Guiasmatesegundobásico by Gabriela Díaz

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

1. Completa la secuencia de números.

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2. Completa las secuencias según se te indica. De 2 en 2

110

De 3 en 3

De 5 en 5

De 10 en 10

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3. Resuelve las siguientes SUMAS.

9+5= 8+7= 7+6= 6+5= 8+8= 5+5= 8+3=

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4. Compara y completa con el signo <, > o =, según corresponda

9+3= 17

102

8+4= 7+5= 97

7+7= 6+0= 9+1= 8+2=

9+9=

8+8=

3+7=

4+8=

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1. Une con una línea los tres recuadros que

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3. Lee lo siguiente que hizo Gabriela para sus amigos y amigas.

representan un mismo número.

2. Juan llevó 8 lápices a la escuela. Si su amigo Mario le regaló 5, ¿Cuántos lápices tiene ahora Juan?

A partir de la información, anterior escribe una pregunta para cada respuesta dada. a) ¿__________________________________________? Respuesta: A las 7 de la tarde. b) ¿__________________________________________? Respuesta: 3 horas. c) ¿__________________________________________? Respuesta: El día 21 de marzo. d) ¿__________________________________________? Respuesta: 163.

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1. Completa el tablero.

Pinta de color rojo los siguientes números en la tabla anterior.

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1. Escribe la cantidad de monedas que se necesitan para pagar cada producto en forma exacta.

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1. Completa el tablero hasta el 200. Luego, comenta cómo lo hiciste.

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1. Resuelve los siguientes problemas. a) Manuel debe repartir 80 papeles lustres entre los 10 integrantes de su grupo. ¿Cuántos papeles le tocará a cada uno?

b) Joaquín hizo grupos de 7 palos de helado cada uno. Si en total repartió 70 palos, ¿cuántos grupos formó?

Pinta de un mismo color los números que están en palabras y el correspondiente número de la tabla anterior.

c) Camila tenía 100 tarjetas de colores. Hizo grupos de 10 tarjetas, y le dio un grupo de tarjetas a cada una de sus amigas. ¿A cuántas amigas le repartió tarjetas?

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1. Resuelve las siguiente RESTAS. 1. Completa la siguiente tabla con el antecesor y sucesor de cada número.

9–8=

8–4=

9–7=

9–0=

8–6=

7–7=

6–5=

5–4=

8–3=

9–5=

5–2=

9–9=

9–2=

7–4=

5–5=

8–0=

6–1=

6–0=

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1. Resuelve los siguientes problemas. a) Tomás se va a la escuela caminando. Si ha caminado 25 cuadras y le faltan 18 para llegar, ¿cuántas cuadras caminará en total?

b) Renata se va en bicicleta a la escuela. Si ha recorrido 27 kilómetros y debe recorrer 41, ¿cuántos kilómetros le faltan para llegar?

c) Ana piensa un número que es mayor que 68, menor que 74 y tiene un 6 en el lugar de las decenas. ¿Qué número es?

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Control

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1. Resuelve las siguientes SUMAS.

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1. Encuentra el número que falta, para llegar a 6.

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2. Encuentra el número que falta, para llegar a 7.

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3. Encuentra el número que falta, para llegar a 8.

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4. Encuentra el número que falta, para llegar a 9.

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Control 5. Encuentra el número que falta, para llegar a 10. Encuentra los sumandos que faltan.

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1. ¡A SUMAR! Con llevar.

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2. ¡A SUMAR! Sin llevar.

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1. Encuentra los números faltantes.

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1. Sumas.

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1. Sumas con llevadas.

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2. Sumas con llevadas.

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1. Encuentra el número faltante según su valor posicional.

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2. Encuentra el número faltante según su valor posicional.

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1. Escribe el número que se forma.

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2. Escribe el número que se forma.

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3. Escribe el número que se forma.

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4. Escribe el número que se forma.

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1. Resuelve con atención. No te olvides de las reservas.

