El Administrador No. 11

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II semestre 2011

N° 11

Impulsando

La Creatividad y la Investigación Siendo el propósito fundamental de la Unidad de Emprendimiento fomentar la creatividad y el espíritu empresarial de la comunidad estudiantil, se realizó, junto con la Decanatura de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, el Departamento de Ciencias Administrativas, el Consultorio Empresarial y el Laboratorio y Consultorio Contable y Tributario, durante los días 17, 18 y 19 de mayo del año en curso el, “I Encuentro Nacional de Investigación y Espíritu Empresarial”.

Este primer encuentro fue patrocinado por la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña y el Consejo Profesional de Administración de Empresas (CPAE), contando con la participación de 44 ponentes como fueron, Universidad Pontificia Bolivariana, Universidad Nacional Abierta y a distancia (UNAD), Universidad del Rosario, docentes y estudiantes de los programas de Administración de empresas, Contaduría

pública y Tecnología en Gestión Comercial y Financiera, realizando la exposición de sus trabajos de investigación y extensión.

issn: 1900 - 7698

Genny Torcoroma Navarro Claro Administradora de Empresas gtnavarroc@ufpso.edu.co

“La economía solidaria en el desarrollo local” Msc Marilce Pacheco Carrascal Decana FCAE, Magda Cecilia Amaya Romero Coordinadora CEISS. UFPSO

Las ponencias fueron las siguientes: ”Consultorio Empresarial: Un proyecto de la universidad que consolida su condición Misional de Proyectarse a la comunidad”, Leonardo Angarita Arévalo Administrador de Empresas Egresado UFPSO, Msc José Gregorio Arévalo. Docente UFPSO “Análisis del Marketing Mix en empresas ocañeras”. Estudiantes de IV Semestre Administración de Empresas; Adriana Mosquera Carrascal. Docente UFPSO “Investigación Empresarial”, Estudiantes de VI semestre de Administración de Empresas y Tecnología en Gestión Comercial y Financiera Esp. Nely Yulied Ibáñez. Docente UFPSO

“Diagnóstico y análisis situacional de la comunidad estudiantil para la creación de la Unidad de Gestión de Negocios”. Msc Ramón Armando Bayona Trillos. Docente UFPSO “Una Mirada al sector terciario como ente generador de desarrollo en la región”. Esp. Martha Milena Peñaranda Docente UFPSO y Msc Omaira Manzano Durán. Docente UNAD “Impacto de las políticas regulatorias contables del sector solidario en la ciudad de Ocaña” Esp. Maribel Cárdenas. Msc UFPSO “Gestión del conocimiento en las empresas de Ocaña” Msc Omaira Manzano Durán.

Docente UNAD Continua pág. 5

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VOZ EN OFF

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LA AUTOEVALUACIÓN

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fuera del aula

CONSULTORIO EMPRESARIAL

Fortaleciendo el desarrollo Socioeconómico de la Región

Damarys Vergel Quintero Administradora de Empresas dvergelq@ufpso.edu.co

GRUPO EDITOR MARILCE PACHECO CARRASCAL Directora

de información, asesorias y capacitación a pequeñas y medianas empresas de diferentes sectores económicos, básicamente en las áreas administrativas, buscando el fortalecimiento empresarial de nuestra región; servicios que se prestan a través de los docentes y estudiantes, quienes aportan conocimientos y experiencias al sector empresarial, con el propósito de impulsar la reactivación económica de Ocaña y su zona de influencia.

HEVER AUGUSTO PÁEZ Q. JAVIER NUMA NUMA NELY YULIED IBÁÑEZ PÉREZ JUAN ANTONIO GRECCO ZULUAGA JOSÉ GREGORIO ARÉVALO ASCANIO PERSONAL DE LA FACULTAD RAMÓN ARMANDO BAYONA TRILLOS Decano Facultad MARILCE PACHECO CARRASCAL Directora El Administrador MARTA MILENA PEÑARANDA PEÑARANDA Jefe Departamento Ciencias Contables y Financieras RAMÓN ARMANDO BAYONA TRILLOS Jefe Departamento Ciencias Administrativas NELY YULIED IBÁÑEZ PÉREZ Directora Programa Administración de Empresas JUAN ANTONIO GRECCO ZULUAGA Director Programa Contaduría Pública Diurno WILDER QUINTERO QUINTERO Director Programa Contaduría Pública Nocturno JAVIER NUMA NUMA Director Programa Tecnología en Gestión Comercial y Financiera ADRIANA MOSQUERA CARRASCAL Coordinadora Ciclos Propedéuticos NANCY RÍOS GUARÍN Secretaria de la Facultad LILIANA CARRASCAL MONTAGUTH Secretaria de Tecnología en Gestión Comercial y Financiera y Contaduría Diurna ARELIS RINCÓN DURÁN Secretaria de Contaduría Pública Nocturna y Administración de Empresas

DISEÑO GRÁFICO CARLOS ANDRÉS JÁCOME LOBO Diseñador Gráfico UFPSO Órgano informativo de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña.

Todos los derechos de autor son reservados, 2010.

La autoevaluación se concibe como un proceso de análisis al interior del programa, realizado de manera participativa por los actores que lo conforman (estudiantes, profesores, egresados, administrativos y empleadores), cuyo fin es emitir juicios acerca de su calidad académica, en aras de su mejoramiento y renovación de Registro Calificado. El proceso se hace operativo en etapas que abarcan los momentos preparatorios (decisión, conformación del comité evaluador y elaboración del proyecto), la ejecución (investigación y documentación), hasta la elaboración del informe final y la aplicación de mejoras.

La Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, con el propósito de gestionar la renovación del Registro Calificado de sus programas académicos (Administración de Empresas, Contaduría Publica, Tecnología en Gestión Comercial y Financiera y

Técnico Profesional en Gestión Comercial y Financiera), viene adelantando el proceso de Autoevaluación. En la etapa inicial, se realizó la recolección de la información a través de encuestas dirigidas a los distintos actores, siendo tabulada y analizada mediante la aplicación de la matriz de consolidado de datos, teniendo en cuenta indicadores previamente establecidos y amparados en el Decreto 1295 de abril 20 de 2010.

Actualmente se trabaja en la elaboración del informe final de autoevaluación, insumo principal para la construcción del documento requerido por la Universidad Francisco de Paula Santander de Ocaña y el Ministerio de Educación Nacional, para la solicitud de renovación de la Licencia Interna de Funcionamiento y el registro Calificado de Cada uno de los Programas académicos de la Facultad.

El consultorio empresarial es una dependencia de la Facultad de ciencias administrativas y económicas, cuyo objetivo es prestar servicios

Para estrechar las relaciones UniversidadEmpresa, en el primer semestre del año 2011, se brindó asesoría a diferentes entes económicos de la ciudad, en cuanto a investigación de mercados, análisis del marketing, diseño de estructuras organizacionales, entre otros; las empresas con las cuales se realizaron trabajos

prácticos, fueron: Bancamía, Ocaña Motos, Comercializadora Gran Señora, Colegio la Salle, La casa del Ajuar, Tejijunior’s, Hotel plaza real, Aerocaña, Refrescos Barney, La Perrada de Ruca y Panadería Imperial.

Para garantizar la calidad y fortalecer las competencias de quienes ofrecen los servicios a través del consultorio empresarial, se realizaron seminarios cuyos temas centrales fueron liderazgo, actitud y valores, entidades de fomento al emprendimiento y testimonios empresariales.

Para lograr la integración interinstitucional, se realizó un convenio específico con la Alcaldía Municipal, con el objetivo de efectuar asesorías y capacitaciones a las unidades productivas, tanto urbanas como rurales.

LABORATORIO Y CONSULTORIO CONTABLE Y TRIBUTARIO

de la mano con el conocimiento El Laboratorio y consultorio Contable y Tributario es una dependencia de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas cuyo objetivo principal es la proyección social a la comunidad, brindando servicios de asesorías en las áreas contable, financiera, tributaria, revisoría fiscal y auditoria, y en temas de gestión contable que contribuyen a mejorar la organización y el crecimiento empresarial de nuestra región.

De otra parte, busca fortalecer el proceso de formación integral de los estudiantes de Contaduría Pública, de la mano con sus docentes, con el ánimo de formar y fortalecer lazos entre la comunidad empresarial y nuestra alma máter, dado que el proceso de enseñanza-aprendizaje no es solamente dentro de las aulas de clase, sino en otros escenarios, como las empresas de la región, donde los alumnos realizaron prácticas contables, que además de confrontar

los conocimientos teóricos con el trabajo práctico, tienen la oportunidad de construir conocimiento.

Fanny Stella Soto Arévalo Contadora pública fssotoa@ufpso.edu.co

Transportadores Hacaritama Ltda., entre otras.

A través de esta dependencia, se realizaron seminarios de Responsabilidad, de actitud, principios y valores, tanto a los alumnos de práctica como a las instituciones con las cuales se tienen convenios.

El trabajo práctico que se realizó en las empresas de la región, estuvo enfocado en la organización contable, declaraciones de IVA, retención en la fuente, declaración de renta, manejo de facturación y todas aquellas actividades que las empresas necesitaron.

En el primer semestre de 2011 se realizaron prácticas contables, con la participación de 63 alumnos en 37 empresas de Ocaña y la región, entre las cuales tenemos la Alcaldía de Ocaña, Alcaldía de Río de Oro, Concejo Municipal de Ocaña, el IMDER, ADAMIUAIN, Unidad Técnica Ambiental (UTA), Oficina de la Contadora Pública Lucila Quintero Pérez, Cámara de Comercio de Ocaña, Perlagas de Ocaña, Batallón Santander, Establecimiento Penitenciario de Mediana Seguridad y Carcelario de Ocaña, Cooperativa de

Por otra parte, se realizó un convenio específico con la Alcaldía de Ocaña con el objetivo de Efectuar asesorías y capacitaciones a través del consultorio Empresarial y el Consultorio y Laboratorio Contable y Tributario con el fin de impulsar y fortalecer las actividades económicas de las unidades productivas del municipio de Ocaña, que permitan desarrollar y alcanzar niveles óptimos de competitividad en la región, donde, además, se da la oportunidad a los estudiantes, de poner en práctica sus conocimientos.

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FUERA DEL AULA

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búsquedas

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ENCUENTRO NACIONAL:

Educacion Técnica y Tecnológica y la Transfomación Productiva y Social en Colombia El 27 de julio del presente año, se llevó a cabo el “Encuentro Nacional: Educación Técnica y Tecnológica y la Transformación Productiva y Social en Colombia”, en la ciudad de Bogotá.

Martha Vives, Jefe del Programa Nacional de Estudios Científicos en Educación, Fomento a la Ciencia, tecnología y la innovación desde los niveles técnico profesional y tecnológico de la educación superior en Colombia, está convencida que la transformación productiva y social se logra con el mejoramiento continuo, la diversificación de la oferta técnica y tecnológica, la promoción a la vinculación laboral, el fomento de los programas de especialización para la Técnica Profesional y Tecnológica y el proceso de autoevaluación de la oferta académica realizada.

Marisol Forero Cárdenas, Coordinadora del grupo de Fortalecimiento de la Educación Técnica Profesional y Tecnológica en Colombia, enfocó su participación en la visión a 2019, enfatizó en el mejoramiento de la educación superior en relación con la cobertura, calidad, pertinencia, acceso a la educación de la población más pobre, capacidad de gestión en el sector público y el desarrollo de programas pertinentes. A su vez, contextualizó en el Plan Decenal de Ecuación 2006-2016, en donde resaltó varios aspectos tales como: Generar capacidad tecnológica endógena; mayor diversificación y modernización de la estructura ocupacional; acceso a las especializaciones para técnicos y tecnológicos; fortalecimiento de vínculos del sector productivo (ajustar perfiles y roles, generar emprendimiento, impulsar crecimiento); y el fomento en el sector educativo de la pertinencia , fortalecimiento de la oferta Técnica y Tecnológica y generación de mayores oportunidades de acceso a la media técnica y tecnológica.

Germán Bula Escobar, Ex ministro de Educación, precisó en la competencia del HACER de la Técnica Profesional y la Tecnológica. El lema es “juntarse”, integrarse en alianzas, grupos, investigaciones, equipos.

Su discurso lo direccionó hacia en los

puntos que a continuación se enumeran: las alianzas deben ser estratégicas y no tanto operativas; el rol de la sociedad lo conforman: Universidad, Empresa, Estado; la formación por competencias es fundamental, se le debe apostar al Emprendimiento, la Investigación y la Internacionalización, se requiere agilidad en los procesos de obtención del registro calificado y por último, los fondos económicos son indispensables para la transformación productiva y social.

Javier Medina Vásquez, Director Instituto de Prospectiva, Innovación y Gestión del Conocimiento, La transformación productiva debe estar enfocada en la agregación de valor, la diversificación (Nuevos procesos y productos, nuevos sectores), y la innovación.

La transformación social se centra en la capacitación y el aprendizaje colectivo y en el mejoramiento de la calidad. Los elementos del proceso de desarrollo son: “Más de lo mismo” (aumento de la producción); “Mejor de lo mismo” (aumento de la calidad); ”Más sobre el valor” (agregar valor, mediante el conocimiento).

Héctor Fernando Guaranguay, representante del Ministerio de Educación Nacional, del grupo de Ampliación de cobertura de la educación superior, abordó el tema de la calidad de los programas, la cobertura, la tasa de deserción y los estudiantes con apoyo financiero del Estado.

Carlos Aníbal Vásquez, aportó a este encuentro la experiencia de la alianza Agroindustrial Santander, en donde resaltó la importancia de la malla curricular abierta, flexible y dinámica, con tutores con vocación productiva, capacitados en la Universidad, para lograr programas académicos pertinentes que surjan de las necesidades del sector productivo, programas por demanda y no por oferta.

Amaury Lora Sfer, de la alianza Acuícola Cartagena (Universidad de Cartagena, Gobernación, Sena), manifestó que el modelo utilizado es el del grupo colaborativo:

Adriana Mosquera Carrascal Administradora de Empresas Coordinadora Consultorio Empresarial amosquerac@ufpso.edu.co

Tutor-Estudiante-monitor. Se debe empezar por conocer las necesidades del sector productivo, para lograr programas pertinentes, garantizando la calidad de los mismos, mediante la capacitación a docentes de las Instituciones Educativas articuladas y del sector productivo que va a actuar como tutor.

Las conclusiones y cierre del evento, fue labor de Alain Streiff, experto internacional francés, quien presentó a la audiencia tres ejemplos europeos: 1. Francia: “Les Grandes Ecoles”, en donde resaltó la importancia de la presencia de los representantes de la Industria en los consejos de Administración. 2. Alemania: Nación y potencia industrial, cuenta con una red de empresas interconectadas, donde los objetivos de la media técnica es formar mano de obra especializada, siendo la Empresa el lugar principal de la formación, quienes a través de la Cámara de Comercio, financian los estudiantes, hasta el punto de recibir sueldo, mientras se capacitan en la empresa como lugar de aprendizaje. Utilizan alta tecnología y el sistema de escuela integrada.

3. Experiencia Mondragón: Primer grupo industrial vasco, fundado por Arrizmendiarreta, utiliza el modelo cooperativo obrero, cuentan con una integración vertical (sistema de seguro social y de jubilación, Banco, Centro de Innovación y Desarrollo, Universidad), los sectores de actividad son la industria con más de 37.000 empleados, la gran distribución con más de 42.000 empleados y el sector financiero y seguridad social, los valores corporativos son la cooperación, la participación y la responsabilidad.

El Viceministro de Educación Superior Dr. Javier Botero Álvarez, apoya al fortalecimiento de la educación técnica profesional y tecnológica, manifestó que la constitución de alianzas estratégicas es un ejemplo digno de ser analizado y apoyado en el país, porque hace visibles los beneficios del esfuerzo mancomunado a favor del aprovechamiento de las riquezas humanas y materiales que poseemos y porque es una escuela de aprendizaje necesaria para alcanzar nuevos desarrollos.

“Análisis del impacto de la violencia regional en el desarrollo económico de la ciudad de Ocaña”. Esp. Jorge de Jesús Cañizares.

Docente UFPSO.

“Caracterización de los estilos de aprendizaje de estudiantes de programas afiliados a ASCOLFA, Capítulo Oriente”. Ingeniera Industrial. Margarita Plata Durán. Docente UPB. “Experiencias de prácticas contables en las empresas de la provincia de Ocaña”, Estudiantes de VII Semestre de Contaduría Pública, Esp. Fanny Stella Soto. Docente UFPSO. “Perspectivas de la construcción del conocimiento: a partir de la participación activa de los estudiantes en estrategias pedagógicas en clase” Msc. Maribel Cárdenas García. Docente UFPSO

Además de las ponencias, se cumplió con la conferencia magistral denominada “Emprendimiento mas allá de un plan de empresa” a cargo del Msc NAYIB GUSSEN ABDALA MANOTAS de la Universidad del Rosario, y testimonios de los empresarios Mauricio Rodríguez y el contador Público Leonardo Moreno, quienes compartieron sus experiencias en la creación de empresas con el fin de motivar la gestión emprendedora.

