В това издание: Младите хора се борят срещу насилието
еминар С н е д о р а н у д ж е М за Обучители
Пространство за свободно общуване 2
Съдържание Добре дошли в първия брой на Space to Speak Up! (Пространство за говорене)
Това списание е първият брой от предвидените най - малко 4 издания, в които проектът TranSpace ще осигури „витрина“ за дейностите на участниците и техните постижения. TranSpace е за млади гора със специални нужди, които страдат от прояви на насилие и агресия във всекидневния си живот. Проектът има за цел да им осигури инструменти за борба с такъв тип поведение. Водещият партньор на проекта, Fundation Intras, дава повече обяснения на страница 3. Ще се фокусираме преди всичко върху това какво младите хора в проекта искат да кажат и да покажат . Голяма част от това, което ще прочетете са техни истории, размисли, снимки, образи и наблюдения на това, което те са преживяли и научили. Младежите дори ще имат възможност да покажат своята креативност на Изложба на изкуствата през 2014 год. Редовни статии ще показват различните организации и също така някои от обучителите, с които младите хора ще работят. Всяко издание ще дава платформа на партньорите и заинтересованите страни да обсъждат проблеми и въпроси, които са близки до дейностите в проекта. Редовно историите ще бъдат представени в комиксов стил. Не е нужно те да бъдат изтънчени и съвършени, както е видно в тази статия, ние насърчаваме нашите млади просто да опитат. Space to Speak Up ще бъде достъпно на всички партньорски езици - Български, Английски, Немски, Унгарски, Италиански и Испански както и на уеб страницата на ТрейнСпейс www.transpaceproject.eu Но засега това е нашият първи брой. Имаме нужда от Вашето съдействие и съвети за развитието и подобряване му. Roy Smith
Production team
Editor – Roy Smith Design and graphics – The MRS Consultancy Illustrations and editorial assistant – Jack Robert Smith
We would like to hear from you, the readers, about what you thought of our magazine – and – do you have anything that might help us spread our message.
If so email Roy Smith at info@transpaceproject.eu
Какво е проект Transpace?
Профил на олбучител: Мартин
3
4 -15 Жертви и Насилие изследване на агресията: 16-17 Профил на партньор: Pro mente Upper Austria:
18
-21 Формиране Transpace 19 семинар на обучители в София: Профил на обучител: Sabine
23
Pages 24 to 25
-25 Профил на партньор: 24 Foundation Intras: Семинар на младите хора в Испания:
26
-28 Комикси: младите 27 хора ни казват как се чустват: Какво следва:
29
Pages 19 to 21
Things are GO!
3 Пространство за свободно общуване
Ангажирани с ненасилствено
разрешаване на конфликти
Transpace е Европейско партньорско съдружие, финансирано от програма Daphne на дирекцията по Правосъдие на Европейската общност. Появява се в отговор на нарастващото безпокойство по отношение на широко разпространени и разнообразни прояви на насилие, изпитвани от децата и младежите с трудностни в психичното здраве. Основната цел на проекта е да подготви младите хора с определените инструменти за ефективна борба с насилието, извършвано в ежедневието срещу тях. Програмата се фокусира върху използването на пространството като позитивно понятие, което ще позволи на младите хора да развият междинно пространство между вътрешната си реалност и външния свят. След това те ще могат да използва пространството за да се ангажират с ненасилствено разрешаване на конфликти, различно мислене, социално взаимодействие, самонаблюдение и развитие. Програмата е поставена за да даде възможност на някои от младежите, които са били засегнати от насилие, да разказват за своя опит и притеснения. Програмата също така използва различни„ крос“ дисциплинарни умения и методологии, достъпни за всеки от Европейските партньори. В заключение на представянето на Transpace, на младежите ще им бъде предоставена възможност да приемат за самите себе си, че те би трябвало да са горди от факта, че се борят със своите трудности, които млади хора на тяхната възраст може би няма да срещнат. Те ще оценят, че е нужна сила на характера, за да поискаш и получиш подкрепа. Ще са наясно, че имат контрол върху своето поведение и ще бъдат подготвени да се справят позитивно с агресивното поведение и тормоз, а като резултат ще се чувстват едновременно самоуверени и силни. Fundacion Intras Sara Marcos Ispierto Manager di progetto Intras Foundation
Пространство за свободно общуване 4
Жертви и насилие Изследване на агресията: Измъчването сред Децата и Младежите със Специални Нужди. от Sara Tement, Bojan Musil, Ajda Šoštarič and Karin Bakračevič Vukman
Това изследване има за цел да направи оценка на преобладаващото насилие сред младите хора със специални нужди. Сравняваме степените на преобладаващия процент между различните страни, които са част от проекта Transpace и подчертваме нашето разбиране, интервюирайки младите хора. Разбирането ни за динамиката на агресията и реакциите на пострадалите помага на проекта да изгради иновативна Методология, която да помага на младежите да развият инструменти за борба с агресията.
