COYOACÁN CÉLULA 4A
M OB I L I A R I O
ÍNDICE
1 2 3 4
ID célula operativa
Texto reflexivo
Diagnóstico
Espacios de diálogo con la
Mapeo Instrumentos de investigación
5 6 7
comunidad Bocetos Micro Transformación
Mapa ecológico
colaborativa
Mapa de la zona
Glosario
Sociograma
8 9 10 11 12
David Navarro, Moisés Flores, Jorge Espinosa y Silvia Acosta
Transformaciones colaborativas Coyoacán es un equipo multigeneracional, multidisciplinario y activo, que se interesa por el trabajo colaborativo, este se enriquece con los saberes tanto de la comunidad en la que nos insertamos como con los propios. La historia, el arte , los oficios y la forma como se relacionan las personas , son algunos aspectos a tomar en cuenta en nuestro trabajo.
1
Célula Operativa
TRANSFORMACIONES COLABORATIVAS COYOACÁN
Ser gestor en la alcaldía de Coyoacán, ha presentado un reto constante, ya que es indispensable desarrollar habilidades de socialización, que no estaban muy presentes en un principio. Este proceso resulto enriquecedor tanto para mi como para la comunidad, porque me permitió acercarme a diversos actores sociales presentes en la comunidad. Todos con problemáticas y necesidades muy variadas, lo que permite generar un panorama diagnóstico de la situación a la que ellos se enfrentan cotidianamente, y es esta misma a la que nos enfrentaremos nosotros como célula para buscar la manera de aportarles una idea, una solución, un cambio, que sean significativos en su vida diaria. Generar o transformar procesos en beneficio de una comunidad, enlazando a los actores pertinentes para hacer que estos sucedan, es, ha sido, una actividad altamente gratificante en todos los sentidos.
Para mí, ser constructor es muy satisfactorio ya que significa estar en una constante labor de involucramiento en algo que me gusta mucho, esto representa hacer también labor comunitaria. En lo personal es lo que busco en la vida, hacer algo por mi gente ademas está
el hecho de poder colaborar con mis compañeros de célula que son chicos muy talentosos y grandes seres humanos, entonces eso es un plus hermoso-Estoy sumamente contento de ser el constructor o maker de T.C. COYOACÁN
Ser creativa dentro del equipo de Transformaciones Colaborativas Coyoacán, ha sido sumamente enriquecedor, debido a que he podido compartir mis conocimientos adquiridos en el área creativa, además de poder sumar nuevas formas de poner en marcha el pensamiento creativo . Ha significado también un espacio de diálogo y trabajo colaborativo, gracias a la participación activa de la comunidad y al trabajo de mis compañeros, se ha logrado encontrar soluciones a las problemáticas existentes en los espacios y las comunidades con las que trabajamos. Ser parte de este equipo me ha ayudado a ampliar mi panorama profesional y personal, además de poner en práctica constantemente el pensamiento creativo en las distintas fases de las micro transformaciones.
2Diagnóstico El Pedregal de Santo Domingo se localiza dentro de la Alcaldía de Coyoacán, colinda al norte con el Pedregal de San Francisco, al sur con Ciudad Universitaria, al este con el Pueblo de los Reyes y la Colonia Ajusco y al oeste con Copilco. Debido al aumento en la población en el centro de la Ciudad de México, la zona de los Pedregales, comenzó a ser habitada desde 1950, este proceso motivó la inmigración dentro de la zona, lo cual trajo como consecuencia una ocupación masiva en 1971. Se dio una de las invasiones más grandes de América Latina, llegaron miles de familias en busca de un espacio para vivir, sin embargo debido a las condiciones de la zona se enfrentaron a muchas dificultades: los peligros de la naturaleza, la falta de servicios y la amenaza constante de ser despojados de sus tierras ya que no existían trámites legales. La organización de los habitantes fue fundamental para la conformación de la colonia. Bajo la participación de mujeres, hombres y niños, se encargaron poco a poco de abastecerse de servicios y de hacer que el gobierno los escuchara.
Se organizaron de tal manera que pudieran avanzar en la construcción de sus casas, así como de las calles, dividiendo el trabajo según las necesidades. Las mujeres se quedaban a construir y acomodar las piedras que formarían las calles, además de cuidar de la familia, mientras que sus esposos trabajaban. Los fines de semana les incorporaban a las faenas de trabajo para romper la piedra volcánica y construir sus casas y calles.
