Noviembre 2009 - Enero 2010

UNIVERSIDAD CATOLICA DEL MAULE noviembre 2009 - enero 2010

Vida Universitaria TALCA • CHILE

Noviembre 2009 - Enero 2010

Año 13 • Nº 140

Vinculación

Éxito en Admisión 2010 Sancionada Política de vinculación institucional.

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Doctorado

Avanza diseño de Doctorado en Educación.

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Reconocimiento Más de mil estudiantes de todo el país privilegiaron ingresar a nuestra universidad en el proceso de admisión y matrícula 2010, proceso en el cual y como en años anteriores, la UC del Maule registró positivos indicadores en términos de postulaciones, puntajes de ingreso y promedio PSU. UCM nombra a Víctor Vilos Profesor Emérito.

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Durante el 2009 nuestro plantel sumó positivos hitos en términos de excelencia de calidad, otorgándole la Comisión Nacional de Acreditación -CNA- su acreditación institucional hasta el 2013, la acreditación del 100 por ciento de sus carreras de Pedagogía y Medicina, proyectando en el próximo periodo el haber sometido a dicha evaluación la totalidad de sus programas de pregrado.

Págs. 10 y 11

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VinculaciĂłn

noviembre 2009 - enero 2010

Conferencia abordĂł la “ImaginaciĂłn Moral en Chesterton, Lewis & Tolkienâ€? doctorĂł en New College, Oxford en 1986. Es Profesor de Historia en la Universidad de Seaton Hall y miembro del G.K. Chesterton Institute for Faith & Culture y del Consejo Editorial de The Chesterton Review. Ha escrito sobre Chesterton y sobre la historia de Irlanda e Inglaterra y sobre las enseĂąanzas sociales de la Iglesia en relaciĂłn con el pensamiento de G. K. Chesterton.

AcompaĂąando la visita del Dr. Quinn, participĂł la directora ejecutiva del G.K. Chesterton Institute for Faith & Culture, del Chesterton Review y del Lonergan Review, en el Center for Catholic Studies en Seton Hall University, Gloria Garafulich, quien tambiĂŠn es miembro del Consejo de la FundaciĂłn Gabriela Mistral en New York.

Sobre la relevancia del tema en particular que compartiĂł con el destacado conferencista norteamericano el docente de la Facultad de Ciencias 5HOLJLRVDV \ )LORVyĂ€FDV 3URI -DPHV Morin, seĂąalĂł que “el evento es en la lĂ­nea del trabajo que estamos desarrollando para potenciar nuestra identidad como instituciĂłn catĂłlica. El tema es la imaginaciĂłn con signos y sĂ­mbolos cristianos en el pensamiento de Chesterton,

El profesor de la Universidad de Seaton Hall y miembro del G.K. Chesterton Institute for Faith & Culture, Dermont Quinn.

Al interior del teatro del Centro de ExtensiĂłn de la Universidad CatĂłlica del Maule se desarrollĂł la conferencia “ImaginaciĂłn Moral en Chesterton, Lewis & Tolkienâ€? a cargo del acadĂŠmico del G. K. Chesterton INstitute for Faith & Cultura, Dermot Quinn, actividad

organizada conjuntamente por las unidades de relaciones internacionales de nuestro plantel y de la Universidad de Talca.

El Dr. Dermont Quinn, estudiĂł en Trinity College de Dublin y se

Gimnasta ganĂł Premio al Mejor Deportista UCM 2009

El mejor de los mejores deportistas UCM 2009, el gimnasta, Juan Pablo GonzĂĄlez.

Con la presencia de sus compaĂąeros, preparadores y acadĂŠmicos, el estudiante y gimnasta de nuestra universidad, Juan Pablo GonzĂĄlez, fue destacado como el Mejor de los Mejores en Deportes UCM 2009, reconocimiento que premia sus logros como campeĂłn nacional individual y campeĂłn nacional por equipo, el cual fue entregado por nuestro rector, Prof. JosĂŠ Antonio Valdivieso, en la ceremonia organizada por el Departamento de Deportes perteneciente a la DirecciĂłn General Estudiantil, y en la que ademĂĄs se entregaron los premios individuales para cada una de las ramas deportivas de nuestro plantel.

otras universidades del país como así en los distintos campeonatos nacionales universitarios que se han organizado durante el aùo�.

En la oportunidad el Jefe del Departamento de Deportes y Actividades ExtraprogramĂĄticas, Jorge MĂŠndez, seĂąalĂł que “hoy estamos premiando a todos los deportistas y en especial a quienes con su esfuerzo personal contribuyeron a la consolidaciĂłn de nuestras selecciones universitarias. El deporte ha sido un elemento distintivo en la formaciĂłn de los estudiantes, quienes han participado en diferentes eventos locales y eliminatorios con

La mejor de la nataciĂłn damas, Catherine Rivera; nataciĂłn varones, Jorge Farias; tenis damas, Pilar FarĂ­as; tenis varones, Pedro Valenzuela; vĂłleibol damas, Olivia Castro; vĂłleibol varones, Bairon Quezada; kĂĄrate damas, Pamela Campos; kĂĄrate varones, Pablo MuĂąoz; tenis de mesa damas, MarĂ­a Hidalgo; Tenis de mesa varones, Miguel Oyarce; rugby, Juan Pablo GonzĂĄlez; y handbol, Nelson Silva.

Lewis y Tolkien, donde estĂĄ presente tambiĂŠn la imaginaria sacramental en estos pensadores que trabajan en su literaturaâ€?, agregando que “estos escritores hacen mucho uso de signos cristianos a modo de reencantar el mundo con el mensaje cristiano, lo que aparece en el trasfondo de sus relatosâ€?.

Precisamente son esas caracterĂ­sticas de trasfondo cristiano e imaginaciĂłn sacramental la que une a los tres autores, los cuales han sido de cierta manera redescubiertos gracias a la reediciĂłn de novelas que transmiten en su trasfondo la aventura de la cristianidad, los que a su vez han impactado mundialmente con sus respectivas adaptaciones en el cine.

Al respecto Morin expresĂł que “creo que mĂĄs recientemente se sabe mĂĄs de Tolkien por el impacto de El SeĂąor de los Anillos, y de Lewis por Los Cuentos de Narnia, pero ellos tambiĂŠn se inspiran en Chesterton, y a su vez Chesterton en Santo TomĂĄs y John Newman. El anĂĄlisis ademĂĄs pasa por la comercializaciĂłn de estos temas, lo que ha producido perder mucho el WUDVIRQGR \ OD VLJQLĂ€FDFLyQ FULVWLDQD que es parte fundamental de lo que estos autores escribenâ€?.

Talleres Culturales para temporada de Verano en Villa Cultural Huilquilemu

En Talca nuestra universidad lleva la delantera en cuanto a talleres deportivos para niĂąos en verano, sin embrago no todos los chicos de la ciudad son atletas; por este motivo es que la Villa Cultural Huilquilemu HernĂĄn Correa de la

La mejor deportista del atletismo damas fue, Viviana Villarroel; atletismo varones, Michael Inostroza; bĂĄsquetbol damas fue para Daisy Becerra; bĂĄsquetbol varones, Gustavo Contreras; en fĂştbol damas, Francisca BugueĂąo; fĂştbol varones, Ă ngelo Oyarce; gimnasia rĂ­tmica, Natalia Villar; gimnasia aerĂłbica, Sandy Osorio; gimnasia artĂ­stica damas, Jessica AragĂłn y Juan Pablo GonzĂĄlez en varones.

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Cerda, desarrollĂł durante enero de 2010 diferentes talleres recreativo-culturales transformĂĄndose en una alternativa para aquellos pequeĂąos que gustan del arte.

Para esta temporada se ofrecieron los talleres de Teatro 'DQ]D $XGLRYLVXDO 5HFLFODMH \ 3LQWXUD 8QD YH] ÀQDOL]DGRV los cursos se realizaron muestras con las creaciones, las que YLQLHURQ D GLYHUVLÀFDU OD WUDGLFLRQDO RIHUWD SDUD ORV QLxRV \ niùas de la región que lleva el Verano UCM. Los profesores encargados de realizar los talleres son de reconocida trayectoria en cada årea, por lo que la experiencia marcarå sin duda alguna un verano distinto y entretenido.

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Los desafĂ­os para el aĂąo 2010 en materia de aseguramiento de la calidad en la UCM Departamento de Aseguramiento de la Calidad

'XUDQWH QXHVWUD XQLYHUVLGDG DYDQ]y VLJQLÂżFDWLYDPHQWH HQ PDWHULD GH DFUHGLWDFLyQ WDQWR D QLYHO LQVWLWXFLRQDO FRPR GH SURJUDPDV GH SUHJUDGR

ODV (VFXHODV \ OD ,QVWLWXFLyQ ODV DFFLRQHV TXH GHEHQ VHU GHVDUUROODGDV VRQ D~Q PiV GHVDÂżDQWHV 'XUDQWH ORV SUy[LPRV PHVHV VH SRWHQFLDUi OD DSOLFDFLyQ GH PHFDQLVPRV DVRFLDGRV D OD 3ROtWLFD GH &DOLGDG ,QVWLWXFLRQDO HQ WRGRV ORV SURFHVRV XQLYHUVLWDULRV OD VRFLDOL]DFLyQ H LQFRUSRUDFLyQ RUJDQL]DFLRQDO GHO &RQFHSWR GH &DOLGDG DGHPiV GH OD LPSOHPHQWDFLyQ GHO 0RGHOR GH *HVWLyQ GH &DOLGDG FRPR PHFDQLVPR GH $VHJXUDPLHQWR GH OD &DOLGDG 3DUDOHODPHQWH GHEHPRV VHU FDSDFHV GH SRQHU HQ PDUFKD ORV SODQHV GH PHMRUDV D QLYHO LQVWLWXFLRQDO FRPR WDPELpQ GH ODV FDUUHUDV UHFLHQWHPHQWH DFUHGLWDGDV

6L ELHQ GHVGH VH KD YHQLGR LQVWDODQGR SURFHVRV VLVWHPiWLFRV GH DVHJXUDPLHQWR GH FDOLGDG HQ VXV SURJUDPDV GH SUHJUDGR KR\ FRQ VDWLVIDFFLyQ SRGHPRV GHFLU TXH JUDQ SDUWH GH VXV SURJUDPDV VH HQFXHQWUDQ DFUHGLWDGRV

R HQ SURFHVRV GH DFUHGLWDFLyQ 'XUDQWH HO SHULRGR FRPSOHWDPRV OD WRWDOLGDG GH ODV 3HGDJRJtDV \ 0HGLFLQD DFUHGLWDGDV FXPSOLHQGR H[LWRVDPHQWH FRQ OR UHTXHULGR SRU OD /H\ GHO 6LVWHPD 1DFLRQDO $VHJXUDPLHQWR GH OD &DOLGDG GH OD (GXFDFLyQ 6XSHULRU

(VWDPRV FRQVFLHQWHV TXH ORV SUy[LPRV PHVHV VHUiQ D~Q PiV GHVDÂżDQWHV SHUR WDPELpQ FUHHPRV TXH OD H[SHULHQFLD DFXPXODGD KD SHUPLWLGR D QXHVWUD XQLYHUVLGDG WHQHU XQD FDSDFLGDG GH SUHFLVLyQ VREUH ODV SUR\HFFLRQHV \ PHMRUDPLHQWRV HQ TXH VH VXVWHQWD OD DXWRUUHJXODFLyQ LQVWLWXFLRQDO

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6L ELHQ HVWRV UHVXOWDGRV KDQ VLGR PX\ IUXFWtIHURV SDUD

Universidad rindió homenaje a Hernån Correa de la Cerda En la oportunidad participó el actual administrador de la Villa Cultural Huilquilemu, Horacio Hernåndez, el Ministro de la Corte de Apelaciones de Talca, Víctor Stenger, el abogado AndrÊs Cuneo, y la hija de Correa de la Cerda, Paula Correa, quien dio lectura del texto fundacional de la Villa Cultural Huilquilemu ´9ROXQWDG GH 6HU¾ ÀQDOL]DQdo el emotivo acto con las palabras del rector de nuestro plantel, Prof. JosÊ Antonio Valdivieso.

HernĂĄn Correa de la Cerda.

Al interior de la Villa Cultural Huilquilemu se desarrolló el homenaje D OD ÀJXUD GH +HUQiQ &RUUHD GH OD Cerda, destacado abogado y hombre público quien fuera en el aùo 1974 el primer director del plantel cuando era 6HGH 0DXOH GH OD 3RQWLÀFLD 8QLYHUVLGDG Católica de Chile.

HernĂĄn Correa de la Cerda, naciĂł en Santiago, el 7 de marzo de 1933. EstudiĂł la Preparatoria y Humanidades en el Colegio de los Sagrados Corazones, Padres Franceses de Santiago, (1940-1951).

En el Colegio se destacĂł como deportista (salto con garrocha) y fue Presidente de la Academia Literaria de su colegio en los Ăşltimos aĂąos, mientras sus padres y hermanos vivĂ­an y se educaron en CuricĂł. Posteriormente HVWXGLy 'HUHFKR HQ OD 3RQWLĂ€FLD 8QLYHUsidad CatĂłlica de Santiago, (1952-1956).

Cuando cursaba el 5° Aùo de Derecho fue nombrado secretario del Fiscal de la Corte de Apelaciones de Santiago, Don Manuel Rivas Del Canto, cargo que no requería tener título de abogado.

(Q XQ HPRWLYR DFWR OD 8&0 KRPHQDMHy OD ÀJXUD GH VX SULPHU GLUHFWRU \ GHVWDFDGR hombre público, Hernån Correa de la Cerda.

Obtuvo su título de Licenciado en el 8 de Agosto de 1959 y ese mismo mes contrajo matrimonio con Gabriela Maturana, ( 15 de Agosto). Ese mismo aùo obtuvo su título de abogado. A principios del aùo 1960 ingresó a la carrera Judicial como secretario titular del 1° juzgado de Letras de Quillota. A los 6 meses fue nombrado Juez titular del Juzgado de Letras de Menor Cuantía de Viùa Del Mar donde estuvo hasta 1964. En ese tiempo le tocó en varias oportunidades actuar de Relator suplente de la Corte de Apelaciones de Valparaíso.

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En 1990 fue designado Ministro de la Corte de Apelaciones de Santiago, y en 1992 le tocĂł ejercer la presidencia de dicho Tribunal, falleciendo repentinamente estando en ejercicio, a la edad de 59 aĂąos.

Durante su desempeĂąo como Ministro de dicho Tribunal de Alzada fundĂł el Instituto de Estudios Judiciales que hoy tambiĂŠn lleva su nombre.

TambiÊn en las Universidades Católicas de Valparaíso y Santiago se desempeùó como profesor en la cåtedra de Derecho Procesal.

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OpiniĂłn

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GLOBALIZACION Y REGULACIĂ“N

Para nadie es un misterio que el fenĂłmeno de la globalizaciĂłn llegĂł para quedarse. Los avances tecnolĂłgicos y la existencia de mercados cada vez mĂĄs exigentes con respecto al precio y la calidad de los productos, son algunos de los principales factores que presionan a ODV LQGXVWULDV D SRWHQFLDU VX HĂ€FLHQFLD en la producciĂłn y comercializaciĂłn de los bienes, y por tal razĂłn es que los gobiernos de cada paĂ­s han estado tomando decisiones estratĂŠgicas orientadas a la disminuciĂłn de barreras arancelarias a la comercializaciĂłn de bienes.

Chile, actualmente mantiene 19 acuerdos comerciales con 55 paĂ­ses, los TXH VH PDQLĂ€HVWDQ D WUDYpV GH WUDWDGRV de libre comercio, acuerdos de asociaciĂłn econĂłmica, de complementaciĂłn econĂłmica y de alcance parcial. Esta SROtWLFD GH DSHUWXUD QRV GHĂ€QH FRPR uno de los paĂ­ses con la economĂ­a mĂĄs abierta del mundo en tĂŠrminos de relaciones comerciales, generando una PD\RU GLYHUVLĂ€FDFLyQ GH SURGXFWRV GH exportaciĂłn no tradicional, como tambiĂŠn de mercados de destino.

Se reconoce en el país una adecuada gestión macroeconómica con una estabilidad política y social, que para alcanzar un crecimiento económico que nos lleve al nivel de los países desarrollados, es necesario que por un lado el aparato productivo y comerciaOL]DGRU ORJUH GLYHUVLÀFDU ORV SURGXFWRV \ PHUFDGRV D ÀQ GH KDFHUQRV PHQRV vulnerables a los ciclos económicos internacionales y a las crisis, y por otro lado fortalecer la calidad del capital humano de manera de lograr un traspaso sigQLÀFDWLYR D ORV SURGXFWRV GH XQ YDORU DJUHJDGR PHMRUDQGR OD HÀFLHQFLD GH las industrias locales y desarrollando nuevos factores exportadores que se basen en la tecnología y la economía del conocimiento.

