Défi 4 2 uuv
Tous connectés, de la tête aux pieds C’est parti te lance un défi : À n’importe quel moment, n’importe où, tout le monde peut nous contacter. Il nous semble impossible d'imaginer un monde dans lequel nous ne sommes pas tous connectés… Pourrions-nous encore vivre sans écrans ? À toi d’y réfléchir… et de l'essayer !
Pour cela, nous allons apprendre à : –– parler de notre utilisation du Net et de ses (dés) avantages ; –– parler des influenceurs ; –– présenter un phénomène lié au Net ; –– parler de notre utilisation du portable ; –– faire un débat sur la place du portable à l’école ; –– parler des jeux vidéo ; –– parler de l’addiction aux écrans ; –– écrire un texte sur la detox digitale. Nous allons utiliser : –– le vocabulaire du Net, du portable et des jeux vidéo ; –– les pronoms relatifs qui, que, ce qui, ce que, dont, où ; –– le discours indirect (y inclus la question indirecte) ; –– le conditionnel passé ; –– l’hypothèse.
Mission
Moi sur le Net…
1
Vieux ou jeune, presque tout le monde est actif sur le Net. Beaucoup y font même carrière et gagnent beaucoup d’argent. En même temps, surfer peut être dangereux : ce qui est sur le Net y reste pour toujours. Comment surfer d’une manière responsable ? Es-tu au courant des tendances et dangers ? Car le Net change tout le temps...
ÇA BOUGE SUR LA TOILE !
1.1 1
Avant la lecture. Regarde les logos dans l’infographie. Qu’est-ce qu’ils représentent ?
2
Lecture. Regarde l’infographie. Réponds aux questions. A
LIRE
PARLER Explique ce qu’on peut faire avec… Tinder – Twitter – Instagram – Snapchat – Twitch – YouTube – Google Play / App Store
S T R ATÉG I E
Expliquer le fonctionnement de quelque chose, ce n’est pas toujours simple. Ne te laisse pas décourager et n’aie pas peur de prendre la parole ! Quand tu as des difficultés à trouver les bons mots, tu peux clarifier le message à l’aide de gestes.
B
Les « 60 secondes » au milieu de l’infographie, ça veut dire quoi ?
De : www.courrierinternational.com
264
deux-cent-soixante-quatre
c’est parti 4
C
3
Dans le monde virtuel, on emploie un vocabulaire spécifique. Cherche le mot exact dans l’infographie. 1
abréviation d’une « application »
2
copier quelque chose, p.e. du Net, sur son propre ordinateur
3
un e-mail
4
une demande de faire une recherche dans un moteur de recherche (p.e. Google, Ecosia, Quant, Duckduckgo, etc.)
5
le fait de regarder (un film, une vidéo, etc.)
Après la lecture. A
Fais le top 5 des applications que tu utilises le plus souvent.
1 2 3 4 5 B
Compare ta liste avec celles des autres de la classe. Ensemble, parlez de vos habitudes. –– –– –– ––
INTERACTION PARLER
Combien de temps passez-vous sur ces applications ? Pour faire quoi exactement ? Il y a des applications que vous n'utilisez (presque) (plus) jamais ? Expliquez. ...
défi 4 - mission 1
deux-cent-soixante-cinq
265
ÇA TE DIT D’ÊTRE INFLUENCEUR ?
1.2
4
Avant le visionnage.
PARLER
A
Est-il possible de faire carrière et de gagner de l’argent à l’aide du Net ? Comment ?
B
« Un influenceur / une influenceuse », c’est quoi ? Tu peux donner un exemple connu ?
5
Premier visionnage. A
ÉCOUTER
Quel est le sujet du reportage ?
B
Combien de personnes parlent dans l’extrait ? Qui ?
6
Deuxième visionnage. A
ÉCOUTER
Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. VRA I 1
FAUX
Lythan reçoit parfois des paquets avec des vêtements de femme.
266
deux-cent-soixante-six
c’est parti 4
VRA I 2
FAUX
Quand Lythan voit tous ces vêtements, il a immédiatement de l’inspiration.
3
Lythan fait des vidéos depuis qu’il a 14 ans.
4
Lythan fait les promotions gratuitement.
5
Lythan ne se sent pas libre pour faire les vidéos.
6
Benjamin est populaire chez la tranche d’âge de 30 à 35 ans.
7
Benjamin trouve qu’être influenceur, c’est un travail facile.
B
Dans ce résumé du reportage, il y a 5 erreurs. À toi de les corriger !
PARLER
Lythan Cottaz est un influenceur très populaire. Chaque semaine, il reçoit environ 14 colis . Il donne des conseils de mode personnels. Le résultat : il a 65 000 abonnés à ses photos et plus de 33 000 pour ses vidéos. Lythan est content du principe donnant-donnant : il reçoit des vêtements à petit prix, il est payé pour faire les promotions et c’est positif pour les marques. En plus, il reçoit un euro toutes les 2 000 vues sur un réseau social. Ses parents surveillent les activités de Lythan de près. Il sait séparer la vie « réelle » et la vie « numérique » sur le Net.
C
Pourquoi les marques s’intéressent-elles tellement à Lythan ?
défi 4 - mission 1
deux-cent-soixante-sept
267
7
Après le visionnage. A
Ça te dit d’être influenceur/influenceuse ? Pourquoi (pas) ?
B
Va sur YouTube et regarde une vidéo de Lythan Cottaz. Elle te plait ? Pourquoi (pas) ?
PARLER
ÉCOUTER
RESTER NET SUR LE NET
1.3 8
Avant la lecture. A
Écris les avantages et les dangers du Net sur un mur Padlet. Discutez en classe.
ÉCRIRE INTERACTION
S T R ATÉG I E
Quand tu écris sur le mur, essaye de soigner ta langue. Formule tes idées dans un langage qui n’est pas trop compliqué et que les autres élèves comprennent. En cas de doute, consulte un dictionnaire, le Net, etc.
B
9
Donne quelques points d’attention pour surfer en sécurité.
Première lecture. A
PARLER
LIRE
Parcours le texte rapidement. Regarde le titre, les sous-titres et les images. Quel est le but du texte ?
B
Qui a publié le texte ? Cherche le nom complet de l’organisation sur le Net.
268
deux-cent-soixante-huit
c’est parti 4
©Visuels : Istock, Picture Tank / Illustrations : Martin Vidberg
défi 4 - mission 1
deux-cent-soixante-neuf
269
7
i plusieurs pas tout! e-mail! Deuxième lecture.
2 1
conseils
les autres! à quel Dans le texte, il y a 4 images qui manquent. Les dessinsRespecte suivants correspondent Attention aux photos Réfléchis avant conseilUtilise ? un pseudonyme!
de la et aux CNILvidéos!
on aux mots on ! aux photos vidéos!
traces! dans 10 9Vérifie Faistes le ménage
e les autres!
B
270
5
Crée-toi plusieurs adresses e-mail!
8
3
Ne d
6
Att et a
9
Fais tes
Sécurise tes comptes!
Attention aux mots
Les conseils 3, 5, 6 et 7 ont disparu. Invente un conseil de pertinent. passe !Utilise l’impératif !
oi plusieurs s e-mail!
C
Ne dis pas tout!
Vérifie tes traces!
©Illustrations : Martin Vidberg
3
10
4
tes historiques!
ménage dans oriques!
on aux mots e!
de publier !
©Illustrations : Martin Vidberg
7 6
©Illustrations : Martin Vidberg
A
LIRE
©Illustrations : Martin Vidberg
0
10
Utilise un pseudonyme!
3
5
6
7
6
7
Utilise un pseudonyme!
Attention aux photos et aux vidéos!
Ces personnes n’ont pas respecté quel(s) conseil(s) ? 1
Nadja est punie par ses parents. Sur Facebook, elle a posté un commentaire blessant sur une fille de sa classe.
2
Shain complète son profil sur Facebook. Quelques semaines plus tard, elle est contactée par un parti politique pour demander Vérifie tes traces! si elle ne veut pas être candidate pendant les élections suivantes.
3
10
Thomas a envoyé un e-mail blessant depuis l’adresse e-mail de Yannick.
deux-cent-soixante-dix
9
Fais le ménage dans
Thomas : Yannick :
c’est parti 4
11
12
4
Hayat réagit sur un forum sous son propre nom et y donne son opinion personnelle. Sa mère a vu cela et gronde Hayat.
5
Guillaume a visité un site gênant. Ses parents l’ont découvert et ont puni leur fils.
6
Gaëtan, 24 ans, pose sa candidature pour un job dans un magasin, où il doit aider des clients. Pendant la première rencontre, il est confronté à cette photo.
Après la lecture.
PARLER
A
Quels conseils te semblent pertinents pour toi, dans ton cas ?
B
Il y a des conseils que tu n’as pas respectés ? Tu as peut-être déjà eu une mauvaise expérience à cause de ça ? Raconte.
Complète les phrases avec le mot correct. Le texte à la page 269 peut t’aider. 1
Instagram, Twitter, etc. sont des … sociaux.
2
Quelle belle photo ! Tu veux la … avec moi sur Facebook ?
3
C’est ici que tous les courriels qu’on t’a envoyés, arrivent : la … .
4
Synonyme de « sur le Net » : … .
en
5
Google, c’est un … .
6
Ce que tu fais sur un clavier : … .
7
Ce texte n’était pas facile, il était plutôt difficile ou … .
8
Pour avoir accès à ce site, il faut d’abord introduire ton … .
9
Le … qu’on donne au professeur de français, c’est « le petit général ».
1 0 Synonyme de « penser » : … .
Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire du Net.
défi 4 - mission 1
deux-cent-soixante-et-onze
271
1.4
TOUT LE MONDE PEUT VOIR CE QUE TU METS SUR LE NET Le pronom relatif
JE DÉCOUVRE 13
Lis les 2 textes et compare leur style. Marque les mots qui sont utilisés pour améliorer le style dans le deuxième texte.
LIRE
Comment choisir un mot de passe sûr ? Un bon mot de passe, c’est un code difficile. Personne ne pourra décrypter ce code difficile. Choisis un mot de passe fort. Un mot de passe fort contient au moins 12 caractères. Tu dois retenir une chose. Tu dois varier : emploie des minuscules, des majuscules, des chiffres et des caractères spéciaux. Une autre chose est aussi très importante : tu ne dois jamais noter ton mot de passe sur un post-it ou dans ton smartphone ! D’après : www.cnil.fr
Comment choisir un mot de passe sûr ? Un bon mot de passe, c’est un code difficile que personne ne pourra décrypter. Choisis un mot de passe fort, qui contient au moins 12 caractères. Ce que tu dois retenir, c’est de varier : emploie des minuscules, des majuscules, des chiffres et des caractères spéciaux. Ce qui est aussi très important, c’est de ne jamais noter ton mot de passe sur un post-it ou dans ton smartphone ! D’après : www.cnil.fr
D Ces mots sont des pronoms relatifs.
14
Regarde les exemples. Choisis les options correctes. Q UI
272
1
Se rapporte à un nom précédent.
