Contents
01︱長安楓城 一、學校願景 二、學生圖像
補充說明站｜十二年國教課綱對應之核心素養與校本學生能力指標之代號對應表
02︱楓城迎曦
三、課程規劃、修課學分檢核與畢業條件 四、課程地圖 五、各班群年段課程安排 六、選課作業方式與流程 七、資優班課程介紹
03︱勵志攻略
八、課程規劃摘錄及介紹：校訂必修、探究與實作 九、彈性學習時間、團體活動時間實施規劃
04︱莊敬昇暉
十、課程輔導諮詢實施與流程
十一、生涯輔導相關資訊：生涯規劃、升學進路、學群介紹
05︱逸仙翠微
十二、學習歷程檔案 十三、關於 數A與 數B 十四、問與答
－學校願景
－學生圖像 補充說明站｜十二年國教課綱對應之核心素養與校本學生能力指標之代號對應表
永續精進；國際視野 未來領袖
深化學校特色
卓越中山 永續精進 國際視野 未來領袖 精進行政效能
卓越教師團隊
厚植學生學習 整合學習資源
優化學習場域
本校建校於西元1897年（民國前十五年），為臺灣第一所公立女子中學，歷經八次更名為「臺北市立中 山女子高級中學」。中山女高創校迄今已超過2甲子，本校積極專注於國家人才培育，培育女性菁英人 才濟濟，為國內女子教育翹楚。
為持續傳承百年優良校風與歷久彌堅校譽，我們在既有的根基上，結合高效能的行政團隊、高專業的教 師社群、高支持的家長團體及高成就的校友組織，持續以團隊合作、集體智慧，掌握學校內部優勢，盱 衡外部環境機會，並呼應新世紀教育發展需求，及資質優秀且高度自我期許的學生特質，本著「成就每 一個孩子─適性揚才、終身學習」、成就「自發、互動、共好」的基本理念，在「國家人才培育使命； 百年名校歷史定位」校務經營方向下，符應「卓越中山、永續精進；國際視野、未來領袖」的學校願景， 持續深化精緻，落實108課綱各項準備，達成課程發展目標：「落實全人教育，培育具備國際視野的未 來領袖」。
二、學生圖像
從多元選修到跨域學習
從基礎學科到加深加廣
中山學習策略
人際溝通 團隊合作 Process Based Learning Project Based Learning
分析思辨 研究創新
口語表達 圖文傳播
國際理解 尊重多元
組織規劃 問題解決
人文關懷 公民素養
本校課程規劃緊扣108課綱精神及未來教育發展趨勢，扣合六大校本關鍵能力指標，研發校訂必修課程、 多元選修課程、跨領域專題或實作課程，培養學生真實生活情境中的跨域能力。
◆ 培養學生具人文關懷、公民素養 ◆ 培養學生具人際溝通、團隊合作
◆ 培養學生具組織規劃、問題解決 ◆ 培養學生具國際理解、尊重多元 ◆ 培養學生具分析思辨、研究創新 ◆ 培養學生具口語表達、圖文傳播
補充說明站
108課綱核心素養主要融入於高級中等學校的辦 學理念、學科課程規劃及教學設計，本校參照 十二年國教總綱的核心素養內涵，研訂學校願 景、學生圖像、學習地圖及校訂必修課程等，妥 善進行「部定必、選修課程」及「校訂必修課程」 的整體性規劃，裨益學生學習成效的連貫，以及 各領域、科目間的橫向統整。此外，素養學習的 課程發展，以專題、體驗、探究、實作、表現、 活用為核心。本校依學生學習特質及學校整體發 展目標，經校內核心工作小組歷次討論修訂後， 校本關鍵能力指標如下，學生於選課時，亦可參 照對應該課程之總綱三面九項核心素養及對應之 校本關鍵能力指標。
十二年國教課綱對應之三面九項核心素養
系統思考 與 解決問題 身心素質 與 自我精進
自主行動
多元文化 與 國際理解
人際關係 與 團隊合作
終身學習者
規劃執行 與 創新應變
符號運用 與 溝通表達
社會參與 溝通互動
科技資訊 與 媒體素養
道德實踐 與 公民意識
藝術涵養 與 美感素養
十二年國教課綱對應之核心素養
A1 身心素養與自我精進
A.自主行動
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
B.溝通互動
B2 科技資訊與媒體素養
B3 藝術涵養與美感素養
C1 道德實踐與公民意識
C.社會參與
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解
中山女高學生校本關鍵能力指標對應表
校本關鍵能力指標
1-1覺察問題 蒐集資料
中山女高課程願景。校本六大關鍵能力
1 組織規劃與
問題解決
2 分析思辨與
研究創新
3 口語表達與
圖文傳播
1-2判讀分類 歸納統整
1-3行動方案 擬定執行
1-4檢核省思 修正建議
2-1資料蒐集與統整
2-2觀點提出與議論
2-3專題探討與研究
2-4創意激發與實踐
3-1適切的語言表達
3-2得宜的文字運用 3-3圖像表達能力
3-4善用媒體素材
3-5培養簡報能力
4 國際理解與 尊重多元
5 人際溝通與 團隊合作
6 人文關懷與 公民素養
4-1關注全球議題 4-2進行國際交流 4-3提升跨文化知能 4-4成為全球公民
5-1主動連結 聆聽對話 5-2任務理解 意見交流 5-3小組分工 責任承擔 5-4合作執行 回饋分享
6-1悅納自我 欣賞他人 6-2同理人心 關注人權 6-3培養公民意識 6-4落實公共參與
－課程規劃、修課學分檢核與畢業條件
－課程地圖 －各班群年段課程安排
－資優班課程介紹 －選課作業方式與流程 02
三 . 課程規劃、修課學分檢核與畢業條件
依據十二年國民基本教育課程綱要總綱之高級中等學校教育階段課程規劃
(1)學年學分制:高級中等學校實施學年學分制。每學期每週修習 1 節，每節上課 50 分鐘，持續 滿一學期或總修習節數達 18 節課，為 1 學分。
(2)總學分與畢業條件:高級中等學校學生三年應修習總學分數為 182學分，普通型高級中等 學校學生畢業之最低學分數為 150 學分。
(3)每週上課節數:學生在校上課每週 35 節，其中包含「團體活動時間」及「彈性學習時間」。
(4)團體活動時間:包括班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會或講座等。
(5)彈性學習時間:依學生需求與學校條件，可安排學生自主學習、選手培訓、充實(增廣)/補 強性教學或學校特色活動等。
本校針對十二年國教課綱課程類型說明
必修課程
加深加廣
選 修
部定必修：依據教育部頒布之課程綱要實施
校訂必修：依學校願景與特色發展之校本特色課程， 本校為「PBL-我的中山幸福提案」、「中山學習策略」。
多元選修
適性學習
加深加廣：銜接不同進路大學院校教育需要之課程， 本類選修之課程名稱、學分數與課程綱要由教育部訂定之。
42-52學分
多元選修：依本校學校願景與校本關鍵能力指標發展， 亦提供學生多元探索之課程。
充實性 / 補強型選修：
因應差異化與個別需求，
補強部定必修課程學習之不足。
彈性學習：
彈性學習
團體活動
至少6學分
0-6 學分
高一每週三節、高二每週二節彈性學習時間，高三依班群需求安排， 學校得利用此時間辦理自主學習、學校特色活動、選手培訓 或安排教師授課(充實/增廣或補強性課程、微課程等)。
1.自主學習：學生於就學三年內至少需完成18小時之自主學習， 於期初撰寫自主學習計畫，審查通過後開始實施， 於一學期或各學期內執行完畢。
2.微 課 程：包括本校教師自行研發開設或五校聯盟開設之六週課程。
團體活動：每週2節，課程安排包括 班級活動、社團活動、學生自治會活動、 學生服務學習活動及週會或講座。
修課學分檢核與畢業條件
(一) 修課規定
高級中等學校學生三年應修習總學分數為 182學分，其中應包含：
1.部定必修課程120學分。
2.校訂必修4學分。
3. 加深加廣選修課程（依班群需求規劃）
4.多元選修至少6學分。
5.自主學習至少18小時。
(二) 畢業條件
修業期滿，符合課程綱要所定下列畢業條件者，准予畢業，並發給畢業證書：
1.畢業之最低學分數為150 學分且成績及格。
2.含：部定必修及校訂必修至少需102學分且成績及格，
且選修學分至少需修習40學分且成績及格。
◎ 本校各學年應修學分：
高一上下學期總學分： 60學分
高一上下學期必修學分(含校訂必修) ： 56學分
高一上下學期選修：4學分
高二上下學期總學分： 62學分
高二上下學期必修學分： 50學分
高二上下學期選修：12學分
高三上下學期總學分： 60學分
高三上下學期必修學分： 18學分
高三上下學期選修： 42學分
學年成績及格之科目，該學年度各學期均 授予學分。學年成績不及格之科目，得申 請重修，重修及格之科目，授予學分，並 以及格分數登錄。
學生缺課 除因公假、病假、喪假，經學校
核准給假外，其缺課節數達該科目全學期 教學總節數三分之一者，該科目成績以零 分計算。
學生除公 假外全學期缺課節數達教學總節 數二分之一者，或曠課累計達四十二節
者，經提學生事務相關會議後，應依法令 規定進行適性輔導及適性教育處置。
學生 各學年度第一學期取得之學分數，未 達該學期修習總學分數二分之一者，第二 學期得由學校輔導其減修學分；其減修之 相關規定，由學校定之。
休學學生申請提前一學期復學者，准用前 項規定。
高中三年應修習總學分數為182學分， 畢業之最低學分數為150學分， 且成績及格。
符合下列情形者，准予畢業， 並發給畢業證書。
1. 依教育部所定課程規定修業期滿，已修 畢150個畢業應修學分數，且成績及格。
2.修業期間德行評量之獎懲紀錄相抵後， 未滿三大過。
依教育部所定課程規定修業期滿，已修畢 120個畢業應修學分數，而未符合前款規定 者，發給修業證明書。
依教育部所定課程規定修業期滿，未修滿 120個畢業應修學分數，核發高中成績單。
五、各班群年段課程安排
第1-1班群：財經商管學群
對應學群：財經商管學群
對應能力：閱讀理解、計算能力、數學推理、組織能力、助人能力、寫作表達、外語能力、文書處理、 抽象推理、領導協調
重視學科：數學、英文、資訊科技、國文、生活科技、公民與社會、地理、歷史、生涯規劃。
第1-2班群：文法社政史哲藝術設計學群
對應學群：文史哲、法政、大眾傳播、外語、社會心理、教育、藝術設計學群 對應能力：閱讀理解、組織能力、寫作表達、藝術創作、外語能力、助人能力、數學推理、文書處理。
重視學科：國文、英文、數學、公民與社會、資訊科技、藝術生活、歷史、地理、生涯規劃。
第2班群：數理化、地球環境、建築設計、資訊工程、工程學群 對應學群：資訊、數理化、地球環境、建築、設計、工程學群
對應能力：閱讀能力、計算能力、抽象推理、科學能力、機械推理、操作能力 重視學科：數學、物理、英文、資訊科技、化學、國文、生活科技 第3班群：自然學群
對應學群：醫藥衛生、生命科學、生物資源...等自然學群 對應能力：閱讀能力、科學能力、操作能力
重視學科：生物、化學、英文、資訊科技、國文、數學、生活科技、生命教育 依據上述班群屬性規劃各班群之加深加廣課程，各班群須加強的基礎重要課程採綁班模式上課，並保留 相當比例之跑班選修課程，讓相關學群同學有機會保有適度選擇機會，學生有更大的試探與選擇空間， 既符合加深加廣課程設計理念，又符合以學生學習為中心，提供學生多元探索機會。
學校各類課程設計皆為達到本校六大關鍵能力培養、符應新課綱素養精神，以達到本校「卓越中山、永 續精進；國際視野、未來領袖」的學校願景。
各班群總修習學分比較
各班群的學習階段必修及選修學分或許略有不同，但應修習學分數均為182 學分。
班群＆ 對應學科
課程類別＆
年級＆
應修學分數
校訂必修學分 高一
高一
部定必修學分
高二
高三
加深加廣選修 (綁班＋跑班)
多元(補強性)
跑班選修學分
應修學分總計
自主學習 ＋微課程
充實(增廣)
補強性課程
班、週會/ 社團/ 特色活動
第1-1班群
第1-2班群
每週3節
每週2節
依班群需求安排
每週2-3節
每週2節
每週2節
各班群必修部分開設皆相同，選修部分則依不同班群，各自有對應之課程，下表綠色字體為分科測驗考 試的內容，詳細之課程名稱可看右頁班群加深加廣選修總表。
班群
科目
數學科
社會科
自然科
高二
跑班加深加廣＋
跑班/固定班群
多元選修
高三
跑班加深加廣＋
跑班/固定班群
多元選修
第1-1班群
財經商管
高一數學
高二數Ａ
高三數乙
高一部定必修歷地公 高二部定必修歷地公 歷地公探究實作
高三歷地公加深加廣
高一部定必修 物理、化學、生物、地科
高二部定必修
自然探究實作
第1-2班群
文法社政
外語
文史哲
藝術設計
高一數學
高二數Ｂ
高三數乙
高一部定必修歷地公
高二部定必修歷地公
歷地公探究實作
高三歷地公加深加廣
高一部定必修
物理、化學、生物、地科
高二部定必修
自然探究實作
高二上 2 學分
高二下2 學分
高三上 1* 學分
高三下 3（2+1*）學分
高二上 2 學分
高二下 2 學分
高三上 1* 學分
高三下3（2+1*）學分
第 2 班群 數理化 地球環境 建築設計 資訊工程 工程
高一數學 高二數Ａ 高三數甲
高一部定必修歷地公 高二部定必修歷地公
高一部定必修
物理、化學、生物、地科 高二部定必修
自然探究實作
物理、化學加深加廣 高三