От екипа на Университета в Марибор, катедра по Психология, който разработи и написа доклада.
Изследователсия екип обрисува обширна теоретична работа в района за да развие въпросника „the Aggression Victimization Instrument”. Този инструмент бе преведен с подчертано внимание от Английски на Немски, Испански, Български, Италиански и Унгарски и приложен в 6 Европейски държави през Май и Юни 2013. Работата бе ръководена от катедрата по Психология в университета в Марибор, Словения в полето на изследвания, предприето от партньорите на Transpace.
5 Пространство за свободно общуване
Какво се случва и защо Какво имаме предвид когато говорим за насилие и агресивни действия
Определяме насилието като акт на агресия или насилие в училище като феномен, където личността е „изложена многократно с течения на времето към негативни действия от една или повече други личности“ и „когато човек умишлено нанася вреда или дискомфорт на друг човек, чрез физически контакт, чрез думи или по други начини“.(Оlweus, 1993). Когато говорим за агресивни действия ние имаме предвид не еднократна случка, а продължаващо излагане на такива, като те могат да бъдат от различно естество.
Насилието в контекста на училището
(изричайки болезнени неща и обиждайки някого с лоши епитети) и стил на говорене (крещейки на някого или заплашвайки го). Агресията насочена към взаимоотношенията е по индиректна и включва целенасочена манипулация и опити да навредят на другото дете или на приятелство между младежи или създаване на чувство на изолация от другите (например насърчаване на другите да не бъдат приятели със някои съученици или други деца, разнасяйки лъжливи сведения и т.н) Кибер –тормоз: Агресия, която се появява чрез използването на персонални компютри (е-мейл и непосредствени съобщения) или мобилни телефони (например текстови съобщения)
Физическата агресия се характеризира с пряко физическо насилие срещу други като бутане, удряне или ритане. Вербалната агаресия може да се дефинира като негативно отношение спрямо някого, изразена директно
Насилието в контекста на семейството
Психическото насилие се изразява в казването или извършването на дейности, които карат детето или непълнолетният да се почувстват неудобно, засрамено или зле. Пренебрегването обхваща липсата на подходящи грижи за детето или юношата, както и игнориране нуждите на детето или юношата. Проучването е фокусирано върху деца, идентифициращи себе си като жертви на агресивни актове.Интервютата с тези младежи обсъждат ситуации, в които агресивните актове се появяват, (училищна и семейна среда), възприемането на ситуацията от страна на жертвата, самочувствието на жертвите, както и общото им благосъстояние.От тези интервюта е постигнато по-дълбоко прозрение за субективните реалности на младите хора, преживяли насилие. Девет тематични рамки и една мета-тема се очертават:
Пространство за свободно общуване 6
Ниско самоуважение Ниското самочувствие изглежда найразпространения, но и най-комплексния проблем, който интервюиращите разкриват открито или мълчаливо. Това може да се разглежда като патологичен аспект, който по някакъв начин лежи мълчаливо в основата на повечето причини или последици. Проблемът изглежда широко разпространен сред децата, които страдат от една или повече форми на партньорско насилие и изглежда силно свързан с депресивни настроения, пристъпи на тревожност, срам и дори самонараняване. Основното предизвикателство в
Преживелищен опит: Seb несъмнено има много ниско самочувствие, което изглежда е основната причина за неспособността му да отблъсне нападателите в живота си. Ако той например придобие механизъм за повишаване на самочувствието си, способността му да се справи с „нахлуването“ в неговия свят ще нарасне.
решаването на проблема с ниското самочувствие и последвалото „поведение на жертва“ е да се открие средство тези деца да мислят самостоятелно, да се изразяват, разсъждават върху себе си и отстояват себе си.
7 Пространство за свободно общуване
Отношения Темата е изключително често срещана и от изключително значение защото въвежда фактора за груповата динамика и нейната фунцкия в извършване на престъпление срещу изолирана жертва. Многобройни признания на младежи, заплашвали, безпокояли или подигравали един младеж ни показва, че това е основен проблем, който трябва да бъде разрешен.
Основния момент тук е безпомощността на личността, конфронтирана от неизвестна колективна агресия, а именно как един човек може да се защити от маса насърчени лица, които са защитени от анонимността на голямата група.
Преживелищен опит:
Lorita изглежда има доста трудности със своите съученици: тя съобщава за няколко инцидента, които изглежда са се случили в училище. Няколко ученика веднъж и свалили панталоните, след това имало и друг инцидент, в който са скрили чантата й, и другите съученици са разправяли клюки зад гърба й.