2
Ne se rapporte pas à un nom précédent, est autonome.
3
Se traduit comme wat.
4
Se traduit comme die, dat.
5
Est le sujet du verbe qui suit.
6
Est le COD du verbe qui suit.
deux-cent-soixante-douze
Q UE
CE Q UI
CE QUE
c’est parti 4
15
Complète le cadre.
Comment relier plusieurs phrases et éviter les répétitions (1) ? Les pronoms relatifs qui, que, ce qui, ce que
On utilise un pronom relatif pour 2 phrases. Comme ça, on évite
la et on améliore le style du texte. QUI (die, dat)
QUE (die, dat)
Choisis un mot de passe. Ce mot de passe contient au moins 12 caractères.
Tu choisis un mot de passe. Ce mot de passe doit être fort.
Choisis un mot de passe qui contient au moins 12 caractères.
Le mot de passe que tu choisis doit être fort.
Voici un mot de passe. Il ne dit rien à propos Un bon mot de passe est un code difficile. On de toi-même. ne pourra pas le décrypter. Voici un mot de passe qui ne dit rien à propos de moi-même.
Un bon mot de passe, c’est un code difficile qu'on ne pourra pas décrypter.
D Qui et que se rapportent à un nom qui précède. C’est l’antécédent. D Qui +
D Que/qu’ + +
D Qui est le de ce verbe. D Que est le de ce verbe. Les courriels que tu as envoyés sont méchants.
Les codes qu’on a utilisés sont trop faibles.
D N’oublie pas de faire l’accord du pa.pa. avec le , si celui-ci est devant le pa.pa. CE QUI (wat)
CE QUE (wat)
Ce qui est important, c’est de ne jamais noter ton mot de passe.
Ce que tu dois retenir, c’est de varier.
Ce qui est difficile, c’est de mémoriser un mot de passe si long.
Tu sais ce qu’il a fait ? Il a posté une photo gênante sur le Net !
D Ce qui et ce que n'ont pas d'antécédent.
défi 4 - mission 1
deux-cent-soixante-treize
273
D Ce qui +
D Ce que/ce qu’ + +
D Ce qui est le du verbe. D Ce que est le
du verbe.
Ce qui nous plait, c’est Snapchat. D Attention à l’accord du sujet avec le verbe !
ce qui = sujet nous = COI
SUR MESURE 16
Complète les phrases avec ce qui, ce que, qui, que. 1
Tu sais … s’est passé hier soir ?
2
La pomme … je viens de manger était délicieuse.
3
Cette belle fille … Marc a rencontrée vient d’Italie.
4
Je ne veux pas savoir … il a dit.
5
Le garçon … est là s’appelle Jules.
/5
17
Résultat < 4/5
Passe à l’exercice 17 (A + B).
Résultat ≥ 4/5
Passe à l’exercice 19.
Qui, que, ce qui, ce que ? A
B
Complète les phrases avec qui ou que. 1
Voilà l’ordinateur … j’ai reçu pour mon anniversaire.
2
J’aime les profs … ne sont pas trop stricts.
3
Le roman … on doit lire, c’est No et moi.
4
Il a invité tous les élèves … sont dans sa classe.
5
Je ne connais personne … n’aime pas les frites !
Complète les phrases avec ce qui ou ce que. 1
Je ne sais pas … il ferait sans moi.
2
Il sait … me plait comme cadeau : du chocolat !
3 … j’ai entendu, c’est que notre prof va prendre sa retraite.
274
deux-cent-soixante-quatorze
c’est parti 4
4
Dis-moi … ne va pas ; tu es malade ?
5
Elle hésite encore sur … elle va acheter comme cadeau.
/5
18
Résultat < 4/5
Passe à l’exercice 18.
Résultat ≥ 4/5
Passe à l’exercice 19.
Révise l’exercice 17. Marque les sujets qui suivent les pronoms relatifs (là où c’est possible). Si nécessaire, demande plus d’explications au/à la prof. /5 Résultat ≥ 4/5
19
Passe à l’exercice 19.
Relie les phrases avec le pronom relatif qui ou que. Attention à l’accord du participe passé ! 1
J’aime cette robe rouge. La robe est en solde.
2
Quelles jolies fleurs ! Maman a apporté ces fleurs du supermarché.
3
Mes parents ont acheté une maison. La maison se situe à Liège.
4
Il m'a donné 2 livres. J'ai déjà lu ces livres.
5
J’ai retrouvé mes premiers jeux vidéo. J’ai reçu ces jeux de mes grands-parents. /5
défi 4 - mission 1
Résultat < 4/5
Passe à l’exercice 20.
Résultat ≥ 4/5
Passe à l’exercice 22.
deux-cent-soixante-quinze
275
20
Encercle l’option correcte. 1
J’adore … que tu m’as prêtées.
la BD
les BD
2
Pourras-tu me montrer … que tu as rencontré ?
cet homme
cette femme
3
Voilà … qu’on a récemment installée.
la nouvelle application
le nouveau programme
4
Vous avez fermé … que vous aviez ouverte.
la porte
les portes
5
Il aime bien … que je lui ai préparé.
le dessert
les desserts /5
Résultat < 4/5
Demande des explications au/à la prof.
Fais des exercices supplémentaires sur diddit.be. Puis, passe à l’exercice 21. Résultat ≥ 4/5
21
22
Passe à l’exercice 22.
Complète les phrases librement. Attention à l’accord du participe passé ! 1
J’aime les filles qui
2
Je n’oublierai jamais le garçon / la fille que/qu’
3
Je préfère les profs qui
4
Je déteste les devoirs que/qu’
5
J’adore le livre que/qu’
Écris la suite de l’anecdote en 5 à 8 lignes. Emploie les pronoms relatifs qui et que !
ÉCRIRE
Je suis en train de faire des courses au supermarché quand tout à coup, je vois …
276
deux-cent-soixante-seize
c’est parti 4
JE DÉCOUVRE 23
Lis le texte. A
LIRE
Quel est le problème ?
B
Souligne les passages problématiques. Pour mon anniversaire, j’ai reçu 2 jolis cadeaux de ma tante Mariette. Elle m’a donné un coupon pour acheter un nouvel ordinateur portable. Je suis allée dans un magasin spécialisé. Le vendeur de ce magasin spécialisé était très gentil. Il m’a même donné une réduction ! Le deuxième cadeau, c’était un weekend dans un hôtel. Dans cet hôtel, il y a une piscine et une salle de bowling, j’aime cela ! Elle est géniale, ma tante !
24
Voilà le même texte. Marque les pronoms relatifs utilisés pour éviter les répétitions et améliorer le style.
LIRE
Pour mon anniversaire, j’ai reçu 2 jolis cadeaux de ma tante Mariette. Elle m’a donné un coupon pour acheter un nouvel ordinateur portable. Je suis allée dans un magasin spécialisé, dont le vendeur était très gentil. Il m’a même donné une réduction ! Le deuxième cadeau, c’était un weekend dans un hôtel où il y a une piscine et une salle de bowling, j’aime cela ! Elle est géniale, ma tante !
25
Comment traduirais-tu les pronoms relatifs que tu as marqués ?
défi 4 - mission 1
deux-cent-soixante-dix-sept
277
26
Complète le cadre.
Comment relier plusieurs phrases et éviter les répétitions (2) ? Les pronoms relatifs où et dont
OÙ (waar, waarop, etc.) Le deuxième cadeau, c’était un weekend dans un hôtel où il y a une piscine et une salle de bowling. Le magasin où j’ai acheté mon portable se situe au centre-ville. J’ai reçu ce cadeau le jour où je célébrais mes 16 ans. Le moment où j’ai reçu ce cadeau a été un des plus jolis moments de ma vie. D Où se rapporte à un nom qui précède. C’est l’antécédent.
D L’antécédent indique ou . DONT (waarvan, waarover, etc.) • La tante dont j’ai reçu le cadeau ? Elle s’appelle Mariette. J’ai reçu le cadeau la tante.
• Ce portable dont je t’ai parlé ? C’est le nouvel iPhone. Je t’ai parlé ce portable.
• Le livre dont j’ai besoin ? C’est le livre avec les instructions d’installation. J’ai besoin ce livre.
D Dont remplace + nom. SUR MESURE 27
Où, dont ? A
Relie les phrases avec où. 1
J’ai passé mon enfance dans cette ville. La ville s’appelle Liège.
2
Maman n’oubliera jamais ce jour. Je suis né ce jour-là.
278
deux-cent-soixante-dix-huit
c’est parti 4
3
Il fait chaud dans ce local. Nous avons cours d’anglais dans ce local.
B
Relie les phrases avec dont. 1
Le garçon s’appelle Jacques. Martine est amoureuse de ce garçon.
2
Les ingrédients sont dans l’armoire. J’ai besoin de ces ingrédients.
3
Le professeur est gentil. Axelle m’a beaucoup parlé de ce professeur.
/6
28
Résultat < 4/6
Passe à l’exercice 28 (A + B).
Résultat ≥ 4/6
Passe à l’exercice 29.
Où, dont ? A
Fais comme dans le modèle. Modèle : J’ai acheté mon portable dans ce magasin. D Voilà le magasin où j’ai acheté mon portable. 1
Il travaille dans cette firme.
2
Dans ce musée, on a une collection de peintures exceptionnelle.
3
J’ai passé mes vacances dans cet hôtel luxueux.
B
Fais comme dans le modèle. Modèle : J’ai reçu un cadeau de cette tante. D Voilà la tante dont j’ai reçu un cadeau. 1
Ma grand-mère a besoin de ces médicaments.
défi 4 - mission 1
deux-cent-soixante-dix-neuf
279
2
Le yacht de ce milliardaire coute très cher.
3
La piscine de cet hôtel est chauffée. /6 Résultat < 5/6
Demande des explications au/à la prof.
Fais des exercices supplémentaires sur diddit.be. Puis, passe à l’exercice 29. Résultat ≥ 5/6
29
Passe à l’exercice 29.
Relie les phrases avec le pronom relatif qui convient. Attention : il y a plusieurs solutions possibles. 1
Le Maroc est un joli pays. Il fait très chaud au Maroc.
2
Mon titulaire m’a donné mon bulletin. Je suis fier de mon bulletin.
3
Nous logeons dans un bel hôtel. La piscine de cet hôtel est chauffée.
4
Je connais bien cette ville. J’ai habité 5 ans dans cette ville.
5
Je connais Julie depuis une semaine. Nous venons de rencontrer le frère de Julie. /5
280
deux-cent-quatre-vingts
Résultat < 4/5
Passe à l’exercice 30.