545 + 47

315 +228

363 + 8

416 + 45

2. Escribe del 0 al 400 de 10 en 10.

0 - 10 ___________________________________ ___________________________________

625 + 17

913 + 49

553 + 19

589 + 14

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

345 - 36

577 - 28

566 - 29

116 + 4

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

891 - 39

382 - 77

695 - 37

180 - 88

___________________________________

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3. Escribe la que regla se usó en cada secuencia: 1. Ordena estos números de mayor a menor.

245 – 185 – 125 – 335 – 398 – 144 - 252

310 – 210 – 110………………………………………….

..........................................................................

450 – 500 – 550………………………………………….

256 – 147 – 26 – 187 – 351- 365 - 258 ..........................................................................

201 – 202 – 203…………………………………………. 601 – 603 – 605…………………………………………. 600 – 500 – 400………………………………………….

2. Escribe con palabras los siguientes números

610 – 620 – 630………………………………………….

246............................................................................

830 – 860 – 890………………………………………….

358............................................................................

409 – 309 – 209………………………………………….

256............................................................................

555 – 560 – 565…………………………………………..

523............................................................................ 146............................................................................

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1. ¿Cuántas monedas necesitas para lograr reunir la cantidad de dinero en cada ejercicio? Escribe en la moneda que corresponda la cantidad. Fíjate en el primer ejercicio y sigue adelante.

Numeral $ 540 $350 $270 $780 $900 $490 $850

Moneda Moneda Moneda Moneda de $500 de $100 de $50 de $10 1

2. Otra forma de descomponer numerales. Observa y sigue adelante.

2C + 5D + 9U =

200

9C + 3D + 7U = ______ + ______ + ______ 1C + 1D + 1U = ______ + ______ + ______ 4C + 5D + 1U = ______ + ______ + ______ 8C + 1D + 6U = ______ + ______ + ______ 1C + 7D + 8U = ______ + ______ + ______ 5C + 1D + 2U = ______ + ______ + ______ 3C + 2D + 0U= ______ + ______ + ______ 7C + 9D + 4U= ______ + ______ + ______

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1. ¿Qué número es?

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1. Dibuja monedas para representar de tres (3) formas distintas el siguiente precio.

9 C + 5 U = _________ 7 D + 3 C = _________ 5 D + 2 D + 3 D = _________ 4 C + 5 C = _________ 9 C + 1 D = _________ 6 C + 3 U + 4 D = _________ 5 C + 7 U = _________ 8 D + 2 C = _________ 4 C + 4 D + 5 U + 2 U = _________

2. Completa la tabla.

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1. Completa la secuencia identificando el patrón.

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1. Lee con atención y coloca el número que corresponda:

100 200 300 a. Tengo 4 centenas, 8 unidades y 2 decenas

Conté de: ………………………………………… 340 350 360

b. Tengo 0 decenas, 5 centena y 9 unidades

Conté de: ………………………………………… c. Tengo 7 unidades, 2 centenas y 6 decenas

505 510 515 Conté de: ………………………………………… 444 448 452 Conté de: …………………………………………

d. Tengo 9 decenas, 9 unidades y 0 centenas

e. Tengo 8 decenas, 2 unidades y 3 centenas

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1. Completa la secuencia numérica. 1. Pinta para representar los siguientes numerales:

328 2. ¿Qué valor tienen los números destacados? Sigue el ejemplo

403

500 =

5 Centenas

Quinientos

249 = _______________ =____________________ 825 = _______________ =____________________

560

208 = _______________ =____________________ 925 = _______________ =____________________ 340 = _______________ =____________________

541

870

1. Pinta en cada caso la palabra correcta:

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2. Lee con atención y coloca el número que

a) Andrés compró la

corresponda:

y la

¿Cuánto dinero

gastó en total?

Respuesta: Andrés gastó $ ______

b) Felipe compró el

y el

¿Cuánto dinero

gastó en total? 1. Observa los siguientes dibujos y responde.

