EVALUACIÓN DE ENSEÑANZAS Y PROCESOS DE AUTORIZACIÓN JUAN ANDRÉS LEGARRETA DIRECTOR DE UNIBASQ Universidad y Territorio: programación y acreditación. 21 de junio de 2012.
1. CONTEXTO S.U.V. 2. EVALUACIÓN DE ENSEÑANZAS Y PROCESOS DE AUTORIZACIÓN 3. CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN
Universidad y Territorio: programación y acreditación. 21 de junio de 2012.
1. CONTEXTO S.U.V.
Universidad y Territorio: programaci贸n y acreditaci贸n. 21 de junio de 2012.
Universidades
Estudiantes
PDI
PAS
UPV/EHU
45934
3641
1668
Univ. Deusto
10507
585
402
Mondragon Unib.
3399
332
101
S.U.V.
59840
4558
2171
El Sistema Universitario Vasco (Curso 2008-2009). Fuente: Plan Universitario 2011-2014. Investigaci贸n. Gobierno Vasco.
Dpto.
Educaci贸n,
Universidades
e
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Universidades
Grados
M谩steres
Doctorados*
68 (2)
99
71
Univ. Deusto
19
35
10
Mondragon Unib.
12
13
3
S.U.V.
101
147
84
UPV/EHU
Fuente: Unibasq * Pendientes de adecuarse al RD 99/2011. Universidad y Territorio: programaci贸n y acreditaci贸n. 21 de junio de 2012.
2. EVALUACIÓN DE ENSEÑANZAS Y PROCESOS DE AUTORIZACIÓN
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EVALUACIÓN DE ENSEÑANZAS OFICIALES EN EL S.U.V.
SEGUIMIENTO
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En el País Vasco se publicó un decreto en enero de 2009 que regula el procedimiento de autorización, los criterios para la autorización y el informe previo que debe emitir Unibasq. El procedimiento es la presentación previa de una memoria a la Agencia con el mismo contenido que la de ANECA, más una memoria económica.
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Los criterios generales son: Sostenibilidad de las titulaciones de acuerdo a la realidad del País Vasco Demanda real fundamentada por parte de la sociedad y los estudiantes, fundamentada en avales externos. Viabilidad de acuerdo con los recursos financieros y humanos disponibles. Adaptación al EEES: medición de trabajo de los estudiantes en ECTS, cambio en las metodología docentes centradas en el proceso de aprendizaje del estudiante, y se fomentará la movilidad de estudiantes, PDI y PAS. Igualdad de hombres y mujeres: integración de la perspectiva de género en la docencia. Promover la igualdad de oportunidades en la carrera docente y en la participación del alumnado.
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Los criterios generales son: Impulso del euskera Impulso de una tercera lengua. Especialización progresiva. Se deben planificar los nuevos estudios con una especialización progresiva y planificar adecuadamente la conexión entre grado, master y doctorado. Nuevas necesidades. Los títulos en su planificación deben incluir la descripción de los mecanismos que permitan una revisión de la titulación para adaptarla a las nuevas demandas de la sociedad. Uso de las TICs. Garantía de calidad. La planificación de la titulación debe prever un SIGC.
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• Ciclo de vida titulaciones • Autorización-Verificación-Acreditación • Seguimiento • Renovación acreditación • Necesario Ejercicio de reflexión
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3. CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN
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Necesidad de: –
Procesos sostenibles • Económicamente • Periodicidad-Esfuerzo exigido
– Coordinación de todos los agentes implicados • Comunicación – Implantación de SGIC – Auto-evaluación permanente – Mejora continua en mente (Cultura de calidad)
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MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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