Ahora, si bien es cierto, los efectos de esta progresiva apertura comercial, han sido positivos para la mayor parte de los mercados involucrados, este proceso globalizador no ha estado exento de FRQĂ LFWRV VRFLDOHV TXH DOJXQRV VHFWRUHV

han tenido que asumir. La disminuciĂłn de aranceles a los bienes importados, otorga un directo EHQHĂ€FLR D ORV FRQVXPLGRUHV TXLHQHV al enfrentar menores precios por ellos, amplĂ­an su acceso a productos antes inalcanzables. Sin embargo, esta misma baja en los precios ha afectado negativamente a algunas ĂĄreas productivas locales, sobre todo aquellas cuyos costos de producciĂłn son relativamente altos.

SituaciĂłn que en el mediano y largo plazo ha terminado por desplazarlas del mercado, provocando grandes despidos de trabajadores.

Al analizar desde el punto de vista HFRQyPLFR ORV FRVWRV \ EHQHĂ€FLRV TXH OD sistemĂĄtica disminuciĂłn en los aranceles ha generado, serĂ­a lĂłgico concluir que la gran mayorĂ­a de los agentes de mercado VH LQFOLQDUtD D SHQVDU TXH HO EHQHĂ€FLR GH PXFKRV MXVWLĂ€FD HO SHUMXLFLR GH DOJXQRV pocos, puesto que prĂĄcticamente esta misma mayorĂ­a representa a quienes al decidir libremente a que precio comprar, fueron quienes sentenciaron a los productores afectados. Por tal razĂłn, no podemos desestimar que, como las leyes econĂłmicas se sustentan en el comportamiento social, resulta imposible desligarnos de una cuota de responsabilidad ante algunos efectos econĂłmicos no deseados inherentes al cambio de las estructuras de los mercados.

De esta manera, al aceptar un escenario de libre competencia que permite a los consumidores tener acceso a una mayor variedad de productos, a una mejor calidad de estos y a menores precios, y que por lo tanto, sanciona a aquellos competidores que no cumplen con las mĂ­nimas expectativas exigidas por los clientes, cabrĂ­a plantearnos tambiĂŠn la inquietud sobre la estabilidad de este tipo de escenario en el tiempo.

de l a economĂ­a alternativa plantean, la competencia elimina a la competencia, y en medio de una suerte de ley de la jungla donde prevalece el mĂĄs fuerte, las industrias tienden a centralizarse convirtiendo a algunas empresas en verdaderos monopolios.

Si bien, estos mercados imperfectos existĂ­an desde hace bastante tiempo, ante el fenĂłmeno de la globalizaciĂłn que supuestamente se sustenta entre otras cosas en la libre competencia, pueden terminar con un poder monopĂłlico incrementado, como asĂ­ lo han demostrado la presencia de grandes transnacionales en la mayorĂ­a de los paĂ­ses del orbe.

ConcentraciĂłn de la riqueza y grupos de poder que a pesar de representar ciertos grados de amenaza para los agentes econĂłmicos mĂĄs pequeĂąos, son fenĂłmenos esperados en el contexto de los modelos econĂłmicos actuales, y sin duda para quienes apoyan el rol del estado en la economĂ­a, los marcos de acciĂłn donde estos grupos se insertan requieren de la regulaciĂłn de las autoridades, de manera de salvaguardar los intereses de la sociedad.

(V DVt FRPR XQ GHVHPSHxR HÀciente de los mercados, no solo desde el punto de vista económico si no que tambiÊn desde el punto de vista social, no puede sustentarse sin una adecuada y efectiva regulación estatal que en deÀQLWLYD LPSRQH HO PDUFR MXUtGLFR D WRGDV las transacciones de manera de otorgar PD\RU WUDQVSDUHQFLD \ FRQÀDELOLGDG D los agentes participantes.

Sin embargo, en algunas ocasiones los mismos estados quienes aceptan los acuerdos de la globalizaciĂłn, suelen tomar medidas que transgreden el propĂłsito del bien comĂşn en este escenario, al establecer subvenciones (subsidios) a las exportaciones de ciertos productos a un paĂ­s extranjero concreto, permitiendo

Como algunos autores en el ĂĄrea

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que tal exportaciĂłn del producto pueda ser rentable a un precio por debajo del costo. Este fenĂłmeno distinguido por el nombre de “Dumpingâ€? provoca que las empresas que operan en el mismo mercado no puedan competir con el precio y calidad de los bienes en cuestiĂłn. La presencia del producto a precios tan bajos, tiene inicialmente un efecto EHQpĂ€FR SDUD ORV FRPSUDGRUHV GHO SDtV importador. Sin embargo, la empresa que realiza el Dumping, dependiendo de la estructura del mercado, puede eliminar la competencia, llegando asĂ­ a una situaciĂłn de monopolio de la cual puede sacar provecho.

Resulta entonces paradójico pensar que quien vela por la transparencia de los mercados globalizados, sea capaz GH RSDFDUOD FRQ ÀQHV SURWHFFLRQLVWDV No hay que olvidar que el dumping estå considerado como una pråctica desleal del comercio internacional que puede ser denunciada ante las autoridades investigadoras del país importador con el objeto de que inicie una investigación y en su caso determine las medidas oportunas.

En nuestro paĂ­s, como tambiĂŠn en otros, ya se han sentido los efectos de este fenĂłmeno en sectores como la industria lĂĄctea. SegĂşn la FederaciĂłn Nacional de Productores de Leche (Fedeleche), las grandes empresas como NestlĂŠ y Soprole estĂĄn comprando el producto lĂĄcteo a precios irrisorios y aseguraron que durante el 2009 estaban recibiendo entre seis y quince pesos menos por litro.

Por lo tanto, si la globalizaciĂłn brinda una gran oportunidad para que todos los paĂ­ses tercer mundistas, puedan alcanzar el desarrollo a travĂŠs de la potencializaciĂłn de sus ventajas comparativas, es de vital importancia que todos los agentes; estados, empresas y consumidores, no favorezcan la proliferaciĂłn de este tipo de abusos que pueden ser atrayentes para algunos en el corto plazo, pero perjudicial para todos en el largo plazo.

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DelegaciĂłn RepĂşblica Checa visitĂł nuestro plantel

8& GHO 0DXOH ÂżUPD DFXHUGR FRQ 8QLYHUVLGDG GH 0HQGHO Con el saludo protocolar encabezado por nuestro rector, Prof. JosĂŠ Antonio Valdivieso, desarrollado en el Campus San Miguel en Talca VH GLR LQLFLR D OD YLVLWD RĂ€FLDO GH la delegaciĂłn de la Universidad Mendel de Agricultura y Ciencias Forestales de la RepĂşblica Checa, acercamiento entre ambas instituciones que se traduce en amplias alternativas de colaboraciĂłn mutua.

un acuerdo de cooperación con la Universidad Mendel, institución que es un complemento perfecto a las diferentes actividades que se realizan tanto en la Escuela de Ingeniería Forestal como Agronomía�.

La Universidad de Mendel es la mĂĄs antigua de RepĂşblica Checa, compuesta por las Facultades de AgronomĂ­a, Horticultura, Negocios y EconomĂ­a, Estudios Internacionales y, Forestal, en las que se preparan sus mĂĄs de 11 mil estudiantes.

La delegaciĂłn de la Universidad de Mendel fue encabezada por su rector, Jaroslav Hlusek, su vicerrector, Libor Grega y el encargado Finalmente sobre las de relaciones internacionales, expectativas que se abren con Samuel Darkwah, mientras que la alianza entre ambas institunuestro plantel junto a nuestro ciones Von Bennewitz, indicĂł rector, Prof. JosĂŠ Antonio $PSOLDV DOWHUQDWLYDV GH FRODERUDFLyQ VH DEUHQ FRQ OD DOLDQ]D Ă€UPDGD HQWUH QXHVWUD FDVD GH HVWXGLRV que “es una forma de establecer Valdivieso, y los vicerrectores superiores y la Universidad Mendel de Agricultura y Ciencias Forestales de la RepĂşblica Checa. un contacto muy importante acadĂŠmico y de administraciĂłn con una universidad europea \ Ă€QDQ]DV 0DUFHOR 5RPHUR \ 0DULDQR de Ciencias Agrarias, Cristian Adasme, investigaciĂłn en comĂşn, entre otros, el incorporada plenamente a los programas Varas, respectivamente, fue representado mĂĄs los acadĂŠmicos Guillermo Saud y director de la Escuela de AgronomĂ­a europeos de estudio e investigaciĂłn, es por el Decano de la Facultad de Ciencias Claudio Fredes. de nuestra universidad, Eduardo Von una forma de establecer alianzas para Agrarias y Forestales, Nelson Loyola, Bennewitz, seĂąalĂł que “la visita de hoy participar en proyectos europeos, poel director de la Escuela de AgronomĂ­a, Luego de sostener diferentes de la Universidad Mendel se desarrolla tenciar el intercambio de acadĂŠmicos en Eduardo Von Bennewitz, la directora de espacios de anĂĄlisis en relaciĂłn a temas en el marco de una visita a SudamĂŠrica. SURJUDPDV HVSHFtĂ€FRV GH HOORV FRPR HV la Escuela de Ciencias Forestales, Car- como intercambio de acadĂŠmicos y Nuestro plantel es la Ăşnica instituciĂłn de el de relaciones internacionalesâ€?. men Bravo, el director del Departamento estudiantes, desarrollo de proyectos de educaciĂłn superior en Chile que tienen

UC del Maule junto a PDI, CorporaciĂłn de Asistencia Judicial y JUNJI

&RQYHQLR RÀFLDOL]y FUHDFLyQ GH &HQWUR GH 3URWHFFLyQ \ %XHQ Trato hacia la Infancia Al interior del auditorium Manuel Larraín del Campus San Miguel de nuestra universidad se llevó a cabo la ÀUPD SURWRFRODU GHO FRQYHQLR FRQ HO FXDO se creó el Centro de Protección y Buen Trato hacia la Infancia -CPBT- compuesto por la Policía de Investigaciones -PDI-, la Corporación de Asistencia Judicial, la Junta Nacional de Jardines Infantiles -JUNJI- y la UC del Maule a travÊs de su Escuela de Psicología.

Luego de la interpretación del coro de niùos del Jardín infantil Los Grillitos de JUNJI, las autoridades SURFHGLHURQ D ÀUPDU HO GRFXPHQWR IXQdacional, quedando plasmado el respaldo representado por nuestro rector, Prof.

JosĂŠ Antonio Valdivieso, el jefe regional de la PDI, prefecto Leonardo AcuĂąa, la directora zonal de la CorporaciĂłn de Asistencia Judicial, Carolina Isabel Araya, mĂĄs la directora regional (s) de la JUNJI, Cecilia JimĂŠnez.

En representaciĂłn del CPBT se dirigiĂł a los presentes el psicĂłlogo, GastĂłn Núùez, quien expresĂł que “para nosotros es un orgullo iniciar el convenio formalmente porque el Centro estĂĄ funcionando hace un tiempo -2007- con

un ĂŠxito que creo que quienes iniciamos el proyecto no pensamos que se llegarĂ­a tan alto.

Al comienzo teníamos ganas y motivaciones por hacer algo por la infancia y en el camino se nos fue entregando colaboraciones sin siquiera pedirlo, tanto de gente como de instituciones que se fueron incorporando, lo que nos hace pensar que hay algo mågico que nos respalda. Esto es pionero en la primera infancia, trabajando en apego, el buen trato, la educación de las emociones con los niùos�.

En representaciĂłn de la Escuela de PsicologĂ­a la acadĂŠmica de nuestro plantel, Nancy Espinoza, indicĂł que “nuestro desafĂ­o tiene relaciĂłn con asumir los desafĂ­os del entorno para e ntregar soluciones humanizadoras, innovadoras y de calidad. Todo lo anterior inspirado en una compresiĂłn cristiana de la realidad y de la persona. El relevar que niĂąos y niĂąas puedan ser protegidos surge tambiĂŠn la inquietud desde la psicologĂ­a clĂ­nica infantil y comunitaria de poner acento en un modelo de trabajo que en lugar de centrarse en los problemas y traumas vividos, pone su ĂŠnfasis en los recursos y en las habilidades que las personas y comunidades tienen para resolver sus situaciones adversasâ€?.

rio, Ricardo DĂ­az, destacĂł lo positivo de la iniciativa que ha sido compartida con unidades policiales de otros destinos tanto dentro como fuera de nuestro paĂ­s, proyecto que ha generado interĂŠs para ser replicado con el modelo de atenciĂłn generado en nuestra regiĂłn.

En la oportunidad el subcomisa-

Fruto de la alianza plasmada en el

&RQ OD ÀUPD GH ODV DXWRULGDGHV GH ODV LQVWLWXFLRQHV LQYROXFUDGDV VH RÀFLDOL]y la creación del Centro de Protección y Buen Trato hacia la Infancia -CPBT-.

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convenio se persigue bridar atenciĂłn psicolĂłgica y legal gratuita a niĂąos y niĂąas preescolares y sus respectivas familias, la promociĂłn de una cultura del buen traro hacia la infancia a travĂŠs del trabajo social comunitario y, la constituciĂłn de un lugar de prĂĄcticas profesionales y de formaciĂłn acadĂŠmica en el ĂĄrea de la psicologĂ­a clĂ­nica y social comunitaria.

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Más de 180 menores participaron en Olimpiadas Especiales

Colegio Constitución se coronó campeón de II 2OLPSLDGDV &LHQWtÀFDV

El Colegio Constitución se coronó campeón de las II 2OLPSLDGDV &LHQWtÀFDV GH OD 8& GHO 0DXOH DO REWHQHU el mayor puntaje general de la competición que midió conocimientos de física, química y biología.

Con una participación de más de 180 menores provenientes de cinco centros educacionales de nuestra región se desarrolló al interior del Campus San Miguel de la UC del Maule la 1ra versión de las Olimpiadas Especiales, organizada por el 4to. año de la carrera de Pedagogía en Educación Física, perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Educación de nuestro plantel, evento que desarrolló diferentes competencias deportivas y recreativas.

En la oportunidad la coordinadora de la actividad, Catherine Cañetes, señaló que “se busca integrar a la comunidad universitaria a todo lo

que tiene que ver con el trabajo que se desarrolla con niños con necesidades educativas especiales.

Es importante que nos demos cuenta que todas las carreras pueden hacer acciones concretas para generar integración” Atletismo, tenis de mesa, fútbol femenino y masculino, pruebas de habilidades motrices, baile entretenido, entre otras actividades fueron las que protagonizaron los representantes de Coanil, Unpade, Escuela España y Taller Talaun, quienes fueron acompañados por los estudiantes de nuestro plantel.

Pedagogía en Ciencias realizó exitosa gira de estudios recorrido por el Acelerador de Partículas de la Universidad de Chile, en la comuna de Nuñoa.

Respondiendo a la necesidad de ampliar el marco de acción académica sumando actividades que permitan complementar el desarrollo del plan curricular tradicional de sus estudiantes, la carrera de Pedagogía en Ciencias con Mención en Física y Química, perteneciente a la Facultad de Ciencias Básicas de nuestra universidad, acaba de realizar una exitosa gira de estudios que incluyó visitas a instituciones relacionadas con el campo de estudios de la misma, todo dentro del curso de Didáctica de la Química, Didáctica de la Física y del curso optativo Complementos de la Física Atómica y Nuclear.

Dentro del programa desarrollado en el viaje de estudios se visitó el reactor nuclear de la Comisión Chilena de Energía Nuclear ubicado en la comuna de La Reina en Santiago, trasladándose luego a las instalaciones del Museo Interactivo Mirador –MIMen La Granja, culminando al día siguiente con el

En total fueron 26 alumnos de 4to año de Pedagogía en Ciencias, con Mención en Química y en Física, acompañados por los docentes Luis Miño y Carlos Romo, quien señaló que “esta visita fue de gran provecho para los alumnos, los que enriquecieron su bagaje de conocimientos en estos temas, además de enterarse en terreno de cómo funcionan estos importantes centros de estudio”, agradeciendo al mismo tiempo el apoyo de parte de la Escuela de Pedagogía en Ciencias, la Facultad de Ciencias Básicas y la Dirección General Estudiantil de nuestro plantel.

Comentando aspectos generales de las experiencias en terreno, en representación del grupo de estudiantes, Giselle Acuña, indicó que “el viaje de estudios nos permitió complementar lo aprendido en FODVHV \ DGHPiV UHDÀUPDU OD EDVH GH FRQRFLPLHQWRV que poseemos. Al mismo tiempo nos incentiva a continuar aprendiendo y renovar nuestros conocimientos adquiridos”, agregando que “no todos los días podemos conocer un reactor nuclear o un acelerador de partículas, esas experiencias nos permitirán a futuro enseñar a nuestros alumnos transmitiendo experiencias de vida.

