La Gazetta

incluye

EDICIÓN ESPECIAL FIN DE AÑO

Edición No. 8 / Noviembre de 2007 / Bogotá DC., Colombia

lagazetta@gmail.com

Visos de Navidad una pequeña mirada al ‘Christmas show’

«3» -Página Central-

-Deportinos-

La música vivió su propio intercolegiado

«10»

Ya salieron los resultados de este año

«14»

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vision pedagógica

¿Por qué somos disfuncionales?

"Dadme la posibilidad de hallarme, pues voy perdido entre destellos cotidianos disfrazados de saber y de ignorancia".

Por: Víctor Ossa Departamento de Lengua Castellana

Ser disfuncional parece ser una constante en la sociedad actual. Cada familia afronta a diario situaciones disfuncionales (comportamientos contra corriente, actitudes que no marchan al ritmo de los demás, o simplemente rebeldías que nos complican en la cotidianidad más de lo que debería ser).

Por ello, las instituciones educativas deben dedicar significativos esfuerzos, tiempos y recursos, tratando de volver funcionales aquellos casos especiales, porque se vuelven problema y se convierten en casuística (cotidianidad que no permite avanzar más en los proyectos, y en la normalidad académica, afectando a los miembros de la comunidad educativa).

que fácilmente caen en sus alienantes formas y generan choques generacionales, familiares, étnicos, económicos, etcétera; sin tener una idea específica de lo que realmente significa pertenecer a un grupo de estos.

3. Marcada y conocida incidencia de los Mass Media (Medios Masivos de Comunicación) que buscan desarticular, desorientar y desinformar, antes que aportar más decididamente en la formación de valores, propagación de la cultura, rescate del folclor, etc., lo que hace que tengamos estudiantes muy preocupados por el uso del celular, el iPod, mp3, Play Station, entre otros artículos, sacándolos de sus verdaderas situaciones y vivencias familiares y sociales.

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“Las familias entonces, son también disfuncionales y afectan directamente los procesos axiológicos y pedagógicos de los propios hijos”.

Pero... ¿Por qué se presentan comportamientos disfuncionales? Al buscar respuestas a esto, observar, preguntar y hacer deducciones, se han podido destacar algunos aspectos: 1. Los contextos disfuncionales de nuestro país: Por ejemplo en lo deportivo.

Nuestro fútbol profesional, se ha visto afectado en los últimos 20 años, por comportamientos en los que se lee lo antideportivo, danza de dineros de dudosa procedencia, deslealtad amenazas, muertes y -sobre todo- las “Barras Bravas”, que nuestros jóvenes contextúan como guerra propia y oportunidad para agredir a otro, con camiseta o distintivos de equipos diferentes al de su simpatía. ¿Quién gana y quién pierde con estas graves agresiones? Nuestros jóvenes, nuestras familias y nuestras ciudades.

2. Proliferación de sub-culturas o tribus, que con sus modas, costumbres, atuendos y prácticas, atraen a los jóvenes,

Por ello en nuestros hogares se vuelven inmanejables, insoportables y vulgarmente dicho "inmamables". ¿Cómo llegan entonces esos jóvenes a nuestros colegios? Llegan a socializar, a mostrar ciertas facetas de las cuales los docentes nos convertimos en escuchas, guías, "paño de lágrimas", consejeros y hasta cómplices.

Somos disfuncionales porque nuestros contextos lo son. Las familias entonces, son también disfuncionales y afectan directamente los procesos axiológicos y pedagógicos de los propios hijos.

Solo contextuando vivencias, procedimientos, diálogos y grades esfuerzos, podremos construir una sociedad de contextos más equilibrados, que construyan individuos más funcionales, dentro del paradigma de la construcción de “hombres nuevos para una sociedad nueva”.

DIRECTOR Esteban Cobo Vásquez / EDITORA JEFE Profesora Orfa Rodríguez / JEFE DE REDACCIÓN Jackeline Henao / EDITOR DE DISEÑO Y FOTOGRAFÍA Alejandro Morales / COLABORADORES Jefes de área, docentes y los participantes que envían sus artículos y correos / FOTOGRAFÍAS DE ARCHIVO Nixon Arrigui, Auxiliar Administrativo / COLABORACIÓN ESPECIAL Nayith Triana Ramírez / DISEÑO EDITORIAL, ILUSTRACIONES Y FOTOMONTAJES Alejandro Morales - Tel: 759-9076 / LA GAZETTA, es el periódico escolar del Gimnasio Los Pinos, Calle 193 No. 38-20 - PBX: 6700008. Correo electrónico: lagazetta@gmail.com / Todos los derechos reservados -All rights reserved.® 2007 / Prohibida su reproducción total o parcial, sin autorización expresa de su titular. / Los escritos de los colaboradores solo comprometen a quienes los firman.

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Gimnasio Los Pinos

primera línea

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Visos de Navidad El rojo, el dorado y el verde, llenaron de color el auditorio del Colegio Sans Façon el viernes 23 de septiembre con la presentación de 'The christmas show', evento organizado por el Gimnasio Los Pinos, y el cual contó con la participación de un grande grupo de niños pertenecientes a la primera y segunda sección de primaria; que además de la asistencia de los padres, dio una especial atención al Doctor Carlos Palacino y al Rector del Gimnasio, Esteban Cobo.

Por: Nayith Triana Ramírez Reportero de La Gazetta

Este año, la temática fue por grados y se estableció una parte de la historia de la navidad con personajes, cantos y bailes que para los niños fueron toda una alegría, así como para disfrutar y comprender mucho mejor el idioma anglosajón. Además, hubo un “sabor” especial por medio de un restaurante interactivo, donde los platos de comida tenían nombre con relación a cada uno de los performances que tuvieron como protagonistas a los niños de primaria.

Los infantes se vistieron e hicieron algunas presentaciones vestidos como muchos de sus dibujos animados favoritos. Gran parte de las historias que se presentaron en el escenario giraron entorno a estrellas de programas como Lazy Town, Los Simpson, Los Padrinos Mágicos, Barney y Sus Amigos, entre otras muestras, que reflejaron qué tanto inglés saben los pequeños gimnapinos.

Desde que se creó el evento, tanto para la comunidad académica como los padres de familia, la idea fue mostrar las capacidades artísticas que han tenido los pequeños que se prepararon desde comienzos de año para mostrar a sus familiares y demás asistentes la alegría de la navidad con cantos y presentaciones en inglés.

Angélica Manjarrés, directora de la segunda sección, correspondiente a los cursos cuarto y quinto de primaria, comentó que el avance con los niños ha sido grande y que el colegio ya tiene mucha cancha en este evento, pues esta última fue la sexta vez que se realizó. “Ha sido un proceso largo, pero lo que preocupa es que el tiempo de los ensayos siempre sea en clase. Por tal razón, buscamos que los niños participantes sean estudiantes buenos académicamente

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“Me gustaron mucho las luces y los pequeños que fueron totalmente espontáneos y dedicados”.

Luis Eduardo Páez, padre de familia

para que falten un determinado tiempo a sus deberes académicos, logren ensayar coreografías y vocalización, para finalmente mostrar un producto excelente”, concluyó Manjarrés.

Sin embrago, los ensayos fueron arduos y la organización dispendiosa para la gran cantidad de profesores y profesoras que ultimaron los detalles de todo el evento, pues de ellos dependió de que la presentación, que contó con la asistencia de gran cantidad de padres felices, saliera totalmente exitosa.

John Alexander Chávez, profesor del grado quinto y quien organizó gran parte de los guiones para las presentaciones, además del apoyo a sus compañeros de trabajo comentó sobre el tema que el balance es bueno. “El año pasado también se hizo y esta vez salió mucho mejor. Ensayamos mucho e invertimos bastante tiempo, pero lo bueno es el resultado de todo este esfuerzo”, aseguró.

Por su parte, los padres de familia y demás asistentes a la muestra infantil se sintieron contentos de ver un trabajo arduo de casi un año donde el esfuerzo de un gran número de educadoras hizo realidad esa noche.

Melia Contreras, madre de familia, quien vio a su hija de grado quinto

DURANTE LOS ENSAYOS los niños y niñas hicieron un gran esfuerzo al preparar las coreografías.

Fotos por: Nayith Triana / La Gazetta

YA EN EL ESCENARIO LOS PEQUEÑOS interpretaron a los personajes animados que más llaman su atención, entre ellos, Mickey Mouse, Los Simpsons, entre otros.

Fotos por: Nayith Triana / La Gazetta

participando por última vez en la tarima del Sans Façon, no pudo ocultar su emoción y orgullo: “Este colegio le cultiva a los niños lo que tiene que ver con los valores artísticos, los chiquiticos son un espectáculo y en realidad la escenografía estuvo excelente”. Contreras agregó que con esta clase de espectáculos se conoce el esfuerzo del colegio para ofrecer actividades de esparcimiento.

Cabe resaltar que los trabajos de escenografía y vestuario para los cientos de niños, además de la iluminación y equipos, fueron todo un éxito. Sin olvidar la participación de la orquesta infantil del Gimnasio Los Pinos y el grupo musical de la misma institución, que llenó de villancicos, instrumentos y canciones en inglés el espacio del auditorio.

Luis Eduardo Páez, es uno de los padres de familia que no se ha perdido ninguna de las seis entregas de 'The christmas show', y declaró que lo nuevo de este año fueron las traducciones; “aunque yo entiendo un poco de inglés, sirven mucho porque uno va leyendo lo que dicen los niños. Me gustaron mucho las luces y los pequeños que fueron totalmente espontáneos y dedicados”, dijo.

Los pequeños también se gozaron su salida a la tarima y muchos de ellos estaban nerviosos mientras sus profesoras terminaban de maquillarlos o arreglaban detalles de disfraces o letras de canciones. “Me pareció muy bueno porque me disfracé y porque uno actúa y los papás lo felicitan”, dijo la pequeña Sofía Almeira de Transición, luego de haber sido estrella por unos minutos.

Aunque para muchos profesores fue un verdadero reto el poder lograr el éxito que tuvo la sexta entrega de este evento anual organizado por el Gimnasio Los Pinos, el desafío de superar y hacerlo mejor cada año continúa.

Por el momento, para muchos pequeños estudiantes, padres, madres, familiares, profesores y profesoras queda una calma momentánea por el trabajo bien hecho y el logro que se tenía pactado hasta que de nuevo renazca el futuro 'christmas show'.

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Edición

Especial

Presentación de proyectos de informática El sábado 6 de octubre, los estudiantes del Gimnasio Los Pinos hicieron la presentación de diferentes propuestas de trabajo en el aula, aplicando sus habilidades en el uso de los recursos tecnológicos. Los proyectos presentados permitieron que los estudiantes identificaran la necesidad de aplicar la informática en diferentes campos del conocimiento académico.

Así, por ejemplo, la presentación de revistas digitales conlleva al manejo apropiado de un procesador de palabras, la aplicación de conceptos de micro-empresa y registros contables materializados en una hoja de calculo, o el diseño de replicas de artefactos tecnológicos desarrollados a partir de la edición en software de 3D como Sketchup.

No a las drogas por medio del dibujo

Día de los niños una celebración llena de alegría y colores

Con el fin de evitar el uso de sustancias adictivas en niños y jóvenes menores de edad, la Unidad de Prevención de Drogas de la Policía Antinarcóticos por medio del programa DARE, que hace algún tiempo estuvo trabajando con el Gimnasio Los Pinos en el mismo tema, realizó la premiación a la convocatoria “II concurso nacional de pintura Dibuja por un país libre de drogas”, que contó con la participación de cerca de 47 mil niños de todo el país. Dentro del proceso de selección, donde únicamente 24 de los 47.000 dibujos realizados por los niños pasaron a la final que se realizó en la ciudad de Bogotá. En el noveno lugar, se fijó la imagen de María Camila Sáenz de 6D (izquierda en la foto), quien representó al Gimnasio en este evento, donde participó además el director de la oficina de Control de Drogas de Estados Unidos (ONDCP), John Walters; el Embajador de Estados Unidos, William Brownfield y el director de la Policía Antinarcóticos, brigadier general General Alvaro Caro. Una vez más, el Gimnasio los Pinos dice NO a las drogas por medio de las iniciativas de sus estudiantes; y espera continuar en el proceso de visibilización sobre esta realidad que puede cambiar vidas.