物理、化學加深加廣
高二上 2 學分
高二下 2 學分
高三上 2 學分
高三下 8（4+4*）學分
第 3 班群
自然
高一數學
高二數Ａ
高三數甲
高一部定必修歷地公
高二部定必修歷地公
高一部定必修
物理、化學、生物、地科 高二部定必修
自然探究實作
物理、化學、生物加深加廣
高三
物理、化學、生物加深加廣
無選修空間
高三上 0 學分
高三下 6（2+4*）學分
國文 4 英文 4 本土語/台灣手語 1 數學 4 自然科學探究與實作 2 歷史 2 地理 2 公民 2 生活科技 (2) 家政 2 體育 2
口語表達與面試技巧 1（多元） 【英文】 英文聽講 2、英文閱讀與寫作2 【數學】 數學乙 4 【歷史】 科技、環境與藝術的歷史 3 【地理】 空間資訊科技 3 【公民】 民主政治與法律 3
音樂
生涯
資訊
體育
美術
國防
校訂必修課程(每學期2)： PBL-我的中山幸福提案、 中山學習策略
【歷史】族群、性別與國家的歷史 3 【地理】社會環境議題 3 【公民】現代社會與經濟 3 【國文】 專題閱讀與研究2 、 國學常識2
專題閱讀與研究2 、 國學常識2
口語表達與面試技巧 1（多元） 【英文】 英文聽講 2、英文閱讀與寫作2 【數學】 數學乙 4 【歷史】
科技、環境與藝術的歷史 3 【地理】 空間資訊科技 3 【公民】 民主政治與法律 3
【國文】語文表達及傳播應用 2 【英文】英文作文 2 【數學】數學乙 4 生活中的數學 1（多元）
國文-各類文學選讀 1
探究與實作：歷史學探究 1 探究與實作： 地理與人文社會科學研究 1 探究與實作：公共議題與社會探究 1
國文-各類文學選讀 1
探究與實作：歷史學探究 1 探究與實作： 地理與人文社會科學研究 1 探究與實作：公共議題與社會探究 1
國文-各類文學選讀 1
探究與實作：歷史學探究 1
1
【國文】專題閱讀與研究 2 各類文學選讀 2 【英文】英文聽講 2、英文閱讀與寫作 2 【數學】數學甲 4
【物理】電磁現象二與量子現象 2 進階物理三 2 （多元） 【化學】有機化學與應用科技 2 進階化學二 2（多元）
【國文】語文表達及傳播應用 2 【英文】英文作文 2 【數學】數學甲 4 【物理】波動、光及聲音 2 、 電磁現象一 2 【化學】化學反應與平衡一 2 化學反應與平衡二 2
探究與實作： 地理與人文社會科學研究 1
探究與實作：公共議題與社會探究 1
【物理】力學二與熱學 2 【化學】物質構造與反應速率 2
國文-各類文學選讀 1
探究與實作：歷史學探究 1
探究與實作： 地理與人文社會科學研究 1
探究與實作：公共議題與社會探究 1
【物理】力學一 2 【化學】物質與能量 2
【國文】專題閱讀與研究 2、 各類文學選讀 2 【英文】英文聽講 2、英文閱讀與寫作 2 【數學】數學甲 4 【物理】電磁現象二與量子現象 2 進階物理三 2 （多元） 【化學】有機化學與應用科技 2 進階化學二 2（多元） 【生物】生態、演化及生物多樣性 2
【國文】語文表達及傳播應用 2 【英文】英文作文 2 【數學】數學甲 4 【物理】波動、光及聲音 2 、 電磁現象一 2 【化學】化學反應與平衡一 2 化學反應與平衡二 2 【生物】細胞與遺傳 2
【物理】力學二與熱學 2 【化學】物質構造與反應速率 2 【生物】動物體的構造與功能 2
【物理】力學一 2 【化學】物質與能量 2 【生物】生命的起源 與植物體的構造與功能 2
四、課程地圖
課程地圖
國文 8 英文 8
數學 8 物理 2
化學 2 生物 2
地科 2 歷史 2
地理 2 公民 2
音樂 2 美術 2
資訊 2 體育 4
生涯規劃1
生命教育1
全民國防2
中山學習策略2
PBL─我的中山幸福提案2
國文 8
本土語文/臺灣手語 2 英文 8
數學：數學 A 8
數學 B 8
自然科學探究與實作 4
歷史 4
地理 4
公民 4
生活科技 2
家政 2 體育 4 52 04
*多元選修課程實際課程，依該學期課程實際課程開設狀況為準，本表僅供參考。
國文 4
英文 2
音樂 2
美術 2
藝術生活 2
健康與護理 2
體育 4
淺藍底之加深加廣選修 併入多元選修跑班時間
上學期依班群綁班類選修，學分數如附 4 4 4 6
各類文學選讀 1
探究與實作：歷史學探究 1
探究與實作：地理與人文社會科學研究 1
探究與實作：公共議題與社會探究 1
力學一 2
物質與能量 2
生命的起源與植物體的構造與功能 2
4學分跑班選修（依該學期課程實際開設狀況為準）
【國文】微型人生 -- 社會寫實電影探析 【國文】楓城文學 online
【英文】玩出英語力 【英文】英語新視界1 【數學】數學學理解碼 【數學】數學學理解碼精進 【地科】星空燦爛-基礎天文學與資料分析 【地理】帶著地理眼去旅行
【跨域】數物 FUN 程式 1
【資訊】基礎 C++ 程式設計
【跨域】科技倫理（跨校課程）
【輔導】生活中的心理學
【跨域】哲學思考
【健護】醫學電影院
【跨域】形象設計基礎--枝附葉著印花布設計 【跨域】設計構成：視覺說書人
【跨域】悠遊台北城
下學期依班群綁班類選修，學分數如附
各類文學選讀 1
探究與實作：歷史學探究 1
探究與實作：地理與人文社會科學研究 1
探究與實作：公共議題與社會探究 1
力學二與熱學 2
物質構造與反應速率 2 動物體的構造與功能 2
上學期依班群綁班類選修，學分數如附 17 17 16 18 語文表達及傳播應用 2 英文作文 2 數學甲 4 數學乙 4 族群、性別與國家的歷史 3 社會環境議題 3 現代社會與經濟 3 波動、光及聲音 2 電磁現象一 2 科技應用專題 2 化學反應與平衡一 2 化學反應與平衡二 2 細胞與遺傳 2 專題閱讀與研究 2 國學常識 2 各類文學選讀 2 英文聽講 2 英文閱讀與寫作 2 數學甲 4 數學乙 4 科技、環境與藝術的歷史 3 空間資訊科技 3 民主政治與法律 3 電磁現象二與量子現象 2 機器人專題 2 有機化學與應用科技 2 生態、演化及生物多樣性 2
班選修課程加深加廣選修 非固定班級之
國學常識 地質與環境 大氣 . 海洋及天文
進階程式設計
基本設計
（需與新媒體藝術同時選修）
新媒體藝術 （需與基本設計同時選修）
工程設計專題（二下）
健康與休閒生活
依班群 4 學分跑班類選修
【國文】楓城文學 online 【國文】青春的叩問：經典與生命的相遇 【國文】微型人生 --社會寫實電影探析 【國文】Running girl--報導文學與人間紀行 【國文】文化•文藝與文學的日常 【國文】聽·說 【國文】諾貝爾文學沙龍 【國文】舞台人生 【國文】餐桌上的遊樂園：飲食文化與文學
【英文】英語新視界2
【英文】精進英語力1
【英文】新聞英語1
【英文】英悅：英美經典文學與電影沙龍
【數學】機率導論
【數學】初探函數世界
【數學】再訪函數世界 (限修習過初探函數世界)
【數學】數學演習初探
科技應用專題（三上）
地質與環境 大氣 . 海洋及天文 未來想像與生涯進路 (三下) 健康與休閒生活 (三下) 創新生活與家庭 多媒體音樂
併入多元選修 跑班時間實施（依該學期課程實際開設狀況為準） 併入多元選修 跑班時間實施（依該學期課程實際開設狀況為準）
班選修課程不併入固定班級多元選修紅點者
為該班群
4 4 6 下學期依班群綁班類選修，學分數如附 21 21 16 18 0/2 0/2 2/4 0/2 【國文】口語表達與面試技巧 1（三下） 【英文】精進英語力 1（三上） 【數學】生活中的數學 1（三上） 【物理】進階物理三 2（三下） 【化學】進階化學二 2（三下） 【生物】進階生物學實驗 2（三上） 【生物】大學生物學導論 2（三下）
【國文】楓城文學 online 【國文】英詩細細讀 【國文】戲如人生 【國文】微閱讀時代-跨領域文本與影像閱讀 【國文】微型人生-社會寫實電影探析 【國文】文化•文藝與文學的日常 【國文】聽·說 【國文】諾貝爾文學沙龍 【國文】餐桌上的遊樂園：飲食文化與文學 【國文】自傳與讀書計畫寫作
班群
第1-1 班群：財經商管學群
年級 高一
國文8 英文8 數學8 物理2
化學2 生物2 地科2
歷史2 地理2 公民2
音樂2 美術2 資訊2 體育4
生涯規劃1 生命教育1
全民國防2
部定必修
中山學習策略2
PBL─我的中山幸福提案2
國文 4
本土語文/臺灣手語 1
英文 4
數學Ａ 4
自然科探究與實作2
歷史 2 地理 2 公民 2
生活科技 2
家政 (2)
體育 2
各類文學選讀 1
探究與實作：
歷史學探究 1
探究與實作：
地理與人文社會科學研究1
探究與實作：
公共議題與社會探究1
國文 4
加深加廣
選 修
多元選修
適性學習
4學分跑班選修
依該學期課程實際開設狀況為準
【國文】微型人生 -- 社會寫實電影探析 【國文】楓城文學 online 【英文】玩出英語力 【英文】英語新視界1 【數學】數學學理解碼 【數學】數學學理解碼精進 【地科】星空燦爛-基礎天文學與資料分析 【地理】帶著地理眼去旅行 【跨域】數物 FUN 程式 1 【資訊】基礎 C++ 程式設計 【跨域】科技倫理（跨校課程） 【輔導】生活中的心理學 【跨域】哲學思考 【健護】醫學電影院 【跨域】形象設計基礎-枝附葉著印花布設計 【跨域】設計構成：視覺說書人 【跨域】悠遊台北城 【跨域】從家族故事看世界 【二外】基礎日語（初級日語） 【二外】基礎日語（悠遊日本語） 【二外】基礎日語（日語旅遊會話）
【二外】基礎德語（第一堂德語課-學年制） 【二外】基礎法語（學法文，大家一起來） 【二外】基礎西班牙語（西班牙語初階） 【二外】基礎西班牙語（輕鬆學西語） 【二外】基礎韓語（韓語入門） 【二外】初階拉丁文和羅馬歷史文化 （古典拉丁文）
充實性/ 補強性
選 修
彈性學習
五校策略聯盟微課程 校內微課程 學校特色活動 (校外講座、 班際有氧舞蹈比賽、合唱比賽)
選手培訓、自主學習
團體活動
＊ 多元選修實際開課課程， 依該學期實際課程開設狀況為準，本表僅供參考。
本土語文/臺灣手語 1
英文 4
數學Ａ 4
自然科探究與實作2
歷史 2 地理 2 公民 2
生活科技 (2)
家政 2
體育 2
各類文學選讀 1
探究與實作：
歷史學探究 1
探究與實作：
地理與人文社會科學研究1
探究與實作：
公共議題與社會探究1
併入多元選修 跑班時間實施
基本設計+新媒體藝術、
4學分跑班選修
依該學期課程實際開設狀況為準
【國文】楓城文學 online、青春的叩問：經典與生命的相遇 微型人生 --社會寫實電影探析、Running girl-報 導文學與人間紀行、文化•文藝與文學的日常、 聽·說、諾貝爾文學沙龍、舞台人生、 餐桌上的遊樂園：飲食文化與文學
【英文】英語新視界2、精進英語力1、新聞英語1 英悅：英美經典文學與電影沙龍
【數學】機率導論、初探函數世界、再訪函數世界 (限修 習過初探函數世界)、數學演習初探、數學演習 精進、從軟體Geogebra學數學
【地科】星空燦爛-基礎天文學與資料分析
【歷史】紀錄片與台灣社會
【公民】法政先鋒、新聞中的公民議題探討、公民的世界
【其他】科技倫理、Excel in生活駭客、有愛無礙、基礎攝 影-用影像說故事、參數式數語創作 : 生成式視覺 設計、楓城食堂--飲食文學與地域文化、故事留 聲機、和緩瑜珈與皮拉提斯、永續。再生時尚、 遊達大師，是妳
【二外】精進日語（學年制）
【二外】精進德語（開心學德文-學年制）
【二外】精進法語
（打開通向法語世界的那扇窗-學年制）
【二外】精進西嶼（西語漫遊-學年制）
【二外】精進韓語（生活韓語會話-學年制）
國文 4
英文 2
音樂 1
美術 (2)
藝術生活 2
健康與護理 1
體育 2
語文表達及傳播應用 2
英文作文 2
數學乙 4
族群、性別與
國家的歷史 3
社會環境議題 3
現代社會與經濟 3
音樂 1
美術 2
藝術生活 (2)
健康與護理 1
體育 2
專題閱讀與研究 2
國學常識 2
英文聽講 2
英文閱讀與寫作 2
數學乙 4
科技、環境與
藝術的歷史 3
空間資訊科技 3
民主政治與法律 3
併入多元選修 跑班時間實施
未來想像與生涯進路 創新生活與家庭、多媒體音樂
上學期 0 學分 下學期 2 學分 跑班選修
依該學期課程實際開設狀況為準
為固定班級多元選修， 【數學】生活中的數學 （三上） 【國文】口語表達與面試技巧 （三下） 【國文】楓城文學 online、英詩細細讀、戲如人生、微閱 讀時代-跨領域文本與影像閱讀、微型人生-社會 寫實電影探析、文化•文藝與文學的日常、聽· 說、諾貝爾文學沙龍、餐桌上的遊樂園：飲食文 化與文學、自傳與讀書計畫寫作 【英文】國際英語移動力、精進英語力2、新聞英語2（三 下）、旅遊英文、英語簡報技巧與實作、英語面 試技巧與實作、英悅：英美經典文學與電影沙 龍、當代全球議題 【數學】讀數‧數說 (數學閱讀與表達)、數學探究與欣賞１ (三上)、數學探究與欣賞２(三下)、從軟體 Geogebra學數學 【地科】天文學到占星學 【歷史】紀錄片與台灣社會、歷史開麥拉、 「史」在哪裡？ 【地理】地理眼剖析影片(三下) 【公民】法政先鋒、理財與創業、公民不政經 (三下)、公 民的世界 【其他】Excel in生活駭、科技倫理、解憂咖啡廳、跨越時 空的心靈舞台、哲學思考、楓城食堂--飲食文學 與地域文化、當文學家走入山野、和緩瑜珈與皮 拉提斯、永續。再生時尚、遊達大師，是妳、手 工生活藝術 【二外】進階日語（進階日語、說說唱唱學日語） 【二外】進階德語（暢遊德語區） 【二外】進階法語（零基礎旅遊法語） 【二外】進階西語（西語自由行）
