C'est parti 2 defi 1 by VAN IN

D Défi éfi 2 1 uuv uuv

Souvenirs de vacances C’est parti te lance un déﬁ : Tu vas raconter tes souvenirs de vacances !

Pour cela, nous allons apprendre à : - raconter une expérience (passée) ; - raconter un texte lu ; - demander et donner des informations ; - décrire la route d’un voyage ; - exprimer des envies, des souhaits ; - exprimer notre satisfaction.

Nous allons utiliser :

défi 1 - mission

- le vocabulaire pour nommer les pays et les continents (+ les prépositions) ; - le vocabulaire pour nommer les moyens de transport ; - le vocabulaire pour nommer les formules de logement ; - le vocabulaire pour décrire les paysages ; - le vocabulaire pour nommer les animaux (dans le monde) ; - le vocabulaire pour nommer les activités ; - les verbes vivre, suivre, découvrir, voir et envoyer à l’indicatif présent ; - le passé composé (révision + quelques participes passés nouveaux + les verbes pronominaux) ; - les adverbes de temps déjà, pas encore et jamais ; - des questions (révision + oui, non, si).

Mission

Tu aimerais voir quoi ?

Ça y est ? Tu as passé de bonnes vacances ? Tu t’es bien reposé(e) ? Tu as remonté tes batteries ? Tu es prêt(e) pour la rentrée ? Tu as réfléchi à tes envies pour la nouvelle année scolaire ? Pas encore à 100 % ? Tu as encore la tête pleine de souvenirs de vacances ? Mmm, c’est normal… mais rien à faire ! On n’a pas le choix. Début septembre, c’est la rentrée pour tous. Pour tous ? Pas vraiment ! Il y a des jeunes (chanceux) qui échappent à la rentrée.

CES ENFANTS QUI FONT LE TOUR DU MONDE

1.1 1

Avant la lecture. Regarde le document aux pages 15-16. A

Coche la meilleure réponse.

On parle B

LIRE

d’enfants qui partent seuls en voyage. d’enfants qui étudient à l’autre bout du monde. de projets de voyage en famille.

On parle de combien de projets ? Quel est leur nom ?

Quel est le prix du voyage ?

Qui va voyager ?

Quelle est la durée du voyage ?

Comment vont-ils se déplacer ?

Pourquoi font-ils ce genre de voyage ?

Où vont-ils loger ?

Comment vont-ils payer cela ?

Quels pays vont-ils visiter ?

Est-ce que tu aimerais aussi faire un tour du monde plus tard ? Pourquoi (pas) ?

Lecture. A

Tu attends une réponse à quelles questions ? Coche les sujets.

Lis l’introduction et réponds. Pourquoi est-ce que certains enfants ne retournent pas à l’école le premier septembre ?

quatorze

PARLER LIRE PARLER

c’est parti 2

Ces enfants qui font le tour du monde En septembre, la plupart des enfants retournent à l’école, mais d’autres suivent leurs parents dans un voyage autour du monde. Une vie de rêve ? Peut-être. Une vie pleine d’aventures ? Ça, c’est sûr ! Family Globe Exchange En septembre, Hugo, 10 ans, Raphaël, 8 ans, et Camille, 7 ans, ne reprennent pas le chemin de l’école comme tout le monde. Pourquoi pas ? Parce qu’ils font un tour du monde avec leurs parents, Audrey et Fabien.

Sac sur le dos lls ont déjà parcouru trois continents : l’Asie, l’Océanie et l’Amérique. En un an, ils ont visité 14 pays. Ils sont allés en Chine, au Vietnam, au Cambodge, en Malaisie, en Thaïlande, en Birmanie, en Indonésie, en Australie, en Nouvelle-Zélande, en Argentine, au Chili, en Bolivie, au Pérou et aux États-Unis. Avec pour seul bagage : un sac à dos avec le strict nécessaire. Le sac de Hugo pèse 4 kilos, celui de Raphaël et celui de Camille, 2 kilos. « Comme ça on se déplace plus facilement. Mais cela signifie aussi qu’il faut bien choisir ses affaires », précise Audrey. Pour dormir, ils ont fait le choix de faire un échange de maison. Donc, dans chaque pays, ils dorment chez les gens qui, pendant ce temps-là, vivent dans leur propre maison près de Cholet, en France.

De : www.familyglobeexchange.com

PROJET DE OUF Le Projet de Ouf, c’est de traverser l’Europe et l’Asie en neuf mois. Destination : le Vietnam.

En 4x4 « Nous avons longtemps réfléchi aux moyens de transport : à vélo, en bus, en train, en camping-car, en voiture, à moto, en stop, en avion... Mais, nous avons finalement décidé de partir en 4x4 équipé d’une tente sur le toit », dit Émeline. Ils sont partis de France et ils ont traversé d’abord l’Allemagne et la Pologne en Europe. Après, ils sont passés par la Mongolie, la Chine, la Thaïlande, le Cambodge, pour arriver à Hanoï, la capitale du Vietnam.

défi 1 - mission 1

quinze

Ils font en moyenne 200 km par jour. « On écoute de la musique, on regarde les paysages et quand c’est long, on a droit à la tablette », racontent Charlotte et Basile. Grâce à leur 4x4 avec une tente sur le toit, ils peuvent s’arrêter où ils veulent : au bord d’un lac, d’une cascade ou parfois sur une simple aire d’autoroute. Ils ont déjà vu la Grande Muraille de Chine, des pandas géants, et… oui, ils ont fait des balades à dos d’éléphant.

Charlotte (9 ans) et Basile (7 ans) ne voyagent pas à dos d’éléphant, mais dans un 4x4 avec Émeline et Olivier, leurs parents.

De : www.facebook.com/projetdeouf

Quand nous visitons une école, je parle de notre projet.

Le monde à 4

Notre projet : découvrir le monde ! Qui ?

Quand ? Où ?

Comment ?

Une famille de quatre personnes : deux adultes et deux enfants (Marine, 12 ans et Ambre, 8 ans). Un an sur la route, de juin 2017 à juin 2018. Un voyage vers l’Ouest (l’Amérique du Nord, l’Amérique du Sud), l’Océanie et l’Asie. Un tour du monde avec sac à dos en avion, en bus, en train, en camping-car et en voiture.

Un logement en chambre d’hôtes, à l’hôtel, au camping, chez l’habitant.

De: lemondea4.com

seize

C’est parti 2

Note les informations dans la grille et coche les bonnes réponses. P R O J E TS

FA M I LY G L O BE E XC HAN G E L A FA M I LLE

2 adultes, 3 enfants (âge : 10 ans, 8 ans, 7 ans)

P R O JET DE O UF

L E MO N DE À 4

adultes,

enfants (âge :

)

DU R É E DU VOYAG E OÙ ? (Q U E LS CO N T IN E N T S ? )

en Europe en Amérique du Nord en Amérique du Sud en Océanie en Asie en Afrique

CO M M E N T ? (Q U E LS M OY E N S D E T RAN S PO R T ? ) LOGEMENT ?

– – – –

JE DÉCOUVRE 3

Dire où tu voyages et comment / dire où tu dors On va où ? Les continents, les pays et les villes. À deux. A

Complétez les cadres avec les noms des endroits aux pages 15-16.

L ES P O I N T S CAR DI N AUX

l’est

Ajoutez d’autres endroits si vous pouvez.

défi 1 - mission 1

dix-sept

Comment nommer les endroits et comment dire où on est / est allé ? CONTINENTS J’ai traversé / J’ai visité l’Europe. → → → → l’Afrique

Je suis / Je suis allé(e) en Europe. → → → → en Afrique

→

+ continent (toujours f.)

+ continent

PAYS J’ai traversé / J’ai visité la Chine. Thaïlande → France → Malaisie → → →

Je suis / Je suis allé(e) → en Thaïlande → en France → en Malaisie → →

→

+ pays féminin (en -e)

MAIS : le Cambodge / le Mexique → → → → →

Chine.

+ pays féminin

au Cambodge / au Mexique

Brésil Vietnam Maroc

→ le + pays masculin (pas en -e)

au + pays masculin

MAIS : l’Iran

en Iran (pays m. avec voyelle)

les États-Unis les Pays-Bas

États-Unis aux Pays-Bas

→

+ pays pluriel

VILLES, VILLAGES

J’ai traversé / J’ai visité New York.

Je suis / Je suis allé(e)

→ pas d’article + ville/village

→

dix-huit

New York.

+ ville/village

Ik heb Frankrijk en Afrika bezocht.

J’ai visité LA France et L’Afrique.

Nederlands: geen lidwoord voor land/werelddeel !

Frans: lidwoord + land/werelddeel

c’est parti 2

On voyage comment ? Les moyens de transport. À deux. A

Nommez les moyens de transport que vous connaissez déjà.

Besoin d’aide pour les autres mots ? Cherchez dans les textes aux pages 15-16.

air → Je voyage…

eau → Je voyage…

Les moyens de transport

défi 1 - mission 1

terre → Je voyage…

en auto /

dix-neuf

On dort où ? Le logement. À deux. Nommez les formules de logement. Besoin d’aide ? Cherchez dans les textes aux pages 15-16 ou dans l’exercice 2.

Modèle :

faire du camping

loger en auberge

dormir sous

loger dans

de jeunesse

loger à

faire un

loger chez

C’EST PARTI 6

Réponds aux questions.

PARLER

Quel est le nom du pays où tu es né(e) ?

Regarde les photos. C’est quel pays / quel continent / quelle ville ?

Modèle : Les tapas, c’est l’Espagne ! 1

la tour Eiffel 4

vingt

les tulipes 5

les tapas

le fromage, le vin et la baguette 6

les spaghettis

la statue de la Liberté

c’est parti 2

le riz

les kangourous

les temples

les gardes 12

le Manneken Pis

la bière et les saucisses

Et la Belgique ? C’est quoi pour toi ?

À deux. Jouez au memory des pays. Écoutez le/la prof.

Où vas-tu ? À deux.

INTERACTION ORALE

Modèle : – Tu vas où pour voir la tour Eiffel ? • Je vais à Paris, en France. 1

la statue de la Liberté New York États-Unis 5

les pyramides Gizeh Égypte 6

les cascades Iguazú Brésil

la Grand-place Bruxelles Belgique 7

le Taj Mahal Inde

La statue de la Liberté est devenue un symbole des États-Unis. C’était un cadeau de la France.

défi 1 - mission 1

la cité sacrée des Incas, Machu Picchu Pérou

la Mosquée bleue Istanbul Turquie 8

les temples Thaïlande

TU SAIS QUOI ?

vingt-et-un

En équipes. Regardez attentivement le parcours suivi par Marine et sa famille. A

Notez les pays par où ils passent. Quelle équipe a retenu le plus de pays ?

Décrivez le parcours de la famille. Modèle : En juin, ils sont / vont / voyagent en … / au … / aux … En aout, ils visitent … (pays).

Quel est le meilleur logement ? Discutez à deux. Puis, notez le meilleur choix. 1

PARLER

INTERACTION ORALE

J’aime avoir un lit confortable et une belle salle de bains.

LIRE

J’aime être libre. J’aime la nature.

Je pars à Paris avec ma classe. Petit budget.