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Cada año, los niños de transición a grado quinto dejan un día del año en el mes de octubre reservado para sacar del ropero o de un almacén de cadena el disfraz que se quiere poner para el 'Día de los niños'. Las actividades son al igual que los colores y los atuendos de todo tipo, la parte fundamental que los niños observan cuando vienen a celebrar su día, el cual generalmente suele realizarse en el mes de octubre.Dentro de cada salón, también hay una celebración que cada profesor planea para que sea diferente a las demás y que sea innovadora para los pequeños y pequeñas que cada año deciden vestirse de superhéroes, princesas, piratas y demás atuendos.

“La belleza de los cuentos” El jueves 22 de noviembre, a la muy conocida ‘hora del almuerzo’, se dio un espacio a la cuentería en la fuente del colegio. Allí, los estudiantes, que en su gran mayoría eran de décimo y undécimo, estuvieron entretenidos con los cuentos que afloraron las sonrisas e hicieron maquinar a las neuronas con las diferentes ideas que salieron a la luz.

El evento fue realizado con la colaboración del profesor del Departamento de Lengua Castellana, Rafael Rodríguez.

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yo que c...

Pequeños aprenden matemáticas

Ciencia, juego sin pereza ni terror y tecnología

El miércoles 31 de octubre, en el marco del día del químico, se llevó a cabo el día de la ciencia, con el cual se constituyó en el objetivo de esta celebración: dar a conocer a los estudiantes la relación que tiene el conocimiento científico con la tecnología y el juego.

Por: Departamento de Ciencias Naturales

Este evento organizado por el departamento de Ciencias Naturales utilizó, así mismo, el enunciado de Albert Einstein: "La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas y, por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos".

En este sentido, los estudiantes de las diferentes secciones participaron de un conjunto de 30 actividades científicas acordes con su edad, que fueron dirigidas por los docentes de biología, física y química del colegio, y contaron además con el apoyo de invitados especiales y

recibidos sus trabajos, el trato que recibieron de los estudiantes de undécimo que les fueron asignados como colaboradores y el respaldo total a las actividades de toque académico y lúdico que buscaban afianzar conocimientos de manera atractiva a la comunidad académica.

Durante este día, y gracias al apoyo de la Alcaldía Mayor de Bogotá y su Unidad Móvil de Reciclaje, se trabajó el proyecto ambiental escolar de la institución y se concientizaron aproximadamente 500 personas de la comunidad gimnapina, entre ellas a estudiantes, personal administrativo, de contabilidad, docentes y personal

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"La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas y por regla general, pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos".

Albert Einstein

estudiantes de los grados décimo y undécimo.

Durante esta jornada se abordó la ciencia de una manera lúdica, al desarrollar las habilidades y destrezas de pensamiento en los participantes, motivando y favoreciendo sus procesos de formación e incorporando las tecnologías de la información y la comunicación.

Dentro de las actividades realizadas por instituciones externas cabe señalar las de: robótica, observación de nubes, constructora Lego, Unidad Móvil de Reciclaje, conferencias de genética aplicada y los talleres de microscopía y microbiología realizadas por los colegios Acosta Guillermo Cano Isaza, Simón Bolívar y Ofelia Uribe, y la presencia de otros entes como la Alcaldía Mayor de Bogotá, la Universidad del Rosario y la Corporación Micros, respectivamente.

Estos invitados especiales, manifestaron su satisfacción y agrado por la cordialidad con que fueron

del restaurante, con respecto al cuidado del medio ambiente y, en particular, el manejo de los residuos sólidos de la ciudad y el colegio con un documental y un juego que permitió la interacción de los participantes.

De igual forma, los padres de familia tuvieron representación y participación en este evento con la actividad denominada “Ciclo de conferencias de genética aplicada”, realizada por la doctora Claudia Silva Aldana, profesora principal de la Unidad de Genética del Instituto de Ciencias Básicas de la Facultad de Medicina de la Universidad el Rosario.

Cabe destacar el apoyo logístico de dicha celebración, que fue llevada a cabo por los estudiantes de último grado, quienes se apersonaron de sus roles y cumplieron a cabalidad con sus actividades y funciones, y contribuyeron en gran medida con el buen desarrollo de la jornada que involucró a las familias que también hacen parte de la comunidad académica gimnapina.

LOS PEQUEÑOS GIMNAPINOS ya se están enfrentando a problemas matemáticos, multiplicación y demás operaciones que en tiempos pasados sólo se llegaban a aprender hasta los últimos grados de primaria.

Foto por: Nayith Triana / La Gazetta

Por: Marcela Falla Docente de Matemáticas

Aunque apenas con cinco años, los pequeños del grado transición, que hasta ahora comienzan un largo camino por el colegio, ya ven con buenos ojos el mundo que les ofrecen los números, en un momento donde los juegos y los primeros amigos han cumplido un papel fundamental; pero que aun así, no deja atrás su nuevo interés matemático que prima dentro de su educación.

Es ahora, cuando son capaces de contar, sumar, restar, resolver problemas y clasificar. Ya conocen números pares e impares, unidades y decenas contando con semillas, lentejas y hablando en inglés: “very easy!”, dicen ellos.

Con el paso del tiempo, los profesores de las áreas de matemáticas que dictan en los diferentes cursos de transición que se encuentran en el Gimnasio Los Pinos, han realizado un trabajo conjunto para que los pequeños estudiantes se interesen por el área y no vean a las matemáticas como una materia a la cual hay que tenerle miedo.

Así lo ha afirmado la profesora Andrea Falla, quien tiene a su cuidado los niños del salón transición D: “Busco que los niños se interesen por medio de materiales de diversos tipos, pueden ser fichas, lentejas u otros objetos tangibles para que puedan contar. Con respecto al idioma no ha sido fácil porque no tenían ninguna base en el segundo idioma, pero con el paso del tiempo se ha venido

desarrollando un proceso que, hasta el momento, va muy bien”. Falla agregó que es importante seguir con un proceso que influya en los niños, y la mejor manera de lograrlo es haciéndolo con elementos que creen dinamismo para que los temas y contenidos se entiendan mucho mejor y los niños no se aburran.

Por su parte, Juan Pablo Álvarez, uno de los estudiantes de este grupo de pequeños dijo que le gusta mucho sumar y restar y que se aprende bastante con la profesora. Juan Esteban Arbonacit, quien también hace parte del grupo de la profesora Falla, comentó que lo mejor ha sido aprenderse las tablas de multiplicar: “Yo se multiplicar hasta la tabla del cuatro y no me he podido aprender la del nueve por nueve”.

Aunque tal vez los temas que se han tratado no son del todo de su curso, los pequeños no se sienten asustados ni preocupados por los temas nuevos. Juan Esteban Romero aseveró que ha sido muy divertido aprender a contar con semillas y que todo lo que ha visto de clase hasta hoy, lo ha entendido perfectamente.

Se espera que el proceso continúe con los más pequeños para que una materia que a más de uno “aburre y asusta”, se convierta en todo un espacio de diversión y comprensión, al mismo tiempo que los profesores avancen en la lúdica, y los más pequeños del Gimnasio se interesen por todo lo que tenga que ver con los números.

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yo que c...

Regresar a... (opinión) los formalismos Por: Andrea Del Pilar Mariño Docente de Matemáticas

Ibica

Las matemáticas son una ciencia muy importante en la vida escolar, universitaria y cotidiana de todas las personas. En los últimos años, matemáticos y pedagogos se han puesto en la tarea de buscar estrategias para enseñarla de manera lúdica y más didáctica, de tal forma que los estudiantes la vieran de forma más amena y la dejaran de ver como el coco y la más difícil de las materias que ven en el colegio. Eso es muy importante, motivador y atrayente.

Pero no se puede olvidar la formalidad de la matemática, su esencia. Es muy triste ver cómo estudiantes que llegan a décimo no saben operar números enteros, racionales, ni siquiera conocen casos de factorización, o no pueden relacionar un problema con una regla de tres, preconceptos que son necesarios para aplicarlos más adelante.

Es aquí donde la labor del docente durante todo este año que termina, ha sido reforzar estos preconceptos y mostrar la gran importancia y aplicabilidad que estos tienen para trigonometría, cálculo y la vida de la universidad en carreras muy afines con la matemática y sus ramas.

Es necesario empezar a establecer procesos que permitan que esta materia no se quede en el espacio del miedo y se establezca un modelo formal que logre que el estudiante cumpla su proceso académico a cabalidad sin necesidad de repetir temas que se vieron en años pasados.

Álgebra y geometría en grado octavo Por: Mercedes Cristina Sánchez Docente de Matemáticas

1, 2, 3... portafolio otra vez

Garzón

Durante todo el año, en todos los grupos que comprenden el grado octavo, se han venido desarrollando diferentes actividades las cuales han servido para ver el área de matemáticas con otros ojos y no con el rigor que tanto creen las demás personas que tiene por ser un espacio lleno de números y algoritmos. Una de las actividades, ha sido el desarrollo del proyecto de síntesis, donde se ha solicitado a los estudiantes que desarrollen ya sea un cuento o una historieta. Hasta ahora, Se ha visto mucho interés por parte de ellos, y muchos ya han presentado algunas propuestas.

El ideal es poder lograr que por medio de la escritura vinculen los conceptos vistos en cada uno de los bimestres para poder unir al aprendizaje con la imaginación que poseen. En algunas de las historias que hasta el sol de hoy se han logrado conocer, algunos sentimientos han salido a flote, y en muchas ocasiones, han aclarado que están aprendiendo un concepto nuevo en sus vidas, ya que por lo general, el álgebra y la geometría se establecen en un paradigma difícil y como el terror más grande que ha existido.

No obstante, algunas de las historias tienen un toque de gracia, como la de un grupo de extraterrestres llegando a la casa de cada uno queriendo aprender álgebra y sufren muchas complicaciones para recibir explicación de los temas a aprender, a causa de una serie de contratiempos, casualidades y juegos, donde cada uno de los autores toman protagonismo y les ayudan en su gran travesía.

Otra de las actividades que se proponen, son historias en donde se ve la imaginación por medio de dibujos, sus personajes favoritos plasmados en historias de números, que convierten el ejercicio matemático en algo más interesante y lúdico partiendo de su imaginación.

Algunos docentes de matemáticas, puntualizaron en que los trabajos propuestos por los alumnos son muy buenos y que le dejan una satisfacción muy grande. Concluyeron, además, que se ve el esfuerzo que hacen y esperan que los resultados que se logren sean satisfactorios.

En este último bimestre, adicionalmente, con el gran gusto y manejo que ellos tienen hacia las computadoras y la tecnología, desarrollarán sus historietas y cuentos en presentaciones en 'Power Point', esperando que los resultados sean más placenteros, de los que se han visto.

DEL CONCEPTO DE AUTO EVALUACIÓN los estudiantes consideraron dos aspectos centrales: Primero, la aplicabilidad y los contextos en que esta se desarrolla, y segundo, el proceso de retroalimentación con el profesor. Foto por: Nayith Triana / La Gazetta Por: Carolina Caipa Docente de Matemáticas

El propósito del presente articulo es describir una reflexión pedagógica acerca de cómo los estudiantes perciben el concepto de auto evaluación, a través del portafolio en el Gimnasio Los Pinos en cuarto grado de primaria.

Previo a esta reflexión, se realizó un cuestionamiento sobre los sentimientos y creencias que los estudiantes y maestros experimentan al momento de realizar una evaluación. El análisis evidenció que esos sentimientos de ansiedad y estrés que algunos estudiantes experimentan, surgen como consecuencia de un proceso evaluativo que busca cuantificar resultados y no observar y analizar procesos.

Lo que se pretendió al desarrollar este proyecto, fue promover una evaluación efectiva en los estudiantes y profesores que consideren la autonomía de los participantes; para eso, se implementó el portafolio, donde a través de matrices de valoración se establecían los parámetros o criterios a evaluar.

Después del análisis de los datos se llegó al siguiente postulado; en la construcción del concepto de auto evaluación los estudiantes consideraron dos aspectos centrales: El primero es la aplicabilidad y los contextos en que esta se desarrolla, y el segundo se relaciona con el rol de las matrices valorativas en el proceso de retroalimentación por parte del profesor.