跑班選修課程︶
紅底者
校內微課程
學校特色活動(校外講座、班際比賽)
選手培訓
自主學習
依該學期課程實際開設狀況為準
依學生適性輔導之需要開設相關課程
班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會與講座
第1-2班群：文法社政史哲藝術設計學群
＊ 多元選修實際開課課程， 依該學期實際課程開設狀況為準，本表僅供參考。
年級 高一 高二上 高二下 高三上 高三下
國文8 英文8 數學8 物理2
化學2 生物2 地科2
歷史2 地理2 公民2
音樂2 美術2 資訊2 體育4
生涯規劃1 生命教育1
全民國防2
部定必修
中山學習策略2
PBL─我的中山幸福提案2
國文 4
本土語文/臺灣手語 1
英文 4
數學Ｂ 4
自然科探究與實作2
歷史 2 地理 2 公民 2
生活科技 2
家政 (2)
體育 2
各類文學選讀 1
探究與實作：
歷史學探究 1
探究與實作：
地理與人文社會科學研究1
探究與實作：
公共議題與社會探究1
國文 4
本土語文/臺灣手語 1
英文 4
數學Ｂ 4
自然科探究與實作2
歷史 2 地理 2 公民 2
生活科技 (2)
家政 2
體育 2
各類文學選讀 1
探究與實作：
歷史學探究 1
探究與實作：
地理與人文社會科學研究1
探究與實作：
公共議題與社會探究1
國文 4
英文 2
音樂 1
美術 (2)
藝術生活 2
健康與護理 1
體育 2
語文表達及傳播應用 2
英文作文 2
數學乙 4
族群、性別與 國家的歷史 3
社會環境議題 3
現代社會與經濟 3
音樂 1
美術 2
藝術生活 (2)
健康與護理 1
體育 2
加深加廣
選 修
併入多元選修 跑班時間實施
基本設計+新媒體藝術、 工程設計專題（高二下）
4學分跑班選修 4學分跑班選修
依該學期課程實際開設狀況為準
【國文】微型人生 -- 社會寫實電影探析
【國文】楓城文學 online
【英文】玩出英語力 【英文】英語新視界1
【數學】數學學理解碼
【數學】數學學理解碼精進 【地科】星空燦爛-基礎天文學與資料分析 【地理】帶著地理眼去旅行
【跨域】數物 FUN 程式 1 【資訊】基礎 C++ 程式設計 【跨域】科技倫理（跨校課程） 【輔導】生活中的心理學 【跨域】哲學思考 【健護】醫學電影院
多元選修
適性學習
【跨域】形象設計基礎-枝附葉著印花布設計
【跨域】設計構成：視覺說書人 【跨域】悠遊台北城
【跨域】從家族故事看世界
【二外】基礎日語（初級日語） 【二外】基礎日語（悠遊日本語）
【二外】基礎日語（日語旅遊會話）
【二外】基礎德語（第一堂德語課-學年制）
【二外】基礎法語（學法文，大家一起來）
【二外】基礎西班牙語（西班牙語初階）
【二外】基礎西班牙語（輕鬆學西語）
【二外】基礎韓語（韓語入門）
【二外】初階拉丁文和羅馬歷史文化 （古典拉丁文）
充實性/
補強性
選 修
彈性學習
五校策略聯盟微課程
校內微課程
學校特色活動 (校外講座、 班際有氧舞蹈比賽、合唱比賽)
選手培訓、自主學習
依該學期課程實際開設狀況為準
【國文】楓城文學 online、青春的叩問：經典與生命的相遇 微型人生 --社會寫實電影探析、Running girl-報 導文學與人間紀行、文化•文藝與文學的日常、 聽·說、諾貝爾文學沙龍、舞台人生、 餐桌上的遊樂園：飲食文化與文學 【英文】英語新視界2、精進英語力1、新聞英語1 英悅：英美經典文學與電影沙龍 【數學】機率導論、初探函數世界、再訪函數世界 (限修 習過初探函數世界)、數學演習初探、數學演習 精進、從軟體Geogebra學數學 【地科】星空燦爛-基礎天文學與資料分析 【歷史】紀錄片與台灣社會 【公民】法政先鋒、新聞中的公民議題探討、公民的世界 【其他】科技倫理、Excel in生活駭客、有愛無礙、基礎攝 影-用影像說故事、參數式數語創作 : 生成式視覺 設計、楓城食堂--飲食文學與地域文化、故事留 聲機、和緩瑜珈與皮拉提斯、永續。再生時尚、 遊達大師，是妳
【二外】精進日語（學年制）
【二外】精進德語（開心學德文-學年制）
【二外】精進法語
（打開通向法語世界的那扇窗-學年制）
【二外】精進西嶼（西語漫遊-學年制）
【二外】精進韓語（生活韓語會話-學年制）
校內微課程
學校特色活動(校外講座、班際比賽)
選手培訓 自主學習
專題閱讀與研究 2
國學常識 2
英文聽講 2
英文閱讀與寫作 2
數學乙 4
科技、環境與 藝術的歷史 3
空間資訊科技 3
民主政治與法律 3
未來想像與生涯進路 創新生活與家庭、多媒體音樂 併入多元選修 跑班時間實施
上學期 0 學分 下學期 2 學分 跑班選修
依該學期課程實際開設狀況為準
【國文】口語表達與面試技巧 1（三下） 【英文】精進英語力 1（三上） 【國文】楓城文學 online、英詩細細讀、戲如人生、微閱 讀時代-跨領域文本與影像閱讀、微型人生-社會 寫實電影探析、文化•文藝與文學的日常、聽· 說、諾貝爾文學沙龍、餐桌上的遊樂園：飲食文 化與文學、自傳與讀書計畫寫作 【英文】國際英語移動力、精進英語力2、新聞英語2（三 下）、旅遊英文、英語簡報技巧與實作、英語面 試技巧與實作、英悅：英美經典文學與電影沙 龍、當代全球議題 【數學】數學探究與欣賞１(三上)、數學探究與欣賞２(三 下)、從軟體Geogebra學數學 【地科】天文學到占星學 【歷史】紀錄片與台灣社會、歷史開麥拉、「史」在哪裡？ 【地理】地理眼剖析影片(三下) 【公民】法政先鋒、理財與創業、公民不政經 (三下)、公 民的世界 【其他】Excel in生活駭、科技倫理、解憂咖啡廳、跨越時 空的心靈舞台、哲學思考、楓城食堂--飲食文學 與地域文化、當文學家走入山野、和緩瑜珈與皮 拉提斯、永續。再生時尚、遊達大師，是妳、手 工生活藝術
為固定班級多元選修，
跑班選修課程︶
【二外】進階日語（進階日語、說說唱唱學日語） 【二外】進階德語（暢遊德語區） 【二外】進階法語（零基礎旅遊法語） 【二外】進階西語（西語自由行） 【二外】進階韓語（韓語會話進階班）
依該學期課程實際開設狀況為準
依學生適性輔導之需要開設相關課程
班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會與講座
第2班群：數理化、地球環境、建築設計、資訊工程、工程學群
年級 高一 高二上
國文8 英文8 數學8 物理2 化學2 生物2 地科2
歷史2 地理2 公民2
音樂2 美術2 資訊2 體育4
生涯規劃1 生命教育1
全民國防2
部定必修
中山學習策略2
PBL─我的中山幸福提案2
國文 4
本土語文/臺灣手語 1
英文 4
數學Ａ 4
自然科學探究與實作 2
歷史 2 地理 2 公民 2
生活科技 2
家政 (2)
體育 2
力學一 2
物質與能量 2
加深加廣 選 修
多元選修
適性學習
4學分跑班選修
依該學期課程實際開設狀況為準
【國文】微型人生 -- 社會寫實電影探析 【國文】楓城文學 online 【英文】玩出英語力 【英文】英語新視界1 【數學】數學學理解碼 【數學】數學學理解碼精進 【地科】星空燦爛-基礎天文學與資料分析 【地理】帶著地理眼去旅行 【跨域】數物 FUN 程式 1 【資訊】基礎 C++ 程式設計 【跨域】科技倫理（跨校課程） 【輔導】生活中的心理學 【跨域】哲學思考 【健護】醫學電影院 【跨域】形象設計基礎-枝附葉著印花布設計 【跨域】設計構成：視覺說書人 【跨域】悠遊台北城 【跨域】從家族故事看世界 【二外】基礎日語（初級日語） 【二外】基礎日語（悠遊日本語）
【二外】基礎日語（日語旅遊會話） 【二外】基礎德語（第一堂德語課-學年制） 【二外】基礎法語（學法文，大家一起來）
【二外】基礎西班牙語（西班牙語初階）
【二外】基礎西班牙語（輕鬆學西語）
【二外】基礎韓語（韓語入門）
【二外】初階拉丁文和羅馬歷史文化 （古典拉丁文）
充實性/ 補強性 選 修
彈性學習
五校策略聯盟微課程 校內微課程 學校特色活動 (校外講座、 班際有氧舞蹈比賽、合唱比賽) 選手培訓、自主學習
團體活動
國文 4
本土語文/臺灣手語 1
英文 4
數學Ａ 4
自然科學探究與實作 2
歷史 2 地理 2 公民 2
生活科技 (2)
家政 2
體育 2
力學二與熱學 2
物質構造與反應速率2
併入多元選修 跑班時間實施
國學常識、地質與環境、大氣 . 海洋及天文、
進階程式設計、基本設計＋新媒體藝術、 工程設計專題（二下）
4學分跑班選修
依該學期課程實際開設狀況為準
【國文】楓城文學 online、青春的叩問：經典與生命的相遇 微型人生 --社會寫實電影探析、Running girl-報 導文學與人間紀行、文化•文藝與文學的日常、 聽·說、諾貝爾文學沙龍、舞台人生、 餐桌上的遊樂園：飲食文化與文學
【英文】英語新視界2、精進英語力1、新聞英語1 英悅：英美經典文學與電影沙龍
【數學】機率導論、初探函數世界、再訪函數世界 (限修 習過初探函數世界)、數學演習初探、數學演習 精進、從軟體Geogebra學數學
【地科】星空燦爛-基礎天文學與資料分析
【資訊】初階程式設計及演算法１、進階程式設計及演算 法１、初階程式設計及演算法２、進階程式設 計及演算法２
【化學】通識化學
【物理】進階物理１(二上)
【物理】進階物理２１ (二下)
【物理】數物fun程式(力學一) (二上)
【物理】數物fun程式(力學二) (二下)
【歷史】紀錄片與台灣社會
【公民】法政先鋒、新聞中的公民議題探討、公民的世界
【其他】科技倫理、Excel in生活駭客、有愛無礙、基礎攝 影-用影像說故事、參數式數語創作 : 生成式視覺 設計、楓城食堂--飲食文學與地域文化、故事留 聲機、和緩瑜珈與皮拉提斯、永續。再生時尚、 遊達大師，是妳
【二外】精進日語（學年制）
【二外】精進德語（開心學德文-學年制）
【二外】精進法語 （打開通向法語世界的那扇窗-學年制）
【二外】精進西嶼（西語漫遊-學年制）
【二外】精進韓語（生活韓語會話-學年制）
校內微課程
學校特色活動(校外講座、班際比賽) 選手培訓 自主學習
國文 4
英文 2
音樂 1
美術 (2)
藝術生活 2
健康與護理 1
體育 2
語文表達及傳播應用 2
英文作文 2 數學甲 4
波動、光及聲音 2
電磁現象一 2
化學反應與平衡一 2
化學反應與平衡二 2
音樂 1
美術 2
藝術生活 (2)
健康護理 1
體育 2
專題閱讀與研究 2
各類文學選讀 2
英文聽講 2
英文閱讀與寫作 2 數學甲 4
電磁現象二與
量子現象 2
有機化學與
應用科技 2
併入多元選修 跑班時間實施
科技應用專題、地質與環境、 大氣 . 海洋及天文、未來想像與生涯進路、 創新生活與家庭、多媒體音樂
上學期 2 學分 下學期 4 學分 跑班選修
依該學期課程實際開設狀況為準
【物理】進階物理三 2（三下） 【化學】進階化學二 2（三下） 【國文】楓城文學 online、英詩細細讀、戲如人生、微閱 讀時代-跨領域文本與影像閱讀、微型人生-社會 寫實電影探析、文化•文藝與文學的日常、聽· 說、諾貝爾文學沙龍、餐桌上的遊樂園：飲食文 化與文學、自傳與讀書計畫寫作
【英文】國際英語移動力、精進英語力2、新聞英語2（三 下）、旅遊英文、英語簡報技巧與實作、英語面 試技巧與實作、英悅：英美經典文學與電影沙 龍、當代全球議題
為固定班級多元選修，
【數學】數學探究與欣賞１(三上)、數學探究與欣賞２(三 下)、從軟體Geogebra學數學 【化學】進階化學１ 【物理】物理科普閱讀 、數物fun程式之蟒蛇吃派、實驗物 理技術 【地科】星空燦爛-基礎天文學與資料分析、天文學到占星學 【資訊】資訊系統理論與實作一 （三上）、資訊系統理 論與實作二 （三下） 【歷史】紀錄片與台灣社會、歷史開麥拉、 「史」在哪裡？ 【地理】地理眼剖析影片(三下) 【公民】法政先鋒、理財與創業、公民不政經 (三下)、公 民的世界 【其他】Excel in生活駭、科技倫理、解憂咖啡廳、跨越時 空的心靈舞台、哲學思考、楓城食堂--飲食文學 與地域文化、當文學家走入山野、和緩瑜珈與皮 拉提斯、永續。再生時尚、遊達大師，是妳、手 工生活藝術
跑班選修課程︶
【二外】進階日語（進階日語、說說唱唱學日語）、進階 德語（暢遊德語區）、進階法語（零基礎旅遊法 語）、進階西語（西語自由行）、進階韓語（韓 語會話進階班）
