compozitie-programe invatamant
invatamant •
copilul este dotat cu o forta de acumulare (cantitativa) iesita din comun intr-un interval incredibil de scurt. In perioada prescolara este momentul aparitiei aspectelor esentiale ale personalitatii umane: nevoia de comunicare, de contact,de impartasire, de ordine, de joaca, setea de cunostere, de varietate, de frumos; impulsul de a face ceva util, nou, diferit, de a fi util. (G. Vais)
compozitie-programe invatamant
gradinite •
•
•
programele educationale pentru copii cu varste cuprinse intre 5-6 si 11 ani au facut obiectul unor studii importante in ultima suta de ani. Programele educationale pentru copii sub aceasta varsta au fost mai putin studiate pana in ultima perioada. sec XVIII J.H. Pestalozzi promoveaza ideea educatiei copiilor – casute pt.copii prescolari. 1840 Maria Montessori realizeaza “case dei bambini”
compozitie-programe invatamant
gradinite - tendinte •
•
•
•
•
A - cladiri noi care au in atentie in special conformatia salii de clasa. Acest fapt va dicta arhitectura imobilului. importanta este in acest caz impartirea pe grupe de varsta a copiilor (0-1, 2-3, 4-6) desi sunt denumite drept spatii locuite ele seamana mai mult cu salile de clasa. fiecare sala este impartita in zone functionale: garderoba, zona cu apa (act. creative) , zona de liniste probleme: se focalizeaza mai mult pe nevoile adultului (siguranta si securitate) decat pe cele ale copilului (explorare si descoperire). Opreste potentialul creativ si imaginatia
compozitie-programe invatamant
gradinite - tendinte • •
•
•
•
•
B - cladiri adaptabile la dezvoltarea pedagogiei copilului. modelul este Prestolee School din nord estul Angliei, care intre 1918 si 1953 a creat acest model. pedagogia genera modelul spatial – o serie de spatii in jurul unui spatiu comun central (spatiu liber unde se puteau intalnii copii de diferite varste) si a unui spatiu exterior de joaca. negarea unui sistem de educare cu ajutorul educatorului si a unui curs la tabla in schimbul alternativei de a invata fiecare dupa propriul mod de dezvoltare. puteau sa desfasoare activitati atat in interior cat si in exterior, dupa dorinta copilului. program flexibil – 12 ore
compozitie-programe invatamant
gradinite - tendinte •
• • •
• •
c - cladiri dictate de arhitect care prin experienta personala poate determina configuratia spatiala si modul de invatare. principiul constructiv Froebel Avery Connelly Playhouse – Frank Lloid Wright ideea generala este aceea ca, prin joc, fara sa cunosca principii matematice, copii devin constienti de proportii si sensul formelor. arhitectura devine un spatiu al invatarii in sine fara o dovada clara ca spatiul arhitectural este vital in educarea copiilor este speculata ideea influentei pozitive pe care o poate avea un mediu placut.
compozitie-programe invatamant
gradinite – tendinte •
Avery Connelly Playhouse – Frank Lloid Wright
compozitie-programe invatamant
scoli •
•
programele educationale pentru copii cu varste cuprinse intre 5-6 si 11 ani au facut obiectul unor studii importante in ultima suta de ani. organizarea de catre societate a institutiilor menite sa asigure instruirea tinerilor a determinat pentru arhitectura conturarea unui program functional specific - scoala
compozitie-programe invatamant scoli •
sec. XVIII ien. in zona Eufratului (Babilon,Ninive) apar primele scoli organizate destinate scribilor, avand biblioteci care ajung pana la 20 000 de tablite de lut.