Como primer punto, algunos estudiantes afirmaron que la autoevaluación es vista como algo aplicable en diferentes contextos, respondiendo a intereses personales, donde el colegial tiene la capacidad de demostrar su aprendizaje. Uno de los

argumentos donde se puede aplicar la auto evaluación, está dirigido a su utilidad en las experiencias de la vida, promoviendo de esta manera hábitos que partan de lo educativo hacia lo formativo.

Como segundo punto, se identificaron las matrices valorativas como herramienta en el proceso de retroalimentación, hallándolas de gran importancia en su proceso de reflexión.

Cuando la retroalimentación por parte del profesor es clara y definida, el estudiante se encuentra en la posibilidad de inferir y analizar los puntos a mejorar y así mismo el proceso de auto evaluación es efectivo por que el estudiante identifica lo que hay que perfeccionar.

Como conclusión de este proceso de implementación del portafolio, en la construcción del concepto de auto evolución en los estudiantes; y basándose en la información recogida, se puede afirmar lo siguiente. La auto evaluación es vista como una herramienta aplicable a diferentes tramas. También es percibida como un proceso que se puede realizar en vías de los intereses personales.

Además se puede atestiguar que el concepto de auto-evaluación, desarrollado por los estudiantes a través del portafolio depende de la aplicabilidad, el argumento y las matrices valorativas usadas por los participantes.

Es importante reconocer que la autoevaluación le permite al estudiante identificar en qué etapa del aprendizaje se encuentra, para proponer estrategias que le permitan el mejoramiento de sus procesos de aprendizaje.

yo que c...

Un reto tecnológico que se pudo cumplir

7 TECNOLOGÍA PARA EL MUNDO A continuación, unas fotografías del paso del Gimnasio Los Pinos por Corferias, en el desarrollo de la feria de exposición: Expociencia Expotecnología 2007

En un mundo en el cual el conjunto de técnicas y los computadores van de la mano con el entretenimiento de los jóvenes, es necesario adaptar los equipos virtuales a las labores académicas como un elemento que impulse y motive dichas actividades.

Por: Ana

Catalina Garzón Undécimo A

En este caso, dirigidos por la profesora Johanna Farid Bernal, jefa del departamento de ciencias y profesora de química de grado once, se inició este año con los estudiantes un proyecto totalmente nuevo, que consistió en la creación de juegos interactivos para aprender y enseñar la materia de una forma fácil y a la vez divertida.

Con la elaboración de estos juegos que en su gran parte utilizaron determinados tipos de software como 'Visual Basic', 'Flash' entre otros programas, pudo establecerse que los estudiantes, no sólo mejoran y profundizan su aprendizaje al ser quienes crean los contenidos y las diferentes actividades de los juegos; sino también, otras personas que al ver terminados sus proyectos aseguran que han aprendido de una manera divertida y original.

Durante este proceso, la profesora Johanna en sus clases realizó laboratorios virtuales utilizando la bitácora, aplicaciones informáticas gratuitas, juegos hechos por ella misma, actividades interactivas y sitios de Internet, los cuales permitieron conocer lo que se puede hacer con la tecnología, además de motivar el aprendizaje de la química y la aplicación de los conocimientos vistos en la elaboración del proyecto, síntesis que consistió en producir juegos virtuales.

Al mismo tiempo, las recomendaciones no se hicieron esperar dentro de cada una de las asesorías de los proyectos a presentar y sugirió algún software para la realización de los proyectos. Después de elegidos los mejores trabajos y sus creadores, quienes se ocuparon de forma continua en las mejoras y ajustes de los materiales producidos, se presentaron los trabajos en una entrega de boletines del Gimnasio Los Pinos para que, luego, la parada se cumpliera en el Colegio Las Esclavas en la localidad de Usaquén, donde otras instituciones educativas quedaron impactadas con el manejo de los computadores y la originalidad del proyecto.

Finalmente, el camino conducía hacia 'Expociencia-expotecnología 2007', evento realizado en 'Corferias' del 27 de septiembre al 5 de octubre, en el cual se efectuó un trabajo duro pero enriquecedor para los participantes, y con el cual se dejó el nombre del colegio lo más alto posible.

Los tres stands que la mayoría del tiempo estaban colmados de personas que querían interactuar y jugar, fueron el imaginario para que el público manifestara todo el tiempo su agrado por los juegos con expresiones como: “así quien no aprende química”, “Por fin aprendí eso”, “Qué bacano un colegio así”, “¿Enseñan a otros a hacer eso?”, “¿Me podrían regalar o vender una copia?” ;

recibiendo de igual manera felicitaciones por la calidad del proyecto e invitaciones a otros colegios para mostrar los trabajos.

De otro lado, la profesora Farid Bernal, quien estuvo siempre al frente de la elaboración de juegos virtuales y del incentivo a los estudiantes, comentó que el trabajo fue muy fuerte y bueno: “Los muchachos utilizaron aplicaciones informáticas satisfactoriamente con el ánimo de que pudieran conocer de una u otra forma lo que podían hacer con la tecnología. Siempre estuvieron muy contentos porque nunca se había realizado un proyecto de esta envergadura. Además se trata de mostrar a los estudiantes las otras alternativas fuera del miedo o el aburrimiento que se tiene a la materia”.

A partir de esto, ya se ha logrado subir poco a poco llegando a internacionalizar el proyecto que se dio a conocer en la Universidad de Santiago de Chile, donde la profesora Johanna dictará unas charlas relacionadas con el tema en el mes de diciembre.

Gracias a este proyecto, los estudiantes e incluso los profesores han encontrado una nueva herramienta educativa y lúdica, con la cual el salón de clases se convierte en un sitio de mayor integración entre los computadores, los estudiantes y los docentes.

Porque nuestros jóvenes deben evitar ser consumidos por el cigarrillo

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el verbario

Una conciencia social Una de las batallas que se han venido ganando desde hace cuatro años ha sido el seminario de fotografía documental realizado por los estudiantes de grado décimo.

Por: Rafael Rodríguez Docente de Español

El sueño de generar en el Gimnasio los Pinos un aporte a los avances comunicativos desde la secundaria se forjó gracias a la labor de los docentes de Literatura y en especial de la profesora Elián Verhán, quién supo entender las diferentes facetas de los estudiantes para encaminarlas con unos objetivos claros.

Pero fue en el año 2003, cuando esta profesora, con raíces judías, vio en la apatía de algunos estudiantes, en la búsqueda del aprendizaje el 'palito' más grande que agarraría a la orilla del río, empezando con seminarios de reportería gráfica donde la interpretación de la realidad y los imaginarios despertaron en los estudiantes el interés de vestirse como pingüinos y ofrecer un seminario para presentar “con todos los fierros”, como suelen decir los jóvenes, el proyecto visual que para aquel tiempo era algo nuevo para los estudiantes de grado décimo grado del colegio.

Para el 2004, el documental y la reportería no se hicieron esperar y se logró la interacción de la lengua castellana y la materia de español, al igual aterrizando a los jóvenes en cuestión de otras realidades.

Las propuestas artísticas se

LA PROFESORA ELIÁN VERHÁN (izquierda), asesora a los estudiantes en temas de comunicación y fotografía para mostrar la otra cara del país.

Foto por: Nayith Triana / La Gazetta

establecieron como una prioridad dentro de la materia de español y cada día más se fue dando una conciencia más fuerte de inclusión de los muchachos con el estudio mientras que los trabajos sirvieran de conciencia para todo aquel que los viera.

“Ha sido rico el trabajo, se ha peleado mucho, pero ha sido también de frutos extraordinarios. Los trabajos de mitología, los proyectos transversales con todas las materias sobre la edad media, el cine y literatura, y finalmente, las monografías de grado enfocadas hacia sus carreras

universitarias han sido un éxito total”, comentó la profesora Elián.

El aula de clase no ha sido el único lugar para repetir como “loro” las explicaciones del docente, por tanto, tampoco un lugar inexpugnable para los jóvenes. Esta ha sido y debe ser un laboratorio constante de enseñanza y aprendizaje.

“La motivación surge de la participación activa de todos los miembros sin mantener estatus de superioridad intelectiva, se gana más desde la “Dulce Firmeza” que desde la causa efecto surgida en la

Ejercita tu lengua CAMBIA LAS ORACIONES USANDO LA PARTÍCULA ''SE'' REFLEXIVA Por ejemplo: de “Juan vende esta casa”, a “Se vende esta casa”.

0. Arrendar el departamento = ..............................................

1. Romperse el florero de María (yo) = ..............................................

2. Comprar papel de toda clase = ..............................................

3. Necesitar señoritas secretarias = .............................................

4. Perderse los libros de Español (él) = ..............................................

Próximamente, ¡Más ejercicios para la lengua!

cuantificación intelectual”, agregó Verhán.

Los nuevos caminos en la enseñanza han dado un viraje positivo en las aulas, y el colegio es, ha sido y será forjador de nuevos ciudadanos con conciencia de manejo y superación personal, no desde la óptica individual sino desde la participación colectiva, es por ello, que los Seminarios Fotográficos hoy tienen el respeto de todos los estudiantes y la comunidad educativa.

La conciencia de una consulta fundamentada a partir de la investigación ha sido el punto de partida para una excelente exposición; pero, al mismo tiempo, la precursora de todos estos procesos agradeció a sus compañeros de área y a la profesora Orfa Rodríguez, quien siempre creyó en su docente (Elian Verhán), logrando darle un paquete interesante a los estudiantes para ir a la universidad.

Los padres de familia y los invitados especiales, dan razón de quienes muestran con fotos y ayudas audiovisuales que con la visión de un país diferente y con conciencia ciudadana, se logra humanizar el territorio soñado.

Pero los estudiantes rompieron los paradigmas de todo, y aunque solamente cinco generaciones han vivido el desarrollo de habilidades comunicativas y competencias de un mundo por medio de lo visual y lo escrito, se han visto los resultados.

“Gracias a los muchachos, y gracias por dejarme enseñarles algo para vivir allá afuera con convicción y que ojalá algún día se reconozca este trabajo institucionalmente”, ultimó la profesora Verhán.

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el verbario

Un cuento de Irene Vasco El ángel de la guarda de Isabel amaneció resfriado la semana pasada.

poco, su mamá llegó tan cansada, que no le quiso contar ni un cuento. Por la noche Isabel se acostó triste y aburrida porque todo le había salido mal.

– Atchú –fue lo primero que oyó Isabel cuando se despertó. Miró por todas partes y como en el cuarto sólo estaba su hermanito Emilio, Isabel creyó que era él el que había estornudado.

El ángel de la guarda también se durmió triste y aburrido porque no le gustaba quedarse todo el día acostado.

– Atchú –volvió a oír Isabel, pero ya no les puso más atención a los estornudos porque quería levantarse rápido para comenzar a jugar.

– Atchú –fue lo primero que oyó el ángel de la guarda al otro día, cuando despertó. Miró por todas partes y se dio cuenta de que era Isabel la que había estornudado.

Los estornudos no eran de Emilio. Eran del ángel de la guarda de Isabel que, como había amanecido resfriado, no paraba de estornudar. El ángel de la guarda de Isabel buscó en su maletín de ángel algún remedio para resfriados. Encontró agua oxigenada, curitas y esparadrapo, pero nada de eso curaba estornudos.

– A Isabel se le contagió mi resfriado –pensó el ángel de la guarda.

Y bien rápido, sin que Isabel se diera cuenta, el ángel de la guarda le puso crema con olor a eucalipto en la espalda y le echó una gotitas con sabor a fresa en la boca. Isabel dejó de estornudar.

Al fin el ángel de la guarda se puso una crema con olor a eucalipto en la espalda y se tomó unas gotitas con sabor a fresa, porque se acordó de que a Isabel la curaban igual cuando comenzaba a estornudar. También decidió quedarse ese día en la cama.

El día fue fantástico. El papá de Isabel arregló el pedal del triciclo. La muñeca Carolina se portó muy bien. Emilio no regó la compota ni el jugo de mandarina. A la hora del almuerzo la sopa estaba tibia y nadie se quemó la lengua.

