revista nº1 del centro

I REVISTA I.E.S.O. CUATRO VILLAS

PRIMER TRIMESTRE CURSO 2008/09 Berlanga, diciembre 2008.

ÍNDICE Pág.

1.- Editorial

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2.- Carta de Dirección

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3.- Entrevista

4-5

4.- Noticias del Centro

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5.- Actividades Extraescolares y Complementarias

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6.- Actualidad

9 - 14

7.- Creación escrita

15 -16

8.- Galería artística

17

9.- Historia, paisajes y figuras

18 - 26

10.- La ciencia a punto

27 - 29

11- Álbum fotográfico

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12.- Artículos y conmemoraciones

31 - 35

13.- Sociedad

36 - 37

14.- Juegos

38 - 39

15.- Recetario

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16.- Deportes

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17.- Mensamanía

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18.- Información de utilidad

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1.- EDITORIAL Comenzamos un nuevo curso en el I.E.S.O. “Cuatro Villas” de Berlanga y con él nuevas expectativas, entre las que incluimos el nuevo boletín del Instituto que será creado por todos los alumnos de 3º y 4º de Diversificación.

El boletín con periodicidad trimestral pretende informar de todas las actividades e inquietudes del centro, además de ser vehículo de comunicación y expositor de las distintas áreas de conocimiento. Se entregará gratuitamente a todas las personas interesadas al finalizar el trimestre.

Desde aquí invitamos a toda la comunidad educativa para que haga suya esta publicación y participe cada vez más.

Agradecemos las facilidades que el centro nos ha proporcionado a través del Equipo Directivo, la colaboración de los tutores de 3º y 4º de Diversificación y a todos los participantes de la revista.

Finalmente, esperamos que los posibles errores sean disculpados y mejorados en próximas ediciones. Ojalá tengamos suerte en nuestro empeño y podamos consolidar el boletín.

D.Francisco A. Tejero junto a los alumnos/as de 4º E.S.O. Diversificación, creadores de la esta nueva Revista. ¡¡ Enhorabuena!!

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2.- CARTA DE DIRECCIÓN El Equipo Directivo quiere aprovechar la oportunidad que le brinda esta primera publicación de la revista del centro para agradecer la colaboración que aportáis al funcionamiento y buen clima del centro a todos y cada uno de vosotros, alumnos, padres, profesores y personal laboral, miembros esenciales de la comunidad educativa.

Cuando iniciamos esta nueva etapa el día 1 de julio del presente año, lo hicimos con mucha ilusión y ganas de trabajar por y para el centro, pero también con mucho respeto, siendo conscientes de la responsabilidad que implican los nuevos cargos asumidos. Para elaborar nuestro proyecto, comenzamos con un proceso de reflexión sobre el trabajo realizado durante los años que venimos desarrollando nuestra labor en el centro y, teniendo en cuenta, las aportaciones y sugerencias aportadas por vosotros. El proyecto nos parecía ambicioso en relación a las propuestas de mejora que nos ayuden a seguir avanzando en beneficio del desarrollo integral de los alumnos y éramos conscientes de que la consecución de los objetivos previstos dependerían de todas y cada una de las personas que formamos esta gran familia en esta nuestra casa, el I.E.S.O. Cuatro Villas.

Queridos compañeros, desde el primer día del curso hemos sentido vuestro apoyo, respaldo y colaboración en las actuaciones que proponemos, prueba de ello es la publicación de esta revista, fruto del trabajo de Francisco Andrés Tejero, profesor de Lengua Castellana y Literatura, como coordinador, de los alumnos de 3º y 4º de ESO escolarizados en el programa de diversificación curricular, redactores de la revista, y de todos aquellos que habéis aportado vuestro granito de arena para hacer posible que hoy nazca este primer número. También debemos dar las gracias a Javier Bernal, coordinador TIC durante el presente curso, por su dedicación e interés por actualizar nuestro portal educativo y convertirlo en una herramienta de comunicación entre todos nosotros, a través de la cual se dé a conocer el buen trabajo que se realiza en nuestro centro.

Damos las gracias a los tutores, por su implicación en el desarrollo de sus funciones y en la evolución de sus alumnos, y a todo el Claustro en general, no sólo por vuestra colaboración diaria en todo aquello que contribuye a la buena marcha del centro, sino también, y, sobre todo, por la buena disposición con la que lo hacéis.

A vosotros alumnos os agradecemos vuestro trabajo y colaboración para garantizar que este sea un centro en el que se respira buen ambiente. Uno de nuestros objetivos prioritarios es, como os transmitimos el primer día de curso, hacer que os sintieseis parte del centro, que lo sintieseis como vuestra segunda casa. Necesitamos vuestra opinión, vuestras propuestas y sugerencias para todo ello, y, sobre todo, vuestra colaboración. Se han creado comisiones de convivencia, cuidado de aula, actividades extraescolares,.., se está dinamizando la Junta de Delegados, habéis elegido a vuestros representantes en el Consejo Escolar, ... Son vías, caminos, a través de los cuales podéis hacer escuchar vuestra voz. Os animamos a que los utilicéis y a que lo hagáis con ilusión. Por nuestra parte, haremos todo lo posible para que os sintáis escuchados y para que hagamos crecer el centro con las propuestas que todos aportemos.

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La educación depende de todos, siendo esencial, fundamental, vuestra labor, padres, madres y tutores de nuestros alumnos. Con vuestro apoyo, interés y dedicación, avanzaremos, sin todo ello, será difícil progresar. Necesitamos vuestra colaboración, en la medida de vuestras posibilidades. Principalmente en vuestra casa, favoreciendo la creación de hábitos de estudio en vuestros hijos e hijas, preguntándoles por como les va, apoyando la labor que realizan los profesores. También es necesaria vuestra participación en el centro, que vuestros hijos palpen vuestro interés por su proceso de aprendizaje y su desarrollo. Las puertas del centro están abiertas para todos aquellos que queráis venir, los tutores y profesores os tienen reservado un tiempo para ello. También contamos con Rayuela, plataforma educativa a través de la cual nos podemos comunicar y realizar un seguimiento directo de su evolución. Tenéis el AMPA y a vuestros representantes en el Consejo Escolar, como cauces para transmitir propuestas y sugerencias. Estamos abiertos a todas ellas.

Por último, pero no por ser menos importante su labor, damos las gracias al personal laboral: a Félix, educador social, por estar ahí en todo momento, por su apoyo y su buen hacer, a Mª José, por su trabajo incansable y su disponibilidad, siempre con una sonrisa, a Ángel, a Falu, Agustín, Carmen, Candi, y Luisi, por su labor en conserjería, mantenimiento informático y limpieza y cuidado del centro, necesaria para su buen funcionamiento. No nos olvidamos de Mari y Emilio, por tener ese rincón del centro, la cafetería, siempre a punto para ayudarnos a relajarnos en esos pequeños ratitos de ocio que suponen los recreos.

Gracias a todos. Os animamos a seguir colaborando y participando en la vida del centro, os necesitamos para que este barco llegue a buen puerto, y para que, cuando los alumnos acaben su viaje, y obtengan su graduado en ESO, lleven cargada su mochila de todo aquello que les haga ser felices a nivel personal, social y laboral.

Adela Escobar Guerrero Directora I.E.S.O. Cuatro Villas

3.- ENTREVISTA AL EDUCADOR SOCIAL

Buenos días Félix, queríamos hacerte una serie de preguntas que nos interesan para hacer la revista del instituto.

1. ¿Cuál es tu tarea diaria?

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Esperar a los autobuses, y estar atento de que entren todos los alumnos. Si alguno llega tarde lo entro en un aula y hace

las tareas que han mandado en esa hora para que no interrumpa la clase. También hablar y ayudar a los alumnos, echar una mano en las actividades extraescolares con Manoli, colaborar con el A.M.P.A, las guardias en los recreos, colaborar con Jefatura de Estudios para la prevención y control de problemas de convivencia...

2. ¿Cuantos años tuviste que estudiar? ¿ En que lugar?

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Tres años, es una Diplomatura. En los Santos de Maimona el Bachillerato y la carrera en Salamanca.

3. ¿Cuántos años llevas trabajando en el centro? −

Siete años, desde que se abrió.

4. ¿Ha sido larga tu trayectoria profesional? −

La verdad que no mucho, a los pocos meses de finalizar la carrera empecé a trabajar aquí.

5. ¿Has hecho muchas amistades? −

Si, y buenas, lo mismo con profesores que con alumnos.

6. ¿Te gustaría seguir aquí o irte a otro diferente? −

Me gustaría seguir aquí.

7. ¿Qué es lo que más te gusta de este instituto? −

Que es pequeño, los alumnos buenos, y el personal que aquí trabaja joven y con ganas de trabajar.

8. ¿Cuál es la parte del instituto que más te gusta? −

La cafetería, es donde tengo mi ratito de desconexión.

9. ¿Cómo te sientes cuando tienes que reñir a algún alumno? −

Hay veces que mal. El 99% mal, y sobre todo a los alumnos que me han defraudado.

10. ¿Te afectan los desperfectos? −

Mucho

11. ¿Crees que los alumnos del centro tienen buena educación? −

Creo que algunos sí, y otros que no la quieren tener.

12. ¿Qué cambiarías del instituto? −

El patio, el gimnasio, las aulas, todos los ordenadores y pondría 4 aulas nada más que para momentos específicos. Hacer un salón de actos, y ampliar el patio por la zona de atrás.

13. ¿Crees que los espacios están bien aprovechados? −

No, por lo de antes, podría haberse distribuido de otra manera.

14. ¿Te parece bien el horario del instituto? −

Sí

15. En relación con las actividades extraescolares: ¿Te gustaría que en el centro se hicieran más actividades en el día del centro? −

Creo que está bien, me gustaría que los alumnos colaboraran más.