La jornada cerró con la “Expoferia” en el polideportivo de la Universidad.

Los estudiantes dieron rienda suelta a la creatividad e innovación con la exposición de sus trabajos realizados en las asignaturas de mercadeo, fundamentos de mercados y emprendimiento.

El evento fue amenizado por diferentes grupos representativos de la Universidad y de la Escuela de Bellas Artes, en coordinación de Bienestar Universitario.

LA ECONOMÍA INFORMAL EN OCAÑA El DANE clasifica como trabajadores en la economía informal a los empleados y obreros que laboran en establecimientos, negocios o empresas que ocupen hasta cinco personas, incluyendo el patrono o socio; a los trabajadores familiares sin remuneración en empresas hasta de cinco trabajadores; los empleados domésticos y los jornaleros en empresas de cinco trabajadores o menos incluyendo los patrones de estas; los trabajadores por cuenta propia, excepto los profesionales independientes.

En el primer mes de 2011, según el DANE, un total de 18.932.000 personas tenían ocupación en Colombia, 2.967.000 se encontraban desocupados y algo más de 9 millones forman parte activa de la economía informal o del subempleo, representando una parte importante de la economía del país, constituyéndose como una forma de subsistencia.

Ocaña, al igual que todas las ciudades colombianas, no escapa del fenómeno de la informalidad laboral. Dada su connotación como ciudad región, Ocaña ha venido experimentando un reactivado crecimiento poblacional, especialmente en su cabecera, derivado de un crecimiento natural y de desplazamientos forzados provenientes de su zona rural y de municipios de su área de influencia, población generalmente pobre y vulnerable que viene a agravar las condiciones ya difíciles de desempleo y pobreza de la ciudad.

En Ocaña, la tasa de desempleo asciende a 31%, muy por encima del indicador nacional que se encuentra en el 11.2%. Estas condiciones de desempleo, bajos ingresos y pobreza que caracterizan al municipio y su área de influencia, han dado origen al sector informal de la economía local, el cual es capaz

de absorber la mano de obra por la falta de oportunidades y la escasa oferta de empleo del sector formal. Entrar a formar parte de este tipo de mercado es relativamente fácil, dadas sus características: Escaso capital disponible, uso de tecnologías poco sofisticadas, falta de mano de obra calificada, baja remuneración y ausencia de las garantías que ofrece la protección social.

Esta situación ha venido de manera conjunta, influyendo en el normal desarrollo de la vida social y económica de la ciudad, a tal punto que han debilitado visiblemente el tejido social, derivado de la exclusión, la inequidad y la violencia, así como del desaprovechamiento de las potencialidades propias de la vocación del territorio.

Este flagelo, ha generado impacto social ya que la proliferación de vendedores ambulantes en las principales calles comerciales de la ciudad, genera congestión vehicular y peatonal, descontento social e inseguridad y un impacto económico, porque, aunque es un sector generador de empleo (subempleo), lo hace en bajas condiciones de calidad y productividad y bajos ingresos, lo que lo hace inestable; además, la competencia desleal, por parte de los informales, afecta la capacidad de crecimiento de las empresas y negocios formales que, de alguna manera, ofrecen empleos de mejor calidad.

Las empresas y negocios formales tienen que competir en desigualdad de condiciones con las empresas informales que “gozan” de evasión de impuestos de renta, IVA, industria y comercio y parafiscales, lo que les permite vender sus productos a precios más bajos del mercado. En la adquisición de materias primas e insumos y en la venta de bienes y servicios, compran caro y venden barato en

Jorge Cañizares Arévalo Esp. En Práctica Docente Universitaria jjcanizaresa@ufpso.edu.co

comparación al sector formal, puesto que están en desventaja competitiva respecto al poder de compra del sector formal, situación ésta que ha obligado a los propietarios del comercio formal a recurrir a estrategias de la economía informal para poder vender.

La actual administración municipal se ha preocupado por diseñar e implementar estrategias tendientes a mitigar esta situación no fácil de solucionar, dada los niveles de desempleo que se manejan y la condición de ciudad receptora de población desplazada que tiene Ocaña.

Para encontrar una posible solución a este problema, es fundamental tener en cuenta la educación y la capacitación. Alianzas estratégicas con la universidad, el SENA y el municipio, es una alternativa bien interesante para cualificar la inserción laboral de los trabajadores informales. La Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la UFPSO, se ha preocupado, en los últimos años, en ajustar los currículos académicos de sus programas a la pertinencia de la región y del país, de tal forma, que las competencias profesionales de sus egresados sean de formadores de empresas y generadores de empleo. Sería importante, además, que en la evaluación y ajustes de estos currículos académicos, formaran parte representantes, tanto del municipio como del sector formal de la economía, de tal manera que, por un lado, nos permitiera conocer de primera mano, cuáles son las expectativas y requerimientos que las instituciones tienen de nuestros egresados y, por otro lado, permitiera articular verdaderas acciones interinstitucionales en la búsqueda de metas comunes, que, sin lugar a dudas, contribuyeran al desarrollo local y regional para el logro del bienestar social.

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valor agregado

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NUEVAS ALIANZAS INSTITUCIONALES

Consolidación Red Local en Educación para el Desarrollo Sostenible EDS UNESCO, Santanderes

La Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, con el ánimo de integrar sus procesos académicos, de investigación y extensión, como lo plantea la razón de ser del quehacer universitario, mediante el trabajo del Grupo de Investigación GIDSE, ha realizado innumerables esfuerzos por consolidar alianzas y conformar redes que le permita, tanto a los docentes como a los estudiantes, fortalecer su formación profesional; así mismo, hacer parte de la elaboración de propuestas regionales, nacionales e internacionales, que propendan por el mejoramiento del nivel de vida de la población, del desarrollo empresarial responsable y sostenible y facilitar los procesos de mejoramiento continuo para competir en el actual mundo de la globalización. Es por ello, que hoy, con gran satisfacción, se ve consolidada la Red Local en Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) UNESCO, Santanderes, cuya finalidad es actuar como Laboratorio de Ideas y Constructora de puentes entre los círculos universitarios, la sociedad civil, las comunidades locales, los investigadores y los responsables de la formulación de políticas.

A través de la Red que se establezca en los Santaderes, las empresas públicas y privadas e instituciones educativas, podrán

participar directamente con el cumplimiento del compromiso social y el desarrollo sostenible, al igual que podrán hacer sus propuestas y aportes, los cuales se verán reflejados en el mejoramiento del medio ambiente y la calidad de vida de la población.

En Colombia existe autorización para tres Redes Locales como lo es la Red Local EDS del Valle de Aburrá, quien es la representante en Colombia de la UNESCO, La Red Local EDS de Villavicencio y la Red Local EDS Santanderes, que tiene como anfitrión a la

CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO

La Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, a través de la Unidad de Emprendimiento, gestionó la firma del convenio marco con la Universidad del Rosario de la Ciudad de Bogotá; su objetivo es fomentar el intercambio de experiencias en el campo de la docencia, la investigación y la extensión, especialmente en el diseño, planeación, ejecución y control conjunto de proyectos en temas de desarrollo empresarial

con inclusión social y de fortalecimiento institucional en el ámbito nacional e internacional. Este convenio estará vigente por un periodo de dos años, tiempo en el que se espera ejecutar proyectos con un alto impacto social.

Además, nuestra Alma Máter tuvo la oportunidad, en el semestre anterior, de participar como acompañante de la Universidad del Rosario, en la Convocatoria de la Comisión Europea para Autoridades Locales. Durante este proceso, se hizo necesaria la inscripción de la Universidad en el Sistema de información de la comisión europea (Pador), entidad que promueve el desarrollo y la cooperación en todo el

Marilce Pacheco Carrascal Msc. En Gerencia de Empresas mpacheco@ufpso.edu.co

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valor agregado

“ESTADÍSTICAS EMPRESARIALES OCAÑA 2010” Un libro que se convierte en una oportunidad

José Gregorio Arévalo Ascanio Msc. en Administración de Empresas jgarevaloa@ufpso.edu.co

Universidad Francisco de Paula Santander Seccional Ocaña, en cabeza de la docente Marilce Pacheco Carrascal.

