Hampson - brozura A5 "Vitejte"

Průvodce pro studenty rzů intenzivních ku v Institutu pro zr ychlené učení Hampson na P týrově

UČÍME VÁS

JINAK

Vítejte v Institutu pro zrychlené učení Hampson na Ptýrově.

Snažíme se vám připravovat výuku, která je nejen velmi intenzivní, ale také příjemná pro studenty i vyučující.

Jak dalece se nám daří náš cíl naplnit, posoudíte sami.

OBSAH Úvod „Blahopřejeme vám“ Úspěch je ve vašich rukou Základní prvky Hampson metody zrychleného učení Procvičování Dekódování Koncerty Relaxace Dynamické cvičení Změněná identita Vhodná hudba Specifický projev lektora Opakování Obměňování způsobu vnímání látky Eliminace rušivých vlivů Zážitkové učení Komunikace na prvním místě Audiovizuální stimulace Účinná motivace Rodilí mluvčí

2 3 4 5 5 5 6 6 6 6 7 8 8 9 9 10 11 12 12

Blahopřejeme vám Právě jste udělali první a nejdůležitější krok k tomu, abyste se zařadili do dlouhé řady úspěšných lidí, kteří si zdokonalili znalost cizího jazyka ve velmi intenzivních kurzech v Institutu pro zrychlené učení Hampson na Ptýrově. dět s pocitem, že jste si svým způsobem odpočinuli a strávili příjemné dny.

Prozradíme vám tajemství, jak vás co nejrychleji naučíme cizí jazyk a ještě uděláme z učení zábavu. Připravte se na to, že vyučujeme v malých skupinkách a v přátelském prostředí. Jeden lektor se zvláštním výcvikem se zde věnuje maximálně čtyřem studentům. Učíme bez stresu, v relaxovaném stavu.

Brzy poznáte sami, že Hampson metoda zrychleného učení představuje efektivní cestu, jak se rychle naučit cizí jazyk. Můžete se těšit na výuku, která je nejen velmi intenzivní, ale i příjemná jak pro studenty, tak vyučující. Vycházíme ze skutečnosti, že člověk využívá vědomě pouze nepatrnou část své duševní kapacity. Jsme přesvědčeni, a naše praxe to dokazuje, že existují způsoby, jak svůj mentální potenciál rozšířit.

Možná se vám tomu teď nechce věřit, ale výuka u nás probíhá v poklidu, v úplném duševním a tělesném uvolnění. Díky speciálně trénovaným lektorům a ve spojitosti s určitou hudbou dochází u studentů k podstatnému rozšíření schopnosti naučit se cizí jazyk. Absolvování našeho kurzu vám přinese i pozitivní vedlejší účinky – naučíte se relaxovat, zlepší se vám celková psychická kondice, zkvalitní se váš vztah k okolí.

Nejsme v tomto směru žádnými nováčky. Ve světě známé způsoby zrychleného učení již od roku 1990 úspěšně přizpůsobujeme specifickým podmínkám našich studentů a uvádíme do souladu s humanistickým přístupem k člověku. Věříme v neomezené vnitřní zdroje každého jedince, které jsou potřebné pro překonání jakékoliv životní situace. Jsme přesvědčeni, a zkušenosti z dřívějších kurzů to potvrzují, že každý člověk je schopen naučit se během velmi krátké doby ovládat cizí jazyk, pokud je k tomuto kroku dostatečně motivován.

Výuka probíhá na statku z patnáctého století, který byl speciálně upraven na středisko pro internátní, intenzivní a netradiční způsob výuky.

Najdete zde absolutní klid a soukromí. Vybavení je zcela podřízené výuce angličtiny, celý statek slouží výhradně k tomuto účelu. V areálu jsou tři učebny včetně relaxační místnosti a krytá venkovní učebna. Účastníci kurzů bydlí v jednolůžkových pokojích s vlastním sociálním zařízením. Ke statku patří rozlehlá zahrada, která se využívá nejen k výuce, ale i dalším speciálním sportovním či relaxačním aktivitám. V některých typech kurzů mají studenti k dispozici sportovní hry a lezeckou stěnu.

Snažíme se, abyste se u nás cítili více jako na chalupě u přátel než v hotelu. V objektu je jednou denně zajištěn kompletní úklid a příprava většiny jídel. Servírování a ostatní provozní činnosti (jako například odložení nádobí do myčky) jsou samoobslužné a vzhledem k tomu, že komunikace probíhá v angličtině, obsahují vlastně i didaktický prvek.

Cena kurzů na Ptýrově je all inclusive – zahrnuje kromě školného i náklady na ubytování a celodenní stravování včetně nealkoholických nápojů. Máte zajištěnu snídani formou švédského stolu, teplé obědy a večeře. Standardně vaříme jídla běžná, vegetariánská i makrobiotická. Vegetariánskou či makrobiotickou variantu je třeba si objednat předem. Večeři si budete občas připravovat sami podle anglické kuchařky s rodilými mluvčími jako součást výuky. V ceně kurzu máte po celý den k dispozici pečivo, zeleninové saláty, ovoce, kávu, čaj a další základní potraviny. V kurzovném jsou zahrnuty i potravinové doplňky na zlepšení paměti.

Věřte nevěřte, na Ptýrově se učíte od probuzení do usnutí. Naše know-how spočívá v tom, že to nejenom přežijete, ale dokonce budete odjíž2

Úspěch je ve vašich rukou Velmi intenzivní výuka, které se zúčastníte, využívá tisíce let starých zkušeností i posledních poznatků vědeckého výzkumu. Nebývalé efektivity se dosahuje zapojením podvědomé mysli do učebního procesu.

Otevřeně je však třeba říci, že se žádný úspěch nedostaví bez aktivní spolupráce ze strany studenta. Opravdový a plnohodnotný život nezná zkratky. Výsledky našich absolventů se často zdají pohádkově neuvěřitelné. Nebylo jich však dosaženo bez přičinění každého jednotlivce.

Při výuce sice prožijete spoustu příjemných chvil, očekávejte však také náročnou práci. Poctivou práci na obou stranách, jak na straně lektorů, tak na straně vás, studentů. Úspěch naší metody spočívá také v aktivním využití nejnovějších poznatků neurověd – zejména zapojením podvědomé mysli a podvědomé paměti do procesu učení.

Jakou roli hraje podvědomí v našem životě a kde je jeho význam při výuce? Kapacita vědomé mysli a jí ovládané vědomé paměti je relativně velmi omezená. V jednom okamžiku může zpracovávat právě jednu myšlenku. Je činná pouze tehdy, když jsme v bdělém stavu – když nespíme.

Do své vědomé paměti zapisujeme pouze to, na co se soustředíme, čemu věnujeme vědomou pozornost. A navíc, informace zaznamenané do vědomé části paměti se zde obvykle nezdržují příliš dlouho.

Kapacita podvědomé mysli a její podvědomé paměti je naproti tomu prakticky bez hranic.

Naše podvědomá mysl je aktivní stále – ať už jsme vzhůru, nebo spíme. Podvědomí každého z nás má neobyčejný potenciál. Nejenže pracuje dvacet čtyři hodin denně, dokáže také zpracovávat mnoho myšlenek současně, v jednom okamžiku. Veškeré informace, které se uloží do podvědomé paměti, v ní zůstávají trvale, po celou dobu našeho života.

K informacím našeho podvědomí nemáme bezprostřední přístup. Úspěšní lidé však dokáží své podvědomí vědomě využívat a předávat mu úkoly „k vyřízení“. Vědí také, že hranice našeho úspěchu jsme si sami vytvořili právě v těchto oblastech lidské mysli.

3

Základní prvky Hampson metody zrychleného učení Každý způsob komunikace obsahuje vědomou i podvědomou složku. Výzkumy potvrzují, že více než devadesát procent informací získáváme podvědomě. Výuka, které se zúčastníte, s tím počítá a využívá této skutečnosti ve váš prospěch. Náš způsob učení kromě toho vyvolává schopnosti, které jsme měli jako děti.

Mimo jiné pouštět se do věcí s plným nasazením, celou svou bytostí.

Lidská zkušenost potvrzuje, že člověk je tím vnímavější, čím je uvolněnější. Člověk dnešní doby bohužel schopnost přirozeného uvolnění většinou ztratil. Proto je věnována této oblasti zvláštní pozornost v průběhu celého kurzu. Fyzické a psychické uvolnění je důležitým předpokladem pro efektivitu naší výuky. Využíváme kombinaci mnoha technik a metod pro uvolnění celého těla, kterými optimalizujeme vnímavost posluchačů. Naši lektoři jsou v těchto metodách školeni, veškerou péči o tento prvek výuky nechejte na nich.

Nesnažte se o rychlý počáteční efekt v osvojení cizího jazyka. Vypětí, stres, soutěživost a důraz na pracovní výkon se staly nedílnou součástí života většiny z nás. V našich kurzech však odložte svůj obvyklý akční scénář, který jinak úspěšně aplikujete ve svém životě. Přehnaný, násilím vyvíjený tlak na vlastní výkonnost vyvolává negativní reakce a paradoxně nás vzdaluje od vytyčeného cíle.

Naši výuku na sebe nechejte pouze příjemně působit. Oddejte se naplno všem částem vyučovacího procesu a vězte, že vše má svůj účel, i když se může zdát logikou nepochopitelný. Nové způsoby fyzického a psychického uvolnění mohou navíc fungovat jako vhodný impuls k poznávání a postupné změně nás samých tak, aby se náš život stále více dostával do souladu s našimi možnostmi a potřebami.

Vyučovací blok v Hampsonu se svým členěním liší od běžné vyučovací hodiny, na kterou jsme byli zvyklí ze školních let. Konkrétní struktura je variabilní a lektor si ji připravuje vždy „na míru“ dle typu kurzu.

4

Procvičování Časově nejdelší částí výukového bloku je elaborace neboli procvičování – čtete v ní texty, provádíte ústní a písemná cvičení, konverzujete. Každé procvičování obsahuje spoustu různých technik a aktivit pro efektivní učení.

Počítejte s tím, že používáme nejmodernější studijní materiály a že je naše vyučování pro

studenty aktivní činností. Budete vedeni k okamžitému používání nově osvojených slovních spojení. V procvičovací části však nechybí ani výklad gramatiky, u nižších pokročilostí s vazbou na češtinu. Nedílnou součástí elaborační fáze jsou hry, které mají za cíl procvičit novou látku.

Dekódování Nedílnou součástí většiny výukových bloků je také dekódování, při němž vás lektor seznámí s novou slovní zásobou. Seznámení probíhá zejména teatrálním způsobem – lektoři se snaží předváděním, mimikou, ale i obrázky

vyjádřit význam cizojazyčného ekvivalentu. Účelem dekódování je jakýsi mělký „předzápis“ v mozku, který se vytvoří bez vašeho volního úsilí.

Koncerty Jedinečným bodem, zejména našich začátečnických kurzů, je koncertní fáze, která vám pomůže připravit mysl pro příliv velkého množství nových informací. Lektor vám předčítá text do tónů příjemné hudby a vy nemusíte nic než poslouchat, případně si číst současně

v duchu a pohybovat rty, jako byste slova opravdu vyslovovali. Účelem koncertů je vybudování dějového rámce – jakoby kulis – pro děj probíraného článku ve vaší mysli. Čtenému textu nemůžete ještě důkladně rozumět, často však obsah intuitivně vycítíte.

5

Relaxace Průběh relaxace je velice příjemný. Ležíte na podložce, příjemně uvolnění a na pokraji spánku posloucháte text a/nebo uklidňující hudbu.

