MOVILIARIO MULTIFUNCIONAL APILABLE BANCO AXILIAR-RESGUARDA OBJETOS
Índice Diagnóstico..............
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08 ............................ .........Mapeo Mapa Ecológico........ .......... 10-11 Diagrama de la zona Sociograma.............. ............... 12 Texto reflexivo.......... ............... 14 Espacios de diálogo.. ............... 16 Bocetos y Maquetas. ............... 18 Micro transformació n.............. 20 Anexo........... .... 22 23 ............................ .......Glosario Datos Institucionale s.............. 24
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ID CÉLULA
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Diagnóstico El diagnóstico que se presenta a continuación se realizó de Agosto a Septiembre del presente año dentro del Centro de Desarrollo Comunitario Adolfo López Mateos ubicado en la colonia Adolfo López Mateos en la calle Román Lugo sin número Alcaldía Venustiano Carranza. La colonia inicia en la esquina que forman la avenida Adolfo López Mateos y la calle Alfredo del Mazo, Avenida Río Churubusco (Río de la Piedad). y Av. Adolfo López Mateos. Cuenta con 44 manzanas y conocemos que el centro de Desarrollo Comunitario se fundó en Noviembre de 1973. Para acercarnos a las necesidades, problemáticas y recursos que existen en la comunidad optamos por comenzar a aplicar cuestionarios que concentraban preguntas sobre estos temas. Continuamos realizando conversaciones informales con distintos actores comunitarios, encuestas, entrevistas, grupo focal, observación participativa y no participativa. Resultado de ello es la descripción de los siguientes temas que engloban los productos de este diagnóstico.
Mobiliario PILARES Al momento de iniciar nuestra intervención en la comunidad DIF Adolfo López Mateos, la alcaldía Venustiano Carranza aún no contaba con ningún PILARES inaugurado, por lo que el personal asignado a este programa realizaba sus actividades en espacios públicos o centros que habían logrado gestionar, en este caso un equipo completo de PILARES ya realizaba sus actividades dentro del DIF y otras más fuera de él a unas calles.
El equipo solo contaba con una mesa y algunas sillas ubicadas a la entrada del centro para ejecutar sus talleres, solo en caso de actividades como cocina se les prestaba un salón del DIF. Como algunos talleres eran simultáneos, en ocasiones las y los compañeros debían realizar las tareas con la población en el suelo del centro, jardineras o usando los desniveles para apoyarse, además no había ningún lugar donde se pudiera resguardar el material que se utilizaba, por lo que diariamente se debían llevar y traer las cosas necesarias para las distintas sesiones. Por otra parte, las actividades fuera del centro, en las plazas cercanas al DIF eran aún más complicadas, ya que no se contaba ni con una mesa, ni sillas, menos ningún espacio donde trasladar, guardar o mover los materiales. Los y las talleristas de PILARES comentaban que disfrutaban y les apasionaba el trabajo realizado fuera del centro ya que las dinámicas comunitarias les parecían sumamente enriquecedoras, pese a ello, las condiciones para operar no eran las óptimas y reducían sus alcances, limitando el propio desempeño de sus actividades.
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Mapeo
Instrumentos de investigación utilizados Encuestas Entrevistas Grupo Focal Guía de Observación
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Mapa Ecolรณgico Puntos Azules - Inundaciรณn Puntos Rojos - Inseguridad Puntos Amarillos - Comercio Puntos Verdes - Escuelas y Hospitales Puntos Blancos - Basura
Diagrama de la zona
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Sociograma
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Texto reflexivo Nuestra experiencia en el DIF Adolfo López Mateos estuvo acompañada de muchos sabores, ya que en primera instancia nos pareció un lugar ideal para intervenir debido a que el centro contaba con diversas comunidades, una afluencia de personas mayor a la de todos los espacios que habíamos visitado anteriormente, además de encontrarse frente a una plaza pública, un mercado y a unos minutos del metro Pantitlán. Por lo que nos parecía el ecosistema ideal para participar con un gran número de diversidades y comunidades dentro de la propia comunidad.
