高ㄧ捷班 林真
“學習設計是一種對話．” 這是一堂設計試探的課，教導我
們設計的流程及邏輯．任何動作， 都會影響之後的作品產出．
從取材到產出，一步步發掘許多 細節．是一堂扎實而有趣的課．
當時到校園尋找花草葉子時，老師特別叮囑三到五片就好
．這三片葉子皆是從校園排球場旁的樹下撿到的． 1.長葉：
當初被葉子扭轉的線條吸引，似乎可以由很多個角度欣賞 出不同面貌． 2.圓葉：
形狀樸素不花俏，有明顯的葉脈，很好發揮． 3.小紅葉：
整體小巧特別，像竹蜻蜓般有立體的感覺，可以塑造畫面 的新鮮感．
看見有些同學會選取形狀相似的葉子，但我希望布的畫面 能擁有不同的葉子，，卻不雜亂，所以撿了三片有長有短 的葉子．
選材
老師鼓勵我們將一片葉子的各種角度都畫下來．一邊畫圖
，一邊旋轉手中的葉子，我發現原來由不同角度觀察，可 發掘截然不同的風格．
也是上課才得知其實放進印花布的花草圖樣不必畫得非常 逼眞細緻，觀摩一些藝術家做的印花布，幾乎都是運用簡 單的圖案組成．
再來，要淸楚自己的風格走向，進而決定了我們畫花草葉 子，筆觸的粗細。原因是花布的圖案有碎花或無邊筐的。 我想做成無邊筐風格，所以將線畫粗一些，進軟體時，線 筐也能變成一個面，來塡色、或刪除。
描繪素材
這一階段有兩個非常重要的 觀念--首先，繪畫時盡量將
圖案畫大一些，好讓之後掃 描進設計軟體時，可隨意放
大縮小．若一開始圖案畫太小 ，則放大後可能會有線條斷 斷續續的情況．
再來，要淸楚自己的風格走 向，進而決定了我們畫花草
葉子，筆觸的粗細．原因是花
布的圖案有碎花或無邊筐的． 我想做成無邊筐風格，所以 將線畫粗一些，進軟體時， 線筐也能變成一個面．
排列
進入排列的階段，我立刻面臨要在素材間做取捨的難題． 首先構思，我想製作的風格不是花磚重複類型的， 而是有點隨意排列的自然風格．
所以我運用不太一樣的素材嘗試排列兩種草圖，
但之後遠觀兩件草稿，發現風格幾乎一樣，似乎不必做兩 次模擬．
老師有提醒我們，這階段應多做不同風格的討論．
於是我試著排列重複圖樣的草稿，來感受不同風格帶給人 的感受．
我運用鏡射及反轉等功能， 將三個素材複製排列．
重複的花樣給人一種守規矩的感覺， 有別於隨意排列的活潑．
藉由實際比較後，我還是偏愛
第一組的排列．所以最終決定採用 自然風格的樣板．
首先自己嘗試塡色，此動作主要是討論畫面各素材的顏色 分配比例，也就是色彩‘主副從討論’．
我發現自己竟反射地將葉子塡為綠色，畫面配色基本上是 照著自然界的色彩元素．很保守，但稍微少了新鮮感．
喜歡飽和卻不會太鮮豔的藍 像淨水湖泊．
摻白的抹茶綠
似接近凋零，逐漸褪色之綠葉．
鮮綠色
是剛長出的嫩芽綠葉． 純白
彷彿點綴於綠叢間的白花．
色彩主從討論
畫面色調蠻調和的，特別給人悠閒． 感覺像冬天度假，在飯店淸早起床時的悠閒．當初選
擇這張印畫布，很喜歡它的畫面顏色配置，尤其在黑 色塊裡點綴金咖啡的方式，很引人注目．
灰白色
像飯店冬日早晨，窗戶上起的霧． 柔深灰色
像大廳地板所用的大理石． 帶有灰綠色的米色
似文靑風格的帆布袋． 彩度較高的咖啡色 像牛奶巧克力． 深土咖啡色
有如飯店大廳中的大木桌．
色彩素材
我模仿它的主副色調，並多添加一些小配件． 畫面有點嬌羞內斂，卻微透出活力．
像充滿幻想的世界，大面水泥牆，附近攀長著花瓣， 還透著另一世界--有海，有山洞，神秘地若隱若現．
灰藍色
似從湖面往水底看岩石． 黑藍色
