Θεσσαλικές Επιλογές Σεπτέμβριος 2016 | Τεύχος Εκπαίδευση

H ΔΙΑΤΡΟΦΟΛΟΓΟΣ κ. ΓΕΩΡΓΙΑ ΛΙΟΥΛΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΕΙ

διατροφή θεσσαλικές επιλογές

Το χθεσινό φαγητό είναι καλύτερο;

Διατροφή για καλή σχολική απόδοση Η ισορροπημένη διατροφή θα δώσει το παιδί την ενέργεια που χρειάζεται για να ανταπεξέλθει στις ανάγκες μιας απαιτητικής ημέρας στο σχολείο και τις δραστηριότητες. Ξεκινήστε την ημέρα του με ένα πλήρες και ισορροπημένο πρωινό. Το σώμα χρειάζεται ενέργεια για να λειτουργήσει καλά, ιδιαίτερα μετά τον νυχτερινό ύπνο, που τα αποθέματα ενέργειας είναι χαμηλά. Σύμφωνα με τις τελευταίες έρευνες το πρωινό δεν χρειάζεται να είναι απαραίτητα πλούσιο. Για το ξεκίνημα της μέρας δώστε στο παιδί γάλα, χυμό ή μια μπάρα δημητριακών. Ετοιμάστε ένα κολατσιό για το σχολείο, καθώς προσφέρει στα παιδιά την απαραίτητη ενέργεια που χρειάζονται ώστε να είναι δραστήρια και αποδοτικά στις ενδοσχολικές τους ασχολίες. Είναι προτιμότερο να φροντίζετε εσείς για το κολατσιό του από το σπίτι, το οποίο μπορεί να περιλαμβάνει ένα τοστ, ένα κουλούρι ή ένα γιαούρτι καθώς και κάποιο φρούτο ή χυμό. Το μεσημεριανό φαγητό είναι το κυριότερο γεύμα της ημέρας. Είναι προτιμότερο να υπάρχει μια σταθερή ώρα όπου παρευρίσκεται όλη η οικογένεια καθώς συμβάλλει στην κοινωνικοποίηση των παιδιών και στη διαμόρφωση των διατροφικών τους προτύπων. Καλό είναι να υπάρχει μια ποικιλία και μια πληρότητα στα γεύματα, δηλαδή να υπάρχουν όλες οι ομάδες τροφίμων (αμυλούχα, πρωτεϊνούχα, λαχανικά, φρούτα, ελαιόλαδο). Το βραδινό είναι προτιμότερο να είναι πιο ελαφρύ από το μεσημεριανό, μιας και οι καύσεις με το πέρας της ημέρας έχουν μειωθεί ταυτόχρονα με τα επίπεδα φυσικής δραστηριότητας. Γεωργία Λιούλια, 28ης Οκτωβρίου 2, τηλ. 2413 013025

Ίσως σκέφτεστε ότι δεν υπάρχει τίποτα χειρότερο από το να ανοίγετε το ψυγείο και να βλέπετε τα περισσεύματα της προηγούμενης μέρας. Και όμως, προτού τα πετάξετε στον κάδο, διαβάστε τι αποκαλύπτουν οι έρευνες για τα οφέλη του φαγητού που περίσσεψε. Ρύζι από χθες Το φρεσκομαγειρεμένο ρύζι και εκείνο που μόλις βγάλαμε από το ψυγείο έχουν κάποιες διαφορές, σύμφωνα με έρευνα που παρουσιάστηκε σε συνέδριο της Αμερικανικής Χημικής Εταιρείας. Αυτό οφείλεται στον τρόπο μαγειρέματος και στις αλλαγές που υφίσταται το ρύζι όταν κρυώνει. Οι ερευνητές, πριν προσθέσουν το ρύζι στην κατσαρόλα, έβαλαν στο βραστό νερό έλαιο καρύδας. Στη συνέχεια, μαγείρεψαν το ρύζι και το έβαλαν στο ψυγείο για 12 ώρες. Τι συμβαίνει όμως όταν καταναλώνουμε φρέσκο μαγειρεμένο ρύζι και τι όταν αυτό έχει κρυώσει; Στην πρώτη περίπτωση, το άμυλο που περιέχει μετατρέπεται στο οργανισμό μας σε γλυκόζη. Ωστόσο, όταν το ρύζι κρυώνει, ένα μέρος του αμύλου του μετατρέπεται στο λεγόμενο ανθεκτικό άμυλο, το οποίο συμπεριφέρεται περισσότερο όπως οι φυτικές ίνες και αποδίδει λιγότερες θερμίδες. Ιδέα: Ετοιμάστε μια σος με χρωματιστές πιπεριές, ντομάτα και μανιτάρια και γαρνίρετε με αυτή το ρύζι που περίσσεψε.

Τα ξαναζεσταμένα ζυμαρικά Περίσσεψαν μακαρόνια; Κανένα πρόβλημα, ειδικά αν είναι και ξαναζεσταμένα. Σε πείραμα υπό την καθοδήγηση της δρ. Denise Robertson από το Πανεπιστήμιο του Surrey, δόθηκαν στους συμμετέχοντες χθεσινά μακαρόνια, τα οποία οι μισοί έφαγαν κρύα και οι υπόλοιποι ξαναζεσταμένα. Η διαπίστωση των ερευνητών ήταν ότι τα κρύα ζυμαρικά αύξησαν λιγότερο τα επίπεδα του σακχάρου στο αίμα συγκριτικά με τα πρόσφατα βρασμένα μακαρόνια. Ιδέα: Τα χθεσινά μακαρόνια θα αποκτήσουν άλλη γεύση αν τα συνδυάσετε με μια σάλτσα με σκόρδο, βασιλικό, θυμάρι και φρέσκο βούτυρο!

Προσοχή!

❢ Τα μαγειρεμένα φαγητά, αν δεν καταναλωθούν αμέσως, πρέπει να μπουν στο ψυγείο, αφού κρυώσουν, σε μπολ με καπάκι. Η παραμονή τους στη συντήρηση δεν πρέπει να ξεπερνά τις 34 ημέρες. ❢ Σε περίπτωση που ξαναζεστάνετε το φαγητό, προκειμένου να είστε σίγουροι για την ασφαλή κατανάλωσή του, περιμένετε μέχρι να αχνίσει και μετά βγάλτε το από τη φωτιά.

υγεία θεσσαλικές επιλογές

Τι δείχνει για εσάς η ώρα που ξυπνάτε; Αν σας αρέσει να ξυπνάτε νωρίς το πρωί, τότε είστε πιο ευτυχισμένοι και... αδύνατοι, υποστηρίζει έρευνα. Σας αρέσει να πηγαίνετε για ύπνο νωρίς και να ξυπνάτε επίσης νωρίς; Τότε είστε πιο υγιείς, πιο χαρούμενοι και πιο αδύνατοι. Μάλιστα, έχετε και λιγότερες πιθανότητες να εμφανίσετε κατάθλιψη και να υποφέρετε από αϋπνίες. Αυτό τουλάχιστον υποστηρίζει έρευνα, που ανέλυσε το DNA ανθρώπων, οι οποίοι κατέταξαν τον εαυτό τους είτε στους «πρωινούς» είτε στους «βραδινούς» τύπους. Η συγκεκριμένη έρευνα, στην οποία συμμετείχαν περίπου 90.000 άνθρωποι, αποκάλυψε επίσης 15 γονίδια, τα οποία συνδέονται με το αν είμαστε «κουκουβάγιες» (δηλαδή βραδινοί τύποι) ή κορυδαλλοί (δηλαδή πρωινοί τύποι). Σύμφωνα με το δημοσίευμα στην επιθεώρηση Nature Communications, οι γυναίκες ήταν πιο πιθανό να απολαμβάνουν το πρωινό ξύπνημα από ότι οι άνδρες, ενώ φάνηκε ότι όσο περνούν τα χρόνια τόσο περισσότερο μας αρέσει να ξυπνάμε νωρίς. Όπως δήλωσαν οι ερευνητές από την Καλιφόρνια «είναι ενδιαφέρον να βλέπουμε πώς η βιολογία του καθενός μας επηρεάζει τις προτιμήσεις και τις συμπεριφορές μας, όπως για παράδειγμα το αν είμαστε άνθρωποι της μέρας ή της νύχτας. Η μεγάλη αυτή γενετική βάση δεδομένων, μπορεί να αποκαλύψει τα γονίδια που βρίσκονται πίσω από μια ποικιλία παθήσεων και να φτάσουμε έτσι στην καλύτερη κατανόηση του πώς διαφέρουμε ο ένας από τον άλλο.» Ωστόσο, αν είστε «βραδινός» τύπος, μην απογοητευτείτε, γιατί έχετε κι εσείς τα καλά σας. Σύμφωνα με βρετανική έρευνα όσοι πηγαίνουν για ύπνο λίγο πιο αργά είναι και λίγο πιο έξυπνοι.

Το νέο Η ακτινοθεραΑκτινοθεραπευτικό πεία είναι ένα Τμήμα του ΙΑΣΩ από τα βασικά όπλα που διαΘεσσαλίας θέτει η επιστήμη για τη θεραπεία του καρκίνου. Χρησιμοποιεί ιονίζουσα ακτινοβολία (ακτίνες Χ) για να καταστρέψει ή να αλλοιώσει τη σύνθεση των καρκινικών κυττάρων ώστε να μη μπορούν να πολλαπλασιαστούν. Χρησιμοποιείται για τη θεραπευτική αγωγή του πρωτοπαθούς όγκου ή των μεταστάσεων αυτού, για μείωση του μεγέθους ή και για ανακούφιση του πόνου ή άλλων συμπτωμάτων. Πριν εφαρμοστεί η θεραπεία, σχεδιάζονται οι ακτινοβολίες από τον ογκολόγο – ακτινοθεραπευτή ο οποίος οργανώνει και εποπτεύει την όλη διαδικασία. Η θεραπεία είναι ανώδυνη και διαρκεί λίγα μόνο λεπτά. Ο σωστός σχεδιασμός των θεραπειών βάσει των διεθνών θεραπευτικών πρωτοκόλλων και η ορθή εφαρμογή των διαδικασιών, οδηγούν σε μία αποτελεσματική θεραπεία και στην ελαχιστοποίηση τυχόν παρενεργειών. Το νέο Ακτινοθεραπευτικό Τμήμα του ΙΑΣΩ Θεσσαλίας θα παρέχει τη δυνατότητα άμεσης έναρξης ακτινοθεραπειών, χωρίς λίστες αναμονής και καθυστερήσεις, εξυπηρετώντας τις αυξημένες ανάγκες του πληθυσμού της περιοχής που εδώ και καιρό ταλαιπωρούνται αναζητώντας θεραπεία στα δύο μεγάλα αστικά κέντρα. Ήδη η ολοκλήρωση του έργου έχει μπει στην τελική ευθεία, καθώς στο τμήμα έχουν εγκατασταθεί καινούριος γραμμικός επιταχυντής αμερικάνικής τεχνολογίας και κατασκευής για τη διενέργεια των ακτινοβολιών και αξονικός τομογράφος (Simulator) για το σχεδιασμό των θεραπειών, που αποτελούν ότι πιο σύγχρονο έχει να προσφέρει η επιστήμη στις υπηρεσίες υγείας παγκοσμίως. Η λειτουργία του νέου τμήματος θα ξεκινήσει άμεσα, μετά την επιτυχή ολοκλήρωση των μετρήσεων και των δοκιμών των δύο υπερσύγχρονων μηχανημάτων. Για περισσότερες πληροφορίες απευθυνθείτε στο τηλέφωνο 2410-996000.

κήπος θεσσαλικές επιλογές

Παιδί και κήπος Ο κήπος παρέχει ερεθίσματα και εμπειρίες που είναι πολύ σημαντικές για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού σε όποια ηλικία και αν αυτό είναι. Ένα παιδί παίζοντας σε έναν κήπο ή ακόμα και στο μπαλκόνι του σπιτιού του έχει τη δυνατότητα να γίνει δημιουργικό και να εξασκήσει τη φαντασία του, ενώ μαθαίνει να σέβεται και να φροντίζει και μέσα από αυτή τη διαδικασία αισθάνεται ελεύθερο. Για να τα βοηθήσουμε τα παιδιά και να τα ωθήσουμε να ασχοληθούν με τις κηπουρικές εργασίες πρέπει να τα εξοπλίσουμε και με τα κατάλληλα εργαλεία όπως παιδικά ποτιστήρια, ψεκαστηράκια, γαντάκια, φτυαράκια και τσουγκράνες παιδικές για να αποφύγουμε τυχόν ατυχήματα. Σε όλα αυτά όπως και στις γλάστρες καλό είναι να επικρατεί το χρώμα καθώς προσελκύει πιο εύκολα τα παιδιά. Τα διάφορα διακοσμητικά κήπου επίσης, όπως ζωάκια, φαναράκια δημιουργούν ένα πιο ευχάριστο περιβάλλον. Γενικά πρέπει να φέρουμε τον κήπο και το μπαλκόνι στα μέτρα τους για να μπορέσουν έτσι να προσεγγίσουν τη φύση καλύτερα και να βιώσουν την αρμονία και την ισορροπία της. Τα πιο εύκολα πράγματα που μπορούμε να αναθέσουμε στα παιδιά

20 Σεπτέμβριος 2016

είναι να κάνουν μόνα τους μεταφυτεύσεις σε κάποια εποχιακά λουλούδια -με χρώμα κατά προτίμηση- και να αναλάβουν να τα φροντίζουν και να τα μεγαλώσουν. Μπορείτε έπειτα να προμηθευτείτε από γεωπονικά καταστήματα σπόρους ή βολβούς τους οποίους θα τους φυτέψετε μαζί με τα παιδιά σας και θα δουν έτσι όλη τη διαδικασία φύτευσης. Αυτή την εποχή είναι διαθέσιμοι τουλίπες, νάρκισσοι και ζουμπούλια σε διάφορους χρωματισμούς που είναι πολύ εύκολο να τους φυτέψετε με το παιδί σας. Επίσης μπορείτε να φυτέψετε αυτή την εποχή και λαχανικά, όπως μαρούλια, παντζάρια ή κρεμμύδια. Τέλος και τα αρωματικά είναι μια πολύ καλή επιλογή καθώς μπορείτε να τα αναθέσετε να κόβουν μόνα τους τα αρωματικά σας για το μεσημεριανό τραπέζι έτσι ώστε να μάθουν τις μυρωδιές από το καθένα από αυτά.

1. Ένας κήπος τα ενθαρρύνει να περνούν λίγο χρόνο μαζί μας έξω από το σπίτι 2. Εκπαιδεύουμε τα παιδιά να τρώνε λαχανικά, είναι πιο πιθανό να τρώνε τα λαχανικά που τα ίδια φύτεψαν και θα είναι περήφανα να γευτούν τους καρπούς της εργασίας τους. Πηγαίνετε στο γεωπόνο μαζί με τα παιδιά για να αγοράσετε τα φυτά ή σπόρους, για να τους εξηγήσει και να δώσει χρήσιμες πληροφορίες που θα διεγείρουν ακόμα περισσότερο την περιέργειά τους.

3. Ένας κήπος είναι μια υπαίθρια τάξη: διδάξετε τα παιδιά σας τα ονόματα των φυτών, τα έντομα, τη χρησιμότητα των πραγμάτων, τα παιδιά θα μάθουν να αγαπούν τη φύση. Η κηπουρική μπορεί να προσφέρει στα παιδιά μια δημιουργική διέξοδο από την πίεση της καθημερινότητας και ταυτόχρονα είναι μια πολύ καλή ευκαιρία για να μάθουν έννοιες όπως η υπομονή, η φροντίδα, η συνεργασία και η ομαδικότητα.

γεύσεις θεσσαλικές επιλογές

ΜΕ ΚΟΚΚΙΝΗ ΠΙΠΕΡΙΑ, ΜΠΟΥΚΟΒΟ, ΚΟΚΚΙΝΟ ΠΙΠΕΡΙ ΚΑΙ ΠΑΠΡΙΚΑ

Yγεία στο κόκκινο! Η βασική ουσία της καυτερής πιπεριάς είναι η καψαϊκίνη (προέρχεται από τη χημική ένωση, capsaicinoid) στην οποία οφείλει την πικάντικη γεύση της. Η καψαϊκίνη έχει τη μοναδική ικανότητα να αυξάνει τον μεταβολισμό, την καύση των θερμίδων και τελικά να βοηθά στην μείωση του λίπους στο σώμα. Επίσης, η καυτερή πιπεριά είναι πλούσια σε Καροτίνη, Λουτεΐνη, Βιταμίνη Α, Βιταμίνη C, Καψορουμπίνη, και σε προβιταμίνες Ε, P, B1, B2, B3. Και τα παράγωγα της κόκκινης πιπεριάς, όπως το μπούκοβο, το κόκκινο πιπέρι και η πάπρικα είναι εξίσου ευεργετικά. Το μπούκοβο, το οποίο πολλοί ονομάζουν καυτερό, αποτελεί καλή πηγή φυτικών ινών, φυλλικού οξέος, βιταμίνης Α, C, B6, Κ και μαγγανίου. Επειδή το μπούκοβο προέρχεται από την πιπεριά, αποτελείται από λουτεΐνη, ζεαξανθίνη, β-καροτίνη και λυκοπένιο. Κύριο συστατικό, στο οποίο οφείλεται η καυστικότητα των καρπών είναι η καψαϊκίνη. Η καψαϊκίνη έχει ισχυρή αντιφλεγμονώδη

δράση. Σχετίζεται με τη μείωση της χοληστερόλης και των τριγλυκεριδίων, τη μειωμένη πιθανότητα θρομβώσεων και γενικότερα καλύτερη υγεία της καρδιάς και των αγγείων. Παράλληλα, το κόκκινο πιπέρι, που επίσης προέρχεται από την κόκκινη πιπεριά, σε αντίθεση με το τι θεωρεί πολύς κόσμος, είναι ευεργετικό για το έλκος στομάχου. Το γεγονός αυτό οφείλεται στο ότι λόγω της αντιμικροβιακής του δράσης καταστρέφει τα παθογόνα μικρόβια και παράλληλα προάγει την έκκριση συγκεκριμένων προστατευτικών γαστρικών υγρών. Τέλος, η πάπρικα έχει άφθονα καροτινοειδή, τις χρωστικές ουσίες που δίνουν στο μπαχαρικό το βαθύ κόκκινο χρώμα του. Η λουτεΐνη και η ζεαξανθίνη ωφελεί την όρασή εμποδίζοντας τις επιβλαβής ακτίνες του ήλιου να καταστρέψουν τον ιστών των ματιών, ενώ η βιταμίνη της Α ενισχύσει τη νυχτερινή όραση και παίζει ρόλο στην υγιή ανάπτυξη των κυττάρων.

πρόσωπο θεσσαλικές επιλογές

Η Βάσω Δρίβα είναι μια 36χρονη γυναίκα που ζει στη Λάρισα, κατάγεται από τη Μελία – γεγονός που θέλει να τονίσουμε – εργάζεται στον δήμο Κιλελέρ και παρότι άτομο με αναπηρία, δεν έχει σταματήσει να εκπληρώνει όνειρα και στόχους. Το πιο πρόσφατο από τα «κατορθώματά» της, είναι η συμμετοχή της στην φετινή παραγωγή της Στέγης Γραμμάτων και Τεχνών, τους «Όρνιθες» που ανέβηκε στο Αρχαίο Θέατρο της Επιδαύρου σε σκηνοθεσία του Νίκου Καραθάνου. Η επαφή της Βάσως Δρίβα με τον Νίκο Καραθάνο ήταν τυχαία. Ο σύζυγός της Ανδρέα Κολίσογλου, χορευτής και ψυχολόγος, συμμετείχε στο πρόγραμμα Unlimited Access, που διοργάνωνε η Στέγη του Ιδρύματος Ωνάση από κοινού με τρεις ευρωπαϊκούς φορείς δίνοντας τη δυνατότητα δεκάδες άτομα, με αναπηρία και μη, να έρθουν σε επαφή με το χορό.