Mientras el ángel se curaba el resfriado, a Isabel le pasaron toda clase de desastres. Al triciclo se le cayó un pedal. La muñeca Carolina estuvo perdida toda la mañana. Emilio regó la compota y le manchó la blusa rosada. A la hora del almuerzo, la sopa estaba muy caliente y a Isabel se le quemó la lengua. Y, como si fuera

Esa noche, Isabel y el ángel de la guarda se acostaron felices porque todo les había salido bien, y además porque la mamá no había salido en toda la tarde y les había contado muchos cuentos.

Desde ese día de la semana pasada, ni Isabel, ni el ángel de la guarda, han vuelto a oír a Atchú.

Título original: Atchú - Vasco, Irene. Antología de los mejores relatos infantiles. Biblioteca Luis Ángel Arango. 2007.

Clips ¿Qué idioma hablamos, español o castellano?

¿Cuál es el origen de la palabra 'carajo'?

No es preciso ser inglés para hablar inglés, portugués para hablar portugués, ni español para hablar español. La prueba es que la mayoría de quienes hablan esas lenguas no son ingleses, cuando era la lengua de castilla, la nuestra se llamó castellano. Pero con su expansión por la península y el nuevo mundo, paso a ser la lengua española o español, y recibió tal nombre. 'lengua española tiene desde el siglo XVI absoluta justificación y se sobrepone al de la lengua castellana', dice el historiador Rafael Lapesa. Si bien algunos hablantes de otras lenguas de España (catalán, gallego) protestan cuando se llama español al castellano, lo cierto es que otras comunidades que hablan solo esa lengua y han contribuido grandemente a ella –andaluces, extremeños, aragoneses, etc.- se consideran mejor abarcados por el término 'español' que por 'castellano'. Internacionalmente se le conoce como español: spanish, espagnol, spagnolo, spanisch. Es insólito que un angloparlante común y corriente se refiera al castilian como idioma.

Hay varias versiones sobre el nacimiento de este fenómeno que, a propósito, era pronunciado a menudo por Bolívar.

Tomados de: “El Español de Hoy”, Casa Editorial El Tiempo. © 2004.

El colombiano Efraín Gaitán Orjuela afirma: 'se ha tenido como cosa averiguada que su origen se encuentra en el nombre de una tribu indígena del Brasil'.

Así aparece en los libros como 'América contra América', de Cerleton Beals, que habla de las masas indias: los tipies, los caribes, los borosos, los carajos o caralhos. Algunos prefieren creer que es una derivación del latín caragius, que significa 'brujo'.

Lo cierto es que ha sido palabra harto prolífica, pues da origen a varios eufemismos: caramba, caray, carachas, carambolas. Todos suavizan la palabra en cuestión, aunque nada remplaza un 'ajo' en el momento adecuado.

lagazetta@gmail.com

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Intercolegiado de música

otro espacio para los talentos “El departamento de música quiere agradecer la presencia de la comunidad gimnapina en este evento tan importante y espera contar con su presencia y participación para el concurso del próximo año”.

Por: Departamento de Música

El colegio invitado que ganó fue...

Entre el 6 y el 8 de noviembre de este año, se llevó a cabo el III Concurso Intercolegiado de Música - Gimnasio Los Pinos.

Fueron tres días llenos de un excelente nivel musical, marcado por el intercambio cultural de varias instituciones educativas de Bogotá, siempre proyectando una bonita imagen del colegio como anfitrión.

Dentro del evento, que contó con la participación de otros colegios, cabe resaltar la intervención del Gimnasio Los Pinos el cual obtuvo reconocimiento dentro de la categoría de mejor presentación infantil con la Agrupación de Iniciación Musical, así como también, la obtención del primer lugar en la categoría mejor participación júnior con la Banda Sinfónica de grado quinto.

Pero este fue el abrebocas de la serie de premiaciones que se vieron, pues el colegio Santa Ana, de Fontibón, recibió el premio a la categoría de mejor presentación Senior, que fue recibida por la agrupación popular de esta institución educativa.

EL CENTRO DON BOSCO Una de las sorpresas para todos los colegios asistentes fue la recibió un premio intervención del pianista Diego Salamanca Zárate, del colegio debido a su participación en el Concurso Intercolegiado Centro Don Bosco, quien fue declarado fuera de concurso por de Música del Gimnasio Los Pinos. su excelente interpretación en el piano.

En la foto, el Padre Rector, Sin embargo, el Centro Don Bosco no se fue con las Deogracias Veloza Fonseca recibiendo el incentivo. manos vacías, pues además de recibir una felicitación por Foto por: Nayith Triana / La Gazetta parte del doctor Esteban Cobo, rector del Gimnasio Los Pinos, el Padre Deogracias Veloza Fonseca, rector de Don Bosco recibió un reconocimiento GANADORES INTERCOLEGIADO 2007 especial por parte del colegio y la invitación del doctor Cobo a (CATEGORIA INFANTIL) participar en los siguientes eventos musicales organizados PAULA ANDREA GARAVITO TE por la institución.

Por su parte, el deparJUAN DIEGO RODRÍGUEZ ÁVILA TE tamento de música agradeció SARA CECILIA AGUDELO TF la presencia de la comunidad gimnapina en este VALENTINA MOSOS VARGAS 1E evento tan importante y VALERIA PALACINO 2A espera contar con su ISABELLA PEREA 2A presencia y participación para el FABIANA LUENGUAS 2A concurso del ANDREA JULIANA PIESCHACÓN 2A próximo año.

CATALINA RUÍZ 2A ÁNGELA RADA

2A

ÁLVARO JAVIER RINCÓN

2E

JUAN ESTEBAN PRADA

4A

ÁNGELA LUCIA PINILLA

4A

SEBASTIÁN FELIPE PÁEZ

5B

LAURA VALENTINA ESCOBAR

3A

LUISA ALEJANDRA PORTO LEÓN

3A

JUAN DIEGO MORENO MORA

3A

JUAN FELIPE PALACINO

4A

ORTIZ SOCHANDAMANDOU ANANYA

1A

LAURA SOFÍA SÁNCHES GÓMEZ

1F

PAULA RODRÍGUEZ

1F

PROFESOR ENCARGADO LICENCIADO EN MÚSICA CARLOS HUMBERTO SANTAMARÍA FERREIRA

central

Los chicos

de grandes instrumentos Textos y fotos por:

Equipo de redacción La Gazetta

Corría el año 2004 en el Gimnasio Los Pinos, y apenas se comenzaba a vislumbrar la posibilidad de crear música con los estudiantes más pequeños de la institución. Fue entonces cuando el profesor Carlos Santa María, un músico santandereano egresado de la Universidad Industrial de Santander, UIS, decidió creer en lo que los niños podrían hacer con los instrumentos y puso en marcha un proyecto con los demás profesores.

El juego y la naturalidad fueron la parte importante para el desarrollo del proceso que empezó por el ritmo y el trabajo motriz para la iniciación musical que varios de los niños, entre cuatro y ocho años, que hacen parte de la agrupación en la actualidad, se comenzó a gestar cuando se encontraban en transición.

Luego empezó el pentagrama, las notas, la parte instrumental y los sonidos que llenaron las vidas académicas de los niños, quienes ahora ven la música como un medio de alegría, distracción y aprendizaje.

El profesor Santa María, además de demostrarles que se puede hacer música sin complicaciones, comentó que se siente orgulloso de que estos pequeños dedique quince minutos de su descanso para practicar: “Es muy bonito saber que ellos se entregan tanto para este arte, además ellos enseñan muchas cosas a través del juego sin importarles los ratos del descanso”.

Además, agregó que muchos de estos pequeños sienten alegría al saber que tienen un espacio donde se sienten protagonistas, pues muchos de ellos reemplazan la soledad o la tristeza con la música, que ha sido su fiel compañera además de los profesores quienes les han enseñado poco a poco a interpretar adecuadamente cada instrumento.

Pero después de iniciado el proyecto, vino el análisis. El resultado determinó que el proceso ha sido más rápido de lo que se esperaba y que los pequeños han demostrado sus capacidades artísticas, a pesar de que muchos se ellos aún están en la etapa de iniciación escolar.

Argumentos de todos estos esfuerzos han sido la participación en todos los concursos intercolegiados, organizados hace ya tres años por el Gimnasio Los Pinos, en los cuales han hecho sonar sus instrumentos y llevarse varios títulos como ocurrió en los años 2005 y 2007, en la categoría de 'Mejor grupo infantil'. Para el 2006, compartieron puesto con la Banda Sinfónica del Gimnasio, que también obtuvo premiaciones en este evento.

Fuera del colegio, por medio de la Asociación de Colegios del Norte, ACN, también has sido galardonados. Esta entidad le ha otorgado a este grupo de pequeños músicos diplomas y trofeos como mejor banda.

“Para ellos la música es algo importante. Uno llega al salón y ya saben que vamos para clase y se ponen muy felices. Es una parte social para los niños, para que aprendan a ser sensibles, humanos, sociables y por supuesto siempre estén muy contentos”, dijo Carlos Santa María quien considera que la música también representa la sicología de los más chicos.

De todos modos, la expectativa no podía ser menor, y aunque se ha logrado con el cometido hasta el momento, la proyección es continuar el trabajo en conjunto con todos los profesores del departamento de música para poder expandir el grupo y diversificar los géneros musicales entre los niños que pertenecen actualmente a la orquesta infantil.

Los que dan todo lo que pueden y, como dice su maestro, “son unos berracos”, continuarán en ese proceso formativo dentro del conservatorio y las aulas de clase, transmitiendo mensajes con un contenido no estrictamente informativo, pero sí de estímulo sensitivo y de la fantasía como parte de la creatividad .

Este es uno de los proyectos que se suma a los logros alcanzados por el Gimnasio Los Pinos para con la comunidad académica, que tiene las herramientas para lograr salir adelante con los objetivos pactados.

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Gimnapina gloria del deporte blanco Mientras que Laura Andrea Agaton se vestía con la ropa deportiva para tomar las fotografías para el artículo, y mientras se cogía el cabello que tapaba parte de su frente y sus ojos, los nervios no se hicieron esperar en el momento en que concedió la entrevista para La Gazetta.

Por: Nayith Triana Ramírez Reportero de La Gazetta

No obstante y con ayuda de una compañera suya que también es deportista, logró evadir la timidez y contó cómo desde que se levanta a las cinco de la mañana y deja los sueños en la cama, se prepara para llegar en la madrugada al colegio y estudiar casi toda una jornada para, en las tardes, repartir su tiempo entre las tareas y las prácticas del deporte que más le ha gustado en lo que lleva de vida y el cual ejerce desde muy pequeña: El tenis.

Todos los martes y jueves han sido los días especiales para que la camiseta, la falda, los tenis, la raqueta y la pelota salgan a relucir entre la soledad que se ve en el colegio a esa hora, para que luego el color rojizo de ladrillo de la cancha opaque el brillo y muestre las razones de peso y de valor por las cuales Laura va a practicar.

La dedicación ha sido el elemento principal para que ésta joven decida correr de un lado para el otro dentro de la cancha, y así mismo, por los pasillos del colegio. Aunque realmente considera que la costumbre ya no da cansancio.

“Del tenis me gusta todo, los movimientos, los partidos, y obviamente participar en los

A PESAR DE QUE TIENE muy claro que no será el tenis lo que en el futuro le generaría ingresos económicos, Laura Agaton, seguirá representando al Gimnasio Los Pinos en este deporte mientras culmina sus estudios e ingresa a la universidad.

Foto por: Nayith Triana / La Gazetta

campeonatos y ser una ganadora”, comenta Laura entre el nerviosismo y la calma momentánea.

El apoyo del colegio no se ha hecho esperar y cada vez que hay un campeonato, las inscripciones corren

por cuenta del colegio que se ha preocupado por que los jóvenes se desenvuelvan en un entorno deportivo donde sean líderes y en el cual cumplan sueños que tal vez se quedan en la cama cuando se despiertan.

Además del apoyo académico que ha recibido Laura y sus demás compañeras, sus padres no han sido la excepción, siendo los más orgullosos en cuanto a que ella se defienda y gane a contrincantes difíciles en variados torneos.

“Lo bueno de todo esto es que he aprendido de otra gente y obviamente cada día aprendo de mí misma. Lo malo… realmente nada ha tenido de malo”, afirma Agaton mientras recordaba que curiosamente ella sirve para dar clases, pero a su pequeño hermano.

