Inhalt Inhalt Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Muntermacherspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sanft geweckt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sprung, Drehung, Zunge raus ! . . . . . . . . . . . . . . . . . Im Kreis herum ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Auf den Stuhl ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cool getrommelt ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 5 6 7 8 9
Dirigierspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Der verrückte Bauernhof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Das Wind-und Wetter-Orchester . . . . . . . . . . . . . . . Captain Cool & die Alienband . . . . . . . . . . . . . . . . Pizzolini, der große Dompteur . . . . . . . . . . . . . . . . Das Hupkonzert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Das Gemüseorchester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Das Frühlingskonzert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Der Luftschlagzeuger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Das Küchenorchester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 11 11 11 12 12 13 13 14 14
Klatschspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Klatschrhythmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kinder und Tatzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tausendfüßler Emmerich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zauberspruch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Freunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Neulich am Südpol 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Im Hühnerstall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Freeze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Das Kunststück . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jäger Fritz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Der Tennisball . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Im Aquarium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kleiner Rap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Und Tschüss ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 18 19 19 19 19 20 20 21 21 22 22 22 23 23
Spiele mit Rhythmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Probealarm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wer hat hier das Sagen ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Heiß im Stuhlkreis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Glücksrhythmus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24 24 25 26 27
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Sei ganz Ohr ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wie geht’s ins Schlaraffenland ? . . . . . . . . . . . . . . . Der Rhythmusakrobat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Was hast du bekommen ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Im Prater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hosentaschengeheimnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28 29 30 31 32 33
Tischtrommelspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tischtrommelklänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tischechospiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Klangreaktionsspiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tischrhythmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34 34 35 35 36
Becherspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Becherspielaktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Der Becherroboter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Am Fließband. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Achtung, weiter ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ich bin fleißig ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tag für Tag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Auf / Zu – Becher wenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Im Nu, auf – zu ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Augen auf und zu ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wirt, wir haben Durst ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Becherkanon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wir haben Durst ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hexenspruch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Becherrhythmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Triolobert, der furchtbar tapfere Ritter . . . . . . . . . .
46 47 48 49 49 49 50 51 51 51 52 52 52 52 53 54
Rhythmicals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . W-w-w-w-welcome ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P-p-p-p-pause ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Manege frei ! – Das Zirkusrhythmical . . . . . . . . . . . Die Uhr schlägt 12 ! – Das Gespensterrhythmical . Neulich im Rhythmusland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alles einsteigen ! – Das Zugrhythmical . . . . . . . . . . 6:30 Uhr – Das Morgenrhythmical . . . . . . . . . . . . . Doppelpass – Das Fussballrhythmical . . . . . . . . . . .
56 56 56 57 58 59 60 62 63
Körperklänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
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Kapitel 1 Muntermacherspiele Muntermacherspiele Ob als Einstieg in eine Musikstunde oder zu Beginn des Schulalltags – mit einem Muntermacherspiel fängt der Tag gut an! Körper und Kreislauf kommen in Schwung, und bald ist der größte Morgenmuffel wach und gut gelaunt. Der Spielleiter * spricht und macht die verschiedenen Körperaktionen vor, die Gruppe wiederholt die Texte und Aktionen. So wird die Körperkoordination geschult und die rhythmische Wahrnehmungsfähigkeit trainiert. Tipps zur Erarbeitung ● Kinder und Spielleiter sitzen im Kreis. ● Einen Takt vorsprechen und die entsprechenden Körperaktionen vormachen. Die Gruppe wiederholt Text und Aktion (Beispiel 1). Alternativ kann bei den Muntermacherspielen 2 und 3 nach den vier Einleitungstakten auf den Text sofort die Mitmachaktion folgen (Beispiel 2). ● Anfangs kann es etwas dauern, bis alle Kinder Aktion und Sprechtext nachmachen können. Mehrmaliges, langsames Wiederholen der Takte hilft. Allmählich das Tempo steigern. Ziel ist es, dass der Puls beibehalten wird und dass auf jede Vormachaktion im nächsten Takt gleich die Nachmachaktion folgt. ● Zeilen, die besonders viel Spaß bereiten, können beliebig oft wiederholt werden.
Beispiel 1 Spielleiter
Schritt
nach
nach
linken Fuß beistellen
Schritt nach rechts
linken Fuß beistellen
rechts!
Kinder
Schritt
Schritt nach rechts
rechts!
Beispiel 2 Spielleiter
Kinder Schritt nach linken Fuß rechts beistellen
Schritt
nach
rechts!
