C'est parti 5 - Inkijkexemplaar by VAN IN

In ex e

ki aa

In ex e

ki aa

r aa

Wouter De Smedt

ex e

Nele Onraedt Ann-Sophie Schouteden Stefaan Samaey

ex e

In aa

table des matières

le harcèlement

» » Présenter une magazines célébrité » » Portraits de » » Présenter une célébrités icône de la culture » » Rechercher des francophone infos sur une icône de la culture francophone

» » Couvertures de

(film, fiche 2)

» » La ch’tite famille

Sarah (roman, fiche 1)

» » Elle s’appelait

»» Mon bilan

(fiche 2)

» » Jouer une scène

» » Écrire une lettre (fiche 2)

de l’attention (fiche 3)

» » Être au centre

sensation

» » La presse à

les personnes hors du commun

» » Les célébrités et

VO CA B UL A I R E

opinion » » Poser ta candidature par e-mail

» » Exprimer ton

questions

» » Poser des

AC TES D E PA R O L E

biographie

» » Rédiger une

de motivation

» » Écrire une lettre

» » Micro-tâche : Mon hommage à une icône de la culture francophone

(Tout est vrai ou presque)

» » Carla Bruni

» » Macro-tâche : Auriez-vous un instadrame pour moi ?

P. 96

MISSION VERBES

P. 83

SUR MESURE

» » Résumé

P. 58

ON M’A COLLÉ UNE IMAGE DE ...

Mission

vedette » » Écrire un e-mail

» » Décrire une

E X P R ES S I O N ÉC R I TE

ex e

questions » » Parler de tes talents cachés

» » Poser des

» » Julien Doré » » Parler de la presse » » Tweets à sensation » » Lettre ouverte sur

des paparazzis JE FAIS ENTENDRE MA VOIX ! » » Micro-tâche : Deviens reporter d’un jour ! P. 3 7

Mission

EXPRESSION/INTER ACTION ORALES

» » Articles (presse

» » Le tapis rouge

people)

CO MPR ÉH E NSIO N ÉCR I TE

COMP RÉ HE NSI ON OR AL E

À la rencontre des stars

PUISQUE VOUS AVEZ DU TALENT ... » » Micro-tâche : Mes talents cachés P. 14

Mission

P. 13

Défi 1

passé (formation) (fiche 1) » » Les temps du passé (emploi) (fiche 2) » » Les verbes irréguliers fréquents (Mission verbes)

» » Les temps du

passé

» » Les temps du

participe passé (révision et cas particuliers)

» » L’accord du

mot interrogatif (révision) » » L’inversion complexe

» » La question avec

GR A MMA I R E

»» Cinéma Le festival de Cannes

»» Métiers « J’ai travaillé avec une célébrité. »

»» Mode « Je ne fais pas la mode. Je suis la mode. »

»» Métiers Paparazzis

K I O SQ UE

c’est parti 5

Nicolas et du père Noël

» » Micro-tâche : Newsflash ou horoscope ?

le gui » » Horoscopes

» » La Saint-Sylvestre » » La tradition de » » Spot publicitaire s’embrasser sous

» » Micro-tâche : Et toi, tu fêtes comment ?

rose (film, fiche 1)

» » Oscar et la dame

»» Mon bilan

horoscope

E X P R ES S I O N ÉC R I TE

prévisions dans un horoscope

AC TES D E PA R O L E

situations diverses (fiche 2)

» » Jouer des

et les stratégies de marketing » » Les conditions de retour des magasins

» » La consommation

(chinois)

» » L’horoscope

An et l’aspect commercial des fêtes (fiche 2)

» » Noël, le Nouvel

personnels sujet, COD, COI, toniques, y et en (fiche 1) » » Les verbes en -ER (Mission verbes)

» » Les pronoms

personnels sujet, COD, COI, tonique, y et en

» » Les pronoms

GR A MMA I R E

les rituels » » Les fêtes de fin d’année (la SaintNicolas, Noël et la Saint-Sylvestre)

» » Les traditions et

VO CA B UL A I R E

m opinion » » Dire si tu es d’accord ou pas

» » Exprimer ton

» » Parler de traditions » » Écrire un message » » Dire si tu es » » Faire un newsflash sur un forum d’accord ou pas » » Faire des de la fin de l’année » » Écrire un

ex e

» » Parler du bénévolat

» » Micro-tâche : Tous contre la surconsommation

» » Macro-tâche : Une fête alternative

P. 181

MISSION VERBES

P. 171

SUR MESURE

» » Résumé

Mission

» » Les achats de

EXPRESSION/INTER ACTION ORALES

» » L’origine de saint

» » Extraits de

chansons » » Reportage sur saint Nicolas » » Noël dans le monde » » Jeunes bénévoles

CO MPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

COM PRÉ H EN SION OR AL E

Bonnes fêtes !

» » Comment la » » Discussion : la publicité manipule Noël commercialisation » » Spots publicitaires vos esprits des fêtes » » La » » Échange ou » » Débat : la surconsommation remboursement (sur)consommation NOËL, LE de Noël d’un cadeau : quoi des fêtes NOUVEL AN, LA » » Organiser une savoir ? SAINT-VALENTIN… » » Des idées de fête originale et LE COMMERCE cadeaux (presque) convaincre tes SE FROTTE gratuits qu’il/elle camarades LES MAINS ! va adorer pour la P. 145 Saint-Valentin

P. 130

LA SAINTSYLVESTRE

Mission

P. 104

PETIT PAPA NOËL

Mission

P. 103

Défi 2

»» Culture Les fêtes insolites

»» Culture Le Nouvel An chinois

»» Film Le père Noël

»» Culture Préparons Noël !

K I O SQ UE

table des matières

»» Mon bilan

EXPRESSION/INTER ACTION ORALES

E X P R ES S I O N ÉC R I TE

» » Articles

publicitaires

» » Affiches

pour courir (fiche 3)

» » 10 bonnes raisons

» » Micro-tâche : Ils ont besoin de nous !

publicitaires » » La Nuit de l’Eau : teaser et interview » » 1 minute pour convaincre

» » Coluche » » Spots

sportif

l’Eau

note

AC TES D E PA R O L E

texte pour exprimer une opinion ou un sentiment (fiche 1) » » Écrire un petit texte sur tes bonnes résolutions (fiche 2) » » Écrire un petit texte sur une performance formidable (fiche 2)

» » Jouer une situation » » Écrire un petit (fiche 3)

VO CA B UL A I R E

résolutions et les défis sportifs (fiche 2) » » L’engagement social et la bonne cause (fiche 3)

» » Les bonnes

(fiche 1)

(Mission verbes)

» » Les verbes en -RE

» » Le subjonctif

bonne cause et les initiatives sociales

» » La charité, la

» » Le subjonctif

GR A MMA I R E

K I O SQ UE

»» Chanson présent (révision Les bonnes de la formation et résolutions (La de l’emploi) Grande Sophie) » » Le subjonctif passé »» Sport » » L’emploi du La tendance du subjonctif running après quelques conjonctions »» Sport Courir, une addiction » » Les émotions » » Le verbe vaincre »» Cinéma » » La motivation ou De toutes nos les raisons pour forces (ne pas) participer ; » » La charité, la bonne cause et les initiatives sociales

résolutions » » La course d’obstacles

» » Les bonnes

opinion » » Exprimer la volonté, le désir, le doute, le sentiment, la nécessité, la possibilité/ l’impossibilité

» » Donner ton

» » Écrire une petite

» » Donner ton opinion » » Écrire un article » » Faire un petit sur La Nuit de enregistrement pour convaincre de participer à un projet social

bonne cause

» » Faire une enquête » » S’engager pour la

» » Micro-tâche : Je cours pour la bonne cause !

Spartarun

» » La course

» » Décrire un objectif

ex e

» » Faire une liste de résolutions 10 résolutions » » Donner ton opinion » » Écrire un e-mail » » Parler d’une course d’obstacles

» » Parler des bonnes

» » Micro-tâche : C’est parti pour The Battle of the Ardennes !

d’obstacles

» » Les courses

» » Les bonnes

résolutions (vlog)

C OMP R ÉHE NSI ON ÉC RIT E

CO MPR ÉH EN SION OR AL E

La course d’obstacles : qui remportera la victoire ?

» » Macro-tâche : On s’engage !

P. 263

MISSION VERBES

P. 250

SUR MESURE

» » Résumé

P. 232

ET SI TU N’AIMES PAS COURIR ?

Mission

P. 216

POURQUOI (PAS) ?!

Mission

P. 192

ON PARTICIPE ?

Mission

P. 191

Défi 3

c’est parti 5

EXPRESSION/INTER ACTION ORALES

» » Ta putain de

» » Critique d’un

»» Mon bilan

(roman) » » Témoignages d’enfants » » Affiches

E X P R ES S I O N ÉC R I TE

expliqué à nos enfants (article, fiche 2)

» » Le Terrorisme

» » Micro-tâche : Le concours Eloquentia

» » L’identité et l’attribution de l’attribution de la la nationalité nationalité belge » » Qu’est-ce qu’être française » » À voix haute (film) Belge ?

» » L’identité et

extrait de roman » » Écrire une carte postale » » Écrire une critique de livre

» » Résumer un

conseils » » Présenter une proposition de loi » » Discuter sur le thème de la discrimination » » Présenter un(e) jeune et sa situation précaire » » Parler de l’impact d’une situation

» » Formuler des

une infographie (fiche 3)

» » Interpréter

nationalité » » Résumer une bande-annonce » » Interviewer tes camarades de classe

» » Parler de la opinion » » Défendre une thèse

» » Défendre une

l’identité

» » La nationalité et

» » La discrimination

familier » » Le dépassement de soi

» » Le langage

VO CA B UL A I R E

soi et des autres (fiche 4)

» » Le respect de

arguments » » Exprimer des liens logiques

» » Donner des

personnes, des objets, …

» » Comparer des

conseils

» » Donner des

AC TES D E PA R O L E

d’une histoire » » Résumer des notes » » Écrire une histoire à partir des images d’un clip » » Comparer deux clips

» » Écrire la suite

ex e

conseils » » Décrire un mot en utilisant des stratégies de compensation » » Échanger des idées » » Présenter une idée pour se dépasser

» » Donner des

» » Micro-tâche : Avec moins de chances, on mérite plus de respect !

caméra cachée » » Je dis non (chanson)

» » Une expérience de » » Matin brun

» » Micro-tâche : Dépasse-toi !

» » Macro-tâche : La semaine de la solidarité

P. 342

MISSION VERBES

P. 333

SUR MESURE

» » Résumé

P. 311

MON IDENTITÉ M’APPARTIENT

Mission

P. 293

TOUS CONTRE LA DISCRIMINATION !

Mission

P. 274

vie commence maintenant (roman) » » Interview

C OM PR É HEN SI ON ÉC RIT E

C OMP RÉ HE NSI ON ORA LE

roman » » Une école à Mons » » Ils nous connaissent pas TA VIE COMMENCE (chanson) MAINTENANT !

Mission

P. 273

Défi 4 Respectez-moi, respectez-vous !

et l’impératif (révision, fiche 1) » » Le pronom relatif (fiche 2) » » La comparaison (fiche 3) » » Les verbes en -IR (Mission verbes)

» » Le gérondif

du texte (les articulateurs)

» » La grammaire

(révision + le comparatif et le superlatif avec un verbe et un nom)

» » La comparaison

familier » » Le pronom relatif

» » Le langage

GR A MMA I R E

»» Littérature Liberté (Paul Éluard)

»» Société Toi et tes sentiments

»» Société Contre le racisme !

»» Chanson Les propos des célébrités

K I O SQ UE

table des matières

»» Mon bilan

EXPRESSION/INTER ACTION ORALES

C OM PR É HEN SI ON ÉC RI TE

l’étranger : quelle formule choisir ? (dépliant) » » Annonce de motivation

» » Mener un entretien

versation Skype

» » Mener une con

photos

» » Commenter des

et formules

Bouts du monde » » La lettre de réclamation

» » Blog Mes Ptits

» » Critique (fiche 3)

» » Micro-tâche : Des plaintes absurdes…

téléphonique » » Les vacances à la plage, c’est de la merde ! (vlog) » » Alex part en voyage » » Quelqu’un m’a dit (chanson)

» » Conversation

activités

conversation à l’agence de voyages (fiche 2) » » Mener une conversation téléphonique (fiche 3)

» » Mener une

conversation téléphonique » » Rapporter les paroles de quelqu’un

» » Mener une

d’une agence spécialisée dans les voyagesmystères

» » Définir le concept

» » Voyages-mystères : » » Parler de voyages origine, concept » » Proposer des

» » Micro-tâche : Voyagez avec C’est parti !

» » Caméra cachée

formulaire » » Écrire une annonce pour trouver un(e) colocataire

» » Compléter un

E X P R ES S I O N ÉC R I TE

VO CA B UL A I R E

(fiche 1)

indirect après un verbe au passé (fiche 2) » » Mélange des verbes (Mission verbes)

» » Le discours

» » L’hypothèse

indirect (y inclus la question indirecte) (révision) » » Le discours indirect après un verbe au passé

» » Le discours

» » L’hypothèse

» » Le verbe accueillir

GR A MMA I R E

de voyage (fiche 2)

» » Les expériences

mystères

» » Les voyages-

pl réclamation » » Mener une conversation téléphonique » » Rapporter les paroles de quelqu’un

» » Gérer une

hypothèses

» » Exprimer des

» » Les programmes situation gênante scolaires à » » Exprimer un l’étranger sentiment négatif » » La famille d’accueil/la ou un regret colocation

» » Parler d’une

AC TES D E PA R O L E

de réclamation

» » Écrire une lettre

» » Écrire un e-mail » » Faire un dépliant

ex e

infos trouvées

» » Résumer des infos » » Discuter sur des

» » Micro-tâche : Deviens frère ou sœur d’accueil !

sœur d’accueil : témoignage » » L’auberge espagnole (film)

» » Reportage de WEP » » Une expérience » » Être frère ou scolaire à

C OMP RÉ HE NSI ON ORA L E

Un pas vers l’inconnu

» » Macro-tâche : À la recherche d’un co-vacancier

P. 420

MISSION VERBES

P. 412

SUR MESURE

» » Résumé

P. 379

VOYAGE RATÉ

Mission

P. 367

UN VOYAGEMYSTÈRE

Mission

P. 350

UNE EXPÉRIENCE « ADO »

Mission

P. 3 49

Défi 5

»» Voyages Besoin de vacances

»» Forum des jeunes C’est parti pour l’autre bout du monde !

»» Voyages Les critères d’un bon logement de vacances

»» Chanson Andalouse (Kendji Girac)

K I O SQ UE

c’est parti 5

ex e

Article de presse

Chanson douce (Leïla Slimani)

p. 494

Au revoir là-haut (Albert Dupontel) La médaille (Renaud Séchan)

Lampedusa (Christophe Maé)

Belle (Riccardo Cocciante/Luc Plamondon)

Scènes jouées

Le corbeau et le renard, Le lièvre et la tortue (Grégoire)

Riche (Claudio Capéo)

Ma seule amour (Laurent Voulzy)

Au revoir là-haut (Pierre Lemaitre) p. 486

p. 478

Ulysse from Bagdad (Éric-Emmanuel Schmitt)

p. 469

Notre-Dame de Paris (Victor Hugo)

p. 459

Dom Juan (Molière) Cyrano de Bergerac (Edmond Rostand)

p. 451

Le corbeau et le renard, Le lièvre et la tortue (Jean de La Fontaine)

p. 438

Pantagruel (François Rabelais)

p. 434

Ma seule amour (Charles d’Orléans)

p. 432

Ligne du temps

P. 431

Mission littérature

C’est parti ! E

r KI OS QU

SU R M ME IS S SI UR ON E VE + RB ES M AC RO -TÂ CH E

RÉ SU M É

N M IS SI O

M IS SI O

C’est parti 5 biedt je vijf verschillende Défis aan. Elk hoofdstuk of Défi is opgebouwd uit een aantal Missions, die telkens naar een kleine taaltaak of Micro-tâche toewerken. Die Micro-tâches bereiden je stapsgewijs voor op de grotere taaltaak aan het einde van het Défi: de Macro-tâche.

LA NC

EM EN

DÉ

SUR MESURE

m MICRO-TÂCHE 2

Défi 4 uuv

respectez-moi, respectez-vous !

C’est parti te lance un défi : Comment concilier le respect de la diversité et le respect de ses propres valeurs ? Que peut nous apporter une autre culture ? Une autre personne ? L’autre sexe ? Vivre ensemble dans une société multiculturelle et être ouvert à toute forme de diversité demande de l’ouverture d’esprit. Fais un sondage en classe et développe un projet pour créer une école où tout le monde se sent le bienvenu !

Contre la discrimination

Une société multiculturelle

Tous unis pour un monde meilleur !

Pour cela, nous allons apprendre à : – faire des propositions pour une action de sensibilisation à l’école ; – donner des conseils ; – écrire un message aux jeunes ; – comparer plusieurs façons de vivre ensemble ; – écrire la suite d’une histoire ; – présenter la situation précaire d’enfants dans le monde entier ; – évaluer les conditions de vie dans le monde entier ; – donner notre opinion ; – sensibiliser les jeunes à l’école ; – écrire un texte argumentatif.

ex e

De introductiepagina van elk Défi geeft je inzicht in de uitdaging die je te wachten staat en de leerinhouden die je daarbij zult kunnen inzetten.

MICRO-TÂCHE 3

In Sur mesure kun je de belangrijkste leerstofonderdelen uit het Défi nog eens extra inoefenen volgens jouw noden. Zo weet je zeker dat je de leerstof onder de knie hebt, voor je aan de slag gaat met de taaltaak. In Mission verbes herhaal je de werkwoorden.

m MICRO-TÂCHE 1

MON BILAN

« Le respect ne s'apprend pas, il s'acquiert. Il ne s'arrache pas, il se donne. » Mahamat Haroun

Avoir droit à une identité

Dépassetoi !

Le respect de soi et des autres

Ouverture d’esprit

Nous allons utiliser : – le vocabulaire pour parler du dépassement de soi ; – le vocabulaire pour parler de la discrimination ; – le vocabulaire pour parler de l’identité ; – les structures pour formuler un conseil ; – le pronom relatif ; – le comparatif et le superlatif ; – les articulateurs pour structurer un texte.

Elke Mission werkt toe naar een kleine taaltaak, waarbij je de nieuwe leerinhouden concreet inzet: de Micro-tâche. In de checklist kun je controleren of je de taak goed hebt uitgevoerd. Micro-tâche

Ils ont besoin de nous !

Binnen een Mission maak je kennis met nieuwe taalhandelingen, woordenschat en grammatica die je nodig hebt om de verschillende spreek-, gespreks-, luisteren schrijfopdrachten te kunnen uitvoeren. - De nieuwe grammatica ontdek je in Je découvre en oefen je in onder C’est parti. - Gaat het om herhalingsgrammatica? Dan test je jezelf in Où en es-tu ? om Complète le cadre à l’aide des exemples à la page précédente. vervolgens je kennis bij te schaven of Comment formuler une question avec inversion en mettant l’accent sur le sujet ? verder te verdiepen in Je reprends of SANS MOT INTERROGATIF Les journalistes vont-ils parfois trop loin ? Nom sujet + verbe + - ou -t- + pronom J’approfondis. Le voyeurisme est-il condamnable ? personnel sujet (+ complément) ?

« Ils ont besoin de nous ! » Maintenant, c’est à toi. Il y a beaucoup d’organisations qui cherchent des personnes engagées. Toi aussi, tu peux faire quelque chose. Il n’est pas seulement nécessaire de faire des dons, il faut aussi inciter les gens à participer, à soutenir la bonne cause !

1.3

LES JOURNALISTES VONT-ILS PARFOIS TROP LOIN ? L’inversion complexe

JE DÉCOUVRE 18

Si le sujet dans une question avec inversion est un nom, on reprend le pronom personnel sujet derrière le verbe.

Choisis un évènement/une organisation pour lequel/laquelle tu veux t’engager. Les affiches à la page 232 peuvent t’inspirer, mais tu es libre de choisir un autre évènement/une autre organisation ! Fais des recherches et note quelques mots-clés sur ton initiative.

Fais maintenant un petit enregistrement d’une minute dans lequel tu essayes de convaincre (à la radio ou sur les réseaux sociaux) de participer à ton projet. La vidéo 1 minute pour convaincre peut t’inspirer.

En faisant une recherche sur Google sur les droits des journalistes et des paparazzis, tu trouves résultats suivants. AVECles MOT INTERROGATIF Quand les paparazzis arrêteront-ils ? Mot interrogatif + nom + verbe + - ou -tA Observe les questions. De quel type de question s’agit-il ? + pronom personnel sujet B Souligne le pronom personnel dans chaque question. (+ complément) ? C Marque dans chaque phrase le mot auquel le pronom personnel fait référence.

Travaillez en groupes de 4 à 5 personnes. À tour de rôle, faites écouter vos enregistrements. Discutez-en. Qui sait convaincre le mieux ?

Je vote pour

Mes arguments pour : 1

Est-ce que les célébrités ont droit à la protection Les journalistes vont-ils parfois trop loin de ? leur vie privée ? Europe 1

Les journalistes oublieraient-ils leur ? ? Qu’est-ce que les célébrités partagent sur lesdéontologie réseaux sociaux

Christine de Christine and the Queens a dépensé combien pour sa tenue de gala ?

www.minutenews.fr Les joueurs de l’équipe de France vont gagner combien ?

Qu’est-ce que les femmes de footballeurs font pour passer le temps ?

Le nouveau film de Dany Boon sort quand ?

France Culture

INTERACTION

L IS TE DE C O NTRÔ L E

OUI

J E N E SUIS PAS SÛR(E)

N ON

Contenu : • J’ai résumé les informations pertinentes sur mon association. (1) • J’ai fait une vidéo d’une minute. (2) • J’ai tenu compte du but de ma vidéo : informer et convaincre. (2) Langue : • J’ai intégré le nouveau vocabulaire. (1, 2, 3) • J’ai utilisé les structures pour donner mon opinion. (3)

Reformule les questions avec inversion. 1

PARLER

Évènement choisi :

C'EST PARTI 20

ÉCOUTER

242

Stratégies et attitudes : • Avant de faire ma vidéo, j’ai fait un petit plan/une carte c’est parti 5 mentale avec des mots-clés. (1) • J’ai fait attention à mon débit : je n’ai pas parlé trop vite, ni trop lentement. (2) • J’ai soigné mon intonation et ma prononciation. (2, 3)

Les médias entrent-ils trop dans la vie privée des gens ?

Penelope Gate : Les hebdomadaires vont-ils trop loin avec leurs unes ? La presse n’a-t-elle plus de limites ?

c’est parti 5

Le voyeurisme est-il condamnable ? Quand les paparazzis arrêteront-ils ? Pourquoi Jenifer a-t-elle porté plainte contre les paparazzis ?

De woordenschat en taalhandelingen van elk Défi vind je gebundeld in de Résumé. Handig bij het voorbereiden van de Micro- en Macrotâches!

De Kiosque bevat extra lees- en luisterdocumenten met bijbehorende opdrachten op maat.

Kiosque

Missions 1 + 2

les fêtes de fin d’année : noël et le nouvel an

Résumé

Chanson

La musique gitane influencée par le

Andalouse (Kendji Girac)

les décorations et les accessoires

Vocabulaire

flamenco, ça fait rêver de l’été !

un sapin de Noël avec des boules (f.) de Noël et des guirlandes (f.)

MI S S I O N 1 N O MS

het vrijwilligerswerk

un bénévole, une bénévole

Mon frère est un bénévole très engagé.

een vrijwilliger, vrijwilligster

une boule (de Noël)

Ma petite sœur a décoré la maison pour Noël : il y a des boules partout !

een (kerst)bal

une buche de Noël

– Qu’est-ce qu’on mange comme dessert ? • Une buche de Noël, bien sûr !

een kerststronk

une carte de vœux

Tu as déjà écrit toutes tes cartes de vœux ?

een wenskaart

une célébration

La célébration de leur anniversaire de mariage était inoubliable !

een viering

une cheminée

En hiver, je m’installe près de la cheminée.

een schoorsteen

un cœur en pain d’épices

En Allemagne, j’achète toujours un cœur en pain d’épices pour ma mère.

een peperkoeken hart

une comptine

En décembre, les petits apprennent à l’école des comptines sur saint Nicolas.

een rijmpje, een kinderliedje, een versje

un conte

Moi, j’aime tous les contes des frères Grimm.

een sprookje, een verhaaltje

une crèche (de Noël)

Dans notre village, on a construit une crèche avec des animaux een kerststal vivants !

une crosse

La crosse de saint Nicolas est en or massif ! Qu’est-ce qu’elle brille !

een staf (van Sinterklaas)

la dinde (aux marrons)

À Noël, ma grand-mère prépare toujours de la dinde aux marrons.

de kalkoen (gevuld met kastanjes)

un don

Aidez les autres ! Faites un don !

een gift

un duvet

Quand je fais du camping, j’emporte mon duvet.

een (donzen) slaapzak, een dekbed

un évêque

Un évêque a une fonction importante au sein de l’Église catholique.

een bisschop

les fêtes de fin d’année (f.)

J’ai acheté un nouveau costume pour les fêtes de fin d’année.

de eindejaarsfeesten

une friandise

Je ne vais pas me mettre au régime à Noël, avec toutes ces friandises ...

een snoepje, iets lekkers

une guirlande

Pour sa fête d’anniversaire, j’ai mis des guirlandes partout.

een slinger

un hangar

Tous les aliments sont stockés dans ce hangar.

een hangar

une hotte

Le père Noël porte une hotte sur le dos.

een draagmand

une huitre

Au réveillon de Noël, nous mangeons des huitres.

een oester

un jouet

Saint Nicolas apporte des jouets aux enfants.

een speeltje, een stuk speelgoed

un marché de Noël

J’adore les marchés de Noël en Allemagne !

een kerstmarkt

une mitre

Saint Nicolas est toujours représenté avec une barbe blanche et une mitre.

een mijter

160

Voyages une crèche de Noël

Les critères d’un bon logement de vacances

des cotillons (m.)

Forum des jeunes des huitres (f.)

une buche de Noël

du saumon fumé

un cœur en pain d’épices

de la dinde aux marrons

C’est parti pour l’autre bout du monde !

du homard

Voyages

une coupe de champagne

Besoin de vacances

Quels sont les critères pour choisir un bon logement ?

Lis les expériences de quelques

jeunes qui parlent de leur rêve… à l’autre bout du monde.

C’est presque les vacances. Toi aussi, tu en as besoin ?

166

c’est parti 5

Aan het einde van elk Défi komt alles samen in een grote geïntegreerde taaltaak: de Macro-tâche.

Auriez-vous un instadrame pour moi ?

Macro-tâche

Vous participez à un concours permettant aux jeunes de 16 à 19 ans de gagner une rencontre unique avec une célébrité française de leur choix.

Auriez-vous un instadrame pour moi ?

ex e

– À tous les jeunes de 16 à 19 ans – Envie de rencontrer ta star préférée ? – Rêves-tu d’un selfie avec ton héros ou ta héroïne Instagram ?

In het portfolio Mon bilan houd je bij welke fiches je maakte in de Sur mesure, hoe de Macro-tâche ging en wat je nog kunt verbeteren. Daarnaast kun je ook aangeven welke teksten uit de Kiosque je las of beluisterde.

c’est parti 5

Mon bilan SUR MESURE J’AI FAIT LES FICHES :

Crée une vidéo Instadrame originale et envoie ta lettre de motivation à info@concoursinstadrame.fr ! Peut-être que tu pourras te présenter devant le jury du concours !

Choisis une célébrité française (dans le domaine de la politique, du cinéma, de la musique ou du sport) que tu aimerais rencontrer.

Où aimes-tu loger en vacances ?

la nourriture et les boissons

Aidons les autres ! Faisons du bénévolat !

le bénévolat

Le subjonctif

Les bonnes résolutions et les défis sportifs

L’engagement social et la bonne cause

QU’ESTCE QUI (N’) ALLAIT (PAS) BIEN ?

Envoie un e-mail à l’organisation afin de confirmer ton inscription au concours.

– Exprime ta motivation pour participer. – Ajoute en pièce jointe une vidéo ‘Instadrame’ dans laquelle tu prouves que tu suis la célébrité depuis un certain temps déjà. Ça y est : tu peux paraitre devant le jury du concours. Montre que tu as fait des recherches sur la vie de la célébrité et sur son parcours personnel. Raconte tout ce que tu sais et réponds aux questions du jury. Celui-ci ne sélectionnera que 10 finalistes !

ÉLÈVE

Comment allait la Macro-tâche ?

Qu’est-ce qui allait bien ?

Qu’est-ce qui n’allait pas bien ?

Quelles fautes est-ce que je dois éviter de faire ?

défi 3 - Mon bilan

+/-

PROF

+/-

271

In Mission littérature ontdek je sleutelfragmenten en -auteurs uit de Franstalige literatuur en leg je telkens de link met het heden.

MACROTÂCHE

Notre-Dame de Paris (Victor Hugo)

Après ce cours, tu sauras… • reconnaitre quelques monuments parisiens ; • retrouver dans un texte comment l’auteur accentue une physionomie ; • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ; • rechercher les différences entre le roman original et les adaptations.

Victor Hugo (1802-1885) est un poète et dramaturge considéré comme l’un des plus importants écrivains français. Il a marqué l’histoire du 19e siècle. Il figure comme un des grands exemples du Romantisme. Hugo est un romancier engagé. Les héros créés par Hugo connaissent une grande fatalité. Ils sont tous victimes de la société (p.e. Jean Valjean) ou de la nature (p.e. Quasimodo). En 1831, il écrit Notre-Dame de Paris ; en 1862, il publie Les Misérables. Ces deux romans restent gravés dans notre mémoire : on en a fait des films, des BD, des comédies musicales1 et des dessins animés.

NOTRE-DAME DE PARIS : LE ROMAN

1 1

Avant la lecture. Notre-Dame de Paris est un des romans les plus connus de la littérature française. A

Regarde les images ci-dessous et réponds aux questions. 1

L’histoire se passe où ?

Le titre renvoie à quoi ?

une comédie musicale = een musical

mission littérature

469

c’est parti 5

ICOONTJES EN LOGO’S de vaardigheden luisteren

ÉCOUTER

lezen

LIRE

mondelinge interactie, gesprekken voeren

INTERACTION

schrijven

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spreken

PARLER

Deze oefening moet je snel kunnen maken.

Deze leerstof is herhalingsleerstof.

Bij deze oefening moet je informatie opzoeken (op internet). Bij deze oefening hoort een luister- of kijkfragment.

Je kunt extra oefeningen maken op diddit.

Bij deze leerstof vind je een ontdekplaat op diddit. Sur Mesure

C B

Micro-tâche

Es-tu pour contre la (sur)consommation des fêtes ? Débattez en classe. Regarde le ou reportage entier. Fais une ligne du temps.

KADERS

INTERACTION

ex e

– La classe est divisée en 2 groupes. Un groupe est pour, l’autre est contre. Le/la prof est 1 Note les dates que vous entendez, ainsi que les évènements qui ont lieu à cette date. médiateur/médiatrice. 2 Après, discute avec ton voisin/ta voisine pour compléter ta ligne du temps. – Prépare trois arguments (par écrit) pour défendre ton point de vue. – Les 2 groupes se mettent l’un en face de l’autre pour commencer la discussion.

ST RAT ÉGIE

Comment former le subjonctif passé ? Je ne m'intéresse qu'aux

COMMENT TON OPINION ? Pour bienEXPRIMER comprendre le reportage, tu regarderas plusieurs fois.

Je suis très contentsqu’on terminé moiJ'ai avec gens. qualité des ait un trophée.

• Pendant le premier visionnage, essaye de noter les dates et quelques mots-clés. avis, … •À mon Complète les trous pendant un deuxième (ou troisième) visionnage. D’après moi, … si tu n’as pas tout compris. Ne panique pas

même

}

Je trouve que/qu’…

COMMENT DIRE SI TU ES D’ACCORD OU PAS (2) ?

+ Je suis d’accord. la crosse Je pense la même chose que/qu’… Tu as raison ! Ah, ça oui ! Tout à fait. Absolument. C’est sûr ! Sans (aucun) doute. Oui, mais … la mitre

pour le reste de l’année. (Ghandi)

défi 2 - mission 1

de in te studeren grammatica

(Grand Corps Malade)

Je suis contente que tu … tes résolutions ! tenir Je suis fière qu’elle … courir 5 kilomètres.

TU SAIS QUOI ?

prendre

D’après : wikipédia.fr

J’ai peur que nous … trop tard. B Choisis la carte qui t’attire le plus. À qui adresserais-tu cette se lancer carte postale ? Quel message y mettrais-tu ? 6 Je regrette que vous … plus de sport. 5

leuke weetjes over de Franse en Franstalige cultuur PARLER

ÉCRIRE

Ça m’énerve ! ne pas faire A7

Fais le top 5 des qui … t’énervent plus dansle tadéfi ! vie. Illustre chaque Je suis déçu quechoses mon frère le couragelede relever élément à l’aide de mots-clés. ne pas avoir

ÉCRIRE

1 2 Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le subjonctif. 3

Wil je nog meer oefenen? Dan vind je op diddit.be een gevarieerd aanbod met extra online-oefeningen op maat. 4 5

En classe. Écoutez le/la prof. Échangez vos idées.

INTERACTION

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire autour du respect de soi.

107

c’est parti 5

280

c’est parti 5

qu’aux autres, que la vie ses drames sans regarder qui les mérite le plus.

Complète les phrases avec les verbes au subjonctif passé. Copie le sujet. 1

148

aujourd’hu i qu’une L’auxiliaire = être ? N’oublie pas l’accord du participe passé ! pas catastroph e n’arrive

pouvoir Fabien Marsaud est un slameur et auteurcompositeur-interprète français. Marsaud 3 Cette mère est heureuse que sa fille … à l’entrainement. mesure 1 m 95. Lors d’un accident en 1997, sa colonne allervertébrale a été endommagée, d’où son nom de scène, Grand Corps Malade. 4 Je doute que mes parents … de bonnes résolutions.

handige zinnetjes die je kunt inzetten bij spreek- en schrijfopdrachten

l’âne/le cheval

? des autres ceux juger que Elle est heureuse Christine soit partie

– Je ne suis pas d’accord. Tu te trompes. Tu as tort. Non, pas vraiment. Je n’en suis pas sûr(e)/certain(e). Tu es sûr(e) de ce que tu dis ? Pas du tout !/Absolument pas ! Tu rigoles ! Ce n’est pas vrai. C’est inexact/faux. Je ne trouve pas./Je ne pense pas. Je crois que non. Bien sûr que non ! Je ne partage pas ton avis. Quelle drôle d’idée ! Ça ne va pas, non ?

Personne d’autre le subjonctif passé = avoir/être au subjonctif présent participe ne sait+ mieux quepassé moi

Je suis content qu’il ait pu gagner un titre nt me permettre de comme pour son dernier match.

Selon moi, … Pour moi, … C Regarde encore une fois la deuxième partie du reportage. Complète le portrait du père En ce qui me concerne, … Noël. Quelles sont les différences avec saint Nicolas ? Pour ma part, je/j’… Quant à moi, …SA INT NICO L AS LE PÈRE NOËL

strategieën die je helpen om de verschillende vaardigheidsopdrachten C’EST PARTI Je crois que/qu’… uit te voeren 13 + INDICATIF Je pense que/qu’…

, alors

défi 3 - mission 1

c’est parti 5

203

het onlineleerplatform bij C’est Parti

Je kunt vrij oefenen en de leerkracht kan ook voor jou oefeningen klaarzetten.

LESMATERIAAL

MEER INFO ... EBOOK

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Hier vind je de opdrachten terug die de leerkracht voor jou heeft klaargezet. LESMATERIAAL

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voor jou klaarzetten. Mon bilan: vul hier jouw portfolio in om

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INSPIRATIE

BORDBOEK

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BORDBOEK

aan te duiden wat je al beheerst. INSPIRATIE

ex e

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Je krijgt meteen feedback aan de hand van theoriekaders en instructiefilmpjes.

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INSPIRATIE

c’est parti 5

pl m

ex e

C’est parti te lance un défi : On s’est déjà tous pris à rêver en voyant les acteurs monter les marches du Festival de Cannes ou en allant au concert de notre groupe favori. Et si on était comme eux : populaires, riches… ? Mais quel est le revers de la médaille ? Gagne une rencontre avec la célébrité française de ton choix et découvre ses secrets !

à la rencontre des stars

« La popularité ? C’est la gloire en gros sous. » Victor Hugo

Défi 1 uuv

Pour cela, nous allons apprendre à : –– poser des questions correctes et logiques ; –– parler de notre propre talent (caché) ; –– comparer les différents types de la communication écrite ; –– écrire une lettre de motivation et un e-mail d’accompagnement ; –– comparer les couvertures de différents types de magazines ; –– interpréter des biographies ; –– rédiger la biographie d’une célébrité. Nous allons utiliser : –– le vocabulaire pour parler des talents ; –– le vocabulaire pour parler du non-respect de la vie privée ; –– la question avec et sans mot interrogatif ; –– le participe passé (et son accord) ; –– les temps du passé.

Mission

Puisque vous avez du talent…

Avant la lecture. A

Si tu penses au tapis rouge, à qui et à quoi penses-tu ? À deux, notez 6 éléments auxquels vous pensez. Mettez-les dans une enveloppe. Ouvrez ensuite l’enveloppe d’un autre duo et essayez de justifier pourquoi ils ont noté ces éléments.

Regarde la vidéo sur le tapis rouge.

Premier visionnage. Réponds aux questions. –– Note quelques mots-clés. Puis, compare tes notes à celle de ton voisin/ta voisine. Quels éléments de l’exercice 1A avez-vous reconnus/entendus ?

INTERACTION

ÉCOUTER

PARLER

INTERACTION

ex e

TOUT LE TAPIS ROUGE SUR SON 31 !

1.1

Avant de paraitre sur le tapis rouge, les stars et personnalités se mettent sur leur 31. Aujourd’hui, elles le font de manière naturelle et spontanée, comme un travail mille fois répété : sourire, se tourner et encore sourire avec le plus grand naturel. Elles se laissent prendre en photo habillées de robes et de costumes faits par les plus grands couturiers du monde.

–– Quels sont les éléments nécessaires à une soirée où les stars sont au centre de toute l’attention ?

Deuxième visionnage. Le tapis rouge a une grande valeur grâce à sa couleur. Essaye de noter en quelques mots-clés d’où vient cette valeur exceptionnelle. Explique à ton voisin/ta voisine !

c’est parti 5

L’école organise une soirée de gala où tous les invités paraissent sur le tapis rouge. Cite 2 ressemblances et 2 différences que tu verras sur le tapis rouge à ton école.

PARLER

les flutes de champagne

les paillettes

les costumes

t ta l o

les photos

les paparazzis

les photographes

Lecture. Toutes les photos qui ont été prises sur le tapis rouge paraissent en ligne, dans les magazines, dans les journaux, sur les réseaux sociaux. Mais... qu’écrit la presse sur les personnalités et les stars ? Lis les textes aux pages 16-17.

LIRE

ex e

ta i r e

les nŒuds papillon

e e v st i m

king& queen

les flashs les fans

le look

le champagne les cravates les célébrités le c s o n

le jus de fruits

les gobelets en plastique

Les 3 célébrités parlent des obstacles qu’elles ont dû surmonter ou des problèmes auxquels elles ont été confrontées. Lesquels ? I SA B EL M A R A N T

DAV I D G O F F I N

N A F I TH I A M

défi 1 - mission 1

ex e

D’après : www.closermag.fr

Maxisport/Shutterstock.com

c’est parti 5

25 10

ex e

D’après : www.lalibre.be

D’après : parismatch.be

défi 1 - mission 1

Dans une carrière professionnelle, on éprouve des moments agréables et des moments difficiles. Souligne dans les articles les adjectifs qui expriment… –– quelque chose de positif ; –– quelque chose de négatif.

Utilise 2 couleurs différentes. Traduis/explique les mots des textes à l’aide des stratégies suivantes. Indique aussi quelles stratégies tu as appliquées.

S T R ATÉG I E

MOT

D ÉJÀ

T R ADUCT I O N O U EX P L I CAT I O N EN F R AN ÇAI S

ex e

CONNU ?

Mot inconnu ? Essaye d’utiliser les stratégies déjà apprises : 1 Je pense à une autre langue (le néerlandais, l’anglais, etc.) : une crise - een crisis. 2 Je pense à un mot dérivé : une chanson – chanter. 3 Je regarde le contexte : comment a-t-on intégré le mot dans la phrase ? Quels sont les mots qui l’entourent ? 4 Je consulte un dictionnaire explicatif (en ligne) si nécessaire. 5 Je consulte un dictionnaire français-néerlandais (en ligne) si nécessaire.

complexé(e)

oui / non

efficace

oui / non

se souvenir de

oui / non

invincible

(1, 2, 3, 4 OU 5 ? )

Après la lecture. D’après toi, quelle star est la plus modeste ? Pourquoi ?

ST R AT ÉGIE

PARLER

Les mots une célébrité, une personnalité et une star sont toujours féminins. Même si on parle de David Goffin, on dit la célébrité. Fais donc attention au choix du pronom personnel sujet. p.e. Les quatre célébrités parlent des obstacles qu’elles ont dû surmonter.

c’est parti 5

Quand j’avais 5 ans, j’étais une petite fille moche et je me sentais toujours à l’aise.

C’est parce qu’elle a toujours les pieds sur terre que Nafi Thiam est devenue championne mondiale.

On s’entraine pour l’honneur, c’est la plus grande récompense.

Les personnalités qui veulent être au centre de toute l’attention optent souvent pour une tenue confortable et casual.

Madonna se met sur son 31 pour rencontrer Ingrid Betancourt, femme politique peu connue.

Les dérivés.

Complète la grille de dérivation. Utilise les textes et un dictionnaire pour trouver les dérivés corrects.

ex e

Les phrases sont-elles logiques ou pas ? Remplace les adjectifs peu logiques par un autre qui convient mieux.

A DJ EC TI F

NOM

V ER BE

un rêve

voir mériter hésiter réussir

un exemple

défi 1 - mission 1

Complète les extraits d’articles avec un mot de la grille. Un adolescent discret et (1) : voici le portrait que dressent les journalistes du jeune Emmanuel Macron. Miss France peut parader la tête haute,

Sur le site de la RTBF, on peut voter pour le Mérite sportif de l’année : Nafi Thiam ou David Goffin. Présente un des deux sportifs belges dans un texte de 5 phrases.

ÉCRIRE

ex e

D’après : www.gala.fr

Rebel Wilson est la nouvelle étoile montante d’Hollywood. Star de Pitch Perfect ou encore de Célibataire Mode d’Emploi, la jeune femme a su s’imposer parmi les grands noms du cinéma américain. (3) qu’elle doit à son surpoids, selon elle.

car elle (2) son titre de reine de beauté.

Réponds aux questions suivantes : –– Qui est-il/elle ? –– Qu’est-ce qu’il/elle a déjà réalisé ? –– Où est-il/elle surtout actif/active ? –– Depuis quand est-ce qu’il/elle s’entraine ? –– Pourquoi mérite-t-il/elle ce prix ?

Fais une sélection dans la liste de vocabulaire des mots qui t’aideront à parler des 2 sportifs.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire pour parler des célébrités et des personnes hors du commun.

c’est parti 5

QUE SAIS-TU DE LA PRESSE PEOPLE ?

1.2

La question avec mot interrogatif

OÙ EN ES-TU ?

Voici quelques informations sur Karl Lagerfeld, créateur de collections de mode pour la marque Chanel. Pour chaque réponse, la question manque. Pose à chaque fois 2 questions. Utilise le mot interrogatif donné.

ex e

1 quand (inversion + intonation)

La maison Chanel vient de lancer sa collection d’hiver. On va dévoiler la collection de Karl Lagerfeld au Grand Palais à partir de 20 h.

Le Grand Palais est l’un des monuments parisiens les plus symboliques. Le bâtiment a été construit pour l’exposition universelle de 1900 et se trouve à deux pas des Champs-Élysées. Le Grand Palais est le lieu d’accueil privilégié pour mettre en valeur les défilés de grandes maisons de couture.

TU SAIS QUOI ?

D’après : www.parisinfo.com

défi 1 - mission 1

2 pourquoi (est-ce que + inversion)

Il doit chercher des inspirations diverses pour attirer un public assez nombreux. jusqu’à quand (intonation + est-ce que)

depuis quand (inversion + est-ce que)

On peut admirer sa collection Gabrielle jusqu’au 21 mars.

ex e

Il bannit les peaux d’animaux de ses collections depuis son dernier voyage en Allemagne, où quelques clients lui ont dit qu’ils n’en achetaient pas puisqu’il y a autant d’alternatives. de quelle manière (inversion + intonation)

Il essaye d’intégrer ses inspirations turques par son thème byzantin de l’hiver dernier.

/10

Résultat < 8/10

Je reprends

Résultat ≥ 8/10

J’approfondis

c’est parti 5

JE REPRENDS 8

Tu es fan d’une star ? Tu voudrais lui poser quelques questions ? Sache qu’il y a des questions à ne jamais poser à une célébrité. Lis le texte ci-dessous et marque toutes les questions.

LIRE

Ne pas demander à une star son âge Cela peut la fâcher... Elle risque de mal le prendre, et une star en colère ne fait plus le même effet. Évitez donc les questions du genre « Quand avez-vous atteint l’âge de 40 ans ? ».

Quel est le secret derrière les interviews réussies ? Qui n’a jamais entendu une réponse hilarante d’une célébrité ? Une chose est sûre : les questions suivantes ne figurent pas dans les petits papiers des journalistes.

CE qu'il NE FAUT PAS DEMANDER À UNE CÉLÉBRITÉ

ex e

Ne pas demander à un artiste pourquoi sa musique ressemble à celle d’un autre Cela le mettra mal à l’aise et l’important est de bien montrer que les artistes sont des gens formidables, ouverts sur le monde et qui ont la chance exceptionnelle de faire ce métier. Posez plutôt la question « Où est-ce que vous trouvez votre inspiration ? », mais surtout pas « Qu’est-ce qui se passera quand vous n’aurez plus d’inspiration ? ».

Ne pas demander quelle est la prochaine actualité de l’artiste Il y en a tellement, vous n’êtes pas au courant ? Et s’il n’y en a pas, vous êtes bons pour quelques heures de consolation. Même les questions « Dans votre carrière, vous rêvez encore de quoi ? » ou « Qu’est-ce que vous comptez réaliser à l’avenir ? » peuvent embêter les stars.

Ne pas demander pourquoi ils ont mis tant de temps à être connus Ce n’est pas parce que la question peut les replonger dans les souvenirs d’une époque triste, mais plutôt parce qu’il ne faut pas donner la recette à tout le monde ! Ou une question à laquelle il est encore plus difficile de répondre : « Depuis quand est-ce que vous vous considérez comme une célébrité ? ».

Dès aujourd’hui, vous ne regarderez plus jamais des interviews de stars sans vous poser la question : « Ce journaliste a-t-il posé la bonne question ? ».

D’après : www.onlyfrench.fr

défi 1 - mission 1

Complète le cadre avec les questions marquées.

Comment poser des questions avec mot interrogatif ? AVEC INTONATION

a fait

Sujet

verbe

encore

de quoi ? combien d’albums ? (préposition +) mot interrogatif mot interrogatif (+ complément) ?

(complément)

rêvez

Vous

AVEC EST-CE-QUE

est-ce que

vous

verbe

(complément/ infinitif) ?

vous

est-ce-que

sujet

ex e

(Préposition +) mot interrogatif

vous

AVEC INVERSION

Avec qui

-t-

au concert ?

- ou -t-

sujet (= pronom personnel)

(complément/ participe passé/ infinitif) ?

Quand

verbe

(Préposition +) mot interrogatif

Entre deux voyelles + -t- pour la prononciation !

LES MOTS INTERROGATIFS

Où est-ce que vous avez trouvé votre inspiration ? Quand avez-vous atteint l’âge de 40 ans ? ➜ les adverbes interrogatifs : où, pourquoi, quand, comment, combien ? ➜

l’adjectif interrogatif : quel/quelle/quels/quelles ?

c’est parti 5

Qu’est-ce qui se passera quand vous n’aurez plus d’inspiration ? Qui n’a jamais entendu une réponse hilarante d’une célébrité ? Qu’est-ce que vous comptez réaliser à l’avenir ? Qui est-ce que tu suis sur les réseaux sociaux ? ➜ Les pronoms interrogatifs : que, qu’est-ce que, qu’est-ce qui, quoi, qui est-ce que, qui, qui est-ce qui ? qui (= sujet) + verbe

Wat? Qu’ est-ce

2 3 4 5

… joue le rôle du policier? C’est Dany Boon. … vous voudriez boire ? Une coupe de champagne, s’il vous plait. … vous avez rencontré au magasin ? Un journaliste en train d’acheter le magazine Paris Match. Tu choisis … photos pour la couverture du magazine ? Celles qui choquent le plus ! … vous avez pensé du défilé de mode ? C’était génial ! Tu veux faire … à Saint-Tropez ? J’aimerais y rencontrer une célébrité.

– • – • – • – • – • – •

Complète les questions avec le bon mot interrogatif.

ex e

que/qu’ (= COD) + sujet + verbe

Wie? Qui

Voici des questions. Reformule-les avec inversion. Fais attention à la liaison. 1

Est-ce qu’il a vu les célébrités stylées du tapis rouge ?

Est-ce qu’elle va pouvoir visiter la villa d’une célébrité à Monaco ?

Est-ce qu’elle a lu de fausses nouvelles sur Nicolas Sarkozy sur Internet ?

On chante quelle chanson de Christine and the Queens ?

défi 1 - mission 1

Ils peuvent par exemple critiquer le gouvernement.

journalistes – exister – liberté de la presse (est-ce que)

Dans des états autoritaires comme la Corée du Nord ou la Chine, la liberté de la presse n’existe pas.

se passer avec un journaliste – ne pas respecter

Un journaliste qui ne respecte pas la règle de la censure peut finir en prison ou être assassiné.

rôle – journalistes – notre société

À deux. Regardez une vidéo sur les médias. A

Préparez 2 questions pour votre voisin(e) en vous inspirant des questions de l’exercice 12.

Répondez ensuite aux questions de votre voisin(e).

J'APPROFONDIS 14

ÉCOUTER

Regarde la vidéo sur la liberté de la presse. Quelles sont les questions qui manquent ? Sers-toi des mots donnés. Utilise un mot interrogatif.

ex e

ÉCOUTER

INTERACTION

Voici des questions. Reformule-les de 2 façons différentes. Fais attention à la liaison dans la question avec inversion. On peut prendre des photos des stars à n’importe quel moment ?

Inversion :

Est-ce que :

On chante quelle chanson de Christine and the Queens ?

Inversion :

Est-ce que :

Est-ce qu’elle a lu de fausses nouvelles sur Nicolas Sarkozy ?

Inversion :

Intonation : c’est parti 5

Quand est-ce qu’elle va pouvoir visiter la villa d’une célébrité ?

Inversion :

Intonation :

Voici des réponses. Pose une question logique et utilise un mot interrogatif. 1

Nous allons visiter l’exposition en février.

Elle a lieu au Musée de la Gendarmerie et du Cinéma.

On y voit des photos de Brigitte Bardot et de Pablo Picasso.

Elle est organisée par la ville de Saint-Tropez !

Nous comptons y voir une photo de Louis de Funès avec son animal de compagnie.

ex e

défi 1 - mission 1

Connais-tu les surnoms qu’on donne aux célébrités ? A

Associe les surnoms aux noms donnés ! Combine ensuite les images avec la célébrité correspondante. 1

La Môme

Grizou b

L’enfant terrible de Namur

La Pioche

Marius Becker/dpa/Alamy Live News

A N TO I N E G R I EZMAN N

BEN O ÎT P O ELV O O R DE

ÉDI T H P I AF

Recherche sur Internet d’où viennent les surnoms. Puis, choisis une de ces célébrités et complète la carte mentale. Ajoute à ton schéma un maximum d’informations sur la célébrité.

ex e

PA U L P O G B A

Doreen Kennedy/Alamy Live News

Où ?

Contexte où on emploie le surnom ?

Célébrité + surnom :

Âge ?

LIRE

Origine ?

Rapport entre le surnom et la carrière ?

c’est parti 5

INTERACTION

Tu passes 2 semaines à Saint-Tropez. Tes parents comptent y faire un tour guidé. Consulte le site de Saint-Tropez Tourisme et vérifie quels sont les sites touristiques incontournables.

Prépare une liste de 10 questions que tu aimerais poser au guide pendant le tour. Pose une question pour chaque site touristique. Alterne la façon de poser les questions.

ex e

Pose 5 questions à ton voisin/ta voisine sur son artiste. Utilise des mots interrogatifs et écoute ses réponses. Es-tu satisfait(e) des informations qu’il/elle a trouvées sur le Net ?

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur la question avec mot interrogatif.

défi 1 - mission 1

1.3

LES JOURNALISTES VONT-ILS PARFOIS TROP LOIN ? L’inversion complexe

JE DÉCOUVRE 18

En faisant une recherche sur Google sur les droits des journalistes et des paparazzis, tu trouves les résultats suivants. Observe les questions. De quel type de question s’agit-il ? B Souligne le pronom personnel dans chaque question. C Marque dans chaque phrase le mot auquel le pronom personnel fait référence.

Les journalistes vont-ils parfois trop loin ? Europe 1

Les journalistes oublieraient-ils leur déontologie ? France Culture

Les médias entrent-ils trop dans la vie privée des gens ?

ex e

Penelope Gate : Les hebdomadaires vont-ils trop loin avec leurs unes ? La presse n’a-t-elle plus de limites ? www.minutenews.fr

Le voyeurisme est-il condamnable ? Quand les paparazzis arrêteront-ils ?

Pourquoi Jenifer a-t-elle porté plainte contre les paparazzis ?

Shutterstock.com

Denis Makarenko/

c’est parti 5

Complète le cadre à l’aide des exemples à la page précédente.

Comment formuler une question avec inversion en mettant l’accent sur le sujet ?

Nom sujet + verbe + - ou -t- + pronom personnel sujet (+ complément) ? Si le sujet dans une question avec inversion est un nom, on reprend le pronom personnel sujet derrière le verbe.

SANS MOT INTERROGATIF Les journalistes vont-ils parfois trop loin ? Le voyeurisme est-il condamnable ?

C'EST PARTI

Reformule les questions avec inversion. 1

Est-ce que les célébrités ont droit à la protection de leur vie privée ?

Qu’est-ce que les célébrités partagent sur les réseaux sociaux ?

Christine de Christine and the Queens a dépensé combien pour sa tenue de gala ?

ex e

Mot interrogatif + nom + verbe + - ou -t+ pronom personnel sujet (+ complément) ?

AVEC MOT INTERROGATIF Quand les paparazzis arrêteront-ils ?

Les joueurs de l’équipe de France vont gagner combien ?

Qu’est-ce que les femmes de footballeurs font pour passer le temps ?

Le nouveau film de Dany Boon sort quand ?

Jenifer est enceinte depuis combien de temps ? Nafi Thiam va terminer ses études universitaires quand ?

défi 1 - mission 1

Sur le site de Closer magazine, on lit les introductions suivantes. Regarde ces dépêches et les photos. Invente un nouveau titre pour chacun des articles. Ainsi, tu peux attirer encore plus l’attention du lecteur. Pose une question et utilise l’inversion complexe.

ÉCRIRE

LIRE

Festival de Cannes

Cannes : Igor Bogdanov et Julie Jardon de retour sur le tapis rouge PHOTOS.

Igor Bogdanov et Julie Jardon ont une nouvelle fois monté les marches du Festival de Cannes, à l’occasion de la cérémonie de clôture. PHOTO12

Sophie Marceau VIDÉO. Le

Modèle : Pourquoi Igor Bogdanov et Julie Lardon ont-ils remonté les marches du Festival ?

coup de gueule de Sophie Marceau contre l’élevage des poules en cage

Denis Makarenko/Shutterstock.com

Dans une vidéo Sophie Marceau réagit aux images de poules en cage, diffusées par l’association de défense des animaux L214.

ex e

Cinéma

PHOTOS. Festival

de Cannes : Léa Seydoux, canon en robe argentée et decolletée

Habillée en Louis Vuitton, Léa Seydoux a fait tourner les têtes sur le tapis rouge du Festival de Cannes lors de la dernière montée des marches.

Denis Makarenko/Shutterstock.com

c’est parti 5

Le magazine Paris Match a intégré un dossier Les talents cachés ÉCRIRE LIRE des célébrités dans un de ses numéros. Comme surprise pour les lecteurs abonnés, le magazine leur offre l’opportunité de poser quelques questions sur le talent caché d’une star. Choisis ta célébrité et écris ton courriel au magazine. Pose au moins 4 questions sur le talent caché de ton idole. Les meilleures questions seront posées à l’artiste en question.

Ryan Gosling, Kristen Stewart, Tom Cruise... Ils assurent devant la caméra, posent comme des tops sur tapis rouge, mais certains people cachent aussi parfois un talent qui n’a rien à voir avec leur formation de base. Zoom sur ces célébrités qui ont plus d’un tour dans leur sac.

Le talent caché de Justin Bieber 45 Si un jour Justin Bieber décide d’arrêter la chanson, il pourra toujours se reconvertir en professionnel du casse-tête. Le jeune Canadien est en effet capable de résoudre un Rubik’s Cube en moins de 2 minutes, 50 et ce même devant les caméras.

Taylor Lautner s’y connait en arts martiaux À 11 ans, il est arrivé 1er aux championnats du monde de chorégraphie d’arts martiaux, ce qui est surement un truc stylé. Ensuite, il a fait sa petite vie pour parvenir à jouer un loup-garou dans Twilight. Hugh Laurie touche pas mal en piano, guitare, batterie, harmonica et saxophone En plus d’être le meilleur médecin du monde, qui trouve toujours que c’est un lupus, Hugh est un touche-à-tout en matière de musique. Il a même sorti deux albums en 2010 et 2013.

Le talent caché d’Angelina Jolie Quand on lui a demandé d’interpréter un rôle dans Tomb Raider Angelina Jolie 40 a appris à lancer les couteaux. Une discipline qu’elle a continuée de pratiquer en commençant une collection de poignards…

Jerome Flynn est un très bon chanteur Jerome Flynn, c’est le type qui joue Bronn dans Game of Thrones. Et bien avant de combattre ses ennemis dans Game of Thrones, il était membre du duo Robson & Jerome et leur single était une des meilleures ventes en Angleterre dans les années 1990.

ex e

Le talent caché de Ryan Gosling S’il a commencé à pousser la chansonnette au Mickey Mouse Club aux côtés de Justin Timberlake et Britney Spears, Ryan Gosling ne s’est jamais vraiment arrêté : en 2009, il fonde avec Zach Shield les Dead Man’s Bones, où l’acteur de profession chante et joue de la guitare cette fois. Depuis, pas de nouvelles du groupe, malheureusement.

s_bukley/Shutterstock.com

défi 1 - mission 1

Jaguar PS/Shutterstock.com

Joerg Koch

As-tu découvert des mots qui pourraient te servir pour parler de ton propre talent ? Ajoute-les à la liste de vocabulaire !

S T R ATÉG I E

Comment écrire un message court formel ? 1 Rassemble de l’information sur Internet, dans des magazines, dans ton manuel… 2 Utilise un surligneur afin de marquer les informations essentielles pour écrire ton message. 3 Rédige une carte mentale ou une liste de mots-clés qui doivent apparaitre dans ton texte. 4 Pense au registre dans lequel tu écris ton message : est-il plutôt formel ou informel ? 5 Écris ton texte. 6 Ajoute une photo à ton texte qui a un rapport logique avec le contenu. 7 Évalue ton propre texte à l’aide de ces questions : • As-tu relu ton texte ou l’as-tu fait relire par quelqu’un d’autre ? • As-tu utilisé un correcteur d’orthographe et de grammaire comme Bonpatron ou le correcteur de Word ? • As-tu relu la consigne avant de remettre ton texte final ?

À : Paris Match

De :

ex e

Objet :

Paris Match est un magazine hebdomadaire français d’actualités et d’images, né en 1949 et célèbre par sa devise : << Le poids des mots, le choc des photos >>. En 2008, l’hebdomadaire a adopté une nouvelle devise : << La vie est une histoire vraie >>. Cette devise devrait provoquer une relation plus passionnelle avec le lecteur. On accorde plus d’importance à la vie des célébrités et aux clichés de paparazzis qu’aux informations fiables.

TU SAIS QUOI ?

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’inversion complexe.

c’est parti 5

Micro-tâche Mes talents cachés

Dans les magazines de presse people et de presse à sensation, tu peux trouver bon nombre d’articles sur la vie privée des stars. Tu as déjà lu un article intéressant sur les talents cachés des célébrités (p. 33).

Fais maintenant ton top 3 des talents cachés des célébrités. Qu’est-ce qui t’attire le plus dans ce talent, et pourquoi ? Complète la fiche et présente tes idées à ton voisin/ta voisine. LE TA LEN T LE P LU S R ÉV ÉL AT EUR

Et toi ? Quels sont tes talents cachés ? Présente maintenant tes propres talents cachés à tes camarades de classe sous forme de rencontre rapide (2 minutes). De quoi parleras-tu ?

PARLER

ex e

CE QUI M’AT TIRE, C’ EST … PARCE QUE/QU’…

LIRE

–– Essaye de convaincre tes interlocuteurs de la qualité que tu possèdes. Montre que tu maitrises vraiment cette compétence ou ce talent. –– N’oublie pas de préciser à quel moment de ta vie tu as commencé à développer ce talent.

défi 1 - mission 1

La classe votera pour la plus grande révélation de la journée. Afin de faire un choix réfléchi, chaque élève pose au moins 2 questions à son interlocuteur/interlocutrice.

LI S TE DE C O N T R Ô L E

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai complété la fiche sur les talents cachés des célébrités et j’ai présenté mes idées là-dessus. (1) • J’ai choisi au moins un talent caché grâce auquel je surprendrai la classe. (2) • J’ai pu convaincre mes camarades de classe avec mes explications. (2) • J’ai expliqué à quel moment de ma vie j’ai commencé à développer ce talent. (2) • J’ai préparé plusieurs questions pour mes camarades de classe. (3)

INTERACTION

ex e

Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire pour parler des talents et des qualités. (1, 2, 3) • Dans ma préparation, j’ai prévu des questions avec et sans mot interrogatif. (3)

Stratégies et attitudes : • J’ai fait un plan de présentation. (2) • J’ai consulté des outils en ligne/un dictionnaire pour rechercher le vocabulaire nécessaire. (1, 2, 3)

c’est parti 5

Mission

Je fais entendre ma voix !

Suivies par les fans, les followers, la presse ou les paparazzis, les stars ne mènent pas toujours une vie facile. Parfois, toute cette attention signifie pour elles une véritable attaque à leur vie privée. Mais certaines célébrités n’ont pas peur de réagir…

SUIVI PAR LES FANS

2.1

Avant la lecture. Réponds aux questions.

Julien Doré : les tweets

PARLER

Lecture. Julien Doré est un artiste qui n’a pas la langue dans sa poche. Lis l’article. A

ex e

–– Quelles sont les célébrités que tu suis sur les réseaux sociaux ? –– Tu t’es déjà fait remarquer par une célébrité lors d’un concert, d’un festival ou en ligne ? Comment ? Quelle a été sa réaction ?

LIRE

Qu’est-ce que tu apprends sur Julien Doré ? C’est quel type d’artiste ?

PARLER

JULIEN DORÉ, ROI DE L’HUMOUR CORROSIF : LA PREUVE EN 10 TWEETS HILARANTS

Julien Doré n’a pas sa langue dans sa poche... Quand il répond aux tweets de ses fans, ça part en clash et fous rires pour nous !

Ah, Julien Doré ! En plus d’être un artiste talentueux, il sait également être proche de ses fans. En promotion sur les routes de France pour son dernier album «&»,

le chanteur prend tout de même le temps de communiquer avec son public. Il lui a d’ailleurs adressé un message touchant pour célébrer ses 10 ans de carrière. En plus, il a répondu à l’appel d’une petite fille, qui souhaitait le rencontrer avant un concert... Et de temps en temps, il se moque un peu de ses fans ! C’est de

bonne guerre : les messages qu’il reçoit sur Twitter sont souvent étonnants. Mais toujours en finesse et avec beaucoup d’humour, Julien Doré répond et nous offre des tweets mémorables. D’après : www.chartsinfrance.net

défi 1 - mission 2

Julien Doré

Suivre

@jdoreofficiel

Dès que tu es en capacité de conjuguer le verbe “dire” au présent de l’indicatif. Julien Doré tinA

Suivre

@jdoreofficiel

@tinajama

À quel moment de ta vie tu te dit être fan de Julien Doré ??

T’inquiète, moi non plus. Belle

@bellisa

On dit de Julien Doré qu’il « n’a pas sa langue dans sa poche ». Qu’est-ce que cette expression veut dire ? Utilise une stratégie de la page 18 (Mission 1).

Je vais au concert de @jdoreofficiel, mais je ne connais pas toutes les chansons par cœur. Je me sens pas bien là.

Julien Doré est appelé le roi de l’humour corrosif. C’est quoi, ce type d’humour, selon toi ?

Traduis/explique les mots des textes à l’aide des stratégies de la page 18 (Mission 1). Indique aussi quelles stratégies tu as appliquées. D ÉJÀ CONNU ?

T R ADUCT I O N O U EX P L I CAT I O N EN F R AN ÇAI S

ex e

MOT

le fou rire

oui / non

PARLER

ST R AT ÉGIE (1, 2, 3, 4, 5 ?)

oui / non

célébrer

oui / non

talentueux, talentueuse

souhaiter

se moquer de

étonnant(e)

oui / non

l’humour

oui / non

c’est parti 5

Après la lecture. Que penses-tu du comportement de Julien Doré ? Discutez en classe.

INTERACTION

Jenifer : la lettre ouverte

TU SAIS QUOI ?

MAXPPP | D’après : fr.wikipedia.org

Avant la lecture. Il y a encore d’autres artistes qui n’ont pas la langue dans leur poche. Ils dénoncent le non-respect de la vie privée. Grâce aux réseaux sociaux, la lettre ouverte a gagné du terrain. Lis les 3 définitions d’une lettre ouverte et réponds aux questions. Indique 5 mots-clés que tu retiendras pour connaitre la définition d’une lettre ouverte.

LIRE

Jenifer, née à Nice, est une chanteuse française. Elle est révélée par sa participation à l’émission télévisée Star Academy. Elle est également connue pour son rôle de coach dans les quatre premières saisons de The Voice, la plus belle voix et depuis 2014 dans The Voice Kids.

ex e

1 Une lettre ouverte est un texte qui, bien qu’adressé à une ou plusieurs personnes en particulier, est publié afin d’être lu par un plus large groupe. Pour ce faire, c’est le plus souvent la presse qui est utilisée comme média, mais une lettre ouverte peut également prendre la forme d’une publication à part entière, d’une affiche, d’une chanson (Le Déserteur), d’un tract, ou être mise en ligne, etc. De : fr.wikipedia.org

2 Une lettre ouverte est un texte rédigé en forme de lettre et adressé à une personne (ou à plusieurs personnes) en particulier, mais qui est volontairement rendu public, généralement par sa diffusion dans la presse. L’exemple le plus célèbre est le J’accuse d’Émile Zola, une lettre ouverte au président de la république Félix Faure, publiée le 13 janvier 1898 en première page du journal L’Aurore. De : www.virgule-mag.com

3 Lettre ouverte, lettre polémique, adressée à quelqu’un en particulier, mais simultanément diffusée à plusieurs personnes ou dans la presse.

Formule ta propre définition à partir de ces 3 sources et des mots que tu as soulignés.

défi 1 - mission 2

De : www.larousse.fr

PARLER

Lecture. Sur sa page Facebook, Jenifer, enceinte, a publié une lettre ouverte sur le harcèlement quotidien des paparazzis. Lis sa lettre et réponds aux questions sous le texte.

ex e

Chers tous, J’ai une règle d’or : ne jamais répondre aux âneries de la trash press... Ce serait lui faire trop de plaisir et trop d’honneur. Cette fois, le magazine X (en kiosque aujourd’hui ou demain) est allé trop loin dans le mensonge volontaire. Ne l’achetez pas, je vous le résume : il y est prétendu que j’ai planté l’équipe de tournage de l’émission de télé qui fêtait l’anniversaire de Jacques Dutronc à Calvi, en gros parce que je ne voulais pas y croiser Nolwenn Leroy. Avant tout, je prie Jacques Dutronc et Nolwenn de bien vouloir m’excuser, même si je n’y peux rien, d’être cités et impliqués dans cette diffamation. La vérité est tout autre, et je me vois contrainte de confier une information privée, ce que je ne fais jamais. Le magazine semblait donc avoir prévu de m’afficher en couverture à n’importe quel prix. Pour ce faire, ils avaient donc mandaté une team de paparazzis pour photographier des choses aussi palpitantes, telles que, le départ de chez moi en taxi, mon arrivée à l’aéroport. Nous sommes dimanche dernier, je pars pour Ajaccio pour embrasser les miens avant de rejoindre l’équipe de tournage prévu le lundi à Calvi. L’agressivité des paparazzis à l’aéroport a cette fois été au-delà de leurs habitudes, entrainant une violente altercation verbale qui m’a particulièrement secouée, provoquant des douleurs intenses là où il n’est pas bon qu’elles soient en ce moment de ma vie. Arrivée sur l’ile, les douleurs se sont intensifiées. Un médecin est venu en urgence et a constaté un problème lié au sur-stress du jour mais surtout à l’accumulation dû à ce harcèlement quotidien, depuis plusieurs semaines, provoqué par ces ‘chargés de mission’ du magazine qui ne me quittent pas dans le moindre de mes déplacements. Le verdict a été radical. Je dois rester alitée deux jours et contrainte à un repos forcé si je veux pouvoir rentrer à Paris et honorer le coaching du mercredi matin pour la demi-finale de The Voice... Et surtout, interdiction de voiture entre Ajaccio et Calvi, sur ces routes de Corse que j’aime, mais qui ne sont pas des plus clémentes. J’ai donc repris un avion mardi soir d’Ajaccio sans saluer Calvi. J’imagine alors que devant la déception de ne pas avoir les photos espérées de moi, ventre rond, sur le tournage de l’émission, il leur a fallu changer de projet de couverture et, face au manque d’informations, inventer une histoire bien trash pour leur appel de Une. L’émission étant coproduite par l’équipe du film Les Francis qui m’a offert mon premier rôle au cinéma, Tristan Carné, le réalisateur de The Voice et François Goetghebeur, à qui l’on doit, entre autre, la réalisation des sublimes Gala de l’Union des Artistes (en bref, des gens que j’estime et respecte profondément) ils ont été les premiers informés de la situation. Ils m’ont assurée de leur compréhension et de leur soutien, prenant de mes nouvelles via texto pendant ces 48 h d’alitement. Ils savent aussi ma tristesse sincère de ne pas avoir pu soutenir une si belle émission, produite en Corse, ce qui n’est pas si souvent, mettant aussi en avant des artistes corses, assez rarement invités sur un prime tv. Voilà l’envers du décor de ces couvertures de presse à scandale. Il parait que c’est une rançon. Elle est souvent dure à porter. Je voulais cette fois, exceptionnellement, marquer le coup et ‘répondre’, par respect des équipes, de vous qui me suivez et me portez depuis longtemps, de Jacques Dutronc qui est un artiste et un homme encore plus formidable qu’on se l’imagine, pour Nolwenn Leroy, même si elle connait et a subi aussi les mensonges de ce type de presse. Pardon pour ce roman… Mais ça m’a fait du bien ;) et ça, personne ne m’en voudra !

PARLER

LIRE

De : www.facebook.com

c’est parti 5

Quelle est l’intention de Jenifer dans cette lettre ? 2 Quelles sont les conséquences générales de ce problème ? 3 D’après toi, comment veut-elle que la situation change ou évolue ?

Traduis/explique les mots soulignés dans le texte. Utilise les stratégies apprises.

L’idole d’une de tes copines a été harcelée par les paparazzis. Ta copine décide de se désabonner du magazine responsable. Voici la lettre de résiliation d’abonnement qu’elle a écrite. Compare la structure de la lettre ouverte à celle de la lettre de résiliation formelle.

Caroline DEBEHAULT 54, rue du général de Gaulle

59110 Lille

Magazine X

(numéro, rue) (code postal, ville)

Objet : résiliation d’abonnement

ex e

N° de client : 456700

Madame, Monsieur,

Je suis actuellement abonnée à votre magazine jusqu’à la fin de cette année-ci, mais je souhaite ne pas poursuivre cet abonnement. Je voudrais annuler mon abonnement puisque le contenu de votre magazine ne me satisfait plus et pourrait contenir des mensonges.

Par conséquent, je vous prie de ne plus m’envoyer votre magazine dès à présent et d’interrompre les prélèvements bancaires.

Je vous remercie de bien vouloir me confirmer cette suspension d’abonnement par écrit. Dans cette attente, veuillez agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes sentiments distingués.

Caroline Debehaul Caroline Debehault

défi 1 - mission 2

L ET T R E O UV ER T E

L ET T R E DE R ÉSI L I ATION FO R MELLE

Les coordonnées de l’expéditeur sont mentionnées. Les coordonnées du destinataire sont mentionnées. L’objet de la lettre est donné.

La lettre est divisée en paragraphes. L’introduction de la lettre est assez exhaustive. Le corps de la lettre est assez exhaustif.

Le contenu est plutôt argumentatif qu’informatif.

La lettre contient une formule d’appel.

La lettre contient des remerciements et une formule de salutation à la fin.

Après la lecture. Et toi, lirais-tu encore ce genre de magazines ? Est-ce que cette façon de récolter des informations te dérange ? Discutez en classe !

Fais des combinaisons logiques. Il y a toujours une seule possibilité.

INTERACTION

ex e

Ce matin, j’ai reçu une lettre 2 Il parait que l’article paru dans la presse 3 Le nouveau tweet qu’il a posté sur son compte 4 La publication des photos de vacances des stars

d’un expéditeur inconnu. b de se moquer des stars ? c a déclenché le fou rire chez ses fans. d est plein de mensonges. e prouve que les paparazzis vont trop loin. f qui n’a pas sa langue dans sa poche. a

c’est parti 5

Voici quelques conseils pour écrire une lettre de fan. Attention : les paragraphes ne se trouvent pas dans le bon ordre. A

Complète le texte à l’aide des mots donnés. Mets-les à la bonne forme. Attention : il y a trop de mots !

talentueux – s’adresser à – déception – mensonge – étonnant – vie privée – souhaiter – lettre de résiliation – subir – quitter – polémique

b N’oubliez pas qu’il s’agit encore d’un(e) inconnu(e) pour vous et qu’il/elle ne (2) pas tout savoir sur vous.

a D’un autre côté, évitez de partager trop de détails sur votre (1).

c Commencez à rédiger votre lettre avec 2 ou 3 phrases introductives. Ne dites pas de (3) pour avoir l’air plus intéressant(e). Pensez à indiquer des éléments essentiels comme votre prénom, la ville ou le pays où vous vivez et votre âge.

ex e

d N’ayez pas peur de partager une anecdote (4) ou de lui raconter en quoi son travail vous inspire ou ce que celui-ci signifie pour vous. Votre lettre doit rester concrète.

e Comment écrire une lettre de fan ? Avez-vous toujours rêvé d’écrire une lettre parfaite à cette star (5) que vous admirez depuis votre plus tendre enfance ? Ou peut-être voulez-vous simplement lui dire à quel point vous avez aimé ses livres, ses films, sa musique, etc. ? Quelle que soit la raison qui vous pousse à (6) elle, vous trouverez dans cet article les éléments à inclure dans votre lettre et vous diminuez les risques de (7) d’une lettre qui n’a pas été lue.

D’après : fr.wikihow.com

Remets le texte dans l’ordre chronologique. 1

défi 1 - mission 2

Que penses-tu de ces affirmations ? Prononce d’abord ton jugement là-dessus. Utilise les mots donnés.

PARLER

LIRE

subir – étonnant – la vie privée

Sur Instagram, tout semble merveilleux et impeccable. Cela suscite des angoisses chez les utilisateurs, même les plus célèbres.

As-tu vu la Une de Paris Match ? On y montre une photo d’enfant de Louane avec ses parents.

De quoi pourrait-il s’agir dans les articles qui correspondent à ces titres ? Choisis un titre et donne ton opinion dans un texte de 5 phrases. Sers-toi des expressions de l’exercice précédent et du vocabulaire adéquat.

ex e

ÉCRIRE

Le malheur fait vendre ! Les médias l’ont bien compris : pour vendre et atteindre le grand public, il faut toucher là où ça fait mal !

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de la presse à sensation.

c’est parti 5

NOUS SOMMES MONTÉS SUR SCÈNE L’accord du participe passé

2.2

OÙ EN ES-TU ?

(1 suivi) par des fans de tout âge, Julien Doré ne manque jamais une occasion de partager les messages gentils et les mots doux qu’il reçoit. Dernièrement, le chanteur a (2 publié) une jolie lettre d’amour. Il l’aurait (3 lu) avec beaucoup d’appréciation. Régulièrement, l’artiste (4 connu) montre des vidéos (5 réalisé) par de jeunes fans. Julien Doré a été tellement (6 touché) par certaines vidéos qu’il les a (7 transmis) sur Instagram et en a (8 fait) un post (9 vu) par des milliers d’internautes.

ex e

Complète avec la forme correcte des participes passés entre parenthèses.

Dernièrement, l’artiste nous a (10 dévoilé) une lettre très mignonne (11 écrit) par une jeune fan : « Julien Doré, tu et le plu beau dé chentere et eau si le plu coule dé chentere, je taim », lui a (12 écrit) la fillette à l’aide d’un joli feutre orange, et prenant soin de joindre sa photo à son courrier. Même s’ils ne se sont jamais (13 vu), il a (14 dû) admettre qu’il a adoré le courrier de cette jeune fan.

défi 1 - mission 2

Ce message a donc beaucoup (15 plu) à Julien Doré, qui a (16 eu) l’idée géniale de commenter cette lettre d’amour par « C’est vrai que j’suis coule » .

Ce partage a provoqué de nombreux commentaires. Certains followers se sont même (17 dit) que ceci prouve le côté intergénérationnel des musiques de Julien Doré.

D’après : www.voici.fr

/17

Je reprends

Résultat ≥ 13/17

J’approfondis

JE REPRENDS

À deux. Révisez la théorie à l’aide du cadre. Puis, lisez l’article à la page 48 et justifiez l’accord du participe passé.

ex e

Résultat < 13/17

Comment et quand faire l'accord du participe passé (1) ? L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ SANS AUXILIAIRE

Les tickets commandés en ligne n’étaient pas valables pour le concert de Damso à Bruxelles.

Quand il est employé comme adjectif, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.

L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ AVEC ÊTRE

Louane Emera est allée à Cannes.

Paul Pogba et les joueurs de l’équipe de France sont partis pour la Coupe du monde.

Le passé composé = sujet + être + participe passé Avec être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.

c’est parti 5

L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ AVEC AVOIR Les fans de Damso ont été impatients.

Le passé composé = sujet + avoir + participe passé Avec avoir, on ne fait pas l’accord du participe passé avec le sujet.

DONC : On fait l’accord du participe passé avec le COD si le COD se trouve devant le passé composé.

Quels chanteurs as-tu vus au festival ?

On ne fait pas l’accord avec le COI.

C’est à Jenifer que ma soeur a écrit une lettre, pas à Louane. Ma sœur, je lui ai téléphoné hier soir.

Ce sont tous les disques que j’ai écoutés aujourd’hui !

MAIS : COD (= Qui ? Quoi ?) + avoir + participe passé ➜ accord du participe passé avec le COD qui précède !

La nouvelle chanson ? Damso l’a composée.

On ne fait pas l’accord avec en.

ex e

Des disques de Julien Doré ? J’en ai acheté trois !

LE PASSÉ COMPOSÉ DES VERBES PRONOMINAUX Comment savoir s’il faut faire l’accord du participe passé d’un verbe pronominal? En pensée, on remplace être par avoir.

1 Il y a un COD (qui ? ou quoi ?) : le participe passé s’accorde avec le COD s’il précède.

Ils se sont téléphoné pour se donner rendez-vous avant le concert. Ils se sont écrit pour échanger des nouvelles sur les stars. Elles se sont parlé des paparazzis.

2 Il n’y pas de COD, mais se = COI : le participe passé ne s’accorde pas. (se téléphoner, s’écrire, se parler, se plaire, se rire, se sourire, ...)

Elle s’est évanouie quand elle a vu monter Maître Gims sur scène. Elles se sont moquées de moi quand j’ai demandé à Louane de signer mon tee-shirt.

3 Il n’y a pas de COD et se n’est pas COI : le participe passé s’accorde avec le sujet.

Elle s’est lavée et elle s’est maquillée avant de se montrer sur le tapis rouge. Elle s’est acheté des tickets pour le concert de Damso.

défi 1 - mission 2

Los People

En février 2012 est née Los People, la première application iPhone française de géolocalisation pour repérer l’endroit où se trouve une célébrité. Alors que vous retrouvez vos amis au café du coin, vous apprenez que vous avez raté Tom Cruise qui passait là par hasard. Frustrant, n’est-ce pas ? Une mésaventure qui ne se serait jamais passée si vous aviez utilisé l’application Los People. Ce système de géolocalisation vous permet de repérer les stars partout dans le monde. Le service offre la possibilité de signaler la position d’une célébrité et de partager l’information avec d’autres utilisateurs. Qui n’a jamais imaginé une telle possibilité ? Parmi les commentaires sur l’Appstore, vous constatez qu’il y a même des fans et des stars qui se sont parlé dans un bar à Brooklyn.

ex e

Pas question de vendre des photos volées, car avec cette application, les célébrités sont signalées, et non photographiées, uniquement dans les lieux publics. « Les stars peuvent elles aussi s’inscrire », précise Michaël Hirsch, qui a d’abord pensé Los People comme un outil de communication et de promotion pour les célébrités. Lancée en partenariat avec Baptiste Giabiconi, partenaire de Karl Lagerfeld, l’appli compte déjà plusieurs dizaines de milliers d’internautes qui se sont inscrits. Alors, si vous rêvez d’apercevoir votre idole, vous savez ce qu’il vous reste à faire. D’après : www.lexpress.fr

Fais l’accord du participe passé conjugué avec avoir. cueillir

– Regarde ces roses rouges ; en as-tu ... ?

• Oui, je les ai toutes ... .

voir – Des œuvres d’art, nous en avons ... par milliers au musée du Louvre. 2

• Je trouve qu’elles étaient plus impressionnantes que les œuvres que nous avons ... au Centre Pompidou. 3

rencontrer

– C’était une Canadienne que j’avais ... en vacances.

entendre • Elle avait un accent comme je n’en avais jamais ... nulle part.

c’est parti 5

Fais l’accord du participe passé si nécessaire.

D’après : www.closermag.fr

ex e

J'APPROFONDIS

Mets les verbes au passé composé. Fais l’accord si nécessaire. Copie le sujet. 1

accuser

Lady Gaga ? On l’… de violence contre les paparazzis.

accueillir

Les fans … bien … les vidéos de cette équipe.

aller

Il prétend que les choses ne … pas … aussi loin que l’affirment les journalistes.

arriver

Quand Louane … dans sa

Jazzmany/Shutterstock.com

Cannes ne veut plus de selfies. En effet, dans une interview, Thierry Frémaux a (3 annoncé) l’interdiction du selfie. La raison (4 invoqué) par le délégué général ? La trivialité et le ralentissement qu’ils provoquent sur le tapis rouge. « Nous les avons (5 interdit), car le désordre des selfies nuit à la qualité de la montée des marches », affirme Frémaux. « Et donc au Festival tout entier ». La décision a été prise en accord avec le président du Festival, Pierre Lescure. Cette interdiction du selfie n’est pas vraiment une surprise. Thierry Frémaux s’est déjà (6 exprimé) à plusieurs reprises sur cette pratique.

Les selfies, c’est (1 fini). Le festival de Cannes a (2 interdit) la pratique sur le tapis rouge.

se préparer loge, elle … un café.

s’évanouir

Quand ses fans ont appris la nouvelle,elles … .

se raconter Elles … des histoires toute la soirée.

se parler

Je pense qu’ils … encore … depuis leur dernière rencontre.

s’attendre

André et Anna … après le concert de Christine and the Queens.

défi 1 - mission 2

Regarde la vidéo d’Alex. Il raconte une drôle d’histoire qui s’est passée aux Oscars en 2017. Voici ce qui s’est passé. A

ÉCOUTER

Mets les verbes au bon endroit et conjugue à la bonne forme.

Alex … le sujet.

Il … de la vidéo tournée aux Oscars en 2017,

Warren Beatty … l’enveloppe qui contenait le nom du

meilleur film. Il l’ … fièrement … dans ses mains.

Warren Beatty et Faye Dunaway … et … le suspense.

Faye Dunaway … en lisant le nom qui se trouvait sur la carte: La La Land.

qu’il … lui-même.

On … l’équipe de La La Land sur scène.

Le metteur en scène de La La Land … son entourage et ses

ex e

fans. Il les … qu’il appréciait énormément leur soutien. Jimmy Kimmel … « qu’est-ce qui se passe ici » et … l’équipe

de Moonlight sur scène. 9

Il … que ce n’était pas une blague. Il … que Moonlight avait

remporté le prix du meilleur film.

Très surpris, quelques acteurs de Moonlight … .

Jimmy Kimmel n’… pas … la bonne carte au public et aux téléspectateurs.

introduire – tenir – susciter – assurer (2x) – faire le montage – remercier – ne pas cacher – plaisanter – dire – se dire – se sourire – inviter – recevoir – s’embrasser – garantir – accueillir (2x) – réaliser

Regarde l’intervention de Kev Adams, jeune humoriste, au Festival de Cannes. Résume dans un ordre chronologique ce qui s’est passé.

ÉCRIRE

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’accord du participe passé.

c’est parti 5

2.3

VEUILLEZ TROUVER CI-JOINT MA LETTRE DE MOTIVATION L’accord du participe passé : cas particuliers

Intéressé(e) et intrigué(e) par le monde du journalisme, tu décides PARLER de postuler pour un stage comme blogueur sur un site dédié à l’actualité et aux people. Lis l’annonce suivante. Qui cherche-t-on ? Pour faire quoi ?