Dentro de las proyecciones de trabajo, se tienen reuniones con las universidades de los Santanderes, así como con empresarios y entidades para motivar su inclusión a este trabajo de tipo social; además, reuniones en Perú y Argentina, con miras a realizar convenios interinstitucionales de cooperación y ayuda para crear lazos de fraternidad y hermandad.

Genny Torcoroma Navarro Claro Administradora de Empresas gtnavarroc@ufpso.edu.co

mundo. El proyecto es liderado por el Doctor Edgar Ramiro Luna Cuellar, coordinador de Extensión de la Facultad de Ciencia Política y Gobierno y de relaciones internacionales de la Universidad del Rosario.

Esperamos que este proyecto, denominado “Del conflicto armado a la paz positiva:Acciones integrales para el desarrollo de Ocaña”, sea beneficiario de la convocatoria permitiendo así dinamizar los procesos de desarrollo local, desde una perspectiva de construcción de paz y una acción directa basado en los cuatro componentes identificados como prioritarios por la comunidad del municipio de Ocaña: educación, participación ciudadana, gobernabilidad y empleo formal.

El libro “Estadísticas Empresariales Ocaña 2010”, es el resultado del trabajo del Grupo de Investigación en Desarrollo Socio Empresarial (GIDSE) y la Cámara de Comercio de Ocaña, durante el pasado año 2010. En él participaron varios miembros del grupo de investigación de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la UFPSO y los coordinadores del censo empresarial (Marilce Pacheco Carrascal, Martha Peñaranda Peñaranda, José Gregorio Arévalo Ascanio y Luz Mery Duran Alvernia).

La obra, editada bajo el auspicio de la Cámara de Comercio de Ocaña, permite conocer, con mayor precisión, la magnitud del tejido empresarial, sus características, su distribución espacial y facilita, además, estudiar la toma de decisiones acordes con las realidades socioeconómicas de la ciudad.

El libro presenta un análisis de la formalidad empresarial en la ciudad, de acuerdo a su composición sectorial: comercio, servicios e industria; se destaca, por ejemplo, que actualmente existen 1.590 establecimientos que han acreditado cumplimiento de los requisitos legales o han procedido a los

trámites de legalización ante la Cámara de Comercio de Ocaña y, al mismo tiempo, se muestra una aproximación al problema de la informalidad en la localidad. El mismo estará destinado a las entidades organizadoras, y desde luego, a todo el sector público y privado y a la comunidad en general, el cual servirá para orientar programas y proyectos que ayuden a mejorar el clima de negocios y a facilitar el desarrollo del sector empresarial.

Los resultados que se esperaban con las estadísticas empresariales: una base de datos actualizada, la caracterización de los establecimientos censados según tamaño, actividad económica y áreas geográficas, se alcanzaron en su totalidad, gracias a un grupo de encuestadores y supervisores que se encargaron de visitar todos los establecimientos urbanos de Ocaña, a través de la aplicación de un instructivo que permitió conocer la realidad empresarial del municipio.

Gracias a este libro, en primer lugar, hoy la ciudad cuenta con una base actualizada y fiable de los establecimientos de comercio de nuestra localidad, que están registrados en la Cámara de Comercio de Ocaña y, en

segundo lugar, muestra que la integración y la cooperación para la puesta en marcha de proyectos de investigación socio - económicos e inter-institucionales, sí, efectivamente, arroja buenos resultados que pueden redundar de manera permanente en la vida de la ciudad, a través de la implementación de proyectos que permitan la consolidación de la clase empresarial y la promoción del desarrollo regional. Claro está, se requirió el compromiso y la participación de los comerciantes, quienes con su aporte en la realización de obras que tocan directamente la vida cotidiana, influyen en el progreso de Ocaña y su zona de influencia.

Existe el convencimiento de que este libro, es un aporte que hacen la Universidad y la Cámara de Comercio a las autoridades departamentales y municipales, a los empresarios y a la comunidad en general, para contribuir a crear consenso sobre las decisiones que se requieren a nivel municipal y departamental, para resolver los problemas del entorno y promover el aprovechamiento de las oportunidades y fortalezas existentes en cada comuna del municipio.

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EN CARTA -opinión

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EXPERIENCIA EXITOSA DURANTE PASANTíAS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

cual, nos permite identificar la satisfacción que tienen los empresarios con la labor realizada por los estudiantes que cumplen trabajo de grado en la modalidad pasantía.

De igual forma, el plan de estudios de Tecnología en Gestión Comercial y Financiera presenta un promedio de 4.53 demostrando así, que los estudiantes sobrepasan el promedio establecido como meta para el semestre, por tanto se puede afirmar que existe una percepción muy positiva del trabajo realizado durante las pasantías.

Con el ánimo de seguir fortaleciendo los valores de los estudiantes, se presenta a continuación unos tips importantes para el desarrollo de las pasantías, que corresponden a los consejos de SEBASTIAN JARAMILLO, socio fundador de Impulsame.com publicados en la revista Finanzas Personales.

Guía del buen practicante Sea dinámico: Los practicantes, por lo general, son un poco introvertidos, porque no conocen la dinámica de su trabajo. La verdad, es que la clave del practicante es mostrar entusiasmo y tratar de involucrarse en todas las actividades que puedan.

Sea proactivo: Las empresas, por lo general, no le asignan tareas y responsabilidades directas al practicante, entonces tiende a aislarse y a no hacer nada. La clave del practicante está en ofrecer su ayuda, preguntar qué puede hacer y siempre mostrar su actitud positiva.

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Olga Lucía Reyes Peñaranda Coordinadora de Pasantías olreyesp@ufpso.edu.co

pasante debe aprovechar la experiencia para conocer el ambiente laboral.

No pierda el contacto con la empresa: Si se sintió a gusto con lo que hizo y descubrió que definitivamente sí es el sector y el campo que le gustan, es importante que mantenga su relación con la compañía. Tener buenas referencias de su primer empleador es un valor agregado para su hoja de vida, más en Colombia, en donde la mayoría de profesionales se gradúa sin tener experiencia laboral y las empresas los ven como un riesgo.

El graduando que trabaja por primera vez, tiende a rotar muy rápido de empleo, precisamente porque puede que ese puesto no era lo que imaginó. Esto para las compañías no es conveniente, porque tienen que asignar gastos y tiempo de entrenamiento a otra persona.

Siempre complete el período de práctica: Contrario al consejo anterior, si no le gusta lo que encontró en la empresa donde está haciendo la práctica, lo más recomendable es no renunciar a ella y hacer siempre bien su trabajo. Abandonarla a mitad del camino, hacer a medias las tareas asignadas o llegar tarde, no es recomendable. Recuerde que la práctica hace parte de su formación como profesional. Si no fue de su agrado, no vuelva a aplicar a nada que tenga que ver con lo que hizo, pero mientras acaba haga su mayor esfuerzo y deje las puertas abiertas.

Para la Coordinación de Pasantías de la Universidad Francisco de Paula Santander, es satisfactorio manifestar a la comunidad universitaria, en especial de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, los resultados obtenidos en los indicadores de gestión para el primer semestre de 2011, analizando la calificación que reciben los estudiantes, de las empresas donde realizan su trabajo de grado en la modalidad pasantías.

Que la poca experiencia no lo limite: Como nunca ha trabajado, el practicante siente que no entiende el funcionamiento de su área y cree que no podrá hacer bien sus tareas. Por eso, es recomendable que se busque a los que tienen experiencia, asesorarse y realizar todo lo mejor posible. Esto le ayudará a desarrollar las tareas básicas y a poder recibir unas más específicas.

El salario no es lo más importante: Este aspecto no debe ser determinante a la hora de aceptar o no una práctica. Muchas empresas importantes no pagan tan buen salario a sus practicantes, pero sí le ofrecen la oportunidad de quedarse o sirven para abrir muchas puertas una vez se gradúe. Lo más seguro, es que después de graduado lo que dejó de ganar en la práctica, lo recupere con su trabajo.

El programa de Contaduría Pública alcanzó un promedio de 4,45 de 4,5 propuesto como meta para el I semestre académico del año en curso; evidenciando un aumento significativo que se aproxima a la meta establecida, lo

En la práctica no va a desempeñar tareas importantes: Esta es una de las cosas que más deben entender los estudiantes que entran a realizar una práctica. Muchos practicantes se quejan porque no tienen nada que hacer en su práctica o sus tareas son muy básicas. El

Visualice qué es lo que quiere hacer: Siempre piense en realizar la práctica en una empresa que se ajuste a su perfil y a lo que quiere como profesional. Aunque no es fácil, conseguir algo que le guste, siempre es mejor a probar algo que definitivamente no es para usted.

