지요?

▶

민준

마지나 씨, 마지나 씨는 원래부터 한국어를 전공하고 싶어 했어요?

마지나

사실은 아니에요. 고등학교 때에는 영어를 전공하고 싶었는데 시험 결과가 생각보다 안 좋게 나와서 한국어를 선택했어요.

민준

그랬군요. 지금은 한국어 전공을 선택한 것을 후회하지는 않나요?

마지나

전혀 후회하지 않아요. 오히려 정말 잘 선택했다고 생각해요. 이런 걸 전화위복이라고 하는 거 맞지요?

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

11 평생교육

카작_6권_(본책)_내지.indb 191

191

2013-12-12 오후 7:03:11

의성어 / 의태어 찰칵, 쿨쿨

조용한 도서관에서 누군가가 카메라의

하루 종일 피곤했던 친구는 영화관에서

셔터를 찰칵 누르는 소리가 들렸다.

내내 잠만 쿨쿨 잤다.

새 어휘 경로당

부담

운용하다

대안

사례

임하다

동화 구연

사회복지학

재취업

만만하다

생애

타율적이다

만학도

시 낭송

향학열

무기력하다

여부

형식 교육

범주

예지력

획일적이다

192

카작_6권_(본책)_내지.indb 192

2013-12-12 오후 7:03:11

인물

학습 목표 ●

어휘

인물 관련 어휘

●

문법

-(으)ㄴ/는 김에, 을/를 막론하고, -(으)ㄴ/는 탓에

●

관용어

가시방석에 앉다

●

속담

배보다 배꼽이 더 크다

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 193

2013-12-12 오후 7:03:12

어휘 1 위인

역사 인물

시대 인물

인물상

인명사전

선구자

업적

평판

인물평

평범하다

훌륭하다

비범하다

위대하다

빛내다

모범이 되다

위인전

자서전

평전

일대기

초상화

영전

4 군계일학

청출어람

입신양명

영웅호걸

194

카작_6권_(본책)_내지.indb 194

2013-12-12 오후 7:03:12

문법 ●● -(으)ㄴ/는 김에 употребляется, когда субъект решает совершить какое-либо действие и в дополнение к нему совершает другое. Соответствует русскому "заодно...".

그럼, 우체국 가시는 김에 이 우편물도 좀 부쳐 주세요.

지금 우체국에 가려고 하는데 부탁할 일 있으면 하세요.

여

지금 우체국에 가려고 하는데 부탁할 일 있으면 하세요.

남

그럼, 우체국 가시는 김에 이 우편물도 좀 부쳐 주세요.

부엌 수리를 하는 김에 화장실도 고쳤어요. 맥주를 사러 슈퍼에 간 김에 아침에 먹을 빵도 샀어요. 미국으로 출장을 가는 김에 주말에 뉴욕에 들러 친구를 만날까 해요. A

오늘까지 도서관에 책을 반납해야 하는데 시간이 없어서 내일 가야겠어요.

그래요? 나 지금 도서관에 가는데 가는 김에 내가 갖다 줄게요.

12 인물

카작_6권_(본책)_내지.indb 195

195

2013-12-12 오후 7:03:12

●● 을/를 막론하고 указывает на исчерпывающий охват отдельных однородных предметов, лиц, явлений.

오늘은 동서양을 막론하고 존재하는 건국신화에 대해 말씀드리겠습니다. 한국의 건국신화가 무엇이죠?

단군신화입니다.

강연자

오늘은 ‘동서양을 막론하고 존재하는 건국신화’에 대해 말씀드리겠습니다. 한국의 건국신화가 무엇이죠?

청중

네, 단군신화입니다.

지위 고하를 막론하고 모든 사람들은 법을 지켜야 한다. 어느 시대를 막론하고 그 시대를 대표하는 미인이 있다. 왕따 문제는 이유 여하를 막론하고 반드시 없어져야 할 사회문제이다. A

인권은 남녀노소를 막론하고 모든 사람에게 평등해야 합니다.

그 말씀에 전적으로 동의합니다.

196

카작_6권_(본책)_내지.indb 196

2013-12-12 오후 7:03:13

●● -(으)ㄴ/는 탓에 употребляется для выражения причины какого-либо отрицательного поступка или действия.

안색이 많이 안 좋아 보여요.

여

안색이 많이 안 좋아 보여요.

남

어제 술을 많이 마신 탓에 머리도 아프고 배도 아파요.

과학이 발달해도 윤리 의식이 부족한 탓에 부작용이 생긴다. 로봇이 사람의 일을 대신하는 탓에 일자리가 점점 줄고 있다. 맛있는 음식만 보면 무조건 많이 먹는 탓에 자꾸만 살이 찐다. A

민수 씨가 시골에 내려갔다가 아직도 집으로 돌아오지 못하고 있다면서요?

네, 며칠 전에 폭설이 내린 탓에 버스 운행이 전혀 안되고 있다고 하네요.

12 인물

카작_6권_(본책)_내지.indb 197

197

2013-12-12 오후 7:03:14

듣고 말하기 1

듣고 이야기해 봅시다

다음은 한국의 대통령과 관련된 그림입니다. 무엇을 나타내는 것인지 이야기하십시오.

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 24

(1) 내용을 듣고 빈칸에 알맞은 말을 써서 문장을 완성하십시오. ① 박정희 대통령은

전쟁 후 심각한 가난을 겪고 있는 한국 경제

를 발전시켰다. ② 김대중 대통령은

(2) 들은 내용과 같으면

북한과의 외교를 . , 다르면 ×를 쓰십시오.

① 새마을운동은 한국 경제 발전에 큰 역할을 한 운동이다.

(

)

② 김대중 대통령은 북한과의 관계 발전으로 노벨 평화상을 받았다.

(

)

③ 금강산 관광은 김대중 대통령 때에 계획하여 여전히 시행되지 못하고 있다.

(

)

198

카작_6권_(본책)_내지.indb 198

2013-12-12 오후 7:03:14

(3) 다음 중 김대중 대통령에 대한 설명으로 틀린 것을 고르십시오. ① 북한과의 관계를 개선하기 위해 노력했다. ② 직접 북한을 방문해 북한의 경제 발전을 도왔다. ③ ‘햇볕 정책’을 시행하여 북한에 도움을 주기 위해 노력했다. ④ 금강산 관광 상품 개발로 한국 사람들이 북한을 방문할 수 있게 했다. (4) 여러분 나라의 대통령을 소개하고 그분의 업적을 조사하여 발표하십시오.

12 인물

카작_6권_(본책)_내지.indb 199

199

2013-12-12 오후 7:03:14

2 1

듣고 생각해 봅시다 여러분은 아래의 시를 읽어 본 적이 있습니까? 시가 어떤 의미를 내포하고 있는지 이야기하십시오.

진달래꽃 김소월 나 보기가 역겨워 가실 때에는 말없이 고이 보내 드리오리다. 영변에 약산 진달래꽃 아름 따다 가실 길에 뿌리오리다. 가시는 걸음 걸음 놓인 그 꽃을 사뿐히 즈려 밟고 가시옵소서. 나 보기가 역겨워 가실 때에는 죽어도 아니 눈물 흘리오리다.

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 25

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

200

카작_6권_(본책)_내지.indb 200

2013-12-12 오후 7:03:16

(2) 들은 내용을 간단하게 요약하십시오.

김소월은 1925년에

. 이 시집에 실린 시들은

십대 후반에 쓴 것들로

김소월의 이별 표현법은 아직까지도 많은 사람들에게 사랑을 받고 있다. 한국 근대 시기에 출판된 문학작품으로는 최초로 . (3) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 김소월의 시집은 문화재로 등록되었다.

(

)

② 진달래꽃은 한국의 유명 가수가 불러서 더 유명해졌다.

(

)

③ 김소월은 식민지 시대의 대표 시인으로 독립운동가로도 이름을 날렸다.

(

)

여러분 나라에서 남녀노소를 막론하고 사랑받는 문학가로는 누가 있습니까? 그 문학가를 소개하고 그의 작품도 함께 소개하십시오.

12 인물

카작_6권_(본책)_내지.indb 201

201

2013-12-12 오후 7:03:16

읽고 쓰기 1 1

읽고 써 봅시다 다음 글을 읽고 내용과 같으면 �, 다르면 ×를 쓰십시오.

성공하는 사람들의 공통적 습관 동서고금을 막론하고 성공이라는 단어는 최고의 관심 대상으로 항상 우리에게 설렘과 희망을 주는 말이다. 사람들은 성공으로 가는 길을 찾기 위해 끊임없이 노력한다. 1909년 노벨 화학상을 수상한 독일의 물리학자 빌헬름 오스트발트는 ‘성공한 사람들의 공통점 은 무엇인가?’라는 연구를 통해 두 가지 점을 발견해 냈다. 그것은 바로 긍정적으로 생각하는 것 과 독서였다. 조선 정조 때의 실학자 이덕무는 ‘책만 보는 바보’라는 뜻으로 스스로 ‘간서치’라 불리기를 원 했다. 그는 책에 대한 간절함을 “공부방의 문고리를 잡을 때마다 늘 가슴이 두근거린다. 방에 들 어서는 순간 등을 보이며 가지런히 꽂혀 있는 책들이 모두 한꺼번에 나를 향해 눈길을 돌리는 것 만 같다.”라고 표현했다. 그는 또 책에 대해 ‘눈과 눈이 마주치는, 그 속에 담긴 누군가의 마음과 내 마음이 마주치는 설렘’이라고 표현했다. “최대한 긍정적으로 생각하는 사람들에게 좋은 결과가 생긴다.” 마이크로소프트사의 아시아 지역 마케팅 총괄 책임자로 있었던 존 우드가 한 말이다. 존 우드는 책이 단 한 권도 없어 공부하 지 못하는 아이들에게 책을 주는 것이 수백만 달러의 윈도우 프로그램을 파는 것보다 훨씬 가치 있는 일임을 깨달았다. 그는 마이크로소프트사를 사직한 후 아시아 개발도상국에 책을 기증하고 도서관과 학교를 지어 주는 ‘룸 투 리드(Room to read)’를 세워 제3세계 어린이 130만 명 이상이 책을 읽도록 하여 미래에 대한 꿈과 비전을 준비할 희망 발전소를 제공하였다. 우리의 주변을 둘러보면 성공한 사람들의 습관 내지는 법칙과 방법들이 널려 있다. 그러나 성 공을 위한 필요조건은 ‘긍정적으로 생각하는 것’과 ‘독서’에 있다. 여기에 충분조건으로 각 개인의 열정과 노력이 더해지면 ‘성공’이라는 행복한 땅에 도달할 수 있을 것이다.

① 독서를 많이 하는 사람들은 모두 성공한다.

(

)

② 존 우드는 제3세계 아이들을 돌보기 위해 회사를 그만두었다.

(

)

③ 존 우드는 아이들이 꿈을 가질 수 있도록 하기 위해 도서관을 지었다.

(

)

④ 조선 시대의 학자인 이덕무는 책만 본다고 해서 사람들에게 바보라고 불렸다.

(

)

202

카작_6권_(본책)_내지.indb 202

2013-12-12 오후 7:03:17

다 음은 책 ‘성공하는 한국인의 7가지 습관’에 나오는 7가지 습관입니다. 여러분이 생각하는 성공 하는 습관과 일치합니까? 일치하지 않는다면 무엇이 다릅니까? 성공하는 사람이 되기 위한 조건 에는 어떤 것이 있는지 여러분의 생각을 쓰십시오.

•아침 명상

•성공 일기

•규칙적 기상

•꾸준한 운동

•칭찬과 용서

•철저한 시간 관리

•방대한 독서

12 인물

카작_6권_(본책)_내지.indb 203

203

2013-12-12 오후 7:03:17

2 1

읽고 생각해 봅시다

다음은 각 나라의 화폐입니다. 화폐 속에 등장하는 인물이 누구인지 알아보고 왜 이 인물들이 화폐의 모델이 되었는지 이야기하십시오.

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

동서양을 막론하고 화폐를 보면 그 나라의 정치와 문화, 역사를 엿볼 수 있는데 이것은 화폐 속에 그 나라를 대표하는 역사적 인물이나 문화적 상징물이 등장하기 때문이다. 유럽의 화폐인 유로의 앞면과 뒷면에는 문과 창문이 새겨져 있는데 이것은 유럽의 열린 마음 을 의미하는 것으로 유럽을 비롯한 전 세계인과의 의사소통과 관계를 의미하는 것이다. 유로와 달리 대부분 나라의 화폐에는 인물이 등장한다. 영국의 파운드에는 엘리자베스 2세 여 왕이 새겨져 있고 미국의 화폐에는 역대 대통령들이 등장한다. 중국의 모든 지폐에는 마오쩌둥의 초상이 새겨져 있으며 인도의 화폐에는 독립운동의 정신적 지도자인 마하트마 간디가 새겨져 있 다. 베트남의 화폐에는 베트남의 영웅적 인물인 호치민이 새겨져 있고 일본의 화폐에는 학자와 소설가 등이 등장한다. 그렇다면 한국의 화폐는 어떨까? 한국의 화폐에는 과거 조선 시대의 유명한 학자였던 이황과 이이가 각각 천 원권과 오천 원권에 새겨져 있다. 만 원권에는 한국인이 가장 존경하는 왕인 세종 대왕이 새겨져 있다. 최근에 발행된 오만 원권에는 이이의 어머니이자 예술가였으며, 한국의 현 모양처로 대표되는 인물인 신사임당이 새겨져 있다. 오만 원권의 경우 독립운동가인 김구와 신사 임당을 두고 어떤 인물을 화폐의 모델로 삼을까 접전을 벌이다가 결국 신사임당이 결정되었으며 신사임당은 한국 최초의 여자 화폐 모델이 되었다.

(1) 윗글의 내용과 다른 것을 고르십시오. ① 미국의 화폐에는 대통령들이 등장한다. ② 유로화에 있는 창문은 세계를 향한 개방을 나타낸다. ③ 한국은 얼마 전 역사상 최초로 여성을 모델로 하는 화폐를 발행했다. ④ 화폐에 등장하는 인물들은 그 나라를 대표하는 정치가가 대부분이다.

204

카작_6권_(본책)_내지.indb 204

2013-12-12 오후 7:03:21

(2) 다음은 한국의 화폐에 등장하는 인물들입니다. 이 인물들에 대해 조사하고 빈칸에 쓰십시오.

• •

이순신

•

•조선 시대 초기의 성리학을 대표하는 학자

이황

•도산서원을 세워 후진을 양성함

•조선 시대의 대표적인 학자이자 뛰어난 정치가

이이

•신사임당의 아들

• 세종대왕

• •

신사임당

•한국을 대표하는 현모양처이자 예술가 •율곡 이이의 어머니

위의 내용과 같이 여러분 나라의 화폐에 등장하는 인물이나 상징물에 대해 쓰십시오. 정보

내용

카자흐스탄의 화폐

12 인물

카작_6권_(본책)_내지.indb 205

205

2013-12-12 오후 7:03:21

관용어 가시방석에 앉다 오늘 한국어 작문 시간에 교수님 몰래 문자를 보내다가 들켜서 혼날 뻔 했어요.

진동으로 바꾸는 걸 깜빡했지 뭐예요. 수업 시간 내내 교수님께서 나만 쳐다보시는데 정말 식은땀이 나서 죽을 뻔 했어요.

한국어 작문 시간에요? 그 교수님은 수업 시간에 딴짓하는 걸 제일 싫어 하시잖아요. 왜 그랬어요?

정말 가시방석에 앉아 있는 기분이었겠네요. 다음부터는 정말 조심하세요.

●

사장님과 출장을 다니는 내내 가시방석에 앉아 있는 것처럼 불편했다.

●

내가 큰 잘못을 해서 화가 난 친구를 볼 때마다 가시방석에 앉아 있는 느낌이 든다.

더 배워 봅시다!

바늘방석에 앉다 ●

힘들게 일하시는 어머니를 생각하면 바늘방석에 앉아 있는 것 같아 마음이 편하지 않다.

206

카작_6권_(본책)_내지.indb 206

2013-12-12 오후 7:03:23

속담 배보다 배꼽이 더 크다

준영 미국에 있는 친구한테 선물을 보내려고 하는데 비용이 너무 많이 들어서

보낼까 말까 고민이야. 마지나

비용이 얼마나 드는데 그래?

준영 친구한테 주려고 옷을 좀 샀거든. 옷값은 5만 원이 조금 안되는데

배송비는 7만 원이 넘어. 마지나

▶

정말 배보다 배꼽이 더 크구나.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

12 인물

카작_6권_(본책)_내지.indb 207

207

2013-12-12 오후 7:03:24

의성어 / 의태어 흔들흔들, 흥얼흥얼

흔들흔들

흥얼흥얼

히히

바람이 살랑살랑 불자 나뭇잎이 흔들흔들

라디오에서 평소에 즐겨 듣던 노래가

움직였다.

나와서 흥얼흥얼 따라 불렀다.

새 어휘 고이

새기다

토속적

동서고금

성리학

한

명상

수록되다

해방

문고리

우호적

현모양처

방대하다

절제되다

본명

초판

208

카작_6권_(본책)_내지.indb 208

2013-12-12 오후 7:03:24

한국의 문학

학습 목표 ●

어휘

문학 관련 어휘

●

문법

-(으)ㄹ 바에야, -되, -(으)ㅁ직하다

●

관용어

귀에 못이 박히다

●

한자 성어

죽마고우

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 209

2013-12-12 오후 7:03:27

어휘 1 구전문학

기록문학

고전문학

한문 문학

신문학

현대문학

산문

운문

희곡

수필

평론

작품

문예

창작

허구

정형시

자유시

산문시

서사시

서정시

풍자시

연

행

마디

시어

심상

제재

비유법

은유법

직유법

의인법

의성법

의태법

210

카작_6권_(본책)_내지.indb 210

2013-12-12 오후 7:03:27

문법 ●● -(으)ㄹ 바에야 присоединяется к основе глагола и указывает на выбор лучшего из двух действий в данной ситуации.

너한테 백번 말할 바에야 옆집 강아지한테 말하는 게 낫겠다.

엄마 청소 좀 하라고 그렇게 말했더니……. 그래, 이제 너한테 백번 말할

바에야 옆집 강아지한테 말하는 게 낫겠다.

공부를 안 할 바에야 밤에 일찍 자라. 결혼해서도 외롭게 살 바에야 자유롭게 혼자 사는 게 낫지 않아요? 일도 하고 공부도 하면서 둘 다 제대로 못할 바에야 하나만 잘하는 게 좋지요. A

주말이라 여행 가는 사람들이 많아서 차가 많이 막히는 모양이다.

가면서 저렇게 고생할 바에야 집에서 쉬는 게 낫지.

13 한국의 문학

카작_6권_(본책)_내지.indb 211

211

2013-12-12 오후 7:03:28

●● -되 присоединяется к существительному, к основе глагола или прилагательного и соединяет два противоположных факта. Имеет архаичный оттенок. Также, сообщая о каком-либо факте, дополняет его условиями или подробностями, связанными с этим фактом.

사용 후

오.

컴퓨터를 자유롭게 사용하되 사용 후에는 반드시 전원을 꺼 주십시오.

그는 키는 작되 마음은 크다. 햇볕은 강하되 바람이 불어 덥지는 않았다. 말은 잘하되 실천은 하지 않는 사람이 많다. A

여기에서 책을 읽어도 되나요?

네, 그런데 책을 읽되 소리를 내지 마시고 눈으로만 읽으세요.

212

카작_6권_(본책)_내지.indb 212

2013-12-12 오후 7:03:28

●● -(으)ㅁ직하다 присоединяется к основе глагола, преобразует его в качественное прилагательное, которое в предложении служит определением, характеризующим объект. Соответствует русскому "стоящий того, чтобы..., достойный того, чтобы...".

사과가 정말 먹음직하네요.

네, 그렇죠? 이 사과 정말 맛있어요. 한번 드셔 보세요.

손님

사과가 정말 먹음직하네요.

주인

네, 그렇죠? 이 사과 정말 맛있어요. 한번 드셔 보세요.

이 일은 한번 경험해 봄 직하네요. 그 옛날이야기는 실제로 있음직한 이야기처럼 들려. 항상 진실하게 살려고 하는 것은 바람직한 자세이다. A

저 사람은 어떤 사람이야?

참 믿음직하고 성실한 사람인 것 같던데.

13 한국의 문학

카작_6권_(본책)_내지.indb 213

213

2013-12-12 오후 7:03:29

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

(1) 들은 내용과 같으면

TRACK 26

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 생활과 시는 거리가 멀다.

(

)

② 시를 이해하기 위해서는 정확한 이해가 필요하다.

(

)

③ 사람들이 시를 읽을 때 부담을 느끼는 것은 내용이 길기 때문이다.

(

)

(2) 사람들이 시를 어려워하는 이유가 무엇입니까?

여러분은 좋아하는 시가 있습니까? 왜 그 시를 좋아합니까? 그 시를 찾아 써 보고 발표하십시오.

214

카작_6권_(본책)_내지.indb 214

2013-12-12 오후 7:03:30

여러분이 좋아하는 시를 한국말로 번역하십시오.

13 한국의 문학

카작_6권_(본책)_내지.indb 215

215

2013-12-12 오후 7:03:30

듣고 생각해 봅시다

여러분은 시를 자주 읽는 편입니까? 어떤 시를 자주 읽습니까?

다음을 듣고 질문에 답하십시오.

(1) 시를 듣고 빈칸을 채워서 시를 완성하십시오. CD

TRACK 27

서시 윤동주 죽는 날까지 하늘을 우러러 한점 부끄럼이 없기를, 잎새에 이는 나는 괴로워했다. 으로 모든 죽어가는 것을 사랑해야지 그리고

을

걸어가야겠다. 오늘 밤에도 별이 바람에 스치운다.

(2) 윤동주가 살았던 시절은 어땠습니까?

216

카작_6권_(본책)_내지.indb 216

2013-12-12 오후 7:03:31

(3) 다음이 의미하는 것이 무엇인지 쓰십시오.