Μια Λαρισαία στην Επίδαυρο Η ΕΡΑΣΙΤΕΧΝΗΣ ΗΘΟΠΟΙΟΣ - ΑΤΟΜΟ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ

ΒΑΣΩ ΔΡΙΒΑ ΜΙΛΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΗΣ ΣΤΟΥΣ ΟΡΝΙΘΕΣ

Φωτογραφία από την πρώτη θεατρική εμφάνιση της Βάσως Δρίβα στην παράσταση «Σαλώμη» σε σκηνοθεσία Νίκου Καραθάνου 22 Σεπτέμβριος 2016

Για τους περισσότερους ηθοποιούς η εμφάνιση στο αρχαίο θέατρο της Επιδαύρου είναι ένα όνειρο ζωής, που συχνά μένει ανεκπλήρωτο. Κι όμως για τη Λαρισαία Βάσω Δρίβα, αυτό το όνειρο πραγματοποιήθηκε από τον πρώτο της κιόλας ρόλο. Η νεαρή ερασιτέχνης ηθοποιός βρέθηκε στην εμβληματική αυτή σκηνή ερμηνεύοντας την Αηδόνα, στους «Όρνιθες» του Αριστοφάνη, υπό τις σκηνοθετικές οδηγίες του Νίκου Καραθάνου, σε μια παράσταση που χαρακτηρίστηκε το καλλιτεχνικό γεγονός της χρονιάς, αποσπώντας διθυραμβικές κριτικές.

Kείμενο: Παναγιώτα Φούντα

Μέσα από αυτή την εμπειρία, συναναστράφηκε με τον γνωστό σκηνοθέτη, ο οποίος πρότεινε σε εκείνη και τον σύζυγό της, να συμμετάσχουν στην παράσταση «Σαλώμη», κάνοντας έναν βουβό ρόλο. Μπορεί η συμμετοχή της να ήταν μικρή, όμως από τότε ο γνωστός σκηνοθέτης είχε δει σε εκείνη μια φλόγα, που τον ενδιέφερε και της εξέφρασε την επιθυμία του να συνεργαστούν και στο μέλλον. «Εκείνη η πρώτη μας επαφή ήταν πολύ ιδιαίτερη και η συνεργασία μας αρκετά πετυχημένη» θα πει η Βάσω Δρίβα. «Είχε περίπου στο μυαλό του από τότε αυτόν τον ρόλο, ίσως όχι όμως τόσο ξεκάθαρο. Όταν τελικά το τοπίο γύρω από η φετινή παράσταση ξεκαθάρισε, επικοινώνησε μαζί μου και μου πρότεινε τον ρόλο της Αηδόνας».

Η εμπειρία της Επιδαύρου Ως απίστευτη τύχη περιγράφει τη δυνατότητα που της δόθηκε όχι μόνο να συμμετάσχει σε μια τόσο μεγάλη παραγωγή, αλλά και να παίξει στην ιστορική σκηνή της Επιδαύρου, στην οποία έχουν ανέβει ιερά τέρατα του ελληνικού Θεάτρου. «Είπα το ναι, παρά τον τεράστιο φόβο μου, απλώς και μόνο γιατί έχω απόλυτη εμπιστοσύνη στον Νίκο Καραθάνο. Η πρότασή του σαφώς με γέμισε χαρά, όμως όπως αντιλαμβάνεστε για έναν άνθρωπο που δεν ασχολείται με το θέατρο ούτε καν ερασιτεχνικά η ιδέα και μόνο προκαλεί ένα αίσθημα φόβου. Όμως ήξερα πολύ καλά ότι μου έδωσε αυτόν τον ρόλο όχι για να βάλει ένα άτομο με αναπηρία πάνω στη σκηνή, αλλά γιατί πίστευε ότι μπορώ να τα καταφέρω. Πίστευε ότι το αποτέλεσμα θα ήταν καλό, ασχέτως της σωματικής μου διάπλασης. Δεν σας κρύβω άλλωστε ότι αυτή ήταν και η δική μου ανησυχία. Δεν ήθελα να εκβιάσω το χειροκρότημα κανενός θεατή. Δεν ήθελα να πουν μπράβο σε ένα άτομο με αναπηρία, αλλά σε έναν άνθρωπο που έδωσε μια καλή ερμηνεία. Δεν είμαι ηθοποιός και μετά από αυτό δεν ξέρω καν αν θα συνεχίσω να ασχολούμαι με το θέατρο. Θέλω όμως ότι κάνω να το κάνω καλά, χωρίς να μου χαρίζεται κάτι». Αφού ξεπεράστηκαν οι «φόβοι», ξεκίνησε η προετοιμασία. Η διδασκαλία του ρόλου και οι πρόβες προκειμένου η 36χρονη Λαρισαία να προετοιμαστεί για την παράσταση ήταν ατελείωτες και κουραστικές, όμως όπως σημειώνει η ίδια, ήταν παράλληλα ευχάριστες και διδακτικές. Επίσης, οι δυσκολίες της συμμετοχής της στην παράσταση ήταν πολλές και αντικειμενικές. Οι μετακινήσεις της στην Αθήνα έπρεπε να είναι πολύ συχνές για τις πρόβες, ενώ πρόβλημα αντιμετωπίστηκε και στην μετάβασή της στο αρχαίο θέατρο της Επιδαύρου. «Όλοι οι συντελεστές της παράστασης και οι άνθρωποι της Στέγης φρόντισαν ώστε να μην αντιμετωπίσω το παραμικρό πρόβλημα και τους ευχαριστώ θερμά» θα πει. Όσο για εμπειρία πάνω στη συγκεκριμένη σκηνή, αυτή δε θα μπορούσε να είναι κάτι λιγότερο από μοναδική για την κ. Δρίβα. «Το δέος που νιώθεις βρισκόμενος στη μέση της σκηνής νομίζω είναι απερίγραπτο για οποιονδήποτε άνθρωπο» λέει. «Με είχαν καταβάλει συναισθήματα δέους και χαράς που είναι δύσκολο να περιγράψω και που μόνο αν κάποιος βρεθεί εκεί μπορεί να τα καταλάβει. Νιώθω τυχερή που είχα την ευκαιρία να ζήσω αυτή την εμπειρία και σαφώς μπορώ να τη χαρακτηρίσω μια από τις πιο σημαντικές στιγμές της ζωής μου».

Όρνιθες Το έργο αφηγείται την ιστορία δύο φίλων, του Πεισθέταιρου και του Ευελπίδη, που εγκαταλείπουν την πόλη τους, την Αθήνα, για να αναζητήσουν μια νέα πολιτεία «μαλακιά και παχουλή σαν πουπουλένιο στρώμα ή σαν την κοιλίτσα του μωρού». Και τη βρίσκουν στη χώρα των πουλιών, που την ονομάζουν «Νεφελοκοκκυγία». Τα πουλιά δέχονται τους δύο ξένους, τους δίνουν φτερά και όλοι μαζί ρίχνονται με ενθουσιασμό στην ανοικοδόμηση ενός τείχους στους αιθέρες, που αποκόπτει την επικοινωνία ανάμεσα στους θεούς και τους ανθρώπους. Η ευδαιμονία της νέας πολιτείας στηρίζεται σε αυτή την πρωτόγνωρη ιδέα. Φαντασία και πραγματικότητα, άνθρωποι, θεοί και ζώα μπλέκονται μοναδικά σε έναν κόσμο που έχει τη σοβαρότητα του παιχνιδιού, τη ρευστότητα του ονείρου και τη γλυκιά μελαγχολία της ζωής. Αξίζει να σημειωθεί ότι στην παράσταση συμμετέχει ακόμη ένα άτομο με αναπηρία, ένας 24χρονος αθλητής Γιάννης Σεβδικαλής. * Η παράσταση θα ανέβει στη «Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών» στις 17, 18, 21, 22 και 23 Σεπτέμβρη. Σεπτέμβριος 2016 23

παρουσίαση

θεσσαλικές επιλογές

ΙΕΚ

ΑΚΜΗ

Τώρα και στη Λάρισα με επιβλητικό campus-διαμάντι στην καρδιά της Ελλάδας!

Δεν είναι πολλά χρόνια πίσω που η ανακήρυξη του ΙΕΚ ΑΚΜΗ ως 1 από τα 7 καλύτερα Εκπαιδευτήρια της Ευρώπης από τη 10η Γενική Διεύθυνση της Ευρωπαϊκής Ένωσης, τάραξε τα νερά της ελληνικής μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επισφραγίζοντας περίτρανα την ηγετική του θέση στον χώρο της εκπαίδευσης. Με 45 χρόνια πρωτοκαθεδρία στην ελληνική εκπαίδευση, έκανε πολλά βήματα μπροστά δημιουργώντας πανελλαδικές δομές για να είναι κοντά σε κάθε σπουδαστή. Με παραρτήματα σε Αθήνα, Πειραιά, Θεσσαλονίκη, Κρήτη και από φέτος και στη Λάρισα με το πιο μεγάλο και επιβλητικό Θεσσαλικό Campus, δικαίως έχει ανακηρυχθεί ως 1 από τα 7 καλύτερα Εκπαιδευτήρια της Ευρώπης. Πρόσφατα μάλιστα, μία ακόμη διάκριση επισφράγισε το έργο του ΙΕΚ ΑΚΜΗ και την προσφορά του στην ελληνική κοινωνία. Το ΙΕΚ ΑΚΜΗ εντάχθηκε πλέον στα «DIAMONDS of the Greek Economy», στις εταιρίες δηλαδή που με το έργο τους και τη δράση τους αποτελούν τα «διαμάντια» της Ελλάδας, τα στηρίγματα και τους πυλώνες της ελληνικής οικονομίας.

Από το 1972 το ΙΕΚ ΑΚΜΗ πρωτοστατεί προσφέροντας σπουδές σε 86 σύγχρονες ειδικότητες. Έχει αποσπάσει συνολικά 12 Διεθνή Βραβεία Εκπαιδευτικής Υπεροχής και Ποιότητας, ενώ για τις κοινωνικές του δράσεις έχει την Αιγίδα της Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής για την UNESCO αποσπώντας 2 Παγκόσμια Βραβεία Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης. Στα 45 χρόνια της ηγετικής πορείας του στον χώρο της εκπαίδευσης, το ΙΕΚ ΑΚΜΗ με περισσότερους από 11.000 ενεργούς σπουδαστές σε όλη την Ελλάδα, μένει πιστό στο όραμά του για πρωτοπόρα επαγγελματική εκπαίδευση, βασισμένη σε Διεθνή πρότυπα, που ανοίγει στον κάθε απόφοιτο την πόρτα στην αγορά εργασίας. Αυτός είναι και ο λόγος που είναι το μεγαλύτερο Ινστιτούτο Ιδιωτικής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα και ένα από τα 7 καλύτερα στην Ευρώπη. Σημεία Υπεροχής: • Εγκαταστάσεις σε ΑΘΗΝΑ – ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ – ΠΕΙΡΑΙΑ – ΚΡΗΤΗ - ΛΑΡΙΣΑ

• 11.031 ενεργοί ΦΟΙΤΗΤΕΣ.

• 16 υπερσύγχρονα κτίρια, 28.588 τ.μ • 342 ιδιόκτητα και ΠΛΗΡΩΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΕΝΑ εργαστήρια • 12 ΤΟΜΕΙΣ σπουδών 86 σύγχρονες ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ • No1 στην ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ αποφοίτων • 12 Διεθνή Βραβεία «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΕΡΟΧΗΣ» • Νο1 σε ΠΑΓΚΟΣΜΙΕΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ σπουδαστών του

To μόνο ελληνικό ΙΕΚ με πανελλαδική κάλυψη Το ΙΕΚ ΑΚΜΗ είναι το μόνο ελληνικό εκπαιδευτικό Ίδρυμα που διαθέτει πλήρως οργανωμένες εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις στην Αθήνα, τη Θεσσαλονίκη, τον Πειραιά, το Ηράκλειο της Κρήτης, και την Λάρισα. Πρόκειται για τη μεγαλύτερη επένδυση από εκπαιδευτικό Οργανισμό σε εθνικό επίπεδο. Η επένδυση στη Λάρισα είναι από τις μεγαλύτερες στην Ελλάδα ενώ η αρχιτεκτονική του κτιρίου και των εργαστηρίων του θεσσαλικού campus ξεπερνά ακόμα και τα διεθνή πρότυπα. Με κεντρικό σύνθημα «είμαστε παντού για να είμαστε δίπλα σου», με το έμπειρο και εξειδικευμένο προσωπικό του, που απαρτίζεται από κορυφαίους επαγγελματίες όλων των τομέων σπουδών, με τις υπερσύγχρονες υλικοτεχνικές υποδομές του με άρτια εξοπλισμένους χώρους διδασκαλίας θεωρητικών και εργαστηριακών μαθημάτων και τα υπερσύγχρονα εργαστήρια, είναι έτοιμο να υποδεχτεί

πλέον τους σπουδαστές από κάθε γωνιά της Ελλάδας και να προσφέρει το πλέον ποιοτικό εκπαιδευτικό έργο.

Η αγορά εργασίας επιλέγει ΙΕΚ ΑΚΜΗ Το ΙΕΚ ΑΚΜΗ, κατά τη διάρκεια της πολυετούς και επιτυχημένης πορείας του, έχει επιλέξει να συνδέσει το όνομά του με τις μεγαλύτερες επιχειρήσεις και οργανισμούς κάθε κλάδου, δημιουργώντας ένα δίκτυο με συνεργασίες – σταθμούς στο χώρο της αγοράς και ένα πλήρως οργανωμένο Γραφείο Σταδιοδρομίας και Διασύνδεσης. Το γεγονός αυτό αποτελεί μοναδική ευκαιρία για τους αποφοίτους του, οι οποίοι ενισχύουν το βιογραφικό τους και γίνονται ακόμη πιο ανταγωνιστικοί στον επαγγελματικό στίβο. Οι μεγαλύτερες επιχειρήσεις της Ελλάδας πρώτα απευθύνονται στο ΙΕΚ ΑΚΜΗ για τη στελέχωσή τους. Για την εξυπηρέτηση των σπουδαστών έχουν προγραμματιστεί δρομολόγια ανά 30' λεπτά από την Πλατεία Λαού με λεωφορεία που ακολουθούν τη διαδρομή της Γραμμής Νο8.

Εγκαίνια, Τρίτη 6 Σεπτεμβρίου, στις 19.30 στις εγκαταστάσεις του θεσσαλικού campus με συντονιστή τον ΝΙκο ΧΑΤΖΗΝΙκοΛΑοΥ. Είσοδος Ελεύθερη.

ΑΘΗΝΑ Κοδριγκτώνος 16 ΠΕΙΡΑΙΑΣ, Σωτήρος Διός 1Α Ενιαίο Τηλεφωνικό Κέντρο 210-8224074 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ-Τσιμισκή 14 -2310-260200 ΚΡΗΤΗ- Θεοτοκοπούλου & Κορωναίου –Ηράκλειο 2810-300900 ΛΑΡΙΣΑ- 6χλμ Λάρισας-Νίκαιας, 2410-660400, www.iek-akmi.edu.gr

συνέντευξη θεσσαλικές επιλογές

Αυξάνονται τα κρούσματα εθισμού στο διαδίκτυο στη Θεσσαλία Συνέντευξη: Παναγιώτα Φούντα

Αποκαλυπτικά είναι τα στοιχεία σχετικά με τον εθισμό στο διαδίκτυο που παρουσιάζει στις «Θ.Ε.» ο ψυχίατρος παιδιών και εφήβων και πρόεδρος Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο, Δρ. Κωνσταντίνος Σιώμος. Στη συνέντευξη που ακολουθεί μας εξηγεί πως οι γονείς θα αντιληφθούν τον εθισμό και ποια είναι τα σημάδια που πρέπει να τους θορυβήσουν. Κύριε Σιώμο τι είναι ο εθισμός στο διαδίκτυο; Ο εθισμός στο διαδίκτυο ανήκει στην κατηγορία των συμπεριφορικών εθισμών - δηλαδή τα προβλήματα που ανακύπτουν όταν μία συγκεκριμένη συμπεριφορά ξεφύγει από τον έλεγχο του ατόμου. Οι πιο συχνές περιπτώσεις σοβαρού εθισμού ανηλίκων αφορούν αγόρια στην εφηβεία που εθίζονται στη χρήση των διαδικτυακών παιχνιδιών πολλαπλών ρόλων και πλέον και στα παιχνίδια επαυξημένης πραγματικότητας. Έχουν γίνει μελέτες σχετικά με το ζήτημα στην Ελλάδα; Σε διεθνές επίπεδο ο εθισμός στο διαδίκτυο κυμαίνεται από 0.8 ως 26% μεταξύ των εφήβων, ενώ σε ενήλικες από 1 ως 22%, όπως φαίνεται σε 69 μελέτες σε διάφορες χώρες. Στην Ελλάδα και στην Κύπρο έχουν γίνει ορισμένες από τις πλέον έγκυρες έρευνες παγκοσμίως από μέλη της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο, καθώς το δείγμα ήταν είτε αντιπροσωπευτικό του πληθυσμού είτε απογραφικό μιας περιοχής. Τα ερευνητικά δεδομένα δηλώνουν πως το φαινόμενο στην εφηβεία βρίσκεται σε ραγδαία εξέλιξη με διπλασιασμό στην περιοχή της Θεσσαλίας στην πενταετία 2006-2011 από 6 σε 12%, ενώ υψηλά ποσοστά παρατηρήθηκαν σε τεταρτοετείς φοιτητές Ιατρικής (11%) και στον Ελληνικό στρατό (7%). Οι κυριότερες εθιστικές διαδικτυακές δραστηριότητες μεταξύ των εφήβων είναι τα διαδικτυακά παιχνίδια, ο διαδικτυακός τζόγος και η χρήση των κοινωνικών δικτύων. Τι θα πρέπει να «θορυβήσει» τους γονείς; Οι σημαντικότεροι λόγοι για να κινητοποιηθούν ζητώντας έγκαιρα θεραπεία για το παιδί τους απευθυνόμενοι σε ειδικούς είναι σημάδια απομόνωσης, βίαιη-αντιδραστική συμπεριφορά προς τους γονείς, απότομη ή σταδιακή πτώση της σχολικής επίδοσης, αποδιοργάνωση του εφήβου σε επίπεδο καθημερινής λειτουργικότητα. Η διατήρηση ενός καλού επιπέδου επικοινωνίας στην οικογένεια είναι 26 Σεπτέμβριος 2016

Υπάρχουν 8 ερωτήσεις που αποτελούν κριτήρια για τη διάγνωση της διαταραχής του εθισμού. Η συνύπαρξη πέντε ή περισσότερων από τα παρακάτω κριτήρια για χρονικό διάστημα μεγαλύτερο των έξι μηνών είναι απαραίτητη για θετική διάγνωση.

