Felicidade K
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Greve
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Educomunicação
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Teatro
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Estudo eficiente, melhor resultado 53 5 /4H)/5 *'9 ';2'9 8+)53+E' ' 85:/4' *+ 685<'9 +9)52'8+9 5 7;+ +=/-+ ('9:'4:+ *+*/)'ED5 + +9:;*5 +99'9 .58'9 '2-;3'9 :F)4/)'9 )53;49 ;9'*'9 6'8' ' ,/='ED5 *+ )54:+L*59 65*+3 4D5 9+8 3;/:5 +,/)/+4:+9 '654:' +9:;*5 658 /995 F /3658:'4:+ 9'(+8 ;9A 2'9 A-9 +
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De volta ao trabalho
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ESPAÇO PARA FOMENTAR O DEBATE, OS ARTIGOS PUBLICADOS NESTA SEÇÃO NÃO TRADUZEM A OPINIÃO DO JORNAL
Ontem feliz, hoje estou triste
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Ensino estadual Sindicato decide esta semana se continuará com paralisação iniciada no mês de maio +/&+%#50 &04 3#$# -*#&04 '. &6%#A@0 &' 0+=4 +/5')0 3'#-+;#3= 6.# #44'. $-'+# /# 4')6/&# ('+3# 1#3# &'(+/+3 4' .#/5'3= 06 /@0 # 1#3#-+4#A@0 +/+%+#&# /0 &+# &' .#+0 .0$+-+;#A@0 '/70-7' 130('4403'4 ' 4'37+&03'4 #&.+/+453#5+704 26' 1'&'. 0 1#)#.'/50 &0 1+40 4#-#3+#- &# &#5# $#4' 0 (+. &0
Educação Infantil
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Interatividade
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Pronatec #/A#&0 0 30/#5'% 13'/&+; /# +%30 ' '26'/# .13'4# 130 )3#.# &+3+)+&0 '41'%+(+%#.'/5' # ,07'/4 '. 4+56#A@0 &' 76-/'3#$+-+&# &' 40%+#- 03 .'+0 &0 130)3#.# 1'26'/#4 ' .+%30'.13'4#4 ' '.13''/&'&03'4 +/&+7+&6#+4 1#4 4#. # 10&'3 %0/53#5#3 ,07'/4 #13'/ &+;'4 %0. #10+0 &0 )07'3/0 26' %645'#3= 53'+/#.'/50 ' #%0.1#/*# .'/50 &04 #-6/04 # 13+.'+3# '5#1# &0 130)3#.# 4'3@0 #$'35#4 .+- 7#)#4 '. .6/+%D1+04 (0%0 &0 130)3#.# 4@0 ,07'/4 '/53' ' #/04 #+4 +/(03.#AG'4 *551 1035#- .'% )07 $3
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Educomunicação: novas possibilidades para a aprendizagem Para pesquisador, as novas tecnologias de informação e comunicação transformaram os processos pedagógicos e representam uma oportunidade de ampliação das possibilidades de difusão do conhecimento
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Uma expressão que tem aparecido com bastante frequência nos últimos tempos é a chamada “alfabetização para os meios”. Qual a importância dessa concepção e como se atinge esse objetivo? #-(#$'5+;#A@0 1#3# 04 .'+04 # '&6%0.6/+%#A@0 ' # .+&+#'&6%#A@0 /0 3#4+- # .'&+# -+5'3#%: 06 .'&+# '&6%# 5+0/ /04 1#D4'4 &' -D/)6# +/)-'4# # -+5' 3#%+# .'&+=5+%# '. 0356)#- ' .#+4 3'%'/5'.'/5' # #-(#$'5+;#A@0 .+&+=5+%# +/(03.#%+0/#- &' #%03&0 %0. # #-B. &0 -'53#.'/50 &+)+5#50&04 4@0 %0/%'+504 26' '.$03# 10446#.
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Televisão é 100% educação? '59 !A5@;? 1?@A05;?;? 1 <1?=A5?-0; >1? @19 @>-.-84; - <->@5> 01?@- 45<P@1?1 1 -/;>0; /;9 ; <1?=A5?-0;> 91D5/-:; A5881>9; #>;F/; P91F T 0;A @;> 19 0A/-LK; <18- ):5B1>?50-01 01 ->B->0 T U-? -<>1:05F-31:? 1?@K; ?19 <>1 19 /;:/;>>N:/5- 81 -25>9- US? B1F1? 3-:4- - 1?/;8- ;A@>-? B1F1? - 2-9O 85- ;A@>-? -5:0- - >18535K; -F @19<; =A1 =A-?1 ?19<>1 3-:4-9 ;? 915;? 01 /;9A :5/-LK;V *;/N <;01 05?/;>0-> 0; 258P?;2; $51>>1 1BE T -A@;> 0- /5.1>/A8@A>- 1 <>; 21??;> 0- ):5B1>?50-01 01 $->5? * T =A-:0; -25>9- =A1 @;0; -@; 01 /;9A:5/LK; 59<85/- A9 -<>1:05F-0; ;A 0; <>; 21??;> ;A38-? 188:1> T ):5B1>?50-01 0-852;>:5- =A1 05F =A1 U?;9;? -=A58; =A1 B19;? 1 ;AB59;? -??59 /;9; ?;9;? -=A58; =A1 /;919;? <;> 5??; M 59<;> @-:@1 59<>595> :;? 