Mayo - Junio 2008

UNIVERSIDAD CATOLICA DEL MAULE mayo - junio 2008

Vida Universitaria TALCA • CHILE

Mayo - Junio • 2008

Año 13 • Nº 134

Formación por competencias y valores enriquecen nuevos rediseños curriculares

Proyectos

Proyecto que busca crear un Centro de Desarrollo para el Secano Interior de la Región del Maule, presentó primer informe de estado de avance a casi un año de su puesta en marcha.

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Relaciones Internacionales

Con cinco programas de pregrado que ya han implementado un nuevo currículum –Pedagogía en Educación Física, Pedagogía en Educación Especial, Educación Parvularia, Pedagogía en Inglés e Ingeniería Forestal–, y el resto de las carreras en proceso de rediseño curricular, nuestra universidad avanza decididamente en el desafío de la innovación basado en el modelo de formación por competencias.

Siendo parte del nuevo paradigma educativo internacional –pasando del énfasis de la enseñanza al del aprendizaje– en nuestra casa de estudios, además, la aplicación de este modelo incorpora los valores y principios del Evangelio.

Expertos de la Universidad de Calgary entregan apoyo al diseño curricular de la carrera de Pedagogía en Inglés, en el marco del proyecto MECESUP que lleva adelante esta unidad académica.

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Universidad

Con actividades de consulta a actores del medio regional, nuestra universidad dio inicio a un nuevo proceso de planificación, con miras al diseño del Plan de Desarrollo Estratégico 2009-2013.

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Expertos de la Universidad Tecnológica de Auckland ofrecieron una charla en la que dieron a conocer la experiencia exitosa del Parque Tecnológico de este plantel neozelandés a objeto de poder desarrollar una experiencia similar en nuestro país, promoviendo la cultura de la innovación y la competitividad de las empresas e instituciones generadoras de saber instaladas en el parque o asociadas a éste.

La actividad, organizada por la Incubadora de Negocios Crece de nuestra universidad, el miércoles 7 de mayo, en el Centro de Extensión de Talca, contó con la asistencia de un numeroso público, entre autoridades universitarias, empresarios, representantes del sector público, académicos y estudiantes.

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ULTIMAHORA Pág. 3

Acreditación: Educación Especial recibió visita de pares.

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Becario DAAD defendió tesis vía videoconferencia desde Alemania.

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Pastoral

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Medicina quiere sembrar

La importancia de la eucaristía en el trabajo

Comunidad pastoral participa silenciosa, pero decididamente, en la formación cristiana de sus miembros.

Una decena de estudiantes integran Comunidad de Medicina –conformada hace casi tres años– de la Pastoral Universitaria del Campus San Miguel, que se reúne cada viernes, a las 13:45 horas.

Erick Herrera, estudiante de 2° año y monitor de la comunidad, manifestó claramente cuál es la misión que mueve a este grupo de estudiantes. “Formar alumnos –explicó– que tengan un fuerte potencial humano y cristiano de lo que es la profesión, y así poder ver en los pacientes más allá, verlos como personas y no un número más”.

“Tratamos de entregar las herramientas necesarias –continuó– para formar en cada uno de los miembros de nuestra comunidad los componentes cristianos, para que ellos vayan desarrollando en su trabajo la misión de lo que es ser médico”.

Herrera la definió como una “comunidad de vida”, que se rige por la vida cristiana y que busca enlazarla con la carrera.

Entre sus proyectos, la comunidad está en vistas a elaborar un boletín informativo con la idea de vincular temas de actualidad y

de discusión, desde una visión eclesiástica y desde otra científica. “Así –indicó– los alumnos de Medicina y de otras áreas de la salud podrán tener las dos visiones, razón y fe, e ir relacionando los dos enfoques con la carrera y encausándolos con nuestro trabajo”. La idea podría concretarse a partir del segundo semestre.

En este sentido señaló que quien desee estar en este proceso formativo puede hacerlo. “Queremos que las personas puedan marcar una pauta, que sea el sello del estudiante que estuvo en la UCM y, más todavía, si pertenecieron a la Pastoral, que tengan ese componente humano fuerte y que se note que son distintos a los de otras universidades”.

Las perspectivas están puestas en este proceso formativo ya que “comenzamos el 2006, y desde el año pasado y por ahora, las actividades siguen siendo principalmente formativas –añadió– y queremos vincularnos más con el hospital y con alguna congregación religiosa que ayude a los enfermos, tratar de llevar nuestros conocimientos y comprometer en esto a la gente de la comunidad y de la carrera”.

La idea no pretende ser sola para esta comunidad, sino que también se produzca y se pueda sembrar en otras comunidades y carreras.

Confesionario en Capilla del Campus San Miguel En vistas a la celebración litúrgica del sacramento de la confirmación, es decir, de nuestra reconciliación con el Padre, el asesor pastoral del Campus San Miguel, Pbro. Carlos Campos, bendijo el nuevo confesionario ubicado en la Capilla del Campus, el martes 24 de junio, a las 13:00 horas.

He recibido un gran regalo en mi vida y ha sido la eucaristía, este sacramento que recibimos cuando somos niños y que uno no logra vislumbrar lo importante que será en nuestro caminar como cristiano.

Me podría preguntar cómo ella es parte fundamental de mi vida ahora. Debo hacer un poco de historia y recordar cómo ha estado siempre ahí esperándonos en la misa, en el Sagrario y cuando hacemos oración en nuestras parroquias.

A lo largo de mi existencia he tenido que conquistarla, asegurarla y comprometerme a que ocupe un lugar importante en mi vida, a renunciar de aquellas cosas que me alejan de ella. No ha sido fácil ya que siempre me lleva a un examen de conciencia, nunca uno es digno de recibirla.

Ella nos lleva también a la confesión, a otro sacramento que va de la mano, siempre debemos limpiar nuestra casa, ordenarla, dejar aquellas cosas que no son importantes y dejar partir otras que nos alejen de ella, es duro y muchas veces vemos que retrocedemos pero al volver a recibirla nos vamos acercando cada vez más a Dios.

Cuando he podido experimentar su ausencia, el vacío se hace presente en mi vida, todo se vuelve gris, algo fundamental me falta. Aunque rece, asista a misa y comparta con los hermanos, siento una tristeza en mi corazón, me siento excluida de participar en el gran banquete celestial.

Ella me permite estar más cerca de Dios, que todas mis acciones, mi trabajo, mis proyectos sean vistos desde otra perspectiva pensando no sólo en el aquí y ahora si no proyectándonos a la vida eterna.

Ha sido también maravilloso poder recibirla en mi lugar de trabajo, compartirla con otros compañeros de labor, ir formando comunidad en el espíritu.

Muchas veces no somos concientes de los múltiples instancias de comunicación que Dios nos da, Él siempre se ofrece para acompañarnos de manera respetuosa, sencilla, sin quitarnos la libertad de elegir, de manera tan cercana en la eucaristía que al recibirla experimentamos la compañía de un amigo, el diálogo de corazones, en torno a una mesa, que está siempre preparada para una fiesta, qué elemento más importante para sentirnos queridos, integrados todos a una gran familia de hermanos.

Sólo que me queda decir que el gozo que siente mi corazón y mi alma es gracias a ella.

Carmen Gloria Herrera Directora del Sistema de Bibliotecas

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UNIVERSIDAD CATOLICA DEL MAULE Editorial

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Entrando en Tierra Derecha Departamento de Autoevaluación y Acreditación Institucional

Así es, el proceso de autoevaluación ha entrado en una interesante etapa de análisis institucional, igualmente respecto a la acreditación de carreras, las pedagogías y medicina se encuentran elaborando los respectivos informes. Los desafíos señalados, muestran la enorme importancia que nuestra institución ha asignado al Aseguramiento de la Calidad, más allá del cumplimiento de los aspectos que por ley son obligatorios. Recordemos que nuestra universidad ha hecho un camino de más de 10 años, hasta evolucionar a las actuales condiciones de gestión en torno a la calidad.

Respecto al proceso de Acreditación Institucional, hace pocas semanas los representantes de las 3 áreas: Ivette Durán (gestión institucional), Juan Antonio Gutiérrez (vinculación con el medio), Maribel Granada (docencia de Pregrado) presentaron un informe de avance en el Consejo de Calidad Institucional, allí se establecían las conclusiones preliminares del proceso como también las acciones que debieran desarrollarse a corto plazo en materia de mejoras, además de las fortalezas institucionales que requieren ser evidenciadas y difundidas.

Los integrantes de las áreas del proceso de Acreditación Institucional, continúan paralelamente analizando información y desarrollando entrevistas a informantes claves del proceso,

Hoy más que nunca, es requerido el apoyo de cada unidad en la confección de nuestro proceso autoevaluativo, afirmando un compromiso por la calidad continua, donde el aporte de cada uno es significativo y esencial.

entre los que se cuentan representantes de los diferentes estamentos de la comunidad universitaria de los diversos Campus de nuestra institución. Adicionalmente, la revisión de documentación solicitada a las diferentes unidades de la Universidad es la principal labor de este minuto.

Como ya hemos señalado, el aseguramiento de la calidad es un proceso constante, que debe motivarnos a todos a desarrollar cada una de nuestras acciones cotidianas teniendo presente la misión de nuestra universidad, las orientaciones eclesiales y los desafíos de futuro.

Hoy más que nunca, es requerido el apoyo de

cada unidad en la confección de nuestro proceso autoevaluativo, afirmando un compromiso por la calidad continua, donde el aporte de cada uno es significativo y esencial.

Igualmente, en materia de la acreditación de las carreras de pregrado, recientemente un Comité de Pares Evaluadores visitó a la Escuela de Educación Especial y Diferenciada, constatando por segunda vez la evolución de la carrera. En los próximos meses conoceremos el veredicto de la Comisión Nacional de Acreditación. Asimismo, a fines de mes se realizará la visita de pares a la carrera de Educación Parvularia, en el Campus de Curicó.

Así vemos en estos días un inmenso desafío. Nuestra institución, como pionera en los procesos de acreditación en nuestro país, debe ser capaz de avanzar hacia el aseguramiento de la calidad en cada uno de sus programas, incluso ir más allá: procurando un sistema que sea capaz de evidenciar una gestión de calidad en cada uno de sus procesos. Lo anterior no puede ser un hecho aislado sino un conjunto de esfuerzos de diferentes unidades de nuestra universidad.

Tampoco, es una responsabilidad particular de una dirección, sino es un compromiso de todos para trabajar unidos, esa es la invitación.

Última hora NOVASUR Masiva fue la respuesta de profesionales e instituciones que participaron, el 27 de junio en el Aula Magna del Campus San Miguel, en la jornada regional de difusión del proyecto Novasur (www. novasur.cl) primer canal de televisión educativa en Chile, del Consejo Nacional de Televisión.

“Buscamos crear alianzas estratégicas entre Novasur y las universidades”, explicó Yanina Gutiérrez, académica de la Escuela de Psicología de nuestro plantel y coordinadora regional del proyecto, quien señaló que la misión del proyecto es mejorar la calidad y la equidad de la educación, utilizando como principales herramientas la televisión e internet.

Su programación es transmitida dos horas diarias, de lunes a viernes, a través de las señales de TV Cable de VTR (canales Showbiz, Cámara de Diputados y TV Senado) y por vía satelital a través de DirectTV.

Concluye visita de pares en Educación Especial En el marco de los procesos de acreditación de carreras, que conduce la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), la Escuela de Pedagogía en Educación Especial de nuestro plantel recibió la visita de un Comité de Pares Evaluadores Externos, del 30 de junio al 2 de julio.

Dicho comité, que estuvo integrado por las académicas Carmen Díaz, Mabel Zúñiga y Paula Riquelme, finalizó su trabajo con la lectura del informe preliminar que dio cuenta de las fortalezas

y debilidades encontradas para esta carrera, ante la presencia de las máximas autoridades universitarias, encabezadas por el rector José Antonio Valdivieso.

Diez jóvenes recibieron el Sacramento de la Confirmación Diez jóvenes de la Diócesis de Talca, preparados por la Pastoral Universitaria, recibieron el Sacramento de la Confirmación, la tarde del viernes 4 de julio en la Capilla del Campus San Miguel, de manos de Monseñor Horacio Valenzuela, Obispo diocesano y Gran Canciller de nuestra casa de estudios.

Seis de ellos son estudiantes de nuestro plantel, quienes fueron preparados por Dennis Contreras y Daniel Aravena, coordinadores de la Pastoral del Campus San Miguel, en tanto que los otros cuatro confirmados estudian en la Universidad de Talca, donde los preparó el coordinador Gonzalo Baeza.

Primera defensa pública vía videoconferencia desde Alemania Ramzi Youssefi-Vash Vargas se constituyó en el primer estudiante de nuestra universidad en llevar a cabo la defensa pública de su memoria de título de ingeniero de ejecución en computación e informática en Alemania.