LIRE

Durant le stage, les stagiaires sont supervisés par des blogueurs, qui partagent avec eux des conseils sur la rédaction de bons articles de blog.

La Plume aux Jeunes invite les jeunes de 14 à 24 ans à s’inscrire pour un stage comme blogueur. Ils y auront la possibilité de développer leurs compétences en écriture et d’être en contact avec d’autres jeunes du monde entier attirés par le glamour, les paillettes, les stars…

Stage de blogueurs LPAJ

Si vous êtes intéressés pour participer au stage de blogueurs, envoyez votre lettre de motivation à info@laplumeauxjeunes.org.

ex e

Les stagiaires recevront un certificat qui leur permettra sans aucun doute de poursuivre leur chemin dans le monde de la rédaction.

Ça y est ! Toi et ta copine Julie, vous voulez postuler. Julie a déjà écrit sa lettre. Lis ses deux documents. Pourquoi Julie pose-t-elle sa candidature ?

PARLER

LIRE

À : info@laplumeauxjeunes.org

De : julielorieux@yahoo.com

Objet : Candidature pour le stage de blogueur

Chère Madame, Cher Monsieur,

En réponse à l’annonce sur votre site Web, j’ai le plaisir de me porter candidat au stage de blogueur showbiz. Je vous prie de trouver ci-inclus mon CV, ainsi que ma lettre de motivation. Dans l’espoir de vous rencontrer prochainement. Cordiales salutations, Julie Lorieux 10, rue Sainte Julienne 30072 Bordeaux

défi 1 - mission 2

Julie Lorieux

La Plume aux Jeunes

10, rue Sainte Julienne

391, cours Pasteur

30072 Bordeaux

00336 52 15 48 22 julielorieux@yahoo.com

Bordeaux, le 20 septembre 20..

Objet : demande de stage de blogueur

Chère Madame, cher Monsieur,

Je suis actuellement élève au lycée Notre-Dame à Bordeaux et je suis à la recherche d’un stage de blogueur d’un mois pour la période du 1er juillet au 31 juillet. Ce stage aurait pour objectif de me sensibiliser au monde professionnel et de m’aider dans mes choix d’orientation.

Les textes ci-annexés serviront de point de départ. Ils vous permettront d’évaluer mes compétences en écriture. Je vous envoie ci-joint mon CV, qui fait preuve de mon expérience en tant que journaliste pour le journal de l’école. Je me tiens à votre disposition pour tout renseignement complémentaire.

ex e

Vu ma passion pour le monde du journalisme, je souhaiterais réaliser mon stage dans votre entreprise pour découvrir le métier de journaliste. Comme j’ai depuis toute petite un grand intérêt pour les magazines et les livres, j’y vois une occasion unique d’apprendre. Cette première expérience serait l’occasion pour moi d’affirmer et de préciser ma vocation ainsi que de me préparer au monde du travail. Créative et subtile, j’espère également pouvoir vous aider dans quelques travaux – la réécriture des textes comprise – et être à vos côtés dans vos tâches quotidiennes en tant que blogueuse.

Dans l’attente de vous rencontrer, je vous prie, Madame, Monsieur, d’agréer l’expression de mes salutations distinguées. Julie Lorieux

JE DÉCOUVRE

L’accord du participe passé : cas particuliers.

Marque tous les participes passés dans le courriel et dans la lettre de motivation.

c’est parti 5

Regarde la place et la forme des participes passés. Puis, complète le cadre avec les exemples du texte et marque les bonnes réponses.

Comment et quand faire l'accord du participe passé (2) ? Cas particuliers. Les participes passés étant donné, excepté, vu, ci-joint, ci-inclus, ci-annexé Le participe passé se trouve le nom.

Étant donné mon expérience en tant que rédacteur en chef du journal de l’école, je me vois comme le candidat idéal.

J’ai déjà fait plusieurs stages dans plusieurs maisons d’édition, la maison d’édition Hachette incluse.

ex e

Le participe passé de ces formes est variable / invariable.

➜

Le participe passé de ces formes est variable / invariable.

Le participe passé se trouve le nom.

défi 1 - mission 2

C'EST PARTI J'APPROFONDIS

Paris, les musées (excepté), ne fait pas partie de mon voyage.

Toutes les maisons ont été fouillées, (excepté) celle du chef de gare.

Ils ont renoncé à leur voyage, (vu) les difficultés rencontrées.

Sa fortune ne s’élève qu’à 10.000 euros, ses bagues (compris).

Vous consultez les lettres (ci-joint) ?

Tous les policiers sont concernés, (excepté) ceux de garde.

(Vu) les nombreuses réactions suscitées par ce tweet, Paul Pogba a décidé de l’effacer de son compte.

Ce directeur a tout perdu, (y compris) sa réputation.

Les militaires (excepté), tous étaient en civil à la cérémonie.

Mets le participe passé entre parenthèses à la bonne forme.

Relis la lettre de motivation à la page 52. Quels sont les verbes utilisés pour parler des opportunités que donne ce stage ? Souligne-les.

Regarde la structure de la lettre de motivation et celle de l’e-mail d’accompagnement. Qu’estce qui te frappe quant à la façon de prendre congé ?

ex e

COMMENT POSER TA CANDIDATURE ?

COMMENT ÉCRIRE UN E-MAIL D’ACCOMPAGNEMENT POUR LA LETTRE DE MOTIVATION ?

–– N’oublie pas de compléter l’adresse e-mail. –– Complète aussi l’objet de ton e-mail. –– Commence par ... Chère Madame, cher Monsieur Cher Monsieur (+ nom de famille)/Chère Madame (+ nom de famille) Cher Monsieur le directeur/Chère Madame la directrice. –– Explique pourquoi tu écris l’e-mail. –– Explique que tu ajoutes en pièce jointe ton CV et ta lettre de motivation. –– Utilise « vous ». –– Finis par une formule de politesse pertinente, mais polie : Salutations distinguées, Cordialement, Cordiales salutations, –– Ajoute ton nom et tes coordonnées. –– Évite les fautes d’orthographe !

c’est parti 5

COMMENT ÉCRIRE UNE LETTRE DE MOTIVATION ?

Tu vas postuler pour le job de blogueur. Écris ta propre lettre de motivation à info@laplumeauxjeunes.org.

ÉCRIRE

ex e

–– N’oublie pas de mentionner tes coordonnées et celles du destinataire. –– Ajoute aussi l’objet de ta lettre de motivation –– Commence par ... Chère Madame, cher Monsieur Cher Monsieur (+ nom de famille)/Chère Madame (+ nom de famille) Cher Monsieur le directeur/Chère Madame la directrice. –– Présente-toi dans une courte introduction. –– Explique pourquoi tu écris la lettre. –– Mets en valeur ta personnalité, tes points forts et ton expérience dans le domaine. –– Fais référence à ce que tu ajoutes en pièce jointe. –– Termine par une conclusion forte dans laquelle tu mentionnes que tu restes à disposition pour d’éventuels renseignements supplémentaires. –– Utilise « vous ». –– Finis par une formule de politesse plus formelle que celle de l’e-mail d’accompagnement. Je vous prie, Madame, Monsieur, d’agréer l’expression de mes sentiments distingués. Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées. –– Évite les fautes d’orthographe !

S TR ATÉG I E

Il est important d’éviter les fautes d’orthographe dans un e-mail formel, dans une lettre de motivation ou dans d’autres documents officiels et administratifs. Écris ton e-mail dans un logiciel qui propose des alternatives pour d’éventuelles fautes d’orthographe, p.e. Word. Puis, fais « relire » ton texte par un logiciel en ligne comme www.bonpatron.com, qui analyse le texte au niveau de la langue et au niveau de l’orthographe. N’oublie pas de bien lire les suggestions qu’il propose.

défi 1 - mission 2

Nom de la personne en charge du recrutement Nom de l’entreprise Adresse de l’entreprise Objet :

Madame, Monsieur,

Je vous écris suite à

Je dispose de/d’

ans, je/j’

ex e

Cette expérience serait

Depuis

C’est pourquoi j’estime avoir toutes les qualités requises pour

Dans l’attente d’une réponse de votre part, je vous prie, Madame, Monsieur, d’agréer l’expression de mes sentiments distingués.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’accord du participe passé (cas particuliers).

c’est parti 5

Micro-tâche

Deviens reporter d’un jour ! Envoie ta motivation et deviens reporter d’un jour pour France Culture ! Le monde du spectacle, les concerts, les premières de films … ce monde des stars te tente aussi ? France Culture te propose de contribuer à un blog en devenant reporter d’un jour et ainsi partager impressions, 5 émotions et expériences de spectateur. C’est très simple ! Assiste à un défilé de mode au Grand Palais à Paris, installe-toi parmi les spectateurs au théâtre des Champs-Élysées, rentre dans la peau d’un photographe au Festival du film à Cannes, cache-toi à la sortie de l’opéra de Vichy… Avant, pendant l’entracte ou à l’issue de la représentation, il suffit de te filmer avec ton smartphone, ta webcam, ta GoPro, etc. en évoquant les moments inoubliables que tu y as passés. Cette idée te tente ? As-tu déjà de l’expérience avec des vidéos en direct ? Envoie ta vidéo et raconte dans une lettre de motivation ce que tu as vécu.

Deviens reporter d’un jour !

D’après : blog.theatrechampselysees.fr

ex e

Envoie ta lettre de motivation à cette adresse : leblogculture@gmail.com.

ÉCRIRE

–– Dis pourquoi tu voudrais absolument contribuer au blog avec ta vidéo. –– Parle de l’expérience culturelle que tu as vécue (film, mode, théâtre, danse, musique, etc.). –– Précise dans ton e-mail que ta vidéo se trouve en pièce jointe. LI S TE DE CO N T R Ô L E

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • Dans mon e-mail, j’ai mentionné toutes les coordonnées nécessaires. • J’ai écrit une lettre de motivation originale et pertinente. • J’ai parlé de l’expérience culturelle que j’ai vécue. • J’ai expliqué que je fournis de la documentation annexée à mon courriel. Langue : • J’ai intégré le nouveau vocabulaire. • J’ai fait attention à l’accord du participe passé. Stratégies et attitudes : • J’ai fait attention à l’orthographe. • J’ai adopté le registre correct. • J’ai consulté des outils en ligne/un dictionnaire.

défi 1 - mission 2

Mission

On m'a collé une image de ...

Les magazines existent dans toutes les langues, dans des domaines très divers et pour un public très varié. Chacun a son gout et c’est le rôle des éditeurs de jouer sur les intérêts des lecteurs. Mais quelle est l’importance des photos dans tout ça ?

LE POIDS DES MOTS, LE CHOC DES PHOTOS !

3.1

Avant la lecture. Les couvertures des magazines ont pour but principal d’attirer l’attention et susciter l’intérêt du grand public. Regarde les couvertures des magazines suivants. Dans quelle catégorie mettrais-tu ces magazines ? Fais le test !

LIRE

ex e

c’est parti 5

Vois-tu plusieurs photos sur la couverture ? Non

Vois-tu des célébrités à la Une ?

La couverture est-elle assez neutre ?

Non

Vois-tu une photo d’un sujet scientifique ?

Non Vois-tu une photo d’un sujet économique ?

Oui

Vois-tu une photo d’un sujet scientifique ?

ex e

Oui

presse à sensation Exemple =

Oui

Vois-tu une photo qui fait référence à un secteur spécifique ?

Oui

magazine d’actualité Exemple =

revue professionnelle Exemple =

revue scientifique Exemple =

Non

Oui

Non

Oui

Vois-tu plusieurs sujets ?

Oui

défi 1 - mission 3

Lecture. Dans les magazines et les revues, on fait le portrait des personnalités pour découvrir leurs secrets. Lis les portraits et réponds aux questions.

Lis le texte sur Carla Bruni. Cite 3 éléments qui prouvent que son succès n’a pas dépendu de sa rencontre avec Nicolas Sarkozy.

Carla est née le 23 décembre 1967 à Turin, dans une riche famille d’industriels. Son père, Alberto Bruni Tedeschi, gérait alors l’entreprise familiale CEAT, une entreprise de câbles électriques qui a fait la fortune de sa famille. Sa mère, Marisa Borini, était pianiste concertiste. Carla avait 6 ans, en 1973, lorsque sa famille s’est installée à Paris. En février 1996, peu de temps avant sa mort, Alberto Bruni Tedeschi a appris à Carla qu’il n’était pas son père biologique.

taniavolobueva / Shutterstock.com

Carla Bruni-Sarkozy Métier : chanteuse, mannequin Nom réel: Carla Gilberta Bruni Tedeschi Signe : Capricorne Date de naissance : 23 décembre 1967 Pays : Italie

LIRE

Côté vie privée, en novembre 2007, elle a rencontré Nicolas Sarkozy, alors président de la République. La France a célébré leur mariage l’année suivante. Carla est devenue ainsi Première dame de France. Une petite fille, Giulia, est venue agrandir leur famille recomposée, le 19 octobre 2011.

ex e

À 19 ans, elle est devenue mannequin pour l’agence parisienne City Models et a entamé une décennie de carrière sur les podiums. En 1998, elle a quitté le monde de la mode pour se consacrer à sa passion, la musique. Carla a en effet grandi dans un univers où la culture musicale occupait une grande place. À 9 ans, elle avait reçu sa première guitare en cadeau et elle en avait fait son instrument préféré.

D’après : blog.theatrechampselysees.fr

Nicolas Sarkozy a été président de la France du 16 mai 2007 au 15 mai 2012. Le 20 mars 2018, il est placé en garde à vue par l'Office anticorruption. Le lendemain, il est mis en examen pour << corruption passive et financement illégal de campagne électorale >>. D’après : www.francebleu.fr

TU SAIS QUOI ?

Lis le texte sur Louane à la page suivante. 1

Regarde les titres qui ont paru dans la presse à sensation en dessous de l’article. De quel élément parle-t-on dans la biographie ? Justifie.

c’est parti 5

Repérée dans l'émission The Voice, Louane Emera est une passionnée de musique, mais a également bouleversé les spectateurs avec son premier rôle au cinéma ! Née le 26 novembre 1996 à Hénin-Beaumont, Louane Emera, de son vrai nom Anne Peichert, a manifesté très tôt son attirance pour l'univers de la chanson. C'est à huit ans qu'elle a participé à son premier concours de chant. Elle a fini à la cinquième place. En 2013, elle a adopté son nom de scène, Louane Emera, à l'occasion de sa participation à l'émission The Voice. 2 ans plus tard, Louane a aussi eu la surprise d'être contactée par un réalisateur. Elle a reçu en effet un appel d'Éric Lartigau pour son film La famille Bélier. Dans cette fiction, Louane a joué un rôle qui lui ressemblait, puisqu'elle incarne Paula, une jeune fille qui possède un don pour le chant et qui souhaite préparer un concours pour les jeunes talents à la radio… En février 2015, pour son premier rôle, la jolie Louane a décroché le César du Meilleur espoir féminin !

ex e

Twocoms / Shutterstock.com

Louane Emera Métier : chanteuse, actrice Nom réel : Anne Peichert Signe : Sagittaire Date de naissance : 26 novembre 1996 Pays : France

D’après : www.gala.fr

De : www.cheriefm.fr

De : mcetv.fr

De : www.tf1.fr

Choisis maintenant un autre titre et fais de la recherche sur Internet à propos de ce fait. Résume avec tes propres mots dans un texte de 4 phrases.

De : www.gala.fr

LIRE

ÉCRIRE

défi 1 - mission 3

Lis le texte sur Paul Pogba. 1

Ce footballeur a commencé sa carrière en France. Qu’est-ce qui prouve que la France n’oublie pas ce talent et que Les Bleus ont besoin de lui ?

Comment dit-on dans le texte que Paul Pogba est amoureux ?

Paul Pogba Métier : footballeur Nom réel : Paul Labille Pogba Signe : Poissons Date de naissance : 15 mars 1993 Pays : France

Baranov E/Shutterstock.com

Passionné par ce sport, il a fait ses débuts sur les terrains avec l’US Roissy-en-Brie, puis a rejoint l’équipe des moins de 16 ans du Havre AC. Après des débuts très prometteurs en France, il n’a pas hésité pour une carrière en Angleterre, où il a rejoint Manchester United en septembre 2011. Sur les terrains anglais, le jeune homme s’est fait rapidement remarquer et, après une très belle saison en Angleterre, il a quitté le club pour rejoindre la Juventus de Turin à l’été 2012. L’année suivante, il est devenu titulaire et il a enchainé les succès sur le terrain.

ex e

Paul Pogba est né en Seine-et-Marne le 15 mars 1993. Joueur important de l’équipe de France, il a découvert le football à partir de son plus jeune âge.

Grâce à ses performances en Italie, les analystes l’ont compté parmi un des meilleurs joueurs au monde. En parallèle, l’équipe de France l’a sélectionné pour participer aux éliminatoires de la Coupe du monde en 2013. Trois ans plus tard, il est revenu chez Les Bleus pour participer à l’Euro 2016 et à la Coupe mondiale 2018, qu’ils ont remportée. En 2016, il a décidé de quitter la Juventus de Turin pour Manchester United. Son ancien partenaire à la Juve, Gianluigi Buffon, le voyait comme le nouveau Zinedine Zidane.

Côté vie privée, Paul Pogba n’est plus un cœur à prendre, puisqu’il fréquente une jeune inconnue, Lisa Thiolon. D’après : www.gala.fr

c’est parti 5

Après la lecture. Choisis 1 des 3 portraits et présente la célébrité. A

Note quelques mots-clés sur la célébrité. Présente ta célébrité en 10 phrases à l’aide des mots-clés.

Demande à ton voisin/ta voisine de faire le portrait dessiné de cette personnalité et de sa vie. Écoute le/la prof.

PARLER

ex e

INTERACTION

PARLER

ÉCOUTER

S TR ATÉG I E

En français, l’intonation monte à l’intérieur de la phrase, pour montrer que la phrase n’est pas finie. À la fin de la phrase, on descend la voix pour montrer que c’est la fin. Cette technique sera utile pour ton voisin/ta voisine, qui va faire le portrait de la personne que tu présentes.

défi 1 - mission 3

MA PAUVRE CÉCILE… J’AVAIS UNE VIE DINGUE QUAND J’ÉTAIS CHANTEUR

3.2

L’emploi de l’imparfait, du passé composé et du plus-que-parfait

OÙ EN ES-TU ?

Cécile de France Métier : actrice Signe : Cancer Date de naissance : 17 juillet 1975 Pays : Belgique

La pétillante actrice belge est née / naissait à Namur le 17 juillet 1975. Ses parents y ont tenu / tenaient / avaient tenu un café dans lequel on a pu / pouvait / avait pu souvent croiser Benoît Poelvoorde.

Denis Makarenko / Shutterstock.com

Passé composé, imparfait ou plus-que-parfait ? Encercle la bonne forme verbale dans le texte.

ex e

À 17 ans, Cécile avait une grande affection pour le théâtre et a pris la décision / prenait la décision de quitter sa ville natale et de tenter sa chance à Paris. Une fois son diplôme en poche, elle a été remarquée par l’agent de stars Dominique Besnehard. Elle a alors fait / faisait alors des courts-métrages, des téléfilms et des pièces de théâtre qui se sont inscrits / s’inscrivaient dans le genre de la comédie. En 2000, un film spécifique lui a permis / permettait / avait permis de se faire connaitre du grand public. C’est Richard Berry qui lui a offert / offrait / avait offert le premier rôle dans son film L’Art (délicat) de la séduction, qui est sorti / sortait / était sorti quelques mois plus tôt.

c’est parti 5

Côté vie privée, Cécile de France partage la vie de Guillaume Malandrin. Le couple a deux enfants : un garçon, Lino, né en 2007, et une fille, Joy, née en 2012.

En moins de 4 mois, le succès du film de Cédric Klapisch L’Auberge espagnole a renforcé / renforçait / avait renforcé son statut d’étoile du cinéma français. Grâce à sa prestation, en 2003, elle a gagné / gagnait / avait gagné le César du meilleur espoir féminin. En 2005, elle a reçu / recevait / avait reçu le César de la meilleure actrice dans un second rôle. Durant cette période, elle a été / était / avait été souvent à l’affiche des films français, mais elle n’a jamais oublié / n’oubliait jamais / n’avait jamais oublié où sa carrière a commencé / commençait / avait commencé 5 ans plus tôt.

/15

Résultat ≥ 12/15

Je reprends

J’approfondis

JE REPRENDS 5

Résultat < 12/15

Regarde les temps utilisés dans le texte sur Cécile de France (p. 64-65). Choisis l’option correcte dans le schéma : imparfait / passé composé / plus-que-parfait.

ex e

une action qui se déroule dans le passé avant une autre action dans le passé ➜ imparfait / passé composé / plus-que-parfait

un changement ➜ imparfait / passé composé / plus-que-parfait

une description du décor, des personnages ; une action qui est en train de se passer ➜ imparfait / passé composé / plus-que-parfait

défi 1 - mission 3

Pour parler du passé

une habitude dans le passé ➜ imparfait / passé composé / plus-que-parfait

une action accomplie ➜ imparfait / passé composé / plus-que-parfait

une série d'actions qui se suivent, des actions qui se font l'une après l'autre ➜ imparfait / passé composé / plus-que-parfait

Complète le cadre avec des exemples du texte.

Comment raconter une histoire au passé ?

L'emploi de l'imparfait, du passé composé et du plus-que-parfait I M PAR FAI T

PA SSÉ COM P OSÉ

On présente des détails, des informations moins importantes.

On raconte une ou plusieurs actions dans le passé. Elles sont importantes pour l’histoire.

Il y a un changement dans l’habitude.

ex e

On donne une description des personnages, du décor… ou on fait un commentaire personnel.

On décrit une action qui est en train de se passer. Très souvent, on peut traduire par « was/waren aan het + infinitief ».

On exprime une habitude au passé. (souvent, toujours, jamais, le samedi, chaque weekend, etc.)

La durée de l’action est précise. On sait exactement combien de temps quelque chose prend.

➜

On sait exactement à quel moment l’action a eu lieu.

➜

Souvent, il existe une relation logique entre les deux parties de la phrase.

c’est parti 5

La partie indiquant la cause se met à l’imparfait. La partie indiquant la conséquence se met au passé composé. P L US- QUE - PA R FA I T

On indique un fait passé qui est antérieur à un autre fait.

À deux. Regardez les formes verbales en orange dans les textes aux pages 60-61. Essayez d’expliquer l’emploi des temps du passé.

Passé composé ou imparfait ? Encercle la bonne forme verbale dans le texte.

L’acteur français Dany Boon a été fait citoyen d’honneur de la ville de Tournai, lundi, lors de la projection de son dernier film, La Ch’tite famille, au complexe cinématographique Imagix à Tournai. Juste avant la projection de son nouveau film, l’acteur-réalisateur de La Ch’tite famille a reçu / recevait la plus haute distinction honorifique de la ville, le Petit potier, ainsi qu’un diplôme rédigé en picard.

ex e

Dany Boon est officiellement citoyen d’honneur de la ville de Tournai

Entre Dany Boon et Tournai, c’est une longue histoire d’amour. Né à Armentières, dans le Nord de la France, le jeune Daniel Hamidou a étudié / étudiait les arts graphiques à l’Institut Saint-Luc à Tournai. « Il est où, le GB? », a demandé /demandait l’artiste au public, se souvenant ainsi du magasin dans lequel, étudiant, il a fait / faisait ses courses. Il a aussi gardé / gardait aussi en mémoire les cafés qu’il a fréquenté / fréquentait et l’adresse des kots qu’il a loués / louait lorsqu’il a été / était étudiant. Dans La Ch’tite famille, film qu’il a réalisé / réalisait, Dany Boon joue le rôle de Valentin, un architecte qui a perdu / perdait son accent ch’ti depuis qu’il vit à Paris. Un accident va provoquer chez lui une perte de mémoire qui va le faire revenir vingt ans en arrière, avec son accent ch’ti prononcé. Danny Boon a été ovationné par le public venu voir son film en avant-première, dont d’anciens camarades de classe de l’acteur.

D’après : www.rtbf.be

défi 1 - mission 3

Lis l’interview avec Jacques Mercier. Mets les verbes entre parenthèses au passé composé, à l’imparfait ou au plus-que-parfait. Copie le sujet.

TU SAIS QUOI ?

Jacques Mercier, né à Mouscron le 17 octobre 1943, est un écrivain et un homme de télévision et de radio belge. Il présente un microprogramme quotidien, Monsieur Dictionnaire, où il donne l’explication ludique d’un mot ou d’une expression. Une émission chaudement recommandée !

BRUXELLES

Votre prénom a-t-il une origine ?

3 ck3 ©Ja

ex e

Jacques Mercier : « À 14 ans, Jacques Brel m'a dit 'Bonjour, Monsieur le journaliste' »

« À ma connaissance, non. Mes deux frères ainés et moi-même avons été gratifiés de prénoms assez classiques pour l’époque : Bernard, Philippe, Jacques… Par contre, même s’ils (1 faire) un petit Jacques, mes parents ne le/l’… (2 cacher) jamais … : ils (3 vouloir) une petite fille. En fait, quelque part, j’aurais dû m’appeler Rita. »

Vous (4 avoir) d’autres frères et sœurs ?

« Deux ainés, donc, Bernard et Philippe, et un cadet. Mes grands frères – nés pratiquement en même temps – ils (5 avoir) quatre à six ans de plus que moi. Tandis que le plus jeune (6 avoir) cinq ans de moins… »

Quel est le souvenir décisif de votre enfance ? « Sans doute à 14 ans. Depuis que je (7 tenir) sur mes jambes, j’ (8 avoir) la passion de l’écriture. Je (9 travailler) alors pour le journal du coin, le quotidien Nord Éclair. À 14 ans, j’(10 obtenir) ma carte de presse ! Le tournant (11 être) cette rencontre avec Brel. Non seulement il (12 être) d’une intelligence, d’un talent et d’une humanité immenses, mais en plus, il me (13 prendre) au sérieux. À 14 ans, Brel m’ (14 vouvoyer), moi, Monsieur le journaliste ! J’ (15 trouver) ma voie. » D’après : www.dhnet.be

c’est parti 5

10 11

12 13

14 15

ex e

As-tu des problèmes avec les conjugaisons des verbes au passé ? Fais des exercices supplémentaires sur diddit.be !

Dans un magazine de presse à sensation, tu découvres ces photos de l’acteur Omar Sy. Qu’est-ce que tu vois ?

Explique à ton voisin/ta voisine ce qui s’est passé dans un ordre chronologique. N’hésite pas à ajouter des descriptions à ton explication.

PARLER

défi 1 - mission 3

Regarde maintenant cette photo. Refais tes explications. Qu’est-ce que tu constates ?

J'APPROFONDIS

Cite 2 différences et 2 ressemblances entre les carrières ÉCRIRE LIRE professionnelles de Cécile de France et de Louane Emera. Utilise les biographies aux pages 61 et 64-65. Fais le résumé dans un texte cohérent en employant les temps du passé.

ex e

LES R ES S EM B LA N C ES

L ES DI F F ÉR EN CES

Complète l’article avec une forme au passé composé ou à l’imparfait. Mets les verbes au bon endroit. Copie le sujet. décider – apprendre – confirmer – se voir – ne pas comprendre – se moquer – expliquer – refuser – révéler – faire

c’est parti 5

(1)

(3)

taniavolobueva / Shutterstock.com

(4)

ex e

D’après : www.elle.ci

Explique la scène au supermarché à la page suivante. Essaye d’ajouter un élément indiquant ce qui s’est passé avant.

LIRE

PARLER

(7)

S TR ATÉG I E

Si tu dois raconter une histoire au passé, le but est de garder l’attention de ton public ou de ton interlocuteur. Il est important d’alterner les actions et les descriptions pour faire avancer le récit.

On les aime, on les admire, on les envie… Mais être people, ça a aussi ses inconvénients ! Aimerais-tu être reconnu(e) quand tu achètes du papier toilette ? C’est le revers de la médaille de la célébrité ! Il n’y a pas seulement les soirs de première et les tapis rouges : malgré les lunettes noires, c’est aussi dans la vie de tous les jours qu’on est un people ! D’après : www.bedetheque.com

défi 1 - mission 3

Bernard Montiel

ex e

comédien, animateur TV.

De : Ma vie de people, tome 1

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’emploi des temps du passé. 003 MA VIE PEOPLE.indd 4 1

22/01/2019 17:28

pris en flag : pris en flagrant délit (= op heterdaad betrapt)

c’est parti 5

3.3

QUELQU’UN M’A DIT… DE CARLA BRUNI Avant le visionnage. Que sais-tu encore sur Carla Bruni ? Cite un maximum d’éléments que tu as retenus des exercices précédents.

Visionnage. Regarde la vidéo de Tout est vrai ou presque (ARTE) sur Carla Bruni. Note des mots-clés.

ÉCOUTER

Après le visionnage. Rédige la biographie de Carla Bruni à partir de tes notes. ÉCRIRE Utilise une autre feuille. Écris ton texte en employant les temps du passé. Quels éléments de la vidéo sur Carla Bruni n’ont pas été mentionnés dans la biographie à la page 60 ? Réécris ton texte en intégrant les éléments qui manquent.

ex e

PARLER

S TR ATÉG I E

La réécriture est une étape très importante dans la rédaction des textes. Dans une première écriture, on développe ses idées et on intègre l’essentiel dans son texte. Pendant une deuxième étape, on peut comparer son propre texte à une autre source afin de voir s’il y a encore des éléments qui manquent. Enfin, dans la dernière étape, on peut attacher plus d’importance à la structure du texte, à la complexité des phrases et à l’orthographe.

Sur mesure

Les temps du passé (formation)

p. 83

La Ch’tite famille : les temps du passé (emploi) p. 91

défi 1 - mission 3

Micro-tâche

Mon hommage à une icône de la culture francophone

Choisis une icône française ou francophone qui t’inspire et à qui tu voudrais consacrer une vidéo originale. Inspire-toi éventuellement de la liste ci-dessous, mais n’hésite pas à faire tes propres recherches !

Georges Pompidou

François Michelin

Serge Gainsbourg

ex e

Simone de Beauvoir

Ça y est ! Réalise ta propre vidéo pour la page Web de Tout est vrai (ou presque) sur le site de ARTE. Choisis une célébrité et explique comment elle est devenue une icône de la culture francophone.

Johnny Hallyday

Napoléon Bonaparte

France Gall

Louis XIV

Charles de Gaulle

Édith Piaf

Victor Hugo

Jeanne d'Arc

c’est parti 5

Fais les recherches nécessaires pour ta vidéo. Note les informations sur une carte mentale.

Mon icône francophone

Carrière :

Enregistre une vidéo originale dont les images et le texte attireront l’attention des spectateurs !

PARLER

Caractéristiques :

Qualités :

ex e

En enregistrant une vidéo accompagnée de ta voix, il est important de ne pas passer trop vite à l’action. Prépare-toi bien à l’avance et écoute ta voix avant de passer à l’enregistrement définitif.

LI S TE DE CO N T R Ô L E

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai choisi une icône de la culture francophone dont la vie et la carrière m’intéressent beaucoup. (1) • J’ai fait une vidéo originale, qui contient suffisamment de supports visuels en rapport avec l’icône choisie. (3) • J’ai ajouté mon propre commentaire aux images de la vidéo. Dans ce commentaire, j’ai raconté la vie et la carrière de l’icône choisie. (3)

Langue : • J’ai intégré le vocabulaire adéquat pour parler de la carrière et la vie des célébrités. (2, 3) • J’ai rédigé ma biographie au passé. (3) • Dans mon texte, j’ai intégré des descriptions et des actions. (3) Stratégies et attitudes : • J’ai fait attention à mon intonation et à ma prononciation. (3) • Pendant l’enregistrement de ma vidéo, j’ai fait attention à mon langage du corps. (3)

défi 1 - mission 3

Résumé Vocabulaire M IS S ION 1 N OMS

Nafi Thiam pratique l’athlétisme depuis l’âge de 7 ans.

de atletiek

une célébrité

Tu t’intéresses à la vie des célébrités ?

een beroemdheid

une discipline

Le sprint est une discipline de l’athlétisme.

een discipline, een tak

une hésitation

Elle n’était pas sûre de sa réponse. J’ai entendu une hésitation dans sa voix.

een aarzeling

un mérite

Ce footballeur a reçu le prix du Mérite sportif de l’année.

een verdienste

une personnalité

Pourquoi est-on tellement intéressé par la vie des personnalités ?

een beroemdheid, een belangrijk persoon

un physique

Il ne faut jamais être complexé par son physique. Chacun a sa beauté.

een uiterlijk, een voorkomen

une récompense

Les Palmes attribuées à Cannes sont des récompenses pour les acteurs, les actrices et les réalisateurs de films.

een beloning

une source d’inspiration

Quelle est la source d’inspiration de cet artiste ?

een inspiratiebron

un sportif, une sportive

Les gens ont toujours eu une grande admiration pour les sportifs de haut niveau.

een sporter, sportster

une star

À l’âge de 10 ans, cette petite chanteuse est déjà une vraie star !

een ster, beroemdheid

Le public se presse pour voir les stars sur le tapis rouge.

de rode loper

appliqué, appliquée

Les joueurs appliqués comme Antoine Griezmann sont importants pour l’équipe.

ijverig

complexé, complexée

Isabel Marant était une jeune fille complexée qui n’était pas sûre d’elle.

timide, schuchter, gecomplexeerd

criard, criarde

Ce réalisateur porte une chemise très criarde pour attirer l’attention des photographes.

schreeuwerig

éclatant, éclatante

Regarde le sourire éclatant de cette chanteuse sur le tapis rouge.

schitterend

exemplaire

Ce jeune chanteur joue un rôle exemplaire pour toute une génération.

voorbeeldig

fier, fière

Avec tout ce qu’il a pu réaliser, ce sportif peut être fier de sa carrière.

trots

A D JECT IFS

ex e

le tapis rouge

l’athlétisme (m.)

honoré, honorée

Paris Match était honoré de pouvoir publier ce dossier sur Édith vereerd Piaf.

humble

L’acteur reste humble devant tous les applaudissements.

bescheiden

illustre

Coco Chanel est une personne illustre pour qui on a toujours beaucoup de respect.

beroemd, nobel

inhabituel, inhabituelle

Le style vestimentaire du chanteur est assez inhabituel.

ongewoon

invincible

Cette sportive est forte, mais pas invincible.

onoverwinnelijk

méprisable

Les commentaires qu’on lit sur Facebook sont parfois méprisables.

verachtelijk

c’est parti 5

moche

Je n’aime pas cette robe de soirée. Je la trouve plutôt moche.

lelijk

modeste

Malgré son succès, l’actrice est restée modeste.

bescheiden

serein, sereine

Cet artiste reste serein, même après avoir gagné ce prix.

sereen, kalm, onbewogen

surprenant, surprenante

J’ai adoré l’originalité de ce film. La fin était vraiment surprenante.

verrassend

voyant, voyante

Cette couturière ne veut pas créer des vêtements trop voyants.

opvallend

confier (quelque chose à quelqu’un)

D’après les journalistes, la star leur aurait confié un secret. (conditionnel passé)

(iets aan iemand) toevertrouwen

pratiquer

Pratiquer un sport ou jouer d’un instrument, quel est ton passe-temps favori ?

réussir (à)

Karl Lagerfeld a réussi à créer une collection révolutionnaire. (passé composé)

(erin) slagen (om)

se souvenir de

Je me souviens du premier film dans lequel Dany Boon a joué un rôle principal. (indicatif présent)

zich herinneren

VE R BES

beoefenen

E X P R ES S ION S

Les célébrités doivent s’habituer au fait d’être au centre de toutes les attentions.

in het middelpunt van de belangstelling staan

garder la motivation

Pour garder la motivation, il faut chercher ses limites.

gemotiveerd blijven

garder les pieds sur terre

David Goffin est un sportif qui garde les pieds sur terre. (indicatif présent)

met beide voeten op de grond blijven

jouer de la guitare

Grâce à ces vidéos, on apprend à jouer de la guitare.

gitaar spelen

occuper une place

Le trophée du Mérite sportif occupera une place importante dans la vie de cette boxeuse. (futur simple)

een plaats innemen

prendre l’apparence de

Après sa participation à The Voice, Louane a pris l’apparence d’une star internationale. (passé composé)

eruitzien als, de gedaante aannemen van

se mettre sur son 31

Avant de monter les escaliers à Cannes, les célébrités se mettent sur leur 31. (indicatif présent)

zich opkleden

ex e

être au centre de toutes les attentions

MOT S R EC HE R C H ÉS

MIS S ION 2 N OMS

une déception

La déception était énorme quand j’ai entendu que je n’avais pas gagné les billets pour le concert de Louane.

een teleurstelling

un destinataire, une destinataire

Je note l’adresse du destinataire sur l’enveloppe.

een geadresseerde

une diffusion

Les notifications push sur le smartphone sont une méthode efficace pour la diffusion de nouvelles.

een verspreiding, een uitzending

un expéditeur, une expéditrice

L’expéditeur de cette lettre veut rester anonyme.

een afzender, afzendster

défi 1 - Résumé

un fou rire

Les réponses absurdes de Benoît Poelvoorde ont déclenché un fou rire.

een slappe lach

l’humour (m.)

Selon Julien Doré, la meilleure façon de réagir aux mensonges est d’y répondre avec humour.

de humor

une lettre de résiliation

Quand je ne veux plus être abonné à un magazine, je dois envoyer une lettre de résiliation.

een opzegbrief

une lettre ouverte

Dans sa lettre ouverte, cet acteur se plaint du comportement des paparazzis.

een open brief

un mensonge

Sur Internet circulent de plus en plus d’articles qui contiennent een leugen des mensonges.

la vie privée

Les paparazzis ne respectent pas la vie privée des stars.

A D JECT IFS

de privacy

étonnant, étonnante

Le talent de cet enfant est vraiment étonnant.

polémique

Maître Gims ne comprenait pas pourquoi il n’avait pas reçu la nationalité française. C’est pourquoi il a formulé une réaction polémique sur le Net.

omstreden, polemisch

talentueux, talentueuse

Nafi Thiam, sportive talentueuse, a vécu son rêve aux Jeux olympiques.

begaafd, talentrijk

diffuser

Sur France 2, on diffusera un documentaire sur la vie d’Édith Piaf. (futur simple)

verspreiden, uitzenden

paraitre

Il parait que la chanteuse a dû annuler son concert parce qu’elle est enceinte. (indicatif présent)

(ver)schijnen, lijken

publier

Les journalistes publient des articles dans des journaux et magazines. (indicatif présent)

publiceren

Dans les tweets, on peut s’adresser à tous ses followers.

zich richten tot

Ce chanteur se moque de ses fans. C’est scandaleux ! (indicatif présent)

lachen met, de spot drijven met

ex e

se moquer de

V E R BES

s’adresser à

verbazingwekkend

Cette candidate au concours de chant a subi des commentaires ondergaan très négatifs. (passé composé)

subir EX P R ES S ION S

Je trouve que la presse va parfois trop loin en photographiant les stars. (indicatif présent)

te ver gaan

l’envers du décor

Les stars sont adorées par leurs fans, mais l’attention négative de la presse, c’est l’envers du décor.

de keerzijde van de medaille

ne pas avoir la langue dans sa poche

Les artistes doivent souvent se défendre. Comme célébrité, il ne faut donc pas avoir la langue dans sa poche.

niet op de mond gevallen zijn, durven zeggen wat men ervan denkt

aller trop loin

M OT S R ECHE R CH ÉS

c’est parti 5

MIS S ION 3 N OMS

Quand je choisis un magazine, je regarde d’abord la couverture.

een kaft

une icône

Coco Chanel est considérée comme une icône de la culture française.

een icoon

un magazine

Tu connais Paris Match ? C’est un magazine dans lequel on parle surtout de la vie des people.

een tijdschrift

la presse à sensation

Dans la presse à sensation, on lit souvent des mensonges.

de roddelpers

une revue

Pendant mon temps libre, j’adore lire des revues de qualité.

een tijdschrift

la sensation

Je n’aime pas les magazines à sensation.

de sensatie

Sur mesure

ex e

Être au centre de l’attention

p. 93

MOT S R EC HE R C H ÉS

une couverture

défi 1 - Résumé

rester

garder les pieds sur terre

serein humble, modeste

invincible appliqué, appliquée exemplaire illustre honoré, honorée talentueux, talentueuse

une star une célébrité une personnalité une icône une source d’inspiration

être

emka74/Shutterstock.com

Denis Makarenko/ Shutterstock.com

Missions 1 + 2 + 3

une revue, un magazine

la presse à sensation

ex e

le monde des stars

paraitre sur le tapis rouge

une couverture diffuser, la diffusion publier raconter des mensonges (m.) aller trop loin la vie privée l’envers du décor (m.)

se mettre sur son 31 être au centre de toutes les attentions porter des vêtements voyants, éclatants

c’est parti 5

Structures HOE STEL JE JE KANDIDAAT VOOR EEN JOB?

COMMENT ÉCRIRE UN E-MAIL D’ACCOMPAGNEMENT POUR LA LETTRE DE MOTIVATION ?

HOE SCHRIJF JE EEN BEGELEIDENDE MAIL BIJ JE MOTIVATIEBRIEF?

- Beste Mevrouw, Mijnheer - Beste Mijnheer (+ familienaam)/Beste Mevrouw (+ familienaam) - Beste Mijnheer directeur/Beste Mevrouw directrice

– N’oublie pas de compléter l’adresse e-mail. – Complète aussi l’objet de ton e-mail. – Commence par … - Chère Madame, cher Monsieur - Cher Monsieur (+ nom de famille)/ Chère Madame (+ nom de famille) - Cher Monsieur le directeur/Chère Madame la directrice – Explique pourquoi tu écris l’e-mail. – Explique que tu ajoutes en pièce jointe ton CV et ta lettre de motivation. – Utilise « vous ». – Finis par une formule de politesse pertinente, mais polie : - Salutations distinguées - Cordialement - Cordiales salutations – Ajoute ton nom et tes coordonnées. – Évite les fautes d’orthographe !

COMMENT POSER TA CANDIDATURE ?

ex e

- Hoogachtend - Met hartelijke groeten - Met vriendelijke groeten

COMMENT ÉCRIRE UNE LETTRE DE MOTIVATION ?

– N’oublie pas de mentionner tes coordonnées et celles du destinataire. – Ajoute aussi l’objet de ta lettre de motivation. – Commence par : - Chère Madame, cher Monsieur - Cher Monsieur (+ nom de famille)/ Chère Madame (+ nom de famille) - Cher Monsieur le directeur/Chère Madame la directrice – Présente-toi dans une courte introduction. – Explique pourquoi tu écris la lettre. – Mets en valeur ta personnalité, tes points forts et ton expérience dans le domaine.

HOE SCHRIJF JE EEN MOTIVATIEBRIEF?

défi 1 - Résumé

- Beste Mevrouw, Mijnheer - Beste Mijnheer (+ familienaam)/Beste Mevrouw (+ familienaam) - Beste Mijnheer directeur/Beste Mevrouw directrice

Hoogachtend

ex e

– Fais référence à ce que tu ajoutes en pièce jointe. – Termine par une conclusion forte dans laquelle tu mentionnes que tu restes à disposition pour d’éventuels renseignements supplémentaires. – Utilise « vous ». – Finis par une formule de politesse plus formelle que celle de l’e-mail d’accompagnement. - Je vous prie, Madame, Monsieur, d’agréer l’expression de mes sentiments distingués. - Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées. – Évite les fautes d’orthographe !

c’est parti 5

Sur mesure LES TEMPS DU PASSÉ (FORMATION)

Indique tous les verbes qui se trouvent à l’imparfait.

Dans une interview accordée à nos confrères Les InRocks, Black M revient sur son succès et ses débuts musicaux avec le groupe Sexion d’assaut. Pendant cet entretien, Black M, qui fait partie des meilleures ventes d’albums de l’année, remonte le temps et se souvient de ses débuts. Le rappeur le disait clairement : Sexion d’assaut devait son succès à Koma de la Scred Connexion. Au moment où Koma faisait des sons avec Gims, c’était la folie. « Surtout que Koma parlait de nous à tout le monde », se souvient Black M. « Partout où il allait en interview, il voulait nous présenter et parlait de nous. »

ex e

Lis l’extrait sur Black M.

D’après : www.melty.fr

Complète la grille ci-dessous. I N F I N I TI F

dire

nous

devoir

I N DI CAT I F P R ÉSEN T

faire

parler

nous

I MPAR FAI T

je nous je ils/elles tu vous

nous

je nous

aller

nous

nous ils/elles

vouloir

nous

je nous

défi 1 - Sur mesure

I N F I N I TI F

I N DI CATI F P R ÉSEN T

I MPAR FAI T

nous sommes

être

j’ tu il/elle/on était nous vous

D’abord, mets les verbes à l’imparfait. Copie le sujet. Puis, combine les questions et les réponses. dire

Que … les fans des rumeurs ?

être

Quels artistes ... sur scène ?

Tu es allé au dernier concert de Black M ?

penser

Qu’est-ce qu’il ... du festival Les Ardentes ?

avoir

Quand Paul Pogba était jeune, est-ce qu’il ... un job de vacances ?

regarder

J’ai vu qu’une fille ... tout le temps les deux personnes assises sur la terrasse.

bouger

Évidemment, ça ... !

devoir

Non, pas du tout. Il ... se concentrer sur le foot.

trouver

Ils ... que les journalistes exagéraient.

être

Il a mis sur son compte Instagram que ce festival, ce n’... que du bonheur.

Je ne me rappelle plus leurs noms, mais j’ai vu surtout des rappeurs urbains.

ex e

ils/elles

ressembler Je comprends bien. Elles ... tellement à Antoine Griezmann et sa copine !

c’est parti 5

Sur son blog, une célébrité parle d’un journaliste qui a voulu entrer dans sa maison sans permission. Lis le témoignage et souligne tous les verbes au passé composé et au plus-que-parfait. 1

C’était un jeudi soir vers 20 h. Ma sœur est venue me rendre visite. Elle avait apporté une bouteille de vin. Nous nous sommes installées sur le canapé et ma sœur est allée chercher les verres. Elle est revenue avec les deux verres et un tirebouchon. Puis, elle m’a demandé d’ouvrir la bouteille et elle est sortie pour aller fumer une cigarette. Moi, je suis restée devant la télé. Tout à coup, j’ai vu apparaitre le visage d’un homme et un flash dans le jardin : c’était sans aucun doute un journaliste !

Conjugue les verbes au passé composé. Copie le sujet. 1

annuler

Ce chanteur … le concert au dernier moment.

croire

Je n’… jamais … les rumeurs qui circulaient autour de l’interdiction des selfies sur le tapis rouge.

mettre

Louane … plusieurs photos sur son blog afin d’annoncer qu’elle travaille à son nouvel album.

Tu … combien de critiques de films sur le Net ?

…-vous … prendre de la distance avec vos émotions en interprétant Samba dans le film ?

écrire

pouvoir

savoir

Ce que le journaliste … sur sa vie privée n’était qu’une analyse des publications sur les réseaux sociaux.

Le président a affirmé : « Je/j’ … depuis la première rencontre qu’elle était la femme de ma vie ».

lire

ex e

être

Je/j’ … toujours … fan des footballeurs de l’équipe de France, mais ces dernières années, j’ai aussi soutenu les Diables Rouges.

devoir

Nous … nous dépêcher pour ne pas rater le train après le concert de Louane.

Je n’… pas … de réaction de Julien Doré suite à mon tweet. Pourtant, j’ai vu qu’il a réagi à des tweets d’autres fans.

recevoir

défi 1 - Sur mesure

Reprends le témoignage de l’exercice 3. D’après toi, qu’est-ce que les deux sœurs ont fait après ? Cite 3 actions successives.

se coucher / Après le gala où j’étais invitée avec les autres dormir stagiaires du bureau de presse, je… à 1 heure du matin et je n’ … pas assez … . comprendre Dans une vidéo diffusée sur le Net, la star avoue qu’elle a caché la vérité à ses fans et aux journalistes. Je ne sais pas si j’… tout …, mais je respecte sa décision.

ex e

Conjugue les verbes au plus-que-parfait. Copie le sujet.

prendre

À six heures du matin, la star américaine est arrivée en Europe pour sa grande tournée européenne. Elle … l’avion la veille, à dix heures du soir.

partir

La jeune fan a voulu rencontrer son idole, mais celle-ci … déjà … en taxi.

acheter

Ce garçon a fait signer tous les disques qu’il … après le concert.

penser

Ce jeune artiste a décidé de contacter le producteur. Heureusement qu’il … à demander son numéro de téléphone.

dire

Tu n’as plus de voix ? Je t’… pourtant … de ne pas crier trop fort pendant le concert.

c’est parti 5

au moment où

quand

pendant que

Vers 7 h du matin,

Au lever du soleil,

défi 1 - Sur mesure

Ce matin,

je (sommeiller – imparfait),

je (dormir – imparfait),

que lorsque les pompiers (entrer – passé composé) en hurlant « AU FEU ! »

qu’avec l’arrivée du SAMU qui (venir – plusque-parfait) chercher ma grand-mère,

et que j’ (constater – passé composé) que ma grand-mère

que j’ (reprendre – passé composé) connaissance

que j’(bondir – passé composé) de mon lit

et que j’ (découvrir – passé composé) que mon chien

et que j’ (comprendre – passé composé) que mon chat

que je (se réveiller – passé composé)

qu’au moment où la police (venir – passé composé) pour le voisin

ex e

mon réveil (ne pas sonner – passé composé) et ce n’est

je (dormir – imparfait) encore,

(éteindre – plus-queparfait) le snooze de mon réveil.

(appuyer – plus-queparfait) sur le bouton OFF de mon réveil.

(jouer – plusque-parfait) avec le fil d’électricité de mon réveil.

Mélange. Rarement, parfois ou trop souvent, nous n’avons pas envie de nous lever, de suivre la première heure à l’école… Mais il n’est pas toujours évident de trouver une bonne excuse. Voici quelques propositions qui vous permettent de faire des combinaisons d’excuses presque illimitées. Fais 2 combinaisons possibles et conjugue les verbes à la forme demandée.

D’après : http://www.perso.ch

PAS es s u c x d'e

ex e

Le passé simple.

Lis l’extrait du livre Elle s’appelait Sarah de Tatiana de Rosnay à la page suivante. Dans cet extrait, Julia, une journaliste américaine, parle de la rafle du Vélodrome d’Hiver à Paris. Donne l’infinitif des formes verbales en orange.

Le passé simple s’emploie le plus souvent dans le récit écrit (conte, roman, fait divers, légendes, etc.).

TU SAIS QUOI ?

c’est parti 5

De : Tatiana de Rosnay, Elle s’appelait Sarah

Joshua avala

il dit

9 j’interrogeai

il jeta

10 Je tapai

Joshua eut

J’éteignis

je me rendis

12 je me sentis

la réunion fut

13 Aucun ne revint

J’allumai

ex e

Joshua avala une gorgée de café. « Je ne veux pas un truc mollasson », dit-il. « Pas de sentimentalisme. Des faits. Des témoignages. Et… » – il jeta un coup d’œil à Bamber – « … de bonnes photos chocs. Fouille dans les archives. Il n’y a pas grand-chose, comme tu t’en rendras compte toi-même, mais peut-être que ce Lévy pourra t’aider à trouver davantage. » « Je vais commencer par aller au Vél d’Hiv », dit Bamber. « Pour me faire une idée. » Joshua eut un sourire ironique. (...) En écoutant Joshua, je me rendis compte à quel point je savais peu de chose des évènements survenus à Paris en juillet 1942. Ce n’était pas au programme scolaire dans mon école de Boston. Et depuis que j’étais à Paris, depuis vingt-cinq ans, je n’avais pas lu grand-chose à ce sujet. C’était comme un secret. Quelque chose d’enfoui dans le passé. Quelque chose dont personne ne parlait. J’avais hâte de me mettre devant mon ordinateur pour commencer des recherches sur Internet. Dès que la réunion fut terminée, je fonçai dans le cube qui me servait de bureau, au-dessus de la bruyante rue Marbeuf. Nous étions logés à l’étroit. Mais je m’y étais faite et cela m’était égal. Je n’avais pas la place de travailler à la maison. Dans notre nouvel appartement, Bertrand avait promis que j’aurais un grand bureau pour moi toute seule. Mon bureau. Enfin ! Cela semblait trop beau pour être vrai. Le genre de luxe auquel on s’habitue vite. J’allumai l’ordinateur, allai sur Internet, interrogeai Google. Je tapai « vélodrome d’hiver vél d’hiv ». Les sites étaient très nombreux. La plupart en français. Et sur des points très précis. (...) Quand j’éteignis l’ordinateur, je me sentis lessivée. Mes yeux étaient douloureux. Ma tête et mon cœur me pesaient. Ce que j’avais appris me pesait. Plus de quatre mille enfants juifs avaient été parqués dans le Vél d’Hiv, la plupart avaient entre deux et douze ans. Presque tous ces enfants étaient français, nés en France. Aucun ne revint vivant d’Auschwitz.

défi 1 - Sur mesure

j’allai

Lis les chroniques sportives. Souligne les verbes au passé simple. Puis, mets ces verbes au passé composé.

EFECREATA.COM / Shutterstock.com

D’après : www.slate.fr/L’Équipe

ex e

c’est parti 5

LA CH’TITE FAMILLE : LES TEMPS DU PASSÉ (EMPLOI)

Avant le visionnage. Recherche sur Internet ce que le ch’ti ou le ch’timi veut dire.

Visionnage. À deux.

Regardez la bande-annonce et répondez aux questions. 1

Quelle impression avez-vous de Valentin et de sa compagne Constance ? Quel est le métier de Valentin D. ?

Qu’est-ce qui vous frappe quant aux autres membres de la famille ?

ex e

ÉCOUTER

Regardez un premier extrait du film et répondez aux questions. Qu’est-ce que Valentin raconte sur son enfance ?

Pouvez-vous expliquer le titre du film à partir de ce que vous avez vu ?

Regardez un deuxième extrait.

Pourquoi Valentin s’inquiète-t-il de revoir sa famille ?

Regardez l’extrait une deuxième fois et concentrez-vous sur le langage de la grand-mère. Pourquoi le gardien ne comprend-il pas la grand-mère ?

défi 1 - Sur mesure

Regardez un troisième extrait. 1

Pourquoi Valentin réagit-il de cette façon ?

Qui est la personne avec le smartphone ?

Lisez ce qui se passe ensuite. Puis, regardez le dernier extrait.

Le docteur constate un problème particulier chez Valentin. Lequel ?

Valentin est triste, mais il n’a toujours pas compris ce qui lui est arrivé. En quoi consiste le malentendu ?

Après le visionnage.

ex e

Furieux et tout à fait bouleversé, Valentin se trouve au milieu de la route. Il veut poursuivre le journaliste et lui demander de ne rien publier sur l’affaire qui vient de se dérouler. Tout à coup, une voiture le percute et Valentin chute sur la tête. Dans cet extrait, le docteur s’inquiète de la condition de Valentin.

La réaction de Valentin dans le troisième extrait était exagérée. ÉCRIRE C’est pourquoi Constance décide d’écrire une lettre au bureau de presse. Dans cette lettre, elle raconte ce qui s’est passé, elle présente ses excuses et elle dénonce en même temps le comportement des paparazzis. Écris la lettre.

S T R ATÉG I E

Relis les conseils à la page 55 pour écrire une lettre.

À cause de son amnésie, Valentin ne se souvient plus de sa vie à Paris. Raconte-lui ce qu’il faisait à Paris, depuis combien de temps il n’a plus vu sa famille et pourquoi … Emploie les temps du passé. Jouez la scène à deux !

INTERACTION

c’est parti 5

ÊTRE AU CENTRE DE L’ATTENTION Quelques combinaisons A

Associe les mots au complément qui convient. être à l’aise 2 garder la motivation 3 confier 4 publier 5 subir 6 quitter

e f

4 5 6

Fais une phrase logique d’au minimum 8 mots avec chaque combinaison. Conjugue le verbe.

Les synonymes.

ex e

pour l’école la table une métamorphose avec quelqu’un un secret à son meilleur ami une autobiographie

Trouve pour chaque adjectif à la page suivante les deux synonymes qui conviennent.

S TR ATÉG I E

Utilise un dictionnaire en contexte sur le Net pour trouver le sens et la connotation des synonymes proposés. Le site context.reverso.net offre des traductions et des exemples en contexte.

Clique aussi sur les traductions proposées pour trouver des exemples plus spécifiques en contexte.

défi 1 - Sur mesure

moche 2 appliqué(e) 3 étonnant(e) 4 modeste 5 voyant(e) 1

c d e

humble g inhabituel h criard i studieux j laid f

Complète les phrases avec un synonyme de l’exercice précédent. Fais les accords nécessaires. D’après une étude menée dans le domaine, certains journalistes belges auraient un salaire …, mais ils obtiendraient un bonus abondant chaque mois.

Pour prévenir le fashion faux pas, il vaut mieux porter ses bijoux avec des couleurs vives et dynamiques qui, en hiver, pourraient avoir un côté … .

Comment ne plus se trouver une fille … ? Tous les jours, je reçois des messages de femmes qui se sentent mal dans leur peau, qui ont du mal à se trouver attirantes et qui aimeraient prendre confiance en elles.

David Goffin doit cette victoire … à son revers, après 3h26 de match.

Zac Efron a révélé avoir déjà reçu un cadeau … de la part d’une groupie. Même si Halloween n’est plus d’actualité, une fan n’a pas hésité à lui offrir un bout de peau (!).

ex e

méprisable éclatant(e) sérieux, sérieuse pauvre surprenant

Un beau sourire radieux et un corps avec des formes sont plus agréables qu’un corps de déesse avec un caractère … .

Pour sauver toutes les situations, on peut opter pour des bijoux classiques que l’on n’hésitera pas à porter en toutes circonstances. Optez pour un bijou … par tenue.

Il y a certaines habitudes que vous pouvez copier des élèves … . En adoptant ces habitudes, l’apprentissage vous semblera plus facile.

Travailleur … mais dépressif, Rostand gérait mal la pression. Cette gloire, trop grande pour lui, l’a rendu malade et lui a fait fuir la capitale.

Par la force de sa personnalité … mais énergique et ses efforts constants pour la jeunesse et la paix, il est un candidat digne pour les élections.

c’est parti 5

Quelle est la définition qui convient ? Déduis le sens à partir du contexte. À l’occasion de la remise des prix, suivie par un diner de gala, les invités se mettent sur leur 31. Les invités sont nerveux. Les invités mettent leurs plus beaux vêtements. Les invités publient des photos sur les réseaux sociaux. 1

Les cartoonistes prétendent que leur série de cartoons n’a pas pour but de se moquer de la vie des stars. ne veut pas ridiculiser la vie des stars. ne veut pas se soucier de quelque chose/quelqu’un. ne veut pas s’inquiéter de quelque chose/quelqu’un.

Il parait que la plupart des jeunes ne lisent plus de magazines, mais consultent surtout des articles sur Internet. Selon certains, beaucoup de jeunes lisent encore des magazines. Il semble que la majorité des jeunes ne lisent plus de magazines. On a publié un article qui affirme que la plupart des jeunes ne lisent plus de magazines.

Le journaliste a provoqué avec son article polémique beaucoup de réactions qui insultent les paparazzis. son article qui est écrit en plusieurs langues son article qui donne plusieurs conseils au lecteur son article qui manifeste une attitude critique et plutôt agressive, qui provoque la discussion

ex e

J’ai toujours voulu mener une vie de star luxueuse, mais je n’ai jamais voulu voir l’envers du décor. Je n’ai jamais voulu voir les inconvénients cachés. Je n’ai jamais voulu voir les coulisses d’un théâtre. Je n’ai jamais voulu voir l’autre côté d’un objet.

À l’exemple de l’exercice 3, invente un quiz à choix multiples pour les mots proposés. Prévois 3 définitions et une phrase en contexte permettant de déduire le sens du mot.

S TR ATÉG I E

Utilise des dictionnaires de définition fiables sur Internet : Larousse définition, Reverso définition…

une icône 2 la sensation 3 avoir les pieds sur terre 4 illustre 5 mot au choix

défi 1 - Sur mesure

Mission verbes LES VERBES IRRÉGULIERS FRÉQUENTS Range les formes dans la bonne catégorie. elle était allée 2 j’aurais 3 je battais 4 ils boiront 5 tu conduis 6 nous nous sommes connus 7 nous connaissions 8 je courais 9 je courrais 1 0 vous auriez dit

PAS S É CO MP O SÉ

F U TU R S I M P LE

CONDITIONNEL PRÉSENT

I MPAR FAI T

P L US-Q UE- PAR FAIT

CO N DI T I O N N EL PASSÉ

SUBJO N CT I F P R ÉSE NT

IN DI CATI F P R ÉS E N T

Complète les phrases à l’aide de la forme demandée. Copie le sujet. J’aimerais que vous me … à l’école.

conduire (subjonctif présent)

Vous ne … jamais nos prénoms.

retenir (futur simple)

Il y a longtemps qu’on ne s’est plus vus ! Qu’est-ce que tu … ?

devenir (passé composé)

Après que la coiffeuse … pour me couper les cheveux, ma mère m’a dit qu’elle préférait ma coupe précédente.

venir (plus-que-parfait)

ils disent 12 vous riiez 13 j’ai su 14 ils ont vécu 15 je veuille 16 tu puisses 17 il éteint 18 nous enverrons 19 vous aviez été 2 0 tu aurais fui

ex e

Bien qu’il … voir un psychiatre, il ne se sent pas bien dans sa peau.

aller (subjonctif présent)

c’est parti 5

Après notre discussion assez animée, il … .

s’en aller (passé composé)

Nicolas ? Il … toutes les filles de la faculté.

connaitre (conditionnel passé)

D’après les avocats, on … une nouvelle enquête.

ouvrir (conditionnel présent)

Quand est-ce que vous … nos textes, Madame ?

relire (futur antérieur)

1 0 J’ai peur qu’Amélie et Mélissa … vraiment trop.

boire (subjonctif présent)

Je vous … un e-mail de confirmation.

envoyer (futur simple)

1 2 Si seulement elle … accepter notre aide !

vouloir (plus-que-parfait)

1 3 Le prof de maths ne … pas qu’on l’interrompe!

vouloir (imparfait)

ex e

1 4 Que veux-tu qu’il … ?

faire (subjonctif présent)

1 5 Ils … du temps au développement du projet pour la bonne cause.

mettre (conditionnel passé)

1 6 Il … bon que tu … ce travail à la semaine prochaine.

être (conditionnel présent)

remettre (subjonctif présent)

- As-tu entendu parler de l’accident routier sur la N7 ? • Oui, personne n’… .

survivre (passé composé)

1 8 Dis, tu … les images à la télé ?

voir (passé composé)

1 9 Malheureusement, cette activité n’… pas … à tout le monde.

plaire (passé composé)

20 Je … sur une vraie piste d’athlétisme.

courir (futur simple)

21 Il est possible que je ne lui … rien.

dire (subjonctif présent)

défi 1 - mission verbes

22 Elles ont affirmé qu’elles … en vacances.

se connaitre (plus-que-parfait)

2 3 Il serait dommage que vous ne … pas.

venir (subjonctif présent)

24 … nous voir quand vous serez prêtes !

revenir (impératif pluriel)

Ce n’est pas parce qu’on est une star dans le monde entier que l’on peut faire JStone / Shutterstock.com tout et n’importe quoi sans que cela (4 avoir, subjonctif présent) des conséquences. Pour des raisons de comportement indécent, certaines stars ne (5 pouvoir, indicatif présent) plus mettre les pieds dans certains pays. C’est par exemple le cas de Justin Bieber, Lindsay Lohan ou encore Lady Gaga, qui (6 ne pas plaire, passé composé) aux autorités à cause de leur comportement inadmissible. Un comportement qui (7 faire, passé composé) d’eux des personnalités indésirables sur le territoire.

Tu (1 vouloir, conditionnel présent) être une célébrité parce que tout serait (2 permettre, participe passé) aux stars ? Attention : ce n’est pas le cas. Certaines célébrités (3 se voir, indicatif présent) interdire d’entrer sur un territoire pour des raisons parfois étonnantes.

Conjugue les verbes à la forme demandée. Copie le sujet.

ex e

se battre (subjonctif présent)

2 5 Il faut que je … contre cette maladie.

D’après : www.viepratique.fr

c’est parti 5

Auriez-vous un instadrame pour moi ?

Macro-tâche

Vous participez à un concours permettant aux jeunes de 16 à 19 ans de gagner une rencontre unique avec une célébrité française de leur choix.

ex e

Auriez-vous un instadrame pour moi ?

– À tous les jeunes de 16 à 19 ans – Envie de rencontrer ta star préférée ? – Rêves-tu d’un selfie avec ton héros ou ta héroïne Instagram ?

Crée une vidéo Instadrame originale et envoie ta lettre de motivation à info@concoursinstadrame.fr ! Peut-être que tu pourras te présenter devant le jury du concours !

Choisis une célébrité française (dans le domaine de la politique, du cinéma, de la musique ou du sport) que tu aimerais rencontrer.

Envoie un e-mail à l’organisation afin de confirmer ton inscription au concours. –– Exprime ta motivation pour participer. –– Ajoute en pièce jointe une vidéo ‘Instadrame’ dans laquelle tu prouves que tu suis la célébrité depuis un certain temps déjà.

Ça y est : tu peux paraitre devant le jury du concours. Montre que tu as fait des recherches sur la vie de la célébrité et sur son parcours personnel. Raconte tout ce que tu sais et réponds aux questions du jury. Celui-ci ne sélectionnera que 10 finalistes !

Kiosque Métiers

Que font les paparazzis ? Découvre ce métier hors du commun et souvent critiqué.

Mode

Rencontre avec une icône de la mode française !

Métiers

Tu as toujours rêvé de travailler avec une célébrité ? Pèse bien le pour et le contre, car même dans le monde du showbizz, il y a des pièges… partout !

« J’ai travaillé avec une célébrité. »

ex e

« Je ne fais pas la mode. Je suis la mode. »

Paparazzis

Cinéma

Le festival de Cannes

Chaque année, les stars se réunissent sur le tapis rouge du festival de Cannes.

Denis Makarenko/Shutterstock.com

Mon bilan SUR MESURE

QU’EST-CE QUI (N’) ALLAIT (PAS) BIEN ?

Les temps du passé (formation)

J’AI FAIT LES FICHES :

Être au centre de l’attention

ex e

MACRO-TÂCHE

La Ch’tite famille : les temps du passé (emploi)

ÉLÈVE

Comment allait la Macro-tâche ?

Qu’est-ce qui allait bien ?

Qu’est-ce qui n’allait pas bien ?

Quelles fautes est-ce que je dois éviter de faire ?

défi 1 - Mon bilan

+/-

PROF

+/-

101

Qu’est-ce que je vais essayer de faire autrement ?

Remarques ou suggestions du/de la prof :

KIOSQUE

J’AI LU/ÉCOUTÉ LES TEXTES SUIVANTS ET J’AI FAIT LES EXERCICES :

CELA S’EST PASSÉ …

+/-

Métiers - « J’ai travaillé avec une célébrité. »

+/-

Cinéma - Le festival de Cannes

+/-

Métiers - Paparazzis

ex e

Mode - « Je ne fais pas la mode. Je suis la mode. »

102

c’est parti 5

Défi 2 uuv

« D’un point de vue purement commercial, si Noël n’existait pas, il faudrait l’inventer. » Katharine Whitehorn

Pour cela, nous allons apprendre à : –– présenter et comparer différentes traditions et fêtes ; –– discuter de la décoration et de l’ambiance à Noël et à la Saint-Sylvestre ; –– rédiger un horoscope chinois ; –– faire un rapport culturel ; –– analyser et développer des stratégies de marketing et de consommation ; –– inventer des idées alternatives à la surconsommation et aux traditions actuelles.

pl m

ex e

C’est parti te lance un défi : Qui réussit à donner aux fêtes de fin d’année une autre dimension ? Est-ce que tu arrives à transformer la formule classique (cadeaux, repas, traditions, etc.) en quelque chose d’unique ? Passe à l’action avec la fête la plus originale jamais organisée !

Bonnes fêtes !

Nous allons utiliser : –– le vocabulaire pour présenter des traditions et rituels ; –– le vocabulaire pour parler des fêtes de fin d’année (la Saint-Nicolas, Noël et la Saint-Sylvestre) ; –– le vocabulaire pour comprendre et rédiger un horoscope (chinois) ; –– le vocabulaire pour parler de la consommation et des stratégies de marketing ; –– le pronom personnel sujet, COD, COI, y, en et le pronom tonique.

Mission

Petit Papa Noël

Avant l’écoute. Voici 2 extraits de chansons. A B

Écoute-les et complète les paroles.

ÉCOUTER

De quelle période de l’année s’agit-il ? Souligne les mots qui y renvoient dans le premier extrait.

MAIS QUI APPORTE LES CADEAUX ?

1.1

Tu es prêt(e) pour les fêtes de fin d’année ? Comment fêtes-tu Noël ? Avec un sapin abondamment décoré et des chansons de Noël à longueur de journée ? En faisant du bénévolat ? Ou en te refermant dans ta chambre, parce que tu en as marre d’entendre Jingle Bells à la radio ? À la découverte d’une des fêtes les plus populaires !

ex e

Extrait 1 Le premier extrait est pris de la chanson Hexagone de Renaud. Dans cette chanson de 1975, le chanteur raconte la vie des Français durant une année, mais d’une manière critique et parfois cynique. France Inter a même interdit de la diffuser à la radio. La chanson compte 12 strophes ; chaque strophe représente un mois. Écoute l’extrait et remplis le mois…

En c’est l’apothéose, la grande bouffe et les petits cadeaux. Ils sont toujours aussi moroses, mais y a de la joie dans les ghettos. La Terre peut s’arrêter de tourner, ils rateront pas leur réveillon. Moi je voudrais tous les voir crever, étouffés de dinde aux marrons.

104

c’est parti 5

Extrait 2 La deuxième chanson est sans doute la chanson la plus populaire en France. Elle date de 1946 et a été vendue à plus de 30 millions d’exemplaires. Grâce à cette chanson, le chanteur Tino Rossi est devenu immortel.

Petit Papa Quand tu descendras du ciel Avec des jouets par milliers N’oublie pas mon petit soulier

Le marchand de sable est passé Les enfants vont faire dodo Et tu vas pouvoir commencer Avec ta hotte sur le dos Au son des cloches des églises Ta distribution de surprises Et quand tu seras sur ton beau nuage Viens d’abord sur notre maison Je n’ai pas été tous les jours très sage Mais j’en demande pardon

ex e

À deux. Voici quelques images. Cherchez le mot exact dans les extraits.

défi 2 - mission 1

105

La dinde aux marrons… c’est un des repas traditionnels de Noël en France. En connais-tu d’autres ?

ex e

La deuxième chanson raconte l’histoire d’un enfant qui attend l’arrivée du père Noël. Quand on lit sa description, on peut lier le père Noël à un autre personnage, adoré par les enfants et fêté début décembre. Lequel ?

Premier et deuxième visionnages.

Regarde la première partie du reportage et complète la carte d’identité de saint Nicolas.

ÉCOUTER

saint Nicolas

NOM

A N N É E DE N A I S SA N C E

PAYS DE N A I S SA N C E

DATE DE DÉC ES

P O P U LA I R E POUR …

P O P U LA I R E DA N S Q U ELS PAYS ?

106

c’est parti 5

Regarde le reportage entier. Fais une ligne du temps. 1

Note les dates que vous entendez, ainsi que les évènements qui ont lieu à cette date.

Après, discute avec ton voisin/ta voisine pour compléter ta ligne du temps.

S TR ATÉG I E

Pour bien comprendre le reportage, tu regarderas plusieurs fois. • Pendant le premier visionnage, essaye de noter les dates et quelques mots-clés. • Complète les trous pendant un deuxième (ou troisième) visionnage. Ne panique pas si tu n’as pas tout compris.

Regarde encore une fois la deuxième partie du reportage. Complète le portrait du père Noël. Quelles sont les différences avec saint Nicolas ? LE PÈRE NOËL

ex e

SA I N T N I C O LAS

la crosse

l’âne/le cheval

la mitre

défi 2 - mission 1

107

Après l’écoute/le visionnage. A

LIRE

Lis l’histoire de saint Nicolas et du père Noël. Compare ce résumé à la vidéo. 1 Marque 4 éléments de la vidéo que tu retrouves aussi dans le résumé. 2 Donne 2 éléments de la vidéo qui ne sont pas mentionnés dans le résumé. –– ––

Comment le père Fouettard s’appelle-t-il en néerlandais ?

Aujourd’hui 6 décembre, on fête la Saint-Nicolas. Ça ne changera peut être pas grand-chose pour la majorité d’entre vous, mais si vous habitez dans le nord de la France, ce jour n’est pas comme les autres. Aujourd’hui, saint Nicolas descend dans la rue pour distribuer des bonbons et des cadeaux aux enfants sages. Ça vous rappelle quelqu’un ?

ex e

Quelle est la différence entre saint Nicolas, le père Noël et Santa Claus ?

À l’origine, saint Nicolas était un évêque, au début du IVe siècle, en Asie Mineure. Bien que destinée aux enfants, la légende de saint Nicolas est plutôt effrayante. Une chanson raconte :

« Ils étaient trois petits enfants qui s’en allaient glaner1 aux champs. Perdus, ils demandèrent l’hospitalité chez un boucher qui ne trouva rien de mieux que de les tuer, les découper et les mettre au saloir2. »

« Saint Nicolas passa sept ans plus tard et demanda à son tour l’hospitalité. Il insista pour manger le petit salé préparé sept ans plus tôt. Le boucher s’enfuit et saint Nicolas ressuscita3 les trois enfants. »

Depuis, saint Nicolas apparait comme le protecteur des enfants. Il est toujours bien fêté le 6 décembre dans quelques pays d’Europe, principalement l’Allemagne, les Pays-Bas, la Belgique, le Luxembourg et quelques contrées françaises.

glaner : ramasser les céréales coupées dans les champs un saloir : une cave où le fromage est stocké 3 ressusciter = terug tot leven wekken 1

jan kranendonk/Shutterstock.com

108

c’est parti 5

À la Saint-Nicolas, la tradition veut que les enfants qui ont été sages pendant toute l’année reçoivent des friandises et des cadeaux. Ceux qui n’ont pas été sages se voient offrir des coups de martinet par le père Fouettard, qui sera le boucher de la comptine.

Et saint Nicolas, ce n’était pas assez tendance comme nom, alors ils l’ont renommé Santa Claus. Les Français, qui aimaient l’idée d’un vieux monsieur distribuant des cadeaux, ont alors repris ce mythe du père Noël/saint Nicolas et le fêtent le 24 décembre et non plus le 6.

La légende s’est exportée aux États-Unis, notamment par l’immigration hollandaise. Il est rendu populaire outre-Atlantique par Coca-Cola, qui se l’approprie et le relooke à la mode US (avec une bonne barbe blanche, l’uniforme rouge, etc.).

le père Noël, alias Santa Claus

D’après : Wikipédia, generalkulture.blogspot.com

Combine les 2 colonnes. 1 2 3 4 5

INTERACTION

ex e

Et toi ? Est-ce que tu préfères fêter la Saint-Nicolas ou la fête du père Noël ? Est-ce qu’il y a encore d’autres fêtes que tu aimes fêter ? Discutez en classe.

être dodu un conte une comptine un évêque une friandise

a b c

une chanson pour les petits enfants un bonbon quelqu’un qui a une fonction importante au sein de l’Église une petite histoire (de fantaisie) avoir le ventre rond

défi 2 - mission 1

109

Compare les 2 images.

PARLER

- Décris de qui il s’agit, ce qu’ils portent, leurs coutumes. - Emploie les mots ci-dessous (utilise des phrases complètes) ! Attention : il y a des mots qui correspondent aux 2 personnages !

Imagine-toi : le père Noël a des soucis… Il n’aime plus son costume. ÉCRIRE Ses rennes et son traineau : trop lents. Bosser pendant un jour férié : pas question ! Les maisons modernes et leurs cheminées : quelle misère ! Le père Noël veut un look plus moderne et écrit une liste de souhaits à son collègue saint Nicolas. Aide-le !

ex e

Est-ce que tu vois les ressemblances et les différences ?

un bonnet – saint Nicolas – des jouets – le père Fouettard – une mitre – la cheminée – le 24 décembre – rouge – un traineau – un valet – le 6 décembre – d’origine américaine – un cheval – le père Noël – d’origine européenne – une barbe blanche – le sapin

110

c’est parti 5

Cher saint Nicolas, Cette année, je voudrais :

Je pense avoir été : sage très sage super sage un ange

Merci de penser aussi à :

ex e

Liste de souhaits du père Noël

On en a marre du travail de nuit. Chaque année, nous sommes tellement crevés que nous passons Noël au lit. Nous exigeons un salaire plus élevé !

défi 2 - mission 1

111

ON FÊTE COMMENT ?

1.2

Offrir des cadeaux au réveillon de Noël a son origine dans la culture chrétienne : cette tradition rappelle les cadeaux offerts à l’enfant Jésus par les Rois mages. Mais tout le monde ne fête pas Noël de la même façon.

Noël dans le monde Avant le visionnage. Quels sont tes rituels pour la fête de Noël ? Qu’est-ce que tu fais le 24 décembre ? Discutez en classe !

INTERACTION

chanter des chansons de Noël la famille jouer à un jeu de société avec toute visiter un marché de Noël aller en vacances (au ski) et/ou manger des huitres ouvrir une bouteille de champagne

ex e

regarder la télé landes… décorer le sapin de boules, de guir monter la crèche de Noël écrire des cartes de vœux emballer des cadeaux autre :

Visionnage. Regarde la vidéo et complète la grille.

EN I S LA N DE

QUAN D ?

QU I ?

112

ÉCOUTER

EN I TAL I E, À R O ME

AU MEX I Q UE

c’est parti 5

Après le visionnage. Et ce n’est pas tout ! Visite diddit.be et découvre les rituels des pays ci-dessous. A

LIRE

Note le pays correct en-dessous des photos. le Canada – les États-Unis – le Brésil – le Ghana – l’Allemagne – l’Australie

Décris ce que tu vois.

Il y a un pays qui manque : lequel ?

ex e

PARLER

Le journal intime d’un chien un peu paresseux… Comment a-t-il vécu cette fête de Noël ?

Complète l’histoire.

Hugo, l’oncle de la famille, s’est déguisé comme tous les ans en costume (1 couleur) et barbe (2 couleur), achetés sur le (3) en Allemagne. Même moi qui ne suis pas super physionomiste, je l’ai reconnu : Hugo déguisé en (4 nom de ce personnage mythique). Rigolo… je m’en doute.

défi 2 - mission 1

113

Mais comme malgré tout, je suis sympa, je me suis mis à lui aboyer dessus tout près du (5 arbre) décoré de (6 en forme ronde) et de (7 des rubans décoratifs). Et moi, je continue à aboyer en mode « Oh, un étranger dans notre salon ». Mais je crois que je possède une finesse qui échappe à mon entourage humain : j’ai été puni. Non mais oh !

Et puis la famille commence à manger une (10 de la volaille) aussi grosse que trois chihuahuas. Ça me dégoute. Zut ! Pendant le repas, on m’a renvoyé à la cuisine. Et tout à coup, là, je vois une (11 dessert populaire) posée sur la table basse, du genre de celles que coupent les hommes dans les forêts. Je me suis approché. Elle était froide. Aussi froide que lesD’après fausses notes d’Hugo, avait déjà : Jessica Cymerman , Journalqui intime d’un chien (unbu peu) paresseux toute une bouteille de (12 boisson populaire pour les fêtes). Et alors… tout embêté, je me suis vengé… (13 un souhait/un vœu) !

Ensuite, les humains ont déballé leurs cadeaux. Hugo ramasse les (8 les chaussures) des gamins et les remplace par des (9 des poupées, des Lego, etc.) de toutes sortes. Et de moi, tout le monde se fiche. Même pas un os… Quelle tristesse !

D’après : Jessica Cymerman, Journal intime d’un chien (un peu) paresseux

ex e

12 13

Raconte comment le chien se venge.

jk B

PARLER

Les super héros des temps modernes : les jeunes bénévoles !

Avant le visionnage.

On utilise les mots « héros » et « bénévole » dans bien d’autres langues. Qu’est-ce que signifient ces mots ?

PARLER

114

Donne quelques exemples de travaux bénévoles dans votre ville ou village.

Premier visionnage. Regarde le reportage et réponds aux questions.

ÉCOUTER

Qui est-ce que le journaliste interviewe ?

Décris ce que ces jeunes font comme bénévolat.

Pendant quelle période de l’année est-ce que les jeunes s’engagent ?

PARLER

c’est parti 5

Deuxième visionnage. A

ÉCOUTER

Vrai ou faux ? Si c’est faux, corrige.

PARLER

V R AI

La distribution se passera à la gare de Bruxelles Nord.

Les gens connaissent ce genre de bénévolat par les journaux.

Les jeunes veulent prouver quelque chose.

Les jeunes travaillent avec la Croix Rouge et les Restos du Cœur.

Le parrainage1 vient des parents des jeunes.

La police a approuvé la distribution sans conditions.

Comment dit-on dans le reportage ?

Les jeunes viennent de Schaerbeek.

un grand abri pour y mettre des stocks

donner un objet ou un local à quelqu’un pour un certain temps

ex e

un objet ou un local

beaucoup, une grande quantité

la période entre la fin des examens et le début des vacances

des jours

FA UX

La police et la ville de Bruxelles savent ce que les jeunes font.

Elles sont

de ce qu’ils font.

Si vous rencontrez des jeunes dans les rues, vous aurez compris pourquoi.

Si vous

des jeunes dans les rues…

le parrainage = de sponsoring

défi 2 - mission 1

115

Après le visionnage. A

Et toi… quel bénévolat voudrais-tu faire ?

PARLER

Ça dépend bien sûr de tes intérêts. Qu’est-ce que tu aimes faire ? Choisis d’abord le genre qui te convient. 2 Décris ensuite quel travail bénévole tu voudrais faire pour aider les autres à Noël.

geek

Regarde bien l’image.

pédagogue

De : www.jeuneetbenevole.org

Quel est le sens des expressions ? 2 Quelles sont les autres qualités du super bénévole ? Complète les cases vides.

artiste

ex e

organisé

‹geek› ‹brrrr› ‹glagla› ‹/geek›

hyperactif

Saint Bernard

Tu es plutôt du genre…

a « le cœur sur la main »

est « prêt à donner sa chemise »

a la montre toujours cassée, car « on ne compte pas son temps »

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de la Saint-Nicolas et de Noël.

116

c’est parti 5

CETTE FÊTE, TU L’AIMES AUSSI ?

Les pronoms personnels sujet, COD, COI, tonique, y et en

1.3

Voici une lettre au père Noël. Remplace les parties soulignées par un pronom personnel sujet, COD, COI, y, en ou par une forme tonique. Copie les phrases entières. Fais attention à l’accord du participe passé avec le COD !

ex e

OÙ EN ES-TU ?

Cher papa Noël,

Cette année, je voudrais avoir beaucoup de cadeaux. J’ai été sage pendant toute l’année. J’ai souvent aidé ma maman dans la maison. Chaque jour, j’ai donné de la nourriture aux animaux. (1-2) J’ai bien soigné nos animaux et je suis fière d’avoir si bien soigné les animaux.

Je suis aussi allée à l’école sans me plaindre. (3) Je suis même toujours allée à l’école à vélo !

Ce n’était pas toujours évident avec la pluie, (4) mais je n’ai pas peur de la pluie. En outre, j’avais ma meilleure copine, Marie. (5) Marie est toujours là pour moi. (6) Je peux parler à Marie de n’importe quoi. (7) Je vais aussi demander à Marie si elle veut venir fêter Noël chez nous. (8) Vous savez, chez Marie, il n’y a pas beaucoup d’ambiance. Sa maman travaille

1 -2

défi 2 - mission 1

117

chaque réveillon à l’hôpital. (9) Quand sa mère travaille à l’hôpital, Marie se sent souvent très seule. (10) Voilà pourquoi j’ai aussi demandé un petit cadeau pour Marie. Elle veut un appareil photo. Elle aime prendre des photos. (11-12) Je vois souvent Marie prendre des photos au parc.

J’espère aussi que vous voudrez bien parler à mes parents pour expliquer que je ne veux plus aller au ballet. (13) Ma maman trouve très important que j’aille au ballet, mais j’en ai vraiment marre. (14-15) Je n’ose pas dire cela à ma maman. (16-17) Je pense toujours à ma maman et j’aime beaucoup ma maman. (18) Je ne veux pas décevoir ma maman.

1 1 -1 2

1 4 -1 5

1 6 -1 7

ex e

1 9 -20

JE REPRENDS

/20

Résultat < 15/20

Je reprends

Résultat ≥ 15/20

J’approfondis

Révise les pronoms et leur emploi à l’aide des cadres.

(19-20) Donc voilà pourquoi j’espère que vous voudrez bien parler à ma maman de mon problème…

Les pronoms personnels

sujet Qui + V ?

118

COD S + V + qui/ quoi ?

COI S+V+ à qui/pour qui ?

pronom réfléchi

pronom tonique

je/j’

me/m’

moi

te/t’

toi

il/elle/on

le/la/l’

lui

se/s’

lui/elle/soi

nous

vous

ils/elles

les

leur

se/s’

eux/elles

c’est parti 5

Comment éviter les répétitions (1) ? L’emploi des pronoms personnels COD, COI, en et y et des pronoms toniques L’EMPLOI DES PRONOMS COD Tu connais ce poème ? Oui, je le connais. Il regarde sa copine ? Oui, il la regarde.

Tu connais quoi ? Il regarde qui ? = le COD

Il a parlé à qui ? Nous avons acheté un cadeau pour qui ? = le COI

Il a parlé à tes parents ? Oui, il leur a parlé. Nous avons acheté un beau cadeau pour mon meilleur ami ? Oui, nous lui avons acheté un beau cadeau.

L’EMPLOI DES PRONOMS COI

Tu penses parfois à Nafissa ? Oui, je pense parfois à elle.

L’EMPLOI DE Y

faire appel à, penser à… à + forme tonique

➜

verbe pronominal + à + personne à + forme tonique

Il s’intéresse à ses collègues ? Oui, il s’intéresse à eux.

L’EMPLOI DES PRONOMS TONIQUES

➜

ex e

Y remplace …

Tu vas à la fête ? Oui, j’y vais.