16. ¿Quieres añadir algo más? −

Desearos suerte, y que para adelante. Y que estoy para lo que necesitéis.

Te agradecemos que hayas sido tan amable con nosotras, y nos hayas atendido tan bien. Gracias Montse González y Melanie González 4º E.S.O.

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4.- NOTICIAS DEL CENTRO. Octubre -

El día 8 y 9 de Octubre: “Curso de Rayuela para padres” participan 13 padres en horario de tarde.

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Día 9 de Octubre: presentación del centro a los padres de los alumnos de 1º ESO. Se les explica las normas de funcionamiento y se realizó una visita a las instalaciones.

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Durante el mes de Octubre se colocan rejas de protección en las ventanas de las aulas.

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Día 27 de Octubre, el taller de sonidos de la campiña: Taller de la Asociación Ecologista Bembezar en colaboración con el Departamento de Ciencias: se destinará a los alumnos de 1º A (a tercera hora) y los alumnos de 1º B (a cuarta hora).

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El día 31 de Octubre se solicita la ayuda para las bibliotecas escolares extremeñas de la Junta de Extremadura.

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Se está actualizando la “página Web del centro”. http://portalcentro.educarex.es/iesocuatrovillas

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Día 23 de Octubre: concurso de tartas monstruosas (a quinta y a sexta hora). Participa todo el centro. La tarta ganadora fue “The Kill Sure”. Después se los profesores repartieron las tartas entre todos los alumnos.

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El día 31 de Octubre se designan los componentes de la mesa electoral para la renovación parcial del Consejo Escolar del IESO “Cuatro Villas”.

Los representantes en la mesa electoral del sector de alumnos fueron : Presidenta: Adela Escobar Guerrero Alumnos: Samuel Fernández Méndez y Jessica Hernández Guerrero Los componentes de la mesa electoral del profesorado fueron: Presidenta: Adela Escobar Guerrero Profesora con mayor antigüedad en el cuerpo: Carmen Castillejo Falcón Profesora con menor antigüedad en el cuerpo: María Marta Márquez Ortiz Noviembre Día 10 de Noviembre: colocación de los bancos en la entrada del centro

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y cerramiento en la zona baja del patio.

El día 13 de Noviembre: convocatoria de huelga de estudiantes de 3º y 4º

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de ESO “Contra Plan Bolonia”.

El día 21 de Noviembre: los alumnos votaron a sus representantes en las

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elecciones a Consejo Escolar y el día 24 lo hicieron los profesores.

Diciembre El día 5 de Diciembre: charla

sobre la violencia de género para 3ª y 4º ESO. -

El día 18 de Diciembre Jueves: desayuno saludable, talleres, juegos y actividades en el centro.

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El día 2 de Diciembre se aprueba en el D.O.E. la concesión de 1.814 euros al centro para el desarrollo de un proyecto de formación del profesorado para la adaptación de los documentos del centro a la normativa legal y su relación con las competencias básicas.

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Creación de un aula de atención a padres.

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El día 19 de Diciembre viernes: entregas de notas.

NOTA.-ELECCIONES AL CONSEJO ESCOLAR. 7

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Los candidatos elegidos para representación de los alumnos en el Consejo Escolar son los siguientes: Antonia Rico Pereira (4º ESO) y Germán Montero Paniagua (3º A). Además continúa Manuel Chacón Solano (4º ESO).

A través de los delegados, los alumnos pueden hacer las propuestas para mejorar la organización y el funcionamiento del centro.

Montse González 4º E.S.O. 5.- AGENDA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. -Semana del 20 al 24 de octubre: III Concurso de carteles “Feria del libro” -Del 22 al 24 de octubre: feria del libro en el Centro.

-17 noviembre: representación de “América cuenta” a las 12:30 en el cine-teatro San Fernando de Berlanga.

- 26 noviembre: excursión a Madrid con alumnos de 1º y 2º de ESO. Asistencia a “Highschool Musical” y visionado en 3D en el cine IMAX. -18 diciembre: festival navideño.

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Ramón Rumín Díaz 4º E.S.O. 6.- ACTUALIDAD UNA LECTORA EN NUESTRO CENTRO En este nuevo curso escolar 2008-2009 el IESO Cuatro Villas se ha embarcado en un proyecto europeo novedoso para este centro, la incorporación de una auxiliar de conversación, como profesora ayudante en las clases de inglés.

Cada año jóvenes de todos los países de habla inglesa llegan a Extremadura deseosos de enseñar su lengua y al mismo tiempo aprender y practicar el español. El pasado curso me decidí a pedir un auxiliar de conversación porque considero que es una herramienta que nos proporciona la Junta de Extremadura y la debemos aprovechar, además de ser una motivación más y una ayuda esencial para los alumnos.

En estas líneas me gustaría resaltar la importancia de tener una persona nativa en las clases, pues los alumnos no sólo escuchan un acento diferente, sino también expanden sus horizontes.

Por una parte, practican su expresión y comprensión oral – normalmente escuchamos más el acento británico por cercanía y afinidad – y por otra, conocen y se adentran en una cultura diferente a través de esa persona. Así, los alumnos llegan a entender mejor la importancia de aprender idiomas, en especial el inglés, tan necesario en nuestra sociedad actual.

Nuestra auxiliar de conversación, April Hickmore, es canadiense y tiene 22 años. Desde septiembre, mes en que supimos que la tendríamos aquí, ella ha mostrado mucho interés por el trabajo que va a desempeñar este año y, sobre todo, nos aporta información sobre sus costumbres, sus tradiciones, sus fiestas y su país en general.

Durante el curso escolar, nuestra auxiliar tendrá muchos cursos; sin embargo, debido a su reducido horario, debemos atenernos a las necesidades prioritarias, y también a aquellos cursos que aprovechan mejor este recurso.

Por último, es de agradecer la gran acogida que ha tenido April entre los alumnos, y por supuesto no espero menos durante el curso, ya que nuestra auxiliar está en un país distinto, con el problema de la lengua y se está esforzando por aprender y trabajar. Esto merece todo nuestro apoyo.

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Como conclusión, destacar dos aspectos: la novedad de la incorporación de un auxiliar de conversación y por otro lado la importancia de aprender idiomas. Así, animo a todo el mundo, ¡nunca es tarde!

Manuela Díaz Baquero -Profesora de Inglés-

PASEO POR LA LEGISLACION EDUCATIVA La Constitución española de 1978 en su artículo 27 establece la educación como un derecho básico de los ciudadanos, siendo el objeto de la educación, “el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales”. Este precepto constitucional se encuentra desarrollado en una serie de Leyes Orgánicas que concretan el régimen democrático de la educación en nuestro país: - La Ley Orgánica de la Educación (LODE), 8/1985 de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, declara la educación como servicio público.

- La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), 1/1990, estableció en diez años el período de obligatoriedad escolar. Proporcionó un impulso y prestigio profesional y social a la formación profesional.

- La Ley de Calidad de la Educación (LOCE), 10/2002 de 24 de diciembre de 2002, orientada a la mejora de la calidad de la enseñanza.

- La Ley Orgánica de Educación (LOE), 2/2206 de 3 de mayo, fija en tres los principios fundamentales: una educación de calidad a todos los ciudadanos; la necesidad de que todos los componentes de la comunidad educativa (alumnos, familias, profesores, administración) colaboren; y el compromiso con los objetivos planteados por la Unión Europea.

La Ley Orgánica de Educación es la que rige nuestro sistema educativo, cuya aplicación se establece en un ámbito temporal de cinco años. Durante el curso 2007/2008 se implantó en las enseñanzas de 1º y 3º de ESO. En el 2008/2009 se ha implantado en 2º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato, finalizará con 2º de Bachillerato en el curso 2009/2010.

La Junta de Extremadura se propone un modelo educativo como instrumento para potenciar la identidad regional con perspectiva de futuro que se caracteriza por la importante apuesta de Extremadura para integrarse en la sociedad de la información y el conocimiento. Las enseñanzas adaptadas a las peculiaridades de la Comunidad Autónoma, además de favorecer el éxito académico de los alumnos, deben asegurar un desarrollo integral de las personas.

La Etapa de Educación Secundaria Obligatorio en la LOE queda configurada como un tramo educativo cuyas características esenciales son las siguientes: - Se trata de una enseñanza básica de carácter obligatoria y gratuita que abarca desde los 12 hasta los 16 años, estructurada en cuatro cursos.

- Su finalidad consiste en lograr que los alumnos adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico; desarrollar y consolidar en ellos hábitos de estudio y trabajo; prepararles para su incorporación a estudios posteriores y su inserción laboral, además de formarles para el ejercicio de derechos y obligaciones como ciudadanos.

En esta etapa se prestará especial atención a la adquisición y desarrollo de capacidades básicas, se fomentará la correcta expresión oral y escrita y el uso de las matemáticas.

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Sonia del Carmen Martos Martín - Profesora de Matemáticas PASAMOS A 4º DE LA E.S.O Poco a poco, casi sin darnos cuenta y sin apreciar muchos cambios, vamos pasando los distintos niveles en la enseñanza, que nos conducirán a nuestra profesión en un futuro. Si nos paramos a pensar un poco, podemos ver esos cambios. Nos referimos al paso de 3º a 4º de E.S.O. Cuando llegamos en Septiembre, después del verano, nos damos cuenta de que somos

los

“mayores”, lejos quedan los nervios y las dudas que nos acompañaban cuando pisamos por primera vez el instituto, pero es inevitable. Nos sigue picando la curiosidad por conocer a los profesores/as que entran nuevos. Además de enseñarnos, los profesores se encargan de recordarnos la necesidad de tener las ideas claras con respecto a lo que deseamos estudiar, ya que tiene mucha relevancia a la hora de elegir las asignaturas optativas.

Quizás no somos del todo conscientes de ello, pero cada año vamos madurando y teniendo más autonomía para tomar decisiones. Esto siempre no es así. Por ello, el próximo curso, tendremos que adaptarnos a un lugar y a un profesorado nuevo, lo que realmente puede preocupar, pero debe ser así. Será entonces cuando podamos hablar de un cambio realmente apreciable.

María Luisa Cuenda Delgado.

4º E.S.O.

Alumnos de 4º E.S.O. practicando en el laboratorio y en el aula de tecnología, junto a su profesor J. cesáreo Rodríguez UN DIFÍCIL PASO

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La etapa educativa de las personas comienza a edad muy temprana. El primer lugar donde se comienza a aprender suele ser la guardería, a continuación la escuela y seguidamente el instituto, donde se realizan los estudios de la ESO y Bachillerato.

La ESO (Educación Secundaria Obligatoria) es una etapa que consta de cuatro cursos que poco a poco van preparando para un futuro. Los primeros cursos son muy parecidos entre sí, puesto que las materias que hay, en su mayoría, son obligatorias. Sin embargo, el último curso es el más diferente, ya que es cuando hay que tomar decisiones muy importantes que van a condicionar el futuro.

La oferta de optativas, en 4º, se amplía. Esto puede ser algo muy fácil si lo tienes muy claro, o muy difícil si eres algo indeciso y no sabes del todo bien lo que quieres hacer. Para ayudar en esta elección, en tercero se dedican numerosas tutorías a orientación académica sobre los distintos bachilleratos, módulos o carreras.

A la hora de escoger las optativas nadie se debe guiar de las preferencias de los amigos, porque seguro que ellos tienen intereses muy distintos.

Cuarto puede parecer un curso complicado a la vez que fácil y divertido, ya que estudias materias que en su mayoría has elegido tú porque te gustan, pero eso no quiere decir que no haya que esforzarse.

Para terminar se puede decir que esta decisión de elegir una optativa u otra, es una de las primeras elecciones que las personas deben hacer a lo largo de la vida. Ésta aunque parezca muy simple, con el paso de tiempo la gente se da cuenta de la importancia que tiene.

Lourdes Vaquera Valencia 4º E.S.O LA BIBLIOTECA, FUENTE DE CONOCIMIENTO. Leer es tan imprescindible en nuestra sociedad que desde corta edad se nos instruye en su aprendizaje. Cualquier persona, por poco que tenga que ver su tarea con la lectura, en uno u otro momento necesita de este instrumento.

Efectivamente, desde la escuela se pone mucho énfasis en esta destreza porque constituye el instrumento indispensable para la didáctica de todas las demás áreas. Es fuente de conocimiento y puede serlo de placer, pero al lector hay que moldearlo con la lectura adecuada a su edad durante el periodo de crecimiento intelectual. Su nivel de abstracción influye en la posibilidad de comprensión de un texto. Una vez que adquiere la madurez, en teoría, cada individuo puede acercarse a cualquier libro, siempre que no tenga un grado de especialización elevada. En este sentido, queremos desde nuestro Centro construir

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noveles en la lectura, para lo cual vamos a convocar en el segundo trimestre un concurso de lectura a dos niveles: uno, para el primer ciclo de la ESO y otro, para el segundo ciclo.

También dedicaremos una sección en el Portal del Centro y en el apartado dedicado a la biblioteca, para que cualquier lector pueda manifestar su opinión sobre cualquier texto leído. Queremos colaborar así en la difusión de aquellos textos que más han complacido y, por tanto, se convierten en reclamo para cualquier persona que lo desee.

Con estas dos iniciativas queremos animar, por un lado a los alumnos, para que puedan comprobar que, además del premio, abrirán con cada libro una ventana más al futuro y desarrollarán un poco más su madurez. Por otro lado, a la sociedad más próxima, la de nuestros pueblos, ya que cualquier persona que haya disfrutado de la lectura de un libro puede escribir su opinión y tal vez sea un buen incentivo para otra.

Pronto seremos cada vez más y mejores lectores. En ello estamos.

Francisco Andrés Tejero Alba Profesor de Lengua Castellana -

EL I.E.S.O. CUATRO VILLAS COLABORA CON CANAL EXTREMADURA T.V. No son ni Maldonado (tve 1), ni Mario Picazo (Tele 5) ni Roberto Brasero (Ant. 3) meteorólogos de reconocido prestigio. Estamos ante Juan Antonio Cancho Esquivel, Juan Esteban Cruz y Francisco Hernández Santos alumnos de 1º E.S.O. junto con Félix Cortés (Educador Social del Centro) que están colaborando diariamente con Canal Extremadura Televisión en el programa “el Tiempo”. La colaboración se basa en proporcionar los datos meteorológicos que observan y analizan diariamente en la estación meteorológica de la que dispone el Instituto.

Es durante el primer recreo, sobre las 10.30 de la mañana cuando estos tres jóvenes meteorólogos en potencia anotan la temperatura máxima, la mínima, precipitación si la hay, dirección del viento, velocidad… Una vez clarificado los datos y plasmados en un cuadrante creado para tal efecto, sobre las 18.30 Carlos Benito (meteorólogo de Canal Extremadura) se pone en contacto telefónico con Félix para recabar estos datos meteorológicos. Si estos parámetros son destacables respecto a otros puntos de la Región, saldrán representados gráficamente durante la emisión del programa (de lunes a viernes a las 20.55 horas).

A través de esta actividad, se intenta por un lado aprovechar al máximo las instalaciones del I.E.S.O. Cuatro Villas, por otro sacarle partido a los recursos medioambientales de la zona y su relación con la meteorología y tecnología, se pretende además seguir fomentando nuevas disciplinas de conocimiento que enriquezcan culturalmente a los chavales y finalmente dar a conocer el entorno a través de los medios de comunicación. Nos esforzamos para que, mediante la 13

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participación sujeta y activa en estas actividades, alimentemos sus habilidades para el desarrollo y la investigación (I+D), fundamentales actualmente para enriquecer un buen currículo académico y cultural. En definitiva, un aliciente más para continuar mejorando nuestra calidad educativa.

Félix Cortés Cotano

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Educador Social -

Algunas imágenes de la nevada caída a finales de enero de 2007.

7.- CREACIÓN ESCRITA POEMA Solo quiero que me digas: Solo quiero verte

Cuando la luz de la

No quiero decirte nada

Cuando estés sola.

mañana explote e ilumine

que no quieras oír.

Solo quiero atraparte si es

tu rostro.

que puedo.

Solo quiero estar ahí

“Tan solo llévame a No puedo escapar.

donde no he ido jamás”

Te amaré hasta el final.

Sé que quieres oírme 14

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seguir respirando.

Te amaré hasta el final.

Te amaré hasta el

Cuando la noche se ponga su capa.

final.

Solo quiero estar ahí

Me siento perdido entre

Te amaré hasta el

atrapados en la lluvia.

tantas palabras.

final.

Solo puedo decir: Solo quiero verte reír, no

Te amaré hasta el

llorar.

final.

Solo quiero sentirte.

Te amaré hasta el final.

LOS SECRETOS DE LAS MATEMÁTICAS El barco chocó contra los arrecifes en su intento por esquivar las poderosas olas. El rugido de los primeros truenos anunciaba la terrible tormenta. Los piratas gritaban aterrorizados, Muchos, buscando desesperadamente salvar sus vidas, se lanzaban por la borda para ser tragados por las aguas furiosas. En las velas, el viento aullaba,,, −

… ¡Emma!, ¡Emma!, ¡¡Emma!!!!

−

¡Sí!, ¡sí!. ¡¿Qué?! – contesta Emma sobresaltada.

−

¡Supongo que ya lo sabes todo sobre las ecuaciones de segundo grado! – dice el profesor de matemáticas, clavando sus ojos en los ojos asustados de Emma.

−

Bueno yo…

−

No, Emma. Hoy ya es la tercera vez que te despistas en clase. En tu situación yo atendería mucho más. Llevas suspensos los dos últimos exámenes, uno más y puedes dar por perdida la evaluación así que ¡¡¡¡atiende!!!!

−

Lo siento – se disculpa Emma roja de vergüenza.

Desde muy pequeña, Emma aprendió que, con su imaginación, podía viajar a cualquier parte sin tener que moverse de donde se encontraba. Así que, cuando no entendía lo que el profesor explicaba o se aburría, se dedicaba a crear millones de historias fantásticas.

Sus historias preferidas ocurrían en el mar, en un enorme barco pirata que nunca tocaba tierra. A Emma también le costaba mantener los pies en el suelo.

Al salir de clase sus amigas la consuelan: −

No te preocupes, Emma, seguro que apruebas, sólo tienes que estudiar un poco más.

−

Ya, pero es que no entiendo nada de lo que estudio, y, cuando no entiendo, me distraigo con cualquier cosa.

−

Pues procura concentrarte, verás cómo entiendes mejor.

−

Lo intentaré.

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En casa, terminó de comer lo más rápido que pudo, cogió su bici y se fue al bosque. El bosque era su refugio, el lugar donde había vivido e imaginado muchas de sus extraordinarias aventuras. …Y, en especial, la vieja mina abandonada era fantástica… Un sitio ideal para esconder tesoros. Su escondite.

Nunca se había atrevido a adentrarse más allá de la boca de la mina, pero esta vez, algo la empujó a internarse entre los oscuros túneles. Había oído decir que, en otro tiempo, aquellas galerías polvorientas habían servido de refugio a bandoleros…

Provista de una linterna, anduvo y anduvo hasta casi perder la noción del tiempo… ¿Dónde estaba? De pronto sintió miedo… ¿qué era aquel objeto oscuro con el que acababa de tropezar?... ¡Oh cielos!… ¡una vieja cartera escolar!… Temblorosa, la abrió y un montón de antiguos libros y cuadernos quedaron esparcidos por el suelo: Historia de España, Ciencias, Lenguaje, Cuentos de Piratas, ¡Los secretos de las Matemáticas!... ¡Qué maravilla!, - se dijo – Esto sí que es un tesoro, ¡ahora sí conseguiré entender las ecuaciones!… ¡Es fantástico! ¡Estoy salvada! ¡¡¡Hurra!!!

- ¡¡Emma!! ¿Y ahora qué ocurre? ¿Por qué gritas de ese modo? – le dijo el profesor verdaderamente enfadado.

- ¡Ay!, lo siento, lo siento, perdóneme… Es que creo que ahora ya sí les voy a pillar el truqui a las ecuaciones de segundo grado…

Isabel Murillo 4º ESO

7.- GALERÍA ARTÍSTICA

Dibujo científico (técnica lápiz de grafito y dibujo artístico (técnica falso grabado) trabajos realizados por alumnos de 4º E.S.O. con la profesora de Educación Plástica Dª Carmen Castillejo Falcón.

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Carmen Castillejo Falcón - Profesora Ed. Plástica y Visual Secretaria I.E.S.O. Cuatro Villas -

8.- HISTORIA, PAISAJES Y FIGURAS DE NUESTROS PUEBLOS

Berlanga está situada en el itinerario de la carretera Nacional 432, se encuentra en una inmejorable situación estratégica, por encontrarse en mitad del triángulo formado por Sevilla-Córdoba-Badajoz. Cuenta con dos magníficos hoteles y varios restaurantes, donde se puede disfrutar de su maravillosa gastronomía local de platos típicos como la cachuela, la chanfaina, rosquillas, etc.

La antigüedad de Berlanga se remonta hasta el Neolítico, pues hay una piedra basáltica encontrada en los Carriles que podemos datar hacia el año 5.000 a. C. aproximadamente. Durante el periodo árabe hay presencia musulmana en la comarca: Azuaga y Maguilla. Probablemente un asentamiento en la zona. Tras la conquista cristiana, la comarca de Reina pasa a la Orden de Santiago (1.246). Berlanga no aparece en los documentos de la época. Tal vez existiera el núcleo poblacional, pero no puede ser probado con rigor documental. Una hipótesis es que fue establecido como nuevo núcleo siguiendo el capítulo de la orden de Santiago, de 1.275 y que vinieran a poblar Berlanga, gente de Berlanga de Duero (Soria). De ahí el topónimo y la devoción a Santo Domingo.

En 1.494, según los libros de visita de la Orden de Santiago, Berlanga tenía 200 vecinos. Era ya una villa de relativa importancia, lo que nos hace pensar que llevaba consolidada un largo periodo de tiempo. Entre 1.493 y 1.539 emigraron a América 26 berlangueños. Felipe II pide facultad para vender la villa de Berlanga, el lugar de Valverde y un cuarto de legua de Azuaga. Para ello se hace un inventario del pueblo (que permanece en el Archivo Municipal de Berlanga), durante los años 1.563, 64, 65, 66 y 67. La compra se hace efectiva el 15 de marzo de 1.590, por la marquesa de Villanueva del Río, incorporándose este marquesado después a la casa de Alba, por lo que Berlanga pasó a dicha casa. Costó 60.378.027 maravedíes. Dos documentos más nos dan un pleno conocimiento de la Berlanga del XVI: Las Ordenanzas Municipales de la villa de Berlanga (1.574) y la Regla Fundacional de la Hermandad de la Veracruz de la villa de Berlanga (1.567).

Durante el XVIII, Berlanga contaba con 1.100 vecinos. Era uno de los núcleos más populosos de la comarca. Seguía bajo el Señorío de la Casa de Alba a la que pertenecían los diezmos de los frutos y productos agrarios, a excepción de los granos y semillas que eran de la Mesa Maestral de Santiago. La economía del XVIII la conocemos bien gracias al Interrogatorio de la Real Audiencia de 1.752. En el sector primario, trabajaban 803 vecinos. Del secundario, 130 eran obreros de la fábrica de lana, 60 eran artesanos. Había siete mesones, dos dehesas boyales de pasto y labor y otra en el término, la del Rosal, propiedad del conde de Cifuentes, 13 huertas, una Real Fábrica de Paños, en la que trabajaban maestros oficiales y aprendices y casi todas las mujeres del pueblo, que realizaban el trabajo en sus propios domicilios. Los responsables del

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informe enviado a la Audiencia insisten en la necesidad de fomentar esta actividad. Los excedentes eran vendidos a Llerena, la

Serena, la Mancha, Andalucía y al condado de Niebla. Entre las dificultades con las que se encontraban, destacaba la carencia de leña en el término, que era traída de Azuaga, Campillo, Maguilla o Guadalcanal.

En 1.727, el doctor Cristóbal Díez Vizuete, en su testamento, hace la fundación de un hospital de la caridad para enfermos pobres, que recibió el nombre de Espíritu Santo. Funcionaba con las donaciones de los vecinos.

Berlanga tiene un pequeño papel, en los inicios del XIX con la participación en la Guerra de la Independencia. El alcalde afrancesado que había en el pueblo, fue expulsado y sus propiedades destruidas. Un destacamento francés se presentó en el pueblo con el cometido de dar un escarmiento. Entre el Cerro Pelao y la Albuera se produjo una pequeña escaramuza entre los franceses y varios españoles e ingleses. Siendo inferiores los españoles e ingleses, perdieron y poco antes de entrar intervino el que más tarde sería obispo de Ceuta, José Sánchez Barragán y Vera, salvando al pueblo de lo que pudo ser una clara revancha. En este siglo vive Berlanga, igual que el resto del país, un periodo de progresos y retrocesos, de cambios, ceses, etc. A fines de siglo, hay ciclos de hambre que van a quedar reflejados en las actas de pleno del Ayuntamiento como consecuencia de las protestas a las puertas de la Casa Consistorial por parte de las madres de familia, lo que se podría denominar pequeños intentos de motines de hambre.

A fines del XIX van a reanudarse las explotaciones mineras del término de Berlanga; algunas estarán abiertas hasta fines de los años cuarenta, siendo su mayor rendimiento antes de la Guerra Civil. Estas minas muy probablemente estuvieran explotándose en época romana. Debieron dar plata en pequeñas cantidades, pues era este el metal más demandado. Las minas daban plomo. Sus nombres eran: El Corral, El Zapo, El Calvo, La Dehesa, Reznique, Los Gemelos, El Chaparral, Arroyo Conejo, San Miguel, Pozo la Milla. Su explotación estaba en manos de capital francés. Los mineros fueron protagonistas de las revueltas de la República, los mítines y levantamientos. La venida de la Segunda República traerá ilusiones, ansias de mejorar, expropiaciones, cambios, sueños, nuevas rotaciones de tierras. Todo se verá truncado en julio del 36.

Los años 60-70 verán una etapa muy característica en Extremadura: la emigración a países como Alemania o a Suiza o a otras regiones de España. Berlanga verá reducido su número de habitantes a casi la mitad. Con la venida de la democracia, Berlanga empezará un periodo de cambios y reformas que han ido aumentando hasta encontrar una Berlanga distinta. La Berlanga que hoy vemos, con piscina, unas ermitas reformadas, plazas, calles reformadas, un polideportivo, el polígono industrial, una emisora municipal y como colofón, nuestro Parque Reserva Natural Las Quinientas.

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Alfonso David Sánchez Cayetano 3º E.S.O. AHILLONES Feria del Cristo de la sangre (Ahillones) La feria de Ahillones coincide con la celebración del día de su patrón (14 de Septiembre), El Stmo. Cristo de la Sangre. La feria se celebra durante los días 13, 14, 15 y 16 de Septiembre.

El día del Ramo (13), en el que al entrar la tarde se recorre todo el pueblo con tractores y remolques para recoger los donativos de la gente (sacos de grano, gallos, corderos, macetas, regalos de todo tipo...) acompañado este evento de una gran multitud, jóvenes voluntarios, miembros de la Hermandad del Cristo, público en general, banda de música. Este día es bastante alegre ya que da comienzo a la feria y desde mediodía la gente se concentra en los bares, para celebrarlo en lo que se llama 'el fondo'. Por la noche son los fuegos artificiales.

Los jóvenes se van al “botellón” y los más mayores, al “baile”.

El día del Cristo (14): Por la mañana temprano, tras la diana (que normalmente es acompañada por los jóvenes más trasnochadores), tiene lugar la procesión del Cristo de la Sangre. Destaca gran afluencia de público y de emigrantes que no quieren perderse este día grande para todos. Posteriormente se celebra la misa en la Iglesia de Nuestra Sra. De Los Remedios, abarrotada de gente donde se mezclan sentimientos y emoción del pueblo hacia su patrón más querido, con la actuación de la banda de música. Concluida ésta, se traslada la imagen hacia su ermita, generalmente a hombros y se da paso a la subasta de los donativos del Ramo y el " pinche de melones y sandías". Todo para el beneficio del Cristo. La gente se sumerge en un ambiente de emoción. Este día da paso a la celebración en los bares, al encuentro con las amistades, al baile y al cante hasta bien entrada la noche, que comienza amenizada en la plaza con relevo de orquestas. Durante estos días se celebran "los fondos" con grupos musicales y orquestas desde el mediodía.

Los días 15 y 16 se continúa con la fiesta destacando alguna actuación, juegos infantiles, concursos populares y la tradicional ' fiesta del agua' a la hora del "fondo" para refrescar el ambiente.

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Carmen, Carmen María, María del Ara, Lara, María, Belén y Gloria.