별 하늘 잎새에 이는 바람 모든 죽어 가는 것 나에게 주어진 길

(4) 여러분이 이 시를 읽고 느낀 것을 이야기하십시오.

자유로운 주제로 여러분의 시를 쓰고 발표하십시오.

13 한국의 문학

카작_6권_(본책)_내지.indb 217

217

2013-12-12 오후 7:03:32

읽고 쓰기 1 ▶

읽고 써 봅시다 다음 글을 읽고 질문에 답하십시오. <운수 좋은 날> 새침하게 흐린 품이 눈이 올 듯하더니, 눈은 아니 오고 얼다가 만 비가 추적추적 내리었다. 이날이야말로 동소문 안에서 인력거꾼 노릇을 하는 김첨지에게는 오래간만에도 닥친 운수 좋

은 날이었다. 문 안에(거기도 문밖은 아니지만) 들어간답시는 앞집 마나님을 전찻길까지 모셔다 드린 것을 비롯하여 행여나 손님이 있을까 하고 정류장에서 ㉠어정어정하며 내리는 사람 하나하 나에게 거의 비는 듯한 눈길을 보내고 있다가, 마침내 교원인 듯한 양복장이를 동광학교(東光學校)까지 태워다 주기로 되었다. 첫 번에 삼십 전, 둘째 번에 오십 전 — 아침 댓바람에 그리 ㉡흉하지 않은 일이었다. 그야말로 재수가 옴붙어서 근 열흘 동안 돈 구경도 못한 김첨지는 십 전짜리 백통화 서 푼, 또는 다섯 푼이 찰깍하고 손바닥에 떨어질 제 거의 눈물을 흘릴 만큼 기뻤었다. 더구나 이날 이때에 이 팔십 전이 라는 돈이 그에게 얼마나 유용한지 몰랐다. 컬컬한 목에 모주 한 잔도 적실 수 있거니와, 그보다도 앓는 아내에게 설렁탕 한 그릇도 사다 줄 수 있음이다. 그의 아내가 기침으로 쿨룩거리기는 벌써 달포가 넘었다. 조밥도 굶기를 먹다시피 하는 형편이 니 물론 약 한 첩 써 본 일이 없다. 구태여 쓰려면 못 쓸 바도 아니로되, 그는 병이란 놈에게 약을 주 어 보내면 재미를 붙여서 자꾸 온다는 자기의 신조(信條)에 어디까지 충실하였다. 따라서 의사에 게 보인 적이 없으니 무슨 병인지는 알 수 없으나, 반듯이 누워 가지고 일어나기는커녕 새로 모로 도 못 눕는 걸 보면 중증은 중증인 듯. 병이 이대도록 심해지기는 열흘 전에 조밥을 먹고 체한 때문 이다. 그때도 김첨지가 오래간만에 돈을 얻어서 좁쌀 한 되와 십 전 짜리 나무 한 단을 사다 주었더 니 김첨지의 말에 의하면, 오라질 년이 천방지축(天方地軸)으로 남비에 대고 끓였다. 마음은 급하 고 불길은 닿지 않아 채 익지도 않은 것을 그 오라질 년이 숟가락은 고만두고 손으로 움켜서 두 뺨 에 주먹덩이 같은 혹이 불거지도록 누가 빼앗을 듯이 처박질하더니만 그날 저녁부터 가슴이 땅긴 다, 배가 켕긴다 하고 눈을 홉뜨고 지랄을 하였다. 그때 김첨지는 열화와 같이 성을 내며, “에이, 오라질 년, 조랑복은 할 수가 없어, 못 먹어 병, 먹어서 병, 어쩌란 말이야! 왜 눈을 바루 뜨지 못해!” 하고 앓는 이의 뺨을 한 번 후려갈겼다. 홉뜬 눈은 조금 바루어졌건만 이슬이 맺히었다. 김첨지 의 ㉢눈시울도 뜨끈뜨끈하였다. 환자가 그러고도 먹는 데는 물리지 않았다. 사흘 전부터 설렁탕 국물이 마시고 싶다고 남편을 졸랐다.

218

카작_6권_(본책)_내지.indb 218

2013-12-12 오후 7:03:32

“이런 오라질 년! 조밥도 못 먹는 년이 설렁탕은. 또 처먹고 지랄병을 하게.” 라고 야단을 쳐 보았건만, 못 사 주는 마음이 시원치는 않았다. 인제 설렁탕을 사 줄 수도 있다. 앓는 어미 곁에서 배고파 보채는 개똥이(세살먹이)에게 죽을 사 줄 수도 있다. — 팔십 전을 손에 쥔 김첨지의 마음은 ㉣푼푼하였다. 그러나 그의 행운은 그걸로 그치지 않았다. <현진건, 1924년 작>

(1) 김첨지는 어떤 환경에서 살고 있습니까?

직업 가족 관계 경제적 상황

(2) 김첨지는 아내에 대해서 어떻게 생각하고 있는 것 같습니까? (3) ‘운수 좋은 날’이라는 제목처럼 김첨지에게 계속 좋은 일이 생길 것 같습니까? (4) 다음 표현들의 의미를 쓰십시오.

㉠ 어정어정 ㉡ 흉하지 않은 일 ㉢ 눈시울도 뜨끈뜨끈 ㉣ 푼푼하였다

(5) 이 이야기 뒤에 어떤 이야기가 이어질까요? 생각하고 쓰십시오.

13 한국의 문학

카작_6권_(본책)_내지.indb 219

219

2013-12-12 오후 7:03:32

2 1

읽고 생각해 봅시다 다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

가) 그는 불행이 닥치기 전 시간을 얼마쯤이라도 늘리려고 버르적거렸다. 기적에 가까운 벌이 를 하였다는 기쁨을 할 수 있으면 오래 지니고 싶었다. 그는 두리번두리번 사면을 살피었다. 그 모양은 마치 자기 집, 곧 불행을 향하고 달려가는 제 다리를 제 힘으로는 도저히 어찌할 수 없으 니 누구든지 나를 좀 잡아다고, 구해다고 하는 듯하였다. 나) 김첨지의 눈은 벌써 개개 풀리기 시작하였다. 석쇠에 얹힌 떡 두개를 숭덩숭덩 썰어서 볼 을 볼록거리며 또 곱빼기 두 잔을 부어라 하였다. 치삼은 의아한 듯이 김첨지를 보며, “여보게 또 붓다니, 벌써 우리가 넉 잔씩 먹었네. 돈이 사십 전일세.” “아따 이놈아, 사십 전이 그리 끔찍하냐? 오늘 내가 돈을 막 벌었어. 참 오늘 운수가 좋았느니.” “그래 얼마를 벌었단 말인가?” “삼십 원을 벌었어, 삼십 원을! 이런 젠장맞을, 술을 왜 안 부어…… 괜찮다, 괜찮아. 막 먹어도 상관이 없어. 오늘 돈 산더미같이 벌었는데.” “어, 이 사람 취했군, 그만두세.” “이놈아, 이걸 먹고 취할 내냐? 어서 더 먹어.” 다) 김첨지는 취중에도 설렁탕을 사 가지고 집에 다다랐다. 집이라 해도 물론 셋집이요, 또 집 전체를 세든 게 아니라 안과 뚝 떨어진 행랑방 한 간을 빌어 든 것인데 물을 길어 대고 한 달에 일 원씩 내는 터이다. 만일 김첨지가 주기를 띠지 않았던들 한 발을 대문에 들여 놓았을 제 그곳 을 지배하는 무시무시한 정적(靜寂) — 폭풍우가 지나간 뒤의 바다 같은 정적에 다리가 떨렸으리 라. 쿨룩거리는 기침 소리도 들을 수 없다. 그르렁거리는 숨소리조차 들을 수 없다. 다만 이 무덤 같은 침묵을 깨뜨리는, 깨뜨린다느니보다 한층 더 침묵을 깊게 하고 불길하게 하는 빡빡거리 그 윽한 소리, 어린애의 젖 빠는 소리가 날 뿐이다. 만일 청각이 예민한 이 같으면, 그 빡빡소리는 빨 따름이요, 꿀떡꿀떡하고 젖 넘어가는 소리가 없으니, 빈 젖을 빤다는 것도 짐작할는지 모르리라. 혹은 김첨지도 이 불길한 침묵을 짐작했는지도 모른다. 그렇지 않으면 대문에 들어서자마자 전에 없이, “이 난장맞을 년, 남편이 들어오는데 나와 보지도 않아. 이 오라질 년.” 라) 발로 차도 그 보람이 없는 걸 보자 남편은 아내의 머리맡으로 달려들어 그야말로 까치집 같은 환자의 머리를 껴들어 흔들며, “이년아, 말을 해, 말을! 입이 붙었어, 이 오라질 년!” “……” “으응, 이것 봐, 아무 말이 없네.”

220

카작_6권_(본책)_내지.indb 220

2013-12-12 오후 7:03:33

“……” “이년아, 죽었단 말이냐, 왜 말이 없어?“ “……” “으응, 또 대답이 없네, 정말 죽었나 보이.” 이러다가 누운 이의 흰창이 검은창을 덮은, 위로 치뜬 눈을 알아보자마자, “이 눈깔! 이 눈깔! 왜 나를 바루 보지 못하고 천정만 바라보느냐, 응” 하는 말끝엔 목이 메이었다. 그러자 산 사람의 눈에서 떨어진 닭똥 같은 눈물이 죽은 이의 뻣 뻣한 얼굴을 어룽어룽 적시었다. 문득 김첨지는 미친 듯이 제 얼굴을 죽은 이의 얼굴에 한데 비벼 대며 중얼거렸다. “설렁탕을 사다 놓았는데 왜 먹지를 못하니, 왜 먹지를 못하니……괴상하게도 오늘은 운수가 좋더니만……”

(1) 각 단락에서 김첨지의 감정은 어떨지 생각하고 쓰십시오. 가 나

다 라

(2) 김첨지는 왜 바로 집으로 가지 않으려고 하는 것 같습니까? (3) 이 이야기의 제목을 ‘운수 좋은 날’로 한 이유는 무엇이라고 생각합니까?

여러분이 좋아하는 문학작품이 있습니까? 어떤 내용인지 요약하여 쓰십시오.

13 한국의 문학

카작_6권_(본책)_내지.indb 221

221

2013-12-12 오후 7:03:33

관용어 귀에 못이 박히다 공부 안 하니? 공부 해.

공부 열심히 해라. 네.

네, 엄마 그만 하세요. 공부해라.

이미 공부하라는 말을 귀에 못이 박히도록 들었어요.

공부해라.

도대체 왜 모두들 똑같은 말씀을 하시는 거야.

●

아마 그 남자는 멋있다는 말을 귀에 못이 박히도록 들었을 거예요.

●

운동을 하라는 말을 귀에 못이 박힐 정도로 들어서 운동을 시작하려고 해.

더 배워 봅시다!

귀가 닳다 / 귀에 들어가다 / 귀가 얇다 ●

담배를 끊으라는 말을 귀가 닳도록 들었다.

●

이 이야기가 민수 씨 귀에 들어가면 안 될 것 같아.

●

그 남자는 귀가 너무 얇아서 다른 사람 말을 무조건 따르려고 해.

222

카작_6권_(본책)_내지.indb 222

2013-12-12 오후 7:03:35

한자 성어 죽마고우

민수

진영이하고 싸웠다고 들었어.

수지

응, 일주일 동안 말을 하지 않고 있어. 서로 심한 말을 했어.

민수 아무리 친한 친구라도 말은 조심해야 해. 죽마고우라도 말 한마디에

갈라지는 법이거든. 수지

▶

그래, 나도 후회하고 있어.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

13 한국의 문학

카작_6권_(본책)_내지.indb 223

223

2013-12-12 오후 7:03:36

의성어 / 의태어 중얼중얼, 헐떡헐떡

나는 단어를 외울 때 혼자서 중얼중얼

왜 그렇게 헐떡헐떡해? 뛰어왔어?

소리를 내면서 외우면 잘 외워져.

새 어휘 노릇

물리다

요절

첩

달포

버르적거리다

인력거꾼

체포

대항

비벼 대다

일다

추적추적

댓바람

새침하다

잎새

출간

마나님

석쇠

전

치뜨다

머리맡

숭덩숭덩

정적

컬컬하다

모주

스치다

조밥

항일운동

문학도

어룽어룽

천방지축

혐의

224

카작_6권_(본책)_내지.indb 224

2013-12-12 오후 7:03:37

인권 [2010년] 민간 기업 규모별 장애인 고용률 [출처: 고용노동부/단위: %]

4 3.2 2.6 2.34

2.4

2.37

2.22 의무고용률 2.3% 2.19 1.78

1.6 08 0 100명 미만 100~299명 300~499명 500~999명 1000명 이상

전체

학습 목표 ●

어휘

인권 및 인권 단체 관련 어휘

●

문법

은/는 고사하고, -기로서니, -다 못해

●

관용어

눈도 깜짝 안 하다

●

속담

백지장도 맞들면 낫다

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 225

2013-12-12 오후 7:03:37

어휘 1 인권 보호

인권 차별

인권 회복

인권 운동

인권 존중

인간의 존엄성

2 성별

언어

종교

인종

신체

자유권

평등권

참정권

행복추구권

사회권

4 인권위원회

세계인권선언

국제인권단체

국제인권협약

5 인권을 침해하다

동등하게 대우하다/대우받다

인권을 보장하다

권리/자유를 누리다

인권에 위배되다

226

카작_6권_(본책)_내지.indb 226

2013-12-12 오후 7:03:37

문법 ●● 은/는 고사하고 присоединяется к сущес твительному и употребляется для выражения труднос ти или невозможнос ти совершения к акого-либо дейс твия. К глаголам или прилагательным присоединяется ‘-기는 고사하고’. Соответствует русскому "не говоря уже о/об...".

1등은 고사하고 꼴등만 안 했으면 좋겠는데요.

준영 마지나 씨는 워낙 실력도 좋고 이렇게 열심히 준비도 하고 있으니

1등 하겠네요. 마지나

무슨 말씀이에요. 1등은 고사하고 꼴등만 안 했으면 좋겠는데요.

이 영화는 재미는 고사하고 무슨 내용인지도 모르겠네요. 너무 바빠서 친구를 만나기는 고사하고 밖에 나가지도 못했어요. 요즘은 경제 상황이 안 좋아서 저축은 고사하고 생활하기도 힘들다고 한다. A

김치찌개를 맛있게 만들 수 있어요?

김치찌개는 고사하고 라면도 잘 못 끓여요.

예) (X)고사하고’, ‘은/는커녕’ vs. ‘은/는 말할 것도 없고’ •‘은/는 взаимозаменяемы. При этом ‘은/는 고사하고’ и ‘은/는커녕’ употребляются в неблагоприятных ситуациях, (X) а ‘은/는 말할 것도 없고’ может употребляться как в благоприятных, так и в неблагоприятных ситуациях.

말할 것도 없고 꼴등만 안 하면  1등은 1등은 고사하고 꼴등만 안 하면 좋겠어요. () 좋겠어요. (O)

1등은커녕 꼴등만 안 하면 좋겠어요. ()

1등은 말할 것도 없고 꼴등만 안 하면 좋겠어요. (×) 14 인권

카작_6권_(본책)_내지.indb 227

227

2013-12-12 오후 7:03:37

●● -기로서니 присоединяется к основе глагола или прилагательного и указывает на то, что говорящий признает факт, содержащийся в первой части предложения, но этот факт не может быть причиной поступка или действия, содержащегося во второй части. В большинстве случаев употребляется с ‘아무리’.

아무리 바쁘기로서니 그래도 연락은 해 줘야 되는 거 아니에요?

유나

민준 씨, 왜 아무 연락도 없이 약속 장소에 나오지 않았어요?

민준

아! 너무 바빠서 깜빡했어요.

유나 아무리 바쁘기로서니 그래도 연락은 해 줘야 되는 거 아니에요?

밖에서 한참 기다렸잖아요. 민준

정말 미안해요.

아무리 돈이 없기로서니 밥 사 먹을 돈도 없겠어요? 아무리 화가 났기로서니 사람을 때리면 어떻게 해요? 할아버지 할머니들도 다 서 계신데, 좀 피곤하기로서니 어떻게 노약자석에 앉을 수가 있어요? A

너무하는 거 아니예요? 어떻게 그런 말을 해요?

사람들 앞에서 농담을 좀 했기로서니 그렇게 화를 낼 것까진 없잖아요.

228

카작_6권_(본책)_내지.indb 228

2013-12-12 오후 7:03:38

●● -다 못해 присоединяется к основе глагола или прилагательного и употребляется для выражения достижения предела действия или состояния, содержащегося в первой части предложения.

너무 배가 불러서 먹다 못해 남겼어요.

나기마

왜 음식을 남겼어요? 맛이 없어요?

민준 아니요, 정말 맛있어요. 그런데 너무 배가 불러서 먹다 못해 좀 남겼어요.

사실 점심을 먹은 지 얼마 안 됐거든요.

배가 너무 고프다 못해 아프네요. 친구를 기다리다 못해 그냥 가 버렸다. 깨끗하게 쌓인 눈은 희다 못해 푸른빛을 띠었다. A

왜 어린아이들을 혼냈어요?

아이들이 길에서 담배를 피우고 있더라고요. 보다 못해 좀 꾸짖었거든요.

14 인권

카작_6권_(본책)_내지.indb 229

229

2013-12-12 오후 7:03:39

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다

여러분은 세계적으로 인종차별 문제가 심각하다고 생각합니까? 여러분의 나라에는 인종차별로 인한 인권 문제가 있습니까?

모두 살색입니다

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 28

(1) 무엇에 대한 여론조사입니까?

여론조사 주제

여론조사 대상

여론조사 결과

(2) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 한국은 인종차별에 대해 과거에 비해 상당 부분 개선되었다고 느끼고 있다.

(

)

② 조사 결과에 의하면, 서구 선진국들은 인종차별 해결을 가장 중요한 문제점으로

인식하고 있는 것으로 나타났다.

(

)

(3) 남자는 앞으로 인권 회복을 위해 어떠한 노력이 필요하다고 주장했습니까?

230

카작_6권_(본책)_내지.indb 230

2013-12-12 오후 7:03:41

인권 운동을 위해 일생을 바친 사람들에 대해 아십니까? 다음은 인종 차별 철폐와 인권 회복을 위해 노력한 사람들입니다. 아래 제시된 것을 바탕으로 질문에 답하십시오. (1) 다음의 인물들에 대해 아는 바를 이야기하십시오.

넬슨 만델라

마더 테레사

마틴 루터킹

(2) 위의 인물들에 대해 주어진 자료를 바탕으로 2~3개의 그룹으로 나누어 이야기하십시오.

이 사람들의 인권 운동 활동에 대해 조사하고 발표하십시오. 인권 운동가

생애

국적

인권 운동

•남아프리카공화국 최초의 흑인 대통령이자 흑인 인권 운동가 •인권 운동으로 인해 종신형을 받고 27년여 간을 복역함. 넬슨 만델라

1918.7.18~

남아프리카 •세계 인권 운동의 상징적인 존재 공화국

•주요 수상: 자와할랄네루상, 브루노 크라이스키 인권 상, 노벨 평화상(1993), 프랭클린 D. 루스벨트상(2002) •주요 저서: 《투쟁은 나의 인생》 , 《자유를 향한 머나먼 여정》

•1950년 10월 ‘사랑의 선교 수녀회’를 설립함. 테레사

마틴 루터킹

1910.8.26

•빈민・고아・나병 환자 등을 위한 헌신

~1997.9.5

•‘마더 테레사’라고 불림. •

미국

•흑인 해방 운동가 • •

14 인권

카작_6권_(본책)_내지.indb 231

231

2013-12-12 오후 7:03:41

2 1

듣고 생각해 봅시다

다음은 무엇에 대한 사진입니까? 각각의 사진을 보고 무엇과 관계있는 것인지 이야기하십시오.

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

85.7%

<지하철 CCTV 설치에 대한 의견 조사>

7.5%

설치 찬성

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

6.9%

설치 반대 모름/무응답

TRACK 29

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

(2) 무엇에 대한 이야기입니까? (3) 들은 내용과 같은 것을 고르십시오. ① 여자는 인권보다 안전이 더 우선시되어야 한다고 본다. ② 미국에는 여러 주 정부에서 알몸 투시기를 설치할 계획이다. ③ 남자는 알몸 투시기 설치는 안전을 위한 불가피한 선택이라고 생각한다. ④ 미국에서는 공항 내 알몸 투시기 설치에 대해 대부분 찬성하는 입장이다. (4) 여자가 공항 내 알몸 투시기 설치를 반대하는 근거는 무엇입니까?

232

카작_6권_(본책)_내지.indb 232

2013-12-12 오후 7:03:42

여러분은 공항이나 버스, 지하철 내에 CCTV나 알몸 투시기를 설치하는 것에 대해 어떻게 생각합 니까? 여러분 나라에서도 CCTV나 투시기를 설치하고 있습니까? 아래에 제시된 공공장소에서의 CCTV 설치에 대한 자신의 견해를 다음을 참고하되, 이외에 내용을 추가하여 그렇게 생각하는 이 유와 근거를 밝혀 이야기하십시오.

공공장소에서의 CCTV 설치에 대한 자신의 의견

찬성

•범죄를 사전에 막을 수 있으 며, 범죄가 발생한 후에도 범 인을 잡는 데 큰 도움이 될 수 있다. •인권보다 안전이 우선시되어 야 한다. •보호받고 있다는 생각에 불안 감을 줄일 수 있다. 근거

•

반대

•다른 사람의 행동을 감시하거 나 몸을 투시하는 것은 인권을 침해하는 행동이다. •인간의 존엄성은 반드시 지켜 져야 한다. •많은 예산이 필요하다.

•

• 결론

•

14 인권

카작_6권_(본책)_내지.indb 233

233

2013-12-12 오후 7:03:42

읽고 쓰기 1

읽고 써 봅시다

다음은 무엇과 관계있는 사진입니까? 각각의 사진에 대해 이야기하십시오.