Les documents se trouvent sur la table ? Oui, ils s’y trouvent toujours. Elle pense souvent à ses problèmes ? Oui, elle y pense souvent.

préposition (à, sur, sous, devant, etc.) + une direction/un lieu

à + chose

Attention !

Tu as parlé à ta mère ? Oui, je lui ai téléphoné. Tu penses souvent à tes amis ? Oui, je pense souvent à eux.

à + personne lui, leur : pronom COI

➜

penser à + personne penser à + forme tonique

➜

L’EMPLOI DE EN En remplace … Vous revenez de Paris ? Oui, nous en revenons.

de + lieu

Il parle souvent de ses passions ? Oui, il en parle souvent. Tu as peur des chiens ? Oui, j’en ai peur.

de + nom de chose/d’animal

défi 2 - mission 1

119

du, de la, de l’, des + nom

Elle va acheter du fromage ? Oui, elle va en acheter. Tu veux des frites ? Oui, j’en veux.

Un COD qui commence par une quantité : on répète/précise la quantité.

Il boit beaucoup de coca ? Non, il en boit très peu.

Attention ! Tu parles de Noémie ? Oui, je parle d’elle.

de/d’, chez, devant, ... + personne pronom personnel tonique

➜

Attention !

On ne remplace pas l’article défini (le, la, l’, les) par en.

Tu achètes les livres ? Oui, je les achète.

Mais de quoi parle-t-on ? Ci-dessous, on retrouve des réactions ou réponses avec un pronom personnel COD, COI, en ou y. Mais qu’est-ce que ces mots remplacent ?

ex e

Tu as deux frères ? Oui, en effet, j’en ai deux.

Ingrid – cette dinde aux marrons – de timbres – cette voiture de pompiers – la réponse exacte – ce bonnet rouge – au marché de Noël (2 x) – nos beaux-parents – le sapin – des œufs – à saint Nicolas Je le trouve trop grand pour notre maison.

J’en ai ajouté trois à ce mélange.

Je peux l’essayer ?

On les a déjà invités pour Noël.

Tu l’y as vue quand ?

Vous y êtes déjà allés ?

J’en ai toute une collection.

Tu la lui as vraiment demandée ?

120

Je la trouve délicieuse.

1 0 Mon voisin ne la sait pas du tout.

c’est parti 5

Remplace les mots soulignés par un pronom. Quel est le pronom correct ? 1

Pour Noël, je rêve d’une nuit couverte de neige. la en y

J’ai déjà acheté des cadeaux. en y les

J’aime énormément les guirlandes dans le sapin. en les leur

Pendant les fêtes, je pense aussi souvent à mes amis en détresse. leur à eux les y

À minuit, il est temps de mettre le bébé Jésus dans la crèche. en y

ex e

Révise la théorie sur la place des pronoms personnels.

Comment éviter les répétitions (2) ?

La place des pronoms personnels COD, COI, y et en

Tu achètes ce cadeau ? Oui, je l’achète. Il parle au directeur ? Oui, il lui parle. Tu as déjà acheté des cadeaux ? Non, je n’en ai pas encore acheté.

Avec un verbe conjugué : devant le verbe conjugué sujet + pronom COD/COI/en/y + verbe Avec un temps composé : devant l’auxiliaire sujet + pronom COD/COI/en/y + auxiliaire + participe passé

Tu vas acheter ce cadeau ? Oui, je vais l’acheter. Tu veux offrir un cadeau à tes grandsparents ? Oui, je veux leur en offrir un.

défi 2 - mission 1

Avec un verbe conjugué + infinitif : devant l’infinitif sujet + verbe conjugué + pronom COD/COI/ en/y + infinitif

121

Avec un verbe conjugué VREESELF (voir, regarder, écouter, entendre, sentir, envoyer, laisser, faire) + infinitif : devant le verbe conjugué

Est-ce que tu as déjà entendu parler de ce phénomène ? Oui, j’en ai déjà entendu parler. Tu as déjà vu jouer le nouveau joueur ? Oui, je l’ai déjà vu jouer.

sujet + pronom COD/COI/en/y + verbe conjugué VREESELF + infinitif

sauf ‘VREESELF’

Avec un impératif affirmatif (+) : derrière l’impératif Je lui donne déjà le cadeau ? Oui, donne-le-lui.

Attention ! me ➜ -moi te ➜ -toi

Tu veux que je t’explique le règlement ? Oui, explique-le-moi.

impératif affirmatif + - + pronom COD/COI/en/y

impératif qui se termine en voyelle : + s devant y/en

Non, je ne te les donnerai pas ! Ne m’en parle plus !

Avec un impératif négatif (-) : devant l’impératif

ex e

De ces livres, apportes-en deux. Je vais au garage ? Oui, vas-y !

Comment éviter les répétitions (3) ? L’ordre de 2 pronoms

PRONOM COD + PRONOM COI

Tu me donnes ce livre ? Oui, je te le donne. Les documents ? Tu ne me les as pas encore donnés.

Tu lui as déjà donné le cadeau ? Oui, je le lui ai déjà donné. Je leur envoie les documents ? Oui, envoie-les-leur.

Règle générale Le COD se trouve le plus près du verbe.

Pronoms COD et COI de la 3e personne COD 3e personne + COI 3e personne : le COD se trouve devant le COI

PRONOM COD/COI + EN/Y Les pronoms ? Ne m’en parle plus ! Ton voyage ? Tu veux nous en parler ? Votre fête ? Vous allez m’y inviter aussi ?

122

COD/COI + en/y

c’est parti 5

Synthèse me te se nous vous

le la les

lui leur

-le -la -les

-y -en

Trois à la fois… Remplace les parties soulignées par un pronom personnel sujet, COD, COI, y ou en. 1

-moi (m’) -toi (t’) -lui -nous -vous -leur

Mais à l’impératif affirmatif :

Le petit Nicolas demande des BD au père Noël.

Mon père prépare la dinde aux marrons pour tous les membres de la famille.

Le journaliste voit un tas de nouveaux vêtements dans le hangar.

Éric va donner ce petit cadeau à ses grands-parents.

ex e

Les enfants décorent le sapin dans la salle à manger avec des guirlandes colorées.

Des phrases au passé composé… Remplace les parties soulignées par un pronom personnel sujet, COD, COI, y ou en. Attention à l’accord du participe passé !

Je n’ai pas acheté d’huitres. Elles sont trop chères.

Je n’

Regarde ! Le père Noël m’a apporté ces jolis jouets.

J’ai invité toutes mes copines pour la fin de l’année.

ai pas

défi 2 - mission 1

pour la fin de l’année.

123

Christine a acheté ces gants au marché de Noël en Allemagne.

Christine 5

ces gants.

Christine a acheté ces gants au marché de Noël en Allemagne.

Christine

au marché de Noël en Allemagne.

Réponds aux questions en utilisant au moins un pronom personnel (COD, COI, y, en ou forme tonique). Il y a quelques phrases qui en demandent 2 ! Est-ce que tu as déjà préparé la dinde de Noël ?

➜ Non,

Est-ce que tu as déjà décoré le sapin ?

➜ Oui,

Est-ce que tu as déjà fait ta liste de cadeaux ?

➜ Oui,

Est-ce que tu as déjà invité ta famille pour le réveillon ?

➜ Oui,

Est-ce que tu as déjà mis les boules dans le sapin de Noël ?

➜ Oui,

Est-ce que tu as déjà envoyé la lettre au père Noël ?

➜ Oui,

Est-ce que tu as déjà fait le menu pour le repas du 25 ?

➜ Oui,

Est-ce que tu as déjà entendu parler des 13 desserts ?

➜ Oui,

Est-ce que tu lui as demandé d’écrire des cartes de vœux ?

➜ Non,

ex e

1 0 Est-ce que tu as déjà participé au concert de Noël annuel ? ➜ Non,

124

c’est parti 5

Voici quelques conseils pour une bonne préparation de Noël. Reformule-les à l’impératif. 1

Va à temps au supermarché !

2 Achète assez de nourriture !

Ne prends pas trop d’alcool !

4 Emballe les cadeaux et mets les cadeaux sous le sapin !

J’APPROFONDIS

La buche de Noël est le dessert préféré des Français pour fêter le réveillon. Mais comment est-ce qu’on la prépare ? Voici une recette. Pour éviter trop de répétitions, on emploie les pronoms personnels. Essaye de compléter le texte.

Ne gâche pas l’ambiance à la maison en sortant avec tes copains !

Ingrédients

100 g de farine

ex e

4 oeufs

Attention : les parties indiquées peuvent changer de fonction dans la nouvelle phrase.

200 g de beurre 250 g de chocolat

140 g de sucre en poudre

D’abord, séparez les jaunes des blancs d’œuf et fouettez… . Du sucre ? Il … faut 140 grammes. Fouettez… avec les œufs. Ajoutez à ce mélange des jaunes d’œufs et du sucre 3 cuillerées d’eau tiède pour … faire mousser. Puis, ajoutez… de la farine et de la levure. Il ne faut … ajouter que quelques grammes. Pas tout en une seule fois. Montez les blancs d’œuf en neige. Incorporez… délicatement au mélange. Prenez un moule long et plat. Étalez… la pâte. Préchauffez le four à 180 degrés. Mettez… ce moule pendant 15 minutes. Accueillez vos invités et demandez… de se mettre à table. Bon appétit !

défi 2 - mission 1

125

Comment définir ou décrire un mot ? Ce n’est pas toujours facile. Parfois, on peut le faire en employant un pronom personnel. Modèle : les médicaments la fête de Noël

Voici quelques mots qu’on a vus dans ce défi. Décris-les en employant un pronom personnel COD, COI, en ou y. 1

un bonnet

On peut les acheter à la pharmacie. ➜ On la fête le 25 décembre. ➜

des jouets

le marché de Noël

un bénévole

ex e

une dinde

un hangar

une cheminée

126

Fais ta propre devinette ! Tes camarades de classe devineront de quel mot il s’agit !

PARLER

c’est parti 5

Lis le témoignage de Marco. A

Souligne les répétitions.

Évite les répétitions à l’aide de pronoms personnels.

Ce matin, nous avons monté le sapin de Noël. Nous avons décoré le sapin de boules et de guirlandes. Ma sœur a mis un CD avec des chansons de Noël. J’ai écouté ma sœur chanter All I want for Christmas de Mariah Carey. C’était rigolo !

Puis, j’ai emballé mes cadeaux pour ma mère, mon père et ma sœur. Ce soir, je vais donner ces cadeaux à ma mère, mon père et ma sœur. Je crois qu’ils seront très contents de leurs cadeaux ! Quant à mon cadeau, je crois que je recevrai un nouveau jeu pour la Wii. La semaine dernière, je suis passée devant la Fnac et j’ai vu mon père sortir avec un petit paquet. Mais chut, mon père ne sait pas que j’ai vu mon père devant la Fnac.

ex e

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le pronom personnel (sujet, COD, COI, y, en, forme tonique).

Sur mesure 1

Les pronoms personnels sujet, COD, COI, tonique, y et en

défi 2 - mission 1

p. 171

127

Micro-tâche

Et toi, tu fêtes comment ?

À l’occasion des fêtes de fin d’année, tu fais une interview « micro-trottoir ». Dans cette interview, tu racontes de quelle manière tu fêtes Noël ou la fin de l’année. À trois, vous faites une vidéo micro-trottoir !

LES CADEAUX DE NOËL

ex e

MICROTROTTOIR 1

C’est quoi, un micro-trottoir ? Regardez quelques exemples.

Faites quelques recherches sur Internet !

Cherchez quelques images de Noël ou de fin d’année pour introduire votre vidéo.

Laissez passer 4 questions dans le montage du début de la vidéo. Durant l’interview, on veut savoir…

Cherchez d’abord une chanson de Noël. Employez cette chanson comme musique de fond pendant l’interview.

ÉCOUTER

ÉCRIRE

–– si cette fête est importante pour toi ; –– comment tu la fêtes ; –– quel est ton repas préféré ; –– ce que tu voudrais comme cadeau. Demandez au/à la prof de contrôler les questions.

128

Préparez vos réponses à ces questions. Notez pour chaque question quelques mots-clés. Puis, filmez ! Chacun fait son témoignage. Faites le montage.

PARLER

Finalement, chaque élève fait un vœu pour le Nouvel An : un vœu personnel, un vœu à l’adresse de la classe, des copains, de la famille, du monde entier… Les 2 images peuvent te donner un peu d’inspiration.

PARLER

c’est parti 5

Amour Paix

Joie

Santé

Meilleurs vœux

Tous mes vœux de bonheur et santé !

Complétez la vidéo par un générique.

Amitié

Succès

Amour

Meilleurs vœux !

Partage

Réussite

Prospérité Paix

Filmez et faites le montage !

Joie

Amitié amour Meilleurs vœux

Accomplissement

Prospérité

Chance

Bonnes fêtes de fin d’année !

Paix

Heureuse année !

Bonne année

Santé

Je te souhaite une excellente année !

Santé

Épanouissement

Paix

Bonheur

Bonne fortune

Joyeux Noël et bonne année !

INTERACTION

–– Quels élèves ont participé ? –– Quelle musique avez-vous employée (titre de la chanson + artiste) ?

ex e

LI S TE D E CO N T R Ô L E

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E) / NOUS NE SOMMES PAS SÛR(E)S

NON

Contenu : • Nous avons cherché une chanson et quelques images de Noël pour notre vidéo. (2) • Nous avons intégré les 4 questions dans notre vidéo. (3) • J’ai donné mes réponses personnelles aux questions. (4) • J’ai formulé un vœu personnel. (5) • Nous avons fait le montage. (6) • Nous avons fait un générique pour conclure la vidéo. (7)

Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire. (3, 4, 5) • J’ai utilisé des pronoms personnels pour éviter les répétitions. (4) Stratégies et attitudes : • J’ai utilisé les éléments visuels requis dans ma vidéo. (2, 3, 6, 7) • J’ai noté des mots-clés. (4) • J’ai soigné mon intonation et ma prononciation. (4, 5) • J’ai fait attention à mon langage du corps. (4, 5)

défi 2 - mission 1

129

Mission

La Saint-Sylvestre

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1… BONNE ANNÉE ! Eh oui, c’est le Nouvel An : le moment idéal pour regarder en arrière et faire quelques prédictions pour l’année qui vient de commencer.

LA SAINT-SYLVESTRE 1

Avant le visionnage/la lecture. A

Comment fête-t-on la Saint-Sylvestre ? Quelles sont les particularités de cette fête ?

2.1

Combine les mots ou les expressions avec les images. 2 Raconte ! Toi, tu fêtes comment ?

PARLER

ex e

un feu d’artifice – une carte de vœux – des cotillons – avoir mal aux cheveux/avoir la gueule de bois – une coupe de champagne – le compte à rebours – les douze coups de minuit

130

c’est parti 5

Visionnage. Regarde le reportage et complète la grille. PAYS

Q UE FAI T-O N ? N O T E L ES ÉL ÉMEN T S L ES P L US I MP O RTA NTS.

ÉCOUTER

ex e

Écoute le/la prof. Il/elle montre quels pays ?

défi 2 - mission 2

131

Lecture. Une tradition typiquement française, c’est de s’embrasser sous le gui. Mais d’où vient cette tradition ? A

Tu la connais peut-être des BD d’Astérix et Obélix… C’est quoi, le gui ?

Souligne les passages dans l’article qui mettent en évidence ce que le gui symbolise.

Quel est le rapport entre le gui et la fête de la Saint-Sylvestre ?

D’où vient la tradition de s’embrasser sous le gui ?

LIRE

C’est une pratique que l’on doit aux Celtes. La

tradition voulant que l’on s’embrasse sous le gui était courante en Gaule. On prêtait en effet des

ex e

vertus médicinales et magiques à cette plante.

Cette dernière était même parfois symbole d’immortalité, car ses feuilles étaient toujours vertes, même en plein hiver. À chaque début d’année, les druides cueillaient donc du gui pour les habitants, qui l’accrochaient dans leurs maisons en guise de

porte-bonheur.

Il était alors d’usage d’accueillir ses invités en les recevant (et en les embrassant)

sous le gui pour leur porter chance, leur souhaiter de bonnes récoltes, la fécondité,

ou encore pour éloigner les mauvais esprits. Au fil des siècles, et malgré l’arrivée du christianisme, la tradition a perduré, mais

s’est progressivement limitée au fait d’embrasser quelqu’un – généralement son ou sa partenaire – sous du gui, où que ce soit, pour se souhaiter une bonne et

heureuse année.

De : www.cnews.fr

132

c’est parti 5

Donne un synonyme pour… 1

perdurer

en Gaule

la fécondité

Après le visionnage/la lecture. Laquelle de ces traditions préfères-tu ? Laquelle n’aimes-tu pas du tout ? Discutez en classe !

Complète le texte avec les mots suivants.

INTERACTION

faire la fête – décompte – vœux – réveillon – bonne année – en famille – Nouvel An (2 x) – festivités – fêter

ex e

Bientôt, c’est le (1) du (2) ! Je ne sais pas encore très bien comment je vais le (3) cette année. J’aime bien les repas (4), entouré de mes frères et sœurs. En même temps, j’adore sortir en boite et (5) avec les amis. Mais bon, je crois avoir trouvé un compromis : je pourrai rester à la maison jusqu’à minuit avec mes parents, mes frères et mes sœurs. Ainsi, on peut faire le (6) ensemble et se souhaiter (7). Après, je sortirai avec les copains pour continuer les (8). Et toi, comment fêtes-tu le (9) ? De toute façon : mes meilleurs (10) et… à l’année prochaine !

défi 2 - mission 2

133

Complète l’article avec les mots ou les phrases qui manquent. déguster les mets les plus raffinés et luxueux – souhaiter une très belle année – embrasser – réveiller – porte-bonheur – un repas de fête – une branche de gui – tard dans la nuit – les huitres et le saumon fumé – les douze coups de minuit – le champagne – entre amis

Le réveillon est (1) pris au milieu de la nuit.

LE RÉVEILLON DU 31 DÉCEMBRE Généralement, le réveillon de Noël réunit les membres d’une même famille, tandis que le réveillon du Nouvel An se fête plutôt (2).

Quant à la soirée du Nouvel An, elle se déroulait également jusque (4), même si, contrairement au réveillon de Noël, il n’était pas de coutume de prendre le repas après minuit. Néanmoins, par un glissement de langage, on prit l’habitude de désigner par le terme de « réveillon » le repas du Nouvel An aussi bien que celui de Noël. LE MENU DU RÉVEILLON DE LA SAINT-SYLVESTRE Pour la dernière soirée de l’année, celle qui permet de célébrer en beauté le passage à la nouvelle année, c’est l’abondance qui doit être de mise. En effet, il est de bon augure de (5), car c’est une façon d’envisager avec confiance la nouvelle année et de la mettre sous le signe de la prospérité. C’est pourquoi le foie gras, le homard, (6) viendront volontiers s’inviter au menu. Cependant, la monotonie n’est pas obligatoire et beaucoup de gens s’ingénient à faire varier le menu du Nouvel An, avec une seule constante : la recette doit faire appel à des ingrédients rares et réputés.

LE SENS DU MOT « RÉVEILLON » Lorsque l’on parlait de réveillon autrefois, il s’agissait du repas de la nuit de Noël, que l’on prenait au retour de la messe de minuit. Le mot « réveillon » vient très probablement de l’impératif du verbe « réveiller » et est une allusion au fait que ce repas nocturne avait pour fonction de (3) les convives afin de prolonger la soirée !

ex e

« (7) -NOUS SOUS LE GUI ! » On peut fêter le passage à la nouvelle année en petit comité ou lors de grandes fêtes déguisées ou dansantes réunissant un très grand nombre de personnes. Il est possible également, dans certaines grandes villes, de profiter d’un feu d’artifice (dont le bruit éloigne les mauvais esprits, si on en croit certaines légendes !), ou encore d’un spectacle de rue. Au moment où (8) retentissent, la liesse est intense et on oublie sa retenue habituelle. Les convives s’embrasseront à minuit pile, pour se (9). Pour suivre la tradition, l’idéal sera de s’embrasser sous (10) ! En effet, le gui est une plante (11), que les druides considéraient comme bénéfique et de bon augure. La coutume veut également que l’on ouvre (12) au moment des douze coups de minuit, de façon à trinquer pour commencer l’année nouvelle dans les bulles et l’optimisme ! Si vous faites la fête en compagnie d’Espagnols, vous pouvez également suivre leur rite de passage à la nouvelle année : ce rituel, qui porte chance, consiste à manger un grain de raisin à chaque fois que résonne un des douze coups de minuit.

De : Le Mag Femmes

134

c’est parti 5

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de la Saint-Sylvestre.

ex e

LE NOUVEL AN CHINOIS

2.2 7

Avant la lecture. Regarde le spot publicitaire et décris ce que tu vois.

Première lecture. Dans le calendrier chinois, chaque année est associée à un LIRE des douze signes du zodiaque, qui reviennent de façon cyclique tous les 12 ans. Pour comprendre le Nouvel An chinois, il est donc important de comprendre les signes du zodiaque.

PARLER

ÉCOUTER

défi 2 - mission 2

135

Regarde l’horoscope ci-dessous. C’est un horoscope pour quelle période ? 2 Pour quels signes est-ce que l’horoscope est positif (+) ? Quels signes ont une prédiction négative (-) ? Et pour quels signes est-ce que les prédictions sont plus nuancées (+/-) ? 1

–

+/ -

Horoscope

ex e

Rat Cette année sera positive pour vous. Les astres vous protègeront pendant cette période.

Bœuf Les prédictions annoncent plusieurs réussites pour le Bœuf cette année, mais vous devrez tout de même faire preuve de prudence.

Tigre Cette année s’annonce très positive pour vous. L’année du Chien vous sera favorable ! Vos projets seront couronnés de succès.

Lapin Cette année ne sera ni positive, ni négative pour vous. Les prédictions indiquent toutefois que vous devez faire preuve de prudence sur le plan professionnel. Dragon Cette année s’annonce défavorable pour vous. Soyez prudent si vous devez voyager.

Serpent Cette année s’annonce extrêmement positive pour les natifs du Serpent. Cheval Cette année vous permettra de prendre du bon temps. Chèvre Cette année sera très positive pour les natifs de la Chèvre ! Singe Vos efforts seront enfin appréciés à leur juste valeur durant cette année. Coq Cette année vous donnera l’occasion de prendre de bonnes décisions. Cette période s’annonce plutôt positive pour vous. Chien Cette année est la vôtre, vous devez donc faire preuve de prudence dans tous les domaines de votre vie. Cochon Cette année est celle de l’accomplissement pour vous, tout se passera bien pendant cette période.

D’après : www.horoscopechinois.guru

136

c’est parti 5

Voici des prédictions plus détaillées pour quelques animaux du zodiaque chinois. Lis-les très attentivement et réponds aux questions.

Chaque prédiction est divisée en 5 parties : Amour, Vue d’ensemble, Santé, Budget, Boulot. Écris ces titres à côté du bon numéro. 1

De quels animaux s’agit-il ?

Regarde les verbes : quel temps est-ce qu’on emploie ? Pourquoi ?

Vous aspirerez à plus de fantaisie. Ainsi, cette année, vous fuirez les habitudes, la lassitude, et vous serez en quête de nouveaux horizons, de nouvelles connaissances ou de nouveaux projets. Pour beaucoup, vos amours et votre vie sociale contribueront ou non à votre épanouissement.

Cette année sera une période intéressante pour toutes celles qui désirent changer d’équipe ou qui souhaitent intégrer une nouvelle entreprise. Jusqu’à l’été, les astres viendront vous soutenir dans votre quête de nouveauté et de changements. Ce sera la période idéale pour agir et bouger.

ex e

Vous saurez préserver votre situation financière. Vigilante, prudente et attentive, vous gèrerez vos finances avec sérieux. Ainsi, vous réussirez à faire face à vos différentes dépenses de l’année.

Célibataire, belle année qui vous verra à un carrefour de votre vie amoureuse. Les rencontres viendront rythmer votre quotidien et l’amour sera au rendezvous. Dans le courant de l’été, une belle histoire avec un bel avenir verra le jour. Saisissez l’occasion.

Bien que vous soyez en pleine possession de vos moyens, vous n’échapperez pas au stress et encore moins à quelques moments de fatigue. Ayez une bonne hygiène de vie et octroyez-vous régulièrement des pauses afin de vous ressourcer.

défi 2 - mission 2

137

Ce sera une belle année pour développer des projets, avancer dans vos entreprises professionnelles, prendre du galon et vous imposer dans votre activité. Pour beaucoup, l’épanouissement et la satisfaction seront au rendez-vous.

Vous aurez l’occasion de relever de nombreux défis. Vous prendrez de nombreuses initiatives et vous verrez votre activité évoluer dans le bon sens. Pour certaines, vos supérieurs vous feront confiance en vous proposant de nouvelles responsabilités et en reconnaissant vos compétences. C’est une année pleine de satisfactions qui vous attend. Vous saurez saisir les opportunités qui se présentent à vous et vous marquerez des points importants pour la suite de votre carrière. Que demander de plus !

Attendez-vous à une année faite de hauts et de bas. De nombreux imprévus viendront émailler cette année et vous devrez être plus vigilante quant à la gestion de vos finances. Évitez les dépenses inconsidérées en ciblant mieux vos réels besoins.

Célibataire, vous devrez faire avec ce que la vie vous propose. Ainsi, vous devrez très certainement vous faire une raison. Pour bien vivre cette période, acceptez votre célibat et mettez l’accent sur l’amitié.

Ce sera une année mitigée. Plus sensible à votre environnement, vous serez plus facilement en proie au stress, au surmenage et à la fatigue. Pensez à vous octroyer des moments de récupération afin de préserver votre capital énergétique.

ex e

Ce sera l’année des projets, des nouvelles idées ou envies et des rencontres. Vous aurez donc peu de chances de vous ennuyer. Vive et dynamique, vous aurez besoin d’action et vous multiplierez les entreprises ou les sorties. Attendezvous à une année pétillante et rythmée.

Vous serez ouverte à la nouveauté et vous aurez besoin que l’on vous confie de nouvelles tâches, de nouveaux projets ou de nouvelles responsabilités. Vous serez d’ailleurs la première à solliciter votre hiérarchie pour que celle-ci vous fasse confiance. Pour certaines d’entre vous, cette année vous permettra de relever de nombreux défis.

Attendez-vous à une année un peu difficile. Plus que jamais, vous devrez faire plus attention à la manière dont vous gèrerez votre budget. Vous devrez donc éviter les dépenses inutiles et vous devrez mieux cibler vos besoins. L’année sera marquée par de nombreux rappels de votre banquier. Prudence !

Célibataire, si le grand amour n’est pas au rendez-vous, cela ne veut pas dire que vous n’aurez pas l’occasion de faire de jolies rencontres. Cette année en est avant tout une de flirts et d’aventures. Amusez-vous, profitez de la vie en prenant chaque rencontre, chaque histoire comme un cadeau ou une nouvelle expérience.

Vous pourrez compter sur une grande capacité d’adaptation et de récupération. Vous parviendrez à affronter sans difficulté les grandes étapes de cette nouvelle année.

De : www.cosmopolitan.fr

138

c’est parti 5

Un boulot avec un tas de nouvelles expériences.

Cupidon ne viendra pas cette année.

Ta santé ? Aucun problème, tu es en pleine forme.

Le coup de foudre vient s’annoncer.

Une promotion dans l’entreprise sera possible.

Tu laisses tomber tes vieilles habitudes.

Les amours… on ne peut plus les compter…

Pas de stabilité dans tes finances.

Attention… pas de risques en ce qui concerne les finances !

Après la lecture. A

Sous quel animal du zodiaque chinois es-tu né(e) ? Fais des recherches sur Internet ! Mon signe :

Cherche sur Internet le « profil » de ton animal. Note quelques caractéristiques qui sont liées à ton signe.

ex e

N’oublie pas de te reposer.

CA R AC TÉ R I S TI Q U ES P O SI T I V ES

CAR ACT ÉR I ST I Q UES N ÉGAT I V ES

Tu te reconnais dans ces caractéristiques ? Explique en donnant un exemple.

Lis maintenant ton horoscope quotidien en ligne. Note en quelques mots-clés ce que ton horoscope te raconte.

LIRE

Deuxième lecture. Relis les horoscopes ci-dessus. De quel animal du zodiaque parle-t-on ?

LIRE

Écris une réaction sur le forum du site. Est-ce que tu es d’accord avec ton horoscope ou pas ? Utilise les structures dans le cadre et les articulateurs pour bien argumenter (p. 140).

défi 2 - mission 2

PARLER ÉCRIRE

ÉCRIRE

139

COMMENT DIRE SI TU ES D'ACCORD OU PAS (1) ?

+ Je suis d’accord parce que/qu’… C’est tout à fait vrai, car… C’est correct. L’horoscope a raison.

– Je ne suis pas d’accord parce que/qu’… Ce n’est pas vrai, car… C’est faux. L’horoscope a tort. Contrairement à ce que dit l’horoscope, je/j’…

Voici quelques adjectifs qui décrivent le caractère de chaque signe du zodiaque chinois.

ex e

RAT

constant fiable tendre têtu organisé sérieux réservé

TIGRE

courageux autoritaire intense brutal ambitieux explosif

L AP I N

protecteur populaire idéaliste sensible

DR AG O N

puissant agressif tenace leader explosif colérique

persuasif attirant calculateur adroit avare protecteur possessif

BŒUF

CH E VA L

nomade impulsif inférieur

140

C H ÈV R E

créatif solitaire incertain

SI N G E

amuseur insouciant curieux excessif dépendant

CO Q

conservateur observateur honnête

CH I EN

loyal fidèle méfiant attentif inquiet rigoureux

SER P ENT

généreux séducteur discret solide jaloux possessif travailleur philosophique

CO CH ON

diplomatique intelligent paresseux

c’est parti 5

Complète les phrases avec l’adjectif correct. 1

Le dragon sait exactement ce qu’il veut et fait tout pour l’obtenir. Il est ... .

Le cheval ne réfléchit pas toujours bien avant d’agir. Il est ... .

L’avis des autres ne l’intéresse pas. Seul son propre jugement jouera dans sa manière d’agir. Le bœuf est ... .

Le rat est un grand économiseur et peut être assez avare. Son intérêt personnel est sa seule vraie motivation. Il est ... .

Souvent, les tigres sont d’humeur changeante et ressentent les choses plus intensément. Ils peuvent, par exemple, réagir brutalement sous le stress. Le tigre peut être ... .

Le serpent possède un charme naturel et une générosité qui attire beaucoup de personnes. Il a vraiment un côté ... .

D’autre part, une fois dans une relation amoureuse, le serpent se comporte d’une manière extrêmement jalouse. Il est trop ... .

Le danger du singe est qu’il risque de se voir glisser dans certaines tendances, comme la nourriture, l’alcool ou d’autres activités plaisantes. Il a un côté ... .

ex e

Sa quête du plaisir gâche parfois ses chances. Le singe peut être trop ... dans certaines situations.

1 0 Le chien est plus heureux quand il apprend à relâcher ses

principes trop stricts. Il est ... .

Donne l’adjectif contraire.

quelqu’un qui a beaucoup d’amis, qui aime être entouré de beaucoup de personnes, qui n’aime pas être seul

quelqu’un de très généreux, qui donne beaucoup aux autres (des cadeaux, de l’argent, des compliments, etc.)

quelqu’un qui ne sait pas convaincre, qui ne trouve pas les bons arguments pour gagner l’opinion des autres

quelqu’un qui travaille beaucoup, qui livre beaucoup d’efforts pour arriver à son but

quelqu’un qui a de nouvelles idées, qui veut changer et qui veut faire avancer les choses

quelqu’un qui n’est pas loyal, sur qui on ne peut pas compter

quelqu’un qui aime prendre des risques, qui ne pense pas aux conséquences

défi 2 - mission 2

141

Donne la bonne définition des mots suivants. 1

quelqu’un d’adroit :

quelqu’un de protecteur :

quelqu’un de tendre :

quelqu’un d’autoritaire :

Écris maintenant pour ton voisin/ta voisine son horoscope de demain.

ÉCRIRE

ex e

–– Avant de commencer, demande-lui quelques adjectifs qui correspondent à son caractère/ sa personnalité. –– Note une phrase pour chaque rubrique. Attention au temps du verbe ! –– Utilise les structures à la page suivante. VUE D’ENSEMBLE :

BOULOT/ÉTUDES :

AMOUR :

SANTÉ :

142

c’est parti 5

COMMENT RÉDIGER UN HOROSCOPE ANNUEL ? LE DÉBUT

Cette année

s’annonce

(très/extrêmement) positive pour vous. ni positive, ni négative. favorable/défavorable.

sera vous sera

Les prédictions

annoncent

Les astres

viendront

Cette année

vous permettra de/d’ vous donnera l’occasion de/d’

LE MILIEU

+ nom (des réussites, etc.)

+ infinitif (vous soutenir, etc.)

+ infinitif (gagner beaucoup d’argent, etc.)

+ infinitif (renforcer vos amitiés, etc.)

Ce sera une belle année pour aurez l’opportunité de/d’

+ infinitif (vous lancer dans un nouveau défi, etc.)

Tout

se passera

bien.

ex e

Vous

➜

Pour prédire l’avenir, on utilise la plupart du temps un futur simple.

LA FIN

Saisissez l’occasion ! Évitez les dépenses impulsives ! Prenez assez de repos ! Acceptez la situation ! Mettez l’accent sur l’amitié ! Soyez prudent/prudente ! Pensez à votre santé ! ➜

Pour donner un conseil, on peut utiliser l’impératif.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire des traits de caractère et de l’horoscope.

défi 2 - mission 2

143

Micro-tâche

Newsflash ou horoscope ? C’est le Nouvel An ! Tu travailles pour une station de télé ou un magazine qui prête attention aux festivités.

Option 1 : PARLER Fais le newsflash de la fin de l’année. Présente aux téléspectateurs comment s’est passé le réveillon de la Saint-Sylvestre dans d’autres pays (au moins 2). Tu peux choisir si tu le fais live en classe ou avec une petite vidéo (durée : 2 minutes).

ex e

Option 2 : ÉCRIRE À l’occasion du Nouvel An, c’est une habitude pour beaucoup de magazines de donner aux lecteurs l’horoscope annuel pour l’année suivante. Choisis un signe du zodiaque et rédige son horoscope annuel pour chaque saison. Parle des rubriques suivantes : –– vue d’ensemble ; –– boulot/études ; –– budget ; –– amour ; –– santé.

PRINTEMPS ÉTÉ AUTOMNE HIVER LI S TE DE C O N T R Ô L E

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai décrit une tradition de fin de l’année. (option 1) • J’ai écrit un horoscope annuel. (option 2)

Langue : • J’ai intégré le nouveau vocabulaire et les nouvelles structures. • J’ai adapté ma langue au but et au contexte (d’un newsflash et d’un horoscope). Stratégies et attitudes : • Avant de parler/d’écrire, j’ai noté quelques mots-clés. • J’ai fait attention à mon intonation et à ma prononciation. (option 1) • J’ai relu mon texte et corrigé les fautes (indiquées par un correcteur). (option 2) • J’ai fait passer mon message de façon claire et fluide.

144

c’est parti 5

Noël, le Nouvel An, la Saint-Valentin… le commerce se frotte les mains !

Mission

LA COMMERCIALISATION DES FÊTES

ex e

3.1

Les fêtes, ça signifie aussi… les cadeaux ! C’est chouette d’en recevoir, mais si tu veux en donner, il te faudra sortir ton portefeuille. Ou pas nécessairement ?

Avant le visionnage. A

Quelles sont les fêtes commerciales ? Quelles fêtes reconnais-tu ?

Diplôme

Du meilleur Papa du monde

Bonne Fête Papa

défi 2 - mission 3

145

Qu’est-ce que tu trouves important en choisissant un cadeau ? Classe les éléments ci-dessous selon leur importance (1 = le plus important, 4 = pas important du tout). Puis, discutez en classe.

INTERACTION

les avis sur Internet la marque ou la popularité le prix

l’aspect personnel et créatif S T R ATÉG I E

Visionnage. Regarde la vidéo et réponds aux questions. A

ÉCOUTER

Mets les éléments ci-dessous dans l’ordre (1 = le plus, 4 = le moins). 1

On dépense en moyenne entre 569 et 593 euros…

Écoute bien les autres et demande de répéter si nécessaire. Entre en dialogue. Montre ton intérêt en demandant des explications ou des exemples.

en repas et boissons

ex e

pour les transports (pour aller voir la famille) en cadeaux

pour la décoration

Comme cadeau, on achète…

des produits numériques des cosmétiques

des vêtements et accessoires

des jouets

Quel est le rapport entre les magasins et Internet en ce qui concerne les achats de Noël ?

PARLER

Après le visionnage.

Discutez en classe des questions suivantes.

INTERACTION

–– Et vous, vous suivez cette tendance ? –– Est-ce que vous êtes toujours content(e)s des cadeaux reçus ? Ou est-ce que vous avez déjà reçu des cadeaux inutiles ? –– Est-ce que vous préférez avoir des cadeaux ou de l’argent ? Expliquez.

146

c’est parti 5

Lis les gros titres de journaux ou de magazines. À ton avis, quel serait le contenu des articles ? Et qu’en penses-tu ?

PARLER

LIRE

LES FRANÇAIS NE SONT PAS DUPES DE L’ASPECT COMMERCIAL, MAIS JOUENT LE JEU

De : www.lefigaro.fr

ex e

Black Friday, les pièges d’une fête de la consommation

Consommer responsable pour les fêtes ? Les alternatives ne manquent pas !

Demandez un cadeau de seconde main !

Les Français semblent conquis par cette journée de promotion venue des ÉtatsUnis. Mais elle permet surtout aux géants de la vente en ligne d’accroitre leurs parts de marché.

De : lexpansion.lexpress.fr

Noël « pris en otage » par la société de consommation, dénonce le pape

g De : mrmondialisation.or

De : www.france24.com

L’ultra-capitalisme autour de l’amour n’a-t-il que trop duré ? De : blogs.mediapart.fr

défi 2 - mission 3

147

Es-tu pour ou contre la (sur)consommation des fêtes ? Débattez en classe.

INTERACTION

–– La classe est divisée en 2 groupes. Un groupe est pour, l’autre est contre. Le/la prof est médiateur/médiatrice. –– Prépare trois arguments (par écrit) pour défendre ton point de vue. –– Les 2 groupes se mettent l’un en face de l’autre pour commencer la discussion. COMMENT EXPRIMER TON OPINION ?

aa + INDICATIF

}

Je crois que/qu’… Je pense que/qu’… Je trouve que/qu’…

À mon avis, … D’après moi, … Selon moi, … Pour moi, … En ce qui me concerne, … Pour ma part, je/j’… Quant à moi, …

COMMENT DIRE SI TU ES D’ACCORD OU PAS (2) ?

ex e

+ Je suis d’accord. Je pense la même chose que/qu’… Tu as raison ! Ah, ça oui ! Tout à fait. Absolument. C’est sûr ! Sans (aucun) doute. Oui, mais …

148

c’est parti 5

LES STRATÉGIES DE MARKETING

3.2 4

Avant la lecture. Réponds aux questions suivantes.

PARLER

–– Est-ce que tu t’es déjà laissé influencer par la pub ? Quand ? Pour quel produit ? –– Est-ce qu’il y a une pub (affiche, spot publicitaire, etc.) que tu aimes beaucoup ? Explique pourquoi ! Lecture. Lis l’article.

LIRE

Les publicités ont vu le jour dès les premiers temps de la télévision. À cette époque, les messages publicitaires étaient explicites : on détaillait aux téléspectateurs les qualités du produit, et le spot s’arrêtait là. C’est aux États-Unis, en 1930, que les premiers signes de faiblesse économique sont apparus. Les autorités ont alors cherché un moyen rapide et efficace de pousser les gens à la consommation : la bonne vieille publicité ne suffisait plus, il fallait une nouvelle arme !

COMMENT LA PUBLICITÉ MANIPULE VOS ESPRITS : 5 TECHNIQUES AUXQUELLES VOUS N’AURIEZ JAMAIS PENSÉ

ex e

1 Une technique de manipulation simple : vous rendre jaloux

Les slogans sont passés de « La nouvelle berline X vous assurera confort et sécurité » à « Savezvous qu’il est indispensable d’avoir la nouvelle berline X ? Avez-vous vérifié que votre voisin ne l’a pas ? ». Ces petites remarques stimulent ce que les psychologues appellent « la comparaison sociale ». L’Homme est un être avide de supériorité, et voudra toujours avoir mieux que le voisin.

défi 2 - mission 3

2 Une technique de manipulation psychologique : la congruence « programme – publicité » Vous vous promenez dans un supermarché à la recherche de la bouteille de soda que vous achetez habituellement. Mais cette fois, votre regard dévie sur une autre bouteille. Le logo vous rappelle quelque chose, et vous décidez de la choisir ELLE. En sortant du magasin, vous vous demandez bien où vous avez pu voir le logo de cette nouvelle marque de soda… Cette situation peut vous paraitre grossière, mais réfléchissez bien, je suis persuadé que vous avez déjà été victime d’un tel engouement pour un nouveau produit, sans trop vous l’expliquer. C’est l’effet de la congruence « programme – publicité », soit un habile montage d’images qui vous fera plus facilement mémoriser le contenu des publicités.

149

Lors d’une expérience, il a été montré que l’argent avait pour effet de rendre plus solitaire, plus égocentrique. Lors de cette expérience, les volontaires ont été divisés en deux groupes. Le premier groupe se voyait diffuser diverses images dans lesquelles on pouvait apercevoir des symboles de la richesse (des $, des billets, etc.). Le second groupe a été soumis aux mêmes images, auxquelles les psychologues ont « gommé » ces symboles de richesse. Le premier groupe évitait tout contact personnel : s’assoir à côté d’une autre personne, aider une autre personne, parler, être empathique et sociable… De ce fait, il n’est pas rare de voir des jingles télévisuels faisant référence à l’argent. Ceux-ci préparent le cerveau aux spots publicitaires qui vont venir, et vous pouvez être sûr que ces spots traiteront soit d’un produit cosmétique, soit d’un produit amincissant… Dans une optique d’égocentrisme, la plupart des téléspectateurs se verront plus facilement touchés par ces produits de bien-être, qu’ils voudront aussitôt acquérir, pour le plus grand bonheur de leur corps merveilleux.

4 Une technique de manipulation assez incroyable : jouer avec l’égocentrisme du téléspectateur

150

Chaque couleur a une signification cachée et exerce son influence à un niveau inconscient. • Jaune : synonyme de gaieté, de créativité et d’optimisme. Il donne une impression de chaleur et de lumière. • Orange : évoque l’énergie et l’action. Il apporte une touche de dynamisme. • Rouge : symbole d’amour, de sensualité et de passion. Il est aussi associé au danger, au sang. À utiliser avec un dosage bien contrôlé. • Violet : associé à la délicatesse, à l’imaginaire et à la spiritualité. Il évoque aussi la prospérité et la solitude. • Vert : invite au calme et à la détente. Symbole de croissance, de la nature et de chance. La couleur de l’espérance. • Bleu : exprime la confiance, la fraicheur et la fidélité. La couleur la plus aimée : il évoque le ciel, les voyages et le rêve.

5 Une autre technique jouant sur les couleurs 85

C’est une notion simple, un exemple suffira à l’illustrer : il y a quelques années, le gouvernement a diffusé un spot publicitaire dans le cadre d’une campagne de sécurité routière : des images choc, limite insoutenables. Et c’est exactement 2 pages de pub plus tard que l’on pouvait admirer un magnifique spot vantant les mérites du dernier 4×4 Toyota. L’effet recherché est simple : sensibiliser le téléspectateur sur les dangers de la route, et lui offrir sur un plateau, quelques secondes plus tard, la solution au problème ; c’est-à-dire une grosse voiture dans laquelle rien ne peut lui arriver.

ex e

3 Une technique de manipulation sournoise : mettre vos sentiments à l’épreuve

100

6 Une autre technique jouant sur l’émotion : le conditionnement associatif 105

Le conditionnement associatif est mis en avant la plupart du temps grâce à la musique. On vous diffuse une publicité avec une musique qui vous plait : vous aurez alors associé le produit à quelque chose de plaisant, que vous aimez.

De : www.institut-pandore.com

c’est parti 5

Complète le schéma logique du texte. Attention, il ne suit pas l’ordre chronologique du texte. TEC H N I Q U E U TI LI S É E

EX P L I CAT I O N

EX EMP L E

Le bleu : exprime

Chaque a une signification

La couleur la plus aimée, il

évoque le ciel, les voyages et le rêve.

un montage d’images qui

acheter une bouteille de

« programme-publicité »

vous fera facilement

soda dont le logo vous

le conditionnement

ex e

jouer sur les

le contenu des pubs

chose (le plus souvent d’une marque connue) Une musique agréable fait penser à quelque chose de

D’abord, on vous montre

a pour effet de rendre plus

des images d’argent. Cela

égocentrique.

donne

jouer sur l’

quelque

rendre

d’ pour avoir le corps

(produits

cosmétiques). stimuler la comparaison

« Avez-vous vérifié que

votre voisin

jouer sur les

sensibiliser

campagne de routière avec des images

défi 2 - mission 3

151

Après la lecture. L’emploi des couleurs.

PARLER

LIRE

Explique l’emploi des couleurs dans les pubs suivantes.

Pour quels genres de produits utiliserais-tu les couleurs suivantes : le jaune, le rouge, le vert, le bleu ?

ex e

Les techniques dans les spots publicitaires. Regarde 6 spots publicitaires. Explique quelles techniques du texte sont utilisées pour convaincre les consommateurs.

ÉCOUTER

152

technique utilisée :

Est-ce que tu peux encore trouver d’autres exemples ? À deux, cherchez un spot publicitaire et analysez-le. c’est parti 5

LES PIÈGES ET COMMENT LES ÉVITER

3.3 7

Avant le visionnage/la lecture. Quelles sont, selon toi, les conséquences (néfastes) de la surconsommation de la fête de Noël ?

Premier visionnage. Lis les cartoons et regarde 3 vidéos sur la surconsommation de Noël. Combine les cartoons avec les vidéos.

LIRE

ÉCOUTER

PARLER

V I DÉO

CAR T O O N

Deuxième visionnage. Regarde encore une fois les vidéos et réponds aux questions.

ex e

ÉCOUTER

PARLER

V I D ÉO 1

« Consommez, surtout n’arrêtez pas de consommer. » –– Qui a dit cette phrase ? –– Quel était son message ? 2 Quelle est en moyenne la durée de vie d’un smartphone ? Comment expliquer ce phénomène ?

V I D ÉO 2

Pourquoi est-ce que les parents ont tant de mal à limiter les cadeaux pour les enfants ? 2 Pourquoi est-ce que c’est mauvais de trop gâter les enfants ? 1

V I D ÉO 3

Qu’est-ce qu’il faut toujours faire avant d’acheter un article en solde ? 2 Les bonnes affaires, on ne peut les faire qu’après les fêtes de fin d’année : vrai ou faux ? Explique. 1

défi 2 - mission 3

153

Lecture. Après les fêtes, beaucoup d’articles sont retournés en magasin. A

LIRE

L’article donne quelques conseils pour pouvoir retourner un produit. Souligne-les.

Vous recevez un cadeau que vous n’aimez pas. La loi oblige-t-elle le commerçant à l’échanger pour un autre modèle ? Pas du tout ! Cependant, la majorité d’entre eux acceptent de le faire, sur présentation de la facture, si le produit est dans son emballage original.

Échange ou remboursement d’un cadeau : quoi savoir ?

Retour d’un bien non défectueux (parce qu’il ne convient pas ou que vous avez changé d’idée)

La seule règle : ils doivent respecter la politique d’échange ou de remboursement annoncée dans leur magasin ou sur leur site web, à moins d’avoir inscrit « non échangeable » ou « vente finale » sur la facture. Le délai pour retourner un produit varie selon l’article ou le magasin, mais la majorité des entreprises consentent à prolonger ce délai durant la période des fêtes. Pour éviter les mauvaises surprises si vous offrez un cadeau : –– Faites inscrire les modalités de retour sur le reçu, par exemple « échangeable dans un délai de 10 jours ». –– Demandez au commerçant d’inscrire sur le reçu qu’il s’agit d’un cadeau. –– Renseignez-vous sur la politique d’échange de l’établissement (par exemple, plusieurs marchands n’acceptent aucun échange dans la semaine qui suit Noël).

ex e

Les gants de hockey offerts à votre neveu ne sont pas de la bonne grandeur ? Vous avez acheté le cadeau demandé par votre belle-mère, mais entre-temps, celle-ci a changé d’idée ? Sachez que rien n’oblige un marchand à reprendre un produit, à l’échanger ou à remettre une note de crédit, à moins qu’il ne soit défectueux. Les commerçants peuvent toutefois décider de mettre sur pied leur propre politique de retour de marchandise et ils sont libres d’en fixer les conditions.

154

De : www.protegez-vous.ca

c’est parti 5

Le magasin se trouve où ?

Le client, comment est-ce qu’il a payé ?

Quel est le taux de TVA pour les vêtements en France ? Combien de jours après est-ce qu’on peut échanger ?

Il y a quand même une exception : laquelle ?

On peut les échanger à 3 conditions : lesquelles ?

ex e

89.8 €

Total

89.98 €

CARTE BANCAIRE : Taux TVA 20%

Montant H.T. T.V.A. 74.98 € 15.00 €

s (7 jours Échange/remboursement sous 30 jour tion du pour les articles soldés) sur présenta rieures ticket de caisse et des étiquettes inté non découpées s) (mags usine : conditions particulière uché Article non porté, non lavé, non reto boucles on, ecti prot sans bain de (sauf maillots ants ou d’oreilles, piercings, bijoux I AM, coll chaussettes, access. cheveux).

= 29.99 € 2800018879739 RTENESSE 36 = 59.99 € 36 1 U 2500019275270 MARTINO -------------------------------------------

CAMAÏEU LILLE CENTRE 12/16 Rue de BETHUNE 59000 LILLE Tél. : 03.20.37.9.67 01/09/2018 16:28 Ticket : 010341915

Regarde bien le ticket et réponds aux questions.

ces sera Un paiement carte bancaire ou espè e. cair ban remboursé par carte fidélité, Les offres en lot ou paiement par bon ent. échange uniquem No Azur 09.69.399.222 Toute la collection 24h/24h sur ww w.camaieu.fr

1 3 7 0 1 0 3 4 1 9 1 5 0 0

t Merci de votre visite et à très bientô

Quels articles est-ce qu’on ne peut jamais échanger ?

#lavieencamaïeu

Après le visionnage/la lecture. Est-ce que tu as déjà reçu un cadeau qui ne t’a pas plu du tout ?

PARLER

–– Quel cadeau ? –– Qu’est-ce que tu as fait ? Ou que ferais-tu dans une telle situation ?

défi 2 - mission 3

155

Voici un extrait des conditions d’un supermarché. Complète le texte avec les mots ci-dessous. ticket – emballage (2 x) – coffrets – remboursement – les 15 jours – parfait – modalités – retourner – rembourser (2 x)

Le droit de changer d’avis

Vous pouvez rapporter un article, nous vous le (1).

Les (2)

Vous avez acheté un article dans un de nos hypermarchés situés en France métropolitaine

(Corse comprise) et vous changez d’avis, vous pouvez nous le rapporter dans n’importe quel hypermarché (en France métropolitaine) et nous vous le (3) *. Pour obtenir le (4), vous devez nous (5) l’article :

en (6) état (produit non utilisé) et dans son (7) d’origine (non ouvert) ;

•

dans (8) après votre achat ;

•

en nous présentant votre (9) de caisse.

•

À titre d’exemple, afin de garantir la propriété intellectuelle des artistes, les produits culturels

doivent être rapportés dans leur film cellophane d’origine.

De même, les produits d’hygiène (par exemple des épilateurs) ne devront pas être utilisés et leur (10) ne devra en aucun cas être ouvert.

ex e

Ne sont pas concernés par cet engagement : •

les sous-vêtements ;

•

les produits frais sortis de la chaine du froid ;

•

les cartes cadeaux (Carrefour, iTunes, Googleplay, Sephora, etc.) ;

•

les (11) cadeaux (Smartbox, Wonderbox, Coffrets Émotions Loisirs, etc.) ;

•

la billetterie ;

•

la téléphonie mobile ;

•

les produits confectionnés selon les spécificités du client ou nettement personnalisés

(exemples : confection de bijoux, de vêtements, etc.).

In 156

D’après : www.carrefour.fr

c’est parti 5

Micro-tâche

Tous contre la surconsommation

Un peu d’inspiration ? Lis l’article.

ex e

Des idées de cadeaux (presque) gratuits qu’il/ elle va adorer pour la SaintValentin

LIRE

Non à la surconsommation ! Les fêtes de Noël, de la Saint-Valentin… Est-ce qu’on est obligé de dépenser tant d’argent ? Pas du tout ! Cette fois-ci, tu optes pour une alternative ! Pourquoi ne pas organiser une activité originale au lieu d’acheter un cadeau, pour lutter contre la surconsommation ?

Si vous détestez la redoutée SaintValentin, mais que vous aimez votre amoureux/amoureuse de tout votre cœur, on a une solution pour vous : une petite attention, juste pour lui faire plaisir. Ça ne coute rien (sauf dans les cas des petites attentions pas si petites), c’est mignon et ça fait plaisir. Trouvez votre bonheur parmi ces idées gratuites (ou presque).

On sait ce que vous pensez : la SaintValentin a été créée pour vous inciter à 30 dépenser de l’argent dans des cadeaux dont votre cher/chère et tendre n’a même pas besoin. Et vous avez sûrement raison. Cela dit, il n’y a pas de mal à faire un petit geste, d’autant plus si on est sûr et 35 certain que ça fera plaisir.

défi 2 - mission 3

Créer un carnet de bons DIY « Bon pour un massage des pieds », « bon pour une journée cocooning en amoureux »… Rassemblez tous ces bons dans un carnet fait maison, il ou elle n’aura plus qu’à les utiliser à sa guise. Commandez son plat à emporter préféré Même si vous vous êtes accordés sur le fait de ne PAS fêter la Saint-Valentin, il ou elle ne pourra pas refuser le menu M12 du restaurant japonais du coin. Prenez des photos rien que pour vous Toutes les photos n’ont pas à finir sur Facebook ou Instagram. Ce soir, organisez votre séance photo spéciale grimaces/ fous rires, ou quoi que ce soit d’autre. Des photos pour vous, rien que pour vous (qui vous feront rire des années après).

157

Laissez des petits mots partout dans ses affaires Quoi de plus romantique (et de plus simple) qu’un petit mot d’amour glissé dans son ordinateur portable ou dans le pot de pâte à tartiner au petit déjeuner ?

Laissez-le/la choisir la série de ce soir (pour une fois) OK, vous aviez prévu de vous (re-re-re-) refaire l’intégrale de votre série préférée, mais pour lui prouver votre amour, faites l’immense sacrifice de lui laisser la main sur votre compte Netflix. Ce soir, c’est lui/ elle qui choisit (mais juste ce soir, hein). Invitez-le/la à boire un chocolat chaud Un date cocktail et bon restau ? Classique ! Invitez-le/la plutôt au bistrot du coin pour boire un bon chocolat chaud.

Apportez-lui le petit déjeuner au lit Il n’y a pas de manière plus agréable de se réveiller qu’avec des toasts garnis de bacon et d’œufs au plat en forme de 75 cœur. Personne ne pourra vous dire le contraire, surtout pas votre bien-aimé(e) !

Bichonnez-le/la Organisez une petite séance beauté/ bien-être à la maison. Massage, masque à l’argile, gommage au marc de café…

Proposez-lui une partie de Fifa ou comédie romantique Si vous adorez aussi, c’est la promesse d’une soirée gagnant-gagnant. Si vous détestez, vous lui prouverez à quel point vous tenez à lui/elle.

m 85

Écrivez-lui une carte Créez-lui quelque chose de spécial, à partir d’une vieille photo de vous par exemple, ou bien à l’aide de collages (à l’ancienne). Libérez votre créativité !

D’après : www.cosmopolitan.fr

Offrez-lui « votre » chanson en vinyle On a beau en avoir marre de ces hipsters qui répètent que la musique sonne « différemment » sur un vieux tournedisque, il n’empêche qu’ils ont raison. Alors même si « votre » chanson de couple, c’est un tube de Taylor Swift, gravez-la sur disque, c’est cool et c’est ro-man-tique.

Cuisinez de bons gâteaux Des macarons en forme de cœur ou même un simple gâteau au chocolat noir, tout ce qui est gourmand et/ou croquant lui fera plaisir, on vous l’assure.

ex e

Pour les fêtes qui viennent (la fête de la Saint-Valentin ou l’anniversaire d’un copain ou d’une copine, etc.), tu veux fêter de façon responsable et peu couteuse. Organise une activité originale (un petit concert, une initiation de danse, etc.) ou bricole un petit cadeau.

Mon activité/mon cadeau :

158

Pour encourager les autres à faire la même chose, tu mets une affiche sur les réseaux sociaux. N’oublie pas d’y intégrer 2 stratégies de marketing. Ton affiche doit être convaincante, car les autres te jugeront sur tes qualités de marketing !

Essaye enfin de convaincre tes camarades de classe !

ÉCRIRE

PARLER

c’est parti 5

LI S TE DE CO N T R Ô L E

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai choisi une idée créative et convaincante. (2) • J’ai intégré les stratégies de marketing. (2) • J’ai fait une affiche convaincante. (2)

ex e

Stratégies et attitudes : • Pendant la lecture du texte, je ne me suis pas laissé distraire par des mots/passages difficiles et j’ai continué à me concentrer. (1) • J’ai fait attention à l’orthographe. (2) • J’ai soigné mon intonation et ma prononciation. (2) • J’ai fait attention à mon langage du corps. (2)

Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire. (2)

défi 2 - mission 3

159

Résumé Vocabulaire M IS S ION 1 N OMS

Aidons les autres ! Faisons du bénévolat !

het vrijwilligerswerk

un bénévole, une bénévole

Mon frère est un bénévole très engagé.

een vrijwilliger, vrijwilligster

une boule (de Noël)

Ma petite sœur a décoré la maison pour Noël : il y a des boules partout !

een (kerst)bal

une buche de Noël

– Qu’est-ce qu’on mange comme dessert ? • Une buche de Noël, bien sûr !

een kerststronk

une carte de vœux

Tu as déjà écrit toutes tes cartes de vœux ?

une célébration

La célébration de leur anniversaire de mariage était inoubliable !

een viering

une cheminée

En hiver, je m’installe près de la cheminée.

een schoorsteen

un cœur en pain d’épices

En Allemagne, j’achète toujours un cœur en pain d’épices pour ma mère.

een peperkoeken hart

une comptine

En décembre, les petits apprennent à l’école des comptines sur saint Nicolas.

een rijmpje, een kinderliedje, een versje

un conte

Moi, j’aime tous les contes des frères Grimm.

een sprookje, een verhaaltje

le bénévolat

ex e

een wenskaart

une crèche (de Noël)

Dans notre village, on a construit une crèche avec des animaux een kerststal vivants !

une crosse

La crosse de saint Nicolas est en or massif ! Qu’est-ce qu’elle brille !

een staf (van Sinterklaas)

À Noël, ma grand-mère prépare toujours de la dinde aux marrons.

de kalkoen (gevuld met kastanjes)

Aidez les autres ! Faites un don !

een gift

Quand je fais du camping, j’emporte mon duvet.

een (donzen) slaapzak, een dekbed

Un évêque a une fonction importante au sein de l’Église catholique.

een bisschop

les fêtes de fin d’année (f.)

J’ai acheté un nouveau costume pour les fêtes de fin d’année.

de eindejaarsfeesten

une friandise

Je ne vais pas me mettre au régime à Noël, avec toutes ces friandises ...

een snoepje, iets lekkers

une guirlande

Pour sa fête d’anniversaire, j’ai mis des guirlandes partout.

een slinger

un hangar

Tous les aliments sont stockés dans ce hangar.

een hangar

une hotte

Le père Noël porte une hotte sur le dos.

een draagmand

une huitre

Au réveillon de Noël, nous mangeons des huitres.

een oester

un jouet

Saint Nicolas apporte des jouets aux enfants.

een speeltje, een stuk speelgoed

un marché de Noël

J’adore les marchés de Noël en Allemagne !

een kerstmarkt

une mitre

Saint Nicolas est toujours représenté avec une barbe blanche et une mitre.

een mijter

la dinde (aux marrons) un don

un duvet

un évêque

160

c’est parti 5

Grâce au parrainage, nous pouvons aider les gens plus pauvres.

de sponsoring

le père Fouettard

Cet enfant a un peu peur du père Fouettard.

bij ons: (Zwarte) Piet

le père Noël, papa Noël

Cher père Noël, mettez quelque chose dans mon soulier, s’il vous plait !

de kerstman

une renne

Ce sont les rennes qui tirent le traineau du père Noël.

een rendier

un repas en famille

Pour moi, les fêtes de fin d’année, ça signifie surtout les repas en famille.

een maaltijd met de familie

le réveillon de Noël

Le réveillon de Noël, on le fête toujours en famille.

kerstavond

un rituel

Je commence ma journée avec un bon café. C’est mon rituel quotidien !

een ritueel

les Rois mages (m.)

Les Rois mages ont offert des cadeaux à l’enfant Jésus.

saint Nicolas (m.)

Voici une carotte pour le cheval de saint Nicolas.

Sinterklaas (de figuur)

la Saint-Nicolas

Le six décembre, on fête la Saint-Nicolas.

Sinterklaas (het feest)

un sapin (de Noël)

Ma mère préfère un vrai sapin de Noël à un sapin artificiel.

le saumon fumé

Si tu ne manges pas de viande, tu peux toujours commander du de gerookte zalm saumon fumé.

un sucre d’orge

Le père Noël a toujours un sucre d’orge en forme de crosse.

een suikerstok

un tas

J’ai fait deux tas. Le premier pour le linge blanc, le deuxième pour le linge coloré.

een hoop

un traineau

En hiver, nous glissons toujours de la colline avec le traineau !

een slee

un valet

Chez nous, le valet de saint Nicolas s’appelle (Zwarte) Piet.

een knecht

un vœu

Je te souhaite une bonne santé : voici mon vœu pour le Nouvel An.

een wens

dodu, dodue sage VE R BES

célébrer croiser

de drie koningen

een spar (kerstboom)

Il était un enfant dodu quand il était petit. Il était si mignon !

mollig

Est-ce que tu as été sage cette année, mon petit ?

braaf, wijs

Pour célébrer son anniversaire, il organise une grande fête.

vieren

Je l’ai croisé quand j’étais en ville. (passé composé)

tegenkomen, kruisen

N’oublie pas de déposer une carotte près de ton petit soulier.

zetten, (neer)leggen

déposer

ex e

AD J ECT IFS

le parrainage

Demain, saint Nicolas va distribuer les friandises aux enfants.

uitdelen

emballer

Tu n’oublies pas d’emballer tes cadeaux ?

inpakken

fêter

Cette année, je fêterai Noël chez mes grands-parents. (futur simple)

vieren

s’engager

À Noël, je fais du bénévolat. Toi aussi, tu veux t’engager ?

zich engageren

se réunir

À Noël, nous nous réunissons avec toute la famille. (indicatif présent)

samenkomen

Je te souhaite une bonne santé ! (indicatif présent)

(elkaar) toewensen

distribuer

(se) souhaiter E X P R ES S ION S

donner sa chemise

Mon frère donnerait sa chemise à ces personnes défavorisées. alles geven (conditionnel présent)

être au courant de quelque chose

Je n’étais pas au courant. Il ne me l’avait pas dit. (imparfait)

op de hoogte zijn van iets

Joyeux Noël !

Le 25 décembre, tout le monde se souhaite joyeux Noël.

Vrolijk kerstfeest!

Meilleurs vœux !

Meilleurs vœux pour le Nouvel An !

Beste wensen!

défi 2 - Résumé

161

mettre son (petit) soulier

N’oublie pas de mettre ton petit soulier le soir du 5 décembre. z’n schoentje zetten

ne pas compter son temps

Quand on aime son travail, on ne compte pas son temps. (indicatif présent)

hard werken

M OT S R ECHE R CH ÉS

M IS S ION 2 N OMS

Tu as déjà acheté les cotillons pour la fête surprise ?

feestartikelen

une coupe de champagne

Il ne boit jamais d’alcool, sauf quand c’est le Nouvel An : là, il s’offre une coupe de champagne.

een glaasje champagne

un fêtard

Tous les fêtards se rassemblent à 23 h devant le bar !

een feestvierder

un feu d’artifice

À minuit, il y a des feux d’artifice partout !

een vuurwerk

un horoscope

Tu me lis mon horoscope ?

een horoscoop

un porte-bonheur

Ce bracelet est mon porte-bonheur.

een geluksbrenger

une prédiction

Il n’arrête pas de parler de cette prédiction. Il croit que le malheur nous attend, le pauvre.

een voorspelling

un repas de fête

Le repas de fête était délicieux !

een feestmaal

ex e

des cotillons (m.)

le réveillon du Nouvel Au réveillon du Nouvel An, on sort en boite ! An, de la SaintSylvestre la Saint-Sylvestre

un signe du zodiaque

Le premier janvier, on fête la Saint-Sylvestre.

Nieuwjaarsdag

L’astrologie chinoise comprend 12 signes du zodiaque.

een teken van de dierenriem (astrologie)

A D JECT IFS

oudejaarsavond, Oudjaar

Tous les garçons regardent ma sœur. Elle est une fille très attirante.

aantrekkelijk

calculateur, calculatrice

Mon père n’est pas du tout impulsif, mais plutôt calculateur.

berekend

conservateur, conservatrice

Elle n’aime pas les changements. Elle est très conservatrice.

conservatief, behoudend

dépendant, dépendante

Elle est très dépendante de ses parents. Elle doit toujours demander leur permission.

afhankelijk

excessif, excessive

Elle peut vraiment exagérer. Elle est un peu excessive dans ses overdreven, buitensporig opinions.

explosif, explosive

Il ne supporte plus la situation. Son amie est devenue très explosive.

explosief, gespannen, geladen

insouciant, insouciante

J’ai eu des vacances insouciantes… j’ai vraiment pu me détendre !

onbezorgd, zorgeloos

paresseux, paresseuse

Il a toujours été trop paresseux pour aller travailler.

lui

attirant, attirante

162

c’est parti 5

Mon frère réussit toujours à convaincre mes parents. Il est très persuasif.

overtuigend

possessif, possessive

Son mari est assez possessif et jaloux.

bezitterig

protecteur, protectrice

Ma mère a été très protectrice envers ses enfants.

beschermend

puissant, puissante

Le lion est le signe du zodiaque le plus puissant.

machtig, krachtig

rigoureux, rigoureuse

Le prof de français est très rigoureux et strict.

strikt, streng, grondig

séducteur, séductrice

Mon frère est un garçon séducteur. Les filles de l’école l’adorent.

verleider, verleidster

solitaire

Elle a beaucoup d’amis, mais en même temps, elle est assez solitaire.

eenzaam, op zichzelf

tenace

Il n’abandonne pas ses idées. Il est très tenace.

tendre

Elle comprend bien mes émotions. Elle est très affectueuse et tendre.

zachtaardig, teder

écraser

Ils écrasent vraiment tous les meubles dans la rue ? Tradition bizarre, hein ! (indicatif présent)

stukgooien, verpletteren

se déguiser (en)

Pour le carnaval, je vais me déguiser en pirate.

zich verkleden (in)

avoir la gueule de bois

Il a trop bu hier : maintenant, il a la gueule de bois. (indicatif présent)

een kater hebben

avoir mal aux cheveux

Tu bois trop, mon ami ! Tu vas avoir mal aux cheveux demain !

een kater hebben

Bonne année !

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1… Bonne année !

Gelukkig Nieuwjaar!

Le réveillon du Nouvel An, on le fête entre amis.

onder vrienden

les douze coups de minuit

Quand on entend les douze coups de minuit, c’est le Nouvel An !

de twaalf slagen om middernacht

faire le compte à rebours, le décompte

Au réveillon du Nouvel An, on fait le compte à rebours/le décompte. (indicatif présent)

aftellen

porter chance

Voici un porteclé : il portera chance pendant les examens. (futur simple)

geluk brengen

prédire l’avenir

L’horoscope me prédit l’avenir. (indicatif présent)

de toekomst voorspellen

s’embrasser sous le gui

On s’embrasse sous le gui ? Ça porte bonheur, non ? (indicatif présent)

kussen onder de maretak

hardnekkig, vasthoudend

VE R BES

ex e

E X P R ES S ION S

entre amis

persuasif, persuasive

jusque tard dans la nuit Demain, on fêtera jusque tard dans la nuit !

tot laat in de nacht

MOT S R EC HE R C H ÉS

défi 2 - Résumé

163

M IS S ION 3 N OMS

Offre-lui un coffret cadeau pour Noël !

een geschenkdoos

une durée de vie

La durée de vie d’un smartphone est fixée à l’avance ?

een levensduur

un échange

Ce magasin n’accepte aucun échange dans la semaine qui suit Noël.

een omruiling

la fête des mères/ pères

J’ai acheté un très beau cadeau pour la fête des mères/pères.

Moederdag, Vaderdag

la fidélité

La fidélité est une valeur très importante pour moi.

de trouw

les modalités (f.) de retour

Ce magasin ne spécifie pas les modalités de retour.

de retourvoorwaarden

un piège

Ne tombe pas dans le piège de la publicité !

la prospérité

Je vous souhaite prospérité et bonheur !

la pub(licité)

Elle ne regarde jamais la pub(licité) à la télé.

un remboursement

Qu’est-ce qu’il faut faire pour obtenir un remboursement ?

een terugbetaling

un retour

Cet article n’est pas dans son emballage original : le retour n’est pas accepté.

een teruggave

la société de consommation

Il n’est pas toujours facile de résister à notre société de consommation.

de consumptiemaatschappij

des sous-vêtements (m.)

On ne peut pas retourner les sous-vêtements.

ondergoed

un ticket de caisse

Ah zut ! Je n’ai plus mon ticket de caisse !

een kasticket

la TVA

La TVA est déjà comprise dans le prix ?

de btw

défectueux, défectueuse explicite V E R BES

aa een val(strik)

de welvaart, voorspoed

de reclame

Cet article est défectueux. Désolé, vous ne pouvez pas le retourner.

gebrekkig, defect, beschadigd

C’était clair, ça ! Sa remarque était explicite.

uitdrukkelijk

J’associe les fêtes de fin d’année aux repas en famille, aux marchés de Noël… (indicatif présent)

associëren met

associer à

ex e

A D JECT IFS

un coffret cadeau

Ce pantalon est trop grand. Je vais l’échanger.

inruilen

gâter

Il ne faut pas trop gâter les enfants.

verwennen

manipuler

La publicité peut nous manipuler.

manipuleren

payer par carte bancaire

Je peux payer par carte bancaire, Madame ?

met bankkaart betalen

retourner

Je n’aime pas ce cadeau. Est-ce que je pourrais le retourner ?

retourneren, terugsturen

sensibiliser

Il veut sensibiliser les jeunes aux dangers de la surconsommation.

sensibiliseren

se renseigner (sur)

Je vais me renseigner sur les modalités de retour.

zich informeren (over)

dans les quinze jours

Il faut échanger cet article dans les quinze jours après l’achat.

binnen de vijftien dagen

en parfait état

Je vends mes vieux vêtements à petit prix. Ils sont encore en parfait état.

in perfecte staat

échanger

EX P R ES S ION S

164

c’est parti 5

faire de bonnes affaires

Pendant les soldes, on peut faire de bonnes affaires.

goede zaken doen

rendre jaloux/jalouse

Sa collection de jeux vidéo me rend jaloux ! (indicatif présent)

jaloers maken

se frotter les mains

Avant les fêtes de fin d’année, les commerces se frottent les mains. (indicatif présent)

zich in de handen wrijven

sur présentation de la Vous pouvez retourner l’article sur présentation de la facture. op vertoon van de facture, du ticket de factuur, het kasticket caisse

Sur mesure

p. 176

ex e

Noël, le Nouvel An et l’aspect commercial des fêtes

MOT S R EC HE R C H ÉS

défi 2 - Résumé

165

Missions 1 + 2

les fêtes de fin d’année : noël et le nouvel an

les décorations et les accessoires

un sapin de Noël avec des boules (f.) de Noël et des guirlandes (f.)

des cotillons (m.)

ex e

une crèche de Noël

la nourriture et les boissons

du saumon fumé

de la dinde aux marrons

un cœur en pain d’épices

une coupe de champagne

du homard

des huitres (f.)

une buche de Noël

166

c’est parti 5

les traditions, les rituels le réveillon de Noël

un marché de Noël un vœu, une carte de vœux une célébration

« Bonne année »/ « Meilleurs voeux ! » les douze coups de minuit

faire du bénévolat

s’embrasser sous le gui

un feu d’artifice

fêter/célébrer entre amis, jusque tard dans la nuit

un repas de fête/ en famille

le réveillon du Nouvel An/de la Saint-Sylvestre

« Joyeux Noël ! »

se donner des cadeaux

un fêtard

faire le compte à rebours/le décompte

avoir la gueule de bois/avoir mal aux cheveux

ex e

se réunir

le père noël

des rennes

un traineau

un sucre d’orge

une hotte

distribuer des friandises et des jouets

un bonnet

dodu, dodue

défi 2 - Résumé

167

Structures HOE ZEG JE OF JE AKKOORD GAAT OF NIET?

+ Je suis d’accord parce que/qu’… C’est tout à fait vrai, car… C’est correct. L’horoscope a raison.

Ik ga akkoord omdat … Dat is absoluut waar, want … Dat is juist. De horoscoop heeft gelijk.

– Je ne suis pas d’accord parce que/qu’… Ce n’est pas vrai, car… C’est faux. L’horoscope a tort. Contrairement à ce que dit l’horoscope, je/j’…

Ik ga niet akkoord omdat … Dat is niet waar, want … Dat is fout. De horoscoop heeft ongelijk. In tegenstelling tot wat de horoscoop zegt, … ik …

LE DÉBUT

pl HOE SCHRIJF JE EEN JAARHOROSCOOP?

COMMENT RÉDIGER UN HOROSCOPE ANNUEL ?

COMMENT DIRE SI TU ES D’ACCORD OU PAS (1) ?

HET BEGIN

Dit jaar kondigt zich (heel) positief aan voor u. Dit jaar zal noch positief, noch negatief zijn. Dit jaar zal u gunstig/ongunstig gezind zijn.

LE MILIEU

HET MIDDEN

Les prédictions annoncent des réussites. Les astres viendront vous soutenir. Cette année vous permettra de/vous donnera l’opportunité de gagner beaucoup d’argent. Ce sera une belle année pour renforcer vos amitiés. Vous aurez l’occasion de vous lancer dans un nouveau défi. Tout se passera bien.

De voorspellingen kondigen successen aan. De sterren zullen u ondersteunen. Dit jaar zal u toelaten/de gelegenheid geven veel geld te verdienen.

ex e

Cette année s’annonce (très/extrêmement) positive pour vous. Cette année sera ni positive, ni négative. Cette année vous sera favorable/ défavorable.

➜

168

Het zal een mooi jaar zijn om uw vriendschappen te versterken. U zult de gelegenheid hebben om u op een nieuwe uitdaging te storten. Alles zal goed verlopen.

Pour prédire l’avenir, on utilise la plupart du temps un futur simple.

c’est parti 5

HET EINDE

Saisissez l’occasion ! Évitez les dépenses impulsives ! Prenez assez de repos ! Acceptez la situation ! Mettez l’accent sur l’amitié ! Soyez prudent/prudente ! Pensez à votre santé !

Grijp de gelegenheid aan! Vermijd impulsieve uitgaven! Neem voldoende rust! Aanvaard de situatie! Leg de nadruk op vriendschap! Wees voorzichtig! Denk aan uw gezondheid!

Pour donner un conseil, on peut utiliser l’impératif.

➜

LA FIN

HOE DRUK JE JE MENING UIT?

À mon avis, … D’après moi, … Selon moi, … Pour moi, …

Volgens mij …

Wat mij betreft, …

ex e

En ce qui me concerne, … Pour ma part, je/j’… Quant à moi, …

COMMENT EXPRIMER TON OPINION ?

}

Ik denk dat ...

+ INDICATIF

Ik vind dat …

Je crois que/qu’… Je pense que/qu’… Je trouve que/qu’…

défi 2 - Résumé

169

HOE ZEG JE OF JE AKKOORD GAAT OF NIET?

+ Je suis d’accord. Je pense la même chose que/qu’… Tu as raison ! Ah, ça oui ! Tout à fait. Absolument. C’est sûr ! Sans (aucun) doute. Oui, mais…

Ik ga akkoord. Ik denk hetzelfde als ... Je hebt gelijk! Ah! Dat klopt! Inderdaad. Absoluut. Dat is zeker! Zonder (enige) twijfel. Ja, maar …

– Je ne suis pas d’accord. Tu te trompes. Tu as tort. Non, pas vraiment. Je n’en suis pas sûr(e)/certain(e). Tu es sûr(e) de ce que tu dis ? Pas du tout ! Tu rigoles ! Ce n’est pas vrai. C’est inexact/faux.

Ik ga niet akkoord. Je vergist je. Je hebt ongelijk. Nee, niet echt. Daar ben ik niet zeker van. Ben je zeker van wat je zegt? Helemaal niet! Je lacht ermee! Dat is niet waar. Dat is niet juist/fout.

ex e

COMMENT DIRE SI TU ES D’ACCORD OU PAS (2) ?

Dat vind ik niet. Ik denk van niet. Natuurlijk niet! Ik deel je mening niet. Wat een vreemd idee! Gaat het wel?

Je ne trouve pas./Je ne pense pas. Je crois que non. Bien sûr que non ! Je ne partage pas ton avis. Quelle drôle d’idée ! Ça ne va pas, non ?

170

c’est parti 5

Sur mesure LES PRONOMS PERSONNELS SUJET, COD, COI, TONIQUE, Y ET EN 1

Complète les phrases avec le, la, les, l’, lui ou leur, y ou en. Au magasin…

– Bruno et Axel, qu’est-ce qu’ils ont demandé pour Noël ?

• Je ne sais pas, je devrais … demander.

• Je ne sais pas. Je pense qu’il préfère les films d’action. J’… ai déjà vu quelques-uns dans ce rayon.

– Et il ne … a pas encore, tu crois ?

– Pourquoi pas ce DVD pour Bruno ? Penses-tu que cela … plaise ?

– D’accord. J’ai faim. Est-ce qu’on va manger quelque chose dans ce nouveau bistro ? J’…suis déjà allé avec ma copine et c’était délicieux.

ex e

• Je … ai envoyé un message pour … demander.

Au bistro…

• Mmmm les huitres, je pense que je vais … prendre.

– Moi non, j’ … ai déjà mangé cette semaine. Je n’… ai pas envie maintenant.

• D’accord. Est-ce que tu commandes ? Je dois aller aux toilettes.

– Voilà, je … ai déjà passé notre commande. Bon appétit !

– Bien sûr ! Vas-… ! J’appelle le garçon.

Complète les extraits du Petit Nicolas, qui envoie une lettre au père Noël. Utilise les bons pronoms.

(1)

défi 2 - sur mesure

171

(3)

(7)

(5)

De : René Goscinny, Jean-Jacques Sempé, Le Petit Nicolas, Cher père Noël

Réponds aux questions suivantes. Remplace les parties soulignées par des pronoms. N’oublie pas de faire l’accord du participe passé si nécessaire. 1

Est-ce que tu as reçu beaucoup de cadeaux de Noël ?

ex e

Oui, 2

Est-ce que tu as aimé tous les cadeaux ?

Non, 3

Est-ce que tu as dit à tes parents que tu n’as pas aimé tous les cadeaux ?

Non,

Est-ce que tu as donné des cadeaux à ta sœur ?

(plusieurs).

Est-ce que tu as mangé les huitres de ta mère ?

Bien sûr,

Non,

Est-ce que tu as participé au spectacle de Noël ?

Oui,

Est-ce que tu as aussi entendu chanter le chœur ?

Certainement,

Est-ce que tu as écrit des cartes de vœux à tes amis ?

Non, 9

Et toi, est-ce que tu as reçu des cartes de Noël ?

Oui,

172

c’est parti 5

1 0 Est-ce que tu ne vas pas répondre à ces cartes ?

Si, si, Est-ce que tu aimes fêter la tradition de Noël ?

Est-ce que tu rêves déjà du prochain Noël ?

Mais non,

Et le réveillon du Nouvel An, tu veux le célébrer avec tes amis ?

Tu vas encore parler de cela à tes parents ?

Bien sûr,

Tu es sûr de leur réponse ?

Non, je ne peux pas

Voici un texte sur la crèche de Noël.

Oui,

Souligne les répétitions. B Évite les répétitions à l’aide de pronoms (COD, COI, y, en, forme tonique). A

ex e

La crèche au sens strict est une mangeoire pour animaux. D’après la Bible, Jésus a été placé à sa naissance dans cette mangeoire.

Par extension, la crèche de Noël représente la mangeoire dans laquelle se trouve Jésus et les personnages qui entourent Jésus.

La crèche est une tradition chrétienne et catholique. Les pays anglo-saxons et germaniques, en majorité protestants, ne suivent pas cette tradition chrétienne et catholique.

Peu à peu, les crèches vivantes ont été remplacées par des crèches de figurines. La Provence et l’Italie sont spécialistes des crèches de figurines. Sous la Révolution française, les messes de minuit ont été interdites à l’église et avec elles les crèches, mais les habitants restés fidèles à la religion développèrent la crèche à la maison. D’après : www.teteamodeler.com

défi 2 - sur mesure

173

Lis le texte. Transforme les phrases en gras à l’aide de pronoms.

Les cinq étapes pour une fête réussie

Penser à soigner les invitations Le thème, la date, il ne manque plus que les gens ! Demandez-vous bien qui vous avez envie d’inviter et surtout combien de personnes votre salon peut accueillir sans qu’on s’y sente à l’étroit. Envoyez votre invitation aux invités bien à l’avance et demandez aux invités de vous répondre le plus vite possible.

Trouver le thème qui vous fera vibrer Faire une soirée à thème, c’est se garantir la certitude que tout le monde passera un moment inoubliable ! Un thème qui fait rêver est très important. Alors, choisissez un thème qui vous fera vibrer : soirée Hawaï, soirée fluo du futur, soirée « ile déserte ».

ex e

Choisir LA date parfaite On a le thème : parfait ! Encore faut-il réussir à trouver la bonne date pour réunir tout le monde. L’application Doodle est gratuite et donc parfaite pour trouver LA date qui conviendra au plus grand nombre ! Installez donc l’application Doodle !

Ranger la maison Vous imaginez bien qu’il n’est pas pensable d’accueillir vos invités dans un salon en désordre ? Alors hop ! Rangez votre salon pour que tout le monde se sente à l’aise dans votre salon.

174

Profiter à fond Tout est prêt. Les gens sont là. La maison est rangée. Il y a de la musique, de la bonne nourriture sur la table et l’ambiance est à son comble. Alors la soirée a l’air parfaite. Pas de prise de tête, on s’amuse. Profitez de votre soirée ! D’après : blog.soondy.com

c’est parti 5

Et toi ? Est-ce que tu peux donner des conseils pour trouver le cadeau parfait ? Donne trois étapes essentielles pour offrir le cadeau parfait. Utilise pour chaque étape au moins un pronom personnel COD, COI, y, en ou forme tonique. 1

ÉCRIRE

À deux. Vous allez regarder un extrait du film Oscar et la dame rose.

ÉCOUTER

ex e

Regardez d’abord la bande-annonce. De quoi s’agit-il dans cette histoire ?

Regardez l’extrait. Puis, discutez : qu’est-ce qui s’est passé ? Utilisez des pronoms personnels pour éviter les répétitions.

PARLER INTERACTION

Modèle : Mamie Rose est étonnée de voir Oscar chez elle, à la maison. Elle veut le convaincre d’appeler ses parents.

défi 2 - sur mesure

175

NOËL, LE NOUVEL AN ET L’ASPECT COMMERCIAL DES FÊTES

2 1

Remue-méninges ! Quels mots associes-tu aux termes suivants ? B En petits groupes. Faites une session de remue-méninges et notez vos idées sur un placemat. A

Utilise les mots notés pour parler des images suivantes. Note au moins 3 phrases par photo.

ex e

ÉCRIRE

CADEAUX

NOËL

LE NOUVEL AN

SAINT-NICOLAS

LE PÈRE NOËL

INTERACTION

176

c’est parti 5

ex e

dĂŠfi 2 - sur mesure

177

Tu as reçu un cadeau que tu voudrais retourner au magasin. A

Tu contactes le service client par Messenger. Complète la conversation. Toi : Bonjour, j’ai un article de votre magasin que j’aimerais (1).

Service client : Bien sûr, Madame/Monsieur. C’est possible à certaines (2). Quand avez-vous acheté l’article ? 15:07 ✔

15:06 ✔

Toi : Il y a une semaine.

15:07 ✔

Toi : Quelles sont les autres (4) ?

15:08 ✔

Service client : Tout d’abord, l’article doit être (5) et en (6).

15:09 ✔

ex e

Toi : Aucun problème. Je n’ai pas ouvert la boite.

Service client : Puis, le retour est seulement possible (7).

15:09 ✔

jk ki

Toi : Je vous remercie.

Service client : De rien, Madame/Monsieur.

178

Service client : Si toutes les conditions sont remplies, vous pouvez (8) l’article contre un autre article du magasin. 15:10 ✔

Service client : Oui, bien sûr. Aucun problème.

Toi : Ça, c’est un problème. Je ne l’ai pas. C’était un cadeau, vous voyez… Bon, j’essayerai de trouver une solution. 15:10 ✔

Toi : J’ai aussi droit à un (9) ?

Service client : C’est bon. Le retour doit se faire (3) après l’achat.

15:11 ✔

15:12 ✔

c’est parti 5

À deux. Imaginez un cadeau concret que vous voulez retourner. Puis, jouez une conversation avec le service client d’un magasin.

INTERACTION

–– Élève A veut retourner son cadeau, mais il y a un problème : toutes les conditions ne sont pas remplies. –– Élève B joue l’employé(e) du magasin. 4

Voici quelques extraits d’horoscope. Complète-les avec les adjectifs qui manquent. B Écris ton propre horoscope pour la photo 5. Parle d’au moins deux traits de caractère.

Juillet

Septembre

Vous étiez très travailleur pendant la première période de l’année. Maintenant, vous choisissez l’inverse : il vous est permis d’être un petit peu (4). Profitez-en !