依該學期課程實際開設狀況為準
依學生適性輔導之需要開設相關課程
班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會與講座
自主適性
互動共好
＊ 多元選修實際開課課程， 依該學期實際課程開設狀況為準，本表僅供參考。
喜歡資訊領域課程的同學，高二、高三的資訊課程之間均有連貫性和限制： 高二上學期開設初階程式設計及演算法1，適合無C++基礎的同學。如果你選 修了此課程且有興趣，可以在高二下學期選修初階程式設計及演算法2。
若你已有C++基礎，則可以在高二上學期選修進階程式設計及演算法1，並在 高二下學期選修進階程式設計及演算法2。
高三上學期則有開設加深加廣跑班選修課程—機器人專題，以及多元選修課
程——資訊系統理論與實作1。（選修資訊系統理論與實作1的同學需先完成 高二的初階或進階程式設計及演算法。）
高三下學期則開設資訊系統理論與實作2，選修此課程的同學需先完成高三上 學期的資訊系統理論與實作1。
請有興趣的同學注意以上課程規劃與限制，並根據自己的興趣和基礎選擇適 合的課程。
＊選修的規劃仍以學校最終公告的課程安排為準。
＊資訊領域課程—多元選修與加深加廣跑班選修規劃
第3班群：自然學群
＊ 多元選修實際開課課程， 依該學期實際課程開設狀況為準，本表僅供參考。
年級 高一 高二上 高二下 高三上 高三下
國文8 英文8 數學8 物理2
化學2 生物2 地科2
歷史2 地理2 公民2
音樂2 美術2 資訊2 體育4
生涯規劃1 生命教育1 全民國防2
部定必修
中山學習策略2
PBL─我的中山幸福提案2
國文 4
本土語文/臺灣手語 1
英文 4
數學Ａ 4
自然科學探究與實作 2
歷史 2 地理 2 公民 2
生活科技 2
家政 (2)
體育 2
力學一2
物質與能量 2
生命的起源 與植物體的構造 與功能 2
加深加廣 選 修
多元選修
適性學習
4學分跑班選修
依該學期課程實際開設狀況為準
【國文】微型人生 -- 社會寫實電影探析 【國文】楓城文學 online 【英文】玩出英語力 【英文】英語新視界1 【數學】數學學理解碼 【數學】數學學理解碼精進 【地科】星空燦爛-基礎天文學與資料分析 【地理】帶著地理眼去旅行 【跨域】數物 FUN 程式 1 【資訊】基礎 C++ 程式設計 【跨域】科技倫理（跨校課程） 【輔導】生活中的心理學 【跨域】哲學思考 【健護】醫學電影院 【跨域】形象設計基礎-枝附葉著印花布設計 【跨域】設計構成：視覺說書人 【跨域】悠遊台北城
【跨域】從家族故事看世界 【二外】基礎日語（初級日語） 【二外】基礎日語（悠遊日本語）
【二外】基礎日語（日語旅遊會話）
【二外】基礎德語（第一堂德語課-學年制） 【二外】基礎法語（學法文，大家一起來） 【二外】基礎西班牙語（西班牙語初階）
【二外】基礎西班牙語（輕鬆學西語）
【二外】基礎韓語（韓語入門）
【二外】初階拉丁文和羅馬歷史文化 （古典拉丁文）
充實性/ 補強性 選 修
彈性學習
五校策略聯盟微課程 校內微課程 學校特色活動 (校外講座、 班際有氧舞蹈比賽、合唱比賽)
選手培訓、自主學習
團體活動
國文 4
本土語文/臺灣手語 1
英文 4
數學Ａ 4
自然科學探究與實作 2
歷史 2 地理 2 公民 2
生活科技 (2)
家政 2
體育 2
力學二與熱學2
物質構造
與反應速率 2
動物體的構造與功能 2
國文 4
英文 2
音樂 1
美術 (2)
藝術生活 2
健康與護理 1
體育 2
語文表達及傳播應用 2 英文作文 2 數學甲 4 波動、光及聲音 2 電磁現象一 2 化學反應與平衡一 2
化學反應與平衡二 2 細胞與遺傳 2
音樂 1
美術 2
藝術生活 (2)
健康與護理 1
體育 2
專題閱讀與研究 2
各類文學選讀 2
英文聽講 2
英文閱讀與寫作 2
數學甲 4
數學乙 4
電磁現象二與量子現象 2
有機化學與應用科技 2
生態、演化及
生物多樣性 2
併入多元選修 跑班時間實施
科技應用專題、地質與環境、多媒體音樂 大氣 . 海洋及天文、未來想像與生涯進路、 健康與休閒生活、創新生活與家庭
下學期 2 學分跑班選修
依該學期課程實際開設狀況為準
【物理】進階物理三 2（三下） 【化學】進階化學二 2（三下） 【國文】楓城文學 online、英詩細細讀、戲如人生、微閱 讀時代-跨領域文本與影像閱讀、微型人生-社會 寫實電影探析、文化•文藝與文學的日常、聽· 說、諾貝爾文學沙龍、餐桌上的遊樂園：飲食文 化與文學、自傳與讀書計畫寫作 【英文】國際英語移動力、精進英語力2、新聞英語2（三 下）、旅遊英文、英語簡報技巧與實作、英語面 試技巧與實作、英悅：英美經典文學與電影沙 龍、當代全球議題 【數學】數學探究與欣賞１(三上)、數學探究與欣賞２(三 下)、從軟體Geogebra學數學 【物理】物理科普閱讀 、數物fun程式之蟒蛇吃派、實驗物 理技術 【地科】星空燦爛-基礎天文學與資料分析、天文學到占星學 【歷史】紀錄片與台灣社會、歷史開麥拉、 「史」在哪裡？ 【地理】地理眼剖析影片(三下) 【公民】法政先鋒、理財與創業、公民不政經 (三下)、公 民的世界 【其他】Excel in生活駭、科技倫理、解憂咖啡廳、跨越時 空的心靈舞台、哲學思考、楓城食堂--飲食文學 與地域文化、當文學家走入山野、和緩瑜珈與皮 拉提斯、永續。再生時尚、遊達大師，是妳、手 工生活藝術 【二外】進階日語（進階日語、說說唱唱學日語）、進階 德語（暢遊德語區）、進階法語（零基礎旅遊法 語）、進階西語（西語自由行）、進階韓語（韓 語會話進階班）
為固定班級多元選修，
跑班選修課程︶
校內微課程
學校特色活動(校外講座、班際比賽)
選手培訓
自主學習
依該學期課程實際開設狀況為準
依學生適性輔導之需要開設相關課程
班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會與講座
六、選課作業方式與流程
(一)選課流程規劃
8月底
新生始業輔導
選課宣傳 8月底
．公告課程規劃表 於學校首頁。
．舉行課程說明 會，說明課程地 圖及相關細節。
．個別或團體課程 諮詢。
1 月上旬
． 透過校務行政系 統進行線上選課
． 選課截止時間及 方式見學校首頁
． 未上網選課者， 由系統自行分配
彈性學習時間
選課宣導
1 月上旬
期末考前 學生選課
(二)日程表（實際選課日期以公告為準）
．線上公告選課結果 ．跑班上課
．課程發展委員會 進行選課機制之 檢討。
第一學期: 8 月下旬
第二學期: 1 月上旬
第一學期: 9月第1週 第二學期: 2 月第 1 週
第一週 正式上課 下學期 第三週 召開檢討會議
學生進行選課
利用新生始業輔導由課諮教師 入班進行選課宣導
1.分兩班群選課 2.透過校務行政系統線上選課
3.規劃 1.2~1.5 倍選修課程數 4.相關選課過程請參閱流程圖 5.課諮教師選課諮詢輔導 跑班上課 正式上課
召開課發會進行選課機制檢討
七、課程規劃介紹：
(一)校訂必修課程
課程名稱
修課對象
課程屬性
對應總綱
核心素養
學習目標
學習圖像
PBL－我的中山幸福提案
Project/Problem/Process-Based Learning: My Happiness Project for ZSGH
所有高一同學皆須修習
跨領域/科目統整
課程說明
對應學群
學 分 數 修課時間
A自主行動: A2.系統思考與問題解決, A3.規劃執行與創新應變
B溝通互動: B1.符號運用與溝通表達
C社會參與: C1.道德實踐與公民素養,C2.人際關係與團隊合作,C3.多元文化與國際理解
1.以實務問題為核心，鼓勵學生進行小組討論
2.培養學生主動學習、批判思考和問題解決能力 同理關懷, 創新思辨 , 問題解決, 互助合作
本課程採「triple P—project based learning、problem based learning、 process based learning—專案實作導向、問題導向與過程導向學習的模式，透過 生活情境，培養《主題性系統思考》與《解決問題能力》。
教學方法注重討論、實作與腦力激盪，以小組合作的方式進行，並以多元評量概 念，觀察學生在各主題的學習情形，並隨時進行問題與解決策略的討論，學生透 過各種不同方式蒐集資料、擬定解決策略、試行至成果報告，整個問題解決的過 程都是學習的過程，另外，也讓學校教育與社會所需能力接軌，達成學生綜合能 力的養成。
資訊 , 生物資源, 地球環境 , 社會心理, 大眾傳播 , 教育 , 管理
課程名稱
中山學習策略
Learning Strategies for ZSGH
課程屬性
對應總綱
核心素養
學習目標
學習圖像
所有高一同學皆須修習 跨領域/科目統整
修課對象 學 分 數 修課時間
A自主行動: A2.系統思考與問題解決
B溝通互動: B1.符號運用與溝通表達
C社會參與: C2.人際關係與團隊合作
1.理解各科學習策略
2.運用各科學習策略於真實情境
適性探索
本課程以國語文、英文、數學、自然、社會五大領域之學科本質為基礎，跨領域 合作發展出六大學習策略的課程模組，使學生能在學科老師的引導下，學會「如 何學」以及「學得好」的有效策略。
課程說明
對應學群
六大課程模組包括：學習動機模組、閱讀策略模組、外語學習模組、數據分析與 判斷模組、自然科學探究模組、社會科學探究模組。在課程設計方面，注重課程 目標的設定、教學活動設計以及教學策略的應用。課堂活動中，注重引導與討論 、同學間的交流與分享、學習策略的操作與回饋。學習評量方面，各模組採用不 同方式，觀察學生在各主題的學習情形，並於每堂課後即時邀請學生填寫簡要的 課程回饋表，以利教師團隊共同檢視課程實施的效果，作為修正課程或引導方式 的依據。
社會心理, 教育
(二)探究與實作課程
課程名稱
修課對象 課程屬性
學習目標
自然科學探究與實作課程 Ａ
Natural Sciences: Inquiry and Practice Ａ
高二上學期（下學期）
跨領域/科目專題 ｜ 跨科目: 物理, 地球科學
學習評量
對應學群
課程名稱
修課對象
學 分 數 修課時間
本校利用實用性與生活化的題材和議題為主，融合自然領域跨科中的構造與功能、系 統與尺度、改變與穩定、科學與生活，透過主題探討和實作活動，引導學生體驗科學 實踐的歷程，開發出探究實作課程。Ａ課程以生活中的波為主軸發展，同時開設，探 究的學習內容由淺入深，相同探究學習內容到下學期均微調為較進階的探究，以培養 學生發現問題、認識問題、問題解決、以及提出結論與表達溝通之能力。
形成性評量 : 探究歷程與成果發表(80%)
總結性評量(20%)
資訊 , 工程 , 數理化, 地球環境 , 建築設計 , 教育
自然科學探究與實作課程 B
Natural Sciences: Inquiry and Practice B
高二下學期（上學期）
課程屬性 學 分 數 修課時間
跨領域/科目專題 ｜ 跨科目: 化學, 生物
學習目標
學習評量
對應學群
本校利用實用性與生活化的題材和議題為主，融合自然領域跨科中的構造與功能、系 統與尺度、改變與穩定、科學與生活，透過主題探討和實作活動，引導學生體驗科學 實踐的歷程，開發出探究實作課程。B課程以食品中的科學為主軸發展，同時開設， 探究的學習內容由淺入深，相同探究學習內容到下學期均微調為較進階的探究，以培 養學生發現問題、認識問題、問題解決、以及提出結論與表達溝通之能力。
課堂筆記、探究歷程紀錄與學習單30% 開放性探究書面報告 30% 同儕互評 10%
數理化, 醫療衛生, 生命科學, 生物資源, 教育
課程名稱
修課對象
課程屬性
學習目標
探究與實作：公共議題與社會探究
Inquiry and Practice: Public Issues and Social Inquiry
高二上下學期
專題探究 ｜校內單科
學習評量
對應學群
分 數 修課時間
1.能理解聯合國永續發展17項目標（SDGs），並發現存在的真實問題，近一步蒐集 資料、分析、詮釋，培養學生理解、分析與統整的能力。
2.能主動關心時事與理解社會脈動。
3.培養小組合作與口語表達能力。
4.具備媒體識讀能力，反思與省思新聞內容。
每組學生的上台報告與個人的學習單
社會心理，大眾傳播，文史哲，教育，法政，財經
課程名稱
修課對象 課程屬性
探究與實作：歷史學探究 Inquiry and Practice: Historical Inquiry
高二上下學期 專題探究 ｜校內單科
學習評量
醫療衛生，地球環境，藝術，大眾傳播，文史哲，法政 學習目標 對應學群
學 分 數 修課時間
課堂討論與撰寫學習單、實作作品、成果發表 2
從具體案例中，透過相關歷史資料的閱讀、整理與分析，學習甚麼是史料、歷史文本 是如何建構的，以及歷史解釋是怎麼形成的，並從歷史敘述中的觀點問題，及其所產 生的爭議。最後，希望學生可以運用相關的歷史資料、規劃、執行合乎不同時代的歷 史類作品創作與展演，或進行歷史類小論文的研究與撰寫。
