AGENDA UBP 2012

Carrera de Arquitectura Universidad Blas Pascal

a g e n d a

20 12 arquiubp

autoridades

AUTORIDADES Rector Lic. Eduardo Sánchez Martínez esanchezmartinez@ubp.edu.ar Vice-Rector Académico Lic. Agustín Blanco ablanco@ubp.edu.ar Vice-Rector de Administración Lic. Rafael Cecconello rcecconello@ubp.edu.ar Secretario General Ing. Rubén Ayme rayme@ubp.edu.ar

Secretario de Extensión y Relaciones Institucionales Prof. Alberto Ferral aferral@ubp.edu.ar Secretaria de Gestión Presencial Lic. Cristina Ferreyra siferreyra@ubp.edu.ar Secretario de Educación a Distancia Ing. Eduardo Bavio ebavio@ubp.edu.ar Secretario de Educación Continua Marco Lorenzatti malorenzatti@ubp.edu.ar

Secretario de Investigación y Posgrado Ing. Nestor Pisciotta npisciotta@ubp.edu.ar Secretario de Sistemas de Información Ing. Hugo Caligaris hcaligaris@ubp.edu.ar Director de Carrera de Arquitectura Arq. Diego Schmukler dsmuckler@ubp.edu.ar

ArquiUBP online

mision+valor

Nuestra presencia en internet La Universidad Blas Pascal es una institución de educación superior dedicada a la formación de egresados con un alto nivel de competencia profesional, tanto en el campo del conocimiento como en el de su aplicación instrumental (“Saber y Saber Hacer”).

Forma profesionales creativos, con capacidad de destacarse en un mercado recientemente competitivo, respetando el valor de la solidaridad y éticamente comprometidos con el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo sostenible del país.

La UBP aspira a convertirse en agente de la innovación educativa y de cambio de los modelos de enseñanza y aprendizaje La velocidad en los cambios y hábitos de la sociedad exigen cada vez mas un profesionalismo interactivo con el medio y de formación amplia, lo que implica un cambio de mentali-

dad entre el arquitecto que resuelve encargos, por el arquitecto que plantea y gestiona la solución de un problema.

Un profesional que no solo sea creativo y de sólidos conocimientos técnicos, sino que también sepa elaborar métodos y estrategias para aprovechar los adelantos tecnológicos, en comunicaciones e informática, para ser más ejecutivo en su disciplina.

La carrera de Arquitectura UBP propone una formación integral que consolide el debido compromiso con al comunidad y reconozca los cambios en las estrategias de enseñanza y procesos de pedagógicos que este Siglo XXI demanda para capacitar profesionales competentes en el vasto cambio de acción de nuestra disciplina promoviendo la inserción laboral.

Desde la carrera de arquitectura de la Universidad Blas Pascal buscamos continuar conectados con arquitectos, alumnos, egresados y docentes usando los recursos existentes en la web.

En la actualidad tenemos presencia en Facebook, Twitter y desde 2005 mantenemos el Blog ArquiUBP, todo esto sumado a la página institucional de la Universidad y a MiUBP para gestión administrativa de los alumnos

Torino 1964 Cortesia Lorem Ipsum

el contexto de los ‘60 La expansion de las empresas trasnacionales

La decada del 60 ha sido uno de los períodos de renovación cultural más importantes del siglo XX. Los hábitos, las estéticas, los gustos, las tendencias creadas durante el período han incidido hasta nuestros días y, probablemente, continúen influyendo en el cambio de siglo.

Para comprender la gran renovación cultural que se produjo en la Argentina durante los años ‘60, hay que tener en cuenta un proceso socio econÓmico de dimensiÓn mundial que se desarrollÓ a partir de mediados de la década del ‘50: La expansión de las empresas trasnacionales (o multinacionales), de origen principalmente norteamericano. Estas empresas utilizaron el excedente de capital producido durante los años ‘50, para transferirlo en forma de préstamos o en forma de inversiones a otros países: a Europa occidental, a Japón y a América latina.

Que clase de empresas eran las que se expandian? Principalmente empresas petroleras, industrias auto motrices y de artículos para el hogar bancos, supermercados y cadenas ho-

teleras. Con excepción de las empresas petroleras, se trataba de industrias productoras de bienes durables autos, televisores, heladeras, lavarropas de empresas de servicios óbancos ë, hoteles, que hasta entonces hablar representado casi un lujo: tanto un auto como una recorrida de tres semanas por Europa habÌan sido consumos destinados a un mercado reducido.