Vous recommencez le travail. Vous êtes motivée et bien organisée. Soyez (5) pour ne pas faire de fautes dans votre planning. Alors, vous êtes relancée pour le reste de l’année !

Côté amour, vous êtes en pleine forme ! Vous montrez votre côté (2). Votre physique (3) vous aidera dans vos projets. Attention toutefois aux relations superficielles. Le grand amour va plus loin que les apparences.

ex e

Pendant les fêtes de fin d’année, vous avez reçu de l’argent de vos proches. Mais attention : vous êtes trop (1) dans vos achats. Mieux vaut réfléchir avant d’acheter.

Juin

Janvier

ÉCRIRE

Novembre

défi 2 - sur mesure

179

À deux. Choisissez une des situations suivantes et jouez !

INTERACTION

Préparez votre conversation à l’aide de mots-clés. Utilisez la liste de vocabulaire. B Jouez la conversation devant la classe ou enregistrez le dialogue. C Les autres élèves font une liste des mots les plus fréquemment utilisés. A

ex e

Situations : 1 Discutez : comment allez-vous décorer la maison et créer une bonne ambiance de Noël ? 2 Un enfant pose des questions à ses parents sur le père Noël. 3 Discutez : qu’est-ce que vous allez manger pendant le réveillon ? 4 Le 26 décembre, deux enfants se racontent comment ils ont passé Noël. 5 Le premier janvier, deux ami(e)s se racontent comment ils/elles ont passé le réveillon de la Saint-Sylvestre. 6 Le père Noël rentre de sa tournée et raconte sa nuit à sa femme. 7 Parlez de votre horoscope annuel.

180

c’est parti 5

Mission verbes LES VERBES EN -ER

se lever

À 7 h, je … .

manger

À 7 h 30, nous … notre petit déjeuner.

accompagner

À 8 h, ma mère nous … à l’école.

Complète la routine quotidienne d’Ambre. Conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet.

se déplacer

L’école est plutôt loin, donc nous … en voiture.

étudier

À l’école, nous … et nous … toute la

jouer

journée.

retourner

Après l’école, nous … à la maison.

regarder

Nous … la télé pendant que maman …

préparer

le repas.

ex e

déranger

Nous ne la … jamais quand elle s’occupe dans la cuisine.

nettoyer

Après le diner, ma sœur … sa chambre

ranger

pendant que moi, je … mes propres affaires.

À 21 h, quand nos devoirs sont finis, maman nous … à éteindre la lumière et à nous coucher.

Et demain ? Tout … !

obliger

recommencer

défi 2 - mission verbes

181

Conjugue au temps demandé. I N DI CATI F P R ÉS EN T

nous

vous

ils

acheter

se tromper

nettoyer

espérer

protéger

répéter

prononcer

retourner

nager

écouter

appeler

oublier

jeter

se lever

passer

se promener

essuyer

ex e

se marier

F UT UR SI MP L E

I MPAR FAI T

Les verbes en -CER : c ➜ ç Les verbes en -GER : e après g

}

devant les voyelles du mot auto.

Devant un e muet [Ə]…

les verbes en -E.ER, comme acheter, peser e ➜ è

l t

les verbes en -É.ER comme répéter, espérer é ➜ è

Les verbes en -YER comme nettoyer, essuyer y ➜ i

sauf : appeler, jeter ➜ ll ➜ tt

Donc : –– À l’indicatif présent sauf à la 1re et à la 2e personne du pluriel. –– Dans toute la conjugaison du futur simple et du conditionnel présent.

182

c’est parti 5

Conjugue au temps demandé. dans cet hôtel.

loger

indicatif présent

Nous

répéter

subjonctif présent

Je veux que tu

amener

conditionnel présent Est-ce que Yen

commencer imparfait

Elles

appeler

Je t’

futur simple

Ayoub à la fête ? à s’énerver. encore ce soir ! avant lui, c’est

rentrer conditionnel passé Madame, vous correct ?

envoyer

futur simple

le paquet par la poste ?

nager

conditionnel présent Tu

déranger

imparfait

Nous

acheter

impératif

jeter

futur simple

dans la Meuse ?

toujours sa sieste.

ces DVD, les gars !

Ils vous

du riz sur les mariés ?

Conjugue au temps demandé. Copie le sujet.

la question.

ex e

Comment décorer sa maison pour Noël ?

Cet article vous (1 expliquer, indicatif présent) comment décorer votre intérieur dans l’esprit de Noël. Beaucoup de gens (2 considérer, indicatif présent) l’arbre de Noël comme l’élément de décoration le plus important. (3 placer, impératif pluriel)-le dans la pièce dans laquelle vous allez ouvrir les cadeaux le jour de Noël. Décorez votre sapin (4 le personnaliser, gérondif) selon votre style. Il est indispensable que vous (5 accrocher, subjonctif présent) des chaussettes – (6 acheter, participe passé) en magasin ou faites maison – à la cheminée. (7 Ne pas oublier, impératif pluriel) non plus le gui. Vous (8 demander, futur simple) aux personnes qui (9 se trouver, futur simple) ensemble sous le gui de s’embrasser. Au cas où vous (10 ne pas aimer, conditionnel présent) le gui, vous pouvez aussi opter pour une couronne. Si vous en (11 acheter, passé composé) une l’année passée, vous la (12 récupérer, futur simple) cette année. Nous (13 espérer, indicatif présent) que vous (14 passer, futur simple) de bonnes fêtes de fin d’année ! D’après : fr.wikihow.com

défi 2 - mission verbes

183

À deux. Parlez des fêtes de fin d’année. Utilisez la chaine des verbes.

INTERACTION

–– Élève A commence par faire une bonne phrase avec le verbe donné. –– Élève B continue avec le verbe suivant.

Attention : le dialogue que vous faites ensemble doit être logique et cohérent !

Modèle : Élève A : Nous célèbrerons Noël chez nous cette année. Élève B : Oh, chouette, est-ce que tu vas décorer la maison ? …

ex e

–– Notez aussi les verbes conjugués avec leur sujet ! célébrer

décorer

envoyer

manger

acheter

cuisiner

se tromper

184

ÉLÈ V E A : V ER B ES C O N J U G U ÉS

préparer

espérer

remercier

ÉL ÈV E B : V ER BES CO N JUG UÉS

c’est parti 5

Macro-tâche

aa pl

Cette année, tu en as marre du rituel annuel de Noël/ du réveillon de la SaintSylvestre. Tu décides d’organiser une fête alternative et de faire de la promo à l’aide d’une vidéo sur Facebook !

Une fête alternative

15-17 JA N V I E R

ex e

ENTRÉE : 5€ P O U R : L’ H U M A N I T É

Choisis un thème que tu vas élaborer. Voici quelques idées :

fête de luxe

fête romantique

fête chinoise

fête solitaire fête aventure

fête bizarre ire fête solida ue

iq fête écolog

fête de prédiction e

fête sportiv

fête horoscope

fête réservée aux filles/aux garçons

fête à 0 euros

fête multicultu

relle

fête de l’horreur fête comique

fête fortune cookies

Complète la carte mentale.

les invités :

la décoration :

Ma fête alternative

les cadeaux :

le repas :

les rituels :

ex e

Crée un évènement Facebook et publie une vidéo pour inviter tes amis.

–– Dans la vidéo, tu présentes ta fête : utilise des photos, des dessins, de la musique… –– Utilise les stratégies de marketing pour attirer le plus de gens possible.

Kiosque Culture

Comment bien te préparer aux fêtes de fin d’année ? Voici un peu d’inspiration …

Préparons Noël !

Film

En cette nuit de Noël, Antoine, six ans, n’a qu’une idée en tête : rencontrer le père Noël et faire un tour de traineau avec lui dans les étoiles…

Culture

ex e

Le père Noël

À la découverte des traditions du Nouvel An chinois !

Le Nouvel An chinois

Culture

Les fêtes insolites

Qui n’aime pas faire la fête ? Partons à la rencontre de quelques fêtes insolites dans le monde.

Mon bilan SUR MESURE J’AI FAIT LES FICHES :

Les pronoms personnels sujet, COD, COI, tonique, y et en

Noël, le Nouvel An et l’aspect commercial des fêtes

QU’EST-CE QUI (N’) ALLAIT (PAS) BIEN ?

MACRO-TÂCHE ÉLÈVE

Comment allait la Macro-tâche ?

Qu’est-ce qui allait bien ?

Quelles fautes est-ce que je dois éviter de faire ?

188

Qu’est-ce qui n’allait pas bien ?

+/-

ex e

PROF

+/-

c’est parti 5

Qu’est-ce que je vais essayer de faire autrement ?

Remarques ou suggestions du/de la prof :

KIOSQUE

J’AI LU/ÉCOUTÉ LES TEXTES SUIVANTS ET J’AI FAIT LES EXERCICES :

CELA S’EST PASSÉ …

+/-

Culture - Le Nouvel An chinois

+/-

Culture - Les fêtes insolites

+/-

Culture - Préparons Noël !

ex e

Film - Le père Noël

défi 2 - Mon bilan

189

ex e

In aa

Défi 3 uuv

« Le miracle n’est pas que j’ai terminé. Le miracle est que j’ai eu le courage de commencer. » John Bingham

Pour cela, nous allons apprendre à : –– dresser une liste des bonnes résolutions ; –– donner notre opinion et exprimer nos émotions sur un évènement sportif ; –– résumer les informations lues et écoutées à l’oral et à l’écrit ; –– présenter notre profil sportif ou social sur les réseaux sociaux ; –– analyser des campagnes publicitaires et parler de différentes initiatives ; –– convaincre à s’engager pour la bonne cause ; –– présenter un projet personnel à l'aide d'une affiche.

pl m

ex e

C’est parti te lance un défi : Qui pourra tenir ses bonnes résolutions et gagnera ainsi le grand prix de la motivation et de la satisfaction ? Passe à l’action avec le plus grand évènement jamais organisé !

La course D'obstacles : qui remportera la victoire ?

Nous allons utiliser : –– le vocabulaire pour présenter nos bonnes résolutions ; –– le vocabulaire pour parler de la course d'obstacles ; –– le vocabulaire pour exprimer notre opinion et nos émotions ; –– le vocabulaire pour décrire notre motivation ou nos raisons pour (ne pas) participer ; –– le vocabulaire pour parler de la charité, de la bonne cause et d’initiatives sociales ; –– le subjonctif présent (et passé) ; –– le verbe vaincre.

Mission

On participe ?

À LA DÉCOUVERTE DES BONNES RÉSOLUTIONS

1.1

Chaque année, plein de gens prennent de bonnes résolutions. Et toi, tu participes ?

Avant le visionnage. Tes amis et ta famille ont pris de bonnes résolutions pour la nouvelle année ? Quelles résolutions sont populaires ? Donne quelques exemples.

Visionnage. Regarde le vlog de Dylan. Puis, réponds aux questions.

PARLER

ÉCOUTER

Ce vlog date de quelle année?

Quelle est sa première résolution à tenir ?

Est-ce que c’est la toute première fois que Dylan prend cette résolution ?

ex e

PARLER

Après le visionnage. A

Regarde la liste des résolutions. Lesquelles sont faciles à tenir pour toi et lesquelles ne le sont pas ? Note les lettres dans la bonne colonne. Puis, explique oralement.

PARLER

a arrêter de fumer b perdre quelques kilos c ne plus grignoter entre les repas

192

c’est parti 5

d faire du sport e dire à mes parents que je les aime au moins une fois par semaine f ne plus perdre de temps sur les réseaux sociaux (me limiter à quatre heures par semaine) g moins jouer sur la console de jeux h me coucher plus tôt i ne plus aller sur l’ordinateur le dimanche j boire moins de sodas k aller dehors au moins une heure par semaine l manger plus de légumes m dépenser moins en vêtements et en chaussures n faire plus attention pendant les cours de français o m’engager pour une bonne cause p ranger ma chambre q faire au moins un compliment par jour r prendre plus souvent le vélo s aider mes parents avec les tâches ménagères t me brosser les dents 3 fois par jour u écrire des cartes d’anniversaire à mes amis

R ÉS O LU TI O N S FAC I L ES À T EN I R

ex e

R ÉSO L UT I O N S DI F F I CI L ES À T ENIR

Télécharge l’application www.wunderlist.com sur ton ordinateur ou smartphone et fais une liste des résolutions que tu veux prendre. Essaye de les tenir pendant plusieurs semaines. Après cette période, tu feras l’évaluation.

ne plus grignoter en tre les repas

me brosser les dents 3 fois par jour

défi 3 - mission 1

prendre plus souvent le vélo

manger plus de légumes

s ne plu ur aller s teur le a n i d r l’o che diman

193

IL FAUT QUE J’EN PRENNE…

1.2

Lis le témoignage de Florence. A

Indique si l’on doit conjuguer le verbe à l’indicatif (présent, futur simple, etc.) ou au subjonctif.

Conjugue le verbe à la bonne forme. Copie le sujet.

ex e

OÙ EN ES-TU ?

Le subjonctif

Florence écrit dans son journal intime… Et voilà une nouvelle année. Cette année-ci, il faut vraiment que je (1 prendre) de bonnes résolutions. Tout d’abord, je veux arrêter de fumer. Je crois que la santé (2 être) très importante dans la vie. Ensuite, il est absolument nécessaire que je (3 se mettre) au sport, mais pour cela, j’ai besoin d’aide. C’est pourquoi j’ai demandé à Fiona de faire du jogging ensemble. Je suis très contente qu’elle (4 être) enthousiaste et qu’elle (5 vouloir) bien m’accompagner ! Il est certain qu’elle (6 faire) preuve de plus de motivation que moi. J’espère qu’elle (7 pouvoir) me motiver pour tenir le coup. Il n’y a qu’un truc qui me fait peur : je crains que Fiona (8 courir) bien plus vite que moi. J’ai peur que je n’ (9 arriver) pas à la suivre. Il faudra vraiment qu’elle (10 ralentir) de temps en temps. Puis, je voudrais m’entendre mieux avec mon frère… J’aimerais qu’il (11 jouer) un peu moins sur sa console et qu’il (12 passer) plus de temps avec nous. Sinon, je crains qu’il (13 devenir) accro… Il est quand même important qu’il (14 savoir) que les jeux vidéo ne remplacent pas le contact humain. En outre, ses résultats scolaires sont désastreux. Mais si j’ose lui en parler, il se fâche. Il est furieux que je (15 dire) la vérité. Très dommage… Mais qui sait ? Peut-être que Jonathan aussi aura pris de bonnes résolutions ?

194

c’est parti 5

I N DI CATI F

SUBJO N CT I F

1 2 3 4

6 7

10 11 12

ex e

défi 3 - mission 1

/15

Regarde tes fautes:

/15 pour A

/15 pour B

Tu as de bons résultats pour A (> 11/15), mais pas pour B (< 11/15) ? Tu as des problèmes avec la conjugaison des verbes ! Fais la révision des verbes sur diddit.be ! Tes résultats ne sont pas bons pour (A et) B ? Résultat < 11/15

Résultat > 11/15

Je reprends Tu as de bons résultats pour A et B ?

J’approfondis

195

JE REPRENDS

1 prendre

Je veux que tu … de bonnes résolutions.

2 faire

J’aimerais que tu … plus de sport.

3 être

Je trouve important que tu … en bonne santé.

4 avoir

Il est nécessaire que tu … assez de motivation.

5 pouvoir

Je serai contente que tu … courir 50 minutes.

6 tenir

J’ai peur que tu ne … pas le coup.

Révise les règles sur la formation du subjonctif présent. Puis, complète les phrases avec les verbes au subjonctif présent. Copie le sujet.

ex e

nes Mes bon ions résolut tte pour ce année !

Comment former le subjonctif présent ? Il faut que tu prennes de bonnes résolutions !

écrire

que je/j’

prenne

écrive

que tu

prennes

écrives

qu’il/elle/on

prenne

écrive

que nous

prenions

écrivions

que vous

preniez

écriviez

qu’ils/elles

prennent

écrivent

prendre

On prend la troisième personne du pluriel de l’indicatif présent – ENT. On ajoute les terminaisons -e/-es/-e/-ent. Pour nous et vous, on copie les formes de l’imparfait.

Le subjonctif présent n’a pas de traduction spéciale en néerlandais. p.e. Je veux que tu fasses du sport. = Ik wil dat je aan sport doet.

196

c’est parti 5

faire

que je/j'

puisse

sache

fasse

que tu

puisses

saches

fasses

qu’il/elle/on

puisse

sache

fasse

que nous

puissions

sachions

fassions

que vous

puissiez

sachiez

fassiez

qu’ils/elles

puissent

sachent

vouloir

aller

que je/j'

veuille

aille

que tu

veuilles

ailles

qu’il/elle/on

veuille

que nous

voulions

que vous

vouliez

qu’ils/elles

veuillent

savoir

fassent

avoir

sois

aie

sois

aies

aille

soit

ait

allions

soyons

ayons

être

soyez

ayez

aillent

soient

aient

ex e

alliez

Révise les règles sur l’emploi du subjonctif à la page suivante. Puis, fais l’exercice. A

Marque les expressions qui sont suivies d’un subjonctif.

Complète le texte avec les verbes à l’indicatif ou au subjonctif. Copie le sujet.

pouvoir

Attention aux verbes irréguliers :

Le frère de Florence, Jonathan, écrit dans son journal intime… Hier, ma sœur m’a encore fait la leçon… Je trouve qu’elle n’(1 avoir) aucune raison de me commander. Elle voudrait que je (2 joue) moins sur la console. Ah oui, elle trouve important que je (3 réussir) à l’école. Je suis sûr qu’elle (4 avoir) de bonnes intentions, mais en même temps, je n’aime pas qu’elle (5 être) tellement autoritaire. Il est dommage qu’elle ne (6 croire) pas en moi, non ? J’espère de toute façon que mes résultats scolaires (7 pouvoir) la rassurer et qu’elle (8 arrêter) de se faire du souci. Je souhaite vraiment qu’elle me (9 faire) un peu plus confiance.

défi 3 - mission 1

197

Comment exprimer la volonté, le désir, le doute, le sentiment, la nécessité, la possibilité/l’impossibilité ? L’emploi du subjonctif (1)

LE SUBJONCTIF EST UN MODE. –– Ma mère aime mieux que je sois calme. –– Je crains qu’il ne sache plus rien de notre rendez-vous. –– Il est dommage que tu ne puisses pas m’aider.

LE SUBJONCTIF EST EMPLOYÉ APRÈS CERTAINS VERBES.

Nous souhaitons que vous soyez en bonne santé !

Les verbes qui expriment la volonté et le désir :

Je veux que tu fasses plus de sport !

vouloir que, désirer que, préférer que, souhaiter que, aimer (mieux) que, demander que... Les verbes qui expriment la nécessité :

Il est nécessaire qu’elle prenne plus de repos.

il faut que, il est nécessaire que...

J’ai peur qu’elle soit plus rapide que moi.

Les verbes qui expriment un sentiment : craindre que, avoir peur que, être triste que, être content que, être heureux que, être désolé que, être fâché que, être étonné que, trouver important que, il est dommage que...

Je suis content que mon ami veuille m’aider.

Il faut que vous mangiez plus sain !

Les verbes qui expriment le doute, l’incertitude :

ex e

Nous doutons qu’il puisse courir ce marathon.

douter que...

Il est impossible que vous participiez à ce concours dangereux !

Les verbes qui expriment la possibilité ou l’impossibilité :

il est (im)possible que, il se peut que...

Attention ! 1 J’espère que tu iras mieux demain. Voilà Jean. J’espère qu’il voudra bien m’aider. ➜ espérer que + INDICATIF (souvent un futur simple) 2

3 Ma mère veut partir. (C’est ma mère qui part.) ➜ le même sujet : INFINITIF 4

198

Je pense/crois que tout s’arrangera. ➜ on en est sûr : INDICATIF Je ne pense/crois pas qu’il soit content. ➜ on n’est pas sûr : SUBJONCTIF

Il faut faire attention en classe. ➜ en général : INFINITIF Il faut que tu fasses attention. ➜ plus personnel : SUBJONCTIF c’est parti 5

J’APPROFONDIS 7

Fais une liste des 10 résolutions à prendre pour ton meilleur copain/ ta meilleure copine. Varie les expressions et les verbes.

ÉCRIRE

Modèle : Je veux que Julie fasse plus de sport, parce que la santé est très importante dans la vie. 1

ex e

Regarde les affirmations suivantes. Choisis-en 5 et formule ton opinion. Utilise des structures pour exprimer une volonté, une nécessité, un sentiment, une opinion…

PARLER

Modèle : J’aimerais que mes parents m’inscrivent à un stage de français pendant l’été. J’espère que mes amis feront du sport au moins une fois par semaine. Résolution de ton/ta prof de français : donner moins de tâches d’expression écrite. 2 Résolution de ton/ta prof d’éducation physique : faire courir les élèves dehors, même quand il pleut. 1

défi 3 - mission 1

199

Résolution du directeur/de la directrice : interdire les sodas à l’école. 4 Résolution de tes parents : t’inscrire à un stage de français pendant l’été. 5 Résolution de tes parents : contrôler plus le temps que tu passes sur les réseaux sociaux. 6 Résolution de tes parents : limiter l’argent de poche à 10 euros par semaine. 7 Résolution de ton frère/ta sœur : ne plus « voler » tes vêtements. 8 Résolution de ton frère/ta sœur : ne plus te demander de mentir aux parents. 9 Résolution de tes amis : faire du sport au moins une fois par semaine. 1 0 Résolution de tes amis : décider de ne plus manger de viande. 3

Certaines conjonctions1 sont aussi suivies d’un subjonctif. Marque les conjonctions du texte avec subjonctif.

JE DÉCOUVRE

ex e

C’est parti ! Après que les vacances de Noël ont touché à leur fin et que tous les repas sont digérés, il est grand temps pour Florence de réaliser ses bonnes résolutions ! Aujourd’hui, elle va faire du jogging avec Fiona. Sur Internet, elle lit les conseils suivants : « Vous avez envie de vous mettre à courir ? Sans doute, puisque vous lisez cet article. Voici quelques conseils pour les débutants et débutantes de la course : 1 Vous n’osez pas sortir de peur qu’on rie de vos vieilles baskets ou de votre tenue un peu trop vintage ? Commencez par vous offrir de nouveaux vêtements de sport. Vous verrez, les baskets couleurs fluo et le tee-shirt flambant neuf seront une sacrée motivation. 2 Avant la course, échauffez-vous pendant quelques minutes, jusqu’à ce que vos muscles soient bien souples. 3 Courir sans que ce soit une contrainte2 ? Prenez vos écouteurs et offrez-vous un véritable moment de détente pendant la course. Vous verrez que vous tiendrez le coup, à condition que ce soit fun ! 4 Dès que vous ressentez une douleur, arrêtez-vous tout de suite ! Sinon, vous risquez des blessures. Au début, n’exagérez surtout pas, et n’oubliez pas de boire assez d’eau. 5 Bien que vous soyez fatigué(e), sachez que le sport ne vous apportera que des bienfaits ! 6 Commencez dès aujourd’hui, parce que vous le méritez ! »

une conjonction = een voegwoord une contrainte = een opdracht

200

c’est parti 5

Comment exprimer le temps, le but, la condition, l’opposition et la manière ? L’emploi du subjonctif (2)

LE SUBJONCTIF EST EMPLOYÉ APRÈS CERTAINES CONJONCTIONS. Échauffe-toi avant que nous donnions le signal du départ. (voordat)

Les conjonctions de temps : avant que, jusqu’à ce que, en attendant que

Entrainez-vous jusqu’à ce que vous soyez prêts ! (tot, totdat)

En attendant que le bus arrive, je vous tiens compagnie. (in afwachting dat)

Les conjonctions de manière :

Je t’encourage pour que/afin que tu réussisses ! (opdat)

Les conjonctions de but :

Tu es capable de réussir sans que nous t’aidions. (zonder dat)

sans que

pour que, afin que, de crainte que, de peur que

Les conjonctions de condition :

On t’aide à condition que tu fasses un effort. (op voorwaarde dat)

Je ne te laisse pas t’entrainer tout seul, de peur que/de crainte que tu perdes courage. (uit angst dat)

à condition que, à moins que

ex e

Vous allez y arriver, à moins que vous soyez trop paresseux. (tenzij)

Bien qu’/Quoiqu’il soit fatigué, il continue à s’entrainer. (hoewel) C’EST PARTI 10

Les conjonctions d’opposition : bien que, quoique

Combine les phrases et complète avec le subjonctif du verbe entre parenthèses. Je dois aller courir, ... Je dois vraiment partir maintenant… Elle fait un gros effort… Son amie lui a donné de bonnes instructions… J’espère qu’elle tiendra le coup…

b c d e

jusqu’à ce qu’elle (réussir) à atteindre son but. avant que ce (être) trop tard. à moins qu’il (faire) mauvais. pour que Florence (pouvoir) bien suivre. bien qu’elle n’(avoir) pas envie.

subjonctif :

défi 3 - mission 1

201

Complète le texte avec les verbes à l’indicatif présent ou au subjonctif présent. Copie les conjonctions. À : florence.petit@gmail.com De : Yousra003@yahoo.be Objet : Bonne chance pour la course !

Chère Florence,

JE DÉCOUVRE

Voici un fragment d’une interview avec un footballeur français à la fin de la saison. Regarde les formes verbales en gras. De quel temps et mode s’agit-il, selon toi ?

ex e

Fiona

Je ne peux pas t’accompagner pour aller courir la prochaine fois, mais je vais t’envoyer un paquet avant que tu (1 partir). Bien que tu te (2 être) déjà bien préparée, je pense que tu pourras l’utiliser. Je suis allée l’acheter après que tu m’(3 avoir) téléphoné. Je trouve que c’est très important de bien manger, parce que tu (4 avoir) besoin de vitamines. Voilà pourquoi je t’ai acheté ce livre, afin que tu (5 pouvoir) bien t’informer. Puisque je te (6 connaitre) bien, j’ai aussi ajouté quelques cartes de motivation . Tu auras sûrement quelques moments de découragement, sans que tu le (7 vouloir). En attendant que tu m’(8 écrire), je t’embrasse.

Bientôt, c’est le repos pour vous ! Êtes-vous impatient que cette saison touche à sa fin ?

En quelque sorte, oui. J’ai encore la sélection, mais j’ai surtout envie de passer du temps en famille. D’un point de vue mental, la saison était plutôt dure et longue. Mais bon... Je suis content que l’équipe ait terminé la saison avec un trophée. Et je suis surtout très heureux que mon pote ait gagné le titre du meilleur footballeur de l’année. Une récompense superbe pour tout le travail qu’on a fait ensemble ! D’après : media-365.com

202

c’est parti 5

Comment former le subjonctif passé ? Je suis très content qu’on ait terminé avec un trophée.

le subjonctif passé = avoir/être au subjonctif présent + participe passé

Je suis content qu’il ait pu gagner un titre pour son dernier match.

L’auxiliaire = être ? N’oublie pas l’accord du participe passé !

C’EST PARTI

Complète les phrases avec les verbes au subjonctif passé. Copie le sujet. 1

Je suis contente que tu … tes résolutions !

tenir

Je suis fière qu’elle … courir 5 kilomètres. pouvoir

aller

J’ai peur que nous … trop tard. se lancer

Je regrette que vous … plus de sport.

ne pas faire

Je suis déçu que mon frère … le courage de relever le défi !

ex e

prendre

Je doute que mes parents … de bonnes résolutions.

Cette mère est heureuse que sa fille … à l’entrainement.

Elle est heureuse que Christine soit partie pour le reste de l’année.

ne pas avoir

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le subjonctif.

défi 3 - mission 1

203

1.3 14

À LA DÉCOUVERTE DES COURSES D'OBSTACLES Avant la lecture. Ces dernières années, beaucoup de jeunes participent aux courses d’obstacles. Et toi, tu es prêt(e) pour faire une résolution de plus ? A

Réponds aux questions suivantes.

PARLER

Tu as déjà entendu parler de ces courses d’obstacles ? Raconte tout ce que tu sais déjà. 2 La participation à une course d’obstacles, c’est une bonne résolution, selon toi ?

Regarde les photos. Puis, note quelques arguments POUR participer à une course d’obstacles et quelques arguments CONTRE. Discutez en classe !

INTERACTION

Life In Pixels / Shutterstock.com

Nick Vakhrushev / Shutterstock.com

ex e

BluIz60 / Shutterstock.com

Nick Vakhrushev / Shutterstock.com

AR G UMEN T S CO N T R E

A R G U M E N TS P O U R

David Pereiras / Shutterstock.com

Lecture. Voici 3 documents. Regarde bien.

LIRE

Qu’est-ce que tu vois sur les images ?

PARLER

204

c’est parti 5

C'est quoi, un Spartacus ?

Un Spartacus : • respecte tous les autres participants ; • aide ses adversaires quand cela est nécessaire ; • surmonte chaque obstacle ; • peut apprécier en toute sécurité les parcours les plus spectaculaires ; • n’abandonne jamais !

La 2e Battle of the Ardennes, c’est pour le 27 juin

La seconde édition de la Battle of the Ardennes sera organisée le samedi 27 juin. Elle se fera au départ de Barvaux (Durbuy). Après le succès populaire et médiatique de l’édition 2014, la seconde édition de la Battle of the Ardennes sera organisée le samedi 27 juin au départ de Barvaux (Durbuy). La Battle of the Ardennes fait partie de la famille des Spartacus Series, une série de courses de survie de 12 kilomètres. Le parcours de Durbuy est aussi l’unique épreuve à offrir un parcours de 24 kilomètres. En affichant complet avec 4 000 participants au départ dès sa première édition, l’évènement est déjà devenu incontournable et peut être considéré comme l’un des plus grands évènements de course à pied en Wallonie. Pour de nombreux participants venus des quatre coins de la Belgique, c’est aussi une occasion unique de découvrir la région de Durbuy/Barvaux et de programmer un petit weekend dans les Ardennes. Les participants auront accès à un parcours flambant neuf de 12 km, mais toujours très dur, avec à nouveau

ex e

15 obstacles spectaculaires. Le passage à travers le centre de Durbuy est maintenu. Particularité de l’épreuve pour qui le parcours de 12 km n’est plus un défi, il est également possible de s’inscrire au Xtreme Battle of the Ardennes, et là, les pieds vont encaisser deux fois le parcours: 24 km de pure torture ! Étant donné le succès des inscriptions, l’organisation a cette année de la place pour 5 000 participants (1000 places pour le 24 km et 4000 pour le 12 km). Un tee-shirt technique Battle of the Ardennes et une médaille-souvenir sont à nouveau compris dans l’inscription. Infos et inscriptions: www.spartacusseries.be

D’après : delhalle.lavenir.net

défi 3 - mission 1

205

Quand ?

Samedi 27 juin

Retrait du paquet de participation et tee-shirts : à partir de 11 h 00

par vagues à partir de 13 h 00

Départ du Battle of the Ardennes :

Où ? Barvaux-Durbuy

Battle of the Ardennes est une course de survie sur un parcours difficile d’environ 12 km. Le long du parcours s’élèvent une quinzaine d’obstacles qui doivent être franchis pour pouvoir continuer. Le parcours sera un véritable défi avec les dénivelés nécessaires, mais faisable pour tous ceux qui l’accomplissent à leur propre rythme. Ceux pour qui les 12 km ne sont plus un défi peuvent s’inscrire au Xtreme Battle of the Ardennes, ils devront alors accomplir le parcours 2 fois : 24 km de pure torture donc pour le véritable héros ! Chaque participant reçoit un tee-shirt Battle of the Ardennes unique et une magnifique médaille-souvenir. 4000 participants maximum sont autorisés sur 12 km, 1000 participants maximum pourront se défouler sur 24 km.

ex e

Quoi ?

Apportez votre carte d’identité pour un enregistrement rapide !

Tarifs

206

Battle of the Ardennes 12 km

€ 60 (tee-shirt incl.)

Xtreme Battle of the Ardennes 24 km

€ 70 (tee-shirt incl.) De : www.nrj.be

c’est parti 5

Lis les documents. Est-ce que tu as bien compris ? Dans quel(s) texte(s) trouves-tu des informations sur les thèmes suivants ?

LIRE

Note le numéro du document dans la première colonne. 2 Réponds aux questions dans la troisième colonne. 1

DO C U M E N T

TH ÈME

Q UEST I O N

les participants

le parcours

En quelle année ?

Combien d’obstacles ? Combien ?

la première édition

Spartacus

Quels tarifs ?

les tarifs

Lesquels ?

ex e

les gadgets de participation l’inscription

les attitudes nécessaires pour participer

Nécessité ?

Lesquelles ?

Après la lecture. Après avoir lu toutes ces informations, as-tu envie de participer ? Pourquoi (pas) ?

PARLER

défi 3 - mission 1

207

Est-ce que tu as compris les nouveaux mots ? Note la traduction la plus logique selon le contexte. S T R ATÉG I E

Essaye d’utiliser les stratégies déjà apprises : 1 Je pense à une autre langue (le néerlandais, l’anglais...) : une crise – een crisis. 2 Je pense à un mot dérivé : une règle – un règlement. 3 Je regarde le contexte. 4 Je consulte un dictionnaire ou d’autres sources en ligne.

P H R AS E MO DÈL E

ST R AT ÉG I E UT I L I SÉE

Pour pouvoir participer, il faut valider l’inscription sur le site.

un adversaire

Dans une course, il est évident de vouloir combattre ses adversaires.

une épreuve

Pour cette course, il faut surmonter quelques épreuves.

ex e

une inscription

T R ADUCT I O N L O G I Q UE

NOM

Participer à cette course, c’est de la torture pour les muscles.

une torture

208

c’est parti 5

médiatique

L’intérêt médiatique pour ces courses d’obstacles est énorme.

faisable

Le parcours est faisable, même pour les amateurs.

incontournable

Ces courses sont devenues incontournables dans le monde du sport.

V ER B E

P H R ASE MO DÈL E

ST R AT ÉG I E UT I L I SÉE

Notre but est de pouvoir franchir tous les obstacles de la course.

accomplir

Notre but est d’accomplir cette tâche lourde, à tout prix.

T R ADUCT ION LOGIQUE

franchir

ex e

La course est l’occasion idéale pour tous les sportifs de se défouler à fond.

se défouler

Complète le texte sur The Battle of the Ardennes, paru dans le journal.

ST R AT ÉG I E UT I L I SÉE

P H R ASE MO DÈL E

A DJ EC TI F

(1)

(3)

(5)

défi 3 - mission 1

209

Complète ces titres de journaux à l’aide des mots de la grille (ex. 17).

(1)

(4)

ex e

Est-ce que tu sais faire une autre phrase avec les mots en gras ? Attention : ta phrase doit rendre plus clair le sens du mot.

(3)

(6)

ÉCRIRE

« Après le succès populaire et médiatique rencontré en 2014, l’évènement est déjà devenu incontournable. Il peut être considéré comme l’un des plus grands évènements de course à pied en Wallonie, avec un parcours de 12 km et – pour les vrais aventuriers – 24 km de pure torture ! »

médiatique :

210

c’est parti 5

incontournable :

torture :

Sur Instagram, tu as cherché des photos avec le hashtag course d’obstacles. Écris un petit commentaire pour chaque photo. Utilise les mots donnés.

ÉCRIRE

un obstacle – une participation – un adversaire – franchir – accomplir – abandonner – faisable – des dénivelés – une récompense

#coursedobstacles

51,596 posts

ex e

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BluIz60 / Shutterstock.com

défi 3 - mission 1

Dziurek / Shutterstock.com

211

ex e

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire des bonnes résolutions, de la course d’obstacles et d’autres défis sportifs.

Sur mesure Le subjonctif

p. 250

212

c’est parti 5

Micro-tâche

C’est parti pour The Battle of the Ardennes ! rs/ engbe hans tock.com ers Shutt

Cette année, tu as pris de bonnes résolutions ! Tu veux participer à la Battle of the Ardennes ! Ou peut-être as-tu plutôt envie de convaincre un(e) ami(e) de relever le défi ?

Choisis entre les situations A, B et C.

Situation A Pendant le repas, tu racontes à tes parents que tu as pris de bonnes résolutions et que tu as lu un article sur The Battle of the Ardennes. Explique-leur de quoi il s’agit et raconte aussi ce qu’il te faut encore pour atteindre ton but : participer ! Complète d’abord la carte mentale à la page suivante avec les informations essentielles. 2 Enregistre ton texte avec ton smartphone. PARLER

Complète d’abord la carte mentale à la page suivante avec les informations essentielles. 2 Écris un e-mail de 100 mots. ÉCRIRE

ex e

Situation B Tu envoies un e-mail à ton meilleur copain/ta meilleure copine dans lequel tu lui expliques que tu as pris de bonnes résolutions et que tu as lu un article sur The Battle of the Ardennes. Tu as envie de participer. Envoie-lui un e-mail pour raconter de quoi il s’agit et raconte aussi ce qu’il te faut encore pour atteindre ton but : participer !

Situation C Tu es moins sportif/sportive ? Tu as peut-être un(e) ami(e) que tu peux convaincre de participer ? Envoie-lui un e-mail pour dire que tu as lu un article sur The Battle of the Ardennes. Décris de quoi il s’agit et essaye d’enthousiasmer ton/ta camarade.

Complète d’abord la carte mentale à la page suivante avec les informations essentielles. 2 Écris un e-mail de 100 mots. ÉCRIRE

défi 3 - mission 1

213

Étapes à suivre/arguments ?

Où ?

Quoi ?

The Battle of the Ardennes

Quand ?

Combien… ?

de participants

ex e

d’argent

de kilomètres

A_Lesik/Shutterstock.com

214

c’est parti 5

O UI

Langue : • J’ai intégré le nouveau vocabulaire. • J’ai donné mon opinion en utilisant le subjonctif. • J’ai varié les structures.

NON

Contenu : • J’ai résumé les informations lues. • J’ai oralement expliqué ce qu’est The Battle of the Ardennes et j’ai dit ce qu’il me faut encore pour atteindre mon but. (A) • J’ai envoyé un e-mail de 100 mots à un(e) ami(e). Dans l’e-mail, j’ai expliqué ce qu’est The Battle of the Ardennes et j’ai dit ce qu’il me faut encore pour atteindre mon but. (B) • J’ai envoyé un e-mail à un(e) ami(e). Dans l’e-mail, j’ai expliqué ce qu’est, The Battle of the Ardennes et j’ai essayé de convaincre mon ami(e) de participer. J’ai utilisé de bons arguments. (C)

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

LI S TE D E CO N T R Ô L E

ex e

Stratégies et attitudes : • Avant de parler/d’écrire, j’ai complété la carte mentale. • J’ai fait attention à mon intonation et à ma prononciation. (A) • J’ai relu mon texte. (B + C)

défi 3 - mission 1

215

Mission

Pourquoi (pas) ?!

Étudier pour un examen de français ? S’entrainer pour un match de foot en hiver ? En effet, la réussite est tout à fait une question de motivation. Yes, you can !

VOILÀ POURQUOI !

2.1

PARLER

ex e

Avant le visionnage. Spartacus Run, Battle of Thor, Race against Nature, Neptunus Run, Urban Trail, … A

En lisant cette liste de noms de courses d’obstacles, à quoi penses-tu ? Donne quelques émotions que tu associes à ces courses.

Est-ce que tu n’aimes pas courir ? Ou est-ce que tu n’aimes pas le sport en général ? Voici quelques émotions. À quelles situations les associes-tu (le mouvement de jeunesse, les activités scolaires, les concours de musique, les examens...) ?

Quelle sensation !

l’excitation excité, excitée

la nervosité la fatigue nerveux, nerveuse fatigué, fatiguée

le calme calme

la joie joyeux, joyeuse

le stress stressé, stressée

216

la fierté fier, fière

la déception déçu, déçue

la jalousie jaloux, jalouse

la gêne gêné, gênée

c’est parti 5

Premier visionnage. Regarde la vidéo. Quelles sont les émotions que tu ressens ? Notes-en quelques-unes.

ÉCOUTER

S TR ATÉG I E

Pendant le premier visionnage, essaye de comprendre l’essentiel. Ne panique pas si tu ne comprends pas tout.

Deuxième visionnage. Note trois raisons différentes pour lesquelles les participants se sont inscrits pour la course Spartarun. 1

ex e

ÉCOUTER

Après le visionnage.

Pour participer à un tel défi, il faut chercher au fond de toi pourquoi tu veux t’engager. D’abord, il faut tuer les fausses excuses…

R Je n’ai pas le temps. ée. R Je suis fatigué/fatigu de ma série R Il y a un nouvel épisode favorite à la télé. sport tout R Je n’aime pas faire du seul/toute seule. R Il ne fait pas beau. er. R Je n’arrive pas à respir nue. R Je n’ai pas la bonne te . R J’ai les cheveux propres p travailler R Je dois encore beaucou pour l’école. R…

Quelle est ton excuse préférée pour ne pas faire de sport ?

défi 3 - mission 2

217

Une phrase motivante peut t’aider ! Note ou invente la tienne. Modèle : « Sois fort(e) et ne lâche pas ! » Répète cette phrase lorsque tu rencontres des difficultés. Elle aidera à vaincre toutes les excuses pour ne plus faire de sport.

5 raisons pour courir Avant la lecture. Regarde le titre du texte. Est-ce que tu peux déjà donner quelques bonnes raisons pour courir (ou pour faire du sport en général) ?

Lecture. Lis maintenant le texte. Puis, complète la grille à la page suivante.

Les gens commencent à courir pour différentes raisons. Il y a ceux qui veulent perdre du poids, améliorer leur condition physique, participer à des courses sur route ou bien essayer quelque chose de nouveau. Peu importe votre raison de courir, vous allez expérimenter plusieurs bienfaits physiques et mentaux grâce à ce sport. Voici 5 excellentes raisons pour commencer à courir.

1 Courir améliore votre santé Un des plus grands bienfaits de la course, c’est qu’elle est très bonne pour la santé. Courir est une excellente façon de renforcer le cœur et d’assurer une circulation efficace en sang et oxygène à travers le corps, ce qui réduit les risques d’une attaque cardiaque. Si vous faites du cholestérol, courir peut aider à le garder stable. La course améliore aussi le système immunitaire, vos fonctions corporelles sont donc plus efficaces contre les bactéries.

ex e

LIRE

5 EXCELLENTES RAISONS POUR COURIR

PARLER

« Ne craignez pas de vous déplacer lentement… Craignez de rester immobile ! »

2 Vous pouvez perdre du poids Beaucoup de gens commencent à courir pour perdre des kilos en trop. En effet, courir est une façon extrêmement efficace de bruler des calories et de perdre du poids. 3 Vous pouvez courir pour une cause La course peut également contribuer à la cause sociale. Il y a plusieurs courses qui sont organisées au profit des charités. Courir pour quelque chose de plus grand que soi, c’est une excellente façon de rester motivé à persévérer dans un entrainement. La charité peut même donner à vos courses un sens d’accomplissement. 4 Courir est versatile et peu couteux Courir nécessite peu d’équipement et se pratique n’importe où. Tout ce dont vous avez besoin, c’est une bonne paire de chaussures. Du trottoir urbain au sentier forestier, il y a tellement d’endroits à découvrir, à peu de couts. Si vous voyagez beaucoup, c’est facile de transporter une paire de chaussures afin de courir et de découvrir du nouveau. 5 Courir peut soulager le stress Courir, comme plusieurs autres sports, est un excellent remède contre le stress, une irritation émotionnelle et même une dépression légère. Des recherches démontrent que les adultes qui font de l’exercice régulièrement sont généralement plus heureux que ceux qui n’en font pas. D’après : www.jogging-course.com

218

c’est parti 5

5 B O N N ES R A I S O N S P O U R COMMENCER À COURIR

EX P L I CAT I O N

ex e

défi 3 - mission 2

219

Après la lecture. Tu as 5 minutes pour enquêter auprès de tes camarades de classe. Suis le modèle.

INTERACTION

Modèle : - Quelle est pour toi la meilleure raison pour commencer à courir (ou pour commencer à faire du sport en général) ? • Pour moi, la meilleure raison pour commencer à courir, c’est le/la … parce que/ qu’… . Et pour toi ?

le stress nom : l’amusement nom :

nom :

le prix

l’engagement nom :

la santé

BINGO

Utilise la fiche Bingo. Tu ne peux noter qu’un seul nom par case et toutes les cases doivent être remplies.

nom :

ex e

nom :

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de la course, des sentiments et des sensations.

220

c’est parti 5

TOUS ENSEMBLE POUR LA SOLIDARITÉ !

2.2 8

Avant la lecture. La charité et la solidarité sont de bonnes raisons pour participer à une course (d’obstacles). Est-ce que tu connais des organisations qui s’engagent pour la bonne cause ? Donne quelques exemples.

Première lecture. Voici 4 articles apparus dans les médias qui parlent du sport LIRE et de la solidarité. Fais une liste des 4 organisations et note pour qui elles courent. Utilise la grille à la page 225. 1

Tous ensemble pour Léa

PARLER

C’est alors que l’enfant et les parents se retrouvent dans un monde inconnu et très impersonnel, le monde de l’hôpital.

L’ASBL Tous ensemble pour Léa a été créée en janvier 2014 par les parents de Léa, née avec une maladie rare du foie et des reins. Afin de pouvoir survivre, Léa a été greffée du foie par don vivant de son papa lorsqu’elle avait 4 mois. À l’âge de 18 mois on lui diagnostique une insuffisance rénale terminale. L’hémodialyse devient son quotidien en attendant la greffe rénale. Lorsque vous apprenez que votre enfant est gravement malade, le monde s’écroule. On se demande pourquoi elle/lui ? Pourquoi nous ? On pense pourtant que cela n’arrive qu’aux autres.

ex e

DÉCOUVRIR L’ASSOCIATION

Très rapidement les parents doivent s’organiser afin de pouvoir veiller sur leur enfant malade. Souvent un parent doit alors arrêter de travailler. Sans oublier que la maladie n’est pas sans frais. La vie à l’hôpital et vivre avec la maladie n’est pas facile. « Quand nous étions à l’hôpital avec Léa, rien qu’un sourire de Léa nous suffisait pour passer une bonne journée. Nous avions également besoin de nous sentir soutenus. C’est pour cela qu’il y a l’ASBL Tous ensemble pour Léa.

Nous aidons à améliorer le confort et le bien-être des enfants greffés et en attente d’une greffe (aide pour les frais médicaux, activités, jouets, le confort à l’hôpital pour les enfants et leurs parents, cadeaux, …). Nous souhaitons également faire parler du don d’organes. Beaucoup de personnes ne se sentent pas concernées par manque d’information! » De : www.tousensemblepourlea.be

défi 3 - mission 2

221

Un évènement sportif pour Vision du Monde Masud Nos partenaires

Devenez bénévole Sport solidaire

Devenez Web Ambassadeur

Participer à un évènement sportif au profit de Vision du

ex e

Monde, c’est allier sport et solidarité. Les dons collectés financent directement les programmes de Vision du Monde qui permettent aux enfants vulnérables d’avoir accès à l’eau

potable, aux soins, à une bonne alimentation et à l’éducation. Participer à une course solidaire, comment faire ?

Il existe déjà une multitude d’évènements sportifs, il y en a

222

forcément un pour vous ! Les courses solidaires sont ouvertes à tous, pas besoin d’être un sportif de haut niveau pour y

participer.

De : www.visiondumonde.fr

c’est parti 5

La plus grande équipe des 20 km RUNNING Belgium Running et la Ligue Braille vont s’associer pour le rendez-vous du 28 mai prochain. La Ligue Braille a fait des 20 km de Bruxelles une bonne habitude. En 2016, l’ASBL, qui a pour mission d’aider les personnes aveugles et malvoyantes dans tous les aspects de leur vie, avait ainsi réuni 717 coureurs sous ses couleurs. Elle s’était classée première parmi l’ensemble des équipes associatives, et quatrième au classement général. Cette année, la Ligue Braille va franchir un nouveau cap en s’associant à Belgium Running. L’objectif : mettre sur pied la plus grande équipe du plus grand évènement running de Belgique en attirant près de 1500 amateurs de course à pied le 28 mai prochain sous les arches du Cinquantenaire.

Zoran Karapancev/Shutterstock.com

« Nous avons participé aux 20 km pour la première fois en 2005, d’abord de façon très modeste » , explique Rebecca Lévêque pour la Ligue Braille. « Le concept a plu pour, d’année en année, séduire plusieurs centaines de personnes. Pour nous, c’est une formidable vitrine. Les 20 km, ce sont 40 000 coureurs et au moins autant de supporters. Cela nous permet de sensibiliser le grand public au handicap visuel et de montrer qu’il est possible de courir en étant en situation de déficience visuelle. »

De : www.dhnet.be

ex e

défi 3 - mission 2

223

Pourquoi courir les 20 km de Bruxelles pour la Fondation contre le Cancer ? 1 Faire un geste pour les personnes touchées par le cancer

Chaque année, plus de 65 000 Belges sont atteints par un cancer. La maladie a également un impact sur leur famille, leurs amis… La plupart d’entre nous connaissent, de près ou de loin, une personne touchée par le cancer. En courant avec nous, vous faites un geste de soutien et de solidarité.

Chaque jour, la Fondation contre le Cancer s’investit pour augmenter les chances de guérison, promouvoir un mode de vie sain et accompagner les patients. Nous sommes convaincus que la recherche scientifique peut vaincre le cancer. Le soutien aux chercheurs belges est donc notre priorité.

2 Soutenir la lutte contre le cancer

La Fondation contre le Cancer se charge de tout : • votre inscription ; • votre dossard ; • un chouette tee-shirt ; • un point de rendez-vous ; • rafraichissement et collation saine ; • massage ; • et bien plus encore !

ex e

3 Une inscription assurée, sans devoir vous soucier d’autres détails pratiques

Conditions d’inscription 20 km de Bruxelles

• Les frais d’inscription sont de € 35 ( € 25 pour l’organisation des 20 km de Bruxelles + le tee-shirt, rafraichissement, administration, etc.). • Nous demandons de plus à chaque participant de réunir € 40 au bénéfice de la Fondation contre le Cancer.

Comment participer et nous soutenir avec les 20 km de Bruxelles ? Nous avons besoin de toutes vos coordonnées afin de les transmettre à l’organisation des 20 km de Bruxelles. Versez vos frais d’inscription, soit € 35, sur le compte BE21 0014 5454 4403 en mentionnant comme communication ‘20 km + votre nom et prénom’. D’après : www.cancer.be/20km

224

c’est parti 5

LES O R GA N I SATI O N S

EL L ES S’EN GAG EN T P O UR …

Deuxième lecture. A

LIRE

Combine les mots et les organisations.

ex e

S TR ATÉG I E

Est-ce que tu as bien compris les grandes lignes des textes ? Pour passer à une lecture approfondie, il est conseillé de relire les textes et de te concentrer sur le vocabulaire spécifique. Les exercices peuvent t’aider.

un dossard – le foie – un malvoyant – les frais médicaux – une collation – le rein – un aveugle – une insuffisance – une déficience – une greffe – un don d’organe – un don collecté – franchir un cap

O R GA N I SATI O N S

Tous ensemble pour Léa

Vision du Monde

défi 3 - mission 2

V O CABUL AI R E

225

O R GA N I SATI O N S

La Ligue Braille La Fondation contre le Cancer

a b c d

un malvoyant 2 une greffe 3 une déficience 4 les frais (médicaux, de transport, …) 5 franchir un cap 1

Tu peux combiner les mots avec leur description ?

le transfert d’un organe à une personne qui en a besoin les couts pour le traitement une personne qui ne voit pas bien vaincre un obstacle, passer par-dessus une insuffisance physique (p.e. aux yeux, aux reins) ou mentale

V O CABUL AI R E

Après la lecture. Pour quelle bonne cause voudrais-tu courir ? Motive ta réponse.

PARLER

ex e

226

c’est parti 5

2.3

VAINQUONS LES OBSTACLES ! Le verbe vaincre

JE DÉCOUVRE 12

Voilà une conversation entre deux copains. Souligne les formes du nouveau verbe vaincre.

26 juin

Amina

Tu es prêt à vaincre les obstacles demain pendant The 14:13 ✓✓ Battle of the Ardennes ? Jules

Je ne sais pas. Tu sais que j’ai le vertige ! Si je vaincs les obstacles en hauteur, j’ai une bonne chance, mais je suis 14:15 ✓✓ assez nerveux ! Amina

La conjugaison du verbe vaincre. A

ex e

Mais oui, tu les vaincras, j’en suis sûre ! 14:18 ✓✓

Fais le rituel de la conjugaison.

Souligne la terminaison de l’infinitif en vert. 2 Souligne le reste de l’infinitif en bleu. 1

Note la traduction du verbe vaincre. Puis, regarde les formes du texte et complète la conjugaison à l’indicatif présent.

VA I N C R E

vaincs

il/elle/on

vainc

nous

vainquons

vous

vainquez

ils/elles

vainquent

défi 3 - mission 2

227

Regarde bien le verbe conjugué. Coche la bonne réponse. 1

On écrit le radical de l’infinitif à toutes les personnes. vrai faux

On écrit les terminaisons : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent. -s, -s, /, -ons, -ez, -ent.

Dans le texte, le verbe vaincre se trouve encore à un autre temps. Lequel ?

Comment conjuguer le verbe vaincre ? i n di c at i f p ré s e n t

p as s é c o mp o s é

i mpé ra t i f

vaincs vainquons vainquez

je vaincrai

je vaincs tu vaincs il/elle/on vainc nous vainquons vous vainquez ils/elles vainquent

fu t u r s i mple

fu t u r a nt é ri e u r

g é ro nd i f

j’aurai vaincu

en vainquant

i mp ar fai t

c o nd i t i o nne l pré s e nt

s u bj o nc t i f pré s e nt

je vainquais

je vaincrais

je vainque

p l us - q ue - p ar fai t

c o nd i t i o nne l pa s s é

s u bj o nc t i f pa s s é

j’avais vaincu

j’aurais vaincu

j’aie vaincu

ex e

j’ai vaincu

Se conjugue comme vaincre : convaincre.

228

c’est parti 5

C’EST PARTI

Nous … tous ensemble les obstacles.

futur simple

J’espère que les Diables rouges … toutes les autres équipes.

passé composé

« Je suis venu, j’ai vu et j’… .»

subjonctif présent

J’aime bien que mes parents … les voisins pendant leur match de tennis annuel.

imparfait

Il … toujours tous ses adversaires.

indicatif présent

Écris pour chaque photo une bonne phrase. Mets le verbe vaincre/convaincre à la forme demandée.

ex e

Conjugue le verbe vaincre à la forme demandée. Copie le sujet.

vaincre (subjonctif passé)

vaincre (conditionnel présent)

convaincre (passé composé)

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les verbes vaincre et convaincre.

défi 3 - mission 2

229

Micro-tâche

Les histoires aux pages 221-224 t'ont profondément touché(e). Tu décides donc de participer à un évènement sportif pour la bonne cause. En même temps, tu réalises tes bonnes résolutions : être plus sportif/sportive, vivre plus sain, passer plus de temps avec les amis ... Eh oui, tu voudrais convaincre tes ami(e)s de relever le défi avec toi ! Tout est plus amusant en groupe, non ?

Je cours pour la bonne cause !

ex e

Mets d’abord ton nom. Choisis un engagement social parmi les 4 organisations aux pages 221-224. Choisis une photo qui te motive à ne pas abandonner, qui a un lien avec l’engagement choisi. Ajoute une légende à la photo. Explique pourquoi tu l’as choisie. Décris ton objectif sportif. Ajoute une petite note pour tes ami(e)s. Explique pourquoi ils devraient t’accompagner (ou demande un contre-défi).

–– –– –– –– –– ––

ÉCRIRE

Complète le profil à la page suivante. Après, tu peux le partager sur les réseaux sociaux afin de convaincre le plus de personnes possible. Bonne chance !

230

Aidez-nous !

c’est parti 5

Nom : Engagement social : Photo

Mon objectif sportif :

€ 110

But € 250

4 jours restants

LI S TE D E CO N T R Ô L E

6 donateurs

MOI, JE M’ENGAGE !

Partagez ce projet

ex e

À mes amis :

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai rédigé un profil social. • J’ai écrit pour convaincre. Langue : • J’ai fait attention à la conjugaison des verbes. • J’ai fait de bonnes phrases. Stratégies et attitudes : • J’ai fixé mon objectif avant de commencer à écrire. • J’ai relu mon texte.

défi 3 - mission 2

231

Mission

Et si tu n’aimes pas courir ?

Tout le monde peut s’engager pour la bonne cause. Même si tu n’aimes pas faire du sport, il y a pas mal d’autres possibilités pour t’engager. Cela te dirait de relever un autre défi ?

Avant le visionnage. A

Regarde les affiches. Qu’est-ce que tu vois ?

PARLER

ex e

D’AUTRES CAMPAGNES

3.1

www.tourneeminerale.be

232

c’est parti 5

Quel est le but des actions ? Note d’abord des mots-clés. Puis, raconte ! CA M PAG N E

MO T S-CL ÉS

Tournée minérale

Jours sans viande

ex e

Les Nez rouges

La semaine la plus chaude (en Flandre) Viva For Life (en Wallonie et à Bruxelles)

Quelle campagne te dit quelque chose ? 4 As-tu déjà participé à une de ces campagnes ? Raconte tes expériences. 3

Regarde la vidéo. Qui est Coluche ? Note quelques mots-clés. Puis, raconte !

ÉCOUTER

défi 3 - mission 3

233

Visionnage. Regarde 2 spots d’organisations humanitaires. A

ÉCOUTER

Complète la grille. SP O T 1

SP O T 2

But ? Pour qui ?

Nom de l’organisation ?

Les 2 spots ont le même but. Pourtant, ils sont très différents. Comment essaye-t-on de convaincre ? Pense à ce que tu vois, à ce que tu entends. Spot 1 :

ex e

Spot 2 :

Après le visionnage.

234

Quelle est selon toi la meilleure vidéo ? Pourquoi ? Quelle organisation voudrais-tu soutenir ?

PARLER

c’est parti 5

Cherche sur Internet une affiche de chacune des 2 organisations. 1

LIRE

Voici une liste de critères pour une bonne affiche publicitaire. Indique les critères que tu reconnais dans ton affiche. AF F I CH E 1

AF F I C HE 2

Le texte : Le texte doit être court. Il doit donc pouvoir être lu rapidement.

L’identification : Le nom et le logo doivent être visibles sur l’affiche.

Le visuel (photos, dessins, images, …) : Le visuel doit correspondre à 50 % de l’affiche (au minimum).

Les couleurs : Les couleurs doivent attirer le regard. Choisis donc des couleurs opposées et/ou des couleurs associées au nom/logo.

En petits groupes, comparez les affiches trouvées. a Quelle est la meilleure affiche ? b Quels éléments des affiches étaient aussi présents dans les spots ?

ex e

L’arrière-plan : L’arrière-plan doit être simple : un fond clair, pas surchargé.

INTERACTION

défi 3 - mission 3

235

LA NUIT DE L’EAU Avant le visionnage. Qui est Camille Lacourt ? Cherche sur Internet et complète sa fiche d’identité. Camille Lacourt Date de naissance

Lieu de naissance

Vie privée

Spécialité de natation

LIRE

3.2

Période active dans la natation

ex e

Titres gagnés

Premier et deuxième visionnages. Regarde le teaser de La Nuit de l’Eau. Puis, réponds aux questions.

ÉCOUTER

En quoi consiste l’initiative La Nuit de l’Eau ?

Pour quel pays nage-t-on cette fois-ci ? Pourquoi ?

236

c’est parti 5

Combine les deux colonnes. 1

un boulot 2 un ouragan 3 un parrain 4 bouche bée 5 quotidien

a b c d

Regarde l’interview de Camille Lacourt. Retrouve les informations demandées dans la grille. Regarde une deuxième fois pour compléter tes réponses.

S TR ATÉG I E

On est tellement surpris qu’on ne sait plus quoi dire. une tempête violente qui se caractérise par des coups de vent puissants qui se passe tous les jours dans ce contexte-ci : un sponsor, quelqu’un qui donne son nom/ visage à une association pour la soutenir un terme familier/populaire pour désigner le travail, une ou plusieurs tâches à accomplir

ex e

Pendant un premier visionnage, tu te concentres sur l’essentiel. Pas de panique si tu ne réussis pas à compléter toute la grille la première fois. Il est normal de regarder une deuxième fois pour en arriver à une compréhension plus détaillée.

I N T R O DUCT I O N

––

Camille Lacourt

La Nuit de l’Eau

––

une initiative de : –– –– édition : ––

Les pays concernés

défi 3 - mission 3

–– ––

237

H AÏT I

Premier sentiment sur place

–– ––

––

Principaux problèmes

––

Image la plus choquante

––

ex e

Comment les aider ?

(les choses qui bougent)

L’évolution

Pourquoi Camille Lacourt s’est-il engagé ?

–– –– –– ––

238

c’est parti 5

Complète les phrases avec les mots donnés. Fais les accords nécessaires. un parrain – un ouragan – bouche bée – des fonds – potable – relativiser – un accès – un boulot – relever – un quotidien – un puits – un robinet Toutes les collectes de … seront versées à Haïti.

Ils ont besoin de nous, parce qu’il y a encore beaucoup de … à faire !

La situation est tellement loin de notre réalité, de notre … .

Grâce aux dons, cela bouge dans le pays. Tout le monde continue le travail pour … le pays.

Camille Lacourt est le visage de l’initiative. Il est le … de La Nuit de l’Eau.

La plupart des habitants doivent aller chercher de l’eau dans un puits, ils n’ont pas de … dans les maisons.

En Haïti, ils ont beaucoup souffert du passage des différents … qui ont ravagé le pays.

Il y a des petites filles avec un seau d’eau sur la tête qui marchent plus de 500 mètres pour avoir de l’eau … (et pas de l’eau chlorée).

ex e

Pour avoir un bon accès, il faut être à moins de 500 m d’un … d’eau.

1 0 Nous restons … en voyant ces images choquantes d’Haïti. 11

C’est un programme qui permet de soutenir les habitants pour avoir un meilleur … à l’eau.

1 2 Être engagé, ça aide à … et ça rend beaucoup plus heureux.

défi 3 - mission 3

239

Voici quelques photos qui apparaitront sur le site Web de La Nuit de l’Eau. À toi d’écrire pour chaque photo une petite explication pour les visiteurs du site. Utilise les mots de l’exercice précédent, mais ne copie pas les phrases !

africa924/Shutterstock.com

Bruce MacQueen/Shutterstock.com

ex e

240

c’est parti 5

Après le visionnage. Est-ce que tu participerais à une initiative comme La Nuit de l’Eau ? Explique pourquoi (pas).

PARLER

Écris un article de journal dans lequel tu résumes l’information donnée dans l’interview. Lance aussi un appel final aux lecteurs pour participer à cette initiative. Note sur une autre feuille.

ÉCRIRE

S TR ATÉG I E

COMMENT LANCER UN APPEL À L’ACTION ?

• Pour écrire un bon texte, utilise le schéma complété aux pages 237-238. N’oublie pas les informations essentielles. • Structure bien ton texte. – Un bon texte contient une introduction, un corps et une conclusion qui résume les idées présentées dans le corps du texte. – Utilise des connecteurs ou articulateurs pour rendre claire la structure : d’abord, puis, ensuite, enfin, pour conclure… • À la fin, relis ton texte. Fais attention à la construction des phrases et à l’orthographe.

Engagez-vous ! Participez ! Mobilisez-vous ! Faites un don ! Aidez-nous à agir ! (= impératif pluriel)

ex e

Ça vous dit d’aider ? Envie de contribuer à la bonne cause ?

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de l’engagement social et de la bonne cause.

défi 3 - mission 3

241

Micro-tâche

Ils ont besoin de nous !

ex e

Travaillez en groupes de 4 à 5 personnes. À tour de rôle, faites écouter vos enregistrements. Discutez-en. Qui sait convaincre le mieux ?

Je vote pour

ÉCOUTER PARLER

INTERACTION

Évènement choisi :

Mes arguments pour :

242

c’est parti 5

LI S TE DE CO N T R Ô L E

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Langue : • J’ai intégré le nouveau vocabulaire. (1, 2, 3) • J’ai utilisé les structures pour donner mon opinion. (3)

ex e

Stratégies et attitudes : • Avant de faire ma vidéo, j’ai fait un petit plan/une carte mentale avec des mots-clés. (1) • J’ai fait attention à mon débit : je n’ai pas parlé trop vite, ni trop lentement. (2) • J’ai soigné mon intonation et ma prononciation. (2, 3)

défi 3 - mission 3

243

Résumé Vocabulaire M IS S ION 1 N OMS

J’ai pu laisser mes adversaires de course bien derrière moi.

een tegenstander

une bonne cause

Ma famille choisit chaque année une bonne cause pour laquelle elle veut s’engager.

een goed doel

une console

Mon frère passe trop d’heures à jouer sur sa console de jeux.

een (spel)console

la course à pied

La course à pied m’aide à réduire le stress.

het lopen (de running)

une course d’obstacles

Je me suis inscrite à la course d’obstacles The Battle of the Ardennes.

een hindernissenloop

un défi

Cette course est un vrai défi pour moi !

een uitdaging

un enregistrement

J’ai une liste d’enregistrement de tous les participants à la course.

een registratie

un entrainement

J’ai trois entrainements par semaine. C’est dur parfois !

een training

une épreuve

J’y suis arrivée ! Je suis fière d’avoir surmonté cette épreuve.

een test, een uitdaging

une inscription

Tu as déjà envoyé ton formulaire d’inscription ?

een inschrijving

une motivation

Si mes résultats sont bons, on partira en voyage. C’est une belle motivation !

een motivatie

un obstacle

Je n’ai pas peur des obstacles.

een obstakel

un participant, une participante

Il y a presque mille participants à cette compétition.

een deelnemer, een deelneemster

une participation

Ta participation est plus importante que ton résultat.

een deelname

Le premier janvier, c’est le moment idéal pour prendre de bonnes résolutions.

een voornemen

Le sport me donne beaucoup de satisfaction.

de voldoening

Les courses d’obstacles sont devenues une nouvelle tendance parmi les jeunes.

een trend

Monter le mont Ventoux à vélo ? C’était une vraie torture pour elle !

een marteling

la satisfaction

une tendance

ex e

une résolution

une torture

un adversaire, une adversaire

A D JECT IFS

Oui, c’est un bon niveau pour toi. C’est vraiment un niveau faisable.

doenbaar, haalbaar

fatigant, fatigante

Les examens sont une période très fatigante.

vermoeiend

incontournable

Il est devenu un grand chanteur. Son succès était dès le début incontournable.

niet te ontkennen, onvermijdelijk

médiatique

Sur Facebook, à la télé, à la radio… Ces courses d’obstacles sont vraiment devenues des manifestations médiatiques.

met veel aandacht in de media

accomplir

Quand j’ai un devoir, je veux l’accomplir le plus vite possible.

voltooien, afmaken, realiseren

dépenser

Je dépense environ 300 euros par mois en vêtements. (indicatif présent)

uitgeven, spenderen

faisable

V E R BES

244

c’est parti 5

Dans cette course, tu dois franchir une douzaine d’obstacles.

overschrijden, passeren langs

grignoter

Je dois arrêter de grignoter entre les repas et penser à mon régime.

snoepen, knabbelen

maigrir

J’ai pris cinq kilos. Il est grand temps de maigrir.

vermageren, afslanken

motiver

Mon entraineur arrive toujours à me motiver.

motiveren

s’échauffer

N’oublie pas de t’échauffer avant la course.

zich opwarmen

se défouler

Faire de la boxe est une manière idéale de se défouler.

stoom afblazen, zich uitleven

s’engager (pour)

Ma famille choisit chaque année une bonne cause pour laquelle zich inzetten, zich elle veut s’engager. engageren (voor)

s’inscrire

J’hésite encore à m’inscrire à ce concours.

surmonter

J’ai confiance en moi. Je vais surmonter cette épreuve !

overwinnen

torturer

L’entrainement était trop dur. Mon entraineur me torture ! (indicatif présent)

martelen

atteindre un but

Cette année, je vais travailler pour atteindre mon but.

een doel bereiken

dépasser ses limites

Attention à ne pas dépasser tes limites !

zijn grenzen overschrijden

faire un don

On a besoin de vous ! Faites un don ! (impératif pluriel)

een gift doen

faire un effort

Allez, faites encore un petit effort ! Vous y êtes presque ! (impératif pluriel)

een inspanning leveren

gérer son budget

Il vaut mieux apprendre à gérer son budget.

zijn budget beheren

gérer son temps

Il vaut mieux apprendre à gérer son temps.

zijn tijd indelen

lancer un défi à quelqu’un

C’est parti te lance un défi ! (indicatif présent)

iemand voor een uitdaging stellen

perdre du poids/des kilos

Grâce au sport, j’ai perdu du poids. (passé composé)

gewicht verliezen

tenir le coup

Vers la fin de la course, il était très fatigué, mais il a tenu le coup ! (passé composé)

volhouden

J’espère que je pourrai tenir mes résolutions.

zich aan zijn voornemens houden

ex e

tenir ses résolutions

zich inschrijven

E X P R ES S ION S

franchir

MOT S R EC HE R C H ÉS

MIS S ION 2 N OMS

un accomplissement

Chaque course me donne un sens d’accomplissement.

een voldoening, een vervulling

une attaque (cardiaque)

Mon grand-père est à l’hôpital. Il a eu une attaque cardiaque.

een (hart)aanval

la charité

La charité veut dire s’engager avec tout votre cœur.

de liefdadigheid

la colère

Ma sœur est rentrée trop tard hier soir. Mon père était en colère !

de woede

une collation

Pendant la pause à l’école, je mange toujours une collation.

een snack, tussendoortje

la condition physique

J’ai une très bonne condition physique.

de fysieke conditie

défi 3 - Résumé

245

Louis n’a pas gagné la course. Pour lui, c’était une grande déception.

de teleurstelling

le dégout

J’ai vraiment du dégout pour ce genre de comportement.

de walging

un dossard

Avant d’entamer la course, je devais encore aller chercher mon dossard. J’avais le numéro 45.

een rugnummer

un engagement (social)

L’engagement social donne beaucoup de satisfaction.

een (sociaal) engagement

un équipement

Comme coureur professionnel, on a besoin de tout un équipement : une tenue, une paire de chaussures, les nouveaux gadgets technologiques…

een (materiaal)uitrusting

l’excitation (f.)

L’excitation de l’équipe gagnante était énorme.

de opwinding

la fatigue

La fatigue m’empêche de participer au concours.

de vermoeidheid

la honte

Il avait triché pendant le jeu. J’avais honte à sa place.

de schaamte

la joie

Mon père a gagné au Loto ! La joie régnait dans la maison !

de vreugde

une prévention

Le médecin m’a conseillé d'appliquer de la crème solaire pour la prévention du cancer de la peau.

een preventie, maatregelen ter bescherming

un remède

J’ai trouvé un remède contre le stress : courir dans la forêt !

een remedie, een oplossing

la solidarité

Dans notre classe, il y a une grande solidarité.

de solidariteit

le stress

Le sport est un bon remède contre le stress.

de stress

déçu, déçue

Son entraineur vient de lui expliquer qu’il ne peut pas participer à la course. Il est très déçu.

ontgoocheld, teleurgesteld

malvoyant, malvoyante

Frédéric a des troubles de la vue. Il est malvoyant.

slechtziend

Je veux être solidaire avec les gens qui ont plus de difficultés dans la vie.

solidair

Il a décidé de commencer à courir pour améliorer sa condition physique.

verbeteren

Les bonnes résolutions ? C’est avant tout une question de les tenir et de ne pas lâcher !

opgeven, loslaten

persévérer

Pour arriver quelque part, il faut persévérer. Pas question d’abandonner !

doorzetten, volhouden

renforcer

Avec notre équipe de volleyball, nous sommes partis en weekend pour renforcer les liens.

versterken

repousser (ses limites)

Il a déjà couru 20 km. Maintenant, il veut courir un marathon pour repousser ses limites.

(zijn grenzen) verleggen

respirer

À la fin de la course, il ne pouvait presque plus respirer.

ademen

vaincre

Je vais vaincre tous les obstacles !

overwinnen

Il vaut mieux apprendre à gérer son temps.

zijn tijd indelen

V E R BES

améliorer

lâcher

ex e

A D JECT IFS

solidaire

la déception

EX P R ES S ION S

gérer son temps

M OT S R ECHE R CH ÉS

246

c’est parti 5

MIS S ION 3 N OMS

Ces bénévoles collectent des fonds pour la protection des enfants.

fondsen, geld

une initiative

Je voudrais m’engager pour cette belle initiative !

een initiatief

un ouragan

Il y a beaucoup de villages à Haïti qui ont été détruits par des ouragans violents.

een orkaan

un parrain, une marraine

Mon frère m’a demandé comme parrain pour son futur bébé. Ma sœur deviendra marraine.

een peter, een meter

la pauvreté

Luttons contre la pauvreté !

de armoede

un puits

Dans les pays africains, certaines familles doivent aller chercher de l'eau dans un puits.

un seau

Cette fille marche toujours plus de 500 mètres avec un seau sur la tête pour aller chercher de l'eau.

een emmer

un tremblement de terre

Ce tremblement de terre a fait beaucoup de victimes.

een aardbeving

des fonds (m.)

een put

AD J ECT IFS

L’eau de cette fontaine est potable ?

drinkbaar

quotidien, quotidienne

Il fait énormément de sport dans sa vie quotidienne.

dagelijks

potable

VE R BES

Le but de la campagne est de convaincre les personnes de faire un don.

overtuigen (om)

relativiser

Aller dans un pays en développement vous apprend à relativiser vos propres problèmes.

relativeren

relever

ex e

convaincre (de + inf.)

sensibiliser (à quelque chose) E X P R ES S ION S

Après le passage du cyclone Matthew, tout le monde a travaillé opknappen, dur pour relever le village. heropbouwen Nous devons sensibiliser la population locale au problème du sida.

avoir accès (à quelque Il n’est pas pour tout le monde aussi évident d’avoir accès à de chose) l’eau potable.

gevoelig maken (voor)

toegang hebben (tot)

J’ai collecté de l’argent pour mon école. (passé composé)

geld inzamelen

rester bouche bée

Après avoir entendu la nouvelle de Marianne, je suis restée bouche bée ! Quelle surprise ! (passé composé)

met open mond staan, stomverbaasd zijn

Pour soutenir la bonne cause, vous pouvez faire un don.

de goede zaak steunen

collecter de l’argent

soutenir la bonne cause

MOT S R EC HE R C H ÉS

Sur mesure 2

Les bonnes résolutions et les défis sportifs

p. 255

L’engagement social et la bonne cause

p. 260

défi 3 - Résumé

247

Missions 1 + 2

Qui ?

un défi une épreuve une torture

un participant, une participante un adversaire

Quoi ?

ex e

A_Lesik/Shutterstock.com

LA COURSE D’OBSTACLES

Missions 2 + 3

être solidaire collecter de l’argent soutenir la bonne cause faire un don sensibiliser, convaincre

248

l’engagement Social la charité la solidarité une initiative sociale (avec un parrain/une marraine célèbre)

c’est parti 5

Structures HOE ROEP JE OP TOT ACTIE ?

Ça vous dit d’aider ? Envie de contribuer à la bonne cause ?

Zegt het je iets om te helpen? Zin om bij te dragen aan een goed doel?

Engagez-vous ! Participez ! Mobilisez-vous ! Faites un don ! Aidez-nous à agir ! (= impératif pluriel)

Engageer u! / Engageer jullie! Neem deel! / Doe mee! Mobiliseer u! / Mobiliseer jullie! Doe een gift! Help ons om te handelen / om iets te doen!

ex e

COMMENT LANCER UN APPEL À L’ACTION ?

défi 3 - Résumé

249

Sur mesure LE SUBJONCTIF

Coche les phrases avec un subjonctif.

INTERACTION

Je regrette que vous n’aimiez pas ces gâteaux.

Il faut que vous gagniez le championnat de football.

Il faut que vous finissiez avant la récréation.

Il faut qu’il termine ce travail avant midi.

ex e

Il est souhaitable que vous soyez à l’heure.

J’aimerais que vous écoutiez ce disque.

Chaque matin, tu arrives à l’heure en classe.

Je souhaite que vous ayez tous une bonne note pour cet exercice.

Je veux que tu enlèves ton manteau.

Fatima soigne sa grippe à la maison.

Finissez ce travail avant midi ! Je veux tout faire pour que tu obtiennes le premier prix. J’exige que vous travailliez dur ! Bien que nous ayons bien joué, nous avons perdu le match.

250

c’est parti 5

Tu veux que j’aille chercher tes lunettes ?

Je veux que tu saches la vérité.

Elle souhaite que nous vivions cette aventure.

Je ne crois pas qu’elle puisse venir.

Il faut que vous mettiez la table.

Je crains que nous ne voyions pas le problème.

Je trouve bien le fait que tu aies beaucoup de courage.

Il est nécessaire qu’ils fassent ce travail.

Note l’infinitif des verbes conjugués au subjonctif présent.

Pour son travail, Amélie est allée à Paris avec son patron. A

Elle raconte son aventure à Paris… Complète avec le subjonctif. Copie le sujet. Quelle chance que nous … à temps à Paris !

arriver (subjonctif passé) 2

Le directeur est content que j’… tout ... .

ex e

organiser (subjonctif passé)

J’ai peur que le PDG ne ... pas gentil, mais il apprécie ce que je fais pour l’entreprise.

être 4

Il voudrait même que j’… boire quelque chose avec lui. aller

devoir (subjonctif passé)

s’entendre / boire

Quoique nous ..., je ne trouve pas bien que nous … un verre dans un contexte non professionnel.

Dommage que j’... refuser.

défi 3 - sur mesure

251

De retour chez elle, Amélie écrit un e-mail à sa copine. Complète avec l’indicatif ou le subjonctif. Copie le sujet.

À : célinevdb@hotmail.com De : améliepoulain@yahoo.com Objet : Paris !!!

Salut Céline,

J’ai eu beaucoup de travail pendant mon voyage d’affaires à Paris. Mais maintenant, je suis de retour et j’ai le temps de t’écrire. Il faut que je (1 faire) encore du travail pour le directeur, mais ce sera pour ce soir. Dis, on fait quelque chose ce weekend ? J’ai vraiment envie de te voir ! J’espère qu’il (2 faire) beau pour qu’on (3 pouvoir) s’installer au soleil !

À samedi ?!

ex e

Amélie xxx

Il va de soi que je te (4 tenir) au courant de toutes mes nouvelles aventures. Je pense qu’on (5 avoir) un bel après-midi ensemble, à condition que tu (6) libre, bien sûr... Je veux vraiment que tu (7 savoir) combien je t’apprécie !

Complète le journal intime d’Amélie. Utilise l'indicatif ou le subjonctif (présent ou passé).

ÉCRIRE

Je suis très contente que|qu’

J’ai peur que|qu’

Ma meilleure copine veut absolument que|qu’

252

c’est parti 5

Je n’aime pas que|qu’

J’espère vraiment que|qu’

Ma mère est sûre que|qu’

Il (n’)est (pas) important que/qu’… Il (ne) faut (pas) que/qu’… Il vaut mieux que/qu’… Il est grand temps que/qu’… Je (n’)aimerais (pas) que/qu’…

–– –– –– –– ––

ÉCRIRE

Trouver l’amour

“ … ET TENIR MES RÉSOLUTIONS ! “

Apprendre à …

Plus de bonheur

MANGER PLUS SAINEMENT

ARRÊTER DE FUMER

Me détendre

LIRE PLUS DE LIVRES

MIEUX GÉRER MON BUDGET

PLUS DE TEMPS EN FAMILLE

Mieux gérer mon temps

ME (RE)METTRE AU SPORT

Me faire plaisir

Sortir de chez moi

CHANGER DE VIE

Transforme ces notes Post-it en phrases complètes. Choisis-en 5 ! Exprime la nécessité ou la volonté. Utilise les structures suivantes. Varie les sujets.

ex e

Ma grand -mère veut que|qu’

défi 3 - sur mesure

253

Regarde la vidéo sur les bonnes résolutions. Sur le site de la chaine ÉCOUTER ÉCRIRE télévisée, tu réagis aux résolutions des personnes interviewées. Exprime une opinion ou un sentiment. Choisis 4 structures ci-dessous. Varie les sujets.

ex e

Je (ne) trouve (pas) que/qu’… Je (ne) crois (pas) que/qu’… Je (ne) pense (pas) que/qu’… Je (ne) serai(s) (pas) heureux/heureuse que/qu’… Je (n’) aime (pas) que/qu’… Je (ne) veux (pas) que/qu’… Il est (im)possible que/qu’… Je (ne) suis (pas) persuadé/persuadée que/qu’… Je (n’)espère (pas) que/qu’…

–– –– –– –– –– –– –– –– ––

Modèle : Je trouve bon que le monsieur reprenne son régime. La santé est très importante dans la vie.

254

c’est parti 5

LES BONNES RÉSOLUTIONS ET LES DÉFIS SPORTIFS

Regarde la vidéo. Quelles sont les bonnes résolutions des personnes interviewées ? Indique les bonnes réponses.

Quelles sont les résolutions illustrées par les images ?

manger des fromages réussir ses études rien, rester comme on est ne plus grignoter entre les repas manger plus de légumes faire du sport performer dans son métier

arrêter de fumer perdre du poids faire plus d’exercice (physique) dépenser moins d’argent se coucher plus tôt faire plaisir aux autres manger plus sain avoir un grand cœur : donner le plus possible

ÉCOUTER

ex e

défi 3 - sur mesure

255

Frédéric veut prendre de bonnes résolutions pour la nouvelle année. Note de quelles résolutions il s’agit. 1

J’ai été très ému en regardant une émission sur les patients progéria. J’ai décidé de m’inscrire à une organisation qui soutient ces patients.

J’ai grossi de 3 kilos pendant les fêtes de fin d’année. Je veux les perdre avant l’été.

J’ai l’habitude de manger un biscuit au chocolat pendant les pauses. Je vais essayer de ne plus le faire et de me limiter à 3 repas par jour.

Il est clair que je passe trop d’heures sur Facebook, Instagram et Snapchat. Je vais essayer de me limiter à quatre heures par semaine.

Je passe trop de temps sur l’ordinateur. Il me manque l’air frais et le mouvement. Voilà pourquoi je vais me balader au moins une demi-heure par jour.

J’ai acheté trop de vêtements ce dernier mois. Je n’ai pas pu épargner ! Si je veux vraiment aller aux États-Unis cette année, je devrai changer mon comportement.

Après une vive discussion avec mes parents, je leur ai promis d’aider plus à la maison : à partir de maintenant, je ferai la vaisselle et la lessive. Ma mère fera la cuisine et mon père s’occupera du jardin.

ex e

J’ai pris la bonne résolution de ne pas rester devant la télévision jusqu’à minuit. Chaque soir, je vais me coucher à vingt-deux heures.

256

c’est parti 5

Dans la première mission, tu as téléchargé l’application www.wunderlist.com. ÉCRIRE Écris maintenant une petite évaluation à ton/ta prof dans laquelle tu lui expliques comment cela s’est passé. Tu as pris quelles résolutions ? Tu les as tenues ? C’était difficile ? Raconte ! S TR ATÉG I E

• Pour bien écrire ce texte, il n’est pas nécessaire d’écrire des phrases trop compliquées. N’oublie pas d’utiliser le nouveau vocabulaire et les structures grammaticales apprises. • Relis ton texte en faisant attention aux accords (sujet-verbe, adjectif-nom, participe passé) et à l’orthographe (p.e. les accents).

| mes résolutions | mes résolutions | me

s | mes résolutions | mes résolutions | me

ex e

Combine les deux colonnes.

quelque chose de difficile, mais que l’on veut quand même faire réussir 2 ce que l’on donne à quelqu’un pour le remercier ou pour montrer sa reconnaissance 3 ce qui cause une souffrance physique et/ou mentale extrême 4 personne opposée à une autre dans un combat, un jeu, une discussion 5 une différence d’altitude, de niveau entre deux points 6 ce qui est possible, réalisable 7 ce qui est rendu populaire grâce aux médias 8 ce qu’on ne peut pas éviter 9 s’amuser beaucoup 1 0 mener jusqu’au bout une action, un projet 1 1 vaincre un obstacle

a faisable b

se défouler c un dénivelé d surmonter e un défi f accomplir g une torture h un adversaire i médiatique j une récompense k incontournable

défi 3 - sur mesure

257

Complète le texte avec les mots donnés. Fais les accords nécessaires. Attention : il y a trop de mots !

ex e

un défi – faisable – médiatique – se défouler – surmonter – abandonner – l’inscription – une épreuve – une récompense – incontournable – se défouler – franchir – un obstacle – une torture – accomplir – un adversaire – un dénivelé – un participant

(1)

(2)

(3)

(4)

(7)

258

c’est parti 5

En 2014, Hannelore a perdu ses 2 jambes lors d’un accident de train. Avec l’aide de Koen Wauters et ses 2 prothèses, elle a monté à pied le Machu Picchu au Pérou.

ÉCRIRE

Décris cette performance formidable en +/- 50 mots. Choisis au moins 4 mots de la liste ci-dessous.

un défi – faisable – médiatique – se défouler – surmonter – abandonner – l’inscription – une épreuve – une récompense – incontournable

ex e

défi 3 - sur mesure

259

L’ENGAGEMENT SOCIAL ET LA BONNE CAUSE

Courir ou ne pas courir ? A

Les images suivantes illustrent 5 bonnes raisons pour commencer à courir. Note-les. Les exercices aux pages 255-256 peuvent t’aider. 2

ex e

Note les 3 pires excuses pour ne pas aller courir.

260

c’est parti 5

Découvre dans une vidéo 10 bonnes raisons pour courir. Il y a 3 raisons qui correspondent aux photos de l’exercice 1A. Note les numéros de ces photos.

ÉCOUTER

À deux, jouez la situation suivante.

INTERACTION

–– L’élève A donne une excuse pour ne pas aller courir. –– L’élève B essaye de convaincre A avec de bons arguments. –– Après 3 excuses et 3 arguments, changez de rôle. S TR ATÉG I E

Pour avoir une bonne interaction orale... • écoute bien ce que l’autre dit et fais attention à l’intonation ; • n’abandonne pas si tu ne comprends pas quelque chose, mais demande de répéter, d’expliquer ou de reformuler ; • n’abandonne pas si tu n’arrives pas à exprimer ce que tu veux dire, mais essaye de reformuler les phrases.

Avant de commencer, note quelques mots-clés sur la carte mentale.