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LEY 30 DE 1992. ¡LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN REFORMA…!

Para la comunidad universitaria, tanto docentes como estudiantes y administrativos de las universidades públicas colombianas, es relevante conocer, analizar, reflexionar, articular y pronunciarse propositivamente frente a la posible reforma a la Ley 30 que adelanta el actual gobierno del presidente Juan Manuel Santos.

En este sentido, el Gobierno Nacional y las universidades, ven la necesidad de reformar y transformar el sector de la Educación, con el propósito de que éste responda a las nuevas dinámicas sociales, económicas, tecnológicas, demográficas y culturales que vive el país, tanto en el ámbito nacional como internacional.

Sobre el tema, actualícese.com, en su artículo publicado el 23 de Marzo de 2011, presentó a la opinión pública la siguiente pregunta: ¿Qué se busca con la reforma?, respondiéndola en lo propuesto por El Ministerio de Educación Nacional, en cuanto a los objetivos planteados por el mismo para la reforma a la ley 30, así: - Generar las condiciones para que haya una mejor oferta a través del mejoramiento de la calidad de los programas académicos y la ampliación de las fuentes de recursos.

- Generar condiciones para que los colombianos de escasos recursos y población vulnerable ingresen y se gradúen a través de la ampliación de la oferta de programas de calidad; la promoción del acceso y la permanencia y el fortalecimiento de las fuentes de financiación a los estudiantes; flexibilizar la oferta educativa, y fortalecer la participación regional.

- Adecuar el sistema de educación superior con la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.

- Fortalecer los principios de buen gobierno y transparencia en el sector.

Ante lo anteriormente planteado por el Gobierno Nacional, resulta oportuno tener en cuenta, lo expuesto por Sarmiento (2011)

en su ponencia titulada “Por una educación reflexiva e inconforme para pensar y construir nuestro futuro: la universidad”, en la que sustentaba que: “La educación ha sido y será considerada como uno de los campos sociales estratégicos para el análisis y la reflexión sobre el contexto colombiano, y es la educación, desde la cuna (familia) hasta la universidad, que coloca en juego el estatus quo de una sociedad a la deriva o por el contrario una comunidad que aprenda a decidir, a tomar participación en lo que le importa y que el mundo de la vida es mucho más allá que el énfasis empresarial” (p.1).

Ahora bien, la ley 30 de 1992 plasmó un concepto sobre la Educación Superior como un servicio público, convirtiéndose en un derecho reconocido y soportado en la constitución política de Colombia de 1991, como un derecho fundamental para todo ciudadano, por lo tanto la Educación Superior es un Bien Público en el contexto de un Estado Democrático y Social de Derecho.

En la presente opinión, se destacan dos aspectos de la propuesta de reforma a la Ley 30 de 1992, para lo cual, la comunidad universitaria deberá tener en cuenta y proponer al respecto, en lo referente a la Autonomía Universitaria y a lo financiero, para lo cual se ahondará en lo siguiente: En lo referente a la autonomía universitaria, lo novedoso aparece en el nuevo artículo 32, donde surgen las corporaciones, fundaciones o sociedades anónimas que harán que una Universidad Pública se convierta en una Institución mixta para la prestación del servicio público de Educación Superior; por lo tanto, aparecen socios inversionistas que repartirán dividendos; igualmente se venderán y comprarán acciones y el Artículo 33 hace referencia a la naturaleza de la Institución de Educación Superior Mixta la cual ahora, en la reforma, se convierte en privada, es decir, dejando de ser pública la educación superior en Colombia.

En Carta

Maribel Cárdenas García Msc. Gerencia de Empresas mcardenasg@ufpso.edu.co

Es aquí en donde inicia el problema para la autonomía universitaria, pues para fines del sostenimiento de las universidades, por parte del Estado, la educación es pública, pero para efectos de la rentabilidad de los inversionistas, es privada.

De igual manera, en la reforma se plasma la investigación, situación preocupante para nuestra área del conocimiento, ya que la investigación que se va a privilegiar e incentivar, será la direccionada al sector productivo (Art.106.), para lo cual retomo la pregunta planteada por Galvis (2011) “¿Qué pasará con la investigación de las ciencias sociales, las humanidades, la filosofía y las artes?

Saldrán del mercado por no ser competitivas ni rentables, por lo que consecuentemente dejarán de ser parte del presupuesto de las instituciones”. (p.5).

En cuanto a lo referente a la propuesta financiera, la reforma a la Ley 30 no aborda el problema fundamental de una nueva concepción de Universidad Pública en Colombia, pero sí lo hace para disolver el actual modelo universitario público.

De igual manera, traslada la responsabilidad estatal de garantizar el derecho fundamental de la educación superior para los jóvenes bachilleres y se lo delega al mercado vía la regulación que facilita la inversión privada.

Igualmente es de preguntarse: ¿Por qué sólo hay en Colombia un 37% de cobertura en educación universitaria en general?

Porque el Estado lleva 17 años de atraso en la inversión y le transfiere escasos recursos a las universidades públicas, por debajo de sus costos reales. ¿Por qué sólo el 13% de los más de 10.000 programas académicos de pregrado están acreditados? (Ibíd., p.6).

Por otra parte, el Gobierno Nacional deberá precisar el discurso de la calidad, competitividad y cobertura en la Educación, puesto que la Universidad Pública no puede ser sometida a las fuerzas del Mercado, en especial, porque el conocimiento no es una Mercancía y el derecho a la educación no debería ser un bien transable.

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en carta

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Punto de equilibrio

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OPINIóN A LA REFORMA DE LA LEY 30 Durante los últimos dos años, al interior de las universidades del país se ha hablado y debatido mucho acerca de la reforma a la tan mentada “ley 30 de 1992”. Bueno, para quienes no la conocen aun, la ley 30 de 1992 es aquella por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior en Colombia, motivo por el cual los estudiantes universitarios tenemos el compromiso con nuestros compañeros más jóvenes y con el país de supervisar y exigir, en su reforma, se garanticen servicios de calidad y con amplia cobertura, pero que sobre todo, se consagre como derecho básico de los colombianos y no como un servicio social a la educación

que es como actualmente funciona. En la Declaración de los Derechos Humanos art.

26 y el Pacto Internacional de los Derechos Económicos Sociales y Culturales art. 13, se plantea una educación y profesionalización de las personas orientado cada vez más a cubrir gratuitamente a la población que así lo necesite.

Además de este importante punto, la actual reforma a la ley 30 se presenta como una reforma privatizadora que propone la creación de IES con Ánimo de Lucro, siendo este uno de los puntos que afectaría enormemente el sistema educativo y social del país; así mismo,

contenidos curriculares esenciales, desarrollo de asignaturas por competencias, consolidación del perfil del egresado, fortalecimiento de líneas y grupos de investigación, planes de desarrollo profesoral, proyección, evaluación de las necesidades del entorno, entre otras.

Por Carlos A. Sánchez B. Estudiante de Contaduría Pública

no satisface las necesidades de financiación de las IES pues los recursos adicionales que llegarían han de ser insuficientes. De igual manera se vulnera la autonomía universitaria consagrada en nuestra Constitución Política y mantiene la precarización laboral del profesorado, entre otros.

Actualización de proyectos educativos en los programas.

Articulación con el proceso de Certificación en calidad que conduce al mejoramiento de los procesos administrativos y a la calidad académica.

Formulación de planes de mejoramiento por procesos y programas, acorde con las debilidades y fortalezas analizadas y priorizadas.

No a los foros sordos que ha realizado el gobierno. Es momento de que nos enteremos todos en qué consiste la reforma, profundicemos en sus alcances y exijamos el retiro de la misma, tal y como ha sido presentada.

“Entérate y participa“.

Diagnóstico y formulación de acciones preventivas por procesos de apoyo para garantizar la continuidad del servicio en óptimas condiciones de calidad.

MISIONALES, ESTRATEGICOS Y DE APOYO ISO 9001:2008, NTCGP1000-2009 Documentación y organización de todos los procedimientos para llevar a cabo la prestación del servicio y el cumplimiento de los objetivos de los diferentes procesos acorde con la misión institucional.

HACIA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL Desarrollo y los Proyectos Educativos de cada programa académico (PEP).