1. Αισθάνεσαι να σε απασχολεί συνεχώς η σύνδεση με το Διαδίκτυο (π.χ., σκέφτεσαι την προηγούμενη δραστηριότητά σου στο Διαδίκτυο ή ανυπομονείς για την επόμενη);

2. Αισθάνεσαι την ανάγκη να χρησιμοποιήσεις το Διαδίκτυο για περισσότερο χρόνο προκειμένου αυτό να σου προσφέρει ικανοποίηση; 3. Έχεις κάνει επανειλημμένως αποτυχημένες προσπάθειες να ελέγξεις, να περιορίσεις ή να σταματήσεις τη χρήση του Διαδικτύου; 4. Νιώθεις ανήσυχος, κακόκεφος, θλιμμένος ή νευρικός όταν επιχειρείς να περιορίσεις ή να διακόψεις τη χρήση του Διαδικτύου; 5. Παραμένεις σε σύνδεση με το Διαδίκτυο για περισσότερο χρόνο απ' ό,τι αρχικά σχεδιάζεις; 6. Διακινδυνεύεις ποτέ να χάσεις μια σημαντική σχέση, δουλειά, εκπαιδευτική ή επαγγελματική ευκαιρία εξαιτίας της ενασχόλησής σου με το Διαδίκτυο; 7. Έχει χρειαστεί να πεις ψέματα στα μέλη της οικογένειάς σου, στον γιατρό σου ή σε κάποιον άλλον προκειμένου να αποκρύψεις το μέγεθος της εμπλοκής σου σε σχέση με το Διαδίκτυο; 8. Χρησιμοποιείς το Διαδίκτυο ως μέσο διαφυγής από τα προβλήματά σου ή ως μέσο ανακούφισης από μια στενάχωρη διάθεση (π.χ., αισθήματα ενοχής, άγχους ή κατάθλιψης);

θεμελιώδους σημασίας για την προστασία του εθισμένου παιδιού στη χρήση του διαδικτύου. Αυτό επιτυγχάνεται με τον καθορισμό των στόχων από την πλευρά των γονέων, την επιλογή της κατάλληλης στιγμής για συζήτηση, η οποία πρέπει να είναι πριν την πλοήγηση στο διαδίκτυο και όχι κατά τη διάρκεια ή στο τέλος της. Οι γονείς οφείλουν να χρησιμοποιούν επιχειρήματα, να είναι προετοιμασμένοι για την αρνητική στάση του παιδιού και εάν αποτύχουν να σκεφτούν νέους τρόπους επικοινωνίας με τα παιδιά τους. Αν γίνουν αυτά τα βήματα στις περισσότερες περιπτώσεις δεν διαταράσσεται η επικοινωνία στην οικογένεια. Επίσης, είναι σημαντικό οι γονείς να έχουν κοινή στάση στην αντιμετώπιση του προβλήματος, να δείχνουν στο παιδί τους πόσο νοιάζονται, να βάζουν λογικούς κανόνες στη χρήση του διαδικτύου, η τοποθέτηση του υπολογιστή θα πρέπει να είναι σε κοινό χώρο στο σπίτι για να ελέγχεται το είδος της χρήσης και τέλος πρέπει να ενθαρρύνουν το παιδί να βρει εναλλακτικές ψυχαγωγικές δραστηριότητες.

Συχνά ψυχικά προβλήματα παιδιών στην Ελλάδα Διαταραχές Άγχους (οι συχνότερες, προσβάλλουν περίπου 13% των νέων ατόμων ηλικίας 9-17 ετών). Διαταραχές Διάθεσης (κατάθλιψη/δυσθυμία, 4-8%) Διαταραχές Διαγωγής και Εναντίωσης-Αντίθεσης (4-6% στις παραπάνω ηλικίες). Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (τουλάχιστον 5%) Διαταραχές Διατροφής (ψυχογενής ανορεξία και βουλιμία, 1%) Ψυχωσικές Διαταραχές (σχιζοφρένεια, διπολική ή μανιοκαταθλιπτική διαταραχή, μέχρι 1% στους μεγαλύτερους εφήβους). Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητας (5-7%), αρχίζει πριν από το 6ο έτος ζωής με απροσεξία, υπερκινητικότητα ή/και παρορμητικότητα. Διαταραχές Φάσματος Αυτισμού (0.6%), αρχίζει πριν από το 3ο έτος ζωής και εκδηλώνεται με προβλήματα επικοινωνίας και κοινωνικής συναλλαγής με τους άλλους.

28 Σεπτέμβριος 2016

Θεωρείτε ότι η οικονομική κρίση έχει επιπτώσεις στον ψυχισμό των παιδιών; Η Ελληνική Εταιρεία Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο δημοσίευσε σχετική μελέτη που δημοσιεύθηκε τον Αύγουστο του 2013. Πρόκειται για μια συγκριτική μελέτη, η οποία αφορούσε δείγμα μαθητών ηλικίας 12-18 ετών από 17 γυμνάσια και λύκεια της Λάρισας. Η αρχική υπόθεσή μας ήταν ότι με την παρατηρούμενη αύξηση του εθισμού στο διαδίκτυο θα καταγραφόταν και μεγαλύτερη αύξηση ψυχοπαθολογικών συμπτωμάτων, αφού η κρίση συνδέεται με την εκδήλωση ψυχοπαθολογίας. Και όμως τα τελικά ευρήματα ήταν απροσδόκητα. Είδαμε ότι στη συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα και μέσα στην κρίση εμφανιζόταν μείωση των ψυχοπαθολογικών εκδηλώσεων. Στη βιβλιογραφία περιγράφονται περιπτώσεις καταστάσεων «εκτάκτου ανάγκης» - όπως οι πόλεμοι ή η Κατοχή στην Ελλάδα - κατά τις οποίες τα νευρωσικά συμπτώματα εμφάνισαν μείωση στη διάρκεια της κρίσιμης περιόδου και «εκτοξεύθηκαν» όταν αυτή είχε πλέον παρέλθει. Μια ερμηνεία είναι ότι ο πληθυσμός βρίσκει δύναμη να επιβιώσει και όταν έχει πλέον περάσει τον «σκόπελο», τότε εκδηλώνονται τα διαφορετικά ψυχιατρικά συμπτώματα. Ίσως μέσα στην κρίση ανεβαίνουν τα ποσοστά κλινικών περιπτώσεων ψυχικών νόσων, αλλά στον συνολικό, υγιή ψυχικά πληθυσμό είναι πιθανό να ακολουθείται το μοτίβο της αρχικής απαντοχής και της εκδήλωσης συμπτωμάτων μετά το πέρας του προβλήματος. Σε ό,τι αφορά συγκεκριμένα τους εφήβους, ίσως, επειδή ζουν τις συνέπειες της κρίσης έμμεσα και όχι άμεσα, δεν θέλουν να επιβαρύνουν περαιτέρω τους αγχωμένους γονείς τους και για τον λόγο αυτόν πιθανώς εσωτερικεύουν τα όποια άγχη τους. Μελέτες πάντως δείχνουν ότι τα παιδιά είναι πολύ πιο ανθεκτικά, πιο προσαρμοστικά απ' ό,τι νομίζουμε. Και μέσα σε όλα αυτά υπάρχει και μια άκρως αποδεκτή θεωρία που αναφέρει ότι όταν το συνολικό επίπεδο της κοινωνίας πέφτει, συχνά οι αντιδράσεις μετριάζονται, το άτομο δεν νιώθει ως μοναδικός "αποδιοπομπαίος τράγος", αφού όσα του συμβαίνουν, συμβαίνουν παντού γύρω του. Η εφηβεία αποτελεί μια δύσκολη περίοδο και για τα παιδιά αλλά και για τους γονείς. Υπάρχουν τρόποι για να περάσει ανώδυνα; Το πρώτο που πρέπει να συνειδητοποιήσουμε είναι ότι οι έφηβοι δεν είναι παιδιά και κυρίως ότι δεν είναι μόνο παιδιά μας. Ανήκουν στον κόσμο, ανήκουν στο μέλλον, ανήκουν στον εαυτό τους είναι αυτόνομες προσωπικότητες.

• Προετοιμάζουμε τους εφήβους για τη διαμόρφωση ενός Προσωπικού Σχεδίου Ζωής. Φροντίζουμε αυτό το σχέδιο να μην είναι επηρεασμένο από δικές μας ανεκπλήρωτες επιθυμίες ή δικά μας όνειρα.

• Ένας έφηβος που έχει προσωπικά σχέδια και φιλοδοξίες έχει μεγαλύτερες ψυχικές αντοχές για να αντιμετωπίζει τον αγώνα του για να ολοκληρώσει την εκπαίδευσή του (μαθήματα σχολείου, ξένες γλώσσες, αθλητισμός, μουσικές σπουδές, κ.ά.).

• Για να μεγαλώσουμε ευτυχισμένα και επιτυχημένα παιδιά πρέπει να κρατήσουμε ένα μέτρο ανάμεσα στην υπερ-προστατευτικότατα και την αδιαφορία. Ούτε η συνεχής ενασχόληση και εποπτεία κάνουν καλό ούτε και η χωρίς προϋποθέσεις παροχές και οι χωρίς όρια ελευθερίες κάνουν καλό στους εφήβους. Οι έφηβοι θέλουν καθοδήγηση με αγάπη αλλά και με σεβασμό της προσωπικότητάς τους.

• Πολύ σημαντικό θέμα σ’ αυτή την ηλικία των παιδιών μας είναι η υποχώρηση του γονέα χωρίς θυμό

από τη σχέση εξάρτησης που είχε το παιδί μαζί του. Ο γονιός πρέπει ψυχολογικά να δεχτεί την καινούρια πραγματικότητα. Να προετοιμαστεί για μια ενήλικη σχέση με τα παιδιά του.

• Όταν κάτι δεν πάει καλά στην επικοινωνία των γονέων και των εφήβων για ικανό χρονικό διάστημα χρήσιμο πολλές φορές είναι να απευθυνθούν για συμβουλευτική βοήθεια σε φορείς ψυχικής υγείας όταν διαπιστώσουν ότι δεν μπορούν μόνοι τους να βγουν από τα αδιέξοδα. Η ελληνική οικογένεια είναι αρκετά δεμένη και υπερπροστατευτική, σε σημείο που πολλά παιδιά με την ενηλικίωση τους δυσκολεύονται να κόψουν τον ομφάλιο λώρο. Πιστεύετε ότι το δέσιμο αυτό είναι υγιές ή δημιουργεί προβλήματα στους αυριανούς ενήλικες; Οι υπερπροστατευτικοί γονείς εμποδίζουν τα παιδιά τους να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους αλλά και να μάθουν να προστατεύουν τον εαυτό τους. Η υπερπροστασία δεν έχει μια μόνο μορφή. Μπορεί κάποιος να είναι υπερπροστατευτικός με διάφορους τρόπους: Είτε μέσω υπερβολικών παροχών, είτε όντας υπερβολικά ανεκτικός, ελεγκτικός ή παρεμβατικός, είτε μέσω περιορισμού της ελευθερίας που το παιδί τους δικαιούται σύμφωνα με την ηλικία και το αναπτυξιακό του στάδιο. Το βασικό πρόβλημα με την υπερπροστασία είναι ότι μέσω αυτής οι γονείς διδάσκουν στο παιδί τους συστηματικά, αν και άθελά τους, να αισθάνεται αδύναμο και ευάλωτο. Σε πολλές περιπτώσεις τα υπερπροστατευμένα παιδιά καταλήγουν στην ενήλικη ζωή τους να ψάχνουν για φροντιστές ή προστάτες, συχνά στο πρόσωπο κάποιου συντρόφου. Σε μερικές περιπτώσεις και αν δυσκολευτούν να βρουν υποκατάστατο του υπερβολικά δοτικού γονιού τους διατρέχουν τον κίνδυνο να μείνουν δεσμευμένα με τους γονείς τους σε όλη τους τη ζωή. Παρότι πολλοί γονείς υποστηρίζουν ότι είναι υπερπροστατευτικοί με τα παιδιά τους γιατί αυτά είναι πχ υπερευαίσθητα και το χρειάζονται, η αλήθεια είναι ότι η υπερπροστασία δεν καλύπτει τις ανάγκες των παιδιών αλλά ανάγκες, φόβους ή προσωπικές ανασφάλειες των ίδιων των γονιών.

συνέντευξη θεσσαλικές επιλογές

ΣΤΕΡΓΙΟΣ ΓΙΑΤΣΟΣ

ΘΕΣΣΑΛΙΚΟ ΙΕΚ:

«Μια μεγάλη οικογένεια που βλέπει τα παιδιά της να προοδεύουν» Το 2017 θα συμπληρωθούν 30 χρόνια λειτουργίας των σχολών που σήμερα γνωρίζουμε με τον διακριτικό τίτλο «Θεσσαλικό Ι.Ε.Κ. Γιάτσος». Ιδρυτές είναι οι Στέργιος και Κωνσταντίνος Γιάτσος με σπουδές Πολιτικού Μηχανικού ο πρώτος και Ηλεκτρολόγου Μηχανικού & Μηχανικού Υπολογιστών ο δεύτερος, στο ΑΠΘ αρχικά, για να ακολουθήσουν στη συνέχεια μεταπτυχιακά στη Διοίκηση και την Εκπαίδευση. Το Ι.Ε.Κ. ξεκίνησε το 1993 σε Λάρισα και Βόλο ταυτόχρονα, και στη συνέχεια επεκτάθηκε στα Ιωάννινα το 2012 και φέτος στα Τρίκαλα. Στη συνέντευξη που ακολουθεί ο κ. Στέργιος Γιάτσος, μιλά για την 30χρονη πορεία του Θεσσαλικού ΙΕΚ και αποκαλύπτει το όραμά του για τους επόμενους σταθμούς αυτού του καταπληκτικού ταξιδιού.

Ποια είναι η φιλοσοφία του Θεσσαλικού ΙΕΚ, πώς γίνεται η επιλογή των ειδικοτήτων που εντάσσετε στο εκπαιδευτικό σας πρόγραμμα; Βασικός σκοπός μας είναι η δημιουργία ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος όπου οι σπουδαστές θα έχουν τη δυνατότητα να αμφισβητήσουν τα παραδοσιακά ακαδημαϊκά πρότυπα και τις ξεπερασμένες δομές διοίκησης που πιθανώς σχεδιάστηκαν για άλλες εποχές και να αλλάξουν τα πάντα σε σπουδές και επαγγέλματα. Πρέπει να εμπνεύσουμε τους νέους να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση ώστε να παραμείνουν στον τόπο τους και να παλέψουν για τα θέλω και τα πιστεύω τους, στρεφόμενοι σε εκπαιδευτικές κατευθύνσεις με προοπτική για το μέλλον. Πρωταγωνιστές άλλωστε είναι οι ίδιοι. Στόχος μας είναι να διασφαλίσουμε τις συνθήκες για υψηλού επιπέδου μεταλυκειακή επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. Να εξασφαλίσουμε σε όλους τους σπουδαστές την πρακτική τους άσκηση σε συνεργασία με μεγάλες επιχειρήσεις και οργανισμούς. Προσπαθούμε να δημιουργήσουμε το πρότυπο της συμβολαιακής κατάρτισης σε συνεργασία με αξιόλογες επιχειρήσεις που μας αναθέτουν την προετοιμασία των υποψηφίων επαγγελματιών που θέλουν να 30 Σεπτέμβριος 2016

απασχολήσουν και στη συνέχεια τους προσλαμβάνουν κατά προτεραιότητα. Για τον λόγο αυτό δημιουργήσαμε ένα πρόγραμμα σπουδών σχεδιασμένο για όσους επιθυμούν να αποκτήσουν γνώσεις και μεγάλη πρακτική εμπειρία, σε 12 τομείς εκπαίδευσης με πάνω από 50 ειδικότητες, άμεσα σχετιζόμενες με την αγορά εργασίας, και ταυτόχρονα επιλέξαμε κορυφαίους στο χώρο τους και με πολυετή εμπειρία επαγγελματίες καθηγητές και συμβούλους εκπαίδευσης και απασχόλησης. Τελειώνοντας μια από τις ειδικότητες του Θεσσαλικού ΙΕΚ, ποια είναι τα εφόδια που έχει στη διάθεσή του ο απόφοιτος και τι τίτλος του απονέμεται; Δίνουμε ιδιαίτερη βαρύτητα στην υλικοτεχνική υποδομή του Ι.Ε.Κ. δημιουργώντας άρτια εξοπλισμένες αίθουσες διδασκαλίας και εργαστήρια επαγγελματικών προδιαγραφών. Όσον αφορά τους τίτλους σπουδών, οι απόφοιτοι του ΙΕΚ εφόσον ολοκληρώσουν και την πρακτική τους, λαμβάνουν μέρος στις «εξετάσεις πιστοποίησης» του Υπουργείου Παιδείας και αποκτούν Κρατικό δίπλωμα που τους εξασφαλίζει και την άδεια ασκήσεως επαγγέλματος της ειδικότητας που

❝

Είμαστε πολύ προσεκτικοί στην επιλογή του διδακτικού προσωπικού. Διαλέγουμε για καθηγητές μας πάντοτε τους καλύτερους επαγγελματίες, με την μεγαλύτερη εμπειρία στον τομέα τους.

σπούδασαν. Θα ήθελα, να δημιουργήσουμε και να εκπαιδεύσουμε μια νέα γενιά ελεύθερων ανθρώπων, άριστα καταρτισμένων που θα μπορούν να σταθούν ισάξια και να ανταγωνισθούν οποιονδήποτε όχι μόνο στα στενά όρια της χώρας μας, αλλά παντού στη Ευρώπη και τον κόσμο. Πέρα όμως από τις γνώσεις, τις ικανότητες και τις δεξιότητες που αποκτούν πολύ σημαντικό για εμένα είναι και η διαμόρφωση του χαρακτήρα των σπουδαστών για να μπορούν να λειτουργούν ως ομάδα συντονισμένα και αποτελεσματικά. Μην ξεχνάμε πως πρόκειται ως επί το πλείστον για νέα παιδιά. Είναι απαραίτητο να διακρίνονται για την φρεσκάδα τους, τον σύγχρονο τρόπο σκέψης και συμπεριφοράς στη δουλειά τους, την επαγγελματική νοοτροπία και τη συνεχή ενημέρωση στο αντικείμενο τους. Άλλωστε εδώ, στο Θεσσαλικό ΙΕΚ, λέμε μια φορά σπουδαστής μας, για πάντα στην «οικογένεια μας». Επιμένω πολύ στην προσωπική επαφή με τους σπουδαστές και όλα τα στελέχη του ΙΕΚ είναι προσανατολισμένα προς αυτή την κατεύθυνση. Και δεν το κρύβουμε ότι αυτή είναι η μεγάλη μας κατάκτηση όλα τα χρόνια που δραστηριοποιούμαστε στον χώρο της εκπαίδευσης. Πιστέψτε με, δεν υπάρχει μεγαλύτερη ικανοποίηση για όλους μας στο Θεσσαλικό ΙΕΚ από το να βλέπουμε τα «παιδιά μας» να προοδεύουν, να γίνονται επιτυχημένοι επαγγελματίες και όποτε τους δοθεί η ευκαιρία να περνούν από τη σχολή, Σεπτέμβριος 2016 31

❝

«Δημιουργούμε το πρότυπο της συμβολαιακής κατάρτισης σε συνεργασία με επιχειρήσεις που μας αναθέτουν την προετοιμασία των υποψηφίων επαγγελματιών που θέλουν να απασχολήσουν και στη συνέχεια τους προσλαμβάνουν κατά προτεραιότητα».