Comprobamos que todo lo que hemos visto en clases, en realidad ocurre y puede ayudar en muchos ámbitos de la sociedad”.

Luego de la positiva experiencia, la Escuela de Pedagogía en Ciencias de la UC del Maule proyecta continuar con los viajes de estudios que acercan de manera didáctica a las materias de cada mención.

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Con la participación de más de un centenar de jóvenes provenientes de siete establecimientos de educación de enseñanza media de nuestra región, culminaron FRQ p[LWR ODV ,, 2OLPSLDGDV &LHQWtÀFDV GH OD 8& GHO Maule, actividad organizada por el Centro de Alumnos de la carrera de Pedagogía en Ciencias del plantel con apoyo de la Facultad de Ciencias Básicas en la que se coronó campeón el Colegio Constitución al obtener el máximo puntaje general llevándose como premio un proyector para el establecimiento.

En la ceremonia de premiación desarrollada al interior del Aula Magna Carlos González Cruchaga del Campus San Miguel, la presidenta del Centro de Alumnos de la Escuela de Pedagogía en Ciencias, Angélica Velásquez, junto con agradecer el apoyo de las diferentes unidades comprometidas con la actividad como son Bienestar Estudiantil, Dinper, FEDEUCM, señaló que “nuestra carrera es una de las más jóvenes dentro de nuestra casa de estudios superiores, por esto mismo hemos querido incentivar el interés por las áreas que imparte, motivar a los jóvenes por las distintas disciplinas y transmitir un espíritu de competitividad entre ellos mismos”.

El primer lugar para la categoría de terceros medios de la competición que midió conocimientos de física, química y biología, fue para el Colegio Montessori representado por los alumnos Rodrigo Araya, Pedro Plaza y Johana Yuri, el segundo lugar fue para el Colegio Montessori representados por Javiera González, Eduardo Starppurg y Fernanda Henríquez, mientras que el tercer lugar fue para el Colegio Santa Marta representados por Camila Rojas, María Cifuentes y Nicole Araya.

El primer lugar para el nivel de segundo medio fue para el Colegio Salesianos representados por Felipe Gajardo, Luis Celedón y Kevin Moore, el segundo lugar fue para el Colegio Juan Piamarta, representados por Valentina Mestre, Diego Mendéz y Kevin Celedón, mientas que el tercer lugar fue para el Colegio Constitución representados por Jorge Toro, Juan Espinoza y Karen Lavado.

El primer lugar para el nivel de primero medio fue para el Colegio Constitución, compuesto por José Manuel Pérez, Francisco Henríquez y Karen Acevedo, el segundo lugar fue para el Colegio Montessori, representados por David Hermosilla, Tomás Guajardo y Valentina Parra, el tercer lugar fue para el Colegio Salesianos, representados por Cristian Cofré, Walter Sagredo y Joaquín Castillo.

En la competencia participaron los colegios Constitución, La Salle de Talca, Agustinos, Montessori, Salesianos Talca, Juan Piamarta e Integrado San Pio X.

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SatisfacciĂłn por resultados de proceso de admisiĂłn y matrĂ­cula 2010

En el proceso de admisiĂłn 2010 mĂĄs de 6 mil 500 estudiantes postularon a los mil 55 cupos disponibles en nuestra universidad.

Una vez mĂĄs los estudiantes fueron protagonistas del proceso de admisiĂłn 2010 al tomar acertadamente su decisiĂłn de dĂłnde cursar su formaciĂłn profesional, dentro de la amplia oferta de educaciĂłn superior existente tanto en el paĂ­s como en nuestra regiĂłn, tema sobre el cual nuestra universidad nuevamente culmina con satisfacciĂłn su proceso de matrĂ­cula, al evidenciar positivos resultados que la posicionan en el plantel con mayor demanda regional y con puntajes ponderados y promedio PSU aĂşn mĂĄs altos que el aĂąo 2009.

Fueron mĂĄs de 6 mil 500 las postulaciones efectivas para las 1.055 vacantes disponibles en nuestras 19 carreras de pregrado diurnas, lo que VLJQLĂ€FD XQD WDVD VXSHULRU D VHLV SRVWXlantes por cada cupo ofrecido. AdemĂĄs fueron 57 seleccionados sobre 700 puntos promedio PSU, todo un rĂŠcord para la RegiĂłn del Maule, donde la UC del Maule ocupĂł el lugar nĂşmero once entre las universidades pertenecientes al Consejo de Rectores de Universidades Chilenas -CRUCH-, ranking que respalda el prestigio que tiene nuestra casa de estudios en el altamente competitivo escenario de la educaciĂłn superior.

Sobre este positivo proceso de admisiĂłn y matrĂ­culas, el vicerrector acadĂŠmico, Prof. Marcelo Romero, seĂąalĂł que “nuestra universidad muestra su mĂĄs alta demanda en las carreras del ĂĄrea de la salud como son Medicina, EnfermerĂ­a, KinesiologĂ­a y PsicologĂ­a, ademĂĄs nuestras PedagogĂ­as muestran una demanda estableâ€?. “Podemos mencionar con satisfacciĂłn -recalcĂł- que tenemos 6,2 postulantes por cada vacante, lo que mantiene la tendencia de aĂąos anteriores y que nos indica que los jĂłvenes estĂĄn tomando sus decisiones de manera informadaâ€?.

de mil postulaciones, mientras que la segunda, lo hizo notablemente con un total de 765 postulaciones efectivas, para 55 vacantes.

Al respecto la directora de la Escuela de EnfermerĂ­a Talca, Adriana VĂĄsquez, seĂąalĂł que “estamos muy contentos. No es una sorpresa porque sabemos que como en aĂąos anteriores nuestra universidad y, en particular nuestra carrera, cuenta con una alta demanda en tĂŠrminos de ingresos. En el actual proceso de matrĂ­culas pensĂĄbamos que los puntajes estarĂ­an mĂĄs bajos y en vista de los resultados nos equivocamos, ya que los puntajes han estado mĂĄs altos que los puntajes de corte de aĂąos anterioresâ€?. “Pensamos que al abrir la carrera de EnfermerĂ­a en CuricĂł disminuirĂ­a la demanda y nos dimos cuenta gratamente que no fue asĂ­â€?, sentenciĂł la acadĂŠmica.

Tendencias nacionales El proceso de admisiĂłn 2010 en nuestro plantel no fue ajeno a las tendencias nacionales en cuanto a preIHUHQFLDV VH UHĂ€HUH VLHQGR ODV FDUUHUDV del ĂĄrea de la salud las que presentan una mayor demanda, que llega a superar hasta en ocho veces la cantidad de estudiantes interesados en ingresar a dichos programas, interĂŠs que responde a las condiciones de alta empleabilidad y mĂĄs rĂĄpido retorno de la inversiĂłn realizada en su formaciĂłn profesional una vez obtenido su tĂ­tulo profesional y grado acadĂŠmico de licenciado.

Otro ejemplo de los positivos resultados obtenidos son los que exhiben las carreras de EnfermerĂ­a, tanto en Talca como la nueva Escuela de CuricĂł, que marcaron, la primera de ellas, mĂĄs

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Respecto a los positivos resultados y el comienzo del primer aĂąo de funcionamiento de la carrera de EnfermerĂ­a del Campus Nuestra SeĂąora del Carmen en CuricĂł la acadĂŠmica indicĂł que “es un doble desafĂ­o el comenzar con un buen piĂŠ el primer aĂąo de funcionamiento. Es un proyecto con las mismas caracterĂ­sticas de calidad que en Talca, partiendo con todo el equipo acadĂŠmico conformado desde la Facultad de Ciencias de la Saludâ€?.

Por su parte la directora de la Escuela de EnfermerĂ­a de CuricĂł, Liliana Palavecino, manifestĂł que “estamos muy contentos tanto por la cantidad de postulantes como por los puntajes de nuestros estudiantes matriculados, eso habla bien de la Universidad, de nuestra Escuela y las posibilidades que tenemos en CuricĂł. Es una gran responsabilidad asociada, empezamos con la construcFLyQ GH XQ QXHYR HGLĂ€FLR SDUD DXODV \ laboratorios que funcionarĂĄ a partir del 2011. Formaremos a profesionales de EnfermerĂ­a de las mĂĄs alta calidadâ€?.

La acreditaciĂłn de la totalidad de las carreras de PedagogĂ­a, asĂ­ como de la carrera de Medicina, entre otras, le permitieron a nuestra universidad no sĂłlo UDWLĂ€FDU VX RIHUWD DFDGpPLFD GH FDOLGDG y cumplir con lo establecido en la Ley de Aseguramiento de la Calidad -que obliga a los programas de educaciĂłn y de Medicina realizar procesos de acreGLWDFLyQ VLQR WDPELpQ YHU UDWLĂ€FDGR esto en el interĂŠs de los estudiantes por ingresar a la UC del Maule.

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Proyecto busca generar nuevos agentes innovadores de la Matemática en el país

El proyecto FONIDE liderado por la académica, María Aravena, permitirá conocer cómo se está preparando a los futuros educadores de matemática.

“Innovación Metodológica en la Formación Inicial de Profesores de Matemática. Una propuesta de Intervención en Prácticas Tempranas” lleva por título el proyecto del Fondo de Investigación y Desarrollo en Educación -FONIDE- del Ministerio de Educación, adjudicado a la académica perteneciente a la Facultad de Ciencias Básicas de nuestro plantel, María Aravena, siendo una de las 10 iniciativas seleccionadas a nivel país de entre más de 400 postulantes. La investigación que culmina en el mes de octubre contemplará el desarrollo de seminarios, visitas de connotados investigadores en la materia, intervenciones en los colegios y la publicación de un libro con las conclusiones del trabajo durante su año de ejecución.

Sobre el objetivo principal que persigue el proyecto que aplica un modelo japonés, respetando la identidad local, la

académica señaló que “estamos determinando qué capacidades tienen nuestros estudiantes de Pedagogía en Matemática en una intervención en las prácticas tempranas. Ellos tienen que diseñar un dispositivo pedagógico y con eso trabajar en el aula durante tres semanas. Nosotros queremos saber qué capacidades tienen y qué capacidades desarrollan cuando diseñan el dispositivo y su respectiva implementación en el aula”.

más abstracto. En lo general en las clases tradicionales se plantean algoritmos, pero los estudiantes no saben para qué se utiliza la matemática en la vida misma”, indicó la docente.

El trabajo de investigación partió con el diagnóstico inicial, etapa en la que se analizó cómo los alumnos se enfrentan a la resolución de problemas de modelación y problemas epistemológicos, labor que se desarrolló con un total de 10 grupos de trabajo compuestos por tres estudiantes de la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación, potenciando tanto los futuros pedagogos como las comunidades intervenidas.

En ese sentido el equipo de investigadores a cargo de la ejecución del proyecto espera que los estudiantes al interior de las aulas, luego de las mejoras de las prácticas pedagógicas de los futuros profesionales de la pedagogía de la matemática, “entiendan que la matemática está presente en la ciencia, en el mundo real, en la vida cotidiana. Segundo, que logren desarrollar capacidades en un pensamiento

Respecto a lo que implica el trabajar con el modelo japonés, Aravena, explica que “es una organización totalmente articulada. Se consideran todas las variables que intervienen en el proceso de aprendizaje. El profesor no improvisa

en sus clases, va con todo listo, haciendo incluso suposiciones en base a investigaciones y modelos de enseñanza, apuntando siempre a desarrollar niveles creativos en los estudiantes”.

El equipo de académicos que trabajan junto a la docente está compuesto por los docentes Carlos Cabezas, Carlos González, Fernando Córdoba, más el director de la Escuela de Pedagogía en Matemática y Computación, Carlos Caamaño.

“Nuestra investigación permitirá tener un diagnóstico sobre cómo están preparados los estudiantes de Pedagogía en un cierto nivel para saber cómo regulamos eso, cómo logramos que ellos desarrollen capacidades que les permitan innovar en la enseñanza de la matemática en la región”, indicó la docente, agregando que “esto es relevante para las políticas públicas de nuestro país”.

Investigador Español, Ángel Gutiérrez,

Charla abordó enfoque didáctico de la enseñanza de la demostración matemática “Un Enfoque Didáctico de la Enseñanza de la Demostración Matemática” se tituló la charla que dictó el destacado investigador de la Universidad de Valencia, Ángel Gutiérrez Rodríguez, actividad académica desarrollada al interior del Aula Magna Carlos González del Campus San Miguel y que se enmarcó en el desarrollo del proyecto FONDECYT que llevan adelante los investigadores, María Aravena y Carlos Caamaño.

En conversación con Vida Universitaria, Gutiérrez, quien asesoró el avance del proyecto durante dos semanas en nuestra universidad indicó que “la materia es la enseñanza y aprendizaje de la geometría, la problemática que tiene que ver con las formas de razonamiento de los alumnos, cómo van progresando con una manera de razonar a lo largo de los años desde que son pequeños hasta que puedan llegar a hacerse matemáticos”.

La colaboración del investigador español apuntó a revisar la parte teórica que se está haciendo y ver eventuales adecuaciones antes de comenzar la parte práctica durante el primer semestre del 2010.

Respecto a lo observado sobre el trabajo desarrollado en el avance del proyecto FONDECYT, Gutiérrez comentó que “acá no estamos frente a materias de ciencias exactas en el sentido de que las cosas deben hacerse de una sola manera. En enseñanza las cosas se pueden hacer de varias maneras y a veces una decisión no es mejor que la otra, sino que las decisiones son más coherentes según el contexto que a quienes va dirigido cada programa. No es lo mismo estudiantes de un contexto privilegiado a uno desfavorecido o estudiantes que han recibido una formación más fuerte en geometría a otros que han tenido menos formación, esas son variables a tomar en cuenta a la hora de decidir si el trabajo se hace de una manera o la otra”.

El investigador de la Universidad de de Valencia, Ángel Gutiérrez Rodríguez.

Finalmente el experto español comentó que una de las ventajas del proyecto UCM es que trabaja con un modelo que ha

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experimentado buenos resultados luego de ser aplicado en diversas partes del mundo para la enseñanza de la geometría.

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UC del Maule fortalece polĂ­ticas de VinculaciĂłn

Avanza diseĂąo doctorado en educaciĂłn

Con la misiĂłn de mantener, apoyar y potenciar el trabajo de todas las unidades administrativas que vinculan el quehacer de nuestra universidad con la comunidad maulina, durante el 2009 nuestro plantel creĂł la DirecciĂłn General de VinculaciĂłn dependiente directamente de RectorĂ­a y encabezada por su director, Orlando Trivelli.

'LFKD QXHYD ÀJXUD RUJDQL]DFLRQDO SUHRFXSDGD GH DVHJXUDU OD FDOLGDG en la implementación de las políticas de vinculación estå compuesta por la RÀFLQD GH H[WHQVLyQ DFDGpPLFD D FDUJR GH 5DIDHO 5RV RÀFLQD GH UHODFLRQHV internacionales dirigida por Juan Pablo Vildósola, dirección de transferencia tecnológica y servicios, a cargo de Pablo Kendall, mås la dirección de extensión arte y cultura dirigida por Xavier Gómez, coordinaciones que generan sinergia en dirección a potenciar la misión evangelizadora diocesana, la apertura al trabajo acadÊmico, la promoción de la identidad cultural regional y el aporte a la sociedad globalizada.

(V DVt FRPR QXHVWUD XQLYHUVLGDG DVXPH HO GHVDItR GH FUHDU Ă H[LEOHV UiSLGDV SUHFLVDV \ HĂ€FDFHV UHGHV GH FRPXQLFDFLyQ LQWHUQD \ H[WHUQD sabiendo dar adecuada lectura a las seĂąales de alerta de las necesidades y cambios sociales internos y externos, canalizando al mismo tiempo los requerimientos de las redes hacia proyectos innovadores que posicionen a nuestra casa de estudios como lĂ­der en el contexto de los lineamientos expresados en el Plan de Desarrollo EstratĂŠgico 2009-2013.

(Q VX HWDSD ÀQDO VH HQFXHQWUD HO SUR\HFWR 0(&(683 8&0 GH 'LVHxR GH Doctorado en Educación en Consorcio con Universidades del Consejo de Rectores de Universidades Chilenas -CRUCH- de la sÊptima a la novena Regiones que lidera nuestro plantel.

Cada una de las unidades que componen la DirecciĂłn de VinculaciĂłn tienen misiones particulares segĂşn sus ĂĄreas de trabajo, como por ejemplo la DirecciĂłn de Desarrollo, Transferencia TecnolĂłgica y Servicios -DDETT-, la cual contribuye al fomento y desarrollo productivo y laboral de la RegiĂłn del Maule, con visiĂłn nacional e internacional, detectando UHTXHULPLHQWRV \ WUDQVĂ€ULHQGR WHFQRORJtD \ VHUYLFLRV RULHQWDGRV D WHQHU impacto en la calidad, productividad y competitividad empresarial que el desarrollo de la regiĂłn y el paĂ­s requieren.