Vědecké výzkumy prokázaly, že během těchto cvičení se lidský organizmus zregeneruje lépe a rychleji než za hlubokého spánku.

Nejúčinnějším způsobem pro celkové uvolnění organizmu jak po fyzické, tak po psychické stránce jsou relaxační cvičení, která jsou nezastupitelným prvkem všech našich kurzů na Ptýrově. Umožňují duševní i tělesnou regeneraci, jejímž prostřednictvím se organizmus zbavuje nahromaděných psychických jedů.

Dynamické cvičení Na rozdíl od poklidné relaxace vás dynamické cvičení zvedne ze židlí. Jedná se o účelové propojení mozkové aktivity s pohybem.

Tato krátká část vyučovacího procesu bude jistě vítaným osvěžením, jako všechno ostatní v Hampsonu má svůj velký význam pro opti-

mální a rychlé učení se cizího jazyka. Dynamická cvičení velkou měrou přispívají k rychlému a trvalému vybudování nových propojení neuronové sítě čili rychlé a trvalé fixace nové slovní zásoby v paměti.

Změněná identita Ještě před nástupem do kurzu si vyberete své nové jméno (tzv. „Hampson jméno“), které budete používat v průběhu celého kurzu.

Jména si volíte z cílového jazyka. Ukázalo se, že je výhodné zvolit si jména konkrétních osob, s jejichž typickými vlastnostmi se ztotožňujete.

Získání nové identity je neobyčejně důležité hned z několika důvodů. Jednak lektoři ani spolužáci neznají vaši skutečnou identitu. Tato anonymita je velmi osvobozující. Umožňuje vám soustředit se pouze a výhradně na studium cizího jazyka. Nenutí vás plýtvat energií na precizní vystupování v obvyklé roli mana-

žera, podnikatele či politika. V našich kurzech můžete mluvit, chovat se i oblékat, jak vám je nejpříjemnější. Nemusíte mít žádné ohledy na konvence a zvyklosti. Vždyť máte jinou identitu – nikdo nemá přehnaná očekávání. Je to příjemný pocit a ušetříte tím hodně energie, kterou využijete pro studium jazyka. Ukázalo se, že fiktivní jméno má ještě tu výhodu, že nevyvolává negativní scénáře pro učební proces, které si většinou přinášíme z dětství. V neposlední řadě vám nové jméno pomáhá důsledně používat cizí jazyk a cítit se tak člověkem, který tento jazyk ovládá jako svoji mateřštinu.

Vhodná hudba V průběhu výuky používáme speciální melodie, které navozují u posluchačů stav uvolnění. V tomto stavu jsme maximálně vnímaví,

učení se spojuje s přirozenou radostí dětské hry. Tyto melodie působí na naše podvědomí a dopomáhají nám k vyšším výkonům.

6

Specifický projev lektora Lektoři našich kurzů jsou lidé velmi vstřícní, trpěliví a laskaví. Pro tento typ výuky prošli speciálním výcvikem a věřte, že vše, co při výuce dělají, dělají pro vaše rychlé pokroky ve studiu. Hampson metoda přináší do vyučování umělecké prvky a stimuluje tak vaši kreativitu.

Všichni zúčastnění, lektoři i studenti, se často stávají herci i diváky současně. Kreativita je něco, co nám bylo v dětství přirozeně vlastní. Jako malé děti jsme se všichni považovali za umělce. Svět nám připadal jako báječná a skvělá hra. Každý okamžik našeho života nabízel rozmanité možnosti vyzkoušet něco nového. Byl to přirozený a efektivní způsob učení. S přibývajícím věkem však většina z nás měnila své postoje i vidění světa. Začali jsme upřednostňovat logické myšlení, analytický způsob řešení situací a racionální pohled na svět. Přizpůsobili jsme se standardům naší společnosti.

