Actividades de promoci贸n de la lectura y la escritura en la escuela y la biblioteca
lectura en voz alta
La lectura en voz alta es el medio más directo y efectivo para acercar a los estudiantes al libro y a la lectura. La lectura en voz alta transmite al lector-escucha una experiencia de sentido cargada de vida y afecto, siembra en el estudiante el deseo de volver al texto y contribuye a que pueda acumular un bagaje cultural y una información de tipo cognitivo, lingüístico y literaria. La actividad de lectura en voz alta más conocida es la hora del cuento
Lecturas dramatizadas A partir de una obra literaria en particular, los estudiantes prepararรกn la lectura con el fin de ser escenificada. Para esto, cada estudiante deberรก asumir un rol durante la lectura, bien participando como un personaje de la historia o como narrador de la misma.
Ronda de lecturas Selección de algunas obras que resulten de interés para los estudiantes, el grupo en círculo, presentación de los libros (título, autor y comentario); se realiza la lectura en voz alta de uno de los libros (fragmento, capítulo) y, al finalizar, se invita al grupo para que cada uno tome un libro y haga su propia lectura.
Lectura libre y silenciosa Ejercicio pleno de la autonomía: los estudiantes eligen libremente lo que desean leer. Esta actividad hace posible que cada estudiante lea a su ritmo, explore sus intereses lectores y sea partícipe en su propia formación como lector. El maestro debe asesorar en la búsqueda de lecturas.
Narración de cuentos Además de cuentos, se pueden narrar anécdotas de la vida comunitaria o escolar, apartes de la historia social o familiar. Desarrolla y ejercita la capacidad de escucha, la interacción social. Vincular a padres y madres de familia o personas de la comunidad. Hay que atender a la duración, comodidad del público y sonido (espacios amplios).
Encuentros con autores o lectores Visita de autores o de buenos lectores – modelos para los estudiantes. Si se trata de un autor es muy importante que los estudiantes hayan leído parte de su obra y consultado algo de su biografía, esto hace más interesante el encuentro. Lectores como: líderes de la comunidad, personajes de la vida pública, ex alumnos, padres o madres de familia u otros maestros.
Tertulias literarias A partir de un g茅nero o movimiento literario, un tema de la literatura universal, un autor o una obra en particular. Invitar a un especialista, hacer convocatoria para que todos los interesados en el tema puedan asistir. La tertulia debe ser muy participativa, es por esto que el especialista invitado debe interpelar constantemente a los asistentes con el fin de buscar su participaci贸n y permitir que puedan dar su punto de vista.
Clubes de lectura Grupo definido, estable y homogĂŠneo. Con un horario acordado. Deciden lo que van a leer. Durante las sesiones se pueden leer fragmentos en voz alta de la obra seleccionada, discutir lecturas asignadas previamente, elaborar reseĂąas, realizar exposiciones literarias. Cada participante puede llevar su diario de lectura.
Cine foro Película relacionada con una obra literaria o con un autor. Puede ser una adaptación o hacer referencia a algún pasaje literario. También es posible que un autor haya participado en la elaboración del guión o que la película haya inspirado la creación de un libro en particular. Es importante que quien la organice pueda mostrar los puntos de encuentro o desencuentro entre el libro y la película y posibilite el intercambio de ideas entre los asistentes.
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Charlie y la fábrica de chocolate, Matilda, Las brujas: Roal Dalh Crónicas de Narnia. C. S. Lewis El expreso polar, Jumanji: Chris Van Alsburg Cometas en el cielo: Khaled Hosseini Al amante de los mares del sur: Margarite Duras El amante de Lady Chatterley. D. H. Lawrence La joven del arete de perlas. Tracy Chevalier El señor de los anillos. JJ Tolkien Harry Potter. J. K. Rowling De hombres y ratones. John Steinbeck
Carrusel de lecturas
Exposiciones bibliográficas En espacios de amplia circulación y en exhibidores decorados de tal manera que cautiven la atención de los estudiantes y profesores. Las exposiciones pueden dedicarse a un género literario, autor, tema o difundir las últimas adquisiciones bibliográficas de la biblioteca escolar. Se recomienda no dejar las exposiciones por mucho tiempo para que los estudiantes sientan que se trata de una actividad especial.