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

지난 4일(현지 시간), 미국 연방 법원은 캘리포니아주의 동성 결혼 금지가 헌법에 어긋난 것이 라는 판결을 내렸다. 법원 주변 공원에 모여 있던 동성애자 300여 명은 판결 소식이 전해지자 이 제야 자신들의 인권을 인정받았다며 판결을 환영한 반면, 보수 단체들은 즉각 반발, 항소할 의사 를 밝혔다. 이에 따라 동성 결혼을 둘러싼 치열한 법정 공방은 앞으로도 계속될 전망이다. 특히 주 민 투표로 금지시켰던 동성 결혼에 법원이 제동을 걸면서 민주주의와 법치주의의 충돌로 보는 시 각도 만만치 않다. 샌프란시스코 법원의 판사는 ‘자신이 선택한 배우자와 결혼할 수 있는 헌법상 의 권리를 침해했다’는 근거로 동성 결혼 찬성 측에 손을 들어 준 것이다. 이 재판은 두 동성 커플 이 ‘동성 결혼 금지=인권 및 평등권 침해’라며 연방 법원에 소송을 제기하면서 비롯됐다. 특히 이 번 판결은 동성 결혼 논란을 빚고 있는 다른 주에도 적잖은 영향을 미칠 가능성이 크다.

(1) 무엇에 대한 이야기입니까?

(2) 윗글의 내용과 같은 것을 고르십시오. ① 최근 동성 결혼을 하는 사람들이 점차적으로 확산되고 있다. ② 민주주의로 인한 충돌로 미국 내에서 심각한 문제가 발생하고 있다. ③ 보수 단체에서는 법원의 판결에 따라 동성 결혼 합법화를 인정하려고 한다. ④ 동성 결혼 금지는 일종의 인권 침해라고 보는 관점에서 소송이 제기되었다.

234

카작_6권_(본책)_내지.indb 234

2013-12-12 오후 7:03:43

(3) 기사문을 간단하게 요약하십시오.

지난 4일, 미국 연방 법원이

판결을 내렸다.

이에 대해 동성 결혼을 지지하는 입장에서는

반긴

반면, 반대하는 입장에서는

뜻을 밝혔다.

이번 판결은

다른 주에도 영향을 미칠 것으로 보인다.

여러분은 동성 결혼에 관한 법원의 판결에 대해 어떻게 생각합니까? 여러분의 생각을 논리적인 근거를 들어 주장하는 글을 쓰십시오.

찬성(

), 반대(

)

14 인권

카작_6권_(본책)_내지.indb 235

235

2013-12-12 오후 7:03:43

2 1

읽고 생각해 봅시다 다음은 신문 기사의 제목입니다. 무엇에 대한 내용인 것 같습니까? 각각의 신문 기사 제목을 보고 이야기하십시오.

학생 인권 보호, 교육청이 앞장서야 여성의 인권, 어디서부터가 문제인가 장애인 승진 배제, 가장 큰 인권 차별 유색인 입장 거부, 인종차별 문제로 확산

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

인권이란 인간이 태어날 때부터 가지는 권리로, 모든 인간이 인종, 성별, 언어, 종교 등에 차별을 받지 않고 동등하게 대우받는 권리이다. 즉, 생존, 자유, 신체의 안전과 같은 민주주 의 헌법에서 승인된 기본적인 권리를 말하는 것이다. 이는 1948년에 UN위원회가 인권에 대해 정식으로 규정되었다. 이때 채택된 세계인권선언문의 주요 내용은 다음과 같다. 제1조 모든 사람은 태어날 때부터 자유롭고, 존엄하며, 평등하다. 모든 사람은 이성과 양심을 가지고 있으므로 서로에게 형제애의 정신으로 대해야 한다. 제2조 모든 사람은 인종, 피부색, 성, 언어, 종교 등 어떤 이유로도 차별받지 않으며, 이 선언에 나와 있는 모든 권리와 자유를 누릴 자격이 있다. 제3조 모든 사람은 자기 생명을 지킬 권리, 자유를 누릴 권리, 그리고 자신의 안전을 지킬 권리 가 있다. 제4조 어느 누구도 노예가 되거나 타인에게 예속된 상태에 놓여서는 안 된다. 노예제도와 노예 매매는 어떤 형태로든 일절 금지한다. …… 제15조 누구나 국적을 가질 권리가 있다. 누구든지 정당한 근거 없이 국적을 빼앗기지 않으며, 자기 국적을 바꾸거나 다른 국적을 취득할 권리가 있다. 제16조 성년이 된 남녀는 인종, 국적, 종교의 제한을 받지 않고 결혼할 수 있으며, 가정을 이룰 권리가 있다. 결혼에 관한 모든 문제에 있어서 남녀는 똑같은 권리를 갖는다. ……

236

카작_6권_(본책)_내지.indb 236

2013-12-12 오후 7:03:44

(1) 무엇에 대한 글입니까?

(2) 인권의 대한 규정은 언제, 어디에서 채택되었습니까?

(3) 다음 중 세계인권선언문의 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 인간은 누구나 국적을 가질 수 있으며 국적을 바꿀 권리도 있다.

(

)

② 선언문은 기본적으로 모든 사람은 이성과 양심을 가지고 있다는 전제를 가진다. (

)

여러분은 세계적으로 어떠한 분야에서 인권 문제가 심각하다고 생각합니까? 인종, 성별, 종교, 언어, 장애 등 다양한 분야에서 보호를 받지 못하고 있는 인권에 대해 어떠한 노력이 필요하다고 생각합니까? (1) 가장 심각한 인권 문제 하나를 선택하여 정리하십시오.

인권 분야

인종(

), 성별(

), 종교(

), 언어(

), 장애(

), 기타(

)

선정 이유 실태 대책

(2) 위의 표를 바탕으로 인권 문제에 대한 현 실태와 대책에 대한 논리적인 근거를 들어 주장

하는 글을 쓰십시오.

14 인권

카작_6권_(본책)_내지.indb 237

237

2013-12-12 오후 7:03:44

관용어 눈도 깜짝 안 하다

어떻게 저렇게 큰 개가 다가와도 눈도 깜짝 안 해요?

어렸을 때부터 집에서 큰 개를 세 마리나 키웠거든요.

●

평소 겁이 없는 내 동생은 무서운 귀신 이야기를 해도 눈도 깜짝 안 한다.

●

그 사람은 잘못을 하고도 눈 하나 깜짝하지 않는 태도를 보여 사람들의 비난을 샀다.

238

카작_6권_(본책)_내지.indb 238

2013-12-12 오후 7:03:46

속담 백지장도 맞들면 낫다

▶

민준

마지나 씨, 책이 많네요. 제가 좀 도와 드릴게요.

마지나

괜찮아요. 별로 무겁지 않아요.

민준

백지장도 맞들면 낫다고 하잖아요. 이리 줘 봐요. 제가 좀 들어 드릴게요.

마지나

정말 백지장도 맞들면 낫다는 말이 맞네요. 한결 가벼워졌어요.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

14 인권

카작_6권_(본책)_내지.indb 239

239

2013-12-12 오후 7:03:46

의성어 / 의태어 풍덩, 철썩철썩

히히

어린아이들은 윗옷을 벗어던진 채 물속으

늦은 밤, 창문 밖으로 철썩철썩하는 파도 소

로 풍덩 하고 들어갔다.

리가 들려왔다.

새 어휘 개선하다

보수 단체

정당하다

투시(기)

공감하다

소송

정식으로

판결

공모전

승인하다

제기하다

항소하다

규정하다

알몸

존엄하다

헌법

미비하다

어긋나다

철폐

반발하다

예속되다

취득하다

법정 공방

일절

치열하다

240

카작_6권_(본책)_내지.indb 240

2013-12-12 오후 7:03:47

다문화 사회

학습 목표 ●

어휘

다문화 사회 관련 어휘

●

문법

-(으)ㄹ 래야 -(으)ㄹ 수가 없다, -게끔, -(으)ㄴ 나머지

●

관용어

날개가 돋치다

●

한자 성어

고진감래

KB Kookmin Bank

카작_6권_(본책)_내지.indb 241

2013-12-12 오후 7:03:47

어휘 1 다문화

다문화 가정

다문화 자녀

다민족

단일민족

다문화 주의

2 다문화가족지원센터

다문화 정책

다문화사회 전문가

다문화가정상담사

국제결혼

혼혈인

이주 노동자

결혼 이주 여성

언어 발달

이중 언어

5 이주하다

거주하다

정착하다

242

카작_6권_(본책)_내지.indb 242

2013-12-12 오후 7:03:47

문법 ●● -(으)ㄹ래야 -(으)ㄹ 수가 없다 присоединяется к основе глагола и употребляется для выражения результата действия говорящего, который оказался противоположным его ожиданию или намерению.

담배 끊은 줄 알았는데 다시 피우는 거야?

여

오랫동안 피워서 그런지 끊을래야 끊을 수가 없어.

담배 끊은 줄 알았는데 다시 피우는 거야?

남 응, 이번에는 꼭 끊어 보려고 했는데 오랫동안 피워서 그런지

끊을래야 끊을 수가 없어.

이 영화의 내용은 너무 슬퍼서 영화를 보면서 울지 않을래야 울지 않을 수가 없어요. 나기마하고 저는 어릴 때부터 꼭 붙어서 지내서 이제는 뗄래야 뗄 수 없는 가까운 관계가 됐어요. 남자 친구가 선물로 준 목걸이를 공원에서 잃어버렸는데 아무리 살펴봐도 찾을래야 찾을 수가 없어요. A

예전에는 인터넷 쇼핑을 자주 하시더니 요즘은 거의 안 하시네요.

인터넷 사기를 하도 많이 당해서 이제는 인터넷을 믿을래야 믿을 수가 없게 됐어요.

15 다문화 사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 243

243

2013-12-12 오후 7:03:48

●● -게끔 указывает, что в первой части предложения содержится цель, причина или условие для осуществления действия, содержащегося во второй части. ‘-게끔’ является формой, усиливающей значение ‘-게’.

환절기에는 감기에 걸리지 않게끔 옷을 따뜻하게 입고 외출하시기 바랍니다.

아나운서

환절기에는 감기에 걸리지 않게끔 옷을 따뜻하게 입고 외출하시기

바랍니다.

이 제품은 끓는 물만 부어서 바로 먹을 수 있게끔 만들어진 음식이다. 교사의 역할은 학생들이 공부에 흥미를 가지게끔 만들어 주는 것이다. 여러 사람과 함께 일을 할 때에는 다른 사람들이 나를 믿게끔 행동하는 것이 중요하다. A

세 시에 회의를 시작할 수 있게끔 회의실을 정리해 놓으시기 바랍니다.

네, 알겠습니다.

244

카작_6권_(본책)_내지.indb 244

2013-12-12 오후 7:03:49

●● -(으)ㄴ 나머지 употребляется для выражения причины неожиданного действия, о котором сообщается во второй части предложения.

한 남성이 복권 1등과 2등에 당첨된 후 너무나 흥분한 나머지 2등에 당첨된 복권을 편의점에 두고 가 버렸다고 합니다.

아나운서

한 남성이 복권 1등과 2등에 당첨된 후 너무나 흥분한 나머지 2등에 당첨된 복권을 편의점에 두고 가 버렸다고 합니다.

자녀 양육 문제로 출산을 기피한 나머지 출산율이 급격히 떨어졌다. 낯선 사람의 등장에 당황한 나머지 들고 있던 컵을 깨뜨리고 말았다. 그 영화배우는 신인상을 받고 너무나 기쁜 나머지 많은 사람들 앞에서 눈물을 흘렸다. A

왜 거짓말을 한 거죠?

선생님의 갑작스러운 질문에 당황한 나머지 거짓말을 하고 말았습니다.

15 다문화 사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 245

245

2013-12-12 오후 7:03:49

듣고 말하기 1 1

듣고 이야기해 봅시다 다음은 한국의 다문화 가정의 변화 추이를 나타내는 것입니다. 이를 보고 알 수 있는 정보에 대해 이야기하십시오. 다문화 가정 성별 현황

다문화 가정 연도별 혼인 건수 여성 36,629건 (2008)

33,862건 (2009)

35,098건 (2010)

남성 유형별 혼인

19.0% 한국인 81.0%

21.3% 한국인 78.7%

20.4% 한국인

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD (1) 들은 내용과 같으면

외국인

한국인

74.6%

외국인 25.4%

2009

외국인

79.6%

2010

외국인

2008

한국인

73.5%

외국인 26.5%

한국인

76.4%

외국인 23.6%

TRACK 30

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 외국인 배우자의 출신 국가 비율은 중국이 가장 높았다.

(

)

② 한국인과 외국인의 결혼 비율은 여성이 남성보다 높은 것으로 나타났다.

(

)

③ 통계청에서 최근 3년 동안 외국인과 결혼한 한국인의 수를 조사하여 발표했다. (

)

246

카작_6권_(본책)_내지.indb 246

2013-12-12 오후 7:03:50

(2) 내용을 듣고 표를 완성하십시오.

2008년

(

다문화 가정 탄생 건수

(

)

(

)

) 76.4%

2009년

2010년

33,800건

35,000건

73.5%

(

)

다문화 가정 유형

(

)

) 13,400명

21.3% (

19% )

20,300명

(3) 아래 표는 한국 내에 거주하는 외국인의 수를 유형별로 조사한 통계 자료입니다. 자료를

보고 앞에서 들은 것과 같이 기사를 작성해 발표하십시오.

①

연도별 외국인 증가 폭 09년

1,106

10년

1,139 (+2.9%)

11년

1,265 (+11%)

②

유형별 현황

기타 사유 취득자 3.3% 혼인 귀화자 5.5% 기타 10.9%

외국인 근로자 43.7%

재외 동포 6.6% 유학생 6.9%

③

외국 입주민 자녀 11.9%

결혼이민자 11.2%

국적별 분포

남부아 중앙아 미국 4.1% 2.1% 5.2% 기타 동남아 4.0% 태국 2.4% 몽골 1.9% 일본 필리핀 대만 2.8% 4.6% 1.9% 베트남 11.0%

기타 4.9%

중국 16.5%

조선족 38.6%

15 다문화 사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 247

247

2013-12-12 오후 7:03:50

2 1

듣고 생각해 봅시다

아래 그림은 다문화 사회로 변화하고 있는 한국의 모습을 나타내는 것입니다. 다음을 보고 한국에 서 일어나고 있는 변화에 대해서 이야기하십시오.

다음을 듣고 질문에 답하십시오. CD

TRACK 31

(1) 내용을 들으면서 아래에 메모하십시오.

248

카작_6권_(본책)_내지.indb 248

2013-12-12 오후 7:03:59

(2) 들은 내용을 간단하게 요약하십시오.

다문화 사회란

말한다. 다문화 사회 발전을

위해 정부에서는

사업을 진행해 왔다. 앞으로

다문화 사회를 더욱 발전시켜 나가기 위해서는 다민족에 대한 편견을 없애고 이들이 존중받는 사회를 만들도록 노력해야 한다.

(3) 들은 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 한국 사회는 과거 단일민족에서 다민족으로 서서히 변화하고 있다.

(

)

② 한국 내에서 외국인의 수가 늘어난 것은 국제결혼의 영향이 가장 크다.

(

)

③ 한국 정부는 외국인이 한국에서 사는 데 도움을 주기 위해 거주지를 마련해 주었다.

(

)

여러분은 다문화 사회에 대해 어떻게 생각하고 있습니까? 앞에서 들은 바와 같이 한국 사회는 단 일민족 사회에서 다문화 사회로 점점 발전하고 있습니다. 그렇다면 다문화 사회가 가지는 긍정적 인 효과에는 어떤 것이 있습니까? 그리고 다문화 사회의 문제점과 그 해결 방안은 무엇입니까? 여러분의 나라와 외국의 사례를 조사하여 발표하십시오.

15 다문화 사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 249

249

2013-12-12 오후 7:03:59

읽고 쓰기 1 ▶

읽고 써 봅시다

다음 글을 읽고 질문에 답하십시오.

한국인과 결혼해 한국에서 살아가는 결혼 이주 여성들. 그들 스스로가 택한 삶이지만 머나먼 이국인 한국에서 엄마로, 아내로, 며느리로 살아간다는 것은 그리 쉬운 일이 아니다. 그러나 한국 생활에 조금씩 적응해 가면 갈수록 자국의 문화와 다른 한국의 독특한 문화를 경험하고 삶의 방 법을 터득해 나가는 재미도 쏠쏠하게 느껴진다. 그러나 아이 문제에 있어서는 가슴 아픈 일을 경 험하는 경우가 있다. 인도네시아에서 온 수시 씨는 아이가 어린이집에서 인도네시아어로 ‘화장실’을 이야기했는데 교사가 이를 알아듣지 못해 당황한 나머지 아이가 오줌을 싼 이야기를 하면서 눈시울을 적셨다. 아이가 한국어를 못하는 것이 다 자신의 탓으로 여겨졌기 때문이다. 베트남에서 온 짠 씨는 아이가 집에서 한국어와 베트남어를 함께 사용하기 때문에 언어에 대 한 문제는 거의 없는 편이라고 했다. 그러나 아이의 교육 문제에 있어서는 자신감 없는 표정을 지 었다. 왜냐하면 자신이 외국인인 탓에 교육 정보가 늦어 아이를 제대로 교육시킬 수 없을 것이라 는 걱정 때문이다. 중국에서 온 리 씨는 ‘다문화 가정’이라는 말 때문에 혹시나 아이가 학교에서 놀림을 받지 않을 까 걱정이라고 했다. 다문화라는 말 자체가 결혼 이주 여성들을 지원하려는 뜻에서 나왔지만 오 히려 이 말이 한국 사람이 아닌 부류를 의미하는 것으로 들리기 때문이다. 특히 아이들에게는 다 문화 가정 자녀라는 수식어가 붙는 것이 참으로 치명적인데 한국에서 태어나고 아버지가 한국 사람인데도 다문화 가정 자녀라고 불려서 차별을 받을 수도 있기 때문이다. 일본에서 온 미유키 씨도 다문화 가정 자녀라는 말을 쓰는 데에는 반감을 가지고 있다고 말했 다. 아이가 친구들에게 어머니가 외국인이라며 놀림을 받은 일이 있기 때문이다. 미유키 씨는 다 문화 가정의 자녀들이 차별을 받지 않게끔 하려면 아이들의 교육이 중요하다고 했다. 다문화 가 정의 자녀뿐만 아니라 일반 가정의 자녀들에게도 다문화에 대한 긍정적인 의식을 심어 주는 교 육이 정부와 학교 차원에서 이루어져야 할 것이라고 말했다.

250

카작_6권_(본책)_내지.indb 250

2013-12-12 오후 7:04:00

(1) 윗글의 내용과 같으면

, 다르면 ×를 쓰십시오.

① 결혼 이주 여성들은 시간이 지날수록 자국의 문화와 다른 한국의 문화에 대해 낯설게

느낀다.

(

)

② 결혼 이주 여성들은 자신의 아이가 다문화 가정의 자녀라고 불리는 것을 꺼려한다.

(

)

③ 교사와의 의사소통 때문에 학교생활에 어려움을 느끼는 다문화 가정의 자녀가 많다.

(

)

④ 다문화 가정의 자녀가 차별을 받지 않게 하려면 다문화에 대한 의식 개선이 이루어져야

한다.

(

)

(2) 다문화 가정의 자녀가 한국 생활에 잘 적응하게 하기 위해 반드시 필요한 것에는 어떤 것

들이 있습니까? 정부, 지역 사회, 학교, 가정에서 해야 할 일에는 무엇이 있는지 조사하여 쓰십시오.

15 다문화 사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 251

251

2013-12-12 오후 7:04:00

2 1

읽고 생각해 봅시다

한국 영화 ‘완득이’는 다문화 가정을 소재로 한 작품입니다. 이 영화를 보고 영화가 주는 메시지가 무엇인지 생각하고 이야기하십시오.

다음 글을 읽고 영화 ‘완득이’에 대한 설명으로 맞는 것을 고르십시오.

완득이는 옥탑방에 사는 고등학생 남자아이다. 그는 장애를 가진 아버지와 작은 옥탑방 에서 살아간다. 어려운 형편 탓에 아버지가 집을 비우는 일이 많아 완득이는 학교에서 지 급되는 라면으로 끼니를 해결하는 경우가 대부분이다. 완득이의 담임인 동주는 완득이의 옆집에 살며 특별한 방법으로 완득이를 보살핀다. 완득이에게 필리핀 출신 엄마의 존재를 이야기해 주는 것도 담임인 동주다. 동주로 인해 완득이는 자신이 다문화 가정의 자녀라 는 것을 태어나 처음으로 알게 된다. 줄거리만 보면 영화 ‘완득이’는 시종일관 우울한 분위기가 가득할 것만 같다. 그러나 영 화는 완득이와 그 주변 인물들이 만들어 내는 인간미와 세상을 바라보는 영화의 따뜻한 시선 덕분에 포근함을 느끼게 한다. 반항아처럼 행동하는 완득이는 반항아라기보다는 가족을 생각하는 심성이 고운 고등 학생 소년에 더 가깝다. 동주는 완득이가 지닌 힘든 생활의 무게를 잊게끔 해 주려고 시시 때때로 완득이를 불러 괴롭힌다. 이처럼 완득이를 중심으로 일어나는 일들을 그려낸 영화 ‘완득이’는 관객들에게 드라마와 함께 유머도 선사한다. 영화 ‘완득이’는 사람이 중심이 되는 영화다. 가난과 장애, 다문화로 얼룩진 환경은 완득 이에게 가출을 위한 완벽한 조건이 될 수도 있다. 그러나 이러한 환경에서도 세상과 소통 하는 방법을 영화는 가르쳐 주고 있으며, 삶의 한 부분인 희망에 대한 이야기를 따뜻하게 전하고 있다.

① 다문화 가정의 자녀가 겪는 어려움을 사실적으로 그려낸 영화이다. ② 주인공인 완득이와 그 주변 인물들의 학교생활을 코믹하게 그린 영화이다. ③ 주인공인 완득이가 새로운 가정에서 적응해 가는 과정을 따뜻하게 그린 영화이다. ④ 힘든 환경을 이겨낸 주인공이 가족과 화합하고 삶에 적응해 가는 과정을 담은 영화이다.