έτσι απλά, για μια καλημέρα, για μια μικρή… αναμόχλευση των καλύτερων τους χρόνων. Για αρκετά χρόνια στην Ελλάδα η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση ήταν παρεξηγημένη. Τι έχει αλλάξει σήμερα; Η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση είναι ιδιαίτερα «ακριβή» καθώς, σύμφωνα με επίσημα στοιχεία, για κάθε σπουδαστή απαιτείται σχεδόν το πενταπλάσιο κόστος σε σχέση με την ακαδημαϊκή εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει ότι χρειάζεται να επενδύσει κάποιος στον συγκεκριμένο τομέα, κάτι που εμείς στο Θεσσαλικό ΙΕΚ κάνουμε εδώ και 30 χρόνια. Επιτρέψτε να μου να δηλώσω πιστός οπαδός της επαγγελματικής εκπαίδευσης γιατί πιστεύω βαθειά ότι είναι μονόδρομος για την χώρα μας, αφού μπορεί να αποτελέσει το εφαλτήριο για την… πολυπόθητη ανάπτυξή της. Σε ποια σημεία θεωρείτε ότι υπερέχει το Θεσσαλικό ΙΕΚ; Όπως προείπα, δίνουμε βαρύτητα στην υλικοτεχνική υποδομή του Ι.Ε.Κ. γι’ αυτό και διατηρούμε αποκλειστικά ιδιόκτητα εργαστήρια γιατί είναι ο μόνος ενδεδειγμένος τρόπος εκπαίδευσης και πρακτικής των σπουδαστών μας. Εκεί όμως που εστιάζουμε με ιδιαίτερη προσήλωση είναι η επιλογή των καθηγητών – συνεργατών μας. Ειδικά σήμερα, το μεγαλύτερο κεφάλαιο - πλεονέκτημα για ένα σχολείο είναι η προσωπικότητα και ο χαρακτήρας των καθηγητών του, αλλά και η σταθερότητα στη σύνθεση της ομάδας των εκπαιδευτών. Γι’ αυτό και επιλέγουμε πάντοτε τους καλύτερους επαγγελματίες, με την μεγαλύτερη εμπειρία και τα κορυφαία ονόματα σε κάθε πόλη. Τώρα τελευταία βέβαια προσχωρώ στην άποψη πως ίσως και οι καθηγητές να μας επιλέγουν. Δεν ξέρω ίσως εμπνέουμε τους καλύτερους να έρχονται μαζί μας! Ξέρετε, δεν υπάρχει μεγαλύτερη ικανοποίηση τόσο για τους καθηγητές όσο και για τα στελέχη του ΙΕΚ, όταν σπουδαστές μας επιστρέφουν από την πρακτική άσκηση που κάνουν σε μεγάλα ξενοδοχεία της χώρας και νιώθουν τόσο χαρούμενοι και «ανεβασμένοι» αφού έχουν διαπιστώσει, στην πράξη πια, ότι το επί32 Σεπτέμβριος 2016

πεδο της κατάρτισης που έχουν λάβει έχει μεγάλη διαφορά σε σχέση με άλλους σπουδαστές. Τέλος, θεωρώ σημαντικό πλεονέκτημα το γεγονός ότι οι εγκαταστάσεις μας βρίσκονται σε κομβικό σημείο της πόλης (κοντά στο υπεραστικό ΚΤΕΛ), μια ανάσα από το εμπορικό κέντρο της πόλης, εκεί που χτυπά η καρδιά της νεολαίας μας. Το κόστος φοίτησης σε τι επίπεδα κυμαίνεται; Αφουγκραζόμενοι τη δύσκολη οικονομική κατάσταση που επικρατεί στη χώρα μας τα τελευταία χρόνια, έχουμε καταρτίσει ιδιαίτερα ελκυστικά πακέτα προσαρμοσμένα στις οικονομικές δυνατότητες της κάθε οικογένειας. Ενδεικτικά να αναφέρω ότι τα δίδακτρα ξεκινάνε από 150€ / μήνα, ενώ έχουμε ειδικές τιμές για αδέρφια, παιδιά πολύτεκνων οικογενειών, κ.ά. Πάντως, ακόμα και δωρεάν να προσφέρουν σε κάποιον την εκπαίδευση του, αν δεν υπάρχουν όσα σας είπα προηγουμένως σταδιακά θα απογοητευτεί και θα έχει χάσει τζάμπα το χρόνο του. Όχι άλλα χαμένα χρόνια. Κανένας δεν θα ξαναγίνει 19 και 20 χρονών. Η άμεση επαγγελματική αποκατάσταση αποτελεί σήμερα ζητούμενο για κάθε νέο άνθρωπο. Από την εμπειρία σας, ποιες είναι οι ειδικότητες που την εξασφαλίζουν και πως το Θεσσαλικό ΙΕΚ συμβάλλει προς αυτή την κατεύθυνση; «Εδώ και χρόνια λειτουργεί σε επαγγελματικά πρότυπα με έδρα τη Λάρισα, ειδικό «Τμήμα Διασύνδεσης» των σπουδαστών με την Αγορά Εργασίας και είμαστε ιδιαίτερα υπερήφανοι για την απορρόφηση των σπουδαστών μας, κάτι το οποίο το γνωρίζει όλη η Λάρισα και που με περηφάνια διαδίδουν οι μαθητές μας από στόμα σε στόμα. Σε τομείς όπως ο Τουρισμός και η Γαστρονομία ή όπου αλλού μπορούμε, προωθούμε «προγράμματα αμειβόμενης απασχόλησης», κάτι που εξασφαλίζουν με την εγγραφή τους οι σπουδαστές ειδικοτήτων όπως μαγειρικής - σεφ, ζαχαροπλαστικής - αρτοποιίας, αισθητικής - μακιγιάζ - spa, κομμωτικής, personal trainer, προσχολικής αγωγής και πολλών άλλων. Τους τοποθετούμε σε πραγματικές συνθήκες εργασίας σε συνεργαζόμενες επιχειρήσεις και οργανισμούς, όπου έχουν τη δυνατότητα εκτός της πρακτικής τους άσκησης να κερδίσουν χρήματα άμεσα. Προσπαθούμε να πολλαπλασιάσουμε τις επιλογές των νέων της περιφέρειας για σπουδές στην περιοχή τους, στον τόπο τους. Όχι γιατί το να σπουδάσει κανείς μακριά από τον τόπο του είναι κακό, αλλά γιατί μένοντας στην περιοχή του έχει πολλαπλά οφέλη. Γλιτώνει χρήματα κατά τη διάρκεια των σπουδών του, δεν αποκόβεται από την τοπική αγορά εργασίας, είναι πιο εύκολο να δημιουργήσει επαγγελματικές επαφές και γνωριμίες, μαθαίνει τις τοπικές ιδιαιτερότητες και ανάγκες της κοινωνίας. Όλα αυτά συνεισφέρουν και στη γρηγορότερη επαγγελματική αποκατάσταση αλλά και στην τόνωση και ανάπτυξη του τόπου του. Μετά από 30 χρόνια αδιάλειπτης παρουσίας στον χώρο της επαγγελματικής εκπαίδευσης & κατάρτισης και με την καθοδήγηση της ίδιας ιδρυτικής ομάδας, το Θεσσαλικό ΙΕΚ Γιάτσος, κάνει αυτό που ξέρει πολύ καλά. Ανοίγει ορίζοντες στους νέους γιατί από την πρώτη στιγμή τους θεωρεί εν δυνάμει επαγγελματίες, γιατί επιμένει στην καθημερινή εργαστηριακή εκπαίδευση, γιατί υποστηρίζει τα δικά του παιδιά, μέχρι την επαγγελματική τους αποκατάσταση, όπως θα έκανε άλλωστε κάθε πραγματική οικογένεια.

θεσσαλικές επιλογές

παρουσίαση

Στο Θεσσαλικό ΙΕΚ λειτουργούν δώδεκα τομείς εκπαίδευσης και προσφέρονται πάνω από 50 ειδικότητες επαγγελματικής κατάρτισης. Η προσήλωση στις απαιτήσεις της πολιτείας είναι πρωταρχικής σημασίας γιατί έτσι εξασφαλίζεται για τους πιστοποιημένους αποφοίτους αναγνωρισμένο κρατικό δίπλωμα και άδεια ασκήσεως επαγγέλματος, όπου προβλέπεται και απαιτείται.

Τουρισμός Γαστρονομία: Ο συγκεκριμένος επαγγελματικός κλάδος έχει εξελιχθεί στη βαριά βιομηχανία της χώρας, προσφέροντας εύκολη και άμεση επαγγελματική αποκατάσταση. Εκτός από της καθιερωμένες ειδικότητες της Μαγειρικής-ΣΕΦ, Ξενοδοχειακά-Τουριστικές επιχειρήσεις και Αρτοποιία-ζαχαροπλαστική, το Θεσσαλικό ΙΕΚ προσφέρει επίσης και εκείνες του Στελέχους Διοίκησης και Οικονομίας στον Τουρισμό και Στελέχους Διατροφής και Διαιτολογίας. Υγεία – Πρόνοια: Οι ειδικότητες είναι πολλές και καλύπτουν σειρά επαγγελμάτων, τα οποία παραδοσιακά παρουσιάζουν ζήτηση από ιδιωτικές και δημόσιες δομές του τομέα. Χαρακτηριστικά προσφέρονται ειδικότητες όπως: Νοσηλευτικής, Μαιευτικής, Εργοθεραπείας, Φυσικοθεραπείας, Υπαλλήλου Φαρμακείου, Ιατρικών εργαστηρίων, Διατροφής-Διαιτολογίας, Προσχολικής Αγωγής. Ομορφιά - Μόδα: Κομμωτική, Αισθητική - Μακιγιάζ, Αισθητική Ποδολογία - Ονυχοπλαστική, Θαλασσοθεραπεία - Λουτροθεραπεία spa, Τεχνικός Φαρμάκων και Καλλυντικών, Σχεδιαστής Μόδας (ένδυση - υπόδηση), αποτελούν επαγγέλματα που για χρόνια βρίσκονται στην πρώτη γραμμή, προσφέροντας τη δυνατότητα σε όλους όσους χαρακτηρίζονται από ταλέντο και καλλιτεχνική κλίση να ασχοληθούν επαγγελματικά με αυτό που τους αρέσει και να εξειδικευθούν, με διαρκή σεμινάρια και μετεκπαιδεύσεις.

Λογιστική Διοίκηση: Παραδοσιακός κλάδος σπουδών του Θεσσαλικού Ι.Ε.Κ. ο οποίος διαχρονικά επιλέγεται από στελέχη που επιδιώκουν κατάρτιση στην πράξη και θέλουν να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις της σύγχρονης οικονομίας με συνέπεια, ευθύνη και επαγγελματισμό. Εδώ μπορεί κανείς να σπουδάσει: Στέλεχος Διοίκησης Επιχειρήσεων, Μηχανογραφημένη Λογιστική και Φοροτεχνικά, Στέλεχος Marketing και Γραμματέας Στελεχών. Μηχανολογία: Αξιοσημείωτη είναι η προσπάθεια του Θεσσαλικού Ι.Ε.Κ Γιάτσος να αναδείξει τις ειδικότητες της τεχνολογίας. Έτσι στον κλάδο της Μηχανολογίας πέρα από τη γνωστή ειδικότητα του Τεχνικού Αυτοματισμών, προσφέρει και αυτή της Μηχανοτρονικής - Μηχανικών αυτοκινήτων. Ο όρος Μηχανοτρονική είναι ένας σύγχρονος νεολογισμός που υποδηλώνει τον συνδυασμό των επιστημών της Μηχανολογίας και της Ηλεκτρονικής με σκοπό τη δημιουργία συστημάτων που απλοποιούν την παραγωγή και την καθιστούν πιο οικονομική, αξιόπιστη και ευέλικτη. Οι εξειδικεύσεις είναι πολλές και αφορούν εκπαίδευση σε κινητήρες κάθε μορφής (δομικά και αγροτικά μηχανήματα, μηχανές θαλάσσης κλπ.). Εξαιρετική επιλογή αποτελεί και η συνυφασμένη με την μηχανολογία των αυτοκινήτων ειδικότητα του Εκπαιδευτή Υποψηφίων Οδηγών. Πληροφορική: Θεωρητική αλλά ιδίως πρακτική εργαστηριακή εκπαίδευση πάνω

παρουσίαση

θεσσαλικές επιλογές

στις πιο ενδιαφέρουσες για επαγγελματική αποκατάσταση ειδικότητες όπως: Τεχνικός Πληροφορικής, Τεχνικός Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών και Τεχνικός εφαρμογών πληροφορικής. Έμφαση στις εξειδικεύσεις με πραγματικό ενδιαφέρον στην αγορά. Εκπαίδευση - Αθλητισμός: Δίνεται η δυνατότητα στους υποψηφίους σπουδαστές να ασχοληθούν είτε με την Προσχολική Αγωγή – Τμήμα Βρεφονηπιοκόμων, είτε με την ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα Προπονητική Αθλημάτων με πολλές εξειδικεύσεις όπως ποδόσφαιρο, μπάσκετ, personal training, κλπ. Υποδομές: Ο μεγάλος χώρος των παραδοσιακών αλλά και πιο σύγχρονων τεχνικών επαγγελμάτων που διευκολύνουν τη ζωή μας. Ενδεικτικά προσφέρονται οι ειδικότητες: Σχεδιαστής Δομικών Έργων, Εσωτερική αρχιτεκτονική και διακόσμηση, Τεχνικός Ψύξης Αερισμού και Κλιματισμού, Ηλεκτρολόγος Εγκαταστάσεων, Τεχνικός Θερμικών Εγκαταστάσεων Φυσικού Αερίου - Πετρελαίου, Στέλεχος Ασφαλείας Προσώπων και Υποδομών. Εφαρμοσμένες Τέχνες: Τις καλλιτεχνικές ανησυχίες, τη δημιουργική επικοινωνιακή διάθεση, την αισθητική μας αντίληψη, τις μετατρέπουμε σε πλήρη επαγγελματική απασχόληση. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν μεταξύ άλλων να σπουδάσουν: Γραφιστική Εντύπου και Ηλεκτρονικών Μέσων, Εσωτερική Αρχιτεκτονική και Διακόσμηση, Υποκριτική Θεάτρου και Κινηματογράφου, Εφαρμοσμένες Τέχνες Χορού και Τεχνικοί χειροποίητου Κοσμήματος. Η τελευταία αυτή ειδικότητα αποτελεί μια ακόμη πρωτοπορία της Σχολής, η οποία αντιλαμβανόμενη τις ιδιαιτερότητες της Γιαννιώτικης κοινωνίας και τη μακραίωνη παράδοση της περιοχής στον συγκεκριμένο τομέα, θέλησε να συμβάλλει στην διάσωση και ανάπτυξη της παραδοσιακής αργυροχρυσοχοΐας με την δημιουργία τμήματος σπουδών από το ερχόμενο διδακτικό έτος. Νέες Τεχνολογίες: Το Θεσσαλικό Ι.Ε.Κ πρωτοπορώντας, δημιούργησε τομέα Νέων Τεχνολογιών όπου συμπεριέλαβε αντικείμενα όπως η Φωτογραφία, η Εικονοληψία (video), η Ηχοληψία και η Μουσική Τεχνολο-

γία, ειδικότητες που μέχρι πρόσφατα προσφέρονταν για σπουδές μόνο στην πρωτεύουσα ή το εξωτερικό. Επικοινωνία - ΜΜΕ: Το Θεσσαλικό Ι.Ε.Κ. καλύπτει πλήρως τις επιθυμίες όποιου επιθυμεί να ασχοληθεί επαγγελματικά με τα μέσα μαζικής ενημέρωσης με τις ειδικότητες: Δημοσιογραφία Συντακτών και Ρεπόρτερ, Αθλητική Δημοσιογραφία και Ραδιοφωνικού Παραγωγού. Αγροτικά Επαγγέλματα: Στο πλαίσιο της συνεχούς προσπάθειας του Θεσσαλικού Ι.Ε.Κ Γιάτσος για βελτίωση, ανάπτυξη και εκσυγχρονισμό της πρωτογενούς παραγωγής, προτείνεται ο τομέας που έχει ως στόχο την δημιουργία επαγγελματιών που με τις γνώσεις τους θα συνεισφέρουν στην τόνωση και την ποιοτική αναβάθμιση των παραγόμενων προϊόντων. Επισημαίνεται η δυνατότητα χρηματοδότησης άσκησης αυτών των επαγγελμάτων μέσω των προγραμμάτων ΕΣΠΑ. Προσφέρονται ειδικότητες όπως: Τεχνικός Γαλακτοκομίας, Τεχνικός Αμπελουργίας και Οινολογίας, Τεχνικός Μελισσοκομίας κ.λ.π. Το Θεσσαλικό Ι.Ε.Κ. δημιούργησε το Κέντρου Δια βίου Μάθησης 2, το οποίο παρέχει ταχύρρυθμη και σεμιναριακή εκπαίδευση με προγράμματα για την επιμόρφωση και κατάρτιση των ενηλίκων, ανεξαρτήτως επαγγελματικής κατάστασης, ηλικίας και επιπέδου μόρφωσης σε όλους τους τομείς εκπαίδευσης. Καλύπτει ανάγκες φοιτητών που επιθυμούν να διευρύνουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες τους είτε στο δικό τους, είτε σε άλλο τομέα. Διαχειρίζεται προγράμματα για ανέργους (VOUCHER). Το Κέντρο Δια βίου Μάθησης 2 παρέχει Βεβαίωση Σπουδών η οποία είναι πιστοποιημένη από τον ΕΟΠΠΕΠ - ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. Μετά από 30 χρόνια αδιάλειπτης παρουσίας στον χώρο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και με την καθοδήγηση της ίδιας ιδρυτικής ομάδας, το Θεσσαλικό ΙΕΚ Γιάτσος, κάνει αυτό που ξέρει πολύ καλά. Ανοίγει ορίζοντες στους νέους γιατί από την πρώτη στιγμή τους θεωρεί εν δυνάμει επαγγελματίες, γιατί επιμένει στην καθημερινή εργαστηριακή εκπαίδευση, γιατί υποστηρίζει τα δικά του παιδιά μέχρι την επαγγελματική τους αποκατάσταση, όπως θα έκανε άλλωστε κάθε πραγματική οικογένεια.

ΘΕΣΣΑΛΙΚΟ ΙΕΚ ΓΙΑΤΣΟΣ: 1ο Γεωργιάδου & Σβαρτς 1 (έναντι ΓΝΛ) - 2ο Ζ. Πηγής & Λεπτοκαρυάς 5 Τ. 2410537486 – 2410537485, email: larissa@thessalikoiek.gr

www.thessalikoiek.gr

θεσσαλικές επιλογές

παρουσίαση

Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης

«Παιδική Δημιουργία» Κάθε αρχή σχολικής χρονιάς, όλοι οι γονείς ψάχνουμε να βρούμε διαφορετικές δραστηριότητες για τα παιδιά ώστε να απασχολούνται δημιουργικά τα απογεύματά τους. Εικαστικά, Μουσικοκινητική, Ζωγραφική, Θεατρική Αγωγή, Πληροφορική και Αγγλικά είναι κάποιες από τις επιλογές. Για τον λόγο αυτό δημιουργήσαμε τον χώρο του Κέντρου Δημιουργικής Απασχόλησης «Παιδική Δημιουργία», που έρχεται να «στηρίξει» παιδιά και γονείς. Μέσα από τις δραστηριότητες τα παιδιά μαθαίνουν να συντονίζονται, να συνεργάζονται, αναπτύσσουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους. Βασιζόμενοι σε μια παιδαγωγική προσέγγιση που στηρίζεται στο παιχνίδι, δίνουμε μια νέα διάσταση στον συνδυασμό εκπαιδευτικής δραστηριότητας και διασκέδασης. Καθημερινά από Δευτέρα έως Παρασκευή (ωράριο 14:00 – 22:00) υπάρχουν δραστηριότητες που εσείς επιλέγετε από το πρόγραμμα που υπάρχει. Το μόνο που χρειάζεται είναι να μας γνωρίσετε. Υπεύθυνος του ΚΔΑΠ είναι ο Βασίλης Μπίλλης, απόφοιτος του Πανεπιστημίου Αιγαίου τμήματος Γλωσσολογίας, κάτοχος πτυχίου και άδειας διδασκαλίας στην Αγγλική Γλώσσα.

υγεία θεσσαλικές επιλογές

Από τον Βασίλειο Σταύρου, BSc MSc PhD©, Εργοφυσιολόγο

Προαθλητικός Έλεγχος: Διασφαλίζοντας την υγεία των παιδιών μας Κάθε παιδί πριν την έναρξη οποιασδήποτε αθλητικής δραστηριότητας θα πρέπει απαραιτήτως να υποβάλλεται σε προαθλητικό έλεγχο. Ο έλεγχος αυτός δεν σημαίνει ότι θα αποτρέψει ένα παιδί που έχει διαγνωστεί με πρόβλημα στην υγεία του να απέχει από την άθληση, αντίθετα θα πρέπει να γνωρίζει το ίδιο, ο γονιός και ο προπονητής την «αδυναμία» ώστε να προστατευτεί κάνοντας ειδική γυμναστική. Ο προληπτικός έλεγχος είναι μια πρακτική που εφαρμόζεται μαζικά σε παλαιούς και νέους αθλητές, εδώ και πολλές δεκαετίες, σε χώρες του εξωτερικού. Αποτέλεσμα αυτής της προσπάθειας είναι να μειώνονται οι αιφνίδιοι θάνατοι από υπερτροφική μυοκαρδιοπάθεια, μία νόσο που αποτελεί το πρώτο σε συχνότητα αίτιο αιφνίδιου θανάτου σε αθλητές κάτω των 35 ετών. Η μέθοδος και οι εξετάσεις που απαιτούνται για τον έλεγχο των νέων αθλούμενων ώστε να διασφαλιστεί ότι η άσκηση δεν θα είναι επιβλαβής για την υγεία τους είναι οι εξής:

Καρδιολογικός έλεγχος

Ορθοπεδική εξέταση

Ο καρδιολογικός έλεγχος στα παιδιά είναι πολύ σημαντικός, γιατί παρ’ όλο που τα παιδιά αποτελούν μια πληθυσμιακή ομάδα όπου οι καρδιαγγειακές παθήσεις εμφανίζονται σε πολύ χαμηλή συχνότητα, εν τούτοις η τυχόν ύπαρξής τους έχει τεράστιο οικογενειακό και κοινωνικό αντίκτυπο. Το 70% των αιφνίδιων θανάτων οφείλεται σε καρδιακά αίτια, στο 48% προϋπήρχαν συμπτώματα ενώ στο 22% υπήρχε ιστορικό αιφνίδιου θανάτου στην οικογένεια. Μέσα από τον καρδιολογικό έλεγχο γίνεται λήψη ιστορικού τόσο ατομικό όσο και οικογενειακό ιστορικό και των δύο γονέων, κλινική εξέταση, καταγραφή ηλεκτροκαρδιογραφήματος και υπερηχοκαρδιογραφική εξέταση.

Η ορθοπεδική εξέταση περιλαμβάνει αναλυτική εξέταση κινητικού συστήματος (π.χ. γόνατο, ποδοκνημική, σπονδυλική στήλη κ.ά), την αναγνώριση ανατομικών ιδιαιτεροτήτων όπως έλεγχος για κύφωση, σκολίωση, αυξημένη λόρδωση κ.ά., την ελαστικότητα και το εύρος κίνησης των αρθρώσεων, τη μέτρηση της δύναμης σε άνω και κάτω άκρα καθώς και τη καταγραφή των σωματομετρικών χαρακτηριστικών στοιχείων.

Αναπνευστικός έλεγχος

Η εργοσπιρομετρία (καρδιοαναπνευστική δοκιμασία κοπώσεως), είναι μία εξέταση μέσα από την οποία συλλέγουμε πληροφορίες για τη λειτουργία όχι μόνο της καρδιάς και των πνευμόνων, αλλά και για το σύνολο του οργανισμού, τόσο κατά την ηρεμία αλλά κυρίως κατά την άσκηση. Σε έναν πλήρη εργοσπιρομετρικό έλεγχο καταγράφεται η μέτρηση μεταβολικών παραμέτρων κατά την άσκηση όπως κατανάλωση οξυγόνου και αποβολή διοξειδίου του άνθρακος, ο αναερόβιος ουδός και ο κατά λεπτό εκπνεόμενος όγκος αέρα, το αναπνευστικό πηλίκο, η καρδιακή συχνότητα, περιλαμβάνει οξυμετρία προ κατά και μετά τη δοκιμασία, ενώ υπάρχει συνεχής καταγραφή του ηλεκτροκαρδιογραφήματος Επιπλέον, καταγράφεται η αρτηριακή πίεση, ενώ γίνεται και σπιρομέτρηση.

Συχνή αιτία της μειωμένης απόδοσης αλλά και της διακοπής της άσκησης είναι το ασκησιογενές άσθμα που εμφανίζεται συνήθως μετά από έντονη άσκηση και χαρακτηρίζεται από πόνο στο στήθος, δυσκολία στην αναπνοή, βήχα και σφύριγμα της αναπνοής. Η συχνότητα του άσθματος κατά την κόπωση κυμαίνεται μεταξύ 12-15%. Ένα ποσοστό 90% των πασχόντων από άσθμα, παρουσιάζουν και άσθμα κατά την άσκηση, ενώ 35-45% των ατόμων με αλλεργική ρινίτιδα, χωρίς διαγνωσμένο άσθμα, παρουσιάζουν ασκησιογενές άσθμα. H συχνότητα ανάμεσα στους επαγγελματίες αθλητές κυμαίνεται μεταξύ 4-10%. Ο λειτουργικός έλεγχος της αναπνοής αποτελείται από τη σπιρομέτρηση και μας επιτρέπει να δούμε πιθανές μεταβολές μετά την άσκηση.

36 Σεπτέμβριος 2016

Εργοσπιρομετρικός έλεγχος

εκπαίδευση θεσσαλικές επιλογές

Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΑΝΑΛΥΤΗΣ

ΣΤΡΑΤΟΣ ΣΤΡΑΤΗΓΑΚΗΣ ΜΙΛΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΔΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Η αγορά εργασίας δεν ψάχνει πτυχία, ψάχνει μυαλά Την περασμένη εβδομάδα με την ανακοίνωση των βάσεων σε ΑΕΙ και ΤΕΙ 72.973 υποψήφιοι πήραν το εισιτήριο της εισαγωγής στα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Όλοι τους με την ελπίδα ότι το αντικείμενο των σπουδών τους μελλοντικά να οδηγήσει σε μια επιτυχημένη καριέρα. Ωστόσο, όπως σημειώνει ο εκπαιδευτικός σύμβουλος κ. Στράτος Στρατηγάκης η σύνδεση της εκπαίδευσης με την επαγγελματική απασχόληση δεν σχετίζεται μόνο με τον τίτλο σπουδών και την κατάρτιση του ατόμου, αλλά είναι το αποτέλεσμα ενός συνόλου προσόντων, που αφορούν στην προσωπικότητα, τον επαγγελματισμό, το ήθος και τις δεξιότητές του. Συνέντευξη: Παναγιώτα Φούντα

Κύριε Στρατηγάκη, ποιες είναι οι περιζήτητες σχολές, για τι οποίες γίνεται λόγος κάθε χρόνο; Ο «όρος» αναφέρεται στις σχολές εκείνες που έχουν ζήτηση ανάμεσα στους υποψήφιους ή σε εκείνες που προσφέρουν επαγγελματική αποκατάσταση; Η απάντηση είναι συνδυαστική. Περιζήτητες σχολές είναι εκείνες που προτιμούν οι υποψήφιοι, γιατί πιστεύουν ότι θα τους προσφέρουν μια καλή θέση στην αγορά εργασίας. Αυτό το σενάριο όμως δεν είναι πάντοτε ρεαλιστικό. Το πιο κλασικό παράδειγμα είναι αυτό του Παιδαγωγικού Αθήνας. Το 2009 η βάση της σχολής ήταν στα 18.856 μόρια κι αυτό γιατί υπήρχε η πεποίθηση ότι όποιος αποφοιτήσει, θα διοριστεί αμέσως. Η αλήθεια είναι ότι από το 2013 δεν έχει πραγματοποιηθεί καμία πρόσληψη. Η υπόσχεση του διορισμού, όμως, έκανε περιζήτητες σχολές, που μέχρι πρότινος ήταν στην αφάνεια. Σήμερα ποιες είναι οι σχολές με τη μεγαλύτερη ζήτηση; Υπάρχουν αρκετές σχολές που έχουν σημαντική ζήτηση, όπως για παράδειγμα η Νομική, η Ψυχολογία, η Ιατρική, οι Στρατιωτικές Σχολές καθώς και οι σχολές Πληροφορικής. Βέβαια, η Κλινική Ψυχολογία, ο κλάδος που ακολουθούν οι περισσότεροι απόφοιτοι δεν έχει ζήτηση γιατί ήδη υπάρχουν πάρα πολλοί ψυχολόγοι. Όμως ακολουθώντας την κατάλληλη εξειδίκευση σε ανερχόμενους κλάδους, όπως η Ψυχολογία της εργασίας, θα καταφέρουν να πετύχουν επαγγελματική αποκατάσταση. Αντιστοίχως, ποια είναι τα κορεσμένα επαγγέλματα; Είναι μια δύσκολη απάντηση, κι αυτό γιατί με την ανεργία που υπάρχει στην Ελλάδα, σχεδόν όλα τα επαγγέλματα είναι κορεσμένα. Θεωρώ ότι το επάγγελμα του δικηγόρου είναι «πλήρες», όμως μπορούν να υπάρξουν σημαντικές επαγγελματικές προοπτικές για κάποιον που θα επιλέξει κάποιον άλλο κλάδο της νομικής επιστήμης. Το ίδιο ισχύει και για τους εκπαιδευτικούς. Φέτος έκαναν αί38 Σεπτέμβριος 2016

❝

Η εύρεση εργασίας σήμερα εξαρτάται από την προσωπικότητα του υποψηφίου, τις δεξιότητές του, την κριτική σκέψη και όχι μόνο από το πτυχίο.

τηση για αναπληρωτές περίπου 21.000 υποψήφιοι. Από αυτούς θα διοριστούν σχεδόν 2.000. Ακόμη και 4.000 να διοριστούν, πράγμα απίθανο, πάλι μένουν 17.000 άνθρωποι χωρίς δουλειά. Δηλαδή, οι άνεργοι του τομέα αυτού είναι αμέτρητοι. Σε αυτούς προσθέστε και τους αποφοίτους των παιδαγωγικών σχολών που συσσωρεύονται και από το 2013, που όπως είπαμε νωρίτερα σταμάτησαν οι διορισμοί. Επίσης, επαγγέλματα όπως για παράδειγμα του Αρχαιολόγου ή του Ιστορικού είναι κορεσμένα με την έννοια ότι το δημόσιο, στο οποίο σχεδόν αποκλειστικά μπορούν να απορροφηθούν αυτές οι ειδικότητες έχει σταματήσει τις προσλήψεις. Τέλος, αξίζει να σημειώσουμε ότι υπάρχουν πάρα πολλοί γιατροί. Στην Ελλάδα, έχουμε τη μεγαλύτερη αναλογία γιατρών ανά κάτοικο σε όλο τον κόσμο. Σε κάθε 1.000 κατοίκους αντιστοιχούν περίπου 6,3 γιατροί, όταν η δεύτερη χώρα έχει αναλογία 4,7 προς 1.000, ποσοστό μικρότερο κατά 30%. Παρά ταύτα πολλά παιδιά προτιμούν τις ιατρικές σχολές με την ελπίδα ότι θα βρουν δουλειά στο εξωτερικό. Ποιος είναι ο ρόλος του σχολείου στον επαγγελματικό προσανατολισμό; Ένα παιδί είναι σε θέση να γνωρίζει τις προοπτικές που μπορεί να του προσφέρουν οι σπουδές που θα ακολουθήσουν; Όχι, είναι ξεκάθαρο ότι τα παιδιά δεν γνωρίζουν ούτε τι ακριβώς περιλαμβάνουν οι σχολές που μπορεί να τους ενδιαφέρουν, ούτε τι προοπτικές μπορεί να τους προσφέρουν στο μέλλον. Το σχετικό μάθημα, διάρκειας μίας ώρας την εβδομάδα, που υπήρχε στο Λύκειο, καταργήθηκε και έτσι χάθηκε και τυπικά η ευκαιρία να ενημερωθεί ένας υποψήφιος για το μέλλον και τις σπουδές του. Και λέω τυπικά, γιατί και όταν υπήρχε το μάθημα δεν γνωρίζω κατά πόσο γινόταν με ουσιαστικό τρόπο. Αντίστοιχο μάθημα υπάρχει και στο Γυμνάσιο, όμως όπως αντιλαμβάνεστε είναι νωρίς για ένα παιδί αυτής της ηλικίας να ασχοληθεί με το μέλλον του.

Ένα «κομβικό» σημείο στη ζωή των υποψηφίων είναι η συμπλήρωση του μηχανογραφικού. Ποιες είναι οι συμβουλές σας ως προς τη συμπλήρωσή του; Μια συχνή παγίδα στην οποία πέφτουν πολλοί υποψήφιοι είναι ότι επιλέγουν σχολές με το κριτήριο ότι στο μέλλον θα έχουν δουλειά. Και η παγίδα έγκειται στο εξής: αυτό που θα σπουδάσει σήμερα ένας νέος θα το εξασκήσει επαγγελματικά σε πέντε με δέκα χρόνια. Είναι μια περίοδος μέσα στην οποία δεν μπορούμε να προβλέψουμε τι θα συμβεί. Πριν δέκα χρόνια για παράδειγμα, που ζούσαμε στιγμές ευημερίας κανείς δεν φανταζόταν τι θα συνέβαινε. Οι επιλογές του τότε δεν αντιστοιχούν στα σημερινά δεδομένα και πιθανώς και οι σημερινές δεν θα αντιστοιχούν στα αυριανά. Για να σας δώσω ένα παράδειγμα, η σχολή Πολιτικών Μηχανικών το 2006 είχε 19.250 μόρια, ενώ πέρυσι είχε 16.675 μόρια. Αυτό έγινε γιατί η οικοδομή με την έλευση της κρίσης καταστράφηκε. Άρα καταλαβαίνετε ότι εκείνοι οι άριστοι μαθητές σήμερα είναι άνεργοι. Αντιστοίχως, παιδιά που δεν επιλέγουν σήμερα αυτή τη σχολή δεν μπορούν να γνωρίζουν την εξέλιξη που μπορεί να έχει το επάγγελμα σε δέκα χρόνια από σήμερα. Μέσα σε όλη αυτή τη ρευστότητα, υπάρχουν κάποιες σχολές που όντως εγγυώνται μια καλή θέση στην αγορά εργασίας; Η απάντηση είναι σύνθετη κι αυτό γιατί τα δεδομένα έχουν αλλάξει άρδην. Πλέον έχουμε ικανό αριθμό πτυχιούχων από όλες τις ειδικότητες. Δεν υπάρχει έλλειψη σε κάποιον τομέα, για να πούμε ότι αν κάποιος τον ακολουθήσει θα βρει σίγουρα δουλειά. Πλέον, η εύρεση εργασίας εξαρτάται από την προσωπικότητα του υποψηφίου, τις δεξιότητές του, την κριτική σκέψη και όχι μόνο από το πτυχίο. Το πτυχίο είναι η αφορμή για να βγει κάποιος στην αγορά εργασίας. Οι εργοδότες 40 Σεπτέμβριος 2016

