El dia a dia de la comunitat universitària de la Facultat d’Educació
comentari Dels valors a les virtuts
maig-juny del 2012
Una visita a Summerhill
La paraula valor sovinteja cada vegada més al nostre entorn: una institució sanitària que “té valors propis”, un club de futbol amb la inscripció ”el valor de tenir valors”, un web que imparteix cursos de coaching anomenat Valors & persones... i les borses de tot el món que negocien valors! Sempre s’ha parlat de valors, però més en les èpoques de crisi. I aquesta n’és una. El terme valor és semblant a la paraula qualitat. En abstracte tothom hi està d’acord. Les diferències apareixen quan volem concretar com ho entenem i, sobretot, com ho posem en pràctica. I aquí rau la dificultat. Els valors arrelen quan es converteixen en virtuts personals. I quan es converteixen en virtuts és quan no és necessari parlar de valors. Què entenem per valors i per virtuts? Quina relació hi ha entre aquestes dues paraules? Com podem posar-les en pràctica? Els valors són referents que orienten el comportament humà cap a la realització personal i la transformació social. “La virtut fa bo aquell que la té i fa que la seva manera d’obrar sigui bona. Per assolir una virtut es requereixen tres coses: saber, voler i obrar de forma estable” (Aristòtil, Ètica a Nicòmac). I la seva relació amb l’educació? Ortega i Gasset entén per educació l’obtenció de virtuts. En el món de l’educació, com podem facilitar que el valor “veritat” es converteixi en virtut? Tota la comunitat educativa comparteix un mateix significat de veritat i de mentida? Com actua un professor quan un alumne plagia un treball? Només són uns exemples de les dificultats que comporta convertir els valors en virtuts personals: el repte permanent de l’educació! Albert Arbós
Víctor Gràcia, alumne de segon de grau, va visitar l’escola Summerhill, situada a Suffolk, al Regne Unit, aprofitant un dels dos únics dies de l’any que l’escola obre les portes a professionals de l’educació i interessats en el tema. L’escola Summerhill va ser fundada pel Sr. Neill i porta a terme una educació a través de la qual els nens disposen de la llibertat de ser ells mateixos, on l’èxit no està definit per fites acadèmiques sinó per allò que els alumnes defineixen pròpiament com a èxit. El moment culminant és l’school meeting, on alumnes i mestres decideixen en igualtat de dret les lleis per a l’escola. En Víctor va quedar molt impactat amb aquesta proposta d’escolarització alternativa: “Mai podré oblidar quan un alumne de 7 anys va demanar permís per sortir i demanar silenci al grup que feia xivarri fora i molestava els que assistien al meeting. La decisió d’assistir a classe és de l’alumne i, tot i que al principi alguns reneguen, no triguen més d’una setmana a afegir-se al grup i gaudir de l’aprenentatge en uns entorns privilegiats i envoltats de natura.” araxara_1
a + a més
Elecció de delegats Des de començament de l’actual curs 2011-2012, la FEUIC compta amb una normativa de delegats pròpia. Els trets principals d’aquesta normativa són la determinació del perfil desitjable del delegat o la delegada, l’establiment dels drets i deures dels delegats escollits, les funcions, les relacions amb els òrgans de govern i el procediment d’elecció de delegats.
Doble defensa
Núria Arís i Salvador Vidal han obtingut la categoria de professor agregat després de superar amb èxit la defensa de la plaça. Des de les pàgines d’aquesta revista, els felicitem vivament per aquesta fita.
s’ha publicat
Hasta el último aliento Carlos Alberto Marmelada, professor de la Facultat d’Educació, ha publicat Hasta el último aliento, una biografia novelada del beat Joan Pau II. La novel·la està basada en fets reals i retrata la lluita per la santedat que va caracteritzar tota la vida de Karol Wojtyla.
l’enigma matemàtic
incideixen
Prevenció de malalties transmissibles Teresa Gotsens i Eduard Martorell han publicat un article al número de febrer de la revista Guix, “L’estudi dels dermatoglifs i la prevenció de malalties transmissibles”.
Les matemàtiques a la secundària catalana La revista Temps d’Educació publicada per la Universitat de Barcelona, en el número 41, ha publicat un article del Dr. Salvador Vidal, titulat “La situació de la didàctica de les matemàtiques a la secundaria catalana. Anàlisis de l’estat de l’ensenyament i l’aprenentatge.”