Con un fluido inglés –y luego de saludar en español a sus profesores, estudiantes y familiares en Chile– nuestro egresado defendió su trabajo vía videoconferencia, el 7 de julio, desde la Universidad Tecnológica de Dresden, la cual fue seguida por sus compañeros alemanes y también desde el Campus San VIDA UNIVERSITARIA

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Miguel, a través de la transmisión simultanea realizada en el Auditorio Monseñor Manuel Larraín.

Youssefi-Vash es uno de los estudiantes de Ingeniería que participa en el programa de movilidad estudiantil a través del convenio que nuestra universidad posee con el Servicio de Cooperación Académica de Alemania (DAAD).

Consejo de Rectores pide incorporar nuevos Clusters Las área de Energías Alternativas y Renovables, Salud, Preservación Ambiental y Biodiversidad, Exclusión Social y Pobreza, Desertificación y Cambio Global, Ciencias del Océano, Industria Forestal, Estudios Antárticos, Astronomía y Ciencias de la Tierra fueron propuesta por el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas para ser incorporadas como áreas prioritarias de investigación en la política nacional de innovación para la competitividad.

Este conjunto de propuestas referidas a la formación de capital humano avanzado, institucionalidad para el desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación, son consideradas en el documento “Planteamiento sobre Políticas Nacionales de Ciencia, Tecnología e Innovación”, elaborado por el Consejo y que fue presentado oficialmente, el 7 de julio, en el Salón de Honor del Congreso Nacional en Santiago, con la presencia de la ministra de Educación, Mónica Jiménez.

El documento es fruto de un trabajo sistemático del Comité Ejecutivo de Vicerrectores de Investigación del CRUCH.

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Investigación

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A través de un Parque Tecnológico

Universidad busca fomentar innovación e investigación aplicada Directivos de nuestro plantel participaron en la Conferencia Regional de Educación Superior 2008, realizada en Cartagena de Indias.

Los directores de Investigación y Perfeccionamiento, y de Desarrollo y Transferencia Tecnológica, Víctor Monzón y Pablo Kendall, respectivamente, participaron en la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES) 2008, realizada en Cartagena de Indias, Colombia, del 4 al 6 de junio.

La Conferencia contó con la participación de 3 mil 500 representantes de la comunidad académica regional y gobiernos, emanando en su declaración final que la Educación Superior es un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado. Ésta es la convicción y la base para el papel estratégico que debe jugar en los procesos de desarrollo sustentable de los países de la región.

Organizada por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-UNESCO) y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, su objetivo fue contribuir a identificar los principales planteamientos de América Latina y el Caribe ante la Conferencia Mundial de Educación Superior que se realizará en 2009, en París, así como las ideas-fuerza para la consolidación, expansión y creciente calidad y pertinencia de la Educación Superior en la región.

En este contexto, Monzón afirmó que cree en la investigación aplicada, pero interdisciplinariamente, donde el postgrado y la investigación vayan de la mano.

Para el directivo, la idea es que en torno a un centro deben existir varios investigadores de la Universidad. “Por ejemplo –sostuvo– participamos en las conferencias y mesas redondas asociadas a ciencia, tecnología e innovación,

porque estamos tratando de implementar toda una cultura de innovación que tiene que ver con las temáticas de la CRES 2008, donde también fueron abordados temas de acreditación y financiamiento, entre muchos otros”.

“Para nuestra universidad –añadió– la investigación básica es fundamental, pero si queremos desarrollarnos en el ámbito de la ciencia, tecnología e innovación, debemos investigar en ciencia aplicada… y se pueden dar las dos cosas perfectamente, pero hay que innovar y relacionarse con la empresa privada y para eso está nuestra Incubadora y la Dirección de Desarrollo y Transferencia Tecnológica”.

El titular de esta última, Pablo Kendall, indicó que el camino del desarrollo académico por el lado de la investigación va hacia la innovación de la ciencia y tecnología.

Agregó que “nos dimos cuenta en la Conferencia que todas las universidades están sintonizando hacia ese objetivo. Por lo tanto, nuestra participación nos reforzó la tesis hacia dónde va el desarrollo”.

Hay que innovar y darle mayor valor agregado a la investigación, cuestión que tampoco se trata de una moda, sino de una línea de trabajo a futuro respaldada por la experiencia de más de 25 años de los países desarrollados.

“Hemos visto que la mayoría de la investigación aplicada que se realiza es para producir el desarrollo con un fin en un producto o el mejoramiento, y siempre redunda en la mejora de la productividad, los costos, el ingreso o los volúmenes de producción. En definitiva, en el ámbito empresarial”, añadió.

Hay una relación directa, entonces, entre la ciencia y la especialización

de esa investigación aplicada, y no necesariamente ligada al lucro, sino que en la búsqueda de mejorar las condiciones de vida y ser un aporte a la comunidad.

La alimentación, la salud, el uso de la energía, etc., no tienen sólo un fin de negocio. Por ejemplo, hay procesos en donde se separan la ciencia dura de la aplicación práctica, donde esta última es la que busca insertar y mejorar este conocimiento a favor de las personas, independiente que sea una idea empresarial o no.

“Nuestro planteamiento –pun-

tualizó Kendall– es ir creando este camino y dando las condiciones para que se produzca, de tal manera de llegar a crear un parque tecnológico donde se mezclen la investigación aplicada, el emprendimiento, nuevas ideas y la participación de la comunidad”.

Tanto Monzón como Kendall indicaron que nuestra universidad ya está trabajando en esta línea, a partir de la gestación de lo podría ser el primer parque tecnológico de la Universidad, instancia que es coordinada por la Vicerrectoría de Administración y Finanzas.

“Para nuestra universidad –afirmó Monzón– la investigación básica es fundamental, pero si queremos desarrollaros en el ámbito de la ciencia, tecnología e innovación, debemos investigar en ciencia aplicada… y se pueden dar las dos cosas perfectamente, pero hay que innovar y relacionarse con la empresa privada y para eso está nuestra Incubadora y la Dirección de Desarrollo y Transferencia Tecnológica”.

Centro de Desarrollo del Secano Interior buscará alternativas de producción multipropósito Iniciativa regional financiada por Innova Chile, es ejecutada por nuestra universidad con el objetivo de crear o adaptar procesos productivos innovadores, con cultivos adecuados para la condición de escasez hídrica y la incorporación de tecnologías de generación y aprovechamiento del agua en esta superficie que, por el oeste, limita con las altas cumbres hasta el Valle Central, pero carece de humedad e influencia del mar.

“No vamos a trabajar con bioetanol porque va en desmedro de los terrenos destinados a cultivo agrícola”, afirmó Rómulo Santelices, director del proyecto de creación del primer Centro de Desarrollo para el Secano Interior, iniciativa que se adjudicó nuestra universidad hace casi un año al fondo Innova Chile, de CORFO, y que tuvo su primer informe de estado de avance el miércoles 18 de junio en la Villa Cultural Huilquilemu.

En la ocasión, tanto nuestro rector José Antonio Valdivieso como la directora regional de INDAP, Rebeca Bulnes, y el director regional

El Centro ya está trabajando con la información de una comuna piloto, que es Sagrada Familia, con la idea de conocer qué es lo que se está haciendo allí, desde el punto de vista productivo y de comercialización de productos silvoagropecuarios.

Bulnes, al igual que la Jefa de Estado en su discurso del 21 de mayo, manifestó que “éste es un proyecto emblemático para la Región del Maule porque un gran porcentaje de nuestro suelo corresponde a Secano interior.

Son suelos marginales y con mucha carencia de recurso hídrico, y que mayoritariamente están en manos de pequeños agricultores. Por lo tanto,

de CONAF, Miguel Angel Rojas, se manifestaron entusiastas por el trabajo realizado y por la estructura del Centro, que considera un programa de biotecnología y bioenergía, otro de oasificación y manejo del recurso hídrico, producción de cultivos multipropósito, transferencia tecnológica y asistencia técnica, y un programa de asociatividad, como las áreas de trabajo en las cuales el Centro apunta a fortalecer o crear capacidades con la idea de adaptar procesos productivos innovadores e incorporar tecnologías de generación y aprovechamiento del agua en una superficie que representa el 17% de la Región.

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para nosotros como INDAP, es muy importante tener un centro que busque el desarrollo integral del secano, tanto en investigar e introducir tecnologías y especies, como también abordar la realidad del campesino de la zona, que además tiene mucha dificultades de comercialización”.

Añadió que “el proyecto ha tomado contacto con la zona de Andalucía en España, que es muy parecida a nuestro secano interior, y también se ha tomado contacto con zonas de Australia, de tal manera de aprovechar experiencias de otros países para darle al pequeño agricultor mayores oportunidades de desarrollo”.

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Opinión

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Alumnos Universidad Investigación y Vinculación

Dictado por expertos neozelandeses

Parques Tecnológicos: Seminario internacional entregó directrices de cómo crearlos en Chile

Nuestro país no ha desarrollado el concepto y nuestra Incubadora de Negocios, Crece, podría transformarse en uno de los primeros esfuerzos en esta dirección, para crear una organización gestionada por profesionales especializados, cuyo objetivo fundamental es incrementar la riqueza de su comunidad, promoviendo la cultura de la innovación y la competitividad de las empresas e instituciones generadoras de saber.

Alta fue la convocatoria de autoridades universitarias, empresarios, representantes del sector público, académicos y estudiantes al seminario “Parques Tecnológicos: Construyendo la Economía del Conocimiento. Usando Tecnología para el progreso de tu negocio”, que llevó a cabo la Incubadora de Negocios Crece de nuestra universidad, el miércoles 7 de mayo, en el Centro de Extensión de Talca.

Para muchos, fue la oportunidad de conocer la experiencia exitosa del Parque Tecnológico de la Universidad Tecnológica de Auckland (AUT), en Nueva Zelanda, mientras que para otros fue el momento de reforzar ideas emprendedoras y de negocios, y conducirlas por el camino correcto.

Como principales expositores lo hicieron los especialistas Jonathan Kirkpatrick, director del Parque Tecnológico de la AUT y presidente de la Asociación de Incubadoras de Negocios de Nueva Zelanda, y Kevin Pryor, director de Comercialización de la misma casa de estudios.

Kirkpatrick dio cuenta de la trayectoria recorrida por el plantel neozelandés que, a partir de 2001, establece este parque tecnológico con un modelo de trabajo estrechamente relacionado entre grupos de investigación, compañías y nuevas empresas, intermediadas por una oficina de comercialización. A través de él se les entrega la experticia, las herramientas, las redes y el medioambiente

necesarios para emerger con éxito.

Por otra parte, Pryor expuso con datos reales y números el porqué comercializar la investigación que produce la Universidad.

Para Pablo Kendall, director ejecutivo de nuestra Incubadora, “como temáticas, las exposiciones que hicieron Kirkpatrick y Pryor fueron muy buenas para nosotros, porque nos abre una perspectiva muy interesante para nuestra Incubadora, cómo potenciarla y poder transformarla a futuro en un parque tecnológico”.

“Creo que pudimos aprender porque, como lo hemos visto, el futuro va hacia la innovación, a potenciar la ciencia y la tecnología, generar proyectos basados en novedades, temas que generen valor”, sostuvo.

En Chile, durante este mismo tiempo, ha comenzado a surgir recién el concepto de incubación y las incubadoras, no contando aún con ningún parque tecnológico. Tampoco sucede en Sudamérica donde existen escasos ejemplos todavía.

Asimismo, Roberto Rock, gerente general de Crece, se manifestó muy satisfecho por la organización y respuesta del público, destacando a su vez la opinión de los invitados internacionales quienes “quedaron muy contentos, ya que les hicimos sentir que acá las cosas funcionan, les dijimos que organizaríamos algo bueno y así fue, versus lo que les pasó previamente

en sus visitas a Argentina, Paraguay y Colombia”.

“Me quedo satisfecho con lo realizado gracias al aporte de distintos actores que participaron en un buen resultado final”, puntualizó.

“Nuestra idea –agregó Kendall– es que se transforme en una plataforma útil e interesante para el mundo de las empresas, el sector privado, para los emprendedores y la misma universidad, a objeto de poder mezclar esta relación estrella entre empresa-universidadorganismos públicos, y ver cómo ésta puede elevar el desarrollo de una región y del país”.

Un cliché es decir “falta mucho por hacer”, sin embargo, la frase representa la realidad chilena y regional en cuanto a ciencia, tecnología e innovación y, en este ámbito el seminario permitió mostrar a la Universidad y los asistentes cómo potenciar la investigación y el desarrollo del emprendimiento, cuestión que en la AUT lo hacen muy bien.

Una organización que incrementa la riqueza de su comunidad Un Parque Tecnológico es una organización gestionada por profesionales especializados, cuyo objetivo fundamental es incrementar la riqueza de su comunidad, promoviendo la cultura de la innovación y la competitividad de las empresas e instituciones generadoras de

saber instaladas en el parque o asociadas a éste. En términos prácticos son locaciones que cuentan con una estructura especial para acoger y formar empresas acompañadas de organizaciones vinculadas a actividades tecnológicas, académicas, de investigación y sobre todo a negocios innovadores.

El concepto de Parques Tecnológicos tiene su origen en los años 50, en Estados Unidos, con las experiencias de Silicon Valley, en California y de la Route 128 en Boston, Massachussets.

Esos parques nacieron como respuesta a la necesidad de expansión de empresas ya existentes, que buscaban un entorno más adecuado en donde llevar a cabo sus actividades innovadoras. En la creación de estos parques hubo una fuerte interacción con las esferas universitarias: en el caso de Silicon Valley, con la Universidad de Stanford, y en el caso de la Route 128 de Boston, con el Massachussets Institute of Technology, MIT. El éxito de estas experiencias condujo a un intento generalizado de réplica en todo el mundo, convirtiendo el concepto innovador, generador de empleo y con gran proyección en una nueva manera de hacer negocios.

De ahí la importancia de realizar estas actividades en la Región del Maule, las que buscan generar un encuentro entre académicos, empresarios, estudiantes y representantes del Gobierno para el fomento de nuevos negocios en nuestra región.

Superación de la Pobreza: inician primera investigación que busca escuchar a los pobres Comprenderá entrevistas de profundidad y grupos focales a lo largo de todo el país, considerando las percepciones que las personas tienen de la pobreza, tanto pobres como quienes no viven bajo esta condición.

“Las Voces de la Pobreza” recibe el nombre del primer programa de la Fundación para la Superación de la Pobreza que, a través de una investigación nacional, comprenderá entrevistas de profundidad y grupos focales a lo largo de todo el país, considerando las percepciones que las personas tienen de la pobreza, tanto pobres como quienes no viven bajo esta condición.

“Según las cifras de pobreza en Chile, hay un contrapunto con el 13,7% oficial… eso es mucho menor a la realidad”, afirmaron la académicas de la Escuela de Trabajo Social, Ana

Lo mismo hizo con otras universidades e institutos al norte y sur del país, especialmente universidades y centros de su confianza.

Es el primer estudio nacional de pobreza, el primero en su tipo en cuanto a cobertura y profundidad, que considera también la mirada de los “no pobres”, la mirada de las personas que viven desde afuera la situación de pobreza.

Anteriormente se han realizado otros estudios, pero éste es el primero de corte cualitativo porque busca obtener la percepción que cada persona

Castro y María Vinka Moyano, quienes junto al docente Patricio Oliva, además de profesionales recién egresados de la carrera, participan en esta primera investigación que busca profundizar en los sujetos que viven en pobreza, “lo que viven, sienten, piensan… es decir, dar una lectura de lo que es su situación de pobreza, escuchándolos”, explicó la Dra. Castro, directora de la Escuela.

Precisamente, fue la Fundación la que invitó a participar expresamente a la Católica del Maule para ejecutar el estudio en las Regiones VI y VII.

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tiene de la situación de pobreza, donde los investigadores ya comienzan a evidenciar aspectos como la falta de participación ciudadana o, en distintos organismos sociales, el acceso que efectivamente ellos pueden tener a bienes y servicios, donde la categoría de la canasta familiar no necesariamente da cuenta del bienestar que las personas dicen y creen tener, añadieron Castro y Moyano.

Los primeros resultados para las Regiones de OʼHiggins y del Maule serían conocidos en el mes de septiembre.

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Vinculación

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Proyecto MECESUP pionero en Chile

Expertos de Calgary apoyan diseño curricular de Pedagogía en Inglés Los doctores Thomas Ricento y Susan Crichton visitaron nuestra universidad entre los meses de mayo y junio para colaborar en el proceso de innovación curricular de la carrera.

Una apretada agenda de trabajo fue la característica de la pasantía efectuada en nuestra universidad, por el Dr. Thomas Ricento, durante la primera quincena de mayo, en el marco del proyecto MECESUP que lleva adelante la Escuela de Pedagogía en Inglés, para el diseño de una propuesta curricular estratégica para la formación de profesores certificados en la enseñanza del idioma Inglés.

Ricento es Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Calgary (Alberta, Canadá) y se ha desempeñado también en la Universidad de Texas, además de realizar trabajos específicos en su calidad experto en universidades de Costa Rica, Colombia, Japón, Nueva Zelanda, Inglaterra, entre otras. Esta fue su primera visita a Chile, invitado particularmente a la Región del Maule por nuestro plantel.

Según explicó nuestro académico Juan Carlos Cárdenas, coordinador de la iniciativa, “el objetivo de dicha visita fue analizar la propuesta curricular de la Escuela, desde el punto de vista de la evaluación de competencias en la enseñanza de idiomas extranjeros”.

Es por ello que dentro de las actividades desarrolladas destacó la realización de talleres de capacitación para académicos, así como una jornada de extensión consistente en una charla a la cual asistieron profesores de otras universidades y del sistema educacional de la Región, además de alumnos de la carrera.

“Vengo a ayudar en la implementación de la estructura y al desarrollo de lo que están haciendo”, sostuvo Thomas Ricento, quien se mostró gratamente sorprendido por el trabajo que desarrolla nuestra Escuela de Pedagogía en Inglés, con tan sólo tres años de vida.

“Hay una buena base académica”

en cualquier país del mundo, al más alto nivel, en términos de detalles del plan, la estructura, los contenidos, todo (…)

Hay una buena base académica”.

“Vengo a ayudar en la implementación de la estructura y al desarrollo de lo que están haciendo, y lo que más llama la atención son los profesores, muy profesionales, colegas que se llevan bien cada uno, en un sentido de cooperación y trabajo en equipo, bien preparados en los campos de la enseñanza del inglés, fonología, morfología, sintaxis, etc.”, apuntó.

El propio especialista canadiense manifestó que su campo es la Evaluación, “y estamos acá para averiguar cómo vamos a evaluar los resultados y saber si las metas y los métodos objetivos han tenido éxito en términos efectivos en la manera de enseñanza”.

“Lo que han hecho –afirmó– es muy impresionante, muy profesional. Se puede comparar con otras universidades

En este sentido, resaltó que aquí “hay dos cosas que importan: Hablar bien y tener experticia en el uso del inglés, pero también conocimiento de la enseñanza del idioma porque, independiente de que seas hablante nativo o no, esto no dice nada, porque no se tiene la formación, el conocimiento y el entrenamiento sobre la enseñanza.

Incluso esto es más importante que el docente sea hablante nativo”, argumentó.

Un mes después, el 9 de junio, arribó a nuestra universidad, la Dra. Crichton, también de la Universidad de Calgary. Experta en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en la enseñanza de idiomas extranjeros, al igual que Ricento, realizó diversas sesiones de capacitación con académicos de Pedagogía en Inglés en este ámbito.

Su visita se extenderá hasta el 20 de junio.

Cabe destacar que Calgary es una universidad con cerca de 200 años –pertenecía originalmente a la Universidad de Alberta–, tiene 40 años de autonomía, más de 20 mil estudiantes y está rankeada, a nivel mundial, en el lugar 79 según el sitio web del Laboratorio de Cibermetría, perteneciente al Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España.

BREVES ACADEMICAS Académica presenta experiencia universitaria en Bélgica En el contexto del proyecto de Pedagogía Cultural que ejecutan la comunidad francesa de Bélgica, a través de la institución formadora de educadores Haute Ecole Albert Jacquard, y las unidades de Educación Parvularia de la Pontificia Universidad Católica de Chile y de nuestro plantel, la académica Leonor Cerda fue invitada a participar en la Misión 2008 Bélgica, que se desarrolló en Namur, del 12 al 23 de mayo. En la ocasión, participó en el seminario internacional “Educación a la Cultura y al Patrimonio”, jornada de intercambio de experiencias pedagógicas originales en relación a estos ámbitos, que contó con la participación de belgas, chilenos y senegaleses. Allí nuestra académica dio cuenta del trabajo realizado en torno a la Pedagogía Cultural en nuestra universidad, particularmente en la Escuela de Educación Parvularia, unidad que dirige.

Contando Historias en el Tercer Milenio “Contando Historias en el Tercer Milenio” fue el nombre del proyecto que embarcó rumbo a España a la académica

Identidad, Seguridad y Responsabilidad Social”. Estudiantes y académicos de Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, Chile y Perú presenciaron la ponencia de ambos profesores titulada “La educación ambiental en las instituciones de Pregrado: un aporte al desarrollo de la Responsabilidad Social en los diferentes currículos de formación profesional”, tópico que presentó la puesta en marcha de los cursos de Certificación implementados por el Instituto de Estudios Generales de nuestra universidad.

del Instituto de Estudios Generales y coordinadora del Programa de Certificaciones, María Regina González, quien fue becada por el Fondo Nacional del Libro y la Lectura para realizar una pasantía en la Fundación Germán Sánchez Ruiperez de Salamanca.

Los resultados de esta iniciativa fueron presentados, el 25 de abril, en el Auditorio Monseñor Manuel Larraín del Campus San Miguel, donde ella dio cuenta de la aplicación de estrategias que contribuyen a mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas en los niños, fundamentándose en sus dificultades, y donde con estrategias adecuadas e innovadoras éstos pueden superar sus falencias lingüístico comunicativas y ser mejores lectores y escritores en el futuro.

VIII Encuentro internacional sobre prevención y salud laboral La académica de nuestra Escuela de Psicología, Carolina Reynaldos, fue invitada a participar en el VIII Encuentro internacional sobre Prevención y Salud laboral, desarrollado en la ciudad de Vilanova i la Geltrú (Barcelona), del 26 a 30 de mayo, en donde expuso la conferencia “Presentismo y salud mental laboral”, tema que señala las pérdidas en la productividad debido a personas que, estando enfermas y debiendo hacer reposo médico, se mantienen en sus puestos de trabajo, todo esto por causa de inseguridad laboral y deseos de no constituirse en un trabajador problema, debido a presiones del empleador o

Exponen modelo de Certificaciones UCM Los académicos Irma Carrasco y Franklin Castillo, del Instituto de Ciencias Sociales y de la Escuela de Educación Física, respectivamente, participaron como ponencistas en el I Seminario de Estudiantes de Postgrado en Estudios Americanos, que organizó el Instituto de Estudios Americanos de la Universidad de Santiago, del 15 al 17 de mayo, bajo el tema central “Territorios y Globalización: Desarrollo,

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a necesidades económicas que la obligan a no ausentarse para no perder regalías o posibilidad de horas extras, entre otras. El evento, al que asistieron representantes de diez países, se desarrolló en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Politécnica de Cataluña.

Red COMPETISOFT A partir de la activa participación de nuestra universidad en el proyecto COMPETISOFT, a través del Departamento de Computación e Informática, Rodolfo Villarroel y Yessica Gómez (directora de la Escuela de Ingeniería Civil Informática) asistieron a las Jornadas de trabajo COMPETISOFT 2008, efectuadas en Lima, del 27 al 29 de abril, que buscan mejorar los procesos para fomentar la competitividad de la pequeña y mediana industria del software en Iberoamérica.

Ambos académicos dieron a conocer las actividades asociadas al proyecto y presentaron el resultado de las pruebas controladas que se están desarrollando en nuestro país, destacándose el trabajo con la empereza Pall Agrotechnology, de Curicó. Asimismo, fue socializada la Plataforma Tutelkan (empresa talquina): Apoyo a consultores de transferencia metodológica a Pymes.

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Opinión

Relaciones Universidad Internacionales Alumnos

mayo - junio 2008

Del 13 al 15 de mayo, en Nápoles

Académico participó en seminario italiano sobre el trabajo de Bernard Lonergan Por su reconocido trabajo de investigación sobre el afamado filósofo, teólogo y economista canadiense, nuestro académico James Morin fue invitado especialmente.

Invitado a participar en el seminario “Más allá del Esencialismo: Bernard J. F. Lonergan, un neoescolástico atípico”, el académico de la Facultad de Ciencias Religiosas y Filosóficas de nuestra universidad, James Morin, se desplazó a Nápoles, Italia, para compartir su trabajo sobre la obra de este connotado teólogo canadiense (1904-1982), y difundir el conjunto de actividades académicas que, por más de una década, han tenido como referencia los criterios del enfoque epistemológico que aporta la obra de Lonergan en nuestra universidad.

Organizado por el Instituto Italiano para el Estudio Filosófico y la Pontificia Facultad de Teología de la Italia Meridional, del 13 al 15 de mayo, el objetivo del seminario fue promover el estudio del pensamiento filosófico, teológico y económico de Lonergan en Italia.

Cabe destacar que durante el seminario fue presentada al Papa Benedicto XVI la obra completa de Lonergan, escrita por Saturino Muratore sj y Cloe Taddei-Ferretti.

Precisamente, como teólogo joven, Joseph Ratzinger tuvo la ocasión de trabajar con Lonergan sobre el tema del pluralismo en una comisión internacional de teología.