課程名稱
修課對象
課程屬性
探究與實作：地理與人文社會科學探究
Inquiry and Practice: Geographic Perspectives in the Humanities and Social Sciences
高二上下學期
專題探究 ｜校內單科
學習目標
學習評量
對應學群
學 分 數 修課時間
透過課程建立學生擁有數位閱讀與全球化視野，之後再透過不同實作課程，讓學生依 照主題去探索周遭環境，並實際紀錄 與了解不同議題。
第一階段（第1 -9週）: 時事新聞是一種真實情境脈絡的表述，藉由新聞的閱讀理 解，可以培養學生的理解、思考、應用、判斷能力，且地理學為一綜合學科，透過新 聞閱讀理解過程，網路資訊可以接收到多元文化與不同學科的觀點，可從中培養學生 跨學科的整合能力，引導學生深思，避免停留在膚淺的閱讀層次，教導學生整合，避 免無用的拼湊與剪貼。數位線上閱讀素養的培養，是重要的學習歷程，這個課程也同 時幫助學生發展網路時代自學能力，希望達成兼顧數位閱讀與紙本閱讀，將網路地理 新聞與 地理學科課本及課外讀物知識結合應用，解決地理問題。
第二階段（第1O-18週）: 實際探究活動主軸鎖定在『立足台北，放眼台灣』，本活 動穿插以田野調查及實際訪談，希冀培養學生溝通、聆聽並理解他人的能力，並從中 歸納分析進行反思。
上台表現(40%)、書面資料(30%)、票選結果(30%)
資訊、生物資源、地球環境、文史哲、管理、休憩運動
自然科學探究與實作 所有高二同學均需修習。
社會領域探究與實作 則為1-1、1-2班群之 固定班群加深加廣選修。
八、資優班課程介紹
本校設有數理資優班及分散式人文及社會科學資優班。其中數理資優班為集中式資優班，三年不分班， 班級屬性為「3班群：自然學群」。班級成班後，如因興趣或學習性向改變，可於高一下學期、高二下學 期申請轉出，其餘時間不受理轉出申請。分散式人文及社會科學資優班，顧名思義為分散式編班，亦即 平時學籍在普通班，而在修習人文社會專業課程及多元選修課程時跑班上課。
兩類班級學生之鑑定與安置，在暑假期間辦理。通過鑑定安置之學生，則編入數理資優班或分散式人 文及社會科學資優班。以下所列之兩類資優班課程，則為通過鑑定之學生應修習之課程。
數理資優班(集中式)
1.數理資優班課程目標
－培養學生數理基礎科學研究的能力
－提供具有挑戰性的跨領域課程，以充分發展女性數理資優生的潛能
－藉由專題研究課程培養學生創造力、邏輯分析、綜合、評鑑等高層次思考能力 （附註）數理資優班重要活動
高一寒假
女性科學營
由數理資優班學生規劃課程，並擔任教學小老師。
營隊對象為全國對數理有濃厚興趣之國中女性學生
高二上學期 9月底 專題研究計畫審查發表會 就獨立研究提出研究計畫，並進行發表與答詢 高二下學期 5月中下旬 專題研究成果發表會
正式發表獨立研究成果，並邀請友校師生參加
2.數理資優班課程說明：
課程＼學期
數理資優班學生必修之特殊需求課程，共24學分。
獨立研究
社會性科學議題之科技與能源
社會性科學議題之污染與食安
社會性科學議題之生命倫理學
科普創意提案
情意課程
科普閱讀
數理資優班與普通班學分數不同之課程
本土語
小計 1 (普通班級2節，數理資優班減少1節）
小計 12 (普通班級18節，數理資優班減少6節）
物理
地球科學
小計 8(普通班級12節，數理資優班減少4節）
音樂
小計 6(普通班級10節，數理資優班減少4節）
小計 0(普通班級4節，數理資優班減少4節）
研究法導論
科學探究與推理
小計 7(普通班級12節，數理資優班減少6節）
人文及社會科學資優班（分散式）
1.人文及社會資優課程目標
－活化人文及社會科學資優班課程，旨在培育優質人文社會基礎科學人才 －建立資優教育與普通教育共榮共享的學習氛圍 －培養具思辨、創新、團隊合作的優質人文社會科學人才
2.課程地圖如右圖，共同必修課程亮點如下：
課程名稱 課程內涵及特色說明
人文及社會 科學導論
1.課程內涵 包括文學、歷史、哲學、人類、心理、政治、經濟、社會之導論課 程，共8學門之導論，每學門上課2週。
2.特色說明
(1)透過導論介紹與小組討論，學生能探索各人文社會基礎學科內涵， 亦能澄清對各該學科的錯誤認知，以提升學生未來選讀人文社會 基礎科系之機會，進而達到人文社會基礎人才培育目的。
(2)由本校與附中共同跨校上課，學生上課採跨校分組，以激發更多 討論與思辨的成果。
經典閱讀 1.課程內涵
包括4個人文學科及4個社會學科共8個學科之經典閱讀。
2.特色說明
有別於人文及社會科學導論大堂課的授課方式，經典閱讀課程更強 調老師與小組學生間的深入討論。老師就該學科之經典內涵，深度 引導學生思考，學生須於課前自主閱讀、思考問題，並於課間提出 問題，課後亦需撰寫學習報告。
中研院及臺灣 大學人文社會 相關科系教授
中研院及臺灣 大學人文社會 相關科系博士 班學生
新閱讀‧ 心創造
1.課程內涵 邀請校內、外各領域具備精彩學習經驗之教師或專家學者進行專題 演講及實作引導。
2.特色說明
(1)透過閱讀、電影、文學、世界著名建築等專題演講，擴展學習視野。
(2)社會創新議題：透過國際志工、社會創業典範、實務操作等介紹 與演練，培養社會人文關懷。
(3)影像敘事系列實作。
校內教師、校 外專家學者
共同必修 16 學分
人社資優班
選修課程
新閱讀・心創造(2)
人文及社會 科學導論 (3)
經典閱讀 (3)
獨立研究 (2)
課程試探階段
國文/英文/歷史/地理/公民
獨立研究 (含成果發表)(2)
獨立研究 (含成果發表)(2)
小組專題深入研究階段
亦可於該年級選修時段 選擇各班群所開之多元選修課程。
自主進階學習階段
註 （）內數字代表學分數 年級 高一上 高一下 高二上 高二下 高三上 高三下
輔導與活動
輔導與活動
亦可於該年級選修時段 選擇各班群所開之多元選修課程。
生活輔導、 生涯輔導、
課程諮詢、 個別諮商、
班級團體活動、 班際活動
社會參與活動
圖｜分散式人文及社會科學資優班課程地圖
－課程規劃摘錄及介紹：校訂必修、探究與實作 －彈性學習時間、團體活動時間實施規劃
九、彈性學習時間、團體活動時間實施規劃
(一)前言
高中階段的「彈性學習時間」旨在提供學生延伸學習的機會，可依自身有興趣的領域訂定系統性 的規劃。例如將專題選修課，延伸到自主學習時間去做，也可讓學生到圖書館看書、找資料或規 劃其他想做的事。依課綱規劃，彈性學習時間各校可安排，如學生自主學習、選手培訓、充實／ 補強性教學或學校特色活動等四項。另外，為能符應課綱精神，並真正落實彈性學習的本意—培 養學生的自主學習能力，課綱嚴格規定，若補強性教學採全學期授課者，高一、高二每週至多只 能一節課。
因應新課綱的變革，本校自112學年度起，與附中共同組成「附中山策略聯盟」，除交流各校經 驗外，更藉此聯盟作為與大學交流的平臺，以達成資源共享最大化。
(二)實施方式
高一及高二每週三下午為彈性學習時間，均須撰寫自主學習計畫，若入選相關充實性課程、或選 手培訓計畫，再行修改自主學習計畫。
學生依照個人學習興趣與需要規劃學習內容(見下頁流程)
針對學科競賽與非學科競賽之選手，進行集訓，如小記者培訓
選手培訓
補強性課程
學校特色活動
由培訓教師向學務處申請核准後實施。由教師就代表學校參加競賽之選手，規劃與 競賽相關之培訓內容，實施培訓指導；培訓期程以該項競賽辦理前二個月為原則； 如需提前培訓，得由指導教師經校內主管該項競賽單位同意後，向學務處申請。
以微課程模式運作，可由校內師長或校外資源進行課程開設 包含：策略聯盟微課程及校內微課程 聯盟積極與各大學洽談為高中生開課的可能性，陸續有臺大、政大、陽明、北醫、 北科大等校，開設為期五～六週的充實性課程（五校聯盟將其命名為「微課程」）。
每人一學期以選擇一門課程為限，選課名單確定後，入選微課程之同學，則須依規 定修改其自主學習計畫。
針對部定必修課程，進行補強性教學
依學生興趣與身心發展階段、學校背景與現況等，辦理的例行性或獨創性活動，如 成果展演、藝術賞析、職涯講座、經典講堂等
111學年度大學申請入學 參採高中學習歷程統計 需要多元表現的校系中， 112學年度更達1800個校系 需要看自主學習與成果。
111學年度大學申請入學 參採高中學習歷程統計 需要多元表現的校系中， 112學年度更達1800個校系 需要看自主學習與成果。
(三)書寫自主學習計畫
自主學習旨在培養個人興趣及展現自學能力。其主題可以多樣化，學習方式可多元，沒有特別的 限制，但自主學習面向與成果之發展進程，應達到高一導入試探、高二發展盤整、高三定錨衝刺。
但是，自主學習並非自習課，而是在一定架構的系統規劃下，有效率地將目標「分階段」達成， 並做滾動式修正。單純將自主學習當作補寫作業、休息的彈性時間來使用，是非常可惜的，鼓勵 同學們都可以把每學期的黃金54小時發揮最大的價值。
★ 自主學習應具備以下目標：
1.培養學生自主學習能力與適性發展。
2.引導學生學習如何學習，建立終身學習的習慣。
3.發展本校學生學習特色及銜接升學進路。
自主學習計畫實施流程
參加自主學習計畫前導說明課程
開學兩週內提出計畫
參加自主學習計畫前導說明課程
自主學習執行階段
自主學習執行階段
第01~03週：前導課程
自主學習計畫 (詳見下頁說明)
開學兩週內提出計畫
1.申請名稱
第01~03週：前導課程
2.申請動機與目的
自主學習計畫 (詳見下頁說明)
第04~09週：自主學習第一階段
3.執行期程（以學期為單位）
1.申請名稱
2.申請動機與目的
4.計畫類別 (學科延伸自主學習、 專題探究與寫作)
第04~09週：自主學習第一階段
3.執行期程（以學期為單位）
5.成果展現 (填寫成果報告表)
4.計畫類別 (學科延伸自主學習、 專題探究與寫作)
第10週：自主學習期中檢核
6.需要設備
5.成果展現 (填寫成果報告表)
6.需要設備
完成家長及教師認證欄位，繳交計畫書 至圖書館，並上傳至指定的網路平臺
自主學習課程週次安排
自主學習課程週次安排 完成家長及教師認證欄位，繳交計畫書 至圖書館，並上傳至指定的網路平臺
第10週：自主學習期中檢核
第11~16週：自主學習第二階段
第11~16週：自主學習第二階段 ✽ 第7週 ‒ 第 10週：學期中之計畫可修改期程
第17週：成果彙整
第18週：成果發表與省思
第17週：成果彙整
第18週：成果發表與省思
✽ 第7週 ‒ 第 10週：學期中之計畫可修改期程 ＊ 自主學習實際實施流程， 依該學期宣布之實施方案為準，本表僅供參考。
開始書寫自主學習計畫前．．．
同學可先進行自我檢視，思考個人需求與期待，進而選擇適合自己的目標進行規劃，故自主學習計畫伴 隨著前導說明，共分成以下不同階段書寫：
STEP 1 自我掃描
自我探究是有趣的，可以把「想學」和「想知道」的感受作為能量。此外解開未知事物的能力, 也是在解決自己不理解或感受不到的問題的同時，克服未來難題的重要力量。
自我掃描重要的是在行動前能自我評估先備條件（特殊經驗/優勢），並能覺察（待增強/劣勢）
future self
Needs & Expectations
需求與期望
Interests 興趣
Motivations 動力
Goals 目標
Pain Point Frustrations 痛處與挫折
請簡述曾經 經歷/完成 最有成就感的事情
past self
內向型 外向型
分析型 創意型
忙碌緊湊 時間餘裕
隨性的 有組織的
獨立型 團隊型
描述看看 他做了什麼事情
還是摸不著頭緒，不妨試試看圖書館為大家整理的線上資料庫資源！
這樣的任務 挑戰是什麼？ 收穫又是什麼？
STEP 2 打開視野
在高中六個學期之一的自主計畫機會中...
開展每一個階段的時候，投入前可以先放慢腳步，看看別人怎麼做的，再來想想自己可以如何調 整及規劃，當看過案例或是搜尋過其他資料後，挑兩個印象深刻或是你有興趣的計畫(高二同學 其中一個請填寫高一的自主學習)，試著描述一下···
很多大學都相常重視並要求自主學習計畫的繳交。一方面要看到你擬定與執行計畫的能力，一方 面希望透過你的行動選擇認識你與你的成長，針對持續性的深度或是多元試探的廣度，你覺得個 人目前累積的表現上(高一新生可以從其他的案例)，你能不能試著自我評價？
主題性 探究深度與累積
計畫力 任務規劃與執行
自省 內在覺察與反思
程序性 時間規劃與控管
導入 資源面向與利用
（請以刻度標註後連線）
統整自主學習計畫方向與目的
試著描述
在這學期想要做什麼？
開心地決定想做的事物是很棒的！規劃計畫前，如果能進一步可以以「為什麼?」、「我想知道什麼？」 和「我想變得更好」驅使，不僅僅是獲得適合我興趣的知識。你可以感受學習的樂趣。
自主探究規劃
班級 班群 姓名 座號
自主學習類型方向設定
□學科延伸自主學習
□專題探究與寫作
計畫類別與面向
你定義的目標效益 Ex. 領域方向類描述、 事件事實描述、 學習能力描述...