Mes parents aiment rencontrer les habitants du pays, gouter les plats de la région.

On part en famille en Italie (avec notre chien).

On veut faire le tour de l’Espagne en un mois. Nous aimons être libres !

vingt-deux

c’est parti 2

Regarde les images. Explique en deux phrases comment ils voyagent (transport, logement).

PARLER

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op: - zeggen waar je bent en waar je naartoe gaat; - zeggen hoe je reist (de transportmiddelen); - zeggen waar je logeert (de logementen).

dĂŠfi 1 - mission 1

vingt-trois

1.2

TES ENVIES

Avant la lecture/l’écoute. Tu vas faire un tour du monde ! Raconte ce que tu aimerais faire/voir.

Lecture/écoute. Qu’est-ce que les enfants aimeraient faire pendant leur tour du monde ? A

Lecture. Lis les témoignages de Raphaël et de Hugo du blog Family Globe Exchange. Indique leurs envies dans la grille de 13B.

PARLER

LIRE

L’avis de Raphaël (8 ans)

L’avis de Hugo (10 ans)

Tu as envie de voir quoi pendant ton tour du monde ? J’ai envie de voir les écoles des enfants. Je voudrais voir des tortues et découvrir les kangourous en Australie. J’aimerais découvrir de nouveaux paysages, de nouvelles langues et gouter à une autre cuisine.

Qu’est-ce que tu aimerais voir pendant ton tour du monde ? J’aimerais voir comment les enfants vivent partout dans le monde. Je souhaiterais visiter les grandes villes de nuit, car cela doit être très beau, surtout aux États-Unis.

D’après : www.familyglobeexchange.com

Écoute. Écoute Camille, Marine et Ambre. Indique leurs envies. R AP H AËL

H UG O

CAMI L L E

ÉCOUTER

MAR I N E

AMBRE

voir les paysages découvrir les animaux gouter la nourriture découvrir la culture, les monuments apprendre d’autres langues rencontrer les habitants, les enfants du monde faire du sport JE DÉCOUVRE 14

Exprimer une envie, un souhait Retrouve quatre manières pour exprimer une envie dans les témoignages de 13A. Complète la grille. COMMENT EXPRIMER UNE ENVIE, UN SOUHAIT ?

Tu veux faire quoi ? Tu faire quoi ? Tu voudrais découvrir quoi ? Tu aimerais faire quoi ? Tu souhaiterais voir quoi ? Qu’est-ce que tu aimerais voir ?

vingt-quatre

Je veux J’ Je J’ Je

de/d’

voir les écoles des enfants. découvrir des kangourous. gouter à une autre cuisine. visiter les grandes villes de nuit. nager avec les dauphins. apprendre des langues. rencontrer les habitants. aller à …

C’est parti 2

C’EST PARTI 15

À toi de choisir ! A

Tu souhaiterais quoi ? Note tes envies dans la deuxième colonne. Modèle : Plat favori ? → les spaghettis MES EN V I ES

ÉCRIRE

L ES EN V I ES DE …

Plat favori ? (manger) Dessert favori ? (choisir) Jeu de société ? (jouer à) Sport ? (pratiquer) Logement pour une sortie entre copains ? (choisir) Cadeau d’anniversaire ? (donner) B

Qui a les mêmes envies que toi ? Note son nom dans la troisième colonne.

INTERACTION ORALE

Utilise les structures de l’exercice 14 pour poser tes questions. Modèle : Plat favori ? – Moi, j’aimerais manger des spaghettis. Et toi ? Tu aimerais manger quoi ? • Moi, j’ai envie de manger des frites. 16

Raconte ce que tu aimerais faire et voir. Tu aimerais aller où ? Avec qui ? Comment ?

PARLER

LA THAÏLANDE

L’AFRIQUE DU SUD

LA SUISSE

LA BELGIQUE : DURBUY

Belgaimage / Bruno Fahy

Belgaimage / Anthony Dehez

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om te zeggen wat je graag wilt/wenst.

défi 1 - mission 1

vingt-Cinq

ET L’ÉCOLE PENDANT LE TOUR DU MONDE ?

1.3

Interview 1 17

Avant la lecture.

LIRE

Regarde le document. C’est quelle sorte de texte ? une conversation une interview une enquête

Qui répond aux questions ?

Le reporter veut apprendre quoi ? Réponds en néerlandais. LIRE

Lecture. Indique si c’est vrai ou faux. Corrige en néerlandais si c’est faux. 1

Basile travaille chaque jour les maths.

V R AI

FAUX

Charlotte apprend les mêmes matières que ses copines en France.

V R AI

FAUX

Charlotte trouve qu’il est difficile d’apprendre pendant le voyage.

V R AI

FAUX

Et l’école pendant le tour du monde ?

Projet de Ouf

Est-ce que les enfants ne suivent pas de cours pendant qu’ils vivent cette grande aventure ? Et toi, Charlotte ? Tu apprends régulièrement tes leçons ? Tu suis le même programme qu’en France ? CHARLOTTE : Bien sûr ! Je fais presque tous les jours des exercices de français ou de maths. Ce n’est pas toujours facile quand on vit comme nous. Il y a beaucoup d’autres choses à faire.

Basile, est-ce que tu ne travailles pas pour l’école ? BASILE : Si, je travaille ! Je fais mes devoirs à l’hôtel. Je fais surtout des maths. Et est-ce que tu travailles aussi quand tu dors dans le 4x4 ? BASILE : Non, quand on dort dans le 4x4, je ne travaille pas, c’est trop difficile.

JE DÉCOUVRE 19

Facebook “f ” Logo

CMYK / .ai

Facebook “f ” Logo

CMYK / .ai

Pour les suivre sur Facebook : @projetdeouf

Répondre à une question négative Relis la question et sa réponse. Basile, est-ce que tu ne travailles pas pour l’école ? Si, je travaille ! Je fais mes devoirs à l’hôtel. Je fais surtout des maths.

vingt-six

C’est parti 2

Observe la phrase en bleu. Coche la bonne réponse. affirmative (+). Basile répond à une question affirmative (+). Basile donne une réponse

négative (-). négative (-).

Complète le cadre.

Comment répondre affirmativement à une question négative ? Tu viens ?

Oui, je viens.

Tu ne viens pas ?

, je viens.

Question affirmative

→ OUI

Question négative (ne pas, ne plus …) →

C’EST PARTI 20

Tu aimes les voyages en avion ? 2 Tu n’aimes pas loger à l’hôtel ? 3 Tu ne fais pas tes devoirs ? JE DÉCOUVRE 21

INTERACTION ORALE

Donne une réponse affirmative avec oui ou si. Tu vis en Belgique ? 5 Tu n’es pas en deuxième année ? 4

Conjuguer les verbes vivre et suivre à l’indicatif présent Relis l’interview à la page 26. Souligne les verbes conjugués et réponds. Les verbes sont conjugués … au présent. au passé.

au futur.

Donne l’infinitif des verbes soulignés. Conjugue ces verbes. Écoute le/la prof.

Le jeu de l’indicatif présent. Avant d’apprendre de nouveaux verbes, joue au jeu et découvre qui est le roi de l’indicatif présent. Écoute le/la prof.

Les verbes vivre et suivre à l’indicatif présent. À deux. Faites le rituel de la conjugaison. 1 Traduisez les infinitifs. 2 Soulignez la terminaison des infinitifs en vert. 3 Soulignez le reste de l’infinitif en bleu. A

Défi 1 - mission 1

vingt-sept

Complétez les conjugaisons avec les formes bleues du texte à la page 26.

VI VR E

S U IV RE

, beleven je

vis

il/elle/on

suis

il/elle/on

suit

nous

vivons

nous

suivons

vous

vivez

vous

suivez

ils/elles C

ils/elles

Écoutez la conjugaison des verbes suivre et vivre. Indiquez la bonne réponse.

Dans la base de l’infinitif, j’entends le son [v]. VRAI FAUX 2 J’entends la base de l’infinitif … au singulier. au pluriel. 3 Dans la conjugaison, j’entends … une base. deux bases. trois bases. 1

Regardez bien les verbes conjugués. Indiquez la bonne réponse.

J’écris la lettre V de l’infinitif … au singulier. au pluriel. 2 On écrit les terminaisons : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent. 1

-s, -s, /, -ons , -ez, -ent.

Lees de werkwoorden vivre et suivre hardop. LUISTER goed. We horen precies dezelfde vorm in ... je. tu. il/elle/on. nous.

vous.

ils/elles.

Opgelet: We ZEGGEN hetzelfde, maar we SCHRIJVEN het anders! p.e. je vis, tu vis ↔ il vit

C’EST PARTI 24

Complète avec suivre ou vivre à l’indicatif présent. Copie le sujet. 1

Ma sœur … dans un appartement au Maroc.

Ce n’est pas amusant ! Vous ne … pas les règles !

En été, nous … un stage de français à Marseille.

– Est-ce que tu … encore chez tes grands-parents ?

vingt-huit

c’est parti 2

• Non, nous … dans notre nouvelle maison : elle est enfin terminée ! 5

Tu … des cours de dessin ?

– Tu connais le chemin ? • Non, je … les indications du GPS.

Les touristes … le guide : ils … un après-midi agréable au musée.

Fais comme dans le modèle. Modèle: Je suis le parcours vert. → Mais mes amis ne suivent pas le parcours vert. 1

Je vis ici.

Mais mes amis

Je pars en bus.

Mais vous

Je ne sors pas ce soir.

Mais mes parents

Je dors bien.

Mais vous

Nous ne suivons pas les règles.

Mais toi, tu

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden vivre en suivre.

Interview 2 26

Avant l’écoute. Regarde la photo et lis la légende. De quoi va parler Marine ?

Écoute. Écoute Marine (12 ans) et sa maman du blog Le Monde à 4. Réponds aux questions.

ÉCOUTER

Mes livrets : français, maths, anglais, espagnol et un livret de dictées. – Marine (12 ans, est en 5e cette année)

Marine et Ambre du projet Le Monde à 4. S TR ATEG I E

Overloop de vragen voor het beluisteren. Zo weet je waarop je moet focussen tijdens het luisteren.

défi 1 - mission 1

vingt-neuf

Les filles ont travaillé quelles matières pendant le voyage ? Explique en néerlandais. MATH S

JE DÉCOUVRE 28

FRANÇAIS

A N GL AI S

H I ST O I R E

G ÉO G R AP H I E

MUSI Q UE

ESPAGNOL

Est-ce que les filles ont un programme fixe pour leurs devoirs ? Explique ta réponse.

Conjuguer les verbes découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent Et l’école pendant le tour du monde ? A

Lis l’interview avec Marine et sa maman du blog Le Monde à 4.