Aller courir

Excuses

Bonnes raisons

ex e

défi 3 - sur mesure

261

Complète les articles avec le mot qui manque.

(1)

D'après : www.1jour1actu.com

De : www.lemon

de.fr

ex e

(3)

De : www.lemonde.fr

(4)

De : www.dna.fr

(5)

De : www.20minutes.fr

un(e) ventriloque = een buikspreker, een buikspreekster époustoufler = verbluffen

262

c’est parti 5

Mission verbes LES VERBES EN -RE Conjugue les verbes aux temps demandés. Temps simples. I N DI CATI F P R ÉSEN T

vendre

ils

nous

tu vous

descendre

elle

qu’ils

que je

que nous

que tu

vous

que vous

elle

qu’elle

elles

qu’elles que je

entendre

qu’il

ils

qu’ils

j’

que j’

nous

que nous

que tu

vous

que vous

elle

qu’elle

elles

qu’elles

j’

que j’

nous

que nous

joindre

qu’il

ex e

elles

SUBJO N CT I F P RÉSE NT

peindre

F UT UR SI MP L E

rendre

nous

que nous

Temps composés.

P LU S - Q U E - PAR FAI T

craindre

perdre

descendre

atteindre

défi 3 - mission verbes

CO N DI T I O N N EL PASSÉ

SUBJO N CT I F PASSÉ

263

Conjugue les verbes aux temps demandés. Copie le sujet. Je … le groupe dans deux heures. joindre – futur simple

Tante Odile nous … samedi pour un barbecue.

attendre – indicatif présent 3

Il est dommage que vous … tous les dangers.

craindre – subjonctif présent 4

Marco, … la radio, s’il te plait !

éteindre – impératif 5

Je n’ai pas répondu parce que je n’ … pas … ta question.

entendre – plus-que-parfait

Les jeunes … le chien en filmant tout avec leur portable. C’est horrible !

battre – passé composé 7

Vous … beaucoup, je trouve.

se plaindre – indicatif présent

Ma tante … ses objectifs.

atteindre – passé composé 9

ex e

Est-ce que tu … ta chambre en rose ?

peindre – conditionnel présent

1 0 Et si nous … à la mer ce weekend ?

se rendre – imparfait

Mets les verbes à la bonne place et conjugue. Copie le sujet.

atteindre – craindre – joindre – se défendre – descendre – perdre – attendre – correspondre – répondre – vendre

On la dit venimeuse, malfaisante, poilue ou fourbe. Que ce soit par son aspect ou son comportement, l’araignée souffre d’une mauvaise réputation. Nous la connaissons De : www.telerama.fr mal et souvent nous la (1).

264

c’est parti 5

IMMO

NOUS (2) RAPIDEMENT NOTRE MAISON ! « Grâce à Maison Abitibi, nous (2) rapidement notre maison. Tu nous avais dit que les photos allaient améliorer nos chances de vendre. En effet, après seulement quelques jours nous avons eu une offre pour notre maison. Les photos avec un photographe professionnel valent vraiment la peine si vous êtes sceptiques. Nous sommes entièrement satisfaits des services que nous avons reçus. Bravo Jonathan, une excellente initiative et un très beau site ! »

De : www.maisonabitibi.com

À bientôt,

Featureflash Photo Agency / Shutterstock.com

ex e

Wang Yen-Yu Directeur

Je serai de retour au bureau le 5 avril. Je (3) à vos courriels à partir du 6 avril.

Depardieu : « J’(5) beaucoup d’argent si Sarko ne m’avait pas aidé. »

De : www.bvb.de/fr

défi 3 - mission verbes

265

(7)-nous sur Facebook

Je t’(6) ! t 9

ex e

VO S C O MP É TE NC E S, ( 8) - E LLE S À L' O F FR E D ' E MP LO I ?

MES OBJECTIFS

J'(9)

266

EN (10) DU MÉTRO :

c’est parti 5

Maintenant, c’est à toi ! Écris une phrase pour chaque photo. Utilise le sujet et le verbe au temps donné. peindre – vous – conditionnel présent

entendre – gérondif

joindre – tu – futur simple

se plaindre – il – indicatif présent

se battre – ils – passé composé

ex e

défi 3 - mission verbes

267

Macro-tâche

On s’engage !

ex e

Est-ce que tu reconnais ces excuses pour ne pas t’engager pour la bonne cause ? Est-ce que tu ne sais pas quoi faire ou par où commencer ? Pourtant, l’engagement social peut être très amusant et te donnera sûrement un sentiment de satisfaction !

« Ça prend trop de temps. »

« J’ai beaucoup d’autres choses à faire. »

« Je ne sais pas comment prendre de l’initiative. »

« Je suis juste trop paresseux/paresseuse. »

« Je n’aime pas faire du sport. »

« Je ne veux pas le faire tout(e) seul(e). »

À quatre. Choisissez une belle initiative que vous voulez soutenir. Vous pouvez vous engager pour votre cause de la Micro-tâche (Mission 3), mais vous pouvez aussi choisir une autre initiative. Discutez et donnez des arguments !

Cherchez toutes les informations pertinentes sur l’initiative choisie (But ? Quoi ? Qui ? Pourquoi ? Quand ? Comment ? Où ?, …). Puis, notez-les dans un schéma ou une carte mentale.

Cherchez une idée pour collecter de l’argent. Choisissez une activité pour laquelle tous les membres de votre groupe sont enthousiastes.

Quelques idées : la course à pied, la vente d’objets d’occasion, la vente de cartes de vœux personnelles, une petite danse ou une chanson que vous écrivez/chantez vous-mêmes pour la bonne cause, le lavage des voitures des profs, le maquillage, …

Faites une affiche convaincante que vous distribuerez à l’école. Tenez compte des critères d’une bonne affiche.

ex e

ON S’ENGAGE ! DONNEZ !

Maintenant, vous avez le choix :

–– Vous avez prévu une activité de 5 à 10 minutes ? Organisez-la en live pour la classe ; –– Organisez votre projet à un autre moment. Prenez des photos ou faites une vidéo de votre activité que vous pouvez montrer en classe.

Finalement, présentez brièvement votre initiative/évènement.

–– Expliquez si votre activité a eu du succès. En d’autres mots, est-ce que c’était une bonne activité pour collecter de l’argent ? –– Racontez si cette expérience valait la peine pour vous. • Vous vous êtes amusé(e)s ? • Vous avez envie de vous engager plus souvent ? • Cela vous a rendu(e)s heureux/heureuses de faire quelque chose avec des copains/ copines ? • Et de faire quelque chose pour les autres ? • …

Kiosque Les bonnes résolutions, tout le monde en prend, mais rares sont ceux qui arrivent à s’y tenir. Écoute la chanson.

Sport

Apprends tout sur le running. Est-ce que tu te laisseras persuader ?

ex e

La tendance du running

Les bonnes résolutions (La Grande Sophie)

Chanson

Sport

Chez nous, courir, c’est l’activité sportive la plus populaire. Découvre tout sur le running !

Courir, une addiction

Cinéma

De toutes nos forces

Julien rêve d’aventures et de sensations fortes. Mais lorsqu’on vit dans un fauteuil roulant, ces rêves-là sont difficilement réalisables. Pour y parvenir, il met au défi son père de concourir avec lui au triathlon Ironman de Nice. Y parviendront-ils ?

Mon bilan SUR MESURE J’AI FAIT LES FICHES : 1

QU’EST-CE QUI (N’) ALLAIT (PAS) BIEN ?

Le subjonctif

L’engagement social et la bonne cause

ex e

MACRO-TÂCHE

Les bonnes résolutions et les défis sportifs

ÉLÈVE

Comment allait la Macro-tâche ?

Qu’est-ce qui allait bien ?

Qu’est-ce qui n’allait pas bien ?

Quelles fautes est-ce que je dois éviter de faire ?

défi 3 - Mon bilan

+/-

PROF

+/-

271

Qu’est-ce que je vais essayer de faire autrement ?

Remarques ou suggestions du/de la prof :

KIOSQUE

J’AI LU/ÉCOUTÉ LES TEXTES SUIVANTS ET J’AI FAIT LES EXERCICES :

CELA S’EST PASSÉ …

+/-

Sport - La tendance du running

+/-

Sport - Courir, une addiction

+/-

Cinéma - De toutes nos forces

+/-

ex e

Chanson - Les bonnes résolutions (La Grande Sophie)

272

c’est parti 5

Défi 4 uuv

« Le respect ne s'apprend pas, il s'acquiert. Il ne s'arrache pas, il se donne. » Mahamat Haroun

Avoir droit à une identité

Dépassetoi ! Le respect de soi et des autres

Ouverture d’esprit

Tous unis pour un monde meilleur !

Une société multiculturelle

Contre la discrimination

ex e

respectez-moi, respectez-vous !

Pour cela, nous allons apprendre à : –– faire des propositions pour une action de sensibilisation à l’école ; –– donner des conseils ; –– écrire un message aux jeunes ; –– comparer plusieurs façons de vivre ensemble ; –– écrire la suite d’une histoire ; –– présenter la situation précaire d’enfants dans le monde entier ; –– évaluer les conditions de vie dans le monde entier ; –– donner notre opinion ; –– sensibiliser les jeunes à l’école ; –– écrire un texte argumentatif. Nous allons utiliser : –– le vocabulaire pour parler du dépassement de soi ; –– le vocabulaire pour parler de la discrimination ; –– le vocabulaire pour parler de l’identité ; –– les structures pour formuler un conseil ; –– le pronom relatif ; –– le comparatif et le superlatif ; –– les articulateurs pour structurer un texte.

Mission

Ta vie commence maintenant !

LA VIE, ÇA VA VITE, ÇA COURT ! 1

Avant la lecture. Regarde la vidéo et réponds aux questions. A

Complète la fiche.

T I TR E AUTEU R ( E )

ex e

P UB LI C C I B LE

T Y P E DE DO C U M E N T P R ÉS E N TÉ

Les jeunes viennent de lire le livre. Ils te donnent quelle impression ?

Cite une appréciation d’un(e) des ados dans la vidéo.

PARLER

ÉCOUTER

1.1

La vie d’ado n’est pas toujours facile … Toi aussi, tu as des incertitudes ? Tu manques parfois de confiance en toi ? Sache que c’est toi, le/la pilote de ta vie et que tu peux commencer dès aujourd’hui à la vivre à fond !

L’auteure utilise quel registre de langage dans le titre de son livre ?

PARLER

Extrait I

Première lecture. Lis le début du livre. A

À qui l’auteure s’adresse-t-elle directement ?

Résume en une phrase le message du texte.

LIRE

PARLER

274

c’est parti 5

T’es où, là ? Dans le bus, dans un train, sur la plage, dans ton lit, sur l’herbe, dans le métro, dans les chiottes ? On s’en fout. Déjà plus de trois secondes pour ouvrir ce bouquin et te mettre à le lire. Presque dix maintenant. Tu multiplies par six et ça fera une minute ; par soixante, une heure ; par vingt-quatre, un jour ; par 365, un an ; par 80 et ce sera fini. Game over. Dead. Out. Ça va vite, ça court. C’est pour ça que tout le monde t’emmerde avec ce foutu temps qui passe, que tout le monde répète qu’il faut se dépêcher, s’activer, prévoir, anticiper. À la base, ça part d’une bonne intention. C’est pour ton bien. Pour votre bien. Comme la majorité des conseils qui vous sont adressés. Même s’ils sont putain de durs à entendre, je sais. On ne reçoit pas tous les mêmes conseils. On n’est pas tous armés de la même façon, ni tous entourés de la même manière. Les cartes ne sont pas distribuées pareil au départ, on est d’accord. C’est pas le problème. On s’en fout. Faut se démerder avec les cartes qu’on a. Parce que le truc qui est sûr et certain, c’est qu’on se retrouve tous dans la même merde, avec un package plus ou moins cool dont on n’a pas voulu et qu’on n’a pas choisi. Et faut faire avec. FAIRE. Avec ou sans as. Unfair ? Peut-être. On s’en fout. Faut FAIRE. Faire quoi ? Peu importe. Chacun son truc.

Deuxième lecture. Quelles sont les caractéristiques du langage familier ? Complète la grille.

ex e

De : Louise Pasteau, Ta putain de vie commence maintenant

S TR U C TU R E

On abrège les mots ou on laisse tomber certains mots.

LIRE

EX EMP L E

C’est pas le problème.

Game over. Dead. Out. cool un package unfair

défi 4 - mission 1

275

S TR U C TU R E

EX EMP L E

On emploie l’argot, le langage parlé des jeunes.

Ça va vite. Ça court. C’est pour ça que tout le monde t’emmerde…

Extrait II Première lecture. Lis l’extrait suivant en diagonale. S T R ATÉG I E

On ne reçoit pas tous les mêmes conseils. On n’est pas tous armés de la même façon.

LIRE

Lis le texte d’abord « en diagonale » : parcours rapidement l’extrait pour connaitre l’idée principale. Comment ? Survole le texte en regardant attentivement les titres, les mots en gras/en italique/en capitales…

Oui, mais. Mon nez. Ma bouche. Ma taille. Mon sexe. Ma peau. Mes cheveux. Mon ventre. Mes dents. Mes seins. Ma voix. Mon cul. Ta gueule. Y A DEUX CATÉGORIES DANS LA VIE : LES TRUCS SUR LESQUELS ON PEUT AGIR, ET LES TRUCS SUR LESQUELS ON NE PEUT PAS AGIR. (…) Toutes vos petites particularités font justement votre SINGULARITÉ. Et tout votre INTÉRÊT. Pour la simple et bonne raison (…) que VOUS ÊTES UNIQUES. TOUS. Et c’est ÇA qui vous rend beaux. Parce que ce qu’on trouve chez vous, bah on ne le trouve pas ailleurs. Et au contraire de votre jeunesse qui va passer, votre SINGULARITÉ, c’est pour toute la vie. Donc il faut assumer et revendiquer chaque détail qui fait de vous quelqu’un d’UNIQUE et de DIFFÉRENT. Rare is beautiful. Tu piges ? Ne plus voir le défaut, mais la qualité, SYSTÉMATIQUEMENT. Parce que t’auras toujours les cheveux crépus, la peau claire, une cicatrice de bec de lièvre ou des lèvres méga pulpeuses. Tu mesureras toujours 1 m 95 ou 1 m 49. Tu seras toujours noir, blanc, beur, jaune, rouge. On s’en carre. C’est comme ça.

ex e

Louise Pasteau, de quoi parlera-t-elle dans cet extrait ? le respect de soi et le matérialisme le respect de soi et l’apparence physique le respect de soi et le racisme

276

c’est parti 5

Y a rien à faire. T’es né avec. C’est TOI. Et crois-moi, encore une fois – je rabâche, mais faut que ça rentre – c’est justement ce qui fait TA putain de beauté. ATTENTION : la beauté n’a rien à voir avec une QUELCONQUE perfection. Au contraire. La perfection, ça n’existe que dans les magazines ; et au bout d’un moment, franchement, c’est chiant. Ça ne vaut vraiment pas la peine de perdre du temps et de taper des bad pour des complexes pourris.

Deuxième lecture. Lis l’extrait de façon plus détaillée. A

LIRE

Voici quelques mots qui se trouvent en gras dans le texte. Relis l’extrait et résume le contenu en 5 phrases. Utilise au moins 5 mots de la liste ci-dessous.

ÉCRIRE

De : Louise Pasteau, Ta putain de vie commence maintenant

agir – singularité – intérêt – unique – différent – toi – ta beauté – attention – une quelconque perfection

Tu trouves d’autres exemples du langage familier dans cet extrait ? Complète les exemples de la grille aux pages 275-276.

Selon Louise Pasteau, « ce n’est pas l’avion qui commande, c’est le pilote ». Explique la citation avec tes propres mots à partir de cet extrait.

PARLER

ex e

Après la lecture. A

Voici quelques conseils que Louise Pasteau donne aux jeunes à la fin de son livre. De quelle façon donne-t-elle ces conseils ? Complète le cadre.

COMMENT DONNER DES CONSEILS ?

FAITES VOS PROPRES EXPÉRIENCES !

Fais ce que tu veux, selon TES valeurs ; mais en tâchant de prendre soin de toi, continuellement et sans cesse.

Il faut se dépêcher, s’activer, prévoir, anticiper. C’est vrai. Ce sont de bons conseils. Seulement, il faut le faire dans la JOIE, avec PLAISIR et ENTHOUSIASME.

De : Ta putain de vie commence maintenant (Louise Pasteau)

Formule ton propre conseil aux jeunes qui rencontrent les mêmes défis que toi dans la vie.

défi 4 - mission 1

PARLER

277

L’auteure distingue 2 catégories dans la vie. Dresse une liste des choses qui te concernent dans la vie et sur lesquelles tu (ne) peux (pas) agir. C H O S ES S U R LES Q U E LLES J E P EUX AG I R

CH O SES SUR L ESQ UEL L ES JE N E P EUX PAS

À deux. Montrez vos réponses à votre voisin/voisine.

AG I R

INTERACTION

Demandez-lui comment on pourrait agir sur les choses dans la première colonne. 2 Comparez ensuite la liste des trucs sur lesquels on ne peut pas agir. 7

Quelques conseils aux jeunes.

Complète les conseils avec le mot qui convient. Fais les accords nécessaires.

ex e

agir – vaut la peine – une bonne intention – le bouquin – une particularité – assumer – un conseil – un complexe C’est parfois embêtant que tes parents t’adressent … tout le temps, mais il ne faut pas oublier qu’ils ont … .

Il ne faut pas perdre du temps à rêver : il faut … si on veut réaliser ses rêves !

Tu n’aimes pas ton nez, tes cheveux, tes genoux, tes lèvres ? Tu as beaucoup de … ?

Tu penses que tu as des défauts ? Pas besoin de te faire du souci ! Il faut … ces petites … qui te rendent unique !

Tu veux plus de conseils ? Lis … de Louise Pasteau ! C’est un livre qui … !

Voici 3 jeunes qui parlent de leurs problèmes. Donne-leur un bon conseil. Utilise le nouveau vocabulaire. 1

Je n’aime pas mon physique. J’ai les cheveux très fins et les sourcils épais… Si j’étais plus jolie, j’aurais plus confiance en moi.

278

c’est parti 5

Mes parents sont très sévères avec moi. Ils me parlent tout le temps de mes résultats scolaires, comme si l’école était la seule chose qui compte dans la vie. J’en ai marre !

ex e

Je voudrais vraiment faire quelque chose de créatif dans ma vie, mais je n’ai pas assez de talent. Je ne sais pas dessiner, chanter, danser… C’est tellement dommage ! Que faire ?

Cartes postales.

Complète les citations qui figurent sur les cartes postales. Fais les accords nécessaires.

distribuer – singularité – un défaut – unique

Les aventures humaines ne sont belles que dans leur (Josselyn Pagliarini)

défi 4 - mission 1

Et je connais, moi, une fleur

au monde,

qui n’existe nulle part,

sauf sur ma planète… (Le Petit Prince – Antoine de Saint-Exupéry)

279

Je ne m'intéresse qu'aux qualités des gens. J'ai moi, alors même comment me permettre de juger ceux des autres ?

(Ghandi)

Personne d’autre ne sait mieux que moi aujourd’hui qu’une catastrophe n’arrive pas qu’aux autres, que la vie ses drames sans regarder qui les mérite le plus.

(Grand Corps Malade)

TU SAIS QUOI ?

Choisis la carte qui t’attire le plus. À qui adresserais-tu cette carte postale ? Quel message y mettrais-tu ?

D’après : wikipédia.fr

PARLER

ÉCRIRE

Ça m’énerve !

Fais le top 5 des choses qui t’énervent le plus dans ta vie. Illustre chaque élément à l’aide de mots-clés.

ex e

Fabien Marsaud est un slameur et auteurcompositeur-interprète français. Marsaud mesure 1 m 95. Lors d’un accident en 1997, sa colonne vertébrale a été endommagée, d’où son nom de scène, Grand Corps Malade.

ÉCRIRE

In 4

En classe. Écoutez le/la prof. Échangez vos idées.

INTERACTION

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire autour du respect de soi.

280

c’est parti 5

CE N’EST PAS L’AVION QUI COMMANDE, C’EST LE PILOTE ! Le pronom relatif

1.2

OÙ EN ES-TU ?

Lis ce commentaire d’une ado qui a lu le livre de Louise Pasteau. Complète le texte avec les pronoms relatifs ce qui, ce que, qui, que, où, dont.

lire, plaisir le 20/03 à 11 h 30 Ta putain de vie commence maintenant

ex e

Un livre (1) parle pleinement de l’adolescence, des problèmes de la vie et des sentiments désagréables (2) on souffre en tant qu’ado. Quand j’ai découvert ce livre, cela a été un véritable miracle ! Enfin quelqu’un pour répondre à mes questions, (3) peut me comprendre dans (4) je traverse. Un roman dynamique, (5) j’ai tout de suite adoré la couverture ! Ce livre m’a permis de comprendre un peu mieux l’adolescence et de profiter pleinement de ma jeunesse. L’auteure observe bien les comportements et les problèmes des adolescents. On comprend dès le début (6) elle a trouvé son inspiration. (7) j’aimerais bien ajouter, c’est que le livre m’a beaucoup fait réfléchir. Les aspects (8) la narratrice a parlé n’étaient que du positif, (9) est merveilleux ! (10) me reste à dire : je ne peux rien reprocher à ce livre, et je le conseille fortement aux D’après : www.lecteurs.com adolescents !

/10

défi 4 - mission 1

Résultat < 8/10

Je reprends

Résultat ≥ 8/10

J’approfondis

281

JE REPRENDS 11

Complète le cadre.

Comment relier plusieurs phrases et éviter les répétitions (1) ? Les pronoms relatifs qui, que, ce qui, ce que

On utilise un pronom relatif pour relier/combiner deux phrases. Comme ça, on évite la répétition et on améliore le style du texte. QUE (die, dat)

Voilà un livre qui est vraiment fait pour moi !

Le livre que je lis est impressionnant !

QUI (die, dat)

➜ Qui +

➜ Que/qu’ +

de ce verbe.

➜ Que est le

de ce verbe.

➜ Qui est le

➜ Qui et que se rapportent à un nom qui précède. C’est l’antécédent.

Les conseils que tu as reçus sont très utiles.

ex e

L’expérience qu’il a vécue était très enrichissante. ➜ N’oublie pas de faire l’accord du pa.pa. avec le

, si celui-ci est devant le pa.pa.

CE QUI (wat)

CE QUE (wat)

Ce qui est important, c’est de vivre sa vie.

Ce que tu devrais faire, c’est vivre ta vie !

➜ Ce qui +

➜ Ce que/ce qu’ +

➜ Ce qui est le

du verbe.

➜ Ce que est le

+ du verbe.

Ce qui nous intéresse, c’est le style de l’auteur. sujet = ce qui ➜ Attention à l’accord du sujet avec le verbe ! nous = COD

Voici quelques phrases.

Souligne dans chaque phrase le(s) pronom(s) relatif(s).

Marque l’antécédent. Attention : parfois, il n’y en a pas !

Coche ensuite la fonction du pronom dans la phrase. 1

282

C’est vous qui allez déterminer le chemin que vous allez prendre. (a) sujet COD (b) sujet COD

c’est parti 5

Ce qu’elle décrit dans les lettres est vraiment familier. sujet COD

Ce qui m’intrigue est le comportement des jeunes pendant leur adolescence. sujet COD

Ce qu’il faut apprendre à apprécier, ce sont les conseils et leçons des adultes. sujet COD

Le livre que ma mère m’a donné en vaut vraiment la peine ! sujet COD

… est sûr, c’est que je veux faire quelque chose de ma vie !

L’auteure veut aider les jeunes. J’apprécie les conseils … elle donne !

… tu dois surtout retenir, c’est qu’il ne faut pas se faire trop de souci

sur … on ne peut pas changer.

L’auteure, … a beaucoup d’expérience dans le travail avec les adolescents, comprend vraiment leur langage.

Complète les phrases avec le bon pronom relatif. Explique ta réponse.

Complète le cadre.

ex e

Comment relier plusieurs phrases et éviter les répétitions (2) ? Les pronoms relatifs où et dont

OÙ (waar, waarop, enz.) Le magasin où j’ai trouvé ce livre est fermé maintenant.

Le jour où j’ai eu 16 ans, c’est le moment où ma vie a commencé ! ➜ Où se rapporte à un nom qui précède. C’est l’antécédent.

➜ L’antécédent indique

DONT (waarvan, waarover, enz.)

L’ami dont je t’ai parlé ? Il est vraiment ambitieux ! Je t’ai parlé

l’ami.

Le livre dont j’ai besoin est celui de Louise Pasteau. J’ai besoin ➜ Dont remplace

défi 4 - mission 1

ce livre. + nom.

283

La famille et une bonne santé : ce sont les choses … j’ai besoin pour être heureux.

Les sujets … l’auteure parle ne sont pas vraiment tabous.

Je comprends bien … elle a trouvé l’inspiration pour ses lettres.

Peux-tu me citer un moment dans ta vie … tu as déjà pris un risque ?

Combine. Attention : il y a trop de lettres.

2 3 4 5 6

c d e f

Qui, que, ce qui, ce que, où, dont ? Complète les phrases !

que tous les adultes répètent. dont j’ai besoin se trouvent dans les lettres. que je n’oublierai jamais : « ce n’est pas l’avion qui commande, c’est le pilote ». c’est de se sentir bien dans leur peau. ce que je peux faire de ma vie. où tout semble tourner mal. qui est facile à comprendre. qui sont durs à entendre.

ex e

Il faut t’accepter comme tu es ! Ce sont tes petits « défauts » (1) te rendent unique ! Ne focalise pas sur des détails : tes lèvres (2) seraient trop minces, tes cheveux raides (3) tu détestes, ton nez (4) te déplait… Tous ces petits détails (5) tu te plains font ta singularité : c’est (6) il ne faut jamais oublier. Alors, au moment (7) tu commences à être obsédé(e) par ton physique, dis-toi que cela n’en vaut pas la peine. Concentre-toi sur (8) est vraiment important dans la vie : les amis, les passions, l’amour…

284

Dans ce livre, j’apprécie beaucoup le langage, … Ses conseils m’incitent à me demander … En tant qu’adolescent, nous connaissons tous des moments … Je me pose plein de questions, mais toutes les réponses … Ce qui est le plus important pour les jeunes, … Voilà une citation …

Complète les phrases avec où ou dont.

c’est parti 5

J'APPROFONDIS Combine. Ajoute le bon pronom relatif.

m’a vraiment apporté quelque chose.

le livre veut transmettre, c’est qu’il faut faire quelque chose de sa vie.

je te parle s’intitule Ta putain de vie commence maintenant !

on a le plus de doutes.

nous rend malheureux.

Complète librement. Utilise un pronom relatif. 1

PARLER

La majorité des conseils … Le 1er septembre est le moment … Dans la vie, il faut changer … J’aime les … Il ne faut pas te faire du souci pour …

ex e

2 3 4 5

tu veux dans la vie.

Le message … 2 Être obsédé par ce qu’on ne peut pas changer, voilà … 3 Tu devrais te demander … 4 Le livre … 5 La jeunesse, c’est la période de la vie … 6 « Ce n’est pas l’avion qui commande, c’est le pilote » : voilà un conseil … 1

Regarde encore une fois la vidéo sur le livre. Écris ta propre critique du livre en 5 phrases. Utilise au moins 3 pronoms relatifs.

ÉCRIRE

ÉCOUTER

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les pronoms relatifs qui, que, ce qui, ce que, où et dont.

défi 4 - mission 1

285

JE DÉCOUVRE 21

À deux. Lisez l’interview avec Louise Pasteau. A

LIRE

Présentez à votre voisin(e) une information nouvelle à l’aide d’un pronom relatif.

INTERACTION

Ta putain de vie commence maintenant. Voilà un titre de livre qui ne laisse pas indifférent. Un titre dans un langage cru, grâce auquel les jeunes peuvent parler de leurs préoccupations. On a voulu en savoir plus.

Un livre nous a interpelés dans les rayons d’une librairie… Ta putain de vie commence maintenant. WHAT ?! Louise Pasteau a écrit une lettre de 90 pages aux adolescents d’aujourd’hui. Ses maitres mots : être pilote de sa propre vie ! Être soi-même son meilleur ami, avec qui on peut toujours entrer en discussion.

Interview avec Louise Pasteau

Modèle : Dans cette interview, Louise Pasteau parle de l’école de théâtre où elle enseigne.

ex e

Pourquoi une lettre aux adolescents ? Je donne des cours de théâtre aux adolescents du cours Florent depuis 10 ans et je me suis aperçue que j’arrivais à les faire avancer toujours sur les mêmes points. Ce dont je m’occupais en tant que jeune, je le reconnaissais chez mes ados. Les choses sur lesquelles je me posais des questions sont toujours les mêmes chez les jeunes d’aujourd’hui. C’est cette phrase que tout le monde dit ou entend au moins une fois dans sa vie : « J’aimerais tellement penser comme je pense maintenant et avoir 10 ans de moins ». Donc, je me suis dit que c’était trop idiot, et qu’il fallait en faire profiter tout le monde ! J’ai pensé que c’était bien d’écrire une lettre.

D’où vous est venue l’idée d’utiliser un langage familier dans votre livre ? C’est tout simple. Pédagogiquement, je me suis rendu compte que finalement, les adolescents ne s’identifiaient pas à l’autorité, mais plus à des êtres qui leur semblaient cools. Dès qu’on met un « merde » ou un « fuck » dans une phrase, d’un coup ils trouvent ça super et nous écoutent. Bref, c’est un langage auquel ils accordent leur propre valeur.

Foc Kan/Getty Images

286

c’est parti 5

Que pensent les parents de votre lettre aux adolescents ? Je crois que ça touche les parents aussi, car ça leur permet de mieux comprendre ce qu’il y a dans la tête des enfants avec qui ils vivent 24 h sur 24. Finalement, ce sont des questionnements qui sont transgénérationnels. Je reçois pas mal de messages de gens plus âgés qui me disent que ça ne s’adresse pas qu’aux ados. Du coup, je pense que ce sont des questions qui peuvent se poser à tout âge.

Quelles ont été vos inspirations pour écrire le livre Ta putain de vie commence maintenant ? On s’inspire de tout ce qui compose notre vie de façon générale. Donc, j’ai pu me nourrir d’un best-seller de développement personnel comme de la réflexion d’un D’après : www.onamuselesmomes.com chauffeur de taxi…

Regardez les pronoms en rouge et en vert. Quelle différence constatez-vous ?

Observez les phrases suivantes.

ex e

Être soi-même son meilleur ami, avec qui on peut toujours entrer en discussion. 2 Un titre dans un langage cru, grâce auquel les jeunes peuvent parler de leurs préoccupations. 1

Phrase 1 :

Phrase 2 :

Le pronom relatif fait référence à quel mot ? On parle d’une chose ou d’une personne ?

Complète le cadre.

Comment relier plusieurs phrases et éviter les répétitions (3) ?

Le pronom relatif composé POUR DES PERSONNES

POUR DES CHOSES

- son meilleur ami, avec qui on peut toujours entrer en discussion

les choses sur lesquelles je me posais des questions

- Préposition (grâce à, à cause de, sur, avec,

Préposition (grâce à, à cause de, sur, avec,

sans, pour, dans, etc.) +

défi 4 - mission 1

287

- un langage cru, grâce auquel les jeunes peuvent parler de leurs préoccupations -

➜ à + lequel = auquel

➜ à + laquelle = à laquelle ➜ à + lesquels = auxquels

➜ à + lesquelles = auxquelles

Remarque : Mon meilleur ami, à qui je pense souvent, est parti en Afrique. Les élèves de notre classe, parmi lesquels il y a beaucoup de talents, s’engagent pour plus de bonheur à l’école.

➜ Pour indiquer des personnes après une préposition, on emploie de préférence qui,

ex e

mais derrière les prépositions entre et parmi, on utilise toujours lequel/laquelle/ lesquel(le)s.

Relis la phrase suivante. Explique l’emploi de ce dont. Ce dont je m’occupais en tant que jeune, je le reconnaissais chez mes ados.

Complète le cadre.

Comment relier plusieurs phrases et éviter les répétitions (4) ? Ce dont (waarmee, waarover, waarvan, hetgeen)

Ce dont je m’occupe, ce sont les questions des jeunes. (s’occuper de quelque chose) Ce dont j’ai besoin, c’est d’un bon conseil. (avoir besoin de quelque chose) Elle a déjà oublié tout ce dont je lui avais parlé. (parler de quelque chose)

288

c’est parti 5

C'EST PARTI 25

Complète les phrases avec le bon pronom relatif composé. Les parents (avec) … elle a été en contact l’ont félicitée pour son livre. 1

Le langage (sur) … elle s’est concentrée est celui des jeunes.

Les jeunes utilisent des mots (à) … ils accordent leur propre valeur. Dans l’interview, l’auteure parle de réflexions (sans) … elle n’aurait pas écrit ses lettres de la même façon.

Louise Pasteau raconte qu’il y a plusieurs générations (pour) … elle a écrit ce livre. Relie les deux phrases pour n’en faire qu’une seule.

Pour certains parents, ce livre est une aide énorme. Sans cette aide, ils auraient des difficultés à comprendre leurs ados.

Vous pouvez commander ce livre sur son site officiel. Sur ce site, vous trouverez également des commentaires de lecteurs.

ex e

Elle donne des cours de théâtre pour les ados. Elle a eu l’idée d’écrire ce livre grâce à ces ados.

Complète les phrases avec le pronom relatif qui manque (+ préposition si nécessaire).

… elle me parle, c’est d’un cours de théâtre qu’elle a suivi récemment.

… il se sert, c’est d’un livre pour avoir plus confiance en soi.

… me gêne, c’est son comportement face aux jeunes.

Il habite un petit appartement (derrière) … il y a un beau parc.

Sur l’autoroute, il y a eu un accident … on ignore la cause.

… on ne peut jamais être fier, c’est d’une attitude raciste.

… vous faites pour la jeunesse est incroyable.

défi 4 - mission 1

289

As-tu lu le roman … je t’avais parlé ?

C’est une discussion (à) … je ne participerai jamais.

1 0 Ce sont des questions (à) … je n’ai pas beaucoup réfléchi.

Dis-moi (pour) … tu te bats : les jeunes, les adultes ?

1 3 Fais … tu as envie !

1 4 Le musée Carnavelet à Paris est un musée … j’aime aller et …

1 5 Les idées (contre) … je me bats sont intolérables.

Complète librement. Utilise des pronoms relatifs. A

Ma chambre est … 2 C’est la personne … 3 Le français est … 4 Il raconte une histoire … 5 Je déteste les jours …

… tu as envie ? 2 … je (ne) me sens (pas) bien. 3 … j’/je (n’) aimerais (pas) passer vingt-quatre heures. 4 … je ne ferais jamais … . 5 … je (ne) me marierai (jamais).

Écoute le/la prof. Qu’est-ce qui se trouve sur ta fiche ?

ex e

PARLER

j’ai visité plusieurs fois avec ma famille.

1 2 Elle a raconté une histoire … me fascine.

PARLER

S T R ATÉG I E

Si tu ne connais pas le mot exact, pas de panique ! Continue à te concentrer et décris ce que tu veux dire avec d’autres mots. Tu verras que ton interlocuteur te comprendra quand même !

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur : - les pronoms relatifs composés et ce dont ; - le pronom relatif (mélange).

Sur mesure

Le gérondif et l’impératif (révision)

diddit.be

Le pronom relatif

p. 333

290

c’est parti 5

Micro-tâche Dépasse-toi !

À deux. Une école de Mons a participé à un concours similaire. A

Regardez le reportage et répondez aux questions. Qui visite l’école ? 2 Quelle est son intention ? 3 En quoi consistait le concours ?

Dans le reportage, on parle du « dépassement de soi ». Avec sa chanson Ils nous connaissent pas, Soprano veut encourager les jeunes à dépasser leurs limites. Lisez les paroles d’un extrait de la chanson.

ÉCOUTER

LIRE

Votre classe participe à un concours qui a pour thème « le dépassement de soi ». Pour ce concours, on vous demande de rédiger un message créatif qui incitera tous les élèves de l’école à se motiver, à profiter de la vie et à chercher le bonheur.

Le ton du message est-il plutôt positif ou négatif ? 2 D’après vous, comment Soprano va-t-il réussir à encourager les jeunes à dépasser leurs limites ?

ex e

Ils nous connaissent pas (Soprano)

Ils nous connaissent pas, non non non non non Ils nous connaissent pas, non non non non non Aujourd’hui, ils nous parlent d’identité nationale, d’Europe, etc. Pendant que la jeunesse ne sait plus où elle va Non non non non non

À l’école tu peux voir des Saïds et Nicolas Mais pourtant, en histoire, certains se reconnaissent pas Ils nous parlent de Mozart, Beethoven et tralala Alors qu’on a dans le casque du hip hop en mp3 La casquette à l’envers, le langage l’est aussi Le regard de travers, la politesse l’est aussi Le Levis ras des fesses, la casquette à ras du cou ça ne parle qu’en sms, la grammaire on ne connait plus Alcoolique à 13 ans, même le shit ne fait plus rien Allers-retours en prison, les parents ne font plus rien Des parents divorcés, comme pour tous mes collègues Donc ça boit pour oublier, comme pour tous mes collègues

défi 4 - mission 1

291

Faites passer le message !

ÉCRIRE

INTERACTION

Réfléchissez au message que vous voulez transmettre aux autres ados de votre école.

Réfléchissez à la forme et au support du message : un tee-shirt, une affiche, un dépliant, une règle…

Mettez-vous ensemble avec un autre duo et donnez-vous des conseils : comment pourriez-vous envoyer un message concret et efficace aux adolescents ?

Présentez votre idée en classe. La meilleure idée gagnera le concours !

INTERACTION

PARLER

LI S TE DE C O NT R Ô L E

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)/ N O US N E SO MMES PAS SÛR (E)S

NON

Contenu : • Nous avons choisi un message convaincant. (2) • Nous avons prévu un support pour notre message. (2) • Nous avons formulé des conseils pour un autre duo. (3) • Nous avons présenté notre idée de façon convaincante. (4)

ex e

Langue : • J’ai intégré le nouveau vocabulaire pour parler du respect de soi. (2, 3, 4) • J’ai varié les structures pour formuler un conseil. (3) • J’ai utilisé des pronoms relatifs pour éviter la répétition. (2, 3, 4)

Stratégies et attitudes : • Je suis resté(e) concentré(e) pendant le visionnage de la vidéo. (1) • J’ai fait attention à l’orthographe. (2) • J’ai adopté le bon registre pour transmettre un message à l’école. (2, 4) • J’ai soigné mon intonation et ma prononciation. (2, 3, 4)

292

c’est parti 5

Mission

Tous contre la discrimination !

Malheureusement, la discrimination est encore omniprésente dans notre monde. C’est dommage, car ce sont nos différences qui font notre richesse. Toi, tu peux dire << non >> à l’intolérance et lutter pour un monde meilleur ? C’est parti !

MATIN BRUN 1

Avant la lecture. Découvre une expérience dans la salle d’attente du médecin. A

Souligne les mots que tu as entendus.

ÉCOUTER

2.1

une expérience – le comportement – imiter – la norme – obéir – obligé – suivre – exclu – le conformisme – scientifique – une étude Comment te sentirais-tu dans une situation pareille ?

PARLER

À deux. C’est quoi, le « conformisme social » ? Discutez et formulez une définition.

Lecture.

LIRE

INTERACTION

PARLER

Lis la quatrième de couverture du livre Matin brun de Franck Pavloff.

ex e

(mal) à l’aise – confortable – calme – fier – déterminé – bloqué – choqué – blessé – apathique – désespéré – perplexe – satisfait – dans le doute – touché – curieux

Quel régime politique vient de s’installer ? 2 Qu’attends-tu du comportement de Charlie et de son copain ?

défi 4 - mission 2

Charlie et son copain vivent une époque trouble, celle de la montée d’un régime politique extrême : l’État brun. Dans la vie, ils vont d’une façon bien ordinaire : entre bière et belote. Ni des héros, ni de purs salauds. Simplement, pour éviter les ennuis, ils détournent les yeux. Sait-on assez où risquent de nous mener collectivement les petites lâchetés de chacun d’entre nous ?

293

Lis le premier extrait et réponds aux questions. Qu’est-ce qui s’est passé avec les chats et les chiens qui ne sont pas bruns ? 2 Pourquoi l’État a-t-il pris cette mesure ? 1

De : Frank Pavlof, Matin Brun

ex e

Les jambes allongées au soleil, on ne parlait pas vraiment avec Charlie, on échangeait des pensées qui nous couraient dans la tête. Sans bien faire attention à ce que l’autre racontait de son côté. Des moments agréables où on laissait filer le temps en sirotant un café. Lorsqu’il m’a dit qu’il avait dû faire piquer son chien, ça m’a surpris, mais sans plus. C’est toujours triste un clebs qui vieillit mal, mais passé quinze ans, il faut se faire à l’idée qu’un jour ou l’autre il va mourir. - Tu comprends, je pouvais pas le faire passer pour un brun. - Ben, un labrador, c’est pas trop sa couleur, mais il avait quoi comme maladie ? - C’est pas la question, c’était pas un chien brun, c’est tout. - Mince alors, comme pour les chats, maintenant ? - Oui, pareil. Pour les chats, j’étais au courant. Le mois dernier, j’avais dû me débarrasser du mien, un de gouttière qui avait eu la mauvaise idée de naitre blanc, taché de noir. C’est vrai que la surpopulation des chats devenait insupportable, et que d’après ce que les scientifiques de l’État national disaient, il valait mieux garder les bruns. Que des bruns. Tous les tests de sélection prouvaient qu’ils s’adaptaient mieux à notre vie citadine, qu’ils avaient des portées peu nombreuses et qu’ils mangeaient beaucoup moins. Ma foi, un chat c’est un chat, et comme il fallait bien résoudre le problème d’une façon ou d’une autre, va pour le décret qui instaurait la suppression des chats qui n’étaient pas bruns. Les milices de la ville distribuaient gratuitement des boulettes d’arsenic. Mélangées à la pâtée, elles expédiaient des matous en moins de deux. Mon cœur s’était serré, puis on oublie vite.

Lis le deuxième extrait et réponds aux questions. Charlie et son copain ont pris quelle mesure de précaution afin d’être tranquilles ? 2 Qu’est-ce qui s’est passé avec Charlie ? Pourquoi ? 3 Pourquoi l’État brun a-t-il décidé de modifier la loi ?

Pour être en sécurité, les amis s’achètent de nouveaux animaux… bruns. Mais ils n’ont pas de chance… L’État Brun vient d’abolir la liberté de la presse et impose des règles de plus en plus strictes.

294

J’allais chez Charlie. Le dimanche, c’est chez Charlie qu’on joue à la belote. J’avais un pack de bières à la main, c’était tout. On devait taper le carton deux, trois heures, tout en grignotant. Et là, surprise totale : la porte de son appart avait volé en éclats, et deux miliciens plantés sur le palier faisaient circuler les curieux.

c’est parti 5

J’ai fait semblant d’aller dans les étages du dessus et je suis redescendu par l’ascenseur. En bas, les gens parlaient à mi-voix. - Pourtant, son chien était un brun, on l’a bien vu, nous ! - Oui, mais à ce qu’ils disent, c’est qu’avant, il en avait un noir, pas un brun. Un noir. - Avant ? - Oui, avant. Le délit maintenant, c’est aussi d’en avoir eu un qui n’aurait pas été brun. Et ça, c’est pas difficile à savoir, il suffit de demander au voisin. J’ai pressé le pas. Une coulée de sueur trempait ma chemise. Si en avoir eu un avant était un délit, j’étais bon pour la milice. Tout le monde dans mon immeuble savait qu’avant j’avais eu un chat noir et blanc. Avant ! Ça alors, je n’y aurais jamais pensé ! Ce matin, Radio brune a confirmé la nouvelle. Charlie fait surement partie des cinq-cents personnes qui ont été arrêtées. Ce n’est pas parce qu’on aurait acheté récemment un animal brun qu’on aurait changé de mentalité, ils ont dit. « Avoir eu un chien ou un chat non conforme, à quelque époque que ce soit, est un délit. »

Ulf Andersen/Getty Images

Après la lecture. A

Quelle est l’intention de Franck Pavloff ?

Explique le rapport entre la vidéo et l’histoire Matin Brun.

Le régime politique extrême de l’État brun fait penser au régime nazi. Regarde la vidéo, puis explique et compare les deux régimes.

ex e

De : Frank Pavlof, Matin Brun

L’ÉTAT BR UN

Leader ? Interdiction de/d’ …

ÉCOUTER

Idéologie ?

PARLER

L’H O L O CAUST E

Public visé

PARLER

avoir ou avoir eu un chien ou chat pas brun

défi 4 - mission 2

295

L’ÉTAT BR UN

Nombre de victimes

plus de 500 personnes arrêtées

Dérivés. A

Complète la grille de dérivation. Utilise un dictionnaire si nécessaire.

Conséquences

L’H O L O CAUST E

NOM

ADJECT I F

la solution la suppression

ex e

une interdiction la conformité

V ER BE

se conformer

le racisme

une obligation

épuiser

lâche

Complète les phrases avec des mots de la grille. Fais les accords nécessaires. 1

Est-ce que le président veut … la loi qui autorise le mariage homosexuel ? C’est scandaleux !

Même si la discrimination sexuelle ou raciale est … dans notre pays, on y est trop souvent confronté.

Pendant la Seconde Guerre mondiale, on … les Juifs à travailler dans les camps de concentration. C’était horrible.

Cet homme n’accepte pas les différences entre les gens. Son comportement … est intolérable.

L’expérience psychologique sur … démontre l’impact du groupe.

Il faut vraiment … le problème de la discrimination !

296

c’est parti 5

Je n’ai pas osé intervenir quand les autres ont insulté mon camarade. Est-ce que j’ai été … ?

Elle a couru un marathon. Maintenant, elle est … .

Imagine la suite de l’histoire Matin Brun dans un texte de 6 phrases. Intègre au moins 5 mots de la liste dans ton texte.

ÉCRIRE

un État – un régime politique – la surpopulation – la suppression – un délit – la mentalité – obliger à – interdire – imposer des règles – résoudre – s’adapter – arrêter – détourner les yeux – non conforme

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de la loi et de la discrimination.

TOUS UNIS POUR UN MONDE MEILLEUR !

2.2

ex e

Le comparatif et le superlatif

OÙ EN ES-TU ?

Complète les phrases avec le comparatif (+/-/=) ou le superlatif (++/--) de l’adjectif ou de l’adverbe.

Le niveau de vie est (+ élevé Belgique / Syrie).

Aujourd’hui, les femmes sont (+ indépendantes / autrefois).

Malheureusement, on juge (+ vite) quand on ne se met pas à la place de l’autre.

Ce festival fait (++ grand) effort pour les personnes avec un handicap.

défi 4 - mission 2

297

Le problème de la surpopulation est (++ considérable) en Afrique.

La solution que l’organisation propose est (+ bon / celle des hommes politiques).

Sais-tu dans quel pays on détourne la loi (-- facilement) ?

Le régime politique qui vient de s’installer est (= absurde / l’État brun).

Si on a des soucis, on se fait (++ mauvais) idées.

1 0 Est-ce que c’est Maroussia ou Chanis qui se débrouille (++ bien) dans la langue du pays

Résultat < 8/10

Je reprends

Résultat ≥ 8/10

J’approfondis

/10

ex e

JE REPRENDS 7

d’accueil ?

Complète le cadre.

Comment comparer (1) ?

Le comparatif et le superlatif de l’adjectif qualificatif et de l’adverbe

LE COMPARATIF

Exemples

+ adjectif + que/qu’ adverbe

choquants que Les films sont les livres. Charlie court aussi vite que Vincent.

+ adjectif + que/qu’ adverbe

choquants que Les films sont les livres. Charlie court moins vite que Vincent.

+ adjectif + que/qu’ adverbe

choquants que Les films sont les livres. Charlie court plus vite que Vincent.

298

Forme

c’est parti 5

LE SUPERLATIF Exemples

Forme

Cette politicienne est convaincante (de toutes les politiciennes). Cette politicienne parle sincèrement (de toutes les politiciennes).

Formes spéciales

r le + moins + adverbe (+ de/d’)

L’adverbe reste toujours invariable !

COMPARATIF (+)

ex e

ADJECTIF

le/la/les + moins + adjectif (+ de/d’)

On accorde l’adjectif !

Cette politicienne est convaincante (de toutes les politiciennes). Cette politicienne parle sincèrement (de toutes les politiciennes).

le + plus + adverbe (+ de/d’)

le/la/les + plus + adjectif (+ de/d’)

SUPERLATIF (++)

bon(ne)(s)

meilleur(e)(s)

le/la/les meilleur(e)(s)

mauvais(e)(s)

pire(s) plus mauvais(e)(s)

le/la/les pire(s) le/la/les plus mauvais(e)(s)

ADVERBE

COMPARATIF (+)

SUPERLATIF (++)

mieux

le mieux

mal

pire

le pire

bien

LE SUPERLATIF DE L’ADJECTIF QUALIFICATIF AVEC UN NOM A Adjectif + nom +

Elle m’a fait le plus beau compliment de ma vie.

C’est la moins belle peinture de toute la collection.

adjectif + nom ➜ le/la/les + plus/moins + adjectif + nom

défi 4 - mission 2

299

B Nom + adjectif +

Cette femme est la politicienne la plus convaincante du Parlement.

Ce sont les textes les moins intéressants du magazine.

nom + adjectif ➜ le/la/les + nom + le/la/les + plus/moins + adjectif

Complète avec le comparatif de l’adjectif ou de l’adverbe. Fais les accords nécessaires. Tu connais un chanteur (= doué) Soprano ?

La force des mots est (+ grand) celle d’un coup de pied.

Cette organisation proteste (++ vivement) contre l’intolérance.

Dommage que cette fille soit (- engagé) son frère.

Ces deux chiens sont (= brun).

Est-ce que cette femme agit (+ honnêtement) son collègue ?

ex e

La plupart des adjectifs qualificatifs se placent après le nom. Voici quelques adjectifs qualificatifs qui se placent avant : beau, faux, gros, joli, long, petit…

Complète avec le superlatif. Fais les accords nécessaires. 1

Louis XIV est un des (hommes politiques / ++ légendaires) de France.

La Seconde Guerre mondiale est peut-être (l’évènement historique / ++ horrible) de notre histoire.

J’aime cette prof. Elle est (la prof / -- sévère) de l’école.

Je pense que la présidente (agir / ++ correctement) possible.

300

Macron est (le président / ++ jeune) de France.

Frederic Legrand - COMEO/ Shutterstock.com

Pour moi, la loi contre le racisme est (la loi / ++ important).

c’est parti 5

Complète avec le comparatif ou le superlatif de bon/bien. 1

On mange … entre amis ou en famille que tout seul.

Ma sœur danse … que moi : de toute la famille, c’est elle qui danse … .

Pierre travaille … que Paul et ses notes sont donc … .

intéressant

Je trouve les romans psychologiques très … .

À mon avis, ils sont … les romans d’aventure.

De tous les livres que j’ai lus, ce sont les livres … . bon

Complète avec l’adjectif, le comparatif et le superlatif. Fais l’accord si nécessaire.

Ce film sur la Seconde Guerre mondiale est vraiment … .

Selon moi, ce film est … La Rafle.

De tous les films de guerre que j’ai regardés, ce film-ci est … .

mauvais

Ne pas respecter les différences à l’école, c’est une … attitude.

L’intolérance est encore … l’indifférence.

Nous considérons la discrimination comme … comportement.

J'APPROFONDIS

Moi avant… moi maintenant… Écris des phrases logiques.

ex e

Le café italien est sans aucun doute … de la ville.

ÉCRIRE

Modèle : sport : Avant, je faisais plus souvent du sport que maintenant. vêtements voyants : Maintenant, mes vêtements sont plus voyants qu’avant. loisirs intéressants :

ki 1

alimentation variée :

travailler pour l’école :

caractère calme :

défi 4 - mission 2

301

Quelques records insolites. Utilise un superlatif. Bernd Schmidt

Charlotte Guttenberg

À 67 ans, Charlotte Guttenberg remporte le titre de la (2 personne âgée – tatoué) au monde. 91,5 % de la surface de son corps est recouverte de tatouages.

La palme du (3 record – improbable) revient sans doute à Josef Toedtling, un Autrichien de 36 ans détenteur de la plus longue distance parcourue tiré par un quad tout en ayant ses vêtements enflammés.

Cet Allemand peut engloutir un double cheeseburger en une bouchée ! Bernd Schmidt a battu le record du monde de (1 bouche – grand), qui mesure 8,7 centimètres.

Josef Toedtling

ex e

D’après : fr.sputniknews.com

Complète les phrases à l’aide d’un nom du premier nuage et d’un adjectif du deuxième nuage.

ÉCRIRE

Modèle : Dans mon pays, les opinions sur les droits des femmes sont moins diverses que dans d’autres pays. Dans mon quartier,

Dans mon école,

Dans mon pays,

Dans mon club de sport,

Au mouvement de jeunesse,

302

c’est parti 5

ORIGINE

FEMME

divers

INDIRECT

présent

explicite

INJUSTE

ÉCRIRE

ex e

Dans le cadre de la journée internationale contre le racisme et d’un projet de sensibilisation contre la discrimination à l’école, une école de Namur vous a contactés pour présenter les élèves de votre classe et ce qu’ils font afin de lutter contre la discrimination. Intègre dans ton texte 3 superlatifs et 3 comparatifs.

important

positif

vexant

FRAPPANT

toléré

harcèlement sexuel homme

PÉJORATIF

respect

fort

PRÉJUGÉS

personnes transgenres

homophobie

âge

DROITS

violence

sexisme

racisme

religion

handicap

inégalités

défi 4 - mission 2

303

2.3

IL Y A AUTANT DE GÉNÉROSITÉ À RECEVOIR QU’À DONNER Le comparatif et le superlatif avec un verbe et un nom

JE DÉCOUVRE 16

Regarde les affiches suivantes. Traduis les slogans.

LIRE

De : Oxfam

ex e

Complète la grille avec les formes trouvées dans l’exercice 16.

Comment comparer (2) ? Le comparatif et le superlatif avec un verbe et un nom

LE COMPARATIF AVEC UN VERBE

304

Exemples

Forme

Elle gagne

moi.

verbe +

Elle gagne

moi.

verbe +

Elle gagne moins que son mari.

verbe + moins + que

c’est parti 5

LE SUPERLATIF AVEC UN VERBE Exemples

Forme

Il est très bavard. C’est lui qui parle

verbe +

Elle n’est pas très bavarde. C’est elle qui parle le moins.

verbe + le moins

Exemples

LE COMPARATIF AVEC UN NOM

Forme

En général, les hommes reçoivent plus d’argent que les femmes.

Il a autant de chances que les autres.

Les plus pauvres ont moins d’opportunités que les riches.

plus + de/d’ + nom

autant + de/d’ + nom

moins + de/d’ + nom

LE SUPERLATIF AVEC UN NOM

ex e

Exemples

Forme

En général, ce sont eux qui ont le plus d’argent.

le plus + de/d’ + nom

Les plus pauvres ont le moins d’opportunités.

le moins + de/d’ + nom

C'EST PARTI

Voici quelques conseils destinés aux étudiants pour rester en forme. À trois. Discutez et faites une comparaison.

Modèle : ne pas stresser faire des exercices pour le cerveau

INTERACTION

Tu devrais stresser moins. ➜ Il faut faire plus d’exercices pour le cerveau. ➜

faire de l’exercice, du sport 2 bien se nourrir 3 l’eau, la meilleure façon de s’hydrater 4 faire des pauses 5 bien se reposer la nuit 6 s’exercer à la méditation et à la concentration 1

défi 4 - mission 2

305

Après avoir lu l’œuvre Matin brun, tu te rends sur un site où on peut comparer les chiens. Compare les deux chiens en fonction des critères donnés. Alterne les formes comparatives !

Prix

Berger Belge Malinois

entre 28 et 35 kg

entre 20 et 30 kg

court

Type poil

Labrador-Retriever

Poids

PARLER

entre 1000 € et 1500 €

entre 500 € et 1000 €

Indépendant



Protecteur



Problèmes de santé



Dans le cadre d’une étude menée autour de l’idée que se font les jeunes de la société, une organisation demande aux jeunes d’imaginer la société la plus absurde. A Fais ta propre proposition d’une loi absurde à laquelle la classe devrait se PARLER conformer. Complète d’abord la carte mentale. Présente ensuite ta loi d’une façon convaincante.

ex e

D’après : www.chien.fr

intention

conséquences

Ma loi problème

public cible

L’organisation demande à chaque classe d’envoyer quelques ÉCRIRE INTERACTION propositions de lois absurdes. Écoute les lois des autres personnes dans la classe. Prends note pendant l’écoute. En groupe, comparez vos lois dans un texte cohérent.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le comparatif et le superlatif.

306

c’est parti 5

Avant l’écoute/le visionnage. Réponds aux questions.

PARLER

À qui ou à quoi est-ce que tu as dit « non » ces derniers temps ? Pourquoi ?

Contre quoi aimerais-tu te révolter ? Pourquoi ?

Quelle image as-tu de l’Afrique ? Explique.

Première écoute. Écoute la chanson reggae Je dis non de Tiken Jah Fakoly.

PARLER

ÉCOUTER

JE DIS NON !

2.4

Quelle image de l’Afrique a-t-il ?

D’après : fr.wikipedia.org

Pourquoi le chanteur chante-t-il ?

ex e

Deuxième écoute/visionnage. Regarde maintenant le clip de la chanson.

ÉCOUTER

Décris le paysage, les personnes et les actions.

Es-tu surpris(e) par les images du clip ? Explique.

À deux. D’après vous, pourquoi Tiken Jah Fakoly a-t-il choisi de telles images ?

À partir des images du clip, raconte l’histoire du chanteur et de ses musiciens.

PARLER

TU SAIS QUOI ?

Tiken Jah Fakoly, né en Côte d’Ivoire, est un auteur-compositeur-interprète et chanteur de reggae.

Après l’écoute/le visionnage. Les chansons reggae sont la voix du peuple. Cherche sur Internet une autre vidéo de Tiken Jah Fakoly.

Compare les images de la vidéo Je dis non au clip choisi. Complète la grille.

JE DI S N O N !

couleurs

personnages

défi 4 - mission 2

ÉCOUTER

CL I P CH O I SI

307

actions

Écris maintenant un texte de 5 phrases dans lequel tu compares les 2 clips à des niveaux différents.

Sur mesure La comparaison

p. 335

ex e

ÉCRIRE

lieux

CL I P CH O I SI

JE DI S N O N !

308

c’est parti 5

Micro-tâche

Avec moins de chances, on mérite plus de respect !

in/ hahr om an S Djoh erstock.c t Shut

Discutez en classe sur le thème de la discrimination. A B

À l’école, vous voulez lutter pour les droits de l’enfant en soutenant l’Unicef. Vous sensibilisez les autres élèves en leur présentant des jeunes qui ont moins de chances dans la vie.

INTERACTION

Quelles formes de discrimination connaissez-vous ?

D’après vous, quel type de discrimination mérite le plus d’attention dans notre société ?

Visite le site de l’Unicef et lis les témoignages des enfants que l’organisation a soutenus.

Dans une session de groupe, tu vas présenter un(e) jeune qui n’a pas les mêmes chances que toi. Afin de sensibiliser les autres élèves, tu vas parler des conditions de vie de cet(te) enfant, des droits qui ne sont pas respectés et du soutien de l’Unicef. Complète d’abord la carte mentale.

ex e

LIRE

Qui ?

Nom : Âge :

Pays d’origine :

Situation familiale :

Droits pas respectés

Conditions de vie/difficultés

Soutien de l’Unicef

Présente le/la jeune et ajoute une conclusion personnelle sur cette injustice sociale.

défi 4 - mission 2

PARLER

309

Écoute ensuite les différentes présentations dans ton groupe. Prends des notes sur les sujets de la carte mentale.

ÉCOUTER

Dans un entretien avec ton/ta prof, tu compares 2 présentations et tu expliques pourquoi l’une ou l’autre a eu un plus grand impact.

INTERACTION

O UI

NON

Contenu : • J’ai donné les informations demandées et j’ai ajouté une conclusion personnelle. (3) • J’ai écouté attentivement les présentations de mes camarades de classe. (4) • J’ai comparé 2 présentations à l’oral. (5)

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

LI S TE DE C O N T R Ô L E

Langue : • J’ai employé le nouveau vocabulaire. (1, 3, 5) • J’ai évité les répétitions en utilisant des synonymes. (1, 3) • J’ai bien utilisé les degrés de comparaison. (5)

ex e

Stratégies et attitudes : • J’ai complété la carte mentale. (3) • J’ai utilisé des stratégies pour reformuler quand je n’ai pas trouvé le mot exact. (3, 5) • Je suis resté(e) concentré(e) pendant les présentations. (4) • J’ai demandé de répéter/clarifier quand je n’ai pas compris. (4, 5)

310

c’est parti 5

Mission

Mon identité m'appartient

Avant le visionnage/la lecture. Qu’est-ce que le mot « identité » évoque chez toi ? Note 3 mots-clés. Compare avec ton voisin/ta voisine. Puis, discutez à deux !

––

ÉCOUTER

ex e

Deuxième visionnage.

Premier visionnage. Regarde la vidéo. On se base sur quels principes pour attribuer la nationalité française à un nouveau-né ? ––

INTERACTION

AVOIR DROIT À UNE IDENTITÉ

3.1

Qui es-tu ? Tu te sens belge, marocain(e), néerlandais(e), italien(ne)… Tu es ado, élève, ami(e) … Qu’est-ce qui définit ton identité ? À toi la parole !

Note des mots-clés qui expliquent les principes de l’exercice 2. S TR ATÉG I E

Pendant le visionnage, fais une carte mentale, un schéma, une grille… À toi de décider quelle forme te permet le mieux de reprendre les informations nécessaires.

Puis, explique logiquement et chronologiquement comment ces idées ont évolué à travers l’histoire de France.

jk B

Lecture. Dans ta classe, il y a un nouvel élève malien. Tu sais qu’en Belgique, LIRE la loi sur l’attribution de la nationalité est différente par rapport à la France. Sur Internet, tu trouves les informations suivantes. Lis-les. Puis, fais l’exercice sous le texte.

PARLER

J’ai moins de 12 ans, né(e) en Belgique de parents étrangers 1

Attribution de la nationalité belge du fait de la naissance en Belgique, de parents non-belges (Art. 11 §2 - Code de la nationalité) Un(e) jeune mineur(e) (de moins de 18 ans) obtiendra automatiquement la nationalité belge par attribution, lorsqu’il a moins de 12 ans et que les parents ou adoptants ne sont pas belges, à certaines conditions (Art. 11 §2 - Code de la nationalité).

défi 4 - mission 3

311

En pratique Il faut remplir toutes les conditions ci-dessous : – les parents ou les adoptants font une déclaration demandant l’attribution de la nationalité belge pour l’enfant, avant qu’il n’ait atteint l’âge de douze ans ; – l’enfant est né en Belgique ; – l’enfant doit avoir résidé en Belgique depuis sa naissance et être en séjour légal ; – les parents ou adoptants ne sont pas belges. Chacun des parents ou adoptants doit avoir sa résidence principale en Belgique pendant les dix années précédant la déclaration, et au moins l’un d’entre eux doit avoir un droit de séjour illimité en Belgique. – Dans le Code de la nationalité, il est précisé qu’il faut être inscrit en Belgique de manière régulière.

De : www.jeminforme.be

une attribution

D ÉJÀ CONNU ?

oui / non

T R ADUCT I O N O U EX P L I CAT I O N EN F R AN ÇAI S

MOT

Quel est le sens des mots suivants ? Utilise les stratégies déjà apprises.

oui / non

une déclaration

oui / non

ex e

un(e) jeune mineur(e)

Après le visionnage/la lecture. Qu’est-ce qui définit ton identité ? Est-ce que c’est ta nationalité ou ton pays d’origine ? Tu te sens belge, flamand(e), wallon(ne), marocain(e), néerlandais(e), turc/turque, ... ? Raconte !

PARLER

oui / non

illimité

Fais les bonnes associations. Combine les 2 colonnes.

se voir attribuer/obtenir 2 le droit de séjour 3 adopter 4 retirer 5 assouplir

312

la naissance b le sol c la nationalité d le sang e illimité f un mineur g un permis de conduire h une loi a

c’est parti 5

Réponds aux questions à l’aide de ces mots. 1

Quand est-ce que tu es devenu Français ?

Pendant combien de temps ce réfugié peut-il rester en Belgique ? Qu’est-ce qu’on fait si on prend le volant après avoir bu trop d’alcool ? Pourquoi est-ce que les commerçants se révoltent ?

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de la nationalité et de l’identité.

ex e

DONNER DES ARGUMENTS

3.2

La question de la nationalité belge 7

Avant la lecture. Réponds aux questions suivantes.

PARLER

–– Quelle est ta nationalité ? –– Est-ce que tu as vraiment le sentiment d’appartenir à une nationalité, à un pays ? –– Est-ce que c’est important pour toi ? Lecture. Lis l’article. Puis, fais les exercices. A

LIRE

Complète la grille.

TH ÈM E TR A I TÉ ? L’ A U TEU R S ’ A DR ES S E À Q U I ? Q U E LLE ES T L’ I N TE N TI O N DE L’ A U TEU R ?

défi 4 - mission 3

313

Regarde les mots en orange. De quel type de mots s’agit-il ? Pourquoi l’auteur utilise-t-il ces mots, selon toi ?

Qu’est-ce qu’être Belge ? En Belgique, on entend souvent des phrases du genre : « Mais nous n’avons rien en commun, tout nous sépare ». Nous répondons par la question suivante : « Qui peut se prétendre Belge aujourd’hui ? » Personne. Tout le monde. Être Belge, n’est-ce pas accepter d’avoir besoin de l’autre pour se définir ?

Ensuite, nous vivons à une époque où nos identités sont plus à construire qu’il y a cinquante ans. L’identité belge a toujours dû être inventée depuis que la Belgique est née. Cela vaut pour les francophones et les néerlandophones, les germanophones, mais aussi pour les Italiens, les Espagnols, les Marocains, les Congolais, les Turcs… Aurions-nous fait naitre des personnalités comme Toots Thielemans, Jacques Brel, Arno, James Ensor, Jan Fabre, Magritte, Hergé, si nous n’avions pas eu cette complexité, cette non-évidence ?

Alors, c’est quoi, être Belge ? Premièrement, on trouvera toujours des raisons de se séparer. Aujourd’hui ce sont les tensions linguistiques, demain cela pourrait être les questions religieuses. Cependant, l’autre nous est toujours différent, par définition. Faire ce chemin de nous-mêmes vers l’autre n’est pas une question linguistique, c’est une question d’épanouissement1 qu’on rencontre en voyage, dans nos familles, entre collègues, dans nos couples. En effet, l’essence de nos vies n’est-elle pas faite de cela ?

ex e

D’une part, nous vivons tous dans le même pays, nous partageons une seule nationalité. D’autre part, les Belges ont toujours eu une identité multiple, complexe, fragile, mais tellement belle. Être Belge, c’est accepter de ne pas être Belge à soi tout seul. « Un pays n’est pas quelque chose de géographique » disait Brel.

314

Pour conclure, l’Europe est un idéal de vivre ensemble. Aujourd’hui, l’Europe a besoin de nous comme modèle d’un vivre ensemble. Si nous ne sommes pas capables de vivre ensemble, qui en Europe l’est encore ? L’Europe est un idéal que nous lui avons en partie inspiré. Donc, si nous perdons cet idéal, où va l’Europe ?

D’après : www.lalibre.be

l’épanouissement = de ontplooiing

c’est parti 5

JE DÉCOUVRE 9

Ces mots expriment quelle sorte de lien ? Coche la bonne case. S TR ATÉG I E

Pour savoir quelles idées les articulateurs expriment, tu peux utiliser le contexte.

D’UNE PART … PREMIÈREMENT D’AUTRE PART ENSUITE

CEPENDANT MAIS

EN EFFET

énumérer

POUR CONCLURE DONC

illustrer, expliquer ajouter une idée exprimer une opposition/une restriction

exprimer la concession nuancer

exprimer la cause/ la raison

ex e

exprimer la conséquence donner une opinion conclure 10

Complète le cadre avec la traduction des articulateurs du texte.

COMMENT EXPRIMER DES LIENS LOGIQUES DANS UN TEXTE ? Les articulateurs

POUR ÉNUMÉRER

premièrement deuxièmement troisièmement

Premièrement, il s’agit des circonstances politiques dans lesquelles on vit. Deuxièmement, il faut regarder la situation sociale. Troisièmement, chaque être humain a droit à une vie digne.

en premier lieu en deuxième lieu

En premier lieu, il s’agit des circonstances politiques dans lesquelles on vit. En deuxième lieu, il faut regarder la situation sociale. En troisième lieu, chaque être humain a droit à une vie digne.

in de eerste plaats

en troisième lieu

défi 4 - mission 3

ten tweede ten derde

in de tweede plaats in de derde plaats

315

D’abord, je vous ai parlé de la justice nationale. Ensuite, il y a aussi les tribunaux internationaux.

eerst

ensuite

D’abord, je vous ai parlé de la justice nationale. Ensuite, il y a aussi les tribunaux internationaux.

puis

Pour commencer, il a été torturé, puis on l’a exécuté.

vervolgens

d’abord

POUR ILLUSTRER, EXPLIQUER

par exemple

Les droits de l’enfant ? Il y a par exemple le droit d’aller à l’école.

ainsi

Cet enfant vit dans une famille moderne. Ainsi, il n’a pas peur de s’exprimer.

en effet

Ça peut arriver partout ? En effet, le terrorisme s’est mondialisé.

bijvoorbeeld

ex e

POUR AJOUTER UNE IDÉE

La discrimination raciale n’est pas la seule. Je connais également d’autres formes de traitement inégal.

eveneens, ook

de plus en outre

Son opinion est raciste. De plus (en outre), je me sens offensée en tant que femme.

bovendien, daarenboven

également

POUR EXPRIMER UNE OPPOSITION, UNE RESTRICTION

Je comprends votre raisonnement, mais je ne suis pas d’accord !

alors que tandis que

Les réfugiés politiques sont facilement accueillis, alors que (tandis que) pour les réfugiés économiques, c’est plus difficile.

terwijl

au contraire

Refuser de l’aide à ce malheureux ? Au contraire, il faut essayer de le sauver !

integendeel

par contre en revanche

Il n’accepte pas ses conditions de vie. Moi, par contre (en revanche), j’essaye de m’adapter à la situation.

daarentegen

mais

316

c’est parti 5

pourtant cependant néanmoins

Les droits de l’Homme sont universels. Pourtant (cependant, néanmoins), ils ne sont pas respectés partout.

quand même

Il n’est quand même pas si difficile de comprendre leurs problèmes…

toch

POUR EXPRIMER LA CONCESSION

Malgré tous ses efforts, elle n’a pas encore trouvé d’emploi.

ondanks

quoique + subjonctif bien que + subjonctif

Bien qu’(Quoiqu’) il y ait de l’accueil pour les sans-abris, il y a encore des gens qui meurent de froid en hiver.

(al)hoewel

malgré + nom/ pronom

D’une part, nous vivons dans une société multiculturelle, d’autre part, le contact entre les cultures est parfois insuffisant.

ex e

d’une part … d’autre part

POUR NUANCER

soit … soit

Soit cet homme politique change son comportement, soit il va perdre des électeurs.

ofwel … ofwel

POUR EXPRIMER LA CAUSE/LA RAISON

On doit aider ces gens parce qu’ils ont besoin de nous.

omdat

car

Leur demande a été acceptée, car elle était bien motivée.

want

comme puisque

Comme (Puisqu’) elle ne sait pas où aller, elle dort dans la rue.

aangezien

à cause de + nom/ pronom

Ces gens ont fui leur pays à cause de la guerre.

omwille van

grâce à + nom/ pronom

Grâce à cette famille, j’ai pu passer la nuit dans un endroit sûr.

dankzij

parce que

défi 4 - mission 3

317

POUR EXPRIMER LA CONSÉQUENCE

Il était en danger. Alors, on a accepté sa demande d’asile.

dus, dan

donc

Les femmes gagnent moins que les hommes, il y a donc encore du travail à faire !

par conséquent

Il admire le travail de cette organisation. Par conséquent, il va s’engager comme bénévole.

bijgevolg

c’est pourquoi voilà pourquoi

Je veux un monde meilleur, c’est pourquoi (voilà pourquoi) je suis membre de cette organisation humanitaire.

daarom, het is daarom dat

POUR DONNER SON OPINION

Selon lui, (D’après lui, À son avis,) je ne suis pas assez fier de mon identité.

À (mon) avis, D’après (moi), Selon (moi),

alors

POUR CONCLURE

volgens (mij), naar (mijn) mening

kortom

finalement

Finalement, il nous a remerciés pour notre soutien.

ten slotte, uiteindelijk

donc

Les femmes gagnent moins que les hommes, il y a donc encore du travail à faire !

ex e

Bref, le respect des droits de l’Homme doit être une priorité pour tous.

bref

Pour conclure, il nous a remerciés pour notre soutien.

pour conclure

C'EST PARTI

Complète le texte avec l’articulateur qui convient.

318

mais – également – par exemple – néanmoins – d’une part – d’autre part

c’est parti 5

auté

droits des femmes

li t éga é

Droits des femmes : à quand l’égalité ?

L’environnement professionnel

Dans le monde entier, globalement, une femme ne reçoit que trois quarts du salaire d’un homme pour le même travail. Il y a (1) quelques progrès : de nos jours, ce sont des femmes qui possèdent et dirigent plus de 30 % des entreprises, essentiellement des petites entités. Des femmes siègent1 (2) au conseil d’administration de près de 20 % des sociétés à l’échelle mondiale, (3) à peine 5 % d’entre elles sont le PDG ou le CEO de leur entreprise.

D’après : tv5monde.com

Mets les fragments de l’article dans le bon ordre. Ensuite, ajoute les articulateurs qui manquent.

ex e

tout d’abord – enfin – selon – de plus – également – par exemple L’égalité entre femmes et hommes passe par l’éducation des jeunes garçons.

…, il conseille de changer des petites choses du quotidien qui ne semblent pas importantes à première vue, comme faire en sorte que les jeux dans les crèches soient les mêmes pour tout le monde. …, il faudrait que les activités à l’école primaire soient les mêmes pour les deux sexes.

Cela est valable à la maison … . « Le partage des tâches à la maison, c’est filles et garçons », conseille Gilles Lazimi.

« Si on veut l’égalité, il faut qu’on élève nos garçons et nos filles de la même façon », assure Gilles Lazimi. Pour lui, c’est essentiel de casser les stéréotypes du garçon ou de la fille. …, un garçon a le droit d’être triste et de pleurer.

Pour le médecin Gilles Lazimi, l’éducation des jeunes garçons est cruciale pour assurer l’égalité entre les femmes et les hommes.

…, il estime qu’il « faut absolument promouvoir l’égalité dans tous les postes de direction dans la société ». … Lazimi, la majorité des hommes veut cette égalité.

D’après : www.rtbf.be

siéger = zetelen

défi 4 - mission 3

319

À voix haute 13

Avant le visionnage. Regarde la bande-annonce du film À voix haute. Résume en 5 phrases le contenu du film.

Visionnage.

ÉCOUTER

ÉCRIRE

ÉCOUTER

S T R ATÉG I E

Regarde des extraits du film dans lesquels 3 personnages expliquent en quoi consiste la force de la parole pour eux. Complète la liste de mots-clés pendant le visionnage. Idées-clés :

Note des mots-clés pendant le visionnage. Puis, compare tes notes avec celles de ton voisin/ta voisine et complète.

« C’est bien d’écrire, mais parler, c’est mieux. » Idées-clés :

ex e

un incendie ➜ « Vous allez être dehors, mais vous étiez en irrégularité, alors c’est pas grave. » J’aurais aimé avoir… Idées-clés :

la liberté d’expression

#jesuisCharlie #

Regarde un autre extrait. Maitre Perier explique aux jeunes l’art de la rhétorique. Il reprend les 5 règles fondamentales qu’un orateur doit respecter. Complète la liste.

« La parole nous rassemble. »

L’histoire : on fournit un contexte.

320

c’est parti 5

La réfutation :

La conclusion :

PARLER

Après le visionnage.

ÉCRIRE

Choisis un des thèmes suivants. Es-tu pour ou contre ? Prends position ! –– l’égalité entre hommes et femmes ; –– l’euthanasie ; –– légaliser la drogue ; –– l’immigration clandestine ; –– la liberté d’expression ; –– …

Le/la prof te donnera une fiche. Complète-la.

Passe ta fiche à ton voisin/ta voisine. Il/elle soutient ton opinion ou, par contre, note des arguments opposés.

Récupère ta fiche et lis les arguments de ton voisin/ta voisine.

Écris maintenant dans un texte cohérent une opinion autour de ce sujet. Intègre tous les arguments proposés. Structure clairement ton texte !

ex e

Regarde maintenant la demi-finale du concours Eloquentia. Quels principes en retiendras-tu lorsque tu devras convaincre un public spécifique ?

S TR ATÉG I E

1 Avant d’écrire ton texte, relis les 5 règles fondamentales du discours argumentatif (p. 320-321). 2 Fais des recherches supplémentaires pour pouvoir fournir un contexte adéquat. 3 Fais une carte mentale avec des mots-clés pour les 5 parties de ton discours. Range les arguments sous la catégorie « argumentation » ou « réfutation ». 4 Écris une première version de ton texte. Pense aux paragraphes. 5 Utilise des outils en ligne (dictionnaires de synonymes, etc.) pour écrire un texte plus riche. 6 Lie les différents paragraphes et les différentes idées à l’aide d’articulateurs. 7 Relis ton texte.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les articulateurs pour structurer un texte.

défi 4 - mission 3

321

Micro-tâche

Le concours Eloquentia Tu participes au concours Eloquentia, où tu parleras du thème de l’identité. Prépare-toi en demandant l’avis des autres !

Note des mots-clés que tu associes au thème de l’identité.

Choisis un sujet qui est lié au thème de l’identité. Quelle thèse veux-tu défendre lors du concours ?

Ma thèse :

Afin de rassembler des arguments pour et contre, tu interviewes tes camarades de classe sur ta thèse.

Note la question que tu veux poser aux autres. Modèle : Es-tu pour ou contre la double nationalité ?

Promène-toi en classe et pose ta question à au moins 5 élèves.

ex e

Ma question :

INTERACTION

Réponds aux questions de tes camarades de classe. Tu peux utiliser les mots-clés notés sous l’exercice 1.

Défends ta thèse dans un petit texte. Donne au moins 2 arguments personnels et réfute 2 arguments des autres élèves. LI S TE DE C O N T R Ô L E

O UI

INTERACTION

ÉCRIRE

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai fait une liste de mots-clés sur le thème de l’identité. (1) • J’ai choisi une thèse à défendre sur le thème de l’identité. (2) • J’ai demandé l’avis de mes camarades de classe. (3) • J’ai essayé de donner une réponse complète et logique. (4) • J’ai écrit un petit texte pour défendre ma thèse. (5) Langue : • J’ai employé des articulateurs et des paragraphes pour structurer mes idées. (4, 5) Stratégies et attitudes : • J’ai fait attention à mon intonation. (3, 4) • J’ai utilisé des stratégies pour reformuler quand je n’ai pas trouvé le mot exact. (4) • J’ai fait attention à l’orthographe. (5)

322

c’est parti 5

Résumé Vocabulaire MIS S ION 1 N OMS

J’ai lu un bouquin de Tahar Ben Jelloun.

een boek

un complexe

Cet homme politique est prétentieux. Il souffre d’un complexe de supériorité.

een complex

une connerie (fam.)

Elle regrette ce qu’elle vient de dire. Elle craint avoir fait une connerie.

een stommiteit

un conseil

Je ne sais pas quoi faire. Pourrais-tu me donner un conseil ?

een raad, raadgeving

une intention

Quelles sont vos intentions pour améliorer la qualité de vie en Flandre ?

de intentie, de bedoeling

l’intérêt (m.)

Plusieurs régions ont déjà manifesté leur intérêt pour accueillir plus de réfugiés.

de belangstelling

un moyen

TerrAfrica offre un moyen de surmonter des difficultés.

een middel

une particularité

Quelle est la particularité de ce produit ?

een bijzonder kenmerk, bijzonderheid

une singularité

La publicité essaye de mettre l’accent sur la singularité des produits.

ex e

AD J ECT IFS

dur, dure

un bouquin

een eigenaardigheid, bijzonderheid

Vivre dans une situation précaire ou pleine d’inégalités, c’est dur.

zwaar

Il est honnête, franc et exemplaire. Il ne cache pas la vérité au peuple.

eerlijk, oprecht

Les chances d’égalité ne sont pas pareilles dans tous les pays européens.

dergelijk, gelijkaardig

adresser (un conseil) à quelqu’un

Je vous adresse ce conseil : « Luttez contre l’inégalité ! » (indicatif présent)

een raad aan iemand (mee)geven

agir (pour)

Agissez pour la bonne cause ! (impératif pluriel)

handelen, ageren, opkomen voor

franc, franche pareil, pareille

VE R BES

Les hommes politiques doivent assumer leur responsabilité.

aannemen, opnemen

obséder

La nuit, je ne dors presque plus. Mon travail m’obsède. (indicatif présent)

obsederen, totaal in de ban houden

avoir de bonnes intentions

Ses parents sont sévères, mais ils ont de bonnes intentions. (indicatif présent)

goede bedoelingen hebben

Ça ne sert à rien.

Manifester dans la rue, ça ne servirait à rien ? (conditionnel présent)

Het haalt niets uit.

Ça (ne) vaut (pas) la peine !

Quel travail difficile ! Tu crois que ça vaut la peine d’essayer ?

Het is de moeite (niet) waard!

Ce n’est pas la fin du monde !

Tu as oublié ton étui ? Ce n’est pas la fin du monde !

Dat is niet het einde van de wereld!

assumer

E X P R ES S ION S

défi 4 - Résumé

323

C’est pour ton bien.

Repose-toi ! C’est pour ton bien.

Het is voor je eigen bestwil.

en faire toute une histoire

La presse a tendance à exagérer les problèmes politiques, ils en font toute une histoire. (indicatif présent)

het probleem uitvergroten

Il n’y a rien à faire !

Il n’aime pas le changement des saisons ? Il n’y a rien à faire !

Er is niets aan te doen!

On s’en fiche ! / On s’en fout ! (fam.)

Tu as quelques petits défauts ? Mais on s’en fiche/on s’en fout !

Het kan me/ons niets schelen, wat maakt het uit!

M OT S R ECHE R CH ÉS

M IS S ION 2 N OMS

Pourriez-vous décrire le caractère de votre compagnon de voyage ?

een gezel(lin)

le conformisme

Le conformisme de ces citoyens est un danger pour l’avenir de la société.

het conformisme

un délit

Ce délit routier est pénalisé avec une amende.

een vergrijp, een misdrijf

un ennui

Ils ignorent le problème pour éviter des ennuis.

een probleem, een moeilijkheid

ex e

l’épuisement (m.)

un compagnon, une compagne

Cet homme est mort d’épuisement dans le désert.

de uitputting

Diriger l’État français en respectant les droits de l’Homme, c’est la tâche du président.

een staat

Si on veut convaincre un public, tout dépend de la façon de transmettre le message.

een manier

Chaque peuple a ses habitudes et ses coutumes.

een gewoonte

Si tout le monde respectait les règles, on n’aurait pas besoin d’interdictions.

een verbod

une lâcheté

Ne pas aller voter ? Je trouve que c’est une lâcheté !

een lafheid, zwakheid, gelatenheid

la liberté de la presse

La liberté de la presse est un droit fondamental pour les journalistes.

de persvrijheid

la mentalité

La mentalité des jeunes est différente de celle de leurs parents.

de mentaliteit

une mesure (de précaution)

C’est une mesure de précaution pour éviter les complications hygiéniques.

een (voorzorgs) maatregel

un parti politique

Chaque parti politique essaye de convaincre les électeurs.

een politieke partij

un régime politique

Le régime politique dans ce pays est stable.

een politiek regime

la Seconde Guerre mondiale

La Seconde Guerre mondiale a eu lieu de 1940 à 1945.

de Tweede Wereldoorlog

la suppression

La suppression des minorités reste un sujet délicat.

de onderdrukking

la surpopulation

Dans les villes, la surpopulation complique les problèmes.

de overbevolking

la vie citadine

Les transports publics jouent un rôle essentiel dans la vie citadine.

het stadsleven

un État une façon une habitude

une interdiction

324

c’est parti 5

AD J ECT IFS

Notre attitude doit être conforme au règlement scolaire.

overeenkomstig, conform

inférieur, inférieure (à)

Nous sommes tous égaux. Aucune personne n’est inférieure à une autre personne.

minderwaardig

insupportable

Ces images étaient d’une violence insupportable.

onverdraagbaar

lâche

Tu n’oses pas agir ? Tu es si lâche ?

laf

raciste

Nous devons absolument éviter une politique d’immigration raciste. racistisch

strict, stricte

Ses parents lui imposent des règles strictes.

strikt

supérieur, supérieure (à)

Il n’existe pas quelque chose comme une race supérieure.

hoogwaardig, superieur, hoger

conforme

VE R BES

La police arrête le coupable. (indicatif présent)

aanhouden

détourner (la loi)

Le travail au noir est une façon de détourner la loi.

(de wet) omzeilen

épuiser

Tout ce travail m’épuise. Je suis trop fatigué ! (indicatif présent) uitputten

faillir

La conférence sur les droits des femmes a failli échouer à cause d’une manifestation agressive devant le parlement. (passé composé)

bijna mislukken, tekortschieten

finir par (+ verbe)

Après une longue période d’intégration en France, il a fini par publier son autobiographie en français. (passé composé)

eindigen met, uiteindelijk + werkwoord

imposer (une loi)

Le gouvernement impose des lois et exige que le peuple les respecte. (indicatif présent)

(een wet) opleggen

interdire

La loi nous interdit de faire travailler un enfant. (indicatif présent) verbieden

mener à

L’évolution technologigue mènera-t-elle à un plus grand nombre de chômeurs ? (futur simple)

leiden tot

obéir à

Il faut obéir à la loi.

gehoorzamen aan

À l’école, on oblige les élèves à participer activement aux cours. (indicatif présent)

verplichten om

ex e

obliger à

arrêter (quelqu’un)

poursuivre (en justice) Le criminel est poursuivi en justice. (participe passé) résoudre s’adapter à

oplossen

Quand je voyage à l’étranger, j’essaye de m’adapter aux coutumes. zich aanpassen aan L’Unicef s’attaque à la violation des droits des enfants. (indicatif présent)

bestrijden

s’attaquer à

Les hommes politiques n’arrivent pas à résoudre tous les problèmes.

