¿EL RETO DE LA ACREDITACIÓN? LAUREANO GONZÁLEZ VEGA Unidad de Evaluación de Enseñanzas e Instituciones
ANECA Canfranc – Junio 2012
Transparencia Confianza mutua
Mejora continua Empleabilidad
Garantía de calidad
Equidad Movilidad
Rendición de cuentas Eficacia Eficiencia Canfranc – Junio 2012
Garantía de calidad
En teoría: ª Garantía de Calidad: ª Exige transparencia ª Garantía de Calidad: ª Implica medición (evidencias, indicadores, …) ª Garantía de Calidad: ª Mejora continua e innovación
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Garantía de calidad En la práctica: ª Garantía de Calidad: Precisa de la implicación de todos (profesores, estudiantes, profesionales, ...) respecto de su necesidad, utilidad e importancia ª Garantía de Calidad: El peligro del rito y de la burocratización ª Garantía de Calidad: La forma y el fondo ¿Un fin en si mismo? No ... Canfranc – Junio 2012
Guión Contexto Lecciones aprendidas VSA Conclusiones
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CONTEXTO
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THE SPANISH QA CONTEXT REGULATION: Ministry of Education, Culture and Sports EVALUATION: Ex-ante&Mods: QA Agencies in ENQA & EQAR Follow up: QA Agencies Ex-post : QA Agencies APPROVAL (ex-ante and ex-post) Council of Universities Final authorization (ex-ante and ex-post) Regional authorities Officialization (for ex-ante and ex-post) Ministry of Education, Culture and Sports Canfranc – Junio 2012
THE SPANISH QA CONTEXT COORDINATION: REACU (The Spanish Network of QAA) THE RULES: European Standards & Guidelines for HE National Regulations THE CRITERIA: REACU approves the common criteria THE GUIDELINES: Each QAA makes its own interpretation of the criteria THE COOPERATION: MECD, CU, CGPU, ..., REACU, CURSA, ... Canfranc – Junio 2012
RUCT SIIU Canfranc – Junio 2012
LECCIONES APRENDIDAS
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Lecciones Aprendidas
La flexibilidad Lecciones aprendidas: el fin y los medios. El fin: la evaluación que asegure a priori la mejor de las implantaciones posibles para cualquier título verificado. Los medios: la cuestión terminológica, los aspectos formales, ... son todos importantes ... pero no fundamentales.
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Lecciones Aprendidas La forma y el fondo Lecciones aprendidas: la memoria (o la verificación). La memoria de verificación debe simplificarse aún más para que su utilidad sea mayor y para que su valoración no despierte tanta controversia. En muchos casos, sólo el seguimiento podrá determinar quién tiene razón ...
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Lecciones Aprendidas Lecciones aprendidas: el papel de las Agencias. Si bien las agencias deben evaluar con absoluta independencia, esto no debe impedir que se sea proactivo, desde las agencias (las dos perspectivas), como asesor que colabora con las universidades a la mejor definición posible de los títulos a implantar. Lecciones aprendidas: la formación y la profesión. Se deben separar claramente las cuestiones ligadas a la discusión sobre las atribuciones que tienen ciertas profesiones de la formación que conduce a dichas profesiones.
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GARANTÍA DE CALIDAD
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Garantía de Calidad EL SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA DE CALIDAD
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Garantía de Calidad EL SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA DE CALIDAD
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Garantía de Calidad Si se diseña un SIGC, como parte del compromiso con la calidad de la universidad, y luego este no se implanta o su funcionamiento se convierte en un rito, entonces es mejor no diseñarlo ... El compromiso de las universidades con la calidad, con la transparencia y la rendición de cuentas está (... todavía ...) en el ámbito de actuación de las universidades ... Los rankings, desde luego, no lo están ...
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Garantía de Calidad O ... NOS LO CREEMOS ... Y LO HACEMOS BIEN ... O MEJOR DEDICAMOS NUESTRAS ENERGÍAS Y RECURSOS A OTROS OBJETIVOS. EL SEGUIMIENTO ES UNA OPORTUNIDAD MÁS (ÚNICA EN ALGUNOS ASPECTOS) DONDE REAFIRMAR NUESTRO COMPROMISO CON LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN DE NUESTROS ESTUDIANTES. Y NO OLVIDEMOS QUE, AL FINAL, LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA ES LA QUE PUEDE ESTAR EN JUEGO ...
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VSA Canfranc – Junio 2012
VSA SEGUIMIENTO & ACREDITACIÓN
Procesos a medio y largo plazo. Necesidad de hacer la implantación de forma pausada y planificada: TFG/TFM, ECTS, LO, Transversalidad, Empleabilidad, ... Flexibilidad en la implantación y en las modificaciones. La renovación de la acreditación empieza con el primer informe de seguimiento.