Los cambios sociales Esta expansión de las empresas trasnacionales estuvo vinculada a otro fenÓmeno socioeconÓmico. Uno de los rasgos de la prosperidad iniciada en los ‘50 fue el aumento de los índices de empleo y la mejora del salario real en los países desarrollados. Con trabajadores mejor pagos, el consumo aumento.

En todo el mundo, las grandes multinacionales requirieron una masa de profesionales y empleados especializados. Así, se expandió una clase media asalariada: los trabajadores de cuello blanco (camisa y corbata), con una relativamente buena capacidad de consumo.

Dentro de ese sector social surgió un nuevo grupo de gran poder adquisitivo: el de los ejecutivos, empleados de alta jerarquía que ocupan cargos directivos.

En América latina, la radicación de empresas multinacionales se combinó con las políticas desarrollistas impulsadas por los gobiernos locales entre fines de los años ‘50 y principios de los ‘60. En la Argentina, se produjo un fenÓmeno similar al del mundo desarrollado: aumentÓ el empleo industrial, se desarrollÓ el sector de servicios y con él, la clase media asalariada y se formÓ el nuevo

Bolsos apilados 1950 Cortesia Lorem Ipsum

La educación universitaria Otro rasgo del perÌodo, que puede remontarse a la dÈcada del ë50, fue la gran expansiÓn de la matrÌcula universitaria, es decir, un aumento de la cantidad de estudiantes. Este fenÓmeno, en principio cultural, est· relacionado con la expansiÓn econÓmica. Las empresas comenzaron a demandar una mejor formaciÓn de sus empleados jer·rquicos y los jÓvenes de la prÓspera clase media descubrieron que, para desarrollarse profesional-mente, era necesario estudiar en la universidad. Al mismo tiempo, durante este perÌodo se produjo el ingreso masivo de las mujeres a la universidad.

El gran crecimiento de la matrÌcula universitaria trajo varios problemas a˙n no definitivamente resueltos: øCÓmo enseÒar a tantos estudiantes? øSe puede enseÒar bien

a tantos estudiantes? øSe debe mantener un sistema universitario tan expandido? Estas preguntas se convirtieron en ìel problema de la masividad de la enseÒanza universitariaî.

Universidades como la de Roma o la de Bolonia contin˙an hoy albergando una poblaciÓn estudiantil altÌsima. Universidades como la de ParÌs fueron divididas en unidades descentralizadas: ParÌs I, ParÌs II, ParÌs III, etcÈtera.

El sistema universitario norteamericano se multiplicÓ en una infinidad de centros acadÈmicos de diversa jerarquÌa y calidad educativa. En la Argentina, hubo diferentes polÌticas al respecto. El gobierno de Frondizi terminÓ con el monopolio estatal de enseÒanza universitaria y autorizÓ la creaciÓn de universidades privadas, laicas o confesionales. A principios de la dÈcada del ë70, el gobierno del general Lanusse impulsÓ la creaciÓn

de nuevos centros universitarios en el conurbano bonaerense (Luj·n, Lomas de Zamora) y en varias ciudades provinciales (RÌo Cuarto, Salta), para desconcentrar la demanda estudiantil de las universidades tradicionales (CÓrdoba, Buenos Aires, Tucum·n, La Plata, la Universidad del Litoral).

La internacionalización y la fragmentación de la cultura Junto con la trasnacionalización de las economÌas, se produjo una internacionalización de las pautas culturales. Los hábitos cotidianos y las costumbres de cada sector social ólos horarios, la manera de viajar al trabajo, la decoraciÓn de una casa, la alimentaciÓn, la organizaciÓn del tiempo libreó

Número 23 Cortesia Lorem Ipsum

comenzaron a mostrar similitudes en casi todas las grandes ciudades del mundo capitalista, tanto en Buenos Aires como en San Pablo, Nueva York o ParÌs. Un ejemplo de esta internacionalizaciÓn es la difusiÓn, en los aÒos ë60, del Jean, que se transformÓ en una de las indumentarias m·s homogÈneas del mundo capitalista. El jean es un pantalÓn de trabajo y de descanso, de jÓvenes y de adultos, de ricos y de pobres, de varones y de mujeres.

Esta ˙ltima caracterÌstica óun mismo tipo de ropa para varones y mujeresó devino en un nuevo estilo: el unisex. La uniformizaciÓn de la indumentaria y de la moda cubriÓ tambiÈn las diferencias de gÈnero entre varones y mujeres. [as mujeres se ìmasculinizaronî: se puso de moda el cabello muy corto, cortado a la garÁon, y los hombres se ìfeminizaronî: se dejaron el cabello largo.

Un cambio explosivo en la indumentaria femenina fue la minifalda, que se difundiÓ con rapidez por el mundo capitalista, tal vez porque se acomodaba bien a la liberalizaciÓn de las costumbres.

Esta tendencia a la uniformidad tuvo, como contrapartida, una fragmentaciÓn interna de las sociedades, que ya no se correspondÌa con la divisiÓn en clases sociales. Por ejemplo, en 1963 un joven roquero de clase media de Buenos Aires tenÌa m·s elementos en com˙n con un joven rockero londinense que con su padre porteÒo. Y un joven universitario cordobÈs podÌa entenderse mejor con otro universitario parisino que con sus profesores locales.

AsÌ, en el seno de las sociedades capitalistas surgieron diversos tipos de subculturas. La m·s importante de todas fue la cultura juvenil que, con los aÒos, fue fragment·ndose cada

vez m·s en diversas ìtribusî de jÓvenes urbanos. Un ejemplo argentino: mientras algunos jÓvenes se integraban al movimiento de rock nacional (argentino), otros se sumaban a la militancia en partidos de izquierda. Unos y otros compartÌan algunas costumbres óel pelo largo, la ropa informal, el jeanó pero, al mismo tiempo, expresaban tendencias culturales muy diferentes.

Los jÓvenes rockeros se congregaban alrededor de la m˙sica. SeguÌan con a-tenciÓn los movimientos juveniles norteamericano e inglÈs. PodÌan escuchar, seg˙n la ìtribuî a la que pertenecieran, a los norteamericanos Bob Dylan y posteriormente al grupo The Doors, o a los grupos ingleses The Beatles ótal vez el fenÓmeno cultural m·s importante de la dÈcada del 60ó o The Rolling Stones. Los rockeros no pertenecÌan a los ·mbitos uni-

Camara Leica Cortesia Lorem Ipsum

versitarios, abjuraban de la pr·ctica polÌtica y leÌan preferentemente poesÌa de autores norteamericanos de la llamada Generación Beat, como el poeta Allen Ginsberg y el novelista Jack Kerouac. Un ensayo del novelista inglÈs Aldous Huxley, Las puertas de la percepciÓn, se convirtiÓ en una suerte de evangelio para la nueva generaciÓn.

Los jÓvenes de izquierda, en cambio, eran estudiantes universitarios, militantes de partidos polÌticos, lectores ·vidos y desordenados, cuya principal preocupaciÓn, a principios de los ë60, era comprender la relaciÓn entre el peronismo proscripto y la clase obrera. Estaban influidos por el pensamiento del lÌder chino Mao Tse Tung, por la Revolución Cubana, comandada por Fidel Castro y Ernesto Ché Guevara, y por los movimientos anticolonialistas africanos. Los jÓvenes de izquierda

argentinos intentaban alcanzar un ìsocialismo nacionalî, que sintetizara el pensamiento marxista y la realidad latinoamericana.

La marca y la moda La uniformidad de las pautas culturales tuvo contrapartidas. Cómo distinguirse en medio de tanta uniformidad? Por la ìmarcaî. En la dÈcada del ë60, las marcas ólos sellos distintivos de cada productoó adquirieron un valor sin precedentes. Cada marca pasÓ a tener un significado particular, a ser un sÌmbolo de mayor o menor prestigio (de status, como ëcomenzÓ a decirse en la Època). La marca era y sigue siendo una seÒal de distinciÓn. El jean es, nuevamente, un buen ejemplo. En la Argentina, a partir de la dÈcada ë60 y durante veinte aÒos, se sucedieron diversas marcas de

Zapatillas de cuero Cortesia Lorem Ipsum

jean. Cada marca que aparecÌa en el mercado superaba en prestigio a la anterior. Los viejos pantalones Far West óel jean de los ë60ó fueron superados, hacia fines de la dÈcada, por los Lee. Leviís superÓ a Lee, Wrangler superÓ a Leviís, y luego Calvin Klein superÓ a Wrang ler.