Résultat ≥ 4/5
Passe à l’exercice 31.
c’est parti 4
30
Complète les phrases avec qui, que, ce qui, ce que, dont, où. J’habite dans une ville (1) j’aime beaucoup. Il y a beaucoup de parcs (2) l’on peut se promener et des magasins (3) vendent de jolis vêtements. (4) tu dois vraiment visiter, c’est le nouveau centre culturel, (5) on organise des concerts et (6) tu peux aller regarder des pièces de théâtre, (7) sont parfois un peu ennuyeuses. C’est un endroit vivant, (8) tout le monde est vraiment content. Le dernier concert (9) j’y ai vu est le concert de GiedRé, une chanteuse française populaire. (10) m’a beaucoup plu, c’était la chanson Ton corps sur le dancefloor. 1
6
2
7
3
8
4
9
5
10 /10 Fais des exercices supplémentaires sur
Résultat < 8/10
diddit.be. Puis, passe à l’exercice 31. Résultat ≥ 8/10
31
Passe à l'exercice 31.
Écoute le/la prof. Joue le jeu des pronoms relatifs.
PARLER
S TR ATÉG I E
Si tu ne connais pas le mot exact, pas de panique ! Utilise les stratégies suivantes : • Décris ce que tu veux dire avec d’autres mots. • Utilise des gestes pour faire passer le message. Tu verras que ton interlocuteur te comprendra quand même !
Sur mesure 1
diddit.be
Relier plusieurs phrases (le pronom relatif)
défi 4 - mission 1
deux-cent-quatre-vingt-un
281
Micro-tâche Les dangers du Net
Le Net évolue et change tout le temps. C’est un être vivant, où de nouveaux phénomènes et de nouvelles tendances voient le jour à n’importe quel moment. Tu es au courant de tout ce qui bouge sur le Net ? Et quels sont les dangers les plus actuels ? Il est grand temps d’actualiser tes connaissances !
1
En groupe : votre prof vous donnera le nom d’un phénomène lié au Net. Préparez un flash info de 2 minutes sur le phénomène en répondant aux questions suivantes. –– C’est quoi exactement ? Complétez la carte mentale pour donner une explication assez claire et détaillée.
INTERACTION LIRE ÉCRIRE
Mon phénomène du Net
–– Donnez un exemple de l’actualité. Cherchez un article de presse ou un témoignage de quelqu’un qui est devenu victime de ce phénomène. • Lisez l’article / le témoignage en détail et notez les mots-clés les plus importants. • À partir des mots-clés, résumez le texte avec vos propres mots. –– Si possible, formulez 3 conseils pour les autres élèves de la classe : comment ne pas devenir victime de ces dangers ?
2
282
Individuellement. Écoute le/la prof et présente le flash info !
deux-cent-quatre-vingt-deux
PARLER
c’est parti 4
LI S TE DE CO N T R Ô L E
O UI
JE N E SUI S PAS SÛR (E)
NON
Contenu : • J’ai expliqué le sens du phénomène. J’ai aussi donné un exemple. Si possible, j’ai formulé des conseils pour ne pas devenir victime. (2) Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire et des pronoms relatifs variés. (1, 2) Stratégies et attitudes : • J'ai bien regardé le texte modèle à la page 269. (1) • J’ai employé un langage accessible. J’ai expliqué les mots difficiles ou je les ai visualisés. (1, 2) • J’ai bien travaillé avec les autres membres du groupe. J’ai fait des suggestions, cherché du matériel, etc. (1) • J’ai relu mon texte et celui des autres. J’y ai corrigé des fautes de grammaire (accords, conjugaisons, etc.) ou de vocabulaire (genre, orthographe, etc.). J’ai employé un dictionnaire (en ligne), la grammaire et/ou Bon Patron. (1) • Pendant la présentation, j’ai soigné mon attitude, ma prononciation et mon rythme. (2) • Pendant la présentation des autres élèves, j’ai écouté attentivement et j’ai pris des notes. Quand quelque chose n’était pas clair, j’ai posé des questions. (2)
défi 4 - mission 1
deux-cent-quatre-vingt-trois
283
Mission
Moi et mon smartphone…
2
Aujourd’hui, presque tout le monde a un smartphone. Le portable peut être un outil très utile, mais il peut vite devenir embêtant quand on te dérange à n’importe quel moment… Est-ce que le portable domine aussi ta vie ? Et pourrais-tu vivre sans ? Peut-être qu’une detox te ferait du bien…
LE PORTABLE : CHOUETTE, MAIS ...
2.1 1
Avant la lecture. A
Tu as un portable ou un smartphone ? Raconte ! –– –– –– ––
B
PARLER
Depuis quand ? Tu as reçu ton portable comme cadeau ou tu l’as acheté ? Tu as un abonnement ou une carte prépayée ? Combien payes-tu par mois ? Combien de temps par jour passes-tu sur ton mobile ?
Regarde le texte.
LIRE
–– Quel est le sujet du texte ? –– Quel serait le but du texte ?
2
Lecture. Lis le texte et réponds aux questions à la page 286.
LIRE
Le portable : chouette, mais ... Chaque année, en février, on organise la journée mondiale sans téléphone portable, une initiative de l’auteur français Phil Marso. Aujourd’hui, 90 % des Français ont un smartphone. Il y a 20 ans, il ne s’agissait que de la moitié de la population française. Et toi, as-tu un téléphone portable ? Serais-tu capable de t’en passer ? Sache que le portable est un outil très efficace, mais qui risque toutefois de devenir envahissant.
284
deux-cent-quatre-vingt-quatre
c’est parti 4
Les avantages du portable Le portable est un outil efficace, c’est sûr. On peut l’utiliser dans des buts très divers. 1 Pour Très souvent, le portable est utilisé pour surfer sur Internet. Grâce au smartphone, on a accès à un trésor d’informations. Où qu’on soit, on peut vérifier l’horaire des trains, consulter la météo, retrouver une adresse…
2 Pour Avant, le but principal du portable était de téléphoner. De nos jours, on l’utilise de plus en plus souvent pour envoyer des SMS ou des messages sur les réseaux sociaux (WhatsApp, Messenger, Snapchat, etc.).
3 Pour Plus besoin d’un appareil photo pour faire de belles photos entre amis, en vacances… Pour beaucoup d’utilisateurs, leur smartphone est devenu une véritable boite à souvenirs, avec plein d’images et de vidéos.
4 Pour Les applis de jeux sont très populaires. En effet, jouer à des jeux sur son smartphone, c’est simple et divertissant.
Les désavantages du portable Attention ! On est tellement habitués au portable, qu’on risque d’oublier que cet outil a aussi quelques points négatifs. Quand il devient envahissant, le portable peut entrainer certains dangers. 1 Le temps qu’on y passe Est-ce que tu as déjà compté le nombre d’heures où tu regardes ton écran de portable, sur une base quotidienne ? En moyenne, un utilisateur passe plus de trois heures par jour sur son smartphone. Impressionnant, non ?
2 La nomophobie Certaines personnes ont peur d’être sans portable. En effet, on est tellement habitués à l’avoir sur nous, qu’on panique quand on le perd ou quand il est cassé. Cette angoisse, on l’appelle la nomophobie.
3 La santé Ce sont surtout les jeunes qui utilisent leur portable de façon intensive. Et pas seulement pendant la journée… À l’heure du coucher, un ado sur deux le consulte dans son lit. Eh oui, le smartphone, c’est le doudou préféré des collégiens. Les médecins s’inquiètent et sonnent l’alarme, car un manque de sommeil a des effets très néfastes sur la santé.
défi 4 - mission 2
deux-cent-quatre-vingt-cinq
285
A
Lis les petits textes sous Les avantages du portable. Complète les titres.
B
Lis maintenant les petits textes sous Les désavantages du portable. On y parle de nomophobie. C’est quoi ?
C
Complète la grille à l’aide du texte. L E P O R TABL E : CH O UET T E, MAI S ...
Évolution du nombre d’utilisateurs en France Points positifs : C’est un outil très .
il y a
aujourd’hui
• D • D envoyer des SMS et • photographier D • s’amuser D
Points : Le portable peut devenir .
• D plus de trois heures par jour. • D • On a des problèmes de , des problèmes de sommeil (= pour ). D
286
deux-cent-quatre-vingt-six
c’est parti 4
3
Après la lecture. A
PARLER
Et toi, pourquoi utilises-tu ton portable ? Complète la carte mentale.
Mon portable sert à…
4
B
Tu souffres aussi (un peu) de nomophobie ? Explique ta réponse.
C
Tes parents ont-ils des règles en rapport avec l’utilisation du portable ? Lesquelles ?
D
Le portable est en même temps un ami et un ennemi. Es-tu d’accord avec cette affirmation ? Explique ton opinion. Emploie les idées du texte et ajoute tes propres suggestions. Discutes-en avec ton voisin/ta voisine.
INTERACTION
Complète les mots croisés. Horizontalement 2
Synonyme d’un message écrit, un texto : un … .
3
En …, je passe 3 heures par jour sur mon smartphone.
5
Un élève qui est au collège, c’est un … .
6
Papa … ses messages tout le temps, même pendant le diner !
7
Si tu es dérangé(e) à n’importe quel moment, ton portable devient … .
1 0 Les photos de mon portable sont d’aussi bonne qualité que celles
faites avec un … . 1 3 Mon smartphone a un … de 5.7 inch. C’est énorme !
1 4 L’enfant est fatigué, mais il refuse d’aller au lit. Il se bat contre le … .
défi 4 - mission 2
deux-cent-quatre-vingt-sept
287
Verticalement 1
Mon petit frère ne peut pas dormir sans son … favori, un petit lapin en peluche.
2
Les médecins … pour la santé des jeunes utilisateurs du portable.
4
Le portable est un moyen … pour rester en contact avec tout le monde.
8
Il est … à dormir avec son portable sous son oreiller. Il dort toujours comme ça !
9
Abréviation d’une application : une … .
1 0 Autre mot pour la peur : l’… .
11
Synonyme d’un objet, une chose, un instrument : un … .
1 2 Facebook, Twitter, etc. sont des … sociaux.
1
2 4
2
3 5
6
8 7 9 10
11
10 12
13 14
288
deux-cent-quatre-vingt-huit
c’est parti 4
MON SMARTPHONE, MON PRÉCIEUX ?
2.2 5
6
Avant le visionnage/l’écoute.
PARLER
A
Tu vas écouter la chanson Mon précieux de Soprano. Qu’est-ce que cela veut dire, « mon précieux » ?
B
Qu’est-ce qui est précieux pour toi ?
C
Tu t’attends à quel type de chanson ?
D
Regarde l’image. Quel pourrait être le sujet de la chanson de Soprano ?
Premier visionnage/première écoute.
ÉCOUTER
S TR ATÉG I E
Soprano chante avec un accent particulier et utilise parfois de nouveaux mots. Regarde bien les images, qui aident à comprendre la chanson.