(Q VX HWDSD Ă€QDO VH HQFXHQWUD HO SUR\HFWR 0(&(683 WLWXODGR “DiseĂąo de Doctorado en EducaciĂłn en Consorcio con Universidades del Consejo de Rectores de Universidades Chilenas -CRUCH- de la SĂŠptima a la Novena Regionesâ€? dirigido por el acadĂŠmico de la Facultad de Ciencias de la EducaciĂłn de nuestro plantel, VĂ­ctor Hugo San MartĂ­n, que busca levantar una alternativa pionera en cuanto a formaciĂłn de capital humano avanzado en la zona centro sur del paĂ­s.

3RU VX SDUWH OD 2Ă€FLQD GH ([WHQVLyQ $FDGpPLFD SHUVLJXH HO REjetivo de coordinar las acciones de extensiĂłn acadĂŠmica que realizan las )DFXOWDGHV H ,QVWLWXWRV GH OD 8QLYHUVLGDG $ VX YH] HVWD RĂ€FLQD GHEH YHODU por la pertinencia de las actividades de extensiĂłn acadĂŠmica para que ĂŠstas tengan un impacto preponderante en el medio, tanto en el ĂĄmbito GH OD IRUPDFLyQ GH SUHJUDGR SURIHVLRQDO R DĂ€QHV FRPR WDPELpQ HQ RWUDV ĂĄreas no necesariamente especializadas pero que redunden en la formaFLyQ LQWHJUDO GH VXV HVWXGLDQWHV \ TXH DGHPiV VLJQLĂ€TXHQ XQ DSRUWH D OD comunidad en su conjunto.

Luego de sostenida la reuniĂłn del equipo de trabajo en donde participaron expertos de las Universidades CatĂłlica de la SantĂ­sima ConcepciĂłn, del BĂ­o BĂ­o, de la Frontera, CatĂłlica de Temuco y de nuestro plantel, San MartĂ­n, comentĂł que “pretendemos que el programa comience a funcionar con toda seguridad en marzo del 2011. El desafĂ­o fundamental es elaborar una propuesta nueva y distinta a lo que son los demĂĄs doctorados de nuestro paĂ­s, y tambiĂŠn un alternativa de formaciĂłn de capital humano avanzado en regionesâ€?.

En cuanto a lo complejo de aunar criterios considerando que en el diseĂąo participan tres universidades catĂłlicas y dos pĂşblicas el acadĂŠmico, expresĂł que “creĂ­amos que serĂ­a mĂĄs complejo, pero hemos logrado conversar los aspectos divergentes y llegar a acuerdos. Los avances han VLGR VLJQLĂ€FDWLYRV \ WRGDV ODV SDUWHV LQFOX\HQGR DO 0(&(683 HVWiQ PX\ contentos con los resultadosâ€?, agregando que las aspiraciones en el corto plazo son el acreditar dicho programa ante la ComisiĂłn Nacional de AcreditaciĂłn –CNA-.

En relaciĂłn a la oferta que se visualiza sobre el programa de doctorado que se busca implementar, San MartĂ­n, indicĂł que se elaborĂł un estudio de mercado en relaciĂłn a la necesidad y demanda sobre programas de formaciĂłn de capital humano, ademĂĄs de un estudio previo sobre las polĂ­ticas pĂşblicas y la situaciĂłn del doctorado en Chile, “estos no son programas masivos, son programas dirigidos con una excelencia acadĂŠmica bastante grande, por lo tanto el consorcio podrĂĄ tener entre 25 a 30 alumnos como Pi[LPR VLJQLĂ€FDQGR LQVFULWRV SRU XQLYHUVLGDG \ SRU OR PLVPR HO SURFHVR de selecciĂłn serĂĄ tremendamente rigurosoâ€?.

Seminarios, congresos, exposiciones, ferias, convenios, entre otras activiGDGHV GHULYDQ GH OD SODQLĂ€FDFLyQ GHVDUUROODGD GHVGH OD 'LUHFFLyQ *HQHUDO de VinculaciĂłn.

La DirecciĂłn de ExtensiĂłn, Arte y Cultura de nuestro plantel proSRQH SODQLĂ€FD HMHFXWD \ DSR\D WRGDV ODV LQLFLDWLYDV R DFFLRQHV GH FDUiFWHU formativo, cultural y artĂ­stico dirigidas a la comunidad en general. Estas iniciativas emanan tanto de las unidades acadĂŠmicas, como de la propia DirecciĂłn de ExtensiĂłn, Arte y Cultura.

Al respecto el profesor titular de la Facultad de EducaciĂłn de la Universidad CatĂłlica de Temuco, Daniel Quilaqueo, seĂąalĂł que “lo principal que hemos logrado es consolidar un consorcio para trabajar el proyecto. El ser de provincia es un factor comĂşn que nos une. Nuestra idea es plantear XQD QXHYD SURSXHVWD GLIHUHQWH D OR TXH HVWi HQ 6DQWLDJR HVR VLJQLĂ€FD LGHDV nuevas independientes del centro asumiendo las problemĂĄticas de regiones, o sea, una educaciĂłn contextualizada que responda al mundo rural, al mundo indĂ­gena, a hacerse cargo de lo que no se hace cargo el sistema centralizado de educaciĂłnâ€?.

(Q HVD PLVPD OtQHD OD 2Ă€FLQD GH 5HODFLRQHV ,QWHUQDFLRQDOHV HV OD unidad que tiene por objetivo el desarrollo y coordinaciĂłn de las polĂ­ticas de vinculaciĂłn con los distintos paĂ­ses, a travĂŠs de convenios internacionales, con el propĂłsito que tanto los alumnos como acadĂŠmicos, y en general la comunidad universitaria se relacione, interactĂşe y se inserte en el ĂĄmbito de la educaciĂłn, las ciencias, la cultura y las artes.

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Universidad

noviembre noviembre 2009 2009 -- enero enero 2010 2010

‌viene de portada.

Acreditaciones cerraron 2009 con positivo balance SatisfacciĂłn existe al interior de nuestra universidad al cerrar el 2009, aĂąo marcado por contundentes logros que se resumen por el avance en la modernizaciĂłn institucional, la consolidaciĂłn de la vinculaciĂłn con la comunidad de la regiĂłn del Maule y los positivos resultados que se obtuvieron en sus diferentes procesos de acreditaciones con una carta de navegaciĂłn clara como es el Plan de Desarrollo EstratĂŠgico 2009-2013.

Es la totalidad de sus carreras que integran tanto la Facultad de Ciencias de la Educación, la Facultad de Ciencias Båsicas, la Facultad de Ciencias 5HOLJLRVDV \ )LORVyÀFDV \ VX )DFXOWDG de Medicina, las que hoy posicionan a nuestro plantel en el liderazgo en la Región del Maule en lo que a acrediWDFLyQ VH UHÀHUH GDQGR FXPSOLPLHQWR cabal a la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, norma que hizo obligatorio para las instituciones de educación superior el acreditar dichas ofertas de formación al ser consideradas como prioritarias para le desarrollo del país.

Positivos resultados de acreditaciones marcĂł el 2009 en nuestro plantel. Ejemplo de ello fue el 100 por ciento de sus pedagogĂ­as acreditadas.

Al respecto nuestro rector, Prof. JosĂŠ Antonio Valdivieso, destacĂł que “estamos altamente satisfechos con los resultados, pero el tema de la acreditaciĂłn no es para dormirse en los ODXUHOHV WRGR OR FRQWUDULR VLJQLĂ€FD XQ diagnĂłstico y un anĂĄlisis que hay que hacer para cumplir todos los planes de acciĂłn y estrategias para ir mejorando.

Vemos que nuestros equipos acadÊmicos se han consolidado, todas nuestras carreras históricas como son Educación Física, Educación Especial y Kinesiología han obtenido acreditación por seis aùos, damos fe pública de la calidad de nuestras carreras�.

Por su parte el jefe de la DirecciĂłn de Aseguramiento de la Calidad, VĂ­ctor Vilos, expresĂł que fue fundamental dentro del 2009 la aprobaciĂłn por parte del Consejo Superior de nuestro plantel de la PolĂ­tica de Aseguramiento de la Calidad, indicando que “es un hito PX\ LPSRUWDQWH SRUTXH VLJQLĂ€FD TXH OD UCM pone el tema de la calidad como central a todos los procedimientos, porque esta polĂ­tica implica que se debe aplicar un modelo de calidad a todos los procesos universitarios tanto administrativos como acadĂŠmicos. Se iniciarĂĄ la capacitaciĂłn a las diferentes unidades acadĂŠmicas para explicar en quĂŠ consiste este modelo y cĂłmo se va a aplicar para asegurar la calidad de todos los procesosâ€?.

Hasta el 2013 se acreditĂł nuestra universidad ante la ComisiĂłn Nacional de AcreditaciĂłn -CNA-.

UCM acreditada hasta 2013

desde que dejara de ser sede Maule de OD 3RQWLĂ€FLD 8QLYHUVLGDG &DWyOLFD GH Chile, cuando el propio rector, Prof.

JosĂŠ Antonio Valdivieso, compartiera con la comunidad de la UC del Maule dentro de su cuenta pĂşblica la acreditaciĂłn institucional hasta el aĂąo 2013 otorgada por la ComisiĂłn Nacional de AcreditaciĂłn -CNA-.

grado y Vinculación con el Medio. La Acreditación de las Pedagogías –Educación Especial y Educación Física- nos llena de orgullo, no hay ninguna carrera de Pedagogía que tengan el måximo de siete aùos, sólo hay seis acreditadas por seis aùos en todo el país, de las cuales son dos de nuestra institución�, indicó la autoridad.

Fue en el mes de agosto de 2009, coincidiendo con el aniversario nĂşmero 18 de nuestra universidad independiente

“La AcreditaciĂłn Institucional es muy importante por habernos acreditado en tres ĂĄreas, GestiĂłn, Docencia de Pre-

Cada uno de nuestros logros de acreditaciones a juicio del vicerrector acadĂŠmico, Prof. Marcelo Romero,

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responde a nuestras fortalezas institucionales manifestando que “tenemos historia y tradiciĂłn, con 18 aĂąos como universidad autĂłnoma y 40 aĂąos de experiencia en la formaciĂłn de profesionales. Otra fortaleza son nuestros equipos acadĂŠmicos, los que en un 80 por ciento cuentan con grado de MagĂ­ster y Doctor, y el otro 20 por ciento tiene su programa delineado para perfeccionamiento para alcanzar los grados acadĂŠmicos que requerimos para un buen impacto en la formaciĂłn de pregrado. AdemĂĄs,

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hemos sido la primera universidad dentro del Consejo de Rectores que asumió con mayor velocidad e impacto la innovación curricular en las carreras, Parvularia, Educación Física, Educación Especial e Inglés acreditaron sus planes curriculares innovados basados en competencias”.

Cumplimiento de la Ley 20.129 Actualmente nuestra universidad da cumplimiento absoluto a las exigencias que plantea la Ley 20.129 de aseguramiento de la calidad siendo precursora a nivel regional en lo que DFUHGLWDFLRQHV VH UHÀHUH 'LFKR GHVDfío es asumido hoy por toda la oferta de educación superior de la UC del Maule, encontrándose un total de 13 carreras acreditadas y 5 en la etapa de SODQLÀFDFLyQ R DXWRHYDOXDFLyQ

Silva, expresó que “nuestra acreditación es un tema trascendental porque nos da XQ FHUWLÀFDGR GH TXH HVWDPRV KDFLHQGR bien las cosas, poseemos la calidad VXÀFLHQWH SDUD IRUPDU SURIHVLRQDOHV médicos. Fuimos acreditados por dos años por la CNA de un máximo de tres al cual podíamos optar al no tener egresados. Es una señal potente que nos consolida como un proyecto de formación de calidad reconocida, lo que nos tiene muy contentos”, logro que la convierte en la primera en su tipo en alcanzar dicho logro académico en el Maule.

Destacó en el positivo proceso de acreditación de Medicina la adjudicación exclusiva de los Campos Clínicos en los principales centro de salud de la región, con exclusividad en el Hospital Regional de Talca, el destacado equipo docente, la valoración del proyecto educativo expresado en el proyecto curricular conforme a las exigencias de pregrado, más sus modernas dependencias y laboratorios.

Cada una de las acreditaciones de carreras se desarrolla de manera independiente, proceso que luego de inscrito ante la Comisión Nacional de $FUHGLWDFLyQ DYDQ]D HQ VX SODQLÀFDFLyQ

Universidad ,Q 0HPRULDP

contemplando la autoevaluación que desarrollarán representantes de toda comunidad universitaria que compone dicha oferta de formación superior como son directivos, académicos, estudiantes y egresados. En dicho informe los participantes revisan el funcionamiento de la carrera expresándolo en fortalezas y debilidades que sirven de base para la evaluación externa que llevan a cabo los pares académicos, quienes a su vez elaboran el respectivo informe de salida con las conclusiones de la visita y el inIRUPH GH DFUHGLWDFLyQ ÀQDO TXH H[SUHVD el periodo de años asignados en dicho proceso de acreditación.

Es así como la oferta de carreras acreditadas del área de la educación en nuestro plantel se compone dentro de la Facultad de Ciencias de la Educación por Pedagogía en Educación Física y Pedagogía en Educación Especial, ambas acreditadas por el periodo de seis años, Pedagogía en Educación General Básica, Pedagogía en Educación General Básica con Mención y Pedagogía en Inglés acreditadas por tres años, y Pedagogía en Educación Parvularia acreditada por dos años.

En tanto dentro de la Facultad de Ciencias Básicas se encuentran Pedagogía en Ciencias con Mención, acreditada por cuatro años y Pedagogía en Matemática y Computación acreditada por tres años, mientras que desde la Facultad de Ciencias Religiosas y )LORVyÀFDV OD FDUUHUD GH 3HGDJRJtD HQ Religión y Filosofía se acreditó por dos años

Medicina de nuestra universidad fue la primera en la región en alcanzar dicho logro académico.

Sobre dicho logro académico que sin duda respalda el consolidado proyecto educativo, el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Patricio Gatica, señaló que “estos resultados respaldan la calidad de los distintos programas que se están otorgando en nuestra facultad. Fortaleceremos el vínculo y contacto con la comunidad de la región, difundiendo nuestras actividades y las oportunidades que ofrecemos. Generaremos más y mejores alianzas con el mundo privado y público del Maule, reforzando además los lazos con instituciones nacionales e internacionales”.

Completando el grupo de alternativas acreditadas se suman desde el Instituto de Ciencias Sociales, la carrera de Trabajo Social por 4 años, desde la Facultad de Ciencias de la Salud la carera de Enfermería por 5 años, Kinesiología por 6 años y, desde la Facultad de Medicina la carrera de Medicina acreditada por 2 años.

Medicina acreditada

La acreditación institucional y de carreras se desarrolla de manera independiente con la participación de directivos, académicos, estudiantes y egresados.

5HÀULpQGRVH D OD DFUHGLWDFLyQ de la carrera de Medicina el decano de la Facultad que acoge la escuela, Raúl VIDA UNIVERSITARIA

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Con el objetivo de mejorar la comunicaciĂłn interna y externa

Comunicaciones reestructura soportes institucionales En su constante preocupaciĂłn por contar con los adecuados soportes mediales que den respuesta efectiva a las necesidades de la instituciĂłn, su comunidad y su entorno, el Departamento de Comunicaciones y RRPP proyecta la reestructuraciĂłn de sus diferentes soportes comunicacionales, labor que parte con la mediciĂłn y evaluaciĂłn de sus medios.

Ya era hora de innovar. A pesar de que los soportes comunicacionales de nuestra universidad siempre han estado en constante evoluciĂłn, al comenzar 2010 el Departamento de Comunicaciones y Relaciones PĂşblicas realizarĂĄ, por primera vez, la mediciĂłn de sus soportes comunicaciones tales como Vida Universitaria, Mi UCM, la administraciĂłn de noticias de la pĂĄgina web triple w.ucm. cl y la informaciĂłn de comunicados e informativos mediante el uso del correo electrĂłnico institucional.

En este sentido tanto la opiniĂłn de la comunidad universitaria como de su entorno permitirĂĄ evaluar quĂŠ tan efectiva es la comunicaciĂłn interna como tambiĂŠn todas las actividades de comunicaciĂłn externa, incluyendo la gestiĂłn de promociĂłn de carreras de Pregrado y de programas de Postgrado. “Todos nuestros soportes fueron ideados para cumplir tareas comunicacionales HVSHFtĂ€FDV \ KDQ VHUYLGR SDUD DOFDQzar las metas que como universidad y departamento nos hemos planteado, en temas como son el posicionamiento de la marca UC del Maule, la agenda pĂşblica, el gabinete de medios de comunicaciĂłn y la propia difusiĂłn del quehacer universitarioâ€?, indicĂł Patricio CaamaĂąo, jefe (i)

de la unidad de nuestra universidad.