Morin en tanto, junto al Dr. Howard Richards, presentó dos trabajos relacionadas con nuestra universidad, orientados a la aplicación del pensamiento de Lonergan a problemas específicos.

“La ponencia de Richards sobre Paradigmas, economías y el pensamiento de Lonergan examina el tema de la justicia económica en relación con el llamado de Monseñor Goic para un suelo ético y el Informe del

Consejo Presidencial sobre Trabajo y Equidad, mientras teológico, político, artístico o del sentido común.

“Creo que esto es la tarea que le compete a una que mi trabajo sobre La consciencia intencional como fundamento de una ciencia transdisciplinaria presenta Universidad Católica que promueve el diálogo entre un modelo semántico, que aplica este enfoque al apren- ciencias, cultura y fe, en relación con los desafíos de dizaje organizacional para un desarrollo económico nuestro entorno histórico actual”, puntualizó. responsable y sostenible”, explicó Morin.

Un mes más tarde, el 19 de junio, en el audiDurante el seminario participaron académicos torio Mons. Manuel Larraín del Campus San Miguel, estadounidenses, europeos y asiáticos, algunos de tanto Morin como Richards expusieron su experiencia ellos discípulos directos de Lonergan y reconocidos italiana y los alcances pedagógicos del notable trabajo internacionalmente por el desarrollo y difusión del de Lonergan. pensamiento de este gran filósofo, teólogo y economista, de quien más se publica en el mundo de habla inglesa, dentro de la disciplina teológica.

El trabajo teórico de Lonergan, sobre la dinámica macroeconómica, ofrece orientaciones significativas para repensar técnica y éticamente la economía. Algunos estiman que él buscó hacer para el Siglo XX lo que Aquino intentó para el XIII. “Todo su esfuerzo –apuntó Morin– se orientó a cómo preservar la riqueza de la tradición, mientras se apropiaba en el pensamiento católico de los avances en las ciencias modernas y el conocimiento histórico critico”.

A lo largo de su obra interpela a sus lectores para que aprendan a apropiarse de la El trabajo de Morin y Richards tiene directa relación con el Grupo estructura dinámica de su conciencia inten- de Lectura de Lonergan de la Facultad de Ciencias Religiosas cional, que es la base de todo conocimiento Filosóficas de nuestra universidad, reconocido como el referente autentico, sea este científico, filosófico, en Chile, que promueve el estudio y difusión de su pensamiento.

Durante un mes

Alumnos estadounidenses de pedagogía efectuaron pasantías en establecimientos talquinos En el marco del convenio existente entre nuestra casa de estudios y The College of Saint Rose, de la ciudad de Albany, Estado de Nueva York.

Cuatro alumnos de los Departamentos de Español y de Educación, pertenecientes a The College of Saint Rose (Albany, Nueva York) efectuaron una pasantía de cuatro semanas, entre los meses de mayo-junio, bajo la modalidad de internship, en diversos establecimientos educacionales de Talca, en los que se desempeñaron como ayudantes de profesores.

Se trató de los estudiantes Daniel Schmit (Educación Media), quien fue asignado al Colegio Concepción; Courtney Fish y Mary Nealon (ambas de Educación Básica), que asistieron al Colegio Monseñor Manuel Larraín; y Olivia Chapman (Educación Especial), quien se desempeñó en el Complejo Educacional Javiera Carrera.

La actividad coordinada por la Oficina de Relaciones Internacionales, a través de la Facultad de Ciencias de la Educación, se efectuó en el marco del convenio existente entre nuestra universidad y el plantel estadounidense desde mayo de 2007, que contempla además un programa de movilidad estudiantil de un semestre, que comenzó a operar el segundo semestre del año pasado, con la pasantía que efectuó un alumno de nuestra carrera de Psicología.

Alvaro Morales, coordinador de la Oficina de Relaciones Internacionales, agradeció la invaluable colaboración de

desarrollaba mucho mi lenguaje español, así como mi paciencia (en referencia a lo numeroso del curso, situación a la que no está acostumbrada en el país del norte)”.

la Facultad de Ciencias de la Educación, que seleccionó los lugares de práctica, asignó tutores por parte de la Universidad, coordinó la designación de tutores en los colegios y supervisó, en general, todos los detalles necesarios para que los alumnos estadounidenses pudieran asimilar las características de nuestro sistema educacional y lograran poner en práctica sus conocimientos de español, factor determinante al momento de seleccionar las casas de acogida. Aún más, agregó, esta unidad académica organizó la visita a otros establecimientos, incluyendo colegios particulares.

Courtney Fish (segunda de izq. a der. en la fotografía) valoró su experiencia como muy satisfactoria, tanto en lo referente al ámbito familiar de la casa donde se hospedó como en lo relativo al establecimiento donde efectuó su práctica. Respecto de lo primero, agradeció la forma en que fue integrada, el respeto por la autonomía a que ella está acostumbrada en Estados Unidos y la constante posibilidad de practicar su español. En cuanto al curso del Colegio Monseñor Manuel Larraín, indicó que “la tía fue muy buena. Los niños más buenos aún… fue una experiencia fantástica. Siento que

Los alumnos también efectuaron actividades en el Campus San Miguel, como asistir a la charla que ofreció Carlos Páez, uno de los sobrevivientes de la tragedia de Los Andes del año 1973. En la fotografía junto a Claire Ziamandanis, jefa del Depto. de Lenguas Extranjeras del plantel estadounidense, quien acompañó a los estudiantes hasta los primeros dos días para ayudarlos en su proceso de inmersión en la cultura chilena.

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Universidad ... viene de portada

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Eduardo Olivera, director de Docencia de nuestra universidad

La innovación es una fuerza viva que instala un nuevo concepto de universidad Autoridad universitaria explicó que ello es así, en tanto obliga a las carreras a estar en diálogo con el mundo laboral y también a la articulación con el postgrado. apostar fuertemente –en mi opinión– a reponer conocimiento en los centros de práctica. Para eso tenemos que generar, desde la Ciencias Básicas, una fuerza investigativa que nos permita transformar los convenios con los centros de prácticas”.

“Nuestra universidad, por su carácter católico y su vocación regional, no puede responder a la formación profesional en competencias centrada sólo en la teoría curricular, sino que tiene que agregar los elementos que por mandato del derecho canónico tenemos que cumplir. Desde ese punto de vista se resguarda éticamente una formación profesional en un contexto de los valores del Evangelio. Obviamente, cualquier enfoque curricular que es tensionado en el contexto de los valores del Evangelio no pierde nunca su norte, ni su carácter ético ni su dimensión moral… y siempre va a apuntar al desarrollo integral y bienestar de la persona… es por ello que nuestro proceso de innovación no es sólo instrumental. Ese es el sello distintivo que la UCM le pone al currículum basado en competencias”.

“Ahora, este cambio cultural es complejo porque implica entrar en una dinámica permanente, visualizar los posibles escenarios y contextos en que el estudiante aprende, los ambientes formativos, los soportes de biblioteca y laboratorios, las tecnologías de la información, porque las prácticas tienen que ser transformadas definitivamente… es todo un desafío cuyo propósito es generar autonomía en la generación de conocimiento y en la gestión de la información por parte del estudiante”.

“Los alumnos deben permanecer en la educación continua, potenciando en ellos la capacidad de investigar y ser generadores de conocimiento y no consumidores de conocimiento”, sostuvo el director de Docencia, Eduardo Olivera, respecto de los procesos de innovación curricular y la necesaria articulación entre el pre y postgrado.

Es un cambio de paradigma.

“Pasar del énfasis de la enseñanza al del aprendizaje es lo complejo, porque en docencia los profesores hemos trabajado toda la vida en el paradigma de la enseñanza en donde nosotros somos los expertos y programamos lo que el estudiante tiene que aprender.

Hoy el desafío que se nos plantea es preocúpese que el estudiante aprenda y ese aprendizaje debe tener pertinencia con el referente laboral”. Así explica en breves palabras, Eduardo Olivera, director de Docencia de nuestra universidad, el desafío que implica el proceso de innovación curricular a que se ve enfrentada la educación superior actualmente.

La visión de Olivera, como docente, es que “lo esencial es entender que la enseñanza me ha obligado a estar al día en mi literatura, los papers y en la investigación. El paradigma del aprendizaje me obliga a generar conocimiento para mantener al día el aprendizaje en los estudiantes. Por lo tanto, me desafía como a académico a estudiar y recrear sobre mis propias prácticas… generar conocimiento con mis estudiantes, respetar la historia cultural de mis estudiantes y respetar las tensiones que el mundo laboral, de esa figura profesional, me entrega”.

Hoy, definitivamente todo está diseñado y programado en función del aprendizaje del estudiante, pero sin abandonar jamás el mundo productivo y estar permanentemente pesando en ¿cómo investigar sobre mi práctica? y mejorándola, con la reflexión.

“La innovación –continuó– es una fuerza viva que instala un nuevo concepto de universidad, en tanto obliga a las carreras a estar en diálogo con el mundo laboral y también a la articulación con el postgrado. Por lo tanto, aparece un nuevo gran desafío para la Universidad, cómo articular el pre y postgrado y cómo los Departamentos deben ser vigilantes epistemológicos de las disciplinas que cultivan”.

Por otra parte, hay que considerar la necesidad del diálogo con los centros de práctica. “La UCM debe

Pedagogías en Innovación El 2006 se iniciaron los primeros procesos de rediseño curricular en las carreras de Educación Física, Pedagogía

en Educación Especial y Educación Parvularia. Además, la Escuela de Pedagogía en Inglés, como programa nuevo, comenzó con una estructura curricular absolutamente innovadora.

Diego Muñoz, director de la Escuela de Pedagogía en Inglés, manifestó que la respuesta y participación de los académicos ha sido muy favorable. Es una carrera nueva, que partió el 2007, cuyo proyecto formativo inicial se elaboró en el marco del currículum por competencias y su rediseño gracias al proyecto MECESUP “Diseño de una propuesta curricular estratégica para la formación de profesores certificados en la enseñanza del idioma Inglés”.

“En este marco –continuó– hemos hecho tres pasantías (Estados Unidos, Canadá y Nueva Zelanda) y hemos recibido la visita de expertos extranjeros, además de contratar la primera asesoría para la realización de un diagnóstico, a nivel nacional, de los proyectos formativos de profesores de inglés en otras universidades”.

Muñoz reafirmó que la Escuela está comprometida con la revisión y rediseño curricular, utilizando todos los insumos acumulados desde el año pasado. “Todos los académicos se sienten partícipes de este proceso y contribuyen con sus capacidades, conocimientos y experiencias. Tal vez –manifestó– haya que integrar más a los estudiantes a dicho proceso, particularmente ahora que han comenzado a visitar escuelas y colegios de la ciudad”.

Un año antes, en 2006, las Escuelas de Educación Especial y de Educación Física implementaron una nueva estructura curricular de formación por competencias. La primera, incluso, cambió su denominación a Escuela de Pedagogía en Educación Especial.

Educación Física, en tanto, ha sido pionera en Chile trabajando con-

La innovación curricular realizada por la Escuela de Ingeniería Forestal obedece a un cambio por un currículum modularizado y basado en competencias, dejando atrás las salidas intermedias de Técnico y de Ingeniero en Ejecución.

En la imagen los académicos Fernando Avila -que preside el comité curricular- Carmen Bravo y Rafael Ros.

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Universidad In Memoriam

mayo mayo -- junio junio 2008 2008 juntamente con otras universidades en red, a través del Consorcio MECESUP de las Universidades Metropolitana de Ciencias de la Educación, de Concepción, de La Frontera y de Magallanes, que ejecuta el proyecto “Diseño e implementación de curriculum basado en competencias para la formación de profesores de Educación Física”.

Marcelo Castillo, director de la Escuela, expresó que “los profesores hemos tenido que modificar nuestras prácticas, buscar nuevas estrategias y cambiar el rol, ubicándonos en un espacio distinto, ya no como la persona que entrega la información, sino que como coadyuvante, el apoyador o el guía para que el estudiante genere su propio aprendizaje (…) lo que permite que los estudiantes tengan una participación más directa. Detrás de eso está el desarrollo mucho más profundo de los dominios y capacidades de los estudiantes”.

“Con la reestructuración del mapa curricular algunas temáticas que antes eran tratadas el término de la formación hoy se están tratando antes… eso hace generar el cambio de visión en los estudiantes, porque ahora estamos entregándoles mayores herramientas con bastante más anticipación”, puntualizó.

Finalmente Castillo resaltó la profundización de la relación con los centros de práctica, desde el primer año de estudios, así como la apertura del campo laboral en donde destacan la incorporación de centros de salud, la gestión y la administración.

Forestal innovó por un currículo modularizado Junto a los procesos de rediseño, con miras a su pronta implementación, que desarrollan las Escuelas de Trabajo Social, de Pedagogía en Educación General Básica, de Psicología y de Medicina, y de Pedagogía en Religión y Filosofía, este año la Escuela de Ingeniería Forestal implementó un nuevo currículum desde primer año, constituyéndose en una carrera con un régimen normal, pero con un currículum modularizado y basado en competencias.