πλέον ζητούν ένα πακέτο προσόντων και αυτός είναι ο λόγος που οι συνεντεύξεις παίζουν βασικό ρόλο στην πρόσληψη, συνδυαστικά με το βιογραφικό. Πολύ απλά, λοιπόν, μπορούμε να πούμε ότι δεν υπάρχουν «πτυχία ανεργίας» και «πτυχία εργασίας». Υπάρχουν μυαλά ανεργίας και μυαλά εργασίας. Υπάρχουν τομείς που διαφαίνεται πως θα παρέχουν αποκατάσταση στο μέλλον ή κάποιοι στους οποίους θα έπρεπε να επενδύσει η χώρα; Φυσικά υπάρχουν τέτοιοι τομείς. Ο πιο σημαντικός είναι ο Τουρισμός. Σκεφτείτε ότι θεωρείται η βαριά βιομηχανία της χώρας μας, όμως αυτή τη στιγμή δεν υπάρχει ένα πανεπιστημιακό τμήμα με αντικείμενο τον τουρισμό. Τα υπάρχοντα ΤΕΙ Τουριστικών Επιχειρήσεων εκπαιδεύονται ξενοδοχειακά στελέχη, που μπορεί να είναι από υπεύθυνοι υποδοχής έως διευθυντές σε ένα ξενοδοχείο. Ένα πανεπιστημιακό τμήμα θα μπορούσε να εκπαιδεύει ανθρώπους που θα κάνουν μελέτες, που θα ασχοληθούν με την τουριστική διοίκηση σε ανώτερο επίπεδο, που θα είναι σε θέση να δημιουργήσουν στρατηγικά πλάνα και πολιτικές. Κάτι αντίστοιχο συμβαίνει και στον αγροτικό τομέα. Επίσης, η τεχνολογία είναι το μέλλον διεθνώς. Όμως δεν μπορώ να πω ότι ισχύει το ίδιο και για την Ελλάδα κι αυτό συμβαίνει γιατί το ίδιο το Κράτος δεν βοηθάει προς αυτή την κατεύθυνση. Ποια είναι τα κριτήρια που πρέπει να ακολουθεί ο υποψήφιος όταν επιλέγει τις σπουδές που πρόκειται να ακολουθήσει; Κατά τη γνώμη μου, το πρώτο και πιο σημαντικό κριτήριο είναι να ακολουθούν τον δρόμο της καρδιάς τους. Στο μέλλον θα έχουν δουλειά αυτοί που είναι πολύ καλοί στη δουλειά τους. Και καλοί στη δουλειά τους είναι οι άνθρωποι που αγαπούν αυτό που κάνουν. Ένα δεύτερο κριτήριο είναι η επιλογή να βασίζεται στα ενδιαφέροντα του υποψηφίου, να του ταιριάζει και όχι να το επιλέγει γιατί για παράδειγμα είναι της μόδας. Και τέλος, σημαντικό κριτήριο είναι η επάρκεια δυνάμεων. Δηλαδή, δεν είναι εφικτό ένας μαθητής του 12 να στοχεύσει στην Ιατρική. Όχι μόνο γιατί δεν θα μπορέσει να περάσει, αλλά γιατί πρόκειται για μια απαιτητική σχολή, που επιβάλει σκληρό διάβασμα. Όπως αντιλαμβάνεστε ένα παιδί που δεν έχει μάθει να διαβάζει, για όποιους λόγους κι αν έχει συμβεί αυτό, δεν θα μπορέσει να ανταπεξέλθει. Υπάρχουν παιδιά που έχουν την πνευματική δυνατότητα να τα καταφέρουν αλλά δεν έχουν μάθει τον τρόπο να διαβάζουν ή ίσως χρειάζονται μια ειδική μεταχείριση. Έχετε δίκιο. Ποτέ το σχολείο δεν ήταν κάτι ευχάριστο. Η απόκτηση της γνώσης έχει συνδεθεί με τη σκληρή δουλειά, την αποστήθιση. Όμως πολλά παιδιά δεν έχουν μάθει να έχουν μεθοδικότητα και σειρά στο διάβασμά τους ή δεν τους έχει καλλιεργηθεί η αγάπη για το διάβασμα. Και βέβαια υπάρχουν κι εκείνα τα παιδιά που είναι πιο δημιουργικά, ελεύθερα ή ακόμη έχουν κάποιες μαθησιακές δυσκολίες, και που εξαιτίας του τρόπου λειτουργίας του ελληνικού σχολείου, έχουν γνωρίσει μόνο την καταπίεση και την απόρριψη. Παρ’ όλ’ αυτά κάποιος για να σπουδάσει κάτι πρέπει να έχει τις δυνατότητες. Υπάρχουν συγκεκριμένες προδιαγραφές και απαιτήσεις που πρέπει να καλύπτονται προκειμένου κάποιος να ακολουθήσει έναν συγκεκριμένο κλάδο. Αν δηλαδή ένας υποψήφιος θέλει να εισαχθεί σε Πολυτεχνική σχολή είναι απαραίτητο να ξέρει φυσική και μαθηματικά. Υπάρχει ένα μικρό ποσοστό παιδιών που μπορούν να κάτσουν και να μάθουν μέσα σε μια χρονιά, προκειμένου να δώσουν εξετάσεις, όμως όσοι δεν μπορούν να το κάνουν αυτό, απλώς πρέπει να αλλάξουν προσανατολισμό. Ποιος είναι ο ρόλος της οικογένειας στις επιλογές των παιδιών; Είναι δεδομένο πως η επαγγελματική αποκατάσταση αποτελεί άγχος των γονέων και όχι των παιδιών. Κάποια παιδιά ίσως να συμμερίζονται αυτή την αγωνία και να κάνουν τις επιλογές τους βάσει αυτής. Προσωπικά θεωρώ ότι αυτό είναι λάθος. Πρόσφατα, έκανα μια επίσκεψη στην Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών. Εκεί οι καθηγητές με ενημέρωσαν ότι ο μέσος όρος ηλικίας των φοιτητών είναι 35 ετών, πράγμα που μου προκάλεσε έκπληξη. Μου εξήγησαν ότι οι περισσότεροι από αυτούς είναι άνθρωποι που σπούδασαν κάτι άλλο, επειδή τους το επέβαλαν, και στη συνέχεια αποφάσισαν να ακολουθήσουν το πραγματικό τους όνειρο, να ασχοληθούν με την τέχνη.

παρουσίαση

θεσσαλικές επιλογές

ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΣΤAΣΙΑ & ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ Α.Ε.

Maneluna Kinder Academy Πρωτοποριακό κέντρο προσχολικής ηλικίας στη Λάρισα Πρόκειται για ένα εκπαιδευτήριο υψηλής αισθητικής και ασφάλειας. Οι αρχιτεκτονικές γραμμές του υπογραμμίζουν τη μοναδικότητά του, ενώ ανταποκρίνεται στα διεθνή σχεδιαστικά και κατασκευαστικά πρότυπα. Ο χώρος διαθέτει πλήρως εξοπλισμένες, αυτόνομες αίθουσες διδασκαλίας με ξεχωριστά μπάνια και αίθουσες ύπνου, υψηλών προδιαγραφών κουζίνα και αίθουσα σίτισης, καθώς και πολυχώρο για μουσικοκινητικές δραστηριότητες και ποικίλες αθλοπαιδιές. Πληθώρα παιδαγωγικών αρχών και καινοτόμων πρακτικών υποστηρίζονται τόσο από τους πολυχρηστικούς και πλούσιους σε ερεθίσματα χώρους, μα και από τους ειδικά καταρτισμένους εκπαιδευτικούς. Οι υπεύθυνες του παιδαγωγικού τμήματος Αναστασία και Εμμανουέλα Παπανικολάου είναι αριστούχοι απόφοιτοι του Τμήματος Προσχολικής Αγωγής & Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης με μετεκπαίδευση σε πρότυπα ευρωπαϊκά παιδαγωγικά κέντρα της Ιταλίας, της Γερμανίας, της Σουηδίας και της Φιλανδίας, και με μεταπτυχιακούς τίτλους σπουδών στους τομείς της «Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας» και της «Ειδικής Αγωγής». Η ουσιαστική γνώση και η επαγγελματική εμπειρία σε ιδιωτικά

νηπιαγωγεία της Λάρισας, συνθέτουν τις καλύτερες βάσεις για τη διαμόρφωση ενός άρτια χαρούμενου, εκπαιδευτικού περιβάλλοντος γεμάτου προκλήσεις εξερεύνησης για τους λιλιπούτιους μαθητές. Οι προσεκτικά σχεδιασμένες παιγνιώδεις εκπαιδευτικές δοκιμασίες, βασισμένες σε πολυαισθητηριακές μεθόδους, αποτελούν κυρίαρχο χαρακτηριστικό της παιδαγωγικής τους φιλοσοφίας, καθώς αφουγκράζονται τις ανάγκες των παιδιών. Η υποστήριξη των παιδιών σε θέματα αυτενέργειας, ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων και κατ’ επέκταση ανακάλυψης της γνώσης αποτελούν αναπόσπαστα στοιχεία του εκπαιδευτικού προγράμματος, αφού οι δεξιότητες αυτές καλλιεργούνται σε ευρύ πλαίσιο θεματικών ενοτήτων και διδακτικών αντικειμένων και συνοδεύουν τα παιδιά στην ενήλικη ζωή τους. Στο πλαίσιο αυτό, η συμβολή ενός καλού εκπαιδευτηρίου δεν αρκείται στην παροχή «μαθημάτων», αλλά στη σφαιρική υγιή σωματική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού από τη βρεφική ηλικία, πάντα σε συνεργασία με την οικογένεια. Η Maneluna Kinder Academy στοχεύει στην παροχή πλούσιων ερεθισμάτων για το παιδί, ώστε να ανακαλύψει τον εαυτό του αλληλεπιδρώντας με συνομηλίκους, παρέχοντας στους γονείς στιγμές ξεγνοιασιάς με τη δυνατότητα επιλογής πρωινών και απογευματινών τμημάτων. Η Maneluna Kinder Academy εδρεύει στο 1ο χλμ. ΠΟ ΛαρίσηςΤρικάλων και οι κτιριολογικές εγκαταστάσεις καλύπτουν 800 τ.μ. σε έκταση 4 στρεμμάτων. Ο ειδικός εκπαιδευτικός σχεδιασμός των εγκαταστάσεων επιτρέπει την εύρυθμη λειτουργία Βρεφονηπιακού Σταθμού και Νηπιαγωγείου, συνολικής χωρητικότητας 14 βρεφών και περισσοτέρων των 100 νηπίων. Η Maneluna Kinder Academy θα συμμετέχει στο πρόγραμμα ΕΣΠΑ.

Maneluna Kinder Academy: 1ο χλμ. Π.Ο. Λαρίσης-Τρικάλων, Τ. 2410 671031, Κ. 6981 809248 & 6982 305081

εκπαίδευση θεσσαλικές επιλογές

ΟΙ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Διαβατήριο στην απασχόληση Κείμενο: Χαρίκλεια Βλαχάκη Τα αποτελέσματα της πρόγνωσης του Cedefop για το 2020, αναφορικά με τη ζήτηση και προσφορά δεξιοτήτων στην Ευρώπη, δείχνουν στροφή της επαγγελματικής διάρθρωσης προς θέσεις απασχόλησης που χαρακτηρίζονται από ένταση γνώσης και δεξιοτήτων καθώς και μεγαλύτερη ζήτηση για επαγγελματικά προσόντα. Σύμφωνα δε με πρόσφατη έρευνα του Πανεπιστημίου Αθηνών κατασκευές, εστίαση, αγροτοκτηνοτροφία, μεταφορές και υγεία είναι οι πέντε κλάδοι που θα εμφανίσουν τη μεγαλύτερη ανάκαμψη στην ελληνική αγορά εργασίας τα επόμενα χρόνια. Τα βασικά ευρήματα αναφορικά με τις προοπτι-

κές επαγγελμάτων ανά ειδικότητα, αναδεικνύουν μια σχετικά σημαντική αύξηση στη ζήτηση για ειδικευμένους τεχνίτες, απασχολούμενους στον πρωτογενή τομέα παραγωγής, απασχολούμενους στην παροχή προσωπικών υπηρεσιών, για τεχνικούς και επαγγελματίες του τομέα της υγείας για απασχολούμενους στην παροχή ατομικής φροντίδας, καθώς η γήρανση του πληθυσμού αναμένεται να αυξήσει τη ζήτηση για τέτοιου είδους ειδικότητες. Τέλος, θα πρέπει να αναφερθεί ότι σε επαγγέλματα σημαντικών κλάδων της ελληνικής οικονομίας όπως είναι αυτοί της εκπαίδευσης, της ιατρικής, της νοσηλευτικής, του πολιτισμού, του περιβάλλοντος και της πληροφορικής, αναμένονται επίσης θετικές προοπτικές, ιδιαίτερα μετά το πέρα του 2016. Πρόκειται για κλάδους οι οποίοι πέρα από το γεγονός ότι απασχολούν σημαντικό αριθμό εργαζομένων, αναμένεται να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στο μέλλον αφού είναι νευραλγικοί για τη λειτουργία της ελληνικής οικονομίας και είναι κλάδοι που θα απασχολήσουν τις οικονομίες σε παγκόσμιο επίπεδο (τέταρτο κύμα βιομηχανικής επανάστασης). Οι Επαγγελματικοί κλάδοι που αναμένεται να παίξουν πρωταγωνιστικό ρόλο σε παγκόσμιο επίπεδο είναι οι εξής:

Οικονομία και διοίκηση Διευθυντικά στελέχη επιχειρήσεων του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, στελέχη ειδικευμένα στο marketing και στις δημόσιες σχέσεις, μηχανοργανωμένη λογιστική, ασφαλιστικοί σύμβουλοι και σύμβουλοι ανθρώπινων πόρων. Τουριστικά επαγγέλματα και παροχή υπηρεσιών Λογιστές, αναλυτές έρευνας αγοράς, ταξιδιωτικοί συνοδοί, ξεναγοί, μάγειροι σερβιτόροι, εναλλακτικές μορφές τουρισμού, προώθηση τουριστικών προϊόντων και σχεδιασμός τουριστικών πακέτων και στελέχη ξενοδοχείων. Υγεία και πρόνοια Βιολόγοι και γιατροί ειδικευμένοι κυρίως σε εφαρμογές οδοντιατρικής, φαρμακευτικής και νοσηλευτικής, τεχνολόγοι βιολογικών επιστημών, βοηθοί ιατρικής, υγιεινής και δημόσιας υγείας, χειριστές διαγνωστικού και θεραπευτικού ιατρικού εξοπλισμού, οπτικοί, Φυσιοθεραπευτές και ειδικοί σε θέματα διατροφής.

Τεχνικά και μεταφορικά επαγγέλματα Τεχνολόγοι επιστημών μηχανικής, τεχνίτες ανέγερσης και συντήρησης κτιρίων, Μηχανικοί αυτοκινήτων και γεωργικών και βιομηχανικών μηχανημάτων, Χειριστές παραγωγής προϊόντων τσιμέντου, μηχανών επεξεργασίας τροφών και ποτών, μηχανοδηγοί, χειριστές χωματουργικών μηχανημάτων και γερανοφόρων οχημάτων. Πληροφορική Σύμβουλοι πληροφορικής, σχεδιαστές και αναλυτές προγραμμάτων, χειριστές και πωλητές ηλεκτρονικών υπολογιστών. Περιβάλλον Τεχνολόγοι - τεχνικοί φυσικής και μηχανικής που έχουν σχέση με την ανακύκλωση χαρτιού, τις εναλλακτικές μορφές ενέργειας και τη διαχείριση απορριμμάτων, τεχνολόγοι και τεχνικοί περιβάλλοντος καθώς και τεχνικοί φυσικού αερίου. Αγροτικές δραστηριότητες Θερμοκήπια, οικολογικές καλλιέργειες, τυποποίηση προϊόντων, ειδικευμένοι γεωργοκτηνοτρόφοι και πτηνοτρόφοι μικρών εκμεταλλεύσεων, ιχθυοτρόφοι, καλλιεργητές κηπευτικών, ανθέων και φυτωρίων. Πέρα όμως από τις σπουδές, τις ικανότητες και δεξιότητες, βασική προϋπόθεση για την επαγγελματική επιτυχία ενός νέου, είναι και η γνώση μιας τουλάχιστον ξένης γλώσσας και ειδικότερα της αγγλικής.

εκπαίδευση θεσσαλικές επιλογές

Κείμενο: Παναγιώτα Φούντα

ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ

Βοηθώντας τα παιδιά να βρουν την κλίση τους

Να πάω σε Γενικό ή Επαγγελματικό Λύκειο; Ποια σχολή να βάλω πρώτη στο μηχανογραφικό; Ποια είναι η κλίση μου; Τι είδους σπουδές να ακολουθήσω; Τι μεταπτυχιακό να κάνω; Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που ταλανίζουν καθημερινά μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου, αλλά και νέους που έχουν ολοκληρώσει τις σπουδές τους. Τις απαντήσεις τους βοηθούν να ανακαλύψουν οι σύμβουλοι του Κέντρου Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού Λάρισας, μέσα από ειδικά τεστ και ατομικές συνεδρίες. Το ΚΕΣΥΠ παρέχει υπηρεσίες συμβουλευτικής παιδιά Γυμνασίου και Λυκείου, αλλά και σε νέους που έχουν μπει στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση. «Συνήθως οι νεαρότεροι μαθητές που έρχονται στο ΚΕΣΥΠ τελειώνουν τη Γ’ Γυμνασίου και βρίσκονται μπροστά στην πρώτη τους εκπαιδευτική επιλογή: Γενικό ή Επαγγελματικό Λύκειο και ζητούν σχετική ενημέρωση» σημειώνει η υπεύθυνη του Κέντρου κ. Ευδοξία Βλαχοδήμου. Οι μαθητές Λυκείων ζητούν πληροφορίες για τις επιλογές που έχουν μέσα από το λύκειο στην πορεία τους προς την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα και το εξωτερικό και βοήθεια στην υποβολή του μηχανογραφικού δελτίου. Βέβαια, στο ΚΕΣΥΠ αναζητούν πληροφορίες για κατευθύνσεις σπουδών και μεταπτυχιακές σπουδές και φοιτητές. Επίσης, άτομα που έχουν εγκαταλείψει τα θρανία ζητούν πληροφορίες για τη δυνατότητα επιστροφής τους σε αυτά όπως και την πρόσβασή τους στην αγορά εργασίας. Όμως ο ρόλος του Κέντρου, δεν σταματά εδώ αλλά εκτείνεται σε όλα τα στάδια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μάλιστα, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης υλοποιεί προγράμματα μετάβασης από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο.

Σχολικός επαγγελματικός προσανατολισμός «Ο σχολικός επαγγελματικός προσανατολισμός έχει τρεις βασικούς πυλώνες» σημειώνει η κ. Βλαχοδήμου. Αυτοί είναι η γνώση του εαυτού, η γνώση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και της αγοράς εργασίας και τέλος η λήψη απόφα48 Σεπτέμβριος 2016

σης με σκοπό το νεαρό άτομο να κάνει ομαλά και δυναμικά τη μετάβασή του στην επόμενη εκπαιδευτική βαθμίδα ή την αγορά εργασίας. Στη διαδικασία αυτή χρησιμοποιούνται διάφορα εργαλεία, ένα από αυτά είναι και τα τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού. Στο ΚΕΣΥΠ χρησιμοποιούνται τα τεστ του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου που γίνονται πολλά χρόνια στην Ελλάδα και είναι σταθμισμένα και αξιόπιστα. Πρόκειται για τεστ αριθμητικών ικανοτήτων, μηχανικών ικανοτήτων, επαγγελματικών ενδιαφερόντων, επαγγελματικής αυτεπάρκειας, επαγγελματικών αξιών και επαγγελματικών αποφάσεων. Τελευταία χρησιμοποιούνται και τα ηλεκτρονικά τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού που γίνονται με απλή εγγραφή χρήστη στην ιστοσελίδα του ΕΟΠΠΕΠ - Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού, www.eoppep.gr. Τα τεστ αυτά γίνονται από τους μαθητές ατομικά ή με τη βοήθεια εκπαιδευτικών στα εργαστήρια πληροφορικής των σχολείων στο πλαίσιο ερευνητικής εργασίας-project ή προγραμμάτων αγωγής σταδιοδρομίας. Σε κάθε περίπτωση την εξήγηση των αποτελεσμάτων των τεστ κάνει ο υπεύθυνος του Κέντρου.

Ατομικές και ομαδικές συνεδρίες Η ενημέρωση και η συμβουλευτική γίνεται ατομικά ή ομαδικά. Ατομικά σε κάθε ενδιαφερόμενο μαθητή ή γονέα στο χώρο του ΚΕΣΥΠ και ομαδικά στους χώρους των σχολείων. Η ενημέρωση γίνεται είτε με μορφή εισήγησης, είτε κυρίως στα εργαστήρια πληροφορικής με τη μορφή βιωματικού εργαστηρίου αναζήτησης εκπαιδευτικής πληροφορίας που καλύπτει τις ανάγκες της συγκεκριμένης σχολικής τάξης και στοχεύει στο να κάνει τους συμμετέχοντες κριτικούς αναγνώστες των πληροφοριών που υπάρχουν στο διαδίκτυο και

αξιοποίηση εκείνων που είναι προσφορότερες για τους ίδιους. Επίσης, στους μαθητές παρέχεται και το αντίστοιχο υλικό που έχει συνταχθεί από τον υπεύθυνο του ΚΕΣΥΠ. Μάλιστα, στα καθήκοντα του ΚΕΣΥΠ είναι και η συμβουλευτική και η ενημέρωση γονέων μαθητών και φοιτητών.