Spielvarianten ● Zur Musikbegleitung (eigene Musik, Musik der Kinder oder zu den Übungstracks der Begleit-CD Track 1 – 12 von Rhythmus für Kids UE 33 301) spielen.
Die Körperklänge sind auf Seite 64 beschrieben.
*) Der besseren Lesbarkeit wegen wird nur die maskuline Form geschrieben. Selbstverständlich sind auch in weiterer Folge immer beide Geschlechter gemeint.
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Dirigierspiele Kapitel 2 Der verrückte Bauernhof
Das Wind-und-Wetter-Orchester
Bauer Bolle, ein strenger Vegetarier, dirigiert sein verrücktes Tierorchester. Zu den Klängen lassen sich auch gut Choreographien erfinden, die genau so kurz wie der Klang sein sollten, z.B. rechten und linken Zeigefinger beim „muh“Klang kurz an die Schläfen halten.
Wer möchte nicht einmal Wetterfee spielen? Auf Zeichen blitzt, donnert oder regnet es.
Grundstimmen 1 muh (Stier) 2 goock (Hahn) 3 wau (Schäferhund) 4 oink (Schwein)
Grundstimmen 1 fffff (Wind) 2 zisch (Blitz) 3 grrrrr (Donnergrollen) 4 Ein Zungenschnalzklang oder ein länger anhaltender Zungenschnalzregen (Regen) Optionale Begleitstimme
Optionale Begleitstimme (Mäuse) Re bip
du
di
di
di
du
gen,
Don
ner
o
der
Blitz,
ich
im
Trock’
nen
sitz!
di
schön,
dass
Captain Cool & die Alienband Diese Band hat die Welt oder zumindest die Erde noch nicht gesehen! Jeder Alienlaut sollte von der entsprechenden, stark übertriebenen Alienchoreographie begleitet werden. Grundstimmen 1 brrt (Alien 1) 2 zzzz (Alien 2) 3 burrrp (Alien 3) 4 whoa (Alien 4)
Noch mehr Alienlaute: smack, aargr, blip, eeee, munch, ow, yeow
Optionale Begleitstimme (mit Roboterstimme sprechen)
blörp
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biep
zliep
ahh
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Kapitel 4 Spiele mit Rhythmen Spiele mit Rhythmen Aufregend wird es bei den folgenden Spielen, die jede Menge Action, Spaß und spannende Geschichten zu bieten haben! Sie fördern spielerisch die sichere Wiedergabe von Rhythmen in Verbindung von Sprache und Körperklängen, erweitern körperkoordinative Fähigkeiten und setzen unterschiedliche Schwerpunkte. Mal steht das Erkennen und Merken von Rhythmen und eine schnelle Reaktion darauf im Vordergrund, mal das Erleben von Rhythmen über verschiedene Sinneswahrnehmungen. Die Spiele „Im Prater“ und „Hosentaschengeheimnis“ haben die rhythmische Unabhängigkeit im Wechsel oder in der Gleichzeitigkeit von Rhythmen und das Einhalten von Pausen zum Ziel. Gleichzeitig werden erste Musikformen erkennbar und ein Gefühl für die Länge von Musikphrasen vermittelt.
Tipps zur Erarbeitung ● Zum Einüben der Signalrhythmen wird der Unwettertext als Reimpaar wiederholt gesprochen. Der Reim wird dabei mit einem Körperklang begleitet. ● Während des Spiels spricht der Spielleiter anfangs den entsprechenden zweitaktigen Text mit. Dann lässt er ihn weg. Später wird der Signalrhythmus nur noch eintaktig vorgespielt. ● Bei jüngeren Kindern empfiehlt es sich, zuerst nur mit zwei Unwettertexten zu spielen. Gewitter – unter die Tische Blitz in
und die
Don Häu
ner, ser
bei mit
Ge Ge
wit zit
ter, ter.
