SPAZIO COMPETENZE - album 5 anni

IL MIO NOME È

HO ANNI

QUESTO SONO IO

FOTO

Collegamenti con la Guida

Le schede di questo quaderno costituiscono delle attività grafico-operative che possono rappresentare delle vere e proprie verifiche degli argomenti affrontati in aula dall’insegnante. In ogni pagina sono indicati i riferimenti al primo volume della Guida “Spazio competenze”, dove ci sono argomenti correlati alla scheda del bambino. In ciascuna, il laboratorio di riferimento è facilmente individuabile dal colore del titolo e dell’impaginazione grafica.

Ecco le pagine della Guida in cui sono indicate le schede operative dei 5 anni.

L’ACCOGLIENZA

Schede: • pagg. 5-7 • pag. 8 • pag. 13

In Guida: • pag. 38 • pag. 41 • pag. 38

(La scheda di pag. 13 è stata riportata anche nel laboratorio linguistico e psicomotorio)

LABORATORIO

PSICOMOTORIO

Schede: • pag. 13 • pag. 15

• pagg. 16-17

• pag. 19 • pagg. 48-49 • pag. 75

In Guida: • pag. 200 • pag. 227 • pag. 229 • pag. 203 • pag. 217 • pag. 206

(Lo schema corporeo viene trattato anche nel laboratorio linguistico)

LABORATORIO LINGUISTICO

Schede: • pag. 9 • pagg. 10-11 • pag. 13 • pag. 18

In Guida: • pag. 110 • pag. 115 • pag. 148 • pag. 150

LABORATORIO CREATIVOESPRESSIVO

Schede: • pag. 33 • pagg. 46-47

In Guida: • pag. 440 • pag. 466

(Le schede sui colori secondari rientrano nel laboratorio logico-scientifico ma anche in quello creativo-espressivo)

Schede:

• pagg. 20-21

• pagg. 22-23, 25

• pagg. 30-32

• pag. 50 • pag. 51

Con coding e tinkering

In Guida:

• pag. 282 • pag. 258 • pag. 318 • pag. 304 • pag. 294

Schede: • pag. 52 • pag. 53 • pagg. 66-67 • pag. 74 • pagg. 76-77

In Guida: • pag. 307 • pag. 305 • pag. 333 • pag. 336 • pag. 360

Schede: • pagg. 26-27

• pag. 28 • pag. 29 • pag. 34 • pagg. 35-37 • pagg. 38-39 • pag. 40 • pag. 41 • pagg. 42-43

In Guida: • pag. 578 • pag. 565 • pag. 575 • pag. 638 • pag. 659 • pag. 620 • pag. 624 • pag. 617 • pag. 624

LABORATORIO AMBIENTALE

Schede: • pag. 45 • pagg. 54-55 • pag. 56 • pag. 57 • pag. 58 • pagg. 59 • pagg. 60-63 • pagg. 64-65 • pag. 68

In Guida:

• pag. 667 • pag. 702 • pag. 697 • pag. 704 • pag. 702 • pag. 704 • pag. 725 • pag. 529 • pag. 519

Schede: • pag. 69-71 • pag. 72 • pag. 73 • pag. 78-79 • pag. 80 • pag. 81 • pag. 82-84

In Guida: • pag. 556 • pag. 543 • pag. 540 • pag. 754 • pag. 756 • pag. 758 • pag. 757

COMPITI DI REALTÀ

In Guida:

• pag. 47 - Il cartellone della storia “Il viaggio del palloncino blu”

• pag. 136 - Il libro “Storia di un bimbo felice”

• pag. 219 - Inventare un percorso fantastico

• pag. 254 - Un museo in miniatura

• pag. 485 - Atelier creativo “Il paese che vorrei”

• pag. 569 - La festa dell’autunno

• pag. 603 - Conserviamo l’inverno

• pag. 693 - Il cartellone della storia “La città dei fiori”

• pag. 754 - Il cartellone della storia “La stella e il calamaro”

Indice

IL SÉ E L’ALTRO

La mia scuola Le regole Cosa sogni? Sono cresciuto! Cosa dobbiamo fare per la nostra igiene? Viva il verde! Acchiappa smog Teniamo pulito il mare!