Respecto de esta última, Olivera destacó el producto interno, ya que sin el soporte económico externo –como MECESUP–, “se está haciendo un trabajo de rediseño curricular valiosísimo, lo cual ha impactado fuertemente a Ciencias Básicas, ya que es una Ingeniería que requiere que los primeros momentos formativos sean de interacción con los profesores de Ciencias Básicas”.

En este sentido, Fernando Avila, director de la Escuela, manifestó que la respuesta a la innovación curricular por parte de los estudiantes ingreso 2008 ha sido muy positiva, comentando como ejemplo que “el primer semestre se imparten cinco módulos, uno de ellos "El sector forestal y maderero", a cargo del profesor Rafael Ros, el cual ha sido muy motivante para los estudiantes, donde destacan principalmente las salidas a terreno, que les han permitido conocer parte del mundo laboral del Ingeniero Forestal.

Aquí juegan un rol preponderante los profesores que han acompañado a los alumnos en dichas visitas como agentes motivadores”.

Concurso 2007 del Fondo de Innovación Académica

MECESUP apoya procesos de innovación en nuestra Universidad Nuestra casa de estudios se adjudicó dos iniciativas tendientes a potenciar los procesos de rediseño curricular en el pregrado y el diseño de un innovador programa de Doctorado en Educación, en red con otras cuatro Universidades del Consejo de Rectores desde la Región del Maule a la Araucanía.

Nuestra universidad está consiguiendo ser un referente nacional en materia de procesos de innovación y rediseño curricular, basado en competencias profesionales. Prueba de ello es que, en el marco del Concurso 2007 del Fondo de Innovación Académica, del Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Superior, MECESUP, del Ministerio de Educación, nuestra casa de estudios se adjudicó dos proyectos, uno tendiente a potenciar los procesos de rediseño curricular en el pregrado y otro sobre el diseño de un innovador programa de Doctorado en Educación, en red con otras cuatro universidades del sur del país.

Mientras el primero de ellos apunta al mejoramiento de la calidad de los resultados de aprendizaje de los estudiantes y prácticas docentes de la carreras innovadas de la Facultad de Ciencias de la Educación, el segundo trata del diseño de un programa de Doctorado en Educación en consorcio con las Universidades Católica de la Santísima Concepción, del Bío Bío, Católica del Temuco y de La Frontera.

Al ser recibida la notificación oficial, Marcelo Romero, vicerrector académico de nuestra universidad, manifestó con satisfacción “que ha sido gratificante recibir los resultados. Creo que MECESUP está reorientando sus recursos hacia aquellos proyectos que pudiesen tener un impacto sobre el desarrollo de procesos institucionales, más que el apoyo a líneas específicas”.

En efecto, destacó que el primer proyecto, denominado “Mejoramiento de la calidad de los resultados de aprendizaje de los estudiantes y prácticas docentes de las carreras innovadas de la Universidad Católica del Maule”, es una necesidad para nuestra universidad y también para el MECESUP, ya que se contará con la información del proyecto de “Reconceptualización de la formación de profesionales de la educación”, apoyado previamente por el programa.

“Esto tiende a la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes que iniciaron su formación inicial en las carreras innovadas, donde MECESUP –sostuvo– quiere conocer si los fondos invertidos en la innovación curricular de las carreras de pedagogía han tenido los resultados que el proyecto anterior indicaba: primero, diseñar un currículum basado en competencias y, segundo, implantar ese currículum, que ya lleva tres años de implementación”.

“El sustento está en el aprendizaje y no en la enseñanza”, recalcó, añadiendo que la idea es que si estas experiencias son exitosas, también se podrá orientar a otras instituciones de Educación Superior, como por ejemplo las Facultades de Educación de las Universidades del Consejo de Rectores, a

Para Patricio Gatica, decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, “la experiencia de los procesos de rediseño curricular en el Pregrado puede ser replicada por cada una de las carreras que se integren al proceso de innovación, ya que va a permitir generar e implementar un marco orientador de mejoramiento de la docencia en la UCM, que facilite el desarrollo de competencias pedagógicas en los docentes y el mejoramiento de la calidad de los resultados de aprendizaje de los estudiantes de pregrado”.

objeto de compartir los resultados que podrían llegar a ser replicados”.

Patricio Gatica, decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, ratificó que el objetivo de este proyecto es, precisamente, “mejorar los resultados de aprendizaje y competencias de los estudiantes en las carreras con currículo innovado, con un enfoque basado en competencias de la Facultad, mediante el desarrollo y fortalecimiento de una unidad de innovación y mejoramiento docente, al interior de la Dirección de Docencia, para el diseño y la implementación de una sistema que asegure procesos de calidad en el ejercicio de la docencia, basado en un modelo de monitoreo y mejoramiento de las prácticas pedagógicas docentes”.

El proyecto también contempla la implementación del Sistema de Créditos Transferibles, impulsado por las 25 Universidades del Consejo de Rectores, y es coherente con los acuerdos de acreditación institucional y de carreras, recogidos también en el Plan de Desarrollo Estratégico Institucional.

Primer Doctorado en Educación en Red Respecto de la segunda iniciativa, en el ámbito del postgrado, Romero señaló que la Vicerrectoría Académica ve con muy buenos ojos la consecución de este logro, que “viene a ser la culminación de un dispositivo de educación continua que surgió desde la Facultad de Ciencias de la Educación… primero fue la Licenciatura, luego el Magíster y ahora vamos por el Doctorado (…)

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y es posible que estemos conformando la futura generación de recambio de la planta académica marcada por el sello e identidad de la Universidad Católica del Maule”.

Gatica, en tanto, indicó que “sabemos que el número de doctores graduados en Chile es insignificante frente al de otros países en desarrollo”.

Según Indices 2007, del Consejo Superior de Educación, la matrícula total de los programas de Doctorado en Educación en Chile representa menos del 5% del total de alumnos de Magíster. Y, peor aún, sólo un 3% se gradúa.

“Es en este contexto que surge la iniciativa de diseñar este programa de Doctorado en Red –apuntó el decano– que parte del diagnóstico de la situación académica de las universidades del centro y sur del país, de sus perfiles de investigación y docencia, y de las necesidades de masa crítica que muestran, específicamente, las Facultades de Educación de dichas instituciones”.

Víctor San Martín, responsable de la iniciativa, expresó que “el objetivo es, básicamente, diseñar un programa de Doctorado que sea efectivamente una actividad de innovación académica y de investigación en el ámbito de las Ciencias de la Educación en particular.

La idea, además, es abrir una puerta de perfeccionamiento para los profesores del sistema universitario para acceder a un doctorado impartido en sus propias regiones, es decir desde el Maule a la Araucanía”.

El diseño tiene una duración de un año, compartiendo los recursos de cada plantel, para ser implementado en 2010.

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Alumnos Universidad Postgrado y Postítulo

mayo--junio junio2008 2008 mayo

Libros Lo Imborrable “La percepción es una trampa y, también, lo único que poseemos”.

Beatriz Sarlo

Clases los viernes en la tarde y sábado todo el día

Magíster en Didáctica de la Matemática comenzará en agosto Postgrado otorga menciones para la enseñanza de la disciplina para los niveles de educación básica, media o superior.

Hoy por hoy no resulta nada extraño constatar que muchos buenos, incluso grandes, escritores deben pasar por una especie de rito de iniciación antes de ser considerados como tales en su propia tierra. El rito de iniciación al que me refiero no es otro que el reconocimiento –y los premios– de su obra en el extranjero. Un ejemplo cercano para nosotros; Roberto Bolaño, de quien hablaremos en otra oportunidad, ya que por estos días estoy leyendo, y pensando en, la obra del que quizás sea el más claro ejemplo de este fenómeno en Argentina.

Juan José Saer, cosa rara, ha transitado sin prejuicios por las calles y avenidas del cuento, la novela, el ensayo y la poesía. Cosa más rara aún; lo ha hecho con elegancia, soltura y dominio.

Sin embargo hubo de ganar un par –y más– de prestigiosos premios literarios internacionales y ser traducido a más de diez lenguas (como si la calidad se midiera por el éxito editorial) para ser considerado un buen escritor en su país.

Nadie medianamente informado pondría hoy en duda el alto vuelo de la obra de Saer. Su prestigio comenzó a cimentarse con los primeros libros de cuentos publicados en la década del sesenta y se asentó definitivamente con sus novelas y ensayos posteriores –la poesía es un ámbito aparte– pienso.

Lo imborrable (Seix Barral, 1992) es el título de una de sus grandes novelas.

Título de gran significación puesto que a partir de un encuentro fortuito entre el protagonista y un viejo conocido, el re-cordar – volver a traer al corazón–, se transforma en el mecanismo que permite a los personajes establecerse y revisar su itinerario vital. A partir de un recurso tan cotidiano, el diálogo, y de aquellas cosas que dejan huellas, que no se borran se arma esta historia que busca enlazar presente y pasado.

El marco es una ciudad de apariencia fantasmal que sufre los embates del terror, la represión y la censura. Carlos Tomatis es el protagonista que se enfrenta a su propio reconocimiento –luego de sufrir una larga e intensa depresión– a partir del diálogo que establece con dos personajes aparentemente extraños. Los sucesos compartidos, los temores y el olvido se transforman en los elementos que le permiten hacer frente a su situación y transformarse en una especie de prisma que recupera gran parte de la memoria de toda una sociedad.

El autor se vale de la ficción narrativa para reescribir algunas ideas de la filosofía y la lingüística y de esta forma la relación entre las palabras y las cosas, entre percepción y realidad juegan, junto al humor y la ironía de los personajes, a mostrar cómo la estupidez, el cinismo y la corrupción se instalan soterradamente como mecanismos de un régimen que invade hasta los lugares más íntimos del ser humano.

Con un lenguaje agudo y directo unido al ejercicio de la innovación formal –sello del autor– Lo imborrable se erige como una novela que deja impronta.

Como alguna vez dijo Saer, lo imborrable es todo lo que pasó, eso que no se debe olvidar, ya que nos define como seres humanos. Pero imborrable es también el arte, la palabra y esta novela es un buen ejemplo de ello.

Claudio Godoy Arenas Académico Instituto de Estudios Generales

El Instituto de Ciencias Básicas de nuestra universidad iniciará, a contar de agosto, la primera versión del Magíster en Didáctica de la Matemática, único en su tipo en el país que otorga las menciones para los distintos niveles educativos: básica, media o superior.

Con una duración de cuatros semestres, que incluye la tesis, el postgrado comenzará a dictarse a contar de agosto, en dependencias del Campus San Miguel, con el propósito general de desarrollar y divulgar la Didáctica de la Matemática como una disciplina científica, relativamente nueva, estrechamente relacionada con la matemática y su epistemología, la psicología y los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

El programa apunta a la formación de profesionales competentes y comprometidos con el servicio y la búsqueda de

respuestas educativas en matemática, de acuerdo a las necesidades y desafíos de la Región del Maule y el país. Es por ello que este magíster, con un marcado énfasis científico, espera desarrollar investigaciones que apunten a los problemas matemáticos educativos más urgentes, sin dejar de lado la evolución histórica de la ciencia y la matemática en sus aspectos éticos, y mediante un análisis que articule ciencia, fe y cultura, como lo expresa el Proyecto Educativo Institucional de nuestro plantel.

El graduado como Magíster en Didáctica de la Matemática será poseedor de una sólida formación en los contenidos fundamentales de la matemática y de la didáctica de la matemática como disciplina científica, del conocimiento interdisciplinar y de diálogo con las otras áreas del saber, con las personas y su desarrollo;

y la capacidad para resolver en tiempo oportuno diferentes situaciones, trabajar en equipo, dirigir grupos de estudio, de reflexión y de planificación pedagógica orientados a la formación de alumnos, producir situaciones didácticas, elaborar material de enseñanza, proponer, diseñar y elaborar proyectos pedagógicos.

Para cada una de las menciones señaladas, el plan de estudios –que se desarrollará con clases los viernes en la tarde y sábado durante todo el día– comprenderá tres ejes temáticos centrados en los fundamentos de la matemática y la investigación, durante la totalidad de los semestres.

Mayores antecedentes y consultas en la Secretaría del Instituto de Ciencias Básicas (Avda. San Miguel 3605, Talca), fono 71-203402 o al e-mail: lsoto@ucm.cl

En Curicó

Comenzó primera versión de Postítulo en Ingeniería de Ejecución Agroindustrial Paralelamente, nueva edición del Postítulo de Ingeniería de Ejecución Agrícola se desarrolla en San Carlos.

En su fase regular de funcionamiento se encuentran los nuevos programas de Postítulo de Ingeniería de Ejecución Agrícola y de Postítulo en Ingeniería de Ejecución Agroindustrial que imparte, desde el primer semestre, el Departamento de Ciencias Agrarias de nuestra universidad en las ciudades de San Carlos y Curicó, respectivamente, con clases quincenales los viernes en la tarde y los sábado durante todo el día En ambos casos, con una duración total de cinco semestres, se comprende un período de nivelación en Ciencias Básicas para aquellos alumnos que provienen de liceos politécnicos, liceos agrícolas o de

enseñanza media, como también de institutos profesionales y de centros de formación técnica.

Asimismo, cada programa ha sido dirigido tanto a técnicos del área silvoagropecuaria, como a tecnólogos médicos, técnicos analíticos o industriales, que deseen ampliar sus proyecciones laborales en el área de procesamiento de productos hortofrutícolas, particularmente provenientes de aquellos frutales y cultivos hortícolas de la Región.

Para todos ellos, no sólo es una oportunidad de poder incrementar y actualizar sus conocimientos, sino también para superar sus propias metas en sus respectivos trabajos,

Muchos dependen de uno VIDA UNIVERSITARIA

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ampliando sus proyecciones laborales.

Dentro de los contenidos del plan de estudios, destacan una fuerte formación en la gestión de recursos y ciencias básicas, además de asignaturas como computación, epistemología agroecológica, fisiología vegetal, estadística, recursos naturales, producción animal y vegetal, inglés, comercialización, entre otras, para finalizar con el seminario de título.

Cabe destacar que el cuerpo académico es integrado por profesores del Departamento de Ciencias Agrarias y del Instituto de Ciencias Básicas de nuestra universidad.

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Universidad

mayo - junio 2008

Para los próximos cincos años

Comenzó proceso de planificación estratégica de nuestra universidad Elaboración del Plan de Desarrollo Estratégico para el período 2009–2013 se inició con actividades de consulta a actores del medio regional.

el presente 2008 la Universidad culmina un período y comienza otro.

Así lo manifestó Ricardo Chacón, director de planificación y desarrollo universitario, cuya unidad es la responsable de conducir este proceso de preparación, en donde se establecerá el norte de la institución para los próximos cinco años.

El trabajo estará marcado por una metodología absolutamente participativa, que parte con la revisión de nuestra misión y de los ejes estratégicos institucionales, continuando con la determinación de objetivos, metas Cálido, pero no menos crítico y franco, fue el diálogo sostenido con profesionales y acciones concretas para el egresados de nuestro plantel, en una de las primeras actividades desarrolladas futuro de la Universidad. con el medio externo, dentro del actual proceso de planificación estratégica Todo esto forma parte de nuestra casa de estudios. de la tarea ya emprendida donde “esperamos que en las En el inicio de un nuevo proceso de planifica- distintas etapas participen todos los estamentos, desde ción, con miras al diseño del Plan de Desarrollo Estra- los decanos, académicos, profesionales, administratitégico 2009-2013, nuestra universidad ha comenzado vos y estudiantes”, añadió Chacón. la tarea, primero, conociendo la mirada externa, es “Ahora estamos en la etapa de conocer qué decir, del entorno o el medio regional que nos acoge sucede en nuestro entorno, trabajando con ex alumnos, y delimita nuestro derrotero futuro, siempre con proautoridades regionales del sector público y empresayección nacional e internacional. rios, para ver qué impresión tienen de la Universidad Tal como lo afirmara nuestro rector, José y saber su opinión sobre dónde ésta debiera ir, sus Antonio Valdivieso, durante la inauguración del año desafíos y debilidades”. académico, este año será de planificación, lo que no Asimismo el plan que termina será evaluado. significa que no la haya actualmente, sino que durante

Sin embargo, de ninguna manera se podría producir un quiebre… “este proceso es dirigido por el rector con el apoyo de nuestra unidad técnica, que tiene las herramientas y debe generar las condiciones para que la Universidad se piense a futuro”, recalcó.

De hecho, habrá un mayor énfasis en el entorno “porque desde afuera, se nos exige como universidad”, puntualizó.

Egresados tienen la primera palabra Respondiendo a las inquietudes que el propio proceso emana, el pasado martes 1° de julio, en el Centro de Extensión de Talca, siete ex alumnos ya insertos en el mundo laboral participaron en un taller que tuvo por finalidad conocer su opinión sobre su Alma Máter. Participaron en la oportunidad, Loreto Vásquez, enfermera; Guillermo Bruna, ingeniero de ejecución forestal; David Ahumada, profesor de educación física; Fabiola Tapia, profesora de educación especial y diferenciada; Marcela Gómez, kinesióloga; Ernesto Castro, ingeniero constructor; Yenny Albornoz, contador auditor; y Nelson Cañete, profesor de filosofía y religión.

En la ocasión, junto con agradecerles la colaboración, Marcelo Romero, vicerrector académico de nuestra universidad, explicó que la universidad ha ido desarrollándose gracias la carta de navegación que es el Plan de Desarrollo Estratégico.

Este taller tuvo como propósito conocer la mirada de los profesionales ya insertos en el mundo laboral, para que nos digan si lo estamos haciendo bien, regular o mal, cuáles son aquellos elementos que nos caracterizan como fortalezas, así como también las debilidades que podemos mejorar.

Se adjudicó licitación nacional

Universidad nuevamente audita gestión de la Defensoría Penal Pública

Auditoría es realizada en todo el país, contemplando a cerca de 70 profesionales que se desempeñan desde Arica a Punta Arenas.

Mérito al trabajo bien hecho es lo que explica que nuevamente nuestra universidad, a través de la Dirección de Desarrollo y Transferencia Tecnológica (DDETT), se encuentre realizando la auditoría a la gestión de la Defensoría Penal Pública, a nivel nacional.

Esta vez, a diferencia de las ocasiones anteriores, nuestro plantel está ejecutando esta labor absolutamente en forma independiente, llegando a movilizar a cerca de 70 profesionales, divididos desde Arica a Punta Arenas.

“Con la experiencia de años anteriores, luego de haber trabajado con la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile, la diferencia esta vez es que ahora el desafío los asumimos solos como universidad”, indicó Pablo Kendall, director del DDETT. Tras la licitación pública y posterior adjudicación de la propuesta, ésta comenzó con la elaboración del material como encuestas y formularios, para luego pasar a una segunda fase de terreno, que dura un mes (junio), explicó Felipe Herrera, jefe del Departamento de Proyectos, unidad responsable al

interior del DDETT de llevar a cabo este trabajo.

La tercera fase consiste en el análisis de la información, con un sistema informático donde poder subir y guardar la información, lo que permite realizar análisis.

“Por tratarse de una auditoría de gestión –continuó– tenemos que hacer un informe de propuesta a los procedimientos que realiza la Defensoría, primero evaluarlos y después ver qué sugerencias podemos hacer para mejorar”.

Los equipos han sido conformados, poniendo especial énfasis en la selección de los auditores jefes de equipo, abogados con conocimientos asentados en derecho procesal penal y penal. Además participan ingenieros y psicólogos. De estos últimos, la gran mayoría son egresados de nuestra universidad.

El trabajo final de evaluar el desempeño de los 270 defensores penales públicos, en todas las regiones antes enumeradas, comprenderá el control de la calidad de la atención prestada y

el cumplimiento de los estándares de la dignidad y de la información, junto con evaluar la gestión organizativa de la prestación del servicio de defensa penal pública.

La presentación de los resultados y análisis de éstos se expondra a todos los defensores regionales, encabezados por el Defensor Nacional.

“Hicimos una buena propuesta técnica, con buenos productos y porque también tenemos la experiencia de dos auditorías realizadas anteriormente, además de haber involucrado a equipos interdisciplinarios de profesionales”, señalaron Pablo Kendall y Felipe Herrera.

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Egresados “Es lo que yo esperaba” Profesional, recién egresada de Educación Especial y Diferenciada, ya tiene bajo su responsabilidad el proyecto de integración de un liceo rural.

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mayo mayo -- junio junio 2008 2008

Tutelkan

Grupo de investigación genera nexos con empresa talquina Primer grupo de tratamiento de imágenes, Les Fous du Píxel, que integran estudiantes de Ingeniería Civil Informática.

Desde la realización de un informe psicopedagógico, incluyendo adecuaciones curriculares al plan de estudios, y hasta la preocupación por ciertos hábitos personales en cada uno sus estudiantes, forman parte del trabajo integral que lleva adelante María de Los Angeles Opazo, profesional recién egresada como profesora de educación especial y diferenciada, quien es la responsable del Proyecto de Integración Escolar del Liceo María Auxiliadora de Colín, establecimiento del Instituto de Educación Rural (IER), ubicado a unos kilómetros al sur poniente de Talca.

Inserta en el mundo laboral desde marzo, Opazo se ha hecho cargo de la atención de quince jóvenes, desde 1° a 4° medio. “Se trata –explicó– de integrar a estos alumnos, que tienen discapacidad intelectual leve, al mismo currículum normal de sus compañeros”. Todos ellos fueron evaluados previamente, donde la labor de nuestra profesional comenzó con conocer cuáles son las competencias de los alumnos, a través de informes psicopedagógicos y luego el trabajo con los profesores de las diferentes asignaturas para realizar ciertas adecuaciones curriculares.

“Esto significa que se debe modificar el plan de estudios de estos alumnos para trabajar con sus competencias y el aprendizaje esperado para la totalidad del curso, donde nosotros establecemos un aprendizaje esperado para el alumno en particular”, agregó.

“Este es un liceo técnico profesional rural, estamos a diez minutos de Talca y tengo alumnos que todavía no tienen alcantarillado en sus casas. Algunos no tienen luz… entonces su discapacidad se acentúa porque viven en un contexto distinto y no conocen la realidad. Entonces, lo que hacemos es darles a conocer la realidad, porque acá los alumnos son diferentes”.

“Trabajo con alumnos con discapacidad intelectual leve y dos alumnos que presentan descenso en lecto-escritura. Algunos de los estudiantes de integración ya comienzan a destacarse, porque aparte del plan de estudios se les modificaron sus pruebas con evaluaciones diferenciadas. Trabajamos lo emocional y lo social. La metodología y estrategias que teníamos en la Universidad, y especialmente la práctica de conocer escuelas y colegios, me ha servido mucho”.

“Aquí he comprobado todo lo que pasé en la Universidad, que son los conocimientos previos. Es lo que yo esperaba… pero quisiera seguir especializándome”, sostuvo finalmente, sin dejar de destacar la forma de trabajo del equipo multiprofesional que integra en este Liceo, en donde la familia y los demás profesores son uno solo.

Con el apoyo inicial del académico del Departamento de Computación e Informática, Marco Mora, y ahora la incorporación de los académicos Fernando Córdova y Julio Leiva, del Instituto de Ciencias Básicas, el Grupo de investigación dedicado al procesamiento de imágenes, Les Fous du Pixel, acaba de asociarse con la empresa de servicios computacionales Tutelkan, de Talca, fundada por los ex alumnos de Ingeniería en Computación José Luis González y Francisco Aravena.

Mora es estudiante de Doctorado en el Instituto Politécnico de Toulouse, Francia, en el área de tratamiento de imágenes médicas. Entre sus actividades se ha propuesto organizar este grupo con estudiantes de nuestra Escuela de Ingeniería Civil Informática, asumiendo este campo como una disciplina científica que requiere el diálogo fluido entre el ingeniero y el matemático.

Con ello se pretende reunir las competencias necesarias para establecer un grupo de investigación que, en el mediano plazo, logre insertarse en el circuito de investigación nacional e internacional en el área de tratamiento de imágenes y reconocimiento de patrones.

El objetivo de este naciente proyecto es definitivamente científico, con la meta de investigar las aplicaciones de técnicas de inteligencia artificial, como las redes neuronales y los algoritmos genéticos, para mejorar problemas de tratamiento de imágenes como el filtraje, la segmentación y el registro de imágenes.

Actualmente, y tratando de reproducir el modelo francés en donde la empresa privada invierte en investigación para generar nuevos productos y servicios, el grupo Tutelkan ha aprovechado los lazos que unen a esta empresa con la Universidad.

“Estamos tratando de poner en marcha un proyecto de investigación aplicada, que termine con la creación de un sistema de tratamiento de imágenes con perspectivas de introducirlo en el mercado nacional.

Esto significa que, a través de la investigación aplicada, se va a valorizar el conocimiento, impulsar la innovación y crear nuevos productos tecnológicos”, explicó Mora.

El mecanismo de trabajo establecido es el financiamiento de memorias de ingeniería en informática y la realización de prácticas profesionales al interior de la empresa. “En efecto, a partir del segundo semestre de 2008, comenzaremos a desarrollar una investigación al interior del grupo, de manera de determinar la metodología y las herramientas adecuadas para resolver un problema tecnológico, el cual ha sido planteado directamente por la empresa al grupo”, añadió.

“Son innumerables los beneficios –afirmó– ya que el hecho de estar enfrentado a un problema real nos forzará a trabajar en forma disciplinada y en equipo, para lograr el objetivo que nos hemos planteado junto con Tutelkan”.