Οι παράγοντες που επηρεάζουν τις επιλογές των μαθητών Είναι πολλοί οι παράγοντες που επηρεάζουν τους υποψήφιους για την τελική επιλογή σχολών. Ανάλογα με το πόσο έχουν ανακαλύψει τις κλίσεις τους και τα ταλέντα τους, έχουν αποφασίσει να επενδύσουν σε μακροχρόνιες ή όχι σπουδές, έχουν ή όχι στερεοτυπικές αντιλήψεις για τις σπουδές και τα επαγγέλματα, μπορούν να στηριχθούν σε οικογενειακή επαγγελματική επιχείρηση, είναι διατεθειμένοι να αλλάξουν τόπο κατοικίας κλπ κάνουν την επιλογή. Υπάρχουν υποψήφιοι καλών επιδόσεων που έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν και να πετύχουν ακόμη και τις υψηλόβαθμες σχολές ανάλογα και με τον τρόπο που διαχειρίστηκαν όλη τη διαδικασία του επαγγελματικού προσανατολισμού. Υπάρχουν και υποψήφιοι χαμηλών επιδόσεων που αναζητούν μια οποιαδήποτε σχολή που θα τους προσφέρει τη φοιτητική ιδιότητα και τη δυνατότητα να επαναλάβουν την προσπάθεια την επόμενη χρονιά. Και βέβαια, σημαντικός παράγοντας είναι η οικονομική στήριξη που μπορεί να προσφέρει η οικογένεια για σπουδές σε άλλη πόλη. Αποτέλεσμα αυτών είναι να καλύπτονται όλες οι προσφερόμενες θέσεις στις σχολές εκτός ελαχίστων εξαιρέσεων.

Επαφή με την αγορά εργασίας Ζούμε σε μια εποχή που τη χαρακτηρίζουν απότομες αλλαγές σε όσα μέχρι τώρα θεωρούσαμε σταθερά. Οι εξελίξεις είναι ραγδαίες και στην αγορά εργασίας. Οι μαθητές μπορούν να έχουν επαφή με την αγορά εργασίας μέσα από το σχολείο, την οικογένεια αλλά και τη δική τους αναζήτηση σε όποιο βαθμό μπορεί να φθάσει. Όλες τις παραμέτρους όμως κανείς δε μπορεί να γνωρίζει ούτε για το τώρα, πολύ περισσότερο για το αύριο των μαθη-

τών που θα είναι σε 5-10 χρόνια από σήμερα που είναι υποψήφιοι. Καθώς δεν υπάρχουν πια ασφαλή μονοπάτια, εστιάζουμε στο να μπορούν οι μαθητές να γνωρίσουν τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις τους, σε τι τα καταφέρνουν, σε τι είναι καλοί και επίσης να γνωρίσουν τα προγράμματα σπουδών των σχολών και τις διεξόδους που δίνουν σήμερα. Έτσι μπορούν να οδηγηθούν σε σπουδές που μπορούν να αντιμετωπίσουν, να αποφοιτήσουν έγκαιρα και να διεκδικήσουν θέση στην αγορά εργασίας ή να αποφασίσουν συνέχιση των σπουδών μεταπτυχιακά ή σε άλλο αντικείμενο.

Βοηθώντας τα παιδιά να βρουν την κλίση τους Το σχολείο μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να βρουν τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα τους μέσα από τα προγράμματα σπουδών όλων των μαθημάτων, αλλά και με την ενεργό συμμετοχή τους σε ερευνητικές εργασίες, επισκέψεις, γιορτές, κλπ. καθώς ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός ως μάθημα υπάρχει μόνο στο πρόγραμμα της Α τάξης ΕΠΑΛ. Η υλοποίηση προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων - και συγκεκριμένα προγραμμάτων αγωγής σταδιοδρομίας – δίνει τη δυνατότητα σε ένα άλλο πλαίσιο διαφορετικό από αυτό του μαθήματος να αναζητήσουν πληροφορίες για σπουδές και επαγγέλματα, να επισκεφθούν χώρους σπουδών και δουλειάς, να έρθουν σε επαφή με επαγγελματίες, να αναλάβουν ρόλους, να χρησιμοποιήσουν νέες τεχνικές και μεθόδους διδασκαλίας, να παρουσιάσουν τα αποτελέσματα της εργασίας τους με τρόπο δημιουργικό και ευφάνταστο. Κυρίως όλα τα προηγούμενα δίνουν στα παιδιά τη δυνατότητα να γνωρίσουν τον εαυτό τους (άρα και τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα) και το περιβάλλον σπουδών και εργασίας που όπως είπαμε είναι σημαντικοί πυλώνες του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού. Το σχολείο μπορεί να δώσει αυτές τις ευκαιρίες και το κάθε παιδί ανάλογα με το δυναμικό του να τις αξιοποιήσει. Με οδηγό τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα μπορεί κάποιος να οδηγηθεί σε επιλογές που μπορεί να υποστηρίξει, σε επιλογές προσαρμοσμένες στις δικές του ιδιαίτερες απαιτήσεις.

Το Κέντρο Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού προσφέρει υπηρεσίες συμβουλευτικής και προσανατολισμού αλλά και ενημέρωσης σε θέματα που αφορούν στις μεταβολές στο σύστημα εκπαίδευσης (Γενικό Λύκειο, νέο ΕΠΑΛ, Επαγγελματικές Σχολές άλλων Υπουργείων, Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης, σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση κ.λπ.) σε καθημερινή βάση σε νεαρά άτομα μέχρι 25 ετών στο χώρο του ΚΕΣΥΠ μετά από τηλεφωνικό ραντεβού. Είναι υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και στη Λάρισα στεγάζεται στο κτίριο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας, οδός Τάκη Τσόγκα (Καλλιθέας) 11. Όλες οι ατομικές συναντήσεις γίνονται μετά από τηλεφωνικό ραντεβού στο 2410 - 258405.

50 Σεπτέμβριος 2016

εκπαίδευση θεσσαλικές επιλογές

Το σωστό διάβασμα

Συστηματική καθημερινή μελέτη, επιμέλεια, προσήλωση, επανάληψη και σχολαστικότητα είναι τα συστατικά τις επιτυχίας στις πανελλαδικές σύμφωνα με τους αριστούχος των φετινών εξετάσεων που κατάφεραν όχι μόνο την εισαγωγή τους στη σχολή της επιλογής τους αλλά και την διάκριση τους ανάμεσα σε εκατοντάδες άλλους υποψηφίους πετυχαίνοντας βαθμολογίες που αγγίζουν τα 19.773 μόρια.

Αν λοιπόν κι εσείς διανύετε μια περίοδο προετοιμασίας, οργανώστε τον χρόνο σας μεθοδικά, προκειμένου να τον αξιοποιήσετε στο μέγιστο. Όπως συστήνουν εκπαιδευτικοί, ο μαθητής είναι καλό είναι να διαβάζει κάθε μέρα στον ίδιο χώρο και την ίδια ώρα. Αν κάτι τέτοιο δεν είναι εφικτό, προσπαθήστε οι εναλλαγές να έχουν ένα στοιχείο ρουτίνας και σταθερότητας. Ο χώρος μελέτης πρέπει να έχει πολύ καλό φωτισμό και να προσφέρει στον μαθητή την απαραίτητη απομόνωση, χωρίς στοιχεία περισπασμού, όπως ένα κινητό που λαμβάνει συνέχεια μηνύματα από φίλους. Τα παιδιά πρέπει να διαβάζουν ξεκούραστα, να μην τους λείπει δηλαδή ύπνος, να έχουν φάει κάτι προτού αρχίσουν ώστε να μην σηκώνονται κάθε τόσο για νερό ή για να «τσιμπολογήσουν». Το ωράριο του διαβάσματος δεν πρέπει ποτέ να παραβιάζει τις ανάγκες για ανάπαυση ή τις ανάγκες για στοιχειώδη ψυχαγωγία. Επειδή κατά την προετοιμασία για τις πανελλαδικές εξετάσεις η μελέτη, το σχολείο και το φροντιστήριο καταλαμβάνουν τον περισσότερο χρόνο της ημέρας, καλό είναι ο μαθητής να επιλέξει κάποια αθλητική δραστηριότητα που του αρέσει ώστε να μπορεί να εκτονωθεί, μία ή δυο φορές την εβδομάδα. Έχει σημασία το παιδί να σηκώνεται από το γραφείο έχοντας ολοκληρώσει κάτι. Δεν έχει σημασία αν θα έχει ολοκληρώσει ένα ολόκληρο κεφάλαιο. Εκείνο που μετράει είναι να έχει ολοκληρώσει εκείνο που ο ίδιος ή η ίδια είχε προαποφασίσει ως ημερήσια ύλη. Η διασκέδαση του εφήβου είναι επίσης πολύ σημαντική, οπότε καλό θα ήταν να προσδιορίζει μια ημέρα της εβδομάδας για την έξοδο του με φίλους.

θεσσαλικές επιλογές

συνέντευξη

Έχοντας ως τελικό στόχο την επιτυχία του υποψηφίου στις Πανελλαδικές εξετάσεις και παράλληλα τη σύναψη σχέσεων συνεργασίας με μαθητές και γονείς, το φροντιστήριο Μ.Ε. «Συμμετρία» προσφέρει ένα στοχευμένο πρόγραμμα σπουδών με γνώμονα την ουσιαστική διαχείριση της γνώσης. Ο μαθηματικός και υπεύθυνος σπουδών του, κος Σωτήριος Τερζόπουλος, μιλάει για το ρόλο του σύγχρονου φροντιστηρίου και τις προκλήσεις που αναζητά ο μαθητής του σήμερα.

Κύριε τερζόπουλε, έχουν τα φροντιστήρια το μαγικό κλειδί της γνώσης; Η συζήτηση για το τι θεωρεί ο καθένας γνώση είναι μεγάλη. Ας αρκεστούμε λοιπόν στην κοινή παραδοχή πως δεν υπάρχει μαγική φόρμουλα· υπάρχει όμως μία διαρκής προσπάθεια και επιθυμία των διδασκόντων να αποκτήσουν οι μαθητές τα απαραίτητα και ουσιαστικά εφόδια για την επίτευξη των στόχων τους, με τον καθηγητή ως συνεργάτη και υποστηρικτή σε αυτό τους το εγχείρημα. Ποιά είναι η φιλοσοφία πάνω στην οποία βασίζεται το εκπαιδευτικό μοντέλο του Συμμετρία; Από την Α’ Γυμνασίου ως και την Α’ Λυκείου, που όλα τα μαθήματα είναι Γενικής Παιδείας, αποκλειστικός στόχος μας είναι η απόκτηση ισχυρών βάσεων, η σωστή διαχείριση των γνώσεων και η δημιουργία σχέσεων συνεργασίας με τον μαθητή και το γονέα. Στη Β’ και στη Γ’ Λυκείου το μοντέλο αυτό διαφοροποιείται. Ο προσανατολισμός συγκεκριμενοποιείται στα εξεταζόμενα μαθήματα των Πανελληνίων. Συχνά διαγωνίσματα, μαθήματα προετοιμασίας στο τμήμα, επιπλέον ώρες ιδιαιτέρων, ψυχολογική υποστήριξη και οτιδήποτε ζητήσει ο μαθητής συγκροτούν το οπλοστάσιο της επιτυχίας. Επιπρόσθετα, η εξωφροντιστηριακή φιλοσοφία μας περιλαμβάνει εκπαιδευτικές εκδρομές, εθελοντικές – κοινωνικές δράσεις και εκτενείς συζητήσεις – εκδηλώσεις σε θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού και διαχείρισης άγχους.

τι είναι αυτό που εισπράττετε από τους μαθητές σας; Είναι αυτό το συναίσθημα, που δε μπορεί να περιγραφεί εύκολα με λέξεις. Για εμάς είναι κέρδος η εμπιστοσύνη και η εκτίμηση των μαθητών μας, αξίες που διατηρούνται αναλλοίωτες στον χρόνο. Αναντίρρητα, γινόμαστε οι αποδέκτες των φόβων και των αγωνιών τους, αλλά είναι υπέροχο όταν τα υπερβαίνουμε μαζί. μπορεί το φροντιστήριο να εγγυηθεί την επιτυχία στις εξετάσεις; Η επιτυχία θα κριθεί από την άρτια προετοιμασία αλλά και από τη δεδομένη ψυχική συγκρότηση του μαθητή κατά τη διάρκεια των εξετάσεων. Εμείς προσπαθούμε να αγγίξουμε το 100% μιας ολοκληρωμένης προετοιμασίας και ταυτόχρονα δημιουργούμε εκείνες τις συνθήκες που επιτρέπουν στον υποψήφιο να διαθέτει άριστη ψυχολογία στο τρίωρο που διεκδικεί το φοιτητικό του μέλλον. Σε τι οφείλεται η επιτυχία του «Συμμετρία»; Στο φροντιστήριο «Συμμετρία» επιτυχία θεωρούμε την εισαγωγή των μαθητών μας στη σχολή της πρώτης τους προτίμησης. Βασικό συστατικό επίσης είναι η οικοδόμηση σχέσεων αμοιβαίας εκτίμησης με γονείς και μαθητές. Ακόμη, συνώνυμο της επιτυχίας για εμάς είναι η μηδενική μαθητική διαρροή και το να απολαμβάνουμε την εμπιστοσύνη των μαθητών μας και ως αποφοίτων. Τέλος για εμάς, τους καθηγητές του φροντιστηρίου «Συμμετρία», πρόκληση είναι να εξελισσόμαστε και να γινόμαστε ακόμα καλύτεροι.

Φροντιστήριο ΣυμμετρΙα: Παπακυριαζή 40, Λάρισα, T. 2416 000600, www.symmetria.edu.gr

εκπαίδευση θεσσαλικές επιλογές

ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΛΟΓΟΙ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΥΟΥΝ ΤΗΝ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΑ ΣΕ ΠΟΛΥΤΙΜΟ ΕΦΟΔΙΟ

Μαθαίνω ξένες γλώσσες γιατί… Οι εποχές όπου οι ξένες γλώσσες ήταν μόνο ένα ακόμη συν στο βιογραφικό ανήκουν στο παρελθόν, αναδεικνύοντας την πολυγλωσσία σε ένα εξαιρετικά χρήσιμο εργαλείο επικοινωνίας, αλληλεπίδρασης και διαπολιτισμικής έκφρασης. Ξένες γλώσσες και επαγγελματική αποκατάσταση Ξένες γλώσσες και κοινωνικοποίηση

Εκγύμναση του μυαλού

1 2 3

Η επαγγελματική αποκατάσταση είναι ίσως ο πιο βασικός λόγος εκμάθησης μιας ή περισσότερων ξένων γλωσσών, με κορυφαία τα αγγλικά αλλά και γλώσσες άμεσα συνυφασμένες με τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας, όπως είναι τα Γερμανικά, τα Γαλλικά, τα Ισπανικά, τα Ιταλικά, τα Ρώσικα, κ.ά. Η γνώση μιας ξένης γλώσσας μπορεί να διευκολύνει την επαφή μας με άτομα και κουλτούρες άλλων λαών, επιτρέποντάς μας να γνωρίσουμε τη λογοτεχνία τους, τον πολιτισμό και την ιστορία τους. Η γνώση μιας ξένης γλώσσας μπορεί να είναι ένας από τους πλέον υψηλούς πνευματικούς στόχους που μπορεί να έχει κάποιος σε προσωπικό επίπεδο. Είναι άλλωστε επιστημονικά αποδεδειγμένο ότι η εκμάθηση μιας νέας ξένης γλώσσας είναι μια διαδικασία που οξύνει το μυαλό καθώς απαιτεί απομνημόνευση και κατανόηση χιλιάδων νέων λέξεων. Αυτός είναι και ο λόγος που η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας προτείνεται ως τρόπος εξάσκησης του νου και σε άτομα μεγαλύτερης ηλικίας. Και μπορεί η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας να χρειάζεται χρόνο και αφοσίωση, είναι όμως κάτι που με βεβαιότητα μπορεί να πετύχει ο καθένας ανεξαρτήτου ηλικίας, επιλέγοντας την κατάλληλα μέθοδο που ταιριάζει στην προσωπικότητα, αλλά και στη ρουτίνα της ζωής του.

Αν θέλετε να εξασκήσετε την προφορά σας σε μια από 299 διαφορετικές γλώσσες, επισκεφθείτε το www.el.forvo.com. Πρόκειται για ένα διαδικτυακό λεξικό προφοράς, στο οποίο μπορούμε να μάθουμε πως να προφέρουμε σωστά λέξεις, όχι μόνο στα αγγλικά, αλλά και σε πολλές άλλες γλώσσες όπως π.χ. Ρώσικα, Ισπανικά, Γερμανικά, Ιταλικά κ.λπ. Με μια απλή αναζήτηση, μπορούμε να ακούσουμε πως προφέρονται σωστά οι λέξεις και έτσι κατ’ επέκταση να βελτιώσουμε την προφορά μας. Επίσης, μπορούμε να τις προφέρουμε απ' το μικρόφωνο μας, να ακούσουμε την προφορά μας, αλλά και να την διαθέσουμε σε άλλους χρήστες για να μας αξιολογήσουν. Ξένες γλώσσες και τεχνολογία

4

Είτε το αντικείμενο του επαγγέλματος είναι η τεχνολογία, όπως για παράδειγμα ο προγραμματισμός Η/Υ, είτε όχι, η κατανόηση μιας ξένης γλώσσας είναι απαραίτητη για τη χρήση των εργαλείων της τεχνολογίας. Τα social media, οι μηχανές αναζήτησης στο Internet καθώς και ειδικά λογισμικά και προγράμματα που χρησιμοποιούνται πλέον ως βασικό εργαλείο σε πολλά επαγγέλματα απαιτούν πολύ καλή γνώση μιας ξένης γλώσσας. Επίσης, σε αρκετά επαγγέλματα χρειάζεται διαρκής ενημέρωση από ξένες πηγές. Είτε πρόκειται για εξειδικευμένο ερευνητικό έργο είτε για διεθνή γεγονότα ή εξελίξεις σε κάποιον τομέα, η γνώση ξένων γλωσσών επιτρέπει την πρόσβαση σε υλικό σημαντικό για την εργασία ή την επαγγελματική κατάρτιση του ατόμου.

εκπαίδευση θεσσαλικές επιλογές

Εξωσχολικές δραστηριότητες:

Λίγες και καλές

Στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς, γονείς και παιδιά καλούνται να συναποφασίσουν και για τις εξωσχολικές δραστηριότητες που θα γεμίζουν τις απογευματινές ώρες. Έτσι από τη μια η επιθυμία των γονιών να προσφέρουν όσα περισσότερα εφόδια και ερεθίσματα μπορούν στα παιδιά τους και από την άλλη οι ίδιες οι παιδικές επιθυμίες, έχουν ως αποτέλεσμα όλο και περισσότερες οικογένειες να βρίσκονται καθημερινά σε έναν αγώνα δρόμου για να προλάβουν τα μαθήματα ξένων γλωσσών, μουσικής, χορού ή τις προπονήσεις. Ωστόσο σύμφωνα με τους ειδικούς οι υπερβολικές δραστηριότητες και μάλιστα από πολύ μικρή ηλικία, συνήθως εξουθενώνουν το παιδί και στις περισσότερες περιπτώσεις το κάνουν να θέλει να εγκαταλείψει. Αν λοιπόν θέλετε να γεμίσετε δημιουργικά τον χρόνο του, μπορείτε να εντάξετε – ανάλογα και με την ηλικία του- μία ή δύο δραστηριότητες την εβδομάδα και φυσικά πριν προχωρήσετε σε εγγραφή να παρακολουθήσετε κάποιο δοκιμαστικό μάθημα προκειμένου το παιδί να γνωρίσει το αντικείμενο. Σε ότι αφορά στα προνήπια και εφόσον πηγαίνουν στον παιδικό σταθμό, οι ειδικοί σημειώνουν πως αυτό είναι αρκετό για να γεμίσει το πρόγραμμά τους καθώς το απογευματινό παιχνίδι στο σπίτι ή στο πάρκο είναι η κατάλληλη συμπληρωματική δραστηριότητα για αυτές τις ηλικίες. Αν το παιδί δεν πηγαίνει στο σχολείο μπορείτε να επιλέξετε κάποιο πρόγραμμα κατάλληλο για την ηλικία του, όπως μουσικοκινητική αγωγή και ζωγραφική που θα το βοηθήσουν να αναπτύξει δεξιότητες και να εκτονωθεί. Στα νήπια τα παιδιά μπορούν πλέον να ενταχθούν σε κάποιο τμήμα και να κάνουν τα πρώτα τους βήματα στο μπαλέτο, τις πολεμικές τέχνες, τη ρυθμική, την κολύμβηση, το θεατρικό παιχνίδι, κ.ά. Μεγαλώνοντας το παιδί μπορεί να πλέον να εκφράσει πιο εύκολα τα θέλω του, να πάρει μέρος σε ομαδικά αθλήματα και να επιλέξει την ή τις δραστηριότητες που θέλει να ακολουθήσει με απώτερο σκοπό να μαθαίνει, να κοινωνικοποιείται, να αποκτά αυτοπεποίθηση, να γυμνάζεται και κυρίως να διασκεδάζει. Όταν η διασκέδαση χάνεται, όταν η δραστηριότητα μετατρέπεται σε αγγαρεία, σε κάτι δηλαδή που το παιδί διεκπεραιώνει βαριεστημένα και χωρίς όρεξη, τότε δεν υπάρχει λόγος να συνεχίζεται.