Respuesta: Felipe gastó $ ______

c) Susana compró el

y el

gastó en total? $62

$34

$54

$25

$40

Respuesta: Susana gastó $ ______

¿Cuánto dinero

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d) Felipe compró

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¿Cuánto dinero

g) Elías tiene $ 75 y compró el

¿Cuánto dinero le

gastó en los tres productos?

quedó?

Respuesta: Felipe gastó $ _______

Respuesta: A Elías le quedó $ ______

e) Raquel tiene $ 85 y compró la

¿Cuánto

h) Daniel tiene $ 75 y compró un

¿Cuánto

dinero le quedó?

Respuesta: A Raquel le quedó $ ______

Respuesta: A Daniel le quedó $ ______

f) Carlos tiene $ 55 y compró un dinero la quedó?

Respuesta: A Carlos le quedó $ _______

¿Cuánto

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1. Resuelve los siguientes problemas.

1. Problemas.

a.) Enrique compró 46 manzanas el Lunes y 27 manzanas el

a) El duende Manolo tiene 20 monedas de oro guardadas y

Martes ¿Cuántas manzanas compró en total?

le regala al hada Ruth 15 monedas para comprar dulces ¿Cuántas monedas le quedan al duende Manolo?

Le quedan __________________

b) Graciela compró 12 huevos en el supermercado, como no Respuesta: Enrique compró _______ manzanas en total.

le alcanzó para hacer el queque, compró 6 huevos más ¿Cuántos huevos en total compró Graciela?

b.) Rolando tiene 59 naranjas y regaló a su hermano 35 naranjas ¿Cuántas naranjas tiene ahora Rolando? Graciela compró____ huevos

c) Camila tiene 20 lápices de colores y le regaló a Cristina 8 lápices ¿Con cuántos lápices quedó Camila? Respuesta: Rolando tiene ahora _____ naranjas.

Camila se quedó con_____ lápices.

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Objetivo del Aprendizaje: Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.

Habilidades: Aplicación

1. Resuelve las siguientes Adiciones.

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Objetivo del Aprendizaje: Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.

Habilidades: Aplicación

1. Resuelve las siguientes Adiciones.

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Objetivo del Aprendizaje: Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.

Habilidades: Aplicación

1. Resuelve las siguientes Adiciones.

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Objetivo del Aprendizaje: Explicar las soluciones propias y los procedimientos

utilizados.

Habilidades: Aplicación

1. Colorea el caminito saltando de dos en dos. Parte por el que ya está coloreado.

2. Colorea el caminito saltando de dos en dos. Parte por el que ya está coloreado.

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Objetivo del Aprendizaje: Explicar las soluciones propias y los procedimientos

utilizados.

Habilidades: Aplicación

3. Colorea el caminito saltando de dos en dos. Parte por el que ya está coloreado.

4. Colorea el caminito saltando de dos en dos. Parte por el que ya está coloreado.

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Objetivo del aprendizaje: Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades. Habilidades: Aplicación.

Instrucciones: Resuelve las siguientes adiciones.

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Objetivo del aprendizaje: Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades. Habilidades: Aplicación.

1. Siguiendo el ejemplo, completa.

1. Ayuda a Bam Bam a completar los números que faltan para que pueda ir a jugar com sus amigos.

151 152

160

175

200

2. Otras de las tareas de Bam Bam es escribir secuencias de numerales.

De 2 en 2 100 102 De 3 en 3 100 103 De 4 en 4 100 104 De 5 en 5 100 105

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Objetivo del aprendizaje: Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades. Habilidades: Aplicación.

Objetivo del aprendizaje: Leer números del 100 al 200 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica Habilidades: Aplicación.

1. Dibuja las rayitas de cada ábaco hasta completarlo correctamente.

1. El monito Juan está muy enojado, necesita leer y escribir numerales, pero ¡no sabe leer! ¿Le puedes ayudar? Ciento cuarenta y dos Ciento ochenta y nueve Ciento setenta y uno Ciento trece Ciento noventa y cuatro Ciento treinta y ocho Ciento cinco Ciento veinte Ciento cincuenta y seis Ciento noventa y dos Ciento dos Ciento setenta y nueve Ciento veinticinco Doscientos

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Nombre estudiante: ________________________

Cuadernillo MATEMÁTICA Operatoria 2º Básico

Objetivo del aprendizaje: aplicar estrategias de cálculo Habilidad: Aplicar INSTRUCCIÓN: UTILIZANDO TUS PALITOS DE HELADO RESUELVE LAS SIGUIENTES SUMAS CON RESERVAS.

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Objetivo del aprendizaje: Leer números del 200 al 500 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica Habilidades: Conocimiento.

1. Completa como en el ejemplo.

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Objetivo del aprendizaje: Leer números del 200 al 300 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica Habilidades: Conocimiento.

1. Lee el número y luego escribe su numeral.

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Objetivo del aprendizaje: Leer números del 300 al 400 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica Habilidades: Conocimiento.

1. Lee el número y luego escribe su numeral.

Doscientos diecisiete

Trescientos tres

Doscientos veintitrés

Trescientos catorce

Doscientos uno

Trescientos diecinueve

Ciento trece

Trescientos veinticinco

Doscientos cuarenta y cuatro

Trescientos treinta

Doscientos sesenta y cinco

Trescientos treinta y nueve

Doscientos cincuenta

Trescientos cuarenta y siete

Doscientos cuarenta y nueve

Trescientos cincuenta

Doscientos setenta y dos

Trescientos cincuenta y seis

Doscientos veintiocho

Trescientos sesenta y uno

Doscientos trece

Trescientos setenta

Doscientos ochenta y cinco

Trescientos ocho

Doscientos noventa

Trescientos noventa y cuatro

Trescientos

Cuatrocientos

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Objetivo del aprendizaje: Leer números del 400 al 500 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica Habilidades: Conocimiento.

Objetivo del aprendizaje: Leer números del 200 al 300 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica Habilidades: Conocimiento.

1. Lee el número y luego escribe su numeral.

1. Completa la secuencia

Cuatrocientos dos Cuatrocientos dieciséis Cuatrocientos dieciocho Cuatrocientos veintiocho Cuatrocientos treinta y tres Cuatrocientos cuarenta y cinco Cuatrocientos cincuenta Cuatrocientos cincuenta y seis Cuatrocientos sesenta y siete Cuatrocientos ochenta Cuatrocientos ochenta y cinco Cuatrocientos noventa y nueve Cuatrocientos noventa Quinientos

156

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1. Determina el antecesor y sucesor de los siguientes números.

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ANTECESOR NÚMEROS SUCESOR 215 230

ANTECESOR NÚMEROS SUCESOR

256

156

278

123

290

186

295

172

300

180

317

195

360

200

382

210

314

247

301

293

309

299

400

211

408

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1. Descompón en Unidades, Decenas y Centenas.

Escribe en palabras:

125= 1C + 2D + 5U

180= _______________

101= ciento uno

108= ___________

195= _______________

139=___________

165= _______________

200= ___________

213=_______________

103=______________________________________

249=____________

205=________________

104=______________________________________

278=____________

246=________________

300=____________

304=________________

318=____________

356=________________

106=______________________________________

382=____________

305=________________

107=______________________________________

400=____________

406=________________

431=____________

451=________________

410=____________

491=________________

109=______________________________________

408=____________

450=________________

110= ______________________________________

414=____________

500=________________

102= _____________________________________

105=______________________________________

108=______________________________________

110=______________________________________

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Escribe en palabras:

201= ciento uno

301= ciento uno

202= _____________________________________

302= _____________________________________

203=______________________________________

303=______________________________________

204=______________________________________

304=______________________________________

205=______________________________________

305=______________________________________

206=______________________________________

306=______________________________________

207=______________________________________

307=______________________________________

208=______________________________________

308=______________________________________

209=______________________________________

309=______________________________________

210= ______________________________________

310= ______________________________________

211=______________________________________

311=______________________________________

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Escribe en palabras:

401= ciento uno

307= ciento uno

402= _____________________________________

209= _____________________________________

403=______________________________________

104=______________________________________

404=______________________________________

405=______________________________________

309=______________________________________

406=______________________________________

206=______________________________________

407=______________________________________

107=______________________________________

408=______________________________________

409=______________________________________

302=______________________________________

410= ______________________________________

201= ______________________________________

411=______________________________________

406=______________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Objetivo del aprendizaje: Leer números del 200 al 300 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica Habilidades: Conocimiento.