ROMERO DE TERREROS
COPILCO UNIVERSIDAD
COPILCO EL ALTO
Poco a poco se fueron construyendo casas, trazando calles, pidiendo servicios , construyendo mercados, escuelas y plazas. Las condiciones en que se conformó el Pedregal de Santo Domingo, dieron pie a que la organización social y política sea un factor decisivo y muy presente en la zona. Actualmente, la colonia conserva el ímpetu por organizarse e intentar dar soluciones a las problemáticas a las que se enfrentan, en ocasiones esta organización se ha ido quebrando debido a los nuevos usos del espacio y a los nuevos habitantes, los cuales al ser población flotante no se interesan mucho por las problemáticas de la colonia.
CIUDAD UNIVERSITARIA
CUADRANTE DE SAN FRANCISCO
PEDREGAL DE SAN FRANCISCO
BARRIO DE NIÑO JESÚS
PUEBLO DE LOS REYES
PEDREGAL DE SANTO DOMINGO
AJUSCO
PILARES CANTERA
Ubicación PILARES Cantera
Para el mapeo utilizamos unos monitos hechos en cartón, los cuales contenían las necesidades y problemáticas que detectamos en diferentes zonas y escalas de nuestro espacio de trabajo, al final estos se podían enlazar para ver las diferentes facetas del diagnóstico.
3Mapeo
4Instrumentos de Los instrumentos de ivestigación que nos llevaron a construir el mobiliario fueron reuniones y entrevistas con el LCP y los talleristas del PILARES, además de pegar en ciertos puntos del lugar unos papelitos en los que se invitaba a los usuarios a escribir todo aquello que concideraran hacía falta en el lugar o que se pudiera mejorar. Como resultado, tanto en las reuniones como en las respuestas que las usuarios escribieron, resultó que la mayoría coincidió en que uno de los mayores problemas era la falta de mobiliario; en concreto, mesas y sillas para la ciberescuela , por lo tanto, fue así como el equipo decició poner manos a la obra en la construcción del mobiliario.
AUTONOMÍA ECONÓMICA CULTURA
CIBERESCUELA AUTONOMÍA ECONÓMICA
Vinculación
investigación
5 Mapa ecológico ALCALDÍA
METRO CU
PILARES CANTERA
Mapa de ubicaciรณn PILARES Cantera
6 Mapa de la zona
ACCESO PILARES CANTERA
ACCESO PARQUE RECREATIVO EL COPETE
Mapa PILARES Cantera
CIBERESCUELA
8Texto reflexivo
Equipo de matemáticas Ángel
Tallerista
Esmeralda Tallerista
Eli
Tallerista
ario
Tallerista
Rogelio
LCP Cantera
Javier
Tallerista
TC Coyoacán
7Sociograma
Antonio Tallerista
Javier
Tallerista
El espacio como escenario de la acción en todas las actividades humanas, se ve afectado por elementos muy precisos. El clima, la topografía, la fauna y la flora, son elementos que de manera natural afectan todas las actividades humanas, definiendo un comportamiento específico para cada lugar. De esta manera, tenemos que las comunidades desarrollan conductas específicas de acuerdo a su entorno. Tomando en cuenta lo anterior, podemos darnos cuenta, que siendo capaces de transformar el entorno que nos rodea, tenemos la habilidad para dirigir alguna conducta específica transformando el entorno también de una forma específica. En el PILARES Cantera, el espacio de la Ciberescuela, siempre ha sido el más concurrido, pero en un inicio, el espacio estaba mal aprovechado, ya que, debido a su tamaño y amplitud, no era el adecuado para recibir a la gente, para que pudieran realizar diversas actividades simultaneas, utilizando solo la orilla de todo el recinto.
