LA GUÍA DE KINDERS Y DAYCARES 2013
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LA GUÍA DE KINDERS Y DAYCARES 2013
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Por Pilar González
Debemos dar el valor necesario a las tareas de los niños por simples que éstas sean.
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medida que los niños van creciendo tienen que cumplir con algunos compromisos y responsabilidades mayores, y la tarea es uno de los grandes pasos que deben dar en el camino del aprendizaje tanto académico como de valores. Como padres deseamos que los niños aprendan, saquen buenas calificaciones y que todo ese esfuerzo los lleve a un desarrollo profesional exitoso. Para ello, necesitamos hacer que el niño tenga un sentido de responsabilidad que le ayude a adquirir conocimientos académicos, tales como la lectura, matemáticas, etc., pues se requiere de mucha práctica, y es aquí donde entran las tareas. En los niños de Preescolar es una manera de enseñarles qué es la responsabilidad. Asimismo, las tareas no sólo acercan a los niños a la responsabilidad sino también a la creación de hábitos que se fomentan desde el momento en que el bebé nace, en la cuestión de la alimentación y el sueño, y poco a poco, conforme aumenta la edad, los hábitos van siendo más complejos; por ejemplo, recoger los juguetes es uno de los hábitos más comunes que se deben trabajar,al principio con ayuda de mamá. Paso a paso, los niños aprenden a ser más independientes, a comer sentados en la mesa, a lavarse las manos, a pedir las cosas por favor y dar las gracias, etc. Es importante dejar que nuestros hijos sean independientes y que realicen pequeñas tareas dentro de la casa. Por ejemplo, debemos dejar que intenten ponerse los zapatos, quitarse el sué-
ter, abrochar y desabrochar un botón, ir al baño, comer solos, etc., dándoles el tiempo necesario para realizarlo y respetando el resultado que obtengan. Cuando los pequeños empiezan a asistir al kinder deben “aprender a ser niños” y esto implica aprender a convivir con otros pequeños, cuidar sus cosas, aprender los colores, los números, a leer y a escribir, es entonces cuando empiezan las tareas, las cuales van haciéndose cada vez más complejas. Al principio las tareas suelen ser más para mamá que para ellos: llevar un estambre o una lata vacía, por ejemplo. Después son ellos los que deben realizar dichas tareas bajo la supervisión de mamá o papá: trazar unas líneas o llevar unos recortes, entre otras actividades que más adelante se empiezan a complicar porque los niños ya deben hacer trazos en un cuaderno para después comenzar a escribir sílabas, palabras, a leer frases, a sumar y restar. Es fundamental tener clara la manera en que nos gustaría ver cómo nuestros hijos manejan estas nuevas responsabilidades, y así podremos disfrutar más al ver que ellos son capaces, independientes y responsables. Si hemos fomentado la independencia desde muy pequeños, será más fácil para ellos asumir este nuevo reto. Por ello, no debemos perder de vista algunos aspectos: • Debemos dar el valor necesario a las tareas de los niños por simples que éstas sean. Si nosotros minimi-
zamos el hecho de trazar con varios colores una línea, para los niños dejará de ser importante y perderán interés. • La paciencia es un factor determinante para que logren una tarea tanto escolar como en casa; debemos recordar que son sus primeros acercamientos al cumplimiento de sus “responsabilidades”. • No debemos olvidar que la tarea es para los niños, por lo que debemos mantener una posición de apoyo y ayuda para cuando nuestros hijos la pidan, no cuando nosotros consideremos que no está bien su trabajo. • No debes menospreciar su trabajo, aun cuando él te pida que lo revises: “qué mal está ésto, tu maestra te va a regañar”, “qué sucio te quedó, podrías ser más limpio”. Es mejor cuestionar al pequeño sobre su trabajo con preguntas como: ¿te gusta cómo quedó? ¿Estás contento con tu tarea? • Para formar el hábito de la tarea debemos proporcionar al niño lo necesario para realizarla con el fin de evitar distractores. “No tengo lápiz, voy a buscar uno”, “dónde están las tijeras”, “creo que mi sacapuntas está en el comedor”. • Puedes dar un respiro entre tarea y tarea cuando notas que el niño está perdiendo interés, dejando que tome un poco de agua o se
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lave las manos, pero haciendo hincapié en que sólo será cuando haya terminado una tarea o antes de comenzar la otra. • La rutina es de suma importancia, “regresas de la escuela, comes, juegas un rato y hacemos la tarea”. La consistencia da claridad y será más fácil para ellos asumir la responsabilidad de su tarea. Si un día haces la tarea antes de acostarte y al otro en la mañana antes de llegar a la escuela, el niño no entenderá la importancia de ésta. • Los horarios deben estar muy claros, no por ser pacientes debemos permitir que el niño pase toda la tarde sentado frente al cuaderno. Podemos preguntar a la maestra cuánto tiempo considera necesario para la tarea, ya que éste puede variar dependiendo de cada niño. • El lugar también deberá quedar establecido, de preferencia debe ser un lugar iluminado, con ventilación, lejos de los juguetes o de la televisión.
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• No soluciones las tareas, si tu hijo te pide ayuda no le des las respuestas, ayúdalo a encontrarlas, pues de esta manera sabrá que nosotros no le resolveremos la tarea. Es de mucha ayuda que mientras los niños están haciendo la tarea mamá no esté sentada junto a ellos; en este momento puedes aprovechar para hacer algo que tengas pendiente como archivar papeles, hacer la lista del super, etc. • Reconocer el esfuerzo o el logro es muy importante y satisfactorio para los niños tanto en las tareas escolares como en los deberes de casa, pero esto no es igual a un premio por tarea cumplida; los niños no deben estar esperando un premio cada vez que cumplen con sus tareas. • Es importante tener presente que las tareas te ofrecen una oportunidad para ir acompañando a los niños en el proceso de crecer.