Complète avec les verbes donnés. Copie le sujet. notes – apprenons – calculons – décrivons – parlons – vivons – doivent – écrivent

Est-ce que les enfants … travailler pour l’école pendant le voyage ? Maman : Pendant les vacances, ils … dans leur carnet de voyage. Qu’est-ce que tu … dans ton carnet de voyage, Marine ? Marine : Nous … les paysages que nous voyons. Nous racontons les aventures que nous …, sans fautes de grammaire ou d’orthographe ! Maman : Mais elles découvrent aussi la vie des animaux, l’histoire des parcs (des dinosaures à nos jours), la géologie avec les différentes roches aux États-Unis, l’astronomie avec l’observation du ciel. Marine : Et en chemin, nous … les distances et les prix. Et puis nous … anglais, ou du moins nous essayons (rires). En Amérique du Sud, nous … l’espagnol ! 2

Mets les verbes à la bonne forme. Copie le sujet. avoir –répondre –suivre – travailler – trouver – pouvoir – suivre

Est-ce que les filles … le même programme qu’en France ? Maman : Oui, absolument. Pendant l’année scolaire, les professeurs envoient des cours, des exercices et des devoirs par e-mail. Marine : Avec ma tablette, je … des cours à distance. Sur Skype, je … à toutes les questions de mes camarades. Tu … combien d’heures par jour ? Marine : Je n’en … aucune idée !

trente

C’est parti 2

Maman : Parfois vous … travailler dix minutes, parfois deux heures.

Cela dépend du jour, si nous … des moments dans les hôtels,

les trajets en train, en bus, en voiture ou en bateau.

Écoute une deuxième fois pour contrôler tes réponses.

Donne l’infinitif des verbes en bleu. Tu sais conjuguer ces verbes ?

Le verbe découvrir à l’indicatif présent. À deux. Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

Complétez la conjugaison de découvrir avec la forme bleue du texte à la page 30.

D ÉC O UVR I R je

découvre

j’

découvres

il/elle/on

découvre

il/elle/on

nous

découvrons

nous

vous

découvrez

vous

ils/elles C

OU V RIR

ils/elles

Écoutez la conjugaison du verbe découvrir.

À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ? 2 Combien de bases entendez-vous ? 1

Regardez bien le verbe conjugué. Entourez les terminaisons.

Lisez le verbe à haute voix. À quelles personnes entendez-vous exactement la même chose ?

D’autres verbes se conjuguent comme découvrir, p.e. ouvrir (openen) et offrir (aanbieden). Complétez le cadre de B avec la conjugaison du verbe ouvrir. Markeer in de kaders hierboven de uitgangen van découvrir en ouvrir. Heb je het gemerkt? Deze werkwoorden hebben dezelfde uitgangen als parler!

Défi 1 - mission 1

trente-et-un

Le verbe envoyer à l’indicatif présent. À deux. Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

Complétez la conjugaison avec la forme bleue du

texte aux pages 30-31. Écoutez la conjugaison du verbe envoyer.

À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ? 2 Combien de bases entendez-vous ? 1

E N V OYE R j’

envoie

envoies

il/elle/on

envoie

nous

envoyons

vous

envoyez

ils/elles

Regardez bien le verbe conjugué. Indiquez la bonne réponse.

À quelles personnes écrivez-vous la lettre Y de l’infinitif ? 2 À quelles personnes écrivez-vous la lettre I ? 3 Entourez les terminaisons. 1

Lisez le verbe à haute voix. À quelles personnes entendez-vous exactement la même chose ?

Tous les verbes en -OYER et -UYER se conjuguent comme envoyer, p.e. nettoyer (schoonmaken), essuyer (afdrogen, afvegen), s’ennuyer (zich vervelen). 31

Le verbe voir à l’indicatif présent. À deux. A

Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

Complétez la conjugaison avec la forme bleue du texte à la page 30.

Écoutez la conjugaison de voir.

À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ?

V OIR je

vois

il/elle/on

voit

nous vous

voyez

ils/elles

voient

Combien de bases entendez-vous ?

Regardez bien le verbe conjugué.

OI change en OY à quelles personnes ?

Entourez les terminaisons.

Lisez le verbe à haute voix. À quelles personnes entendez-vous exactement la même chose ?

C’EST PARTI 32

Mélange de verbes à l’indicatif présent. A

Conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet.

trente-deux

c’est parti 2

Lisez les conversations à deux.

partir

– Vous … à la mer ce weekend ?

suivre

• Oui, nous … un stage de surf de deux jours.

loger 2

voir

– Regarde ! Tu … ce chat dans l’arbre ?

faire

• Oui, qu’est-ce qu’il … ?

vouloir

– Il … manger ce petit oiseau !

passer

– Allô chéri, tu … de bonnes vacances ?

rencontrer

• Absolument ! Je … des gens super sympas,

découvrir 4

nous … des paysages formidables.

aller

– Ta sœur … bien ?

vivre

• Oui, très bien. Elle … à New York :

suivre

Nous … chez un ami à Ostende.

elle … un stage de théâtre.

envoyer

– Elle m’… des selfies et des messages.

ouvrir

– Tu … la porte, s’il te plait ?

aller

• J’ai essayé, mais ça ne … pas !

s’ennuyer

– Tu n’as rien à faire ? Tu … ?

offrir

• Non, pas du tout. Mais si tu veux, je t’… un coca.

Complète les messages avec les verbes suivants à l’indicatif présent. A

Les messages 1. arriver – attendre – partir – pouvoir – être – venir

livrer Vous chez les le paquet éro 12. num voisins au ucoup ! Merci bea

LILOU Coucou papa, je le train. Il minutes. J’ Bruxelles-Midi. Tu

dans dans deux à 17 h à me

chercher ? le livrer pouvez voisins Vous chez les . paquet numéro 12 ! up au beauco Merci

PAPA D’ac. Nous t’ à la sortie.

défi 1 - mission 1

trente-trois

Les messages 2. envoyer – être – manger – ouvrir – suivre NONO Salut maman, Ce soir, je

une

répétition de théâtre à l’école. MAMAN Nous

à 19 h,

ça va ? NONO Je vais essayer d’être là à temps. Je t’

Chers clients, Pendant les soldes, nous les portes à partir de 9 h au lieu de 10 h. Nous à votre disposition jusqu’à 19 h. La direction

un sms quand la

répétition est finie. À +

Écoute la conversation. A

Après, complète le texte. Copie le sujet.

ÉCOUTER

Ils … chez l’habitant. De leur chambre, ils … une

très belle vue : ils … la mer et la plage. Ils … du

matin au soir. Ils … des vacances magnifiques ! Chaque jour, ils … de nouveaux paysages et des villages pittoresques. Ils … des photos ce soir sur Facebook. B

Ça va, les vacances ?

INTERACTION ORALE

Tu es en vacances. Un copain/une copine t’appelle. À deux, imaginez la conversation. Je (loger/dormir) … De mon logement, je (voir) … Je (découvrir) … Ce soir, je t’(envoyer) … Je (vivre) …

trente-quatre

C’est parti 2

Quel est notre programme aujourd’hui ? À deux. Racontez.

PARLER

Modèle: Le matin, je me réveille à 7 heures. Puis, …

Programme 7 h

réveil

7 h 30

petit déjeuner

8 h 20

départ de l’hôtel (voyage en bus)

9 h 30

arrivée au château

9 h 45

visite (avec guide)

10 h 45 découverte des jardins : promenade 12 h

attente du bus près de la grille du château

12 h 15 atelier de cuisine dans le village

+ déjeuner (spécialités de la région) 15 h

retour à l’hôtel

16 h

pause-piscine

19 h 30 diner 21 h 36

soirée dansante

Le jeu de la révision ! Écoutez le/la prof. Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden découvrir, envoyer en voir.

Sur mesure 1

Dire où tu voyages et comment / dire où tu dors

défi 1 - mission 1

p. 64

trente-Cinq

Micro-tâche Le tour du monde de mes rêves Quelle bonne nouvelle ! Tu as gagné un voyage de six mois autour du monde. Tu vas faire quoi ? Raconte ! 1

Complète la grille. –– –– –– ––

Choisis les pays où tu aimerais aller et ce que tu aimerais voir. Tu y vas comment ? Combien de temps est-ce que tu aimerais rester sur place ? Tu as envie de loger comment ? M O N V OYAG E AUT O UR DU MO N DE PAYS , AT TR AC TI O N S T O U R I S TI Q U ES :

TR A N SP O R T S :

T EMP S SUR P L ACE :

L O G EMEN T S :

Présente ton voyage autour du monde devant la classe. Montre des photos. C HEC KLI S T

PARLER

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

Wat heb ik gedaan? • Ik heb nagedacht over de wereldreis van mijn dromen. (1) • Ik heb de tabel vervolledigd met de nodige informatie. (1) • Ik heb mijn droomreis voorgesteld. (2) • Ik heb foto’s getoond. (2) • Ik heb aandachtig geluisterd naar de andere voorstellen. (2) Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de nieuwe woordenschat en structuren gebruikt. (1, 2) • Tijdens de voorstelling heb ik mijn uitspraak, intonatie en spreekritme verzorgd. (2) • Ik heb uitleg gevraagd als ik iets niet begreep. (2)

trente-six

c’est parti 2

Mission

Carnets de voyage

Et toi, tu as fait un tour du monde ? Non ? Moi non plus ! Tu n’as pas encore traversé le Sahara ? Non ? Moi non plus. Tu as déjà nagé avec les dauphins ? Non, je n’ai jamais fait cela. Et tu n’es pas encore allé(e) à New York ? Si ? Et tu as aimé ? Parlons de ce qu’on a déjà fait !

ON A FAIT PLEIN DE CHOSES !

2.1 1

Avant la lecture. A

Classe inversée. En équipes, préparez-vous au jeu de la découverte du monde. Écoutez le/la prof.

Regarde les photos et les textes aux pages 38-39. Réponds aux questions.

Qui a écrit les articles ? 2 Où peut-on lire les articles ? 3 Quel est le sujet ? 4 Il raconte ce qui se passe.

LIRE

PARLER

ce qui va se passer.

ce qui s’est passé.

Lecture. Lis les textes. Ajoute les titres dans le blog. Attention : il y a trois titres de trop.

–– –– –– –– –– B

LIRE

Nager avec les dauphins Au village des Hobbits Nouvelle Zélande rime avec Rugby La magie des vers luisants Traverser le désert

–– –– –– ––

Une croisière sur l’océan HAKA : des danses spectaculaires C’est chaud, mais que c’est bon ! Milford Sound : un tour en bateau

Combine les deux colonnes. Puis, fais une phrase avec la combinaison. 1

rugby

Portes de l’enfer

Maoris

vers luisants

croisière sur le lac

jeux gratuits pour enfants

village Hobbiton

phoques et dauphins

sources chaudes

visite guidée

grotte

spectacle de HAKA

Défi 1 - mission 2

trente-sept

Le réveil a sonné à 6 heures. Nous avons pris un rapide petit déj et nous sommes partis. Nous avons parcouru une longue route à travers des vallées et des montagnes avec des sommets enneigés. À 9 heures, nous sommes montés à bord du bateau et nous avons fait une croisière de trois heures sur le lac. Nous avons eu la chance de voir des phoques très mignons sur les rochers. Des dauphins sont passés tout près du bateau. C’était le meilleur moment de la journée. Quelle matinée incroyable ! AUDREY : Tu as déjà nagé avec des dauphins ? Youssef : Pas encore…

Aujourd’hui, nous sommes allés au musée de la guerre. Nous avons appris plein de choses sur la vie des Maoris. Nous avons vu leurs objets pour chasser, pour manger et pour danser. À la fin de la visite, nous avons assisté à un spectacle de HAKA. Les Maoris dansent torse nu avec des jupes et ils se tapent sur le torse, ils crient parfois et ils tirent la langue. J’ai beaucoup aimé le spectacle. C’était très impressionnant. Vous pouvez voir notre vidéo de ce moment sur notre chaine YouTube. Lucas : Ils sont ouf, ces Maoris ! AuDreY :

Tu as déjà regardé notre vidéo?