Junto a la marca, surgiÓ otra seÒal de distinciÓn: el diseÒo. Los diseÒadores de modas, ópero tambiÈn de autos, de muebles, de interioresó adquirieron muchÌsimo prestigio. Los consumidores exigÌan, cada vez con mayor velocidad, novedades que les permitieran distinguirse. Los diseÒadores de moda óen particular, los francesesó aprovecharon esa situaciÓn para instalar tiendas o boutiques de indumentaria prÈt-·-porter (lista para usar) y convertir en marcas sus nombres y apellidos. En poco tiempo, Christian Dior, Yves

Arreglo floral Cortesia Lorem Ipsum

Saint Laurent, Pierre Cardin y muchos m·s establecieron cadenas de tiendas en todo el mundo, que vendÌan sus nombres y sus diseÒos. AÒo tras aÒo, realizaban desfiles en los que mostraban sus novedades y se disputaban el reinado de la moda. La haute couture (alta costura), hasta entonces privativa de grupos sociales reducidos, se habÌa democratizado.

La televisión y la publicidad: CÓmo fue posible una difusiÓn tan acelerada y homogÈnea de las nuevas pautas culturales en todo el mundo capitalista?

La televisiÓn fue un instrumento de esa difusiÓn. La gran expansiÓn de la televisiÓn es un fenÓmeno de la dÈcada del ë60. La televisiÓn requerÌa de ciertas condiciones que se conjugaron en este perÌodo: emisoras, capaci-

dad industrial para producir miles y miles de aparatos, y capacidad econÓmica de la gente para comprarlos. La primera emisora argentina Canal 7, hoy ATC se inaugurÓ el 17 de de octubre de 1951. Durante casi una década, fue la única del país. El gran salto de la televisiÓn argentina se produjo entre junio de 1960 y julio de 1961, con la inauguraciÓn de tres canales: Canal 9, Canal 13 y Canal 11.

El otro instrumento fue la publicidad. A partir de la década del ‘60, la publicidad se profesionalizÓ. Por un lado, se comenzÓ a estudiar la composiciÓn de un mercado, con técnicas de investigaciÓn que provenían de la sociologÌa. Los publicitarios reemplazaron el concepto de sociedad y grupos sociales por el de mercado y segmentos del mercado. Los estudios de mercado (encuestas) permiten determinar segmentos sociales óvarones, mujeres,

jÓvenes, profesionales universitarios, amas de casa, empleadosó y niveles sociales, seg˙n la capacidad adquisitiva. De este modo, los publicitarios podÌan detectar gustos, expectativas, deseos y opiniones de los posibles consumidores. Al mismo tiempo, podÌan evaluar cu·l era el medio de comunicaciÓn m·s apto para promocionar un producto destinado a un p˙blico determinado: por ejemplo, la publicidad de un nuevo lavarropas debÌa hacerse en aquellos medios de comunicaciÓn que llegaban al segmento de amas de casa.

A ese conjunto de tÈcnicas de investigaciÓn y penetraciÓn del mercado se las bautizÓ con un tÈrmino inglÈs: marketing. Pero, fundamentalmente, la publicidad desarrollÓ un complejo sistema de comunicaciÓn de sÌmbolos que permiten asociar a los productos con determinados beneficios. Esos beneficios

no son necesariamente de utilidad. La mayorÌa de las veces, la publicidad asocia productos con placer, con bienestar, con prestigio social, con seguridad, con sensualidad, con éxito, con tranquilidad. Cada producto es un símbolo, y consumirlo es, a la vez, satisfacer un deseo personal y dar una señal a la sociedad.