Con el pasar de los aĂąos nuestros VRSRUWHV KDQ DOFDQ]DGR OD PDGXUH] VXĂ€ciente para llegar a ser, necesariamente, sometidos al escrutinio de sus lectores y usuarios en general, considerando siempre la dinĂĄmica y avance de las nuevas tecnologĂ­as de comunicaciĂłn que sin duda, al ser bien gestionadas, favorecen la comunicaciĂłn entre personas y comunidades.

VinculaciĂłn, investigaciĂłn, docencia, actividades estudiantiles, acadĂŠmicas y pastorales, son las que cada dĂ­a van sumĂĄndose a la historia universitaria, temas que muchas veces marcan la agenda noticiosa, tal como lo han sido los procesos de acreditaciĂłn institucional y de carreras, y el exitoso proceso de matrĂ­cula para la admisiĂłn 2010.

Sobre esto Ăşltimo, el proceso de matrĂ­cula en lĂ­nea habilitĂł un test para los jĂłvenes que ingresaron a objeto de conocer cuĂĄles fueron las actividades de comunicaciĂłn y promociĂłn a travĂŠs de las que se informaron e interesaron por postular y matricularse en nuestro plantel. “Afortunadamente hemos contado, desde hace ya varios aĂąos, con la adhesiĂłn de los jĂłvenes por ingresar a

´9LQLÀFDFLyQ \ (QRORJtD EDVDGDV HQ competencias�

El Departamento de Comunicaciones de nuestra universidad proyecta reestructurar su oferta medial de sus diferentes canales de difusiĂłn y promociĂłn del quehacer de la UC del Maule.

nuestra universidadâ€?, recalcĂł CaamaĂąo, DxDGLHQGR TXH ´HVWR QR VLJQLĂ€FD VHU DXWRcomplacientes, sino que estamos seguros que siempre es posible mejorar y contar FRQ XQD PHMRU \ PiV Ă€HO UHWURDOLPHQWDciĂłn de nuestro pĂşblico, y estos son la comunidad regional y nacional, donde distinguimos a jĂłvenes y sus padres, instituciones pĂşblicas y privadas, otras universidades y por su puesto nuestros pĂşblicos acadĂŠmico, estudiantil y administrativo internosâ€?. “Esperamos contar con la opiniĂłn, sugerencias y crĂ­tica constructiva de nuestros usuarios, ya que son ellos a quienes se deben las actividades y estrategias para mejorar la comunicaciĂłn de nuestra universidadâ€?, puntualizĂł.

En el mes de marzo próximo dicha unidad aplicarå una encuesta masiva para medir los niveles de satisfacción de la comunicación interna y los diferentes soportes de comunicación externa, trabajo que culminarå con la reestructuración de VXV GLIHUHQWHV VRSRUWHV D ÀQ GH DYDQ]DU progresivamente hacia las necesidades del público.

Junto con la reestructuraciĂłn de soportes los principales desafĂ­os para el aĂąo que reciĂŠn comienza irĂĄn en direcciĂłn a sancionar la polĂ­tica de comunicaciones institucional, ademĂĄs de generar un programa de capacitaciones desde la unidad hacia la comunidad universitaria y medios de comunicaciĂłn.

TĂ­teres cerraron prĂĄcticas pedagĂłgicas

La Carrera de PedagĂłgia en EducaciĂłn General BĂĄsica perteneciente a la Facultad de Ciencias de la EducaciĂłn de nuestra universidad en su per-

Al interior del Centro de Extensión Talca se desarrolló el lanzamiento del libro perteneciente a la Colección TABOR del Consejo (GLWRULDO GH OD 8QLYHUVLGDG &DWyOLFD GHO 0DXOH WLWXODGR ´9LQLÀFDFLyQ y Enología basadas en competencias. Un manual para estudiantes y profesores de Educación TÊcnica, sobre el trabajo competente en bodegas de vino�, del acadÊmico del Departamento de Ciencias Agrarias de nuestro plantel, Claudio Fredes.

manente vinculaciĂłn con el sistema educativo, cerrĂł su proceso de prĂĄcticas pedagĂłgicas 2009 con una presentaciĂłn de tĂ­teres en la que participaron niĂąos de la Escuela rural Panguilemo, actividad que al mismo tiempo se preocupa de transmitir valores y conocimientos de manera didĂĄctica y lĂşdica.

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3HUÂżO

VĂ­ctor Vilos Primer Profesor EmĂŠrito UCM

“No podrĂ­a entender mi vida sin la UCMâ€?

Dr. Víctor Vilos Núùez, Primer Profesor EmÊrito UCM.

En votación unånime el Consejo Superior aprobó la propuesta levantada desde la Facultad de Ciencias de la Educación sobre el nombramiento del primer Profesor EmÊrito de nuestra casa de estudios, reconocimiento que recayó en la persona del Prof. Dr. Víctor Vilos Núùez, destacado hombre de academia TXH FRQÀHVD VHU LQFDSD] GH HQWHQGHU su vida sin el desarrollo y el espíritu de nuestra universidad.

10 aĂąos trabajĂł como profesor rural en las Escuelas de San Miguel y Bajo Perquin.

ContinuĂł su formaciĂłn con un postĂ­tulo en HGXFDFLyQ HQ OD VHGH 0DXOH GH OD 3RQWLĂ€FD Universidad CatĂłlica de Chile. Fue el rector Antonio AbĂĄsolo quien le encargĂł hacerse cargo de la creaciĂłn de la carrera de EducaciĂłn Especial, siendo becado aĂąos mĂĄs tarde para cursar la Licenciatura en EducaciĂłn y el MagĂ­ster en EducaciĂłn Especial en Santiago.

Respecto al nombramiento que DGPLQLVWUDWLYDPHQWH VHUi RĂ€FLDO D FRQWDU del 1ro de febrero y que surgiĂł desde la Facultad de Ciencias de la EducaciĂłn, el secretario general de nuestro plantel, Claudio RodrĂ­guez, seĂąalĂł que “es un ganado reconocimiento a su carrera acadĂŠmica. El comenzĂł como profesor cuando nuestra instituciĂłn era Escuela Normal Experimental. Estamos muy contentos porque es una persona muy querida dentro y fuera de nuestra comunidad universitaria, reconocido por su desempeĂąo acadĂŠmico y su calidad como personaâ€?.

Posteriormente crea la DirecciĂłn de Docencia por encargo del rector Roberto Montecinos, pasando en el aĂąo 1998 a ser el responsable de la Unidad de AcreditaciĂłn que formaba parte de la DirecciĂłn de Desarrollo, unidad que hoy depende directamente de la RectorĂ­a con el nombre de Departamento de Aseguramiento de la Calidad. En el aĂąo 2006 con el apoyo institucional alcanza su grado de Doctor en EducaciĂłn del programa especial con la Universidad de Valladolid, EspaĂąa.

ÂżQuĂŠ personas han marcado su trayectoria?

La Escuela Normal tenĂ­a una impronta que los profesores te imprimĂ­an carĂĄcter. Carlos Riffo, Enrique Cueto, Leonel CalcaĂąe, Roberto Villena, entre muchos otros profesores primero nos enseĂąaban que nos desarrollĂĄramos al mĂĄximo como personas, Ăşnicamente siendo buenas personas podrĂ­amos ayudar a otros a travĂŠs de la pedagogĂ­a. El saber para ser profesional lo puede ser cualquiera, pero involucrase en la formaciĂłn de las personas a nivel valĂłrico solamente lo hace quien se ha desarrollado como persona.

ÂżCĂłmo recibe este nombramiento?

Honestamente no lo esperaba.

Me emocionĂł mucho saber que luego de que se expusiera mi nombramiento ante el Consejo Superior por parte de las autoridades de la Facultad de Ciencias de la EducaciĂłn se produjo un aplauso espontĂĄneo. La historia de la Universidad ha impactado fuertemente en mi vida.

ÂżCĂłmo se desarrollĂł su familia a la par con la acadĂŠmica?

Afortunadamente mi familia ha sido un pilar muy importante en todo esto que he llegado a ser. Cuando me recibí de profesor båsico me casÊ en esta Capilla –Campus San Miguel-, o sea, mi familia nace acå en la Universidad. Hemos ido construyendo juntos un proyecto de vida muy lindo, con tres hijos profesionales y

Víctor Vilos Núùez, padre de cuatro hijos junto a su seùora y educadora, Patricia Cecilia Fredes Lledó, a los 13 aùos fue uno de los 90 niùos hijos de campesinos que en el aùo 61 ingresaron a formarse en la Escuela Rural Experimental que lideraba Monseùor Enrique Salman, por encargo de Monseùor Manuel Larraín, Obispo de Talca. Luego durante

Asumo con mucha alegrĂ­a, con mucha emociĂłn, con humildad, pero tambiĂŠn con mucho cariĂąo por mi Universidad.

Para mi UCM es mi vida, no podrĂ­a entender mi vida sin la UCM, no tengo otra forma de explicarme si no es con mis dos grandes amores que son mi familia y mi Universidad.

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un cuarto hijo adoptivo que es mi hijo menor quien estudia hoy 4to. aĂąo de Ciencias PolĂ­ticas en la Universidad del Desarrollo.

Somos una familia cristiana lo que es un desafĂ­o diario, me siento orgulloso de la familia que tengo, con 4 nietos, uno en camino. Es una etapa distinta que se da en la madurez que ayuda enormemente a la alegrĂ­a que tengo. ÂżSus grandes pasiones?

La EducaciĂłn, mis alumnos, he tenido la oportunidad de marcar muchas vidas. Soy muy casero en cuanto a hobbies, colecciono antigĂźedades, mi cabaĂąa en el sector de Vilches es un verdadero museo. Lo otro es pescar, el contacto con la naturaleza. En mi vida me he dedicado mayormente a estudiar, enseĂąar y trabajar. ÂżCuĂĄles son las claves para quienes hoy comienzan?

Primero encontrar sentido a lo que uno hace, esos sentidos tienen que estar en funciĂłn de la instituciĂłn y no HQ ORV EHQHĂ€FLRV SHUVRQDOHV OD UHFRPpensa econĂłmica es por aĂąadidura. Si uno le encuentra sentido a lo que hace sabiendo que es una instituciĂłn que forma personas, con eso uno tienen asegurada la trascendencia que uno espera en la vida, porque uno trasciende a travĂŠs de los demĂĄs. Sientan amor por lo que estĂĄn haciendo en funciĂłn de lo que pueden servir a los demĂĄs.

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Alumnos

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EnfermerĂ­a participĂł en mediciĂłn nacional de la especialidad

RR.II.

Embajada de EEUU beca a estudiante por sus caracterĂ­sticas de lĂ­der Como uno de los seis representantes de Chile ante el Instituto de Estudios Estadounidense para Estudios de Pregrado fue elegido por la Embajada de Estadios Unidos el estudiante de la carrera de PedagogĂ­a en InglĂŠs de nuestro plantel, Manuel Alejandro Melo MartĂ­nez, beca que fue otorgada como premio a sus capacidades de lĂ­der al interior de la comunidad universitaria que incluye el desarrollar un intenso programa acadĂŠmico y a la vez mostrarles herramientas y experiencia para optimizar sus habilidades.

La jefe de sede y docente de la Universidad CatĂłlica de la SantĂ­sima ConcepciĂłn, Lilian Fierro, enfermera, examinadora y docente de la Universidad de ConcepciĂłn, Sandra Valenzuela, examinadora y enfermera, Haydee Vera, veedor, Roberto Cartagena, veedor y representante Colegio de Enfermeras Talca, MarĂ­a GĂłmez.

Con una masiva participaciĂłn cercana al 100 por ciento de los estudiantes de 5to aĂąo de la carrera se desarrollĂł en nuestra universidad el Examen Nacional de Escuelas de EnfermerĂ­a aplicado por la AsociaciĂłn Chilena de EducaciĂłn en EnfermerĂ­a -ACHIEEN-, mediciĂłn de carĂĄcter voluntario preocupada de conocer objetivamente la calidad de la formaciĂłn de los futuros profesionales del ĂĄrea que egresarĂĄn de las 19 Escuelas de EnfermerĂ­a que agrupa el organismo.

Al respecto la jefe de sede del Examen Nacional de EnfermerĂ­a, Lilian Fierro, seĂąalĂł que “en los Ăşltimos aĂąos se ha producido un crecimiento explosivo de la oferta de EnfermerĂ­a producto de la alta demanda por la carrera y al mismo tiempo, lamentablemente no se ha cautelado la calidad de la formaciĂłn. Este

examen pretende justamente eso, cautelar que los egresados de la carrera tengan XQ SHUÀO UHDO GH FDOLGDG /D DVSLUDFLyQ ÀQDO DSXQWD D TXH HQ HO PHGLDQR SOD]R se hiciera obligatoria la acreditación de los programas de la carrera�.

Por su parte la directora de la Escuela de EnfermerĂ­a perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Salud UCM, Adriana VĂĄzquez, junto con valorar el alto interĂŠs y motivaciĂłn de parte de los estudiantes por someterse voluntariamente a la evaluaciĂłn indicĂł que “es muy importante para nuestra carrera porque los informes globales que emanen de las presentes pruebas nos mostrarĂĄ en quĂŠ nivel estĂĄ cada unidad acadĂŠmica en relaciĂłn a la formaciĂłn de los futuros profesionales. A futuro esperamos que el examen sea obligatorioâ€?.

El estudiante de la carrera de PedagogĂ­a en InglĂŠs, Manuel Melo, ha sido becado por la Embajada de Estados Unidos para representar a Chile junto a otros 5 jĂłvenes lĂ­deres ante el Instituto de Estudios Estadounidense para Estudios de Pregrado.

SerĂĄ durante cuatro semanas entre enero y febrero de 2010 en las que Melo residirĂĄ en la instituciĂłn, viaje que termina con un programa en la capital, Washington, D.C., contando con el apoyo y orientaciĂłn desde iniciada OD SRVWXODFLyQ GH SDUWH GH OD 2Ă€FLQD GH 5HODFLRQHV ,QWHUQDFLRQDOHV ÂżCĂłmo recibes la noticia de ser escogido entre muchos otros postulantes en el paĂ­s?

Es una increĂ­ble noticia viajar a Estados Unidos, es uno de los paĂ­ses mĂĄs importantes para la carrera que estoy estudiando. Es en alguna medida un premio al esfuerzo de todo un aĂąo de trabajo en el cual participĂŠ en el Centro de Alumnos de mi carrera, tratando en mi tiempo libre de generar propuestas para la educaciĂłn. Presentamos un proyecto al Fondo de Desarrollo Institucional al Ministerio de EducaciĂłn, trabajo que despertĂł e interesĂł a la Embajada de Estados Unidos, siendo ese el tĂłpico de conversaciĂłn en la entrevista.

Voluntariado a toda prueba con Trabajos de Verano Abriendo las actividades sociales 2010 en la UC del Maule niùos y niùas de diferentes hogares de menores pertenecientes al Hogar de Cristo participan junto a los estudiantes de nuestra universidad en las tardes recreativas que llevan por título ´5RQGDV 3RSXODUHV¾ DFWLYLGDG GH YROXQWDULDGR RUJDQL]DGD SRU OD 2ÀFLQD GH $FWLYLdades Extraprogramåtica de la Dirección General Estudiantil del plantel.

Sobre cĂłmo se desarrollan dichos trabajos de verano la encargada de la 2Ă€FLQD GH $FWLYLGDGHV ([WUDSURJUDPiWLFDV GH OD LQVWLWXFLyQ GH HGXFDFLyQ VXSHULRU Carola GonzĂĄlez, indicĂł que “este aĂąo estamos trabajando de manera distinta invitando a niĂąos en riesgo social para que tengan una semana recreativa. Durante todas las tardes trabajaremos con niĂąos de diferentes hogares ligados al Hogar de Cristo.

Queremos estar junto a los niùos que no tienen la posibilidad de tener vacaciones para que los estudiantes entreguen su cariùo y su atención a ellos�.

ÂżQuĂŠ expectativas tienes de tu viaje? “Creo que un lĂ­der debe tener ideas, propuestas, tiene que saber guiar pero no mandar, debe tener la capacidad de ser conciliadora, preocuparse mucho de las relaciones humanas, no descuidar la cordialidad, el trato a las personas. Espero abrir un poco mĂĄs la experiencia anglosajona de hacer las cosas al resto de los paĂ­ses. IrĂŠ a compartir nuestras experiencias, poder tomar lo bueno y lo malo para hacer lo bueno, internalizar lo de otras culturas siempre pensando en lo local nuestro, generar nuevas propuestas.