3ºA

MAGUILLA

Maguilla es un núcleo que corresponde a la Campiña Sur, cercano a las inmediaciones de Berlanga y pegado a pueblos de Andalucía. Según Ortiz de Thovar “ es fundación de moros de Málaga” quienes la nombraron Malaguilla de ahí el nombre de Maguilla que se cree que aparece a finales del siglo VIII. En su economía predomina el sector agrario, seguido por el sector servicios, la construcción y por último la industria. La gran mayoría del cultivo es del tipo agrícola, aunque también destacamos el cultivo del olivar y el viñedo.

De la ganadería señalamos el ganado porcino seguido del ovino.

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En cuanto a patrimonio, tenemos como monumento más importante de esta localidad la Iglesia parroquial de Nuestra Señora de Gracia levantada entre 1774 y 1778 con un interior barroco con planta en forma de cruz griega, artísticos en su altar mayor, cúpula y capillas laterales. Entre los contenidos más significativos: una custodia de plata del siglo XVII y la pila bautismal, realizada en piedra granítica adornada con una cruz de la Orden de Santiago.

La fauna la componen el jabalí, el zorro, el conejo, la liebre, la perdiz roja, la avutarda y la cigüeña. En época de invierno, acuden numerosas grullas. La flora está compuesta principalmente por el matorral carrasco, el hogazo, la jara, la aulaga y la gamonita.

También podemos encontrar plantas aromáticas o medicinales como: romero, hinojo, tila, tomillo, manzanilla y menta poleo.

En relación a las fiestas y tradiciones locales destacamos: -Las candelas celebradas el día 2 de Febrero.

-Los Carnavales con su “Fiesta del Mamarracho”.

-Semana Santa con su romería en el campo.

-La feria de Agosto.

-El día de Extremadura, fiesta de nuestra Patrona “Virgen de Esparia”.

-La fiesta de nuestro patrón “San Isidro Labrador” con su tradicional fiesta del “Leño”.

No menos importante es para nosotros el tener como hijo adoptivo al diseñador: PETRO VALVERDE (cuyas raíces tienen sus orígenes en Maguilla), que en honor de la Virgen de Esparia ha realizado un traje bordado a mano con hilo de oro llevando incrustados cristales de Swarosky. Actualmente está realizándole las andas al paso de nuestro patrón San Isidro Labrador.

Otros lugares particulares son nuestras bodegas y viñedos de Juan Antonio y José Cancho C.B. donde se elaboran numerosos y diversos vinos, entre los más famosos se encuentran los de pitarra y Bodegas de Miguel Grueso, que se importan a toda España.

También cabe destacar nuestra Panadería Barragán donde se realiza el pan y toda clase de dulces típicos de nuestra tierra como: perrunillas, tortas y polvorones.

Entre nuestros platos típicos podemos nombrar nuestra caldereta, la chanfaina, la cachuela y la perdiz y el conejo en aceite.

Por último, no podemos olvidar a nuestro pintor natal ROGELIO GARCÍA VÁZQUEZ, al que se le ha instaurado un museo de pintura en nuestra localidad, donde muestra una gran cantidad de cuadros de todo tipo realizados en distintos estilos, que fueron donados a nuestro Ayuntamiento.

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Francisco Hidalgo.

3º E.S.O.

VALVERDE

INTRODUCCION Su fundación se atribuye al caballero santiaguista Rodrigo de Valverde, comendador de Valez, por los años 1240 quien, a mediados del siglo XIII, consolidó la ocupación el lugar concediendo diversos privilegios a quienes se instalaran en un reducido caserío o cortijada existente ya en ese punto. La nueva población quedó incluida, 22

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dependiente de Llerena, en la jurisdicción de la Orden de Santiago. En 1559, junto con Berlanga, el núcleo se disgregó del Priorato de San Marcos, adquiriendo el título de villa por merced de Felipe II. En 1586 fue segregada definitivamente de los dominios santiaguistas, al ser vendida a Mariana de Córdoba, marquesa de Villanueva del Río, pasando más tarde a incorporarse a la Casa de Alba.

LA IGLESIA La obra más destacada de la localidad es la iglesia parroquial de la Inmaculada Concepción, soberbia realización gótico-mudéjar originaria del siglo XVI, cuya presencia en un enclave de estas características no deja de llamar la atención.

Al interior merece destacarse la azulejería que decora el baptisterio, y la propia pila bautismal, pieza granítica agallonada, datable del siglo XVI. La Piedra de la Campana Un lugar de reunión con fuerte valor antropológico. Eran frecuentes las visitas de niños y jóvenes que hasta allí marchaban para escuchar el curioso sonido de esta gran losa, al ser golpeada con una piedra. El sonido producido era metálico, similar a unas campanas.

LA FERIA DEL CRISTO En la noche del 13 se celebra el tradicional misa de víspera con besapié, petitorio y entrega de estampitas para dar paso a la velá en la plaza, con orquesta y las casetas preparadas. La plaza entonces se ha convertido en el lugar más emblemática de las fiestas del Cristo, centro de reunión de valverdeños, amigos y visitantes en el que, durante unos días, la diversión y el entusiasmo comparten en el centro de la vida de los valverdeños.

En el día 14 de Feria se diferencia el día y la noche. Destaca durante el día, el paseo en el tren turístico por las calles del pueblo, o las atracciones y castillos inflables preparados abiertos y gratis durante toda la mañana, con fiesta de la espuma a mediodía para diversión de niños y mayores.

Tras la misa de a una matinée en la plaza, dio paso al júbilo y la alegría de los de valverdeños y visitantes aglomerados en torno a las reuniones para la comida y el baile; durante la matinée se realizó la subasta a favor de las fiestas del Cristo con las donaciones hechas con anterioridad. A las ocho procesión del Santísimo Cristo del Rosario por las calles del pueblo. Se abre la noche para despedir las fiestas en la verbena que se alarga hasta altas horas de la madrugada.

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La Feria del Cristo 2008 en todo su esplendor.

CARNAVALES Pasacalles del sábado con salida de la plaza y recorrido alrededor del pueblo, a las 19:00 a su llegada a la Nave estaban esperando para la actuación infantil “Fantasía Animada” en la que nos cautivarnos con sus juegos de magia para todos los asistentes, aparecieron y desaparecieron flores, peces y volaron mesas todo ello en un ambiente divertido que hizo más entretenida la representación Por la noche baile de disfraces en la Nave, este año han brillados los disfraces en ingenio, número y calidad.

El domingo a partir de las dos degustamos una comida comunitaria ofrecida gratuitamente para reconfortar los cuerpos y disfrutar en la matinée con la orquesta Azahara que impresionó a los numerosos asistentes

Alejandro Caro García 3ºA Ana María Martín Alejandre 3ºA María Lozano Tejado 3ºA Marta Puerto Cuenda 3ºA 9.- LA CIENCIA A PUNTO. Cuando se habla de ciencia, muchos pueden pensar en algo complicado y oscuro, en partículas subatómicas, en nanotecnología, en física cuántica, en reactores nucleares, en cosas y conceptos reservados a unos cuantos “frikis” que viven permanentemente en grandes laboratorios con sus batas blancas, de bolsillos llenos de bolígrafos, con matraces llenos de líquidos humeantes, en fin, lo que tantas veces hemos visto en las películas. Pero la mayor parte de las veces la ciencia es algo que nos acompaña a diario, en clase, en casa, de marcha... Acciones como cocer un huevo, arrancar el coche, 24

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escribir en el ordenador... llevan escondidos grandes fundamentos científicos, por lo que podríamos decir que todos somos un poco científicos.

La ciencia estudia las cosas grandes, las cosas pequeñas, el espacio y las estrellas, intenta mejorar nuestra vida con nuevos descubrimientos, curar enfermedades, mejorar nuestro ocio y nuestro trabajo, investiga el pasado y nos acerca al futuro.

Desde aquí vamos a proponer algunos sencillos experimentos para aprender un poco más sobre la ciencia. ¿Serías capaz de hacer hervir agua con un cubito de hielo dentro sin que éste se derrita?

Materiales • Tubo de ensayo, hielo, lastre, fuego, pinza de madera y agua.

Procedimiento • Introduciremos un cubito de hielo en el tubo de ensayo, luego agua y, finalmente, un pequeño objeto que haga de lastre y empuje el cubito al fondo del tubo y lo mantenga en él. A continuación, ya podemos calentar el agua del tubo de ensayo por su parte superior a unos centímetros de distancia del cubito. Como es habitual, al calentar sustancias en los tubos de ensayo, éstos han de cogerse con una pinza de madera y disponerlos encima del fuego no en posición vertical, sino ligeramente inclinada.

Resultado • Al cabo de pocos minutos el agua hervirá, pero el cubito permanecerá en estado sólido.

Fundamento teórico • El vidrio y el agua nos son buenos conductores del calor. En el caso del agua, como en el resto de los líquidos, el calor se transmite principalmente por convección (transmisión del calor a través de corrientes ascendentes y descendentes de un fluido), pero aquí se impide el movimiento de convección debido a que ya está en la parte superior del líquido la zona caliente del mismo. El “truco” está en que es el agua caliente –por su menor densidad que la fría- lo que permanece en la parte superior del tubo no “queriendo” bajar y por eso no se deshace el cubito.

Ana Cerrato Fernández.

- Profesora de Matemáticas y Tutora de 3º diversificación EL RINCÓN DE LAS MATEMÁTICAS Pasemos un rato juntos fuera de clase, os propongo pensar sobre apariencias matemáticas ¿Puede ser que 4=5?