A
Regarde le début de la vidéo. Mets les images dans le bon ordre. Quelles actions Soprano fait-il avec son téléphone ?
a
b
d
e
c
1
B
PARLER
2
3
4
5
Regarde maintenant le reste de la vidéo. Tout à coup, Soprano devient fou. Pourquoi ?
défi 4 - mission 2
deux-cent-quatre-vingt-neuf
289
7
Deuxième écoute. A
ÉCOUTER
Complète les trous dans les paroles de la chanson. Mon précieux (Soprano) Ta douce … me réveille chaque matin. Avant même d’… ma femme, je te prends par la main Puis je te caresse le visage pour voir si tout va bien Tellement inséparables qu’on part ensemble au petit coin Mon café, mon …, on le partage avec les amis En …, mes yeux sont dans les tiens, donc quelques feux je grille1 Au boulot, on parle tellement ensemble que des dossiers j’… Au diner, vu le …, tout le monde t’aime dans ma famille, baby [Refrain] Je te partage ma vie, au lieu de la … Tu me partages la vie des autres pour me divertir2 Je ne regarde plus le … depuis que tu m’as pris mes yeux dans tes …, baby. Je ne sais plus vivre sans toi à mes … Ton regard pixélisé m’a envouté3, toi Mon précieux, mon précieux, mon précieux Mon précieux, mon précieux, mon précieux Quand tu … ou quand tu commences à vibrer Je perds la …, comment pourrais-je te quitter, toi Mon précieux, mon précieux, mon précieux Mon précieux, mon précieux, mon précieux Tu es ma secrétaire, tu gères4 mon organisation Tu allèges mes neurones5 grâce à tes notifications Plus besoin d’aller voir la … vu que tu me les follow Pour leur prouver que je les aime, je n’ai qu’à6 … leurs photos Pourquoi aller en …, tu m’as tout mis sur YouTube Tu m’aides à consommer, car tu ne me parles qu’avec des pubs J’fais plus d’gaffes7 d’orthographe depuis que je te parle avec mes doigts Mes gosses font plus de toboggan, ils … jouer avec toi, baby
[Refrain] griller les feux : passer au feu rouge divertir : amuser 3 envouter = betoveren 4 gérer = beheren 5 tu allèges mes neurones : tu me rends calme 6 je n’ai qu’à … : je dois seulement 7 une gaffe : une erreur (mot familier) 1
2
290
deux-cent-quatre-vingt-dix
c’est parti 4
Mais là, je deviens … J’ai l’impression que mon pouls ralentit J’ai plus de repères8, je suis … Depuis que tu n’as plus de …
Ohhh-oh (x 8) Mon précieux, mon précieux, mon précieux (x 4)
Vous avez 39 nouvelles … d’amis Vous avez 120 nouveaux … vous n’avez pas vu vos amis depuis 2 mois Votre vie est … , LOL.
B
C
Dans la chanson, Soprano utilise un langage familier. Quel mot / quelle expression utilise-t-il pour… ? 1
aller aux toilettes
2
le travail
3
des publicités
4
je ne fais plus de fautes d’écriture
5
mes enfants ne jouent plus dehors
Le message de la chanson. 1
Quelle phrase résume l’idée essentielle de la chanson ?
2
Qu’est-ce que cette phrase veut dire ?
3
Soprano donne des exemples de cette idée. Marques-en quelques-uns dans la chanson. Puis, explique les exemples oralement.
4
Quel serait le but de la chanson ?
PARLER
des repères : des points d’orientation
8
défi 4 - mission 2
deux-cent-quatre-vingt-onze
291
D
Explique le sens des phrases suivantes. –– Tu m’aides à consommer, car tu ne me parles qu’avec des pubs. –– J’fais plus d’gaffes d’orthographe depuis que je te parle avec mes doigts.
8
Après le visionnage/l’écoute. Tu es d’accord avec les idées de Soprano, ou tu trouves qu’il exagère ? Donne ton opinion. Ajoute aussi d’autres idées. Discutez en classe.
INTERACTION
S T R ATÉG I E
Regarde bien les paroles de la chanson ! Cela t’aidera à formuler une opinion plus nuancée.
9
Complète les phrases avec les mots de la chanson. Conjugue les verbes et/ou fais l’accord. prouver – caresser – embrasser – boulot (2x) – partager – inséparable – divertir – précieux – quitter – réveiller 1
Quel joli chien ! Je peux le …, ou deviendra-t-il agressif ?
2
Papi et mamie sont … ; ils sont toujours ensemble !
3
Pour nous …, nous regardons un film comique.
4
Avant d’aller au …, elle … son chéri.
5
Quelle nouvelle ! Allons-y, … -la sur le Net !
6
Une Ferrari est très … ; ça coute très cher !
7
Tu veux acheter un nouveau portable ? Cherche un petit … pour gagner de l’argent !
8
Mon avocat doit … que le voleur n’a pas commis ce crime.
9
Nous resterons ensemble ; je ne te … jamais !
1 0 Le matin, l’alarme de mon portable me … .
292
deux-cent-quatre-vingt-douze
/
c’est parti 4
2.3 10
LA FOMO Avant le visionnage. A
PARLER
La FoMo, c’est une abréviation de quoi ?
B
Qu’est-ce que cela pourrait signifier ?
C
Que pourrais-tu rater sans smartphone ?
11
Premier visionnage. Complète la grille avec les informations qui manquent.
ÉCOUTER
QUI ? ( N O M + ÂG E ) QUOI ?
N O M D U P R O G R AM M E
12
Deuxième visionnage. A
ÉCOUTER
Dans le reportage, on utilise un vocabulaire spécifique. Fais les bonnes combinaisons. S TR ATÉG I E
Écoute bien le contexte dans lequel les mots sont utilisés. Il t’aidera à comprendre leur sens. 1
un phubber 2 liker 3 la FoMo 4 tweeter 5 se débrancher 6 commenter 7 être accro
a
ne pas être connecté b un accro au smartphone qui ignore tout le monde autour de lui pendant qu’il travaille sur son smartphone c faire un commentaire sur le message d’une autre personne d poster un message sur Twitter e la peur de rater une information sur la Toile f avoir une addiction (au portable, etc.) g aimer 1
défi 4 - mission 2
2
3
4
5
6
7
deux-cent-quatre-vingt-treize
293
B
Le témoignage de Tatiana. 1
Note des mots-clés pendant le visionnage.
S T R ATÉG I E
Pendant le visionnage, prends des notes sous forme de mots-clés. Ne te concentre pas seulement sur le son, mais aussi sur les images, qui soutiennent ce que l’on dit.
C
2
Fais un schéma à partir de tes mots-clés. Structure tes pensées.
3
Raconte le contenu de la vidéo à partir de ton schéma.
PARLER
Est-ce que Tatiana est une phubber ? Explique ta réponse.
13
Après le visionnage. Que penses-tu de Tatiana ? Est-ce qu’elle exagère ? Ou est-ce que tu reconnais certaines choses de ta propre vie ?
PARLER
Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire du portable.
294
deux-cent-quatre-vingt-quatorze
c’est parti 4
2.4
TATIANA DIT QU’ELLE EST ACCRO À SON SMARTPHONE ! Le discours indirect
JE DÉCOUVRE 14
Lis les textes et réponds aux questions. Texte 1 : « Je m’appelle Tatiana, j’ai 25 ans et je suis complètement accro à mon smartphone. Je passe tout mon temps sur mon smartphone. Pour moi, être connectée, c’est comme une drogue. Mon téléphone est devenu le prolongement de moi-même. » Texte 2 : Elle dit qu’elle s’appelle Tatiana, qu’elle a 25 ans et qu’elle est complètement accro à son smartphone. Elle ajoute qu’elle passe tout son temps sur son smartphone. Elle affirme aussi que, pour elle, être connectée, c’est comme une drogue. Elle prétend que son téléphone est devenu le prolongement d’elle-même.
A
Combine les affirmations avec le texte correct. TE XTE 1
B
1
Les paroles ou les pensées de quelqu’un sont données directement, exactement comme cette personne les a prononcées/pensées.
2
Les paroles ou les pensées de quelqu’un sont données indirectement. On cite les paroles ou les pensées.
3
On utilise un verbe introducteur pour introduire les paroles ou les pensées de quelqu’un.
4
On utilise des guillemets (« … »).
5
On utilise que comme mot de liaison1 entre 2 phrases.
6
Les pronoms (sujet, COD, COI, etc.) et les adjectifs possessifs changent.
TEXTE 2
Regarde la phrase en vert dans le texte. Qu’est-ce que tu constates ? D Le premier texte est au discours direct ; le deuxième texte est au discours indirect.
un mot de liaison = een verbindingswoord
1
défi 4 - mission 2
deux-cent-quatre-vingt-quinze
295
C
15
Au discours indirect, les pronoms changent. Prouve à l’aide du texte que c’est pareil en néerlandais.
Marque les bonnes réponses dans le cadre.
Comment rapporter les paroles ou pensées de quelqu’un ? Le discours indirect (1)
DISCOURS DIRECT (directe rede)
DISCOURS INDIRECT (indirecte rede)
« Je m’appelle Tatiana. »
Elle dit qu’elle s’appelle Tatiana.
« Mon smartphone est devenu le prolongement de moi-même. »
Elle prétend que son smartphone est devenu le prolongement d’elle-même.
D Au discours indirect, les informations sont rapportées directement / indirectement. –– On emploie des / n'emploie pas de guillemets « … ». –– On emploie un / n’emploie pas de verbe introducteur. D Au discours indirect, on emploie le verbe introducteur + que/qu’ + indicatif. p.e. dire que, expliquer que, répondre que, affirmer que, prétendre que, ajouter que, conclure que, etc. « Je passe tout mon temps sur mon smartphone. »
Elle ajoute qu’elle passe tout son temps sur son smartphone.
« Pour moi, être connectée, c’est comme une drogue. »
Elle affirme aussi que, pour elle, être connectée, c’est comme une drogue.
D Au discours indirect, les pronoms (sujet, COD, COI, etc.) et les adjectifs possessifs peuvent changer. C’est pareil en néerlandais. « Je m'appelle Tatiana. J'ai 25 ans et je suis complètement accro à mon smartphone. »
Elle dit qu’elle s’appelle Tatiana, qu’elle a 25 ans et qu’elle est complètement accro à son smartphone.
D Quand il y a plusieurs phrases, que/qu’ se répète devant chaque nouvelle phrase ! « Débranche ton téléphone. »
Sa mère lui dit de débrancher son téléphone.
D Au discours indirect, l’impératif se transforme en de + infinitif.
296
deux-cent-quatre-vingt-seize
c’est parti 4
C’EST PARTI 16
Pauline a besoin d’un nouveau smartphone… Transforme les phrases au discours indirect. Utilise les verbes introducteurs suivants : elle dit que, elle ajoute que, elle affirme que, elle prétend que. Pauline à ses parents : Je veux avoir un nouveau portable.
Ma meilleure copine m’avait invitée à aller nager.
Lindsay a cassé mon smartphone en le laissant tomber.
Je me suis alors mise en colère, mais Lindsay ne l’avait pas fait exprès.
J’espère que vous me comprenez et que vous m’achèterez un nouveau smartphone !
défi 4 - mission 2
deux-cent-quatre-vingt-dix-sept
297
17
Voilà la réponse des parents de Pauline. Après la conversation avec ses parents, Pauline envoie un message à Lindsay pour partager les nouvelles. Transforme la réponse des parents au discours indirect.
Nous comprenons ta situation, mais tu dois prendre soin de tes affaires ! Fais attention à ce qui se passe avec ton portable ! Nous ne voulons pas t’acheter de nouveau portable comme ça. Tu devras chercher un petit boulot et tu devras économiser ton argent de poche. De cette façon, tu pourras t’acheter un nouveau portable !
Lindsay Lindsay Qu’est-ce qui s’est passé ? Tu reçois un nouveau portable, j’espère ? Pauline Ils me disent Ils ajoutent Ils expliquent Ils affirment Ils disent Saisissez un message ...
298
deux-cent-quatre-vingt-dix-huit
c’est parti 4
18
Ce soir, il y a une fête. Comme Pauline n’a plus de smartphone, elle envoie un e-mail à Mehdi, son copain. Il est au centre commercial avec Lindsay. Transforme le texte au discours indirect.
À :
mehditilfani@wanadoo.fr
De :
paulineleferret@yahoo.fr
Objet :
Je serai là !
Salut Mehdi, Cet après-midi, Lindsay a cassé mon portable par accident. Elle n’a pas fait attention et elle l’a laissé tomber par terre. L’écran est cassé ; je ne peux plus rien faire avec. Mes parents refusent d’en acheter un autre, donc je t’envoie vite un e-mail. Je peux aller au cinéma ce soir avec Lindsay et toi ! Je vous attendrai à l’entrée du cinéma à 19 h 30. Comme ça, Lindsay pourra acheter des chips et toi aussi, tu achèteras sans doute un snack ! Je ne suis d’ailleurs plus fâchée contre Lindsay, ce n’est pas de sa faute ! Un accident est vite arrivé ! À tout à l’heure ! Pauline
mehdi
Je vais acheter un snack, j’ai faim… Dis, Lindsay, c’est bizarre, Pauline vient de m’envoyer un e-mail.
lindsay Qu’est-ce qu’elle dit ? mehdi
Elle écrit Elle explique Elle prétend
lindsay Elle a raison, je n’ai vraiment pas fait attention… Qu’est-ce qu’elle écrit encore ? mehdi
Elle écrit Elle confirme
défi 4 - mission 2
deux-cent-quatre-vingt-dix-neuf
299
Elle ajoute Elle dit lindsay Je ne sais pas si c’est une bonne idée de venir. Elle sera encore en colère, n’estce pas ? mehdi
Elle dit Elle prétend
lindsay Ah, ouf, comme je suis contente ! Mais dis donc, quel film va-t-on voir ? J’ai bien envie d’aller regarder cette nouvelle comédie romantique. Et toi ? mehdi
Bof… On verra…
Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le discours indirect.
300
trois-cents
c’est parti 4
2.5
IL ME DEMANDE SI JE POURRAIS VIVRE SANS PORTABLE… La question indirecte
JE DÉCOUVRE 19
Écoute et lis le dialogue. Marque les questions. Comment peut-on facilement reconnaitre les questions ?
ÉCOUTER
Pendant la pause de 10 heures, dans la cour… jami Salut les gars ! Ça a été ce matin ? ses amis Ben oui, mais… le prof de géo a donné un test vachement difficile… jami Pas trop bien alors… Avec Mme Savin, en français, on travaille sur les smartphones, elle m’a donné un test. Elle veut savoir si je pourrais vivre sans portable. ses amis T’as eu des questions bêtes ? jami Ben non, ça va… par exemple, le test demande pourquoi j’ai reçu mon portable et ce que j’ai installé dessus. ses amis Cool. Et… t’es accro ou pas ? jami Euhm…
20
Dans le dialogue, les questions suivantes sont formulées d’une autre manière. A
Note-les dans la deuxième colonne. Q U ES TI O N S
Tu pourrais vivre sans portable ?
Pourquoi as-tu reçu ton portable ?
Qu’est-ce que tu as installé dessus ?
B
DAN S L E DI AL O G UE
Quelles différences trouves-tu ?
défi 4 - mission 2
trois-cent-un
301
21
Marque les bonnes réponses et complète le cadre.
Comment rapporter les questions de quelqu’un ? Le discours indirect (2) : la question indirecte QUESTION DIRECTE (directe vraag)
QUESTION INDIRECTE (indirecte vraag)
« Pourrais-tu vivre sans portable ? »
Elle veut savoir si je pourrais vivre sans portable.
D Dans la question indirecte, les informations sont rapportées directement/indirectement. –– On emploie des/n'emploie pas de guillemets « … ». –– On emploie un/n’emploie pas de point d’interrogation (?). –– L’inversion est possible/impossible. –– On emploie un/n’emploie pas de verbe introducteur + mot de liaison + indicatif. p.e. demander, vouloir savoir, etc. Question directe (directe vraag) « Surfer sur le Net, c’est dangereux ? » « Est-ce qu’il est dangereux de surfer sur le Net ? »
Question indirecte (indirecte vraag) Elle demande si surfer sur le Net, c’est dangereux. Elle demande s'il est dangereux de surfer sur le Net.
« Qu’est-ce que ça signifie, FoMo ? » « Ça signifie quoi, FoMo ? » « Que signifie FoMo ? »
Elle demande ce que ça signifie, FoMo. Elle demande ce que signifie FoMo.
« Qu’est-ce qui se passe quand j’oublie mon mot de passe ? » « Qui est-ce qui a volé mon portable ? »
Elle demande ce qui se passe quand elle oublie son mot de passe. Elle demande qui a volé son portable.
D Dans la question indirecte, certains mots interrogatifs peuvent changer. –– On n’utilise jamais est-ce que. –– Vragen of = demander si Vragen wie = demander qui Vragen wat = demander ce qui (= sujet) demander ce que (= COD) « Pourquoi a-t-on volé mon portable ? » « Comment est-ce qu’on a volé mon portable ? » « Quand a-t-on volé mon portable ? »
302
trois-cent-deux
Elle demande pourquoi on a volé son portable. Elle veut savoir comment on a volé son portable. Elle demande quand on a volé son portable.
c’est parti 4
D Les autres mots interrogatifs
.
D Les pronoms (sujet, COD, COI, etc.) et les adjectifs possessifs peuvent . C’est pareil en néerlandais. si + il(s) =
si + elle(s) =
p.e. Je demande s’il vient à la fête. p.e. Je demande si elles viennent à la fête.
C'EST PARTI 22
Tes projets pour demain ? Tes meilleur(e)s copains/copines te posent des questions. Transforme-les à l’indirect. Emploie ils/elles me demandent… 1
Qu’est-ce qu’on fera demain ?
2
As-tu envie d’aller à la plage avec nous ?
3
Est-ce que tu veux nous accompagner à la piscine de Mouscron ?
4
Pourrions-nous faire un barbecue dans ton jardin ?
5
Qui est-ce qui fera les courses ?
6
Pourquoi est-ce que tu penses que c’est une mauvaise idée ?
23
Après le camp du Patro, les parents ont mille questions pour les chefs… Transforme-les au discours indirect. Emploie ils nous demandent… 1
Vous vous êtes bien amusés ?
2
Ont-ils été sages ?
défi 4 - mission 2
trois-cent-trois
303
3
Est-ce que vous avez logé dans une auberge de jeunesse ou dans des tentes ?
4
Qui est-ce qui a préparé les repas chaque matin, midi et soir ?
5
Quand est-ce qu’ils ont pu prendre une douche ?
6
Qu’est-ce que vous avez fait là-bas ?
7
Vous avez organisé beaucoup d’activités pour nos enfants ?
8
Avez-vous envie d’organiser un nouveau camp l’année prochaine ?
24
Pendant les vacances, Marco écrit un e-mail à Joséphine. Puis, Joséphine raconte à ses parents ce que Marco a écrit. Transforme le texte au discours indirect. À : josephinegarnier@outlook.fr De : marcolefort@gmail.com Objet : les vacances !
Salut Joséphine, Tu vas bien ? Il y a longtemps que tu ne m’as pas entendu ; c’est pour cette raison que j’écris ce petit courriel. Actuellement, je suis en vacances avec mes parents en Italie. Nous logeons dans un hôtel magnifique. Mes parents m’ont réservé ma propre chambre, c’est super ! Chaque matin, nous dormons jusqu’à 10 heures. Après le petit-déj, nous visitons une petite ville dans les environs ou nous nous détendons à la piscine de l’hôtel. Le soir, le chef de l’hôtel nous prépare un repas gastronomique. Je pense que j’aurai pris au moins 3 kilos avant la fin de mes vacances ! Est-ce que tu as bien profité de tes vacances ? Qu’est-ce que tu as fait ? Tu as fait quelque chose de spécial ? Je t’enverrai un texto à mon retour en Belgique ; nous pourrons alors nous donner rendez-vous ! Bisou Marco
304
trois-cent-quatre
c’est parti 4
Joséphine parle à ses parents et raconte ce que Marco écrit. Je viens de recevoir un courriel de Marco ! 1
Il me demande
2
Il dit
3
Il ajoute
4
Il dit
5
Il précise
6
Il explique
7
Il dit aussi
8
Il conclut
9
Il me demande
1 0 Il veut savoir 11
Il me demande aussi
1 2 Il conclut
25
Rallye communicatif : écoute le/la prof.
INTERACTION PARLER
Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur la question indirecte.
Sur mesure
diddit.be
2
Rapporter les paroles de quelqu'un (le discours indirect (1))
3
Rapporter les questions de quelqu'un (le discours indirect (2) : la question indirecte)
défi 4 - mission 2
trois-cent-cinq
305
Micro-tâche
La place du smartphone à l’école L’emploi du portable est un thème dont on parlera pendant la prochaine réunion du conseil des élèves et la direction de l’école. Voilà pourquoi les élèves du conseil ont lancé un appel pour réfléchir avec eux : quel point de vue doivent-ils adopter pendant la réunion ? Débattez : quelle est la place du smartphone dans votre école ?
1
Préparez le débat en groupes de quatre.
INTERACTION
–– Consultez votre règlement scolaire. Que dit-on sur l’emploi du portable à l’école ? • Décidez-vous sur le point de vue à défendre : pour ou contre le portable à l’école ? • Réfléchissez à des arguments qui soutiennent votre point de vue. Notez des mots-clés.
Notre point de vue : pour/contre
–– Anticipez les arguments que la direction et les autres élèves pourraient avoir.
2
Faites le débat en classe.
INTERACTION
–– Chaque groupe peut avancer un argument pour ou contre le portable à l’école, à tour de rôle. –– Vous répétez d’abord l’argument de l’autre groupe : « vous prétendez/pensez/affirmez/dites donc que … ». –– Ensuite, vous donnez votre propre opinion là-dessus. Vous pouvez ajouter des informations, proposer un autre argument ou réfuter (= weerleggen) ce que les autres ont dit. Modèle : Vous dites donc que le portable à l’école pourrait perturber les cours. Nous nous demandons si c’est vraiment le cas. À notre avis, le portable pourrait rendre les cours plus intéressants. Pourrez-vous trouver un compromis ?
306
trois-cent-six
c’est parti 4
LI S TE D E CO N T R Ô L E
O UI
JE N E SUI S PAS SÛR (E) / N O US N E SO MMES PAS SÛR (E)S
NON
Contenu : • Nous avons regardé le règlement scolaire. (1) • Nous avons pris position avec notre groupe : pour ou contre le portable à l’école ? Nous avons réfléchi à des arguments qui soutiennent notre idée. Nous avons aussi anticipé les arguments des autres. (1) Langue : • J’ai utilisé le discours indirect. (2) Stratégies et attitudes : • Nous avons fait un plan de débat. Nous avons employé un dictionnaire (en ligne) et/ou la grammaire pour exprimer nos idées. (1) • J’ai activement travaillé avec les autres membres du groupe. J’ai écouté leurs idées et j’y ai répondu. (1) • J’ai respecté le modèle du débat. J’ai attentivement écouté les (arguments des) autres élèves et j’ai donné une réaction adéquate et polie, même si c’était parfois difficile. (2) • Pendant le débat, j’ai soigné ma prononciation et mon rythme. (2)
défi 4 - mission 2
trois-cent-sept
307
Mission
Sst, laisse-moi jouer…
3
Les jeux vidéo sont-ils top ou flop ? Tout ce temps passé devant l’écran, quelles en sont les conséquences ? Et si tu pouvais développer ton propre jeu vidéo / ta propre application ?
L’E-SPORT, C’EST QUOI ?
3.1 1
Avant le visionnage. Réponds aux questions. A
PARLER
Tu aimes les jeux vidéo ? Pourquoi (pas) ? –– Tu y joues régulièrement ? Explique ta réponse. –– Quels jeux préfères-tu ?
2
B
Sur YouTube, certains joueurs sont très populaires. Ils jouent en donnant des commentaires. Tu regardes de telles vidéos ou pas ? Explique ta réponse.
C
L’e-sport, qu’est-ce que c’est ?
Premier visionnage. A
ÉCOUTER
Dans le reportage, on interviewe plusieurs personnes. Mets les interviewés dans le bon ordre. Donne aussi leur nom. Attention : on interviewe le même joueur 2 fois ! Tu auras donc les chiffres 1-5.
308
Nom :
Nom :
Nom :
Nom :
N°
N°
N°
N°
trois-cent-huit
c’est parti 4
B
Quel interviewé n’est pas un joueur participant à la compétition ?
C
Que dit-on dans le reportage ? L’e-sport, c’est comme du sport professionnel. Les interviewés jouent dans des équipes. On donne des informations sur les différents jeux vidéo. On interviewe seulement des joueurs professionnels. L’e-sport a de plus en plus de succès chez le public. Des jeunes équipes se rencontrent à Schaerbeek pour jouer et s’entrainer ensemble.
3
Deuxième visionnage. A
ÉCOUTER
Dans le reportage, on met l’accent sur le fait que les gamers sont de vrais sportifs. Note le plus de ressemblances possible entre les gamers et d’autres sportifs pro (p.e. des footballeurs, des joueurs de tennis, etc.). –– –– –– –– –– –– –– ––
défi 4 - mission 3
trois-cent-neuf
309
B
Complète le schéma qui résume le contenu du reportage. Où ? Qui ? De jeunes joueurs du club Quoi ? Ils se préparent à I N TER V I EW ÉS :
C E Q U ’ I LS DI SEN T :
Il travaille Malek Il doit aussi jouer
joueurs au total. +/- 15 ce weekend, un peu partout dans le monde. Son club a le 1er joueur sur de –– Il parle de
Malek
–– Il a encore d’autres revenus : p.e. –– Dans le domaine, on gagne jusqu’à
Où ? Qui ? Quoi ? I N TER V I EW ÉS :
C E Q U ’ I LS DI SEN T :
ans
Il veut devenir Ce qu’il veut apprendre :
Nationalité :
––
––
–– Il aime
les personnes avec qui il a joué.
–– Il a encore une vie à côté, p.e.
D Au total dans le monde : professionnels. D Ce chiffre va encore
310
trois-cent-dix
c’est parti 4
4
5
Après le visionnage.
PARLER
A
On dit qu’il y a beaucoup de préjugés1 autour du monde des jeux vidéo. Tu es d’accord ? Explique ta réponse.
B
Le reportage a pu te convaincre que les e-sportifs, ce sont de vrais sportifs professionnels ? Pourquoi (pas) ?
C
Tu voudrais devenir e-sportif ? Pourquoi (pas) ?
Complète le texte avec les mots donnés. Ajoute les articles et fais les accords nécessaires. s’entrainer – améliorer – compétition – professionnel – confidentiel – développer – gérer le stress – grâce à – tournoi – équipe – revenu
Un e-sportif, c’est un joueur professionnel qui gagne sa vie (1) jeux vidéo. Ils (2) intensivement et participent à (3) internationaux. Les joueurs font partie d’une (4), comme Epsilon. Avant une grande (5), ils font un stage d’une semaine pour (6) leurs capacités individuelles : ils doivent apprendre à être précis et à réagir le plus vite possible. Ils doivent aussi être capables de (7). En même temps, les joueurs jouent avec d’autres, donc ils doivent (8) certaines stratégies. Ce que ces joueurs gagnent est (9). On affirme seulement que, dans le domaine (10), (11) peuvent monter jusqu’à 20 000 euros par mois. 1
5
9
2
6
10
3
7
11
4
8
un préjugé = een vooroordeel
1
défi 4 - mission 3
trois-cent-onze
311
LE DANGER DES ÉCRANS
3.2 6
Avant le visionnage. Lis l’article et regarde l’infographie. Réponds aux questions. A
LIRE
Quel est le sujet du texte ?
B
Ton/ta prof te donnera une partie à regarder de plus près. À toi de commenter les données.
LIRE INTERACTION PARLER
À la maison, les écrans sont partout
La tablette impose sa loi
PART DES ENFANTS ET ADOS QUI DISPOSENT D'UN ÉQUIPEMENT PERSONNEL, en %
TAUX D'ÉQUIPEMENT DES FOYERS, en % 70
13-19 ans
7-12 ans
81 68
36
19
16
12 h 20
6 h 10
22
4 h 37
La déferlante YouTube USAGE DE YOUTUBE PAR LES 13-19 ANS, en %
79 %
31 2016
Les réseaux sociaux, nouvelle addiction des ados SONDAGE : À QUELLE FRÉQUENCE QUOTIDIENNE CONSULTEZ-VOUS LES RÉSEAUX SOCIAUX ? (base : 14 à 24 ans) en %
45
2015
Tablette
2017
Sources : Ipsos-enquête Junior Connect' 2017, Unaf, Fondapol
2013
2014
2015
2016
Plus de 8 heures
2017
De 1 à 2 heures
Jamais De 5 à 8 heures
4 h 50
2 h 10
22 Ordinateur Console de jeux Télévision Smartphone
15 h 11
2017
Le temps moyen des 1-6 ans sur Internet à plus que doublé en 5 ans
46
34
TEMPS MOYEN HEBDOMADAIRE PASSÉ SUR INTERNET
2012
62
67 69
35
71 %
En 5 ans, l'usage d'Internet a explosé
7
6 30 %
10
1-6 ans
13-19 ans
La règle des 3-6-9-12 Avant 3 ans
... 6 ans
25 ... 9 ans Moins de 1 heure
Édictée par le psychiatre Serge Tisseron
PAS DE CONSOLE DE JEUX
PAS DE TÉLÉVISION
22 De 2 à 5 heures
7-12 ans
PAS D'INTERNET
... 12 ans
PAS D'INTERNET SEUL
Infographie
« Les écrans numériques ou le hold-up de l’attention » Infographie Le Figaro / 20.06.2018
C
Compare les données à tes propres habitudes. Elles s’appliquent à toi ? Explique ta réponse.
D
Employer des écrans aurait des conséquences physiques. Lesquelles ?
PARLER
312
trois-cent-douze
c’est parti 4
7
Premier visionnage. A
ÉCOUTER
Qui parle, et à propos de quoi ?
B
De quelle conséquence physique s’agit-il dans le reportage ?
C
Dans la vidéo, tu reconnais une structure logique ? Complète le schéma. comportement problématique des ados k k
8
Deuxième visionnage. Voici une grille qui respecte la structure logique de la vidéo. À toi de la compléter.
COMPORTEMENT D ES AD O S AVAN T D’
ÉCOUTER
C O N S ÉQ U E N C ES
S O LU T IO N S
défi 4 - mission 3
trois-cent-treize
313
9
Après le visionnage. A
Tu fais la même chose que les ados dans la vidéo avant d’aller te coucher ?
B
Tu dors bien la nuit ?
C
Parle de tes habitudes. –– Combien d’heures dors-tu environ par nuit ? –– À quelle heure vas-tu dormir ? –– …
D
Que penses-tu des solutions proposées par le médecin ?
E
Tu peux encore ajouter d’autres conseils pour mieux dormir ?
INTERACTION PARLER
Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire des jeux vidéo, des écrans et de leurs risques.
314
trois-cent-quatorze
c’est parti 4
3.3
J’AURAIS DÛ APPELER PLUS TÔT… Le conditionnel passé
JE DÉCOUVRE 10
Lis la BD. Puis, réponds aux questions. A
LIRE
Pourquoi l’ami de Monsieur Martin a-t-il besoin d’aide ?
B
Quels étaient les problèmes spécifiques ?
C
Comment l’ami de monsieur Martin dit-il qu’il regrette de ne pas avoir appelé ce matin ?
D
La phrase de C contient un temps que tu ne connais pas encore. C’est le conditionnel passé.
défi 4 - mission 3
trois-cent-quinze
315
COMAP - https://coexpert.comap.fr
11
Complète le cadre.
Comment exprimer un reproche, un regret ou donner une information incertaine ? Le conditionnel passé
FORMATION J’aurais dû vous appeler bien plus tôt. Si j’avais su, je serais venu plus tôt ! D avoir/être au + participe passé EMPLOI A « Maman est vraiment fâchée. » « Eh bien, tu n’aurais pas dû lui dire qu’elle avait grossi ! » B J’aurais dû vous appeler bien plus tôt. J’ai attendu trop longtemps. C Ce chauffeur a eu un accident grave. Il aurait trop bu et il aurait perdu le contrôle de sa voiture… D Le conditionnel passé sert entre autres à exprimer un reproche (A), un regret (B) ou à donner une information dont on n’est pas sûr (C).
316
trois-cent-seize
c’est parti 4
C’EST PARTI 12
Imagine une situation dans laquelle il est possible de dire les phrases suivantes. Discutez !
INTERACTION
1
J’aurais dû le savoir ! 2 Tu aurais pu m’aider ! 3 Vous n’auriez pas dû être si agressif/agressive, Monsieur/Madame. 4 Il aurait dû faire un effort !
13 16
Complète les nouvelles incertaines dans les conversations. Mets le verbe au conditionnel passé. Copie le sujet. 1 quitter
- Vous l’avez entendue, la nouvelle de Geneviève ? Elle … son mari.
2
3
tromper
• Oui, il l’… avec la voisine !
avoir
- Dis, Jean-Luc … une crise cardiaque ?
perdre • Oui, il … connaissance pendant un diner au restaurant avec sa femme !
acheter
4
devoir
14
Tu … un nouvel ordinateur, c’est vrai ?