En este sentido, el proceso ha sido orientado al fortalecimiento de la capacidad institucional, a través de la revisión objetiva e imparcial del desempeño en las funciones sustantivas y adjetivas para el mejoramiento continuo y sostenible, política que adoptó la Institución, al implementar y certificar los lineamientos contenidos en las normas GP 1000:2009 e ISO 9001:2008.

La Universidad Francisco de Paula Santander Secc ional Ocaña, como institución de educación superior, con criterios de cobertura, calidad y diversidad de sus servicios, busca, con la acreditación institucional, consolidarse como la IES, más importante del nororiente del país, por su excelencia, eficiencia, pertinencia, competitividad, innovación, proyección e investigación.

Desde mayo de 2002, en la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, la autoevaluación es concebida como un proceso de reflexión permanente y de obtención de información oportuna y eficaz para la toma de decisiones en pro del mejoramiento continuo y la obtención de la calidad esperada de los programas académicos y la Institución en su conjunto; esta cultura es vista a la luz del Proyecto Educativo Institucional, el Plan de

A partir de esta política, se viene implementando desde el año 2008 la medición, análisis y mejora para la evaluación de la calidad en las cuatro áreas de gestión: Estratégica, Misional, de Apoyo y de Proyección Social; articulando la cultura de Autoevaluación con el Sistema Integrado de Gestión (MECI – Calidad) y el modelo metodológico del Consejo Nacional de Acreditación (CNA), utilizando mecanismos de evaluación y seguimiento como la gestión de indicadores, autoevaluación de programas académicos, implementación de planes de mejoramiento, auditorias internas y externas, análisis de datos, control del producto no conforme y medición de la satisfacción del cliente (interno y externo), entre otros.

El Sistema Integrado de Gestión en la institución está conformado por el Sistema de Gestión de Calidad, el Modelo Estándar de Control Interno

y la Autoevaluación Institucional, con base en los principios de autocontrol, autogestión y autorregulación, con el objetivo de optimizar el uso de recursos y evitar la duplicidad de esfuerzos y funciones y, finalmente, dar cumplimiento a las directrices dispuestas por el Gobierno Nacional.

Las áreas de desarrollo institucional que son focos de análisis en el modelo de autoevaluación con el objetivo de consolidar la mejora continua y con miras a la obtención de licencias internas, registro calificado y acreditación son: Misión y proyecto institucional Estudiantes Profesores Procesos académicos Bienestar institucional Organización, administración y gestión Planta física y recursos de apoyo académico Recursos físicos y financieros Los esfuerzos ejecutados en conjunto y en forma integral por todas las instancias y actores del proceso para coadyuvar al logro de los objetivos institucionales, permiten establecer las acciones, las políticas, los métodos, los procedimientos y los mecanismos de prevención, de control, de evaluación y de mejoramiento continuo de la entidad, con lo que ha logrado consolidar los objetivos que se detallan a continuación: CERTIFICACIÓN DE CALIDAD PROCESOS

Continua pág 11

Identificación y gestión de riesgos por proceso.

Consolidación del manual de funciones del personal, plan de capacitación y plan de vinculación para el aseguramiento de la capacidad en la prestación del servicio.

Establecimiento del procedimiento de PQRS (Peticiones, Quejas, Reclamos y Sugerencias) para retroalimentar la prestación del servicio, fundamentalmente de los procesos que soportan la formación profesional.

Formulación de los planes de contingencia y de mantenimiento preventivos para la infraestructura física y tecnológic AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL APLICADA A LOS PROCESOS ESTRATEGICOS, MISIONALES, DE APOYO Y DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

Control de registros, de documentos, de producto no conforme y consolidación de acciones preventivas y correctivas.

Consolidación de una estructura institucional organizada por comités en diferentes niveles para la Autoevaluación.

Desarrollo de auditorias integrales para las 4 áreas de gestión con sus respectivos planes de mejoramiento.

Formulación de planes de trabajo por procesos y programas de acuerdo al alcance de la Autoevaluación.

Capacitación y formación a la planta docente y administrativa, como auditores internos de calidad.

Conformación de un amplio equipo de docentes tiempo completo, cátedra y personal administrativo, desarrollando actividades para el mejoramiento de la calidad.

Divulgación de la cultura de mejoramiento continuo, socialización e interiorización del código de ética y código del buen gobierno.

Medición de la satisfacción del cliente estudiante aproximado a un 60% de satisfacción para todas las áreas de gestión institucional, principalmente a la gestión académica impartida en los diferentes programas.

Consolidación de la imagen corporativa, matriz de comunicación de datos e información y matriz de administración de medios de comunicación institucional.

Evaluación del desempeño y del desarrollo laboral con miras al fortalecimiento de las competencias y la gestión del personal docente y administrativo.

Disposición de material de trabajo para los procesos de medición, análisis y mejora soportados por un modelo institucional de autoevaluación, instrumentos de medición, manual de indicadores y planes de mejoramiento.

Vinculación de egresados, empleadores, docentes, estudiantes y personal administrativo a los procesos de Autoevaluación de programas y de procesos.

Desarrollo de talleres y jornadas de trabajo para autoevaluación de la gestión por equipos a nivel de procesos, programas y facultades.

Profundización en temas como: modelos pedagógicos, nuevas tecnologías, didácticas activas, trabajo independiente de los estudiantes, nuevas formas de evaluación,

Acciones encaminadas al fortalecimiento de la planta docente de acuerdo a perfiles, competencias, formación y experiencia profesional y docente para todos los programas académicos.

Desarrollo de estrategias para el fortalecimiento de grupos y líneas de investigación y extensión acordes con las tendencias, nacionales e internacionales.

El compromiso permanente, por parte de la Dirección, líderes de procesos, personal académico – administrativo, docentes y funcionarios en general –, ha sido el factor de éxito en el diseño, implementación, desarrollo y consolidación de la calidad institucional a través de la medición, análisis y mejora continua de la gestión en todos sus niveles y áreas. Los mecanismos de difusión han permitido que toda la información relacionada con una cultura permanente de planeación – evaluación planeación, sea socializada en forma continua con los funcionarios, docentes, estudiantes, egresados y con la misma comunidad, lo que ha generado un proceso de retroalimentación constante mejorando día a día el sistema y la labor educativa; objeto social de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña.

Acreditación Institucional Acreditación de Alta Calidad Programas Académicos

Licencias Internas

MEJORAMIENTO CONTINUO MECI -GP 1000 - ISO9001Autoevaluación -

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perfiles

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Egresado que se destaca

Nadín Alexi: una vida bien gerenciada

NUEVAS REFORMAS DE REGISTRO ÚNICO TRIBUTARIO (RUT)

Administrador de empresas, contador público y especialista, una combinación que le entrega logros al gerente de Bancamía.

La dirección de impuestos y aduanas nacionales busca fortalecer las medidas de prevención y así evitar robos a la entidad y lavado de activos, razón por la cual, se han establecido nuevos controles al momento de inscribir, actualizar, suspender y cancelar el registro único tributario, para ello habrá dos formas: 1) Quien firma el R.U.T se presentará personalmente en las oficinas de la DIAN para que realice este proceso.

2) Si es un tercero quien firma el R.U.T, se le debe entregar un poder autenticado en notaría, donde aparecerán las firmas autenticadas de las dos personas. En ambos casos, a la persona que firme el registro se le tomarán las huellas digitales.

3) Se debe adjuntar un recibo original de servicios públicos que se pague por el local, oficina o vivienda donde funcione el domicilio principal, el cual debe coincidir con el que se reporta en el R.U.T.

AVANCES PARA REGISTRO DE CONTADURÍA Un importante convenio y la asesoría profesional, gestiona el programa de Contaduría Pública, para avanzar en la nueva propuesta de la carrera. Para ello, las docentes Martha Milena Peñaranda, Maribel Cárdenas, junto al decano Ramón Armando Bayona, adelantan reuniones con asesores de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad de Antioquia, buscando la firma de un convenio de acompañamiento para el nuevo registro calificado.

Su instinto era ser psicólogo. Sin embargo la vida lo puso en la línea recta de los números y las decisiones. Y fue precisamente en 1991 cuando inició su carrera.

ciclo en la jornada nocturna en la sede del Algodonal”.

para dirigir el Plan de estudios de Tecnología comercial y financiera”.

Primero pasos laborales

Para esa época, el joven Nadín Alexi Jaimes Fernández, ya tenía visos de líder. Hacía parte de la Pastoral y le gustaba el trabajo con la comunidad, pero los recursos eran escasos para pensar en una carrera universitaria.