Los estudiantes trabajarán en un problema tecnológico en donde tendrán que desplegar todas sus competencias personales y técnicas, lo cual es una experiencia pedagógica y profesional de mucha riqueza. La empresa, por su parte, gratificará económicamente a los estudiantes además del apoyo VIDA UNIVERSITARIA

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Los objetivos del grupo Les Fous du Pixel son múltiples, entre los que se destacan por ser un grupo de investigación universitario, que desarrolla investigación fundamental y aplicada en áreas de su competencia científica, y en base a la experiencia. Busca traspasar al estudiante conocimientos actuales y sus actividades tienen un objetivo pedagógico: “no sólo nos concentramos en la creación y mejora de nuevas aproximaciones a los problemas de tratamiento de imágenes, estamos además en una búsqueda constante de las aplicaciones que tiene nuestra disciplina en el mundo real, en la industria, en la empresa, en la vida cotidiana de las personas”, sostuvo Mora.

para publicar los resultados de la investigación, ya sea en medios nacionales e internacionales.

Citando las palabras de González, uno los directores de la empresa local, “la concreción de la alianza que iniciamos con el grupo de investigación en procesamiento de imágenes Les Fous du Pixel es un objetivo largamente anhelado por Tutelkan.

Creemos que la integración universidad–empresa es un bien muy preciado por ambas partes, y no muy fácil de lograr, mucho más en un país como el nuestro donde este tipo de integraciones no son tan frecuentes como debieran”.

“La idea de cooperación entre Tutelkan y la UCM no es nueva… hoy en día para las empresas de cualquier rubro es importantísimo invertir en innovación, para nosotros es imprescindible, y esta alianza es una clara muestra de ello”.

El grupo de tratamiento de imágenes, sus integrantes y sus actividades, poseen el sitio web oficial www.lfdp-iprg.net .

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mayo 2008 mayo--junio junio2008

Del 27 al 29 de agosto en el Campus San Miguel

UCM organiza primer Campeonato Nacional Universitario de Cueca

Alumnos Universidad Opinión

En CINE Indiana Jones y el Reino de la Calavera de Cristal

La convocatoria ha sido abierta a las 25 Universidades del Consejo de Rectores.

Con apoyo del Fondo de Desarrollo Institucional (FDI), del Ministerio de Educación, nuestra universidad será anfitriona del primer Campeonato Nacional Universitario de Cueca, que se llevará a cabo del 27 al 29 de agosto, en el Campus San Miguel de Talca.

La iniciativa es resultado de la idea que surgiera del Taller de Folclor, que imparte la Oficina de Actividades Extraprogramáticas, y que fue materializada por Angela Vera, estudiante de 2° año de la Escuela de Enfermería, quien es activa participante de este taller y se adjudicó los recursos al FDI, que aportará un millón 600 mil pesos para la organización del evento.

El Campeonato, que también cuenta con el apoyo de la Coordinación de Deportes de nuestro plantel, está destinado a las parejas representativas de cada universidad, por lo que han sido invitadas las 25 Universidades del Consejo de Rectores.

La jornada de selección de la pareja de baile de la UCM será el próximo 13 de agosto, desde las 15:00

horas, en el gimnasio C del Campus San Miguel.

Los martes, a las 19:00 hrs., en la sala 19 del Campus San Miguel, todos los que quieran participar pueden asistir a este taller gratuito para los estudiantes, que está a cargo del profesor Guillermo Díaz.

Estudiantes inician campaña de educación ambiental con escolares

Ponte las pilas con el medioambiente No se trata sólo de un proyecto de reciclaje de pilas sino de un programa de educación ambiental con diversos establecimientos educacionales de enseñanza media de la Provincia de Talca.

Inicialmente comenzó como un proyecto de reciclaje de pilas, sin embargo, ahora la idea cobró mayor fuerza y se trata de una campaña de educación ambiental en donde ya participan doce estudiantes de diferentes carreras.

Para su ejecución, la iniciativa fue postulada y adjudicada al concurso nacional del Fondo de Desarrollo Institucional (FDI), del Ministerio de Educación, por un monto superior a los 2 millones de pesos. Su coordinadora es Virginia Rojas, estudiante de Pedagogía en Matemáticas y Computación.

“Esto consiste en un proyecto de reciclaje donde vamos a comprar contenedores y los vamos a instalar para reciclar vidrio, papel y plástico”, indicó Ariel Riquelme, de Ingeniería Forestal.

“Estamos –agregó– en la etapa de coordinación, entre nosotros y los colegios; ya sabemos con los establecimientos educacionales con que vamos a trabajar, tanto de la enseñanza municipalizada como subvencionada”.

La instalación de los contenedores será conjuntamente con los alumnos de cada establecimiento… “queremos que los chicos se prendan con el tema y lo tomen con conciencia de la importancia que tiene a nivel ambiental y social”, indicó Riquelme.

Por otra parte, Felipe Alarcón, de Pedagogía en Educación Básica, destacó el factor entusiasmo y ganas de participar. “En un comienzo lo restringimos a estudiantes de Pedagogía en Matemática y Computación, e Ingeniería Forestal, pero no llegó mucha gente” afirmó.

“Luego ampliamos la convocatoria y nos dimos cuenta que también hay estudiantes de otras carreras que están interesados con el tema ambiental”. Así fue como se integraron más alumnos de Pedagogía en Educación Básica, Ingeniería en Construcción, Pedagogía en Matemática y Computación, Agronomía, Ingeniería Forestal, Medicina, y Pedagogía en Religión y Filosofía.

Dirección: Steven Spielberg.

País: USA 2008.

Duración: 124 min.

Interpretación: Harrison Ford, Cate Blanchett, Karen Allen (Marion Ravenwood), Ray Winstone, John Hurt, Jim Broadbent, Shia LaBeouf .

Guión: David Koepp; basado en un argumento de George Lucas y Jeff Nathanson.

Producción: Frank Marshall.

Música: John Williams.

Fotografía: Janusz Kaminski.

Era un viernes por la noche, a mediados del ’82, cuando mi padre me llevó al cine, al rotativo doble, a ver mi primera película con subtítulos, “Los cazadores del arca perdida” se llamaba, la pasaban con una de Jackie Chan, bueno… todas las pasaban con una de Jackie Chan, tal vez por eso hasta hoy veo todo lo que hace el atlético oriental. Pero volviendo al tema, ésa fue una noche mágica, probablemente la que marcó mi amor por el cine; salí absolutamente emocionado y queriendo ser un arqueólogo cuando grande.

Obviamente fui al cine a ver “El templo de la perdición”, sin duda la menos querida de la saga, pero que tiene un toque tenebroso que el resto no tiene y le da un sabor distinto. “La última cruzada” es encantadora, principalmente por la presencia de Sean Connery en un formidable papel.

Debo reconocer que no esperaba que Indy volviera a la pantalla, auque en varias oportunidades se especuló con una cuarta entrega, pero pasaban los años y no se veía luz al final del camino.

Pero al fin, después de 19 años, pude llegar al cine igual que cabro chico, con la emoción de vivir una nueva aventura y sin tener la menor idea de qué se trataba.

La acción comienza en el desierto norteamericano en 1957. Indiana y su amigo Mac, a quien no tenemos el placer de conocer, son llevados por una tropa de soviéticos, liderados por Irina Spalko (Cate Blanchett), a un hangar secreto donde se guardan preciados objetos.

Allí, Indy es obligado a encontrar una reliquia que es robada por los soviéticos.

Más tarde, ya en la universidad, Indiana recibe la visita de un joven muchacho, Mutt Williams, quien le pide auxilio. Al parecer, la madre de éste confía en Jones para que le ayude a encontrar al perdido profesor Oxley, quien, por cierto, tiene bastantes conocimientos sobre lo que han robado los espías enemigos.

Spielberg sabe qué hacer con la cámara. El director de E.T. maneja con maestría cada toma de la cinta, y se nota, aunque de manera más moderada, la mano de Janusz Kaminski, el director de fotografía adicto a los filtros croma. ¿Y Harrison Ford? No se si es un buen actor, pero llena la pantalla plenamente. Aunque tiene más de 60 años, se las arregla para tener el mismo dinamismo de hace 27 y, cuando creíamos que el Dr. Jones estaba retirado, Ford se encarga de dejarnos bien claro que no es así, sobre todo con la resolución de la película, uno de los detalles que sin duda los fanáticos agradecerán.

El filme cuenta con muchos momentos divertidos: en las secuencias de acción, en los momentos más lentos (que casi no hay), en los guiños a las otras películas de la saga. Da gusto ir a ver un largometraje que la única pretensión que tiene es entretener, y vaya que lo logra, porque una cosa es querer entretener, otra muy distinta hacerlo.

Después de 124 minutos, no puede ser… más de 2 horas, pero si entramos recién, parece que pasaron 45 con suerte, la satisfacción es plena.

Carlos Carvacho Villarroel Periodista Departamento de Comunicaciones y RR.PP.

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mayo - junio 2008

De mayo y junio

Depresión y Medioambiente fueron temas abordados en Diálogos de Medicina, Ciencia y Humanismo

El psiquiatra León Cohen dictó una conferencia sobre este trastorno que está afectando cada vez más a los chilenos.

Al mes siguiente, la ecologista, ex candidata presidencial y directora ejecutiva del programa Chile Sustentable, Sara Larraín, expuso sobre los desafíos ambientales para un desarrollo sustentable.

Depresión. Síndrome y forma de vida

Desafíos ambientales para un desarrollo sustentable

El viernes 9 de mayo, el psiquiatra León Cohen efectuó una conferencia denominada “Depresión. Síndrome y forma de vida”, en la que entregó interesantes antecedentes sobre este mal que aqueja a los chilenos, a través de temas como “Mujer y depresión”; “Modo de ser depresivo”; “Depresión y su psicodinámica”; y “Depresión y modernidad”.

De acuerdo a lo expresado por el especialista, éste es un tema altamente importante debido a que cada vez es más frecuente el diagnóstico y tratamiento de diversos síntomas depresivos en la población en general.

Lo anterior cobra mayor relevancia por tratarse de un trastorno emocional que puede ser transitorio o permanente y que debe ser diagnosticado y tratado.

Cohen enfatizó en que la depresión “se ha transformado en un fantasma que recorre silenciosamente los hogares de los chilenos, no como enfermedad, sino que como modo de vida”.

El jueves 26 de julio, la directora del Programa Chile Sustentable, Sara Larraín, habló sobre los “Desafíos ambientales para un desarrollo sustentable”.

En la oportunidad, la ecologista efectuó una breve presentación, para luego ser entrevistada por la académica de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales, Carmen Bravo, y concluir con respuestas a preguntas del público.

Su exposición se dividió en seis grandes temas, entre los que se pueden destacar: “Chile: inserción global”; “Pérdida del capital natural y competitividad regresiva”; “Avances y estancamiento de la Agenda Ambiental”; y “Desafíos de la nueva institucionalidad”.

En su charla comentó la importancia del rol del Gobierno en temas medioambientales, pues con un ordenamiento y coordinación de las actividades públicas y privadas se podrían tener mejores resultados en esta materia.

La directora del Programa Chile Sustentable, Sara Larraín, comentó sobre la importancia del rol del Gobierno en temas medioambientales y sobre los avances y estancamiento de la agenda ambiental, entre otros tópicos relacionados.

Carlos Páez: una lección de vida, amistad y esperanza Sobreviviente de tragédia aérea compartió sus experiencias en el Aula Magna del Campus San Miguel.

La Fundación Itaú y la Dirección de Extensión, con el auspicio del Banco Itaú, realizaron en el Aula Magna del Campus San Miguel la charla “Actitud, Actitud, Actitud”, que tuvo como protagonista a Carlos Páez, uno de los sobrevivientes de la tragedia de Los Andes.

Ya han transcurrido más de 35 años desde ese lamentable accidente en que el avión uruguayo con un equipo de rugby juvenil que viajaba a Chile cayó el 13 de octubre de 1972 en la Cordillera de Los Andes.

En esta ocasión, Páez habló con los asistentes de sus expectativas antes del viaje, de las vivencias en la montaña, de las lecciones de vida y del reencuentro que tuvo con Dios allá, a kilómetros de distancia de sus seres queridos.

Asimismo explicó que “en Uruguay quedó mi adolescencia. Ahí fue el corte entre un chico que no servía para nada y un chico que empezó a servir. Yo creo que de alguna manera la cordillera me sirvió para madurar”.

Educación Básica con Mención abrió el debate pedagógico Con el objetivo de generar un espacio de reflexión pedagógica, que permita responder al desafío de nuestra universidad hacia la comunidad regional, y promover actividades de extensión que profundicen temas educacionales y de las diversas disciplinas que competen al nivel de educación básica, la Escuela de Educación Básica con Mención organizó el seminario titulado “Educación, Pedagogía y Didáctica”, el 14 de mayo en el Centro de Extensión Carmen de Curicó.