個⼈ / ⼩組
□志趣探索
□其他
□我個人獨力完成 □我們小組共 人 (組員請塡右欄)
共學同學：(詳塡班級姓名座號)
任務設定
資料探索
聚焦實踐
回顧整理
分享省思
當前於本計畫中之
主題設定與簡述 ◎ 學習計畫A｜期程階段進度 書寫計畫就像是計畫旅程一般，除了設定目的地外，也應該思考裝備、以階段性規劃為歷程，或許 每個人的段落時間不同，但都應該具備任務設定、資料探索、聚焦實踐、回顧整理、分享省思。
先備優勢
主題名稱
關鍵合作夥伴或資源
300簡介 （純文字）
計成果展
目的與效益 （條列式）
開心地決定想做的事物是很棒的！規劃計畫前，如果能進一步可以以「為什麼?」、「我想知道什麼？」
◎ 學習計畫A｜期程階段進度
書寫計畫就像是計畫旅程一般，除了設定目的地外，也應該思考裝備、以階段性規劃為歷程，或許 每個人的段落時間不同，但都應該具備任務設定、資料探索、聚焦實踐、回顧整理、分享省思。 執行的時間雖然不侷限在週三下午，但建議可用週三自主學習可用週次為基準，匡列出期程階段的 發展（請將期程類別日期塗黑）：
塗黑
週次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期
期程 前導
任務設定
資料探索
聚焦實踐
回顧整理
分享省思
◎ 學習計畫B｜資源與可行性分析
當前於本計畫中之 先備優勢
關鍵合作夥伴或資源
預期必要投入與需求
◎ 學習計畫C｜預期成果
參考範例、諮詢師⻑或專業人員、相關書籍/資料/網路資源，
執行力
外部 起點
預計成果展現
所需器材或其他
內部
可以依此規劃
將細項工作羅列至 下一頁週次檢核表
計畫的階段執行與管理
對哪些領域感興趣（動力） 有哪些經驗需要（期待） 已具備哪些知能（戰力）...
計畫內能達成的成果 （含整體成果、 個人成果、 必要經歷...）
依自主學習內容，可申請以下實施場域
場域模式
班級自主學習
圖書館自主學習
實驗室自主學習
校外自主學習
自主學習工作坊
由自主學習老師入班協助及引導，提供學生自主學習計畫執行時專業 諮詢。
依照學生需求每週申請，
適合小組討論、資料檢索、行動載具輔助學習。
學期初由小組提出申請，須於申請前與指導老師至少討論兩次實驗及 研究計畫，並詳實記錄討論過程，最後由自然科教師審查。
每學期共有兩梯次可申請，學生須於申請前至校外自主學習機構與相 關人員進行自主學習計畫討論，並由該單位同意後，始可提出申請， 並由校內審查小組審查。
112學年度將結合本校新興科技計畫、線上國際交流計畫資源，辦理 多項講座及培訓，讓學生精進及優化自主學習內容。
自主學習計畫執行與成果發表
書寫完學習計畫後，就可以依照「期程階段進度」將每週規劃的內容安排進十八週的細項表中，當然計 畫總有變化，在第十週你可以進行「自主學習期中檢核」——先由同學依照期中檢核表的欄位引導省思 計畫執行狀況，再由各班自主學習老師與同學們做一對一的諮詢討論。
結語與展望
自主學習同時也考驗成果展現，豐富的18週學習歷程除了詳實紀錄，更可以透過質性說明及量化的對
比讓學習軌跡有系統化的統合，各項能力的展現搭配實例，也將讓你的自主學習成果更添色彩及說服力。
每學期學校將於期末辦理班級、跨班校級成果發表會，形式多元，可分為靜態作品成果展現及口頭報告 發表，並依循本校自主學習優化發展進程，研擬出更多不同的舞台，提供本校學生更多元、自發互動共 好的自主學習氛圍。
(七)團體活動時間實施規劃
班級活動時數
社團活動時數
學生自治活動時數
學生服務學習活動時數
週會或講座時數
Lorem ipsum 補充：服務學習
Ｑ：什麼時間從事服務？ Ａ：假日、課後時間、其他適當時間
Ｑ：誰需要從事服務？ Ａ：本校高一、高二學生 Ｑ：需要多少服務時數？ Ａ：每學期至少 8 小時
校外服務學習活動
■政府組織：
雙北或戶籍所在地公務機關辦理 之公益性服務活動。
■非政府組織：
政府立案之公私立社福機構、慈 善機構舉辦之公益性服務活動。
校內服務學習活動
■行政處室：
各處室提供，經核可之公共服務 活動。
－ 常態性：處室小義工
－ 臨時性：處室臨時任務 ■學生社團：
本校學生社團經核可辦理之公共 服務活動
由班長收齊紀錄卡，統計服務時數並送導師 審核簽章後，將統計表交回學務處登錄。 領取服務學習紀錄卡1 張。
新生始業輔導
參與服務學習活動，取得活動證明或服務 對象之證明章記，登記於紀錄卡上。
學期中
帶舊卡至訓育組領新卡。
學期末
* 該學期服務學習時數超過8小時者，不併入下學期時數計算。
紀錄卡遺失/損毀 至家長會辦公室購買新卡，應自行取得先前服務學習活動之補簽證明。
學期登錄期限 每學期結業式當天10:00前。若因逾期，則需從事愛校服務始能跨學期補登。
敬昇暉
－課程輔導諮詢實施與流程
－生涯輔導相關資訊：
生涯規劃、升學進路、學群介紹 04
十、課程輔導諮詢實施與流程
(一)選課輔導流程
選課說明會
說明 學校課程地圖
提供學生 學習歷程資訊
說明 升學進路關聯
對課程不了解 興趣、性向、進路有疑問
進行課程諮詢 。小團體輔導 。個別諮詢
進行生涯輔導 。興趣與學習表現落差 。興趣與家長期望落差
學生填寫課程輔導諮詢紀錄表。
再供課程諮詢教師檢核登載。
資料來源：國教署 課程輔導諮詢 及計畫平台規劃專案報告 2017.09
諮詢時段：高一入學新生：新生報到或暑假輔導起至開學後兩週 高一下學期起：前學期選課前至學期開學後兩週 備註：課程輔導諮詢記錄應放入學生學習歷程檔案，但未來申請入學大學方案暫不參酌。
(二)選課輔導措施
1.發展課程諮詢手冊：
為協助高一新生了解新課綱內涵，以及進入本校後應修習之課程學分數與課程內涵，編輯選 課手冊提供新生參考應用，手冊除了課程資訊外，也包括學習歷程檔案說明、未來生涯規劃 參考訊息，同時針對同學可能產生之疑問整理成「Q&A」參考。
2.本校設有課程諮詢教師及召集人，透過團體宣導或個別諮詢之方式針對課程部分提供說明與 諮詢。藉由課程諮詢教師、導師與輔導老師合作機制，協助學生進行選課與生涯探索。
十一、生涯輔導相關資訊
(一)生涯規劃萬花筒
1.高中的生涯面向有哪些？
生涯是人一生中從事的工作、擔任的職務或角色，除了學習與工作外的其他生命意義相關的 活動。對高中學生來說，生涯可能是決定理想的大學、找到期待的工作。
生涯規劃是為了人生各個階段，擬定目標與計畫，並評估各項計畫的條件，發展行動與完成 任務的過程。針對中山學子的高中生涯規劃，如下圖。
多元接觸與試探
。多元探索 。課程諮詢 。選班群輔導 。心理測驗
持續探索與定向 設定目標與行動
。職涯座談 。科系講座 。大學營隊 。心理測驗
生涯規劃 (備註：學習歷程須每學期完成資料上傳)
。升學講座 。學習歷程 。面試指導 。生涯諮詢
Swain提出生涯金三角
以 「自己」、「個人與環境的關係」、
「教育與職業的探索」等三面向，
發展生涯探索與策略，
協助個人鎖定生涯目標，與作出生涯決定。
★ 為妳量身訂做的生涯輔導 本校針對「自己」、「環境」、「資訊」等三大面 向，提供學生在高一至高三不同階段的生涯資 源與各項講座。歡迎妳成為中山一份子，未來 讓我們一起開始高中探索之旅！
家庭︑師長因素
社會發展因素
能力與性向
阻力或助力因素
自己 價値觀 興 趣
能力與性向
做生涯決定
生涯金三角
個人
與環境 關係
1. 實施心理測驗：高一實施性向測驗、興趣量表。 高二實施大學學系探索量表。
測驗結果可供妳作為自我探索、校系選擇方向的參考。
2. 生涯規劃課程：協助妳多元探索自我特質、能力與價值觀， 進而產生對大學學群、學系等的方向之想法。
3. 主題性小團體諮商：針對妳的探索需求，
開設生涯探索團體、人際關係探索團體、自我探索團體等。
4. 牌卡或個別晤談預約：針對妳的需求(如學業、家庭、友情與生涯)， 透過牌卡活動或個別晤談探索聽見內在的聲音。
二、個人與環境的關係
1. 生涯輔導講座：學生可能受到重要他人(如家長或師長) 在科系與職業的建議而思考生涯目標。
輔導室定期針對家長與學生舉辦多元入學管道說明會、 甄選入學說明會等講座，增加升學資訊的了解。
2. 生涯規劃課程：提供學生科系未來走向、社會發展趨勢、就業情形等資訊， 作為學生思考未來專業學習與就業的考量。
阻力或助力因素 三、教育與職業的探索
1. 升學平臺：輔導室彙整校友的備審資料，並建立升學平台資料庫， 包含國內外大學資訊、面試考古題等，供學生參考。
教育 與職業 探索
選班群輔導
2. 科系講座、營隊活動：輔導室辦理國內外大學科系講座， 增進學生瞭解大學科系樣貌、升學條件、校系畢業後的發展等。
彙整大學營隊資訊，鼓勵學生利用課外活動時間參與。
3. 職涯與達人講座：辦理職場達人或工作者的職涯講座， 促進學生對職業與工作對現況的瞭解及具體資訊。
4. 選班群輔導座談：安排選班群輔導座談會， 說明班群與科系的關係、課程規劃與未來生涯路徑， 增進學生對班群的瞭解。
選班群輔導
★ 選班群大哉問
「該選什麼課？」、「這些課程與生涯規劃的關聯是什麼？」、「修哪些課能更貼近心中所嚮往的目標？」 選課的決定牽涉許多因素，也可能進一步影響課程的選擇與規劃。透過生涯金三角的面向，能思考下列 問題，協助你更確定選課的想法與方向。如下圖三。
問問與自己有關的
1. 我的休閒娛樂是什麼？
2. 我擅長什麼科目？
3. 文史科的學習經驗如何？
4. 數理科的學習經驗如何？
5.我在學校參加的社團是？
6. 我經常喜歡投入的活動有？
7. 我嚮往什麼樣的生活方式？
8. 我崇拜哪些名人？
9. 我的性向測驗結果如何？
10.我的興趣測驗結果如何？
思考對大學或職業的好奇
1. 多元選修課程有哪些？
2. 不同多元選修課程的學習 內容是什麼？
3. 學姊的學習與選課經驗如何？
4. 我曾經參加過什麼大學營隊或 大學參觀？
5. 目前大學升學管道有哪些？
6. 目前大學些哪有些學群？ 哪些科系？
7. 我對哪些科系介紹講座、 職業座談有興趣？
我想要成為什麼樣的人？
多元選修
加深加廣課程
考量其他外在因素的發現
1. 我的家人對我有哪些期待？
2. 老師或學姊有給我哪些意見？
3. 目前所知的環境與現況如何？
4. 我所知道的熱門和冷門科系有？
5. 別人都如何選擇課程與方向？
6. 目前能幫助我有利於選課或選班 群的方式為？
7. 可能會阻礙我選班群的因素 是？
8. 我能從哪裡找到生涯資訊？
9. 我還有其他在思考的是？
我喜歡做哪些類型的事情？上哪些課？ （學習興趣）
修課後我的興趣、能力、成就感在哪？ 我決定可以從 O O O 開始準備！ 生涯目標
課
我擅長做哪些事情？做哪些事情有潛力？（能力與性向）
我想以 O O O 為目標！
我想要選擇的班群是？
我決定修哪些課？
多元探索 素養導向 適性學習
選班群探索路徑圖
(二) 升學進路地圖
考招新變革
大學評量選才，採取「多資料參採」方式，避免「以考試成績」為主要依據，致使影響高中課程規 劃、教學進度以因應入學考試，偏重考科練習。
108新課綱以「核心素養」為課程發展主軸，強調學習不僅包含學科知識及技能，而亦須關注學習 與生活的結合。因此，選才強化參採綜合學習表現，可協助學生試探不同學科的性向，培養通識能 力、人文關懷及社會參與，亦可奠定學術預備基礎。
1.不同入學管道參採資料類別
以學科能力測驗（簡稱X）、分科測驗（簡稱Y）、綜合學習表現（簡稱P）將學生資料分為三大類， 是大學招生可參採之條件，也是學生可提供表現學習成果的資料。 另有評量音樂、美術及體育專 長之術科測驗，由術科考試委員會辦理。
綜合學習表現（P）代表無法由統一的紙筆測驗所評量，但能展現學生多方面實力或潛能的各項表 現，包括兩部分，其一為學生高中時期的學習歷程資料；其二為大學校系自行辦理之面試、筆試或 實作表現等。
大學入學考試成績
評量基本核心能力 以部定必修為測驗範圍 學科能力測驗（X）
分科測驗（Y）
評量關鍵學科能力，
以部定必修及加深加廣為測驗範圍
術科測驗
評量音樂/美術/體育專長
綜合學習表現（P）
學科學生學習歷程（P1）
含學生基本資料、修課紀錄、課程學習成果、 多元表現、自傳及學習計畫，以及其他學習歷 程有關之資料
校系自辦甄試項目（P2）
如：面試、筆試、實作、...其他 等
2.不同管道參採重點與招生條件
招生參採資料
學科能力測驗（Ｘ）
分科測驗（Ｙ）
綜合學習表現（Ｐ）
說明：1.申請入學及分發入學皆可參採學科能力測驗（Ｘ）考科成績。
2.申請入學重視學習歷程，必須參採綜合學習表現（Ｐ）。
>參採時，最多僅可使用學測4科成績，或就所選4科中另訂不同科目組合總分。
>校系於第二階段可自訂綜合學習表現（Ｐ）之甄選方式， 計算甄選總成績時，P至少須占50%，顯示學習歷程應占相當比例。
3.分發入學重視關鍵學科能力，必須採計分科測驗（Ｙ）
>可採計X、Y與術科考試之成績，校系自訂採計組合。
>採計考科數 3≤X+Y+術科 ≤5，X≤4(不含術科)，Y≥1。
採計科目成績可加權計算。
3.不同考試測驗重點與評量能力 ※成績表示皆採級分制，考生皆可自由選考，不再計算總級分。
學科能力測驗（Ｘ）
測驗目標
測驗範圍
測驗時間
成績計算
測驗方向
考試題型
基本核心能力 關鍵學科能力
高一、高二的部定必修課程 (國英考至高三上)
國.英.數A.數B.社.自， 可自由選考，至多採計4科
國文90分鐘、國寫90分鐘、 英文、數學A.B 100分鐘 社會、自然110分鐘
各科成績採15級分制
以頂.前.均.後.底標等五個標準分級