Talleres de pintura, juegos recreativos y actividades deportivas son entre muchas otras las que componen el programa de actividades que a diferencia de aĂąos anteriores, en que se participaba en la construcciĂłn de mediaguas, pintar escuelas o iglesias, pone a los menores en el rol protagĂłnico atendiendo a la base de nuestra sociedad al interior del Campus San Miguel en Talca.

¢4Xp VLJQLĂ€FD HQ WpUPLQRV IDPLOLDUHV HVWH ORJUR" “Es un sueĂąo de niĂąo pobre el poder viajar. Muy orgullosamente puedo decir que soy hijo de una mujer temporera, mi madre, Gladys MartĂ­nez, me criĂł sola, me dio lo mĂĄs importante que es la educaciĂłn, y con eso me he podido desarrollar de buena forma hasta ahora. Muy orgullosamente mi mamĂĄ es mi pilar en todo esto, esta muy contenta por todo esto. Creo que no lo dimensiona tanto. Ella con esfuerzo trabajando de nana, de temporera me dio la educaciĂłn que tengo, es mi nĂşcleo. Tengo ganas de hacer mi aporte, mostrar mis capacidades de lĂ­der.

Comentando experiencias de aĂąos anteriores, GonzĂĄlez destacĂł el alto valor social de participar expresando que “cuando los estudiantes comienzan a trabajar en estas actividades de voluntariado ganan experiencias de vida. Destaca la energĂ­a de los participantes cada aĂąo. Nos interesa que cuando nuestros estudiantes egresen GH VXV UHVSHFWLYDV FDUUHUDV WHQJDQ XQ VHOOR TXH ORV LGHQWLĂ€TXH TXH VRQ GH QXHVWUD universidad. Con estos trabajos se fortalece el ĂĄrea espiritual y, los alumnos se dan cuenta de que pueden hacer algo concreto por el prĂłjimo y cambiar las realidades a partir de sus actos personalesâ€?.

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2SLQLyQ Alumnos

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Exitosa primera versiĂłn de TravesĂ­as Eco Educativas

$OXPQRV 8QLYHUVLGDG OpiniĂłn OpiniĂłn

Libros

'HVHQFLHUUR

TravesĂ­as Eco Educativa se desarrollĂł con gran ĂŠxito en su primera versiĂłn con la participaciĂłn de estudiantes de diferentes colegios de la comuna de Talca.

La Reserva Nacional Altos de Lircay fue el escenario natural en donde se desarrollĂł la primera versiĂłn de las TravesĂ­as Eco Educativas, actividad en la cual participaron tres cursos sexto bĂĄsico de la Escuela BĂĄsica Talca y del Liceo HĂŠctor PĂŠrez Biott desarrollando un atractivo programa de actividades preparadas por la Escuela de EducaciĂłn FĂ­sica de nuestro plantel.

Las acciones se centraron en el centro Antahuara de la mencionada Reserva Nacional y los pequeĂąos estudiantes pudieron compartir junto a sus pares de actividades relacionadas con el cuidado y protecciĂłn ambiental, trabajo orientado a entregar la posibilidad de espacio y participaciĂłn de los escolares de la RegiĂłn del Maule en actividades relacionadas con el conocimiento y reconocimiento del patrimonio cultural, natural e histĂłrico de la misma, es por ello que quienes experimentan estas travesĂ­as adquieren conocimientos y alcanzan aprendizajes que en las aulas no logran.

SegĂşn lo comentado por sus organizadores las aulas naturales de las TravesĂ­as EcoEducativas permiten a los estudiantes conocer aspectos elementales de la vida al aire libre como el autocuidado, trĂĄnsito por ĂĄreas silvestres, priPHURV DX[LOLRV HQ iUHDV UHPRWDV ERWiQLFD JHQHUDO SUHSDUDFLyQ \ GRVLĂ€FDFLyQ GH OD DOLPHQWDFLyQ VLHQGR RWUR DVSHFWR importante lo relacionado con los Principios No Deje Rastro, que sin ser una ley ni una obligaciĂłn, atienden a la ĂŠtica ambiental que debiera estar presente en cada uno de los ciudadanos de este planeta.

Las TravesĂ­as Eco Educativas son posibles gracias al aporte y compromiso del Gobierno Regional con la entrega de posibilidades de participaciĂłn de todos los ciudadanos en todas las ĂĄreas de su desarrollo ademĂĄs de la visiĂłn de nuestro plantel y sus instituciones derivadas.

Desarrollado por Departamento de EnfermerĂ­a

-HIDV GH +RJDU \ $GXOWRV 0D\RUHV VH EHQHÀFLDQ FRQ proyecto UC del Maule Adultos mayores y jefas de hogar de toda la región del Maule se EHQHÀFLDURQ FRQ OD UHDOL]DFLyQ del proyecto llevado a cabo por la Escuela de Enfermería de QXHVWUR SODQWHO FRQ ÀQDQFLDmiento de SENAMA.

Al interior del Aula Magna Carlos Gonzålez Cruchaga del Campus San Miguel se realizó la ceremonia de FHUWLÀFDFLyQ FRUUHVSRQGLHQWH DO SUR\HFWR ´$SUHQGLHQGR D cuidar a nuestros adultos mayores nos protegemos y mejoramos la calidad de vida del adulto mayor dependiente� llevada a cabo desde el mes de octubre 2009 por el DeSDUWDPHQWR GH (QIHUPHUtD FRQ ÀQDQFLDPLHQWR GHO 6HUYLFLR Nacional del Adulto Mayor -SENAMA-.

Fueron un total de 45 adultos mayores provenientes de diferentes comunas de la RegiĂłn del Maule y 30 jefas de hogar contactadas a travĂŠs del Servicio Nacional de la Mujer –SERNAM- quienes los dĂ­as sĂĄbado se reunĂ­an para capacitarse en las diferentes temĂĄticas impartidas, siendo materias de comunicaciĂłn, liderazgo, trabajo en equipo, relajaciĂłn, entre otras para el primer grupo y clases teĂłrico prĂĄcticas en laboratorios de cuidado del adulto mayor como son prevenciĂłn, administraciĂłn de medicamentos, higiene, alimentaciĂłn, entre otras para el segundo. “La idea era preparar jefas de hogar de escasos recursos que tuviesen posibilidades laborales a partir de lo aprendido, mientras que con los adultos mayores buscamos generar lĂ­deres comunales. En una segunda etapa –a partir

de marzo- visitaremos sus lugares de reunión en sus comunas, es un seguimiento para ver cómo ellos ponen en marcha y comparten lo aprendido con sus grupos�, indicó la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud y ejecutora del proyecto, Sara Herrera.

La experiencia con los adultos mayores contemplĂł ademĂĄs actividades receptivas y deportivas como la desarrollada en la piscina del Campus San Miguel, visita a la Villa Cultural Huilquilemu, todas acompaĂąadas por el equipo profesional comprometido compuesto por psicĂłlogos, asistentes sociales, kinesiĂłlogos, enfermeras y estudiantes de la carrera de enfermerĂ­a de 5to aĂąo de la UC del Maule.

Sobre la evaluaciĂłn que se realiza de cara a la enWUHJD GH FHUWLĂ&#x20AC;FDGRV OD FRRUGLQDGRUD GHO SUR\HFWR <RUND Soto, seĂąalĂł que â&#x20AC;&#x153;los participantes quieren que continĂşe el proyecto y que se replique el prĂłximo aĂąo. Muchas veces si no es por este tipo de proyectos las jefas de hogar y adultos mayores no cuentan con los recursos para capacitarse.

Destacamos la alta responsabilidad que han demostrado los participantes, han puesto todas sus capacidades en cada una de las actividad. Ha sido muy interesante el trabajo con gente de diferentes comunas, compartir distintas realidades.

A travĂŠs de los trabajos en grupo se ha dado el intercambio de experiencias entre personas de diferentes lugares de la regiĂłn y de diferentes realidadesâ&#x20AC;?.

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(Lom, 2009) 1XPHURVRV VRQ ORV JDODUGRQHV TXH KD UHFLELGR OD REUD QDUUDWLYD GHO HVFULWRU \ DFWXDO -XH] GH /HWUDV *DUDQWtD \ )DPLOLD GH OD ORFDOLGDG GH &XUHSWR -XDQ 0LKRYLORYLFK 3XQWD $UHQDV

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UNIVERSIDAD CATOLICA DEL MAULE

3HUĂ&#x20AC;O

noviembre 2009 - enero 2010

Claudia Cornejo, destacada nueva psicĂłloga institucional por el mejor desempeĂąo acadĂŠmico de su promociĂłn, el premio al espĂ­ritu UCM y el reconocimiento como Mejor CompaĂąera que entrega la Pastoral Universitaria.

y Salud, yo optĂŠ por la primera y ese grupo humano era sĂşper chico y nos IXLPRV DĂ&#x20AC;DWDQGR SDUD FRPSDUWLU HVWXGLDU y rendir exĂĄmenes.

ÂżCĂłmo tomaste la acertada decisiĂłn de estudiar PsicologĂ­a?

Primero pensĂŠ para quĂŠ era buena, en quĂŠ tenĂ­a aptitudes. EstudiĂŠ en colegio catĂłlico y siempre estuve participando en misiones a distintas partes del paĂ­s. Me di cuenta de que lo mĂ­o era el ĂĄrea social y eso me hizo decidirme por optar por PsicologĂ­a en la UC del Maule. Cuando uno elige creo que no tiene la madurez VXĂ&#x20AC;FLHQWH SDUD GHFLGLU D OR TXH VH GHGLFDUi el resto de la vida, la decisiĂłn la tomĂŠ sola recibiendo el apoyo de mi mamĂĄ y mi familia y en el camino me di cuenta de que no me habĂ­a equivocado.

tos?

ÂżEsperabas los reconocimien-

Claudia Cornejo

ReconociĂŠndose desde pequeĂąa inquieta y motivada por estar desarrollando sus capacidades, siempre con su familia como pilar fundamental, la estudiante graduada de la carrera de PsicologĂ­a de

la Escuela de la disciplina de nuestro plantel, Claudia Cornejo Araya, alcanzĂł VX JUDGR GH OLFHQFLDGD D Ă&#x20AC;QDOHV GHO de la mejor manera imaginable, recibiendo al mismo tiempo el reconocimiento

ÂżCĂłmo ves ahora graduada tu paso por nuestra universidad?

Gracias a Dios no tuve periodos difĂ­ciles ni nada complicado. TenĂ­a susto de hacer muchos amigos y dejar a los que tenĂ­a en el colegio, pero encontrĂŠ buenas personas y amistades. ParticipĂŠ en Pastoral, hice mi primera comuniĂłn \ FRQĂ&#x20AC;UPDFLyQ DFi 5HVFDWR PXFKR la calidad de personas que encontrĂŠ al interior de la comunidad universitaria, eso fue notable, el encontrar profesores cercanos que me orientaban cuando estaba perdida con algunas cosas. AdemĂĄs de mis compaĂąeros, los que en el fondo con el tiempo se convirtieron en mis amigos.

PsicologĂ­a tiene menciĂłn en EducaciĂłn

La verdad no lo podĂ­a creer. Yo no soy de estudiar hasta el cansancio, no me privaba de mi vida personal, no vivĂ­a comparĂĄndome con mis compaĂąeros, no es pecar de humildad pero pensĂŠ que el premio de rendimiento se lo ganarĂ­an otros compaĂąeros que tienen muy buenos desempeĂąos. Fueron muchas emociones recibir tantos premios. Lo que uno sabe debe compartirlo, eso da la opciĂłn de poder aprender de los otros y estar siempre en contacto con las personas, integrar a los demĂĄs. Es bueno que uno no venga a la universidad sĂłlo a estudiar, obviamente uno quiere tener buenos resultados acadĂŠmicos, pero igual es importante participar en grupos como Pastoral y otros. ÂżY tu futuro laboral?

Desde marzo hago clases en la Universidad de Los Lagos, luego comencĂŠ a hacer clases en escuelas de Queri, Bajo Perquin y Pehuenche de San Clemente. Ahora estoy muy motivada al estar tramitando un MagĂ­ster en PsicologĂ­a Educacional. Paralelamente con mis compaĂąeros de la carrera Emilia Benavides y Juan Pablo Aguilar, trabajamos en la Consultora â&#x20AC;&#x153;Creactivaâ&#x20AC;?, realizando asesorĂ­as, talleres, trabajos en comunidades, centros de padres, juntas de vecinos y otros.

â&#x20AC;&#x153;Constanza y su misiĂłn con felinosâ&#x20AC;? â&#x20AC;&#x153;Constanza y su misiĂłn con felinosâ&#x20AC;? lleva por tĂ­tulo el cuento escrito por la estudiante de 8vo. aĂąo bĂĄsico de la Escuela Rural Numpay, Constanza Vera Quevedo, el cual resultĂł ganador del Concurso Literario Infantil y Juvenil â&#x20AC;&#x153;La Magia de mi GeneraciĂłnâ&#x20AC;? organizado conjuntamente por la carrera de PedagogĂ­a General BĂĄsica y la DirecciĂłn de ExtensiĂłn, Arte y Cultura â&#x20AC;&#x153;HabĂ­a una vez una pequeĂąa niĂąa, muy inteligente, graciosa y bonita llamada Constanza. Ella vivĂ­a junto a su familia en un pequeĂąo pueblo, donde ocurrĂ­a un hecho muy curioso, por orden estricta, desde ya hace muchos aĂąos estaba prohibida la presencia de gatos tantos en las casas como en las calles y alrededores. La razĂłn de tal decisiĂłn se debiĂł segĂşn los mĂĄs ancianos del lugar, a que el alcalde de aquel entonces tatara tatara abuelo del actual gobernante una noche antes de ir a dormir fue dolorosamente rasguĂąado por su gatito regalĂłn â&#x20AC;&#x153;DragĂłnâ&#x20AC;?. Fue tanto el dolor que ocasionĂł el felino que al otro dĂ­a no hubo rastro de ĂŠl, pues su desafortunado amo ordenĂł su detenciĂłn y encarcelamiento, sin embargo, habĂ­a pensado en matarlos, pero recordando tantos momentos gratos junto al gato decidiĂł perdonarle la vida con un castigo menos cruel. El gatito muriĂł ya muy viejito en la cĂĄrcel y su dueĂąo tambiĂŠn.

Pero quedĂł una nueva norma ciudadana en el pueblo, la cual decĂ­a â&#x20AC;&#x153;desde la muerte del gato Drago y su amo, nuestro fallecido Sr. Alcalde, queda desde ya absolutamente prohibido la presencia de gatos tantos en las casas como en las calles de los alrededoresâ&#x20AC;?.

Esta historia era del todo conocida por Coni, pues la abuela de ĂŠsta, quien ya habĂ­a partido al cielo, tuvo la suerte de conocer a los gatitos ya que habĂ­a viajado a otras ciudades donde tener estos animales era de lo mĂĄs normal.

La abuela de Coni, llegĂł a tener 10 gatitos de una vez y fueron por mucho WLHPSR VXV PiV Ă&#x20AC;HOHV DPLJRV KDVWD TXH OOHJy D YLYLU D HVWH SXHEOR \ GHELy DEDQGRQDUORV SDUD QR HQWUDU HQ FRQĂ LFWRV FRQ ODV DXWRULGDGHV GHO OXJDU La abuela tenĂ­a esa gran tristeza en su corazĂłn, el no poder haber estado con VXV Ă&#x20AC;HOHV DPLJXLWRV HO WLHPSR QHFHVDULR HV SRU HOOR TXH DQWHV GH PRULU FRQYHUVR FRQ su nieta para que ĂŠsta cumpliera una gran misiĂłn; romper la norma de prohibiciĂłn de felinos en el pueblo.

Para Coni no era fĂĄcil esto, ella nunca habĂ­a visto un gato, pero sin embargo tenĂ­a sentimientos hermosos hacia ellos, deseaba algĂşn dĂ­a ver unoâ&#x20AC;?. (Extracto)

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Constanza Vera Quevedo, ganadora del 1er lugar del Concurso UCM â&#x20AC;&#x153;La Magia de Mi GeneraciĂłnâ&#x20AC;?.

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Universidad

noviembre 2009 - enero 2010

Nuevas Facultades de Medicina y de Ciencias Básicas Fruto del análisis de las necesidades particulares de cada uno de sus proyectos académicos, nuestra universidad durante el 2009 aprobó la creación de dos nuevas Facultades, Medicina y Ciencias Básicas, líneas que de la mano del Plan de Desarrollo Estratégico 2009-2013 se encaminan en la dirección de desarrollo de las carreras que acogen y el potenciar una mayor productividad académica, siendo dicho crecimiento una potente señal de robustecimiento institucional.

La ampliación de la estructura en dos nuevas Facultades surgió de la propuesta presentada al Consejo Superior por parte del rector, Prof. José Antonio Valdivieso, la cual estaba respaldada por las autoridades y académicos con el objetivo de mejorar las condiciones con las que trabajan dichas unidades insertas en un medio altamente competitivo como es el de la educación superior.