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Por Mónica Manrique
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l nacimiento de un hermano es un suceso muy importante en la vida de un niño porque genera un cúmulo de sentimientos de todo tipo, pero no sólo en los pequeños, sino en toda la familia. La mayoría de los niños se alegran y lo celebran; sin embargo, también es normal que sientan celos. Los celos, como el resto de las emociones, tienen una función adaptativa y por eso han llegado hasta nuestros días. Para sobrevivir, los niños necesitan la atención y cuidados de los adultos, por lo tanto, cuando ven que esta atención y cuidados peligran se activa el repertorio conductual de los celos para decirle a los padres: “¡Ey!, estoy aquí”. Es una reacción lógica y normal. Cuando los niños experimentan celos muestran una curiosa mezcla de conductas: Se comportan como un bebé más pequeño para inspirar compasión, pero también les gusta comportarse como un niño más grande para demostrar que son mejores que el más pequeño. Tratan a sus padres con una mezcla de cariño exagerado y hostilidad. Tienen rabietas y accesos de ira.
Muestran un cariño exagerado hacia el hermanito incluso al borde de la agresión, como cuando lo abrazan tan fuerte que casi lo ahogan. A veces intentan golpearlo o con más frecuencia ridiculizarle (“es un llorón”, “se hace caca encima”). Los niños, aunque sean muy pequeños, quieren colaborar en el cuidado de sus hermanitos, pero los adultos solemos frustrar estos intentos por considerarlo peligroso. A veces lo hacemos de manera poco conveniente, provocando que el niño mayor se sienta confundido y no llegue a comprender por qué no puede hacer cosas que los demás sí llevan a cabo. Para evitar que el niño se sienta desplazado, se le puede invitar a colaborar en el cuidado del bebé en cosas sencillas, por ejemplo: En lugar de decirle: “No te acerques a la cuna del bebé”, se le dice: “Al bebé no se le toca”. Podemos solicitar su colaboración con frases del estilo: “Si oyes llorar a tu hermanito, avísame corriendo e iremos los dos a consolarlo”.
Los padres, abuelos y demás adultos deben abstenerse de decir al niño que tiene que querer mucho a su hermanito, pues eso lo hará de manera espontánea. Para el niño es una contradicción incomprensible que le pidan, por un lado, que quiera mucho a su hermanito, y por otro, que se mantenga al margen del bebé. Los celos entre hermanos son totalmente normales, por lo que es absurdo y muchas veces contraproducente pretender negarlos, reprimirlos o erradicarlos. Tampoco debemos pronosticar que tendrá celos del bebé y relacionar cualquier problema con esta “profecía”.
PARA SABER MÁS Ampudia, M. (2010). Con la mejor intención: Cuentos para comprender lo que sienten los niños. Barcelona: Herder Editorial. González, C. (2006). Bésame mucho: Cómo criar a tus hijos con amor. Madrid: Planeta.
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CANCIONES MÁGICAS INFANTILES
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l aprendizaje infantil y sus métodos también se han unido al avance de la tecnología, así que teniendo a la mano tantos dispositivos es necesario sacarles provecho no sólo para diversión, sino además para incentivar en los más pequeños un uso responsable de la tecnología, con el fin de que les ayude a aprender de una manera divertida. Para los más pequeños existen muchas aplicaciones que les ayudarán a aprender a contar, los colores, los números y el abecedario. Asimismo, existen diversas versiones de cuentos infantiles para estimular las capacidades cognitivas de los niños. Algunas de las aplicaciones más destacables incluyen:
TOCA BAND Costo: $26 USD. En compañía de divertidos personajes, todos dueños de un sonido particular, los niños aprenderán a hacer composiciones originales, crear efectos de sonido y se adentrarán más en el mundo de la música, el cual, está comprobado, ayuda a desarrollar el intelecto.
Por Julieta Navarrete
Costo: $13 USD. Una forma de consentir los sentidos de la vista y del oído es a través de esta divertida aplicación que contiene canciones clásicas infantiles como “Tengo una muñeca vestida de azul” o “Había una vez un barco chiquito”, las cuales se vuelven dinámicas e interactivas mientras los niños cantan y juegan con las animaciones.
BUG BUILDER Costo: $13 USD. La aplicación está en inglés, pero permite a los niños crear criaturas que luego cobran vida. Así, se divertirán haciendo distintos bichos a partir de cuatro moldes a los que les pueden agregar las líneas y los colores que deseen. Muy recomendable para desarrollar la imaginación de los más pequeños.
El universo de las aplicaciones infantiles es muy amplio y está muy explorado. Ahora los niños crecen mano a mano con el vertiginoso avance de lo digital, así que en lugar de resistirnos a ello nos conviene sacarle el mayor provecho posible.
BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS: TEATRO DE MARIONETAS Costo: Gratuita. Con lindas marionetas, esta aplicación lleva a los niños por un viaje a través del cuento de Blancanieves, donde les permite explorar de manera interactiva este mágico mundo y hasta se pueden convertir en los narradores grabando sus voces.
SOCKS Costo: Gratuita. A veces es complicado encontrar todos los pares de los calcetines. Esta aplicación invita a los niños a buscar los calcetines que combinen y organizarlos en grupos, ganando bonificaciones mientras establecen relaciones visuales entre los coloridos calcetines.
GUÍA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
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