252

카작_6권_(본책)_내지.indb 252

2013-12-12 오후 7:04:00

영화 ‘완득이’를 본 후 아래에 제시된 내용을 포함하는 감상문을 쓰십시오.

•영화가 관객들에게 주고자 하는 메시지는 무엇인가? •각각의 인물들의 역할은 무엇이며 이들은 어떠한 관계를 가지고 있는가? •한국 내에서 다문화를 바라보는 인식을 영화에서 어떻게 그리고 있으며 앞으로 나아갈 방향을 어떻게 제시하고 있는가?

15 다문화 사회

카작_6권_(본책)_내지.indb 253

253

2013-12-12 오후 7:04:00

관용어 날개가 돋치다 한 개그맨이 방송에 나와 요리 대회에서 선보인 라면이 대박이 났다고 하네요.

라면 국물을 닭 육수로 만들어서 맛에 차별화를 뒀대요. 라면이 날개가 돋친 듯이 팔려서 마트에서도 이 라면은 구경조차 할 수가 없다고 하네요.

어떤 라면이길래 대박이 났다고 하는 거죠?

그래요? 얼마나 맛있는지 나도 한번 먹어 보고 싶어지네요.

●

최근 여성 문제를 다룬 책들이 날개가 돋친 듯이 팔리고 있다.

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한 중소기업에서 새롭게 개발한 상품이 날개가 돋친 듯이 팔려 나갔다.

더 배워 봅시다!

불티나다 ●

해외에서 한국 휴대폰이 불티나게 팔리고 있다.

254

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2013-12-12 오후 7:04:02

한자 성어 고진감래

지원

토픽 시험 준비는 잘돼 가고 있어?

예스볼 열심히 하고는 있지만 합격할 수 있을지 모르겠어. 외워야 할 단어도 많고

문법도 안 배운 게 많아서 밤을 새워 공부했더니 죽을 지경이야. 지원 고진감래라고 하잖아. 열심히 공부하면 공부한 만큼 좋은 결과를 얻을 수

있을 거야. 예스볼

▶

고마워. 네 말대로 원하는 결과를 얻으면 더 바랄 게 없겠어.

여러분 나라에도 이와 비슷한 표현이 있습니까?

15 다문화 사회

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255

2013-12-12 오후 7:04:03

의성어 / 의태어 까꿍, 잼잼/곤지곤지/도리도리, 자장자장

엄마가 아기를 ‘까꿍’하며

엄마가 아기와 잼잼, 곤지곤지,

엄마가 아기를 자장자장

어릅니다.

도리도리하며 놀아 줍니다.

재웁니다.

새 어휘 가출

반항아

이국

감안하다

소수자

자국

건

시시때때로

주력하다

기피하다

시종일관

지급

눈시울

심성

탄생하다

다방면

쌍

터득하다

동태

쏠쏠하다

포근하다

멘토

양육

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2013-12-12 오후 7:04:04

부록 듣기 대본 정답 색인

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2013-12-12 오후 7:04:04

듣기 대본

이번에 자원봉사자로 나선 파키스탄에서 온 이저 쏠 씨는 “서로 다른 국적의 사람들이 모였지만 함께 어울릴 수 있는 축제여서 즐거웠다”며 “개인적으로는 한국 문화를 느낄 수 있는 공연이 인상적이었다”고 전했습니다.

01 만남과 교류

2 스포츠에는 국경이 없다고 하지만, 현실적으로는

정치를 반영하여 정치·외교에 이용되는 경우가 많습 니다.

듣고 이야기해 봅시다

1 주한 외국인과 각국의 대사와 다양한 국적의 외국

한국의 경우, 1984년 3월 중국에서 개최된 아시 아 지역 테니스 대회에 처음으로 한국 선수단이 참가 한 데 이어 4월 서울에서 개최된 아시아 청소년 농구 대회에 중국 선수단이 참가하여, 국교 관계가 없었 던 양국 간에 첫 스포츠 교류가 이루어졌습니다. 이 어 1986년 아시아 경기 대회와 1988년 서울 올림픽 대회의 개최를 계기로 한국의 스포츠 외교는 절정을 이루었습니다. 특히 서울올림픽 기간 중에 소련·헝 가리·체코슬로바키아·폴란드·불가리아 등 동구 권 국가와 상호 스포츠 교류에 합의함으로써 본격적 인 ‘북방 외교’가 시작되었습니다. 특히 냉전 체제가 붕괴되고 ‘88서울올림픽’을 기점으로 남북한 사이에 도 스포츠 교류가 이러워져 민족이 하나라는 것을 알

인, 자원봉사자 4,000여 명이 궂은 날씨에도 쉽게 자 리를 뜨지 못했습니다. 세계 문화 교류에 도움이 되 고자 전 세계의 문화가 한데 어우러진 국제 문화 축 제가 열렸기 때문입니다.

민간 봉사 단체인 ‘만남’의 주최로 지난 15일 서울 에서 펼쳐진 ‘세계문화교류축제’에는 체험 부스는 물 론 다채로운 공연이 이어져 외국인의 발길을 사로잡 았습니다.

먼저 음식 부스에서는 한국의 비빔밥과 파전 등의 전통 음식이 소개됐고 태국, 모로코, 중국, 러시아, 일본, 스리랑카 등의 나라에서 제공하는 현지 음식과 전통차를 맛보는 시간이 마련됐습니다. 또한 체험 부 스에서는 나라별 전통 의상 입기, 페이스 페인팅, 전 통 춤 배우기, 공예 만들기 등이 진행됐습니다.

이날 메인 공연으로 한국의 전통 혼례 의식, 바보 온달과 평강공주 등 한국 전통 이야기 속 주인공들 이 무대를 화려하게 장식해 관람하는 외국인에게 색 다른 경험을 선사했습니다. 이와 함께 브라질의 전통 무술인 카포에라, 러시아 학생들의 합창과 춤 공연, 아일랜드 밴드의 락공연, 케냐 전통 음악 공연이 펼 쳐져 국제적인 문화 교류의 장이 됐습니다.

특히 이 단체의 활동 영역이 넓어지면서 외국인 회 원도 늘고 있습니다. 관계자들은 “한국 문화도 알리 거니와 각국 문화를 교류할 수 있도록 외국 문화도 알리는 기회를 만들었다”며 “이런 취지에 공감한 외 국인들이 직접 행사에 참여하고 자원봉사자로도 나 섰다”고 말했습니다.

세네갈에서 온 알룬 씨는 “만남이 인상적이라서 이 번 행사도 기대하고 찾아왔다”며 “세계인이 하나 될 수 있는 자리를 마련해 줘서 ‘만남’의 행사는 항상 즐 거웠다”고 참여 소감을 밝혔습니다. 이탈리아인 파브 리지오 보롤로 씨도 “많은 나라를 다녀 봤지만 봉사 단체에서 이렇게 큰 행사를 주최하는 것은 처음 봤다” 면서 “이번 행사는 기대 이상이었다”고 말했습니다.

258

려 준 계기가 되었습니다.

듣고 생각해 봅시다

2 자녀의 성적이 오르기를 기대하십니까? 그럼 여기 쉽고 좋은 방법이 있습니다.

자녀가 부모와 학교 공부나 진학, 사회문제, 일상 생활에 대해 대화를 많이 할수록 성적도 올라가는 것 으로 나타났습니다.

한국교육과정평가원은 국가 학업 성취도 평가에 응시한 학생 가운데 초등학교 6학년 1,192명, 중학 교 3학년 977명, 고등학교 1학년 1,003명을 대상으 로 학업 성취도에 영향을 미치는 요인을 분석, 그 결 과를 발표했습니다. 이에 따르면 학년이나 과목에 상 관없이 부모와 학교 공부 및 진학에 거의 매일 대화 하는 학생과 대화를 전혀 하지 않는 학생 간 과목별 평균 점수 차이가 매우 컸습니다.

즉, 초등학생의 경우 부모와 학교 공부를 주제로 대화를 ‘전혀 하지 않는다’고 응답한 학생의 영어 평 균 점수는 52.5점이었으나 ‘거의 매일 하는 편’이라고 응답한 학생은 78.9점으로 26.4점의 차이가 있었고, 대화가 많을수록 성적이 좋았습니다.

부록

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2013-12-12 오후 7:04:04

사회 문제에 대한 대화도 거의 매일 하는 학생이 전혀 하지 않는 학생에 비해 성적이 높았고 진학, 직 업 선택이나 일상생활을 주제로 한 대화 빈도와 학업 성취도간 상관 관계도 비슷했습니다. 중학생과 고등 학생을 대상으로 한 조사에서도 역시 같은 결과가 나 왔습니다.

여러분도 물론 자녀들의 성적이 오르기를 기대하 실 겁니다. 부모와 자식은 날마다 얼굴을 마주보며 생활합니다. 하지만 여러분은 자녀들을 얼마나 이해 하고 계십니까? 만남을 보다 풍부하게 만들기 위한 것은 무엇일까요? 바로 대화입니다. 그래서 오늘은 ‘대화’, 특히 부모와 자식 사이의 대화에 대한 세 가지 방법을 이야기하겠습니다.

첫 번째는 자연스러운 대화를 하는 것입니다. 주제 와 장소, 시간을 정해서 하는 것은 대화가 아니라 회의 가 됩니다. 그냥 자연스럽게 일상의 이야기를 하는 것 이 가장 좋은 대화입니다. 아이가 1시간 동안 앉아서 영어 공부를 하는 것보다 부모와 자연스럽게 일상적인 대화를 하는 것이 아이의 인생에 도움이 됩니다.

두 번째는 마음을 실어 대화를 하는 것입니다. 입으 로 “사랑한다”는 말을 백 번 한다 해도 마음이 실리지 않으면 아무 소용이 없는 것입니다. 예를 들어, 식사 준비를 해 놓고 가족들에게 “어서 와서 빨리 밥 먹어!”, “빨리 치우고 드라마 봐야 해!”라고 소리를 지른다면 대화가 아니라 업무 처리가 됩니다. 사랑하는 마음이 녹아서 입으로 나오는 것이 바로 마음을 실은 대화입 니다.

세 번째는 듣는 대화를 하는 것입니다. 인간관계는 수직 상하 관계에 놓이기 쉽습니다. 부모와 자식 관계 에서 보호하고 돌보는 사람은 위에 있는 사람입니다. 위에 있는 사람은 듣는 대화를 해야 합니다. 그러므로 아이에게 일방적으로 지시를 내리기 전에 아이의 이야 기를 집중해서 들어 주는 것부터 대화를 시작해야 합 니다.

어떻습니까? 이미 위와 같이 하고 계신 분들이 계 십니까? 혹시 자녀의 성적을 올리고 싶거나 자녀와 의 교류가 단절된 분들은 위와 같은 방법을 사용해서 대화해 보십시오. 대화를 통해서 서로의 마음을 이해 하게 되고 서로 진정으로 교류할 수 있게 됩니다.

02 외국어교육 1

듣고 이야기해 봅시다

아나운서: 영어

대표: 영어와

아나운서: 이러한

하나만 잘하면 취업이 보장되던 시대는 이제 지난 것 같습니다. 최근 취업가에는 영 어만으로는 모자라다는 분위기가 확산되고 있다고 하는데요. 유학 및 어학연수가 보편화 되고 영어 실력이 점차 평준화됨에 따라 제2 외국어를 더 공부하려 드는 취업 준비생들이 늘고 있습니다. 가장 인기 있는 제2외국어 중 하나인 일본어는 이미 대중화된 지 오래입니 다. 강대국으로 떠오르고 있는 중국을 겨냥 해 중국어 학습 열풍이 부는가 싶더니 베트남, 태국 등 동남아시아는 물론 러시아, 스페인 등의 나라의 언어에 대한 관심도 높아지고 있 습니다. 유학이나 단기 어학연수만으로는 더 이상 차별화할 수 없게 된 셈입니다. 교육과 학기술부가 발표한 통계에 따르면 2009년 에 집계된 해외 한국인 유학생 숫자는 약 25 만 명 가량이라고 합니다. 공식적인 집계가 이 정도이니 통계에 잡히지 않은 숫자까지 합치 면 그 이상이 될 것으로 예상되는데요. 영어권 유학생과 어학연수 등 해외 체류 경험자들이 넘치고 영어가 대중화되면서 또 다른 차별화 전략을 꾀하기 위해 제2외국어를 공부하려 드는 사람들이 늘어나고 있습니다. 모 취업 사이트 대표의 말을 들어 보겠습니다. 일본어는 이미 대중화된 지 오래됐고 학습자의 실력도 평준화되었어요. 유럽이나 제3세계 국가와의 교류가 점차 증대되면서 스페인어, 프랑스어, 러시아어, 독일어 등을 구사할 수 있는 사람들에 대한 수요도 증대되 고 있습니다. 현상은 외국계 기업에 대한 관심이 높 아지면서 더욱 가중되고 있습니다. 취업 준비 생들 사이에서 외국계 기업의 인기가 높아진 것은 이미 오래전 일이 되어 버렸는데요. 외국 계 기업 취업 시 영어는 물론 중국어, 일본어 등의 제2외국어 능력을 가진 사람이 우대를 받 기 때문에 제2외국어를 공부하려는 사람들이 더욱 늘어나고 있는 것으로 판단됩니다.

듣기 대본

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259

2013-12-12 오후 7:04:04

2 2

듣고 생각해 봅시다

안녕하십니까? 전 세계적으로 급속도 로 진행되는 국제화 속에서 외국어에 대한 관 심은 점점 높아지고 있습니다. 그래서 어린 아 이 때부터 영어 교육을 시켜야 한다는, 이른바 조기 외국어교육 열풍이 불고 있는데요. 이에 대해 전문가들을 모시고 토론을 하고자 합니다. 먼저, 조기 영어 교육이 필요하다고 보시는 찬 성측 입장부터 말씀해 주시지요.

03 법과 생활

사회자: 여러분,

지금 좋든 싫든 세계화라는 거스를 수 없는 시대적 흐름 속에 살고 있습니다. 이러한 상황 속에서 영어 교육은 당연한 것이고 언어 습득 능력이 빠른 유아기 때부터 영어를 가르 칠 필요가 있다고 봅니다.

듣고 이야기해 봅시다

남: 나기마

여: 네,

남: 정확하게

여:

남: 서울의

여: 그렇군요.

씨는 한국의 ‘신문고’에 대해서 들어 본 적이 있지요? 조선 시대 때 백성들이 법적으로 해결하지 못한 원통하고 억울한 일을 왕에게 직접 알릴 수 있도록 대궐에 설치한 북이죠. 당시에 관리들의 부정부패가 심했기 때문에 힘없는 백성들을 도 우려고 신문고를 만들었다고 들었어요.

찬성: 우리는

반대: 찬성측

말씀도 맞는 말씀입니다만 너무 이른 시기부터 아이들에게 영어를 가르치게 되면 모 국어도 제대로 구사할 수 없을 게 뻔합니다. 영 어는커녕 한국어도 제대로 할 줄 모르는 어린 아이들에게 영어를 가르친다는 것은 그릇된 판 단이라고 생각합니다. 그러므로 외국어는 교육 하되 모국어인 한국어에 대해 정확하게 이해가 된 중학교 이후에 가르쳐야 합니다.

찬성: 물론

반대: 영어도

사회자: 네,

알고 있네요. 요즘은 그런 신문고 제도 를 SNS가 대신하고 있는 것 같아요. 어떤 60대 여자가 직장에서 억울한 일을 당한 사건이 있었거든요. 그런데 이 사건을 수사 하던 경찰관이 수사를 하는 둥 마는 둥하고 피의 자가 아니라 피해자에게 수치심을 느끼게 하는 막말까지 했다고 해요. 그래서 화가 난 그 60대 여자의 딸이 SNS를 통해서 이 사건을 인터넷에 올렸고 네티즌들의 관심이 집중되니까 그제서 야 경찰서장이 피해자를 직접 만나서 사과를 했 다고 해요. 그리고 사건의 사실 관계를 정확하게 밝히려고 서울 경찰청 수사과가 직접 수사를 하 기로 했고요. SNS가 있었기에 망정이지 만약에 이마저 없었다면 힘없는 피해자는 억울한 일을 당하고도 피해 보상은커녕 정신적인 피해만 더 크게 입었을 거예요.

조기에 영어를 배우면 모국어를 제대로 습득하지 못할 수도 있겠지만 한국어 발음이 완전히 굳어진 상태에서 영어를 배우면 한국어 에 없는 발음을 제대로 발음하기가 어려워질 것입니다. 그렇기 때문에 조기에 영어를 가르 쳐야 한다는 것입니다. 중요하지만 한국인으로서의 문화적 정 체성을 갖는 것이 중요합니다. 영어를 가르치 다 보면, 영어만 쓰려고 들 것이고 이렇게 하다 보면 정체성이 확립되어 있지 않은 어린아이들 에게 부정적인 영향을 끼칠 수 있을 것입니다.

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찬성 측과 반대 측 말씀 모두 일리가 있는 말씀입니다. 시청자 여러분은 이 문제에 대해 어떻게 생각하십니까?

SNS가 대신한다니요? 그게 무슨 말이에요?

과거든 현재든 힘 있는 사람은 억울한 일을 당해도 정당한 법의 보호를 받을 수 있는 반면에 힘없는 서민들은 법의 제도권 안에 있다 고 하더라도 보호를 받지 못하는 경우가 종종 있 지요. 지금은 SNS가 있어서 서민들이 권리를 내 세울 수 있으니까 다행스러운 일이네요.

듣고 생각해 봅시다

인터넷

대법원 형사 3부는 지난달 27일 인터넷 게임을 하 던 중 채팅창에 상대방이 대머리인 것으로 오인될 소 지가 있는 표현을 한 혐의로 기소된 김 모 씨에 대해

채팅에서 얼굴도 모르는 상대에게 ‘대머리’ 라는 모욕적 표현을 썼어도 명예훼손으로 처벌할 수 없다는 판결이 나왔습니다.

부록

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2013-12-12 오후 7:04:04

무죄 판결을 내렸습니다. 재판부는 판결문에서 인터넷이라는 사이버 공간에 서 글을 게시하는 것도 헌법상 보장된 표현의 자유에 대한 보호 대상에 당연히 포함된다며 인터넷이라는 사이버 공간에서의 의사 표현이 지나친 제약을 받지 않도록 유의할 필요가 있다고 지적했습니다.

또한 재판부는 김 씨와 피해자는 직접 대면을 하 거나 사진이나 영상을 통해 상대방의 모습을 본 적이 없이 단지 닉네임으로만 접촉했다는 점에서 볼 때 대 머리라는 표현은 경멸적 감정을 표현해 모욕을 주기 위해 사용한 것일 수는 있지만 객관적으로 상대방의 사회적 가치나 평가를 저하시킨다고 보기는 어렵다 고 설명했습니다. KBN 뉴스 김민준이었습니다.

04 세대 차이 1

듣고 이야기해 봅시다

2 통계청에 따르면 2050년 우리나라의 노인 인구 비 율은 38.2%로 세계 최고령국이 될 것으로 예측되고 있습니다. 따라서 노인과 다른 세대 간의 갈등을 야 기할 수 있다는 우려의 목소리가 높아지고 있기에 세 대 간의 이해를 증진시키기 위하여 우리 대학교에서 는 ‘세대 차이와 갈등을 넘어’라는 주제로 노인 인식 개선 심포지엄을 열었습니다. 한미희 교수는 세대 차이 원인은 서로 경험한 바가 다르기 때문이라며 노인 세대는 6.25전쟁을 겪고 열 심히 일하고 절약하는 것을 중요하게 생각한다면 젊 은 세대는 경제 발전의 결과를 맛보며 어려움 없이 자란 세대라고 설명했습니다. 덧붙여 청년기가 자아 정체성을 찾는 시기라면 중년기는 사회적으로 가장 활발한 활동을 하고, 노년기는 지나온 생애를 되돌아 보고 평가하는 시기라고 말했습니다. 한미희 교수는 그렇기에 세대 간의 차이를 좁히려면 서로 이해하고 그 차이를 인정하는 것이 무엇보다 선행돼야 한다며 열린 마음으로 자주 만나는 것도 좋은 방법이라고 설 명했습니다. 또한 노년기가 시작되는 시점을 청소년의 경우 60 세부터라고 응답한 반면 노인들은 70세부터라고 했 다며 이는 노인들이 원하지 않는 시기에 청소년에게 노인으로 인식됨으로써 세대 간의 갈등을 갖게 될 가

능성을 시사하는 것이라고 강조했습니다. 마지막으로 세대 간의 태도가 단기간 내에 변화되 기는 어렵다며 꾸준한 교류와 타 세대에 대한 이해교 육을 제공하는 것이 필요하다고 덧붙였습니다.

2 2

듣고 생각해 봅시다 진행자 : 청취자

여러분 안녕하세요. <라디오 카페> 이현주입니다. 요즘 세대 차이 난다는 말 하 시죠? 여러분은 언제 가장 많이 느끼십니까? 오늘 <라디오 카페>에서는 이런 세대 차이에 대한 얘기를 한번 해 보도록 합시다.

세대 차이라는 말은 1960년대 서양 국가에서 자녀와 부모 사이에 나타난 문화 차이를 지칭 하는 말로 처음 등장했습니다. 정치, 문화 등 사회가 전반적으로 빠르게 변하면 기성세대 와 젊은 세대 간의 가치관에 큰 차이가 날 수 밖에 없습니다. 자라온 환경이 완전히 다르기 때문입니다. 특히 이런 세대 차이는 문화, 정 치 분야에서 가장 잘 나타난다고 합니다. 오 늘은 최은주 씨와 장희문 씨를 초대해서 함께 이야기해 보겠습니다. 한국은 젊은 세대와 나이든 세대를 가르는 말 이 있습니다. 새로운 세대라고 해서 신세대, 그에 반해 오래된 세대라고 구세대 또는 기존 세대라고 해서 기성세대라고 합니다. 두 분은 확실하게 신세대네요. 본인들이 신세대라는 것을 느끼고 계세요?