Lucas : Oui, j’ai déjà regardé deux fois !

trente-huit

c’est parti 2

Aujourd’hui, nous sommes allés à un match de rugby entre les Auckland Blues et les Wellington Hurricanes Hurricanes. En Nouvelle Zélande, il y a des terrains de rugby partout, même dans les petits villages. Quelle chance ! Nous avons participé aux jeux gratuits autour du stade. On a vécu un super moment en famille ! C’était génial ! 5

Après un voyage de trois heures, nous sommes arrivés à 7 heures sur le parking de Hobbiton. Là, nous avons suivi notre guide dans un mini-bus et nous avons traversé les plaines du pays des hobbits. On a découvert la colline avec la maison de Bilbon et on a visité tout le décor du film. À la fin de la visite, on a bu un Ginger beer. Quels moments incroyables ! C’était super. Marco : Tu as déjà lu Le Hobbit ? AuDreY : Non, je n’ai pas encore lu les livres.

Et toi ?

Marco : Moi non plus, mais j’ai déjà

regardé les films.

AuDreY : Moi aussi.

Aujourd’hui nous nous sommes levés une nouvelle fois très tôt (à 3 heures du matin.) Après cinq heures de voiture, nous sommes arrivés aux Portes de l’enfer : un paysage avec des cascades et des volcans. Vraiment, j’ai eu l’impression d’être sur la planète Mars ! On a marché pendant deux bonnes heures dans un décor du Seigneur des anneaux ! D’abord, nous nous sommes baignés dans les sources chaudes et dans les bains de boue. Après, on a plongé sous une cascade fraiche. Un petit point négatif : ça sent le souffre (comme comme des œufs pourris !). C’était une belle journée, pleine de découvertes. JuLie :

À deux heures de route de Hobbiton, nous avons visité la grotte des vers luisants : Waitomo caves. Dans la grotte, nous sommes tous montés dans un même bateau. Partout on a découvert des vers incroyables qui brillent de partout, c’était magique ! Vraiment super beau, mais voilà, il y a un MAIS ! Nous n’avons même pas eu cinq minutes pour observer les vers luisants. Et je n’ai pas pu prendre de photo parce que c’était interdit. Marthe : Vous ne vous êtes pas amusés ? AuDreY : Les enfants se sont bien amusés,

mais nous n’avons pas aimé la visite parce que le ticket était trop cher et la visite trop courte.

Je n’ai jamais pris de bain de boue ! Je ne me suis jamais baignée dans une source chaude !

D’après : www.familyglobeexchange.com (le blog d’Audrey)

Défi 1 - mission 2

trente-neuf

À deux.

C 1

Devinez le sens des mots marqués en bleu. 2 Ajoutez d’autres mots dans la grille. S T R ATEG I E

un petit déj

een ontbijt

J’A I CHE R CHÉ SUR INT E R NE T

M O T DÉ R IV É D’UN M O T CO NNU

CO NT E X T E

T R ADUCT I O N

P HO T O

MOT

MOT T R A NSPA R E NT

Heel vaak kun je de betekenis van nieuwe woorden zelf afleiden. Bekijk de strategieën in het kader. Welke strategieën heb jij gebruikt?

enneigé une croisière des dauphins un spectacle danser torse nu se taper sur le torse des terrains de rugby la colline la cascade le volcan des bains de boue comme des œufs pourris des découvertes magique le ticket

Après la lecture. Quelles excursions aimerais-tu faire ? Pourquoi ?

quarante

PARLER

c’est parti 2

JE DÉCOUVRE 4

Parler des activités sportives et culturelles À deux. Ajoutez les endroits pour nommer les activités sportives et culturelles. 1

escalader les 2 surfer sur l’ 3 faire une croisière sur le 4 traverser le 5 faire une randonnée en

aller dans un 10 nager dans la 11 faire du camping au bord d’une

en 4x4 12 13

faire un tour à VTT dans la 7 faire un château de sable sur la 6

14 15

se baigner sous une

Défi 1 - mission 2

visiter un assister à un découvrir les château se promener dans un descendre dans une

de danse d’un

quarante-et-un

JE DÉCOUVRE 5

Raconter une histoire au passé (le passé composé) À deux. A

Relisez le premier texte du blog à la page 38. Soulignez les verbes conjugués et leur sujet. Observez et complétez le cadre.

Comment parler du passé (1) ? La formation du passé composé auxiliaire Passé composé

participe passé du verbe

à L’INDICATIF PRÉSENT Soulignez les autres verbes conjugués au passé composé (articles 2-4 aux pages 38-39). C Donnez les infinitifs des verbes soulignés et des verbes bleus. D Complétez le cadre avec les participes passés du texte. B

Comment parler du passé (2) ? La formation du passé composé : le participe passé Les verbes en -ER

Les verbes en -IR

→ pa.pa. en -É

→ pa.pa. en -I

Les verbes en -RE comme attendre → pa.pa. en -U

regarder : monter : passer :

finir : partir : dormir : dormi

attendre : attendu perdre : perdu

naitre : né être :

suivre :

boire : lire : vivre :

Les verbes en -OIR → pa.pa. en -U vouloir : voir : devoir : dû pouvoir : pleuvoir : plu avoir :

courir : couru parcourir : venir : venu

Autres participes passés spéciaux faire : découvrir : ouvrir : ouvert E

prendre : pris apprendre : mettre : mis

dire : dit écrire : écrit mourir : mort

Quel auxiliaire ? Cherchez dans le blog 3 verbes conjugués avec avoir et 3 avec être.

conjugués avec avoir : → presque tous les verbes conjugués avec être : → les verbes de la maison d’être (in kadertje)

quarante-deux

c’est parti 2

MOURIR

NAITRE RESTER TOMBER

SORTIR

ENTRER

DESCENDRE

MONTER

RENTRER

PASSER

ALLER

(RE)VENIR

ARRIVER PARTIR

RETOURNER

À deux. A

Observez les verbes verts dans les articles 5 et 6. Donnez leur infinitif.

Répondez aux questions.

Ce sont des verbes pronominaux. 2 Ils se conjuguent avec … 3 Le participe s’accorde avec le sujet.

VRAI avoir. VRAI

FAUX être. FAUX

Complétez les conjugaisons.

SE LEVER (passé composé)

avec un sujet masculin

avec un sujet féminin

lever

s’

est

lever je

je tu

t’

levé

elle

nous

vous

ils

elles

levée

Vous = forme de politesse, singulier p.e. Monsieur, vous vous êtes amusé pendant le spectacle ? Madame, vous vous êtes amusée pendant le spectacle ?

Défi 1 - mission 2

quarante-trois

Entoure les mots de la négation dans la réaction de Julie. Julie: Je n’ai jamais pris de bain de boue ! Je ne me suis jamais baignée dans une source chaude !

CEST PARTI 8

Conjugue les verbes au passé composé. Copie le sujet. A 1

Avec l’auxiliaire avoir. faire

– Qu’est-ce que vous … hier soir ?

voir

• Nous … un spectacle de ballet à Bruxelles.

avoir

– Tu … de bonnes vacances ?

faire

• Oh oui, j’… une randonnée en montagne avec mes amis. Et toi ?

suivre

– Moi, j’… un stage de surf.

parcourir

Mes parents … 1000 km en auto ce

être

weekend. Ils … en Bourgogne.

découvrir Ils … de beaux paysages. B 1

Avec l’auxiliaire être. monter

– Louis, tu … dans le bus 56 ?

partir

• Oui, je … à 8 heures.

tomber

Mon frère … d’un rocher et ma sœur est … de sa chaise.

rester

Mes amies … deux nuits à l’hôtel.

entrer

Monsieur, vous … dans la chapelle ?

descendre Les touristes … dans la grotte.

C 1

Avec l’auxiliaire avoir ou être. prendre

– Tu … une douche ce matin ?

avoir

• Non, je n’… pas … le temps.

aller

– Vous … à Walibi, Madame ? • Oui, j’adore les parcs d’attractions.

naitre

Sylvie … à New York, mais

vivre

elle … 20 ans en Belgique.

aller

Nous … à la terrasse du café du Paon

boire

et nous … un jus d’orange.

quarante-quatre

c’est parti 2

Les verbes pronominaux. A

Conjugue les verbes au passé composé. Copie le sujet.

se réveiller

– Lucas, tu … à quelle heure ?

se lever

• À 7 heures, et je … dix minutes après.

se promener – Hier, nous … dans le centre de Bordeaux avec un guide. s’amuser

• Tu …, Louise ?

s’ennuyer

– Non, pas du tout ! Je … ! C’était trop long et pas du tout intéressant. – Et la promenade ? Ça a été ?

• Oui, c’était super ! Après une heure

s’arrêter

de marche, nous … à une cascade et

se baigner

nous … dans l’eau fraiche de la rivière.

À trois. Posez la question et répondez.

Modèle : se lever tôt ce matin ? – Tu t’es levé(e) tôt ce matin ? • Oui, je me suis levé(e) tôt. • Non, je ne me suis pas levé(e) tôt. 1 se promener hier soir 2 s’ennuyer pendant le cours de maths 3 s’amuser pendant la récréation 10

Fais l’accord des participes passés si nécessaire. 1

– Tu t’es levé

• Je me suis levé

à 7 heures.

– Vous êtes parti

à l’heure, les enfants ?

• Mais oui ! Nous sommes même parti

– Bonjour, Madame. Est-ce que vous avez vu

• Oui, Monsieur. Je suis monté

Défi 1 - mission 2

à quelle heure, Lucas ?

dix minutes à l’avance ! l’exposition au premier étage ?

tout à l’heure.

quarante-cinq

Complète les textes avec les verbes au passé composé. Copie le sujet. découvrir – jouer – se promener – visiter – voir

Nous sommes à New York aux États-Unis, et j’adore cette ville ! Cette semaine, nous … le quartier de Manhattan et la statue de la Liberté. Nous … le musée d’histoire naturelle où nous … des squelettes de dinosaures. Ensuite, nous … dans Central Park, le plus grand parc de NYC, et nous … au frisbee. Bref, c’est super, J’ADORE !

s’amuser – avoir – se baigner – s’ennuyer – faire

Jules Gaultier 1 heure

Nous

un SUPER weekend en Ardenne.

Je ne

pas

Avec mes copains des scouts, je me

dans

l’Ourthe. Nous

un tour à VTT dans la forêt.

Nous

comme des fous !

Oscar Dubois et 15 autres

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de passé composé.

quarante-six

c’est parti 2

2.2

JE DÉCOUVRE 13

TU AS DÉJÀ NAGÉ AVEC LES DAUPHINS ? NON, PAS ENCORE ! Relis les commentaires sur le blog aux pages 38-39. Vrai ou faux ? 1

Lucas n’a pas encore vu la vidéo sur YouTube.