παιδί θεσσαλικές επιλογές

Τα τουβλάκια που βοηθούν τυφλά παιδιά να μάθουν να διαβάζουν

58 Σεπτέμβριος 2016

Μετά την μέθοδο διδασκαλίας των μαθηματικών με τουβλάκια Lego, μία άλλη ιδέα, πολύ πιο ιδιαίτερη και ουσιαστική, έρχεται να γνωρίσει τη χαρά της ανάγνωσης μέσα από το παιχνίδι, σε παιδάκια που γεννήθηκαν χωρίς την πολύτιμη αίσθηση της όρασης.

Tο project Braille Bricks, το οποίο ξεκίνησε το Ίδρυμα για τυφλούς Dorina Nowill, βοηθά τυφλά παιδιά να μάθουν να διαβάζουν μέσα από το παιχνίδι. Κάθε τουβλάκι, τύπου Lego, μπορεί να χρησιμοποιηθεί εξίσου σαν ένα παιχνίδι από τυφλά αλλά και από παιδιά που βλέπουν, καθώς σε καθένα από αυτά αναγράφεται ένα γράμμα Μπράιγ. Μέχρι στιγμής η πόλη του Σάο Πάολο σε συνεργασία με το Ίδρυμα για τούς τυφλούς έχει κατασκευάσει αρκετά τουβλάκια για 300 μαθητές και μέσω της άδειας Creative Commons, το Ίδρυμα ελπίζει ότι η ιδέα θα εξαπλωθεί και θα εφαρμοστεί γρήγορα παντού. «Τα τυφλά παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν και τα παιδιά που βλέπουν μπορούν να μάθουν να επικοινωνούν μαζί τους εύκολα και γρήγορα μέσα από το παιχνίδι», αναφέρουν οι υπεύθυνοι του project.

θεσσαλικές επιλογές

παρουσίαση

Διαδραστικό κέντρο προσχολικής αγωγής, με οδηγό τις τέχνες Η κυρία Λητώ Τσακίρη Παπαθανασίου με μακροχρόνια εμπειρία στην προσχολική Αγωγή των παιδιών δημιούργησε μια ζεστή φωλιά γνώσης και φαντασίας.Το Διαδραστικό σχολείο της, προσεγγίζει τη γνώση μέσα από τις τέχνες, δημιουργώντας εκπαιδευτική αλυσίδα μάθησης και δεξιοτήτων για μικρά παιδιά από 6 μηνών έως και το νηπιαγωγείο. Με πτυχίο Παιδαγωγικού τμήματος Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, εξειδίκευση στη Ψυχική Υγεία του παιδιού, επαγγελματική εμπειρία στο θέατρο, συγγραφικό έργο γνωστό πανελλαδικά με 4 μουσικά παραμύθια για τα συναισθήματα, πιστοποίηση ως Εκπαιδεύτρια Εκπαιδευτών, η κ. Τσακίρη υπόσχεται και υλοποιεί μαζί με τους συνεργάτες της, πιλοτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, χαρίζοντας γνώση μέσα από μια παραμυθένια διαδρομή εμπειριών με μουσική, ρυθμό και φαντασία. Στο «ΛΗΤΩ» που εδρεύει στη Γιάννουλη Λάρισας, τα παιδιά απολαμβάνουν τη γνώση μέσα σε ένα χαρούμενο και ευχάριστο εκπαιδευτήριο με μεγάλο κήπο, ποιοτικό εποπτικό υλικό και εξειδικευμένους δάσκαλους. Με κουκλοθεατρικές παραστάσεις, συμβολικό παιχνίδι, δραματοποιήσεις, ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης, ανάπτυξη και ευαισθητοποίηση αισθητηρίων νόησης, μελέτη του Φυσικού κόσμου, καλλιέργεια αυτοσυγκέντρωσης και παρατηρητικότητας, τα αποτελέσματα είναι καθημερινά ορατά. Με τη δραματοποίηση το παιδί αποκτά θάρρος και τόλμη να εκφράσει δομημένα τις σκέψεις του. Βασικός οδηγός στο πρότυπο αυτό έργο, η έκφραση του εσωτερικού κόσμου των μικρών πρωταγωνιστών. Η Μουσική και ο Ρυθμός κυριαρχούν σε όλα τα τμήματα στο σχολείο αυτό, γιατί όπως μας λέει η κ. Τσακίρη «ότι μαθαίνουμε με μουΤη Σχολική χρονιά 2015-16 το Νηπιαγωγείο «ΛΗΤΩ» σική δεν το ξεχνάμε ποτέ, η μουέλαβε με την αξία του, Έπαινο από το ΥΠΠΕΘ. σική συντελεί στην καλύτερη κοινωνικοποίηση και ανάπτυξη της καλής συμπεριφοράς». Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ολοκληρώνουν, η διαδραστική διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας, οι Εικαστικές τέχνες, η εισαγωγή των παιδιών στον αθλητισμό καθώς και η χρήση του μεγάλου διαδραστικού πίνακα που το σχολείο λειτουργεί εδώ και χρόνια. Το «ΛΗΤΩ» παρέχει συνεχή γραπτή ενημέρωση στις οικογένειες που το εμπιστεύονται, καθημερινή γνώση, εμψύχωση, συνεργασία και συχνές συναντήσεις διαλόγου με συνεργάτες παιδιάτρους, ψυχολόγους, λογοθεραπευτές, δραματουργούς. Πίστη και σκοπός της κ. Λητώς να χαρίσει σε όλους τους μικρούς της μαθητές, αυθεντική αγάπη για τη μάθηση.

ΛΗτΩ: αριστοτέλους 40, Γιάννουλη, τηλ. 2410564568, κιν. 6972271968,

: ΛΗτΩ τΣαΚΙρΗ

εκπαίδευση θεσσαλικές επιλογές

Κατακτώντας τον λόγο Η ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας στα παιδιά είναι μια εξελικτική διαδικασία που κατακτάται μέρα με τη μέρα και μέσα από διάφορες διαδικασίες και ερεθίσματα. Οι ειδικοί μάλιστα συμφωνούν, πως ο εκφραστικός λόγος στα αγόρια μπορεί να καθυστερήσει μερικούς μήνες σε σχέση με τα κορίτσια. είναι, όμως σημαντικό, το μωρό, τουλάχιστον από τους 18 μήνες και μετά, να μπορεί να παράγει ένα είδος «ακαταλαβίστικης» ομιλίας, να ακούει στο όνομά του, αλλά και να σας κοιτάζει όταν θέλει να τραβήξει την προσοχή σας. αν και το παιδί σας θα πάρει τον δικό του χρόνο μέχρι να καταφέρει να μιλήσει κανονικά, δείτε πώς αλλιώς, μπορείτε να ενισχύσετε και εσείς αυτή του την προσπάθεια:

Μιλάτε του από την πρώτη κιόλας ημέρα

Επαναλαμβάνετε τις λέξεις αργά και σωστά

Ήδη από την ημέρα που θα γεννηθεί προσπαθείτε να μιλάτε διαρκώς στο μωρό σας, για να συνηθίζει την φωνή σας και τον τόνο της ομιλίας σας. Μπορεί να σας φαίνεται αστείο να μιλάτε σε ένα τόσο μικρό πλασματάκι σα να είναι ενήλικας, όμως σύντομα θα γίνει μια πολύ φυσική διαδικασία.

Αν το μωρό σας λέει κάποιες λέξεις μισές ή τις λέει με τον δικό του τρόπο (π.χ. «νελό» αντί για «νερό» ή «άτα» αντί για βόλτα), μην το διορθώνετε, αλλά πείτε του π.χ. «Ναι, θέλεις νερό;» ή «θέλεις να πάμε βόλτα;». Επίσης, μιλάτε στο μωρό ήρεμα και αργά για να μπορεί να καταλαβαίνει τι του λέτε.

Διαβάζετέ του βιβλία

Ονομασία αντικειμένων

Ακόμα κι αν το μωρό σας δεν είναι ακόμα σε θέση να παρακολουθήσει έστω και μία απλή ιστοριούλα για μωρά, είναι σημαντικό να του διαβάζετε από πολύ νωρίς, καθώς με τον τρόπο αυτόν θα «χτίσετε» σιγά-σιγά το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό του για τις λέξεις και την γλώσσα σε συνδυασμό με τις εικόνες.

Όταν για παράδειγμα τρώτε και πιάνετε ένα πιάτο ή ένα κουτάλι, να θυμάστε να λέτε στο μωρό τις λέξεις «πιάτο» και «κουτάλι» ή να του εξηγείτε αυτό που κάνετε.

Κλείστε την τηλεόραση Αν στο σπίτι σας υπάρχει μονίμως μία τηλεόραση ή ένα ραδιόφωνο ανοιχτό, έστω και χαμηλόφωνα, είναι προτιμότερο να τα κλείνετε όταν το μωρό είναι παρόν. Όση περισσότερη ησυχία υπάρχει στο σπίτι, τόσο πιο εύκολο θα είναι για το μωρό σας να απορροφά τις λέξεις και να μαθαίνει να τις επαναλαμβάνει. Οτιδήποτε ηλεκτρονικό που απασχολεί το παιδί θα πρέπει να αντικατασταθεί από τη φυσική παρουσία του γονιού.

60 Σεπτέμβριος 2016

Παιδικά τραγουδάκια! Η επανάληψη των στίχων στα παιδικά τραγούδια είναι ο πιο ευχάριστος τρόπος για να κάνετε το μωρό σας να ενδιαφερθεί για την γλώσσα και να επαναλαμβάνει ήχους.

Όχι πιπίλα ή δάχτυλο! Οι ειδικοί τονίζουν ότι οι γονείς θα πρέπει να απομακρύνουν την πιπίλα ή το δάχτυλο από το στόμα του παιδιού όσο νωρίτερα γίνεται, καθώς το να υπάρχει μονίμως ένα αντικείμενο στο στόμα του μπορεί να δυσχεράνει την ομιλία του.

αγορά Cosmos

θεσσαλικές επιλογές

ΟΛΟΥΣ με την εγγύηση του καταστήματος COSMOS. Μη χάσετε την ευκαιρία να επισκεφτείτε το κατάστημα COSMOS και να δείτε από κοντά τις προτάσεις του για μία ολοκληρωμένη επίπλωση σε τιμές απίστευτα προσιτές.

COSMOS A.E. Περιφερειακή Λάρισας-Τρικάλων, Λάρισα, τηλ: 2410 670970, www.cosmos.com.gr Facebook: Cosmos Α.Ε - Οικιακός Εξοπλισμός

Mister Baby

Πρωτοποριακό κέντρο προσχολικής αγωγής «Άσπα και Χριστίνα Καράτζιου»

«τελευταία ευκαιρία στο COSMOS όλη η συλλογή Pacific και Neway στο 60%-70%» Το καλοκαίρι τελείωσε αλλά οι ευκαιρίες για καλές τιμές δεν τελειώνουν στο κατάστημα COSMOS που συνεχίζει να προσφέρει ΟΛΗ τη συλλογή PACIFIC και NEWAY με 60% και 70% έκπτωση. Ετοιμοπαράδοτα σαλόνια, τραπεζαρίες, κρεβάτια με 60%-70% έκπτωση, έπιπλα κήπου με 70%, είδη διακόσμησης με 70%, ένας δηλαδή ολοκληρωμένος συνδυασμός επίπλωσης, μία διακοσμητική άποψη που απευθύνεται σε

Με αγάπη, γνώση και σεβασμό για το παιδί, δημιουργήσαμε το πρωτοποριακό κέντρο προσχολικής αγωγής νηπιαγωγείο, παιδικό και βρεφονηπιακό σταθμό «Άσπα και Χριστίνα Καράτζιου». Διαθέτει υπερσύγχρονες κτιριακές εγκαταστάσεις 850 τμ, εξωτερικό αίθριο χώρο έκτασης 6 στρεμμάτων, μεγάλη υπαίθρια παιδική χαρά, ξεχωριστές αίθουσες ύπνου για νήπια και βρέφη, ειδικό χώρο ιατρείου αναρρωτηρίου. Παρέχουμε ολοήμερα τμήματα, προετοιμασία για το δημοτικό, μεταφορά με σχολικά λεωφορεία, παιδιατρική φροντίδα, παιδοψυχολογική υποστήριξη, συνεργασία με λογοθεραπεύτρια, δεκατιανό και μεσημεριανό φαγητό. Τηλέφωνο: 2410-851515, ιστοσελίδα: www.karatziou.gr email: info@karatziou.gr

62 Σεπτέμβριος 2016

Neonato Puro: το μετατρεπόμενο σύστημα, για κάθε περιπετειώδη μαμά. Ενεργή, επιχειρηματική και πάντα σε κίνηση, σε συνδυασμό με την διάθεσή σας για εύκολη ζωή και με το Puro, τον βασιλιά της άνεσης, το μωρό σας θα ανακαλύψει τον κόσμο με στυλ. Μέρα με τη μέρα η φαντασία του μωρού σας και η ασφάλειά σας θα μεγαλώνουν, μαζί με την αγάπη σας για το urban στυλ.

Mister Baby, 6ο χλμ. ΠΕΟ Λάρισας-Αθήνας, τηλ. 2410660550-2, info@misterbaby.gr, www.misterbaby.gr, : Mister Baby

αγορά Καλτσάς

ΙΕΚ Δήμητρα

θεσσαλικές επιλογές

Το ξενοδοχείο 12 Olympian Gods διαθέτει 6 family rooms (junior suites) και 12 deluxe rooms. Τα δωμάτια έχουν πάρει το όνομά τους από τους δώδεκα θεούς του Ολύμπου. Επίσης, ο χώρος του πρωινού έχει θέσεις για 50 φιλοξενούμενους στην ωραιότερη βεράντα του Αιγαίου. Το ξενοδοχείο 12 Olympian Gods διαθέτει άνετο πάρκινγκ σε ιδιωτικό χώρο και παρέχεται δωρεάν. Στους εξωτερικούς χώρους υπάρχει αυλή κατάλληλα διαμορφωμένη για εκδηλώσεις και γαμήλιες δεξιώσεις. Πάνω στην Εθν. Οδό Λάρισας – Θεσ/νίκης (στην αερογέφυρα για Παλαιό Παντελεήμονα), Τηλ: 23520-41406, http://12olympiangods.gr

64 Σεπτέμβριος 2016

Le@rn-it | Κέντρο Δια Βίου Μάθησης

«12 Olympian Gods»

Καλτσάς - από το 1986 Βιβλία - γραφική ύλη - αναλώσιμα Σήμερα η έδρα του βρίσκεται σε ένα νέο μεγάλο, όμορφο χώρο στο κέντρο της Λάρισας στον οδό Παπαναστασίου 57. Ότι είναι ποιοτικό, οικονομικό και επώνυμο θα το βρείτε εδώ. Όλες οι νέες εκδόσεις και τα best sellers, είδη Γραφής - Pen Shop, είδη νηπιαγωγείου, είδη ζωγραφικής και σχεδίου, σχολικές τσάντες, είδη συσκευασίας, έντυπα λογιστηρίου, σχολικά βοηθήματα, κλπ. Επίσης, γίνονται όλες οι φωτοτυπικές εργασίες, εκτυπώσεις μικρές και μεγάλες, βιβλιοδεσίες, πλαστικοποιήσεις, ψηφιοποιήσεις, κ.λπ. Για τη νέα σχολική περίοδο παρέχεται έκπτωση 10% σε όλες τι τσάντες και τις κασετίνες. Παπαναστασίου 57, τηλ. 2410 255672

ειδικές εκπτώσεις στα δίδακτρά σου! Σπούδασε το Επάγγελμά σου στο ΙΕΚ ΔΗΜΗΤΡΑ. Κράτησε ΣΗΜΕΡΑ θέση και εξασφάλισε ΕΚΠΤΩΣΗ στα δίδακτρά σου. Το Ι.Ε.Κ. «ΔΗΜΗΤΡΑ» υιοθετεί πολιτική εκπτώσεων προκειμένου να υποστηρίξει τις κοινωνικά ευάλωτες ομάδες αλλά και για να διευκολύνει τους υποψηφίους σπουδαστές. Συγκεκριμένα, πρόκειται για ειδικές εκπτώσεις που αφορούν: • Κοινωνικά Ευάλωτες ομάδες • Ομαδικές Εγγραφές • Οικογένειες Πολυτέκνων • ΑΜΕΑ • Εργαζόμενοι • Για μετεγγραφή από άλλο Ιδιωτικό ή Δημόσιο ΙΕΚ • Άλλες ειδικές εκπτώσεις ΡΩΤΗΣΤΕ ΜΑΣ ΣΗΜΕΡΑ Επικοινωνήστε μαζί μας για την Λάρισα στο 2410-554024 και για το Βόλο στο 24210-38333 ή στο e-mail: info@iekdimitra.gr

Το Κέντρο Δια Βίου Μάθησης Le@rn-it παρέχει υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικές υπηρεσίες με σκοπό την ομαλή ένταξή σας στην αγορά εργασίας. Διαθέτουμε ένα ευρύ δίκτυο εκπαιδευτών με πλούσια διδακτική εμπειρία, άρτια εκπαιδευμένο και ενημερωμένο προσωπικό, ώστε να μπορεί να ανταποκρίνεται άμεσα, με υπευθυνότητα και αποτελεσματικότητα στις απαιτήσεις της Δια Βίου Εκπαίδευσης. εκπαιδευτικές υπηρεσίες: Vοucher| Άδεια υπηρεσιών ασφαλείας Security | Τεχνικός Ασφαλείας | Ορθολογική χρήση γεωργικών φαρμάκων | Μπουφετζής - μακιγιάζ - ονυχοπλαστική | Επιδοτούμενα προγράμματα | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Πληροφορική | ΛΑΕΚ 0,24 και 1-25 | Εξειδικευμένα Σεμινάρια | Ξένες Γλώσσες | Πανεπιστημιακά Μαθήματα | Επαγγελματική Κατάρτιση | Κατατακτήριες Εξετάσεις | Μεταπτυχιακές Σπουδές εξ αποστάσεως.

Le@rn-it, Βενιζέλου 141, τηλ. 2410 621437, email: info@pitsilkas.edu.gr