장희문 :

른들에 비해서는 저희가 신세대인데요, 저 어 희보다 어린 애들을 보면 또 세대 차이를 느껴 요. 워낙 신조어를 많이 만들어 써서 인터넷에 접속해 보면 내가 이 애들과 소통할 수 있을까 하고 진짜 고민이 돼요. 저희가 신세대는 맞는 데 워낙 새로운 세대들이 빨리 자라니까 제가 신세대라는 것은 잘 못 느끼겠습니다.

최은주 : 정말

진행자 : 네,

맞는 얘기예요. 일단 말투가 달라요. 또 요즘 유행하는 가수를 얘기하는데 솔직히 저 도 모르는 경우가 많아서 세대 차이를 느낄 때가 있어요. 그래서 그런 차이를 줄이려고 많이 노력합니다. 노래도 일부러 찾아 듣고 가수도 누군지 찾아보고 하니까 조금씩 이런 차이를 극복하는 것 같아요. 요즘 이런 세대를 구분하는 가장 쉬운 기

듣기 대본

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2013-12-12 오후 7:04:04

준이 바로 새로 등장한 가수들의 이름을 아느 냐 모르느냐 하는 것이라고 하네요.

음……. 그리고 신세대들이 너무 개인주의적 이어서 문제라고 이야기하지만 가끔은 부러 울 때도 있어요. 자기 자신을 소중하게 생각 하고, 느낌을 자유롭게 표현하니까요.

최은주 : 맞아요.

진행자 : 그리고

최은주 : 저는

진행자 : 맞습니다.

최은주 : 그냥

05 가치관 1

1 대한민국의 미래인 청소년들의 가치관은 어떨까

요즘 세대들은 자기 일이 첫 번째고 남 의 일은 두 번째인 것 같아요. 그리고 예전보다 많이 솔직하게 자신의 생각을 표현하고요.

요? 국가청소년위원회가 지난 11월 한 달간 전국 중, 고등학생 6,160명을 대상으로 조사를 실시한 결과 ‘인생을 살아가면서 가장 중요하게 생각하는 것은 무 엇일까요?’라는 질문에 응답한 답변 1위로 바로 가족 을 꼽았습니다. 이어서 청소년들은 건강과 돈, 친구, 종교 등을 인생의 우선 순위로 꼽았습니다. 또, 직업 을 선택할 때, 능력과 적성을 최우선으로 고려하겠다 고 답했습니다. ‘결혼을 꼭 할 것인가?’`라는 질문에는 74%만 그렇다고 답했고, 나머지 25%는 아니라고 답 해, 청소년 4명 중 한 명은 결혼의 필요성을 느끼지 못하는 것으로 나타났습니다. 국가관을 묻는 질문에 는 청소년 68%가 `‘내가 한국인이라는 사실이 자랑스 럽다`’며 자긍심을 나타냈지만, `나라가 위급할 때 무 엇이든 하겠다`는 대답은 적었습니다. 또, 청소년들 은 북한을 적대국이 아닌, 협력 대상이라고 답했고, 65%가 통일의 필요성에 대해 긍정적으로 답했습니다. 하지만 `통일의 가능성`을 묻는 질문에는 절반 정도만 그렇다고 답했습니다.

사실 세대 차이는 정작 신세대들은 느 끼지 못하는 경우도 많잖아요? 본인들은 굉 장히 자연스럽게 행동한 것인데 어른들은 버 릇없다, 세대 차이 난다 그런 얘기를 하지요? 어렸을 때부터 학교에서 눈을 쳐다보면 서 얘기하는 것이 중요하다고 배웠어요. 얘기 하는 사람의 반응도 볼 수 있고 내 느낌도 전 할 수 있고요. 그래서 대화할 때 사람의 눈을 보는데 예전에 교육을 받은 어른들은 왜 이렇 게 당돌하게 쳐다보느냐고 혼내시더라고요. 세대 차이는 사실 가치관의 충돌이 라고 얘기하기도 해요. 젊은 세대와 기성세대 가 자란 사회와 문화의 차이가 가치관의 차이 로 이어지고 이런 가치관의 차이가 서로 충돌 하는 것입니다. 함께 살아야 하는 이 모든 세 대의 차이를 좁히기 위해 적어도 이해하려는 노력은 할 수 있지 않을까 하는 생각이 듭니다. 서로 이해하려는 열린 마음을 갖는 것이 유일한 길 같아요.

진행자 : 네,

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지금까지 우리 사회에는 어떤 시대에서나 세대 차이가 나타났습니다. 세대 차이를 극복 하는 해답은 지금 은주 씨나 희문 씨가 얘기 한 것처럼 서로 인정해주고 노력하는 것 외의 다른 것은 없을 것 같습니다. 오늘 말씀 감사 합니다. 지금까지 진행에 이현주였습니다. 청 취자 여러분, 안녕히 계세요.

듣고 이야기해 봅시다

2 2

듣고 생각해 봅시다 여자: 여러분은

지금 행복하십니까? 여러분의 인생 에서 언제가 가장 행복했습니까? 영국의 한 일간지의 연구 결과에 의하면, 인생에서 45 세가 가장 불행한 나이라는 연구 결과가 나왔 습니다. 인생의 행복이 20대 후반부터 점점 하락했다가 45세 때 바닥을 찍고 50대부터 서서히 회복하기 시작한다는 연구 결과가 나 왔다고 보도했습니다. 보도에 따르면 인생의 행복 곡선은 45세가 최저점인 `U`자 형태를 띠게 됩니다. 이 연구는 사람이 나이를 들어 감에 따라 겪게 되는 환경 변화를 분석해 이 와 같은 연구 결과를 얻었다고 합니다. 연구 결과에 따르면 20대는 걱정과 근심이 비교적 다른 연령대에 비해 적어 행복감이 크다고 합 니다. 그러나 중년이 될수록 가정과 사회에 대한 중압감에 점차 불행하다고 느끼게 된다 고 합니다. 연구를 맡은 책임 연구원은 “중년

부록

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2013-12-12 오후 7:04:04

층은 실직하거나 가족을 잃은 정도의 불행을 느끼게 된다”라고 밝혔습니다. 45세에 최저 점을 기록하는 행복감은 50대에 이르러서는 점차 삶에 대한 만족을 되찾게 됩니다. 이어 중년층이 20대 때 맛보았던 행복을 회복할 수는 없지만 스스로 만족하는 방법을 체득하 게 된다고 덧붙였습니다. 그는 “행복 곡선이 `U`자 형태를 띤다고 해도 25세와 65세가 동 일한 정도의 행복을 느끼는 것은 아니다.”라 고 하며 “다만 65세 사람들은 자신이 가진 조 건에서 만족을 느끼는 법을 체득할 뿐이다.” 라고 강조했습니다. 우리는 항상 행복하리라 는 기대를 가지고 살아가고 있지만 행복은 우 리가 인생의 가치를 어디에 두느냐에 달려있 는 것이 아닐까 합니다.

그래서 부모님들이 자녀가 한 살이라도 어릴 때 유학을 보내려고 하는 거 아니겠습니까? 남: 네,

저도 어린 나이에 새로운 언어를 습득해야 한다는 것과 영어의 중요성에 대해서는 동의합 니다. 하지만 굳이 조기 유학을 보내지 않더라도 국내에서 좋은 외국어 프로그램을 만든다면 사 회적으로 생기는 여러 문제를 줄일 수 있으리라 생각합니다. 물론 이러한 외국어 교육 프로그램 을 만들기 위해서는 국가에서 관심을 갖고 지속 적인 지원을 해야 한다고 생각합니다.

듣고 생각해 봅시다

여: 얼마

남:

남: 네,

전 교육부에서는 학교 내 체벌을 금지하는 조항을 발표했습니다. 이에 더해 벌을 세우는 등 의 간접 체벌 또한 금지될 조짐이 보이는데요. 일각에서는 이러한 교육부의 방침에 대해 체벌 금지가 교권을 무너뜨릴 수 있으며 학교 내 질서 를 바로잡는 데 어려움이 따를 것이라고 전망하 고 있습니다. 이와 반대로 체벌 없이도 교실 붕 괴 문제를 충분히 해결할 수 있다는 교사가 있어 만나 봤습니다. 안녕하세요 김민준 선생님?

06 현대사회 1 2

듣고 이야기해 봅시다 여: 요즘

한국에서는 어린 나이에 유학을 가는 조기 유학이 빠르게 확산되고 있는데요. 어릴 때 외국 어를 배우는 것이 언어 습득에 도움이 된다는 의 견도 있지만 반대로 사회적인 문제점도 많이 나 타나고 있습니다. 박사님, 조기 유학으로 인해 생기는 사회적 문제로는 어떤 것이 있습니까?

남: 우선

유학에 드는 비용 문제를 들 수 있습니다. 나는 굶더라도 내 아이만큼은 제대로 키워 보겠 다는 생각으로 과도한 비용을 감수하는 부모가 있습니다. 일반적으로 자녀 한 명을 유학 보내는 비용이 우리나라 회사원의 평균 연봉과 비슷한 금액이기 때문에 국가적으로 큰 낭비입니다. 또 한 일찍 부모님에게서 떨어져 지내 온 아이의 정 서 문제가 심각한 사회문제로 나타나고 있습니 다. 어린 나이에 혼자 유학을 가면 학업에 흥미 를 잃고 나쁜 유혹에 빠지기 십상입니다. 유학에 서 돌아온 다음에는 한국의 교육제도나 사회에 적응하지 못해 방황하는 경우도 있습니다.

여: 그렇군요.

하지만 요즘 한국에서는 학교에서의 수업은 물론이고 취업을 하기 위해서는 외국어 실력, 특히 영어 실력이 무엇보다 중요합니다.

여:

네, 안녕하세요.

체벌 없이도 교실 내 질서를 바로잡을 수 있다고 하셨는데요. 선생님만의 교육 방법에 대해 말씀 해 주시겠습니까? 대개 가정에 문제가 있는 학생들이 학교에서 폭력적인 행동을 보이는 경우가 많습니다. 따라 서 교사가 학생의 입장에서 생각하고 접근할 필 요가 있지요. 요즘 아이들은 꿀밤이라도 한 대 맞으면 집에 가 버릴 정도로 굉장히 개성이 강합 니다. 이런 아이들에게 과거 교육 현장만을 생각 하면서 아이들을 대할 수는 없겠지요. 체벌은 즉 각적으론 효과가 있어 보이지만 장기적으로는 교육적인 효과가 없습니다. 오히려 교사가 학생 과 함께 시간을 보내는 것이 중요합니다. 문제점 을 지적하기에 앞서 학생과의 교류를 통해 인간 적인 믿음을 쌓아야 합니다. 평소에 학생들하고 공을 차면서 땀도 흘리고, 같이 자장면도 먹으면 서 이야기를 하다 보면 부모님과의 관계, 가정사 에 대해 알게 되고 정도 생기게 마련이죠. 그런 것이 바탕이 되어야 아이들도 선생님 지도에 따 르겠지요. 일부 교사들은 수업은 수업대로 해야 하고 업무도 많아 눈코 뜰 새 없이 바쁘다는 핑

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2013-12-12 오후 7:04:04

계를 들지만 마음만 먹으면 방과 후에라도 학생 과 시간을 보낼 수 있는 것 아니겠습니까? 시간 이 걸리고 힘들겠지만 교사들의 꾸준한 노력이 필요하다고 봅니다.

면서까지 복지를 확대할 필요는 없다는 얘기입니다.

실제로 전국의 만 19세 이상 성인남녀(1,004명) 중 68.9%가 복지와 재정 가운데 ‘재정 안정이 우선’이라고 응답했다. 재정보다 복지가 우선이라는 응답은 29.2% 에 그쳤습니다. 물론 우리 사회의 복지 수준에 대한 인 식은 매우 낮았습니다. 복지 수준을 늘려야 한다는 답 변은 78.9%에 달한 반면 ‘지금 정도면 충분하거나 지 나치게 높다’는 18.8%에 불과했습니다. 특히 ‘복지수 준을 대폭 늘려야 한다’는 18.3%로 ‘복지 수준이 지나 치게 높다’ 3.5%보다 5배가량 많아 국민 대다수는 복 지 확대가 여전히 필요하다고 인식했습니다.

그럼에도 복지보다 재정 안정을 우선적으로 선택 했다는 점에 주목해야 합니다. 국민들은 유럽이나 미 국이 재정 악화에 제대로 대처하지 못한데다 위기를 극복할 국가의 운영 수단마저 잃게 된 점을 눈여겨보 고 있습니다. 재정까지 위험하게 하는 복지 정책을 경계하고 있다는 얘기가 됩니다.

주목해야 할 점은 복지 확대를 위한 ‘증세’에 대해 서도 부정적인 의견이 훨씬 많았다는 점입니다. ‘복지 수준을 높이기 위해서는 증세를 해야 하는가’라는 질 문에 ‘올려야 한다’는 응답자는 16.5%에 머물렀습니 다. 대신 응답자의 82.6%는 ‘세금을 올리지 않더라도 재정 운용을 잘하면 된다’고 답했습니다. 증세보다는 현재의 재정 관리부터 효율적으로 잘해야 한다는 뜻 입니다.

이는 국가의 재정 관리도 중요하지만 당장 가계의 살림살이 걱정이 앞서는 현실을 반영한 것으로 풀이 됩니다. 다른 한편으로는 보편적 복지가 여전히 북유 럽 국가에 비해 뒤처진 우리나라의 경우 국민들이 스 스로의 살림살이를 꾸려가는 게 우선인 만큼 증세보 다 현재의 재정을 잘 운용하는 것이 중요하다는 말 로 해석됩니다. 증세에 대해서는 20~40대를 말하는 2040세대가 특히 부정적이었습니다.

‘증세보다는 재정 운용만 잘하면 된다’고 답한 사람 들 가운데 60대 이상은 70.1%, 50대는 80.5%로 나 타난 데 비해 20대는 83.3%, 30대는 88.3%, 40대 는 89.6%로 상대적으로 젊은 층에서 증세에 반대하 는 의견이 많았습니다. 교육이나 육아·주택 문제에 시달리는 2040세대가 증세에 대해 강한 반대 의견을 갖고 있다는 의미입니다. 앞으로 세금을 내야 할 학 생들의 89.9%가 증세에 부정적인 의견을 보인 것도 2040세대와 교감을 하고 있는 부분입니다.

07 사회복지 1

듣고 이야기해 봅시다

1 서울시가 밥 굶는 아이가 없는 겨울방학을 만듭니 다. 서울시는 오는 20~23일 방학 이전에 소년소녀가 장, 한 부모 가족 등 식사를 제대로 챙길 수 없는 환경 의 아이들을 위해서 보건복지부가 명시한 아동복지 프 로그램을 이용하는 아동 중 구청장이 급식 지원이 필 요하다고 인정한 아동의 실태 조사를 하고 급식 지원 을 할 계획입니다. 올해 여름방학에 급식 지원을 받은 아동은 별도의 신 청을 하지 않아도 지원이 이루어지며, 신규 신청은 거주 지 동 주민센터나 시 다산콜센터로 하면 됩니다. 겨울방 학 급식 지원 대상자가 지난 여름방학보다 5% 증가한 5만 4,000여명에 이를 것으로 내다보고 있습니다. 급식은 종합사회복지관, 지역아동센터 등 취사 장 비를 갖춘 시설에서 아동 프로그램과 연계하여 이뤄 집니다. 시는 단체급식소, 도시락 업체 등 관련 시설 의 참여를 확대하는 한편 일반 음식점에서도 급식 전 자카드를 사용할 수 있도록 지정 음식점을 확대할 예 정입니다. 그리고 급식과 더불어 식중독 발생 예방을 위한 위생 교육과 지도 점검을 실시하여 안전한 급식 지원이 되도록 한다는 방침입니다. 서울시 관계자는 “결식아동에게 급식 지원은 끼니 해결과 직결되는 문제이기 때문에 반드시 필요한 복 지”라며 “한 명의 결식아동도 발생하지 않도록 빠짐 없이 챙기겠다”고 말했습니다.

듣고 생각해 봅시다

2 경제신문이 한국리서치와 함께 ‘복지에 대한 인식’ 을 조사한 결과 10명 중 8명은 우리 사회의 복지 수준 을 늘려야 한다(78.9%)'고 답했음에도 불구하고 ‘복지 보다는 재정 안정이 우선돼야 한다’는 응답이 압도적으 로 많았습니다. 복지는 필요하지만 재정을 악화시켜가

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부록

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2013-12-12 오후 7:04:04

08 국제사회 1

기로 했습니다.

해외 공적 개발원조란 선진국의 개발도상국이나 후진국에 대한 무상 지원 활동으로 인적·물적 지원 모두를 포함한 개념입니다. 오늘 해외 공적 개발원조 를 위한 회의가 열렸는데요. 오늘 회의는 개발원조위 원회 공적 개발원조의 질과 양을 끌어 올리는데 초점 이 맞춰졌습니다. 지난해 한국의 해외 공적 개발원 조의 규모가 경제협력개발기구 OECD 개발원조위원 회 회원국 중 18위에 그친 것으로 나타났지만 증가율 은 1위를 기록해서 증가세를 보이고 있는 상황입니 다. 당장 내년도 전체 해외 공적 개발원조 ODA의 규 모를 올해 대비 22.6% 증가한 1조 3천억원 수준까 지 확대하는 방안이 확정됐습니다. 세부 시행 방향으 로 아시아에 중점적으로 지원을 하기로 한 원칙을 유 지하되 사하라 이남 아프리카와 서아시아 극빈국 빈 곤 퇴치 지원 등도 확대해 나가는 방안이 검토됐습니 다. 또 5천만 달러 이상의 대형 프로젝트 지원을 확 대하는 한편 해외 봉사단 파견을 늘리고, NGO공동 사업도 적극 지원하기로 했습니다. 이러한 계획은 국 제사회 기여에 대한 필요성에서 비롯한 것으로 정부 는 오는 2015년까지 해외 공적 개발원조 규모의 확 대를 착실히 이행해 나갈 계획이라고 말했습니다. 더 불어, 한국은 OECD 가입 14년만에 원조를 받는 국 가에서 주는 국가로 전환된 최초의 사례를 보여 지속 적인 해외 원조 강화를 통해 대한민국의 위상을 공고 히 해 줄 것을 당부했습니다.

듣고 이야기해 봅시다

사회자: 안녕하십니까,

장관님: 이번

사회자: 네,

장관님: 이번

여러분. 지난주 카자흐스탄 아 스타나에서 개최되었던 한국-카자흐스탄 실무 회담에 우리측 대표로 참석한 홍준기 장관님을 모시고 회담 결과에 대해 이야기해 보겠습니다. 장관님, 이번 회담은 어떠한 취지로 개최된 것 입니까? 회담은 2009년 양국 정상회담에서 체결 한 한국과 카자흐스탄간의 전략적 동반자 관계 발전의 중요성을 부각시키고 나아가 분위기를 고조시키기 위해 카자흐스탄의 주최로 개최되 었습니다. 한국과 카자흐스탄이 전략적 동반자 관계를 심화, 발전시키기 위해서는 단순히 양 국 간의 현안 문제를 협조하기만 하는 것이 아 니라 양국이 가지고 있는 공동 이상과 가치를 구현하기 위해 미래 지향적인 의제를 선정해서 구체적인 계획을 공동으로 수립하고 실천하려 는 노력이 필요한 시점이었기 때문입니다. 그렇군요. 그렇다면 구체적으로 어떠한 논 의가 있었습니까?

실무 회담에서는 양국의 전략적 동반자 관계를 다양한 분야로 확대 및 심화시키기 위 해 양국의 외교 정책, 정치·경제 그리고 기타 문화·교육 분야 등에 관한 협력 증진을 위해 각계 전문가들의 폭넓은 견해를 듣고 실행 계 획도 함께 논의했습니다. 양국의 실무자들은 한국의 첨단 기술과 발전 경험이 카자흐스탄의 천연자원 및 발전 의지와 융합되면 양국의 전 략적 동반자 관계가 국제적 평화·번영에 크게 기여할 수 있는 역할을 수행하게 될 것이라는 낙관적 전망을 했습니다.

09 문화유산 1 2

남: 복원이란

문화재 복원에 필요한 여러 조건 가운데 하나는 어떤 기준이나 근거로 복원하는가 하는 점입니 다. 원형 파악이 가능한 것인지, 원 사료를 충실 하게 반영해 고증된 것인지 등은 문화재 복원에 서 늘 제기되는 문제입니다.

사회자: 네,

잘 들었습니다. 한국과 카자흐스탄의 관계 가 긴밀하게 지속되는 한 앞으로 양국의 미래 가 밝아질 것이라는 생각이 듭니다.

듣고 생각해 봅시다

2 정부가 내년도 해외 공적 개발원조 규모를 올해보 다 22.6% 늘리기로 했습니다. 또한 공적 개발원조 총괄사무국을 설치하는 등 해외 원조에 박차를 가하

듣고 이야기해 봅시다

시간이 지나서 이미 없어진 어떤 것을 다시 본래의 모양대로 되살린다는 의미입니다. 그중에는 일부만 남은 것을 토대로 전체를 만드 는 경우도 있지만, 때로는 ‘무(無)’인 상태의 어떤 것을 다시 만들기도 합니다.

듣기 대본

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2013-12-12 오후 7:04:04

또한 누가 무슨 마음으로 복원에 임하는가 하는 점도 중요합니다. 때로는 그것이 이 시대를 대표 하는 장인일 수도 있지만 대체로 문화재 수리, 보 수를 전문으로 하는 업체가 담당하는 것이 보통입 니다. 기본적인 기술을 가지고 있다고는 하지만, 종류가 다양한 문화재를 일일이 전문적으로 다루 기에는 당연히 역부족이니까 외형의 모양을 비슷 하게 하는 데 그칠 따름이지요. 그래서 가끔은 문 화재를 복원하느니 차라리 복원 전의 상태로 그대 로 두는 것이 좋을 때도 있습니다. 이와 함께 가능한 한 그 문화재 주변의 역사적 인 경관을 유지하려고 하는 노력을 멈추어서는 안 될 것입니다. 문화재 복원이 곧 관광 자원이라는 너무나도 직선적인 사고를 가지고 문화재를 무분 별하게 현대식으로 새로 만드는 사업은 지양해야 할 것입니다.