Entre el orgullo de los galardones y la alegría de los recuerdos por los triunfos, salieron a relucir una medalla ganada con mucha fuerza en el Centro de Alto Rendimiento del Salitre, donde ocupó el tercer puesto y empezó a mostrar el camino en ascenso que se consolidó con un torneo realizado en 2003 por el Gimnasio Los Pinos, donde su contendora, Natalia Barragán, también alumna del colegio, fue vencida por ella quien apenas empezaba su adolescencia.

Fue este año cuando, en la Copa Sans Façon, el esfuerzo de las academias y el suyo propio la convirtieron en la semifinalista y segunda ganadora, trayendo una copa para la institución y un torneo más para su hoja de vida.

“Siento mucho orgullo por todo lo que he practicado, y aunque no quiero dedicarme del lleno al tenis, si quiero continuar representando a mi colegio con este deporte”, agrega con un poco más de calma esta deportista gimnapina.

Ahora, ella espera continuar con el tenis como una de sus pasiones, y aunque seguirá en las canchas, asevera que cada mañana se levantará para hacer realidad todos sus sueños de llegar a ser una gran profesional.

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Una joven que anda a mil El pequeño

gran maestro

Por: Nayith Triana Ramírez Reportero de La Gazetta

Cuando apenas se encontraba en cuarto grado, la pequeña Paola Perea, empezaba a hacer sus pinitos en el mundo de los deportes cogiendo balones de diversos deportes y corriendo rápidamente para empezar a traer medallas para su colegio. Ahora cursa décimo grado y sigue manteniendo su rendimiento deportivo.

Pasaron los años, y entre triunfos y muchos esfuerzos, la pequeña se convirtió en una mujer atlética muy entregada a su estudio y al deporte que siguió dándole, tanto a ella como a la institución, victorias y dedicándose a una pasión que nació en su corazón.

La Gazetta, entrevistó a esta atleta, quien se prepara para cursar grado once el próximo año y seguir con su formación tanto académica como deportiva especialmente en el mundo del atletismo. ¿Con qué deportes se metió de lleno en un principio?

Fue cuando estaba en cuarto grado y promocionaron las olimpiadas del colegio con los equipos grupales, y decidí m e t e r m e e n baloncesto y voleibol a mediados del 2002, ganando ocho medallas en p r u e b a s individuales de atletismo. Luego vinieron los intercolegiados de atletismo donde me fue muy bien a pesar de ser “primípara”.

DIANA PAOLA, obtuvo una beca en el colegio por su rendimiento deportivo.

Ella espera volver a obtenerla en un futuro.

¿Cómo ha sido la experiencia de los intercolegiados?

Afortunadamente, en el primer inter-colegiado quedé de número uno en velocidad. Ya en cuanto a las pruebas grupales, dependía de más personas pero de todas formas mis compañeras son muy buenas deportistas y ganamos en posta, sueca y en relevos. ¿Cómo ha sido el apoyo de la institución hacia usted como joven deportista?

El año antepasado, es decir, en el 2005, a partir de la cantidad de medallas que obtuve por méritos deportivos me becaron, lo que es un incentivo para los deportistas. Últimamente, no se ha vuelto a realizar, pero esa clase de incentivos sirven para que uno quiera hacer más deporte. ¿Qué ha sido lo más fácil de todo el proceso?

Considero que correr porque tengo madera. ¿Y lo más difícil?

Tal vez el poder lograr el físico, porque cuando empecé no tenía el metabolismo para hacer todo lo que hago ahora participando en tantas pruebas a la vez. ¿Qué piensan sus amigos de los méritos deportivos que cumple usted?

Ellos piensan que soy una persona muy activa y nunca descanso. Pero la idea es sacar tiempo para todo y dividirlo en lo que se tiene que hacer, y afortunadamente me ha ido muy bien en el estudio. ¿Qué quiere lograr en un futuro que considera podría cumplirse gracias a sus méritos deportivos?

Quiero llegar a las olimpiadas, aunque ya he logrado bastante, pues en poco tiempo iré a los Estados Unidos becada por el deporte y podría pertenecer a futuro a la NCA (Nacional Comunication Association) ratificando mi filosofía de que el deporte es lo mejor.

Jean Paul Cerinza, un pequeño estudiante gimnapino que actualmente cursa quinto grado, arrancó su carrera como karateca cuando apenas tenía cuatro años y, según él, porque algunos compañeros lo molestaban mucho. No obstante, esta razón no fue la que motivó al pequeño a ponerse un traje blanco de cinturón y convertirse en el mejor de este deporte.

Hoy por hoy, luego de que su padre mostrara todas sus capacidades con mucho orgullo, recibió la noticia de que será un joven emblema de la institución, convirtiéndose poco a poco en todo un profesor de artes marciales orientales dentro del Gimnasio Los Pinos.

Con una historia un tanto curiosa, inicialmente participó en torneos promovidos por la escuela de karate en la cual comenzó su formación, y a pasar de cinta blanca a negra como todo un profesional. Luego de unos años, así como él iba creciendo su carrera también, llegando a participar en eventos intercolegiados y torneos especiales.

Toda esta racha de encuentros y de aprendizaje le dejó 12 medallas, de las cuales 10 son de oro y 2 de plata; además de recibir dos invitaciones a torneos realizados en Venezuela a los cuales no pudo asistir por cuestiones de fuerza mayor. “Yo sentí mucha alegría cuando me gané el primer torneo, pues en ese momento era muy principiante para ganarme una medalla de oro”, comentó Cerniza, quien agregó que está a la expectativa y con nervios de asumir el nuevo reto que le pone la vida: transmitir sus conocimientos. Él, considera que este tipo de artes marciales han servido durante mucho tiempo como método de defensa personal, pero, afirmó que “la idea es practicar un deporte más allá de querer lastimar a alguien”. De otra parte, sus padres, que han sido sus mayores fanáticos desde que tan sólo era un pequeño, han aprendido a vivir el deporte junto a él y a disfrutarlo también. “A ellos no les da miedo esto. Ellos se sienten tranquilos porque me ven feliz y yo se que ellos también lo están”, concluyó Jean Paul.

Por el momento, este pequeño continuará con su rutina entre el estudio y las clases de karate como cinturón negro, el cual es otorgado a la persona que maneja profesionalmente las artes marciales. Por tal razón, Cerniza contempla la idea de seguir por el momento en esta carrera deportiva y aunque es la primera vez que este joven se arriesga a enseñar técnicas de defensa como yatzuki, oitzuki y muchas otras más que se confunden entre los libros, las tareas y la estatura y edades de sus futuros alumnos, él seguirá impulsándose para traer más medallas y más triunfos para su vida y su colegio.

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ACN (Asociación de Colegios del Norte) ·Fútbol Preinfantil Femenino CAMPEONAS ·Fútbol Infantil Masculino CAMPEONES Abierto de Tenis Colegio Sanfacons ·Fútbol Infantil Femenino CAMPEONAS -CAMPEON Sencillos Mixto Sub 12: Camilo Tristancho. ·Baloncesto Juvenil Masculino CAMPEONES -CAMPEON Dobles Sub 12: Camilo Tristancho y Xiomara Aguilar. ·Baloncestos Juvenil Femenino SUB CAMPEONAS -CAMPEONA Dobles Sub 14: Natalia Barragán. ·Baloncestos Mayores Femenino SUB CAMPEONAS -SUB CAMPEON Sencillos Sub 12: Breming Bonilla. ·Fútbol Femenino Juvenil SUB CAMPEONAS -SUB CAMPEON Dobles Sub 12: Breming Bonilla y Paula Garzón. ·Fútbol femenino mayores SUB CAMPEONAS -SUB CAMPEONA Sencillos Sub 14: Natalia Barragán. ·Voleibol Femenino Pre-Infantil SUB CAMPEONAS -SUB CAMPEONA Dobles Sub 14: Laura Agaton ·Voleibol Femenino Mayores SUB CAMPEONAS ·Voleibol Masculino Infantil Tercer Puesto ·En Atletismo se obtuvieron las siguientes medallas: -Natalia Barragán Infantil 1.200 mts. Medalla de ORO -Natalia Barragán Infantil 2.000 mts. Medalla de ORO -Diana Perea Palacios Juvenil 100 mts. Medalla de ORO -Diana Perea Palacios Juvenil 200 mts. Medalla de ORO -Medalla de ORO Posta Sueca Juvenil: Diana Perea, Norma Hernández, Andrea Salemi y Stephania Robayo.

-Stephania Robayo, Infantil 150 mts Medalla de PLATA -Stephania Robayo, Infantil 75 mts Medalla de PLATA -Diana Perea Palacios Juvenil, Salto Largo Medalla de PLATA -Diana Perea Palacios Juvenil, Impulsión de Bala Medalla de PLATA -Medalla de PLATA Posta Sueca Juvenil: Diana Perea Palacios, Jessica Pinzón Mayorga, Norma Hernández y Andrea Salemi.

-Andrea Salemi, Salto Largo, Medalla de BRONCE -Medalla de BRONCE en Lanzamiento de Jabalina Juvenil: Jessica Pinzón Mayorga. ·En Ajedrez se obtuvo los siguientes logros: -Medalla de ORO en Preinfantil Femenino: Silvana Mancipe Pardo.

-Medalla de ORO en Infantil Femenino: Angie C. Carrillo Chappe.

-Medalla de PLATA en Preinfantil masculino: Jorge Salgado Luque.

-Medalla de PLATA en Infantil masculino: Sergio Rodríguez R. -Medalla de BRONCE en Preinfantil masculino: Osiris Castro Esquivel

Torneo ACN (Asociación Colegios del Norte) -CAMPEON Sencillos Sub 12: Camilo Tristancho Sánchez.

-CAMPEONA Sencillos Sub 14: Natalia Barragán.

-CAMPEONA Sencillos Sub 16: Alejandra Pinzón.

-SUB CAMPEONA Sencillos Sub 12: Marcela Montejo.

-SUB CAMPEON Sencillos Sub 12: Elver Baron.

-SUB CAMPEON Sencillos Sub 14: Rodney Piñeros.

-SUB CAMPEON S Sub 16: Nicolas Vega

ASOCOLDEP (Asociación Colombiana de Educación Privada) ·Fútbol masculino Pre-juvenil CAMPEONES ·Baloncesto masculino Pre-juvenil CAMPEONES ·Fútbol masculino mayores SUB CAMPEONES ·Fútbol Femenino Pre-juvenil SUB CAMPEONAS ·Fútbol Femenino Mayores Tercer Puesto ·Baloncesto Femenino Mayores Tercer Puesto ·Baloncesto Masculino Prejuvenil Tercer Puesto

Torneo Distrital Inter Colegiado Liga de Tenis -CAMPEONA Sencillos Sub 12: Karen Romero.

-CAMPEONA Sencillos Sub 14: Natalia Barragán -CAMPEON Sencillos Sub 14: Rodney Piñeros.

-CAMPEONA Sencillos Sub 16: Alejandra Pinzón.

-SUB CAMPEON Sencillos Sub 16: Ivan Barrios

ACC (Academia Colombiana de Tenis) -CAMPEON Dobles mixto en Mayores: Alejandra Pinzón García -SUB CAMPEON Dobles mixto en Mayores: Natalia Barragán González y Rodney Piñeros Chica.

-SUB CAMPEON Sencillos Sub 12 Masculino: Elber Edo. Barón Betancourth

Abierto Intercolegiado de Tenis Gimnasio Los Pinos -CAMPEONA Sencillos Sub 12: Marcela Montejo González -CAMPEON Sencillos Sub 12: Camilo Tristancho Sánchez -CAMPEONAS Dobles Sub 12: Marcela Montejo González y Paula Garzón Quevedo.

-CAMPEONES Dobles Sub 12: Camilo Tristancho Sánchez y Bremymg Bonilla Álvarez.

-CAMPEONA Sencillos Sub 14: Natalia Barragán González.

-CAMPEONES Dobles Mixtos Sub 14: Natalia Barragán González y Rodney Piñeros Chica.

-SUB CAMPEON Sencillo Sub 12: Breming Bonilla -SUB CAMPEONES Dobles Sub 12: Esteban Matiz y Luís Moreno (San Tarsicio) -SUB CAMPEONAS Dobles Sub 12: Xiomara Aguilar y Valentina Cepeda (La Colina) -SUB CAMPEON Sencillo Sub 14: Rodney Piñeros Chica.