V R AI

FA UX

Audrey et Marco ont déjà lu Le Hobbit.

V R AI

FA UX

Audrey et Marco ont regardé les films.

V R AI

FA UX

Julie et Audrey se sont baignées dans une source chaude.

V R AI

FA UX

Dire que tu as déjà fait quelque chose / que tu n’as pas fait quelque chose. À deux. Complétez le cadre à l’aide des exemples de l’exercice 12.

Comment dire que tu as déjà fait quelque chose / que tu n’as pas (encore) fait quelque chose ? reeds, al twee keer

J’ai déjà regardé le film. J’ai déjà regardé

Je me suis déjà baigné(e) dans une source chaude. Sujet + avoir/être + déjà + pa.pa. J’ai déjà mangé des sushis.

n’ ai ’ ai pas encore regardé. regardé. Je n’ ai pas

nog niet

Je n’ ai jamais regardé. n’ jamais

(nog) nooit

Je ne me ne me me suis baigné(e) dans une source chaude. Sujet + NE + avoir/être + pas encore/jamais + pa.pa. Je n’ai pas encore mangé DE sushis. Je n’ai jamais mangé DE sushis.

nog geen (nog) nooit

À deux. Observez les réponses et répondez. MOI AUSSI ! MOI NON PLUS !

Ik ook.

J’ai mangé. Et toi ? • Moi aussi.

Je réagis

à une phrase affirmative (+). à une phrase négative (-).

Ik ook niet.

Je n’ai pas mangé. Et toi ? • Moi non plus.

Je réagis

à une phrase affirmative (+). à une phrase négative (-).

Défi 1 - mission 2

quarante-sept

C’EST PARTI 15

INTERACTION ORALE

Pose des questions à ton voisin/ta voisine. Est-ce que tu as déjà … / Est-ce que tu es déjà … ? Modèle : rentrer en taxi – Est-ce que tu es déjà rentré(e) en taxi ? • Oui, je suis déjà rentré(e) en taxi. • Moi, non, je ne suis pas encore rentré(e) en taxi.

voyager en métro

faire un tour en bateau

prendre l’avion

prendre un taxi

voyager en camping-car

partir à vélo à la mer

se promener en haute montagne

se baigner dans une source chaude

se lever à 5 h du matin

INTERACTION ORALE

Combine les étiquettes et pose des questions à ton voisin/ta voisine. Modèle : dormir + sous la tente – Tu as déjà dormi sous la tente ? tente • Oui, j’ai déjà dormi sous la tente. • Non, je n’ai pas encore dormi sous la tente. dormir

faire

dans un hôtel 4 étoiles

loger

dans une auberge de jeunesse

un bungalow

chez l’habitant à la belle étoile

louer

rester une nuit sous la tente

un échange de maison dans un château

INTERACTION ORALE

Tu es déjà tombé(e) de ta chaise ? A

Indique si tu as déjà fait (+) ou pas encore fait (-) les activités.

Qu’est-ce que tu as déjà fait ? Qu’est-ce que tu n’as pas encore fait ? Ajoute pour chaque question 2 activités.

Cherche des copains/copines qui ont la même réponse que toi. Note leur nom.

Modèle : chanter devant un public + + – J’ai déjà chanté devant un public. Et toi ? • Moi aussi.

quarante-huit

c’est parti 2

chanter devant un public - – Je n’ai pas encore chanté devant un public. Et toi ? • Moi non plus. faire une randonnée en montagne + – J’ai déjà fait une randonnée en montagne. Et toi ? • Je n’ai pas encore fait DE randonnée en montagne.

TOI 1

danser sur une table

nager dans la mer sous la pluie

grimper dans un arbre

descendre dans une grotte

monter sur le toit d’une maison

aller à l’école en pyjama

découvrir un secret de famille

écrire une lettre d’amour

lire un livre anglais

boire un latte macchiato / jus de raisins

tuer une araignée

manger des insectes

faire du yoga/kayak

CAMAR ADES DE CL ASSE AV EC LES MÊMES R ÉP O N SES

S TR ATEG I E

Begrijp je je gesprekspartner niet? Geen paniek! – Hoe zeg je dat je het niet begrepen hebt? → Je n’ai pas compris. – Hoe vraag je om wat langzamer te spreken? → Tu peux parler plus lentement, s’il te plait ? – Hoe vraag je om iets te herhalen? → Tu peux répéter, s’il te plait ? – Hoe vraag je om het op een andere manier → Tu peux le dire d’une autre manière, te zeggen? s’il te plait ?

Défi 1 - mission 2

quarante-neuf

Raconte !

PARLER

Choisis une des situations et raconte en cinq actions. Voici quelques verbes pour t’inspirer ... tes vacances à la mer

tes vacances en montagne/Ardenne

les vacances culturelles de tes parents

le tour du monde de ton cousin

Modèle : les vacances culturelles de tes parents → D’abord, ils se sont promenés dans des rues charmantes. Puis, ils ont vu des monuments historiques. Le soir, ils ont dormi dans un hôtel chic. …

regarder

voir

manger

mettre

être

venir

attendre

dire

vouloir

faire

rencontrer

prendre

avoir

écouter

participer

pouvoir

découvrir

partir

jouer

finir

boire

perdre

finir

dormir

prendre

aller

sortir

entrer

suivre

monter

descendre

entrer

arriver

tomber

visiter

acheter

payer

se promener

se lever

se baigner

parcourir

s’amuser

s’arrêter

Le tour du monde des DACALUF. A

Lis la présentation de la famille Dacaluf.

LIRE

Voici la famille DACALUF : David, le père, 39 ans, Camille, la mère, 38 ans, et leurs deux enfants Lucile, 10 ans et Félix, 8 ans (= l’âge au moment du début du voyage). Ils ont roulé sur les routes d’Amérique du Sud et d’Afrique pendant trois ans, grâce à un ancien camion de pompier équipé. Cette famille a tout quitté pour faire un tour du monde en camion !

cinquante

c’est parti 2

Travaillez en équipes. Regardez la vidéo et racontez leur tour du monde en 10 phrases. Partagez le travail ! Chacun choisit un sujet et note des informations.

Notez ce que la famille a vu et fait pendant son tour du monde.

ÉCOUTER

Quels paysages ?

Quels pays ?

Quels animaux ?

Quelles activités culturelles ?

Quelles activités sportives ?

…

INTERACTION ORALE

Échangez vos informations dans votre groupe.

Rédigez votre compte rendu sur une autre feuille.

ÉCRIRE

S TR ATEG I E

Wanneer de tekst klaar is, lees je beter nog eens goed na. Let daarbij zeker ook op de spelling (accenten) en de vervoegingen van de werkwoorden.

Pour vous aider : – Ils sont partis pour combien de temps ? – Ils sont allés où ? – Ils ont visité quoi ? – Ils ont fait quoi ?

• • • • • •

Ils sont partis pour … Ils sont allés … Ils ont visité … Ils ont vu/découvert … Ils ont fait … Ils ont rencontré …

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om te zeggen dat je iets (al / nog nooit) gedaan hebt.

Défi 1 - mission 2

cinquante-et-un

2.3 20

JE DÉCOUVRE 21

C’ÉTAIT MAGIQUE ! LE TOP DU TOP ! TRÈS BEAU ! Relis les articles du blog aux pages 38-39. Retrouve deux expériences positives et une expérience négative.

LIRE PARLER

Exprimer une appréciation / ta satisfaction À deux. A

LIRE

Retrouvez les phrases pour exprimer la satisfaction, les phrases positives . Marquez ces phrases.

C’était très bien.

C’était nul !

C’était super !

J’ai détesté ce voyage.

C’était génial !

Je me suis ennuyé(e).

C’était intéressant.

J’ai trouvé ça bizarre.

C’était pas mal. Quelle belle journée !

J’ai bien aimé cette promenade.

C’était ennuyeux.

C’était trop dur !

C’était impressionnant ! J’ai adoré cette visite.

C’était amusant. Quelle journée incroyable ! J’ai trouvé ça trop long.

Je me suis amusé(e).

Je n’ai pas du tout aimé.

Relisez la partie La magie des vers luisants à la page 39. Retrouvez des appréciations positives (+) et négatives (-).

cinquante-Deux

c’est parti 2

COMMENT EXPRIMER UNE APPRÉCIATION ? COMMENT DIRE QUE TU ES SATISFAIT(E) ? (+)

COMMENT DIRE QUE TU N’ES PAS SATISFAIT(E) ? (-)

J’ai trouvé ça … C’était …

génial. très bien. super. pas mal. très beau. magique.

magnifique. amusant. intéressant. impressionnant. incroyable. une belle journée.

nul. ennuyeux. bizarre. trop cher. trop long.

trop court. trop dur.

Je me suis amusé(e).

Je me suis ennuyé(e).

J’ai adoré … J’ai beaucoup aimé … J’ai bien aimé …

Je n’ai pas du tout aimé … J’ai détesté … ce voyage. cette promenade. cette excursion. cette visite.

C’EST PARTI 22

Écoute les conversations. A

ÉCOUTER

La personne a une opinion positive ou négative ? Mets une croix dans la bonne colonne. S TR ATEG I E

Als je de reactie niet begrijpt, luister dan goed naar de intonatie.

OPINION +

O P I N I ON -

SUJET

1 2 3 4 5 6

De quoi parlent-ils ? Note ta réponse dans la dernière colonne.

Défi 1 - mission 2

cinquante-trois

INTERACTION ORALE

À deux. Inventez une conversation comme dans le modèle.

Modèle : – J’ai fait un voyage à Rome. • Et alors, tu as aimé ? – Oui ! C’était très bien ! On a visité beaucoup de monuments et de musées. On a gouté beaucoup de spécialités italiennes.

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om je waardering/voldoening uit te drukken.

Sur mesure 2

Parler des activités nature/culture au passé

cinquante-quatre

p. 72

c’est parti 2

Micro-tâche Raconter une aventure lue Quelques jeunes de ton âge ont fait un voyage autour du monde. Informe-toi un maximum sur leurs voyages sur le site de Géo Ado et partage tes informations avec tes camarades. Quel voyage te plait le plus ? 1

Choisis un récit de voyage et recherche les informations nécessaires.

LIRE

Complète ta fiche avec les informations. Attention : note des mots-clés, pas de phrases !

Formez des groupes selon le voyage choisi. Comparez vos fiches et complétez.

Fiche de présentation NO M DU / DE LA J E U N E VOYAG E AV EC Q U I ? ÂG E ? PAYS V I S I TÉS ?

D U R ÉE ? T R A N S P O R T ? L O G E M EN T ? AC TI V I TÉS ?

AI M É O U PAS ?

Défi 1 - micro-tâche -mission 2

cinquante-cinq

INTERACTION ORALE

Avec les élèves qui ont choisi le même voyage, vous préparez la présentation. A

Réfléchissez : comment présenter ce voyage ?

Quelles photos allez-vous montrer ?

Entrainez-vous oralement.

PARLER

Présente le voyage aux autres groupes.

PARLER

Présente ton voyage aux autres (individuellement). Utilise ta fiche de présentation.

Écoute les autres présentations et note quelques informations. INTERACTION ORALE

Évalue les voyages des autres groupes. Dans ton groupe, dis quel voyage tu as aimé le plus et pourquoi. C HEC KLI S T

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

Wat heb ik gedaan? • Ik heb een reisverslag gelezen. (1) • Ik heb informatie verzameld over de reis: wie, waar, hoe lang, welk vervoermiddel, welk logement, welke activiteiten en of ze het een leuke reis hebben gevonden. (1) • Ik heb een spreekschema gemaakt. (1, 2) • Ik heb de reis voorgesteld. (2, 3) • Ik heb aandachtig geluisterd naar de andere reisverslagen. (3) • Ik heb mijn voorkeur geuit. (4) Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de nieuwe woordenschat en structuren gebruikt. (1, 2, 3, 4) • Ik heb actief meegewerkt in mijn groepje om woorden die we niet begrepen op te zoeken in een woordenboek (online). (2) • Ik heb de passé composé gebruikt om te vertellen wat de reizigers gedaan hebben. (2, 3, 4) • Tijdens de voorstelling heb ik mijn uitspraak, intonatie en spreekritme verzorgd. (2, 3) • Als ik een medeleerling niet begreep, heb ik op een gepaste manier uitleg gevraagd. (2, 3, 4)

cinquante-six

c’est parti 2

Résumé Vocabulaire M ISSIO N 1 N OMS

l’Afrique (f.)

Le Maroc, la Tunisie, le Togo se trouvent en Afrique.

Afrika

l’Amérique (f.)

Les États-Unis se trouvent en Amérique.

Amerika

l’Asie (f.)

La Thaïlande, la Chine, le Népal se trouvent en Asie.

Azië

un avion

Nous avons pris l’avion à Zaventem. Deux heures plus tard, nous sommes arrivés à Rome.

een vliegtuig

le Brésil

Mon frère est allé au carnaval de Rio de Janeiro, au Brésil.

Brazilië

Bruxelles (f.)

Bruxelles est la capitale de la Belgique.

Brussel

la Chine

Pékin est la capitale de la Chine.

China

un continent

L’Europe est un continent.

een werelddeel

l’est (m.)

Pour aller en Allemagne, on voyage vers l’est.

het oosten

les États-Unis (m.)

Je suis allé aux États-Unis cet été. J’ai beaucoup aimé New York. de Verenigde Staten

l’Europe (f.)

La Belgique, les Pays-Bas, la Grèce se trouvent en Europe.

Europa

le Mexique

Le Mexique se trouve au sud de l’Amérique du Nord.

Mexico

une moto

Mon père va avoir 40 ans. Il veut acheter une moto.

een motor(fiets)

le nord

Pour aller au Danemark, on voyage vers le nord.

het noorden

l’Océanie (f.)

Le continent le plus petit ? C’est l’Océanie !

Oceanië

l’ouest (m.)

Pour aller en Angleterre, on voyage vers l’ouest.

het westen

le sud

Pour aller en Italie, on voyage vers le sud.

het zuiden

VE R BES

découvrir

Pendant notre visite à Paris, nous allons découvrir la tour Eiffel. ontdekken

offrir

C’est l’anniversaire de Lucas. On lui offre un cadeau ? (indicatif présent)

aanbieden, schenken

ouvrir

Tu peux ouvrir la porte, s’il te plait ? Je veux entrer.

openen

suivre

Nous allons suivre l’autoroute jusqu’à Bruxelles.

volgen

vivre

Tu préfères vivre dans une maison ou dans un appartement ?

leven, wonen

voir

On fait quoi à Paris ? J’aimerais voir la tour Eiffel.

zien

à cheval

On va faire une promenade à cheval sur la plage.

te paard

à moto

Papa va à moto, mais maman ne veut pas qu’il roule trop vite.

met de moto

en auto, en voiture

Papa va au travail en auto. Il passe beaucoup de temps dans sa voiture.

met de wagen

en avion

Pour aller dans le sud de l’Italie, on voyage en avion.

met het vliegtuig

en bateau

– Pour aller à Londres, on voyage en train ? • Non, je préfère voyager en bateau.

met de boot

en camion

Les tables et les chaises sont transportées en camion.

met de vrachtwagen

en camping-car

Pas d’hôtel pour nous ! Nous voyageons en camping-car !

met de mobilhome

en hélicoptère

On a apporté des médicaments en hélicoptère.

met de helikopter

en métro

À Paris, je me déplace en métro. C’est pratique.

met de metro

en 4 x 4

Pour traverser le désert, il faut voyager en 4 x 4 !

met een 4 x 4

en voilier

Mon cousin a traversé l’océan Atlantique en voilier.

met de zeilboot

E X P R ES S ION S

Défi 1 - Resumé

cinquante-sept

dormir sous la tente

Je n’aime pas dormir sous la tente : je préfère le luxe d’un hôtel.

in een tent slapen

faire du camping

– Tu aimes faire du camping ? • Oui, j’aime être dans la nature.

kamperen

faire un échange de maison

Cet été, on va faire un échange de maison avec une famille de Californie.

een huisruil doen

loger en auberge de jeunesse

Avec la classe, on va loger en auberge de jeunesse.

in een jeugdherberg logeren

loger dans un camping-car

Loger en camping-car, c’est pratique ! On peut dormir où on veut !

in een mobilhome logeren

loger chez l’habitant

En France, on va loger chez l’habitant pour parler français.

bij een inwoner logeren

loger à l’hôtel

Mes parents aiment loger à l’hôtel : ils aiment le confort.

in een hotel logeren

loger dans une maison Mes grands-parents aiment loger dans une maison de de vacances vacances.

in een vakantiehuis logeren

AU T R ES

– Tu ne viens pas ? • Si, je viens !

toch wel, zeker

une cascade

Tu as vu la cascade de Coo ? L’eau tombe de 15 mètres de haut.

een waterval

une chapelle

Nous avons vu une petite chapelle avec une statue de la sainte een kapel Marie.

un château

Cet été, nous avons visité le château de Versailles.

een kasteel

une cité

J’aimerais aller à la cité des Incas : Machu Picchu.

een stad

une colline

Quand on est sur la colline, on voit tout le paysage autour.

een heuvel

un désert

Le Sahara, c’est le désert en Afrique du Nord.

een woestijn

un fleuve

Le fleuve qui traverse Paris, c’est la Seine.

een stroom

une forêt

En été, nous aimons les randonnées en forêt.

een woud, een bos

une grotte

Nous sommes descendus dans les grottes de Han.

een grot

une ile

Pour aller sur l’ile, nous avons pris le bateau.

een eiland

un lac

On peut faire une croisière d’une heure sur le lac.

een meer

une mer

Pour aller en Angleterre, il faut traverser la mer du Nord.

een zee

une montagne

Les Alpes sont les montagnes les plus hautes d’Europe.

een berg

un monument

Le roi a déposé des fleurs devant le monument du Soldat Inconnu.

een monument

un océan

Quel est l’océan entre l’Europe et l’Amérique ?

een oceaan

un palais

En aout, on peut visiter le palais du roi à Bruxelles.

een paleis

un parc naturel

Au Canada, il y a de grands parcs naturels.

een natuurpark

un phare

Le phare envoie des signaux de lumière aux bateaux.

een vuurtoren

une plage

À la mer, les enfants aiment jouer sur la plage.

een strand

une plaine

Je préfère me promener dans la plaine : c’est plus plat que les montagnes.

een vlakte

MOT S R EC HE R CH ÉS

M ISSIO N 2 N OMS

cinquante-huit

c’est parti 2

une région

J’habite dans la région de Bruges.

een streek, een regio

une ruine

Nous avons vu les ruines de la ville de Pompéi.

een ruïne

un rocher

Avec la classe, on va escalader des rochers à Durbuy.

een rots

un sommet

Le sommet du mont Blanc se trouve à 4 810 mètres.

een top

une source chaude

En Islande, je me suis baigné dans les sources chaudes.

een warmwaterbron

un spectacle

Hier soir, on a assisté à un spectacle de danse.

een schouwspel

un temple

En Grèce, j’aimerais voir les temples à Athènes.

een tempel

une vallée

Après une promenade en montagne, nous sommes descendus dans la vallée.

een vallei

un volcan

L’ancienne ville de Pompéi se trouve près du volcan du Vésuve. een vulkaan

VE R BES

assister à

À Bruxelles, j’ai assisté à un spectacle de danse. (passé composé)

bijwonen

découvrir

Nous allons découvrir les ruines d’un vieux château.

ontdekken

escalader

Je n’ose pas escalader ces rochers !

beklimmen

se baigner

On va se baigner dans le lac ?

(pootje)baden

surfer

Pour surfer, il faut du vent !

surfen

aller à un parc d’attractions

– On va à un parc d’attractions ? • Oui, Disneyland ! (indicatif présent)

naar een pretpark gaan

faire du camping

Dans les Ardennes, nous allons faire du camping.

kamperen

faire un château de sable

En été, les enfants aiment faire un château de sable sur la plage.

een zandkasteel bouwen

faire une croisière

Tu veux faire le tour du lac ? Alors on peut faire une croisière.

een cruise maken

faire une randonnée

On va faire une randonnée de trois jours dans les montagnes.

een (berg/trek)tocht maken

faire un tour en VTT

À Durbuy, nous avons fait un tour en VTT. (passé composé)

een ritje met de mountainbike maken

traverser le désert

Demain, nous allons traverser le désert en 4 x 4.

de woestijn doorkruisen

déjà

– Tu as déjà mangé ? • Oui, j’ai mangé une pomme.

reeds, al

deux fois

– Tu es allé à Paris ? • Oui, deux fois !

tweemaal

moi aussi

– J’ai mangé. Et toi ? • Moi aussi.

ik ook

moi non plus

– Je n’ai pas mangé. Et toi ? • Moi non plus.

ik ook niet

ne ... jamais de

– Tu as toujours de la chance ? • Non, je n’ai jamais de chance !

nooit

ne ... pas de

– Tu as un frère ? • Non, je n’ai pas de frère.

geen

pas encore

– Tu as déjà mangé ? • Non, je n’ai pas encore mangé.

nog niet

E X P R ES S ION S

AU T R ES

MOT S R EC HE R C H ÉS

Défi 1 - Resumé

cinquante-neuf

Les continents et les pays (voir Mission 1 p. 18) Les moyens de transport

(voir Mission 1 p. 19)

Les formules de logement

loger en auberge de jeunesse

faire un échange de maison

loger chez l’habitant

loger dans une maison de vacances

loger à l’hôtel

faire du camping

dormir sous la tente

loger dans un camping-car

Les vacances et le voyage les paysages

un océan une mer une rivière un ﬂeuve une cascade une source chaude un lac une plage une ile

soixante

une colline une montagne un sommet une vallée une plaine un volcan une grotte un rocher

un bois une forêt un désert

c’est parti 2

les attractions touristiques une cathédrale

une chapelle

une église

une mosquée

un temple

un château

un palais

une ruine

une cité

une tour

un phare

un stade

un monument un parc

une statue

un musée

un parc d’attractions

un spectacle

un parc naturel

faire une croisière

se baigner

nager

faire un château de sable

faire un tour à VTT

se promener

descendre dans une grotte

visiter un musée

assister à un spectacle

découvrir les ruines

les activités

surfer

traverser le désert faire une randonnée

escalader des rochers

Défi 1 - resumé

aller à un parc d’attractions

soixante-et-un

Structures COMMENT EXPRIMER UNE ENVIE, UN SOUHAIT ?

HOE ZEG JE DAT JE ZIN HEBT IN IETS, HOE DRUK JE EEN WENS UIT ?

Tu veux faire quoi ? Tu as envie de faire quoi ? Tu voudrais découvrir quoi ? Tu aimerais faire quoi ? Tu souhaiterais voir quoi ? Qu’est-ce que tu aimerais voir ?

Wat wil je doen? Waar heb je zin in? Wat zou je willen ontdekken? Wat zou je willen doen? Wat zou je willen zien?

Je veux J’ai envie de/d’ Je voudrais J’aimerais Je souhaiterais voir les écoles des enfants. découvrir des kangourous. gouter à une autre cuisine. visiter les grandes villes de nuit. nager avec les dauphins. apprendre des langues. rencontrer les habitants. aller à …

Ik wil … Ik heb zin om … te … Ik zou … willen …

MOI AUSSI ! MOI NON PLUS !

IK OOK! IK OOK NIET!

– J’ai mangé. Et toi ? • Moi aussi. → Je réagis à une phrase affirmative (+).

– Ik heb gegeten. En jij? • Ik ook. → Ik reageer op een bevestigende zin (+).

– Je n’ai pas mangé. Et toi ? • Moi non plus. → Je réagis à une phrase négative (-).

– Ik heb niet gegeten. En jij? • Ik ook niet. → Ik reageer op een ontkennende zin (-).

soixante-deux

de scholen van de kinderen zien. kangoeroes ontdekken. een andere keuken proeven. de grote steden ’s nachts bezoeken. met de dolfijnen zwemmen. talen leren. de bewoners/inwoners ontmoeten. gaan naar…

c’est parti 2

COMMENT EXPRIMER UNE APPRÉCIATION ?

HOE DRUK JE EEN APPRECIATIE UIT?

COMMENT DIRE QUE TU ES SATISFAIT(E) (+) ?

HOE ZEG JE DAT JE TEVREDEN BENT (+)?

J’ai trouvé ça … C’était … génial très bien. super. pas mal. très beau. magique.

Ik vond het … Het was … fantastisch. heel goed. super. niet slecht. heel mooi. magisch.

magnifique. amusant. intéressant. impressionnant. incroyable. une belle journée.

prachtig. leuk. interessant. indrukwekkend. ongelooflijk. een mooie dag.

Je me suis amusé(e).

Ik heb me geamuseerd.

J’ai adoré ce voyage. J’ai beaucoup aimé cette promenade. J’ai bien aimé cette excursion.

Ik vond deze reis fantastisch. Ik vond deze wandeling heel leuk. Ik vond deze uitstap wel leuk.

COMMENT DIRE QUE TU N’ES PAS SATISFAIT(E) (-) ?

HOE ZEG JE DAT JE NIET TEVREDEN BENT (-)?

J’ai trouvé ça … C’était … nul. ennuyeux. bizarre. trop cher.

Ik vond het … Het was … maar niks. saai. vreemd. te duur.

trop long. trop court. trop dur.

te lang. te kort. te zwaar.

Je me suis ennuyé(e).

Ik heb me verveeld.

Je n’ai pas du tout aimé cette visite. J’ai détesté ce voyage.

Ik vond dit bezoek helemaal niet leuk. Ik haatte deze reis.

Défi 1 - Resumé

soixante-trois

Sur mesure DIRE OÙ TU VOYAGES ET COMMENT / DIRE OÙ TU DORS

1 1

Trois jeunes parlent de leurs projets pour les vacances. Écoute ! A

Première écoute.

Complète le texte avec les noms des continents. (2,5)

ÉCOUTER

Nous habitons en (2). Au sud, on trouve (5). À l’est, il y a l’(3) et l’(6). De l’autre côté de l’océan, on trouve l’(1, 4). 2

Où vont-ils ? Note le chiffre du continent à côté des noms. (1,5)

JÉRÔME

ELLIE

Deuxième écoute. Fais des phrases. Les mots donnés peuvent t’aider.

Les enfants / vivre / (ville) / (pays)

Ellie / aller / Allemagne / camping-car

Sayid / partir / (ville) / (pays)

Il / loin / avion / aller

soixante-quatre

SAYID

ÉCOUTER

c’est parti 2

Après l’écoute. Complète les textes à l’aide des images et conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet. /12 1

Coucou !

Comme vous le (1 savoir), on va (2 pays). On (3 préférer) voyager ). C’est très pratique. (4 On a tout ce qu’on (5 vouloir).

2 ELLIE

3 4

Il y a un seul désavantage… Il est assez petit, donc ma sœur et moi, nous (6 devoir) ). Le camping (8 offrir) du dormir (7 WiFi gratuitement, donc si tu (9 vouloir), on (10 pouvoir) se voir sur Skype.

5 6 7 8 9 10

Salut !

Aujourd’hui, je (1 se lever) très tôt parce que je dois être à temps à l’aéroport. Mes parents, mon frère ) et moi, nous (2 voyager) (3 pour aller (4 pays).

2 SAYID

4 5

) Marrakech. Quand nous Nous (5 loger) (6 (7 sortir), nous sommes immédiatement dans le centre-ville. En vacances, on ne (8 s’ennuyer) jamais. Il y a plein d’activités à faire… – Nous (9 découvrir) de nouvelles spécialités locales. – Je (10 suivre) des cours de musique orientale. J’ (11 adorer) ! – Mon frère (12 envoyer) des cartes postales. – Mes parents (13 faire) des promenades en ville. Ainsi, ils (14 voir) comment les gens (15 vivre).

Résultat Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

/20

< 13 2

13-16 6

Marrakech

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

> 16 8

soixante-cinq

Complète le texte avec les prépositions qui manquent. Ajoute aussi les moyens de transport. L’année passée, nous avons fait un tour (1) Europe pendant trois semaines. D’abord, nous ) sur la Seine. Puis, nous sommes allés (2) Paris, (3) France. Nous y avons fait un tour (4 sommes allés (5) Lisbonne, (6) Portugal, mais il faisait beaucoup trop chaud. Nous ne sommes donc pas restés longtemps. ) (9) montagne. Ensuite, nous avons continué (7) Suisse, nous avons fait une promenade (8 ), mais à cause d’un pneu notre voyage (10) Pays-Bas. Nous voulions faire un tour guidé (11 crevé, nous avons dû continuer (12). Notre dernier stop était Copenhague, (13) Danemark. Enfin, nous sommes retournés (14) Belgique (15 ). Ce voyage était une expérience formidable. 1

Résultat

< 15

/20

Exercice suivant

≥ 15 4

Note la bonne préposition sous la photo. en – à – au – aux

Allemagne

Brésil

Résultat Exercice suivant

soixante-six

/10

États-Unis

<8 diddit

Europe

≥8 4

c’est parti 2

Un job de vacances de rêve. Conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet.

Testeur de toboggans aquatiques Tu (1 vouloir) gagner un peu d’argent de poche ? Tu (2 aimer) l’aventure ? Tu (3 rêver) de pays exotiques ? Ici, tu (4 découvrir) le job de vacances idéal ! Il (5 s’appeler) Tommy Lynch et il (6 devoir) contrôler la hauteur, la rapidité, et la sécurité des toboggans aquatiques. « J’ai le meilleur travail du monde. Certaines personnes (7 rester) assises derrière un bureau toute la journée alors que moi, je (8 prendre) l’avion autour du monde et je (9 descendre) des toboggans. Vous (10 voir), c’est super ! Je (11 vivre) un rêve ! En même temps, il y a un côté sérieux à mon travail : il (12 apporter) de grosses responsabilités. Mais les toboggans (13 faire) oublier tout le reste. Ce job m’ (14 offrir) la possibilité de découvrir des pays exotiques et ça (15 payer) bien. Mais il y a aussi un grand désavantage… Je ne (16 voir) pas souvent mes enfants. Donc le soir, au lit, je (17 lire) les e-mails et les cartes qu’ils m’ (18 envoyer). » Tu as envie de vivre une belle aventure ? Voici une idée : tu (19 suivre) l’exemple de Tommy et tu (20 envoyer) ta candidature ! D’après : www.gentside.com

Résultat Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

/20

< 15 5

≥ 15 7

soixante-sept

Complète à l’indicatif présent. Copie le sujet. 1

appeler

Les parents de l’enfant malade … le docteur.

suivre

Vous … quels cours ?

voir

Elles ne … rien sans lunettes.

envoyer

Ma copine m’… des textos chaque jour.

dormir

Ma sœur et moi, nous … dans la même chambre.

Nous … en Belgique.

vivre

apprendre Mon grand-père m’… à faire des sudokus.

voir

Je ne … rien sans lunettes.

partir

Je … pour Paris.

Pendant les vacances, on ne … jamais.

La tour Eiffel … une belle vue sur Paris.

C’est très gentil que tu … la porte pour moi.

1 3 envoyer

Chaque jour, les profs … des messages.

1 4 vivre

Mes amis … en France.

1 5 suivre

Madame, pour trouver le chemin, vous … les flèches vertes.

1 0 s’ennuyer

offrir

1 2 ouvrir

Résultat Exercice suivant

soixante-huit

/15

< 11 diddit

≥ 11 7

c’est parti 2

Décris ce que tu vois sur les images. Écris deux phrases pour chaque situation. Utilise les verbes entre parenthèses. 1

ÉCRIRE

(partir / loger / découvrir / envoyer)

(faire / dormir / se promener / voir)

(suivre / apprendre)

Résultat

Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

<4 2

≥4 7

soixante-neuf

Quel type de voyage est-ce que tu aimerais faire ? Choisis une photo de chaque série et écris un texte d’au moins cinq phrases pour motiver ton choix.

ÉCRIRE

1 Espagne

États-Unis

Japon

France

Belgique

soixante-Dix

c’est parti 2

E VA LUATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

NIE T

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Ik verzorgde mijn spelling. Résultat

/10 C’est fini !

Le conseil des élèves dans ton école a décidé d’organiser un voyage surprise. Tous les élèves qui aimeraient participer peuvent faire une proposition.

PARLER

Choisis la période, la destination, les moyens de transport et la formule de logement. Essaye de convaincre tes camarades de ta proposition.

EVA LUATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

NIE T

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie. Résultat

/10

Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

<8 6

≥8 C’est fini !

soixante-et-onze

PARLER DES ACTIVITÉS NATURE/CULTURE AU PASSÉ

2 1

Mes vacances d’été. Écoute le texte et réponds aux questions. A

Première écoute.

De quels paysages et de quelles attractions parle-t-on ? Note le nom du pays sous la photo. (3) A = Angleterre / E = Écosse / M = Majorque

ÉCOUTER

Il y a six photos qu’on ne mentionne pas dans le texte. Qu’est-ce que tu vois sur ces photos ? Note le mot (+ un/une) sous la photo. (3)

Deuxième écoute. Complète au passé composé. Copie le sujet.