문화재청에서는 이 네 가지 문화유산을 관리하 고 보존하고 있습니다. 네, 이러한 문화재들을 보호하고 보존해야 하는 이유는 무엇일까요?

여:

남: 조상들이

남겨 놓은 문화재로 말미암아 우리는 역사를 올바로 이해할 수 있으며 앞으로의 문화 발전에 바탕이 되는 토대를 마련할 수 있습니다. 따라서 우리가 잘 지키고 가꿔서 후손에게 길이 물려 주어야 할 값진 재산인 것이죠.

10 정치제도 1

듣고 이야기해 봅시다

1 대학생 376명을 대상으로 현실 정치에 대한 설문

듣고 생각해 봅시다

여: 안녕하세요?

남: 네,

여: 문화재청에서

남: 문화재는

오늘은 문화재청에서 근무하시는 김민준 박사님을 모시고 이야기를 나눠 보도록 하겠습니다. 박사님, 먼저 문화재청이 어떤 일을 하는 곳인지 소개해 주시겠습니까?

문화재는 조상들이 남긴 유산으로서 삶의 지 혜가 담겨 있고 우리가 살아온 역사를 보여 주는 귀중한 유산입니다. 문화재청은 이러한 문화재 를 조사하고 연구하여 보존하는 일을 하고 있습 니다. 또한 우리 문화재의 우수성을 국제사회에 널리 알리는 일을 하고 있습니다. 관리하고 있는 문화재에는 어떤 것들이 있나요?

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크게 유형문화재, 무형문화재, 민속 문 화재, 기념물로 나눌 수가 있습니다. 유형문화재 란 건물이나 서적, 고문서, 회화, 공예품 등 유형 의 문화적 소산으로서 역사적 또는 학술적으로 가치가 큰 것을 말합니다. 둘째로, 무형문화재란 연극이나 음악, 무용, 공예 기술 등 역사적으로 나 예술적으로 가치가 있는 것을 말합니다. 셋째 로, 민속 문화재란 풍속이나 관습, 또는 의복이 나 가옥 등으로 우리의 생활사가 갖는 전통적인 특징을 잘 보여 주는 것을 말합니다. 마지막으로 기념물이란 성곽이나 옛 무덤, 도자기 가마터나 특별한 자연현상으로 만들어진 것으로 역사적으 로나 학술적으로 가치를 가지는 것을 말합니다.

조사를 실시한 결과 10명 중 4명은 관심이 없는 것으 로 밝혀졌습니다. 현실 정치에 대한 대학생들의 관심도를 물은 결과 전체 응답자의 43.6%가 ‘관심이 없다’고 응답했습니 다. ‘관심이 많은 편’이라는 응답은 31.4%, ‘관심이 있다’는 응답은 25%를 차지했습니다. 대학생들이 현실 정치에 무관심한 이유는 정치에 대한 불신과 혐오감 때문이 대부분인 것으로 조사됐습 니다. 즉 전체 대학생의 37.5%가 ‘관심을 가져도 달라 지는 게 없어서’라고 응답하여 1위를 차지했고 이어서 ‘국민과는 상관없는 정치인들의 권력 다툼일 뿐이라서’ 가 34.8%로 2위를 차지했습니다. 또 ‘당장 나의 오늘 이 너무 바쁘고 힘들어서’, ‘표 받을 때만 반짝하고 지 켜지지 않는 인기성 공약이 싫어서’, ‘현실과는 동떨어 진 이념 논쟁뿐이라서’, ‘그냥’, ‘정치가 나의 삶, 일상 과 관계없는 것이라서’ 등의 응답이 뒤따랐습니다. 반면 현실 정치에 관심이 있다고 응답한 56.4%의 대학생들은 그 이유로 ‘국민의 마땅한 권리이자 의무 니까’와 ‘정치가 바뀌면 대한민국의 미래를 바꿀 수 있으니까’를 나란히 1, 2위에 꼽았습니다. 또 ‘바른 정치가 나의 미래에 중요한 역할을 하니까’, ‘등록금 문제 등 나의 현재 삶과 정치가 밀접한 관계를 맺고 있어서’ 등 정치와 자신의 일상을 연결 짓는 응답도 뒤따랐습니다. 기타 ‘정치인에 대한 지속적인 감시와 감독이 필요 하니까’, ‘유권자의 관심이 정치를 바꿀 수 있다고 믿 으니까’ 등의 응답도 있었습니다.

부록

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2013-12-12 오후 7:04:04

이번 조사는 여론조사가 아니라 설문 조사로서 정 확한 여론을 반영했다고 보기는 어렵지만, 대학생 정 치의식의 면을 보여 줬다는 데 의의가 있을 것으로 보입니다.

2 2

듣고 생각해 봅시다

한 나라의 젊은이로서 정치에 관심을 가져야 하지 않을까요? 현대의 대학생들이 쉽 사리 정치에 참여하지 못하는 원인과 우리가 바라는 이상적인 대학생의 정치 문화에 대해 토론해 보겠습니다. 저희가 오늘 토론할 주제 는 ‘대학생의 정치 참여’입니다. 두 분 다 대학 생으로 정치에 관심이 많은 분들이지요? 어떤

송준모: 여러

사회자: 요즘의

김유나: 그것도

사회자: 그리고

송준모: 네,

김유나: 또한

사회자: 그럼

송준모: 저는

김유나: 개인적으로도

사회자: 우리는

계기로 정치에 관심을 가지게 되었나요?

김유나: 저는

정치외교학과를 복수 전공하면서 정치에 관심을 갖게 되었어요.

송준모: 저도

사회자: 그런데

대학에 와서 공부를 하다 보니까 정치나 사회에 더욱 관심을 갖게 되었어요. 최소한 이 정도는 해야 한다는 의무감이라고 할까요. 요즘은 대학생들의 정치 참여에 대해서 여러 의견이 많아요. 특히 이번 정권에 들어서 는 더욱 부각되는 것 같고요. 현재 대학생들의 정치 참여 수준은 어느 정도라고 생각하세요?

송준모: 지난

학기 수업에서 리서치를 했었는데, 응답 자의 12%만 ‘정당이나 시민 단체 경험이 있다’ 고 응답했고 나머지 88%는 ‘경험이 없더군요. 정치 참여의 정의에 따라 대답이 달라질 텐데, 제가 보기엔 정치에 대한 참여는 너무 부족한 것 같아요.

김유나: 인터넷이

사회자: 대학생들이

김유나: 아무래도

발달하고 전자 민주주의가 실현되면 서 평균적으로 볼 때 정치 참여 정도는 더 많아 진 것 같은데요. 그런데 정말 관심을 갖고 행동 하는 사람들이 있는 반면 아예 무관심한 대학 생들도 많은 것 같아요. 지난 촛불 집회 때도 대학생들의 정치 참여가 너무 적다는 비판이 있었잖아요.

가지 이유가 있는 것 같은데요. 우선은 정 치에 대한 부정적인 사회적 시선 때문인 것 같 아요. 정치에 참여하는 사람을 권력욕이 있거 나 특이한 사람으로 보는 사회적인 시선 때문 에 정치에 선뜻 참여하기가 쉽지 않죠. 대학생들이 취업 준비다 뭐다 해서 워 낙 바쁜 이유도 있을까요? 그런 건 변명이라고 생각하나요? 맞다고 생각해요. 정치 행위는 때로 개 인이 희생해야 하고 불편해질 수도 있는 부분 을 감수해야 하는데 그런 것을 대학생들에게 요구하는 게 쉽지 않은 사회잖아요. 대학생들을 보면 정치 활동으로 불이익 을 받을까 봐 참여하지 않는 경우도 적지 않아요. 아무래도 정치 활동을 했다고 하면 취업 시 나 취업 후에도 영향을 미칠 수 있을 것 같아요.

이기적인 개개인이 되어 버려 개인 입장에 선 당장 내일 통장에 돈이 들어오는 것도 아닌 데 굳이 정치 참여를 할 이유가 없는 것이지요. 이쯤에서 여러분들이 생각하시는 해법에 대해 들어 볼까 합니다. 대학생들의 정치 참여 를 높일 수 있는 방법에는 무엇이 있을까요?

사회 구조의 개혁이 필요하다고 생각합니 다. 정부의 사회 안전망과 노동 시장에 대한 개 혁과 정당의 구조 개혁이 필요하죠. 대학생의 정치 참여 문제는 대학생 자체보다는 구조에 그 원인이 있다고 생각하거든요. 또한 가장 기 본적인 이야기지만, 투표는 꼬박꼬박! 후보자 에 대해 한 시간 만이라도 깊게 생각해 보고 하 자고 이야기하고 싶네요. 할 일이 있다고 생각해요. 저는 각자의 역할에서 지속적인 관심을 갖는 것이 중요하다고 생각해요. 정치 영역에도 코미디가 매일매일 펼쳐지고 있으니 관심 있게 지켜보기 만 한다면 큰 웃음 얻으실 수 있을 거예요.

정치 참여를 하지 않고 있잖아요. 원인이 어디에 있을까요? 정치 참여를 통해서 현 정치 현안들 을 풀어 가고 사회 변화에 일조할 수 있다는 믿 음이 사라졌기 때문이 아닐까요. 이 때문에 아 예 정치에 무관심으로 일관하는 사람들도 많아 졌고요.

듣기 대본

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2013-12-12 오후 7:04:04

11 평생교육 1

듣고 이야기해 봅시다

기자: 교육과학기술부는

노인: 나이

청년: 일도

기자: 월

논설을 들어 보도록 하겠습니다. 원장님? 전문가: 네,

오늘날 사회가 급속히 변화함에 따라 인간 의 교육적 욕구 충족, 자기 계발, 삶의 질 향상 이라는 측면에서 새로운 교육제도를 절실히 필 요로 하고 있습니다. 전통적인 의무교육으로서 의 학교교육만으로는 현대사회의 급속한 변화 에 적응하기 매우 어렵기 때문입니다. 또한 현 재의 정규 학교교육의 시간적, 공간적 한계성 과 문제를 극복하기 위한 대안으로서 평생교육 이 필요한 시점이라고 할 수 있습니다. 학교교 육은 정규교육의 형식 아래에서 운용되고 있기 때문에 다소 타율적이고 획일적인 교육 방식으 로 진행이 되는 반면에, 평생교육은 선택에 의 한 교육으로 보다 자율적이고 실제적으로 진행 되어 학습자들의 성취도가 높을 것입니다. 그 뿐만 아니라, 평생교육을 통해 사회 각종 기관 및 산업체의 인적·물적 교육자원을 평생교육 차원에서 적극 활용함으로써 교육력을 극대화 할 수 있으며, 진정한 수요자 중심 교육 체제의 구축과 사회 구성원의 교육권과 학습권을 보장 할 수 있을 것입니다. 급격한 사회 변화와 정보 화, 세계화 시대에 적응하여 삶의 질을 향상시 키기 위해서는 날로 새로워지는 지식과 기술을

<2011년 국가 평생교육 통계 조사> 결과를 발표했습니다. 이 조사는 올해 만 25세에서 64세 5천 명의 성인을 대상으로 실시 한 것으로, 조사 결과 이들의 평생 학습 참여율 은 32.4%로 전년 대비 1.9% 증가한 것으로 밝 혀졌습니다. 평생 학습이란 형식이나 목적, 비용 부담 여부와 상관없이 개인의 생애에 걸쳐 이뤄 지는 다양한 학습이나 교육 훈련을 말합니다. 학 습 범주별로 보면, 공식적인 학위나 졸업장 취득 을 목적으로 하지 않는 비형식 교육의 참여율은 30.1%, 학위 취득이 가능한 형식 교육은 4.2% 로 나타났습니다. 성별로 보면, 여성의 참여율 이 34%로 남성의 30.7% 보다 높았으며, 연령대 에 따라서는 25세에서 34세가 42.7%, 35세에서 44세가 35.7%, 45세에서 54세가 26.5%, 55세 에서 64세가 21% 순으로 나타나 젊은층의 평생 교육의 참여율이 높은 것으로 나타났습니다. 노 년층과 젊은층의 생각을 들어 보겠습니다.

익혀야 하며, 이러한 평생교육은 적극적으로 확대되고 제도적으로 뒷받침되어야 할 것이라 고 생각합니다.

좀 들었답시고 집에만 틀어박혀 있는 건 현 명하지 않다고 생각해요. 아직 70밖에 안 됐는 걸요. 하면서 평생교육 강의를 듣다 보면 많이 힘 들어요. 비록 몸은 좀 힘들지언정 기분은 좋아요. 새로운 것을 배우는 기쁨이 있잖아요. 평균 가구 소득별로는 500만 원 이상의 고소 득층의 참여율이 39.5%로 가장 높았으며, 이어 서 300만 원에서 500만 원은 36.7%였고, 150 만 원에서 300만 원은 25.6% 등이었습니다. 교 육과학기술부 측은 “2007년 경제 위기 이후 평 생 학습에 대한 개인들의 참여가 꾸준히 증가하 고 있기도 하려니와 참여 분야도 다양해지고 있 다.”라고 하며 “그러나 아직 우리나라 성인의 평 생 학습 참여율은 OECD 평균인 40.2%과 비교 할 때 7.8%에 불과하다.”라고 밝혔습니다.

2 2

12 인물 1

2 남: 마지나 씨는 한국의 대통령 중에 아는 사람이 있 어요?

여: 음…….

남: 박정희

듣고 생각해 봅시다 사회자: 여러분,

268

안녕하십니까. 오늘은 서울평생교육원 의 원장님을 모시고 평생교육의 필요성에 대한

듣고 이야기해 봅시다

박정희 대통령과 김대중 대통령에 대해 서 들어 본 적은 있지만 자세히는 몰라요. 대통령은 새마을운동으로 한국 경제를 발전시켰어요. 그 당시에 한국은 한국 전쟁 후 심각한 경제난을 겪고 있었기 때문에 가난으로 어려워 하는 사람들이 많거든요. 그때 박정희 대 통령이 새마을운동으로 한국을 가난에서 구제하 는 데 큰 역할을 했죠.

부록

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2013-12-12 오후 7:04:04

여: 그렇군요.

남: 네,

먼 후일 등 토속적이며 전통적인 정서를 담은 백이십 여 개의 작품이 수록되어 있습니다. 이것은 김소월의 시가 근대기의 역사적, 예술적 가치가 있는 문화유산 으로 인정받은 것이라 할 수 있습니다. 오늘 이렇게 좋은 시와 시인에 대해 알게 된 김에 자신만의 시를 지어 보는 시간을 한번 가져 보는 것은 어떨까요?

김대중 대통령은 노벨 평화상을 받았 다고 들었는데 맞나요? 김대중 대통령은 대통령에 당선된 후에 북한 과의 관계를 개선하려고 아주 많은 노력을 했어 요. ‘햇볕 정책’이라는 정책을 시행했는데 이 정 책은 북한을 강경한 입장에서 보는 것이 아니라 따뜻한 햇볕처럼 감싸 주고 북한에 필요한 것들 을 직접 지원해 주면서 우호적인 관계로 발전시 켜 나가겠다는 정책이죠. 덕분에 그 당시에는 북 한과의 관계가 아주 좋아졌어요. 금강산 관광 상 품이 개발된 것도 이때부터니까요. 또 남한의 대 통령 중에서 처음으로 북한의 국방위원장을 만 났고 경제를 비롯해 정치, 사회 분야까지 서로 손을 잡는 계기를 마련했죠.

여: 아,

남:

김대중 대통령이 노벨 평화상을 받게 된 게 그것 때문이었네요.

네, 노벨 평화상을 받은 것도 좋은 일이지만 그 것보다 북한과의 관계가 가까워질 수 있었다는 점에서 큰 의의가 있는 것 같아요.

듣고 생각해 봅시다

2 오늘은 한국인이 가장 사랑하는 시인 김소월에 대 해 강연을 하도록 하겠습니다. 김소월의 본명은 김정 식으로 음력 1902년 8월 6일에 태어났습니다. 1925 년에 유일한 시집 ‘진달래꽃’을 펴냈는데 이때 발표된 시들은 열일곱 살과 열여덟 살에 쓴 것들로 여기에는 한국 고유의 언어와 정서 그리고 한과 슬픔이 담겨 있습니다. 곧 다가올 이별을 예감하면서도 가는 님을 붙잡지 않고 ‘말없이 고이 보내 드리겠다’거나 ‘죽어도 눈물 흘리지 않겠다’고 말하는 ‘진달래꽃’에는 님에 대한 사랑과 이별이 절제된 감정으로 표현되어 있습니다. 이런 이별 표현법은 식민지 시대와 해방, 전쟁을 겪으면서 끊임없이 상처받은 그 당시의 대중들과 공 감대를 형성해 아직까지도 한국 사람들에게 남녀노 소를 막론하고 사랑받는 시로 꼽히고 있습니다. 김소 월의 시는 오늘날의 대중가요에도 영향을 미쳤는데 가수 마야가 부른 ‘진달래꽃’이 대표적인 예라고 할 수 있습니다. 또한 한국 근대 시기에 출판된 문학작품으로는 최 초로 김소월의 시집이 문화재로 등록되기도 했습니 다. 등록된 시집은 1925년 발간된 초판 시집인데 여 기에는 ‘진달래꽃’을 비롯해 산유화, 엄마야 누나야,

13 한국의 문학 1

듣고 이야기해 봅시다

1 시를 좋아합니까? 아마 “네”라고 대답하는 사람은 얼마 없을 것입니다. 시는 겉으로 드러난 의미와 그 안에 숨겨진 또 다 른 의미를 동시에 가지고 있어서 읽을 땐 쉽게 이해 가 되지 않습니다. 그래서 사람들은 시를 읽는 것을 부담스러워 합니다. 그럼, 이렇게 생각해 보면 어떨 까요? 소설책 한 권을 읽으려면 빨리 읽는 사람을 빼곤 적어도 일주일은 걸립니다. 장편소설은 한 달, 두 달, 일 년까지 걸리는 사람도 많습니다. 게다가 두껍고 무거워서 망설이게 되고 가지고 다니기에도 부담됩 니다. 하지만 대부분의 시집은 얇고 가벼워서 가지고 다 니기도 좋고, 마음만 먹으면 하루 안에 책 한 권을 다 읽을 수도 있습니다. 시를 읽을 때 너무 자세하게 하나하나 다 이해하려 고 하지 말고 편안한 마음으로 자신의 느낌대로 읽는 다면 시에 대한 거부감이 줄어들고 그러다 보면 어느 새 도서관에서 시집을 검색하는 멋진 대학생이 되어 있을지도 모릅니다. 그리고 요즘은 생활 속에서도 점점 시를 볼 수 있 게 되었습니다. 잘 찾아보면 우리 곳곳에 숨어 있는 시를 볼 수 있습니다. 몇 년 전부터 지하철 안전 투명문에 시가 프린트 되어 붙기 시작했습니다. 그동안 사람들은 지하철이 오는 시간 동안 멍하게 땅만 보거나, 음악을 듣곤 했 는데 자연스레 그쪽으로 눈길이 가는 것을 자주 볼 수 있습니다. 어떤 사람은 그 시를 사진으로 찍어가 자신의 블로그에 올리기도 합니다. 저 같은 경우엔 일부러 시가 있는 칸으로 가서 지하철을 기다릴 정도 로 그 시간을 즐기기 시작했습니다. 눈으로 찬찬히

듣기 대본

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269

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읽어가며 고개를 끄덕이며 공감하기도 하고, 가끔은 저게 도대체 무슨 말일까하는 시도 있지만 멀게만 느 끼던 시를 하루에 하나씩 보게 되니 문학도가 된 듯 한 느낌마저 듭니다. 시는 어렵지 않습니다. 편하게 내 느낌대로, 내 생 각대로 읽어 보세요. 그럼 시가 여러분에게 말을 걸 어 올 것입니다.

듣고 생각해 봅시다

론조사 결과에 대해 간략히 말씀해 주시지요.

연구원: 네 ,

사회자: 그렇다면

연구원: 영국,

사회자: 인종차별이

연구원: 네,

세계인들은 인종차별 철폐는 세계 보편적 가치라고 생각하는 것 같습니다. 조사에 응한 응답자의 90%가 인종차별은 인권에 위배되 는 것이라며 한 목소리를 냈습니다. 세계적으로 인종차별 해결을 가장 중요한 문제점으로 인식하는 나라들에는 어 떠한 나라들이 있었나요? 미국, 프랑스 등의 서구 선진국들은 대 부분 90% 이상이 그 중요성을 공감하고 있었 습니다. 한국 국민 역시 인종차별 철폐 문제 를 매우 중요한 문제로 인식하여 전체 16개 국 중 6위였습니다.

2 여러분은 한국의 시인 윤동주를 아십니까? 윤동주는 1917년 12월에 태어나 100여 편의 시를 남기고 27세의 나이에 요절하였습니다. 한국의 독립운 동가, 시인, 작가로 중학교 때 처음 시를 발표하였습니 다. 한국이 일본에게 나라를 빼앗기고 일본의 식민지 였던 시절에 대학생이었던 윤동주는 일본에 대항하는 항일운동을 했다는 혐의로 일본 경찰에 체포되어 고통 을 받다가 죽게 되고 그 후에 그의 시집 《하늘과 바람 과 별과 시》가 출간되었습니다. 그중 모든 사람들에게 사랑을 받고 있는 ‘서시’를 함께 들어 봅시다. <서시>

인권에 어긋난다는 인식이 세계 적으로 폭넓게 형성되어 있다면, 인종차별 현 상이 과거에 비해 많이 개선되었다고 느끼겠 네요? 맞습니다. 16개국의 여론조사 결과에 의 하면, 과거에 비해 개선되었다고 응답한 사람 들이 전체 응답자의 56%였습니다. 그러나 아 직까지 개선이 미비하다고 느낀 사람도 39% 나 되었는데요. 일부 국가에서는 인종차별을 철폐하는 것은 고사하고 인식조차 하지 못하 고 있는 실정입니다. 앞으로 인권 회복을 위 한 보다 실질적이고 현실적인 노력이 필요할 것으로 판단됩니다.