- Mais enfin, où étiez-vous ? • Excusez-nous. Nous … partir un peu plus tôt.
Ton meilleur copain a fait un mauvais test. Fais des reproches avec un verbe conjugué au conditionnel passé. Suis le modèle. Ajoute encore un « reproche personnel ». Modèle : À ta place, … (ne pas jouer) R À ta place, je n’aurais pas joué aux jeux vidéo tout le temps. À ta place, 1 commencer
2 faire
3 poser
4
étudier
5
défi 4 - mission 3
trois-cent-dix-sept
317
15
16
Formule les regrets des personnes suivantes au conditionnel passé.
ÉCRIRE
Écris un fait divers (un petit article de journal sur un fait curieux) dans lequel tu développes un des titres suivants. Donne des informations que tu considères comme possibles, mais dont tu n’es pas sûr(e). Écris 15 lignes au total.
ÉCRIRE
S T R ATÉG I E
Avant d’écrire l’article, fais d’abord un plan de rédaction dans lequel tu notes tes idées sous forme de mots-clés. Respecte la structure logique d’un article (introduction – corps – conclusion). Choisis une mise en page et un langage qui conviennent.
ole) e … (ton éc d r u e t c e du dir Disparition
Réunion secrète des profs de français Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le conditionnel passé.
318
trois-cent-dix-huit
c’est parti 4
3.4
SI ON JOUE À UN JEU CE SOIR, ON S’AMUSERA SÛREMENT ! L’hypothèse
JE DÉCOUVRE 17
Avant le visionnage. Réponds aux questions.
PARLER
–– Tu joues parfois à un jeu de société ? Avec qui ? –– Tu aimes jouer aux jeux de société ? Pourquoi (pas) ? –– Tu as un jeu de société favori ? Lequel ?
18
Premier visionnage. Regarde la vidéo et réponds aux questions.
ÉCOUTER
S TR ATÉG I E
Comme l’extrait est authentique, on parle assez vite. Ne te laisse pas décourager et continue à te concentrer ! Essaye de comprendre le sens global et les grandes lignes.
A
Qu’est-ce que les parents veulent faire ?
B
Pourquoi ?
C
Qu’est-ce qui se passe pendant le jeu ?
19
Deuxième visionnage. A
ÉCOUTER
Quel est le but du jeu auquel ils jouent ?
B
Quel est le problème ?
défi 4 - mission 3
trois-cent-dix-neuf
319
20
Après le visionnage. Voilà une partie de la conversation. Lis-la et réponds aux questions. Si on joue à un jeu de société ce soir, on s’amusera sûrement, non ? papa maman papa maman papa
maman
Oh oh oh, chut… on ne s’entend plus. OK, c’est à moi. Je te dis qu’il est noir. Ça ne veut pas dire Jacques Chirac. Tu peux arrêter de me hurler dessus, s’il te plait ? Mais tu ne comprends pas ! Allez, bon, c’est à moi, ça me saoule… euh… est-ce que j’imite des gens ? Elle chante, elle danse et elle montre son cul. Donc ce n’est pas Patrick Sébastien1, compris ça ? Ouais, ouais, si j’avais été Patrick Sébastien, ça aurait été mieux, non ? Au moins, il est drôle. La prochaine fois, je choisirai mes personnages. Ce sera drôle ! Si on choisit des personnages, Lady Gaga, il n’y a plus de jeu, tu comprends ?
Jacques Chirac a été président de la République française de 1995 à 2007. Connais-tu d’autres présidents français ?
TU SAIS QUOI ? 360b / Shutterstock.com
A
Marque les phrases qui commencent par si. On appelle ces phrases des hypothèses.
B
Laquelle des hypothèses ne peut pas/plus se réaliser ?
Patrick Sébastien est un comédien français connu.
1
320
trois-cent-vingt
c’est parti 4
21
Regarde les exemples. Puis, marque les bonnes réponses et complète le cadre.
Comment exprimer une hypothèse ? La phrase avec si
la subordonnée avec si 1 Si on joue à un jeu, on s’amuse. Si on joue à un jeu, on s’amusera. Si on joue à un jeu, ne triche pas !
2 Si je gagnais au loto, je m’achèterais une Porsche. 3 Si j’avais gagné au loto, je me serais acheté une Porsche.
plus-que-parfait
si + il(s) =
si + elle(s) =
la principale
Peut encore se réaliser ?
indicatif présent futur simple impératif
réalisable/ irréalisable
réalisable/ irréalisable au présent réalisable/ irréalisable au passé
p.e. S’il vient à la fête, je serai contente. p.e. Si elle vient à la fête, je serai content.
C’EST PARTI 22
Complète les hypothèses. Mets les verbes entre parenthèses au temps et au mode corrects. Copie le sujet si possible. 1 voir
Si tu avais regardé la télé, tu ... cette catastrophe.
2
être
Si tu n’... pas sage, tu n’auras pas de dessert.
3
venir
Si nous l’invitions, elle … .
4
courir
Si tu … plus vite pendant cette course, tu aurais pu la rattraper.
5
vouloir
Elle serait heureuse s’il … l’épouser.
6
sortir
S’il est nécessaire, … le chien, les enfants !
défi 4 - mission 3
trois-cent-vingt-et-un
321
23 16
24
Complète la conversation. Copie le sujet. –– Qu’est-ce que tu ferais si tu (être) seul à la maison pendant 2 semaines ?
• J’en (profiter) le plus possible. J’(inviter) un tas de copains et j’(organiser) la meilleure fête de l’année pour eux.
–– Et si tu ne (devoir) pas aller à l’école ?
• Au début, ce (être) amusant. Je (jouer) sur ma PS toute la nuit, et après, je (dormir) longtemps.
/
/
Transforme les phrases suivant le modèle. Modèle : Je n’ai pas étudié. Je n’ai pas réussi mon examen. R Si j’avais étudié, j’aurais réussi mon examen. 1
J’ai appelé trop tard. Il n’y avait plus de tickets pour le concert.
2 Je n’ai pas mis mon pull. J’ai attrapé froid. 3 Elle n’a pas été polie. Elle a reçu une punition. 4 Il ne fait pas beau. Nous n’avons pas organisé de barbecue. 5 J’étais malade. Je ne suis pas allé à la fête.
25
Complète les hypothèses suivantes. Attention au temps des verbes ! 1 2 3 4 5 6
322
PARLER
Si tu me frappes, je/j’… Je serai vraiment en colère si/s’… Si j’étais directeur/directrice de notre école, je/j’… Je serais super content(e) si/s’… Si on n’avait pas inventé la voiture, … Si je gagnais au loto, je/j’…
trois-cent-vingt-deux
c’est parti 4
26
Fais ta liste : 10 choses à faire avant de mourir ! Emploie des structures avec si !
ÉCRIRE
Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’expression de l’hypothèse.
Sur mesure 4
diddit.be
Exprimer des hypothèses (la phrase avec si)
défi 4 - mission 3
trois-cent-vingt-trois
323
Micro-tâche
Inventons un jeu ou une nouvelle appli ! Le monde des jeux vidéo et des applications est en évolution constante. Des nouveautés sont lancées chaque jour. Pourras-tu gagner le concours avec ton idée pour un nouveau jeu ou une application extraordinaire ?
Une nouvelle
appli
ou un nouveau
jeu en tête ? Envoie tes idées à
appliconcours@outlook.fr ! Date limite : le
Tu participes au concours. 1
Invente un jeu ou propose une appli qui aide à résoudre un problème pratique.
2
Écris un e-mail à appliconcours@outlook.fr pour proposer ton idée. Fais d’abord un plan de rédaction.
ÉCRIRE
3
Ton idée est bien reçue ! Tu es invité(e) à la présenter devant un jury. Vends ton jeu ou ton appli en 2 minutes au maximum.
PARLER
–– Commence avec « Si je pouvais développer mon propre jeu / ma propre appli, je/j'… ». –– Explique ce qu’on peut faire avec l’appli / quel est le contenu du jeu. –– Tiens compte de la possibilité d’addiction. Invente une mesure pour combattre ce problème.
324
trois-cent-vingt-quatre
c’est parti 4
LI S TE D E CO N T R Ô L E
O UI
JE N E SUI S PAS SÛR (E)
NON
Contenu : • J’ai développé un nouveau jeu / une nouvelle application. (1) • J’ai écrit un e-mail convaincant pour proposer mon idée. (2) • J’ai réfléchi à des arguments pour vendre mon idée. J’ai bien expliqué le fonctionnement du jeu / de l’appli. (3) • J’ai commencé ma présentation avec la phrase « Si je pouvais développer mon propre jeu / ma propre appli, je/j'… ». J’ai ajouté une mesure pour combattre l’addiction. (3) Langue : • J’ai utilisé l’hypothèse. (3) • J’ai soigné ma langue. J’ai fait attention aux accords, aux conjugaisons, etc. (2, 3) Stratégies et attitudes : • J’ai fait un plan de rédaction. (2) • J’ai soigné et contrôlé l’orthographe. (2) • J’ai employé un dictionnaire (en ligne) et/ou la grammaire. (2, 3) • Pendant la présentation, j’ai soigné mon attitude, mon intonation, ma prononciation et mon rythme. (3)
défi 4 - mission 3
trois-cent-vingt-cinq
325
Résumé Vocabulaire MIS S ION 1 N OMS
une appli(cation)
J’ai téléchargé une nouvelle appli qui enregistre combien de temps je travaille sur mon portable.
een app
une boite e-mail
L’endroit où je stocke mes courriels, c’est ma boite e-mail.
een inbox
un colis
J’ai envoyé un colis avec la poste.
een pakje
un commentaire
Ce garçon a posté un commentaire blessant sur mon mur Facebook.
een commentaar, een comment
le cyber-harcèlement
Cette fille est devenue victime de cyber-harcèlement : on a posté des photos gênantes d’elle sur le Net.
het cyberpesten
un danger
Il faut aider cette personne ! Sa vie est en danger.
een gevaar
un influenceur, une influenceuse
Lythan Cottaz est un influenceur qui a beaucoup de succès avec ses vidéos.
een influencer
un mot de passe
Choisis un bon mot de passe pour protéger ta boite e-mail.
een paswoord
un moteur de recherche
– Quel moteur de recherche utilises-tu ? • Je préfère Google.
een zoekmachine
le Net
Pour ma présentation de français, je cherche des informations sur le Net.
het internet
un profil
J’ai créé un profil sur Facebook.
een profiel
un pseudonyme
Pour surfer, je n’emploie pas mon vrai nom. J’utilise un pseudonyme.
een pseudoniem, een schuilnaam
une requête
Dans Google, tu dois formuler une requête claire pour trouver les informations nécessaires.
een zoekopdracht
un réseau social
Facebook, Twitter, etc. sont des réseaux sociaux populaires.
een sociaal netwerk
un surnom
Le surnom de notre enseignant de français, c’est « le petit général ».
een bijnaam
une tendance
Dans les magazines, on présente les tendances les plus récentes.
een tendens, een trend
la Toile
Sur la Toile, tout change constamment !
het internet
Tatiana souffrait de Fomo : elle voulait être connectée à n’importe quel moment.
verbonden
faire carrière
Plus tard, je voudrais faire carrière comme e-sportif.
carrière maken
poster
Sur son blog, elle a posté des photos de son voyage. (passé composé)
posten, publiceren
réfléchir à
Pourrais-je vivre sans smartphone ? Je devrais y réfléchir.
nadenken over
surfer
Elles surfent environ 3 heures par jour sur le Net. (indicatif présent)
surfen
taper
Au lieu d’écrire mon texte à la main, je le tape sur ordinateur. Ça va beaucoup plus vite ! (indicatif présent)
typen
télécharger
Je télécharge beaucoup de musique sur mon ordinateur. (indicatif présent)
downloaden
AD J ECT IFS
connecté, connectée VE R BES
326
trois-cent-vingt-six
c’est parti 4
E X P R ES SI O N S
à n’importe quel moment
Je n’aime pas qu’on me dérange sur mon portable à n’importe quel moment.
op gelijk welk moment
en ligne
Tu as recherché ces informations en ligne ou dans un livre ?
online
en sécurité
Quand j’ai mon portable sur moi quand je sors, je me sens en sécurité.
veilig, in veiligheid
être au courant (de)
– Tu es au courant des dernières nouvelles ? (indicatif présent) op de hoogte zijn (van) • Non, pas encore.