Pues aquí te lo demuestro,... claro que las matemáticas no siempre son exactas…

16-36 = 25-45 16-36+ (20+1/4) = 25-45+ (20+1/4) 16-36+ (81/4) = 25-45+ (81/4) 16 − 36 + (9 / 2) 2 = 25 − 45 + (9 / 2) 2

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4 2 − 2.4.(9 / 2) + (9 / 2) 2 = 52 − 2.5.(9 / 2) + (9 / 2) 2

Ahora tenemos en los dos miembros un binomio de Newton desarrollado: (4 − 9 / 2) 2 = (5 − 9 / 2) 2 4-(9/2) = 5-(9/2) Por lo que: 4=5

¿Donde está el error?

PREGUNTAS DE LÓGICA 1.- Dos padres dieron a sus hijos la paga semanal. Uno de ellos entregó a su hijo 150 euros. El otro dio al suyo 100 euros. Resultó, sin embargo, que ambos hijos juntos aumentaron su capital solamente en 150 euros. ¿Cómo se explica esto?

2.- Tres amigos han salido de paseo. Sólo a uno se le ha ocurrido llevar paraguas, pero ninguno de los tres se ha mojado. ¿Puedes explicar por qué?

(Las respuestas en la próxima edición)

LOS MEJORES CHISTES DE MATEMÁTICAS ¡Papá, papá!, ¿me haces el problema de matemáticas?

-No hijo, no estaría bien.-Bueno, inténtalo de todas formas. En un concurquedé tercero.

Dos leperos se encuentran y uno le pregunta al otro: -Oye, ¿dónde has ganado esa copa?

-En un concurso de matemáticas, de la forma más fácil.

Preguntaron cuánto era 7+7, yo dije 12 y quedé tercero.

En un concurso de matemátias, de la forma más fácil.

Preguntaron cuánto era 7+7, yo dije 12 y quedé tercero.

El profesor le pregunta a Jaimito la tabla de multiplicar del 7. Jaimito tiene una chuleta escondida en el cuello de la camisa, y disimuladamente se abre el cuello de la camisa y va mirando de reojo.

-Siete por una siete, siete por dos catorce, siete por tres veintiuno... cien por cien algodón...

LAS MATEMÁTICAS TAMBIÉN SON ENTRETENIDAS Dejemos una parte de la revista para disfrutar de esa asignatura que a todos nos parece tan difícil y problemática (y nunca mejor dicho) y nos crea tatos quebraderos de cabeza, las MATEMÁTICAS. Me imagino que habréis escuchado hablar de los sudokus.

Sudoku es el nombre del pasatiempo de moda por el que están apostando la mayoría de los periódicos. Es un recuadro de 9×9 casillas y es capaz de generar una gran adicción. Ya son muchos sus seguidores, que aprovechan sus ratitos libres en resolver este puzzle matemático.

Las reglas son sencillas hay que rellanar las casillas del tablero de 9×9 con números del 1 al 9, de forma que no se repita ningún numero en la misma línea, ni en la misma columna, ni en el mismo subcuadro de 3×3 que componen el sudoku.

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La procedencia de este pasatiempo es Japón, donde causa autentico furor, aunque se puede leer en algunos medios que el juego fue creado en Nueva York a finales de los setenta bajo el nombre de Number Place. Posteriormente fue exportado a Japón en 1984 donde tomó el nombre de Sudoku (numero solo). Ha sido importado a España por los periódicos, ofreciendo algunos de ellos sabrosos premios a quien lo resuelva.

Aquí va uno de ellos para que lo conozcáis e intentéis resolver

4

5

7

8

7

2

3

6

6 3

7 4

2

4

2 5

8

7

8 5

4

1

6 3

4

En el próximo número estará publicada la solución

Margarita Rubio Domínguez Profesora matemáticas y Jefa de Estudios I.E.S.O. Cuatro Villas

10.- ÁLBUM FOTOGRÁFICO

1º E.S.O. grupo B Junto con su tutora Magdalena Guareño

2º E.S.O. grupo C junto a su tutora Marta

Márquez

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3º E.S.O. grupo B junto a su tutora Marta Sáez

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Profesorado del I.E.S.O. Cuatro Villas

11.- ARTÍCULOS/ CONMEMORACIONES DÍA MUNDIAL SIN ALCOHOL El día 15 de noviembre se celebra el día sin alcohol. Nosotras queremos que esto lo sepan todos los jóvenes y adolescentes y les informamos sobre los problemas, efectos y posibles tratamientos que se realizan en centros de desintoxicación.

El alcoholismo es una enfermedad grave que genera importantes trastornos en el comportamiento, afectando a la vida familiar, social y laboral, y que al mismo tiempo acarrea serios daños físicos. Aunque existe la posibilidad de salir de su 28

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dependencia, lo mejor es, sin duda, PREVENIRLA. El alcohol goza de una gran popularidad, sobre todo entre los más jóvenes, que no suelen hacer un uso racional de él, ya que se guían de los mayores, siguen su ejemplo, para poder parecerse a ellos.

El consumo excesivo de alcohol es una de las causas más frecuentes de transgresiones sociales como violaciones y riñas, práctica de sexo sin medios de protección, abandono familiar y laboral. Se vincula mundialmente con el 50 % de las muertes ocurridas en accidentes de tránsito y el 30 % de los homicidios y arrestos policiales. Reduce de 10 a 15 años la expectativa de vida, determina el 30 % de las admisiones psiquiátricas y el 8 % de los ingresos por psicosis. También se le ha responsabilizado de casi la mitad de los condenados por faltas y delitos tan graves como asesinatos y entre el 20 y el 25 % de las muertes por accidentes.

Las personas que beben, sobre todo los jóvenes, no se controlan ya que al no tener la libertad necesaria, se creen que van a ser libres aunque beban demasiado, pero no es así, aunque ellos sí lo creen. A causa de esta libertad que adquieren los adolescentes se producen muchas muertes, accidentes de tráfico… que pueden llegar a tener consecuencias bastantes peligrosas. Las distracciones al volante, el girar la cara para mirar un mapa, hablar por el móvil, fumarse un cigarrillo o incluso poder quedarte dormido por falta de sueño, pueden causar la mortandad de muchas personas. A causa del consumo de este producto, los jóvenes y algunas personas mayores pueden ocasionar insultos a personas de su alrededor o hacer daño sin darse cuenta. Lo peor de todo esto es que al día siguiente puede haber síntomas como: -Ansiedad -Vómitos -Nauseas -Dolor abdominal -Calambres -Confusión -Cansancio -Alucinaciones -Perdidas del apetito -Sudores El alcohol afecta a los sistemas corporales. El sistema cardiovascular se ve afectado por cardiopatías. Es muy peligroso tomar alcohol durante el embarazo, pudiendo ocasionar problemas al desarrollo del feto (síndrome fetal del alcohol).

En conclusión, las personas menores de edad no deben consumirlo ya que de mayores pueden llegar a tener varios problemas.

Irene Navarro alzas y Maria Granada Rico García 3ºA

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LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El día 25 de noviembre se celebra el día contra la violencia de género. En este artículo vamos a hacer un resumen a modo de reflexión.

Hay varios tipos de violencia: · Violencia psicológica: es algo más que un insulto. Incluye: 

La humillación intensa y continuada.



Las amenazas de violencia física.



El control y vigilancia constante de las acciones del otro.



Los cambios de humor sin lógica.



La desaprobación continua.

Entre otros más casos. · Violencia física: es la lesión que se provoca por medio de la agresión.

Causas de la violencia de género −

La violencia de género se basa en la desigualdad estructural en las relaciones de poder que algunos individuos tienen para disfrutar e intervenir en la vida económica, política y social.

−

Algunas prácticas culturales son ofensivas y tienen sus raíces en el control del sexo opuesto.

−

La cultura, la política y la religión son motivos por los que se llega a la violencia.

−

La violencia de género suele aparecer en hombres contra mujeres, aunque también existe el maltrato de la mujer sobre el hombre.

−

La violencia contra la mujer es el acto violento que se produce por problemas de pareja o por la violencia machista.

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La violencia doméstica aparece en el ámbito doméstico y es la discriminación de la maltratada en el hogar.

SI CONOCES ALGÚN CASO DE MALTRATO LLAMA AL 016.

DISCAPACIDAD El día internacional de las personas discapacitadas es el 3 de diciembre, ya que fue en esta fecha del año 2006 cuando las Naciones Unidas acordaron la convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, para proteger y reforzar los derechos y la igualdad de oportunidades. Si bien, esto es algo muy complejo a la hora de ponerlo en práctica por lo que se necesita la concienciación de todos para la resolución de sus problemas ya que son personas que deben ser reconocidas como lo que son: gente luchadora que merecen tanto o más que cualquiera de nosotros el hacerse un hueco en la sociedad.

Las personas discapacitadas presentan limitaciones a la hora de realizar ciertas actividades de la vida cotidiana, así como ciertas restricciones en cuanto a la participación social por causa de su condición de salud. Forman parte de un amplio número de personas que en España supera los 3.500.000 y a nivel mundial se estima que son cerca de 650.000.000.

Existen distintos tipos de discapacidad como la motora, auditiva, visual, cognoscitiva o intelectual.

Generalmente, la discapacidad es mayor en personas de edades avanzadas, de donde podemos deducir que suele aparecer en edades más retrasadas.

Estos datos deben hacernos reaccionar para darnos cuenta de que son muchas las personas que padecen algún tipo de discapacidad y de que nadie está libre de que en un futuro sea víctima de ellas. Sin embargo, son muchas las barreras tanto físicas como psicológicas a las que tienen que hacer frente en la sociedad en la que nos movemos.

Cristina González Morillo 4º E.S.O.

HABLEMOS DEL SIDA. Todo lo desconocido tiende a dar miedo o por otro lado, problemas. Creo, que como principio, es necesario conocer aquello que en un momento dado puede afectar a nuestra salud. Solo conociendo, podemos prevenir ¿En que consiste el sida?.31

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El sida consiste en la incapacidad del sistema inmunitario para hacer frente a las infecciones y otros procesos patológicos, y se desarrolla cuando el nivel de Linfocitos (T CD4) desciende por debajo de 200 células por mililitro de sangre.

Un poco de historia.La era del sida empezó oficialmente el 5 de junio de 1981, cuando el Center for Disease Control and Prevention (Centro para la prevención y control de enfermedades) de Estados Unidos convocó una conferencia de prensa donde describió cinco casos de neumonía por Pneumocystis carinii en Los Ángeles. Al mes siguiente, se constataron varios casos de sarcoma de Kaposi, un tipo de cáncer de piel. Las primeras constataciones de estos casos fueron realizadas por el Dr. Michael Gottlieb de San Francisco.

Pese a que los médicos conocían tanto la neumonía por Pneumocystis carinii como el sarcoma de Kaposi, la aparición conjunta de ambos en varios pacientes les llamó la atención. La mayoría de estos pacientes eran hombres homosexuales sexualmente activos.

La teoría más reconocida actualmente, sostiene que el VIH proviene de un virus llamado «virus de inmunodeficiencia en simios» (SIV, en inglés), el cual es idéntico al VIH y causa síntomas similares al sida en otros primates.

En 1984, dos científicos, el Dr. Robert Gallo en los Estados Unidos y el profesor Luc Montagnier en Francia, aislaron de manera independiente el virus que causaba el sida. Después de una disputa prolongada, accedieron a compartir el crédito por el descubrimiento. En 1986 el virus fue denominado VIH (virus de inmunodeficiencia humana). El descubrimiento del virus permitió el desarrollo de un anticuerpo, el cual se comenzó a utilizar para identificar dentro de los grupos de riesgo a los infectados. También permitió empezar investigaciones sobre posibles tratamientos y una vacuna.

En esos tiempos, las víctimas del sida eran aisladas por la comunidad, los amigos e incluso la familia. Éste fue el caso del joven estadounidense Ryan White. La gente temía acercarse a los infectados ya que pensaban que el VIH podía contagiarse por un contacto casual como dar la mano, abrazar, besar o compartir utensilios con un infectado.

En un principio la comunidad homosexual fue culpada de la aparición y posterior expansión del sida en Occidente ya que se expandió más deprisa en este colectivo. Por otro lado, la difusión del virus en África fue principalmente por vía heterosexual.

Gracias a la disponibilidad de tratamiento antirretrovirales, las personas con VIH pueden llevar una vida normal, la correspondiente a una enfermedad crónica en Occidente. Sin embargo, en África, Asia y Europa Oriental, muchas personas todavía no tienen acceso a esos medicamentos, por lo cual desarrollan la enfermedad y mueren.

El SIDA en Extremadura.Según una publicación de la Consejería de Sanidad y Consumo en el año 2005, podemos decir que los casos de SIDA en nuestra región han ido variando a lo largo de los años, desde dos casos en 1986 a 13 en el 2005. Desde el 86 al año 97 se produjo un aumento, para posteriormente, comenzar a descender. Los años de más casos diagnosticados fueron 1996 con 139 y el año siguiente, con 114. A partir de este último, se inició un descenso hasta llegar en 2005 a 13 casos.

Modos de contagio Puede contagiarse de tres modos: vía sexual, a través de la sangre o del embarazo.

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Como podemos prevenir el SIDA.-

Usar el preservativo en todas las relaciones sexuales.

-

Utilizar siempre material propio y estéril cuando se vaya a producir alguna lesión en la piel, por pequeña que sea.

-

No compartir material utilizado para el uso de drogas inyectables.

-

Asegurarse de la utilización de material estéril en la inserción de piercings, utilización de la acupuntura, tatuajes, etc.

-

Tener cuidado con tocar sangre que puede estar contaminada.

Germán Montero Paniagua / Juan Francisco Muñoz Pereira.

3º E.S.O.

14.- SOCIEDAD GRUPOS URBANOS, ESTILOS DE VIDA Los grupos urbanos son formaciones de jóvenes que tienen diferentes creencias de acuerdo a la música o al deporte que practican. Cada uno de ellos posee características, vestimenta y creencias diferentes, por tales motivos sus comportamientos y sus caracteres son totalmente distintos.

Forman parte de estos grupos urbanos los emos, los raperos, los punks, los metaleros, los crasys, los rolers, entre otros.

Ravers Los ravers son todas las personas que escuchan música electrónica. Se basan en una filosofía PLUR (Peace, Love, Union and Respect). Su filosofía consiste en que todas las personas son iguales y que en un futuro no habrá hombres o mujeres, sino sólo personas, sin importar el color de piel, sus culturas, sus creencias, etc. Para los ravers, una rave es lo mejor, una fiesta electrónica de asistencia masiva.

Vestimenta Los ravers utilizan ropa desteñida y apretada, camisas generalmente de tallas más cortas y artículos de marca.

Candys Están incluidos en la comunidad que escucha música electrónica.

Su filosofía se basa en un mundo perfecto, en el que todos regresamos a ser niños puesto que ellos saben perdonar, olvidar, aprender diariamente, amar a los demás y son inocentes. En resumen, para ellos un niño es un ser humano puro. La mayoría de las personas dicen que los candy son gays, pero lo que pasa es que como ellos se basan en esa filosofía, utilizan accesorios de bebé para "llamar a su niño interno".

Vestimenta.

Ellos se visten con jeans apretados, camisas más pequeñas y de colores florescentes y muchos accesorios de bebé como baberos, chupetes, etc. También utilizan pulseras y collares de colores extravagantes y mucho maquillaje.

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Emos Los emos son un grupo urbano además de un género musical. Como género musical, se deriva del hardcoore de fines de los años 80, generalmente más lento y melodioso. También es identificado por el contenido de sus letras, de toque emocional (de ahí el nombre). En sus canciones abunda cierta introspección de tipo suave y muchas veces las letras son sentimentales.

El género musical “emo” muchas veces es considerado una corriente del rock alternativo, por sus inicios melódicos, pero en la actualidad se le relaciona más con el hardcoore punk.

Los emos como grupo urbano son las personas que escuchan ese género y por lo tanto se visten así. A diferencia de los demás grupos urbanos no poseen una filosofía específica.

Vestimenta: Se pueden vestir de dos formas: La primera surge de los años 90. La ropa tiende hacia colores de color caqui. Las camisetas son de tamaños más pequeños y con diferentes impresiones. Las chaquetas con pins y remiendos de varias vendas.

La segunda forma se centra en colores oscuros, y está influenciada más por el estilo gótico. Lo que más diferencia a un emo es el pelo teñido, oscuro (negro, rojo, o de varios colores), que cubre un ojo o la cara entera. En los labios o las cejas casi siempre llevan piercings. El maquillaje que usan es de color oscuro, con lápiz de ojos de color rojo o rosa y por último los zapatos que utilizan son Converse o Vans.

PUNKS Los punks son las personas que creen en el movimiento punk. Tienen que ver con las corrientes musicales, artísticas, literarias, ideológicas y políticas, y todas las diferentes formas de intercambio y relaciones sociales que se dan en torno a la música punk de los 80, de grupos como los ingleses SEX PISTOLS. Filosofía La filosofía punk tiene que ver con los intercambios de ideas dados en el movimiento cultural que rodea a la música punk.

Los punks son individualistas, autoritarios, anarquistas políticos, tienen un pensamiento libre y una autogestión, forman grupos cerrados que se apoyan mutuamente.

- La filosofía de los punks podemos decir que es, "hazlo a tu manera".

-Su pensamiento también rechaza todos los dogmas, y no busca una única verdad, son antisistema.

Vestimenta.

La mayoría de punks se visten como quieren, pero lo que realmente los caracteriza es el color del pelo, con colores muy llamativos como el rojo, el amarillo, el azul en cresta.

RAPEROS Raperos: grupo de personas pertenecientes a la cultura hip hop, la cual consta de cuatro bases fundamentales el break dance, el MC, el graffiti y el DJ. -El break dance es un estilo de baile, nacido en los 80, donde se hacen diferentes movimientos del cuerpo utilizando las manos y en el cual se combinan una serie de ejercicios aeróbicos y un estilo que toma prestado formas, movimientos, y maniobras, especialmente de las artes marciales, capoeira y gimnasia. A las personas que bailan break se les llama como B-Boy. -El MC es la persona que recita las rimas en un rap, es decir, el vocalista.

-El graffities la forma de escritura o pintura de los raperos que realizan sobre paredes, pistas de patinaje, carros, etc.

-El DJ es la persona que escoge, mezcla y pone la música.

Vestimenta.

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Los raperos se visten normalmente con ropa deportiva, influenciada por deportes como el baloncesto o el béisbol, pantalones anchos, camisetas casi siempre una o dos tallas más grande, zapatillas, gorras y pañoletas, también podemos ver que la mayoría de ellos utilizan cadenas.

Podríamos añadir otros grupos: los heavy´s, los hippies, los indies, los pijos, los mod....

Germán Montero Paniagua y Juan Francisco Muñoz Pereira 3º E.S.O.

15.- JUEGOS ENGLISH CORNER TONGUE TWISTERS She sells seashells by the seashore The shells she sells are surely seashells.

So if she sells seashells on the seashore, I’m sure she sells seashore shells.

Peter Piper picked a peck of pickled peppers.

Did Peter Piper pick a peck of pickled peppers?

If Peter Piper picked a peck of pickled peppers, Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

A flea and a fly flew up in a flue.

Said the flea, “Let us fly!”

Said the fly, “Let us flee!”

So they flew through a flaw in the flue.

How much wood would a woodchuck chuck If a woodchuck could chuck wood?

A woodchuck would chuck all the wood he could chuck If a woodchuck could chuck wood.

DID YOU KNOW …?

Canada is the second largest country in the world. Russia is the largest country.