•
sec. VII ien. In spatiul elen se dezvolta doua sisteme de invatamant distincte: -spartan intre 7 si 60 de ani cetateanul apartinea statului. ----educatie militara preponderent - educatie intelectuala minima -atenian –caracteristic si celorlalte orase stat. statul se ocupa de educatia copiilor. -Academia – Platon -Liceul - Aristotel
compozitie-programe invatamant scoli •
• •
•
evul mediu. Educatia cavalereasca, a negustorilor sau a meseriasilor nu necesita spatii speciale. manastirile folosesc tipologia vechilor gimnazii antice. scoala oraseneasca este adapostita in locuinta. Scoala avea o durata de 2-3 ani iar elevii invatau tehnica scrisului si cititul. Copii erau toti in aceasi incapere pe grupuri de varste diferite cu un singur gramatic. spatiul scolii era in special izolat de mediul exterior ostil al perioadei respective.
compozitie-programe invatamant
scoli •
•
•
• •
sec. XIX Anglia era tara cea mai dezvoltata din punct de vedere industrial si isi pune problema educarii tinerilor pentru a asigura viitoarea clasa a muncitorilor. Olanda, Germania sau Irlanda alocau de asemenea sume considerabile pentru un sistem de educatie propriu 1870 Marea Britanie angajaza un arhitect E.R. Robson care sa coordoneze viitoarea dezvoltare a programului. se introduc clasele separate in jurul unui spatiu central. se normeaza si se dimensioneaza spatiile principale ale clasei.
compozitie-programe invatamant
scoli •
1925 cladirea Bauhaus-Walter Gropius
compozitie-programe invatamant
scoli •
1925 cladirea Bauhaus-Walter Gropius
compozitie-programe invatamant
scoli •
1951 cladire scoala Darmstadt - Hans Scharoun
compozitie-programe invatamant
scoli •
1951 cladire scoala Darmstadt - Hans Scharoun
compozitie-programe invatamant
scoli •
1955-62 cladire scoala Gesschwister Scholl
compozitie-programe invatamant
scoli •
1955-62 cladire scoala Gesschwister Scholl
compozitie-programe invatamant
STATISTICI
compozitie-programe invatamant
gradinita TIPOLOGII
compozitie-programe invatamant
gradinita TIPOLOGII Tesuka Arhitects – Fuji kindergarten
compozitie-programe invatamant
gradinita TIPOLOGII
compozitie-programe invatamant
gradinita TIPOLOGII
compozitie-programe invatamant
gradinita SCHEME FUNCTIONALE
compozitie-programe invatamant
gradinita SCHEME FUNCTIONALE
compozitie-programe invatamant
gradinita UNITATE FUNCTIONALA
compozitie-programe invatamant
gradinita UNITATE FUNCTIONALA CAMERA GRUPA
compozitie-programe invatamant
gradinita UNITATE FUNCTIONALA CAMERA GRUPA
compozitie-programe invatamant
gradinita UNITATE FUNCTIONALA BAIA
compozitie-programe invatamant
gradinita UNITATE FUNCTIONALA BAIA
compozitie-programe invatamant
gradinita UNITATE FUNCTIONALA BAIA
compozitie-programe invatamant
gradinita Unitate functionala SPATIU DORMIT
compozitie-programe invatamant
gradinita unitate functionala VESTIAR
compozitie-programe invatamant
gradinita
arhitect: Arhitektura Jure Kotnik proiect: Kindergarten Kekec Lubljana, Slovenia
compozitie-programe invatamant
gradinita
arhitect: Arhitektura Jure Kotnik proiect: Kindergarten Kekec Lubljana, Slovenia
compozitie-programe invatamant
gradinita
arhitect: Arhitektura Jure Kotnik proiect: Kindergarten Kekec Lubljana, Slovenia
compozitie-programe invatamant
gradinita
arhitect: Arhitektura Jure Kotnik proiect: Kindergarten Kekec Lubljana, Slovenia
compozitie-programe invatamant
gradinita
arhitect: Arhitektura Jure Kotnik proiect: Kindergarten Kekec Lubljana, Slovenia
compozitie-programe invatamant
gradinita
arhitect: Arhitektura Jure Kotnik proiect: Kindergarten Kekec Lubljana, Slovenia
compozitie-programe invatamant
gradinita
arhitect: proiect: Ajda
Arhitektura Jure Kotnik Temporary kindergarten
Slovenia
compozitie-programe invatamant
gradinita
arhitect: proiect: Ajda
Arhitektura Jure Kotnik Temporary kindergarten
Slovenia
compozitie-programe invatamant
gradinita
arhitect: proiect: Ajda
Arhitektura Jure Kotnik Temporary kindergarten
Slovenia
compozitie-programe invatamant
gradinita
arhitect: proiect: Ajda
Arhitektura Jure Kotnik Temporary kindergarten
Slovenia
compozitie-programe invatamant
scoala CIRCULATIILE -dincolo de spatiile functionale precise exista spatiile de circulatiile care fac legatura intre functiuni. -fara sa fie o functiune de educare elevii isi petrec o mare parte din timp circuland intre salile de clasa si laboratoare -sunt mai degraba spatii informale care daca sunt bine conformate pot da coerenta intregului sistem -circulatiile nu ar trebui concepute drept coridoare -calitatea spatiala este de cele mai multe ori dictata chiar de calitatile spatiului de circulatie, a spatiilor intermediare in general.