Пространство за свободно общуване 8
Има слух Друга огромна тема, разглеждана като огромен ресурс за агресивни инциденти между децата и младите е интензивното разпространяване на слухове. Слуховете не са физическо насилие, сравнени с удрянето в лицето на някой, но въпреки това те могат да имат разрушително въздействие върху живота на някой и в това отношение може да бъдат разглеждани като насилие.
Преживелищен опит:
Когато Anna се премества от едно място на друго, започва да се разпространява фалшив слух, че тя е откраднала или счупила нещо и това е било причината тя да напусне предишното място. Този фалшив слух я е разстроил дотолкова, че тя дори си купила нов телефонен номер с намерение да прекрати всичките си контакти. Това, което изглежда позитивно при отношението на Anna спрямо проблема е, че тя се е опитала да конфронтира лицата, които са разпространявали слуха, но те не са се показали и сега тя ретроспективно ги смята за страхливци.
9 Пространство за свободно общуване
Да бъдеш Призрак Друга форма на насилие, която се наблюдава отново и отново в няколко интервюта е умишлено, активно и сурово социално изключване: няколко младежи съобщават, че са напълно изключени от социални групи.
Преживелищен опит: инско
Joе изглежда няма ист , свое място, пространство което да използва и от което да говори. Той се оплаква, че не е включен в нито една група и не е тва изслушван, когато се опи ин нач да говори и по този се намира в невидимо пространство, което не му позволява да произвежда звуци или картини. Освен това, „невидимостта“ на Joe се простира и върху о семейния му живот, къдет а не е поканван да участв и във взимането на семейн я решения и трябва да сподел майка си с четири по-малки братя или сестри, което поражда у него чувсто за вина, с което впоследствие трябва да се бори
Пространство за свободно общуване 10
Бягство от действителността Преживелищен опит:
Patricia признава, че понякога й се иска да бъде далеч, много далеч, особено когато не може да намери решение. Очевидно е, че това се случва понякога и на работното място.
Бягството от действителността е важна тема във връзка с насилието, тъй като се простира далеч отвъд самия акт на насилие и по този начин действа по-скоро като механизъм за справяне с живота изцяло, а не като само конкретен механизъм срещу насилието. Избягването, изолирането от света чрез натискане на психичния бутон „изключено“, често идва при младежите като реакция срещу насилието.
Бягството трябва да се разглежда много по-задълбочено от това да изолираш себе си от сцената на насилие. То е начин на съществуване и като такова то действа като осакатяваща защита срещу реалността; срещу това живота да се случва; срещу това да се чувста живота такъв какъвто е; и срещу това някой да изгради нещо значимо, като преживява възходите и паденията на реалността.
11 Пространство за свободно общуване
Разрушителната сила на хумора Тази тема е различна от останалите, след като не показва особен вид инцидент, но предлага много ясно, реалистично и изключително творческо решение за него. Поради тази причина, изглежда важна тема за включване, въпреки че само в три от интервютата е спомената. Всеки от участниците в тези интервюта, по свой собствен начин предполага, че би искал да отговори на актовете на насилие с хумор, вместо да не казва нищо. Прилагането на хумор като дефанзивен щит срещу агресията следователно не се стреми към запазване на жертвата невидима, но отива много по-далеч, като прониква в пространството на нападателя и променя неговата структура. Жертвата се превръща в активен агент, отговарящ на насилието, което е критична стъпка напред: това да бъдеш обект (на агресия) към това да бъдеш субект (на действие срещу агресията).
Преживелищен опит:
Boris споделя, че би искал да отговаря на агресията с хумор, но когато е в апогея на насилието, той не може да мисли за каквото и да е било смешно нещо, което да каже. След това изречения просто му идват наум.
Пространство за свободно общуване 12
Физическо насилие непредизвикано Има редица съобщения за сериозни прояви на физическо насилие. Акцентът във всяка интервенция трябва да бъде поставен върху обучението на чувствителността на групата за нетолерантност към физическото насилие и последващото задължение на всеки индивид да се намеси в актове на такова насилие и да се опита да го спре.
Преживелищен опит: Съученици бият Katy редовно и тя не знае по каква точно причина. Изглежда също така е имало инцидент и вкъщи, където нейният втори баща разлял някаква топла течност върху нея и нейната сестра я изгорила с топла лъжица. Дали тези действия са направени умишлено или не, не става много ясно от интервюто.
13 Пространство за свободно общуване
Автоагресор Преживелищен опит:
Anton признава, че е ударил едно момче и го е наранил много лошо, зашото момчето го е наругало. Антон показва подчертано агресивни тенденции, не винаги е в добро настроение, особено когато хората не са мили с него и понякога е непослушен.
Въпреки че по-голямата част от младежите в интервютата са жертви на насилие, все пак изненадващо голям е броят на тези, които проявяват агресивни тенденции спрямо себе си, особено в прояви на загуба на контрол. Големият брой агресивни тенденции, отчетени при момичетата са ограничени до викане, ядосване на хора без причина и нетърпеливост. Момчетата споделят, че са били физически агресивни в някои случаи, въпреки че тази
агресия често е била провокирана от някакъв инцидент / проява на насилие. Налице е силно нарастваща тенденция към авто-агресивно поведение, свързано с ниско самочувствие и чувство на вина. Проблемът за запазване на контрола вурху агресивна ситуация и запазването на самообладание, когато скандалът е във вихъра си е аспект, на който трябва да се обърне вннимание.
Пространство за свободно общуване 14
Мил роден дом Като цяло домашното насилие се ограничава до викане и крещене, което изглежда се отразява на възпитанието и подхода на някои от родителите към техните деца. Има много малко случаи на физическо насилие, различно
Преживелищен опит:
от викане. В някои случаи, младежите изразяват желание за по-голяма независимост от родителите си, които съответно са по – загрижени към децата си, отколкото ако нямаха специлани нужди.
Carlos понякога се чувства некомфортно у дома, поради факта, че баща му е холерик, обижда се лесно и губи контрол. Когато ситуацията стане напрегната, всички в къщата започват да си крещят един на друг.
15 Пространство за свободно общуване
Да бъдеш различен В заключение. Финалната тематична рамка обхваща целия диапазон на насилие, във връзка с психични заболявания и надхвърля отделните теми, които обсъждахме по-горе. „Различността“ е термин, тясно свързан с проблемите на психичното здраве и когнитивните увреждания и трябва да се разглежда като отделна тема. Всеки, който не се вписва в картината на доминантните представители е „Различен“, особено хората с психично-здравни проблеми и затруднения в обучението. Поради това е от съществено занчение за тях да се научат как да понасят „различността“, в каквато и форма и въплъщение да е тя, за да се научат да я приемат в собствените си емоционални и когнитивни реалности, като по този начин да се научат да изразяват правилно „различността“ си като легитимна позиция, която заслужава полагащото й се място.
Пространство за свободно общуване 16
Профил на партньор
Pro mente upper Austria
Психично-здравни проблеми - отговорът е включване. Психичната болест не е предопределност, от която някой може да подаде оставка. Повече от един на всеки четирима души по целия свят се е изправял пред психични проблеми. Pro mente upper Austria ръководи около 150 помещения, предоставящи помощ в upper Austriа. Повече от 45 години, Pro mente Upper Austria, Асоциация за психично и социално здраве, предоставя консултиране и грижи за хора, страдащи от психични проблеми, с персонал от 1500 служители професионалисти и 260 доброволци. Pro mente Upper Austria, има повече от 150 помещения, в които осигурява подкрепа в провинция Горна Австрия. Приблизително 30 000 души са потърсили услугите на Pro mente Upper Austria. Предоставяните услуги са безплатни за клиентите.
Консултиране, настаняване, работа и свободно време Дейностите на Pro mente Upper Austria включват консултиране на лица с психически и социални проблеми, предоставят услуги и на техните близки. Допълнително, различни домове в горна Австрия предоставят допълнителна помощ по отношения на домакински грижи, работа и свободно време, а така също и зависимости. Основна цел е да се улесни интеграцията в местните общности на хора с психични проблеми. Фокусът е насочен към предоставяне на услугите в близост до клиентите.
Превенция и кризисна интервенция
Информираността и превенцията помагат да се спре развитието на психичините проблеми, преди те да станат явни. В това отношение горещите телефонни лини и персоналната подкрепа в моменти на психични кризи е много важен аспект.
Нашата психосоциална гореща линия е на разположение 24 часа, 7 дни в седмицата.
Овластяване и насърчаване на независимостта Нашият екип помага на клиентите да открият своите силни страни и да взимат активно участие във формирането на живота си. Предоставят им се знания и инструменти, които им позволяват да разберат своята ситуация и да взимат решения сами за себе си. Хората с психично – здравни проблеми често са дискриминирани и се чувстват социално изключени.Терминът „овластяване“ в случая се използва за да покаже, че те се научават да управляват сами своите дейности тъй като осъзнават своите възможности, развиват уменията си и могат да се възползват от индивидуалните си и колективни ресурси с цел да водят самостоятелен живот.