Actividades de escritura Objetivo: lograr la comunicaci贸n de las ideas. Ruta: Planear el texto, documentar, escribir y corregir. Ello requiere tiempo, herramientas, materiales de lectura y asesor铆a permanente. Recomendaci贸n: propiciar la oralidad previa a los actos de escritura.
Diario de lectura Cada estudiante anota los libros le铆dos y las impresiones que le han dejado. Estas anotaciones pueden ir desde un simple me gust贸 mucho hasta un fragmento de la misma obra. Se trata de darle libertad al estudiante para que anote las impresiones dejadas por la lectura. Con el diario el maestro puede conocer la historia lectora de sus estudiantes y sus preferencias. Informaci贸n b谩sica: titulo, autor, ilustrador, editorial.
Talleres literarios Los estudiantes producen sus propios escritos con diferentes motivaciones, entre ellas, lecturas de autores reconocidos. Puede abordarse un género literario o estilo en particular y a partir de éste proponer ejercicios de escritura creativa: descripciones de personajes, escribir otros finales para las historias, idear nuevas versiones, crear poemas, cuentos, cartas, anécdotas, ensayos o recoger la tradición oral de su región. Publicar los textos.
Concursos literarios
Son frecuentes los concursos de cuento o poesía, pero también pueden adelantarse otros tipos de concursos como: elaborar una ilustración para un poema, cuento o novela; elaborar una actividad manual o experimento a partir de un libro; idear un álbum de fotos con los personajes de las obras; crear una nueva versión de una historia leída con anterioridad, entre otros.
Juegos de palabras
PalĂndromos: TĂŠrmino derivado del verbo griego palindromĂŠo, que significa desandar lo andado y designa a aquellas palabras o frases que pueden leerse tanto de izquierda a derecha como de derecha a izquierda
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Así Ramona va, no Marisa
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Anita lava la tina
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Somos o no somos
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Échele leche
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Luz azul
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La ruta natural
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Ana lava lana
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Le avisará Sara si va él
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A ti no, bonita
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Oirás orar a Rosario
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Adán no cede con nada
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Así Mario oirá misa
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Amigo, no gima
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Acude y aparta, atrapa y educa
Palabras que esconden palabras •
Escriba en el tablero palabras como: armario, camaleón, candado, Guatemala, etc. y que entre todos descubran qué palabras están escondidas.
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Armario: arma, mar, Mario, río, ario. Camaleón: cama, ama, leo, león. Candado: can, anda, andado, da, dado. Guatemala: ate, Ema, tema, mal, mala, ala, la.
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Libro: Palabras para hacer palabras, Graciela Prieto.
Caligrama Es un dibujo realizado con palabras. El dibujo define o completa aquello de lo que se estĂĄ tratando. AsĂ, por ejemplo, el caligrama de un rostro expresa algo sobre el rostro siguiendo su contorno.
Limmericks Son composiciones poéticas de tradición inglesa caracterizadas por su humor y sin sentido. Su construcción es sencilla: todos tienen cinco versos y se refieren a personajes y situaciones disparatados, así: Una vaca que come con cuchara y que tiene un reloj en vez de cara, que vuela y habla inglés, sin duda alguna es una vaca rarísima, muy rara. María Elena Walsh, Zooloco.
Un Gallo a una Gallina preguntó: ¿Cocorocó? ¿Cocorocó cocó? la Gallina, indecisa, primero le dio risa, pero después le contestó que no. Paloma, Palomita de la Puna, mira que no te roben tu fortuna, esa que con descuido olvidas en el nido: un rayito de sol y otro de luna.
Adivinanzas: ejercitan el pensamiento lĂłgico matemĂĄtico. Ayer con una Ahora con dos MaĂąana con tres
Libros recomendados (reseña) En una cartelera, periódico mural o boletín escolar. Pasos: definir público a quien va dirigida la reseña y el libro a recomendar, consignar los datos básicos del libro: autor, ilustrador, editorial, año de publicación, ciudad. Toda reseña debe tener una síntesis y una valoración del libro: por qué se recomienda, qué lo puede hacer agradable para quien lo vaya a leer.
El placer de leer es doble cuando se vive con otra persona con la que compartir los libros. Katherine Mansfield
Gracias