(gerechtelijk) vervolgen

supprimer

Si on veut supprimer certaines règles à l’école, il faut organiser afschaffen, un débat entre les élèves et la direction de l'école. onderdrukken

E X P R ES S ION S

En détournant les yeux du problème, on ne le résout pas. (gérondif présent)

de ogen afwenden

être en sécurité

Tout le monde a le droit d’être en sécurité.

veilig, in veiligheid zijn

être exclu, exclue

Trop souvent, les gens pauvres sont exclus de la société. (indicatif présent)

uitgesloten worden

il vaut mieux

Il vaut mieux aider les personnes en difficulté plutôt que de les juger.

men zou beter, het is beter …

jouer au chat et à la souris

Les élèves n’acceptent pas que ce prof soit trop autoritaire. Ils jouent au chat et à la souris avec lui. (indicatif présent)

kat en muis spelen

jouer avec le feu

Prendre trop de risques dans la vie, c’est jouer avec le feu !

met vuur spelen

passer la frontière

À l’intérieur de l’espace Schengen, on peut passer la frontière sans contrôle des papiers.

de grens oversteken

remettre en cause quelque chose

Avoir l’esprit critique, ça veut dire qu’on ose tout remettre en cause.

ergens op terugkomen, in vraag stellen

détourner les yeux

défi 4 - Résumé

325

A U T R ES

Cet article suscitera sans doute des questions.

sans doute

waarschijnlijk, zonder twijfel

M IS S ION 3 N OMS

M OT S R ECHE R CH ÉS

L’attribution des prix aura lieu dimanche.

de toekenning

le destin

Quel est le destin des enfants syriens qui arrivent seuls en Europe ?

het lot

le droit de séjour

Chaque sans-papiers veut obtenir le droit de séjour dans le pays d’accueil.

het verblijfsrecht

une frontière

À l’intérieur de l’espace Schengen, on peut passer les frontières librement.

een grens

une injustice

Cette injustice cause des problèmes financiers au militaire handicapé.

een onrecht

la sagesse

L’intelligence et la sagesse sont la meilleure protection contre les préjugés !

de wijsheid

le sol

Quand on arrête un criminel, on lui met le visage contre le sol.

de grond

ex e

l’attribution (f.)

L’espace Schengen comprend les territoires des États de la Communauté européenne.

een gebied

Des règles trop strictes dans ton école ? Faut-il les assouplir ?

versoepelen

On a attribué le droit de séjour à cet homme syrien. (passé composé)

iets aan iemand toekennen

Après sa mort, on a diffusé un reportage de vingt-quatre heures pour honorer Nelson Mandela.

eer betuigen aan

obtenir

Comment peut-on obtenir la nationalité française si on n’est pas né en France ?

verkrijgen

retirer

On souhaite retirer les drogues du marché, mais le défi est grand. intrekken, terugtrekken, wegnemen

soutenir

Soyons là pour soutenir les travailleurs de Pologne.

un territoire V E R BES

assouplir attribuer quelque chose à quelqu’un

honorer

steunen

M OT S R ECHE R CH ÉS

Sur mesure 4

326

Le respect de soi et des autres

p. 339 c’est parti 5

Mission 1

Il ne faut pas …

obséder sur ses complexes

C’est pour ton bien ! On s’en fiche/fout de tes défauts ! Ça ne sert à rien d’avoir des complexes ! Il n’y a rien à faire ! Ça ne vaut pas la peine d’être incertain(e) ! N’en fais pas toute une histoire ! Ce n’est pas la fin du monde !

ex e

le respect de soi : quelques conseils

défi 4 - Résumé

327

Mission 2

des règles strictes

le régime politique

interdire, une interdiction  obliger (à)

poursuivre en justice un criminel

arrêter un criminel

Missions 2 + 3

détourner les lois

ex e

imposer les lois

un délit

l’État

LA LOI

obéir aux lois

passer les frontières (f.) être en sécurité

le sol, le territoire

LA migration obtenir/se voir attribuer le droit de séjour l’attribution de la nationalité

328

c’est parti 5

Structures COMMENT DONNER DES CONSEILS ?

HOE GEEF JE RAAD?

IL FAUT + INFINITIF

Je moet je haasten, in actie komen, (problemen) voorzien, anticiperen. Dat is waar. Dat zijn goede tips. Alleen moet je dat wel doen met vreugde, met plezier en enthousiasme.

Il faut se dépêcher, s’activer, prévoir, anticiper. C’est vrai. Ce sont de bons conseils. Seulement, il faut le faire dans la joie, avec plaisir et enthousiasme.

IMPÉRATIF PLURIEL

Faites vos propres expériences !

Doe wat je wilt, volgens jouw waarden, maar probeer tegelijkertijd zorg te dragen voor jezelf, de hele tijd en onophoudelijk.

Fais ce que tu veux, selon tes valeurs ; mais en tâchant de prendre soin de toi, continuellement et sans cesse.

IMPÉRATIF SINGULIER GÉRONDIF

Je moet je eigen ervaringen opdoen!

ex e

De : Louise Pasteau, Ta putain de vie commence maintenant

HOE DRUK JE LOGISCHE VERBANDEN UIT IN EEN TEKST? Signaalwoorden

POUR ÉNUMÉRER

OM OP TE SOMMEN

Premièrement, il s’agit des circonstances politiques dans lesquelles on vit. Deuxièmement, il faut regarder la situation sociale. Troisièmement, chaque être humain a droit à une vie digne.

Ten eerste gaat het over de politieke context waarin we leven. Ten tweede moeten we naar de sociale toestand kijken. Ten derde heeft elke mens recht op een waardig leven.

In de eerste plaats gaat het over de politieke context waarin we leven. In de tweede plaats moeten we naar de sociale toestand kijken. In de derde plaats heeft elke mens recht op een waardig leven.

D’abord, je vous ai parlé de la justice nationale. Ensuite, il y a aussi les tribunaux internationaux.

Eerst heb ik u gesproken over de nationale rechtspraak. Vervolgens zijn er ook de internationale rechtbanken.

Pour commencer, il a été torturé, puis on l’a exécuté.

Om te beginnen werd hij gemarteld, vervolgens/dan werd hij geëxecuteerd.

COMMENT EXPRIMER DES LIENS LOGIQUES DANS UN TEXTE ? Les articulateurs

défi 4 - Résumé

329

OM TE ILLUSTREREN, UIT TE LEGGEN

Les droits de l’enfant ? Il y a par exemple le droit d’aller à l’école.

De rechten van het kind? Er is bijvoorbeeld het recht om naar school te gaan.

Cet enfant vit dans une famille moderne. Ainsi, il n’a pas peur de s’exprimer.

Dat kind leeft in een moderne familie. Zo is het bijvoorbeeld niet bang om zich uit te drukken.

Ça peut arriver partout ? En effet, le terrorisme s’est mondialisé.

Kan dat overal gebeuren? Inderdaad, het terrorisme is gemondialiseerd.

POUR AJOUTER UNE IDÉE

OM EEN IDEE TOE TE VOEGEN

La discrimination raciale n’est pas la seule. Je connais également d’autres formes de traitement inégal.

Rassendiscriminatie is niet de enige vorm van discriminatie. Ik ken eveneens/ook andere vormen van ongelijke behandeling.

Zijn mening is racistisch. Bovendien/ daarenboven voel ik me beledigd als vrouw. OM EEN TEGENSTELLING, BEPERKING UIT TE DRUKKEN

POUR EXPRIMER UNE OPPOSITION, UNE RESTRICTION

Son opinion est raciste. De plus (en outre), je me sens offensée en tant que femme.

POUR ILLUSTRER, EXPLIQUER

Ik begrijp uw redenering, maar ik ga niet akkoord!

Les réfugiés politiques sont facilement accueillis, alors que (tandis que) pour les réfugiés économiques, c’est plus difficile.

Politieke vluchtelingen worden makkelijk opgevangen, terwijl dat voor economische vluchtelingen moeilijker is.

Refuser de l’aide à ce malheureux ? Au contraire, il faut essayer de le sauver !

Hulp weigeren aan die ongelukkige? Integendeel, we moeten proberen hem te redden!

Il n’accepte pas ses conditions de vie. Moi, par contre (en revanche), j’essaye de m’adapter à la situation.

Hij aanvaardt zijn levensomstandigheden niet. Ik daarentegen probeer me aan te passen aan de situatie.

ex e

Je comprends votre raisonnement, mais je ne suis pas d’accord !

Les droits de l’Homme sont universels. Pourtant (cependant, néanmoins), ils ne sont pas respectés partout.

330

De mensenrechten zijn universeel. Nochtans/Niettemin worden ze niet overal gerespecteerd./Ze worden echter niet overal gerespecteerd.

Il n’est quand même pas si difficile de comprendre leurs problèmes.

Het is toch niet zo moeilijk om hun problemen te begrijpen.

POUR EXPRIMER LA CONCESSION

OM EEN TOEGEVING UIT TE DRUKKEN

Malgré tous ses efforts, elle n’a pas encore trouvé d’emploi.

Ondanks al haar inspanningen heeft ze nog geen werk gevonden.

c’est parti 5

Hoewel er opvang is voor daklozen zijn er nog steeds mensen die in de winter sterven van de kou.

POUR NUANCER

OM TE NUANCEREN

D’une part, nous vivons dans une société multiculturelle, d’autre part, le contact entre les cultures est parfois insuffisant.

Enerzijds leven we in een multiculturele maatschappij, anderzijds is het contact tussen de culturen soms ontoereikend.

Soit cet homme politique change son comportement, soit il va perdre des électeurs.

Ofwel verandert die politicus zijn gedrag, ofwel gaat hij kiezers verliezen.

POUR EXPRIMER LA CAUSE/LA RAISON

OM DE OORZAAK/REDEN UIT TE DRUKKEN

On doit aider ces gens parce qu’ils ont besoin de nous.

We moeten die mensen helpen omdat ze ons nodig hebben.

Bien qu’(Quoiqu’) il y ait de l’accueil pour les sans-abris, il y a encore des gens qui meurent de froid en hiver.

Hun aanvraag werd aanvaard, want ze was goed gemotiveerd.

Leur demande a été acceptée, car elle était bien motivée.

Aangezien ze niet weet waarnaartoe, slaapt ze op straat.

Ces gens ont fui leur pays à cause de la guerre.

Die mensen zijn hun land ontvlucht omwille van de oorlog.

Grâce à cette famille, j’ai pu passer la nuit dans un endroit sûr.

Dankzij die familie heb ik de nacht op een veilige plek kunnen doorbrengen.

POUR EXPRIMER LA CONSÉQUENCE

OM HET GEVOLG UIT TE DRUKKEN

Il était en danger. Alors on a accepté sa demande d’asile.

Hij was in gevaar. Men heeft dus zijn asielaanvraag aanvaard.

Les femmes gagnent moins que les hommes, il y a donc encore du travail à faire !

Vrouwen verdienen minder dan mannen, dus er is nog werk aan de winkel!

Il admire le travail de cette organisation. Par conséquent, il va s’engager comme bénévole.

Hij bewondert het werk van die organisatie. Bijgevolg gaat hij zich als vrijwilliger engageren.

Je veux un monde meilleur, c’est pourquoi (voilà pourquoi) je suis membre de cette organisation humanitaire.

Ik wil een betere wereld, daarom ben ik lid (het is daarom dat ik lid ben) van die humanitaire organisatie.

ex e

Comme (Puisqu’) elle ne sait pas où aller, elle dort dans la rue.

défi 4 - Résumé

331

OM ZIJN MENING TE GEVEN

Selon lui/D’après lui/À son avis, je ne suis pas assez fier de mon identité.

Volgens hem ben ik niet fier genoeg op mijn identiteit.

POUR CONCLURE

OM TE BESLUITEN

Bref, le respect des droits de l’Homme doit être une priorité pour tous.

Kortom, de naleving van de mensenrechten moet voor iedereen een prioriteit zijn.

Finalement, il nous a remerciés pour notre soutien.

Ten slotte/uiteindelijk heeft hij ons bedankt voor onze steun.

Les femmes gagnent moins que les hommes, il y a donc encore du travail à faire !

Vrouwen verdienen minder dan mannen, dus er is nog werk aan de winkel!

Pour conclure, il nous a remerciés pour notre soutien.

Om te besluiten heeft hij ons bedankt voor onze steun.

ex e

POUR DONNER SON OPINION

332

c’est parti 5

Sur mesure LE GÉRONDIF ET L’IMPÉRATIF (RÉVISION)

LE PRONOM RELATIF

diddit.be

Lis le texte sur l’auteur Tahar Ben Jelloun. Souligne les répétitions.

Évite les répétitions en utilisant des pronoms relatifs. Fais les adaptations nécessaires.

Tahar Ben Jelloun est un écrivain franco-marocain. Tahar Ben Jelloun écrit en français. Il est connu depuis son prix Goncourt pour La Nuit sacrée. Grâce à ce prix Goncourt pour La Nuit sacrée, il devient le Marocain le plus connu de France. Il est également connu pour son engagement contre le racisme. Il étudie la philosophie à Rabat. Ses études sont interrompues par un séjour forcé de 18 mois dans un camp militaire (1966-1968). Dans ce camp militaire, il commence à écrire. En 1971, à la suite de l’arabisation de l’enseignement, Tahar Ben Jelloun s’installe à Paris. Il poursuit ses études de sociologie à Paris. Il intervient dans les problèmes de société. On peut associer ces problèmes à la situation dans les banlieues et au racisme.

ex e

D’après : www.bibliomonde.com

défi 4 - sur mesure

333

Lis le texte sur Le Terrorisme expliqué à nos enfants, un livre de Tahar Ben Jelloun. Complètele avec les pronoms relatifs qui conviennent.

Le Terrorisme expliqué à nos enfants 1

Pas seulement aux enfants… aux adultes aussi !

Le Terrorisme expliqué à nos enfants, Tahar Ben Jelloun, éditions du Seuil, en librairie depuis le 25 aout 2016.

Un livre (1) était très attendu par les admirateurs de sa plume. L’auteur, (2) l’œuvre est colossale, nous ouvre les portes pour une meilleure compréhension du terrorisme. Après Le Racisme expliqué à ma fille (1997) et L’Islam expliqué aux enfants (2002), il y a maintenant ce nouveau livre essentiel. Un livre très intéressant, clair et instructif ! Et, nous l’espérons, constructif… « Les jeunes sont une proie privilégiée pour la peur (3) s’est installée au cœur de la population française depuis les attentats de janvier et de novembre 2015. Comment les aider à s’en libérer ? ». À nouveau, c’est avec sa fille que Tahar Ben Jelloun s’explique ici. Le terrorisme, malheureux mot (4) nous entendons bien trop souvent dans les médias. Mais savons-nous réellement quelle en est l’origine ? Ce livre, grâce (5) nous pouvons la connaitre, est accessible à partir de l’âge de 7 ans. En effet, Tahar Ben Jelloun ne fait pas qu’expliquer en quelques lignes le terrorisme ; il remonte le temps, cherche les premiers conflits et les différentes formes (6) se sont succédé à travers les époques. La conversation avec sa fille, dans (7) l’auteur traite le sujet, se lit facilement. Mais il est vrai qu’un livre (8) ressemble presque à un cours d’histoire peut effrayer certains lecteurs.

ex e

D’après : maze.fr/litterature

334

c’est parti 5

LA COMPARAISON Complète avec un comparatif. (+ dangereux) Le trafic est … aujourd’hui … autrefois.

(+ nombreux) Les Français sont … les Belges.

(=) En général, je ne me fâche pas … mes copines.

(- longtemps) Est-ce que les chiens vivent … les humains ?

(+ bien) Aujourd’hui, les gens vivent sans doute … au XIXe siècle.

Complète avec un comparatif ou un superlatif. Fais les accords nécessaires. 1

Georges Pérec a écrit un roman sans la lettre e. Cette lettre est pourtant (++ courant) en français.

ex e

Loïc a un caractère (- ouvert) son frère. C’est lui qui parle (--) , mais ce qu’il dit est souvent (+ intéressant).

Je travaille (+) toi, je fais (+) révisions que toi. Ce n’est pas normal que tu aies de (+ bon) notes que moi.

ll y a (+) problèmes à l’école que l’an dernier. En revanche, on ne donne pas (+) sanctions. À notre avis, il y a (=) suspensions que l’année dernière.

défi 4 - sur mesure

335

Victor est l’enfant (-- sérieux) de la famille. Il ne pense qu’à s’amuser et obtient les résultats (++ faible). Pourtant, c’est lui qui a (--) soucis.

Compare les 3 villes. Utilise les données des fiches.

Thomas Clouet

Saint-Denis

S-F/Shutterstock.com

Paris

Bruxelles

population :

177 307 habitants

population immigrée : 29 %

2 206 488 habitants population immigrée : 20,4 %

densité :

ex e

population :

111 103 habitants

8 989 habitants/km chômage : 18 % superficie : 12,36 km2

20 934 habitants/km chômage : 12 % superficie : 105,40 km2

5 498 habitants/km2 chômage : 16,2 % superficie : 32,61 km2

population immigrée : 19 %

La ville (peuplé) est sans aucun doute Paris. Saint-Denis est la ville (peuplé) des trois. La population à Bruxelles est (dense) à Saint-Denis. Paris a une densité de population beaucoup (élevé). Le fait que la densité à Paris est (considérable) s’explique par le nombre d’habitants énorme. Le nombre d’immigrés est proportionnellement (élevé) à Bruxelles qu’à Saint-Denis et Paris. Le taux de chômage est (élevé) à Paris et (élèvé) à Saint-Denis. La superficie de SaintDenis est (étendu) celle de Bruxelles.

336

c’est parti 5

À deux. Interprétez les chiffres sur les forces et les faiblesses de l’école française. Faites 6 comparaisons à partir de l’infographie.

L’école française : forces et faiblesses

INTERACTION

Objectif européen

L’ÉCOLE FRANÇAISE DANS L’EUROPE

France

40 % max.

8,8 %

43,6 %

10 % max.

L’Europe a fixé des objectifs pour les systèmes éducatifs. Notre École doit progresser.

Diplômés de l’enseignement supérieur de 30 à 34 ans

ex e

Jeunes de 18 à 24 ans sans diplôme et sans formation

15 % max.

18,8 %

100 %

Scolarisation précoce des enfants entre 4 ans et l’âge de la scolarité obligatoire

71,7 %

Taux d’emploi des jeunes diplômés de 20 à 34 ans

15 % max.

21 %

Jeunes de 15 ans ayant un niveau faible en lecture

Adultes de 25 à 64 ans participant à des activités d’éducation et de formation tout au long de la vie

95 % max.

82 % max.

DES RÉSULTATS PERFECTIBLES

Maitrise des compétences du socle en début du 6e

17,9 % mais

défi 4 - sur mesure

des élèves ne maitrisent pas la langue française. 20 points d’écart entre les collèges hors EP et les collèges Rep+

28,4 %

mais

des élèves ne maitrisent pas bien les mathématiques, la culture scientifique et technologique. 30 points d’écart entre les collèges hors EP et les collèges Rep+

337

Des résultats moyens quand d’autres pays augmentent

Culture

Compréhension

 scientifique

 de l’écrit

Culture

 mathématique

France

495 points

499 points

493 points

Moyenne pays OCDE

493 points

490 points

jeunes de 15 ans ont un faible niveau en compréhension de l’écrit.

23,5 % des jeunes

21,5 % des

de 15 ans ont un faible niveau en culture scientifique.

de 15 ans ont un faible niveau en culture mathématique.

22,1 % des jeunes

22,5 % des 760 000 jeunes âgés de 16 à 25 ans qui ont effectué leur Journée

défense et citoyenneté (JDC) ne sont pas des lecteurs efficaces.

UNE ÉCOLE QUI REPRODUIT LES INÉGALITÉS SOCIALES

Parcours et réussites très différents selon l’origine sociale

ex e

SONT BACHELIERS1

84 %

des enfants d’ouvriers ou d’employés

60 %

32 %

des enfants de cadres ou de professions intermédiaires ayant terminé leur formation initiale en 2012, 2013 ou 2014 des enfants d’ouvriers ou d’employés Source : Observatoire des inégalités 2015

Ministère de l’Éducation nationale – Aout 2017 De : www.education.gouv.fr

55 %

des enfants de cadres ou de professions intermédiaires nés entre 1984 et 1988

SONT DIPLÔMÉS DU SUPÉRIEUR

338

un bachelier : celui qui est titulaire du baccalauréat en France.

c’est parti 5

LE RESPECT DE SOI ET DES AUTRES

Remets les parties dans l’ordre pour former des phrases correctes. 1

un acte terroriste / Le président / d’une lâcheté / insupportable. / a dit / que c’était

une mentalité ouverte / Il vaut mieux / s’attaquer à ceux qui ont une autre opinion. / adopter / au lieu de

politique / conformisme social. / Sa dénonciation / s’attaque au

en sécurité. / un territoire où / Les réfugiés / cherchent / ils sont / politiques

ex e

étudie l’attribution / d’asile en Suisse. / Le sociologue / aux demandeurs / Jonathan Miaz / du droit de séjour

Que dirais-tu dans les situations suivantes ? Utilise une expression adéquate.

Ton copain a obtenu un mauvais résultat pour un test de français. Il dit qu’il n’accepte pas sa note et qu’il va se plaindre auprès du directeur. Tu lui dis de ne pas exagérer.

Une amie a perdu 5 euros à une fête. Elle est très triste, mais tu veux lui faire comprendre que ce n’est pas si grave.

Au journal télévisé, vous voyez un reportage sur la situation précaire des réfugiés qui se cachent de la police, qui sont arrêtés et sont libérés peu après. Quelques amis proposent de sécher les cours. Tu n’es pas d’accord et tu ne comprends pas pourquoi ils veulent enfreindre les règles de l’école.

défi 4 - sur mesure

339

Complète avec le verbe qui manque. Copie le sujet (si possible). agir – obséder – se méfier de – assumer – dénoncer – s’adapter – détourner – poursuivre – honorer Dans une société qui change continuellement, chacun doit faire un effort pour … .

Entrainez-vous chaque jour ! Ne laissez jamais rien vous … de la victoire.

Les cybercriminels sont difficiles à … en justice.

Mon ami n’a confiance en personne. Il me dit toujours qu’il faut … tout le monde. Je trouve que c’est exagéré.

Si nous n’… pas maintenant contre le réchauffement climatique, il sera trop tard !

Nous voulons lutter pour un monde meilleur. C’est pourquoi nous … ce genre de gaspillage.

Cet homme politique devrait avouer son erreur et … ses responsabilités.

ex e

Le 11 novembre, on … les soldats qui sont morts pour la patrie.

Note 1 ou 2 phrases pour chaque photo. Utilise les mots donnés.

340

Cet homme politique travaille jusque tard dans la nuit. Il avoue que son travail l’… .

la liberté de la presse – s’attaquer à

c’est parti 5

la surpopulation – citadin

la Seconde Guerre mondiale – le bouquin

raciste – détourner les yeux

Cont re le racis me ! Non à la hain e!

ex e

Oui à la tolérance !

passer les bornes – meilleure vie – ailleurs

défi 4 - sur mesure

341

Mission verbes LES VERBES EN -IR 1

Les verbes suivants sont conjugués comme finir ou partir ? Mets-les dans la bonne colonne.

TYP E F I N I R

T Y P E PA RTI R

ex e

Les verbes soulignés se trouvent à quel temps et/ou mode ? 1

Malheureusement, j’ai souvent été témoin de situations de discrimination. Je réagissais toujours calmement.

Le docteur guérit les malades.

Les enfants saliraient la nappe.

Vous finissez ce travail avant ce soir ?

Je n’avais pas réfléchi avant d’agir.

Ils réuniront leurs amis.

Elle n’a pas obéi à ses parents ?

Il faut que nous choisissions un stage de citoyenneté.

In 342

sentir – choisir – mentir – agir – grandir – servir – grossir – subir – garantir – réussir – dormir – sortir

c’est parti 5

Complète les phrases avec le verbe au temps/mode indiqué. Copie le sujet si possible. 1

Tu … quel livre : celui de Tahar Ben Jelloun ou celui de Louise Pasteau ?

choisir – passé composé

– Que ferais-tu si tu étais témoin d’une situation de discrimination ? • J’… la police. 2

avertir – conditionnel présent

réussir – indicatif présent

Je n’ai plus vu notre prof de maths algérien. Il … dans une autre ville pour y enseigner. partir – conditionnel passé

Ce soir, nous … avec une famille syrienne pour aller voir un film au cinéma.

sortir – passé composé

Il faut que tu … au carrefour pour donner la priorité.

On t’a puni afin que tu … plus avant de répondre. réfléchir – subjonctif présent

… en chips et offrez-en aux autres invités.

se servir – impératif

Mon oncle … beaucoup … après son opération.

ex e

ralentir – subjonctif présent 7

Les personnes en difficulté ne … pas toujours à gérer les situations quotidiennes.

souffrir – passé composé

Les garçons … des champignons dans les bois.

cueillir – futur simple

« … et … le monde ! », dit-il à son fils. partir / découvrir – impératif

Vous … quand vous arrêtez de faire du sport ? grossir – indicatif présent

défi 4 - mission verbes

343

La semaine de la solidarité

Macro-tâche

ex e

À l’école, on organise « la semaine de la solidarité ». Montez un projet qui augmentera l’ouverture d’esprit des élèves !

À trois.

Vous allez mener une enquête dans la classe autour d’un problème ou d’un sujet un peu « tabou » qui préoccupe beaucoup de jeunes.

Préparez des questions (ouvertes ou à choix multiples) qui mesurent l’attitude des jeunes face à ce sujet.

Distribuez votre sondage en classe. Les autres élèves répondent à vos questions.

Étudiez les résultats de votre enquête. Sur la base de ces résultats, vous développez un projet concret pour créer plus d’ouverture d’esprit face à ce thème.

Kiosque Chanson

Quel genre de langage, quels propos acceptons-nous des chanteurs ?

Société

Regarde la vidéo. Puis, raconte : contre quelle forme d’injustice veux-tu lutter ? En quoi consiste ton témoignage ?

Société

ex e

Contre le racisme !

Les propos des célébrités

Une jeune fille nous raconte son combat avec ses sentiments... Et toi ? Tu te sens parfois différent(e) ? Quels sont tes doutes, tes peurs et tes espoirs ?

Toi et tes sentiments

Littérature

Liberté (Paul Éluard)

Le poème Liberté est un texte emblématique de la Seconde Guerre mondiale, de l’engagement des hommes et de la lutte pour un idéal. Et toi ? Quels sont tes idéaux ?

Mon bilan SUR MESURE J’AI FAIT LES FICHES :

Le gérondif et l’impératif (révision)

Le pronom relatif

QU’EST-CE QUI (N’) ALLAIT (PAS) BIEN ?

La comparaison

Le respect de soi et des autres

ex e

MACRO-TÂCHE

ÉLÈVE

Comment allait la Macro-tâche ?

Qu’est-ce qui allait bien ?

jk 1

346

Qu’est-ce qui n’allait pas bien ?

+/-

PROF

+/-

c’est parti 5

ÉLÈVE

Quelles fautes est-ce que je dois éviter de faire ?

PROF

Qu’est-ce que je vais essayer de faire autrement ?

Remarques ou suggestions du/de la prof :

ex e

KIOSQUE

J’AI LU/ÉCOUTÉ LES TEXTES SUIVANTS ET J’AI FAIT LES EXERCICES :

CELA S’EST PASSÉ …

+/-

Société - Contre le racisme !

+/-

Société - Toi et tes sentiments

+/-

Chanson - Les propos des célébrités

Littérature - Liberté (Paul Éluard)

défi 4 - Mon bilan

347

ex e

In aa

Défi 5 uuv

« Le secret du voyage est dans l’attente, et nulle part ailleurs. » Victor-Lévy Beaulieu

Pour cela, nous allons apprendre à : –– analyser et résumer différents programmes scolaires ; –– poser notre candidature pour devenir frère/sœur d’accueil ; –– mener un entretien de rencontre dans le contexte d’une colocation ; –– résumer le concept des voyages-mystères ; –– faire une brochure/vidéo promotionnelle ; –– écrire (une réponse à) un e-mail de réclamation ; –– mener une conversation téléphonique ; –– exposer un problème et proposer une solution par téléphone.

pl m

ex e

C’est parti te lance un défi : Pars à la recherche d’un compagnon de vacances au salon Covacances, où tu trouveras différentes formules de voyage : voyages-mystères, faits sur mesure, long-courrier, études à l’étranger… Présente ton propre projet et formule une réclamation sur une mauvaise expérience de vacances. Fais un pas vers l’inconnu avec ce défi ! C’est parti pour les prochaines vacances ?

un pas vers l'inconnu

Nous allons utiliser : –– le vocabulaire pour parler des projets de vacances en général (programme scolaire, voyage-mystère, etc.) ; –– le vocabulaire pour présenter notre famille, nos intérêts, notre personnalité ; –– les structures pour exprimer un sentiment négatif ou un regret ; –– le vocabulaire et les structures pour formuler des plaintes ; –– le verbe accueillir ; –– l’hypothèse ; –– le discours indirect (y inclus la question indirecte).

Mission

Une expérience « ado »

« Année scolaire à l’étranger », « High School program », « année au lycée », « Exchange program »… Il existe différentes formules pour passer une année scolaire à l’étranger. Découvrons comment on peut combiner études et voyage.

ÉTUDES À L’ÉTRANGER

1.1

Départ aux États-Unis Avant le visionnage. A

Est-ce que cela te dirait de passer ta dernière année scolaire dans un autre pays ?

PARLER

Lis le texte à la page suivante. 1

LIRE

Quel est le but de ce texte ?

ex e

–– Pourquoi (pas) ? –– Si l’idée te plait, dans quel pays voudrais-tu aller ? Explique pourquoi.

Explique avec tes propres mots en quoi consiste ce programme scolaire.

Explique les mots suivants :

PARLER

–– l’immersion totale :

–– une famille d’accueil :

–– les coutumes : –– la maturité :

S T R ATÉG I E

Tu n’arrives pas à deviner la signification des mots à l’aide du contexte ? Cherche la définition dans un dictionnaire en ligne.

350

c’est parti 5

QU’EST-CE QU’UN PROGRAMME SCOLAIRE ? High School program, deuxième rhéto, année en lycée, Exchange program, Gap Year... Il existe beaucoup de termes pour désigner un programme scolaire. Mais en quoi consiste-t-il exactement ?

Tu adoptes le mode de vie de ton pays d’accueil et tu as ainsi l’opportunité de découvrir de l’intérieur la culture, les coutumes, la vie quotidienne et la langue.

Tu suis les cours d’une école secondaire locale.

LE TOP 5 DES RAISONS de partir en programme scolaire

L’aventure humaine la plus incroyable Être différent des autres, sortir de ta zone de confort et vivre l’expérience unique d’une immersion familiale et scolaire.

Une langue de plus à ton actif S’immerger au sein de la population locale, la solution ultime pour maitriser une langue.

Des amis pour la vie Tant de rencontres et tant de choses vécues avec intensité. Une fois rentré, tout cela tu ne l’oublieras jamais.

Une longueur d’avance, un atout déterminant Montrer que tu oses, que tu sors du lot, que tu peux relever le défi de l’intégration dans une autre culture... Te découvrir, apprendre autant sur toi que sur les autres.

Partir pendant ou après le secondaire : un plus pour les études Que tu choisisses de partir pendant tes études (recommandé) ou après, un programme scolaire c’est plus de maturité, plus de réalisme et une force pour la suite de tes études.

ex e

Tu as le choix de partir pendant tes études secondaires (homologation possible grâce à EXPEDIS !) ou après ta rhéto.

Tu vis au sein d’une famille d’accueil qui te considère comme un des siens.

Tu pars vivre en immersion totale dans un pays étranger pendant 4 semaines, 8 semaines, un trimestre, un semestre ou une année scolaire.

Le principe est très simple :

De : www.wep.be courtesy of WEP

défi 5 - mission 1

351

Visionnage. Regarde le reportage de WEP. Complète le schéma.

ÉCOUTER

D ES T I N ATI O N ?

P OU R Q U O I ?

Après le visionnage. Quelle serait pour toi la raison la plus importante de partir à l’étranger pour un an ?

ex e

AT T E N TES ?

QU I ?

PARLER

Une expérience scolaire à l’étranger : quelle formule choisir ? 4

Avant la lecture.

PARLER

Imagine : tu peux faire une partie de tes études à l’étranger. Combien de temps est-ce que tu irais ? B Est-ce que tu connais déjà des formules pour passer un an/un semestre à l’étranger ?

Lecture. Découvre les différentes formules dans le texte. Puis, indique quel est le meilleur programme pour les jeunes ci-dessous. Explique pourquoi.

352

LIRE

Isabelle veut d’abord finir ses études en Belgique. Après, elle aimerait partir pour un programme scolaire à l’étranger.

Programme

Maurice a 16 ans. Il veut passer 8 semaines à l’étranger dans une école secondaire pour améliorer son français.

Programme

Thomas, 17 ans, veut absolument aller à Texas, aux États-Unis.

Programme

PARLER

c’est parti 5

Evelyne a toujours rêvé de participer à un projet social en Indonésie.

Programme

Yousra veut perfectionner son anglais, mais aussi apprendre l’espagnol.

Programme

QUELLE FORMULE CHOISIR ?

Selon tes aspirations et tes motivations, tu as le choix entre 4 formules différentes :

PROGRAMME SCOLAIRE FLEX

Le Programme scolaire classique est disponible dans une quinzaine de pays.

ACADEMIX

Avec Academix, tu pars pour 2 semestres scolaires dans 2 pays différents. Le fonctionnement est identique à celui d’un Programme scolaire traditionnel, mais tu as la possibilité de découvrir 2 cultures différentes et de perfectionner ta connaissance de 2 langues étrangères. Pour une expérience doublement enrichissante !

Le Programme scolaire FLEX est disponible dans 8 destinations : États-Unis, Canada, Australie, Nouvelle-Zélande, GrandeBretagne, Irlande, Allemagne et Espagne. Les possibilités de choix varient selon la destination choisie ➜ Reporte-toi au descriptif de chacune des destinations pour connaitre tous les détails. Bon à savoir: le Programme scolaire FLEX te permet également de partir si tu as dépassé l’âge pour le Programme scolaire classique ou s’il ne reste plus de place disponible en Programme scolaire classique.

PROGRAMME SCOLAIRE COMBINÉ « À LA CARTE » Avec le Programme scolaire combiné « à la carte » tu crées l’expérience qui te ressemble ! Tu commences ton aventure par un Programme scolaire, puis tu poursuis avec un Séjour linguistique, un projet de volontariat, un programme Jobs & Travel (Visa Vacances-Travail) ou même un Tour du monde… C’est toi qui choisis ! Découvre tous les détails de nos Programmes scolaires combinés !

courtesy of WEP

défi 5 - mission 1

353

De : www.wep.be

ex e

C’est le programme le plus exigeant, mais c’est aussi celui qui apporte le plus en terme d’apprentissage humain, interculturel et linguistique.

Comme son nom l’indique, le Programme scolaire FLEX est plus FLEXIBLE. Il offre les mêmes avantages que le Programme scolaire classique (immersion dans la vie quotidienne et la culture) mais te permet de CHOISIR certains éléments de ton programme (choix de région, d’école, d’option sportive ou académique…).

Il s’agit de l’authentique « programme d’échange » ou programme « High School » : l’expérience incontournable de WEP proposée depuis près de 30 ans. Tu es complètement immergé dans la culture et la vie quotidienne du pays et de ta famille d’accueil.

PROGRAMME SCOLAIRE CLASSIQUE

Après la lecture. Quel programme te plait le plus ? Consulte la brochure WEP en ligne. A

Complète la carte mentale.

LIRE

Durée du séjour :

Pays choisi :

Langue parlée :

Programme choisi

Écris un texte avec les informations demandées.

ÉCRIRE

ex e

–– Résume en quelques mots les informations sur le pays choisi/la région choisie. –– Explique avec tes propres mots le système scolaire dans le pays choisi/la région choisie. –– Note quelques mots (appréciatifs) des témoignages liés au pays choisi/à la région choisie. S T R ATÉG I E

Utilise les stratégies déjà apprises. • Note les mots-clés qui sont essentiels pour ton texte. • Pour écrire un bon texte, fais des phrases complètes avec un sujet et un verbe conjugué. • Après, utilise un outil comme BonPatron pour vérifier ton texte.

Mettez-vous en groupes de 4. Discutez pendant quelques minutes sur les informations trouvées.

INTERACTION

Marthe est partie en Australie pour une année scolaire avec l’organisation CEI. Complète son témoignage avec les mots donnés. Fais les accords nécessaires.

le mode de vie – partir à l’étranger – immersion – maturité – s’immerger – perfectionner – famille d’accueil – scolaire – apprentissage – quotidien – enrichissant – coutume

354

c’est parti 5

Témoignage de Marthe : une année scolaire en Australie Pendant 10 mois, Marthe a vécu une aventure extraordinaire en (1) totale en Australie. Elle nous raconte son expérience.

Présentation de Marthe « Je m’appelle Marthe, j’ai 16 ans et j’ai passé une année (2) en Australie, dans une (3) qui habite à Melbourne. »

Pourquoi avoir décidé d’aller en Australie pour cette année ? « J’ai pris la décision de (4), et surtout en Australie, parce que cette destination m’a toujours fait rêver et parce que je voulais (5) mes connaissances en anglais. »

Comment s’est passé votre séjour en famille d’accueil ? « J’ai été très bien intégrée par la famille. J’avais une petite sœur de 14 ans, un grand frère de 24 ans et une grande sœur de 27 ans. »

ex e

Et votre scolarité dans un lycée australien ? « Le lycée m’a ‘chouchoutée’, autant les amis que les professeurs. J’ai pu essayer le cheerleading et quelques autres (6) australiennes. J’ai vraiment participé à la vie (7) et adopté (8) des Australiens. En outre, j’ai beaucoup aimé apprendre l’histoire de l’Australie. »

Quels conseils pourriez-vous donner aux jeunes souhaitant partir une année scolaire à l’étranger ? « Je pense que pour profiter au maximum du séjour, il faut être ouvert à toute culture. Il faut aussi vouloir aller dans le pays et non pas se dire que c’est juste pour apprendre l’anglais, car l’expérience est incroyable et on s’en souviendra toute sa vie. Il faut vouloir (9) dans la culture locale, aimer sortir et partager ! Pour moi, c’était une expérience (10), qui m’a beaucoup aidée. Elle était riche en émotions, en découvertes et en (11). J’ai certainement gagné en (12). » D’après : www.cei-etudes-etranger.fr

défi 5 - mission 1

355

DEVENIR FRÈRE/SŒUR D’ACCUEIL ?

1.2

Avant le visionnage. Aimerais-tu être frère ou sœur d’accueil ? Quels seraient pour toi les avantages et les désavantages ?

Visionnage. Regarde le témoignage d’Alexandra et de sa mère d’accueil ÉCOUTER Anne-Marie. Dans l’extrait, on pose plusieurs questions. Que répondent Alexandra et Anne-Marie ? Fais un schéma de l’extrait à partir des questions posées.

ex e

PARLER

356

c’est parti 5

Après le visionnage. A

Maintenant que tu as regardé le reportage, est-ce que tu as encore des doutes, des questions, des remarques ? Discutez à trois !

Tu t’es décidé(e) : tu veux devenir frère/sœur d’accueil. Complète le formulaire pour qu’on trouve le frère idéal/la sœur idéale pour toi.

Nom de famille

Prénom

Portable

Langue maternelle

Sexe ○ masculin ○ féminin

Date de naissance

Adresse

ex e

E-mail :

Données personnelles

ÉCRIRE

FORMULAIRE

INTERACTION

Durée d’accueil préférée : ○ une année ○ un semestre ○ court séjour (2 à 3 mois)

Situation familiale Parents

Âge

Sexe

Occupations

Nom

Âge

Sexe

À la maison ? Occupations

○ masculin ○ féminin

○ Oui ○ Non

○ masculin ○ féminin

○ Oui ○ Non

○ masculin ○ féminin

○ Oui ○ Non

○ masculin ○ féminin

○ Oui ○ Non

Nom

Frères et sœurs

défi 5 - mission 1

357

○○○ le théâtre

○○○ la danse

○○○ la télé

○○○ les musées

○○○ le cyclisme

○○○ les jeux de société

○○○ les excursions

○○○ le ski

○○○ l’ordinateur

○○○ les amis, sortir

○○○ le camping

○○○ la musique

○○○ le fitness

○○○ la cuisine

○○○ la natation

○○○ le jardinage

○○○ le tennis

○○○ les mouvements de jeunesse

○○○ le dessin, les arts plastiques

○ actif/active

○ intellectuel(le)

○ détendu(e)

aa ○○○ les randonnées

○○○ ○○○ ○○○

Traits de caractère

○○○ la lecture

○ avec humour

○ aimable

○ optimiste

○ bavard(e)

○ mûr(e)

○ timide

○ réaliste

○ organisé(e)

○ patient(e)

○ fiable

○ extraverti(e)

○ réservé(e)

○ motivé(e)

Intérêts personnels ●●● = m’intéresse énormément ●● = cela me dit quelque chose ● = je n’aime pas particulièrement ○○○ = ne m’intéresse pas du tout

ex e

○ indépendant(e)

○ honnête

○ spontané(e)

○ calme

○ curieux/ curieuse

○ travailleur/ travailleuse

○ respectueux/ respectueuse

○ responsable

Autres questions

Quelle est ta religion ?

Est-ce que tu as des animaux domestiques ?

○ Oui : ○ Non

Est-ce que tu suis un régime alimentaire ? ○ Oui : ○ Non

Votre signature :

Signature de vos parents/votre parent :

Après avoir reçu ton formulaire de demande comme frère/sœur d’accueil, on t’invite pour un entretien personnel.

358

c’est parti 5

L’AUBERGE ESPAGNOLE

1.3

Avant le visionnage. À quoi penses-tu en regardant les photos suivantes ?

Visionnage. Découvre le film L’Auberge espagnole !

PARLER

ÉCOUTER

PARLER

Regarde le premier extrait du film et réponds aux questions. Xavier a décidé d’étudier un an à Barcelone, en Espagne. Il ne trouve pas immédiatement de logement, jusqu’à ce qu’il tombe sur une annonce de colocation.

C’est quoi, la colocation ? 2 Pourquoi est-ce que les jeunes organisent cet entretien ? 3 Pourquoi Alessandro a-t-il des doutes à l’égard de Xavier ? 4 Est-ce qu’ils posent tous de bonnes questions ? 5 Quel est le sentiment de Xavier à la fin de l’entretien ?

ex e

Regarde le deuxième extrait et réponds aux questions. Xavier est vite accepté pour rejoindre les autres dans l’auberge espagnole. Vivre en colocation avec un mélange de nationalités demande des efforts, et cause parfois des malentendus. Comment est-ce qu’ils essayent d’organiser les choses à la maison ? Donne 2 exemples. 2 Explique le malentendu de Wendy, qui est au téléphone avec la maman de Xavier.

Regarde le troisième extrait et réponds aux questions. Xavier et les autres apprennent aussi que la colocation n’est pas toujours la vie en rose.

Qu’est-ce qui les dérange ? 2 Est-ce que tu peux encore donner d’autres exemples qui te gêneraient ?

COMMENT EXPRIMER UN SENTIMENT NÉGATIF OU UN REGRET ?

Je trouve gênant/embêtant que/qu’ Ça me déplait que/qu’ Ça m’énerve que/qu’ Je déteste que/qu’

+ SUBJONCTIF

Je suis désolé(e) que/qu’ Je regrette que/qu’

défi 5 - mission 1

359

Après le visionnage. A

Lis l’annonce suivante et réponds aux questions. 1

LIRE

Quel mot utilise-t-on pour désigner une personne qui loue une habitation avec une autre personne ?

Souligne dans l’annonce tous les traits de caractère.

RECHERCHE COLOC

€ 300

Meublé : oui

DESCRIPTION Je suis à la recherche d’un(e) colocataire sympa, responsable et digne de confiance pour partager mon appartement (49 m2). Tu as entre 16 et 20 ans, tu es ordonné(e) et tu as le sens de l’humour ? Alors, peut-être que tu seras mon/ma coloc idéal(e) ! Moi, je suis un(e) lycéen(ne) belge de 17 ans qui passe une année en France. Je suis calme, honnête et non-fumeur/fumeuse. J’adore le voyage, la lecture et les sorties entre amis. On pourra donc aborder toutes sortes de sujets. J’ai deux chats et je suis ouvert(e) aux autres animaux. Je demande € 300 par mois, wifi inclus. La chambre est meublée. Ça te dit ? Tu peux me texter sur mon cell pour fixer un rendez-vous Skype ! Bien hâte de te rencontrer !

ex e

Animaux acceptés : oui

 19 visites

À deux. Menez une conversation Skype.

INTERACTION

–– Élève A est un étudiant/une étudiante qui cherche un logement à Paris. Il/elle a trouvé l’annonce sur Internet et demande plus de renseignements. Pose au moins 5 questions. –– Élève B est celui/celle qui a écrit l’annonce. Pose au moins 5 questions à ton/ta colocataire potentiel(le).

S T R ATÉG I E

Essaye d’utiliser les stratégies déjà apprises. • Continue à te concentrer, même si tu ne comprends pas tout. • Si l’autre parle trop vite ou si tu ne comprends pas, demande de parler plus lentement et/ou de répéter. • Quand tu n’arrives pas à t’exprimer ou quand tu ne trouves pas le bon mot, donne une description, une définition ou un exemple pour te faire comprendre. • Aide ton interlocuteur/interlocutrice : réagis, interviens, évalue et corrige si nécessaire.

360

c’est parti 5

Quand tu accueilles un(e) colocataire ou un élève étranger/une élève étrangère, il est important que vos personnalités correspondent un peu. Ainsi, tu évites les tensions et les malentendus. A

Complète les textes suivants avec les traits de caractère donnés. Fais les accords nécessaires.

sympa – digne de confiance – détendu – avoir le sens de l’humour – ordonné – bavard – extraverti – responsable – calme – mûr 1

Salut ! Je m’appelle Mateo. D’origine italienne, je suis assez (1) et (2). Quel cliché, non ? Je joue de la guitare électrique. J’ai peu d’exigences quant à mon coloc idéal/ ma coloc idéale. Garçon ou fille, peu importe, mais tu dois (3) ! J’aime rigoler, moi !

ex e

Je suis David. Je suis une personne (4): tu peux toujours compter sur moi ! Je prends très au sérieux mes études, mais en même temps, je suis assez (5). Je m’amuse en faisant du gaming à haut niveau. Je passe donc beaucoup de temps seul dans ma chambre. Cela ne te dérange pas ? Super : tu es peutêtre mon futur coloc/ma future coloc !

Je suis une personne (6). Comme j’adore la lecture, j’apprécie le silence. Je cherche donc un(e) colocataire (7) et (8), qui n’aime pas trop faire la fête. Juliette

Bonjour les gars ! Je suis Élisa, j’ai 19 ans et je suis Marseillaise pur-sang, avec l’accent en bonus. Je fais du flamenco et je suis super (9), malgré mes leggings à fleurs. Faut vous avouer que je ne suis pas trop (10)… Mais bon, le désordre, c’est la plus grande preuve de créativité, non ? Tu peux apprécier ma folie ? Alors, envoie-moi un petit message !

D’après : perles-du-bon-coin.fr

défi 5 - mission 1

361

Quels jeunes feraient de bons colocataires ? Explique !

Tu es à la recherche d’un(e) colocataire.

PARLER ÉCRIRE

LIRE

–– Écris une petite annonce dans laquelle tu te présentes et tu décris ton/ta coloc idéal(e). –– Puis, accroche ton annonce au tableau. Trouves-tu un(e) coloc chouette ?

ACCUEILLEZ-VOUS ?

1.4

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire des programmes scolaires à l’étranger et de la famille d’accueil/de la colocation.

Le verbe accueillir

JE DÉCOUVRE

Voici un appel pour devenir famille d’accueil. Marque les formes du nouveau verbe accueillir.

LIRE

ex e

Chaque année, l’association WEP France accueille des élèves du monde entier venus découvrir la France pendant un trimestre, un semestre ou une année scolaire. En accueillant un étudiant, vous ouvrez votre foyer à un jeune élève étranger : c’est l’occasion unique de partager une expérience interculturelle d’une richesse inestimable et de redécouvrir le monde avec un nouveau regard : celui du jeune que vous accueillez.

« Accueillir est à chaque fois une nouvelle aventure. C’est un vrai partage et beaucoup de bonheur. »

Guy & Marie – parents d’accueil de Monica (Mexique)

Qu’est-ce que tu constates en regardant…

De : www.wep.fr

–– L’infinitif : c’est un verbe en –– Les formes à l’indicatif présent : le verbe est conjugué à l’indicatif présent comme

362

c’est parti 5

Complète la conjugaison du verbe accueillir à l’indicatif présent.

ACCUEILLIR

il/elle/on

nous

vous

ils/elles

j’

verwelkomen, ontvangen, opvangen

Dans le texte, le verbe accueillir se trouve encore à une autre forme. Laquelle ?

Comment conjuguer le verbe accueillir ?

ex e

WEP accueille des élèves du monde entier. Vous accueillez un jeune chez vous. i n di c at i f p ré s e n t

fu t u r s i mple

i mpé ra t i f

j’accueillerai

accueille accueillons accueillez

fu t u r a nt é ri e u r

g é ro nd i f

j’ai accueilli

j’aurai accueilli

en accueillant

i mp ar fai t

c o nd i t i o nne l pré s e nt

s u bj o nc t i f pré s e n t

j’accueillais

j’accueillerais

que j’accueille

p l us - q ue - p ar fai t

c o nd i t i o nne l pa s s é

s u bj o nc t i f pa s sé

j’avais accueilli

j’aurais accueilli

que j’aie accueilli

j’ accueille tu accueilles il/elle/on accueille nous accueillons vous accueillez ils/elles accueillent

p as s é c o mp o s é

Se conjugue comme accueillir : cueillir (plukken)

défi 5 - mission 1

363

C'EST PARTI

futur simple

Demain, nous … les enfants des scouts dans notre jardin.

futur antérieur

Il … des fleurs pour les offrir à sa petite copine.

subjonctif passé

Je suis content qu’il … les pommes du pommier.

indicatif présent

WEP … des élèves du monde entier.

passé composé

Elle … un petit chien perdu.

indicatif présent

…-tu toujours des raisins en automne ?

subjonctif présent J’aimerais que vous … un enfant francophone de mon âge.

imparfait

Ils … toujours le même garçon en été.

gérondif

Je l’ai rendu heureux … son petit frère pendant quelques mois.

Si j’avais pu, je l’… pendant plus longtemps.

Complète la conversation WhatsApp avec la bonne forme du verbe accueillir. Copie le sujet.

ex e

1 0 conditionnel passé

Conjugue les verbes cueillir et accueillir à la forme demandée. Copie le sujet.

Youssef

Salut, Annick ! J’ai entendu que tu … un étudiant mexicain chez toi ?

10:09 ✓✓

Annick

Oui, je l’… pour six mois.

Youssef

Ah, chouette ! Et comment tu as fait pour l’…?

10:10 ✓✓

Annick

J’ai juste dû remplir un formulaire. Pourquoi ? Tu penses aussi … un étudiant étranger ? 10:10 ✓✓

364

10:09 ✓✓

c’est parti 5

Youssef

Mes parents aimeraient que j’… un étudiant de France pour améliorer mon français. Mais moi, j’… plutôt un étudiant anglophone. 10:12 ✓✓

Annick

10:13 ✓✓

Moi, si j’avais su d’avance, j’… un étudiant francophone. Tu apprendras vraiment beaucoup de français … un francophone.

Youssef

OK, merci, je te tiens au courant !

10:14 ✓✓

ex e

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les verbes cueillir et accueillir.

défi 5 - mission 1

365

Micro-tâche

Deviens frère ou sœur d’accueil ! Tu as décidé de partir à l’étranger ou de devenir frère/sœur d’accueil. Tu as déjà complété et envoyé le formulaire de demande. Pour compléter ton dossier et confirmer ton engagement, tu dois encore aller à un entretien final. Selon ton choix, tu recevras un formulaire avec des questions qui t’aident à préparer l’entretien. Lis les questions attentivement sur diddit.be.

Note pour chaque question quelques mots-clés qui t’aideront à formuler une bonne réponse… –– sur toi-même ; –– sur ta famille ; –– sur tes intérêts ; –– sur ta destination/sur l’accueil.

À deux. Préparez-vous à l’entretien. Une personne pose les questions, l’autre répond. Puis, changez de rôle.

LIRE

ÉCRIRE

ex e

LI S TE DE C O N T R Ô L E

O UI

INTERACTION

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • Je me suis bien préparé(e) à l’entretien en lisant les questions et en formulant des réponses. (1, 2) • J’ai bien écouté mon interlocuteur/interlocutrice pendant l’entretien. (3)

Langue : • J’ai intégré le nouveau vocabulaire. (2, 3) • J’ai bien conjugué le verbe accueillir. (2, 3) • J’ai été convaincant(e) pendant l’entretien. (3)

Stratégies et attitudes : • J’ai noté les informations essentielles sous forme de motsclés. (2) • J’ai fait attention à mon intonation et à ma prononciation. (3) • Je me suis concentré(e), même si je n’ai pas tout compris. (3) • J’ai demandé de parler plus lentement ou de répéter si nécessaire. (3) • J’ai demandé de donner une description, une définition ou un exemple quand je n’ai pas compris. (3) • J’ai aidé mon interlocuteur en le corrigeant et en le motivant. (3)

366

c’est parti 5

Mission

Que tu décides de faire ta dernière année scolaire à l’étranger ou pas, ce sont presque les vacances ! Fini donc de parler de l’école et des études : il est temps de faire un pas vers l’inconnu et de te faire de beaux souvenirs de vacances !

Un voyage-mystère

DESTINATION CHOISIE SUR MESURE

2.1

Avant la lecture. A

Le voyage, ça te dit ? Réponds aux questions. –– Est-ce que tu aimes voyager ? –– Est-ce que tu as déjà fait un ou plusieurs voyages inoubliables ? –– Où aimerais-tu aller un jour ? Y a-t-il un pays que tu n’aimerais pas visiter ?

Quels critères sont importants en choisissant ta destination de voyage ? Explique. le temps et/ou la météo les activités le logement le budget le transport autre

Que faire en vacances ?

PARLER

ex e

Cap Mystère : tentez l’expérience !

Regarde la pub et fais une liste des activités proposées.

PARLER

ÉCOUTER

Et toi ? Qu’est-ce que tu aimes faire pendant les vacances ? Raconte.

PARLER

Quelle sera ta destination ? Écoute le/la prof et complète INTERACTION LIRE le questionnaire sur diddit.be. Puis, discutez en classe ! –– Est-ce que tu es content(e) du résultat ? –– Est-ce que tu aimerais que l’agence de voyages choisisse une destination pour toi ? –– Est-ce que tu aimerais que la destination reste une surprise ?

défi 5 - mission 2

367

Première lecture. Lis la page d’accueil du site Web de Cap Mystère.

LIRE

Quel est le concept ? Marque dans le texte les mots qui définissent le concept. B C’est quoi, un voyage-mystère ? Explique ! A

PARLER

S T R ATÉG I E

Il n’est pas nécessaire de lire tout le texte en détail. Pour trouver des mots-clés, il peut suffire de lire le texte « en diagonale ».

Vous voulez un voyage original ? Vous êtes au bon endroit.

LE MYSTÈRE ❱ Voyages-mystères : le concept ❰

Tentez l’expérience d’un voyage-surprise ! Cap Mystère est un créateur de voyages-mystères sur mesure, votre destination sera choisie selon vos réponses au questionnaire et votre budget, puis elle restera secrète jusqu’à votre départ ! Quel dilemme de choisir la destination de votre futur voyage… Entre les conseils d’amis, les suggestions d’agences de voyages, les avis de comparateurs en ligne ou ceux de forums, vous ne savez plus où poser vos valises… Alors, fermez les yeux et laissez-vous guider uniquement par les termes « découverte » et « inconnu ». Cap Mystère choisit pour vous la destination parfaite, pour un séjour en amoureux comme un voyage atypique entre amis, et plus encore !

ex e

Qui sommes- nous ? Comment réserver ? Témoignages Foire aux questions

Vous n’avez pas de destination précise en tête ? Nous trouvons le lieu qui vous convient.

Partez pour un voyage vers l’inconnu plein de surprises

Voyages mystères : le concept

TEXTE 1

IDÉE CADEAU

En quelques clics, votre voyage-mystère prend forme… Pour éviter les mauvaises surprises, remplissez le questionnaire Cap Mystère sur vos habitudes et envies de voyages, vos dates de séjour ainsi que votre budget. Certains complèteront tout le questionnaire, alors que les plus aventureux ne rempliront que l’essentiel pour préserver l’effet de surprise. Avec Cap Mystère, partez vers une destination inconnue choisie sur mesure selon vos attentes. Offrez un voyage-mystère En savoir plus

Vous voulez des surprises et des émotions… Tant mieux si vous aimez cela ! Partez vers l’inconnu en recevant de la part de l’équipe de Cap Mystère des indices et des conseils pour préparer vos valises, sans oublier les détails du rendezvous pour le départ. Cap Mystère transforme votre voyage en une expérience inoubliable, que ce soit en France comme à l’autre bout du monde, à la mer ou bien à la montagne, dans un endroit ensoleillé comme enneigé… Vous n’avez plus qu’à choisir l’une de nos offres, compléter le questionnaire détaillé et Cap Mystère se charge du reste…

Faites valider votre voyage-mystère par vos proches Pour une surprise réussie et préservée, donnez-nous le contact de vos proches et précisez-nous que vous souhaitez faire valider votre programme. La destination mystère leur sera dévoilée et ils pourront valider votre séjour-mystère dans la plus grande confidence. Idéal pour un voyage de noces mystère et même un voyage sur mesure, pour qu’il garde toutes ses surprises et son suspense. Vous partez ainsi en toute confiance. De : capmystere.com

368

c’est parti 5

Deuxième lecture. Vrai ou faux ? Corrige oralement si c’est faux. Si c’est vrai, explique.

PARLER

LIRE

S TR ATÉG I E

Avant la deuxième lecture, lis d’abord les questions et concentre-toi sur les réponses.

V R AI

Il est essentiel de compléter tout le questionnaire pour éviter de mauvaises surprises.

L’agence offre plusieurs formules, pour toutes sortes de voyageurs.

Pour garder le secret, c’est quelqu’un de la famille ou un(e) ami(e) qui pourra valider votre programme.

La destination restera secrète jusqu’à une semaine avant votre départ.

Après la lecture. Cette formule de voyage est assez récente. Il est logique que cela suscite pas mal de questions. Formule quelques questions qui te viennent en tête.

ex e

FA UX

PARLER

La surprise ! 5

Avant la lecture. Regarde la vidéo et réponds aux questions.

PARLER

Quelques mots pour t’aider • un détenu : une personne enfermée en prison pour des faits criminels • la soute : un compartiment pour les bagages, p.e. dans un avion

À quelle surprise la dame est-elle confrontée à l’aéroport ? B Quelle est sa réaction ? C Comment réagirais-tu dans une telle situation ?

François Damiens est un humoriste et acteur belge. En 2006, il est devenu très populaire en France. Il est entre autres connu pour ses films de caméras cachées, dans lesquels il piège des passants incrédules. Rire garanti !

TU SAIS QUOI ?

Dominique Charriau/Getty Images

défi 5 - mission 2

369

Première lecture. Réponds aux questions.

PARLER

LIRE

Quelles nouvelles informations reçois-tu sur l’origine de Cap Mystère ? Marque-les dans le texte. B Ce concept des voyages-mystères est originaire de quel pays ? C Quel est le public cible qui est attiré par cette manière de voyager ? D Quel type de séjour est le plus choisi pour le moment ? Pourquoi ? E L’entreprise fait quoi pour se faire connaitre et pour se démarquer des autres agences de voyages ? F Quelles sont les différentes étapes à suivre par Cap Mystère pour mettre au point un voyage mystère ?

TEXTE 2

Le concept du voyage-mystère décolle en France. Plusieurs agences se sont lancées dans cette nouvelle tendance qui attire aussi bien les couples de jeunes actifs, les groupes d’amis que les familles avec enfants. Cap Mystère a fait de la création de séjours-mystères sa spécialité : du weekend en France au voyage long-courrier.

Partir en voyage pour une destination inconnue. Le concept, arrivé en France il y a environ trois ans, séduit de plus en plus d’adeptes.

Cap Mystère est lancé en septembre 2015 par deux jeunes entrepreneurs, Nathalie Lafay et Arnaud Huillin, 30 ans tous les deux, et se concentre sur des « voyages-mystères ». Pour mettre au point les séjours, les clients doivent remplir à l’avance un questionnaire assez complet : budget, critères sur les loisirs, hébergement préférentiel, contraintes sur les horaires de vol, destinations déjà visitées, problématique liée à des vaccins ou des visas…

370

Pour se faire connaitre, Arnaud Huilin mise sur le bouche à oreille : « Nos retours clients sont très importants. L’essentiel des voyagesmystères pour l’instant sont des weekends. Les clients testent nos services sur des petits budgets, c’est normal ».

ex e

Une dernière enveloppe « mystère » à ouvrir à l’aéroport contient les billets d’avion et un guide Petit Futé de la destination.

Et si vous partiez en voyage sans savoir où ?

À partir des réponses, l’équipe de Cap Mystère établit le programme du voyage, en lien avec les réponses données dans le questionnaire, et livre un devis sans les lieux, mais avec le nombre d’activités, de nuits et de repas. Pour préparer leurs valises, les voyageurs disposent de quelques pistes : indices sous forme de rébus, informations sur la météo et les équipements à emporter pour les activités.

Ce concept, qui existait déjà aux ÉtatsUnis, attire une clientèle très large. « Nous séduisons en majorité des couples ou des groupes d’amis, âgés pour la plupart de 30 à 50 ans, qui veulent fêter un évènement : un anniversaire, un enterrement de vie de jeune fille ou de garçon, ou un voyage de noces », dit Arnaud Huillin, de Cap Mystère. « Notre clientèle se compose à 65 % de couples de jeunes actifs, plutôt urbains, mais 25 % de notre activité concerne aussi des familles avec enfants », souligne-t-il. « Pour contenter toute la famille, et notamment des adolescents, il faut rivaliser d’imagination. Par exemple, avec un escape game à Prague ». D’après : www.lefigaro.fr / www.tourmag.com

c’est parti 5

Deuxième lecture. Tu as lu 2 textes sur Cap Mystère dont le contenu est similaire. Quelle est la différence entre les 2 documents ? T EX T E 1

Est-ce que l’auteur du texte emploie des moyens spécifiques pour arriver à ce but (mode du verbe, ponctuation, etc.) ? Donne des exemples.

Quel est le but ?

T EX T E 2

Quelle est la source ?

ex e

Après la lecture. À deux. Cap Mystère propose des activités « sur mesure ». PARLER Pour les ados, l’organisation prévoit entre autres un escape game à Prague. Imaginez que les personnes suivantes font un city-trip dans une ville près de chez toi. Proposez à chaque fois 2 activités.

LIRE

Enrique, un étudiant aventureux de 18 ans

défi 5 - mission 2

Mohammed, Annick et leurs deux enfants de 7 et 9 ans

Mia et Renée, deux amies de 76 ans

371

Dérivés. A

Complète la grille de dérivation. NOM

ADJECT I F

V ER BE

un guide

gidsen attendre

le soleil

séducteur, séductrice

entreprenant, entreprenante

verleiden (om)

entreprendre

un oubli

een behoefte (zin hebben om)

la séduction

besneeuwd

neiger, enneiger avoir envie de

ex e

équipé, équipée

een onderneming, een ondernemer

oublier

onvergetelijk

(s’)équiper de

een uitrusting

indiquer

een aanwijzing

Choisis 5 mots de la grille ci-dessus. Fais pour chaque mot une phrase qui en clarifie le sens (environ 8 mots par phrase). 1

een verwachting zonnig

la neige

T R ADUCT I ON

Complète l’e-mail avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

sur mesure – un enterrement de vie de jeune fille – se charger de – un voyage de noces – long-courrier – une contrainte – un devis – le bouche à oreille

372

c’est parti 5

À : ivanabares@gmail.com De : flavia.marques@outlook.fr Objet : Voyage mystère !

Salut Ivana, Ooh, finalement, je trouve le temps de t’écrire… On vient de rentrer de nos vacances. C’était fan-tastique !

Début juillet, j’ai encore eu un weekend d’ (1) à Berlin avec mes copines. C’était amusant, bien que j’y aie mal dormi. La mariée (oui, entretemps, elle s’est mariée !) avait choisi l’agence de voyages Cap Mystère pour organiser son (2) et elle m’a encouragée à l’essayer aussi pour organiser mes vacances.

C’est donc une agence de voyages qui fait des séjours (3) selon nos habitudes, nos envies et nos besoins. Vu que Jonathan et moi voulions absolument faire un voyage (4) et que je ne savais pas comment l’organiser, c’était le concept par excellence pour nous !

J’ai donc demandé des informations et, très vite, Cap Mystère m’a envoyé un (5) pour 15 jours. Ils (6) de tout, du départ jusqu’à notre retour ! L’agence était également très bien représentée sur place, donc en cas de (7) d’hébergement, on pouvait toujours entrer en contact.

ex e

Bref, nous nous sommes amusés : un rêve s’est réalisé ! Et côté surprise, vraiment à conseiller ! Je suis tellement contente que ma copine m’en ait parlé ! Pour Cap Mystère, le (8) a fait son travail. J’espère que nous nous verrons la semaine prochaine ! Tu m’as manqué ! Flavia xxx

Tu t’intéresses aux formules de Cap Mystère. Écris un e-mail à l’agence pour demander plus d’informations sur le concept en général. Utilise au moins 5 mots du nouveau vocabulaire.

ÉCRIRE

S TR ATÉG I E

Essaye d’utiliser les stratégies déjà apprises. • Utilise une formule de politesse appropriée pour commencer et pour terminer ton e-mail. • Limite-toi à l’essentiel, va droit au but ! • Utilise un vocabulaire formel : pas d’abréviations, ni d’émojis. • Vérifie s’il n’y a pas de fautes d’orthographe.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire des voyages-mystères.

défi 5 - mission 2

373

ET SI C’ÉTAIT TOI ? L’hypothèse

2.2

OÙ EN ES-TU ?

Conjugue les verbes au bon temps ou mode. Copie le sujet. devoir

Si tu aimes l’aventure, tu … absolument t’inscrire pour un voyage-mystère.

avoir

Si tu … assez de budget, tu pourras choisir un pays lointain.

s’adresser

Si tu veux plus d’informations, … à l’agence de voyages.

choisir

Si je pouvais choisir ma destination préférée, je … le Canada.

faire

Si je m’inscrivais, je le … avec Frédéric et Manou.

se lancer

Si j’avais eu cette chance, je … dans cette aventure !

ex e

savoir

S’ils …, ils me l’auraient dit.

Résultat < 5/7

Je reprends

Résultat ≥ 5/7

J’approfondis

374

c’est parti 5

JE REPRENDS 13

Regarde bien les exemples. Puis, complète le cadre et indique les bonnes réponses.

Comment exprimer une hypothèse ? La phrase avec si LA SUBORDONNÉE AVEC SI

r réalisable / irréalisable (hypothèse pour le futur)

––

P E UT E N C O RE SE R É A L ISER ?

Si tu voyages, tu vis plein d’aventures. Si j’épargne suffisamment, je pourrai aller à Pukkelpop cet été. Appelle-moi si tu t’en vas !

L A P R I N CI PA L E

––

réalisable / irréalisable (hypothèse pour le présent)

Si j’avais des vacances en ce moment, je partirais tout de suite au Mexique.

ex e

Si je n’étais pas tombé malade, je me serais amusé dans cet hôtel.

si + il(s) =

S’il attrape le bus, je serai contente. Si elle attrape le bus, je serai contente.

si + elle(s) =

réalisable / irréalisable (hypothèse pour le passé)

Quelques hypothèses. A

Regarde bien le verbe souligné. Il se trouve à quel temps ?

Conjugue le verbe donné. Copie le sujet. 1

fermer

Si vous partez, … la porte à clé !

se baigner

S’il avait fait plus chaud, nous … dans le lac.

être

défi 5 - mission 2

Si nous sortons sous la pluie, nous … malades.

375

devoir

Quelle destination choisirais-tu, si tu … en choisir une ?

ne pas tomber J’aurais eu de bonnes vacances si je … .

partir

Vous … en voyage si vous aviez eu plus de jours de congé ?

faire

Si j’avais été à sa place, je/j’… la même chose.

arriver

Si nous … avant vous, nous achèterons déjà les billets.

aller

Si mon frère rentre à temps, nous … à la mer.

Complète les phrases suivantes librement. 1

S’il fait beau demain, je/j’

Si je pouvais choisir quelqu’un pour faire un tour du monde, je/j’

Si j’étais allé(e) en vacances l’année passée, je/j’

J'APPROFONDIS 16

Conjugue les verbes. Copie le sujet. parler

Si tu … à Émilie, tu pourras l’inviter à diner chez moi.

faire

S’il … beau, nous partirions tout de suite.

être

Si je/j’ … plus jolie, tout le monde tomberait amoureux de moi.

In 376

ÉCRIRE

ex e

Si j’avais habité en France, je/j’… le français sans difficultés !

1 0 apprendre

avoir

Si elle … un bon caractère, elle aurait eu plus d’amies.

pouvoir

J’aurais plus envie de partir si je … prendre ma petite copine avec moi.

faire

Si tu … un peu plus attention, tu te serais moins trompé.

c’est parti 5

Cap Mystère veut connaitre ton opinion ! Et si tu partais vers une destination inconnue ? Qu’est-ce que tu aimerais faire ? 1

ÉCRIRE

Si je pouvais partir vers une destination inconnue, je/j’

Si je pouvais choisir moi-même mes compagnons de voyage, je/j’

Si j’avais pu choisir ma propre destination l’été passé, je/j’

Si j’avais organisé les activités moi-même pendant mon voyage passé, je/j’

L’itinéraire. À quatre. Mettez-vous autour d’une table. Écoutez le/la prof.

INTERACTION

ex e

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’hypothèse.

Sur mesure L’hypothèse

p. 412

défi 5 - mission 2

377

Micro-tâche

Voyagez avec C'est parti ! Cap Mystère a un nouveau concurrent sur le marché : C’est parti, une autre agence spécialisée dans les voyages-mystères. Comme C’est parti est une nouvelle entreprise, il est important de se faire connaitre.

À deux. Définissez votre concept et notez des mots-clés. –– Choisissez un public-cible : votre agence s’adresse à quel type de personnes ? –– Quel type de voyage voulez-vous offrir ? Complète la question.

INTERACTION

Et si vous partiez pour un weekend / un city-break / une aventure / une destination exotique /

Concept : Public-cible : Type de voyage :

C' EST PAR T I

un séjour en couple / un voyage en groupe /

Faites un dépliant dans lequel vous présentez C’est parti au monde ! –– Expliquez votre concept. –– Commencez votre dépliant par la question de l’exercice 1. –– Pensez aux stratégies pour convaincre son public-cible (p. 371). –– Ajoutez des images attirantes.

ÉCRIRE

Publiez la première page du dépliant sur Facebook et demandez à vos amis de la partager. N’oubliez pas d’ajouter une bonne phrase qui attire l’attention. Il est important de sauter aux yeux et de se faire remarquer !

ÉCRIRE

ex e

LI S TE DE C O N T R Ô L E

O UI

NOUS NE SOMMES PAS SÛR(E)S

NON

Contenu : • Nous avons résumé notre concept du voyage-mystère. (1, 2) • Nous avons proposé quelques activités intéressantes. (2) • Nous avons fait un dépliant complet et attirant. (2) • Nous avons partagé sur Facebook un texte attirant. (3) Langue : • Nous avons intégré le nouveau vocabulaire. (1, 2, 3) • Nous avons formulé quelques hypothèses qui font rêver. (2, 3) Stratégies et attitudes : • Avant d’écrire, nous avons noté des mots-clés. (1) • Nous avons relu notre texte (p.e. à l’aide de BonPatron). (2, 3) • Nous avons utilisé des images pour soutenir notre message. (2, 3) • Nous avons consulté différentes sources. (2, 3)

378

c’est parti 5

Mission

Voyage raté

Découvrir de nouvelles destinations, rencontrer d’autres cultures, vivre de nouvelles aventures… Bien sûr que ça fait rêver ! Malheureusement, le voyage n’est pas toujours la joie. Cette mission te prépare aux éventuels problèmes en donnant quelques conseils bien utiles. Parce qu’une personne avertie en vaut deux…

LES PIRES EXPÉRIENCES DE VACANCES

3.1

Avant le visionnage.

PARLER

Regarde les photos. Elles représentent les pires expériences de vacances. Sais-tu de quoi il s’agit ?

Philip Bird LRPS CPAGB / Shutterstock.com

ex e

La plage : rêve ou horreur ?

Quelle raison pourrait faire de tes vacances un vrai cauchemar ? Raconte.

Quelles solutions est-ce que tu proposes dans les cas présentés ? Formule pour chaque situation une solution possible.

Premier visionnage. Regarde la vidéo. Pourquoi la plage est-elle si horrible ? Note quelques mots-clés.

ÉCOUTER

S TR ATÉG I E

Pour un premier visionnage, il est essentiel de pouvoir déterminer les idées principales. Voilà pourquoi il est utile de noter des mots-clés pour arriver à un contexte général. Les images aussi peuvent t’aider à mieux saisir le sens.

défi 5 - mission 3

379

Deuxième visionnage. Fanny déteste les vacances. Fais une liste des réclamations de Fanny et explique-les. Utilise les mots-clés que tu as notés. 1

ÉCOUTER

Après le visionnage. Voyager, c’est aussi un peu souffrir… Voici quelques mauvais souvenirs de voyage de Jessica, du blog Mes Ptits Bouts du monde. A

Lis-les. Quel souvenir trouves-tu le plus drôle ?

Ajoute quelques souvenirs personnels (fictifs ou vrais). La fois où je me suis retrouvée avec une larve de mouche sous la peau en rentrant de la jungle du Mexique et que j’ai dû vivre avec pendant un mois ?

ex e

Ou la fois où j’ai eu une intoxication alimentaire (pour ne pas dire tourista de l’espace !) dans un dortoir de 15 personnes en Bolivie ?

jk ki

In 6

ÉCRIRE

Peut-être la fois où mon sac à dos a voyagé et trempouillé dans du jus de poisson pendant tout un trajet de bus en Malaisie ?

LIRE

Ou plutôt quand j’ai mangé du poisson tout juste pêché dans un lac où étaient envoyées les eaux usées des toilettes en Birmanie ?!…

Ou celle où j’ai oublié mes lunettes de vue dans une tribu à 4 h de marche de là où j’étais à Madagascar ?

De : www.mesptitsboutsdumonde.com

380

c’est parti 5

La réclamation 5

Avant la lecture/l’écoute. Si tes vacances risquent de se transformer en PARLER cauchemar, tu peux toujours porter plainte. Regarde encore une fois les photos de l’exercice 1 (p. 379). Dans quels cas est-ce que tu pourrais écrire une lettre de réclamation ? La lettre de réclamation Première lecture. Lis la lettre et réponds aux questions.

Quel est le ton de la lettre ? Explique.

Quel est l’objet de cette lettre ?

Quel est le problème de l’expéditrice ?

Quelle est la demande de l’expéditrice ?

Est-ce que l’expéditrice pense qu’elle va recevoir une réponse positive ? Explique.

ex e

LIRE

Jelka Pacivic 32, rue du pasteur Jean-Claude 69000 LYON 0033 4 58 88 12 jelka.pacivic@yahoo.be

Agence de voyages C’est parti 59, rue Camille Roy 69007 LYON 0033 4 56 88 15 64 serviceclient@cestparti.be Objet : Réclamation

Le 23 juin 20.., Lyon

Madame, Monsieur,

Je souhaite, par la présente, vous informer de mon mécontentement. Le 12 février dernier, j’ai réservé dans votre agence un voyage à Lloret de Mar. Ce voyage a eu lieu du 15 juin au 21 juin, mais il ne s’est pas déroulé comme prévu.

défi 5 - mission 3

381

À mes yeux, cela est absolument inacceptable et je considère que le contrat pour lequel j’ai payé n’a pas été respecté, ce qui, en grande partie, a gâché mes vacances. À présent, je souhaite que les prestations non effectuées me soient remboursées. Je souhaite également être indemnisée pour le préjudice subi et j’ose espérer que vous saurez apporter satisfaction à la cliente déçue que je suis.

Dans cette attente, je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, mes salutations distinguées.

ex e

Jelka Pacivic

Via la brochure qui m’avait été donnée avant le départ, j’ai été informée du fait que mon séjour incluait une chambre avec climatisation et accès gratuit au centre de spa. Or, dans les faits, le voyage ne s’est pas déroulé comme il était précisé sur le papier. En effet, la climatisation dans la chambre était en panne (et l’hôtel ne pouvait pas me donner d’autre chambre, parce qu’il était complet !). En plus, l’accès au centre de spa entrainait des frais supplémentaires, assez élevés.

D’après : www.pratique.fr

Deuxième lecture. Marque dans la lettre les données suivantes :

LIRE

–– la phrase dans laquelle Jelka précise les prestations/facilités promises par l’agence de voyages ; –– les phrases dans lesquelles elle formule ses plaintes ; –– la phrase dans laquelle elle demande de recevoir une somme d’argent ; –– la formule de politesse pour finir la lettre. Utilise 4 couleurs différentes.

La réponse à la lettre de réclamation

382

Lecture. Lis la réponse de l’agence de voyages à la réclamation de Jelka. Réponds aux questions. A

Est-ce que Jelka reçoit la compensation financière demandée ?

Penses-tu que Jelka soit d’accord avec cette réponse ? Explique.

LIRE

PARLER

c’est parti 5

Agence de voyages C’est parti 59, rue Camille Roy 69007 LYON 0033 4 56 88 15 64 serviceclient@cestparti.be

Madame Pacivic,

Le 26 juin 20…, Lyon

Objet : Réponse à votre réclamation du 23/06

Jelka Pacivic 32, rue du pasteur Jean-Claude 69000 LYON 0033 4 58 88 12 jelka.pacivic@yahoo.be

Par cette lettre, vous avez porté à ma connaissance un certain nombre d’éléments qui vous mécontentent, notamment la climatisation qui était en panne et l’accès payant au centre de spa. Je comprends votre position, mais je crois devoir attirer votre attention sur les procédures en vigueur dans notre service. Chaque client(e) est traité(e) de manière équitable. Pour autant, et dans la mesure où votre satisfaction reste notre priorité, votre dossier fait dès à présent l’objet d’une étude particulière et vous serez contactée très prochainement par un membre de notre équipe.

ex e

C’est avec une grande attention que j’ai pris connaissance de votre courrier en date du 23 juin dernier.

Espérant que tout rentrera dans l’ordre rapidement, soyez certaine, en outre, que je reste à votre entière disposition en ce qui concerne vos éventuelles remarques et suggestions. Veuillez recevoir, Madame Pacivic, mes salutations distinguées.

Eduard1y Maur

Éduard Maury

Agence de voyages

C'est Parti !

D’après : www.nouvelobs.com

La conversation téléphonique

Première écoute. Écoute la conversation entre Jelka et l’agence de voyages. Réponds aux questions. A

Pourquoi est-ce que Jelka appelle l’agence de voyages ?

Est-ce que l’agence de voyages est responsable de ses problèmes ?

défi 5 - mission 3

ÉCOUTER

PARLER

383

Deuxième écoute. Écoute une deuxième fois et lis le texte en même temps.

Marque dans la conversation les expressions pour… –– montrer de la compréhension/montrer que vous écoutez ; –– s’excuser/expliquer ; –– exprimer ses exigences ; –– proposer une solution ou un compromis ; –– accepter/refuser. Utilise 5 couleurs différentes. Bonjour, C’est parti. Comment puis-je vous aider ?

JE LKA :

Bonjour, Madame. Jelka Pacivic à l’appareil. Je vous appelle parce que le voyage que j’avais réservé chez vous ne s’est pas déroulé comme prévu. J’ai déjà envoyé une lettre de réclamation à votre agence. Entretemps, cela fait déjà deux semaines que l’on m’a promis une réponse.

C’ES T PA R T I :

D’accord… Quand est-ce que vous avez conclu votre dossier chez nous, Madame ?

JE LKA :

Il s’agit d’un voyage à Lloret de Mar que j’ai réservé chez vous le 12 février. J’y suis allée du 15 juin jusqu’au 23 juin.

C’ES T PA R T I :

Et votre plainte, Madame ?

C’ES T PA R T I :

ex e

ÉCOUTER

Bon, pour commencer, j’avais demandé une chambre avec climatisation. La climatisation était bien là, mais elle était en panne. J’ai immédiatement exigé une réparation, mais même le technicien qu’on a envoyé n’a pas pu la réparer. Ensuite, je suis allée demander une autre chambre, mais comme l’hôtel était complet, on n’avait plus de chambre à m’offrir. J’ai donc passé huit nuits dans une chambre étouffante, où il faisait au moins 32 degrés. J’étais crevée.

JE LKA :

Je comprends, Madame. Vous faites bien de nous le signaler.

JE LKA :

Malheureusement, je n’ai pas encore fini. Votre brochure m’avait clairement informée que l’accès au centre de spa était gratuit. Voilà la raison pourquoi j’ai choisi cet hôtel en premier lieu ! À la fin de mon séjour, j’ai constaté que l’hôtel m’a facturé 220 euros pour mes visites au centre. Je trouve ça scandaleux !

C’ES T PA R T I :

384

C’ES T PA R T I :

Veuillez nous excuser, Madame. Je suis désolée, mais il apparait que l’hôtel a commis une grosse erreur ici. L’hôtel nous a clairement informés du fait que l’accès au centre de spa est gratuit !

JE LKA :

Écoutez, je souhaite que les frais supplémentaires que j’ai payés pour le centre de spa me soient remboursés le plus vite possible. En outre, je veux être indemnisée pour tous les inconvénients.

c’est parti 5

Madame, puisque l’hôtel est responsable des inconvénients que vous avez vécus, il est nécessaire que je demande une étude particulière externe.

J E LKA :

C’est ce qu’on m’a déjà dit, mais jusqu’ici, je n’ai rien entendu.

C ’ES T PA R T I :

Je vous promets de suivre de très près l’étude de vos réclamations et je vais vous contacter personnellement le plus vite possible.

J E LKA :

D’accord. J’apprécie votre aide, Madame.

Complète le premier cadre avec les exemples de la conversation ci-dessus.

ex e

C ’ES T PA R T I :

COMMENT GÉRER UNE RÉCLAMATION ?

POUR TRAITER UNE RÉCLAMATION

J’ai demandé une chambre double/ familiale/spacieuse/calme/avec vue sur la mer/avec climatisation/avec balcon/…, mais celle que vous m’avez donnée est…

Écouter :

POUR EXPRIMER UNE RÉCLAMATION

Je n’ai pas aimé/apprécié le personnel/ l’accueil/le spa/la piscine/le petit déjeuner/ la distance/les transports en commun/… L’hôtel était trop cher/bruyant/sale/pas assez proche du centre-ville/trop loin/… Le personnel était arrogant/n’était pas accueillant/…

, Madame/ Monsieur. Vous avez tout à fait raison. .

Vous faites bien de S’excuser ou expliquer : Veuillez m’excuser./Veuillez nous excuser. . J’ai fait une erreur. C’est un oubli de notre part. Nous avons mal compris.

Ce n’est pas ce que j’ai demandé !/Cela ne correspond pas à ma demande.

défi 5 - mission 3

385

POUR EXPRIMER DES EXIGENCES/DES ATTENTES

POUR PROPOSER UNE SOLUTION/UN COMPROMIS OU POUR CONCLURE

Il est hors de question que je paye le tarif demandé.

Je vous propose de/d’ + infinitif. + infinitif. Voilà la solution que je peux vous proposer. Est-ce que cela vous convient ?

que les prestations non effectuées me soient remboursées.

POUR ACCEPTER/REFUSER

ex e

+ Voilà une excellente idée ! Cela me fait plaisir ! J’approuve totalement/absolument !

Votre dossier fait l’objet d’une étude particulière et vous serez contacté(e) très prochainement par un membre de notre équipe.

pour

Je veux être le préjudice subi.

Je m’en occupe personnellement. Je règle votre problème immédiatement.

Je ne suis pas d’accord. Je n’approuve pas du tout ! C’est inacceptable ! Je crois que vous faites une erreur…

COMMENT MENER UNE CONVERSATION TÉLÉPHONIQUE FORMELLE ?

Bonjour, je voudrais parler à … Monsieur/Madame … est là ?

C’est de la part de qui ?

C’est Louise Vuitton à l’appareil.

(nom de la personne/de l’entreprise), je vous écoute. bonjour. comment puis-je vous aider ?

Si la personne demandée est là Oui, ne quittez pas, je vais l’appeler. Je vous le/la passe. C’est moi. Si la personne demandée n’est pas là Je suis désolé(e), il/elle n’est pas là aujourd’hui. Il/elle est en réunion.

386

D’accord, je vais patienter. Bonjour, Monsieur/Madame. Vous savez quand il/elle sera de retour ou quand il/elle sera disponible ? Je peux lui laisser un message ?

c’est parti 5

Indique le mot qui convient dans les phrases. Mon séjour était vraiment un cauchemar. J’ai eu une intoxication… . crevée alimentaire gâchée allergique

Aller au Maroc en été ? Ce n’est pas une bonne idée ! La chaleur y est vraiment… . bruyante crevée étouffante équitable

Je suis très contente de l’agence de voyages. Ils m’ont traité de manière… . équitable étouffante bruyante déplorable

Cet incendie va nous couter cher. Nous estimons … à des millions. la grève la vigueur le préjudice

les inconvénients

Le personnel a trouvé une manière pour exprimer son mécontentement. Vendredi prochain, ils vont faire … . le préjudice l’erreur les inconvénients la grève

Complète les dialogues avec les mots donnés. Fais les accords nécessaires.