17 Пространство за свободно общуване
KUK, творчески отдел на promente, представи комедията: “Stepping out” от Richard Harris. Тази творба ни показва неизвестната танцьорка Mavis и нейния пианист Mrs Fraser, които ръководят клас за аматьори. Веднъж в седмицата, 8 жени и един мъж, чувствайки се объркани, самотни и нещастни, се събират заедно да танцуват от душа. Ангажиментът на групата за събиране на средства разсейва завистта, мълчанието и кавгите. Налице е една обща цел, за която се създават нови нагласи и таланти. Завръща се оптимизмът и радостта.
Пространство за свободно общуване 18
Това съм аз, Martin Kroeber от Германия
Мотото на моята работа в Transpace e: „Много участници, различни стратегии, една цел: подкрепа
и насърчаване на младите хора да не приемат насилието“
Роден съм през 1955 г в Mönchengladbach.
в профисионалния център CJD-Frechen.
Скучен град, близо до границата с Холандия
Toва е институция, която дава втори шанс
в най - западната част на Германия. Но има поне едно интересно нещо: футболният отбор: ”Borussia Mönchengladbach”. Отделно от проследяването на „Borussia”, посещавах училището в града - но не се забавлявах особено. Бе далеч по-интересно да си бъбря с моите приятели. През 1974 взех своята гимназиална диплома, отказах да служа в армията и вместо това започнах да работя в дом за възрастни хора. През 1976 бе крайно време да кажа довиждане на Mönchengladbach и се преместих в Bonn - бившата столица все още е моето любимо място в Германия - за да
на ученици, претърпели провал в техните бивши училища. Харесва ми да работя там, въпреки че трябва да пътувам 41 км до училището. Да пътуваш и да обучаваш студенти е предизвикателство, но това води до разработване на стратегии за развитие. За мен част от развитието бе да започна обучителен курс за борба срещу насилието, расизма, агресията и тормоза. Да бъда учител и треньор е перфектна комбинация за мен. Отделно от работата обичам да спортувам. Играя тенис, волейбол и ръководя курс по жонглиране. И колкото повече остарявам, толкова повече харесвам изкачването на планини с моя мотор. Това лято бях малко горд от факта, че пристигнах
започна студентския си живот. Наслаждавах на срещата на върха на „Mont Ventoux, етап се на новата си свобода и все още съм oт “Тour de France”, правейки го без щастлив за взетото тогава решение да стана учител. Преподавам повече от 25 години. От 2001 година работя като учител
използване на допинг и със сигурност не и в „жълто трико“.
19 Пространство за свободно общуване
Формиране за Transpace Обучителен семинар в София Всички партьори по проекта, които ще бъдат включени в обучението и подкрепата на младите хора в проекта Transpace, се събраха заедно в София, България в периода 24-27 септември 2013. Те бяха запознати с иновативния микс от Психодрама и техники на преходното пространство, които ще дадат на младите хора средства за борба с агресията. Така както се радвахва един на друг и на гостоприемството на д-р Гълъбина Тарашоева и на Центъра за Психично здраве „проф. Никола Шипковенски“, обучителите се фокусираха и върху обсъждането на методологията, която ще използват, и на която биха могли да се учат един от друг.
Dr. Bojan Musil
Dr. Gabi Tarashoeva
Пространство за свободно общуване 20
Bojan Musil обсъди с обучителите, че изследването е идентифицирало 9 различни теми на агресивно поведение, които са намерили своето място в методологията, с която те трябва да работят. Нашите преподаватели са участвали във всички видове упражнения и дускусии. Вие ще видите какви са те и как нашите младежи ще вземат участие в следващите броеве на „А Space to speak Out”, но тук са някои от упражненията, взети от треньорите.
Създаване на защитено пространство Проблемът Ниската самооценка изглежда е най-разпространения и сложен проблем, който някак си мълчаливо стои в сърцето на повечето причини или последици, свързани с агресията. Латентното естество на ниското самочувствие във връзка с насилието има много общо с факта, че е комплекс от познавателни и емоционални пейзажи, чието ядро е трудно да се формулира, особено като се има предвид че „ядрото“ на ниското самочувствие е различно при различните индивиди. Някои от тези млади хора изглежда са минали през вътрешни епизоди на агресия. /злоупотреба, което ги е накарало да се изправят лице в лице с агресията и да отстоят на нея. Всеки нов акт на насилие, показва повтаряемостта на този вид епизоди и ролите, които се играят. Как да запазим контрола и самообладанието в агресивна ситуация е предизвикателство, особено разработвайки начин за създаване на убежище; пространство, което ще позволи да се рефлектира на ситуацията сякаш отвън и след това да се поеме акт на контрол.
