Boletín Informativo “Educación:
Base para el desarrollo
de Arequipa”
“Agenda para el desarrollo de Arequipa” conformada por las UniversidaLa
des de nuestra región (Universidad Católica de Santa María, Universidad Católica San Pablo y la Universidad Nacional de San Agustín) se sienten comprometidos en contribuir en el forjamiento y destino de la región Arequipa, y consientes que esta labor demanda una tarea conjunta de Gobierno Regional, Gobiernos locales, colegios, institutos, universidades y sociedad civil en general, hacen llegar a ustedes un resumen de aportes y conclusiones de lo que fue el Foro Técnico Publico realizado el 12 de Abril En la Universidad Católica de Santa María , el cual fue denominado:
EDUCACIÓN: Base para el desarrollo de Arequipa Este Foro técnico, que fue dirigido a la población en general, se coincidió que la educación es fundamental en el surgimiento y desarrollo de los pueblos. En nuestro país, tenemos mucho por mejorar para que nuestros estudiantes sean más competitivos y puedan ser forjadores del desarrollo de nuestra región y del país, pues los niveles de educación comparados con los de otros países sudamericanos
nos dan un lugar inadecuado e incómodo como lo revela el informe del Foro económico mundial en su informe en calidad de educación ubicando al Perú en el puesto 133 de 139. En los siguientes gráficos se muestra el porcentaje de alumnos que alcanzan el nivel 2 de educación, es decir, aquellos que han logrado aprender lo esperado y haber finalizado el grado de enseñanza.
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE ALCANZAN EL NIVEL 2: MATEMÁTICA
Fuente gráfica: http://www.minedu.gob.pe/
Arequipa, aparentemente, se encuentra dentro de los tres departamentos con mayor porcentaje. Sin embargo, si hacemos un análisis más profundo nos damos cuenta que solo el 50% de nuestros estudiantes logran alcanzar el Nivel 2 en cuanto a Comprensión Lectora, y de manera más alarmante, en el área de matemática es menos del 20% de alumnos quienes alcanzan dicho nivel, estando la estadística por debajo de la del año 2011.
La Agenda para el desarrollo de Arequipa tiene como objetivo informar a la población Arequipeña acerca del estado situacional de la educación en nuestra región y de esta manera elaborar propuestas de mejora y planes de acción que contribuyan al desarrollo de esta.
Si comparamos el Gasto Público en Educación por estudiante encontramos que mientras que el gasto por estudiante al año en Paraguay es $ 343.00, Chile $ 1807, Argentina $ 1158, en promedio en Europa $ 3546, y en USA $ 5371, en Perú el gasto por estudiante al año es $ 350 dólares. Además, de acuerdo a datos obtenidos del Banco Mundial, el Perú es uno de los países con menor Gasto Publico por alumno del nivel primario (en porcentaje del PBI per cápita), encontrándose por debajo de sus vecinos de América del Sur, en el gráfico obtenemos una comparación con países como Argentina, Chile y Colombia, desde 2004 hasta el 2010, donde se muestra que estos países evidencian el doble del gasto público en educación primaria en el Perú. Gráfico 3: Gasto por alumno, nivel primario (% del PIB per cápita)
17.5
15.0
12.5
10.0
7.5
5.0 2003 Perú
2004 Chile
2005 Argentina
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Colombia
Datos: Banco Mundial
Elaboración: Agenda para el Desarrollo de Arequipa
¿Cuáles son los Problemas más relevantes en el Sector Educación? En el Perú se viene haciendo diversos esfuerzos de todo orden, pero la realidad es que los resultados no terminan siendo los esperados, es decir, no hay logros proporcionales a los gastos que se están realizando, y entre los problemas que más destacan en la región, encontramos: Ÿ Inadecuado manejo de liderazgo en la ges-
tión de los directores de instituciones educativas, que conlleva al rompimiento de relaciones humanas incidiendo negativamente en la gestión institucional.
Ÿ Indiferencia de algunos municipios para el
cumplimiento de su rol en el desarrollo de la educación y por ende escaso apoyo para el mejoramiento de la infraestructura escolar en equipamiento y servicios. Ÿ Las propuestas de mejora en los sectores de
educación, no corresponden a políticas de estado sino de Gobierno de turno lo que propicia desconcierto.
¿Cuáles son los fines que deben cumplir las UGEL en Arequipa? Ÿ Promover el desarrollo integral del estudian-
te mediante la prestación de servicios educativos brindados con equidad, satisfaciendo de manera pertinente las necesidades educativas del ámbito jurisdiccional. Ÿ Fortalecer la gestión de cada institución y
programa educativo, estableciendo formas de participación de la comunidad en acciones
de desarrollo de la educación, ciencia y tecnología, cultura, recreación y deporte. Ÿ Establecer una gestión educativa transparen-
te, equitativa y eficaz, que garantice una adecuada descentralización, la evaluación efectiva de sus avances, resultados e instauración de mecanismos de vigilancia y control ciudadano.
Aportes y conclusiones El Gobierno Regional debe incorporar en su estructura, la gerencia de desarrollo social, la misma que tenga a su cargo la coordinación intersectorial entre los sectores de Educación, Salud y Trabajo, con amplias facultades. Además, se requiere establecer y firmar de manera inmediata convenios intersectoriales. Establecer como política regional la utilización obligatoria de instrumentos de medición y evaluación al proceso de enseñanza: uso de indicadores de desempeño y resultados al inicio y conclusión del año escolar así como de manera bimestral o trimestral, cuya evaluación este a cargo de especialistas, que permita el análisis de los mismos y la aplicación de acciones correctivasefectivas. Que la enseñanza de las materias de ciencia, tecnología y ambiente, se desarrollen de manera práctica en laboratorios, propiciando el uso de reactivos y manipulación de instrumentos, ya que en los colegios públicos la enseñanza es 100% teórica. Se debe propiciar la articulación de los sectores, educación, salud y trabajo, y que a pesar que existen planes de gobierno que promueven su integración, no se da de manera adecuada. El sector educación es el llamado a propiciar el acercamiento. Para poder superar la crisis educativa, los procesos de articulación deben tener como base fundamental a las familias, acompañadas de las comunidades educativas, las UGEL, Gobiernos locales y Gobierno regional, asumiendo todos, un compromisos reales con la educación. Actualmente se cuenta con un diseño curricular único en nuestro país, debiendo este estar orientado al ámbito regional, buscando una articulación de elementos para que el alumno logre un real aprendizaje en la escuela. Cada distrito debe tener su proyecto educativo en concertación de todos los actores educativos (iglesia, autoridades, docentes, etc.) permitiendo analizar los lineamientos educativos. Todos debemos reformular nuestro actuar dentro de la institución educativa, considerando a la Iglesia Católica que es la única iglesia que tiene horas dentro del programa educativo. El rol de la prensa es clave en la educación y formación de los menores y debe enriquecer de buenos conocimientos a estos, realizando críticas, que sean constructivas y contribuyan al inicio de cambios necesarios en el sector educación.
Auspician: