Ankieta dla nauczycieli języków obcych uczących w klasach integracyjnych Szanowni Państwo, Jestem studentką II roku studiów 2 stopnia na kierunku filologia romańska Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Przygotowuję pracę magisterską na temat interakcji i funkcji pracy w grupach w klasie integracyjnej. Zwracam się do Państwa z prośbą o wypełnienie tej ankiety. Państwa zdanie jest dla mnie niezwykle cenne i pomocne w przygotowaniu mojej pracy. Ankieta składa się z jedenastu pytań. Wybraną odpowiedź proszę zaznaczyć krzyżykiem. W niektórych punktach pozostawiłam wolne miejsce na wpisane własnej odpowiedzi. Począwszy od pytania 2 można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź. Wypełnioną ankietę proszę pozostawić w sekretariacie szkoły w przygotowanej dla Państwa kopercie. Ankietę można również wypełnić drogą elektroniczną na stronie Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego www.poltowneo.org w zakładce dobre praktyki > pomoc dla magistrantów i doktorantów, odsyłając na adres: ania.witoslawska@wp.pl . 1. Od jak dawna naucza Pani/Pan w klasie integracyjnej? A. mniej niż 3 lata B. 3-6 lat C. 6-10 lat D. więcej niż 10 lat 2. Ukończyła/ukończył Pani/Pan: A. studia filologiczne licencjackie B. studia filologiczne magisterskie C. studia pedagogiczne (pedagogika specjalna, …) D. studia podyplomowe (jakie?) ………………………… E. kurs językowy (jaki?) .................................................... F. ....................................................................................... 3. Proszę podać jaki rodzaj niepełnosprawności mają Pani/Pana uczniowie? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 4. Jak często korzysta Pani/Pan z wymienionych pomocy dydaktycznych na lekcji? Proszę zaznaczyć na skali. 1nigdy 2rzadko 3czasami 4często 5zawsze |
|
|
|
A. rzutnik pisma B. rzutnik multimedialny C. magnetofon/odtwarzacz CD
|
1
2
3
4
5
|
|
|
|
|
1
2
3
4
5
|
|
|
|
|
1
2
3
4
5
|
|
|
|
|