Fuente Consultada Historia Argentina Lucas Luchilo-Silvia O. RomanoGustavo L. Paz

2012 sem lun mar mié jue vie sáb dom

01 02 02 03 04 05 06 07 01 08

Feriados

03 09 10 11 12 13 14 15

04 16 17 18 19 20 21 22

05 06 23 30 24 31 25 26 27 28 29

sem lun mar mié jue vie sáb dom

06 07 06 07 01 08 02 09 03 10 04 11 05 12

08 13 14 15 16 17 18 19

09 20 21 22 23 24 25 26

10 27 28 29

sem lun mar mié jue vie sáb dom

10 11 05 06 07 01 08 02 09 03 10 04 11

12 12 13 14 15 16 17 18

13 19 20 21 22 23 24 25

14 26 27 28 29 30 31

sem lun mar mié jue vie sáb dom

14 15 02 03 04 05 06 07 01 08

16 09 10 11 12 13 14 15

17 16 17 18 19 20 21 22

18 19 23 30 24 25 26 27 28 29

1 ene

Año Nuevo

20 feb

Carnaval

21 feb

Carnaval

24 mar Día Nacional de la Memoria 2 abr

Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas

6 abr

Viernes Santo

30 abr Feriado puente 1 may

huella arquitectonica visita la huella arquitectonica de los ‘60 scaneando el codigo o ingresando a http://g.co/maps/cre7j