Дейността Една от техниките, която треньорите наблюдаваха в София бе “Magic castle”. Eva, Letizia, Nataliq and Gustavo бяха поканени да помислят за защитено място, където те са или биха искали да бъдат и където да се чувстват защитени, предпазени, обичани и ценени. Те бяха запитвани „Представете си това място като ваша крепост, погледнете я и намерете някой (реален или от вашето въображение), който бихте поканили да живее с вас. „Кой ще Ви защити?“ „Кой Ви харесва и ви се възхищава?“ „ Кой ще Ви обича и ще задоволи вашите потребности?“ Те бяха помолени да организират част от стаята като кралство и да го очертаят с въже. Габи Тарашоева, която ръководеше упражнението посети всяка една крепост. Тя пое ролята на журналист, задавайки въпроси, които биха помогнали на собственика на замъка да представи себе си чрез фантазията и вътрешни снимки. Въпросите бяха от вида дали се чувстват защитени в пространството, в което са в момента. След това Eva, Letizia, Natalia and Gustavo поканени да комуникират помежду си въз основа на новия опит, придобита сила и смаочувствие. Това финално движение бе нужно за да интернализира сигурното място и за да се върнем в реалността, поддържайки в себе си Вълшебния замък.
21 Пространство за свободно общуване
Да се научим да конфронтираме и избягваме изолацията
Проблемът Бягство, избягване от заобикалящия ни свят или натисане на бутона за „изключване“ на психиката, са често срещани прояви на младите, които срещат агресия и насилие. Бягството е важна тема, която трябва да бъде разгледана в тренировъчната програма и нейното значение идва от това, че виждаме бягството като патерица, която предпазва в изживяването на живота ни, като се избягва конфронтацията на всяка цена. Предизвикателство е да се намери инструмент за младите, който да им помогне да не избират отстъплението винаги щом „животът ни пречи“. Животът е за живеене и първата стъпка е да да се разработи стратегия за конфронтиране, а не за оттегляне. Наблюдавайки младите как разработват своите инструменти, треньорите са установили, че те не са само силни или само слаби личности, че всеки един притежава и двете страни; че те трябва да валидизират
и покажат силните си страни и да не се притесняват от слабите такива. Активности: Показаното илюстрира само една част от това, което бе предвидено - няколко физически упражнения в конфронация. Ще научите повече как младите хора изследват бягството в някои от бъдещите издания на „Пространство за свободно общуване”. Треньорите правят няколко двойки с еднакви размери.Застават лице срещу лице, докосвайки се само с дланите на ръцете си. Стесняват кръга и когато лидера дава сигнал, започват да се притискат само с дланите, без да местят краката си. Задачата бе да накарат партньора да премести краката си (да отстъпи назад). Не бе разрешено да се натиска партньора към земята. След смях и игри, обучителите сменят партньорите като се стараят те отново да бъдат съразмерни. Партньорите застават един срещу друг, като си докосват гърбовете. След сигнал, всеки един от двойката се опитва да избута напред другия, без ръце, използвайки само гърба и краката си.
След всяко упажнение, групата се събира в кръг и всеки един споделя какво е открил и научил докато е бил в различните си роли. Тези упражнения са предназначени да стимулират дискусии и промени в поведението. С младежите групата ще бъде разделена на две субгрупи: 1. Приемащи роля на жертва или слабо дете 2. Приемащи ролята на агресивно или силно дете. В тези субгрупи те ще мислят относно: 1. „Каква е тяхната не-физическа сила“? „Как биха могли да я използват?“ 2. „Каква е тяхната не-физическа слабост? „Какво ги кара да се страхуват?“ След дискусиите в подгрупите, те застават един срещу друг и изплозвайки наученото, се ангажират с вербална конфронтация. Подгрупите след това си разменят ролите и впоследствие споделят и рефлектират наученото.
Пространство за свободно общуване 22
Разпространение на словото Казвам на другите какво да правят
Ключов момент в проекта е треньорите да насърчават младите хора и децата да използват артистичните си техники и журналистически умения за да изразят чувствата си и да опишат своето пространство. Преподавателите също така бяха запознати с техниките, с които ще насочват учащите и обучителите. Също така те трябва да представят своята история по свой си начин, независимо дали това ще бъде чрез писане, фотография, видео или чрез аудио. Работата, извършена от младежите, ще бъде показана на страниците на следващите издания. Те ще споделят своите дейности и историите ще може да намерите на уеб страницата на A Space to Speak out, както и на нашите Facebook и Twitter страници.
Млади хора с когнитивни увреждания стават Репортери на Общността.
Бихме искали да ви помолим да ни споделите какво мислите за това, което нашите млади хора правят и ако вие правите нещо подобно или различно, моля да спеделите с нас.