-SUB CAMPEONA Sencillos Mayores de 14 años: Natalia Barragán González

FELICIDADES a todos los deportistas por sus logros

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Deporte: su importancia y sus límites Es indudable que la Educación es una necesidad prioritaria para la formación integral, sin dejar de considerar desde luego que el objetivo es capacitar al estudiante para el desempeño de una tarea productiva para él y para su grupo social.

Por: Departamento de Educación Física

Independientemente de que el fenómeno educativo socialmente se manifieste como el recurso fundamental para la preservación, el incremento y la transmisión de la cultura, desde el punto de vista individual se considera la educación como “la influencia que se ejerce sobre la persona con el fin de ayudarla al desenvolvimiento de sus potencialidades de la manera más amplia y armoniosa posible”.

Es decir, que el estudiante se beneficie de una educación integral, entendiéndose ésta como el desarrollo multilateral del hombre, en donde se estimula el despliegue de las líneas de la personalidad, incluida, obviamente, la relativa al aspecto corporal del cual se ocupa,

fundamentalmente, la educación física; esto, no significa la minimización de su poder formativo, ya que la educación física no es simple adiestramiento, sino una acción educativa ampliamente concebida por medio del movimiento, cuyo efecto se extiende a las esferas psicológica, social y moral de la persona.

En la educación integral, la educación física debe existir obligatoriamente; de otra manera no se estaría en la posibilidad de hablar de una formación completa y armónica. Afortunadamente, en el colegio, se le da una gran importancia a la actividad

física, apoyada por las directivas y padres de familia, en beneficio de toda la comunidad educativa, ofreciéndola no sólo como actividad académica, sino que ha trascendido como proyecto deportivo extraescolar a partir del grado quinto a undécimo.

Esto, con el propósito de utilizar su tiempo libre en forma productiva y seleccionar los talentos deportivos que conformaran las diferentes delegaciones que representaran al Gimnasio en los torneos a los cuales es invitado con frecuencia.

En especial, para cumplir con el calendario deportivo establecido por la Asociación de Colegios del Norte, ACN, y la Asociación Colombiana de Educación Privada, ASOCOLDEP, y así contribuir al fortalecimiento de los hábitos y valores de los jóvenes.

Ellos serán los ciudadanos que orientarán y fomentarán los futuros cambios en la sociedad, siempre en la búsqueda de elevar el nivel y la calidad de vida de todos los colombianos; con la capacidad de pensar en el otro, y llegar a ser capaces de elaborar y guiar su propio proyecto de vida.

El proyecto deportivo del Gimnasio los Pinos, nos ha dejado satisfacciones durante el transcurso del año y grandes retos para los próximos.

No sobra felicitar a los equipos que se destacaron por su entrega y dedicación en los diferentes eventos deportivos en los que participaron dejando en alto el nombre de la institución.

El deporte como medicina preventiva Por: Departamento de Educación Física

La vida moderna nos ha llevado a desatender nuestra salud. Pero aún hoy en el siglo XXI, no existe medida alguna que pueda restituir la salud si está totalmente dañada. La mejor manera de curarla es conservarla, esa es la medicina preventiva.

Una persona necesita hacer actividad física y mantener su cuerpo en movimiento. Cada día habrá algo nuevo en la sociedad que lo hará caminar menos y se convertirá en un sedentario precoz.

Los avances tecnológicos han provocado admiración, pero debemos movilizarnos para no transformarnos en personas sedentarias, ese conjunto de enfermedades crónicas caracterizado por un progresivo deterioro de los diversos órganos del cuerpo por no realizar ningún tipo de actividad.

Principal-mente, enfermedad cardiovascular, obesidad, diabetes, dislipidemias y artrosis.

Para comprender es necesario definir cada concepto y evitar confusiones que pongan en riesgo la salud.

¿Que es la Educación Física?

Es la ciencia en cuyo proceso educativo busca la formación armónica e integral del hombre a través del movimiento humano, no formalizando en técnicas y tácticas. ¿Qué es la salud?

Según la Organización Mundial de la Salud, la salud "es un estado de completo bienestar físico, mental, social y espiritual, y no la mera ausencia de enfermedad". ¿Por qué es fundamental hacer actividad física?

Hacer ejercicio es la forma más eficaz de cuidar nuestra salud y mejorar el estado o acondicionamiento físico. Los siguientes son diez de los beneficios más importantes que el ejercicio aporta: 1- Previene la enfermedad coronaria, principal causa de mortalidad 2- Ayuda a prevenir, controlar y tratar la hipertensión arterial, leve y moderada 3- Previene la diabetes no insulodependiente 4- Previene la obesidad en adultos y niños 6- Ayuda combatir la depresión y la ansiedad 7- Actúa en la prevención de lesiones lumbares 8- Ayuda a prevenir la incidencia de accidentes cerebro vascular 9- Disminuye la incidencia de ciertos tipos de cáncer 10- Mejora el descanso nocturno y el sueño

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Motivation in the Classroom By: Carlos Castaño English Teacher

Children locked into classroom discussion are no different than adults locked into boring, irrelevant meetings. If you do not understand how something relates to your goals, you will not care about that thing. If an adult cannot see the relevance of the material covered in a meeting, and has no desire to score political points, he will tune out or drop out. If a child does not understand how knowing the elements of the periodic table will help to address the concerns of his life, and he is not particularly interested in pleasing the teacher, he will do the same.

Because we do not want our children to be motivated solely by a desire to please the teacher, what we need to address is how to make the content of the curriculum fit into the concerns of the child. Sometimes, this is easy. The child who wants to design a roof for the family doghouse will gladly sit through a lesson on the P y t h a g or ea n Th eor em i f h e understands that the lesson will teach

WHEN STUDENTS DON'T CARE about what they are learning, tests and grades force them to learn what they don't care about knowing.

Photo by: Nayith Triana / La Gazetta

him how to calculate the dimensions of the roof he needs. If a piece of content addresses a particular concern of a student or even a general area of interest, that student will not tune it out.

Most children, as they work through their years of school do, in fact, find areas of study they genuinely enjoy. But these areas are different for different people. The general problem of matching individual interests to fixed curricula is one that is difficult to solve. People obviously

Computers,

bad use...

By: Luis Alejandro Eleventh Grade

have different backgrounds, beliefs, and goals. What is relevant for one will not be relevant to another. Of course, we can force something to be relevant to students--we can put it on the test. But this only makes it have the appearance of significance; it does not make it interesting.

Some children decide not to play the game this system offers.

Instead, they continue to search for ways in which what is taught makes sense in their day-to-day lives, becoming frustrated as they realize

that much of what is covered is irrelevant to them. If children are unwilling to believe that their own questions do not matter, then they can easily conclude that it is the material covered in class that does not matter.

What is left, then, if the content has no intrinsic value to a student?

Any teacher knows the answer to this question. Tests. Grades. When students don't care about what they are learning, tests and grades force them to learn what they don't care about knowing. Of course, students can win this game in the long run by instantly forgetting the material they crammed into their heads the night before the test. Unfortunately, this happens nearly every time. What is the point of a system that teaches students to temporarily memorize facts? The only facts that stay are the ones we were forced to memorize again and again, and those we were not forced to memorize at all but that we learned because we truly needed to know them, because we were motivated to know them. Motivation can be induced artificially, but its effects then are temporary. There is no substitute for the real thing.

Wash your hands!

Prieto

Renovation of computers gives a new technology air to the school. Carlos Palacino the chairman of the school and Saludcoop, decided to change all the antique computers and place new, modern and faster laptops for each student, making the management of programs and multimedia easier for every one, and covering students and teachers needs as well.

The problem is that students are not using them in a proper form, so the school decides to install high security programs in each laptop, looking for you only to be able to use word, excel and the “bitacoras”. Anyway students found the way to install games, programs and other kind of things.

This is not positive because students get distract, and they do not pay the same attention to the classes. But the problem gets bigger when is not an individual action but in group, because students are playing the games in line, involving many pupils in this action.

I think that we should use the laptops for learning, for working in class and like a technological tool, definitely no for playing.

We should get conscience of our behavior and future, also the school should provide a better security system.

Hand washing is a powerful way to prevent the spread of disease. The World Bank, the United Nations and the London School of Hygiene and Tropical Medicine did a study to urge hand washing around the world.

They found that one million lives could be saved each year if people washed their hands with soap often. They said that programs to increase hand washing with soap could be among the most effective ways to reduce infectious disease.

Doctors say many diseases can be prevented from spreading by hand washing. These include pinworms, influenza, the common cold, hepatitis A, meningitis and infectious diarrhea. Hand washing destroys germs from other people, animals or objects a person has touched. When people get bacteria on their hands, they can infect themselves by touching their eyes, nose or mouth. Then these people can infect other people.

The experts say the easiest way to catch a cold is to touch your nose or eyes after someone nearby has sneezed or coughed. Another way to become sick is to eat food prepared by someone whose hands were not clean. The experts say that hand washing is especially important before and after preparing food, before eating and after using the toilet. People should wash their hands after handling animals or animal waste, and after cleaning a baby.

The experts say it is also a good idea to wash your hands after handling money and after sneezing or coughing. And it is important to wash your hands often when someone in your home is sick.

The experts say the most effective way to wash your hands is to rub them together while using soap and warm water. They say you do not have to use special antibacterial soap. And that's the Voice Of America’s Special English Health Report, written by Nancy Steinbach.

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speak-eng

Music's Important Influence By: MarĂ­a

Alejandra Escobar Tenth B Grade

When I think of pop culture I think of music. There is so much music out in the world today. Many people are influenced by music they listen to. Mostly since they want to copy their favorite artist or feel that it is a way to express themselves and joining the people that share their same like. It's also a way to find similar things with other people who listen to different music.

Music has been around for thousands of years. Music appeals to everyone. When was the last time you have to heard someone say, "I hate all music."? Lately though music has been criticized for corrupting teen's minds. Rap is being blamed for all the crimes and murders in cities all over America and heavy metal is being blamed for giving teens only dark images and

thoughts in their minds. Although the media and public criticize rap and rock music and blame them for influencing teens negatively, they actually give many teenagers an outlet from their life problems.

I think there are positive and negative influences because like all the things they have good or bad sides.

POSITIVE THINGS

Music is important to most of the teenagers. It is a way to get away from all of life problems, Music gives teenagers an opportunity to think different from the general though and help them with a lot of things like cheer them up an example is when you get sad you listen a song and you can feel much better.

NEGATIVE THINGS

Teenagers seek music as an outlet from problems in life, yet the media and

parents believe that rap and rock music is to blame for teenager's problems. Rap is being blamed for the murders and crimes in cities all over America. Rock is being blamed for giving teens evil thoughts mixed with hate. Rap lyrics are about the rappers social problems. So if a person does not like the lyrics, change the suburbs in large cities to make the lyrics better. Rock lyrics are all about the soul.

Rock lyrics are deeper than any other type of music out today. That is why the music is so widespread. The music is the universal language, and that is why all music is important to someone.

Music is very important in the world around us but we have to learn to respect other people's thoughts and know that we know this can help in many ways the world without harming others.

LET’S LEARN SOME TRICKS TO MAKE THE BEST COMIC PAGES

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social es...

Capturados con el lente de La Gazetta

Crecer, vivir y aprender Por: María Victoria Espinoza Rodríguez Directora del Departamento de Bienestar

LOS REPRESENTANTES GIMNAPINOS, el doctor Carlos Palacino (izquierda), Presidente Ejecutivo de SaludCoop; y el doctor Esteban Cobo (derecha), rector del Gimnasio Los Pinos, estuvieron presentes la noche del ‘Christmas Show 2007’, de la institución.

Photo by: Nayith Triana / La Gazetta

Unas palabras de los padres:

Copapi presente Próximos a culminar otro año escolar, periodo en el que, sin duda, nuestros hijos han disfrutado de los mejores momentos, enriqueciendo conocimientos, afianzando valoresy estableciendo hábitos y vínculos importantes en sus vidas; como Consejo de Padres hemos acompañado durante todo el año a las directivas del Gimnasio, presentando proyectos, propuestas, opiniones y observaciones en relación a las diferentes áreas que involucran el desarrollo integral de nuestros hijos. Así mismo, hemos sido informados de las decisiones que el Consejo Directivo ha tomado y hemos colaborado en diferentes actividades y celebraciones que el colegio ha realizado durante este año escolar, como fueron: Celebración del día de la familia Desarrollo de talleres y seminarios en temas de gran trascendencia e importancia para nuestros hijos Atención, organización, planeación y seguimiento del tema de prevención de desastres Mejoramiento del servicio de enfermería Seguimiento al servicio de transporte Organización del campeonato deportivo de los padres del gimnasio, en diferentes disciplinas del deporte Acompañamiento en la evaluación individual de los alumnos Elaboración, análisis y modificación a procedimientos internos (Enfermería y seguridad) Somos conscientes que aún hay cosas por hacer y que el proceso de mejoramiento es un proceso interminable en el ser humano, por eso es importante destacar la necesidad que tiene nuestros hijos y la institución en contar con la colaboración de todos los padres de familia, los cuales poco a poco hemos cambiado nuestra posición “pasiva” y hemos participado desde otras posiciones.

Así, estamos convencidos de haber cumplido con nuestro deber de representarlos y expresar las ideas, inconvenientes, inquietudes y todas las sugerencias que, muy amablemente, nos hicieron llegar por medio del correo electrónico, comunicaciones escritas y verbales.

Finalmente es muy grato ratificar a toda la familia Gimnapina, que las directivas del Gimnasio los Pinos siempre están dispuestas a ofrecer lo mejor a nuestros hijos, no solo en aspectos como infraestructura, ambiente escolar, equipos y profesorado, sino también al crear un espacio integral para su desarrollo.

Hoy que culminan casi diez años de trayectoria en el Gimnasio Los Pinos, quiero aprovechar un breve espacio en La Gazetta, para agradecer las bondades que esta institución me proporcionó. Tomar nuevos rumbos hace parte de la vida, pero las experiencias de tantos aprendizajes quedan en la memoria como una huella especial que nunca se podrá borrar.

Me siento orgullosa de haber podido participar de este sueño que poco a poco se fue cristalizando, ver como uno a uno se realizaban los proyectos, cada edificación, los avances tecnológicos y encontrar después de tantas horas, casi noches, en las que pensábamos que todo estuviera bien para recibir al otro día a nuestros estudiantes.

En mi recuerdo estarán plasmados cada uno de los niños y sus abrazos, la sonrisa emotiva y las palabras de aliento cuando se necesitaban; además de las despedidas a cada una de las promociones que se graduaban y dejaban esos gratos afectos de todo un año escolar.

Y qué decir de los padres de familia. A cada uno de ustedes muchas gracias, sé que confiaron en mí y en muchas oportunidades me entregaban a sus hijos e hijas, casi como míos.

Esto hace la razón de estar en este lugar: una labor como esta no tiene precio y es que la vocación fortalece el espíritu, así me siento con una ganancia que, sencillamente, fortalece la labor profesional.

En el Gimnasio los Pinos aprendí y entendí de todos, de la labor de mis compañeros docentes, del personal de servicios generales, del personal administrativo, de orientación y seguridad, de las personas de cafetería y restaurante, de las personas que fueron mis jefes y en especial del doctor Esteban Cobo, quien siempre me tendió la mano cuando más lo necesitaba, pero, sin duda y no podría dejarlo de nombrar, del doctor Carlos Gustavo Palacino Antía, Presidente Ejecutivo de Saludcoop y gestor de este proyecto educativo, quien me enseño que lo importante ante cualquier dificultad es perseverar y mantener los ideales, y que si se quiere se puede.

Estoy segura que los que confiamos en el “Proyecto Pinos”, veremos en algunos años un colegio como el que todos queremos llegar a tener. Por esto, mi corazón se alegra cuando muchos de los que se fueron por no confiar en el sueño, ahora quieren volver. Sólo puedo decir desde mi cargo y mis funciones cuando me preguntaban: “¿por qué tener a mi hijo en el Gimnasio Los Pinos?”, mi respuesta siempre fue: “Porque en este lugar los niños y los jóvenes son ¡FELICES!”.

Muchas, muchas gracias. Para todos y por todo. Siento que cumplí con parte de la misión con valentía, fortaleza y servicio.

RESULTADOS DE LA ENCUESTA ANTERIOR

¿DESCARGAS MÚSICA O PELÍCULAS A TRAVÉS DE INTERNET? * Total de correos enviados: Cuarenta y tres (43)

Sí 68% No 32%

QUEREMOS SABER...

¿LEE USTED REVISTAS DE OPINIÓN O LIBROS EN SU TIEMPO LIBRE?

1. Sí _____ // 2. No _____ Puedes enviarnos tu respuesta al correo electrónico:

lagazetta@gmail.com

retropino

Editorial El trabajo que durante el último periodo se ha con el acompañamiento de quienes poco o nada desarrollado con los jóvenes y los padres referente a saben del “ a dónde se quiere llegar en la vida”, o los diversos temas de la cotidianidad (como los quienes les ven vulnerables y les desubican social, proyectos de vida, las actitudes frente a los mental, familiar y emocionalmente. problemas, la comunicación con los padres, la Para los alumnos la invitación es a que no se dejen asesoría adecuada para un buen ritmo de vida y la llevar por sus impulsos de una manera abrupta, pues adquisición de firmeza y templanza para evitar ser hay que tener siempre presente que cualquier acción consumidos por los factores que generan adicción), que realicen tiene sus respectivas consecuencias.

Para los padres, que su labor como ha sido una de las alternativas más primeros educadores y amigos más reflexivas que se han implementado en “Durante estas cercanos de sus hijos, no sea el Gimnasio Los Pinos. vacaciones simplemente la relación colegio y/o La nuevas generaciones se han es necesario tareas, sino que forjen una comunicación enfrentado consigo mismas en un duelo que las familias debidamente retroalimentada, con el fin que a veces va más allá del dolor o de las trabajen unidas de que las disonancias familiares no sean ganas de huir, y se convierten en un paso para mejorar “el pan de cada día”. más hacia la meta del éxito. todas sus Para los docentes, que continúen día a Si bien los estudiantes hoy por hoy están relaciones”. día sobrepasando sus esfuerzos y logren desorientados y confundidos sobre trasmitirles a sus alumnos el ideal de aquellos temas que los adultos (padres o docentes) optan por no hablar, es debido a que estos superarse cada vez más y estar preparados para las espacios de reflexión y autocuidado no se abren muy múltiples situaciones que se les presentarán en la seguido, además, a eso debe sumársele la poca vida. comunicación con los padres. Ya es notable que los Ninguno puede darse el lujo de dejar en el archivo adolescentes están recurriendo al muy conocido del olvido, que quienes están en el proceso de método experimental, y comienzan su camino de formación, son el futuro de nuestra ciudad, del país y autoexploración y de búsqueda de las experiencias del mundo. lagazetta@gmail.com

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El Foro del Lector

De estudiantes a ciudadanos Por: Carmen Elisa García Docente de Ciencias Sociales

Al educar a nuestros niños con una sana mentalidad, tendremos ciudadanos emocionalmente capaces de relacionarse con otros seres, de una manera cada vez más comprensiva y justa, para que estén en la disposición de resolver problemas cotidianos estamos permitiendo el desarrollo del ciudadano como ente aproximado a una sociedad más justa y tolerante.

El presente proyecto se origina con el propósito de crear un instrumento pedagógico para fortalecer el trabajo en grupo (el compartir, la ayuda mutua, el trabajo en equipo, la solidaridad y el respeto), en los grados de preescolar, formando estudiantes con una mentalidad abierta para ser lideres comprometidos con la comunidad.

Durante todo el año se trabajaron competencias ciudadanas y cooperativismo, donde se involucraron valores, normas, deberes y derechos, responsabilidad y, en general, todos aquellos valores que hacen un hombre de bien para una sana convivencia.

La mayoría de clases se trabajaron de forma vivencial, en las cuales se les permitió a los alumnos ponerse en contacto con la experiencia, a través de situaciones que el conoce y dándole sentido a lo que aprendió e interiorizo, como también el desarrollo de

19 En búsqueda

de la cívica Por: Valentina Bermúdez Cuarto D

Cuando a los estudiantes de grado quinto les dejan un trabajo de investigación, muchos agregan “que divertido”, porque en los trabajos previamente consultados pueden hacer uso de los materiales de la institución y pueden comunicar sus ideas a todos sus compañeros. Las bases fundamentales con las cuales estos pequeños han enfatizado en sus proyectos de investigación, toman temas como los deberes de los estudiantes, derechos de los niños y niñas, el cooperativismo, la solución de conflictos y el manejo de las emociones que se juntan en uno solo para dar un elemento final.

Lo bueno, es que pueden hacer uso de elementos como el videobeam, además de programas de presentación como 'Power Ponit' para finalmente exponer lo investigado, que para muchos de ellos es un trabajo muy largo pero gratificante. Todos se sienten bien de hacer un trabajo como el que deja la profesora Sonia Guerrero que, durante todo el tiempo, ha cultivado en los alumnos la vida social, respetar los derechos, cumplir con deberes, también a ser cooperativos y finalmente a afrontar y solucionar los problemas.

Pilares que ayudan a convivir y a ser mas cívicos.

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habilidades básicas que no son exclusividad de una sola área, si no que constituyen una tarea conjunta de las diversas áreas del conocimiento.

El proyecto terminó con una actividad donde los niños jugaron a ser peatones y conductores en una de las calles de Bogotá, previamente construida con señales de transito elaboradas por ellos mismos y las patinetas, carros, bicicletas que trajeron de su casa.

En esta actividad: “Soy un buen ciudadano”, participaron algunas profesoras y alumnos de otros grados, que colaboraron como peatones. De esta forma, se incentiva constantemente la formación integral del futuro ciudadano comprometido con su ciudad y la evolución de la misma.

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por último....

Con reconocimientos se celebra la última izada de bandera del 2007 Textos y fotos por:

Equipo de redacción La Gazetta

FELIPE ABADÍA, estudiante de undécimo grado, fue reconocido con dos méritos por su rendimiento académico.

PARA LA IZADA de bandera, la Banda de Guerra del Batallón Acción Integral de la Policía Militar, brindó su colaboración muy comedidamente.

Entre globos de colores que se fueron para el cielo, condecoraciones a los mejores estudiantes que se destacaron por su puntaje en la prueba ICFES; entre lágrimas y sonrisas, se celebró el jueves 22 de noviembre, en compañía de la Banda de Guerra del Batallón de Acción Integral de la Policía Militar, la entrega de banderas y símbolos por parte de los estudiantes de grado once hacia los jóvenes de grado décimo, y la respectiva despedida de estos últimos a quienes ya iniciarán un nuevo camino en sus vidas.

El evento coordinado por el Departamento de Ciencias Sociales, se realizó en los prados del Gimnasio. Una ceremonia en la se vieron toda clase de sentimientos, comenzando por los avivó con su discurso el rector, Esteban Cobo, que sirvió como momento de recuerdo, de orgullo por los logros alcanzados y de reconocimiento a los esfuerzos de aquellos estudiantes que con sus méritos lograron ser reconocidos ante toda la comunidad educativa y ante el pabellón nacional.

Uno de estos casos fue el del joven Felipe Abadía, de último grado, quien además de recibir la ovación de sus compañeros de estudio, obtuvo una condecoración por parte del Gimnasio Los Pinos y el Reconocimiento Académico del Ejército, de manos del Sargento Rodríguez, por las metas alcanzadas hasta la fecha como mejor puntaje de las pruebas de estado del año 2007.

Este evento, culminó con la entrega de banderas a los estudiantes de grado décimo, con las palabras del Sargento Rodríguez y la intervención de la Banda de Guerra invitada a la celebración.

A diferencia de los años anteriores, esta actividad dejó recuerdos más profundos y emocionales en los jóvenes que se van y se quedan.

EN LA FOTO, de izquierda a derecha: el representante de la Policía Militar,, el Sargento Rodríguez; el doctor Esteban Cobo, rector del Gimnasio, Olga Escobar, coordinadora académica; y Elizabeth Castañeda, madre del condecorado.