Al respecto el secretario general de nuestro plantel, Claudio Rodríguez, señaló que “fue un proceso muy largo de más de un año, donde fue necesario abordar el tema en sesiones extraordinarias en las que se analizaron los pro y los contra sobre la creación de estas nuevas facultades. Hoy se robustece la imagen corporativa que se acompaña por sumar reconocimiento de los pares, tema que tiene que ver con la idiosincrasia propia GH ODV XQLGDGHV DFDGpPLFDV \ TXH LQÁX\H en la gestión de las mismas”.

La creación de la Facultad de Ciencias Básicas de nuestro plantel facilitará el desarrollo de las carreras de Pedagogía en Ciencias con Mención Biología/Física/Química y Pedagogía en Matemática y Computación, más sus programas de Magíster.

La Facultad de Medicina fue acordada por el Consejo Superior en su sesión del mes de julio, mientras que la Facultad de Ciencias Básicas en la reunión del mes de octubre, ambas contando con sus comités de búsqueda para la designación de cada uno de sus Decanos que liderarán sus respectivos proyectos académicos, los que a su vez estarán compuestos por tres departamentos.

Facultad de Ciencias Básicas La recientemente creada Facultad de Ciencias Básicas es responsable del cultivo y la enseñanza de dos carreras como son Pedagogía en Ciencias con Mención Biología/Física/Química y Pedagogía en Matemática y Computación, dictando además un programa de Magíster en Didácticas de la Matemática y a partir de marzo del 2010 el Magíster en Didácticas de las Ciencias Experimentales.

Sobre las nuevas posibilidades que se abren y áreas que se potencian con la creación de la Facultad de Ciencias Básicas el Decano (i), José Guajardo, expresó que “una consecuencia inmediata es la incorporación de nuestra unidad académica a la Asociación de Facultades de Ciencias de Chile, instancia con la cual ya tomamos contacto a través de un diálogo con su actual vicepresidente, Prof. Arturo Mena Lorca, quien visitó nuestra universidad con ocasión de la realización de la “2ª Jornada Nacional de Estudio de Clases”. En esta asocia-

La Facultad de Medicina acreditada por dos años por la CNA espera su primera generación de graduados en el 2010.

ser graduados a su primera generación de Médicos desde la ahora Facultad de Medicina acreditada por dos años por parte de la Comisión Nacional de Acreditación.

ción se adoptan importantes decisiones sobre el desarrollo de las ciencias en nuestro país, tema en el cual nuestros académicos tienen mucho que aportar y del cual puede obtenerse importantes consecuencias para nuestro crecimiento y mejoramiento de la calidad, de cara a los cada vez más exigentes procesos de acreditación”.

Sobre el importante hito el Decano de la Facultad de Medicina, Raúl Silva, expresó que “esto permite a la Facultad de Medicina desarrollarse de una manera mucho más libre y más expedita, la disciplina en contacto con otras Facultades de Medicina de Chile y eventualmente del extranjero. Trabajar en áreas de acreditación como en las que estamos hoy, tener participación en ASOFAMECH y consolidar la aspiración del postgrado

Facultad de Medicina Fue en el mes de julio pasado cuando la aspiración de la Escuela de Medicina de poder contar con su Facultad propia se hizo realidad, quedando ahora pendiente su desafío más próximo de

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de Medicina que es uno de nuestros objetivos en el mediano plazo”.

En el corto plazo la recientemente creada Facultad de Medicina UC del Maule proyecta potenciar la investigación –tema que ya suma entre sus logros la adjudicación de un proyecto FONDECYT-, la colaboración con sus pares de instituciones de educación superior del país y el extranjero, mientras que en el mediano plazo el inicio de postgrado orientado a dar respuesta a la necesidad de la región del Maule de contar con médicos especialistas.

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VinculaciĂłn

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Visita de Adriana Michelone enmarcada en proyecto MECESUP

Experta compartiĂł claves sobre innovaciĂłn curricular de EnfermerĂ­a Una intensa agenda de reuniones de trabajo desarrollĂł durante su visita a nuestro plantel la docente de la Facultad de Medicina de la Universidad de Marilia, Brasil, Adriana de Paula Michelone, experta en la formaciĂłn de profesionales de EnfermerĂ­a que compartiĂł los principales temas a considerar en la implementaciĂłn de la innovaciĂłn por competencias en el que estĂĄ inmersa la Escuela de EnfermerĂ­a de nuestra casa de estudios.

Precisamente esas exigencias del siglo que inicia hacen necesario que las instituciones formen a sus estudiantes de manera mĂĄs integral, que cuenten con habilidades altamente valoradas por el mundo laboral como son la responsabilidad, el respetar, saber expresarse, redactar escritos, generar preguntas y salir en la bĂşsqueda de las respuestas para luego retornar al grupo y compartir esas informaciones, comenta Michelone.

La llegada de Michelone enmarcada HQ HO SUR\HFWR FRQ Ă&#x20AC;QDQFLDPLHQWR 0(&(683 denominado â&#x20AC;&#x153;4 Escuelas de EnfermerĂ­a en Redâ&#x20AC;? en el cual participan la Universidad del BĂ­o BĂ­o, Universidad Austral de Chile, la Universidad de ValparaĂ­so y UC del Maule, permitiĂł conocer la experiencia de innovaciĂłn curricular puesta en marcha desde 1998 en la Universidad de Marilia y sus positivos resultados en tĂŠrminos de mejoras en la formaciĂłn de pregrado, la valoraciĂłn de los profesionales por parte de sus empleadores y sus pacientes, y al mismo WLHPSR HO EHQHĂ&#x20AC;FLR TXH KD REWHQLGR HQ WpUminos generales la comunidad relacionada con el plantel brasilero.

Dentro del programa desarrollado, Adriana Michelone, se reuniĂł con autoridades universitarias, acadĂŠmicos y estudiantes de UC del Maule, destacando al respecto la disposiciĂłn de parte de nuestro plantel por asumir responsablemente el desafĂ­o de la innovaciĂłn curricular, expresando que â&#x20AC;&#x153;el camino es arduo y penoso pero hay una Ă&#x20AC;HVWD DO Ă&#x20AC;QDO DO YHU ORV SRVLWLYRV UHVXOWDGRV GH ORV HJUHVDGRV \ GHO EHQHĂ&#x20AC;FLR TXH VLJQLĂ&#x20AC;FD para la comunidad en general, ademĂĄs de las acreditaciones de calidad que se dan como consecuencia de ese trabajoâ&#x20AC;?.

A juicio de la experta el implementar la innovaciĂłn curricular no es otra cosa que â&#x20AC;&#x153;tener una enseĂąanza superior con las exiJHQFLDV GHO 6LJOR ;;, OR TXH VLJQLĂ&#x20AC;FD TXH HO conocimiento cambia rĂĄpido, los estudiantes tienen la posibilidad de comunicaciĂłn muy GLIHUHQWHV \ WRGR HVR WLHQH TXH YHUVH UHĂ HMDGR en el currĂ­culum. No es posible que el profesor sea el contenedor y fuente principal fuente de informaciĂłn, hoy se tiene otras fuentes que son tan buenas como el profesor que ellos tienen que buscarlas con responsabilidad sobre su enseĂąanzaâ&#x20AC;?.

A diferencia del sistema de postulaciones de educaciĂłn superior en nuestro paĂ­s, en Brasil los estudiantes tienen una oferta abierta en la que pueden escoger libremente las pruebas de ingreso particulares de cada instituciĂłn, optando luego por la DOWHUQDWLYD TXH SUHĂ&#x20AC;HUDQ WHPD TXH D MXLFLR de Michelone, responde en cierta manera a las diferencias culturales y de formalidad entre ambos paĂ­ses.

Nuestro sello catĂłlico, a juicio de la experta se verĂĄ potenciado con el curriculum basado en competencias tomando en cuenta que dicho modelo de formaciĂłn exige que las Escuelas estĂŠn mĂĄs preocupadas de la

Biodiversidad y el Espacio Urbano

â&#x20AC;&#x153;Biodiversidad y Espacio Urbanoâ&#x20AC;? se titulĂł el seminario organizado conjuntamente por el Departamento de Ciencias Forestales, la Escuela de IngenierĂ­a Forestal de nuestra universidad y la Municipalidad de Talca, espacio abierto a la comunidad en el cual participaron diversos dirigentes y actores sociales de la comuna de Talca y la regiĂłn orientado a ir posicionando el concepto de conservaciĂłn de la biodiversidad.

Sobre la realizaciĂłn del evento la Directora del Departamento de Ciencias Forestales, Carmen Bravo, seĂąalĂł que â&#x20AC;&#x153;buscamos lograr motivaciĂłn por el tema de la biodiversidad para construir una sociedad mucho mĂĄs amigable y con mejor calidad de vida. Pienso que la biodiversidad ha estado hasta la fecha en un nivel acadĂŠmico, esfera donde es mĂĄs sensible sobre el tema, por esa misma razĂłn esto tiene que trascender y la comunidad tiene que conocer y valorarâ&#x20AC;?.

En la oportunidad se trataron temas como â&#x20AC;&#x153;Experiencia de EducaciĂłn Ambiental y ConservaciĂłn de Especies Nativas con al Comunidadâ&#x20AC;? a cargo del

realidad de su entorno, con el contexto de las personas donde estĂĄn ubicadas.

Resultados en FAMEMA Luego de 10 aĂąos y con dos cambios importantes en sus procesos de formaciĂłn por competencias, la Escuela de EnfermerĂ­a de FAMEMA hoy exhibe positivos resultados que arrojĂł la mediciĂłn realizada en julio reciĂŠn pasado tomando como base los estudiantes egresados el aĂąo 2002 y 2005 respectivamente. â&#x20AC;&#x153;Entrevistamos a egresados, empleadores y los usuarios o pacientes que se atienden con nuestros egresados, esa triangulaciĂłn mostrĂł que un 92 por ciento de ellos continuaron su formaciĂłn de postgrado, tema que no se daba antes con el sistema de formaciĂłn tradicional, ya que los egresados salĂ­an con ambiciones orientadas al mundo laboralâ&#x20AC;?, indicĂł la docente.

Por otra parte la mediciĂłn mostrĂł positivas evaluaciones de parte de sus emSOHDGRUHV TXLHQHV PDQLIHVWDURQ TXH HO SHUĂ&#x20AC;O de los profesionales se acercaba al ideal que se podĂ­a pensar para una enfermera. A lo anterior se suman las evaluaciones externas GH FHUWLĂ&#x20AC;FDFLRQHV TXH SHUPLWLHURQ DFUHGLWDciones en 2004 y otra en 2007, esta Ăşltima con vigencia hasta el aĂąo 2012.

Sobre la relaciĂłn de los profesionales con sus pacientes, Michelone, expresĂł que â&#x20AC;&#x153;hemos visto que la formaciĂłn por competencias ha mejorado la relaciĂłn de los profesionales de enfermerĂ­a con sus pacientes, la nueva formaciĂłn los hace entablar una relaciĂłn menos autoritaria con sus pacientes, con mucho mĂĄs respecto por

La docente de la Facultad de Medicina de la Universidad de Marilia, Brasil, Adriana de Paula Michelone. la individualidad, con mayor cercanĂ­a para respetar a las familias de los pacientes y las voluntades en generalâ&#x20AC;?.

Finalmente la docente de EnfermerĂ­a agregĂł que para una adecuada implementaciĂłn de innovaciĂłn curricular las instituciones deben necesariamente considerar una mayor inversiĂłn para contar con mĂĄs profesores y aulas de menor tamaĂąo, siendo la forma de trabajo ideal con grupos no superiores a los 12 estudiantes por grupo.

UC del Maule y Universidad Nacional de Cuyo fortalecen cooperaciĂłn mutua

representante del Centro Cultural â&#x20AC;&#x153;OrganĂ­zateâ&#x20AC;?, Ariel Riquelme, â&#x20AC;&#x153;El JardĂ­n BotĂĄnico de la UTALâ&#x20AC;? de los expositores de la Universidad de Talca, Stephen Hann y Persy GĂłmez, â&#x20AC;&#x153;Productores AgrĂ­colas del Maule: diĂĄlogo cultura y biodiversidadâ&#x20AC;? de la docente de nuestro plantel, Lizbeth Núùez, â&#x20AC;&#x153;Fair Chile una mejor calidad de vidaâ&#x20AC;? desde la FundaciĂłn Trekking por VĂ­ctor GonzĂĄlez, â&#x20AC;&#x153;RehabilitaciĂłn y recuperaciĂłn de bosques degradados y el impacto de la socializaciĂłn del conocimientoâ&#x20AC;? del investigador de UC del Maule, Rolando GarcĂ­a.

MĂşltiples ĂĄreas de colaboraciĂłn proyecta nuestra universidad con la Universidad Nacional de Cuyo fruto del convenio de colaboraciĂłn que respalda el trabajo de ambas instituciones. &RQ HO Ă&#x20AC;Q GH IRUWDOHFHU ORV OD]RV GH FRRSHUDFLyQ \ UHDOL]DU DFFLRQHV WDQWR D nivel institucional como en investigaciones conjuntas, cultura, movilidad acadĂŠmica y estudiantil visitĂł nuestra universidad la delegaciĂłn proveniente de la Universidad Nacional de Cuyo ubicada en la provincia de Mendoza, Argentina.

AdemĂĄs se presentaron los temas â&#x20AC;&#x153;Experiencias participativas y educativas de ConservaciĂłn de la Biodiversidadâ&#x20AC;? desde Casa la Paz representado por, Winko Franz, y â&#x20AC;&#x153;El Hombre y la Biodiversidad en el Espacio Periurbano: Rapaces y QuirĂłpteros, una Oportunidad para una nueva interacciĂłnâ&#x20AC;? de Codeff representado por Pedro Garrido y Mauricio Valiente.

$O UHVSHFWR HO YLFHUUHFWRU GH DGPLQLVWUDFLyQ \ Ă&#x20AC;QDQ]DV GH QXHVWUR SODQWHO Mariano Varas, acompaĂąado por el secretario general, Claudio RodrĂ­guez, el Secretario de Relaciones Internacionales e IntegraciĂłn Regional Universitaria de la instituciĂłn de educaciĂłn superior argentina, Carlos Abihaggle, seĂąalĂł que â&#x20AC;&#x153;nuestra mirada estĂĄ puesta en AmĂŠrica Latina. Hoy iniciamos un trabajo importante en diferentes lĂ­neas con el interĂŠs de concretar convenios marcos y de colaboraciĂłn en las distintas ĂĄreas que sin duda resultarĂĄn experiencias interesantesâ&#x20AC;?.

Junto a la autoridad, la delegaciĂłn de la Universidad Nacional de Cuyo se compuso por la Directora de CooperaciĂłn Internacional de SecretarĂ­a de Relaciones Internacionales e integraciĂłn Regional Universitaria, Alejandrina Alba, la Vice Decana de Facultad de Ciencias MĂŠdicas, Alba Ortiz, la Secretaria AcadĂŠmica de la Facultad de Ciencias Agrarias, MĂłnica Zimmermann, junto a representantes de las Facultades de FilosofĂ­a y Letras, Arte y DiseĂąo, Ciencias EconĂłmicas, Derecho y OdontologĂ­a.

Terminadas las ponencias se dio espacio para que los asistentes compartieran experiencias e impresiones que derivarĂĄn a futuro en propuestas concretas de mejoras ambientales.

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([WHQVLyQ

noviembre 2009 - enero 2010

Balance positivo

Intenso aĂąo de actividades de ExtensiĂłn Cultural

La DirecciĂłn de ExtensiĂłn Arte y Cultura UCM consolidĂł diversas actividades durante el 2009, iniciando el 2010 con importantes propuestas.

Superando las 171 actividades, esta direcciĂłn de la Universidad cierra el aĂąo muy satisfecha.

La DirecciĂłn de ExtensiĂłn Arte y Cultura de nuestra Universidad tuvo un intenso aĂąo durante el 2009, terminando este periodo con un balance muy positivo, luego de haber cumplido el objetivo de consolidar diversas actividades y comenzar importantes nuevas iniciativas.

De acuerdo a lo expresado por Xavier GĂłmez, Director de ExtensiĂłn, â&#x20AC;&#x153;a 171 ascendiĂł en nĂşmero de actividades organizadas por el Centro de ExtensiĂłn GH 7DOFD GXUDQWH HO DxR TXH Ă&#x20AC;QDOL]D contra 144 efectuadas en 2008â&#x20AC;?.

AdemĂĄs, rescatĂł que â&#x20AC;&#x153;en los Ăşltimos aĂąos, desde 2006 a la fecha, tanto en Talca como en CuricĂł, el crecimiento y la diversidad del tipo de actividades se han convertido en un verdadero referente en la ciudadanĂ­a, en lo concerniente a la formaciĂłn de nuevas audiencias y el acceso a los bienes culturales del ciudadano comĂşn y de los estudiantesâ&#x20AC;?.