Změnili jsme také způsob, jakým se učíme něčemu novému. Z radostné a příjemné činnosti se pro většinu z nás stalo učení někdy nudné a nezáživné, jindy stresující a neefektivní. Proces výuky se často omezoval na biflování kvant informací, jejichž vzájemné vazby a často i význam nám unikal.

7

Náš způsob výuky si klade za cíl učit se tak, jak jsme se učili coby malé děti. Jako příjemnou a zábavnou hrou. Lektoři přinášejí do výuky teatrální prvky. Je to důležité, potřebné a zábavné. Může se vám ale stát, že se vám některé projevy lektora budou zdát přehnané a logikou nepochopitelné. Mohou to být gesta, artikulace, tón a hlasitost řeči. Nezabývejte se tím příliš. Hampson způsob výuky je ve značné míře zaměřený na podvědomé oblasti mysli.

Není proto možné vše „logicky“ pochopit. Věřte, že vše, co děláme, děláme pro vás. Naším prvořadým cílem je rozvoj vašich jazykových dovedností.

Přistupte na naši hru a staňte se na chvíli dítětem. Osobností, která si ráda hraje, jejíž představivost a fantazie nemá meze. Bytostí, která důvěřuje své intuici a cítí se být dokonalou ve všech oblastech. Učte se s námi hrou. Je to příjemné a velmi efektivní.

Hampson metoda zrychleného učení věnuje stejnou pozornost rozvoji mluvení, čtení i psaní cílového jazyka. Patří mezi takzvané přímé metody výuky. Cizí jazyk se učíte stejným způsobem, jako se učí malé dítě svoji mateřštinu – přímo jazyk používat a myslet v něm.

Opakování Metoda učení Hampson je založená na aktivaci všech typů našich pamětí – krátkodobé, střednědobé i dlouhodobé. Využívá znalostí

o fungování zápisu do jednotlivých paměťových struktur a věnuje tak velkou pozornost cyklickému opakování probrané látky.

Obměňování způsobu vnímání látky Dosahujeme toho mimo jiné tím, že při výuce preferujeme konverzační cvičení. Nabytí či podstatné zdokonalení schopnosti cizojazyčné komunikace považujeme za hlavní cíl výuky a chápeme jej jako stěžejní motivační faktor. Neznamená to však v žádném případě, že se neučíte gramatiku. Pouze vás nezahrnujeme samoúčelnými schématy a mluvnice je přirozenou cestou zakomponována do probí-

rané látky. Kromě konverzace a gramatiky je věnována pozornost i psanému projevu.

Všechny tři základní složky – konverzace, gramatika i písemný projev jsou vhodně kombinovány s přihlédnutím na cyklus naší výkonnosti v průběhu dne. V rámci každé složky máme připraveno nespočet aktivit, které činí výuku zajímavou a poutavou.

Eliminace rušivých vlivů Dnešní člověk je často obklopen negativními vlivy, které způsobují stres. Stres je fyziologická reakce našeho těla, která krom jiného způsobuje, že se řízení našeho organizmu ujímají nejstarší části mozku, které berou energii šedé kůře mozkové, v níž sídlí centra řeči, učení i paměti.

Jednou z podmínek úspěšnosti vzdělávacího procesu je absence stresu. Naše pracovní

prostředí, kde se denně pohybujeme a řešíme spoustu problémů, je však zpravidla plné podnětů, které u nás stres vyvolávají. To je hlavní důvod, proč musí naše vyučování probíhat tam, kde nebudete vystavováni pracovním vlivům.

Ne náhodou jsme pro vás připravili výuku v prostředí, kde je každý detail určen k tomu, abyste se rychle a trvale naučili cizí jazyk.

Zážitkové učení Podle vědeckých výzkumů pramení převážná část našeho poznání (cca 80 %) z vlastních zážitků, které si vědomým či podvědomým zpracováním transformujeme do podoby obecného poznatku. Ten zůstává v naší paměti a následně se jím řídíme.