1. Completa la secuencia

237

342

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Objetivo del aprendizaje: Leer números del 200 al 300 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica Habilidades: Conocimiento.

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Compara los siguientes números >,< o =

1. Completa la secuencia 401

153

135

350

349

147

174

378

366

122

312

313

104

140

376

370

130

103

302

304

211

245

415

274

212

408

403

250

473

437

248

268

420

425

201

207

463

482

314

312

499

498

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Siguiendo el ejemplo, realiza la siguiente Si 1 + 2 = ________ , 10 + 20 = ___________

Y 100 + 200 = _________

Si 3 – 2 = _________, 30 – 20 = __________

descomposición aditiva.

124 = 100 + 20 + 4

136 =

146 =

150 =

106 =

198=

200 =

Y 300 – 200 = _________

Resuelve las siguientes sumas y restas.

a) 30 + 40= _________

b) 60 – 40=_________

c) 50 + 20= _________

d) 80 – 50= _________

210=

e) 40 + 60= _________

f) 100 – 70=_________

207=

g) 50 + 70= _________

h) 100 – 80= _________

358=

i) 100 + 100= _________ j) 200 – 100= _________

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Dibuja las monedas necesarias para representar el número dado.

132

107

100

10 10

215 160

128

230

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209

301

245

312

237

334

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Objetivo del aprendizaje: Resuelve problemas Habilidades: Comprensión.

Instrucción: Lee los siguientes problemas y luego resuélvelos siguiendo los pasos indicados por la profesora.

Alberto tenía 34 bolitas; le regaló 12 a su hermano. ¿Con cuántas bolitas se quedó Alberto?

En una verdulería quedan 47 manzanas; 15 de ellas son verdes, las demás son rojas. ¿Cuántas manzanas rojas quedan?

Paso 1 Uso barras para hacer un modelo del problema.

Paso 2: Leo otra vez el problema y anoto los datos.

Paso 3: Calculo las cantidades que faltan.

Paso 4: Respondo la pregunta al problema. __________________________________________

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Objetivo del aprendizaje: Resuelve problemas Habilidades: Comprensión.

Instrucción: Lee los siguientes problemas y luego resuélvelos siguiendo los pasos indicados por la profesora.

En la tarea de matemática me demoré 25 minutos y en la de lenguaje, 32 minutos. ¿Cuánto tiempo estuve haciendo tareas?

Luisa tiene 37 lápices en su estuche; le presta 14 de ellos a su amiga Laura. ¿Con cuántos lápices se queda Luisa?

Paso 1 Uso barras para hacer un modelo del problema.

Paso 2: Leo otra vez el problema y anoto los datos.

Paso 3: Calculo las cantidades que faltan.

Paso 4: Respondo la pregunta al problema. __________________________________________

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Objetivo del aprendizaje: Orden de números Habilidades: Aplicación

1. Ordena de menor a mayor los siguientes números

3. Ordena de mayor a menor los siguientes números

312

380

326

301

373

2. Ordena de menor a mayor los siguientes números

396

344

355

371

399

312

380

326

301

373

4. Ordena de mayor a menor los siguientes números

396

344

355

371

399

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Objetivo del aprendizaje: lectura de números Habilidades: Comprensión

1. Lee el número y luego escribe su numeral.

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Objetivo del aprendizaje: Comparación de números Habilidades: Comprensión