Canada became a country in 1867. It was originally a British colony.

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There is snow much of the year, especially in the north. The temperatures can reach as low as -40 °C. The Canadian flag is red and white. It has a maple leaf on it.

There are only 30 million people in all of Canada.

In Canada, both French and English are official languages.

The capital of Canada is Ottawa.

There are 10 provinces and 3 territories in Canada.British Columbia, Alberta, Saskatchewan, Manitoba, Ontario, Quebec, Nova Scotia, New Brunswick, Prince Edward Island, Newfoundland are provinces. The Yukon, the Northwest Territories and Nunavut are territories in the north.

WORDSEARCH Find 12 words related to clothes C S W I M S U I T T J B U T S X I E O D U B J J O R R N K H U D S E O E U U O O C M I A I L J A W T P T U S U S T T R N O E B Y M S O H M O D S D C L U J S E N O H A S U O M L I A J R I W S E V O L G E L M L S A N D A L S O P R E A O O X E S H I R T O Y R S S Wordsearch by Melanie González Pérez (4ºD)

T E I T A O C U W I How can you get to your house?

Game by Montserrat González Barragán (4ºD)

16.- RECETARIO MIGAS (para cuatro personas) INGREDIENTES: -Aceite de oliva (5 ó 6 cucharadas) -Ajos (6)

-Pimientos (2) -Agua (un vaso / 200 ml.)

-Sal ( una cucharadita del café) -Pan (1)

ELABORACIÓN: Se hace en una sartén o caldero, en el que se pone el aceite a

calentar, se le añaden los ajos y los pimientos.

A continuación, se fríen.

Una vez fritos, se sacan del aceite y se añade el pan (previamente remojado con el agua y 36

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la sal), el cual empieza a freírse hasta que se encuentra en su punto.

Cuando el pan está frito, hay que añadir los ajos y pimientos, a los que se les da una vuelta

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hasta terminar su elaboración.

OBISPOS (para cuatro personas) INGREDIENTES:

-Migas de un pan -Huevos (3) -Azúcar ( 3 cucharadas) -Canela (1 cucharada) ELABORACIÓN Se pone la miga de pan en un recipiente y se

baten los huevos hasta conseguir una pasta. Se hacen porciones y se fríen. Una vez fritos, se sacan del aceite y se pasan por una mezcla de azúcar y canel

17.- DEPORTES En esta edición hablaremos del deporte internacional, nacional y el más cercano a nosotros. Comenzaremos por lo más crítico y lo que tiene que ser el deporte (un juego limpio).

El deporte de hoy en día El deporte de hoy en día es bastante catastrófico con el tema del doping, juego sucio y mucho más. Hablaremos del juego limpio y el juego sucio.

1. Juego sucio Millones de personas practican deporte, más que nunca. Aman sus virtudes y valores para el cuerpo y la mente.

Muchos más se acercan al deporte como espectáculo. En la sociedad del entretenimiento, el deporte es rey. Los deportistas se dopan para ganar y conseguir la espectacularidad necesaria para que su deporte siga siendo un negocio y una forma de vida.

Las direcciones de los grandes clubes, especialmente los de fútbol, son una gran poltrona de poder donde se pueden hacer negocios rutilantes, ganar los contactos con la política y otros ámbitos de poder de otra forma casi inalcanzables.

2. Juego limpio Juego limpio ("fair play" en inglés) es una expresión utilizada para denominar el comportamiento leal y sincero en el deporte, en especial fraterno hacia el contrincante, respetuoso ante el árbitro y correcto con los asistentes. La preocupación por el juego limpio ha ido en aumento en todo el mundo, ante la reiteración de conductas deportivas cuestionables, no sólo por parte de los jugadores, sino por parte también de dirigentes, sponsors, padres y familiares, árbitros, entrenadores y público.

El juego limpio tiene una especial importancia para los niños y adolescentes, en una época en la que la profesionalización comienza a incidir sobre los deportistas a edades cada vez más tempranas.

Citius, altius, fortius. El lema olímpico pierde cada día más sentido en el deporte hiperprofesionalizado. Lo podrían sustituir por un macarrónico dopadus, corruptus, sucius.

Bueno asta aquí este reportaje sobre el deporte tanto limpio como sucio...

Andrés Moreno y Juan José Gutiérrez 4º E.S.O. 18.- MENSAMANÍA A continuación podréis leer todos aquellos mensajes que los alumnos/as han entregado en las cajas de mensamanía habilitadas para tal efecto en el hall del Centro: Mensaje: Hola espero que te lo pases muy bien en tu fiesta de cumpleaños. Besos. Cati.

De: Catalina Ortiz Paredes Para: Juan Fernando Montero González Mensaje: Te quiero mucho, me vas a tener para todo.

De: Anónimo

Para: Merii 3º A Mensaje: ¡Hola! Te deseo suerte este año.

De: Jessica Hernández Gómez Para: Juan Fernando Montero González Mensaje: Para la mejor profesora.

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De: Anónimo Para: Ana profesora Mensaje: Os quiero muchísimo, no cambiéis nunca.

De: Susana Para: Irene, Mari, María, Vanesa, Ara, Carmen, Lorena, Nerea Mensaje: ¡Hola mi amor! Que bueno que llamaste.

De: Ara, Mari e Irene Para: Alejandro Jesús Muriel Pila 3º A Mensaje: Hola Laura, solo decirte que te deseo lo mejor, ¡Te quiero mucho!

De: Juan Fernando Montero Para: Laura Rico Mensaje: Hola Jessica, te deseo lo mejor para este año.

De: Juan Fernando Montero Para: Jessica Hernández Gómez Mensaje: Para el mejor berlangueño. ¡Besos!

De: Irene Caro Lechuga Para: Francisco Gabriel Martínez Mensaje: Para la mejor valverdeña.

De: Francisco Gabriel Martínez Para: Irene Caro Lechuga Mensaje: Recuerdos para toda mi pandilla que es la más divertida, jeje… Besos para todos.

De: Anónimo Para: Ana, Leticia, Vicky, Elena, Antonio, Juan Fernando, Manolo, Silvia, Virginia, Lorena, María, Natalia, Lucía, Isa, Carlos, Carmen…

Mensaje: Dollii te quiero, 27 de Diciembre. 15 años tiene mi amor.

De: Irene 3º A Para: Ara López 3º A

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Mensaje: ¡Jessica te voy a multar!

De: Alberto García González Para: Jessica Hernández Gómez Mensaje: Para mi gran amigo Juan Fernando. ¡Te quiero!

De: Irene Caro Lechuga Para: Juan Fernando Montero Mensaje: Qué bien nos lo hemos pasado, ¡viva High School Musical!

De: Manolo Para: Natalia Mensaje: Besos para todos los valverdeños/as del instituto.

De: Anónimo Para: Los valverdeños/as Mensaje: Para el más buena gente de Berlanga.

De: Irene Caro, Ana Santervás, Imma puerto Para: Manolo Bautista Mensaje: Muchísimas felicidades guapísima, esperamos que te lo pases muy bien en tu fiesta de cumpleaños y que te regalen muchas cosas, ¡besos!

De: ¡Los yes very well fandango y olé! 3º y 4º A Para: Patricia Fernández Pérez 3º A Mensaje: Recuerdos para la mejor profesora de Francés De: Anónimo Para: Martina, la profesora de Francés que está de baja Mensaje: Haced las guardias más divertidas De: Anónimo Para: La dirección del IESO “Cuatro Villas” Mensaje: Para el tío más salado del instituto De: Rodrigo y Jesús Para: Enrique, profesor

19.- INFORMACIÓN DE UTILIDAD A continuación les mostramos algunos datos de interés sobre la organización del centro: EQUIPO DIRECTIVO Directora: D.ª Adela Escobar Guerrero Jefa de Estudios: D.ª Margarita Rubio Domínguez Secretaria: D.ª Carmen Castillejo Falcón JEFES DE DEPARTAMENTOS CIENCIAS: D.ª María de Padura Diéguez SOCIO­LINGÜÍSTICO: D.ª Ana Belén Martín Rodríguez MÚLTIPLE: D.ª Maria Asunción Ortega Susi ORIENTACIÓN: D.ª Otilia Ciudad Pastor ACT. EXTRAESCOLARES: D.ª Manuela Díaz Baquero COORDINADOR T.I.C: D. Javier Bernal Santos :

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CURSO 1ºA 1ºB 2ºA 2ºB 2ºC 3ºA 3ºB 3ºDIV 4ºA 4ºDIV

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TUTOR DÍA Y HORA ATENCIÓN A PADRES D.ª Mª de los Ángeles Robledo Sancho Viernes de 11:35 ­ 12:25 D.ª Mª Magdalena Guareño Álvarez Viernes de 11:35 –12:25 D.ª Mª Dolores Pizarro Cáceres Jueves de 08:30 – 09:25 D.ª Sonia del Carmen Martos Martín Viernes de 09:25 –10:15 D.ª Martina R. Murillo Gahete Lunes de 09:25 –10:15 D. Francisco M. García Ruíz Martes de 10:40 –11:35 D.ª Marta Sáez Ruiz Viernes de 11:35 –12:25 D.ª Pilar Valdés García Lunes de 11:35 – 12:25 D.ª Maria Asunción Ortega Susi Jueves de 09:25 – 10:15 D. Francisco A. Tejero Alba Viernes de 09:25 –10:15 PERSONAL NO DOCENTE Y DE ADMINISTRACIÓN Programador informático: D. Agustín Cortés Diaz Educador Social: D. Félix Cortés Cotano Auxiliar Administrativo: D.ª Mª José Bernabé Vicioso Ordenanzas: D. Ángel Hernández García D. Rafael Monreal Tena Limpiadoras: D.ª Luisa González Barragán D.ªCándida Reyes Barragán

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