ADEMÁS DE APLAUSOS, se lanzaron globos al cielo como señal de celebración de los méritos logrados y para decir “hasta pronto y no hasta luego”, a quienes se graduan el próximo mes de diciembre.

la otra cara:

la temática:

los padres también aprendieron

Aprendiendo de las experiencias

Pa’l cierre:

SOBRE LA PREVENCIóN EN drogAs

reflexiones hacia los hijos

-[02]“EXPERIENCIAS ESCOLARES” DIRECTOR Esteban Cobo Vásquez EDITORA JEFE Orfa Rodríguez

Aprendiendo de las experiencias

JEFE DE REDACCIÓN Jackeline Henao EDITOR DE DISEÑO Y FOTOGRAFÍA Alejandro Morales COLABORADORES Jefes de área, docentes y los participantes que envían sus artículos y correos FOTOGRAFÍAS DE ARCHIVO Nixon Arrigui, Auxiliar Administrativo

A partir del interés del Gimnasio Los Pinos, no sólo por reforzar la parte académica de su comunidad educativa, sino también de preocuparse por el nivel de vida de los estudiantes para que se conviertan en personas más integrales, se realizaron durante el mes de noviembre una serie de charlas sobre conductas adictivas, las cuales fueron la ruta temática.

COLABORACIÓN ESPECIAL Nayith Triana Ramírez DISEÑO EDITORIAL, ILUSTRACIONES Y FOTOMONTAJES Alejandro Morales Tel: 759-9076 IMPRESIÓN Colsilit EU. EXPERIENCIAS ESCOLARES, es una revista que viene con la edición especial de fin de año de LA GAZETTA, que es el periódico escolar del Gimnasio Los Pinos, Calle 193 No. 38-20 PBX: 6700008 Correo electrónico: lagazetta@gmail.com Todos los derechos reservados All rights reserved.® 2007 Prohibida su reproducción total o parcial, sin autorización expresa de su titular Los escritos de los colaboradores solo comprometen a quienes los firman.

NOTA EDITORIAL La Gazetta se reserva el derecho a publicar los artículos envíados voluntariamente.

El contenido de los artículos de los colaboradores, son responsabilidad de cada uno de ellos.

Gimnasio Los Pinos

El enfoque de prevención del proyecto que buscó la concientización de los estudiantes ante la problemática y el poder decir “NO” en el momento de estar frente a alguna sustancia o situación adictiva, inició el 6 de noviembre y culminó el 29 del mismo mes.

Aunque el proceso se dividió en dos fases para toda la comunidad gimnapina, en primaria se trató de especificar en la investigación de sustancias adictivas y en las respuestas a preguntas que los pequeños tenían, así como también se habló sobre proyectos de vida y toma de decisiones.

Para la segunda fase, que se desarrolló con los jóvenes de bachillerato, el cual fue el grupo focal. Con ellos, las charlas se enfocaron hacia las conductas adictivas desde todo punto de vista, así como el tema de la prevención y sus proyectos de vida.

La respuesta ha sido vista de diversas posiciones por parte de los estudiantes, quienes dieron un paso importante al involucrarse con temas relacionados con las drogas. Así lo corroboró la sicóloga de la cuarta sección, Laura Anillo al afirmar que “Hemos tenido estudiantes que me han dicho que eso no ha servido para nada y que se dejó de ver clase, como hay otros que dijeron que hubo un espacio para expresarse, salir de la rutina y pensar en ellos mismos. De todas formas existió un grupo considerable al que le pareció bueno”.

De acuerdo a necesidades vistas por los estudiantes, en especial los jóvenes de bachillerato, por medio de charlas y actividades se trató de mostrarles que la realidad de las adicciones reflejan un problema social el cual se puede convertir en algo incontrolable.

Pero a pesar de las críticas, la intervención se logró desde distintos frentes y se consolidó a

“(...) Existió un grupo considerable al que le pareció bueno”. partir de los talleres ofrecidos por la Unidad de Prevención de Drogas de la Policía Antinarcóticos, DARE, de la Policía Nacional.

Amparo Urrego Valderrama, una de las terapeutas del grupo 'Transformación Humana' el cual ofreció los cursos a los estudiantes de grados octavo a décimo, dijo que ha sido necesario enfatizar en la experiencia y la vivencia a partir de ejercicios sicológicos, para que se pueda integrar lo aprendido al conocimiento de manera más fácil.

“Al principio hubo un poco de resistencia por parte de los estudiantes, porque resultaba difícil tocar temas personales y más ante un grupo Continúa en la página 4 >

-[03]enseñarles a ser padres y es, ahora, una realidad.

“La importancia de ser confiables y la verdadera razón del ser humano que no radica únicamente en el conocimiento académico o tecnológico, sino que también en un ejercicio continuo donde la familia cumple un papel primordial para que se pueda llegar a un éxito, son la combinación que establece el capital social”, fue lo que aseguró el conferencista Gonzalo Valderrama, quien además observó una participación satisfactoria y activa por parte de todos los asistentes.

El colegio, se consideró un espacio apropiado y así lo confirmó el rector del mismo, Esteban Cobo Vásquez, quien actualmente se encuentra preparando todo un programa sobre principios y valores que se sume al actual proyecto de prevención que en la actualidad enfrentan los jóvenes y que se ha llevado a cabo en las aulas de clase. “El propósito fundamental dentro de la institución a parte del de ser la mejor institución

Los padres también aprendieron

El sábado 17 de noviembre, se llevó a cabo en el aula múltiple del colegio, uno de los últimos conversatorios enfocados a padres de familia.

'Misión carácter', fue el espacio donde el orador Gonzalo Valderrama ofreció a los asistentes una visión diferente sobre las relaciones familiares y que además sirvió de antesala al taller de capacitación de padres 'Liderazgo en familia'.

El concepto “capital social” (definido como la confianza que ofrece un grupo humano retomando la cultura de los principios), fue la guía para la familia gimnapina en esta presentación.

El ejemplo de las imágenes fotográficas que se quedan en el inconciente de todos los seres humanos en el correr de la vida, fue el centro de esta charla que trató de decirle a los padres lo que se debe mostrar a los hijos para que se establezca un espacio de diálogo constante con los jóvenes y niños, además de darles la mano cuando ellos más lo necesiten.

Claudia de Leguízamo, madre de familia, comentó que recordó su juventud y dijo en que siempre hay tiempo para poder cambiar. “Es muy importante que el colegio ofrezca actividades para que mejoremos en cuanto al entorno familiar y la relación con los hijos”, concluyó. Por su parte, Laura Leguízamo del grado Quinto C, quien además acompañó a su madre en la ponencia, aseguró que esto pone a reflexionar en muchas cosas, sobre todo a los papás.

Verónica Bejarano, quien también es madre de familia, comentó que este espacio que se había solicitado como una necesidad para

“Todos anhelamos soluciones prácticas y aplicables en la realidad, y más con los hijos que pasan quince años dentro de la atmósfera colegial”. Guillermo Valderrama educativa del país en cuanto a la formación de hombres y mujeres, es poner en práctica el tema de principios y valores dentro de los salones con todas las guías y medios que amerite para que se convierta en una formación real”, concluyó el rector.

El colegio continuará con el proyecto de talleres para padres de familia, así como con los conversatorios de prevención que se dictan a los estudiantes de los grados de bachillerato para, posteriormente, lograr ese proceso de unión y educación que no sólo se gesta en las clases, sino también en los hogares.

El orador, Guillermo Valderrama dirigió una de las conferencias para los padres que se ofrecieron con los diversos talleres que se realizaron en conjunto con la Policía Nacional y su programa de prevención de Drogas, DARE.

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Reflexiones hacia hacia los los hijos hijos Aprendiendo...

Reflexiones Viene de la página 1 >

El colegio continuó con el proceso formativo para los padres gimnapinos con el taller 'Liderazgo en familia' realizado el pasado martes 20 de noviembre por el orador Mario Valdivieso Camacho, el cual, sirvió como telón de fondo para la serie de talleres que el Gimnasio Los Pinos ofreció durante todo el año.

E

l evento se enfocó en ofrecer detalles frente al trabajo que se debe desarrollar con los hijos, especialmente, cuando son niños que están entrando a la adolescencia y demás jóvenes que pasan por una serie de situaciones en una etapa donde más que nunca necesitan del apoyo y comprensión de sus padres.

Para esta ocasión, se contó con un gran número de padres los cuales asistieron, según lo pactado con las directivas del colegio, para mostrar que la unión entre ellos y sus hijos puede llevarse a cabo y al mismo tiempo se fortalece el futuro de un profesional líder con bastante éxito.

Allí, se habló del verdadero sentido de la alegría, de reconocer esa labor de padre y la verdadera forma en que se debe animar al hijo para que cada día se esfuerce y logre salir adelante, no sólo en el ámbito académico, sino en todos los entornos.

Ismael Bello, padre de familia dijo por su parte que le pareció muy ilustrativo para los papás, “además el expositor tiene experiencia y dio donde era”. Especificó además en que es un cúmulo de experiencias y de moralejas.

Estela Téllez, por su parte, se sintió orgullosa de que estas experiencias las realice el colegio

para con ella y los demás padres. “Es sencillo ser felices y esta clase de charlas sirve para darnos cuenta de lo complicada que hemos convertido nuestra vida”, afirmó.

Algunas madres de familia, argumentaron que se sintieron felices de que el colegio ofreciera coloquios que los dejó con una sonrisa más grande que con la que llegaron. Además, de enseñarles a ser mejores padres cada día sin perder su autoridad como jefes de familia.

Por su parte, Valdivieso comentó que “no me creo una persona que cambie vidas, no pienso que una conferencia lo haga, no obstante, considero que los padres se van con

“Los padres se van con una reflexión de que pueden hacer mejores cosas (...)”

Mario Valdivieso

una reflexión de que pueden hacer mejores cosas, de que el hijo es bueno y debe encontrar esas cosas buenas en su hijo, y, que papá y mamá son definitivos para el futuro de sus pequeños y adolescentes”.

De otro lado, el Gimnasio Los Pinos continuará en el proceso de formación tanto familiar y académico para padres y estudiantes, quienes se sienten contentos de que la institución proponga variados espacios de discusión y reflexión.

grande y un tanto indisciplinado. Alguna veces tuvimos saboteo pero es normal; muchas veces es cuestión de la edad de los muchachos”, agregó Urrego.

Dentro del curso que se desarrolló, además de hablar sobre drogadicción y otros tipos de adicciones, se buscó que los estudiantes encontrarán herramientas que les sirvieran para el crecimiento personal y la toma de decisiones frente a una opción en la vida que puede determinar su vida para siempre.

“En los momentos de plenaria muchas cosas se quedaron en el tintero por ser un tanto dolorosas para algunos jóvenes que participaron en las charlas, sin embargo, después de reflexionar salieron a colación”, concluyó la terapeuta.

De otro lado, se logró establecer un vínculo con el área de sicología para apoyar a las personas en la toma de decisiones, tema en el cual, las familias tienen mucho que ver.

Natalia Ospina, de décimo grado, dijo que ha sido un buen espacio para que se involucren con temáticas que solamente se tratan con los amigos en determinados momentos y de ciertas maneras: “Esto sirve para una evolución de vida y además facilita que, tal vez, podamos ayudar a la gente que tenga conflictos similares al nuestro”.

Además de esto, puntualizó en la razón de que la familia es una institución fundamental que siempre debe estar atenta a sus hijos para que no caigan en las adicciones y demás problemas.

Aunque de igual manera no todos prestaron el interés que se suponía esperaba el colegio, muchos de ellos lograron sensibilizarse con la serie de experiencias que fueron contadas por los personajes que las vivieron, quienes ahora están en un difícil proceso de regreso a la vida cotidiana.

Por su parte, Daniel Insuasty, del mismo curso, comentó: “Yo quiero estudiar sicología y con esto se aprendieron varias cosas. Poder expresar lo que uno siente y muchas veces no se puede decir: es lo más importante que he entendido”. Concluyó que el trabajo ha sido satisfactorio y que los aportes de algunos compañeros sirvieron para cambiar la visión de algunos estudiantes que no sabían o no conocían los temas.

Estos talleres, que se espera puedan realizarse durante los próximos años nuevamente, sirvieron para que varios estudiantes miraran más allá de las clases y se permitieran hallar muchas cosas que tal vez no habían encontrado antes en su ser.