En realidad no nos equivocamos con las apreciaciones anteriores, sin embargo, dichas poblaciones tenían una dinámica establecida y cerrada, en el sentido de que sus horarios, actividades y organización ya estaba muy definida, además aplicadas de esta forma desde hace años. Por ello el trabajo en principio con un grupo propio no fue posible, además de que proponer actividades en un centro donde ya existía una gran oferta recreativa y educativa fue complejo.
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Pese a estas condiciones, el vínculo con la administración del centro fue un gran acierto y fortaleza, ya que vislumbro la oportunidad de gestionar nuestra participación con los distintos grupos ya establecidos; PILARES y jóvenes construyendo el futuro, con quienes llegamos a desarrollar relaciones de colaboración excelentes e inspiradoras, las cuales se cultivaron en las etapas creativas y de construcción, aunque con algunos tropiezos y retrasos: desde la incertidumbre de la llegada de los materiales de construcción, hasta los horarios y disponibilidad de los grupos, ya que al tener sus propias agendas en ocasiones no se lograba coordinar una actividad de la forma más óptima.
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Espacios de diálogo
Sin embargo la voluntad y empeño por ver materializados los procesos, generó un ambiente impetuoso, del que nos sentimos agradecidos y sin duda aportó a nuestro crecimiento profesional. Por otra parte la posibilidad de además vincularnos con talleristas de DIF fue una experiencia que disfrutamos bastante, ya que el estar presentes y documentar los procesos de aprendizaje por ejemplo en los talleres de baile, panadería, estilismo, cosmética entre otros nos demostró finamente la riqueza de estos espacios. Finalmente la construcción de transformaciones materiales representó la primer práctica de este tipo dentro de nuestra estadía en el programa, lo que nos permitió conocer y aprender actividades de gestión interna, así como sudar y ensuciarnos las manos para romper, pegar, cortar, medir, todo en orden y desorden, experimentando lo inesperado en lo planeado, para finalmente sustraer y sistematizar la experiencia.
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Bocetos y Maquetas
Micro transformación Esta micro transformación trata de la construcción de mobiliario para el equipo de PILARES que se ubica en el centro DIF Adolfo López Mateos, como anteriormente se comentó en el diagnostico las y los compañeros de este programa no contaban con el mobiliario necesario para sus actividades, por lo que vimos como área de oportunidad la construcción de mesas y bancos para actividades dentro y fuera del DIF. Este mobiliario debían tener las característica de ser transportable, armable, poco pesado, resistentes al agua y humedad, que no ocupase mucho espacio y además tuvieran la doble función de guardar materiales. Por ello la solución termino en una serie de bancos a forma de rectángulo, los cuales tienen rendijas para cargarse y además una puerta con seguro que permite que al interior del banco se guarden materiales, estos bancos son anchos por lo que si se ponen uno junto al otro pueden funcionar a su vez como mesa, finalmente para resguardarlos se pueden apilar uno sobre otro, lo que hace que no ocupen mucho espacio. Este mobiliario aporta a que los y las compañeras del equipo PILARES desarrolle sus actividades de una mejor manera, así como su población asistente pueda trabajar en un espacio cómodo, digno e incluso higiénico.
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Anexo
Glosario PILARES: Puntos de Innovaciรณn, Libertad, Arte, Educaciรณn y Saberes Gestiรณn: Acciรณn o trรกmite que, junto con otros, se lleva a cabo para conseguir o resolver una cosa. Sustraer: Apartar o separar a alguien o algo de lo que forma parte Sistematizar: Organizar un conjunto de elementos de manera que formen un sistema.
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Datos Institucionales Jefatura de Gobierno Ciudad de México Claudia Sheinbaum Pardo DIRECTORIO SECRETARIA DE CULTURA Secretario de Cultura José Alfonso Suárez del Real Director general de vinculación cultural y comunitaria Benjamín González Director de desarrollo cultural comunitario Mariano Mendoza Jefa de unidad departamental de programas comunitarios Liliana Salinas González DIRECTORIO DE TRANSFORMACIONES COLABORATIVAS Coordinador de contenidos transformaciones colaborativas Israel Torres Rangel Plataforma pedagógica de transformaciones colaborativas Verónica Toscano
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