夜裡深邃的山洞． 藍綠色偏藍
像深海底，還透有一點陽光． 淡灰色
像水泥牆一般． 彩度較低的灰粉摻淡紫
像冬日裡柔和又嬌羞粉嫩的花瓣．
色彩素材
這幅風格較暗沈，卻很有氣質．有如餐廳桌布 上擺放各種混著溫牛奶的飮料．
偏紫色系的酒紅 像紅酒．
咖啡色帶點米黃
像攪拌奶泡後的拿鐵． 淡粉混一些咖啡色 玫瑰奶茶．
帶有點橘色，偏深的粉色 草莓奶昔．
柔深灰色，極接近黑色
似高級餐廳的深色桌布．
色彩素材
這種樣式是運用花布的顏色，但主色與副色是 我自己決定的，但整體沒有跳色，比較沒有驚 喜感．
其實我們這個階段選擇花布來參考配色，應該是學習該布的 風格，以及主色副色的比例配置．而非擷取喜歡的顏色，任 意塡色．所以我重新配色，模仿著將灰黑色作為底色．
跟之前的布色比較後，我最喜歡這一款，典雅之中點綴美 麗的紅色系．於是我決定最終要印這一個版本．
色彩素材
一開始我在排列討論時，將圖案排成長方形．但因著正方形的
圖案較好在印花布時做“重複”，所以我又重新排列，將編筐色 塊分隔，排成正方形的樣子．
迪化街-永樂市場
難得的校外教學，老師帶我們到大稻埕，主要逛永樂布市場 。這一趟出門目的是為讓我們欣賞更多花樣的布。一踏入二 樓布市集，我覺得非常新奇，這是人生中第一次光顧這種地 方，和想像的頗不同，原來是一家一家小店鋪緊密相連，僅 留一小通道供人行。琳瑯滿目成為了最好的形容詞，映入眼 簾是各式花樣、色彩繽紛的布匹。我和同學開始慢慢逛，看 見喜歡的布低調拍照做記錄。我眞的得到了好多新靈感，發 現竟然文字也能做成印花布，還有碎花或無邊大色塊的花布 等。一整趟校外教學我收穫不少，彷彿腦帶倒入了大量資訊 ，尤其像照片一張張存進記憶體。 但回來在課堂上回顧分享時，老師發覺我們在逛花布的同時 ，並未跟著思考。被這一提醒，才發現我們常常只是看見一 塊布覺得「哇!這個花好可愛。」「這塊布我好喜歡。」所以將其 拍照記錄；其實我們應該更多思考「為什麼?」可以更多分析花 布的特色和風格。這是身為一位設計者、藝術家該有的思維 和欣賞態度，藉由這次機會深刻學習。
原本選塡上此堂課是覺得最後能夠實際產出成品，應該相對 蠻有成就感，以及有淸晰的努力目標。直到眞正上課才完全 了解，原來這堂課是教導我們設計的流程以及思維，實在是 意外附加的收穫呢！ 因為教室僅有十四臺電腦，這堂課很特別只收了十四位學生 ，外加教室環境乾淨又兼具質感，上起課來輕鬆舒服。與十 三位同學和老師度過的一學期眞的收穫滿滿，値得回顧。 從撿葉子學習取捨，到觀察葉脈紋理，我之前眞的沒想過製 作一塊布有那麼多細節要思考。老師從中不斷鼓勵我們要去 尋找自己喜歡的風格，最容易的方法便是多翻書、在日常生 活中看見喜歡的顏色可以拍照記錄成集。因為大部分人的頭 腦裡都有自己喜愛的固定風格，但那好似我們的舒適圈，若 未嘗試踏出去探索，我們永遠沒辦法創新。經過此堂課，打 開了眼界，教室裡的書櫃滿滿珍藏著老師的愛書，翻一翻眞 的得到好多靈感，許多新的元素進入腦中。 "枝附葉著"選修課除了眞的得到一塊美麗獨特的布，也讓我 走進了設計的思維。
心得
成品 因成品是一碼布，很大塊，所以
一人可以印兩種花樣。我原本的圖案印出來會非常大，歷屆 很少人這麼做，老師也覺得這超有個性，在她的建議下，布 的另一半用同樣花色縮小排列似碎花。成品出來，超驚喜的 ，我好喜歡啊!因為印出來風格完全不同，我使用熱轉印， 顏色很飽滿。抱著布回家，想著是一學期辛苦的結晶，心中 眞的好滿足。