Proto vás učíme „na vlastní kůži“. Sami na sobě poznáte to, co věda ví už dávno: člověk si nejvíce pamatuje ne to, co slyšel, viděl či přečetl, ale to, co osobně zažil. Ukázalo se, že člověk si zapamatuje průměrně 10 % toho, co četl, 20 % toho, co slyšel vyprávět a 30 % toho, co viděl na vlastní oči. Jsme schopni si

však zapamatovat až 90 % toho, co jsme zažili na vlastní kůži.

Skutečnost, že nejefektivnější je pro učení autentický prožitek či vlastní zkušenost, je tedy podmíněna množstvím lidských smyslů, které jsou v případě zážitkového učení do procesu zapojeny. Naše zážitkové učení má vliv na celého člověka – prostřednictvím myšlenek, pocitů i fyzické aktivity.

A věřte, že u nás toho zažijete opravdu hodně. Samozřejmě, vše v cílovém jazyce.

Načerpáte tak mimo jiné novou energii a objevíme znovu své skryté schopnosti.

9

Komunikace na prvním místě Jazyk plní řadu funkcí. V první řadě jde o prostředek dorozumívání. I my vás nejprve vedeme k naplnění této komunikační funkce.

Ať jste pokročilí či začátečníci.

To, že náš způsob učení řadíme mezi přímé metody, znamená, že učíme cizí jazyk, nikoliv „o cizím jazyce“. Naší prioritou je naučit vás komunikovat. A to vždy úměrně vaší pokročilosti.

Audiovizuální stimulace Audiovizuální stimulaci zná a využívá k svému prospěchu lidstvo již tisíce let. Teprve nové medicínské a technické objevy však umožnily vyvinout moderní zařízení, které vysílá z přírody odpozorované signály – jemné záchvěvy světla a tónů, které následně pozitivně naplňují smysly člověka a ovlivňují tak bioelektrickou činnost mozku.

Audiovizuální stimulace je ovlivnění mozku světlem a zvukem. Jedná se o vědecky zpracovanou metodu rozvoje osobnosti. Speciální zařízení připojené na audiotechniku umožňuje každému rychle, účinně a přirozenou cestou znásobit svůj duševní potenciál a schopnost učit se něčemu novému.

Přístroj pro audiovizuální stimulaci generuje světelné záblesky do speciálně upravených brýlí a současně produkuje do sluchátek

11

zvukové rytmy. Programově tak vysílá pulzy do zrakových a sluchových mozkových center.

Je prokázáno, že mozek začne tyto frekvence kopírovat a šířit do všech svých částí. Dojde tak k optimálnímu naladění mysli na studium.

Zařízení disponuje čtyřiceti speciálně připravenými programy.

Pro dosažení požadovaného efektu musí existovat na straně stimulované osoby určitá míra vůle se účinkům stimulace podřídit, spojená s uvědoměním si cíle stimulačního sezení.

V průběhu stimulačního sezení je třeba potlačit účinky všech ostatních smyslových podnětů.

Nemějte obavy, že v průběhu stimulace usnete.

I v takovém případě se výsledný efekt dostaví v nezkráceném rozsahu.

Účinná motivace efekt se dostaví. Předem zasazené myšlenky přinesou své plody. Chcete-li čehokoliv v životě dosáhnout, nemáte jinou cestu. Není možné sklízet plody, aniž bychom se starali o kořeny. Nikdo se nenaučí cizí jazyk, pokud nemá motivaci. Náš způsob výuky není norimberský trychtýř. Výsledný efekt je z vaší strany podmíněn důsledným dodržováním stanovených pravidel (jako je například aktivní účast na všech prvcích výuky, dodržování změněné identity, abstinence od alkoholu atd.) a mírou motivace.

Chcete-li se opravdu v cizím jazyce zdokonalit, musíte to dát svému podvědomí jednoznačně najevo.