各科分數採60級分制 以頂.前.均.後.底標等五個標準分級 高中三學年的 部定必修及加深加廣選修課程 自行選考，各校系採學測及分科3-5科 數甲、數乙、物理、化學、生物 歷史、地理、公民 考試時間均為80分鐘
能於不同的情境中整合運用基本學科知識、解決問題的能力 閱讀理解、圖表判讀、證據運用、邏輯推論、分析評價、表達說明等能力
選擇題型（單選題、多選題）、選填題型、非選擇題型與混合題型。
不同入學管道參採資料類別
(三) 大學多元入學管道
大學維持多元入學管道，可維持多元化的學生組成，包括：區域平衡、社經地位、族群等多元。 多元背景的學生建構互相包容、互相尊重的學習環境。目前大學多元入學管道有特殊選才、繁 星推薦、申請入學、分發入學。而繁星推薦與特殊選才屬政策性且少量名額管道，大多數學生 以申請或分發為主要入學管道。
★ 生涯航道簡介
現今大學入學管道相當多元，可隨著你的興趣、能力以及優勢所在，選擇適合自己的升學管道，目 前升學管道如下圖：
大學多元入學管道
高中三年級
其他入學管道
★貼心小提醒：
特殊選才
繁星推薦
申請入學
分發入學
單獨招生
科大申請入學
身心障礙甄試
國外大學申請
其他規劃
普通大學
科技校院
藝術大學
體育大學
軍警校院
就業（國內外）
進修（碩/博士）
國外大學
升學管道【路徑圖】
1.考試與招生規定仍以當年度公告之簡章為準。
2.資料來源：教育部《大學多元入學專攻祕笈》
★ 多元入學管道
管道 需要考試
特殊選才 Ｘ 書審、面試、筆試
繁星推薦 學測 學測檢定、
高中在校成績（校排）、學測篩選
申請入學 學測 一階：學測篩選
二階：學測採計（不得超過50%)、 綜合學習表現（學習歷程、面試、筆試）
分發入學 學測/分科測驗 學測、分科測驗成績採計
醫藥衛生
法政
生物資源
地球與環境
教育
管理
資訊
大眾傳播
十八學群介紹
十八學群列表
第一班群
第二班群
第三班群
數理化
生命科學
不分系
社會與心理
藝術
建築與設計
文史哲
休憩與運動
財經
工程
外語
文史哲學群、法政學群、外語學群、大眾傳播學群、社會心理學群、管理學群、 財經學群、藝術學群、設計學群、遊憩與運動學群。
數理化學群、工程學群、資訊學群、設計學群、地球與環境學群
醫藥衛生學群、生命科學學群、生物資源學群、社會與心理學群(心理系)。
★ 豐富的生涯資源寶庫
妥善運用多元的生涯資源，能協助你更認識 自己、認識有興趣的校系，即早為自己的生 涯做準備！另外，中山女高有專屬的『升學 資訊平台資料庫』，提供妳豐富的生涯與升學 資訊。豐富的生涯資源，整理如下頁。
1.認識大學科系
認識蒐集 大學資源
一般大學 入學資源
科技校院 入學資訊
生涯資源
中山女高 升學平台 心理測驗 自我探索
軍警校院 相關資訊 國外大學 申請資源
ColleGo!大學選才與高中育才輔助系統｜ https://collego.edu.tw/
1.大學選才系統包含學群、學類、校系等層次 呈現大學端的學習與生涯發展相關資訊。
2. 高中育才系統提供查詢高中課程與大學選才需求的關係。
IOH開放個人經驗平台｜ https://ioh.tw/ 提供跨國、跨領域的資訊平台， 讓不同領域的國內外講者分享個人求學、工作與生活學習經驗。
2.一般大學入學資訊
大學甄選入學委員會｜ https://www.cac.edu.tw/cacportal/index.php 針對大學入學管道「繁星推薦」及「個人申請」， 提供當年度最新簡章、重要時程、校系分則等。
大考中心入學分發委員會｜ https://www.uac.edu.tw/ 辦理分發入學簡章、查詢考試分發入學校系、
提供分發志願登記等相關資訊。
＊ 以下網站如有變動，以官方公告為準，本表僅供參考。
大學招生委員會聯合會： 大學申請入學學習準備建議方向
暨繁星推薦、申請入學、分發入學招生管道數學考科參採查詢系統 https://www.jbcrc.edu.tw/
大學參採高中學習歷程資料查詢+參採數學考科查詢 可依學校分類、學群分類、學習準備建議方向內容查詢
3.科技校院入學資訊
科技校院日間部四年制申請入學聯合招生｜ https://www.jctv.ntut.edu.tw/caac/
提供技專校院多元入學管道、重大變革事項、考生資訊等。
4.心理測驗自我探索
大考中心心理測驗｜ https://career.ceec.edu.tw 大學入學考試中心建置的興趣測驗、 大學學系探索量表，
可作為學生興趣、學系的深度探索。
5.中山女高升學資訊平臺
由輔導室彙整，提供校內學生瞭解當年度大學入學重要資訊、 歷年最低錄取標準、國外大學招生資訊、指定項目甄試相關資料等。
https://www.csghs.tp.edu.tw
操作路徑：中山女高學校首頁→學生與家長園地→升學資訊(輔導室) 帳號：學號@m2.csghs.tp.edu.tw
密碼：身份證字號
（首次登入須變更密碼，若帳密有問題請洽圖書館資訊組處理。）
口袋名單
夢幻科系
參採數學考科 情形(請勾選)
修課紀錄
綜合評量 (請勾選)
課程學習成果
綜合評量
至多四項 (請填寫)
多元表現
綜合評量
至多四項 (請填寫)
學習歷程
自述 (請勾選)
自我檢視演練一
□數學 A □數學 B
□數學甲 □數學乙
□均可 □不參採數學
□語文 □社會
□數學 □自然科學
□科技 □藝術
□綜合活動 □健康與體育
□學業總成績
A：____________________
B：____________________
C：____________________
D：____________________
是否需撰寫多元表現綜整 心得？ Yes No
A：____________________
B：____________________
C：____________________
D：____________________
□高中學習歷程反思
□就讀動機
□未來學習計畫與生涯規劃 其他 _________________
無
□引導式自傳
其他 (請勾選)
□其他有利審查資料
□小論文
□個人資料表
其他 _________________
______________大學 _________________系
□數學 A □數學 B
□數學甲 □數學乙
□均可 □不參採數學
□語文 □社會
□數學 □自然科學
□科技 □藝術
□綜合活動 □健康與體育
□學業總成績
A：____________________
B：____________________
C：____________________
D：____________________
是否需撰寫多元表現綜整
心得？ Yes No
A：____________________
B：____________________
C：____________________
D：____________________
□高中學習歷程反思
□就讀動機
□未來學習計畫與生涯規劃
其他 _________________
無
□引導式自傳
□其他有利審查資料
□小論文
□個人資料表
其他 _________________
□數學 A □數學 B
□數學甲 □數學乙
□均可 □不參採數學
□語文 □社會
□數學 □自然科學
□科技 □藝術
□綜合活動 □健康與體育
□學業總成績
A：____________________
B：____________________
C：____________________
D：____________________
是否需撰寫多元表現綜整 心得？ Yes No
A：____________________
B：____________________
C：____________________
D：____________________
□高中學習歷程反思
□就讀動機
□未來學習計畫與生涯規劃
其他 _________________
無
□引導式自傳
□其他有利審查資料
□小論文
□個人資料表
其他 _________________
自我檢視演練二
一、 自我檢核
高中三年課程學習地圖目標，走過高一「試探」，來到依興趣、性向選擇了班群的高二「分化」，未來將 邁入高三的「專精」，讓我們檢視歷程平台已有的成果，以最相關，最能展現個人特質、從活動中學到 什麼（反思）展現與申請科系的關聯性，擇優勾選。
修課紀錄
課程學習成果 多元表現 高中課程除了必修，更有彈性選 擇自己想要的課程。課程地圖指 引我們朝著想去的方向前進，同 學們要根據興趣、學科能力和特 質考量的選課和升學的關聯性， 主動建構自己的課程地圖，找到 想上的課。修課紀錄，選課愈符 合志趣及大學申請方向幫助越大。
學習成果的整理、記錄與省思， 是學習歷程中很重要的一環，這 將有助於更清楚自己的投入狀 況、從中的成長及收穫課程學習 成果，要能看出你在該科目的學 習與成長。根據這樣的省察，在 下一次的學習中調整自己的學習 目標或策略。
多元表現需與校系相關，凸顯興 趣與能力、主動性、學習的潛力、 自我的負責。綜整心得為綜合統 整10項多元表現的心得，於申請 入學時，得上傳「代表性資料」 至多10項及字數800字照片至多 3張之綜整心得一份
幹部經歷暨事蹟紀錄，內容是
競賽參與紀錄，內容是
檢定證照紀錄，內容是
服務學習紀錄，內容是 彈性學習時間紀錄，內容是
團體活動時間紀錄，內容是
職場學習紀錄，內容是 作品成果紀錄，內容是
大學及技專校院先修課程紀錄，內容是 其他活動紀錄，內容是
二、 大學所需
招聯會-學習歷程資料查詢http://www.jbcrc.edu.tw/learn1.html
第一志願【
(1)(2)(3)(4)
□ □ □ □ 語文領域-國語文
□ □ □ □ 語文領域-英語文
□ □ □ □ 數學領域
□ □ □ □ 社會領域
□ □ □ □ 自然科學領域
□ □ □ □ 藝術領域
□ □ □ □ 綜合活動領域
□ □ □ □ 科技領域
□ □ □ □ 健康與體育領域
第二志願【
(1)(2)(3)(4)
□ □ □ □ 語文領域-國語文
□ □ □ □ 語文領域-英語文
□ □ □ □ 數學領域
□ □ □ □ 社會領域
□ □ □ □ 自然科學領域
□ □ □ □ 藝術領域
□ □ □ □ 綜合活動領域
□ □ □ □ 科技領域
□ □ □ □ 健康與體育領域
第三志願【
(1)(2)(3)(4)
□ □ □ □ 語文領域-國語文
□ □ □ □ 語文領域-英語文
□ □ □ □ 數學領域
□ □ □ □ 社會領域
□ □ □ □ 自然科學領域
□ □ □ □ 藝術領域
□ □ □ □ 綜合活動領域
□ □ □ □ 科技領域
□ □ □ □ 健康與體育領域
(1)(2)(3)(4)
□ □ □ □ 書面報告
□ □ □ □ 實作作品
□ □ □ □ 自然科學領域探究與實 作成果、或特殊類型班 級之相關課程學習成果
□ □ □ □ 社會領域探究活動成果 或特殊類型班級之相關 課程學習成果
(1)(2)(3)(4)
□ □ □ □ 高中自主學習計畫成果
□ □ □ □ 社團活動經驗
□ □ □ □ 特殊優良表現證明
□ □ □ □ 競賽表現
□ □ □ □ 檢定證照
□ □ □ □ 服務學習經驗
□ □ □ □ 擔任幹部經驗
□ □ □ □ 非修課紀錄之成果作品
(1)(2)(3)(4)
□ □ □ □ 書面報告
□ □ □ □ 實作作品
□ □ □ □ 自然科學領域探究與實 作成果、或特殊類型班 級之相關課程學習成果
□ □ □ □ 社會領域探究活動成果 或特殊類型班級之相關 課程學習成果
(1)(2)(3)(4)
□ □ □ □ 高中自主學習計畫成果
□ □ □ □ 社團活動經驗
□ □ □ □ 特殊優良表現證明
□ □ □ □ 競賽表現
□ □ □ □ 檢定證照
□ □ □ □ 服務學習經驗
□ □ □ □ 擔任幹部經驗
□ □ □ □ 非修課紀錄之成果作品
(1)(2)(3)(4)
□ □ □ □ 書面報告
□ □ □ □ 實作作品
□ □ □ □ 自然科學領域探究與實 作成果、或特殊類型班 級之相關課程學習成果
□ □ □ □ 社會領域探究活動成果 或特殊類型班級之相關 課程學習成果
(1)(2)(3)(4)
□ □ □ □ 高中自主學習計畫成果
□ □ □ □ 社團活動經驗
□ □ □ □ 特殊優良表現證明
□ □ □ □ 競賽表現
□ □ □ □ 檢定證照
□ □ □ □ 服務學習經驗
□ □ □ □ 擔任幹部經驗
□ □ □ □ 非修課紀錄之成果作品
第四志願【
(1)(2)(3)(4)
修課紀錄
□ □ □ □ 語文領域-國語文
□ □ □ □ 語文領域-英語文
□ □ □ □ 數學領域
□ □ □ □ 社會領域
□ □ □ □ 自然科學領域
□ □ □ □ 藝術領域
□ □ □ □ 綜合活動領域
□ □ □ □ 科技領域
□ □ □ □ 健康與體育領域
綜合評估：
課程學習成果 多元表現
(1)(2)(3)(4)
□ □ □ □ 書面報告
□ □ □ □ 實作作品
□ □ □ □ 自然科學領域探究與實 作成果、或特殊類型班 級之相關課程學習成果
□ □ □ □ 社會領域探究活動成果 或特殊類型班級之相關 課程學習成果
(1)(2)(3)(4)
□ □ □ □ 高中自主學習計畫成果
□ □ □ □ 社團活動經驗
□ □ □ □ 特殊優良表現證明
□ □ □ □ 競賽表現
□ □ □ □ 檢定證照
□ □ □ □ 服務學習經驗
□ □ □ □ 擔任幹部經驗
□ □ □ □ 非修課紀錄之成果作品