sem lun mar mié jue vie sáb dom

sem lun mar mié jue vie sáb dom

19 20 07 01 08 02 09 03 10 04 11 05 12 06 13

36 37 03 04 05 06 07 01 08 02 09

21 14 15 16 17 18 19 20

38 10 11 12 13 14 15 16

22 21 22 23 24 25 26 27

39 17 18 19 20 21 22 23

23 28 29 30 31

40 24 25 26 27 28 29 30

sem lun mar mié jue vie sáb dom

sem lun mar mié jue vie sáb dom

23 24 04 05 06 07 01 08 02 09 03 10

41 01 02 03 04 05 06 07

42 08 09 10 11 12 13 14

25 11 12 13 14 15 16 17

43 15 16 17 18 19 20 21

26 18 19 20 21 22 23 24

44 22 23 24 25 26 27 28

27 25 26 27 28 29 30

45 29 30 31

sem lun mar mié jue vie sáb dom

sem lun mar mié jue vie sáb dom

27 28 02 03 04 05 06 07 01 08

45 46 05 06 07 01 08 02 09 03 10 04 11

29 09 10 11 12 13 14 15

47 12 13 14 15 16 17 18

30 16 17 18 19 20 21 22

48 19 20 21 22 23 24 25

31 32 sem 23 30 lun 24 31 mar mié 25 jue 26 vie 27 sáb 28 dom 29

49 26 27 28 29 30

sem lun mar mié jue vie sáb dom

32 33 06 07 01 08 02 09 03 10 04 11 05 12

49 50 03 04 05 06 07 01 08 02 09

34 13 14 15 16 17 18 19

51 10 11 12 13 14 15 16

35 20 21 22 23 24 25 26

52 17 18 19 20 21 22 23

36 27 28 29 30 31

25 may Día de la Revolución de Mayo 20 jun Día de la Bandera 9 jul

Día de la Independencia

20 ago Paso a la Inmortalidad del General José de San Martín 8 oct

Día del Respeto a la Diversidad Cultural

26 nov Día de la Soberanía Nacional

53 54 24 31 25 26 27 28 29 30

8 dic

Inmaculada Concepción

24 dic

Feriado puente

25 dic

Navidad

sem lun mar mié jue vie sáb dom

01 02 07 01 08 02 09 03 10 04 11 05 12 06 13

03 14 15 16 17 18 19 20

04 21 22 23 24 25 26 27

05 28 29 30 31

sem lun mar mié jue vie sáb dom

06 07 06 07 01 08 02 09 03 10 04 11 05 12

08 13 14 15 16 17 18 19

09 20 21 22 23 24 25 26

10 27 28 29

sem lun mar mié jue vie sáb dom

10 11 05 06 07 01 08 02 09 03 10 04 11

12 12 13 14 15 16 17 18

13 19 20 21 22 23 24 25

14 26 27 28 29 30 31

sem lun mar mié jue vie sáb dom

14 15 02 03 04 05 06 07 01 08

16 09 10 11 12 13 14 15

sem lun mar mié jue vie sáb dom

19 20 07 01 08 02 09 03 10 04 11 05 12 06 13

21 14 15 16 17 18 19 20

22 21 22 23 24 25 26 27

23 28 29 30 31

sem lun mar mié jue vie sáb dom

23 24 04 05 06 07 01 08 02 09 03 10

25 11 12 13 14 15 16 17

26 18 19 20 21 22 23 24

27 25 26 27 28 29 30

sem lun mar mié jue vie sáb dom

27 28 02 03 04 05 06 07 01 08

29 09 10 11 12 13 14 15

30 16 17 18 19 20 21 22

31 32 sem 23 30 lun 24 31 mar mié 25 jue 26 vie 27 sáb 28 dom 29

32 33 06 07 01 08 02 09 03 10 04 11 05 12

34 13 14 15 16

35 20 21 22 23 24 18 25 19 26

36 27 28 29 30 31

sem lun mar mié jue vie sáb dom

36 37 03 04 05 06 07 01 08 02 09

38 10 11 12 13 14 15 16

39 17 18 19 20 21 22 23

40 24 25 26 27 28 29 30

sem lun mar mié jue vie sáb dom

41 01 02 03 04 05 06 07

43 15 16 17 18 19 20 21

44 22 23 24 25 26 27 28

45 29 30 31

sem lun mar mié jue vie sáb dom

45 46 05 06 07 01 08 02 09 03 10 04 11

47 12 13 14 15 16 17 18

48 19 20 21 22 23 24 25

49 26 27 28 29 30

49 50 03 04 05 06 07 01 08 02 09

51 10 11 12 13 14 15 16

53 54 24 31 25 26 27 28 29 30

42 08 09 10 11 12 13 14

sem lun mar mié jue vie sáb dom

17 16 17 18 19 20 21 22

52 17 18 19 20 21 22 23

martes 27

miércoles 28

jueves 29

viernes 30

sábado 31 | domingo 01

18 19 23 30 24 25 26 27 28 29

D-Año Nuevo

dic ene semana 52

2013

lunes 26

martes 03

miĂŠrcoles 04

lunes 09

martes 10

miĂŠrcoles 11

jueves 05

viernes 06

sĂĄbado 07 | domingo 08

jueves 12

viernes 13

sĂĄbado 14 | domingo 15

ene semana 01/02

lunes 02

martes 17

miĂŠrcoles 18

jueves 19

viernes 20

sĂĄbado 21 | domingo 22

ene semana 03

lunes 16t

martes 24

miĂŠrcoles 25

lunes 30

martes 31

miĂŠrcoles 01

jueves 26

viernes 27

sĂĄbado 28 | domingo 29

jueves 02

viernes 03

sĂĄbado 04 | domingo 05

ene feb semana 04/05

lunes 23

02 La Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano es una institución educativa de nivel preuniversitario dependiente de la Universidad Nacional de Córdoba. Ofrece formación de nivel secundario y terciario, y cuenta en la actualidad con una matrícula total de más de 2.700 alumnos.

Escuela Manuel Belgrano 1963 / Arq. Humberto Hobbs

Hipólito Yrigoyen 188 29º45'44"S | 63º27'29"E

martes 07

miĂŠrcoles 08

lunes 13

martes 14

miĂŠrcoles 15

jueves 09

viernes 10

sĂĄbado 11 | domingo 12

jueves 16

viernes 17

sĂĄbado 18 | domingo 19

feb semana 06/07

lunes 06

lunes 20

martes 21

miércoles 22

jueves 23

viernes 24

sábado 25 | domingo 26

Carnaval

feb semana 07/08

Carnaval

www.colegio-arquitectos.com.ar Laprida 40 - Nueva Córdoba Tel (0351) 4213460 / 4241413 secretaria@colegio-arquitectos.com.ar

martes 28

miércoles 29

lunes 05

martes 06

miércoles 07

jueves 01

viernes 02

sábado 03 | domingo 04

jueves 08

viernes 09

sábado 10 | domingo 11

Bicentenario de la creación de la bandera

feb mar semana 09/10

lunes 27

07

Torre Carmela 1963 / Arq. Humberto Hobbs Hipólito Yrigoyen 188 29º45'44"S | 63º27'29"E La Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano es una institución educativa de nivel preuniversitario dependiente de la Universidad Nacional de Córdoba. Ofrece formación de nivel secundario y terciario, y cuenta en la actualidad con una matrícula total de más de 2.700 alumnos.

martes 13

miércoles 14

lunes 19

martes 20

miércoles 21

jueves 15

viernes 16

sábado 17 | domingo 18

jueves 22

viernes 23

sábado 24 | domingo 25

mar semana 11/12

lunes 12

S-Día de la Memoria

Carrera de Arquitectura Universidad Blas Pascal