Compara los siguientes números >,< o = 353

335

350

349

347

374

378

366

Trescientos dieciocho

322

312

313

Trescientos veintiséis

304

340

376

370

Trescientos treinta y ocho

330

303

302

304

Trescientos cuarenta y cinco

311

345

315

Trescientos cincuenta y tres

374

312

308

303

Trescientos sesenta y siete

350

373

337

Trescientos seis

348

368

320

325

Trescientos noventa y nueve

301

307

363

382

314

312

399

398

Trescientos cuatro Trescientos quince

Trescientos veintinueve

Trescientos cincuenta y dos

Trescientos setenta

Cuatrocientos Cuatrocientos veintidós

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Objetivo del aprendizaje: Resuelve problemas Habilidades: Comprensión y aplicación.

1. Si Felipe compra un helado en $200 y una bebida en $100 ¿Cuánto paga en total?

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3. Tres amigos reúnen sus ahorros, Pepe tiene $200, Luis tiene $100 y Juan tienen $300 ¿Cuánto dinero tienen en total? Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema. Paso 2: Responde a la pregunta del problema.

2. María tiene $500 y paga $400 para comprar un vestido ¿Cuánto dinero le queda?

4. En un panal hay150 abejas, si se escapan 50 ¿Cuántos abejas quedan en el panal? Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema .

_____________________________________________

Paso 2: Responde a la pregunta del problema .

_____________________________________________

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5. Si una mamá le da $100 a cada uno de sus tres hijos ¿Cuánto dinero reparte en total?

7. Laura compra un pantalón en $400 y un sombrero en $150 ¿Cuánto dinero gana en total?

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema.

_______________________________________________________

6. En una fiesta de un colegio se espera que lleguen 400 invitados, si solo llegan 300 invitado ¿Cuántos invitados faltaron?

8En una jaula hay dos centenas de pajaritos, si se tienen dos jaulas más con la misma cantidad de pajaritos, ¿Cuántos pajaritos hay en total?

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema .

_______________________________________________

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Objetivo del aprendizaje: lectura de números Habilidades: Comprensión

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Objetivo del aprendizaje: Resuelve problemas Habilidades: Comprensión.

Instrucción: Lee los siguientes problemas y luego resuélvelos.

1. Lee el número y luego escribe su numeral.

Sofía tenía 500 pesos, y compró con ellos un helado que le costó 250 pesos. ¿Cuánto dinero le quedó?

Quinientos veinticinco Ochocientos cuarenta y cuatro Trescientos veintinueve Doscientos veinte Setecientos tres Mil uno Quinientos ochenta y seis Ciento setenta y ocho Novecientos sesenta y nueve

________________________________________________ Martín se compró un chocolate de 150 pesos y una bebida de 250, ¿cuánto dinero gastó?

Cuatrocientos nueve Mil ciento ochenta Doscientos cuarenta y dos Quinientos noventa y uno Trescientos cincuenta y seis Catorce ________________________________________________

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Vicente tenía 1000 pesos, si se compró un autito de 500 pesos, ¿Cuánto dinero le quedó?

Felipe compró 4 calugas de chocolate, si cada una le costó 20 pesos, ¿Cuánto dinero gastó?

________________________________________________

Antonio se compró 3 lápices para llevar al colegio, si cada lápiz le costó 100 pesos, ¿Cuánto gastó en total?

Josefina compró 2 anillos de colores, si cada uno le costó 150, ¿Cuánto dinero gastó en total?

________________________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

En una granja hay 44 patos y nacieron 19 patitos. ¿Cuántos patos hay ahora en total?

En el jardín de Lola había 25 mariposas y aparecieron otras 25. ¿Cuántas mariposas hay ahora?

________________________________________________

Las gallinas pusieron 45 huevos; al recogerlos se rompieron 17. ¿Cuántos huevos quedaron?

El pastel de Bryan habían 62 velas. Si Bryan apagó solo 39, ¿Cuántas quedaron encendidas?

________________________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

La abuela de Lola tiene 75 años y su tía 42 años. ¿Cuántos años menos tiene la tía de Lola que la abuela?