Es necesario destacar que entre las acciones mĂĄs relevantes de ExtensiĂłn, se encuentran la fuerte consolidaciĂłn de los programas de continuidad y tradiciĂłn como los DiĂĄlogos de Medicina, Ciencia y Humanismo, que se organizan en conjunto con la Facultad de Medicina; y la realizaciĂłn del DĂ­a Mundial del Agua en CuricĂł, actividad realizada con la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales.

TambiĂŠn es bueno recalcar las iniciativas culturales dirigidas a la comunidad emanadas de las unidades acadĂŠmicas, tales como las Jornadas de promociĂłn de lectura del Instituto de Estudios Generales en el marco de la Feria del Libro Infantil; el Seminario sobre EvoluciĂłn de la Facultad de Ciencias %iVLFDV \ OD )HULD &LHQWtĂ&#x20AC;FD RUJDQL]DGD por el Departamento de EducaciĂłn BĂĄsica, en las que se contĂł â&#x20AC;&#x153;con el apoyo logĂ­stico, humano y organizacional de la DirecciĂłn de ExtensiĂłn, Arte y Culturaâ&#x20AC;?, explicĂł GĂłmez.

AdemĂĄs, el 2009 se posicionĂł el reconocido Ciclo de Cine Arte de los martes; y se consolidĂł el apoyo a los artistas regionales a travĂŠs de exposiciones de artes visuales y otras, a la DiĂłcesis de Talca en sus actividades evangelizadoras en Talca y CuricĂł, a las acciones de la pastoral universitaria con el ciclo Tertulias Universitarias; y a los ciclos de conciertos de intĂŠrpretes chilenos, y los festivales o encuentros de carĂĄcter masivo de mĂĄs de un dĂ­a de duraciĂłn.

gran interĂŠs, por ejemplo, la 13° Feria del )ROFORU WXYR XQ DXPHQWR VLJQLĂ&#x20AC;FDWLYR GH visitantes respecto a la versiĂłn anterior, ya que en esta ocasiĂłn asistieron 11.662 personas versus las 7.256 del 2008.

Lo nuevo Pero el 2009 no sĂłlo fue un aĂąo de consolidaciĂłn, ya que tambiĂŠn se plantearon nuevas propuestas. De acuerdo a lo explicado por Xavier GĂłmez, es asĂ­ que se conformĂł una â&#x20AC;&#x153;Red de ExtensiĂłn Cultural de Universidades CatĂłlicas del Consejo de Rectoresâ&#x20AC;?, con la realizaciĂłn del 1° Encuentro de Direcciones de ExtensiĂłn Cultural de UCs, desarrollado en marzo pasado en la UCM. Asimismo, el Director de ExtensiĂłn explicĂł que debido al ĂŠxito de esta iniciativa, se programĂł un segundo HQFXHQWUR SDUD Ă&#x20AC;QHV GH PDU]R GH en la UC de Temuco.

Entre las actividades destacadas del aĂąo pasado se encuentran diversos eventos de gran impacto social como la 13° Feria del Folclor de Huilquilemu, SUR\HFWR Ă&#x20AC;QDQFLDGR SRU HO )21'$57 2009; la 3° Feria del Libro Infantil y Juvenil; el Festival de Cine Infantil y; los Domingos a la Chilena, que esta DirecciĂłn realizĂł hasta septiembre.

Cabe destacar que en tĂŠrminos de pĂşblico, estas iniciativas lograron un

Y una de las actividades mås importantes realizada por el Centro de Extensión de Curicó fue la realización del Festival Abrigateatro, que reunió a las mås importantes compaùías de teatro de la región.

El Consejo editorial El Consejo Editorial de la UCM tambiĂŠn tuvo un aĂąo ajetreado y de acuerdo a lo explicado por GĂłmez, â&#x20AC;&#x153;se cumplieron casi plenamente las metas propuestas en el plan anual, con la publicaciĂłn de 5 tĂ­tulos de los textos de Apoyo a la Docencia, uno de Tabor, dos ediciones de Revista UCMaule, y el lanzamiento de un tĂ­tulo de la nueva colecciĂłn Cuadernos UCM: â&#x20AC;&#x153;Entorno a Kantâ&#x20AC;? de la Facultad de Ciencias 5HOLJLRVDV \ )LORVyĂ&#x20AC;FDV

En el plano cultural tambiĂŠn hubo nuevos desafĂ­os, ya que se suscribiĂł un convenio con el Teatro Regional del Maule, cuyo propĂłsito es establecer una alianza permanente en actividades de relevancia educativa e impacto social.

Asimismo, expresĂł que â&#x20AC;&#x153;en el ĂĄmbito de la promociĂłn se consolidaron las redes de bibliotecas universitarias chilenas y extranjeras; y se participĂł en dos ferias internacionales, en Buenos Aires y Santiagoâ&#x20AC;?.

De esta manera, de acuerdo a lo explicado por GĂłmez, se efectuaron eventos como: â&#x20AC;&#x153;la Temporada de MĂşsica de CĂĄmara, el Festival Llueve Teatro en el Maule, el Festival de la Tonada FolclĂłrica, el Festival Internacional de Guitarra Entrecuerdas, y la participaciĂłn de nuestro Coro institucional en grandes

AdemĂĄs, en 2009 se imprimiĂł el segundo catĂĄlogo de tĂ­tulos en existencia y desde marzo, la conformaciĂłn del Consejo editorial incluye la incorporaciĂłn como Delegados Asesores del Director General de VinculaciĂłn, el Director de InvestigaciĂłn y la DirecciĂłn de Docencia.

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eventos, como en la Ă&#x201C;pera Tosca de Puccini, estrenada en el TRM y el teatro Municipal de ViĂąa del Marâ&#x20AC;?.

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ExtensiĂłn

noviembre 2009 2009 -- enero enero 2010 2010 noviembre

Panoramas para todos los gustos en ExtensiĂłn UCM El Centro de ExtensiĂłn de nuestra casa de estudios ha preparado diversas actividades para que la comunidad pueda disfrutar durante enero.

Este programa estival incluye el tradicional Ciclo de Cine Arte UCM que se realiza todos los martes a las 20:30 horas, que este mes estĂĄ dedicado a Milos de Forman e incluye pelĂ­culas como â&#x20AC;&#x153;Los Amores de una Rubiaâ&#x20AC;?, â&#x20AC;&#x153;Atrapado sin salidaâ&#x20AC;?, â&#x20AC;&#x153;Amadeusâ&#x20AC;? y â&#x20AC;&#x153;El Hombre en la Lunaâ&#x20AC;?.

AdemĂĄs, siguiendo en la lĂ­nea del sĂŠptimo arte, se efectuarĂĄ el Ciclo de Cine Documental entre el 6 y el 11 de enero a partir de las 19:00 horas.

En ĂŠl los asistentes podrĂĄn conocer mĂĄs sobre este gĂŠnero y disfrutar de realizaciones como â&#x20AC;&#x153;Nanook el esquimalâ&#x20AC;? de Robert Flaherty, â&#x20AC;&#x153;El hombre con una cĂĄmaraâ&#x20AC;? de Dziga Verov, â&#x20AC;&#x153;El triunfo de la voluntadâ&#x20AC;? de Leni Riefenstahl, â&#x20AC;&#x153;Experimental Filmsâ&#x20AC;? de Maya Deren; â&#x20AC;&#x153;CrĂłnicas de un veranoâ&#x20AC;? de Jean Rouch, â&#x20AC;&#x153;Noche y Nieblaâ&#x20AC;? de Alain Resnais; â&#x20AC;&#x153;Sans Soleilâ&#x20AC;? de Chris Marker, â&#x20AC;&#x153;The Weather Undergroundâ&#x20AC;? de Sam Green y Bill Siegel, â&#x20AC;&#x153;Testimonioâ&#x20AC;? de Pedro Chaskel, â&#x20AC;&#x153;SeĂąales de Rutaâ&#x20AC;? de Tevo DĂ­az â&#x20AC;&#x153;NingĂşn lugar en ninguna parteâ&#x20AC;? de JosĂŠ Luis Torres Leiva.

AdemĂĄs, para los amantes de la lectura, el viernes 15 de enero 20:30 horas se realizarĂĄ el recital poĂŠtico â&#x20AC;&#x153;Elordi recita a Rioseco / Rioseco recita a Elordiâ&#x20AC;? con la participaciĂłn de los poetas Santiago Elordi y Marcelo

Un verano cultural, con panoramas para grandes y chicos, se desarrollarĂĄ durante enero en el Centro de ExtensiĂłn.

Rioseco; y ese mismo dĂ­a, en el mismo horario, se inaugurarĂĄ el Ciclo: â&#x20AC;&#x153;MĂşsicas del Mundoâ&#x20AC;? con â&#x20AC;&#x153;Musicoterapia Oriental: Sonidos de CuraciĂłnâ&#x20AC;?, con Loreto San Juan, RubĂŠn CĂĄceres y SebastiĂĄn CĂĄceres.

mayores de 6 aĂąos; y a las 18:00 horas con â&#x20AC;&#x153;Amor de Don Perlimplin con Belisa en su JardĂ­nâ&#x20AC;? de la Cia. Argentina de Teatro infantil â&#x20AC;&#x153;La Trompetaâ&#x20AC;?, que es ideal para los adolescentes, desde los 13 aĂąos.

Panoramas para los niĂąos

AdemĂĄs, el jueves 14 a las 15:30 horas se efectuarĂĄ el montaje â&#x20AC;&#x153;El Cuento del Loboâ&#x20AC;? de la Cia. EspaĂąola de Teatro infantil â&#x20AC;&#x153;Achiperreâ&#x20AC;? para mayores de 6 aĂąos, y a las 17:30 y 19:00 horas se exhibirĂĄ â&#x20AC;&#x153;Ottoâ&#x20AC;? de la Cia. EspaĂąola de Teatro infantil â&#x20AC;&#x153;Teloncilloâ&#x20AC;?.

Para los niĂąos y sus padres disfruten en familia, se pensĂł en la realizaciĂłn del 2Âş Encuentro Internacional de teatro infantil â&#x20AC;&#x153;Te Veo Chileâ&#x20AC;?, en el que compaùías espaĂąolas y argentinas deleitarĂĄn a todos con sus increĂ­bles montajes.

AsĂ­, el miĂŠrcoles 13 de enero a las 11:30 horas se comenzarĂĄ con â&#x20AC;&#x153;Ottoâ&#x20AC;? de la Cia. EspaĂąola de Teatro infantil â&#x20AC;&#x153;Teloncilloâ&#x20AC;?, que es recomendable para niĂąos desde de 1 aĂąo de edad; para seguir, a las 16:00 horas, con â&#x20AC;&#x153;Enrique Vâ&#x20AC;? de la Cia. EspaĂąola de Teatro infantil â&#x20AC;&#x153;Achiperreâ&#x20AC;? especial para

Pero eso no es todo, ya que tambiĂŠn se desarrollarĂĄ la tercera versiĂłn del Festival de Cine Infantil, que estĂĄ dedicado a niĂąos mayores de 5 aĂąos y que se llevarĂĄ a cabo entre el lunes 18 y el viernes 22 de enero a las 11:30 horas. En esa ocasiĂłn, los asistentes podrĂĄn disfrutar de â&#x20AC;&#x153;Haru en el Reino de los Gatosâ&#x20AC;? de Hiroyuki Morita; â&#x20AC;&#x153;La

En el ĂĄmbito musical habrĂĄ varias actividades. De esa manera, el jueves 21 a las 20:30 horas se presentarĂĄ Denisse MalebrĂĄn, quien se reencontrarĂĄ con sus seguidores maulinos para mostrar todo su encantador repertorio.

El jueves 28 a las 20:30 horas, â&#x20AC;&#x153;Jallallaâ&#x20AC;? realizarĂĄ un recital de mĂşsica IROFOyULFD GH OD Ă&#x20AC;HVWD GH /D 7LUDQD \ HO viernes 29 en el mismo horario, â&#x20AC;&#x153;Kimerosâ&#x20AC;? realizarĂĄ un concierto de rock.

Para mayores informaciones sobre cada una de las actividades y sus valores, los interesados pueden visitar www.extension.ucm.cl.

Proyecto acercĂł temĂĄticas ambientales a estudiantes de bĂĄsica

1ÂŞ Feria de Movilidad Estudiantil UC del Maule

El 22 de diciembre se dio tĂŠrmino al proyecto â&#x20AC;&#x153;Indagando en la erosiĂłn hĂ­drica y HO VXHORÂľ Ă&#x20AC;QDQFLDGR SRU (;3/25$ &21,&<7 GHVDUUROODGR SRU OD (VFXHOD GH ,QJHQLHUtD Forestal de nuestro plantel, en el cual los estudiantes de enseĂąanza bĂĄsica participantes involucrados tuvieron la oportunidad de acercarse al estudio de suelo como recurso natural, conociendo su importancia y fragilidad, caracterĂ­sticas que pudieron probar por medio de trabajo experimental y laboratorio.

En los jardines del ingreso del Campus San Miguel de nuestra universidad se GHVDUUROOy OD UD )HULD GH 0RYLOLGDG (VWXGLDQWLO HVSDFLR RUJDQL]DGR SRU OD 2Ă&#x20AC;FLQD GH Relaciones Internacionales, orientada a promocionar las diferentes alternativas de interFDPELR EHFDV \ EHQHĂ&#x20AC;FLRV UHODFLRQDGRV SURWDJRQL]DGD D OD IHFKD SRU $OHPDQLD 1XHYD Zelanda, EspaĂąa, Estados Unidos y Argentina. â&#x20AC;&#x153;Buscamos presentar a la comunidad estudiantil las diferentes alternativas de movilidad, en especial las que permiten los convenios vigentes que nuestra instituciĂłn posee, al mismo tiempo otras alternativas de intercambio y becas. En segundo lugar nos interesa promocionar nuestro Reglamento de Movilidad Estudiantil recientemente sancionado por las autoridades de nuestra universidad, documento que establece los requisitos TXH GHEH FXPSOLU HO HVWXGLDQWHV SDUD DFFHGHU DO EHQHĂ&#x20AC;FLR \ HO DSR\R TXH OH HQWUHJD 8& GHO 0DXOHÂľ LQGLFy HO HQFDUJDGR GH OD RĂ&#x20AC;FLQD GH 55,, -XDQ 3DEOR 9LOGyVROD

Vida Universitaria

Profecia de las Ranasâ&#x20AC;? de Jacques-RĂŠmy Girerd; â&#x20AC;&#x153;El Principitoâ&#x20AC;? de Stanley Donen; â&#x20AC;&#x153;Dumaâ&#x20AC;? de Carroll Ballard; y â&#x20AC;&#x153;Susurros del Corazonâ&#x20AC;? de Yoshifumi Kondo.

Durante el desarrollo del proyecto cerca de cien niĂąos y niĂąas pudieron trabajar con lluvia simulada para evaluar el efecto de la erosiĂłn hĂ­drica sobre el suelo y estudiar cĂłmo IDFWRUHV FRPR OD FREHUWXUD \ SHQGLHQWH GHO WHUUHQR SXHGH LQĂ XLU HQ GLFKR IHQyPHQR 3DUD HVWR ORV SDUWLFLSDQWHV SHUPDQHFLHURQ XQ Ă&#x20AC;Q GH VHPDQD FRPSOHWR HQ HO IXQGR GH OD 8QLYHUVLGDG el Colorado, tomando datos y comprendiendo como se desarrolla el fenĂłmeno erosivo. Si consideramos que cerca del 50 por ciento de los suelos del paĂ­s se encuentran con algĂşn grado de erosiĂłn resulta evidente que iniciativas como esta sean apoyadas y replicadas para gran parte del paĂ­s.

3XEOLFDFLyQ GHSHQGLHQWH GHO 'HSDUWDPHQWR GH &RPXQLFDFLRQHV \ 55 33 GH OD 8QLYHUVLGDG &DWyOLFD GHO 0DXOH

REPRESENTANTE LEGAL: -RVp $QWRQLR 9DOGLYLHVR 5RGUtJXH] DIRECCION: 3DWULFLR &DDPDxR %XVWRV EDICION Y REDACCION: (QULTXH +RUPD]iEDO *RQ]iOH] DISEĂ&#x2018;O Y DIAGRAMACION: 3DEOR 3DUDGD 5DPtUH] FOTOGRAFIA: &DUORV $ODUFyQ 'XDUWH COLABORADORES: &RQVWDQ]D 9DOHQ]XHOD 0 \ )UDQFLVFD 6HS~OYHGD 7 SECRETARIA: &DUROLQD -DUDPLOOR 9LOODJUD $Y 6DQ 0LJXHO )RQR

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VIDA UNIVERSITARIA

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