IL CORPO E IL MOVIMENTO

Come un robot Pierino non vuole lavarsi Allo specchio Destra e sinistra …i cinque sensi Il pupazzo di neve Un menu salutare Il menu della scuola Percorsi pasquali

IMMAGINI, SUONI, COLORI

Grafismi È arrivato l’autunno Ritmi autunnali Colori caldi, colori freddi L’Avvento Le differenze a Natale È arrivato l’inverno Da ritagliare Coloriamo il Carnevale A tutto ritmo! Che musica! È arrivata la primavera

6 9 11 12 16 69 70 71 13 15 18 19 21 42 50 52 63 17 26 29 33 34 36 38 43 45 46 47 54

Mandala pasquale È arrivata l’estate Che buona la frutta! I DISCORSI E LE

PAROLE

Sullo spazio… Prima di dormire È arrivato l’autunno È arrivato l’inverno È arrivata la primavera Storie in sequenza È arrivata l’estate

LA CONOSCENZA DEL MONDO

Lungo-corto

I miei giocattoli Conosco… Dalla più grande… …alla più piccola Grande-piccolo

Il giardino in autunno Componi i… …colori Forme e colori Babbo Natale smemorato La Befana Il giardino in inverno La spremuta Concetti topologici Dentro-fuori

La ricetta dei biscotti I principi nutritivi Il giardino in primavera Insiemi di primavera Gli alberi nelle stagioni

L’uovo di Pasqua Dove si nascondono le uova? La fattoria… …di nonno Mario Il ladro di galline Quanti insiemi! Ecosistema bosco Io sono utile a… Trasformazioni dell’acqua Le carte dei numeri Simmetria

La strada giusta! I segnali stradali Il giardino in estate Il gioco del gelataio Dove vanno? Buone vacanze

BIGLIETTI PER LE FESTE

GUIDA 1, pagg. 32-39 Competenza alfabetica funzionale

Riconoscere personaggi di una storia ascoltata e saperne raccontare alcuni aspetti.

Sullo spazio...

Ascolta il racconto. Chi è il bambino raffigurato? Disegna la sua sorellina e come immaginano la scuola nello spazio. Colora.

VISTA TATTO

OLFATTO

GUIDA 1, pagg. 269-298

Disegna in ogni tabella alcuni elementi che puoi percepire con l’organo di senso raffigurato. Ripassa e ripeti le scritte.

Competenza matematica e competenza in scienze...

Riconoscere i cinque sensi. Sviluppare la capacità di prescrittura.

...i cinque sensi

UDITO GUSTO

...consapevolezza ed espressione culturali

Riconoscere le parti del corpo umano corrispondenti ai cinque sensi.

GUIDA 1, pagg. 269-298

Nomina i cinque sensi e le parti del corpo corrispondenti a ciascuno.

GUIDA 1, pagg. 633-639

Per ogni giorno dell’Avvento colora una tessera. Con la fotocopia della scheda puoi realizzare un calendario.

...consapevolezza ed espressione culturali

Conoscere la tradizione dell’Avvento e la Natività come evento centrale del Natale.

Competenza matematica e competenza in scienze...

Sviluppare la capacità di precalcolo. Approfondire tradizioni natalizie.

Babbo Natale smemorato

GUIDA 1, pagg. 650-659

Babbo Natale non ricorda quanti pacchi dono ha portato a ogni bambino. Contali e scrivi nel quadratino il numero corrispondente. Colora.

A tutto ritmo!

GUIDA 1, pagg. 461-469 ...consapevolezza ed espressione culturali

Completa i ritmi e inventane uno a tuo piacimento.

GUIDA 1, pagg. 461-469 ...consapevolezza ed espressione culturali

Sviluppare la capacità visuo-motoria. Conoscere strumenti musicali.

Nomina gli strumenti musicali raffigurati e ripassa i grafismi.

Acchiappa smog

GUIDA 1, pagg. 544-557 Competenza in materia di cittadinanza

Osserva gli strumenti nel riquadro. Possono servire per pulire l’aria? Disegna nel cartello una “macchina” per sconfiggere lo smog. Colora.

Teniamo pulito il mare!

GUIDA 1, pagg. 544-557 Competenza imprenditoriale

Comprendere che cosa inquina il mare e l’importanza di tenerlo pulito.

Osserva: la bambina può fare il bagno? Com’è il mare? Disegna nel cartello un messaggio per spiegare che dobbiamo tenerlo pulito. Colora.

l’estate È arrivata

Nel fondale marino è estate! Incolla (o disegna) nel mare le immagini di un pesce grande e un altro piccolo. Ascolta la canzone.

Traccia n.11

Canzone

Ascolta il racconto “La stella e il calamaro” e svolgi le attività suggerite nella Guida 1 (pagg. 752-754). Prova a raccontare la storia.

Che buona la frutta!

GUIDA 1, pag. 757

...consapevolezza ed espressione culturali

Scuola dell’infanzia

anno scolastico

gli insegnanti