En la ocasión, fueron abordados aspectos específicos como las nuevas propuestas educativas para Latinoamérica y el mundo, permitiendo actualizar, estimular y potenciar el trabajo docente con actividades de transferencia en el aula.

La inclusión de nuevos procesos en la labor del profesorado estuvo centrada en las presentaciones de Domingo Bazán, con el tema “La educación, pedagogía y didáctica en el mundo y Latinoamérica”, y de René Flores, quien expuso sobre el punto de vista local y nacional.

En tanto, con relación a las menciones de Matemática, Ciencia y Lenguaje, expusieron los especialistas Carlos Caamaño, quien habló de la “Didáctica de la Matemática”, Marianela Tapia quien lo hizo sobre “Didáctica de las Ciencias”, y Marisol Velásquez sobre “Didáctica del Lenguaje”.

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BREVES 50 AÑOS DE ESPINAS Y ROSAS El pasado 22 de mayo se realizó, en el Centro de Extensión de Talca, una actividad especial en recuerdo del Padre Pío denominado “Vida del Padre Pío: 50 años de espinas y rosas”. La actividad, que convocó a numerosos fieles, comenzó con la presentación de un documental de 51 minutos llamado “50 años de espinas y rosas” y concluyó con la ponencia del Fray Sergio Uribe, miembro de la Provincia Chilena de los frailes menores capuchinos.

Penitentes El viernes 27 de junio se exhibió la película documental “Penitentes” de Patricio González Colville, que mostró la religiosidad campesina en la Región del Maule.

La presentación del filme la hicieron la profesora Carolina Merino, académica del Instituto de Estudios Generales, quien es un experta en el tema, y el director de la cinta, quien explicó el contexto de su obra.

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Extensión

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Centro de Extensión UCM

Fernando Leiva cantó a Licantén

Con el fin de dar apoyo a la comunidad que ha sufrido tanto por las inclemencias del tiempo se presentó en Talca y Curicó.

El cantante católico Fernando Leiva, autor de “Aclaró” y “Tres cosas Tiene el Amor”, realizó dos conciertos con carácter solidario en la Región del Maule; uno Talca y otro en Curicó –ambos en nuestros Centros de Extensión– que resultaron un gran éxito y tuvieron lleno total, pues era muy esperado en ambas localidades.

Cabe destacar que ambos recitales tenían un carácter especial, pues para disfrutar de la música de este cantautor sólo se debía llevar alimentos no perecibles y ropa de abrigo, ayuda que se derivó a Licantén.

Fernando Leiva comentó, tal como lo decía la Madre Teresa de Calcuta, “es tan corto el día para ser egoísta”, por lo que llamó a todos los maulinos colaborar con esta causa.

El primer concierto se efectuó en Talca y toda la ayuda de nuestra comunidad fue recolectada con el apoyo de la Pastoral Universitaria. Además, la distribución de todo lo que se reunió se hizo con la ayuda de la Pastoral Social del Obispado de Talca, que a través de su red distribuyó la ropa de abrigo y alimentos a los más necesitados.

Leiva comentó también que la idea es “juntarnos todos para hacer fuerza en la oración, sobre todo en estos días de tanto sufrimiento, tantas necesidades, con una sociedad tan individualista. Hay

que pensar que juntos es posible salir adelante en las dificultades”.

Jornada en Curicó

Alberto Cumplido & Quarto Mundo en Talca

Una intensa jornada vivió Leiva en Curicó. Su llegada, el 26 de junio al mediodía, era esperada por los integrantes de la Pastoral, quienes lo invitaron a cantar en la Misa semanal oficiada por el Padre Patricio Espinoza. La ocasión fue una antesala perfecta para el almuerzo que inmediatamente después organizó en las dependencias del casino en honor al invitado. Diez integrantes de la Pastoral curicana compartieron no sólo la comida, sino sus experiencias y el testimonio de vida que él les entregó, contando sobre sus inicios como cantante católico.

En la casa de ancianos del Hogar de Cristo de Curicó ya lo esperaban en la tarde para compartir con él canciones y la celebración del cumpleaños de un usuario. Acompañado de tres integrantes de la Pastoral, cantó a viva voz éxitos populares acompañado por el baile y el entusiasmo de los adultos mayores.

El broche de oro fue el concierto que a las 20 horas ofreció gratuitamente a la comunidad curicana en el auditorio del Centro de Extensión, donde por más de dos horas deleitó a los espectadores que llenaron la sala y corearon sus mayores éxitos.

El guitarrista Alberto Cumplido se presentó el 29 de mayo en el Centro de Extensión de Talca, deleitando con su música y poemas a los asistentes, a través de una interesante mezcla entre el jazz fusión, la música clásica y las expresiones étnicas. Fue su reencuentro con el público talquino, nuevamente gracias a nuestra universidad.

Exposición “En el Bosque” El jueves 12 de junio se inauguró la Exposición “En el Bosque” del escultor nacional Mauricio Carrasco en el Centro de Extensión de Talca.

La muestra continuará abierta al público hasta el 11 de julio, de lunes a viernes entre las 09:00 y 20:00 horas y los sábado entre las 09:00 y 13:00 horas.

BREVES EXTENSION CULTURAL Con Música UCM Curicó celebró Pentecostés Una celebración llena de emotividad y reflexión organizó la Pastoral Universitaria, en conjunto con el Centro de Extensión Curicó, para recordar la venida del Espíritu Santo el jueves 8 de mayo. “El Espíritu Santo; la fuerza para vivir como Cristo” fue el lema de esta Cantata Pastoral que reunió a seis coros de diferentes colegios, parroquias y agrupaciones católicas de la ciudad. Una fusión de música y espiritualidad que conmovió a cada uno de los asistentes y que contó con la participación de funcionarios y alumnos de la UCM Curicó.

Coral Femenina Universidad Católica del Maule Para quienes tengan inquietudes musicales, tengan sentido de la responsabilidad y quieran ser parte de un proyecto nuevo e innovador, el Centro de Extensión de Curicó ha abierto la convocatoria para conformar una coral femenina dirigida por el profesor Francisco Ramírez. Los ensayos se realizarán en la sede. Alumnas interesadas escribir a framirez@ucm.cl Ciclo de Cine: Clásicos Musicales Cintas que forman parte de los imperdibles clásicos musicales de todos los tiempos fueron exhibidas en el Centro

Rescatando el Folclor

de Extensión de Curicó, los martes de mayo a las 19 horas, de forma gratuita y abierta a toda la comunidad. El ciclo tuvo su punto de partida el martes 6 con “Hello, Dolly!”, una comedia protagonizada por la gran Barbra Streisand.

Luego, el 13 de mayo, fue el turno de “Amor sin barreras”. El 20 de mayo se presentó “Mi bella dama”, con Audrey Hepburn.

La música y la danza folclórica tuvieron a dos de sus mejores exponentes en el escenario del Centro de Extensión de Talca, pues el ballet “Estampa Maulina” y el conjunto “Newen” dieron una inolvidable función el 16 de mayo pasado. Con más de 20 integrantes sumados entre ambas agrupaciones, recorrieron las tradiciones folclóricas del país, mostrando lo mejor de los bailes típicos nacionales y las canciones más reconocidas.

Cine Arte: “La prensa en el cine” Como es tradicional, el Centro de Extensión de Talca realizó su ciclo de cine arte gratuito, pero en esta ocasión tuvo un ingrediente adicional ya que fue realizado en conjunto con Diario El Centro para conmemorar sus 19 años de vida. Por ese motivo fue dedicado a los periodistas. Así “La Prensa en el Cine” tuvo entre sus exhibiciones “Interview” de Steve Buscemi; “Reds” de Warren Beatty; y “Los gritos del silencio” de Roland Joffé.

Domingo a la Chilena en Huilquilemu Todos los amantes del folclor pudieron disfrutar en mayo y junio de la segunda y tercera cita del ciclo Domingos a la Chilena en Huilquilemu 2008, organizado por la Dirección de Extensión con el auspicio de Oriencoop. Así, a partir de las 12:30 horas, comenzaron a llegar las personas a la Villa Cultural Huilquilemu ubicada en el kilómetro 7 del Camino Talca-San Clemente, quienes gozaron con la música, danza, canto popular y la comida criolla.

Poéticas de Chile El Centro de Extensión de Talca fue el lugar elegido por el poeta Gonzalo Contreras para lanzar en esta ciudad su selección del género lírico chileno denominado “Poéticas de Chile”. Esta obra, que pertenece a la colección Bicentenario, reúne a destacados autores chilenos como Narciso Tondreau, Jorge Jobet y Teresa Williams Montt. Pero la gran novedad es que incluye también a destacados cantautores como Violeta Parra y Víctor Jara.

10º Festival de Cine Europeo Los amantes del séptimo arte pudieron disfrutar del mejor cine del viejo continente durante junio, pues se realizó en Talca el 10º Festival de Cine Europeo que organiza la P. Universidad Católica de

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Chile. En el Centro de Extensión de Talca se exhibieron “Una víbora en el puño” de Phillippe de Broca; “La niña de la guerra” del alemán Christian Wagnwe; y “El Verano de mi hermano”, del italiano Pietro Reggiani.

Ciclo de Cine Arte: La Enseñanza en el Cine El Centro de Extensión de Talca preparó, en conjunto con la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, un ciclo de cine arte gratuito denominado “La Enseñanza en el Cine” que fue exhibido durante todos los martes de junio a las 20:00 horas. Este incluyó películas como “Half Nelson” de Ryan Fleco y “Cero en conducta” de Jean Vigo.

Alumnos UCM en desfile de moda Seis alumnos y ex alumnos de nuestro plantel participaron en el desfile de modas “Antología Otoño-Invierno” de la diseñadora Silvia Muñoz, que se realizó el 27 de junio en el Centro de Extensión Curicó y donde integrantes de la comunidad universitaria no sólo modelaron los exclusivos diseños, sino que también otros participaron en la organización del evento y de la posterior celebración que se hizo en el hall de exposiciones.

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Universidad

mayo -- junio junio 2008 2008 mayo

Mayo y junio en imágenes…

EL MIÉRCOLES 7 DE MAYO, autoridades universitarias, empresarios, representantes del sector público, académicos y estudiantes participaron del seminario “Parques Tecnológicos: Construyendo la Economía del Conocimiento. Usando Tecnología para el progreso de tu negocio”, que organizó nuestra Incubadora de Negocios y que tuvo como expositores a dos especialistas de la Universidad Tecnológica de Auckland, plantel con el cual existe un convenio de colaboración (+ info en página 5).

Charla sobre tragedia de Los Andes EL MARTES 13 DE MAYO, Carlos Páez, uno de los sobrevivientes de la tragedia del avión uruguayo que se estrelló en 1972 en la Cordillera de Los Andes, compartió sus experiencias en el Aula Magna del Campus San Miguel, en el marco de una actividad organizada por la Fundación Itaú y nuestra universidad. (+ info en página 14).

Página

Estado de avance de Proyecto que creará Centro de Desarrollo del Secano Interior EL MIÉRCOLES 18 DE JUNIO, en la Villa Cultural Huilquilemu, el rector de nuestro plantel, José Antonio Valdivieso, la directora regional de INDAP, Rebeca Bulnes, y el director regional de CONAF, Miguel Angel Rojas, recibieron el primer informe de estado de avance del proyecto que persigue crear el primer Centro de Desarrollo para el Secano Interior, iniciativa que se adjudicó nuestra universidad hace casi un año al fondo Innova Chile, de CORFO (+ info en página 4).

Concierto solidario de Fernando Leiva EL MIÉRCOLES 25 Y EL JUEVES 26 DE JUNIO, en los Centros de Extensión que posee nuestra universidad en Talca y Curicó, el cantante católico Fernando Leiva, autor de “Aclaró” y “Tres cosas Tiene el Amor”, realizó dos conciertos en beneficio de la comunidad de Licantén. En Curicó, además, junto con integrantes de la Pastoral de la sede, participó de la Misa semanal oficiada por el padre Patricio Espinoza y de una actividad organizada en la casa de ancianos del Hogar de Cristo (+ info en página 15).

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Publicación dependiente del Departamento de Comunicaciones y RR.PP. de la Universidad Católica del Maule

REPRESENTANTE LEGAL: José Antonio Valdivieso Rodríguez - DIRECCION: Alvaro Morales Decher EDICION: Alvaro Morales D. - REDACCION: Patricio Caamaño Bustos - REDACCION EXTENSION CULTURAL: Constanza Valenzuela Mesa DISEÑO Y DIAGRAMACION: Luis Espinoza Sepúlveda - FOTOGRAFIA: Carlos Alarcón Duarte - SECRETARIA: Carolina Jaramillo Villagra.

Av. San Miguel 3605 - Fono: (56) (71) 203416 Fax: (56) (71) 262472 - E-mail: amorales@ucm.cl - Talca • Chile

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