–– Est-ce que tu as passé de bonnes vacances ? • Tu rigoles ? Les moustiques ont complètement (1) mon séjour. Je n’ai pas pu dormir pendant toute la semaine. Je suis (2). –– Oh, désolé. Où est-ce que tu as passé ta semaine ? • Nous avions monté notre tente au bord d’un (3). –– Et ce n’était pas une option d’aller chercher un autre emplacement ? • Ben oui, on l’a demandé, mais le seul emplacement qui était encore libre était à côté d’un groupe assez (4).

ex e

rembourser – déplorable – spacieux – alimentaire – accueil – lac – séjour – bruyant – inconvénient – réclamation – erreur – crevé – gâcher – urgences

–– Agence de voyages Au soleil, bonjour, est-ce que je peux vous aider ? • Oui, bonjour, Madame, je viens de rentrer de mon (5) aux États-Unis et j’ai quelques (6). –– Je vous écoute. De quels (7) parlez-vous exactement ? • Pour commencer, le logement était vraiment (8). J’ai dormi dans une chambre qui n’était pas isolée. Puis, j’ai dû aller aux (9) parce que j’ai eu une intoxication (10). –– Je suis désolée, Madame. Ça doit être une (11) de notre part, parce que normalement, on vérifie à fond les conditions de logement. Est-ce que vous avez été bien accueillie à l’hôpital, Madame ? • Oui, absolument. L’(12) était très chaleureux et ma chambre y était assez (13). La mutuelle m’a déjà informée du fait que mes factures seront (14) dans les plus brefs délais.

défi 5 - mission 3

387

Complète l’article avec les mots qui manquent.

(4)

(5)

(6)

À deux. A

ex e

D’après : www.sudinfo.be

INTERACTION

Rejouez la conversation entre Jelka et l’agence de voyages sans regarder le texte ! Utilisez la grille. Puis, changez de rôle.

J E LKA

AG EN CE DE V OYAG ES

Présente-toi et demande si tu peux aider.

Explique le(s) problème(s). Précise aussi de quel voyage et de quelle date il s’agit. Montre ta compréhension et réponds que la cliente a bien fait de signaler le(s) problème(s).

Explique ce que tu attends comme indemnisation/compensation. Assure le client que tu vas essayer de chercher un compromis ou propose-lui une solution.

388

c’est parti 5

S TR ATÉG I E

Rappelle-toi qu’il s’agit d’un contexte formel ici. Il faut donc se vouvoyer !

Cet été, tu as passé une semaine dans un hôtel 5 étoiles en Égypte. La nourriture n’était pas bonne du tout ! Tu appelles l’agence de voyages.

Tu as passé le weekend dans un camping en Ardèche, mais il y avait trop de bruit. En plus, les toilettes n’étaient pas propres ! Tu appelles le responsable du camping.

Tu avais l’intention d’aller à Madrid pour passer le weekend avec une copine, mais une fois arrivé(e)s à l’aéroport, on vous a dit que le vol était annulé à cause d’une grève du personnel. Tu appelles la société aérienne.

Alex part en voyage. A

Regarde la vidéo. Réponds aux questions.

ÉCOUTER

PARLER

Jouez les situations suivantes. Variez les rôles !

Alex veut réserver un vol à destination du pour une lune de miel réussie. 2 Pour combien de personnes est-ce qu’il veut réserver ? 3 Quel est le prix par personne ? 4 Quelle est la capacité de l’avion ? Pourquoi Alex pose-t-il cette question ? 5 Pourquoi la dame de l’agence de voyages doit-elle rire ? 6 Quelle est la dernière demande d’Alex en ce qui concerne l’extérieur de l’avion ?

ex e

défi 5 - mission 3

389

Alex n’a pas reçu ce qu’il a demandé. À deux, jouez la conversation téléphonique entre Alex et l’agence de voyages.

INTERACTION

Utilise les mots suivants :

JE VOUS DEMANDE SI JE PEUX PARTIR EN VOYAGE !

3.2

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur : –– le vocabulaire des mauvaises expériences de voyage ; –– le vocabulaire et les structures pour porter plainte.

une réclamation – un séjour – un cauchemar – un oubli – rembourser – décevant – équitable

Le discours indirect après un verbe au présent

ex e

La question indirecte

OÙ EN ES-TU ?

Transforme ces questions en questions indirectes. 1

Qu’est-ce que nous ferons pendant les vacances ?

Mes parents me demandent

As-tu envie d’aller en Norvège avec nous ?

Mes parents veulent savoir

Où est-ce que nous allons loger ?

Mes parents me demandent

Quand est-ce que tu as l’intention de partir ?

Mes parents me demandent

Qui est-ce qui sera responsable du groupe ?

Mes parents aimeraient savoir

390

Résultat < 3/5

Je reprends

Résultat ≥ 3/5

J’approfondis

c’est parti 5

JE REPRENDS 17

Complète le cadre et indique les bonnes réponses.

Comment rapporter les questions de quelqu’un (1) ? La question indirecte après un verbe au présent DISCOURS INDIRECT

« Est-ce que je peux partir ? »

Elle demande si elle peut partir.

Dans la question indirecte, les informations sont rapportées directement / indirectement. –– On emploie des/n’emploie pas de guillemets « … ». –– On emploie un/n’emploie pas de point d’interrogation (?). –– L’inversion est possible/impossible. –– On emploie un/n’emploie pas de verbe introducteur + mot de liaison + indicatif. p.e. demander, vouloir, savoir… Elle demande

« Je peux partir ? » « Est-ce que je peux partir ? »

➜

DISCOURS DIRECT

elle peut partir.

Elle demande ce que nous allons faire.

« Qu’est-ce qui se passe quand il y a une grève ? »

Elle demande a une grève.

se passe quand il y

« Qui ira avec moi ? » « Qui est-ce qui ira avec moi ? »

Elle demande

ira avec elle.

ex e

« Qu’est-ce que nous allons faire ? » « Nous allons faire quoi ? » « Qu’allons-nous faire ? »

➜ Dans la question indirecte, certains mots interrogatifs peuvent changer.

- Vragen of = demander si Vragen wie = demander qui Vragen wat = demander ce qui (= sujet) demander ce que (= COD) - On n’utilise jamais est-ce que.

« Pourquoi m’a-t-on volé mon portefeuille ? » « Comment est-ce qu’on m’a volé mon portefeuille ? » « Quand m’a-t-on volé mon portefeuille ? »

Elle demande volé son portefeuille. Elle veut savoir volé son portefeuille. Elle demande volé son portefeuille.

on lui a on lui a on lui a

➜ Les autres mots interrogatifs ne

. ➜ Les pronoms (sujet, COD, COI, etc.) et les adjectifs possessifs peuvent changer. C’est pareil en néerlandais. si + il(s) = si + elle(s) = défi 5 - mission 3

Je me demande s’il m’accompagnera pendant le voyage. Je me demande si elles m’accompagneront pendant le voyage.

391

Transforme ces questions en questions indirectes. 1

Comment est-ce que tu vas y aller ?

Mes parents me demandent

Vous vous êtes inscrits avec qui ?

Mes parents nous demandent Qu’est-ce que vous lui avez donné comme souvenir ?

Mes parents veulent savoir Pourquoi n’avez-vous pas dit qu’il était malade ?

Mes parents nous demandent

Est-ce que vous porterez plainte auprès de l’agence de voyages ?

Mes parents nous demandent

J'APPROFONDIS

Voici quelques questions que l’on pourrait se poser pendant les vacances.

ex e

Transforme-les en questions indirectes.

À deux. Ajoutez 2 questions personnelles au discours direct et indirect.

LIRE ÉCRIRE

C’est les grandes vacances : trois questions drôles que l’on se pose pendant l’été Existe-t-il vraiment des détecteurs d’urine dans les piscines ? Tous les parents espèrent convaincre leurs enfants avec cette menace : « Si tu fais pipi dans la piscine, l’eau va devenir rouge et on saura que c’est toi ». « L’eau qui devient rouge au contact du pipi » est un mythe, mais en plus, il semblerait qu’aucun système commercialisé n’existe actuellement.

Le magazine se demande

392

c’est parti 5

Est-ce qu’un parasol peut vous tuer ? Cette question est loin d’être aussi bête qu’on ne pense. Pas besoin de faire un dessin, un pied de parasol, souvent pointu, ça peut faire très mal. Il y a même déjà eu un accident tragique en France. En 2009, un vacancier est mort après avoir été blessé à la tête par un parasol emporté par le vent. Ça arrive rarement, mais ça peut donc se produire.

Le magazine se demande

Mais POURQUOI les moustiques me piquent moi, et pas les autres ? C’est quand même insupportable. Qui n’a pas connu ces matins où, alors que vous vous tortillez dans tous les sens pour gratter vos 50 boutons de moustiques, vos parents/amis vous lancent : « Ah, t’as été piqué(e) ? Moi, je n’ai rien ! ». C’est injuste, mais c’est ainsi, nous ne sommes pas tous égaux face à ces satanés insectes.

Le magazine se demande

ex e

D’après : www.huffingtonpost.fr

Le magazine se demande

Tu te prépares pour un tour du monde. Quelles sont les questions qui t’occupent ? Notes-en 5 !

In 20

Modèle : Je me demande combien ça me coutera.

défi 5 - mission 3

393

Le discours indirect (phrase affirmative/impérative)

OÙ EN ES-TU?

Younes vient de rentrer de ses vacances, mais… il a oublié son nouvel iPhone à l’hôtel en Tunisie. Il est allé demander des informations à l’agence de voyages.

Lis ce que l’agence lui a dit.

LIRE

Younes raconte à son ami Andreas ce que l’agence lui a dit. Complète les phrases.

ex e

Agence de voyages : –– Appelez l’hôtel. –– Nous comprenons la situation, mais c’est votre responsabilité de prendre soin de vos affaires. –– Nous ne pouvons rien faire pour vous. –– Bloquez votre carte SIM. –– Il est possible que vous ne récupériez pas votre GSM.

Ils me conseillent

Qu’est-ce qu’ils te conseillent de faire ?

Ils ajoutent

Ils prétendent Ils disent

Ils disent

Andreas

Younes /5

394

Résultat < 3/5

Je reprends

Résultat ≥ 3/5

J’approfondis

c’est parti 5

JE REPRENDS 22

Complète le cadre et indique les bonnes réponses.

Comment rapporter les paroles ou pensées de quelqu’un (2) ? Le discours indirect après un verbe au présent DISCOURS INDIRECT

Elle dit : « Je pars en Espagne ». Elle affirme : « C’est la meilleure expérience de ma vie ».

Elle dit qu’elle part en Espagne. Elle affirme que c’est la meilleure expérience de sa vie.

DISCOURS DIRECT

➜ Au discours indirect, les informations sont rapportées directement/indirectement.

–– On emploie des/n’emploie pas de guillemets « … ». –– On emploie un/n’emploie pas de verbe introducteur.

➜ Au discours indirect, on emploie le verbe introducteur + que/qu’ + indicatif.

p.e. dire que, expliquer que, répondre que, affirmer que, prétendre que, ajouter que, conclure que… Elle ajoute que c’est la meilleure expérience

Elle affirme : « Pour moi, partir à l’étranger, c’est ma vie ».

Elle affirme que, pour

Elle ajoute : « C’est la meilleure expérience de ma vie ».

vie.

ex e

l’étranger, c’est

, partir à vie.

➜ Au discours indirect, les pronoms (sujet, COD, COI, etc.) et les adjectifs possessifs

peuvent changer. C’est pareil en néerlandais.

Elle ajoute : « C’est la meilleure expérience de vacances de ma vie ». Elle affirme aussi : « Pour moi, partir à l’étranger, c’est ma vie éternelle ».

Elle ajoute que c’est la meilleure expérience de vacances de sa vie et que pour elle, partir à l’étranger, c’est sa vie éternelle.

➜ Quand il y a plusieurs phrases, que/qu’ se répète devant chaque nouvelle phrase !

Sa copine lui dit : « Accompagne-moi en Espagne ! ».

Sa copine lui dit en Espagne.

➜ Au discours indirect, l’impératif se transforme en de + infinitif.

Mets les phrases au discours indirect. Utilise les verbes introducteurs suivants. dire – ajouter – affirmer – prétendre

Quelques témoignages de vacanciers… 1

Paloma : « Mon hôtel était vraiment fantastique ! ».

défi 5 - mission 3

395

Alessandro : « L’accueil était déplorable. C’était vraiment scandaleux ! ».

Pierre : « Je suis très content de l’agence de voyages. Ils m’ont bien aidé sur place aussi ! ».

Bea : « La Grèce a volé mon cœur ! J’y retournerai absolument ! ».

Imani : « Prenez une photo avec vous pour le visa ! ».

Mets les parties soulignées au discours indirect. Écris à ton ami(e) ce que l’auteur de l’article raconte. Utilise les formules suivantes.

J'APPROFONDIS

ex e

il écrit que – il dit que – il prétend que – il ajoute que – il explique que – …

Mon weekend dans , une cabane en haut d un arbre Passer une nuit dans une cabane perchée sur un arbre est une expérience fortement conseillée pour se dépayser pas trop loin.

Le confort au rendez-vous On pensait avoir tout vu en matière de formule de weekend insolite. Pourtant, celle de la cabane en haut d’un arbre est à la fois originale et excitante. En effet, ce séjour était proposé par mon comité d’entreprise et a été un des weekends les plus fantastiques que nous avons passés.

Les cabanes peuvent être nichées jusqu’à 25 mètres au-dessus du sol. La formule de la cabane perchée dans un arbre est assez répandue en France. On peut trouver plusieurs adresses qui proposent de passer une nuit perchés dans un arbre. Ainsi, il n’est pas besoin de faire des milliers de kilomètres avant de trouver son bonheur.

Loin de l’idée qu’on peut se faire d’une cabane, le confort est au rendez-vous pour cette nouvelle catégorie d’hébergement. En effet, hormis la chambre à coucher, on peut disposer d’une petite cuisine pour se faire à manger. Une petite terrasse était aménagée pour prendre notre repas dans une ambiance pittoresque. Des toilettes et une douche sont également disponibles, pour un maximum de confort durant le séjour.

D’après : www.raconte-tes-vacances.com

396

c’est parti 5

QUELQU’UN M’A DIT QUE TU M’AIMAIS ENCORE Le discours indirect après un verbe au passé

ex e

3.3

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le discours indirect après un verbe au présent.

JE DÉCOUVRE

Écoute le début de la chanson Quelqu’un m’a dit de Carla Bruni. Regarde les phrases au discours indirect. Qu’est-ce que tu constates ?

ÉCOUTER

On me dit que + verbe à l’

➜ discours indirect après un verbe au présent

On m’a dit que + verbe à l’

➜ discours indirect après un verbe au passé

On me dit que nos vies ne valent pas grand-chose. Elles passent en un instant comme fanent les roses. On me dit que le temps qui glisse est un salaud Que de nos chagrins, il s’en fait des manteaux. Pourtant, quelqu’un m’a dit… Que tu m’aimais encore. C’est quelqu’un qui m’a dit que tu m’aimais encore. Serait-ce possible, alors ?

défi 5 - mission 3

397

Comment rapporter les paroles ou pensées de quelqu’un (3) ? Le discours indirect après un verbe au passé CHANGEMENT DE TEMPS DISCOURS INDIRECT

« Est-ce que tu peux partir ? » « Tu peux partir. »

Elle m’a demandé si je pouvais partir. Elle a dit que je pouvais partir. ➜

« Est-ce que tu pouvais partir ? » « Tu pouvais partir. » imparfait

Elle a demandé si elle pourrait partir. Elle a dit qu’elle pourrait partir.

➜

conditionnel présent

Elle a demandé si je pourrais partir. Elle a confirmé que je pourrais partir.

« Est-ce que tu pourras partir ? » « Je pourrai partir. »

imparfait

conditionnel présent

futur simple

Elle a demandé si je pouvais partir. Elle a affirmé que je pouvais partir. ➜

« Est-ce que je pourrais partir ? » « Je pourrais partir. »

imparfait

indicatif présent

DISCOURS DIRECT

➜

« Est-ce que tu as pu partir ? » « Tu as pu partir. »

conditionnel présent

ex e

Elle a demandé si j’avais pu partir. Elle a constaté que j’avais pu partir.

passé composé

➜

« Est-ce que tu étais déjà parti ? » « Tu étais déjà parti. » plus-que-parfait

Elle a demandé si j’étais déjà parti. Elle a constaté que j’étais déjà parti.

➜

« Est-ce que tu seras déjà parti ? » « Tu seras déjà parti. »

futur antérieur

plus-que-parfait Elle a demandé si je serais déjà parti. Elle a affirmé que je serais déjà parti.

➜

« Est-ce que j’aurais pu partir ? » « J’aurais pu partir. » conditionnel passé

plus-que-parfait

conditionnel passé Elle s’est demandé si elle aurait pu partir. Elle s’est dit qu’elle aurait pu partir.

➜

conditionnel passé

CHANGEMENT DES INDICATEURS DE TEMPS DISCOURS DIRECT

DISCOURS INDIRECT

« Est-ce que tu pars aujourd’hui ? »

Elle a demandé si je partais ce jour-là.

aujourd’hui

398

➜

ce jour-là

c’est parti 5

« Je suis heureuse en ce moment. »

Elle m’a dit qu’elle était heureuse à ce moment-là.

en ce moment(-ci)/actuellement

➜

« Ce matin, je suis encore à New York. » ce matin

Elle m’a dit que, ce matin-là, elle était encore à New York.

Elle a demandé si j’avais porté plainte la veille.

hier

➜

Elle a demandé si je rendrais visite à ma sœur le lendemain. ➜

le lendemain

Il m’a demandé s’il me verrait la semaine d’après.

la semaine prochaine

la veille

« Est-ce que tu rendras visite à ta sœur demain ? »

« As-tu porté plainte hier ? »

« Je te verrai la semaine prochaine ? »

ce matin-là

➜

demain

à ce moment(-là)

➜

« J’aimerais aller aux États-Unis dans un an. »

la semaine d’après

ex e

Elle a dit qu’elle aimerait aller aux ÉtatsUnis un an plus tard.

dans un an

➜

« Il y a un an, j’étais en Norvège. »

Elle a dit qu’elle était en Norvège un an avant.

➜

une semaine/un an/... avant

il y a une semaine/un an/...

un an après/plus tard

C'EST PARTI

Mets les phrases au discours indirect. Igor a porté plainte auprès de l’agence de voyages…

« Qui est responsable des plaintes ici ? » Igor a d’abord demandé

« Nous nous occuperons personnellement de votre dossier. » L’agence lui a dit « Vous auriez pu porter plainte sur place il y a une semaine. » L’agence lui a dit

défi 5 - mission 3

399

L’agence a demandé « Nous comprenons vos soucis ». L’agence lui a dit « Qu’est-ce qui s’est passé en fait ? » Igor a demandé « Nous n’avions pas assez de références. » L’agence lui a dit « Est-ce que je peux revenir la semaine prochaine ? » Igor a demandé

Réponds aux questions. 1

Où est-ce qu’on a tourné ce reportage ?

Quand est-ce qu’on a tourné ce reportage ?

ÉCOUTER

Regarde la vidéo.

ex e

« Est-ce que vous pourriez revenir demain ? »

Igor a demandé

« Tout cela me coutera combien ? »

Est-ce que les professionnels sont contents de la saison ? –– Quelle est la raison principale ?

–– Quelle est la raison pour laquelle la saison a commencé avec un peu de retard ?

Rapporte maintenant – comme un vrai reporter – les paroles des témoins.

ki B

À quatre. Écoutez le/la prof. Jouez au jeu de l’oie !

INTERACTION

PARLER

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le discours indirect après un verbe au passé.

Sur mesure 2

400

Le discours indirect après un verbe au passé

p. 414

c’est parti 5

Micro-tâche

Des plaintes absurdes… Parfois, les agences de voyages reçoivent des plaintes absurdes de la part de leurs clients… Comment y réagir ?

À deux. Le/la prof vous donnera quelques situations. Choisissez une situation ou inventez-en une autre.

À vos plumes !

LIRE

ÉCRIRE

Élève A : Tu es un client/une cliente fidèle de l’agence de voyages C’est parti, mais cette fois-ci, tu n’es pas content(e) du tout ! Écris un e-mail de réclamation à l’agence de voyages.

Élève B : Tu fais un job de vacances chez C’est parti. Là, tu aides à gérer les différentes plaintes des voyageurs. Tu reçois une plainte absurde de la part d’un(e) client(e) (élève A). Réponds à son e-mail.

Vous n’avez pas encore trouvé de compromis. Voilà pourquoi le client/la cliente téléphone à l’agence. Jouez la conversation.

ex e

Essayez de trouver une solution ensemble. Et n’oubliez pas : le client est roi !

LI S TE DE CO N T R Ô L E

O UI

INTERACTION

JE N E SUI S PAS SÛR (E)/ N O US N E SO MMES PAS SÛR (E)S

NON

Contenu : • Nous avons choisi ou inventé une situation. (1) • J’ai rédigé un e-mail de réclamation. (2, élève A) • J’ai répondu à l’e-mail de réclamation. (2, élève B) • Nous avons mené une conversation téléphonique dans laquelle nous avons trouvé un compromis. (3)

Langue : • Nous avons intégré le nouveau vocabulaire. (2, 3) • Nous avons intégré le discours indirect. (2, 3) • Nous avons intégré les structures typiques de la conversation téléphonique. (3) Stratégies et attitudes : • J’ai relu et corrigé mon e-mail de réclamation. (2) • J’ai fait attention à mon intonation et à ma prononciation. (3) • Je me suis concentré(e), même si je n’ai pas tout compris. (2, 3) • J’ai demandé de parler plus lentement ou de répéter quand je n’ai pas compris. (3)

défi 5 - mission 3

401

Résumé Vocabulaire M IS S ION 1 N OMS

Vous êtes nouveau ici ? Alors, il faudra d’abord vous présenter à l’accueil, s’il vous plait.

een onthaal, een ontvangst

un apprentissage

L’apprentissage d’une nouvelle langue demande des efforts.

een leerproces

un colocataire, une colocataire

Je suis à la recherche d’un colocataire pour partager un petit appartement.

een medehuurder, medehuurster

une coutume

La piñata est une coutume bien présente en Amérique latine.

een gewoonte, een gebruik

un échange

Je pars à l’étranger dans le cadre d’un programme d’échange.

een uitwisseling

la fac (la faculté)

Chandra a déjà eu une réponse de la fac. Elle peut commencer ses études en septembre.

de faculteit, de universiteit

une immersion

Si tu veux vivre en immersion totale dans un pays étranger, tu dois partir avec WEP.

een onderdompeling

un malentendu

Quand on vit ensemble, il y a parfois des malentendus.

een misverstand

la maturité

Pour leur âge, ils ont déjà une relation pleine de maturité. Je suis impressionné !

de rijpheid, de volwassenheid

un mode de vie

Vous voulez découvrir le mode de vie des Australiens ? Il faudrait y vivre pendant un an !

een levensstijl

ex e

un régime alimentaire Haike doit suivre un régime alimentaire. On pense qu’elle est intolérante au lactose. A D JECT IFS

un accueil

een dieet

Fini le stress ! Après cette semaine en Égypte, je me sens totalement détendu.

ontspannen

enrichissant, enrichissante

Cette année à l’étranger était vraiment une expérience enrichissante. J’en ai beaucoup appris.

verrijkend

détendu, détendue

Le prof de français donne beaucoup de devoirs. Il est très exigeant !

veeleisend

mûr, mûre

Je suis sûr qu’il pourra relever ce défi. Il est assez mûr pour son âge.

rijp, volwassen

ordonné, ordonnée

Je n’aime pas le désordre. Voilà pourquoi je cherche un colocataire ordonné.

ordelijk

quotidien, quotidienne

Les vacances sont finies ! Retour aux activités quotidiennes : l’école et le sport.

dagelijks

responsable

Maman n’aime pas que mon frère reste seul à la maison, mais elle peut lui faire confiance : il est très responsable.

verantwoordelijk

scolaire

Simon a passé une année à l’étranger. Il y a suivi un programme schoolscolaire.

exigeant, exigeante

V E R BES

maitriser

Pour ce job de secrétaire, il faut bien maitriser Word et Excel. C’est logique !

beheersen

s’immerger (dans)

Il faut s’immerger dans une culture pour la comprendre à fond.

zich inleven (in), opgaan (in)

402

c’est parti 5

E X P R ES S ION S

J’adore rigoler. Je cherche donc un partenaire qui a le sens de l’humour. (indicatif présent)

humor hebben

créer des liens

J’ai créé des liens pendant mon séjour linguistique en France. Je suis sûr que ce sont des amitiés pour la vie. (passé composé)

vrienden maken, banden smeden

digne de confiance

J’ai trouvé le coloc idéal : il est responsable, ordonné et digne de confiance.

betrouwbaar

partir à l’étranger

Élise part à l’étranger pour un an : elle veut perfectionner ses connaissances en anglais. (indicatif présent)

naar het buitenland vertrekken

sortir de sa zone de confort

Quand on décide de suivre un programme scolaire à l’étranger, il faut vraiment sortir de sa zone de confort.

uit zijn/haar comfortzone treden

sortir du lot

Louis a gagné ce concours de chant. C’est évident : il sortait vraiment du lot. (imparfait)

vivre en colocation

Ça te dit de vivre en colocation ? Alors, tu veux louer un petit appartement avec moi ?

avoir le sens de l’humour

zich onderscheiden

MOT S R EC HE R C H ÉS

een kamergenoot hebben

N OMS

ex e

MIS S ION 2

Cet après-midi, je me suis informé auprès de l’agence de voyages pour nos prochaines vacances.

een reisbureau

Il vaut mieux ne pas avoir trop d’attentes. Sinon, tu vas être déçu.

een verwachting

Je n’aurai pas de voiture sur place ? Oui, évidemment que c’est une contrainte !

een beperking

Emmanuel aime faire des découvertes. Voilà pourquoi il partira pour un voyage autour du monde.

een ontdekking

une destination

Quelle est ta destination cet été ? La France ?

een bestemming

un devis

J’avais demandé des informations sur ce voyage à Ibiza. Le lendemain, l’agence m’a envoyé un devis pour un séjour de 15 jours.

een offerte, een prijsopgave

un effet de surprise

Cette année, on part en voyage avec Cap Mystère. On adore l’effet de surprise !

een verrassingseffect

un enterrement de vie de jeune fille/de jeune homme

Il va se marier. Ce weekend, on part à Berlin pour son enterrement de vie de jeune homme.

een vrijgezellenfeestje

un entrepreneur, une entrepreneuse

Mon père a fondé une nouvelle entreprise avec laquelle il est devenu entrepreneur de l'année.

een ondernemer, onderneemster

une envie

Tu n’as pas d’inspiration pour mon cadeau d’anniversaire ? Attends, je te donne une liste de mes envies. ;-)

een zin/trek, een wens

un indice

Il ne voulait pas me dire quelle était notre destination. Il m’a seulement donné quelques indices sur la météo et le type de voyage.

een aanwijzing

une agence de voyages une attente une contrainte

une découverte

défi 5 - Résumé

403

un questionnaire

Pour s’inscrire, il faut remplir tout le questionnaire !

een vragenlijst

un voyage de noces

Mes parents ont fait leur voyage de noces au Mexique.

een huwelijksreis

enneigé, enneigée

Le sommet de cette montagne est enneigé toute l’année.

besneeuwd

ensoleillé, ensoleillée

Quelle journée ensoleillée ! Le temps parfait pour aller se baigner !

zonnig

inconnu, inconnue

Moi, je ne partirai jamais vers une destination inconnue. Je veux être bien préparé.

onbekend, ongekend

inoubliable

Pukkelpop, Tomorrowland, Werchter… C’était un été inoubliable !

onvergetelijk

urbain, urbaine

Souvent, les centres urbains n’autorisent pas la voiture.

stedelijk

dévoiler

À l’aéroport, il m’a enfin dévoilé la destination de mon voyage mystère. (passé composé)

onthullen

établir

L’agence de voyages a établi une liste des destinations possibles pour l’hiver. (passé composé)

opstellen

guider

Moi, j’ai habité quatre ans à Paris. Je peux vous y guider, si vous voulez !

gidsen, rondleiden

planer

Ce weekend, je suis allée planer avec mon père. Il a un petit planeur. C’était incroyable !

zweven, zweefvliegen

se baigner

Il fait beau ! On va à la plage ? J’ai tellement envie de me baigner !

baden, zwemmen

se charger de

Quand on part en voyage, ma mère se charge de tout : réservations, passeports, bagages… (indicatif présent)

zorgen voor, zich bezighouden met

Non, je ne te dis rien de notre destination ! Laisse-toi surprendre !

verrrassen

J’ai encore dû valider mon inscription par e-mail.

bevestigen

Moi, je ne vais jamais en vacances en avion. Je déteste voler ! Oh non ! On m’a volé mon portefeuille dans le bus. (passé composé)

vliegen, stelen

être au bon endroit

Est-ce que vous cherchez le voyage de votre vie ? Alors, chez nous, vous êtes au bon endroit ! (indicatif présent)

op de juiste plaats zijn

long-courrier

Il ne fait pas de missions en Europe. Il ne fait que des missions long-courrier.

op lange afstand

mettre au point

Je dois encore mettre au point mon travail. Puis, je peux te l’envoyer.

op punt zetten

sur mesure

Je peux vous faire un devis sur mesure.

op maat

voler

EX P R ES S ION S

ex e

valider

V E R BES

surprendre

A D JECT IFS

M OT S R ECHE R CH ÉS

404

c’est parti 5

MIS S ION 3 N OMS

Il a plu pendant tout mon séjour en Espagne. C’était un vrai cauchemar !

een nachtmerrie

la clim, la climatisation

Je voudrais une chambre avec climatisation. Sinon, je ne peux pas dormir, avec cette chaleur !

de airco, de airconditioning

la compagnie

Quand on est en voyage, la compagnie est très importante.

het gezelschap

une déclaration

Papa est allé au bureau de police pour faire une déclaration de vol.

een verklaring

des frais (m.)

Il a reçu une facture de l’hôpital. Il doit encore payer des frais médicaux.

(on)kosten

une grève

Notre vol a été annulé à cause de la grève des pilotes.

een staking

un inconvénient

La chambre n’est pas climatisée ? C’est vraiment un gros inconvénient pour moi !

een nadeel, ongemak

une intoxication alimentaire

Il a mangé de la viande crue. Depuis, il est très malade. Je pense qu’il a une intoxication alimentaire.

een voedselvergiftiging

un lac

Je me suis installé au bord du lac pour un pique-nique romantique.

een meer

une lettre de réclamation

L’hôtel était affreux. Je vais envoyer une lettre de réclamation à l’agence de voyages.

een klachtenbrief

le mécontentement

Pour exprimer son mécontentement, elle a envoyé un e-mail à l’hôtel.

de ontevredenheid

un oubli

Vous n’avez pas eu la réduction promise ? Cela doit être un oubli de notre part, toutes nos excuses !

een vergetelheid

une plainte

Le service client traitera votre plainte le plus vite possible.

een klacht

Je porte plainte pour le préjudice subi à cause de la grève.

een schade, nadeel, ongemak

une réclamation (f.)

Vous avez une réclamation ? Adressez-vous au service client.

een klacht

les urgences (f.)

Ce garçon a eu un accident. Un témoin a appelé les urgences.

de spoed(gevallen)

une vague

L’océan Atlantique est célèbre pour ses énormes vagues.

een golf

bruyant, bruyante

Il a porté plainte à cause du bruit des voisins. Ils sont vraiment trop bruyants.

lawaaierig, luidruchtig

complet, complète

Désolé, Madame, cet hôtel est complet. Je vous propose un autre logement dans les environs.

volzet

crevé, crevée

Je suis trop crevé pour discuter. Laisse-moi tranquille, je veux du repos !

doodmoe, kapot, uitgeput

décevant, décevante

Les résultats des élections sont très décevants. Nous sommes très déçus !

teleurstellend, ontgoochelend

déplorable

L’état de cet hôtel est déplorable. Incroyable que l’agence le mette toujours dans sa brochure !

betreurenswaardig, slecht

équitable

Il va avoir un procès équitable, comme tout le monde. Je vous le promets !

eerlijk, rechtvaardig

étouffant, étouffante

La chaleur au Maroc était étouffante. Même la nuit, il faisait encore 28 degrés.

verstikkend

maudit, maudite

Oh, cette maudite pluie ! Je veux du soleil !

verdomd, vervloekt

spacieux, spacieuse

Notre chambre était très spacieuse. On y avait même un jacuzzi et un grand salon.

ruim

AD J ECT IFS

ex e

un préjudice

défi 5 - Résumé

un cauchemar

405

V E R BES

Il a gâché toute ma journée avec son comportement. J’étais de bonne humeur jusqu’à son arrivée ! (passé composé)

verpesten, verspillen, bederven

indemniser

L’agence de voyages m’a promis de m’indemniser pour le préjudice subi.

vergoeden, schadeloosstellen

rater

Dépêchez-vous ! Nous sommes déjà en retard et nous ne voulons pas rater notre vol.

missen

rembourser

Tu me rembourseras la moitié de l’addition ? (futur simple)

terugbetalen

se dérouler

Mon voyage s’est très bien déroulé : tout s’est passé comme prévu. (passé composé)

zich afspelen, verlopen

gâcher

EX P R ES S ION S

être en panne

La climatisation est en panne ? Oh non ! On va étouffer ! (indicatif présent)

een panne hebben, defect zijn

porter plainte (contre)

Ce client est furieux. Il va porter plainte contre l’hôtel.

klacht indienen (tegen)

ex e

M OT S R ECHE R CH ÉS

Sur mesure

Les expériences de voyage

p. 416

406

c’est parti 5

Mission 1

Comment ?

partir à l’étranger s’immerger dans les coutumes (f.), le mode de vie (l’immersion (f.)) créer des liens sortir de sa zone de confort enrichissant, enrichissante devenir plus mûr, mûre / responsable gagner en maturité

loger dans une famille d’accueil vivre en colocation (avec des colocataires)

l’échange scolaire (m.)

Pourquoi ?

ex e

Mission 2

voy

ère

se charger de l’organisation un voyage sur mesure selon les attentes (f.), envies (f.) et contraintes (f.) des clients une destination de voyage inconnue/urbaine/… un weekend/un voyage long-courrier une expérience inoubliable un questionnaire un indice un effet de surprise une découverte un devis

les activités

Les voyages « mystère »

yst

l’agence de voyages

voler

défi 5 - Résumé

planer

se baigner

407

Mission 3

un hôtel déplorable la maudite météo

rater un vol

des préjudices (m.), des inconvénients (m.)

les problèmes

la clim(atisation) qui est en panne

des voisins bruyants

la mauvaise compagnie

un voyage décevant

ex e

une chaleur étouffante

aller aux urgences

un vol  une déclaration de vol

une intoxication alimentaire

408

les mauvaises expériences de voyage

la réclamation/la plainte

la solution

porter plainte écrire une lettre de réclamation

indemniser rembourser

c’est parti 5

Structures COMMENT EXPRIMER UN SENTIMENT NÉGATIF OU UN REGRET ?

HOE DRUK JE EEN NEGATIEF GEVOEL OF SPIJT UIT?

Je trouve gênant/embêtant que/qu’ + subjonctif Ça me déplait que/qu’ + subjonctif Ça m’énerve que/qu’ + subjonctif Je déteste que/qu’ + subjonctif

Ik vind het pijnlijk/lastig dat …

Je suis désolé(e) que/qu’ + subjonctif Je regrette que/qu’ + subjonctif

Het spijt me dat …

COMMENT GÉRER UNE RÉCLAMATION ?

HOE BEHANDEL JE EEN KLACHT?

POUR EXPRIMER UNE RÉCLAMATION (= LE CLIENT)

Het bevalt me niet dat … Het irriteert me dat … Ik haat het dat …

OM EEN KLACHT TE FORMULEREN (= DE KLANT)

Ik heb een tweepersoons-/familie-/ruime/ kalme kamer gevraagd met zeezicht/met airconditioning/met balkon/…, maar die die u me gegeven hebt is …

Je n’ai pas aimé/apprécié le personnel/l’accueil/le spa/la piscine/ le petit déjeuner/la distance/les transports en commun/…

Ik hield niet van …/Ik apprecieerde … niet. het personeel/de ontvangst/de spa/het zwembad/het ontbijt/de afstand/het openbaar vervoer/ …

L’hôtel était trop cher/bruyant/sale/pas assez proche du centre-ville/trop loin/… Le personnel était arrogant/n’était pas accueillant/…

Het hotel was te duur/luidruchtig/vuil/niet dicht genoeg bij het stadscentrum/te ver/… Het personeel was arrogant/was niet gastvrij/…

Ce n’est pas ce que j’ai demandé !/Cela ne correspond pas à ma demande.

Dat is niet wat ik gevraagd heb!/Dat beantwoordt niet aan mijn vraag.

POUR TRAITER UNE RÉCLAMATION (= L’AGENCE, L’HÔTEL, ETC.)

OM EEN KLACHT TE BEHANDELEN (= HET AGENTSCHAP, HET HOTEL, ENZ.)

Écouter : Je comprends, Madame/Monsieur. Vous avez tout à fait raison. Vous faites bien de nous le signaler.

Luisteren: Ik begrijp het, mevrouw/meneer. U hebt absoluut gelijk. U doet er goed aan ons dit te melden.

ex e

J’ai demandé une chambre double/familiale/ spacieuse/calme/avec vue sur la mer/avec climatisation/avec balcon/…, mais celle que vous m’avez donnée est…

défi 5 - Résumé

409

Zich excuseren of het uitleggen: Gelieve mij/ons te excuseren. Het spijt me (enorm). Ik heb een fout gemaakt. Dat is een vergetelheid van onze kant. We hebben het verkeerd begrepen.

POUR EXPRIMER DES EXIGENCES/DES ATTENTES (= LE CLIENT)

OM EISEN/VERWACHTINGEN UIT TE DRUKKEN (= DE KLANT)

Il est hors de question que je paye le tarif demandé. Je souhaite que les prestations effectuées me soient remboursées. Je veux être indemnisé(e) pour le préjudice subi.

Het is uitgesloten dat ik het gevraagde tarief betaal. Ik wil dat de uitgevoerde betalingen worden teruggestort. Ik wil schadeloosgesteld worden voor de opgelopen schade (benadeling).

OM EEN OPLOSSING/COMPROMIS VOOR TE STELLEN OF OM TE BESLUITEN (= HET AGENTSCHAP, HET HOTEL, ENZ.)

POUR PROPOSER UNE SOLUTION/UN COMPROMIS OU POUR CONCLURE (= L’AGENCE, L’HÔTEL, ETC.)

S’excuser ou expliquer : Veuillez m’excuser./Veuillez nous excuser. Je suis (vraiment) désolé(e). J’ai fait une erreur. C’est un oubli de notre part. Nous avons mal compris.

Ik stel u voor om … Ik beloof u om … Dat is de oplossing die ik u kan voorstellen. Is dat goed voor u? Ik buig me hier persoonlijk over. Ik los uw probleem meteen op. Uw dossier wordt onderworpen aan een speciaal onderzoek en u zult zeer spoedig gecontacteerd worden door een medewerker van onze ploeg.

ex e

Je vous propose de/d’ + infinitif. Je vous promets de/d’ + infinitif. Voilà la solution que je peux vous proposer. Est-ce que cela vous convient ? Je m’en occupe personnellement. Je règle votre problème immédiatement. Votre dossier fait l’objet d’une étude particulière et vous serez contacté(e) très prochainement par un membre de notre équipe.

OM TE AANVAARDEN (= DE KLANT)

Voilà une excellente idée ! Cela me fait plaisir ! J’approuve totalement/absolument ! J’apprécie votre aide.

Dat is een prima idee! Dat doet me plezier! Ik ga volledig/absoluut akkoord! Ik apprecieer uw hulp.

POUR REFUSER (= LE CLIENT)

OM TE WEIGEREN (= DE KLANT)

Je ne suis pas d’accord. Je n’approuve pas du tout ! C’est inacceptable ! Je crois que vous faites une erreur…

Ik ga niet akkoord. Ik ga helemaal niet akkoord! Dat is onaanvaardbaar! Ik denk dat u een fout maakt …

POUR ACCEPTER (= LE CLIENT)

410

c’est parti 5

HOE VOER JE EEN FORMEEL TELEFOONGESPREK?

- (nom de la personne/de l’entreprise), je vous écoute. bonjour. comment puis-je vous aider ? • Bonjour, je voudrais parler à … Monsieur/Madame … est là ?

- (naam van de persoon/het bedrijf), ik luister. hallo. hoe kan ik u helpen? • Hallo, Ik zou ... willen spreken. Is meneer/mevrouw ... aanwezig?

- C’est de la part de qui ? • C’est Louise Vuitton à l’appareil.

- Met wie spreek ik? • U spreekt met Louise Vuitton.

Si la personne demandée est là - Oui, ne quittez pas, je vais l’appeler. • D’accord, je vais patienter.

Als de gevraagde persoon er is - Ja, blijf aan de lijn, ik ga hem/haar roepen. • Oké, ik wacht.

- Je vous le/la passe.

COMMENT MENER UNE CONVERSATION TÉLÉPHONIQUE FORMELLE ?

- Ik verbind u door.

- Daar spreekt u mee. • Dag mijnheer/mevrouw.

ex e

- C’est moi. • Bonjour, Monsieur/Madame.

Als de gevraagde persoon er niet is - Het spijt me, hij/zij is er niet vandaag. Hij/zij zit in vergadering. • Weet u wanneer hij/zij terug zal zijn of wanneer hij/zij beschikbaar zal zijn? Kan ik een bericht voor hem/haar achterlaten?

Si la personne demandée n’est pas là - Je suis désolé(e), il/elle n’est pas là aujourd’hui. Il/elle est en réunion. • Vous savez quand il/elle sera de retour ou quand il/elle sera disponible ? Je peux lui laisser un message ?

défi 5 - Résumé

411

Sur mesure L’HYPOTHÈSE 1

Complète les phrases suivantes pour formuler une hypothèse sur le futur.

Modèle : Ce matin, je ne joue pas au tennis parce qu’il pleut. Mais demain, s’il ne pleut pas, je jouerai au tennis.

Ce soir, ils ne vont pas au cinéma parce qu’ils sont trop fatigués.

Cet hiver, elle ne fait pas de ski parce qu’elle s’est cassé la jambe.

Aujourd’hui, je passe beaucoup de temps à la piscine parce qu’il fait chaud.

Aujourd’hui, je ne sors pas parce que mes parents me rendent visite.

Complète les phrases suivantes pour formuler une hypothèse sur le présent.

ex e

Modèle : Elle ne va pas au cours de tennis parce qu’elle est malade. Si elle n’était pas malade, elle irait au cours.

Elles ne vont pas à la réception parce qu’elles ne sont pas invitées.

Je ne peux pas dormir parce que les voisins font trop de bruit.

412

Il a peu d’argent parce qu’il n’a pas de travail. Elle ne sort pas parce qu’elle doit étudier. c’est parti 5

Complète les phrases suivantes pour formuler une hypothèse sur le passé. Modèle : Il n’a pas pris son vélo parce qu’il était en retard. S’il n’avait pas été en retard, il aurait pris son vélo. Tu as eu mal à la tête parce que tu as passé toute la journée au soleil.

Je ne t’ai pas envoyé de carte parce que j’ai oublié.

Tu as aimé ce bar parce que nous nous y sommes bien amusés.

Nous ne l’avons pas invité parce qu’il était à l’étranger.

À deux. Discutez sur les questions ci-dessous. Vous avez 5 minutes.

INTERACTION

Écoutez le/la prof et jouez le jeu !

INTERACTION

ex e

–– Si tu devais émigrer, quel pays choisirais-tu, et pourquoi ? –– Si tu pouvais avoir n’importe quel travail, n’importe où dans le monde, quel serait ce travail ? –– Si tu étais obligé(e) d’abandonner toutes tes affaires personnelles sauf deux, lesquelles choisirais-tu ? –– Si tu pouvais changer quelque chose dans le monde, qu’est-ce que tu changerais ? –– Si tu pouvais choisir de vivre au passé ou au futur, quand et où est-ce que tu préfèrerais vivre, et pourquoi ?

défi 5 - sur mesure

413

LE DISCOURS INDIRECT APRÈS UN VERBE AU PASSÉ

2 1

Lis l’interview. Mets les questions au discours indirect. David, 25 ans, né dans le nord de la France, vivant à Toronto 1

J’ai travaillé trois ans pour une banque française à Paris, mais je me suis décidé à partir pour Toronto avec ma copine avec un permis de travail ouvert d’un an.

Que fais-tu dans la vie ?

Le magazine a demandé

Est-ce ta première expérience hors de France ? Le magazine a demandé 3

C’est ma première expérience professionnelle à l’étranger.

ex e

Depuis combien de temps vis-tu au Canada ? Depuis 3 mois.

L’intervieweur a demandé 4

As-tu rencontré des difficultés particulières ?

Grâce à l’entreprise de ma copine, nous avons pu être logés à l’hôtel pendant deux semaines. Après, c’était assez facile de trouver un logement, donc tout s’est bien passé pour nous.

Le magazine a voulu savoir 5

Quels conseils donnerais-tu à quelqu’un qui souhaite tenter l’aventure ?

Venez avec un visa de travail. Ne tentez pas de venir sans rien. Essayez d’améliorer votre anglais avant de venir. Le mien est très loin d’être parfait, mais on s’en sort toujours.

D’après : frenchwithbenefits.fr

Le magazine a demandé

414

c’est parti 5

Lis ce deuxième témoignage. Mets-le au discours indirect. Amélie, 26 ans, mariée à un Canadien, traductrice, résidente permanente à Toronto

Nous avons décidé de venir à Toronto pour booster nos carrières (ce qui est chose faite). Au début, on était très réticents, mais nous nous sommes d’abord installés à Vancouver, la ville la plus agréable du Canada. Ce que j’aime à Toronto, c’est le multiculturalisme.

Amélie a raconté

Elle a ajouté

Elle a avoué qu’au début, ils

ex e

Je suis restée deux ans à Vancouver. Puis, j’ai déménagé à Toronto. J’aimerais rester à Toronto pendant au moins sept ans et avancer professionnellement. Je resterai au Canada aussi longtemps que mon mariage durera. Pour toujours, donc ! D’après : frenchwithbenefits.fr

Elle a expliqué

Elle a ajouté

Elle a conclu

À l’agence de voyages ! À trois. Chaque groupe recevra une situation.

INTERACTION

–– Élèves A et B jouent le rôle du client/de la cliente et de l’employé(e) ; élève C rapporte les paroles de A et B : il/elle a dit/affirmé/répondu/prétendu/… que/qu’ … –– Pour chaque situation, vous changez de rôle.

défi 5 - sur mesure

415

LES EXPÉRIENCES DE VOYAGE

3 1

Complète les bulles librement. Utilise les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

Le jour de mon mariage en Italie, c’était une journée inoubliable !

Modèle :

J’ai suivi une très bonne formation d’expert en voyages.

Il a plu toute la journée pendant notre excursion à Liège et il

ex e

faisait très froid !

exigeant – étouffant – inoubliable – déplorable – bruyant – maudit – enrichissant – équitable

On a dû dormir à trois dans une petite chambre sans climatisation. En outre, la nourriture était horrible.

Avant le voyage, j’ai fait tout ce qu’elle avait demandé. Pourtant, elle n’était toujours pas contente. 4

On a mal dormi pendant nos vacances. Les voisins regardaient la télé jusqu’à 4 h du matin ! 5

Le maitre d’hôtel nous a bien soignés, tout comme il l’a fait pour les autres clients.

416

c’est parti 5

J’ai fait une randonnée par 35 degrés. 7

Complète le texte avec les mots qui conviennent.

Issaidulav est un garçon de 18 ans, né en Russie, qui a suivi un programme (1) en Belgique.

Nous étions sa famille d’ (2) ici en Belgique et nous avons passé un temps (3) ensemble. Pour lui, c’était un vrai changement au début. En Russie, on a d’autres (4) que chez nous en Belgique. Mais peu à peu, Issaidulav s’est habitué à notre (5). Nous sommes devenus de bons copains. Je l’ai (6) dans toutes les grandes villes de notre pays : nous avons fait des excursions à Bruxelles, Liège, Namur, Anvers, Gand… Nous avons aussi passé une journée (7) sur la côte belge. Il faisait 29 degrés et nous avons même pu nous (8) dans la mer.

ex e

Dommage que son séjour chez nous se soit terminé d’une manière assez (9) pour lui : le jour de son départ, on lui a volé son portefeuille. C’était le chaos complet ! D’abord, nous sommes allés au bureau de police pour faire une (10) de vol. Puis, nous avons dû racheter un ticket pour son vol. Bien sûr, il a promis de nous (11) dès son retour en Russie, mais c’était toute une administration pour tout régler. Enfin, nous avons dû nous dépêcher, parce que sinon, il aurait aussi (12) son vol. Ce n’était pas les adieux que nous avions prévus.

Moi aussi, je suis devenu plus adulte et (13) grâce à cette expérience. Je respecte plus mes parents et je comprends mieux ce qui se passe dans le monde. J’ai aussi décidé de faire du volontariat dans un centre de réfugiés. Je vais y distribuer des paquets (14) : du lait, du beurre, des légumes, de la viande. Je vais aussi rassembler des vêtements, soit toutes les choses nécessaires pour la vie (15) . Mes parents sont très fiers. Pour moi aussi, cette expérience avec Issaidulav a été une expérience (16) !

défi 5 - sur mesure

417

Écris pour chaque image une petite histoire de 5 phrases. Utilise les mots donnés. 1

ÉCRIRE

gâcher – alimentaire – une plainte – frais

agence de voyages – établir un devis – se charger de – sur mesure – un voyage de noces – décevant

ex e

vivre en colocation – se faire des liens – des colocataires – avoir le sens de l’humour – digne de confiance

418

c’est parti 5

Une réclamation. A

Lis la critique négative sur l’agence de voyages Travel sans soucis. Toi aussi, tu as eu de mauvaises expériences avec cette agence. Réagis librement à cette critique en ligne.

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ex e

 1 post

Je confirme ce que pensent la plupart des gens sur Travel sans soucis. Cette agence n’est vraiment pas sérieuse et il n’y a aucun suivi en cas de problème. Je suis parti en Italie en juillet. Nous avions payé notre vol et la location de voiture à l’agence. Le vol s’est bien passé. Par contre, à notre retour de vacances, nous avons reçu une facture d’Italy Autorent pour la location de la voiture. Italy Autorent nous a débité la totalité de la facture alors que nous avions tout réglé à l’agence. Nous avons envoyé deux recommandés et une trentaine d’e-mails, mais jamais de réponse de Travel sans soucis. Nous avons finalement contacté Italy Autorent, qui nous a certifié qu’ils n’ont jamais reçu l’argent de l’agence. Bref, cela fait 7 mois que nous attendons le remboursement et… rien. L’agence ne répond jamais aux appels et lorsqu’ils se décident à décrocher, ils nous raccrochent au nez après quelques secondes. C’est honteux ! Quelqu’un peut nous dire à qui nous devons nous adresser ? Car nous ne savons plus du tout vers qui nous tourner. Ils nous doivent 260 euros. C’est de la pure arnaque !

Gabriel Belgique

16 mars 20.. à 19:23

Très mécontent de Travel sans soucis

D’après : www.tripadvisor.fr

L’auteur de la critique décide de téléphoner à Travel sans soucis. Jouez à deux le dialogue.

INTERACTION

Répondre

défi 5 - sur mesure

419

Mission verbes MÉLANGE DES VERBES Identifie les formes des verbes (infinitif – temps/mode – personne). 1

Elle se serait adressée à l’agence de voyages.

Je vais opter pour cette offre.

Je ne veux pas qu’on m’interrompe !

Illana a refait son étude.

Quand mettra-t-on en ligne la nouvelle brochure ?

Ils ont effacé les mots qu’ils avaient écrits.

Cet hôtel produirait une forte chaleur.

ex e

Surprenez-nous !

Ils étaient déjà partis avant notre arrivée.

jk 9

420

c’est parti 5

Fais les bonnes combinaisons. Dis à quels temps et mode se trouvent les verbes soulignés. Avant qu’ils s’inquiètent, … a que vous soyez en retard. 2 C’est en suivant un régime alimentaire… b que vous partiez maintenant. 3 Vous vouliez leur parler ? Je regrette, … c puisqu’il se plaint toujours. 4 Je crains … d jusqu’à ce que nous nous mettions d’accord. 5 Il vaudrait quand même mieux… e que tu lui demandes de partir. 6 On s’occupera du reste, … f ils viennent de s’en aller. 7 Il n’arrête pas de pleurer … g il vaudrait mieux les mettre au courant de la 8 Je ne l’accompagnerai plus, … situation. 9 Si je l’avais su, … h je l’aurais dit ! 1 0 Ce serait bon… i à condition que vous fournissiez les articles au plus vite. j qu’elle a réussi à perdre 10 kilos. 4

ex e

Conjugue les verbes au temps demandé. Copie le sujet.

commencer, imparfait

Elle … toujours à chanter.

aller, conditionnel présent

Si j’étais vous, je n’… pas à la fête.

faire, indicatif présent

Qu’est-ce qu’ils … là ?

comprendre, passé composé

Vous … ou je dois répéter ?

mourir, passé composé

Ma tante … il y a deux ans.

défi 5 - mission verbes

421

partir, futur antérieur

Elle … quand vous arriverez.

recevoir, passé composé

Je suis en train de lire les lettres que j’… ce matin.

faire, conditionnel présent

Si j’étais toi, je … plus de sport.

cueillir, conditionnel présent

S’il faisait beau, ils … des pommes. La semaine prochaine, je vous … les documents.

Complète les phrases avec le verbe correct. Conjugue-le au temps/mode demandé. Copie le sujet.

envoyer, futur simple

avoir – attendre – aimer – jeter – répéter – éteindre – boire – s’assoir – courir – aller conditionnel présent

Nous … réserver une chambre pour quatre personnes.

passé composé

Elle … beaucoup de chance en jouant au loto.

impératif

…-moi le ballon, Jurij !

plus-que-parfait

Nous … le bus pendant une demiheure quand papa est venu nous chercher.

futur simple

Le prof … l’explication encore une dernière fois.

ex e

jk plus-que-parfait

Il … déjà … 18 km quand il a décidé d’arrêter la course, parce qu’il avait trop mal au pied.

futur simple

Nous … au cinéma pour mon anniversaire ?

impératif

… la lumière avant de quitter la classe, les élèves !

impératif

Voilà une chaise. …, Xsenia !

Le vendredi, mes parents … un verre de vin avec leur repas.

422

indicatif présent

c’est parti 5

Conjugue les verbes au temps/mode demandé. Copie le sujet.

Leur pire expérience de voyage… Deux grands voyageurs (1 décider, passé composé) de partager leur pire expérience de voyage. Voici leurs mésaventures…

ex e

Liam et le kung-fu à Granada Le cliché (2 avoir, imparfait) raison : il (3 suffire, indicatif présent) d’une seconde. Une seconde pour que tout bascule. Je le (4 savoir, imparfait) pourtant. J’(5 vivre, plus-que-parfait) plus d’un mois à Antímano, un quartier chaud de Caracas où les armes à feu ne (6 se taire, indicatif présent) trop souvent qu’à l’aube. J’avais même stupidement marché dans ce quartier vers 5 h, avec mes sacs à dos, mais il ne m’ (7 rien arriver, plus-que-parfait). Là-bas, j’ai développé un « sens du danger ». J’... toujours ...(8 réussir, plusque-parfait) à éviter les agressions en voyage jusqu’à un soir de juillet 2015 à Granada, au Nicaragua. Je (9 revenir, imparfait) d’une virée sur la Calzada avec deux amis. Alors que nous (10 être, imparfait) près de notre auberge, l’un d’eux (11 prendre, passé composé) les devants, soumis aux exigences de sa vessie. Mon autre amie et moi (12 arriver, imparfait) à destination quand, de nulle part, j’ai senti un bras enserrer mon cou. J’ai aussitôt réagi. Sans réfléchir. J’étais content d’avoir suivi des cours de kung-fu pendant plus de deux ans, quatre ans avant cette agression. Je n’avais cependant pas, depuis cette époque, exercé les notions (13 apprendre, participe passé) durant mes cours. Or, ce soir-là, j’(14 retrouver, passé composé) mon répertoire. En une fraction de seconde. La mémoire du corps. D’après : www.regardnomade.com

défi 5 - mission verbes

13 14

423

D’après : www.regardnomade.com

2 0 21 2 2 2 3 24

Écris une brève réaction à Liam ou à Yasmine. Utilise les structures suivantes.

ex e

Yasmine et son voyage au Botswana qui (15 pouvoir, conditionnel passé) mal finir… Un bruissement dans les fourrés. Nous sommes en famille au cœur de la jungle du Botswana, à plus de trois heures de route de toute ville, de tout hôpital. Soudain, un serpent monstrueux se dresse face à nous, (16 atteindre, participe présent) la hauteur de mon visage. Il est gigantesque, noir comme l’encre, et visiblement furieux. Notre guide se fige et je le vois blêmir. Son visage change de couleur – je ne savais pas qu’un homme noir pouvait devenir « blanc de peur », et soudain, cette expression (17 prendre, indicatif présent) tout son sens. « Surtout ne (18 bouger, impératif pluriel) pas ». Nous sommes comme paralysés. Le serpent s’avance, s’approche et… change d’avis. Notre immobilité (19 terrifier, participe passé) semble le rassurer. L’animal continue son chemin, agitant plusieurs mètres de muscles et d’écailles dans son sillage. « C’était un mamba noir », (20 dire, indicatif présent) le guide sous le choc. Revenue en France, une semaine plus tard, je (21 lire, indicatif présent) sur Internet que le mamba noir est le serpent le plus mortel d’Afrique, et qu’on le surnomme « serpent deux minutes » : il te (22 mordre, indicatif présent), et en deux minutes, tu (23 mourir, passé composé). Le plus rapide aussi, capable de filer à 30 km/h, et d’infliger à sa victime plusieurs morsures successives avec une grande agressivité. S’il avait voulu s’en prendre à nous, nous n’(24 avoir, conditionnel passé) aucune chance.

J’espère que/qu’... Si c’était moi, je/j’...

Je suis désolé(e) que/qu’... Je suis content(e) que/qu’...

424

c’est parti 5

À la recherche d'un co-vacancier

Macro-tâche

ex e

Tu veux passer des vacances inoubliables, mais tous tes amis ont déjà fait des projets… Heureusement, C’est parti organise pour la première fois le grand salon Covacances ! Pendant le salon, tu présenteras tes projets de vacances et tu partiras à la recherche du compagnon idéal/de la compagne idéale pour passer les vacances de tes rêves.

Le salon Covacances te demande de faire une vidéo promotionnelle dans laquelle tu présentes tes projets de vacances : séjour linguistique, staycation actif, voyage aventureux, été de festivals… Pendant le salon, toutes les vidéos seront montrées sur grand écran.

Avant de faire ta vidéo, complète d’abord la carte mentale.

Où ?

Quand ?

Mes projets de vacances

Quoi (activités) ?

Type de compagnon/ compagne (caractère, hobbies...) ?

Budget ?

Fais ta vidéo !

ex e

–– Présente ton projet de vacances à l’aide des informations notées sur la carte mentale. –– Montre des images attirantes. –– N’oublie pas : le but de ta vidéo est de convaincre des vacanciers de t’accompagner pendant tes activités ! Intègre des hypothèses : Si tu m’accompagnes…, Et si tu partais pour l’expérience de ta vie ?… Quand tout le monde a vu ta vidéo, tu as l’opportunité de parler aux visiteurs du salon pour les convaincre encore plus.

Recherche sur Internet un témoignage enthousiaste de quelqu’un qui a déjà fait lesLIRE mêmes activités (stage linguistique, staycation, festivals, etc.) ou interviewe quelqu’un de ta famille/de ton cercle d’amis.

Raconte ce que cette personne a dit. Partage son enthousiasme !

Mission accomplie ! Au salon Covacances, tu as trouvé un co-vacancier/une co-vacancière. Pourtant, tout ne s’est pas passé comme prévu pendant tes vacances. Le/la prof te donnera une carte avec une mauvaise expérience de vacances. Formule une plainte (oralement ou par écrit).

Kiosque Chanson

La musique gitane influencée par le flamenco, ça fait rêver de l’été !

Voyages

Où aimes-tu loger en vacances ? Quels sont les critères pour choisir un bon logement ?

ex e

Les critères d’un bon logement de vacances

Andalouse (Kendji Girac)

Forum des jeunes

Lis les expériences de quelques jeunes qui parlent de leur rêve… à l’autre bout du monde.

C’est parti pour l’autre bout du monde !

Voyages

Besoin de vacances

C’est presque les vacances. Toi aussi, tu en as besoin ?

Mon bilan SUR MESURE J’AI FAIT LES FICHES : 1

QU’EST-CE QUI (N’) ALLAIT (PAS) BIEN ?

L’hypothèse

Les expériences de voyage

Le discours indirect après un verbe au passé

ex e

MACRO-TÂCHE

ÉLÈVE

Comment allait la Macro-tâche ?

Qu’est-ce qui allait bien ?

+/-

Qu’est-ce qui n’allait pas bien ?

428

PROF

Quelles fautes est-ce que je dois éviter de faire ?

+/-

c’est parti 5

Qu’est-ce que je vais essayer de faire autrement ?

Remarques ou suggestions du/de la prof :

KIOSQUE

J’AI LU/ÉCOUTÉ LES TEXTES SUIVANTS ET J’AI FAIT LES EXERCICES :

CELA S’EST PASSÉ …

+/-

Voyages - Les critères d’un bon logement de vacances

+/-

Forum des jeunes - C’est parti pour l’autre bout du monde !

+/-

Voyages - Besoin de vacances

+/-

ex e

Chanson - Andalouse (Kendji Girac)

défi 5 - Mon bilan

429

ex e

In aa

Mission uuv

ex e

C’est parti te lance un défi : Pars à la découverte de quelques grands textes de la littérature francophone ! Quel est leur lien avec l’actualité ?

littérature

« Et tout le reste est littérature. » Paul Verlaine

Pour cela, nous allons lire : –– Ma seule amour (Charles d’Orléans) ; –– Pantagruel (François Rabelais) ; –– Le corbeau et le renard, Le lièvre et la tortue (Jean de La Fontaine) ; –– Dom Juan (Molière) ; –– Cyrano de Bergerac (Edmond Rostand) ; –– Notre-Dame de Paris (Victor Hugo) ; –– Ulysse from Bagdad (ÉricEmmanuel Schmitt) ; –– Au revoir là-haut (Pierre Lemaitre) ; –– Chanson douce (Leïla Slimani). Nous allons écouter/regarder : –– Ma seule amour (Laurent Voulzy) ; –– Riche (Claudio Capéo) ; –– Le corbeau et le renard, Le lièvre et la tortue (Grégoire) ; –– des scènes de Dom Juan et de Cyrano de Bergerac ; –– Belle (Riccardo Cocciante/ Luc Plamondon) ; –– Lampedusa (Christophe Maé) ; –– Au revoir là-haut (Albert Dupontel) ; –– La médaille (Renaud Séchan).

14e siècle

15e siècle

1337

16e siècle

1453

1492

17e siècle

1534

1598

HISTOIRE POLITIQUE, SOCIALE, SCIENTIFIQUE…

1635 • Louis XIII

Guerres de religion

Guerre des Cent Ans

• Affaire des Placards

• Jeanne d’Arc

• Richelieu

•

• Louis XIV

• Galileo Galilei

• Édit de Nantes

• La Flandre rattachée à

• Invention de l’imprimerie (Europe)

• Chute de l’Empire romain d’Orient

• Louis XVI

• Chute de Grenade et découverte de l’Amérique

COURANTS ARTISTIQUES

RENAISSANCE

CLASSICISME ART BAROQUE

SIÈCLE

• Montesq • Voltaire • R •

• Léonard de Vinci

ex e • Charles d’Orléans

• Le châte de Versa

• De la Fontaine

• Michelange

• du Bellay • Rabelais

• Molière • Shakespeare

• Académie française

• Defo Robi Crus

18e siècle

19e siècle

1776 1789

1815

20e siècle

1830

1870

1889

1914

• Révolution française

1940

• Première Guerre mondiale

Révolution industrielle

1968 1981 • Charles de Gaulle, président

• Pyramide du Louvre

• Napoléon – Consulat et Empire (1799-1815)

• Deuxième • François Mitterand président Guerre • Naissance du Web mondiale • Manifs de mai ‘68

• James Watt

• Marx: Das Kapital (1867)

• Darwin • Défaite de Waterloo

• L’euro

• Printemps arabe • Centre Pompidou

• tour Eiffel

• Indépendance belge

eau ailles

• Premier pas sur la Lune

à la France

ROMANTISME

• Indépendance américaine

IMPRESSIONNISME

SURRÉALISME

SYMBOLISME

RÉALISME

NATURALISME

E DES LUMIÈRES

AUTEURS DU 20e SIÈCLE

EXPRESSIONNISME

quieu e Rousseau Diderot

• Dalí • Ionesco

ex e

• Verlaine

• Maupassant

• Delacroix

• Rimbaud

• Rostand : Cyrano

• Apollinaire

• Camus

• Victor Hugo

• Slimani

• Schmitt

• Van Gogh

• Monet

oe : inson soé

21e siècle

• Balzac

• Zola

• Flaubert • Rodin

• Gide

Markus Wissmann / Shutterstock.com

• Anouilh • Pagnol

• Picasso • Prévert

Keystone Pictures USA/ZUMAPRESS.com/ Alamy Live New

• Nothomb

• Lemaitre

Ma seule amour

Après ce cours, tu sauras… • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ; • rechercher les sentiments dans un poème ; • décrire ce qu’est un rondeau.

(Charles d'Orléans)

Charles d’Orléans (1391-1463) est un prince français et le frère du roi Charles VI. Son père, le roi Louis d’Orléans, est assassiné en 1407. Sa première femme, la veuve de Richard II d’Angleterre, meurt en couches1. Son deuxième mariage est une alliance politique.

Avant la lecture/l’écoute.

ex e

Pendant la Guerre de Cent Ans, il est fait prisonnier et emmené en Angleterre. Durant cette captivité2, il commence à écrire des chansons, des poèmes et 400 rondeaux. Pour une rançon3 énorme, il regagne la liberté vingt-cinq ans après. Il se remarie avec la nièce de Philippe le Bon, qui a payé sa rançon. Il mène alors une vie retirée et consacrée à la littérature jusqu’à sa mort.

Dans les poèmes d’amour du Moyen Âge, on chante parfois les amours intouchables4. Notes-en quelques exemples.

Les poèmes du Moyen Âge dont on dispose ne sont pas nombreux. Pourquoi ?

mourir en couches = tijdens de bevalling sterven une captivité = een (krijgs)gevangenschap 3 une rançon = losgeld 4 intouchable = onbereikbaar 1

434

c’est parti 5

Première lecture. Lis le poème à gauche. A

LIRE

Le langage dans le poème original est bien différent du français moderne. Dans quelle période est-ce que ce poème se situe ? Charles d’Orléans a écrit beaucoup de rondeaux. C’est quoi, un rondeau ? 1

Cherche la réponse sur Internet.

Cherche dans la version originale si toutes les caractéristiques du rondeau y sont présentes !

Ma seule amour Ma seule amour, ma joye et ma maistresse, Puisqu'il me fault loing de vous demorer1, Je n'ay plus riens, à me reconforter2, Qu'un souvenir pour retenir lyesse3.

En allegant4, par espoir, ma destresse, Me couvendra le temps ainsi passer, Ma seule amour, ma joye et ma maistresse, Puisqu'il me fault loing de vous demorer.

ex e 10

Je n'ai plus rien, à me réconforter Qu'un souvenir pour retenir liesse Ma seule amour, ma seule amour

Car mon las cueur, bien garny de tristesse, S'en est voulu avecques5 vous aler, Ne je ne puis jamais le recouvrer6, Jusques verray vostre belle jeunesse, Ma seule amour, ma joye et ma maistresse.

Charles d'Orléans

Stay away from the door, it's locked forever Write a song, no other way to reach your lover Write a song, no other way to reach your lover Ma seule amour, ma joie et ma maitresse Puisqu'il me faut loin de vous demeurer Je n'ai plus rien, à me réconforter Qu'un souvenir pour retenir liesse Ma seule amour, ma seule amour En allégeant par espoir ma détresse Me conviendra le temps ainsi passer Ma seule amour, ma joie et ma maitresse Puisqu'il me faut loin de vous demeurer Stay away from the door, it's locked forever Write a song, no other way to reach your lover Write a song, no other way to reach your lover

Car mon las cœur, bien garni de tristesse S'en est voulu avec vous aller Et ne pourrai jamais le recouvrer Jusqu'où verrai votre belle jeunesse Ma seule amour, ma seule amour

Stay away from the door, it's locked forever Write a song, no other way to reach your lover Stay away, stay away Ma seule amour, ma seule amour

Laurent Voulzy demeurer : rester réconforter : consoler 3 la liesse : la joie

alléger : rendre plus léger avecques : avec 6 recouvrer : reconquérir, regagner

mission littérature

435

Deuxième lecture. A

LIRE

Le poète, quel(s) sentiment(s) est-ce qu’il veut évoquer ?

Quels mots expriment le sentiment d’amour ?

Dans le même poème, il y a d’autres mots qui se réfèrent au cœur brisé : lesquels ?

Écoute. Laurent Voulzy a mis en musique ce poème de Charles d’Orléans. Écoute la chanson. Il s’agit d’un enregistrement pendant un de ses concerts à l’église Saint-Eustache à Paris. Les paroles se trouvent à côté du poème original.

ÉCOUTER

Voulzy s’est inspiré de quelle sorte de musique ?

Pourquoi est-ce que Voulzy a choisi une telle musique ?

ex e

Laurent Voulzy (Lucien Voulzy, 1948) est un compositeur et chanteur de pop français. Sa mère quitte l’ile de Guadeloupe pour s’installer à Paris ; elle y emmène son fils. À l’école, il n’est pas un très bon élève ; il ne s’intéresse qu’à la musique. Son premier disque sort en 1972. Rockollection devient un tube en 1977. Laurent Voulzy est aussi responsable des plus grands succès de son ami Alain Souchon. Julien Hekimian/Getty Images En 2011, il sort son septième album, Lys & Love, qui est certifié triple disque de platine. « Laurent Voulzy a mis dix ans pour livrer un nouvel album de chansons inédites. L’attente est récompensée. Lys & Love plonge l’auditeur dans une rêverie mélancolique et sereine, entre le Moyen Âge et aujourd’hui. » (Le Télégramme)

Qu’est-ce qu’il a ajouté au texte original ?

Traduis ces phrases anglaises en français (et essaye d’y mettre une rime !). Quel est le message ?

436

Stay away from the door, it's locked forever

Write a song, no other way to reach your lover (2x)

c’est parti 5

Après la lecture/l’écoute. A

Un peu de créativité… es-tu un vrai poète ? ÉCRIRE LIRE Ci-dessous, tu vois un autre rondeau de Charles d’Orléans, un de ses plus connus, qui parle du printemps. Devine ce que le poète a voulu écrire et complète le poème…

Le temps a laissé son manteau.

De vent, de froidure et de

De soleil luisant, clair et

Il n’y a bête, ni

Le temps a laissé son manteau.

Rivière, fontaine et ruisseau

Qu’en son jargon ne chante ou crie :

Et s’est vêtu de broderie (borduurwerk),

Portent en livrée1 jolie,

Gouttes d’argent d’orfèvrerie2,

ex e

Chacun s’habille de

Qu’est-ce que le manteau symbolise ?

LI S TE DE CO N T R Ô L E J E SAI S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte. • rechercher les sentiments dans un poème. • décrire ce qu’est un rondeau.

une livrée = een uniform l’orfèvrerie = de goudsmidkunst, de edelsmeedkunst

mission littérature

437

Pantagruel

Après ce cours, tu sauras… • reconnaitre le type de texte ; • retrouver les éléments satiriques dans un texte ; • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ; • décrire le message principal dans une chanson ; • écrire ton opinion sur l’éducation.

(François Rabelais)

ex e

François Rabelais (1483-1553) est un écrivain humaniste de la Renaissance. La vie de Rabelais semble remplie de contradictions : après avoir été moine et prêtre, il devient médecin, bon vivant, anticlérical et libre penseur. Il s’oppose aux abus des princes et des hommes d’Église. Ses expressions crues et obscènes, écrites dans la langue du peuple, sont parfois censurées par les autorités religieuses.

Ses plus grandes œuvres, Pantagruel et Gargantua, sont considérées comme les premières formes du roman moderne. On y retrouve les caractéristiques d’un conte de fées, d’un roman de chevalerie, d’un roman réaliste et satirique.

PANTAGRUEL

1 1

Avant la lecture.

Les contes de fées commencent presque toujours par la même phrase. Tu la connais sans doute en néerlandais : « Er was eens … ». Et en français ?

438

c’est parti 5

illustration : Gustave Doré. Fine Art Photographic Library/CORBIS/Corbis via Getty Images

Les contes de fées… ils nous font penser à notre enfance. Quelle image correspond à quel conte de fées ? Note le numéro exact sur chaque image. 1 Le Petit Chaperon rouge 5 Le Chat botté 2 Cendrillon 6 Blanche-Neige 3 La Belle au bois dormant 7 Hansel et Gretel 4 Le Petit Poucet

ex e

) jouent un rôle important dans beaucoup de Les géants (un géant = een contes de fées. Mais comment est-ce qu’on nomme leurs contraires ?

mission littérature

➜

Blanche-Neige et les sept

➜

een tuinkabouter : un

de jardin

439

Les romans de Rabelais sont souvent satiriques. Quelle définition convient le mieux ? une forme littéraire réaliste une forme littéraire qui se sert de l’humour et de la moquerie pour dénoncer certaines choses une forme littéraire à suspense, qui procure des sensations fortes

EXTRAIT I Première lecture. Lis l’extrait et fais les exercices.

LIRE

Souligne les mots qui expriment un sentiment (adjectifs, verbes, noms, etc.).

Dans le texte, il y a deux verbes contraires qui expriment très bien le doute de Gargantua

et que l’écrivain reprend plusieurs fois : lesquels ?

Quand Pantagruel fut né, qui fut bien ébahi1 et perplexe ? Ce fut Gargantua, son père. Car, voyant d’un côté sa femme Badebec morte, et de l’autre son fils Pantagruel né, tant beau et tant grand, ne savait que dire ni que faire, et le doute qui troublait son entendement2 était à savoir s’il devait pleurer pour le deuil de sa femme, ou rire pour la joie de son fils. D’un côté et d’autre, il avait arguments sophistiques3 qui le suffoquaient, car il les faisait très bien in modo et figura, mais il ne les pouvait souldre4, et par ce moyen, demeurait empêtré5 comme la souris empeigée6, ou un milan7 pris au lacet.

ex e

Pantagruel est le premier roman de Rabelais, publié en 1532. Le personnage principal est le fils de Gargantua, le grand géant. On retrouve ces deux personnages aussi dans les quatre autres romans de Rabelais qui suivent. Bien qu’il s’agisse d’un roman plutôt satirique, l’extrait choisi nous raconte les doutes de Gargantua après la naissance de son fils…

« Pleurerai-je ? » disait-il. « Oui, car pourquoi ? Ma tant bonne femme est morte, je n’en recouvrerai une telle : ce m’est une perte inestimable. Ô, mon Dieu ! Que t’avais-je fait pour ainsi me punir ? Que n’envoyas-tu la mort à moi premier qu’à elle ? Car vivre sans elle ne m’est que languir8. Ha ! Badebec, ma mignonne, m’amie, ma tendrette, ma savate, ma pantoufle, jamais je ne te verrai. Ha ! Pauvre Pantagruel, tu as perdu ta bonne mère, ta douce nourrice, ta dame très aimée. Ha ! Fausse mort, tant tu m’es malivole9, tant tu m’es outrageuse, de me tollir10 celle à laquelle immortalité appartenait de droit. »

ébahi : surpris, étonné l’entendement : le bon sens, l’intelligence 3 sophistique : logique 4 souldre : résoudre 5 empêtré : gêné

440

empeigé : pris au piège (in de val gelokt) un milan : une espèce d’oiseau (een wouw) 8 languir : souffrir 9 malivole : nuisible (schadelijk) 10 tollir : enlever

c’est parti 5

Et, ce disant, pleurait comme une vache, mais tout soudain riait comme un veau, quand Pantagruel lui venait en mémoire. « Ho ! Mon petit fils, disait-il, mon peton11, que tu es joli ! Et tant je suis tenu à Dieu de ce qu’il m’a donné un si beau fils, tant joyeux, tant riant, tant joli. Ho, ho, ho, ho ! Que je suis aise ! Buvons. Ho ! Laissons toute mélancolie ; apporte du meilleur, rince les verres, boute12 la nappe, chasse ces chiens, souffle ce feu, allume la chandelle, ferme cette porte, taille ces soupes, envoie ces pauvres, baille-leur ce qu’ils demandent, tiens ma robe que je me mette en pourpoint13 pour mieux festoyer14 les commères. »

Deuxième lecture. Lis l’extrait une deuxième fois et réponds aux questions.

ex e

3 2

Ce disant, ouït la litanie et les mémentos des prêtres qui portaient sa femme en terre, dont laissa son bon propos et tout soudain fut ravi ailleurs disant : « Seigneur Dieu, faut-il que je me contriste encore ? Cela me fâche, je ne suis plus jeune, je deviens vieux, le temps est dangereux, je pourrai prendre quelque fièvre : me voilà affolé. Foi de gentilhomme, il vaut mieux pleurer moins et boire davantage. Ma femme est morte, eh bien, par Dieu, je ne la ressusciterai pas par mes pleurs. Elle est bien ; elle est en paradis pour le moins, si mieux n’est. Elle prie Dieu pour nous ; elle est bien heureuse ; elle ne se soucie plus de nos misères et calamités15. Autant nous en pend à l’œil16. Dieu garde le demeurant. Il me faut penser d’en trouver une autre ».

Quels sont les personnages dans l’extrait ? Quel est leur rôle ?

LIRE

(Pantagruel, chap. III)

Explique le doute de Gargantua : qu’est-ce qui en est à l’origine ?

Tu as souligné les sentiments dans le texte. On peut les diviser en deux catégories. Notes-en quelques-uns dans la bonne colonne à la page suivante. 2 Essaye de résumer les mots de chaque colonne par un seul nom (ou verbe). 1

un peton : un mot qu’on utilise pour nommer les pieds des bébés bouter : mettre 13 le pourpoint : un ancien vêtement 14 festoyer : fêter, diner 15 une calamité : une catastrophe 16 en pendre à l’œil : attendre 11

mission littérature

441

PAN TAG R UEL

➜

B A DE B EC

Gargantua donne toute une série de surnoms (= koosnaampjes) à ceux qu’il aime tant. Énumère-les !

Badebec :

Pantagruel :

Bien que Gargantua soit dévoré par ce doute, il finit par se reprendre. Il veut même fêter la naissance de son fils. Marque ce passage dans le texte !

Rabelais ne peut pas tout à fait dénoncer (= opzeggen, verraden) sa foi. Quels mots indiquent cela ?

Regarde les dessins de Gustave Doré. Ils ont illustré les romans de Rabelais. Note pour chaque dessin une phrase de l’extrait qui convient.

ex e

Illustration de Gargantua et Pantagruel par François Rabelais, Gustave Doré (1832-83)/ Bibliothèque Nationale, Paris, France/Bridgeman Images

442

c’est parti 5

BATTAGLIA & RABELAIS Gargantua et Pantagruel

Le dessinateur italien Dino Battaglia (1923-1983) transforme l’œuvre de Rabelais en BD. Battaglia figure parmi les artistes les plus importants de la bande dessinée transalpine. La BD Gargantua & Pantagruel ne parait qu’après sa mort, en 2001, chez l’éditeur Mosquito.

EXTRAIT II

Lecture. Lis l’extrait de la BD et réponds aux questions à la page 446.

LIRE

ex e

4 2

MOSQ.VlTO

la sècheresse = de droogte → sec/sèche = aride = tari ardent : qui brule, très dur 3 la verdure : la couleur verte des arbres, des plantes…

la rosée = de dauw une belette = een wezel 6 un lévrier = een windhond

mission littérature

443

7 9

ex e

un diablotin : un petit diable affliger : frapper, peiner 9 un ancĂŞtre = een voorouder

444

la bouillie = de pap un navire : un bateau

câ&#x20AC;&#x2122;est parti 5

ex e

avaler = slikken

mission littĂŠrature

445

Qu’est-ce qui a causé la mort de Badebec ?

Décris l’époque où Pantagruel est né.

D’où vient le nom « Pantagruel » ?

Les noms de Gargantua et de Pantagruel sont devenus une propriété nationale. En français, on emploie même des mots dérivés de leurs noms. Sachant que ce sont des géants, il est facile de deviner leur sens.

Que signifient selon toi les mots suivants ? Si tu ne sais pas, tu peux faire des recherches sur Internet.

–– un repas pantagruélique :

ex e

–– un repas gargantuesque :

2 Comment est-ce qu’on l’a illustré dans la BD ?

–– –– ––

À la fin de l’extrait, on peut lire qu’il y avait une grande fête avec un beau banquet. Comment crois-tu que cette histoire se termine ?

PARLER

Comme on l’a dit dans l’introduction, l’œuvre de Rabelais est parfois satirique. 1 Gargantua et Pantagruel peuvent symboliser la noblesse du Moyen Âge, à laquelle l’auteur s’oppose. Donne quelques exemples.

––

–– ––

Retournons au premier extrait : Rabelais se plaint aussi de la débauche (= de losbandigheid) de la noblesse. Elle semblait ne pas tenir compte des lois de l’Église. Explique.

446

c’est parti 5

5 2

Après la lecture. Les surnoms, les mots d’amour… Tous ceux qui ont été amoureux les ont prononcés : des surnoms comme « mon petit prince », « ma Juliette », « mon ours », « ma poupée »…

––

RICHE (CLAUDIO CAPÉO)

––

Cherche sur Internet 10 surnoms que tu aimerais donner à celui ou celle que tu aimes.

ex e

Claudio Capéo (Claudio Ruccolo, 1985) est un chanteur et accordéoniste français. D’origine italienne, il apprend l’accordéon dès l’âge de six ans. Il commence sa vie professionnelle comme menuisier décorateur ; ensuite, il devient machiniste itinérant. Entretemps, il joue dans différents groupes. Le public le découvre lors du programme The Voice, La Plus Belle Voix. Peu après, il sort son album Claudio Capéo, qui devient disque de platine. Depuis 2017, il est le troisième artiste le plus diffusé sur les ondes en France, derrière Ed Sheeran et Julien Doré, un autre artiste français.

Avant l’écoute/le visionnage. Pour toi, que signifie l’expression « être riche » ?

Écoute/visionnage. Regarde la vidéo et écoute la chanson Riche. Réponds aux questions sous les paroles.

PARLER

ÉCOUTER

Riche Il y aura les jours avec et les jours sans Les amis qui retourneront leur veste en un rien de temps Les jours de peine qui nous enchainent et les tourments1 Les amours chiennes2 À l’âge où l’on renie son père, tu me renieras Et moi je ne ferai pas de manières, pas de cinéma Tu me diras merde Des claques se perdront3, c’est comme ça Je faisais la même

un tourment : une douleur, une souffrance chien, chienne (adjectif) : méchant, injuste 3 Il y a des claques (= des baffes) qui se perdent : On mérite des claques (des gifles) pour être remis à sa place. 1

mission littérature

447

Les années passeront vite, on rejouera Les anniversaires et Noël etcetera Comme tous les soirs, y aura ta mère qui attendra Que tu reviennes Quand j’aurai besoin de toi, où seras-tu ? Quelque part en voyage, sur une plage, répondras-tu ? Je rêverai de ton visage, je ne saurai plus Quel est ton âge

Tu seras peut-être pas le meilleur, mon fils, mais pourtant, moi, je serai fier À quoi ça sert d’être riche, quand on est riche d’être père Tu seras peut-être pas le plus fort, mon fils, mais à deux, on sera millionnaires Que je sois pauvre ou bien riche, tu seras riche d’un père, tu seras riche d’un père

Tu ne seras peut-être pas le meilleur, mon fils, mais pourtant, moi, je serai fier À quoi ça sert d’être riche, quand on est riche d’être père Tu seras peut-être pas le plus fort, mon fils, mais à deux, on sera millionnaires Que je sois pauvre ou bien riche, tu seras riche d’un père, tu seras riche d’un père

ex e

Mon petit empereur, ne deviens pas un grand homme Sois juste un homme grand C’est suffisant Tu seras peut-être pas le meilleur, mon fils, mais pourtant, moi, je serai fier À quoi ça sert d’être riche, quand on est riche d’être père Tu seras surement pas le plus fort, mon fils, mais à deux, on sera millionnaires Que je sois pauvre ou bien riche, tu seras riche d’un père, tu seras riche d’un père Tu seras riche d’un père

La presse est enthousiaste à propos de cette chanson : « Claudio Capéo touche en plein cœur avec un clip dédié à son fils » (chartsinfrance.net). Le mot « riche » a un tout autre sens maintenant : lequel ?

448

c’est parti 5

Le fils grandit : est-ce que tu reconnais la relation parfois difficile entre l’adolescent et ses parents ? 1 Donne quelques exemples du texte. –– –– –– –– Le père se reconnait dans le comportement de son fils. Comment est-ce que le chanteur

le dit ?

Qu’est-ce qui est le plus important dans la relation entre père et fils, selon le chanteur ? Il nous le chante dans le refrain.

Claudio Capéo chante : « Sois juste un homme grand, c’est suffisant ». Quelle est la différence entre « un grand homme » et « un homme grand » ?

ex e

––

Après l’écoute/le visionnage. Dans le magazine Topsanté, on peut lire l’article suivant. À ton avis, quelle est la solution ou la clé pour une bonne éducation ?

LIRE

ÉCRIRE

Éducation : parents exigeants, enfants rebelles ? Selon une récente étude américaine, les parents (trop) exigeants avec leurs enfants risquent de se voir rejetés à l'âge adulte. La bonne solution ?