윤동주

죽는 날까지 하늘을 우러러 한점 부끄럼이 없기를, 잎새에 이는 바람에도 나는 괴로워했다. 별을 노래하는 마음으로 모든 죽어가는 것을 사랑해야지 그리고 나한테 주어진 길을 걸어가야겠다.

듣고 생각해 봅시다

마지나: 준 영

준영:

마지나: 저는

씨, 이 신문 기사 봤어요? 미국의 어떤 주에서 공항에 처음으로 알몸 투시기를 설치 할 계획이래요.

오늘 밤에도 별이 바람에 스치운다.

14 인권 1 2

아 , 저도 봤어요. 그래서 미국 내에서 말들이 좀 많은 것 같더라고요. 마지나 씨는 어떻게 생각해요? 알몸 투시기 설치를 반대하는 입장이에 요. 아무래도 여자로서 인권을 침해당하는 느 낌이 들고, 누군가가 제 몸을 본다고 생각하

듣고 이야기해 봅시다

면 기분이 썩 유쾌하지 않거든요. 사회자: 여 러분은

270

인권에 대해 어떠한 생각을 가지고 있습니까? 세계인들의 의식은 어떨까요? 국 제 여론조사 기관에서 총 16개국에서 국제 인권 의식에 대한 여론을 조사했습니다. 여론 조사의 한국측 조사를 맡았던 이상우 연구원 을 모셨습니다. 안녕하십니까? 우선 이번 여

준영:

마지나

씨 말도 맞긴 하지만, 공항에는 특히 테러나 범죄의 위험이 많잖아요. 이런 곳에 서 사고가 발생하면 수십 수백 명의 사상자도 생길 수 있으니까 안전을 위해서라면 어쩔 수 없는 선택이지 않을까요?

부록

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2013-12-12 오후 7:04:04

안전이 중요하기로서니 어떻게 투시 를 해요? 신체 부위도 적나라하게 드러나는 기계라고 하던데요.

마지나: 아무리

준영:

남: 국내

여: 네,

남: 네,

여: 최근

남: 그렇다면

여: 먼저

주 정부에서 오죽하면 그랬겠어요? 아마 범 죄를 막을 방법을 생각하다 못해 내린 결론이 라고 생각해요.

15 다문화 사회 1 2

듣고 이야기해 봅시다

얼마나 많은 다문화 가정이 있을까요? 통 계청에서 발표한 최근 삼 년 간의 다문화 인구 동태 통계자료를 살펴보면 2008년에 36,600쌍의 다문 화 가정이 탄생한 것으로 나타났습니다. 다음으로는 2010년에 35,000건, 2009년에 33,800건의 다문화 가정이 탄생한 것으로 나타났습니다. 2010년의 한국 내 전체 혼인 건수가 326,000천여 건인 것을 감안하 면 다문화 가정의 탄생이 전체 혼인 건수의 10%가량 을 차지하고 있다는 것을 알 수 있습니다.

한국에는

다문화 가정의 유형을 살펴보면 남성이 한국인 인 경우는 2010년 74.6%, 2009년 73.5%, 2008 년 76.4%로 나타났습니다. 반대로 여성이 한국인 인 경우는 2010년에 19%, 2009년에 21.3%, 2008 년에 20.4%로 나타나 외국인과 결혼하는 비율은 여 성보다 남성이 훨씬 높은 것으로 나타났습니다. 출 신 국가를 살펴보면 외국인 남편의 경우 중국이 가 장 많았고 다음으로 일본, 미국 순으로 나타났습니 다. 외국인 아내의 경우도 중국이 가장 많았고 다음 으로 베트남, 필리핀이 많은 것으로 나타났습니다. 다문화 가정의 출산율을 살펴보면 2010년에 다문 화 가정에서 태어난 아이는 20,300명으로 2009년 의 19,000명, 2008년의 13,400명보다 증가한 것 으로 나타났습니다.

듣고 생각해 봅시다

거주 외국인이 100만 명이 넘는 시대가 왔 습니다. 과거 단일민족이라 불리던 한국도 시대 적인 바람을 타고 다문화 사회로는 다문화라는 말과 뗄래야 뗄 수 없는 관계가 되었습니다. 과연 우리는 다문화 사회를 맞이할 준비가 되었을까 요? 이에 대해서 오늘은 한국대학교의 문화인류 학과 이유나 교수님을 모시고 이야기를 나눠 보 겠습니다. 안녕하세요, 교수님. 먼저 다문화 사 회란 무엇인지 간단하게 설명해 주시겠습니까? 다문화 사회란 여러 민족과 인종이 함께 모 여 사는 사회를 말합니다. 또한 다문화 사회는 다양한 인종적, 민족적, 문화적 소수자의 권리가 보장되는 사회라고 할 수 있습니다. 앞에서 말씀드린 대로 한국은 과거 단일민족 사회에서 다문화 사회로 서서히 발전하고 있는 데요, 이를 위해 우리 정부에서는 어떤 일을 하 고 있나요? 몇 년 간 한국 내 이주 노동자의 증가와 국 제결혼으로 인해 국내 거주 외국인의 수가 점차 적으로 증가했습니다. 이를 위해 정부에서는 국 내 외국인들이 안정적으로 정착할 수 있게끔 많 은 예산을 들여 한국어 교육과 한국 문화 교육, 한국인 멘토 제도 등 다방면에 걸쳐 사업을 진행 해 왔습니다. 그러나 이러한 사업들이 국제결혼 으로 한국으로 이주한 여성들에게 주로 초점이 맞춰져 있다는 데에는 아쉬운 점이 있습니다. 앞으로 한국 사회를 다문화 사회로 더 욱 발전시켜 나가기 위해 해야 할 일에는 어떤 것이 있을까요? 다른 국가의 다문화 사회로의 발전 과정을 살펴보고 이 중 성공한 정책을 모델로 삼아 한국 사회에 필요한 정책을 단계적으로 실시하는 것 이 필요합니다. 다민족이라고 하면 인종과 언어 가 다르다는 편견으로 인해 부정적인 시각으로 바라보는 사람들이 있는데요, 이러한 편견들을 없애는 데 주력하고 이들을 수용하려는 노력을 해야 합니다. 또한 한국 내에서 외국인들이 존중 받는 사회가 될 수 있도록 정부와 시민 단체, 나 아가서는 각 개인이 함께 힘써야 하겠습니다.

듣기 대본

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271

2013-12-12 오후 7:04:04

정답

2 읽고 생각해 봅시다

(1) ①

(2)

01 만남과 교류

×②○③○

시기

교류 내용

1970년대 첫 남북회담 개최 1980년대 이산 가족 상봉 시작 1990년대 상봉 계획 무산

듣고 말하기

2000년대 15년만에 이산가족 생사 확인, 화상 상봉

1 듣고 이야기해 봅시다

②○ ③○

(1) ①

(2) 주한 외국인, 각국의 대사, 서로 다른 국적의 외국

02 외국어 교육

인, 자원봉사자

(3) 한국 문화도 알리거니와 각국 문화를 교류할 수

있도록 외국 문화도 알리는 기회

듣고 말하기

(1) 남북의 스포츠 교류로 민족이 하나라는 것을 알려

준 계기

1 듣고 이야기해 봅시다

2 듣고 생각해 봅시다 2

(1)

첫째 둘째 셋째

자연스러운 대화 마음을 싣는 대화 듣는 대화

(1) ④

(2) ①

(3) 영어만으로는 부족하다는 분위기가 확산되고 외

②×

국계 기업의 인기가 높아졌기 때문에

(4) 취업이 보장되던 시대, 영어 실력이 점차 평준화,

베트남어나 태국어, 외국계 기업 취업

(2) ③

2 듣고 생각해 봅시다

읽고 쓰기 1 읽고 써 봅시다

(2) 조기 외국어교육

(4) 세계적으로 급속도로 국제화가 진행되고 있기 때

(3) ③

문에

(1) ③

(2)

충족 교류

교차 교류

저의 교류

272

의사소통의 평행을 이루는 교류, 말이 나 자극이 예상하는 마음에 기대했던 반응을 얻는 교류 충족 교류와 정반대의 개념, 의사소통 방향이 평행이 아닐 때, 어떤 말이나 자극이 예상했던 것이 아닌 전혀 기대 하지 않았던 의외의 반응을 얻는 교류 의사소통의 과정에서 겉에서 나타나는 것과 속에 숨겨진 마음이 다르다

읽고 쓰기 1 읽고 써 봅시다 2

(1) 외국어 학습이 치매 예방에 미치는 영향(효과)

(2) ②

2 읽고 생각해 봅시다 2

(1) 외국어를 잘하는 방법

(2) ①

○

②○

(3) 포기하지 않고 끊임없이 노력하는 것

부록

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2013-12-12 오후 7:04:04

읽고 쓰기

03 법과 생활 듣고 말하기

1 읽고 써 봅시다 1

(1) ① ㉠

(2) 돈이 있는 사람은 죄가 있어도 무죄가 되고 돈이

(1) 조선 시대 때 백성들이 법적으로 해결하지 못한

원통하고 억울한 일에 대해서 왕에게 직접 알릴 수 있도록 대궐에 설치한 북이다.

(2) ①

(3) ④

②○ ③×

환자가 죽을 것을 알 면서도 집으로 돌려 보낸 것은 의사의 책 의사 임을 다하지 못한 것 이므로 죄가 있다.

(2) 얼굴도 모르는 상대에게 ‘대머리’라는 모욕적 표현

(3) ①

○

②○ ③×

의사로서 환자의 보 호자에게 환자의 상 태에 대해 충분히 설 명을 했으나 보호자 의 재정적 상태와 주 장에 맞설 수 없었으 므로 죄가 없다. 죄가 없다

남은 가족을 위한 최 선의 선택을 한 것이 므로 죄가 없다.

(2) 보호자의 요구만으로 중환자를 퇴원시켜 죽게 만

들었으므로

② 성립이 된다 - 신문사가 광고 수익 등 상업적인 목적으로 상당한 비용을 들여 신문을 발행해 왔다 구독자들에게 한 부씩 골고루 배포될 수 있도록 관리를 해 왔으며 무료 배포는 구독자가 최소한의 수량을 가져가는 것을 전제로 하고 있으므로 절도 죄가 성립이 된다. ③ 책임이 없다 - 주차 대행 및 관리를 위한 주차 요 원을 일상적으로 배치하여 이용객으로 하여금 주 차 요원에게 자동차와 열쇠를 맡기도록 한 경우에 그 자동차는 해당 업소의 주인이 보관하는 것으로 보아야 한다. 따라서 주차 요원이 사고를 냈을 때 는 원칙적으로 음식점 주인 또는 호텔 측이 그 사 고로 인한 손해배상책임을 지게 된다.

죄가 없다

죄가 있다

남편의 병이 위중한 것을 알면서도 퇴원 아내 을 요구해 결국 남편 을 죽게 만들었으므 로 죄가 있다.

2 ① 책임이 있다 - 사우나 주인이 물을 채워 놓거나 냉탕에 들어가지 못하도록 하는 조치를 취하여야 하는데 그런 조치를 취하지 않았기 때문이다.

(1)

죄가 있다

을 썼어도 명예훼손으로, 인터넷이라는 사이버 공 간에서 글을 게시하는 것도 표현의 자유에 대한 보호의 대상에, 닉네임으로만 접촉하였을 뿐인 점 등에 비춰 볼 때 대머리라는 표현은 객관적으로 상대방의 사회적 가치나 평가를 저하시킨다고 보 기는

④㉡

2 읽고 생각해 봅시다

2 듣고 생각해 봅시다 1

③㉢

없는 사람은 죄가 없어도 유죄가 된다.

1 듣고 이야기해 봅시다 2

②㉣

04 세대 차이 듣고 말하기 1 듣고 이야기해 봅시다 2

(1) 노인과 다른 세대 간의 이해를 증진시키기 위하여

(2) 서로 경험한 바가 다르기 때문

(3) 서로 이해하고 그 차이를 인정하는 것이 무엇보다

선행돼야 한다.

(4) ①○ ②× ③○

정답

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273

2013-12-12 오후 7:04:04

2 듣고 생각해 봅시다 2

(1) 문화 차이

(2) ②

(3)

05 가치관 듣고 말하기

더 어린 세대

- 인터넷에서 사용하는 신조어를 이해할 수 없다. -말투가 다르다.

1 듣고 이야기해 봅시다 1

-유행하는 가수를 잘 모른다. -개인주의적 기성세대

-솔직하게 자신을 표현한다. -눈을 보고 이야기한다.

읽고 쓰기

조사 대상

중고등 학생 6천 160명

조사 주제

청소년들의 가치관 조사

②○ ③×

(2) ①

(3) 능력과 적성

(4) 적대국이 아닌 협력 대상으로 봄.

(5) 가족, 건강, 돈, 친구와 종교, 능력과 적성,

약 75%만 필요성을 느낀다, 국가관

1 읽고 써 봅시다

(1) 직장 내에서 세대 차이를 얼마나 느끼는가

(2) ①

○

(1)

②○ ③×

2 읽고 생각해 봅시다 1

(1) 우리나라 모녀 세대 간 결혼관과 가족관

(2)

2 듣고 생각해 봅시다 2

(2) 인생의 행복 곡선

(3) ①

(4) 65세의 사람들은 자신이 가진 조건에서 만족을 느

끼는 법을 체득한 것이기 때문에

질문 내용

읽고 쓰기

2. 이혼 하는 것에 대해 어떻게 생각합니까? 3. 가사 분담은 어떻게 해야 한다고 생각합니까? 4. 남녀가 결혼하지 않아도 살 수 있다고 생각합니까?

1 읽고 써 봅시다 1

(1) 인간이 자기를 포함한 세계와 그 속의 사상에 대

해 가지는 평가의 근본적인 태도로 어떤 물체나 행동, 현상 등에 대해 ‘나는 이렇게 생각한다’라고 하는 관점

5. 외국인과의 결혼에 대해서 어떻게 생각합니까?

(2) ①

(3) ③

2 읽고 생각해 봅시다

274

(1) 성공으로 이끌 일곱 가지 가치관 기준

(2) ①

(3) 봉사하고 보상을 바라지 않는 마음

②○

부록

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2013-12-12 오후 7:04:05

06 현대사회

07 사회복지

듣고 말하기

1 듣고 이야기해 봅시다

(1) ① 과도한 유학 비용이 들기 때문에

(2) 식사를 제대로 챙길 수 없는 환경의 아이들

② 유학 후 한국 사회에 적응하지 못해

(3) 결식아동에게 급식 지원은 끼니 해결과 직결되는

(2) ④

(3) ③

문제이기 때문에 반드시 필요한 복지이므로 (4) ①○ ②× ③×

2 듣고 생각해 봅시다

(2) ④

(3) 복지는 필요하지만 재정을 약화시켜 가면서까지

(2) 효과가 있어 보이지만 장기적으로는 교육적인 효

과가 없다, 교사가 학생과 함께 시간을 보내는 것 이 중요하다, 학생과의 교류를 통해 왜 이런 문제 를 갖게 됐는지를 파악하고 인간적인 믿음을 쌓아 야 한다 (3) ①× ②

○

복지를 확대할 필요는 없다.

읽고 쓰기

③○

1 읽고 써 봅시다

읽고 쓰기 1 읽고 써 봅시다 1

(1) ②

(2) ①

(2) ③

(3)

좁은 의미

넓은 의미

2 읽고 생각해 봅시다

사회적 약자에 대한 특수한 사회적 보호의 방책 사회적 약자뿐만 아니라 사회의 모든 구성원에게 삶의 질적 향상을 추구하는 보편적 복지

(1) ①

(2) ① 정부의 일자리 마련과 고용 확대를 위한 대안

② 기업 이익의 일정 부분을 고용에 투자

(1) ②

③ 청년들의 적극적인 구직 노력

(2) 장애인과 비장애인 간의 차별과 편견을 해소하여

2 읽고 생각해 봅시다

장애가 있다 해도 이 사회의 어떤 분야에서든, 비 장애인과 동등하게 제 역할을 충분히 다할 수 있 는 사회

정답

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275

2013-12-12 오후 7:04:05

08 국제사회

09 문화유산

듣고 말하기

1 듣고 이야기해 봅시다

(1) ②

(2) ①× ②○ ③○

의 모양대로 되살린다는 뜻이다

② 어떤 기준이나 근거로 복원하는가와 누가 무슨 마음으로 복원에 임하는가이다

(4) 카자흐스탄 아스타나, 실무 회담, (한국과 카자흐

(2) ②

스탄의) 전략적 동반자 관계 발전, 첨단 기술과 발 전 경험, 천연자원과 발전 의지, 낙관적 전망

(3) ②

(3) 한국의 첨단 기술과 발전 경험, 카자흐스탄의 천

연자원과 발전 의지

(1) ① 시 간이 지나 이미 없어진 어떤 것을 다시 본래

2 듣고 생각해 봅시다 2 듣고 생각해 봅시다 2

(2) 내년도 한국의 해외 공적 개발원조

(3) ④

(4) 국제사회 기여에 대한 필요성

우리가 살아온 역사를 보여 주는 귀중한 유산이 다, 건물이나 서적, 고문서, 회화, 공예품 등 유형 의 문화적 소산으로서, 무형문화재, 풍속이나 관 습, 또는 의복이나 가옥 등으로, 기념물이란 성곽 이나 옛 무덤, 도자기 가마터나 특별한 자연현상 으로 만들어진 것으로

읽고 쓰기

(3) ①○ ②○ ③×

1 읽고 써 봅시다 2

(1) 국제사회에서 한국의 위치(위상)

(2) ④

(3) 젊은이들의 역동적인 참여, 국가의 국제사회 진출

을 위한 토대 마련

2 읽고 생각해 봅시다 2

(1) 국제사회와 난민

(2) ①

276

②○

(2) 조상들이 남긴 유산으로서 삶의 지혜가 담겨 있고

읽고 쓰기 1 읽고 써 봅시다 1

(1) ①× ②× ③○

(2) ②

2 읽고 생각해 봅시다 2

(1) ③

(2) ① 사도세자와 수원 화성의 이야기

② 세종대왕릉

부록

카작_6권_(본책)_내지.indb 276

2013-12-12 오후 7:04:05

10 정치제도

2 읽고 생각해 봅시다 1

듣고 말하기

(1)

대통령제

대통령과 의회 사이의 권력분립이 엄 격하게 이루어져, 어느 한 기관에 권 력이 집중되는 것을 방지하기 위한 정부 형태

의원내각제

의회와 집행부는 법적, 제도적으로 분립되어 있지만, 정치적·기능적으 로는 양부가 서로 긴밀한 공동 협동 관계를 유지하는 정부 형태

1 듣고 이야기해 봅시다 1

(2) ①○ ②× ③○

(3) ② 대학생들이 현실 정치에 무관심한 이유

③ ㉠ 바른 정치가 나의 미래에 중요한 역할을 하니까

㉡ 유권자의 관심이 정치를 바꿀 수 있다고 믿으니까

(2) ①○ ②○ ③○

2 듣고 생각해 봅시다 2

11 평생교육

(1)

토론 주제

대학생의 정치 참여 •정치 참여 수준

토론 내용

듣고 말하기

•정치 참여가 부족한 원인 • 대학생들의 정치 참여를 높일 수 있는 방법

(2) ④

1 듣고 이야기해 봅시다 2

(1) ③

(2) 형식이나 목적, 비용 부담 여부와 상관없이 개인

의 생애에 걸쳐 이뤄지는 다양한 학습이나

읽고 쓰기

(3) ①○ ②× ③○

(4) 만 25~64세 5천 명의 성인, 2011년 국가 평생교

육 통계조사, 전년에 비해 증가한 것으로, 비형식 교육의 참여율이 높고, 여성이 높으며, 25~34세 가 가장 높고, 500만 원 이상의 고소득층의 참여 율이 가장 높은 것으로, 평생 학습에 대한 개인들 의 참여가 꾸준히 증가하고 있을 뿐만 아니라 참 여 분야도 다양해지고 있, OECD 평균에 비해

1 읽고 써 봅시다

(1)

Ⅰ. 서론

깨끗한 정치인 신드롬 1. 정치의 의미

Ⅱ. 본론

2. 진정한 정치 지도자의 자질 3. 여성 지도자에 대한 편견 극복

Ⅲ. 결론

2 듣고 생각해 봅시다

정치적 참여 활성화 촉구

(2) 정치 지도자의 자질과 국민의 정치 참여

(3) 도덕성

(2) 평생교육의 필요성

(3) ④

(4) 사회가 급속히 변화함에 따라 인간의 교육적 욕구

충족, 자기 계발, 삶의 질 향상을 위해서

정답

카작_6권_(본책)_내지.indb 277

277

2013-12-12 오후 7:04:05

2 읽고 생각해 봅시다

읽고 쓰기 1 읽고 써 봅시다 2

(1) 평생 학습 기관

(2) ③

(3) 적은 비용으로 짧은 기간 안에 학사 학위를 취득

(1) ④

(2) 이순신 – 조 선 시대에 활약한 장군

거북선 발명 일본의 침략으로부터 나라를 구함.

세종대왕 – 조 선의 4대 왕 집현전을 설치해 한글을 창제함. 측우기, 해시계 등 우수한 과학 기구 발명

할 수 있기 때문에

2 읽고 생각해 봅시다 2

(1) 노년층의 노후 설계를 위한 교육열

(2) ①○ ②×

13 한국의 문학

12 인물

듣고 말하기 1 듣고 이야기해 봅시다

듣고 말하기 1 듣고 이야기해 봅시다 2

(1) ① 새마을운동을 통해

② 햇볕 정책으로, 우호적으로 발전시켰다

(2) ①○ ②○ ③×

(3) ②

2 듣고 생각해 봅시다 2 (2) 유일한 시집 ‘진달래꽃’을 펴냈다, 한국 고유의 언 어와 정서 그리고 한과 슬픔이 담겨 있다, 식민지 시대와 해방·전쟁을 겪으면서 끊임없이 상처받 은 그 당시의 대중들과 공감대를 형성해, 김소월 의 시집이 문화재로 등록되기도 했다

(3) ①○ ②× ③×

읽고 쓰기 1 읽고 써 봅시다

(1) ①× ②× ③×

(2) 겉으로 드러난 의미와 그 안에 숨겨진 또 다른 의

미를 동시에 가지고 있어서 읽을 땐 쉽게 이해가 되지 않아서

2 듣고 생각해 봅시다 2

(1) 바람에도, 별을 노래하는 마음, 나한테 주어진 길

(2) 한국이 일본에게 나라를 빼앗기고 일본의 식민지

였던 시절에 대학생이었던 윤동주는 일본에 대항 하는 항일운동을 했다는 혐의로 일본 경찰에 체포 되어 고통을 받고 죽게 된다.

(3)

별 하늘

윤리 의식의 거울 초월적인 세계에 대한 지향

잎새에 이는 바람

현실의 작은 풍파

모든 죽어 가는 것

운명을 타고난 모든 생명

나에게 주어진 길

하늘이 부여한 운명

1 ①× ②× ③○ ④×

278

부록

카작_6권_(본책)_내지.indb 278

2013-12-12 오후 7:04:05

읽고 쓰기

14 인권

1 읽고 써 봅시다

(1)

듣고 말하기 직업

가족 관계 경제적 상황

인력거꾼

1 듣고 이야기해 봅시다

아픈 아내, 세 살짜리 아들 하나 설렁탕을 먹고 싶어 하는 아내에게 설렁탕 한 그릇 사 줄 여유가 없는 가난한 상황

(1)

여론조사 주제

국제 인권 의식 여론조사

여론조사 대상

16개국

여론조사 결과

세계인들은 인종차별 철폐를 세계 보편적 가치라고 생각한다.

(2) 말로는 욕을 하고 있지만 마음속으로는 불쌍하고

안타깝게 생각하고 있다.

(4)

㉠ 어정어정

키가 큰 사람이 이리저리 움직이는 모양

㉡ 흉하지 않은 일

운이 나쁘지 않은 일

㉢ 눈시울도 뜨끈뜨끈

눈물이 나려고 할 때, 눈 부분이 뜨거운 느낌

㉣ 푼푼하였다

모자라지 않고 넉넉하다

(2) ①○ ②○

(3) 실질적이고 현실적인 노력

2 듣고 생각해 봅시다 2

(2) 알몸 투시기 설치에 관한 의견

(3) ③

(4) 인권을 침해 당하는 느낌이 들고 기분도 유쾌하지

않기 때문에

2 읽고 생각해 봅시다 2

읽고 쓰기

(1)

가

벌이는 좋았으나, 뭔가 불행한 일이 생길 것 같은 두려움에 혼란스러워하고 있는 것 같다.

나

술로 혼란스러운 감정을 이겨 내려고 하는 것 같다.

(1) 동성 결혼 금지와 인권

(2) ④

다

아내가 죽었을지도 모른다는 생각에 불길함 이 가득한 것 같다.

(3) 동성 결혼 금지가 헌법에 어긋난 것이라는, 자신

라

아내가 죽었음을 확인하고 슬픔과 절망에 빠 져 있는 것 같다.

1 읽고 써 봅시다

들의 인권을 인정받았다며 판결을, 반발하여 항소 할, 동성 결혼 논란을 빚고 있는

(2) 집에 가면 불행스러운 일이 일어났을 것 같은 불길

2 읽고 생각해 봅시다

한 기분 때문에

(3) 주인공 김첨지에게는 운이 가장 사나운 날을 ‘운수

좋은 날’이라고 반어적으로 표현함으로써 비극적 효과를 극대화하기 위해서

(1) 인권의 정의와 세계인권선언문의 주요 내용

(2) 1948년, UN 위원회

(3) ①○ ②○

정답

카작_6권_(본책)_내지.indb 279

279

2013-12-12 오후 7:04:05

15 다문화 사회 듣고 말하기 1 듣고 이야기해 봅시다 2

(1) ①○ ②× ③○ (2)

2008년 다문화 가정 탄생 건수

2009년

(36,600건) 33,800건

(남성이 한국인인 다문화 경우) 가정 (여성이 한국인인 유형 경우) (다문화 가정 출산율)

2010년 35,000건

76.4%

73.5%

(74.6%)

(20.4%)

21.3%

19%

13,400명 (19,000명) 20,300명

2 듣고 생각해 봅시다 2

(2) 여러 민족과 인종이 함께 모여 사는 사회를 한국

어 교육, 한국 문화 교육, 한국인 멘토제 등의 다 른 국가의 성공한 다문화 정책을 살펴보고 이 중 필요한 정책을 단계적으로 실시해야 하며

(3) ①○ ②× ③×

읽고 쓰기 1 읽고 써 봅시다

(1) ①× ②○

③○ ④○

2 읽고 생각해 봅시다 2 ④

280

부록

카작_6권_(본책)_내지.indb 280

2013-12-12 오후 7:04:05

카작_6권_(본책)_내지.indb 281

2013-12-12 오후 7:04:05

색인

공정 ........................................................................................................................... 32 관련 부처 .......................................................................................................... 128 괄목하다 ............................................................................................................ 144

[ ㄱ] 가마터

교감 ........................................................................................................................ 128 ..................................................................................................................

가중되다 가출

교권 ........................................................................................................................ 112

교양 ........................................................................................................................... 96

256

구성원 .................................................................................................................. 128

..................................................................................................................

160

국교 관계 ............................................................................................................. 32

........................................................................................................................

176

국정 ........................................................................................................................ 176

160

굳이 ........................................................................................................................ 112

112, 176

궂다 ........................................................................................................................... 32

........................................................................................................................

가하다 간과

160

...............................................................................................................

간과하다

............................................................................................................

감수하다

.................................................................................................

감안하다

............................................................................................................

256

규율하다 ............................................................................................................... 96

강대국

.....................................................................................................................

규정하다 ............................................................................................................ 240

강제력

.....................................................................................................................

규제하다 ............................................................................................................... 64

............................................................................................................

240

그릇되다 ............................................................................................................... 48

개성

........................................................................................................................

112

극구 ........................................................................................................................... 64

개혁

........................................................................................................................

176

극빈국 .................................................................................................................. 144

거동

...........................................................................................................................

근본 ........................................................................................................................ 160

개선하다

거스르다

급식 ........................................................................................................................ 128

..................................................................................................................

128

기반 ........................................................................................................................... 64

..............................................................................................................................

256

기술하다 ............................................................................................................... 96

거주지 건

겨냥하다

...............................................................................................................

기여하다 ............................................................................................................ 144

..................................................................................................................

160

기점 ........................................................................................................................... 32

견제

........................................................................................................................

176

기피하다 ............................................................................................................ 256

견해

...........................................................................................................................

긴밀하다 ............................................................................................................ 176

결식

........................................................................................................................

128

꼽다 ........................................................................................................................... 80

격투기

경로당

...............................................................................................................

192

꿀밤 ........................................................................................................................ 112

경멸

...........................................................................................................................

끼니 ........................................................................................................................ 128

고령

...........................................................................................................................

..................................................................................................................

160

[ ㄴ]

........................................................................................................................

고문서 고이

..................................................................................................................

208

낙오 ........................................................................................................................ 128

......................................................................................................

144

남용 ........................................................................................................................ 176

........................................................................................................................

고조시키다 고증

160

내각 ........................................................................................................................ 176

............................................................................................................

240

냉전 체제 ............................................................................................................. 32

공고히

..................................................................................................................

144

냉혈 ........................................................................................................................... 80

공모전

..................................................................................................................

240

노릇 ........................................................................................................................ 224

공예품

..................................................................................................................

160

논쟁 ........................................................................................................................ 176

공감하다

282

부록

카작_6권_(본책)_내지.indb 282

2013-12-12 오후 7:04:05

눈시울 .................................................................................................................. 256

만만하다 ............................................................................................................ 192

눈여기다 ............................................................................................................ 128

만학도 .................................................................................................................. 192 말투 ........................................................................................................................... 80

[ ㄷ]

맞벌이 .................................................................................................................. 112

다방면 .................................................................................................................. 256

머리맡 .................................................................................................................. 224

단일 ........................................................................................................................... 32

메인 ........................................................................................................................... 32

달포 ........................................................................................................................ 224

멘토 ........................................................................................................................ 256

담장 ........................................................................................................................ 160

명료하다 ............................................................................................................... 96

당국 ........................................................................................................................... 32

명분 ........................................................................................................................... 64

당부하다 ............................................................................................................ 144

명상 ........................................................................................................................ 208

대면 ........................................................................................................................... 64

명실상부하다 ................................................................................................ 144

대안 ........................................................................................................................ 192

모녀 ........................................................................................................................... 80

대책 ........................................................................................................................ 128

모욕적 ..................................................................................................................... 64

대처하다 ............................................................................................................ 144

모주 ........................................................................................................................ 224

대폭 ........................................................................................................................ 128

몫 ................................................................................................................... 112, 160

대항 ........................................................................................................................ 224

못마땅하다 ...................................................................................................... 176

댓바람 .................................................................................................................. 224

무기력하다 ...................................................................................................... 192

덧붙이다 ............................................................................................................... 80

무너뜨리다 ...................................................................................................... 112

도덕 ........................................................................................................................ 176

무더기 ..................................................................................................................... 64

독신 ........................................................................................................................ 112

무산 ........................................................................................................................... 32

동구권 ..................................................................................................................... 32

무술 ........................................................................................................................ 160

동등 ........................................................................................................................ 128

무예 ........................................................................................................................ 160

동떨어지다 ...................................................................................................... 176

무인 ........................................................................................................................ 160

동반자 .................................................................................................................. 144

무턱대고 ............................................................................................................ 112

동서고금 ............................................................................................................ 208

문고리 .................................................................................................................. 208

동서 냉전 .......................................................................................................... 144

문학도 .................................................................................................................. 224

동원하다 ............................................................................................................... 32

물리다 .................................................................................................................. 224

동적 ........................................................................................................................ 112

미비하다 ............................................................................................................ 240

동태 ........................................................................................................................ 256

밀접 ........................................................................................................................ 128

동화 구연 .......................................................................................................... 192

밀접하다 ............................................................................................................ 176

뒷받침 ..................................................................................................................... 64 등재되다 ............................................................................................................ 160

[ ㅂ] 바치다 ..................................................................................................................... 96

[ ㅁ]

박차 ........................................................................................................................ 160

마나님 .................................................................................................................. 224

박차를 가하다 .............................................................................................. 144

마땅히 .................................................................................................................. 176

박해 ........................................................................................................................ 144

만류하다 ............................................................................................................... 64

반감 ........................................................................................................................ 176

색인

카작_6권_(본책)_내지.indb 283

283

2013-12-12 오후 7:04:06

반발하다 ............................................................................................................ 240

비리 ........................................................................................................................ 176

반항아 .................................................................................................................. 256

비벼 대다 .......................................................................................................... 224

발달 장애인 .................................................................................................... 128

비참하다 ............................................................................................................... 96

발병 ........................................................................................................................... 48

빈곤 ........................................................................................................................ 144

발언 ........................................................................................................................... 64 방대하다 ............................................................................................................ 208

[ ㅅ]

방지 ........................................................................................................................ 176

사례 ........................................................................................................................ 192

방책 ........................................................................................................................ 128

사료 ........................................................................................................................ 160

방침 ........................................................................................................................ 160

사익 ........................................................................................................................ 176

방황하다 ............................................................................................................ 112

사회복지학 ...................................................................................................... 192

배출하다 ............................................................................................................ 144

새기다 .................................................................................................................. 208

버르적거리다 ................................................................................................ 224

새침하다 ............................................................................................................ 224

범주 ........................................................................................................................ 192

생사 ........................................................................................................................... 32

법정 공방 .......................................................................................................... 240

생애 ........................................................................................................................ 192

법치 ........................................................................................................................... 64

석쇠 ........................................................................................................................ 224

벽화 ........................................................................................................................ 160

선사시대 ............................................................................................................... 80

별도 ........................................................................................................................ 128

선출 ........................................................................................................................ 176

병행 ........................................................................................................................... 32

선호하다 ............................................................................................................... 96

보수 단체 .......................................................................................................... 240

성곽 ........................................................................................................................ 160

보장하다 ............................................................................................................... 48

성리학 .................................................................................................................. 208

본격적 ..................................................................................................................... 32

성벽 ........................................................................................................................ 160

본명 ........................................................................................................................ 208

성사 ........................................................................................................................... 32

부각 ........................................................................................................................ 176

성차별 .................................................................................................................. 112

부각하다 ............................................................................................................ 144

성취도 ..................................................................................................................... 32

부담 ........................................................................................................................ 192

성행하다 ............................................................................................................ 160

부스 ........................................................................................................................... 32

소산 ........................................................................................................................ 160

부여하다 ............................................................................................................... 96

소송 ........................................................................................................................ 240

부정부패 ............................................................................................................... 64

소수자 .................................................................................................................. 256

부지 ........................................................................................................................... 32

소통하다 ............................................................................................................... 48

북방 외교 ............................................................................................................. 32

속임수 ..................................................................................................................... 32

분단 ........................................................................................................................... 32

수렴 ........................................................................................................................ 128

분담 ........................................................................................................................... 80

수록되다 ............................................................................................................ 208

분담 ........................................................................................................................ 112

수립하다 ............................................................................................................ 144

불만 ........................................................................................................................ 112

숭덩숭덩 ............................................................................................................ 224

불치병 ..................................................................................................................... 64

스치다 .................................................................................................................. 224

붕괴 ........................................................................................................................... 32

스토리텔링 ...................................................................................................... 160

비료 ........................................................................................................................... 32

승인하다 ............................................................................................................ 240

284

부록

카작_6권_(본책)_내지.indb 284

2013-12-12 오후 7:04:06

시 낭송 ................................................................................................................ 192

예속되다 ............................................................................................................ 240

시급하다 ............................................................................................................... 32

예지력 .................................................................................................................. 192

시시때때로 ...................................................................................................... 256

오만하다 ............................................................................................................... 32

시종일관 ............................................................................................................ 256

온달 ........................................................................................................................... 32

식중독 .................................................................................................................. 128

왕릉 ........................................................................................................................ 160

신념 ........................................................................................................................ 176

외관상 ..................................................................................................................... 64

신문고 ..................................................................................................................... 64

요절 ........................................................................................................................ 224

신조어 ..................................................................................................................... 80

요행 ......................................................................................................................... 64

실직하다 ............................................................................................................... 96

우대 ........................................................................................................................... 48

실태 ........................................................................................................................ 128

우호적 .................................................................................................................. 208

심성 ........................................................................................................................ 256

운용 ........................................................................................................................ 128

쌍 .............................................................................................................................. 256

운용하다 ............................................................................................................ 192

쏠쏠하다 ............................................................................................................ 256

워낙 ........................................................................................................................... 80 원통하다 ............................................................................................................... 64

[ ㅇ]

원형 ........................................................................................................................ 160

아리스토텔레스 ........................................................................................... 176

위상 ........................................................................................................................ 144

알몸 ........................................................................................................................ 240

위생 ........................................................................................................................ 128

알선 ........................................................................................................................ 128

위축 ........................................................................................................................... 80

암기 ........................................................................................................................... 48

유출 ........................................................................................................................... 80

암시적 ..................................................................................................................... 32

유혹 ........................................................................................................................ 112

압도적 .................................................................................................................. 128

육아 ........................................................................................................................ 112

애매모호 ............................................................................................................... 64

율동 ........................................................................................................................ 160

애착 ........................................................................................................................ 160

은폐 ........................................................................................................................... 32

양극화 ..................................................................................................................... 64

음양 ........................................................................................................................ 112

양육 ........................................................................................................................ 256

읍성 ........................................................................................................................ 160

얕잡아 보다 ....................................................................................................... 32

이국 ........................................................................................................................ 256

어긋나다 ............................................................................................................ 240

이르다 .................................................................................................................. 128

어룽어룽 ............................................................................................................ 224

이슈거리 ............................................................................................................... 80

억울하다 ............................................................................................................... 64

인도적 ..................................................................................................................... 32

여부 ........................................................................................................................ 192

인력거꾼 ............................................................................................................ 224

역동적이다 ...................................................................................................... 144

인지 ........................................................................................................................... 48

역부족 .................................................................................................................. 160

일관 ........................................................................................................................ 176

연계 ........................................................................................................................ 128

일괄 ........................................................................................................................ 128

연봉 ........................................................................................................................ 112

일다 ........................................................................................................................ 224

연임하다 ............................................................................................................ 144

일절 ........................................................................................................................ 240

열악하다 ............................................................................................................ 144

일조하다 ............................................................................................................ 176

염원 ........................................................................................................................... 32

일컫다 ..................................................................................................................... 96

색인

카작_6권_(본책)_내지.indb 285

285

2013-12-12 오후 7:04:07

임하다 .................................................................................................................. 192

존엄하다 ............................................................................................................ 240

잎새 ........................................................................................................................ 224

주도 ........................................................................................................................... 80 주력하다 ............................................................................................................ 256

[ ㅈ]

주저하다 ............................................................................................................... 48

자국 ........................................................................................................................ 256

준수 ........................................................................................................................... 64

자긍심 ..................................................................................................................... 96

중압감 ..................................................................................................................... 96

자립 ........................................................................................................................ 128

중점 ........................................................................................................................ 128

자질 ........................................................................................................................ 176

즉각적 .................................................................................................................. 112

잠재 ........................................................................................................................... 32

증세 ........................................................................................................................ 128

장기적 .................................................................................................................. 112

지급 ........................................................................................................................ 256

장비 ........................................................................................................................ 128

지양하다 ............................................................................................................ 160

장인 ........................................................................................................................ 160

지자체 .................................................................................................................. 128

재취업 .................................................................................................................. 192

지정 ........................................................................................................................ 128

저의 ........................................................................................................................... 32

지표 ........................................................................................................................ 144

적대국 ..................................................................................................................... 96

직결 ........................................................................................................................ 128

적령기 .................................................................................................................. 112

진출 ........................................................................................................................ 112

적법하다 ............................................................................................................... 64 전 .............................................................................................................................. 224

[ ㅊ]

전략적이다 ...................................................................................................... 144

천방지축 ............................................................................................................ 224

전제 ........................................................................................................................ 176

철폐 ........................................................................................................................ 240

절제되다 ............................................................................................................ 208

첩 .............................................................................................................................. 224

점검 ........................................................................................................................ 128

청렴 ........................................................................................................................ 176

접근하다 ............................................................................................................ 112

체결하다 ............................................................................................................ 144

정당하다 ............................................................................................................ 240

체득하다 ............................................................................................................... 96

정반대 ..................................................................................................................... 32

체벌 ........................................................................................................................ 112

정서 ........................................................................................................................ 112

체포 ........................................................................................................................ 224

정식으로 ............................................................................................................ 240

초래하다 ............................................................................................................ 112

정적 ........................................................................................................................ 112

초판 ........................................................................................................................ 208

제기하다 ............................................................................................................ 240

최고령 ..................................................................................................................... 80

조령모개 ............................................................................................................... 64

추적추적 ............................................................................................................ 224

조밥 ........................................................................................................................ 224

추진 ........................................................................................................................ 128

조소 ........................................................................................................................... 32

추하다 ..................................................................................................................... 96

조짐 ........................................................................................................................ 112

출간 ........................................................................................................................ 224

조치 ........................................................................................................................ 128

충돌 ........................................................................................................................... 80

조항 ........................................................................................................................ 112

취득하다 ............................................................................................................ 240

존귀하다 ............................................................................................................... 96

취사 ........................................................................................................................ 128

존속 ........................................................................................................................ 176

취지 ........................................................................................................................... 32

286

부록

카작_6권_(본책)_내지.indb 286

2013-12-12 오후 7:04:07

치뜨다 .................................................................................................................. 224

해방 ........................................................................................................................ 208

치매 ........................................................................................................................... 48

해산 ........................................................................................................................ 176

치열하다 ............................................................................................................ 240

핵사찰 ..................................................................................................................... 32

타율적이다 ...................................................................................................... 192

향학열 .................................................................................................................. 192 헌법 ........................................................................................................................ 240

[ ㅋ]

현모양처 ............................................................................................................ 208

컬컬하다 ............................................................................................................ 224

혈육 ........................................................................................................................... 32 혐오감 .................................................................................................................. 176

[ ㅌ]

혐의 ................................................................................................................ 64, 224

탄생하다 ............................................................................................................ 256

형식 교육 .......................................................................................................... 192

탈출하다 ............................................................................................................ 144

획일적이다 ...................................................................................................... 192

택견 ........................................................................................................................ 160

후손 ........................................................................................................................ 160

터득하다 ............................................................................................................ 256

흉터 ........................................................................................................................... 64

토대 ........................................................................................................................ 160

흐느적거리다 ................................................................................................ 160

토속적 .................................................................................................................. 208

흐름 ........................................................................................................................ 128

통틀다 .................................................................................................................. 128 퇴치 ........................................................................................................................ 144 투시(기) ............................................................................................................. 240

[ ㅍ] 파병 ........................................................................................................................ 144 판결 ........................................................................................................................ 240 패턴 ........................................................................................................................... 32 편법 ........................................................................................................................... 64 평강공주 ............................................................................................................... 32 평준화 ..................................................................................................................... 48 평행 ........................................................................................................................... 32 포근하다 ............................................................................................................ 256 폭력 ........................................................................................................................ 112 표출 ........................................................................................................................ 176 필연적이다 ......................................................................................................... 96

[ ㅎ] 한 .............................................................................................................................. 208 항소하다 ............................................................................................................ 240 항일운동 ............................................................................................................ 224

색인

카작_6권_(본책)_내지.indb 287

287

2013-12-12 오후 7:04:08

카작_6권_(본책)_내지.indb 288

2013-12-12 오후 7:04:08

카자흐스탄인을 위한 종합 한국어

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- из предисловия –

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2013-12-03 오후 3:24:45