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VSA ACREDITACIÓN: Un informe favorable para la renovación de la acreditación indica que en el desarrollo del título se ha realizado de acuerdo con los siguientes criterios: Desarrollo del Plan de Estudios El desarrollo del plan de estudios, conforme a la memoria verificada, es adecuado, coherente y no se han producido incidencias graves lo que ha permitido una correcta adquisición de las competencias por parte de los estudiantes. Recursos humanos y materiales Los recursos humanos, materiales y servicios necesarios para el desarrollo de las actividades previstas en el plan de estudios han sido (y serán) los adecuados para asegurar la adquisición de las competencias por parte de los estudiantes. Transparencia y resultados El título ha puesto en marcha los mecanismos necesarios para garantizar: la disponibilidad de información pública objetiva y suficiente, el cálculo y valoración de la evolución de un núcleo de indicadores mínimo, el desarrollo del sistema interno de garantía de calidad y el análisis de las recomendaciones de los diferentes informes externos.
REACU Canfranc – Junio 2012
Red Española de Agencias de Calidad Universitaria
VSA INFORMACIÓN Se han puesto en marcha los mecanismos necesarios para garantizar la disponibilidad de información pública objetiva y suficiente tanto para la sociedad, el futuro estudiante como para el estudiante que se matricula en ese título. SIGC: el compromiso con la transparencia y la rendición de cuentas. SIGC: la visibilidad, los indicadores, las dos ventanas, ................ y la autonomía universitaria.
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VSA Los valores “objetivo” de los indicadores cuantitativos. Los compromisos de formación: indicadores ¿cualitativos?. La empleabilidad y la inserción laboral de los egresados. Másteres: ¿Tiene sentido una oferta de más de 3.500 másteres? ¿Tiene sentido que tengamos, a fecha de hoy, 250 másteres en evaluación (12 comunidades autónomas)? ¿Está la oferta de másteres adaptada a los futuros egresados de los grados? ¿Tenemos que tener, en todas las universidades, todos los másteres posibles ... ? Y no nos olvidemos de los programas de doctorado .....................
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CONCLUSIONES
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Conclusiones
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Conclusiones ¿EL FIN Y LOS MEDIOS? ¿LA FORMA Y EL FONDO? El seguimiento de un título es un proceso gradual, se inicia con la verificación, debe conducir a la mejora continua y finalizar de forma natural con su acreditación. No se debe solicitar a las universidades durante la fase de seguimiento nada que no tengan (o deban tener) ya disponible (a ser posible, en su página web, pública o privada).
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Conclusiones Seguimiento
Un proceso a medio y largo plazo en el que las agencias debemos actuar como asesores externos: No invasivo No exhaustivo pero significativo Proporcional y sostenible Periódico Acreditación
Cierre del seguimiento con renovación de la viabilidad.
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Conclusiones UN ÚNICO PROCESO Y NO TRES
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Conclusiones ¿EL VALOR AÑADIDO DE LO QUE HACEMOS?
¿Hemos reflexionado sobre lo que se enseña (o enseñamos) a nuestros estudiantes? Seguramente si pero no hemos seguido haciéndolo ..... LOs versus ... ¿Donde están? ¡Y no olvidemos preguntar a nuestros estudiantes y egresados! Verificación, Seguimiento y Acreditación: o añaden valor o tienen un impacto real o ...............................................
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Conclusiones ¿EL VALOR AÑADIDO DE LO QUE HACEMOS?
¿Hemos reflexionado sobre lo que se enseña (o enseñamos) a nuestros estudiantes? Seguramente si pero no hemos seguido haciéndolo ..... LOs versus ... ¿Donde están? ¡Y no olvidemos preguntar a nuestros estudiantes y egresados! Verificación, Seguimiento y Acreditación: o añaden valor o tienen un impacto real o ............................................... http://www.educacion.es/educacion/universidades/educacion-superior-universitaria/eees/talleres08/santander.html
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Conclusiones ¿EL VALOR AÑADIDO DE LO QUE HACEMOS?
¿Hemos reflexionado sobre lo que se enseña (o enseñamos) a nuestros estudiantes? Seguramente si pero no hemos seguido haciéndolo ..... LOs versus ... ¿Donde están? ¡Y no olvidemos preguntar a nuestros estudiantes y egresados! Verificación, Seguimiento y Acreditación: o añaden valor o tienen un impacto real o ...............................................
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Conclusiones The most powerful factor in economic growth is human capital – the level and concentration of skilled, energetic, and productive people. The Brainpower Map, R. Florida, 2010 ......................... serious gaps between elite educational credentials and actual individual competence .................................................................. Higher education institutions do decently with knowledge transmission. Unfortunately, they do dismally transmitting skills. Higher Education Is Overrated; Skills Aren't, M. Schrage, 2010 Canfranc – Junio 2012
Conclusiones FROM BUCHAREST COMMUNIQUÉ To consolidate the EHEA, meaningful implementation of learning outcomes is needed. The development, understanding and practical use of
learning outcomes
is crucial to the success of
ECTS , the Diploma Supplement , recognition ,
quality assurance – all of which are interdependent.
qualifications frameworks and
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Diez años de ANECA: el futuro de la evaluación de la universidad en España. Santander, 5-6 de Julio
III ENCUENTRO UNIVERSITY 2.0 Santander, 3-4 de Septiembre Integrando la nube en el modelo de educación superior
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GRACIAS Canfranc – Junio 2012