« Mange ta soupe ! », « Va faire tes devoirs ! », « Éteins la télé ! », « Arrête de jouer ! »… Des ordres, on leur en donne à longueur de journée. Et quand nos ados finissent par nous faire la tête, on se dit que c'est pour leur bien, et qu'ils nous remercieront plus tard… Hé bien, finalement, peut-être avons-nous tort. De : www.topsanté.com

mission littérature

449

Fais d’abord un brouillon. 1 Prise de position : es-tu d’accord ou non ? 2 Écris une motivation : à mon avis, je pense/crains/doute/suis sûr(e) que/qu’... 3 Finis en disant comment tu voudrais éduquer tes enfants.

Puis, passe à la version définitive (au minimum 10 lignes). S T R ATÉG I E

• Quand tu passes à la version définitive, commence par la correction du brouillon : cherche le bon mot, évite les répétitions, exprime tes sentiments… • Soigne la mise en page définitive.

LI S TE DE C O N T R Ô L E J E SA I S…

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

reconnaitre le type de texte. retrouver les éléments satiriques dans un texte. interpréter le contexte historique, politique ou social du texte. décrire le message principal dans une chanson. écrire mon opinion sur l’éducation.

ex e

• • • • •

O UI

450

c’est parti 5

Après ce cours, tu sauras… • reconnaitre le type de texte ; • retrouver les éléments ironiques dans un texte ; • retrouver les éléments anthropomorphes dans un texte ; • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ; • indiquer et expliquer la morale d’une fable ; • appliquer la morale dans une situation quotidienne.

Le corbeau et le renard, le lièvre et la tortue (Jean de La Fontaine)

Jean de La Fontaine (1621-1695) est un poète français, renommé pour ses Fables, de la période classique. Ces fables, inspirées par celles de l’Antiquité gréco-latine, sont considérées comme un des plus grands chefs-d’œuvre de la littérature française.

ex e

De La Fontaine a écrit ses fables entre 1668 et 1694. Chaque fable, écrite en vers, contient une morale (au début ou à la fin). Puisque le poète a donné une tout autre dimension (plus littéraire) aux fables, on l’a reçu en 1684 à l’Académie française.

TU SAIS QUOI ?

En 2015, plus de 300 écoles, collèges et lycées portent le nom de Jean de La Fontaine.

Le premier livre de Jean de La Fontaine contient toute une série de fables. Voici quelques titres…

4 5 6 7

La cigale et la fourmi Le corbeau et le renard La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf Les deux mulets La génisse, la chèvre et la brebis en société avec le lion Le loup et l’agneau Le renard et la cigogne

mission littérature

451

5 2

Qu’est-ce qui te frappe quand tu regardes les personnages de ces fables ?

Dans la plupart des cas, l’auteur employait des animaux « anthropomorphes ». Qu’est-ce que cela veut dire ?

5 3

ex e

Quelle image correspond à quel titre ? Note le numéro exact sur chaque image. Si tu hésites, recherche le(s) mot(s) sur Internet.

452

c’est parti 5

Avant la lecture/l’écoute. Dans la littérature (même en différentes langues), on retrouve souvent « le renard » comme personnage principal. Pensons par exemple au Roman du Renard / Reinaert de Vos, à l’origine une histoire néerlandaise. À quels traits de caractère est-ce qu’on associe le renard ?

4 5

LE CORBEAU ET LE RENARD (1668)

Première lecture/écoute. Écoute la fable.

LIRE

ÉCOUTER

Tu reconnais sans doute les parties dans le texte qui décrivent le corbeau et celles du renard. Indique-les. Utilise 2 couleurs différentes.

Souligne la morale (= la leçon de vie) dans le texte.

ex e

Grégoire (Grégoire Boissenot, 1979) est un auteur, compositeur et chanteur français. Grâce à un concours sur Internet, il gagne assez d’argent pour enregistrer son premier disque, Toi+moi. Cet album devient le disque de 2009. La même année, il fait les premières parties1 des concerts de Johnny Hallyday. En 2015, il sort son quatrième album, Poésies de notre enfance, où il met en musique les poésies d’entre autres Jean de La Fontaine. On peut retrouver les fables ci-dessous sur cet album.

Maître Corbeau, sur un arbre perché, Tenait en son bec un fromage. Maître Renard, par l'odeur alléché, Lui tint à peu près ce langage : Et bonjour, Monsieur du Corbeau, Que vous êtes joli ! que vous me semblez beau ! Sans mentir, si votre ramage Se rapporte à votre plumage, Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois. À ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie, Et pour montrer sa belle voix, Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie. Le Renard s'en saisit, et dit : Mon bon Monsieur, Apprenez que tout flatteur Vit aux dépens de celui qui l'écoute. Cette leçon vaut bien un fromage sans doute. Le Corbeau honteux et confus Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.

percher sur un arbre : se poser allécher : attirer

le ramage : le chant d’oiseaux le Phénix : un oiseau mythique

vivre aux dépens de = leven op kosten van

la première partie = het voorprogramma

mission littérature

453

Deuxième lecture/écoute. A

LIRE

ÉCOUTER

Les animaux dans la fable sont anthropomorphes. Comment le vois-tu ? –– Les animaux sont appelés «

et l’auteur emploie des majuscules quand il parle des animaux. –– ––

le renard :

Illustre (et explique) tes réponses.

le corbeau :

le renard :

Le renard est un bon orateur : il obtient ce qu’il veut grâce à la parole. 1 Comment sait-il persuader le corbeau ?

« Sans mentir » est quand même très ironique. Explique.

Encercle les bonnes réponses dans la grille (questions 1 et 2) et complète (questions 3 et 4). 1 Qui ? S’agit-il du corbeau ou du renard ? 2-3 Les deux personnages personnifient les classes sociales de cette époque-là : la noblesse et le peuple. Qui représente quelle classe et pourquoi ?

le corbeau :

Dans la fable, on peut reconnaitre plusieurs traits de caractère humains. 1 Décris leur caractère avec un mot-clé.

ex e

––

454

c’est parti 5

Note les mots suivants (qui caractérisent les personnages) dans la bonne colonne. vaniteux – l’éloquence – la parole – fier – intelligent – flatté – flatteur L E GAG N AN T

Qui ?

le corbeau / le renard

Quelle classe sociale ?

le peuple/ la noblesse

le peuple / la noblesse

Pourquoi ?

4 Caractère

Après la lecture/l’écoute. Morale de la fable : la bonne parole est plus forte que la vanité ! Et toi ?

PARLER

L E P ER DAN T

ex e

Dans ta propre vie, tu as certainement déjà voulu obtenir quelque chose que tes parents te refusaient : un objet, un cadeau, rentrer plus tard que prévu… Tu as surement essayé d’utiliser le bon langage pour les flatter. Quel langage est-ce que tu emploies pour obtenir ce que tu veux ? Donne quelques phrases-exemples.

LE LIÈVRE ET LA TORTUE (1668)

Cette fable est une adaptation de la fable d’Ésope, un écrivain grec qui a vécu vers la fin du 7e siècle avant J.-C. Dans la nouvelle version, de La Fontaine renvoie parfois à la fable originale. Avant la lecture/l’écoute. Regarde le titre de la fable. Sans avoir lu la fable entière, on peut deviner quelle différence entre les deux animaux va être mise en évidence. Laquelle ?

Première lecture/écoute. Écoute la fable.

LIRE

ÉCOUTER

Indique les parties du lièvre et celles de la tortue. Utilise 2 couleurs différentes.

Souligne la morale (= la leçon de vie) dans le texte.

Il y a deux passages où le chanteur, Grégoire, commence à accélérer. Indique ces deux passages avec une croix. Et un troisième où il ralentit…

mission littérature

455

purger avec l’ellébore : à l’Antiquité, on soignait

la folie par ce moyen

parier = wedden

les enjeux : l’argent mis en jeu (de inzet)

renvoyer aux calendes = op de lange baan schuiven arpenter les landes = lopen over de heidepaden brouter : manger de l’herbe (= grazen)

aller son train de sénateur : aller lentement s’évertuer : faire de grands efforts

la gageure : un pari fou (de uitdaging)

au bout de la carrière : à la fin du parcours un élan = een aanloop

léger… de cervelle : pas très intelligent

sage = wijs, verstandig

gager : donner comme sûr son opinion

Rien ne sert de courir ; il faut partir à point. Le Lièvre et la Tortue en sont un témoignage. Gageons, dit celle-ci, que vous n’atteindrez point Si tôt que moi ce but. Si tôt ? Êtes-vous sage ? Repartit l’Animal léger. Ma Commère, il vous faut purger Avec quatre grains d’ellébore. Sage ou non, je parie encore. Ainsi fut fait : et de tous deux On mit près du but les enjeux. Savoir quoi, ce n’est pas l’affaire ; Ni de quel juge l’on convint. Notre Lièvre n’avait que quatre pas à faire ; J’entends de ceux qu’il fait lorsque prêt d’être atteint Il s’éloigne des Chiens, les renvoie aux calendes, Et leur fait arpenter les landes. Ayant, dis-je, du temps de reste pour brouter, Pour dormir, et pour écouter D’où vient le vent, il laisse la Tortue Aller son train de Sénateur. Elle part, elle s’évertue ; Elle se hâte avec lenteur. Lui cependant méprise une telle victoire ; Tient la gageure à peu de gloire ; Croit qu’il y va de son honneur De partir tard. Il broute, il se repose, Il s’amuse à tout autre chose Qu’à la gageure. À la fin, quand il vit Que l’autre touchait presque au bout de la carrière, Il partit comme un trait ; mais les élans qu’il fit Furent vains : la Tortue arriva la première. Eh bien, lui cria-t-elle, n’avais-je pas raison ? De quoi vous sert votre vitesse ? Moi, l’emporter ! et que serait-ce Si vous portiez une maison ?

ex e

Deuxième lecture/écoute. Écoute la fable.

LIRE

ÉCOUTER

De nouveau, les animaux dans la fable sont anthropomorphes : comment le vois-tu ? –– –– ––

456

c’est parti 5

le lièvre :

la tortue :

Explique tes réponses à l’aide du texte.

le lièvre :

la tortue :

Dans la fable, on peut reconnaitre plusieurs traits de caractère humains. 1 Décris leur caractère avec un mot-clé.

Il y a deux passages qui accentuent encore les efforts de la tortue et qui mettent une certaine ironie dans la fable envers le lièvre. 1 Le premier passage semble même un peu contradictoire (la phrase renvoie au latin festina

lente) :

Le deuxième passage rend la victoire de la tortue encore plus forte :

Complète la grille en mettant les mots dans la bonne colonne.

ex e

prétentieux/prétentieuse – le courage – négligent(e) – la nonchalance – la persistance – la ténacité – à l’aise – concentré(e) – sans aucun doute – se surestimer – modeste L A T O R T UE

LE LI ÈV R E

Tu as mis trois croix dans le texte ? Quel est le sens de la… –– première croix ? –– dernière croix ?

mission littérature

457

Après la lecture. Morale de cette fable : Rien ne sert de courir ; il faut partir à point (= à temps) ! A

Décris en 5 lignes une situation dans laquelle tu étais en retard, même si tu pensais avoir assez de temps.

Et pour terminer : la fable en vrai, ça donne quoi ? Curieux/curieuse ? Regarde la vidéo ! LI S TE DE C O N T R Ô L E J E SA I S…

ÉCOUTER

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

O UI

reconnaitre une fable. retrouver les éléments ironiques dans un texte. retrouver les éléments anthropomorphes dans un texte. interpréter le contexte historique, politique ou social du texte. indiquer et expliquer la morale d’une fable. appliquer la morale dans une situation quotidienne.

NON

ex e

• • • • • •

ÉCRIRE

Culture Club/Getty Images

458

c’est parti 5

Dom Juan (Molière) Cyrano de Bergerac (Edmond Rostand)

Après ce cours, tu sauras… • retrouver des infos sur Internet ; • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ; • lire et jouer un rôle d’une pièce de théâtre de la façon indiquée dans la pièce ; • résumer le contenu d’une pièce de théâtre ; • comparer les personnages de deux pièces différentes.

DOM JUAN

ex e

Molière (Jean-Baptiste Poquelin, 1622-1673) est un comédien et dramaturge français. Il fait ses débuts à l’âge de 21 ans dans une troupe de théâtre itinérante1. Il y écrit ses premières comédies. En 1658, il revient à Paris et y devient l’auteur favori de Louis XIV. Ses personnages (que Molière joue lui-même sur scène) deviennent vite des archétypes. À travers eux Molière décrit les mœurs2 et les comportements de son temps ; il n’épargne pas l’Église et les hauts dignitaires3 de la monarchie.

Parmi ses œuvres : Le Malade imaginaire, L’Avare, Dom Juan… Molière meurt à l’âge de 51 ans, peu après avoir joué le rôle du Malade imaginaire. Certains prétendent qu’il est mort sur scène. Cette histoire fait partie de la légende.

Certains écrivains sont devenus si importants qu’on dit qu’une certaine langue leur appartient. Quelques exemples ? L’anglais est “ la langue de Shakespeare ”, l’espagnol est “ la langue de Cervantes ”, et le français… “ la langue de Molière ”.

TU SAIS QUOI ?

Avant la lecture. A

Dom (ou Don) Juan… un nom célèbre… un nom qui est devenu la personnification d’un caractère. Tu associes ce nom à quoi ?

itinérant = rondtrekkend, rondreizend les mœurs = de zeden 3 un dignitaire = een hoogwaardigheidsbekleder 1

mission littérature

459

Il y a différentes adaptations de Dom Juan. Voici l’affiche d’un film américain de 1995, avec Johnny Depp dans le rôle de Dom Juan. Regarde le « sous-titre ». Comment est-ce qu’on décrit le personnage de Dom Juan sur cette affiche ?

Première Lecture. Découvre ce qui s’est passé avant cet extrait. Puis, lis le fragment et fais les exercices sous le texte.

LIRE

Dom Juan

Nous avons manqué notre coup, Sganarelle, et cette bourrasque5 imprévue a renversé avec notre barque6 le projet que nous avions fait ; mais, à te vrai dire, la paysanne que je viens de quitter répare ce malheur, et je lui ai trouvé des charmes qui effacent de mon esprit tout le chagrin que me donnait le mauvais succès de notre entreprise. Il ne faut pas que ce cœur m’échappe, et j’y ai déjà jeté des dispositions à ne pas me souffrir longtemps de pousser des soupirs. Sganarelle Monsieur, j’avoue que vous m’étonnez. À peine sommes-nous échappés d’un péril7 de mort, qu’au lieu de rendre grâce au Ciel de la pitié qu’il a daigné prendre de nous, vous travaillez tout de nouveau à attirer sa colère par vos fantaisies accoutumées8 et vos amours cr… (Dom Juan prend un air menaçant.) Paix ! coquin9 que vous êtes ; vous ne savez ce que vous dites,

ex e

Que s’est-il passé avant ? Done Elvire est enlevée dans un couvent1 par Dom Juan. Il l’épouse, mais il l’abandonne peu après. Sganarelle, le valet2 de Dom Juan, sait bien décrire son maitre : « un grand seigneur méchant homme à la conduite scandaleuse ». Dom Juan est un impie3 qui séduit les femmes, puis les épouse et les abandonne. Selon Dom Juan, la fidélité est une prison. Malgré ses efforts, Elvire n’arrive pas à persuader son mari de rester chez elle. Elle le maudit. Les frères d’Elvire veulent se venger… Dans le deuxième acte, un paysan nommé Pierrot sauve Dom Juan de la noyade4. Peu après, celuici rencontre Charlotte, la fiancée de Pierrot. Le coup de foudre… ou une nouvelle victime… ?

un couvent = een klooster un valet = een knecht 3 un impie = een goddeloze 4 la noyade = de verdrinkingsdood 5 une bourrasque : une tempête, un coup de vent

460

une barque : un bateau un péril : un danger 8 accoutumé : habitué 9 coquin : méchant

c’est parti 5

ex e

et Monsieur sait ce qu’il fait. Allons. Dom Juan (apercevant Charlotte) Ah ! Ah ! D’où sort cette autre paysanne, Sganarelle ? As-tu rien vu de plus joli ? Et ne trouves-tu pas, dis-moi, que celle-ci vaut bien l’autre ? Sganarelle Assurément. Autre pièce nouvelle. Dom Juan (à Charlotte) D’où me vient, la belle, une rencontre si agréable ? Quoi ! Dans ces lieux champêtres10, parmi ces arbres et ces rochers, on trouve des personnes faites comme vous êtes ? Charlotte Vous voyez, Monsieur. Dom Juan Êtes-vous du village ? Charlotte Oui, Monsieur. Dom Juan Et vous y demeurez ? Charlotte Oui, Monsieur. Dom Juan Vous vous appelez ? Charlotte Charlotte, pour vous servir. Dom Juan Ah ! La belle personne, et que ses yeux sont pénétrants ! Charlotte Monsieur, vous me rendez toute honteuse. Dom Juan Ah ! N’ayez point de honte d’entendre dire vos vérités. Sganarelle, qu’en dis-tu ? Peut-on rien voir de plus agréable ? Tournez-vous un peu, s’il vous plaît. Ah ! Que cette taille est jolie ! Haussez un peu la tête, de grâce. Ah ! Que ce visage est mignon ! Ouvrez vos yeux entièrement. Ah ! Qu’ils sont beaux ! Que je voie un peu vos dents, je vous prie. Ah ! Qu’elles sont amoureuses, et ces lèvres appétissantes ! Pour moi, je suis ravi, et je n’ai jamais vu une si charmante personne. Charlotte Monsieur, cela vous plaît à dire, et je ne sais pas si c’est pour vous railler11 de moi. Dom Juan Moi, me railler de vous ? Dieu m’en garde ! Je vous aime trop pour cela, et c’est du fond du cœur que je vous parle. Charlotte Je vous suis bien obligée, si ça est. Dom Juan Point du tout, vous ne m’êtes point obligée de tout ce que je dis, et ce n’est qu’à votre beauté que vous en êtes redevable. Charlotte Monsieur, tout ça est trop bien dit pour moi, et je n’ai pas d’esprit pour vous répondre. Dom Juan Sganarelle, regarde un peu ses mains. Charlotte Fi ! Monsieur, elles sont noires comme je ne sais quoi. Dom Juan Ha ! Que dites-vous là ? Elles sont les plus belles du monde ; souffrez que je les baise, je vous prie. Charlotte Monsieur, c’est trop d’honneur que vous me faites, et si j’avais su tantôt, je n’aurais pas manqué de les laver avec du son. Dom Juan Et dites-moi un peu, belle Charlotte, vous n’êtes pas mariée, sans doute. Charlotte Non, Monsieur, mais je dois bientôt l’être avec Pierrot, le fils de la voisine Simonette. Dom Juan Quoi ! Une personne comme vous serait la femme d’un simple paysan ? Non, non, c’est profaner tant de beauté, et vous n’êtes pas née pour

champêtre : (comme) à la campagne se railler de : se moquer de

10 11

mission littérature

461

Chaque personnage a son propre caractère. Quel caractère convient à quel personnage ? Mets les mots suivants à côté des personnages.

ex e

demeurer dans un village. Vous méritez sans doute une meilleure fortune, et le Ciel, qui le connaît bien, m’a conduit ici tout exprès pour empêcher ce mariage et rendre justice à vos charmes ; car enfin, belle Charlotte, je vous aime de tout mon cœur, et il ne tiendra qu’à vous que je vous arrache de ce misérable lieu, et ne vous mette dans l’état où vous méritez d’être. Cet amour est bien prompt sans doute ; mais quoi ! C’est un effet, Charlotte, de votre grande beauté, et l’on vous aime autant en un quart d’heure, qu’on ferait avec une autre en six mois. Charlotte Aussi vrai, Monsieur, je ne sais comment faire quand vous parlez. Ce que vous dites me fait aise, et j’aurais toutes les envies du monde de vous croire ; mais on m’a toujours dit qu’il ne faut jamais croire les Monsieurs, et que vous autres courtisans êtes des enjôleurs12, qui ne songez qu’à abuser les filles. Dom Juan Je ne suis pas de ces gens-là. Sganarelle Il n’a garde.13 Charlotte Voyez-vous, Monsieur, il n’y a pas plaisir à se laisser abuser. Je suis une pauvre paysanne ; mais j’ai l’honneur en recommandation, et j’aimerais mieux me voir morte, que de me voir déshonorée. Dom Juan Moi, j’aurais l’âme assez méchante pour abuser une personne comme vous ? Je serais assez lâche pour vous déshonorer ? Non, non, j’ai trop de conscience14 pour cela. Je vous aime, Charlotte, en tout bien et en tout honneur ; et pour vous montrer que je vous dis vrai, sachez que je n’ai point d’autre dessein que de vous épouser : en voulez-vous un plus grand témoignage ? M’y voilà prêt quand vous voudrez ; et je prends à témoin l’homme que voilà de la parole que je vous donne. Sganarelle Non, non, ne craignez point : il se mariera avec vous tant que vous voudrez.

timide – charmeur – gêné (2 x) – sans scrupule – obéissant – impressionnable – naïf

DO M J UA N

S GA N A R E LLE C H A R LO T TE

Lisez l’extrait à trois. Dans une pièce de théâtre, la mise en scène est très importante : l’intonation, le langage du corps, les réactions, les accents qu’on met… Lisez les rôles comme si vous étiez des acteurs de la pièce.

INTERACTION

un enjôleur : un charmeur Il n’a garde : Je ne contredis pas. 14 la conscience = het geweten 12 13

462

c’est parti 5

Deuxième lecture.

LIRE

Suis le texte en regardant la scène. Puis, reprenez à trois cette scène en jouant les rôles (et donc pas seulement en les lisant).

Les deux personnages, Sganarelle et Charlotte, sont vraiment gênés. Mais leur gêne est différente : explique.

INTERACTION

ÉCOUTER

Sganarelle :

Charlotte : C

Le nom « Sganarelle » vient du verbe italien sgannare. Cherche sur le Net ce que cela veut dire.

La séduction de Charlotte par Dom Juan se passe par étapes. Pour chaque étape, Dom Juan fortifie ses arguments. Complète le schéma.

ex e

1re étape : Dom Juan décrit la

beauté

2e étape : Dom Juan décrit la beauté

5e étape : Dom Juan veut l’

3e étape : Dom Juan demande si elle

mission littérature

4e étape : Dom Juan lui dit qu’elle

463

Molière était un grand observateur : il peint les mœurs et les comportements de ses contemporains1, souvent en critiquant l’Église et les dignitaires de la monarchie. 1

Qu’est-ce que Molière veut dénoncer dans cette pièce ?

Après la lecture. Imagine-toi : « Don Juan est une femme ! »

ÉCRIRE

INTERACTION

Quel verbe est utilisé plusieurs fois dans le texte pour illustrer cette pensée ?

CYRANO DE BERGERAC

On en a fait un film et une comédie musicale. Mais comment est-ce que Molière aurait écrit l’extrait qu’on a lu, si Dom Juan avait été une femme ? À deux, réécrivez ou rejouez la scène et changez les dialogues : comment est-ce que Done Juanita aurait séduit un paysan nommé Charles ?

Avant la lecture. Voici quelques images du personnage principal, Cyrano de Bergerac.

ex e

Edmond Rostand (1868-1918) est un écrivain, poète et dramaturge français. Il obtient ses premiers succès dès 1894 avec quelques pièces de théâtre. Mais la grande célébrité vient en 1897 avec la représentation de Cyrano de Bergerac. Ce personnage a vraiment existé. C’était un écrivain et poète français qui a vécu pendant la première moitié du 17e siècle. En 1990, on fait un film sur Cyrano de Bergerac avec l’acteur Gérard Depardieu dans le rôle principal.

Regarde sa physionomie : qu’est-ce qui te frappe ?

un contemporain = een tijdgenoot

464

c’est parti 5

Première lecture. Découvre ce qui s’est passé avant cet extrait. Puis, lis le fragment et fais les exercices sous le texte.

LIRE

Que s’est-il passé avant ? L’histoire se situe en 1640. Cyrano de Bergerac interrompt une représentation lorsque quelques nobles dérangent la belle Roxane, la cousine de Cyrano. Cyrano, lui, est secrètement amoureux de sa cousine, mais son physique l’empêche de lui déclarer son amour. Chacun se moque de son gros nez.

Après un duel, Roxane lui raconte qu’elle est tombée amoureuse de Christian de Neuvillette, qui fait partie de la compagnie de Cyrano. Christian, fou d’amour, ne sait pas comment déclarer son amour. C’est pourquoi Roxane, très déçue, le quitte.

La fenêtre du balcon s’est éclairée. Cyrano (ému) Sa fenêtre ! Christian (criant) Je vais mourir ! Cyrano Baissez la voix ! Christian (tout bas) Mourir !… Cyrano La nuit est noire… Christian Eh bien ? Cyrano C’est réparable ! Vous ne méritez pas… Mets-toi là, misérable ! Là, devant le balcon ! Je me mettrai dessous… Et je te soufflerai tes mots. Christian Mais… Cyrano Taisez-vous ! … Cyrano Appelle-la ! Christian Roxane ! Cyrano (ramassant des cailloux qu’il jette contre les vitres) Attends ! Quelques cailloux. Roxane (entrouvrant sa fenêtre) Qui donc m’appelle ? Christian Moi. Roxane Qui, moi ? Christian Christian. Roxane (avec dédain2) C’est vous ?

ex e

Cyrano, qui se rend compte qu’il ne pourra jamais se lier à Roxane, décide d’aider son ami, Christian. Ils vont chez Roxane. Et sous le balcon de Roxane, Christian lui déclare son amour, soufflé1 par Cyrano qui se cache tout près de Christian. Et plus tard… les lettres d’amour de Christian sont écrites par… Cyrano.

souffler ↔ crier avec dédain : avec mépris

mission littérature

465

ex e

Je voudrais vous parler. (sous le balcon, à Christian) Bien. Bien. Presque à voix basse. Non ! Vous parlez trop mal. Allez-vous-en ! De grâce !… Non ! Vous ne m’aimez plus ! (à qui Cyrano souffle ses mots) M’accuser, justes dieux ! De n’aimer plus… quand… j’aime plus ! (qui allait refermer sa fenêtre, s’arrêtant) Tiens, mais c’est mieux ! (même jeu) L’amour grandit, bercé dans mon âme inquiète… Que ce… cruel marmot prit pour… barcelonnette1 ! Roxane (s’avançant sur le balcon) C’est mieux ! Mais, puisqu’il est cruel, vous fûtes sot de ne pas, cet amour, l’étouffer au berceau ! Christian (même jeu) Aussi l’ai-je tenté, mais… tentative nulle : ce… nouveau-né, Madame, est un petit… Hercule. Roxane C’est mieux ! Christian (même jeu) De sorte qu’il… strangula2 comme rien… Les deux serpents… Orgueil3 et… doute. Roxane (s’accoudant au balcon) Ah ! C’est très bien. Mais pourquoi parlez-vous de façon peu hâtive ? Auriez-vous donc la goutte à l’imaginative ? Cyrano (tirant Christian sous le balcon et se glissant à sa place) Chut ! Cela devient trop difficile !… Roxane Aujourd’hui… Vos mots sont hésitants. Pourquoi ? Cyrano (parlant à mi-voix, comme Christian) C’est qu’il fait nuit. Dans cette ombre, à tâtons, ils cherchent votre oreille. Roxane Les miens n’éprouvent pas des difficultés pareilles. Cyrano Ils trouvent tout de suite ? Oh ! Cela va de soi. Puisque c’est dans mon cœur, eux, que je les reçois. Or, moi, j’ai le cœur grand, vous l’oreille petite. D’ailleurs, vos mots à vous descendent : ils vont vite. Les miens montent, Madame : il leur faut plus de temps ! Roxane Mais ils montent bien mieux depuis quelques instants. Cyrano De cette gymnastique, ils ont pris l’habitude. Roxane Je vous parle, en effet, d’une vraie altitude ! Cyrano Certes, et vous me tueriez si de cette hauteur vous me laissiez tomber un mot dur sur le cœur ! Roxane (avec un mouvement) Je descends !

Christian Cyrano Roxane Christian Roxane Christian Roxane Christian

une barcelonnette : un berceau stranguler : étrangler 3 l’orgueil : la fierté 1

466

c’est parti 5

La scène sous le balcon et l’histoire des lettres de Cyrano sont autobiographiques. Pendant sa jeunesse, Rostand (étant poète) écrivait des lettres d’amour pour aider son ami à déclarer son amour à une fille ravissante, mais intouchable.

Cyrano de Bergerac utilise un tout autre langage que Dom Juan pour séduire. Essaye de résumer en un mot quelle sorte de langage Cyrano utilise envers Roxane.

Deuxième lecture.

LIRE

Suis le texte en regardant la scène. Puis, reprenez à trois cette scène en jouant les rôles (et donc pas seulement en les lisant).

Roxane se sent très déçue ; elle est très difficile à convaincre. Comment le voit-on dans

INTERACTION

le texte ?

ÉCOUTER

Lisez l’extrait à trois, comme si vous étiez des acteurs de la pièce.

TU SAIS QUOI ?

Christian reste un homme incertain.

Comment le vois-tu dans l’extrait ?

ex e

Comment est-ce que l’auteur résout ce problème ?

La scène de balcon n’est pas nouvelle dans la littérature. Tu connais sans doute une autre pièce de théâtre (de 1597) avec une telle scène. Laquelle ?

Après la lecture.

Roxane décide de descendre… Un peu d’imagination…

PARLER

Quelle serait la réaction des deux hommes ? 2 Qu’est-ce que Cyrano va dire pour sauver sa peau ?

mission littérature

467

Dom Juan et Cyrano. 1

Quand on relit les deux extraits, on peut dire que les deux personnages principaux, Dom Juan et Cyrano de Bergerac, sont tout de même très différents. Complète le schéma avec des mots-clés qui indiquent les différences entre ces deux personnages. DO M JUAN

l’origine des femmes

nombre de femmes

le langage d’amour

ex e

la physionomie

le caractère

CY R AN O DE BER G ER AC

Malheureusement, les deux personnages meurent à la fin de la pièce. Mais comment ? Fais quelques recherches sur Internet. –– Dom Juan :

–– Cyrano de Bergerac :

LI S TE DE C O N T R Ô L E J E SA I S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

• retrouver des infos sur Internet. • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte. • lire et jouer un rôle d’une pièce de théâtre de la façon indiquée dans la pièce. • résumer le contenu d’une pièce de théâtre. • comparer les personnages de deux pièces différentes.

468

c’est parti 5

Notre-Dame de Paris (Victor Hugo)

ex e

Hugo est un romancier engagé. Les héros créés par Hugo connaissent une grande fatalité. Ils sont tous victimes de la société (p.e. Jean Valjean) ou de la nature (p.e. Quasimodo). En 1831, il écrit Notre-Dame de Paris ; en 1862, il publie Les Misérables. Ces deux romans restent gravés dans notre mémoire : on en a fait des films, des BD, des comédies musicales1 et des dessins animés.

NOTRE-DAME DE PARIS : LE ROMAN

Avant la lecture. Notre-Dame de Paris est un des romans les plus connus de la littérature française.

Regarde les images ci-dessous et réponds aux questions. 1

L’histoire se passe où ?

Le titre renvoie à quoi ?

une comédie musicale = een musical

mission littérature

469

Regarde les images de monuments parisiens. 1

Quelles sont les deux images qui correspondent au roman ?

Les autres sont des monuments assez célèbres : en connais-tu le nom ? 2

Que sais-tu de l’histoire ? 1

Qui est le personnage principal de Notre-Dame de Paris ?

Quelle est sa profession ?

C’est un personnage assez remarquable. Explique.

ex e

L’histoire est quand même romantique. Pourquoi ?

EXTRAIT I

Première lecture. Dans ce premier extrait, Victor Hugo nous donne une description du « monstre » Quasimodo.

QUASIMODO

LIRE

Marque les différentes parties du corps que Victor Hugo énumère dans sa description de Quasimodo. B Marque les adjectifs ou les expressions que l’écrivain emploie pour mieux décrire le corps. Utilise une autre couleur. A

470

c’est parti 5

Qu’est-ce qui s’est passé avant ? Quasimodo, le personnage principal du roman, est abandonné par ses parents à cause de ses déformations physiques. C’est le prêtre Frollo qui le recueille. Quasimodo devient le sonneur des cloches de Notre-Dame, ce qui le rend sourd après un certain temps. Les Parisiens le voient peu ; la foule n’aime pas vraiment la vue d’un « bossu borgne1 et boiteux2 ».

ex e

Maître Coppenole lui-même applaudit ; et Clopin Trouillefou, qui avait concouru3, et Dieu sait quelle intensité de laideur son visage pouvait atteindre, s’avoua vaincu. Nous ferons de même. Nous n’essaierons pas de donner au lecteur une idée de ce nez tétraèdre4, de cette bouche en fer à cheval, de ce petit œil gauche obstrué d’un sourcil roux en broussaille5 tandis que l’œil droit disparaissait entièrement sous une énorme verrue6, de ces dents désordonnées, ébréchées7 çà et là, comme les créneaux d’une forteresse8, de cette lèvre calleuse9 sur laquelle une de ces dents empiétait10 comme la défense d’un éléphant, de ce menton fourchu11, et surtout de la physionomie répandue sur tout cela, de ce mélange de malice, d’étonnement et de tristesse. Qu’on rêve, si l’on peut, cet ensemble. L’acclamation fut unanime. On se précipita vers la chapelle. On en fit sortir en triomphe le bienheureux pape des fous. Mais c’est alors que la surprise et l’admiration furent à leur comble. La grimace était son visage. Ou plutôt toute sa personne était une grimace. Une grosse tête hérissée12 de cheveux roux ; entre les deux épaules une bosse énorme dont le contrecoup se faisait sentir par devant ; un système de cuisses et de jambes si étrangement fourvoyées13 qu’elles ne pouvaient se toucher que par les genoux, et, vues de face, ressemblaient à deux croissants de faucille14 qui se rejoignent par la poignée, de larges pieds, des mains monstrueuses, et, avec toute cette difformité, je ne sais quelle allure redoutable de vigueur, d’agilité et de courage ; étrange exception à la règle éternelle qui veut que la force, comme la beauté, résulte de l’harmonie.

C’est le jour de la Fête des fous. Ce jour se termine par l’élection du « Roi » ou du « Pape des Fous » parmi les différents nominés. La surprise est très grande quand on couronne le sonneur des cloches de Notre-Dame, Quasimodo.

3 4 5 6 7 1

borgne = éénogig boiteux = kreupel, mank concourir = wedijveren, concurreren tétraèdre = in de vorm van een viervlak en broussaille = borstelig, wanordelijk une verrue = een wrat ébréché = afgebroken

mission littérature

les créneaux d’une forteresse = de kantelen van een fort calleux = eelterig 10 empiéter = eruit springen 11 fourchu = gespleten 12 hérissé = borstelig, stoppelig 13 fourvoyé = misplaatst 14 une faucille = een sikkel 8 9

471

Deuxième lecture. Lis le texte une deuxième fois et réponds aux questions. A

LIRE

Quelle image est-ce que tu te fais de Quasimodo en lisant tous ces adjectifs ? Victor Hugo accentue encore cette laideur : comment ? 1

Il compare son personnage à des animaux. Cherche deux exemples dans le texte.

Il renvoie à Dieu dans le texte : comment ?

Quasimodo vit en cachette près de ses cloches. Quelle est la réaction des Parisiens quand on le voit ?

ex e

ESMERALDA

EXTRAIT II

Première lecture. Lis l’extrait. Marque les passages où Victor Hugo décrit la beauté d’Esmeralda.

LIRE

Esmeralda est une jeune gitane1 (bohémienne) de 16 ans. Contrairement à Quasimodo et comme tu peux le lire dans cet extrait, elle est extrêmement belle. Dans le roman, elle est à la recherche de sa mère. Entre-temps, beaucoup de personnages tombent amoureux d’elle : le capitaine Phoebus, Frollo, le prêtre et… Quasimodo. Mais l’amour fait aussi des ennemis : Fleurde-Lys, la fiancée de Phoebus et Frollo, qui est rejeté par Esmeralda. Lis comment Victor Hugo décrit cette beauté…

Dans un vaste espace laissé libre entre la foule et le feu, une jeune fille dansait. Si cette jeune fille était un être humain, ou une fée, ou un ange, c’est ce que Gringoire, tout philosophe sceptique, tout poète ironique qu’il était, ne put décider dans le premier moment, tant il fut fasciné par cette éblouissante vision. Elle n’était pas grande, mais elle le semblait, tant sa fine taille s’élançait hardiment. Elle était brune, mais on devinait que le jour sa peau devait avoir ce beau reflet doré des Andalouses et des Romaines. Son petit pied aussi était andalou2, car il était tout ensemble à l’étroit et à l’aise dans sa gracieuse chaussure. Elle dansait, elle

une gitane = een zigeunerin andalou : d’Andalousie (une région dans le Sud de l’Espagne)

472

c’est parti 5

tournait, elle tourbillonnait1 sur un vieux tapis de Perse, jeté négligemment sous ses pieds ; et chaque fois qu’en tournoyant sa rayonnante figure passait devant vous, ses grands yeux noirs vous jetaient un éclair. Autour d’elle tous les regards étaient fixes, toutes les bouches ouvertes ; et en effet, tandis qu’elle dansait ainsi, au bourdonnement2 du tambour de basque que ses deux bras ronds et purs élevaient au-dessus de sa tête, mince, frêle et vive comme une guêp3, avec son corsage d’or sans pli, sa robe bariolée qui se gonflait, avec ses épaules nues, ses jambes fines que sa jupe découvrait par moments, ses cheveux noirs, ses yeux de flamme, c’était une surnaturelle créature.

Deuxième lecture. Lis l’extrait une deuxième fois et réponds aux questions. A

Quels adjectifs est-ce que Victor Hugo emploie pour décrire la beauté d’Esmeralda ?

Quels noms est-ce que l’écrivain donne à Esmeralda pour accentuer cette beauté ?

ex e

LIRE

Pourquoi est-ce que l’auteur utilise un tel vocabulaire ?

Quelle peut être la réaction de la foule ?

3 4 1

tourbillonner = draaien, rondwervelen le bourdonnement = het gezoem une guêpe = een wesp bariolé = bontgekleurd

mission littérature

473

Après la lecture. Quelle est ta préférence à toi ?

PARLER

Ci-dessous, tu vois quelques images de Quasimodo et d’Esmeralda. Comme producteur, tu es responsable du casting d’une nouvelle adaptation. À ton avis, qui pourrait jouer le rôle de Quasimodo et celui d’Esmeralda ? Choisis une image pour chaque personnage et dis pourquoi ! 2

Didier Messens/WireImage

AdamBMorgan

NOTRE-DAME DE PARIS : LA COMÉDIE MUSICALE Notre-Dame de Paris est une comédie musicale de 1998. Le parolier en est Luc Plamondon et le compositeur Richard Cocciante. Ce spectacle a réuni trois millions de spectateurs en France. Cette comédie musicale a lancé la carrière de Garou, un chanteur canadien, qui joue le rôle de Quasimodo. La chanson Belle est la chanson la plus connue de ce spectacle. Les trois hommes, Quasimodo, Frollo et Phoebus, chantent la beauté d’Esmeralda.

ex e

Avant l’écoute/le visionnage. Cette comédie musicale a connu un succès international. Le spectacle a été produit en différentes langues. Fais quelques recherches sur Internet.

Indique dans quels pays on a joué le spectacle. le Japon – la Chine – la France – l’Allemagne – la Corée – les États-Unis – le Portugal – l’Espagne – le Canada – la Russie – le Maroc – l’Inde – la Pologne – l’Italie – l’Algérie

474

Il y a eu aussi une adaptation belge. Qui jouait le rôle de Quasimodo ? Et celui d’Esmeralda ?

c’est parti 5

Première écoute/premier visionnage. Écoute la chanson Belle et regarde la vidéo.

ÉCOUTER

Complète le texte de la chanson avec les mots illustrés ci-dessous. Consulte un dictionnaire en ligne. Attention : il faut encore mettre les mots dans le bon ordre.

Note au-dessus de chaque strophe quel personnage est en train de chanter : Frollo, Phoebus ou Quasimodo.

Belle, c’est un mot qu’on dirait inventé pour elle Quand elle danse et qu’elle met son corps à jour, tel Un oiseau qui étend ses (1) pour s’envoler Alors je sens l’enfer s’ouvrir sous mes pieds J’ai posé mes yeux sous sa robe de gitane À quoi me sert encore de (2) Notre-Dame

ex e

Belle

Quel Est celui qui lui jettera la première (3) Celui-là ne mérite pas d’être sur terre Ô, Lucifer ! Oh ! Laisse-moi rien qu’une fois Glisser mes doigts dans les cheveux d’Esmeralda

Belle, est-ce (4) qui s’est incarné en elle Pour détourner mes yeux du Dieu éternel Qui a mis dans mon être ce désir charnel Pour m’empêcher de regarder vers (5) Elle porte en elle le péché originel La désirer fait-il de moi un criminel

mission littérature

475

Quel Est l’homme qui détournerait son regard d’elle Sous peine d’être changé en statue de (8) Ô, Fleur-de-Lys, je ne suis pas homme de foi J’irai cueillir la fleur d’amour d’Esmeralda

r 6

: 1 Belle, malgré ses grands yeux noirs qui vous ensorcellent La demoiselle serait-elle encore pucelle2? Quand ses mouvements me font voir monts et merveilles Sous son jupon aux couleurs de (6) Ma dulcinée, laissez-moi vous être infidèle Avant de vous avoir menée jusqu’ (7)

Celle Qu’on prenait pour une fille de joie, une fille de rien Semble soudain porter la croix du genre humain Ô, Notre-Dame ! Oh ! Laisse-moi rien qu’une fois Pousser la porte du jardin d’Esmeralda

Deuxième écoute/visionnage. Chaque personnage a ses doutes et ses craintes : choisir entre sa vie quotidienne ou une aventure amoureuse et incertaine. De quoi ont-ils peur ?

ÉCOUTER

ex e

Quasimodo, Frollo, Phoebus : J’ai posé mes yeux sous sa robe de gitane À quoi me sert encore de prier Notre-Dame Quel est celui qui lui jettera la première pierre Celui-là ne mérite pas d’être sur terre Ô, Lucifer ! Oh ! Laisse-moi rien qu’une fois Glisser mes doigts dans les cheveux d’Esmeralda, Esmeralda

–– Quasimodo :

–– Frollo :

–– Phoebus :

ensorceler = beheksen, betoveren une pucelle = een maagd

476

c’est parti 5

Après l’écoute/le visionnage Bien que l’histoire soit souvent romancée LIRE (= geromantiseerd, rooskleurig voorgesteld) dans les adaptations, le roman Notre-Dame de Paris est une véritable tragédie. Qu’est-ce qui se passe avec les différents personnages ? Quelle est la différence entre le roman et le dessin animé de Disney ? Complète la grille à l’aide du texte suivant.

L’histoire de Disney Après avoir sauvé Paris et Esmeralda des griffes du juge Frollo, Quasimodo accepte que la jeune femme, dont il est éperdument amoureux, parte avec Phoebus, le capitaine de la garde. Le bossu finit par sortir de la cathédrale, porté en triomphe par tout le peuple de Paris qui l’avait rejeté jusque-là. Comment ça se termine dans le roman de Victor Hugo… Refusant de succomber aux avances de Frollo, Esmeralda finit pendue. Alors qu’il assiste à la mise à mort du haut de la cathédrale, Frollo est poussé dans le vide par Quasimodo, fou de rage et de désespoir. Le bossu va ensuite se laisser mourir dans le caveau2 où repose le corps d’Esmeralda, serrant son cadavre contre lui.

Même si la plupart des personnages de Disney vivent heureux jusqu’à la fin des temps, ce n’est pas forcément le cas dans les histoires dont ils sont tirés. Découvrez les atrocités1 auxquelles ont par exemple échappé Arielle, Mulan ou Pocahontas…

ex e

L E R O MAN

ESM E R A LDA

QUAS I M O DO

Elle est

Il se laisse

L E DESSI N AN I MÉ

Elle est Quasimodo.

par

Elle part avec Il est porté en triomphe quand il sort de la

d’Esmeralda.

Quasimodo le dans le vide de la cathédrale.

FR O LLO

D’après : www.allocine.fr

Il peut sauver Esmeralda des griffes de Frollo.

LI S TE DE CO N T R Ô L E J E SAI S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

• reconnaitre quelques monuments parisiens. • retrouver dans un texte comment l’auteur accentue une physionomie. • interpréter le contexte historique, politique ou social du texte. • rechercher les différences entre le roman original et les adaptations.

une atrocité = een wreedheid un caveau = een grafkelder

mission littérature

477

Ulysse from Bagdad (Éric-Emmanuel Schmitt)

Après ce cours, tu sauras… • résumer le contenu d’une chanson avec tes propres mots ; • interpréter le contexte historique, politique ou social d’un roman ou d’une chanson ; • décrire les émotions évoquées dans un texte ou une chanson ; • décrire une photo (la situer dans le contexte, décrire ce qu’on ressent) ; • interpréter et commenter le contenu d’une chanson.

ex e

Éric-Emmanuel Schmitt (1960) est un romancier franco-belge. Bien qu’il soit né en France, il s’installe en 2002 en Belgique. Il obtient la naturalisation belge en 2008. Sa mère l’emmène à une représentation de Cyrano de Bergerac. Là nait le rêve de Schmitt de devenir écrivain. Ses romans et ses pièces de théâtre ont été traduits en 45 langues. En 2001, il publie un de ses plus grands succès : Markus Wissmann / Shutterstock.com Monsieur Ibrahim et les Fleurs du Coran. Dans ce roman, il décrit la relation entre un adolescent juif et un épicier musulman. En 2003, ce texte est adapté au cinéma. En 2008, Schmitt écrit un nouveau roman, Ulysse from Bagdad, dans lequel il raconte l’histoire d’un émigrant clandestin.

Avant la lecture.

ULYSSE FROM BAGDAD

Voici les définitions ou les descriptions de quelques mots, personnages, pays, villes qui figurent dans le roman. Quel mot est-ce qu’on cherche ?

–– ancien président et dictateur d’Irak, exécuté (pendu) en 2006 :

–– la capitale de l’Irak : –– un des héros les plus célèbres de la mythologie grecque et qui joue un rôle principal dans la guerre de Troie ; son retour (ses odyssées) à la maison dure dix ans : –– une ile italienne entre l’ile de Malte et la Tunisie, très connue comme premier arrêt des migrants venus en bateau :

478

c’est parti 5

r aa pl C

Quelle est souvent leur destination ? Pourquoi ?

La crise des réfugiés… on se souvient tous des images vues à la télé. Mais pourquoi est-ce que les gens s’enfuient ou quittent leur pays ?

ex e

Première lecture. Lis l’extrait une première fois et réponds aux questions.

L’auteur décrit dans cet extrait comment le marin exploite ses passagers. Donne quelques exemples des conditions inhumaines des passagers.

LIRE

––

–– ––

Le marin est un homme sans scrupules, sans conscience… Décris ce qui se passe à la fin de l’extrait.

mission littérature

479

Le vendredi soir, nous allâmes au lieu du rendez-vous, une crique1 sauvage non loin du port. Lorsque je vis l’exiguïté de la barque2 et le nombre de candidats sur les rochers, je crus à une erreur. - Boub, dépêche-toi, poussons-nous devant, nous sommes trop nombreux, les passeurs vont être obligés de sélectionner. Boub joua des coudes, nous arrivâmes parmi les dix premiers pour tendre notre argent aux hommes patibulaires3 qui organisaient l’expédition, puis sautâmes dans l’esquif. De façon inattendue, je ne me sentis rassuré qu’après avoir quitté le sol ferme. Cependant, les embarquements se poursuivaient. De plus en plus à l’étroit, les clandestins tassés sur les bancs protestèrent, puis insultèrent ceux de la terre ; ceux-là répondirent avec autant de violence. Le bois craqua. Pendant cette joute verbale, les malabars4, réguliers, calmes, inexorables5, aidaient leurs clients à monter. Au fur et à mesure, la coque s’enfonçait dans les flots6. Avant que le dernier ne s’installât, nous avions compris que nous effectuerions le voyage à cinquante sur une barque conçue pour dix. Nous avions presque honte d’avoir osé protester. La tête basse, j’accrochai mes doigts crispés au rebord. Ainsi, je ne devrais pas seulement supporter la mer, mais la promiscuité. Cela augurait mal de la traversée. - Tu vois, Boub, dans cet espace, on n’est pas plus serrés que les fans des Sirènes pendant leur concert, mais ça fait un autre effet. - T’inquiète pas, Saad, gémit Boub. Lors de sa réponse, je sentis une odeur fétide7. - En plus, ça pue, dis-je pour rire. Tu nous prends des billets au tarif business et ça pue ! - C’est moi, Saad, qui pue. J’ai peur. Je jouai des épaules pour me trouver face à lui ; sous la lumière de la lune, je n’aperçus que ses yeux effrayés, les gouttes qui ruisselaient de son front, et je reçus sur la figure son souffle chargé, rendu plus lourd, plus acide par l’angoisse. - Tu n’aimes pas l’eau, Boub ? - Je ne sais pas nager. Le voyant si paniqué, je cessai de penser à moi, à mes appréhensions, et je m’attachai à le soulager.

ex e

Qu’est-ce qui s’est passé avant ? Saad Saad (en arabe ‘espoir’ et en anglais ‘triste’) est un jeune Irakien qui vit sous la dictature de Saddam Hussein, le président qui fait disparaitre tous ceux qui lui résistent. Lors de la guerre entre l’Irak et le Koweït, il perd deux de ses beaux-frères, sa fiancée et son père. Alors, il décide de quitter son pays pour l’Angleterre. Sans un sou, il commence, tout comme Ulysse dans la mythologie grecque, son odyssée. Dans cet extrait, il s’embarque sur un petit bateau avec son ami Boub. Destination ? Lampedusa… Un thème assez actuel…

une crique = een kreek une barque : un esquif, un petit bateau 3 patibulaire : méchant 4 un malabar : un garde du corps, un gorille

480

inexorable : sans pitié la coque s’enfonce dans les flots = het schip gaat dieper in het water 7 fétide : sale, déagréable

c’est parti 5

ex e

- Pourquoi nager ? Je ne crois pas que tu aies besoin de te mettre à l’eau pour nous pousser. J’ai vu un moteur et ça sent furieusement le gasoil. - Le gasoil ? Si on ne coule pas, on peut prendre feu ! - Oui, on pourrait même réussir les deux : griller d’abord, puis noyer nos cendres8. Joli méchoui9 pour les poissons. Ça te va, comme programme ? Le bateau démarra. Cette nuit-là, je m’obligeai à me raisonner : ne pas vomir, ne pas perdre connaissance, m’occuper de Boub qui tremblait comme une feuille. À force de lui expliquer que la navigation se déroulait au mieux, que cette embarcation fonctionnait à merveille, je finis par m’en convaincre. Bien sûr, pas question de dormir, car nous n’avions pas la place de tenir debout sans recevoir trois bras dans les côtes, encore moins celle de nous allonger. À l’aube, je discernerai mieux quel étrange convoi nous formions : beaucoup de Noirs – femmes, hommes, enfants –, pour la plupart des Bangladais, ainsi que quelques Égyptiens venant de Zagazig, au delta du Nil. Tous – ou presque – redoutaient la mer et l’eau. Tous souffraient déjà de soif et de faim. Et à mesure que le soleil gagnait le zénith, tous commencèrent à redouter la chaleur. Indifférent aux cris, aux craintes, aux menaces, le marin fixait l’horizon et maintenait son rythme de croisière. Au milieu de l’après-midi, une voix cria : - Là-bas ! Là-bas ! Il y a quelqu’un. Abandonnant son mutisme10 et sa rigidité, le marin demanda des précisions et se dirigea vers le point. Nous distinguâmes sur les vagues un homme blessé, aux vêtements en lambeaux11, agrippé à un filet pour pêcher le thon. Il parvint à lever un bras faible. - Il est vivant, criai-je. Il est encore vivant. En réponse immédiate, le marin orienta le navire dans la direction opposée, reprenant son axe précédent. Il allait contourner l’homme, sans le repêcher. Je protestai. Le marin joua celui qui ne m’entendait pas puis, comme j’insistais, finit par me gueuler12 dessus : - Tu la fermes, maintenant ! Je suis là pour vous amener à Lampedusa. Je n’ai pas le temps de jouer les sauveteurs. - Mais les lois de la mer… - Les lois de la mer, qu’est-ce que tu en sais, toi, l’Irakien ? Si je vois un marin en mer, je le sauve. Mais on n’a encore jamais vu un marin pendu à un filet à thon. Le crétin que tu as vu, c’est un crétin13 comme toi, un crétin qui est tombé d’un bateau comme celui sur lequel tu es, un crétin qui a payé quelqu’un d’autre que moi pour l’emmener à Lampedusa. Moi, je ne suis pas responsable de lui, je n’en ai rien à foutre. Maintenant, si tu n’es pas content, tu plonges pour le rejoindre. D’accord ?

les cendres = de assen un méchoui = een barbecue 10 le mutisme : ne rien dire, rester muet

les vêtements en lambeaux : les vêtements déchirés gueuler : crier 13 un crétin : un idiot

mission littérature

481

Deuxième lecture. A

LIRE

Tous les passagers ont peur. 1

Boub est la personnification de ces craintes. Marque les extraits qui expriment la peur de Boub. 2 Bien que Saad ait peur lui-même, il essaye de mettre son ami à l’aise. Parfois, il se moque de la situation. Marque ces passages. Utilise une autre couleur.

Quelques questions à choix multiples… Indique la bonne réponse. S’il n’y a aucune bonne réponse, ajoute-la toi-même. La barque est trop petite. Les gens doivent rester… allongés debout assis

Pourquoi est-ce que Saad et Boub veulent être les premiers dans la barque ? Parce qu’ils ont déjà payé la traversée Parce qu’ils pensent que les places sur la barque sont limitées Parce qu’ils connaissent bien le marin

Qui réagit contre le marin quand on voit le naufragé ? Boub Boub et Saad Quelques passagers

« Les lois de la mer », ça veut dire quoi pour le marin ? sauver tous les naufragés qu’on croise sur la mer ne sauver personne sauver les clandestins qui se noient

ex e

Quelle menace est-ce que Schmitt ne décrit pas dans cet extrait ? un incendie la famine la tempête en mer la barque qui peut couler les pirates

482

Après la lecture. À la fin de l’extrait, le marin dit « D’accord ? »… À ton avis, quelle est la réaction qui suit ?

PARLER

c’est parti 5

LAMPEDUSA (CHRISTOPHE MAÉ) Christophe Maé (Christophe Martichon, 1975) est un chanteur français. Au début de sa vie professionnelle, il est pâtissier et il commence à travailler dans la boulangerie de ses parents. À l’âge de 30 ans, il chante dans les bars de ski. Le succès commence quand il participe à la comédie musicale Le Roi Soleil. Zazie, une chanteuse très connue, lui écrit des chansons. En 2007, il enregistre son premier disque. Avec l’album L’Attrape-rêves, il conquiert aussi les États-Unis et le Canada.

Frederic Legrand - COMEO / Shutterstock.com

Avant l’écoute.

Sans écouter ou regarder les paroles… énumère quels sentiments le chanteur peut évoquer.

ex e

Une des chansons sur le disque L’Attrape-rêves est Lampedusa. En l’écrivant, Christophe Maé avait en tête l’accident qui a fait 300 morts en octobre 2013 ; un bateau avec 500 migrants à bord a fait naufrage.

Un attrape-rêves est un symbole indien. L’objet doit attraper les belles images, les beaux rêves et chasser les cauchemars. Mais pourquoi est-ce que Christophe Maé a choisi ce titre ?

Première écoute. Écoute la chanson. Dans la chanson, il y a deux ruptures où le son, le rythme et la voix changent. Indique ces ruptures dans le texte.

Lampedusa

Je pense à toi, mon amour Moi qui suis loin de nos terres J'y vais pour toi, mon amour Pour Mama et pour mes frères

Là-bas, c'est une terre d'accueil Je serai bientôt sur le seuil1 Oh, là-bas, c'est l'Europe

sur le seuil = op de drempel un écueil = een rif

Mais sur cette mer d'écueil2 Sous cette lune en deuil On écope, on écope3 Dis à mes aïeux4 et dis à Mama Que ce sera merveilleux À Lampedusa

écoper = scheppen, hozen les aïeux = de voorouders

mission littérature

ÉCOUTER

483

Même si les vagues tapent La prochaine étape C'est l'Eldorado

Oh, mon Dieu, mon Dieu J'ai tant rêvé d'être moi Dis rien à Mama Oh, je coule au milieu, à Lampedusa

Oh, dis à mes aïeux Dis-le à Moussa Je coulerai des jours heureux À Lampedusa

Je pense à toi, mon amour Cette pensée sera la dernière

ex e

Dis à mes aïeux et dis à Mama Que tout ira mieux à Lampedusa

Oh, mon Dieu, mon Dieu À toi, je t'ai dit adieu Mais dis rien à Mama Je revois encore tes yeux J'entends le samba Pendant que je coule au milieu Au large de Lampedusa

Et même si le temps se gâte Même si le vent nous frappe J'arriverai bientôt

Je pense à toi, mon amour Toi, qu'es-tu en train de faire Ne t'en fais pas, mon amour Bientôt, vous serez si fiers

Oh, mon Dieu, mon DieuJ'ai tant rêvé de ce lieu J'y allais pour toi et moi J'ai tant rêvé de ce lieu Ce lieu que je n'aimerai pas Oh, si tu savais mon Dieu Comme j'ai froid

Oh, dis à mes aïeux Dis-le à Moussa Je coulerai des jours heureux À Lampedusa

Deuxième écoute. A

ÉCOUTER

Quelle est la différence entre les trois parties ? Essaye de donner un titre à chaque partie. –– première partie :

–– deuxième partie : –– troisième partie : La première partie…

À qui le chanteur s’adresse-t-il ?

Marque les mots de bonheur, d’espoir dans cette première partie. 3 Qu’est-ce que le chanteur veut dire par la phrase « C’est l’Eldorado » ?

La deuxième partie… 1

Le chanteur utilise beaucoup de répétitions pour renforcer sa colère, son désespoir. Quels mots est-ce qu’il reprend souvent ?

484

c’est parti 5

Comment est-ce que l’histoire se termine ?

La dernière partie… 1

Pourquoi est-ce que le rythme du début se reprend à la fin de la chanson ?

Pourquoi est-ce que Christophe Maé a écrit une telle chanson ?

Après l’écoute. A

PARLER

Rassemble quelques photos de réfugiés dans les journaux ou sur le Net.

Décris en quelques lignes ce qu’on voit sur ces photos. 2 Décris quels sentiments ou quelles émotions ces images évoquent chez toi.

Outre Lampedusa de Christophe Maé, il y a encore beaucoup d’autres chansons françaises sur les (é)migrants. Choisis une de ces chansons et présente-la en classe (le contenu, les symboles, les émotions, le point de vue, etc.). Les Émigrants de Charles Aznavour Lily de Pierre Perret (ou de Barbara) Où aller, où de Tiken Jah Fakoly Ouvrez les frontières de Tiken Jah Fakoly Je suis sans papiers de Meiwei Né quelque part de Maxime Le Forestier Noir et blanc de Bernard Lavilliers L’Aziza de Daniel Balavoine …

ex e

• • • • • • • • •

LI S TE DE CO N T R Ô L E J E SAI S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

• résumer le contenu d’une chanson avec mes propres mots. • interpréter le contexte historique, politique ou social d’un roman ou d’une chanson. • décrire les émotions évoquées dans un texte ou une chanson. • décrire une photo (la situer dans le contexte, décrire ce que je ressens). • interpréter et commenter le contenu d’une chanson.

mission littérature

485

Au revoir là-haut (Pierre Lemaitre)

Après ce cours, tu sauras… • retrouver des infos sur Internet ; • chercher les différences et les ressemblances entre un roman et l’adaptation filmée ; • résumer le contenu d’un texte ou d’un film ; • retrouver les symboles ou le message dans une chanson.

ex e

Pierre Lemaitre (1951) est un écrivain et scénariste français. Il est autodidacte en littérature. Depuis 2006, il vit de sa plume en écrivant des romans policiers. L’année 2013, c’est le gros tournant : il publie un roman (le premier volet d’une trilogie) dont l’histoire se situe à la fin de et après la Première Guerre mondiale : Au revoir là-haut. Pour ce roman, il reçoit le prix Goncourt. En 2017, Albert Dupontel adapte le livre au cinéma ; le film reçoit cinq César, dont un pour Lemaitre. Plus de deux millions de spectateurs vont voir le film en France. Le 2e volet parait en 2018 : Couleurs de l’incendie.

AU REVOIR LÀ-HAUT 51

Avant la lecture/le visionnage. Tu vas lire un extrait du roman et regarder une scène du film Au revoir là-haut. D’abord, fais quelques recherches sur Internet.

Découvre les personnages principaux ! Note les noms des personnages sous les photos correspondantes. Fais des recherches sur IMDB.

486

Madeleine Péricourt – Albert Maillard – Henri d’Aulnay-Pradelle – Édouard Péricourt (2 x) – Marcel Péricourt

c’est parti 5

3de8sème nuit

césar

Comme on le dit dans l’introduction, le film a reçu cinq César (les Oscars français).

Les César sont des récompenses cinématographiques annuelles, disons l’équivalent français des Oscars aux États-Unis.

TU SAIS D’où vient le nom de << César >> ? Les trophées QUO I? ont été conçus par le sculpteur César, et c’est

aussi un clin d’œil au film César de Marcel Pagnol. Pour quels César le film a-t-il été nominé (sans les recevoir) ?

ex e

Quels César est-ce que le film a enfin reçus ?

Le film est très fidèle au roman, sauf la fin. Bien qu’un des personnages principaux meure, la mort de ce personnage est beaucoup plus cruelle et cynique dans le roman que dans le film. Curieux ? Il faut le voir et il faut le lire.

TU SAIS QUOI ?

Décris ce que tu vois sur la photo.

mission littérature

487

La Première Guerre mondiale, qu’est-ce que cela évoque chez toi ? Note quelques mots-clés.

Lecture. Avant de regarder une scène du film, lis le passage du roman qui précède cet extrait…

LIRE

Quel est le lien entre cet extrait de roman et la photo 1C ? B Quels éléments notés sous 1D reconnais-tu dans ce fragment ?

PARLER

En le tenant contre lui, Albert se dit que pendant toute la guerre, comme tout le monde, Édouard n’a pensé qu’à survivre, et à présent que la guerre est terminée et qu’il est vivant, voilà qu’il ne pense plus qu’à disparaître. Si même les survivants n’ont plus d’autre ambition que de mourir, quel gâchis5… En fait, Albert le comprend maintenant : Édouard n’aura plus la force de se tuer. C’est fini. S’il avait pu se jeter par la fenêtre le premier jour, tout aurait été réglé, le chagrin et les larmes, le temps, l’interminable temps à venir, tout se serait achevé6 là, dans la cour de l’hôpital militaire, mais cette chance est passée, il n’aura plus jamais le courage ; le voici condamné à vivre. Et c’est sa faute à Albert, tout est sa faute, depuis le début. Tout. Il est accablé7 et lui aussi, pour un peu, se mettrait à pleurer. Quelle solitude. Dans la vie d’Édouard, Albert occupe maintenant toute la place. Il est le seul, l’unique recours. Le jeune homme lui a délégué son existence, la lui a remise parce qu’il ne peut plus ni la porter seul, ni s’en débarrasser. Albert est atterré8, bouleversé. - Bon, bredouille-t-il, je vais voir… Il dit cela sans y penser, mais Édouard relève aussitôt la tête comme s’il venait de recevoir une décharge électrique. C’est un visage quasiment vide, sans nez, sans

ex e

Qu’est-ce qui s’est passé avant ? À la veille1 de l’Armistice2, Albert Maillard, comptable, et Édouard Péricourt, fils de bonne famille banquière parisienne, se retrouvent dans les fossés3 lors de la Première Guerre mondiale. Ils attendent la fin de cette sale guerre. Édouard, lui, passe son temps à dessiner. Et bien que le lieutenant Pradelle reçoive le message de l’Armistice, il décide d’attaquer les Allemands (les Boches) pour une dernière fois. Il envoie ses soldats sur le champ de bataille et n’hésite pas à fusiller ceux qui refusent. Pendant l’attaque, Albert Maillard peut éviter les bombes. Il tombe dans un trou et risque d’y étouffer4. Édouard Péricourt le sauve, mais à ce moment, un nouvel obus le cloue sur le sol. Il est encore vivant, mais… Péricourt est à l’hôpital militaire ; Maillard n’ose pas le quitter.

3 4 1

488

la veille = de vooravond l’Armistice : le 11 novembre = de wapenstilstand les fossés = de loopgraven étouffer = stikken

7 8 5

un gâchis = een puinhoop achever : terminer accabler : décourager atterré = verbijsterd, geschokt

c’est parti 5

ex e

bouche, sans joues, seulement un regard d’une ardeur folle qui vous transperce de part en part. Albert est pris au piège. - Je vais voir, répète-t-il bêtement. Je vais me débrouiller. … Albert caresse les mains d’Édouard, le regarde, tente de le bercer9. C’est terrible, il ne parvient pas à se souvenir du visage de celui qu’il appelait simplement Péricourt, ce garçon toujours rieur, toujours blaguant, qui dessinait tout le temps ; il ne revoit que son profil et son dos, juste avant l’attaque de la cote 113, mais le visage, rien. Péricourt s’est pourtant retourné vers lui à cet instant-là, ça ne revient pas, le souvenir est entièrement dévoré par la vision d’aujourd’hui, ce trou béant10, sanglant, ça le désespère. Son regard tombe alors sur le drap où gît le carnet. Le mot qu’il ne parvenait pas à lire tout à l’heure, il le comprend maintenant parfaitement. « Père. » Le mot plonge dans un gouffre. Son père à lui n’est plus depuis longtemps qu’un portrait jaunissant au-dessus du buffet, mais s’il s’en tient seulement à la rancune qu’il lui voue pour être mort si tôt, il devine qu’avec un père vivant, ce doit être encore plus compliqué. Il voudrait savoir, comprendre, c’est trop tard : il a promis à Édouard qu’il allait « se débrouiller ». Albert ne sait plus ce qu’il voulait dire par là. Tandis qu’il veille son camarade qui commence à s’endormir, il réfléchit. Édouard veut disparaître, soit, mais comment fait-on disparaître un soldat vivant ? Albert n’est pas lieutenant, lui, il n’en sait rien. Il n’a pas la moindre idée de la manière de s’y prendre…

Visionnage. Comment est-ce que cette scène se termine ? Regarde l’extrait du film.

Ci-dessous, tu vois quelques photos du film. Ce sont toutes des photos de masques. Explique pourquoi le personnage (Édouard Péricourt) porte des masques pendant presque toute la durée du film. Tu trouves la réponse dans le texte et dans l’extrait du film.

ÉCOUTER

Albert Maillard veut que son ami soit transporté à un hôpital à Paris : pour quoi faire ?

bercer = wiegen

mission littérature

béant = wijd open

489

Dans le texte et dans l’extrait du film, tu peux bien voir quelle relation il y a entre Édouard et son père. 1

Quel mot est-ce qu’on emploie dans le texte pour décrire ce sentiment ?

Comment l’a-t-on filmé ?

Édouard souffre énormément. Albert veut le calmer et lui donne des médicaments en cachette. Résultat : Édouard devient très dépendant1. À quoi ? Édouard est « condamné à vivre », mais comment est-ce qu’il veut que l’histoire se

termine ?

Albert Maillard n’en veut pas ; quelle solution va-t-il trouver ?

Ainsi, l’histoire a un nouveau personnage principal : quel est son nom ?

Après la lecture/le visionnage. Voici l’affiche du film. Explique ce que tu reconnais sur cette affiche.

PARLER

ex e

Et ce n’est que le début de toute une aventure… Tu as envie de savoir ce qui va se passer ? Tu veux savoir… • comment le lieutenant Pradelle reste leur ennemi en épousant la sœur d’Édouard ? • comment ce même Pradelle fait des affaires assez vilaines en inhumant les victimes de la guerre dans des cimetières militaires ? • comment Albert et Édouard cherchent à faire tomber Pradelle de son piédestal ? • comment Albert et Édouard cherchent à se venger sur l’État en vendant des monuments aux morts fictifs ? • comment Édouard essaye de tromper son père ? Alors, regarde le film ou lis le roman. Et sache que les deux se terminent différemment.

dépendant = afhankelijk, verslaafd

490

c’est parti 5

LA MÉDAILLE (RENAUD)

Renaud (Renaud Séchan, 1952) est l’un des chanteurs les plus populaires en France. On lui donne le surnom de « chanteur énervant ». Pourquoi ? Il n’écrit pas seulement des chansons d’amour, mais aussi des chansons engagées sur les droits de l’Homme, la pollution de la nature… Ces chansons sont parfois polémiques et défendues à la radio. Les tournées à guichets fermés1 alternent avec des périodes d’abus d’alcool et de dépression.

Avant l’écoute. Une médaille est un objet de récompense de… Donne quelques exemples.

ex e

Le film Au revoir là-haut veut porter plainte contre le patriotisme : la France qui a essayé de tout faire pour les soldats tués dans les fossés, mais qui a oublié de prendre soin des victimes survivantes. La chanson La Médaille (À la belle de mai, 1994) est une chanson antimilitariste et censurée. On y reconnait immédiatement le style d’écriture de Renaud.

Première écoute. Écoute la chanson La Médaille.

On a mis les paroles en désordre. Mets les strophes dans le bon ordre avec des numéros.

ÉCOUTER

Un clodo s'est couché Une nuit juste aux pieds Du Maréchal de France Ivre mort au matin Il a vomi2 son vin Dans une gerbe immense Maréchaux assassins Vous ne méritez rien De mieux pour vos méfaits3 Que cet hommage immonde Pour tout le sang du monde Par vos sabres versé.

La Médaille

à guichets fermés = uitverkocht vomir = braken

Un enfant est venu Aux pieds de la statue Du Maréchal de France Une envie naturelle L'a fait pisser contre elle Mais en toute innocence Maréchaux assassins Le môme mine de rien A joliment vengé Les enfants et les mères Que dans vos sales guerres Vous avez massacrés

un méfait = een wandaad

mission littérature

491

Note le bon numéro sur l’image qui correspond à cette strophe.

Deuxième écoute. Écoute une deuxième fois.

ÉCOUTER

C’est une chanson antimilitariste. Marque dans la chanson les mots qui expriment ce sentiment négatif vis-à-vis de la guerre. Tu vas constater que Renaud emploie souvent des expressions familières et vulgaires.

Les groupes ne sont pas mal choisis : des animaux, des SDF, des enfants, des amoureux. Pourquoi est-ce que le chanteur a choisi ces groupes ?

ex e

Un pigeon s'est posé Sur l'épaule galonnée Du Maréchal de France Et il a décoré La statue dressée D'une gastrique8 offense Maréchaux assassins9 Sur vos bustes d'airain10 Vos poitrines superbes Vos médailles ne sont que fientes11 De pigeon de la merde

Un couple d'amoureux S'embrasse sous les yeux Du Maréchal de France Muet4 comme un vieux bonze5 Il restera de bronze Raide comme une lance Maréchaux assassins L'amour ne vous dit rien À part bien sûr celui De la Patrie6 hélas Cette idée dégueulasse Qu'à mon tour je conchie7.

La chanson s’appelle La Médaille. D’où vient ce titre ? Chaque groupe offre sa propre médaille à la statue, mais comment le dit-on dans les paroles ?

le pigeon :

l’enfant :

le clodo :

le couple d’amoureux :

muet : qui ne parle pas (= stom) un vieux bonze = een monnik 6 la patrie = het vaderland 7 conchier : terme vulgaire – souiller d’excréments

492

gastrique = uit de maag un assassin = een moordenaar 10 airain = uit brons 11 la fiente = de uitwerpselen

c’est parti 5

Après l’écoute. A

Explique d’abord le mot « patriotisme » : qu’est-ce que cela veut dire ?

Ce patriotisme se retrouve aussi dans l’hymne national de la France : La Marseillaise. Est-ce que tu te souviens des premières lignes ? Comme on l’a dit dans l’introduction, Lemaitre veut condamner un certain patriotisme. Le titre Au revoir là-haut se réfère à une histoire vraie. Cherche sur Internet de quelle histoire il s’agit.

LI S TE DE CO N T R Ô L E J E SAI S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

ex e

• retrouver des infos sur Internet. • chercher les différences et les ressemblances entre un roman et l’adaptation filmée. • résumer le contenu d’un texte ou d’un film. • retrouver les symboles ou le message dans une chanson.

mission littérature

493

Chanson douce (Leïla Slimani)

Après ce cours, tu sauras… • résumer un texte ; • indiquer les éléments qui mènent à la résolution d’un crime dans une enquête policière ; • écrire/raconter une petite histoire policière à l’aide de quelques mots-clés ; • interpréter une interview pour mieux comprendre le roman.

ex e

Leïla Slimani (1981) est une journaliste et écrivaine francomarocaine. Après une carrière de journaliste au magazine Jeune Afrique, où elle traite des sujets touchant à l’Afrique du Nord, elle se consacre à l’écriture littéraire. Pour son deuxième roman, Chanson douce, elle reçoit le prix Goncourt en 2016. En 2017, le roman obtient aussi le grand prix des Lectrices et des Lycéennes.

Avant la lecture. Tu as certainement déjà vu des films policiers qui commencent par un meurtre. Quand la police arrive, elle entreprend toute une série d’actions : lesquelles, qu’est-ce qu’elle cherche ? S T R ATÉG I E

Il est bien possible que tu ne maitrises pas encore ce vocabulaire, mais tu connais certainement les mots en néerlandais. Cherche leur traduction dans un dictionnaire, sur Internet… Puis, note tous les mots trouvés, liés au crime.

494

c’est parti 5

Première lecture. A

LIRE

Pour la première lecture, il est important de rassembler quelques données. Recherche dans le texte… 1

qui sont les personnages (+ éventuellement leur rôle dans l’histoire).

où le meurtre a été commis.

quand l’histoire se situe.

ex e

Sans dévoiler le contenu du roman Chanson douce, on t’offre les toutes premières pages de l’histoire. Ce début est en même temps le dénouement. On se retrouve immédiatement sur une scène de crime. Et toi, tu serais un bon détective ?

Le bébé est mort. Il a suffi de quelques secondes. Le médecin a assuré qu’il n’avait pas souffert. On l’a couché dans une housse grise et on a fait glisser la fermeture éclair1 sur le corps désarticulé qui flottait au milieu des jouets. La petite, elle, était encore vivante quand les secours sont arrivés. Elle s’est battue comme un fauve2. On a retrouvé des traces de lutte, des morceaux de peau sous ses ongles mous. Dans l’ambulance qui la transportait à l’hôpital, elle était agitée, secouée de convulsions3. Les yeux exorbités, elle semblait chercher de l’air. Sa gorge s’était emplie de sang. Ses poumons étaient perforés et sa tête avait violemment heurté la commode bleue.

On a photographié la scène de crime. La police a relevé des empreintes et mesuré la superficie de la salle de bains et de la chambre d’enfants. Au sol, le tapis de princesse était imbibé de sang. La table à langer4 était à moitié renversée. Les jouets ont été emportés dans des sacs transparents et mis sous scellés5. Même la commode bleue servira au procès.

une fermeture éclair = een ritssluiting un fauve = een wild dier 3 une convulsion = een stuiptrekking

une table à langer = een luiertafel sous scellés = verzegeld

mission littérature

495

La mère était en état de choc. C’est ce qu’ont dit les pompiers, ce qu’ont répété les policiers, ce qu’ont écrit les journalistes. En entrant dans la chambre où gisaient ses enfants, elle a poussé un cri, un cri des profondeurs, un hurlement de louve. Les murs en ont tremblé. La nuit s’est abattue sur cette journée de mai. Elle a vomi et la police l’a découverte ainsi, ses vêtements souillés, accroupie6 dans la chambre, hoquetant comme une forcenée7. Elle a hurlé à s’en déchirer les poumons. L’ambulancier a fait un signe discret de la tête, ils l’ont relevée, malgré sa résistance, ses coups de pied. Ils l’ont soulevée lentement et la jeune interne du SAMU8 lui a administré un calmant. C’était son premier mois de stage.

Les voisins se sont réunis en bas de l’immeuble. Il y a surtout des femmes. C’est bientôt l’heure d’aller chercher les enfants à l’école. Elles regardent l’ambulance, les yeux gonflés de larmes. Elles pleurent et elles veulent savoir. Elles se mettent sur la pointe des pieds. Essaient de distinguer ce qui se passe derrière le cordon de police, à l’intérieur de l’ambulance qui démarre toutes sirènes hurlantes. Elles se murmurent des informations à l’oreille. Déjà, la rumeur court. Il est arrivé malheur aux enfants.

L’autre aussi, il a fallu la sauver. Avec autant de professionnalisme, avec objectivité. Elle n’a pas su mourir. La mort, elle n’a su que la donner. Elle s’est sectionné les deux poignets et s’est planté le couteau dans la gorge. Elle a perdu connaissance, au pied du lit à barreaux. Ils l’ont redressée, ils ont pris son pouls et sa tension. Ils l’ont installée sur le brancard et la jeune stagiaire a tenu sa main appuyée sur son cou.

C’est un bel immeuble de la rue d’Hauteville, dans le dixième arrondissement. Un immeuble où les voisins s’adressent, sans se connaître, des bonjours chaleureux. L’appartement des Massé se trouve au cinquième étage. C’est le plus petit appartement de la résidence. Paul et Myriam ont fait monter une cloison9 au milieu du salon à la naissance de leur second enfant. Ils dorment dans une pièce exiguë, entre la cuisine et la fenêtre qui donne sur la rue. Myriam aime les meubles chinés et les tapis berbères. Au mur, elle a accroché des estampes10 japonaises.

ex e

Aujourd’hui, elle est rentrée plus tôt. Elle a écourté une réunion et reporté à demain l’étude d’un dossier. Assise sur le strapontin11, dans la rame12 de la ligne 7, elle se disait qu’elle ferait une surprise aux enfants. En arrivant, elle s’est arrêtée à la boulangerie. Elle a acheté une baguette, un dessert pour les petits et un cake à l’orange pour la nounou. C’est son favori.

Elle pensait les emmener au manège. Ils iraient ensemble faire les courses pour le dîner. Mila réclamerait un jouet, Adam sucerait un quignon de pain13 dans sa poussette. Adam est mort. Mila va succomber14.

accroupir = hurken une forcenée : une folle 8 le SAMU : le Service d’aide médicale urgente = de hulpdiensten 9 une cloison : un mur 10 une estampe = een prent

496

un strapontin = een klapstoel une rame : un train 13 un quignon de pain : une tranche/un bout de pain 14 succomber = bezwijken

c’est parti 5

Elle est en état de choc. Le médecin lui donne un … pour qu’elle puisse dormir.

On a mis le cadavre dans une … mortuaire avant de le transporter.

L’infirmière va prendre le … . Ainsi on peut contrôler votre rythme cardiaque.

Après la lutte, la police a retrouvé des restes de … sous les ongles de la victime.

Dans l’ascenseur : il faut … sur le bouton « 3 » pour monter au troisième étage.

Il y a une grosse tache d’encre sur le tapis : le tapis est … d’encre.

Son jean est très sale : son pantalon est … de boue.

La police applique une poudre noire pour retrouver des … digitales.

Mots croisés. Recherche les mots dans le texte. Puis, retrouve le mot sous la flèche.

ex e

4 5

Deuxième lecture.

LIRE

Réponds aux questions à propos de l’extrait. 1

Quels personnages sont blessés ? Quelles blessures ont-ils ?

Tout à coup, il se passe quelque chose d’inattendu. L’auteur du crime n’en a pas tenu compte. Que se passe-t-il d’imprévu ?

mission littérature

497

L’auteur, Leïla Slimani, décrit le massacre d’une façon très détaillée. Marque dans le texte les adjectifs qui décrivent cette tuerie.

On a retrouvé quelques traces qui peuvent désigner le meurtrier ou la meurtrière. Quelles traces ?

Comment Slimani décrit-elle l’état de choc de la mère ?

En petits groupes. Connaissez-vous le jeu Cluedo ? ÉCRIRE PARLER À l’aide de cette histoire, vous réécrivez le jeu. À la fin, on veut savoir… INTERACTION • qui était le meurtrier ou la meurtrière ; • pourquoi il/elle a commis ce meurtre ; • quel est l’alibi des innocents ; • où il/elle a tué les victimes ; • et comment il/elle les a tuées (quelle est l’arme du crime). 1 Formez des groupes de 4 personnes. 2 Chaque membre du groupe fait 5 fiches : a le meurtrier (le coupable) ➜ Qui ? Donnez une petite description (la physionomie, le rôle dans l’histoire). b la raison du meurtre (p.e. la jalousie, la passion, etc.) ➜ Dites aussi ce qui s’est passé avant. c l’alibi ➜ Si ce personnage n’est pas coupable, où était-il au moment du meurtre ? d la scène de crime ➜ Donne une description de cet endroit. e l’arme du crime ➜ Qu’est-ce que le meurtrier a utilisé pour tuer ses victimes ? 3 Illustrez chaque fiche avec une photo. 4 Rassemblez toutes les fiches et choisissez quelles fiches vous allez utiliser pour illustrer cette histoire. 5 Faites-en une histoire cohérente et présentez-la en classe comme si vous jouiez le rôle du commissaire qui présente les résultats de la recherche devant les journalistes.

ex e

Après la lecture. Lis l’article et découvre la source d’inspiration du roman Chanson Douce.

4 2

LIRE

Après la publication du roman Chanson douce, Leïla Slimani a révélé sa source d’inspiration. Dans une interview en 2016, elle raconte de quel évènement elle s’est inspirée. En même temps, on découvre le prénom de la nounou et pourquoi Slimani l’a donné à son personnage.

498

c’est parti 5

Donne trois éléments dont Slimani s’est inspirée et trois éléments qu’elle a changés ou inventés en écrivant le roman. –– Elle s’est inspirée de/d’ : –– –– –– –– Elle a changé ou inventé :

––

–– ––

En choisissant le prénom « Louise », Slimani fait référence à un autre fait. Ainsi, elle n’accuse pas seulement la nounou. Comment le dit-on dans l’interview ?

ex e

L'histoire vraie qui a donné naissance au Goncourt de Leïla Slimani L'histoire de nourrice assassine de Chanson douce est née d'un fait divers et de l'expérience personnelle de la romancière. LITTÉRATURE – L'histoire fait froid dans le dos. Chanson Douce de Leïla Slimani, récompensé par le Prix Goncourt ce jeudi 3 novembre, raconte l'insertion malsaine d'une nourrice dans une famille. La tragédie est dévoilée dès les premières pages par le récit de l'assassinat des deux enfants du couple par cette nounou. « Le bébé est mort », annonce la première phrase du roman.

L'idée de ce récit est née dans l'esprit de Leïla Slimani après avoir découvert un fait divers similaire dans les journaux. La graine était plantée dans son imagination, restait à imaginer les personnages et leurs ambiguïtés. Pour cela, l'auteure est en

mission littérature

partie allée chercher dans son expérience personnelle. Retour sur une histoire vraie à l'origine de ce roman primé. « La nounou faisait partie de la famille » C'est en tombant sur un article publié en 2012 que Leïla Slimani a inventé Chanson douce. Cette nounou de l'horreur « aux airs de Mary Poppins », c'est Yoselyn Ortega. Cette femme travaillait depuis deux ans pour la famille Krim lorsqu'elle a commis l'irréparable. À New York, le 25 octobre 2012 dans l'après-midi, Marina Krim, maman de

499

Une histoire peut en cacher une autre Un autre fait divers, daté de 1997, a touché Leïla Slimani, lui inspirant le prénom de la nounou de son roman : Louise. « C'est à cause du cas Louise Woodward, cette jeune fille au pair anglaise qui avait secoué3 un bébé dans une famille de médecins américains. Son procès avait fait grand bruit car la ligne de défense de son avocat consistait à dire que la mère travaillait beaucoup et qu'en déléguant l'éducation de ses enfants, elle ne pouvait pas se plaindre de ce qui arrivait. L'affaire avait créé un débat aux États-Unis : estce une responsabilité dont on pouvait se décharger ? Ce qui est sûr, c'est que les parents infligent4 parfois, sans le vouloir et sans le voir, beaucoup de cruauté à la personne qui garde leurs enfants », estime l'auteure de ‘Chanson Douce’.

« Je me souviens très bien, dans le journal, de sa photo dans la bibliothèque de l'appartement, avec les parents qui disaient : ‘Elle faisait partie de la famille !’ Et puis, un jour, la mère a trouvé les pièces plongées dans le noir et les enfants assassinés par la nounou qui avait tenté de se donner la mort. L'écriture est partie de là », racontait Leïla Slimani au magazine Elle le 27 aout dernier.

le cauchemar que je décrivais, j'imaginais tout ce qui pouvait se passer de plus atroce1 et, d'une certaine façon, c'était libérateur. Je ne me suis pas permis d'avoir des angoisses2 pour ma vie personnelle, sinon je serais devenue folle », se souvient celle qui a reçu le Prix Goncourt 2016.

trois enfants, rentre chez elle avec sa fille Nessie, loin d'imaginer la scène morbide qui l'attend. Elle découvre alors, dans son appartement de l'Upper West Side plongé dans le noir, ses deux enfants poignardés. La nounou, elle, s'est égorgée mais n'est pas décédée.

Lorsqu'elle a commencé à se plonger dans ce roman, Leïla Slimani était elle-même à la recherche d'une nounou. Difficile alors de ne pas imaginer le pire après avoir découvert ce fait divers macabre.

ex e

À la recherche de la nounou parfaite Cette histoire mémorable a servi de base à Chanson douce. Mais l'auteure affirme au HuffPost Maghreb ne pas s'en être « inspirée pour la construction de ses personnages ». Les aspects complexes des personnalités, l'écrivaine est allée les puiser chez elle.

« Mon fils avait environ six mois et j'en cherchais une ! Je me laissais glisser dans

Ce sont ces deux récits humains et tragiques qui ont nourri le travail de Leïla Slimani, et sont à l'origine du personnage d'une nounou « fascinante » et « mystérieuse » qui a conquis le jury du prestigieux prix francophone.

De : www.huffpostmaghreb.com

LI S TE DE CO N T R Ô L E J E SAI S…

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

• résumer un texte. • indiquer les éléments qui mènent à la résolution d’un crime dans une enquête policière. • écrire une petite histoire policière à l’aide de quelques mots-clés. • interpréter une interview pour mieux comprendre le roman.

atroce = afgrijselijk l’angoisse : la peur

500

secouer = door elkaar schudden infliger = opleggen, doen ondergaan

c’est parti 5