Converses al Raval sobre el risc d’exclusió El mes de febrer, Xavier Ureta va participar en una de les converses que mensualment organitza Braval, una ONG situada al barri del Raval de Barcelona, que es desenvolupen al llarg d’un dinar informal. En aquest cas hi havia convidades també persones del món de l’empresa, de la comunicació i de les ONG. Es va parlar de valors en context de crisi, de fracàs escolar i de manca d’eines que afavoreixin l’ascensor social de les persones en situació de risc d’exclusió, especialment dels més joves.
ens han visitat
Gemma Armengol i Òscar Julve Els alumnes de tercer curs d’Educació Infantil i Primària van participar en una activitat de literatura infantil a càrrec de l’autora i professora de la Facultat d’Educació Gemma Armengol i de l’il·lustrador Òscar Julve. Els alumnes van tenir l’oportunitat de posar-se a la pell de nens de sis anys i crear una nova història protagonitzada per la Marieta Antonieta —el personatge de la col·lecció “Les bestioles del jardí”—, alhora que Julve la il·lustrava davant seu. araxara_2
Còctel de notícies
Taller de lectoescriptura a partir de la poesia
Jornada de Portes Obertes
Ricard Bonmatí, autor de llibres de literatura infantil i juvenil, ha impartit una classe magistral als alumnes de tercer del grau en Educació Infantil.
Organització i lideratge de centres educatius
La Facultat d’Educació de la UIC ha organitzat les Jornades per a Directius de Centres Educatius amb l’objectiu de crear un espai de posada al dia i per establir un intercanvi d’experiències, conèixer bones pràctiques i desenvolupar una comunitat de líders.
Jornades sobre l’estrès La Facultat d’Educació de la UIC ha estat la seu de les III Jornades sobre l’Estrès en els Professionals del Món Educatiu. Aquestes jornades han estat organitzades per la Universitat Internacional de Catalunya i el Grup de Recerca sobre Estressors Laborals Docents (GRELDO) del Col·legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya, dins la Secció Professional de Psicologia de l’Educació.
El 21 d’abril la Facultat d’Educació va celebrar una Jornada de Portes Obertes, en la qual va poder explicar el projecte educatiu de la Facultat a les famílies dels alumnes actuals i futurs. Durant la Jornada es es van lliurar premis a dues alumnes que van guanyar un concurs de fotografia i un certamen literari.
Congrés Internacional d’Educació Recherches en Education et en Formation Els professors Albert Arbós, Maite Fuertes, Pere Puig i Miquel Àngel Comas han participat al 17è Congrés Internacional d’Educació ‘Recherches en Education et en Formation: Enjeux et défis aujourd’hui dans le monde’ (‘Recerques en educació i formació: problemàtiques i desafiaments del món actual’) celebrat a Reims. El congrés, organitzat l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation(AMSE) i l’Association des Enseignants et Chercheurs de Sciences de l’Éducation (AECSE), se centrava en quatre problemàtiques d’ordre polític, epistemològic, pragmàtic i ideològic que rep l’educació en l’actual món globalitzat. A través d’aquest quatre punts, l’objectiu de les jornades era aprofundir en el tipus d’educació que s’imparteix actualment en l’àmbit mundial. Per altra banda, els quatre professors de la Facultat d’Educació van organitzar al congrés el colloque “Le développement professionnel des métiers d’interaccions humaines: regards comparatifs”, conjuntament amb l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres de l’Université de Reims Champagne-Ardenne.
araxara_3
Obres mestres
Crear espais educatius L’ambient, l’espai i la seva distribució són variables que juguen un paper determinant en el procés d’aprenentatge: les parets despullades, les taules fixes, les cadires en fila, la pissarra de guix... Aquesta és l’aula en la qual pensem quan ens veiem com a futurs docents? Com ens imaginem que ha de ser l’aula? De la mateixa manera que no hi ha una metodologia de treball perfecta, tampoc no hi ha una distribució de l’espai única i definitiva que aconsegueixi crear un ambient de reflexió i de treball. I aquesta assignatura és el marc idoni que ens permet gaudir de la reflexió sobre el paper de l’espai i l’ambient en les relacions a l’aula, de com podem afavorir un tipus de treball o un altre només canviant la distribució de les taules o creant un racó per gaudir d’un bon llibre amb un company amb qui poder-lo compartir... Aquesta mostra de maquetes pretén ser un recull d’idees, de propostes d’aules on, amb les seves diferències, podem observar estils ben heterogenis, on podem veure com canvien els espais de primer
cicle d’E. Infantil i els de segon cicle, perquè les necessitats dels nens i les nenes també canvien. Es tracta d’un procés de reflexió sobre la pròpia acció (investigació-acció) i de construcció del coneixement que ens ha de dur a desenvolupar la competència d’aprendre a aprendre i crear entorns i escenaris col·laboratius a les escoles els quals ens permetran conèixer bé com es treballa Cal destacar una idea molt important que ha de romandre en els futurs professionals de l’educació que han desenvolupat aquestes maquetes: el procés de planificació, elaboració, documentació, execució, solució de problemes, treball en equip col·laboratiu, finalització i avaluació de les produccions.
Jordi Puig i Meritxell Balcells
araxara_4