Con la tecnología, Jaimes comenzó a abrirse paso en la vida laboral. Decidió apostarle con su hoja de vida a un puesto en la Cámara de Comercio de Ocaña. “Allí concursé con varias personas para ser el director de la oficina de promoción y desarrollo”.

La experiencia como director la asumió con responsabilidad y entrega, pues hacía varios semestres que dirigía varias cátedras en las carreras del área.

DEVOLUCIÓN Y/O COMPENSACIÓN DE SALDOS A FAVOR EN EL IMPUESTO A LAS VENTAS

A los dos meses una convocatoria para trabajar en la empresa financiera Bancaria, le abrió otra puerta. “También presenté la hoja de vida y afortunadamente fui el mejor y me quedé gerenciando”,

El gobierno nacional, buscando incentivar el sector productivo y parte del sector comercial, permite, por intermedio de la unidad administrativa especial Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales, solicitar dicho beneficio como lo establece el Estatuto Tributario en su artículo 481, solicitar a la DIAN a título de devolución o compensación, los dineros cancelados por concepto de impuesto a las ventas. Los sectores que se favorecen con estos beneficios son:

“Entonces decidí entrar a hacer un curso de secretariado en la academia Páez Courvel”.

Para entonces había pasado los primeros años en la escuela `David Haddad Salcedo` y el Instituto Técnico Industrial.

Las esperanzas de ser psicólogo se esfumaron pero quedó una ventana abierta cuando su padre les dijo a él y su hermano: “estudien algo aquí en Ocaña”.

Nadín Alexi buscó la afinidad con lo que había hecho y su hermano se fue para agropecuaria en la UFPS Ocaña. “Aún recuerdo que fuimos de las primeras promociones de la Tecnología y fuimos los primeros en terminar el segundo

Con algo de nostalgia recuerda que se pusieron en marcha varios procesos como los trasnochones, las ferias, los fashion, la primera investigación sobre el empleo en Ocaña y otras actividades que aún persisten.

Pero su vida laboral tomó un giro inesperado cuando asumió el reto de ser el secretario de Gobierno y Tránsito de la actual administración.

“Solo estuve seis meses, razones personales me impidieron continuar y renuncié”.

Para entonces ya había adelantado gran parte de los estudios de contaduría pública y la especialización en control interno. “Salí y me ofrecieron una oportunidad en la Universidad

Allí lleva tres años con logros exitosos que le otorgaron el rótulo de ser uno de los mejores gerentes del país.

Hoy se siente orgulloso de lo que es, pues con sacrificio y responsabilidad es un ejemplo para sus hijas Valentina de 11 años y María Margarita de 5. Hoy se siente complacido de ser profesional de la UFPS Ocaña y de complementar sus estudios para decir con orgullo: ¡soy egresado de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña!

sea efectivamente exportado.

Los cuadernos de tipo escolar y los impresos de libros y revistas de carácter científico y cultural.

Alcohol carburante con destino a la mezcla con gasolina para los vehículos automotores.

Los productores de los bienes exentos a que se refiere el artículo 477 ET, entre los que se incluyen:

El grupo de trabajo también se reunió con el asesor externo, José Armando Guarnido; con quien se estableció una agenda de trabajo con miras a construir, en el menor tiempo posible, el plan de mejoramiento que permita solicitar nuevamente, a la Sala Conaces del Ministerio de Educación, la visita de pares académicos.

Carne de animales de la especie ovina o caprina fresca, refrigerada o congelada Queso fresco (sin madurar).

Huevos para incubar y pollitos de un día de nacidos.

Sector de la construcción que edifique viviendas de interés social Productores de huevo y leche.

Bienes corporales muebles que se exporten.

Bienes corporales muebles que se venden en el país a las sociedades de comercialización internacional, así como quienes prestan servicios intermedios de la producción a tales exportadores, siempre y cuando el bien final

Carne de animales de la especie bovina fresca refrigerada o congelada.

Carne de animales de la especie porcina fresca, refrigerada o congelada.

En todos los casos, se debe certificar la calidad de productor o comercializador en cada sector, ya sea por medio de certificación expedida por contador público o el certificado de existencia expedido por la Cámara de Comercio donde esté ubicado el establecimiento.

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BREVES

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ACREDITACIóN CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN DEL SECTOR SOLIDARIO (CEISS) Las organizaciones solidarias cada vez adquieren más importancia a nivel local, regional y nacional, esto requiere de dirigentes calificados que proyecten y lideren sus empresas en forma productiva, competitiva y efectiva con programas que fomenten y fortalezcan el sector solidario en la ciudad.

La Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Francisco de Paula Santander Seccional Ocaña, con miras a cumplir con la misión institucional y desarrollar actividades de investigación, tendientes a diagnosticar la realidad empresarial local, ejerce, con responsabilidad, las actividades de docencia y de extensión e implementa proyectos como es el caso del Centro de Estudios e Investigación del Sector Solidario (CEISS), cuyo propósito es orientar, preparar y dirigir los procesos de formación, educación y de investigación en el sector solidario para incorporar a las personas que quieran pertenecer y a las que ya se encuentren en el sector.

El día 12 de Septiembre de 2011, Dansocial notificó que ha sido acreditada la Universidad para empezar a impartir las capacitaciones en los cursos de Economía Solidaria.

La acreditación es el proceso mediante el cual Dansocial avala la calidad y pertinencia de los programas en educación solidaria.

Con la acreditación, Dansocial autoriza a las instituciones jurídicas sin ánimo de lucro y a las entidades públicas en cuyo objeto se encuentre determinada la prestación de servicios educativos, la posibilidad de

El consultorio empresarial ha venido, desde el segundo semestre del año 2010, haciendo difusión de temas de interés para la comunidad empresarial a través del programa radial “Contacto Empresarial”, en el cual se da la participación a docentes y empresarios, quienes aportan su conocimiento y técnicas para el fortalecimiento y crecimiento de la economía local y regional. El programa radial se transmite los días lunes de 6:00 a 6:30 de la tarde, en la franja de “Educando a la

Ramon Armando Bayona Trillos Decano FCAE rabayonat@ufpso.edu.co

impartir programas de educación solidaria.

La Acreditación es necesaria para ofrecer los Cursos Básicos de Economía Solidaria. La Coordinación de Educación e Investigación de Dansocial realiza una evaluación, emite el concepto respectivo y expide el acto administrativo correspondiente para la Acreditación, luego de verificar la información y el proyecto que se presenta a través de la plataforma dada en la página de Dansocial http://www.dansocial.gov.co, acreditación en línea.

Este proceso se desarrolló desde el I semestre de 2011 para poder alcanzar la acreditación del CEISS; el tramite se diligenció ante Dansocial con el señor JOSE EFRAIN CUY ESTEBAN, profesional especializado, quien es el encargado de estudiar y evaluar la información dada para lograr la aprobación de dicha acreditación.

Los pasos para la realización de la nueva acreditación del CEISS, se comenzó de forma virtual, se inició con una inscripción en el Sistema de Información de Acreditación -SIA, para facilitar la información que es solicitada por Dansocial para su respectiva evaluación.

Dentro de las actividades proyectadas a desarrollar, se encuentran todas las relacionadas con el acompañamiento, la asesoría, la capacitación y actualización, la investigación y la producción de material didáctico que facilite el aprendizaje y la aplicación de parámetros que son propios del sector solidario y del manejo de actividades productivas y de servicios, bajo la concepción

Comunidad”, a través de nuestra emisora radial U.F.M. Stereo.

El programa está estructurado por varias secciones, entre las cuales se encuentran la entrevista a docentes y empresarios, actualidad empresarial, indicadores importantes y noticias de la facultad.

En el semestre anterior se realizaron 16 programas radiales donde se trataron temas

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Magda Cecilia Amaya Romero Contadora Pública Coordinadora del CEISS mcamayaromero@ufpso.edu.co

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CONSECUENCIAS DE LA MALA COMUNICACIÓN EMPRESARIAL

BREVES Javier Numa Numa Director Plan de Estudios T.G.C.F. jnuman@ufpso.edu.co

de empresas rentables siendo estas sin ánimo de lucro.

Tomado de http://www.faggella.com

La propuesta de la economía solidaria, es una filosofía donde el ser humano toma conciencia de que es parte integrante de una sociedad y como tal, debe cumplir ciertas normas y deberes para que, de igual manera, se le respeten sus derechos y debe colocar al servicio de los demás todas sus potencialidades y capacidades, de tal manera que se pueda construir una sociedad digna bajo parámetros de respeto, solidaridad, cooperación y ayuda mutua.