Link to Isabel YouTube Channel http://www. youtube.com/user/ ISABELPROJECT
Blog: Association of Ecuadorians living in Cantabria
23 Пространство за свободно общуване
Кaзвам се Сабине. Работя като обучител в BorgoRete (Италия)
Родена съм в Холандия, но живея в Италия от1984 г. След обучението си за логопед в Холандия, работех в арт училището за Драма в Amsterdam и Aarhem в продължение на няколко години, ръководейки семинари на тема „Voice training”. След това, в търсене на приключения, напуснах страната си през 1984 г., заедно с моя приятел, кучето ми и кампера. Планът ми беше да обикалям Европа в продължение на година, практикувайки уличен театър на различни места. По
(CUT - Centro Universitario Teatrale) е център за театър, където аз учих и актьорско майсторство по същото време. Започнах също така да работя с още една театрална група, наречена ‘Fonte Maggiore’ и взех участие в много театрални постановки и ръководех семинари за изразяване за малки деца в училище. След това вълнуващо и творческо, но много заето време, нещата се промениха с раждането на дъщеря ми през 1994 г. Започна едно ново приключение, много красиво и цветно.
време на нашите пътувания срещнахме
През 1995 г. започнах да работя с „
италианска театрална група, която
BorgoRete” в областта на психичното
изпълняваше „театър на площада“ из
здраве, където работя и до днес. Омъжих
цяла Италия и ние се присъединихме към
се, преместих се в провинцията, където
тях. Това бе най - пленителния начин да
живея и до днес със семейството си, две
видя и опозная Италия от север до юг, с всички прекрасни градове и малки селца, където изпълнявахме своите пиеси. Експериментът приключи през 1985 г, когато започнах да работя като вокален педагог в University Theatre Centre.
котки, овощни дървета и зеленчукови градини. Пиесите приключиха, но преподаването в театъра продължава..Накрая, какво се случи само за година..завръщане към корените ми някой ден? ..Никога не се знае!“
Пространство за свободно общуване 24
Ролята ни в
Нашият партньор от Валядолид в Испания Фондация Intras e нестопанска организация, посветена на високото качество на научните изследвания и интервнции в областта на психичното здраве. Тя се състои от осем центъра в три провинции в Испания с над 90 човека административен персонал, психиатри, психолози, специални педагози и професионалисти в психичното здраве и специалното обучение. Нашият високо квалифициран персонал извършва научни изследвания и обучение, а също така осигурява и клинична практика. INTRAS поставя силен акцент върху образованието, развитието на иновационни образователни технологии и предоставяне на услуги за подпомагане на младите хора, страдащи от психични проблеми, поведенчески разстройства и когнитивни увреждания.
прое
кта Фондация IN TRAS има д война роля първо място пректа Тран да действа ка спейс: на то координат на успешното ор за осигур изпълнение яване на проекта, върху поддъ фокусирайки ржане на вр ъ се зките живи даващи възм в консорциум ожност за и а, стинско взаи на дейности мно развити те и трансф е ер а на знания, високо каче гарантиране ство по врем н е на всички Отделно от проектни фаз а координаци и ят . а вземе активн на проекта, ИНТРАС ще а роля в раз витието и пр методологи илагането н ята, придви а жването на реалност въ проекта да ст в всички пар ан е тн ъорски дър например въ жави, както в Валядолид (И младежи, ст спания), къд радащи от п ето група от сихично-здр 40 се учат как авни проблем да защитава и т щ се е докато прид бе си от про обиват техн яви на наси ически и тво лие, рчески умен ия.
Oбщностит
е с ко
ито работи Фондация И м НТРАС си съ трудничи с м и междунар естни, нацио одни органи нални зации, които подобряван работят за е качеството на живот на проблеми и хората с пси се борят за хични тяхното реобществото интегриране . Фондацият в а INTRAS раб и обучителн оти с образ и центрове ователни и училища, центрове, ку спортни зал лтурни орга и и низации и сд центрове, со ружения, и циални пред зложбени приятия, пр центрове, ко офесионалн нсултативни и центрове за частни комп заетост и об ании, здрав учение, ни центрове и други фон , семейни ас дации. Освен о ц иации това, фондац общественат ията сътруд а мрежа от ничи с п редприятия и си сътруд за психично ничи с болн здраве ицата по пси хиатрия в З амора.