Naše podvědomá mysl má tendenci realizovat v našem životě vše, co do ní bylo uloženo.

Jedním z nejefektivnějších způsobů, jak můžeme jednoznačně sdělit své podvědomé mysli, na čem má pracovat, je stanovení životních cílů. Naše podvědomá mysl však přijímá za své pouze takové cíle, kterým bezezbytku věříme – obsahují jak prvek důvěry, tak touhy a očekávání. Takové cíle jsou jako semínka, která vsadíme do svého podvědomí. Budou tam nějakou dobu klíčit a sílit. Bude vám možná připadat, že trvá dlouho, než vzejdou, že stanovené cíle byly příliš troufalé. Budete-li však důsledně podporovat svojí vírou proces růstu, výsledný

Rodilí mluvčí V našich kurzech se učíte cizí jazyk podobně jako malé děti. Hned od prvopočátku se proto budete vždy setkávat minimálně s jedním lektorem, který nemluví česky. Cizí jazyk se koneckonců učíte převážně proto, abyste se domluvili. A při komunikaci s rodilým mluvčím vám nakonec stejně nic jiného nezbude. Využijte této možnosti do dna.

Vzpomeňte si, jak se učí svoji mateřštinu malé děti. Nejprve podstatná jména, obvykle „máma“ a „táta“. Slovník se rychle rozrůstá do několika desítek názvů věcí a činností. V této fázi dítě nepojmenuje abstraktní pojmy, nekomunikuje ve větách, tudíž nepoužívá žádnou gramatiku. A přesto se již téměř ve všech věcech týkajících se jeho potřeb se svým okolím domluví. Teprve později přichází souběžně s rychlým rozvojem slovní zásoby větná skladba a postupné budování gramatického aparátu.

Začne-li dítě vázat slova do vět, používá zpočátku slovesa v infinitivu a podstatná jména v prvním pádě. Teprve později začíná skloňovat, časovat a používat pády. Až dlouho potom, někdy ve třetí třídě, se učí tento již zvládnutý gramatický aparát pojmenovat. Dítě používá minulý čas sloves daleko dříve, než je schopné logicky popsat, že se jedná právě o sloveso v minulém čase.

„Člověk se často stane tím, v co věří, že je. Budu-li si bez ustání namlouvat, že určitá věc je nad moje síly, pak se může stát, že jsem nakonec skutečně příliš slabý. Věřím-li však pevně, že mám schopnost podat jistý výkon, pak takovou schopnost jistě získám, třebaže jsem ji dosud nevlastnil.“ Mahátma Gándhí

12

Firewalk ^

^

PRECHOD ZHAVEHO UHLI BOSOU NOHOU

DOKÁŽEME TI, ŽE JSI SILNĚJŠÍ, NEŽ SI MYSLÍŠ.

Chůze po žhavém uhlí je mimořádně intenzivní prožitek, který ti může přinést mimo jiné zlepšení zdraví a navýšit osobní sílu. Je to však i silný skupinový zážitek, který je hodně o odvaze, přátelství a posílení týmu.

Jsme držiteli mezinárodního certifikátu na pořádání sebemotivačních workshopů přechodu žhavého uhlí pro jednotlivce i uzavřené skupiny (teambuilding pro firemní kolektivy).

°www.firewalk.cz

Hampson CS s.www.hampson.cz r. o. – Institut pro zrychlené učení Třída Václava Klementa 601 | 293 01 Mladá Boleslav Telefon: +420 326 732 732

www.hampson.cz

Copyright © Pavel Sudík 2013

HampsonVšechna CS s. r. o.práva - Institut pro zrychlené učení vyhrazena. třída Václava Klementa 601, 293 01 Mladá Boleslav Bez předchozího písemného souhlasu autora je zakázána jakákoli další publikace, přetištění nebo distribuce materiálu.

Telefon: +420 326jakéhokoli 732 732 materiálu Fax: +420nebo 326 části 736 748

www.sudik.name