經查詢大學要看什麼以及比對我已經做什麼，請記錄反思與未來在修課紀錄、課程學習成果及多元表現 方面，需要努力或加強的事項。需要時，可以約時間跟課諮老師談一談喔！
逸仙翠微
－學習歷程檔案
－關於 數A與 數B
問與答 05
十二、學習歷程檔案 (一)什麼是學習歷程檔案？
108課綱為達成「成就每一個孩子──適性揚才、終身學習」的願景，學生透過學習歷程檔案， 於高中三年逐步累積學習軌跡，探索生涯定向，並於學習歷程中展現個人特色。
學習歷程檔案的內容包括學生基本資料、修課紀錄、課程學習成果及多元表現。臺北市學生每學 期需於校內規定時間內至「臺北市學生學習歷程檔案系統」登錄課程學習成果、多元表現及其他 資料，其中課程學習成果須經授課教師認證通過。
本校規定學生
每學期上傳「課程學習成果」認證至多12件（單科至多3件）；「多元表現」不須 認證，全學年皆可上傳，不限件數。
上傳學習成果及多元表現後，學生每學年依規定時間勾選「課 程學習成果」至多6件，「多元表現」至多10件，由學校統一提交至教育部國教署之學習歷程中 央資料庫。學生從高一逐步累積學習歷程檔案至高三參加大學申請入學時，再依照大學各校系的 要求，從學習歷程檔案中匯出校系所需資料，供大學招生審核使用。因學習歷程檔案為每年累積 之學習紀錄，其中課程學習成果經過授課教師之認證，以學習歷程檔案取代以往大學申請入學的 備審資料，此亦提升學生個人資料之真實性與可信度。
(二)學習歷程檔案的內容
「臺北市學生學習歷程檔案系統」資料庫，內容包括下列項目：
1.基本資料：
包括學生個人簡歷、校內幹部經歷等，與校務行政系統之資料同步。
2.修課紀錄與課程學習成果：
包括課程諮詢紀錄、修課紀錄與課程學習成果。
其中「課程學習成果」由學生每學期依校內規定時間上傳，內容為「有學分」之學科成果，
例如作業、作品、成果報告、專題報告、文字影音創作、圖像設計作品、小論文、學習心得等。
上傳後須經過授課教師之認證通過，確認為該課堂產出之學習成果。
3.多元表現：
「多元表現」包括校內外各項活動經歷，例如幹部經歷暨事蹟紀錄、競賽參與、檢定證照、
志工服務、彈性學習時間、團體活動時間、職場學習紀錄、作品成果、大學及技專校院先修課程 紀錄等。
學生於高中三年逐步累積學習歷程，包括學習成果及多元表現，記錄自己三年的學習足跡，蒐集 整理學習過程中重要且有意義的經驗。學習歷程檔案系統亦提供學生高三申請大學時，勾選資料 匯出使用。於學期間逐年上傳資料，降低高三甄選入學時的準備負擔，並增加審查資料的可信度 及參考價值。
學習歷程檔案內容 多元表現 課程學習成果 學生學籍資料 （含幹部紀錄）
學科作業、報告、成果 等
基本資料、修課紀錄
課程學習成果至多12件 多元表現件數不限
由學校在規定時間內提交
學習歷程 中央資料庫
臺北市 學生學習歷程 檔案系統
課程學習成果至多6件 多元表現至多10件
3. 學生勾選（學年）
記住口訣： 學期認證、學年提交
學習歷程檔案的運作系統
大學招生委員會聯合會 111學年度大學申請入學 參採高中學習歷程資料完整版查詢系統 http://www.jbcrc.edu.tw/learn1.html
★ 臺北市學生學習歷程檔案系統使用說明 (一)入口網址：
臺北市學生學習歷程檔案系統： https://e-portfolio.cooc.tp.edu.tw/Portal.do。 (二)登入方式：臺北市單一身分驗證(LDAP)服務 學生預設帳號：csghs+學號
學生預設密碼：身分證字號後6碼（若已登入過，則為自己修改過的密碼） (三)上傳及勾選學習成果及多元表現：學期認證、學年提交 「課程學習成果」每學期認證至多12 件（單科至多3 件）；
「多元表現」不須認證，全學年皆可上傳，不限件數。
「課程學習成果」每學年勾選提交至多6 件、「多元表現」每學年勾選提交至多10 件。
本校每學期訂定學習歷程檔案系統作業時間，請學生確實於規定期間內完成上傳及勾選。
學校將依據國教署訂定的作業時間，統一將學生資料提交至教育部學習歷程資料庫。 (四)重要注意事項：
學習歷程上傳之檔案大小限制如下表，格式支援pdf、jpg、png、mp3、mp4。
若須上傳容量較大的影音檔，可以網址連結之方式呈現，但請注意網址有效性。
資料項目
課程學習成果
多元表現
檔案格式類型
文件：pdf、jpg、png
影音檔案：mp3、mp4
簡述：文字
證明文件：pdf、jpg、png
影音檔案：mp3、mp4
外部連結：文字
簡述：文字
內容說明
每件固定上限4MB
每件固定上限10MB
每件固定100個中文字為限
每件固定上限4MB
每件固定上限10MB
（請注意網址有效性）
每件固定100個中文字為限 資料來源：教育部國教署建置學習歷程檔案資料格式第2版規定(109.12.21新版)
十四、關於 數A與 數B
108課綱最重要的是要「適性」，透過課程深廣度適性分流，故自111學年度大學入學考試起，「學科能 力測驗數學考科」將依據108學年度實施之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中 等學校—數學領域[1]」（數學領綱）命題。數學領綱包括10年級與11年級的必修數學課程，以及12 年級加深加廣選修課程，其中11年級分為A、B兩類，12年級分為甲、乙兩類，111學年度之後的學 測數學考科將分為數學A、數學B兩個考科。
分科測驗
數學A考科 數學B考科 數學甲考科 數學乙考科
10 年級 必修
測驗範圍
施測 與 使用
一、學習內容：
10 年級 必修 11 年級 必修A類
10 年級 必修 11 年級 必修B類
1.兩考科分節施測，考生可自由選考。
11 年級 必修（數A） 12 年級 加深加廣 選修數學甲
2.個別成績使用方式，依大學校系之招生規定。
故而 11年級數學必修分為A類與B類，學生依班群性向擇一修習。
10年級 必修 11年級 必修 （數A、數B共同部分） 12年級 加深加廣 選修數學乙
本校11年級起 數學的建議學習
數學A類與數學B類課程 及 學習範圍、深度都有所不同，以三角函數圖形為例，數學A類包含正弦、 餘弦、正切三種函數圖形；數學B類僅為正弦函數的圖形。若以矩陣為例，數學A類包含矩陣之加、減、 乘與反方陣、平面上的線性變換、二階轉移方陣；數學B類則為二元一次方程組的意涵、矩陣之加、減、 乘與二階的反方陣。
11年級數A數B課程關係圖
數A中的1/3 為多出部分
10年級 相同 11年級
數B中的1/5 為多出部分 (平面上的比例、 圓錐曲線) (空間中的向量、 直線、平面，行列式)
AB共同部分
二、學習目標：
配合數學領綱強調素養與跨領域的精神，學測與分科數學相關考科除測驗高中階段學生的數學概念，也 評量使用這些概念解決生活與學術探究情境問題的能力。同時為因應各界對非選擇題評量的期待，學測 數學考科測驗目標在原有概念性知識、程序性知識、解決問題的能力外，另外增加推理能力、連結能力 及閱讀與表達的能力。數學A、數學B考科在測驗目標並無二致，唯因測驗內容不同，取材與試題設計 而有差異。
科系選擇前可事先透過以下評估：
＞ 大學科系簡介評估
＞大學申請入學參採高中學習歷程資料完整版查詢系統 ＞ 結合「課程諮詢」老師建議，透過興趣性向量表，評估高一數學成績、數A數B內容。
十四、問與答
Q1：哪些課程的學習成果可以列入學習歷程檔案的課程學習成果呢？ 彈性學習中微課程或自主學習的 成果能否列入學習歷程檔案中？
A1：1.有學分的課程如部定必修、校訂必修、多元選修及加深加廣課程等課程的學習成果， 經任課教師認證後可以列入學習歷程檔案的課程學習成果。
2.沒有學分的課程，如彈性學習時間的學習成果不能列入課程學習成果，但可以列入學習歷程檔案 的多元表現內。
Q2：學習歷程檔案中的課程學習成果和多元表現一定要每學期都上傳嗎？可不可以在高三時再將高一、 高二的成果一併上傳？
A2：依據教育部國教署建置高中階段學生學習歷程檔案作業要點，課程學習成果應於每學期校內規定時 間內上傳並通過教師認證，故無法在高三時才將高一二的成果一併上傳。
多元表現上傳時間則不限，全學年皆可上傳，亦可上傳過往學年度的多元表現活動，唯獨要注意每 學年多元表現勾選件數上限為10件。
Q3： 若到了高三才發現選修的課程與想讀的科系似乎沒有完全對應，可以尋求那些協助？
A3：同學可以向輔導教師或課程諮詢教師尋求協助，請老師給予具體的建議。例如，如果修課紀錄或學 習成果無法與想要申請的科系相對應，老師可能會建議同學可從多元表現成果去呈現同學的興趣或 能力，或同學可以在學習歷程反思紀錄裡陳述同學自我探索 、嘗試 、覺察 、再檢核後的最終科系 選擇。
Q4：念哪一個學群對學生參加學測或分科測驗時最有幫助?
A4：各學群之課程差異，是讓學生在學習歷程之中能更對準該學群之需求，因此選擇哪一學群應重視個 人興趣與目標為要，而非以參加學測或分科測驗為主要考量。
學校對於考試科目所需之部定必修和加深加廣課程均有開設，且學測已更改為選考，各學群所開設 之課程亦均已對準考試科目，只要按部就班在校認真學習，均能培養面對學測或分科測驗的實力。
Q5：不同學群裡都有學生喜歡的課程或科系，該如何選擇學群?
A5：建議選擇學群時，除考慮自己喜歡的課程之外，亦可以就能力考量自己在該學群其他課程的學習是 否足以勝任。對於在不同學群裡喜歡的課程，未來可利用多元選修課程充實或探索該方面的興趣發 展。
Q6：學生「選課結果」可以在學校哪些地方查詢?
A6：學生選課結果可在
1.第一次選課、加退選期間在學校選課系統查詢。
2.開學前三週可以在學校官網最新訊息(含授課教室、其他注意事項) 查詢。
3.開學一個月後則在臺北市校務行政系統(含出缺勤紀錄、成績紀錄) 查詢。
Q7：如果不知道想要念的科系，可以在高中選修哪些課程自己比較有幫助的話？可以請教哪些老師呢？
A7：學校裡有課程諮詢教師可以協助同學認識學校課程地圖與大學科系的相關性。如果需要進一步瞭 解自己性向和大學科系的連結性，可以參考興趣量表和性向測驗，或是找輔導老師進行討論。
Q8：學習歷程對升大學有什麼幫助？
A8：1.
就學生而言：學習歷程包含高中三年的修課紀錄，以及逐年累積的課程學習成果和多元表現。
其中課程學習成果每年提交至多6件、高中三年累積至多18件；多元表現每年提交至多10件、 高中三年累積至多30件。學生於大學申請入學時，可依自己的需求及校系的要求，勾選至多3 件課程學習成果、至多10件多元表現給大學參看，以學習歷程檔案取代以往的備審資料。
2.就大學而言：大學科系也可以透過學習歷程，瞭解學生除了學測的考試成績外，更多在高中 三年的學習狀況，理解學生的興趣與努力。
Q9： 如果志趣改變，決定轉組(學群)，會不會因為某部分學分不足而不能畢業?
A9：對於畢業條件的相關問題，可以向學校教務處註冊組、課程諮詢教師、班級導師或輔導老師等洽 詢討論確認。
Q10：自主學習一定要有嗎？如果自主學習規劃表未審查通過怎麼辦？
A10： 新課綱中規定，每位學生三年間需有至少18節的自主學習，並且在一學年內完成。自主學習規 劃表若未審查通過，則由自主學習督導教師協助修訂，至通過為止。
Q11：如果對未來選課及想要就讀大學科系的方向仍不清楚，請問要詢問導師、輔導老師還是課程諮詢 教師呢?
A11：1.不同角色說明：
(1)導師最了解班上同學個別學習狀況，可共同協助同學課程諮詢； (2)輔導老師提供學生生涯輔導；
(3)課程諮詢教師則以團體或個別方式，提供學生選修課程諮詢。
2.不同期程說明
(1)在新生報到後或暑期輔導起，以及爾後每學期選課前，至各該學期開學後二週內，是重點 課程諮詢時段，對於課程若仍有不了解的學生，將由課程諮詢教師進行小團體輔導或提供 個別諮詢；
(2)平時，專任輔導教師主要針對興趣、性向、進路仍有疑問的學生進行生涯輔導。
Q13：在學期中將課程學習成果和多元表現陸續上傳了，期末前是否可以修正上傳的檔案？或者更換已 經上傳的檔案？
A13：1. 課程學習成果於校內規定上傳及認證時間截止日前，皆可以進行修改或重新上傳，惟已通過授 課教師認證之檔案則無法再進行修改。
2. 多元表現因不須經過授課教師之認證，因此學生皆可自行上傳、修改或進行檔案的更換。
Q14：如果對自己的個人特質與性向為何，適合往哪個領域繼續發展都還不清楚時，可以找誰協助呢？ A14：對未來想往哪個領域不清楚時，可以先就輔導室所進行並提供的相關測驗訊息，和輔導老師、導
師或家長討論，有了比較具體的未來進路方向後，再與課程諮詢教師做課程相關的諮詢與建議。
Q15：跟課程諮詢教師所談的內容，大學端會有可能看到嗎？
A15：課程諮詢教師們皆受過專業知能培訓，知道有關與學生所進行的課程諮詢紀錄，僅留存學校，並 不需上傳學生學習歷程檔案中央資料庫喔！而課程諮詢教師所上傳學生學習歷程檔案系統的資 料，僅是團體或個別諮詢的時間、地點與主題等簡短內容而已。
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臺北市立中山女子高級中學
張云棻
林千惠
洪瑞英、 蔡紫德
課程諮詢教師召集人：洪瑞英
張嘉惠、黃鉦貽、曹雅萍、吳毓琳、張淵淑、 傅斌暉、洪碧遠、李佳蘋、李明慈、黃瑞宇、
呂潔雯、王淑貞、吳汀菱、劉佳玲、顏映帆、 湯惠雁、蘇益加、黃淑媛、卓育如、謝孟芳、
吳佩蒨
蔡紫德
葉思佑
林冠名、許鈺盛
10490臺北市中山區長安東路二段141號 02-2507-3148 https://www.csghs.tp.edu.tw
中華民國113年8月
初版一刷