25 Пространство за свободно общуване
Иновации в рехабилитацията на хора с психични заболявания чрез музиката Calle 61 е музикална група, състояща се от пет пациенти от болница Mental Health Service в Zamora, Castilla y León, Spain. Това, което е най-уникално в тази група е, че членовете споделят една обща черта -проблеми с психичното им здраве. Шестимата членове на групата, Toни, Емилио, Хуан Луис, Филип Микел и Кике, всички те имат тежки и продължителни психични заболявания. С подкрепата на Psychiatry Department Complex Care на INTRAS Foundation в Zamora и Management of Social Services Castile и León, музикалната група е създадена с цел да се превърне в инструмент за рехабилитация. Психично-здравни професионалисти в болницата смятат, че са необходими по-творчески и артистични програми /дейности, които да действат като рехабилитационни и терапевтични инструменти за хората с психично-здравни проблеми. Чрез включване на любовта към музиката, която членовете споделят им е предоставена възможност да участват активно и да проектират своята дейност. Подкрепящият екип преценява, че е от съществено значение за групата да адаптират услугата в съответствие на техните нужди, тъй като това ще насърчи творчеството, мотивацията и вдъхновението, което за в бъдеще ще има ефект върху различни области на живота им, включвайки самочувствие, когнитивно функциониране, увереност, социални умения и творчески процеси. Най-важното е, че в групата се наслаждаваме в създаването на собствената ни музика, което гарантира, че музиката им ще е успешна.
Членовете на групата имат различни, но еднакви по важност роли. Тони и Хуан Луис свирят на барабани, а Toни е водещ вокал. Eмилио е бек вокали, а Филип свири на китара. Микел и Кике са отговорни за звук и сигурност. Calle 61 успешно създава албум, наречен “Хотел без звезди” (“Хотел Sin Estrellas”), който се състои от десет песни. Всяка песен е написана и композирана от шестимата членове. Calle 61 са свирили в местни концерти в Castilla y León, можете да си закупите оттам албума им, както и от INTRAS Foundation и онлайн магазини Buenacompra. Създаден е и уебсайт (http:// calle61.intras.es), където може да откриете бъдещи регулярни актуализации и новини от Calle 61, информация, история на групата, кратки музикални клипове от техни песни и също така техния албум.
Пространство за свободно общуване 26
Семинар на млади хора в Испания – Нашият първи ден В днешната сесия гледаме видео, което показва как изглежда агресивното поведение спрямо други. Звездата на това видео се нарича Fito, той е човек, който често се смее на другите, подиграва ги и ги унижава. След като изгледахме видеото, стигнахме до извода, че Fito не е някой, на когото бихме искали да приличаме.
Ние не искаме да
бъдем като FITO
Поведението му е допринесло за това да е самотен и да няма приятели, ситуацията вкъщи и с родителите му е трудна и бъдещето му не изглежда светло; има голяма вероятност да се превърне в престъпник. Изреченията и идеите, които ние харесахме и бихме искали да приложим отсега нататък са: „Бъдете осведомени за заобикалящата ви среда, нека всички ние си сътрудничим за да няма повече хора като Fito. Но също така, ако не успеем да се справим сами, ще поискаме помощ от нашите родители или учители. Трябва да помагаме на хора като Фито. Важно е не просто да сме свидетели в ситуации на тормоз. Fito се нуждае от помощ, но жертвите на тормоз и измъчване имат дори по-голяма нужда.
‘Non essere uno spettatore passivo’
arete”
“Non saremo , s
27 Пространство за свободно общуване
Карикатурите и комиксите също могат да позволят на младите хора да разказват истории. Моля, изпратете ни вашите!
Пространство за свободно общуване 28
29 Пространство за свободно общуване
Ноември 2013
Началните сесии , започват в Испания България и Германия
Януари 201 4
Партньори те се срещ ат в Frechen, Germany з а да направ ят преглед на прогреса, да обмисл ят опита, под готвяйки бъдещите действия.
14 0 2 й Ма 014 Юли 2 т друг -
а но е еди сещения з с и к по Учей одни н р а н у обме межд като угите а да р д т и се о те хор Учейк и и млади у си и да ьор межд ики. о п т партн а т в сеща обри прак о п е с ят д то обмен откри а н и Дн Още
Октомври 2014
ция Финална конферен е се на проекта, която щ проведе в UK
ставят Партньорите ще пред пред кта ое пр от резултатите Целта е и. ан стр те ни ва со заинтере ваните со ре нте да се осигурят на заи могат те ито ко и, тик организации прак ните тех отят за да споделят и разраб . се те участници и учащи
Декемвр и 2013 Април 2 014 Семина ри
з които щ а младите хор Австрия е се провежда а, тв , Българ ия, Унга рия и Италия Младеж страни п и и деца от вси чки роучват к а к в о направя могат да т по вре м е на “Ден на открито ”
Юли 2014 Октомври 2014
Imparare dagli altri e stessi
fare noi
и правейки го сами Учейки се от другите ктурите прилагат Партньорите и инстру на други партньори методите на обучение е млади хора. в семинари с технит лници за младежи ги Творческите работи т чувството си за насърчават да изразя пространство. вземе и Арт изложба Място в проекта ще всяка една от за младите хора във бликувано на пу страните и ще бъде и включено в ce pa уеб сайта на Trans ранство за свободно изданията на “Прост общуване”.