Un camión lleva 31 piñas y se caen 13 ¿Cuántas piñas quedaron?

________________________________________________

En un barril hay 64 litros de agua; en otro barril hay 12 litros más. ¿Cuántos libros tiene este segundo barril?

Carolina y Pupi miran 9 palomas y ven que se van 5; luego vuelven 3. ¿Cuántas palomas hay ahora?

________________________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

El papá de Pepe tiene 32 años. Pepe tiene 24 años menos que él. ¿Cuántos años tiene Pepe?

Juan tiene 57 estampillas; su hermana tiene 36 más. ¿Cuántas estampillas tiene su hermana?

________________________________________________

Para la reunión familiar, hicieron unas jarras de limonada con 14 litros de jugo de limón y 37 litros de agua. ¿Cuántos litros de limonada hicieron?

El papá de Lola tiene 150 pesos y su hermano 50 pesos. ¿Cuánto más tiene el papá de Lola que su hermano?

________________________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Juan guardó 28 pelotas, y su hermano Pepe, 47. ¿Cuántas pelotas guardaron en total?

En un costal había 385 naranjas y se cayeron 152. ¿Cuántas naranjas quedan en el costal?

________________________________________________

Valentina tardó 235 segundos en la primera vuelta y 214 en la segunda. ¿Cuántas tardó Valentina en dar dos vueltas?

En la biblioteca de la escuela hay 237 libros de cuentos y 152 libros de historietas. ¿Cuántos libros hay en total?

________________________________________________

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Objetivo de aprendizaje: Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades. Habilidad: Aplicación

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Objetivo del aprendizaje: Resuelve problemas Habilidades: Comprensión.

Instrucción: Lee los siguientes problemas y luego resuélvelos. . Observa la juguetería de Don Miguel y luego contesta:

Completa las siguientes secuencias. De 1 en uno

500

De 2 en 2

$ 500 200

$ 250 $ 310

De 5 en 5

1. ¿Cuánto dinero necesitas para comprar 2 autos? 715

De 10 en 10

900

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Objetivo del aprendizaje: Aplicar algoritmo de la adición. Habilidades: Aplicación.

2. ¿Cuánto dinero necesito para comprar el auto y la guitarra?

1. Resuelve las siguientes sumas con llevadas.

2 2

5 5

0 0

3 6

5 5

0 0

8 1

8 2

0 0

9 1

0 0

3. ¿Cuánto dinero necesito para comprar tres patines?

5 5

0 0

4 5

7 3

0 0

7 2

9 1

0 0

4 5

4 6

0 0

1 1

5 5

0 0

2 7

9 1

0 0

6 3

8 2

0 0

8 1

5 5

0 0

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Objetivo del aprendizaje: Aplicar algoritmo de la multiplicación. Habilidades: Aplicación.

2. Si en cada cajita hay 10 huevos, ¿Cuántos huevos hay en 4 cajitas?

1. Si en una canasta hay 4 huevos, ¿Cuántos huevos hay en 3 canastas?

Solución 1: SUMA

Solución 2: MULTIPLICA

Respuesta: _______________________________________

Solución 1: SUMA

Solución 2: MULTIPLICA

Respuesta: ______________________________________

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3. Si Teresa quiere comprar 3 pulseras y cada pulsera le cuesta $100, ¿Cuánto dinero necesitará?

Solución 1: SUMA

Solución 2: MULTIPLICA

Respuesta: ______________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

4. Si Carlos se comió 3 manzanas y Sofía también se comió 3 manzanas, ¿Cuántas manzanas se comieron entre los dos?

Solución 1: SUMA

Solución 2: MULTIPLICA

Respuesta: ______________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Objetivo del aprendizaje: Aplicar algoritmo de la multiplicación. Habilidades: Aplicación.

Utilizando los palitos de tu cajita azul, multiplica.