El próximo viernes, alrededor de las 5 de la tarde, aparecerá el Cometa Halley en esta zona. Se trata de un evento que ocurre cada 78 años. Por favor, reúna a todos los trabajadores en el patio de la fábrica, con cascos de seguridad, que allí se les explicará el fenómeno. Si llegare a llover, no podremos ver este raro espectáculo a ojo desnudo. En tal caso, todos deberán dirigirse al comedor donde se exhibirá un documental sobre el Cometa Halley.

En cuanto a la educación solidaria, es un proceso integral de formación permanente y progresivo del ser humano, orientado a fortalecer la práctica de valores de solidaridad, cooperación y ayuda mutua, con el fin de generar actitudes y conductas que permitan consolidar un compromiso social frente a la misión que deben cumplir las organizaciones de conformidad con las precisiones de la ley 454/98.

Con todo lo anterior se pretende que la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad, fortalezca los procesos de extensión, direccione la consolidación de empresas del sector de la economía solidaria y se demuestren ante las instancia académicas de orden nacional, indicadores y resultados que nos permitan la visibilidad institucional y la búsqueda de la acreditación de los programas que actualmente se ofertan.

relacionados con la Internacionalización del municipio de Ocaña, Importancia del talento humano en las organizaciones, certificaciones de calidad en las empresas, contratación laboral, planeación estratégica, emprendimiento, responsabilidad social empresarial, organización contable, entre otros; los cuales han permitido hacer extensión de la universidad con el campo empresarial.

DE LA JUNTA DE SOCIOS AL GERENTE

DEL GERENTE AL DIRECTOR DE RECURSOS HUMANOS

Por orden del Gerente General, el viernes a las 5 de la tarde, aparecerá, sobre la fábrica, si llueve, el Cometa Halley. Reúna a todo el personal con cascos de seguridad y llévelos al comedor, donde tendrá lugar un raro fenómeno que sucede cada 78 años a ojo desnudo.

DEL DIRECTOR DE RECURSOS HUMANOS AL JEFE DE PERSONAL

A solicitud del Director de Recursos Humanos, el científico Halley, de 78 años de edad, aparecerá desnudo en el comedor de la fábrica el próximo viernes a las 5 de la tarde, usando casco de seguridad, pues será presentado un documental sobre el problema de la lluvia, y el director hará la demostración en el patio de la fábrica.

DEL JEFE DE PERSONAL AL ASISTENTE DE PERSONAL

El viernes, a las 5 de la tarde, el director, por primera vez en 78 años, aparecerá en el comedor para filmar el documental “Halley Desnudo”, junto al famoso científico y su equipo. Todos deben presentarse con cascos de seguridad porque el mencionado documental tratará de la seguridad en condiciones de lluvia.

DEL ASISTENTE DE PERSONAL AL JEFE DE PLANTA

Todo el mundo, sin excepción de nadie, debe presentarse desnudo con los agentes de seguridad de la fábrica, en el patio de la misma, este viernes a las 5 de la tarde. El director vendrá acompañado de Halley, un artista muy famoso y su grupo, que mostrarán el documental “Bailando bajo la Lluvia”. En caso de que llueva de verdad, hay que ir al comedor usando cascos de seguridad. Nadie debe faltar, ya que esto ocurre cada 78 años.

AVISO PUESTO POR EL JEFE DE PLANTA EN LA CARTELERA INTERNA

El viernes cumple el director general 78 años, por lo cual se dará libre a todo el mundo sin excepción de nadie, para la fiesta que tendrá lugar en el comedor este viernes a las 5 de la tarde con el grupo “halley y sus muchachos”. Todos deben ir desnudos y llevar preservativos por su seguridad, porque lloverá y se va a formar una tremenda fiesta en el patio de la fábrica.

MESAS DE TRABAJO PARA LA AUTO EVALUACIÓN El pasado 29 de junio, La Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de nuestra Universidad, llevo a cabo mesas de trabajo con fines de autoevaluación de sus programas académicos: Administración de Empresas, Contaduría Pública, Tecnología en Gestión Comercial y Financiera, y Técnico en Gestión Comercial y Financiera, en el club del comercio con la importante participación de egresados, empresarios,

administrativos, docentes y estudiantes, como un proceso de reflexión sistemático de todo cuanto se ha ejecutado, a fin de comprender y explicar el nivel alcanzado por la Institución con el propósito de emitir juicios que conlleven a la toma de decisiones para el mejoramiento en la calidad de la educación que ofrece nuestra Institución.

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El paredón

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Javier Numa Numa Director Plan de Estudios T.G.C.F. jnuman@ufpso.edu.co

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HORIZONTALES: 1.Detalle del total de asignaturas a dictarse en una carrera universitaria o en cualquier institución educativa - Pronombre demostrativo - Vereda donde está ubicada la UFPSO 2.Proceso en el que están todas las carreras de la UFPSO 3.Símbolos químicos del azufre y del flúor - Iniciales del canal de TV extranjero, donde pasan, generalmente, dibujos animados - Inv. Detenidas, presas - Inv. Gigante que, según las mitologías se alimentaba de carne humana y, en la actualidad, se le califica así a una persona insociable o de mal carácter.

4.Habla el pollito - Reemplazó al LP - Inv. Tafetán de mucho brillo 5.Que tiene valor igual a cero - Lotes de varias cosas que vienen juntas y se venden por el precio de una - Moneda japonesa de cobre, que vale la centésima parte de un yen 6.Monumento megalítico abundante en Mallorca, constituido por una piedra hincada verticalmente en el suelo, que soporta otra plana horizontal, con la que forma como una T. - Algazara, barahúnda, desorden, confusión - Respuesta que espera el novio cuando se declara 7.Pronombre posesivo - Inv. Explosivo de alto orden, muy usado por los terroristas - Tipo de empresa de que es ESPO 8.Sorgo - Inv. Sistema de Información Académica - Instituciones que prestan servicio de salud 9.Un tipo de sociedad - Se guarda debajo de la manga, por si las moscas - Muletilla de Alejo Durán - Mira, observa 10.En informática, es un formato de archivo propietario, con un algoritmo de compresión sin pérdida, utilizado para la compresión de datos y archivo, desarrollado por un ingeniero de software ruso - Inv. Apellido de casada de una fulana - Caras de un dado 11.Inv. Enamorada - Sentimiento intenso por algo terrible - Pronombre demostrativo 12.Reconocer a los alumnos que cambien de carrera, asignaturas ya vistas en otra - Es, en inglés 13.Contracción gramatical - Red de Facultades de Contaduría Pública 14.No es urbano - Inv. Grosera, ordinaria 15.Embiste con ánimo de causar daño - Así queda el estudiante cuando pierde una materia - Lo que la novia espera ansiosa, que diga el novio frente al altar

VERTICALES 11 1.La profesora Olga Reyes de la UFPSO es la coordinadora - En este momento

2.Inv. Asistió a la parranda - Vocales que forman un diptongo - Arma arrojadiza que se lanza con la mano - Inv. Pronombre personal 12 3.Nuevo Testamento - Un peso del boxeo - Se dice del individuo de una raza de indios que habitan la región del lago Titicaca, entre Perú y Bolivia

4.Lo que debe hacer el profesor de la UFPO para dar a conocer el contenido de un tema o de alguna información, a sus estudiantes - Inv. Perforo, penetro, ahondo

5.Distrito del barrio Taito, en Tokio, Japón, que es sede de varios de los centros culturales, incluyendo el Museo Nacional de Tokio y el Museo de Arte, entre otros. - Se guarda debajo de la manga 13 - Símbolo del hectolitro - Pronombre singular femenino 6.1005 en romano - Alabanza, elogio

7.Asociación Colombiana de Facultades de Administración de Empresas - Concepto en filosofía de la antigua Grecia, significando el comienzo del universo o el primer elemento de todas las 14 cosas; también puede significar sustancia o materia, es decir, aquello que no necesita de ninguna otra cosa para existir, sólo él mismo

8.Usted lo está leyendo en este momento 9.Inv. Llocalidad y comuna francesa situada en el departamento de Pirineos Orientales y la región de Languedoc-Rosellón, en la comarca del Conflent. Tenía 400 habitantes en 2007 - Serpientes

15 constrictoras - Aquí cabe Francisco, pero boca arriba

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