Es en este punto donde una intervención se volvió viable para transformar el entorno y procurar que se generara la convivencia y el gusto por ocupar el espacio de una forma cómoda. Así surge la creación, a solicitud previa de usuarios, talleristas y docentes, de la idea de construir un mobiliario que permitiera a quienes ocupan este espacio, la convivencia. Dicha convivencia se generó desde el primer momento del proceso, con la recolección del material, la cual genero la interacción con las carpinterías de la zona y eso comenzó a tejer una red cada vez más grande de donadores y actores directos e indirectos. Tuvimos luego la participación de docentes, alumnos, talleristas, monitores y público en general que se fue sumando a la elaboración del mobiliario, que constó de 3 mesas y 4 bancas, aunque aparentemente parece poco, ha generado un proceso largo, alrededor de 3 meses, donde se involucraron cada vez más y más personas, que comenzaron a usar el mobiliario aún sin estar terminado y a la fecha ya se ha convertido en parte de la vida cotidiana de ese y otros espacios. Por lo que ha sido asombroso notar, como un, aparentemente simple, mobiliario, logró diversos procesos de actividad, interacción y convivencia en más de un espacio. El mobiliario ha ido más allá de la cyberescuela y ahora es ocupado indistintamente para actividades muy diversas. Es increíble como 3 mesas y 4 bancas hechas totalmente de material de reuso y donación, fueron capaces de transformar la realidad de esta comunidad para bien y manteniéndose hasta hoy y más allá el beneficio obtenido. Jorge Espinosa
Espacios de diálogo con la comunidad
9
10Bocetos
11Micro-transformación colaborativa Co-transformación
En Julio, se llevaron a cabo una serie de reuniones con el LCP Cantera y los coordinadores de las distintas áreas que conforman el espacio. Con dichas juntas, detectamos las necesidades y las problemáticas del lugar. A partir de estos espacios de diálogo, nos encontramos con la necesidad de construir mobiliario para el área de ciberescuela, el cuál además pudiera ser movible para los demás espacios. Gracias a la donación de la base de una cama y unos huacales, pudimos comenzar con la construcción del mobiliario. Sin embargo, ante la falta de material, tuvimos que buscar la manera de paliar dicha falta. Durante nuestros recorridos por Santo Domingo, detectamos la presencia de una gran cantidad de carpinterías, decidimos acercarnos a ellas para pedirles donaciones de material sobrante. Ellos amablemente accedieron. Con el material que teníamos, comenzamos por construir un librero a partir de los huacales, los lijamos, pintamos y colocamos con ayuda de la comunidad de ciberescuela. Actualmente, cumple con su función de de almacenamiento, allí se guardan libros y material didáctico del área de diversidad. Con la base de la cama y algunos postes de madera, construimos en colaboración con algunos talleristas, unas mesas cuadradas, las cuales posteriormente, fueron barnizadas. Una de ellas fue intervenida mediante un collage, durante el primer Merkado de Trueke.
Para la construcción de las bancas utilizamos la madera que nos donaron los carpinteros de Santo Domingo y unos pallets. Los desarmarlos en piezas, nos costó mucho más de trabajo debido a que estaban muy reforzados. Unimos tira por tira cada pieza, hasta que se iba conformando el mobiliario. Una vez hechas las bancas, se empapelaron con la técnica de cartonería, con ayuda de los alumnos de la ciberescuela, posteriormente se barnizaron. Construimos además una pequeña mesa construida con pedacería de madera.
Todos estos muebles se resguardaban en la ciberescuela, los asistentes a dicho espacio, comenzaron a usarlas aún sin ser terminadas, esto último nos pareció muy satisfactorio ya que las personas las ocuparon tanto para sus clases como para la hora de la comida, generando una nueva dinámica de compañerismo y convivencia.
12 Glosario
Luis Rogelio Otero González Teresita Toriz Sánchez Ángel Cruz Domínguez
Ciberescuela, Las ciberescuelas son centros de aprendizaje dedicados a personas de todas las edades, pero en especial a los jóvenes que desean continuar y concluir sus estudios de manera gratuita en los tres niveles básicos: primaria, secundaria y preparatoria.
Esmeralda Escobar Aragón Equipo de matemáticas
LCP, Lider Coordinador de Proyectos y Operaciones. Se encargan de administrar operativamente los PILARES.
Mobiliario, Conjunto de muebles de una casa o habitación. Son objetos que sirven para facilitar los usos y actividades habituales en casas, oficinas, escuelas y otro tipo de locales. Transformaciones Colaborativas. Es un programa de cultura comunitaria, que forma parte de “Promotores Culturales Ciudad de México 2019” de la Secretaría de Cultura de la Ciudad de México y tiene como herramienta de acción la integración sociocultural. El formato de intervención es la micro-transformación, es decir, desde la acción directa a problemáticas concretas y generar una solución específica de manera colaborativa.
Javier Espinal Flores
AGRADECIMIENTOS
Microtransformación, Se puede entender como un proceso o producto cuya finalidad es dar solución a un problema específico.
Diana Elizabeth Hernández García
Javier Rivera Bermúdez Antonio Galán Alvarado Mario Raúl Rodríguez González Katia Fabiola Medina Sanjines Carpintería del Teatro de Barrio Santo Domingo
DIRECTORIO TRANSFORMACIONES COLABORATIVAS
DIRECTORIO SECRETARIA DE CULTURA
Artemio Becerra Barba
José Alfonso Suárez del Real
David Navarro Moysén
Benjamín González
Coordinador de Alcaldía
Apoyo de coordinación de Alcaldía
Verónica Toscano
Plataforma pedagógica colaborativa
Israel Torres
Coordinador de contenidos Transformaciones Colaborativas
Secretario de cultura
Director general de Vinculación Cultural Comunitaria
Mariano Mendoza
Director de Desarrollo Cultural Comunitario
Liliana Salinas
Jefa de Unidad Departamental de Programas Comunitarios
Rogelio Otero LCP PILARES Cantera