Multiplica 3 veces 1

2x2

2 veces 2

3x1= 3 veces 2 3x2=

4x2

2 veces 4 3 veces 3 3x3=

6x2

2 veces 6 3x4=

8x2

2 veces 8

3x5=

10 x 2

2 veces 10

3x6=

3x7=

3x2

2 veces 3 3x8=

2x5

2 veces 5

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Objetivo del aprendizaje: Aplicar algoritmo de la multiplicación. Habilidades: Aplicación.

Lee atentamente y resuelve

Escucha atentamente a tu profesora y luego completa las tablas.

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Objetivo del aprendizaje: Aplicar algoritmo de la multiplicación. Habilidades: Aplicación.

Objetivo del aprendizaje: Aplicar algoritmo de la división. Habilidades: Aplicación.

Lee atentamente y resuelve

El doble de 2 es __________________

La mitad de 2 es __________________

El doble de 4 es __________________

La mitad de 4 es __________________

El doble de 7 es __________________

La mitad de 8 es __________________

El doble de 3 es __________________

La mitad de 6 es __________________

El doble de 5 es __________________

La mitad de 10 es __________________

El doble de 8 es __________________

La mitad de 20 es __________________

El doble de 10 es _________________

La mitad de 40 es _________________

El doble de 20 es _________________

La mitad de 80 es _________________

El doble de 50 es _________________

La mitad de 100 es _________________

El doble de 100 es ________________

La mitad de 200 es ________________

El doble de 300 es ________________

La mitad de 300 es ________________

El doble de 500 es ________________

La mitad de 1000 es ________________

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Objetivo del aprendizaje: Identifica familia de operaciones. Habilidades: Conocimiento.

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Objetivo del aprendizaje: Aplica algoritmo de suma Habilidades: Aplica.

¿A qué operación corresponde cada uno de los siguientes términos?

Repartir – Quitar – Agregar – Duplicar, triplicar y más…

$ ______

$ ______ $ ______

$ ______

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Objetivo del aprendizaje: Resuelve problemas Habilidades: Comprensión.

Objetivo del aprendizaje: Aplica algoritmo de suma Habilidades: Aplica.

Instrucción: Lee los siguientes problemas y luego resuélvelos.

$ ______

En un almacén vendieron 146 zapatos pares de zapatos el sábado y 125 pares el domingo. ¿Cuántos pares más vendieron el sábado que el domingo?

$ ______ $ ______ ________________________________________________

$ ______

En la avenida Luminaria hay 276 postes de luz, de los cuales 115 están dañados. ¿Cuántos postes de luz sirven?

$ ______

$ ______ ________________________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

En una ciudad hay 275 edificios, 172 tienen hasta 4 pisos, y el resto tiene más de 4 pisos. ¿Cuántos edificios tienen más de 4 pisos?

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

En la escuela de Pepe hay 296 estudiantes; 177 son niños. ¿Cuántas niñas hay en la escuela?

________________________________________________ ________________________________________________ Pedro ha colocado 132 ladrillos para construir una pared el primer día y el segundo día colocó 65 ladrillos más. ¿Cuántos ladrillos colocó el segundo día?

El papá de Pepe y sus amigos sembraron 156 álamos y 127 eucaliptos. ¿Cuántos árboles sembraron en total?

________________________________________________ ________________________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Han cortado 382 árboles en el mes de enero; cortaron 179 más en el mes de julio. ¿Cuántos árboles cortaron en julio?

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Para bordar en las camisetas el nombre de los estudiantes, se necesitan 238 metros de hilo verde y 174 metros más de hilo rojo. ¿Cuántos metros de hilo rojo se necesitan?

________________________________________________ ________________________________________________ Lola recogió muchas hojas en el bosque y las colocó en dos bolsas, en una bolsa colocó 225 y en la otra 167. ¿Cuántas hojas recogió en total?

Pepe tiene 159 metros de lana menos que Juan. ¿Cuántos metros de lana tiene Juan?

________________________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOCESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Objetivo del aprendizaje: Aplicar algoritmo de la multiplicación. Habilidades: Aplicación.

Escribe la multiplicación y el producto.

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