ÉCOUTER

rester – aller (3x) – faire – visiter – voir – manger – se reposer – s’installer

Salut ! Je m’appelle Sophie. Je suis la mère de Clara. Cet été, je (1) en Angleterre pour visiter la

région des lacs.

Après, Clara et moi, nous (2) en Écosse chez

ma sœur. Elle (3) à Glasgow à 22 ans. Elle a tant

adoré le pays, qu’elle y (4). En Écosse, nous

(5) des spécialités locales, mais pas le haggis !

soixante-Douze

c’est parti 2

À Édimbourg, nous (6) un château et

nous (7) une randonnée à Arthur’s Peak.

En aout, Clara, mon mari et moi, nous (8) à

Majorque. Nous (9) des ruines romaines et nous

(10) sur la plage.

Après l’écoute. Fais des phrases au passé composé avec les éléments donnés.

à mes amis – Je/j’ – des cartes postales – écrire

Ma mère et moi, nous – au sommet – monter – du volcan

ne … pas – essayer – le haggis – Nous

en – de ma tante – naitre – Les enfants – Écosse

Résultat

< 10

/15

Exercice suivant

10-12

> 12

Complète les phrases logiquement. Les photos peuvent aider.

Les enfants font un château de sable sur … .

Nous faisons … à bord d’un bateau luxueux.

Tu oses … ce … ?

Défi 1 - sur mesure

soixante-treize

Dans la jungle les aventuriers ont … quelque chose :

les ruines d’un … des Mayas ! N’oublie pas les boissons quand tu fais une randonnée

dans … . 6

Tu as vu le spectacle au … olympique ?

Dans cette …, il y a … d’eau chaude où tu peux te baigner.

Dans … tropicale, il y a beaucoup de … .

Les alpinistes ont atteint … de … .

C’est … du Vésuve qui a détruit Pompéi.

Résultat

< 11

/15

Exercice suivant

Qu’est-ce que tu vois sur les photos ? Mets les numéros sous la bonne photo. Attention : il y a trop de mots ! 1

une cascade 7 12

une colline

un lac

un sommet 17

Exercice suivant

soixante-quatorze

/15

une mer

une vallée

un stade

Résultat

≥ 11

un désert 9 14

diddit

un ﬂeuve

une montagne une chapelle

une statue

< 11

10 15

une forêt

une plage

un château

une croisière

11 16

une ile

un rocher un phare

une église

≥ 11 4

c’est parti 2

Avant les vacances, Clara a noté ses projets dans son journal intime. Maintenant, elle raconte ses aventures. Mets les verbes au passé composé. Copie le sujet. Cher journal intime, En juillet, nous allons en Égypte. Nous allons découvrir les pyramides de Gizeh, mais je vais aussi essayer de me reposer. Mes parents vont faire un tour guidé en ville et ma sœur va sortir dans les discothèques. Donc, je vais rester à l’hôtel et je vais me baigner. Je vais aussi suivre des cours de plongée. Le soir, je vais lire des BD ou je vais écrire des cartes postales à mes amies. Nous allons rester en Égypte pendant deux semaines. Pendant la première semaine d’aout, mes copines et moi, nous partons à la mer pour un stage de langues. Nous allons apprendre un tas de choses, mais nous allons aussi nous amuser. Mes copines vont jouer au tennis, mais pas moi… Je vais choisir les sports nautiques. Un seul désavantage : nous devons parler français tout le temps… Et puis en septembre… les cours recommencent. Clara

Résultat Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

/18

< 13 5

≥ 13 7

soixante-quinze

Une belle journée d’été. Mets les verbes entre parenthèses au passé composé. Copie le sujet. Simon raconte… Ce matin, les oiseaux m’ (1 réveiller) tôt. Je/J’ (2 ouvrir) la fenêtre, je/j’ (3 s’habiller) et je/j’ (4 descendre). Je/J’ (5 prendre) mon petit déjeuner, je/j’… (6 faire) ma toilette, et me voilà prêt pour la promenade ! Je/J’ (7 appeler) mon voisin Fred, il m’ (8 accompagner). Ensemble, nous (9 aller) sur la plage, nous (10 se promener) les pieds dans l’eau, c’était très agréable ! À midi, nous (11 manger) sous un arbre dans le parc. L’après-midi, nous (12 retourner) à la plage. D’abord, je/j’ (13 lire) un peu et Fred (14 téléphoner) à sa sœur. Elle (15 finir) l’après-midi avec nous. Fred et sa sœur (16 devoir) rentrer à 18 heures, mais je/j’ (17 profiter) encore de la plage et je/j’ (18 boire) de l’eau fraiche dans un bar. Après, je/j’ (19 partir) à la maison… Bref, je/j’ (20 vivre) une super journée ! 1

2 0

Résultat Exercice suivant

soixante-seize

/20

< 14 diddit

≥ 14 7

c’est parti 2

Les personnes sur la photo ont fait quoi ? Fais des phrases. Utilise un verbe différent pour chaque photo.

ÉCRIRE

Elle a

2 3 4 5 6 7 8

Résultat Exercice suivant

/10

<7 2

≥7 7

Tu es en stage de langues et tu écris à tes parents pour raconter ce que tu as déjà fait.

LIRE ÉCRIRE

Choisis un des programmes ci-dessous et écris un e-mail. Parle du logement, des activités, des amis, de l’ambiance, … Écris 5 phrases correctes.

ADVENTURE CHALLENGE 1

Un séjour placé sous le signe de l’aventure ! Godinne est l’endroit idéal pour pratiquer toutes sortes de sports de plein air. Pars à la découverte des rochers avec l’initiation à l’escalade et l’activité de spéléologie. Admire la forêt du point de vue d’un oiseau pendant le rappel. Tu passeras même une nuit sous une tente. L’occasion de compter les étoiles à l’infini. Cerise sur le gâteau du camp : le tour en quad ! Aussi inoubliable que toutes les connaissances en anglais que tu vas acquérir1 pendant cette semaine !

acquérir = verwerven

Défi 1 - sur mesure

soixante-Dix-sept

WATERKICKS

Ce camp de langues est un paradis pour les jeunes champions ! Un programme de rêve, avec du surf, du rafting en mer, du paddle et du kayak de mer. Tu iras même à Knokke pour y faire du ski nautique et du wakeboard. Des activités sur la plage ou sur terrain sont aussi au programme. La cerise sur le gâteau du camp : l’excursion au paradis subtropical S&R Olympia à Bruges. Et bien sûr, tu seras chaque jour immergé1 dans le monde merveilleux de la langue française.

VITAMINES À LA MER

PLEIN AIR À RETIE

Tu ne peux pas résister à l’appel de la mer et d’un lac ? Ce camp de langues unique en son genre organisé en Zélande – un véritable paradis pour les amateurs de sports nautiques – est fait pour toi ! Après le cours quotidien de perfectionnement en anglais, tu apprendras à dompter2 la surface de l’eau de toutes les manières possibles : planche à voile, voile, paddle, longboard… Tu passeras maitre dans l’art nautique ! Ce lieu présente la particularité d’être situé à proximité d’un lac mais aussi de la plage. Fun garanti.

Profite pleinement de l’été ! Les infrastructures sportives et de jeu du centre de vacances à Retie invitent vraiment au fun en plein air. Après le cours de français, place à des heures d’amusement dans la nature. Senstoi libre comme un oiseau pendant la promenade à VTT. Fais-toi de nouveaux amis et joue avec eux au tennis, au pingpong ou au mini-golf. Tu veux encore plus d’aventure ? C’est parti pour une partie de lasershooting ! Et qui sait… peut-être que ton équipe gagnera les « Total Wipeout Games » ?

D’après : www.depauw.be

E VAL UATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

N IE T

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Ik verzorgde mijn spelling. Résultat

/10 C’est fini !

EER DER

soixante-Dix-huit

1 2

immergé = ondergedompeld dompter = bedwingen, temmen, zich meester maken van

c’est parti 2

Pour la première fois tu es parti(e) en vacances sans parents. Choisis tes bagages. – – – –

PARLER

Raconte où tu es allé(e). Dis quel temps il a fait. Décris le logement. Parle d’au moins trois activités.

E VA LUATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

NIE T

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie.

Résultat Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

/10

<7 6

≥7 C’est fini !

soixante-Dix-neuf

Macro-tâche Mes souvenirs de vacances

Tu as passé de bonnes vacances ? Pendant une soirée entre amis, tu racontes tes vacances à l’aide de quelques objets-souvenirs !

Raconte trois expériences positives et/ou négatives. – Quels objets-souvenirs ou photos te font penser à ces expériences ? Montre-les. • Explique ce que c’est. Tu as trouvé cet objet où ? Tu l’as acheté où (dans quel pays) ? • Tu as pris la photo où ? – Raconte ce que tu as fait : quoi, quand, où, avec qui ? – Quelle expérience aimerais-tu refaire ? Pourquoi (pas) ? – Qu’est-ce que tu aimerais faire pendant les prochaines vacances ? Tu n’es pas obligé(e) de dire la vérité. Tu as le droit de « mentir » !

La classe va poser des questions pour essayer de trouver tes mensonges.

Kiosque ÉCOUTER Cinéma

Pub

lire Reportage

Société

Défi 1 - mission 2

Mon bilan SUR MESURE

remediëring

basis

verdieping

1 DIRE OÙ TU VOYAGES ET COMMENT / OÙ TU DORS IK M A A KTE O E F EN I N G …

MIJN RESULTAAT

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

1 2

utiliser les prépositions devant les noms géographiques et les moyens de transport

conjuguer les verbes vivre, suivre, découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent + révision

2 PARLER DES ACTIVITÉS NATURE/CULTURE AU PASSÉ IK M A A KTE O E F EN I N G …

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

MI JN R ESULTAAT

nommer les activités sportives et culturelles/décrire le paysage

raconter une histoire au passé composé /

quatre-vingt-deux

c’est parti 2

MACRO-TÂCHE L EER L I N G 1

Hoe ging de macro-tâche?

Wat ging er goed?

Wat ging er minder goed?

Welke fouten moet ik tijdens de voorbereiding of uitvoering proberen te vermijden?

Hoe kan ik het anders aanpakken?

L EER K R ACH T

Ik ga beter opletten tijdens de les. Ik ga de woordenschat en de taalhandelingen herhalen. Ik ga de grammatica herhalen. Ik ga oefeningen op diddit maken. Ik ga uitleg aan de leerkracht vragen. Ik ga mijn leerstof beter bijhouden en de lessen beter voorbereiden. Ik ga beter letten op de vervoegingen van werkwoorden. Ik ga beter letten op mijn spelling. Ik ga beter letten op mijn uitspraak. Andere:

Bijkomende opmerkingen of suggesties van de leerkracht:

Défi 1 - mon BiLan

quatre-vingt-trois

KIOSQUE ÉCOUTER

I K B ELU I S TE R DE DE V O L G EN DE T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B EH O R E N DE O EF EN I N G EN :

ZO G I N G H ET :

Cinéma - Les animaux Pub - Dessin animé

LIRE

I K LAS DE V O LG EN D E T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B E H O R EN DE O EF EN I N G EN :

ZO G I N G H ET :

Reportage - J’habite au bout du monde Société - Écoles du monde

quatre-vingt-quatre

c’est parti 2