compozitie-programe invatamant
scoala CIRCULATIILE
compozitie-programe invatamant
scoala TIPOLOGII -
tipul liniar – volum principal liniar ce se poate apoi ramifica cu aripi secundare. Toate functiunile sunt in interior
-
tipul campusului – tipologia universitatilor suburbane cu corpuri separate legate prin trasee exterioare.
-
tipul pavilionar – combinatia celorlalte doua
compozitie-programe invatamant
scoala CONFIGURATII SPATIALE -
omniprezenta tehnologiei spatii destinate pauzei-integrate medii de invatare specializate spatii multifunctionale suport
-
la ora actuala copiii au nevoie de spatii educative care sa fie pe intelesul lor adica sa inglobeze atat spatii de invatare cat si spatii care conecteaz scoala cu spatiul exterior, cu lumea reala.
compozitie-programe invatamant
scoala CONFIGURATII SPATIALE -
OMNIPREZENTA TEHNOLOGIEI
-
tehnologia se schimba deosebit de rapid la ora actuala si aceasta viteza creste in continuare. Grupa de varsta intre 5 si 7 ani este cea care are cea mai mare crestere in utilizarea calculatorului. calculatorul personal a devenit o unealta deosebit de importanta in educatie. programele digitale se distribuie si prin alte medii de difuzare, telefonul mobil sau Ipad-ul. acestea trebuie integrate in sistemul de invatare
-
compozitie-programe invatamant
scoala CONFIGURATII SPATIALE -
SPATII DESTINATE PAUZEI-INTEGRATE
-
Spatiile de invatare ale secolului XXI sunt astfel gandite incat sa faciliteze procesul de invatare atat in cadrul orelor cat mai ales in afara lor prin stimularea diverselor activitati conexe. Invatarea este astfel denumita on si offline Scoala trebuie sa incurajeze explorarea continua ca sursa de invatare Spatiile de circulatie sunt astfel reintroduse in circuitul spatiilor functionale, de invatare
-
compozitie-programe invatamant
scoala CONFIGURATII SPATIALE -
MEDII DE INVATARE SPECIALIZATE
-
in mod obisnuit scolile erau dotate cu cateva spatii cu functiuni publice cum ar fi: biblioteca, sali de gimnastica, spatii de muzica, centre media. tendinta este de a adauga listei cat mai multe functiuni publice posibile care sa creasca atractivitatea sistemului fiecare elev intra in sistem cu un bagaj cultural propriu si divers. Spatiile acestea specializate au rolul de a uniformiza nivelul in final si de a da fiecaruia posibilitatea de a-si gasi zona de interes sunt spatii de aptitudini, de inovare, spatii de relaxare si meditatie.
-
-
-
compozitie-programe invatamant
scoala CONFIGURATII SPATIALE -
SPATII MULTIFUNCTIOANALE SUPORT
-
In relatie cu spatiile specializate exista o alta categorie de spatii care prin posibilitatea de configurare diversa pot acomoda cele mai diverse activitati.
-
urmarind modurile in care acestea sunt folosite se pot trage concluzii referitoare la reconfigurarea si transformarea in timp a spatiilor principale
-
sunt spatii experimentale.
compozitie-programe invatamant
scoala INTERIOR EXTERIOR -se refera la configurarea spatiului pornind de la nevoile elevului. Spatiul clasei este evident spatiul principal din cadrul sistemului si el trebuie personalizat pentru a crea un mediu propice invatarii. -el este completat de spatiile coridoarelor care sau largit de-a lungul timpului si au integrat locuri de stat si de informare dotate cu terminale media. -de asemenea se incurajaza coridorul cu simplu tract care faciliteaza contactul cu mediul extern. -personalizarea spatiilor in functie de grupa de varsta pentru a se adresa mai bine sistemului de invatare necesar.
compozitie-programe invatamant
scoala INTERIOR EXTERIOR
OMA - MIT Chicago
compozitie-programe invatamant
scoala EXTERIOR INTERIOR -
-
se urmareste relatia inversa de la public la semipublic si apoi la privat exista accesul public controlat in relatie cu spatiile administratiei relatie rapida spre celelalte zone functionale specifice scoala devine un centru pentru comunitate deschis 24 de ore din 24. Pozitionarea spatiilor publice (cafeteria, sala de sport si amfiteatrul) are doua variante de pozitionare: 1. ca grup compact fie in centrul scolii fie la o extrema 2. aflate spre exteriorul spatiului scolii putand fi accesate ca spatii publice si dupa inchiderea institutiei.
compozitie-programe invatamant
scoala ILUMINATUL
compozitie-programe invatamant
scoala ACUSTICA
compozitie-programe invatamant
scoala ACUSTICA
compozitie-programe invatamant
scoala SALI DE CLASA
compozitie-programe invatamant
scoala SALI DE CLASA
compozitie-programe invatamant
scoala
arhitect: Die Baupiloten proiect: Erika Mann Elementary School Berlin, Germania
compozitie-programe invatamant
scoala
arhitect: Die Baupiloten proiect: Erika Mann Elementary School Berlin, Germania
compozitie-programe invatamant
scoala
arhitect: Die Baupiloten proiect: Erika Mann Elementary School Berlin, Germania
compozitie-programe invatamant
scoala
arhitect: Die Baupiloten proiect: Erika Mann Elementary School Berlin, Germania
compozitie-programe invatamant
scoala
arhitect: Die Baupiloten proiect: Erika Mann Elementary School Berlin, Germania
compozitie-programe invatamant
scoala
arhitect: Die Baupiloten proiect: Erika Mann Elementary School Berlin, Germania
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Lyn Rice Architects Sheila C. Johnson Design Center
New York
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: Lyons proiect: Swanston Academic Building Melbourne, Australia
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: Lyons proiect: Swanston Academic Building Melbourne, Australia
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: Lyons proiect: Swanston Academic Building Melbourne, Australia
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: Lyons proiect: Swanston Academic Building Melbourne, Australia
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: Lyons proiect: Swanston Academic Building Melbourne, Australia
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: Lyons proiect: Swanston Academic Building Melbourne, Australia
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: Lyons proiect: Swanston Academic Building Melbourne, Australia
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: Lyons proiect: Swanston Academic Building Melbourne, Australia
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: Lyons proiect: Swanston Academic Building Melbourne, Australia
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: Lyons proiect: Swanston Academic Building Melbourne, Australia
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: Lyons proiect: Swanston Academic Building Melbourne, Australia
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Vo Trong Nghia office building at Hanoi's FPT University Hanoi, Vietnam
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Vo Trong Nghia office building at Hanoi's FPT University Hanoi, Vietnam
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Vo Trong Nghia office building at Hanoi's FPT University Hanoi, Vietnam
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Vo Trong Nghia office building at Hanoi's FPT University Hanoi, Vietnam
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Vo Trong Nghia office building at Hanoi's FPT University Hanoi, Vietnam
compozitie-programe invatamant
universitate
arhitect: proiect:
Vo Trong Nghia office building at Hanoi's FPT University Hanoi, Vietnam
compozitie-programe invatamant
Bibliografie
Vais, Gheorghe
Dudek, Mark
1998 Programe de arhitectura, Universitatea Tehnica, Cluj-Napoca
2007 Schools and Kindergarten – A design Manual , Birkhauser Verlag AG, Basel- Boston -Berlin
www. europaconcorsi.it www.archdaily.com www. dezeen.com