5:05BO0A;? - :1/1??5001 01 1B5@-> /;950- >A59 0- /A8@A>- 09O05- 1 1?/;841> <>;0A@;? 9-5? ?-05;? 1 :A@>5@5B;?V !-? ?1 81B->9;? 19 /;:@- -A@;050-D5- ; /;:?1=A1:@1 -A@;-<>1:05 F-0; -9.;? 9A5@; .19 ?A/1050;? @-:@; :-? 1D<1>5N:/5-? 01 10A/-LK; - 05?@-:/5@-:@; B5- (* =A-:0; :;? -9.51:@1? B5> @A-5? 01 -<>1:05F-0; M <;??OB18 =A1 ;? -A@;>1? /5@-0;? 1?@16-9 /1>@;? -; -25>9-> =A1 @;0; ; /;:@1R0; 0- 9O05- ?16- >H05; /5:19- (* @-.81@ 3-91? 1 019-5? ?A<;> @1? 1 05?<;?5@5B;? M 10A/-@5B; Com relação ao papel da televisão na vida das pessoas, percebe-se um nível grande de crítica aos conteúdos veiculados. Redes sociais como o facebook, por exemplo, estão cheias de comentários críticos em relação aos conteúdos televisivos. É possível afirmar que estamos um degrau acima no quesito critica aos meios, tendo como referencial a última década, por exemplo? />105@; =A1 59-35:-> A9 <-??; 05-:@1 19 >18-LK; I ?59<81? /;:@1?@-LK; 0;? /;:@1R0;? 9505H@5/;? =A1 ?K; B15/A 8-0;? 1 /;:?A950;? @-:@; :; 915; 0-
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Pensando no ambiente escolar, qual o desafio dos educadores que desejam ensinar a partir de conteúdos veiculados pela mídia. Cite alguns cuidados que se deve ter nessa hora para que o aspecto pedagógico seja produtivo... ; 5:BM? 0;? /A50-0;? <>125>; 91: /5;:-> ; =AK; B-85;?-? <;019 ?1> -? 1D<1>5N:/5-? /;8-.;>-@5B-? =A1 191>319 0; A?; 9105-0; 0;? 915;? :;? -9.51: @1? 01 1:?5:; -<>1:05F-319 59<;> @J:/5- 0-? @>;/-? =A1 <;019 ;/;>>1> 1:@>1 -8A:;? 1 <>;21??;>1? ?16- :; -9.51:@1 0535@-8 :; /5.1>1?<-L; ;A 2;>0181 2-F19 0-? 9105-LQ1? 01 2-@; ?A> <>11:01:@1? @>;/- 01 <-<M5? =A-:0; ; -8A:; :-@5B; 0535@-8 ?1 01?8;/- 0<;?5LK; 01 -<>1:05F -6A0- ; <>;21??;> - 01?/;.>5> -83; :;B; ?@-? ?K; -83A 9-? 0-? B5BN:/5-? 3>-@525/-:@1? =A1 <;019 ?1> 1D<1>591:@-0-? /;9 ; A?; <10-3P35/; 0;? 915;?
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Você possui dois livros publicados que discutem essa questão da influência dos meios de comunicação na vida das pessoas. De que forma essas publicações podem ajudar pais e professores no quesito “alfabetização para os meios”? $->@1 0; 01?-25; 0; A?; <10-3P35/; 0;? 915;? -A05;B5?A-5? 0-? :;B-? @1/ :;8;35-? 0- /;9A:5/-LK; 1 0- 5:2;>9LK; 1 0;? 3-91? 05F >1?<15@; I? >1?<;: ?-.5850-01? =A1 5?@; 59<85/- <->- -8A:;? <-5? 1 <>;21??;>1? ;9 ; 85B>; U# ?13>10; 0- /-B1>:- - 2H.A8- 0- (* 1 05:@1>:1@V ;>@1F 05@;>- .A?/; -6A0-> - 5:5/5-> ; 05H8;3; 10A/;9A:5/-@5B; :2-9O85- 1 19 ?-8- 01 -A8- ?;.>1 ; /;:?A 9; 9505H@5/; /;:?/51:@1 />105@; =A1 ; 85B>; <;01 ?1> A9- .;- 21>>-91:@- 01 @>-.-84; :-? ?-8-? 01 -A8-
QUEM É E O QUE FAZ? 438:1947 5*86:.8&)47 * &:947 348 (&2548 )& F).& *):(&CB4 * ):(42:3.(&CB4 %&,3*7 *>*77& D ,7&):&)4 *2 &70*9.3, 5*1& $3.;*78.)&)* )4 479* )4 &7&3? $ ! *85*(.&1.89& *2 41F9.(&8 I'1.(&8 5*1& $3.;*78.)&)* *)*7&1 )4 !.4 )* &3*.74 $ ! * 2*897* *2 F).& * 49.).&34 5*1& $3.;*78.)&)* *)*7&1 1:2.3*38* $ 5G8 & (43(1:8B4 )* 8*: 2*897&)4 3& $ 43)* 5*86:.84: 84'7* 4 :84 5*)&,G,.(4 )&8 # 8 34 *38.34 5I'1.(4 2:3.(.5&1 74/*94 # 3& !4(.3-& !.4 )* &3*.74 *>*77& 9*2 8* )*).(&)4 & 2.3.897&7 (:7848 )* *):(42:3.(&CB4 * *38.34 (43*(9&)4 *2 *8(41&8 * (:7848 8:5*7.47*8 )* *)&,4,.& 4 2*.4 9*1*;.8.;4 4 5*86:.8&)47 /? &9:4: (424 ).7*947 * 749*.7.89& *2 574,7&2&8 )* *):(&CB4 & ).89A3(.&
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Estudo Se n達o forem bem utilizadas, t辿cnicas comuns de estudo podem n達o surtir o efeito desejado, aponta estudo. Por isso, algumas dicas s達o assencias para que o aprendizado ocorra de maneira efetiva
X o Aprendizado
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