Erdbeben – in die Raummitte
Probealarm In den letzten Jahren haben Naturkatastrophen zugenommen. Deswegen ist es wichtig zu wissen, wie man sich im Ernstfall zu verhalten hat. Heute gibt es einen Probealarm. Der Feuerwehrhauptmann spielt einen Signalrhythmus und jeder weiß sofort, was zu tun ist! Spielablauf Die Kinder gehen ihrem Alltag nach und bewegen sich in unterschiedlich langen Bewegungsphasen zu einer instrumentalen Bewegungsanleitung (z.B. auf einer Handtrommel), die der Spielleiter (= Feuerwehrhauptmann) ausführt. Sobald der Spielleiter stoppt, bleiben die Kinder stehen. Dann spielt der Feuerwehrhauptmann auf einem Instrument, das dem Klang einer Alarmglocke ähnelt (z.B. Triangel oder Hängebecken), einen der vier Signalrhythmen und alle Kinder suchen so schnell wie möglich den dazugehörigen rettenden Ort auf. Das Kind, das als erstes den richtigen rettenden Ort erreicht, ist in der nächsten Runde der Feuerwehrhauptmann. Bei dieser Spielform haben viele Kinder hintereinander die Chance, Feuerwehrhauptmann zu werden.
Er Häu
de ser
bebt schnell
in ver
Mas las
sen, sen!
Hochwasser – auf die Tische
Brau auf’s
sen Dach
de mit
Flut, Mut!
Sturm – an die Wände lehnen
Schlim presst
mer euch
Sturm an
im die
Land, Wand!
Kurze Videos zu den Spielen finden Sie auf der Website www.rhythmusfuerkids.com.
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Becherspiele Kapitel 6 Am Fließband
Achtung, weiter ! T & M: Richard Filz
Die Spielidee dieser Becherspiele besteht im rhythmischen Weitergeben von Bechern von einem Kind zum nächsten. Bei einem gut eingespielten Team von Fließbandarbeitern funktioniert das reibungslos. Begleitet von flotten Sprüchen macht die „Arbeit“ noch mehr Spaß. Anfangs werden die Becher mit der rechten Hand zum rechten Nachbarn weitergegeben.
Version 1 kl
kl
Ach
tung,
wei
ter!
Version 2 Becher wird mit der rechten Hand über die linke Hand gehoben. R
L
Ach
Spielvarianten ● Die Becher mit der linken Hand zum linken Nachbarn weitergeben. ● Überkreuzbewegungen: Becher mit der rechten/linken Hand zum linken/rechten Nachbarn weitergeben. ● Richtungswechsel: Der Spielleiter (oder ein Kind) spricht während des Becherspiels „Ach-tung Richtungs-wech-sel!“. Dann wird im nächsten Takt die Richtung gewechselt. ● Die Spiele können auch mit beliebigen Gegenständen, z.B. Stiften, gespielt werden! ● Nach einer gewissen Spielzeit kann der Merktext weggelassen und das Tempo gesteigert werden. UE 34 750
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tung,
R
L
wei
ter!
Ich bin fleißig ! T & M: Richard Filz
Ich
bin
weil
ich
flei
die
ßig
se
kl
kl
kl
Tag
für
Tag,
Ar beit
mag!
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Kapitel 7 Rhythmicals Die Uhr schlägt 12! – Das Gespensterrhythmical T & M: Richard Filz Jetzt wird es gruselig! Die Uhr schlägt Zwölf: Mitternacht – Geisterstunde! Türen knarren, Wasserhähne tropfen, gespenstisches Lachen ist zu hören, da zittert jeder Wackelzahn! Bei diesem Grusical kann nach Lust 1– 4 Einleitung
Die
Uhr
schlägt
12!
Bu
und Laune mit verschiedenen Klangfarben experimentiert werden. Kopfstimme, flüstern, tiefe Stimme, … Wie klingt es am Gruseligsten?
Solist
Alle
Triangel
Zähneklappern
beliebig oft wiederholen stR
stL
stR ( ) Die
huuuuh!
freies Zähneklappern
A
1
Türenknarren imitieren
Tü
2
ren
knar
ren,
krrr
krrr
Tü
Zungenschnalzen
hohes gespenstisches Lachen
Hi,
hi,
ren
knar
ren,
krrr
krrr
Zungenschnalzen
Häh
3
Türenknarren imitieren
Os
ne
tro
Os
Os
pfen,
Häh tiefes gespenstisches Lachen
hi!
Ho,
ho,
ho!
zit
tert
ja
ne
tro
Os
Os
Os
Wa
ckel
pfen,
4
Brrr,
ist
das
gru
se
lig!
Da
mein
zahn!
1– 4 Schluss rhythmisches Zähneklappern
Solist
Alle
Triangel sprechen
erleichtert
Ein
Uhr,
der
Spuk
ist
nun
vor
bei!
Ahhh!
Möglicher Ablauf: Einleitung, A-Teil aufbauen (Stimmen setzen nacheinander ein), beliebig oft wiederholen, Stimmen aus- und einblenden, Schluss.
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