MOT S R ECH ER C H ÉS
MIS S IO N 2 N OM S
un abonnement
J’ai un abonnement où les SMS illimités sont inclus.
een abonnement
l’angoisse (f.)
En voyant ce grand chien, elle a eu une crise d’angoisse. Comme elle avait peur !
de angst
un appareil photo
Papa prend des photos de la famille avec son appareil photo.
een fototoestel
une carte prépayée
Maman a acheté au supermarché une carte prépayée pour mon een prepaidkaart smartphone.
un collégien, une collégienne
Un élève qui étudie au collège, c’est un collégien.
een leerling (van het college)
un doudou
Le petit enfant ne peut pas dormir sans son doudou.
een knuffel
un ennemi
Le portable est-il ton ami ou ton ennemi ?
een vijand
un gosse, une gosse (fam.)
Nos gosses adorent jouer dehors et nager dans la piscine.
een kind
un mobile
Un autre mot pour un portable, c’est un mobile.
een GSM
un outil
Le portable est un outil très efficace pour communiquer avec mes amis.
een toestel, een instrument
un portable
Tout le monde en classe a son propre portable ?
een GSM
une pub (fam.)
En surfant gratuitement sur YouTube, tu es confronté(e) tout le temps à des pubs.
een reclamefilmpje
un SMS
Un autre mot pour un texto, c’est un SMS.
een SMS
le sommeil
À cause des écrans, le sommeil des ados est en danger.
de slaap
un texto
Tu es en retard ! La prochaine fois, envoie-moi un texto pour m’avertir !
een SMS
efficace
Ce vaccin est très efficace contre la grippe.
efficiënt, doeltreffend
envahissant, envahissante
On me dérange tout le temps. Mon portable est devenu envahissant !
opdringerig, storend
habitué à, habituée à
Elle est habituée à dormir avec son portable sous son oreiller.
gewend (aan)
inséparable
Ma meilleure copine et moi, nous sommes inséparables !
onafscheidelijk
précieux, précieuse
Les bijoux de ma grand-mère sont très précieux. Ils coutent une fortune !
kostbaar
utile
Le portable peut être un outil très utile, mais parfois, c’est aussi nuttig embêtant.
AD JECTI FS
Défi 4 - résumé
trois-cent-vingt-sept
327
VE R BES
commenter
Ils commentent les photos de ce mannequin. (indicatif présent) commentaar geven
consulter
Je consulte le Net pour trouver des informations sur Paris. (indicatif présent)
débrancher
Il a fini ses devoirs. Alors, il débranche son ordinateur. (indicatif afzetten, uitzetten présent)
déranger
Je n’aime pas que mes parents me dérangent quand je suis avec storen mes copains. (subjonctif présent)
liker
Les filles likent toutes les photos d’Angèle sur Facebook ! (indicatif présent)
liken
prouver
Tu dois prouver que tu as raison ! Donne-moi quelques bons arguments !
bewijzen
rater
Oh non, je suis en retard. Je vais rater mon bus !
missen
réveiller quelqu’un
Maman m’a réveillé brusquement ce matin en enlevant ma couverture. (passé composé)
iemand wakker maken
se débrancher
Je n’utilise plus mon portable pendant une semaine. Je me débranche donc complètement. (indicatif présent)
niet meer verbonden zijn
se divertir
Pour me divertir, je regarde des vidéos sur YouTube.
zich vermaken, zich amuseren
s’inquiéter de / pour
Maman pense que je dors trop peu. Elle s’inquiète vraiment pour moi. (indicatif présent)
zich ongerust maken over
tweeter
Le président est à la mode : il tweete régulièrement ! (indicatif présent)
tweeten
Zut, mon portable n’a plus de batterie. Tu as un chargeur que je peux utiliser ? (indicatif présent)
een platte batterij hebben
En moyenne, cet ado surfe 2 heures par jour.
gemiddeld
une addiction
Elle a une addiction au smartphone. Elle surfe 5 heures par jour !
een verslaving
la compétition
La compétition nationale de foot vient de commencer.
de competitie
une console de jeu
Mon frère passe des heures en jouant sur sa console de jeu.
een spelconsole
une détox digitale
Je passe trop de temps en ligne. Une détox digitale me ferait du bien.
een digitale detox
une équipe
Je suis membre d’une équipe de foot.
een ploeg
une habitude
J’ai l’habitude de manger des tartines au petit déjeuner.
een gewoonte
un jeu de société
Le samedi soir, nous jouons à un jeu de société en famille.
een gezelschapsspel
un jeu vidéo
Fifa, c’est mon jeu vidéo préféré.
een videospel
un manque (de)
À cause du portable, beaucoup d’ados souffrent d’un manque de sommeil.
een tekort (aan)
raadplegen
E X P R ES S ION S
n’avoir plus de batterie AU T R ES
en moyenne MOT S R ECHE R C H ÉS
MIS S ION 3 N OMS
328
trois-cent-vingt-huit
c’est parti 4
un revenu
Papa gagne un joli revenu avec son job.
een inkomen, een loon, een opbrengst
un tournoi
Mon équipe participe à un tournoi de volleyball à Bruxelles.
een toernooi
confidentiel, confidentielle
Cette information est confidentielle. Ne la partage avec personne !
vertrouwelijk
professionnel, professionnelle
L’e-sport, c’est un sport professionnel à ton avis ?
professioneel
AD JECTI FS
VE R BES
allumer
J’allume mon ordinateur avant de pouvoir y travailler. (indicatif aanzetten présent)
développer
L’ingénieur a développé une nouvelle application pour le smartphone. (passé composé)
ontwikkelen
gérer
J’ai dépensé tout mon argent de poche en une fois. Je dois apprendre à gérer mon budget !
beheren
jouer à un jeu
Nous jouons à un jeu ce soir ? (indicatif présent)
een spel spelen
s’endormir
Maman s’est endormie devant la télévision. (passé composé)
inslapen
E X P R ES SI O N S
appeler à l’aide
Ce problème est trop difficile pour moi. J’appelle mes parents à te hulp roepen l’aide. (indicatif présent)
AU T R ES
grâce à
Grâce à ton aide, j’ai fait un bon test. Merci !
dankzij
MOT S R ECH ER C H ÉS
Sur mesure 5
diddit.be
Parler des nouveaux médias
Défi 4 - résumé
trois-cent-vingt-neuf
329
Missions 1 + 2 + 3
Les nouveaux médias Quoi ? le Net, la Toile une appli(cation) un moteur de recherche
une requête consulter
un réseau social
un profil un pseudonyme, un surnom un commentaire un influenceur, une influenceuse les dangers : le cyber-harcèlement
une boite e-mail un mot de passe
330
un mobile, un portable
un abonnement une carte prépayée un texto, un sms
une console de jeux, un jeu vidéo
une compétition un tournoi une équipe un revenu une addiction
trois-cent-trente
c’est parti 4
Les actions ?
allumer l’ordinateur, son portable
être connecté(e), en ligne >< (se) débrancher, faire une détox digitale télécharger poster commenter liker
taper
surfer tweeter
n’avoir plus de batterie
jouer à un jeu
Défi 4 - résumé
trois-cent-trente-et-un
331
Macro-tâche Pourrais-tu vivre sans être connecté(e) ?
Regarde l’affiche. Tu peux faire une detox digitale en éteignant soit ton portable, soit ton ordinateur, soit ta console de jeu pour une semaine au minimum ? Relève le défi ! Après l’expérience, tu écris ton témoignage sur ton blog.
Digital DETOX en partenariat avec
Je suis en
1
Avant de commencer l’expérience, parle à tes parents et à tes copains. Qu’est-ce qu’ils en pensent ? Tu seras capable de le faire ? Ce sera facile ou difficile ? lls s’attendent à quelles difficultés ? Décris leurs opinions dans ton article.
2
Éteins ton portable / ton ordinateur / ta console de jeu et ne l’allume plus pendant une semaine.
3
Décris jour après jour tes sentiments, tes doutes, tes questions, tes problèmes pratiques et comment tu les as résolus. Prends des notes sous forme de mots-clés.
4
À la fin, fais le bilan de l’expérience. Qu’est-ce qu’elle t’a appris ? Tu pourrais vivre dans un monde sans ordinateur, portable ou jeux vidéo ?
Kiosque Chanson Je veux tes yeux (Angèle)
Rencontrer quelqu’un en ligne et tomber amoureux/amoureuse de cette personne sans l’avoir vue, est-ce que c’est possible ? Angèle se pose la même question …
Débat Le langage SMS
Qu’en penses-tu : le langage SMS est-il vraiment une menace pour la langue et son orthographe ?
Société Le permis de portable
Pour conduire une voiture, il faut passer un permis. C’est normal. Mais, tout comme la voiture, le portable entraine aussi certains risques. Que penses-tu d’un « permis de portable » ?
Conseils Les applis à succès
Quel est le secret des applis à succès ? Que pourrais-tu faire pour que ton appli saute aux yeux des utilisateurs ? Voilà nos meilleurs conseils …
Mon bilan SUR MESURE
remédiation
base
approfondissement
GRAMMAIRE 1 RELIER PLUSIEURS PHRASES (LE PRONOM RELATIF) J'AI FAIT L'EXERCICE...
MON RÉSULTAT
1
/
2
/
3
/
4
/
5
/
R EMAR Q UES DU/ DE L A P R O F
2 RAPPORTER LES PAROLES DE QUELQU’UN (LE DISCOURS INDIRECT (1))
334
J'AI FAIT L'EXERCICE...
MON RÉSULTAT
1
/
2
/
3
/
4
/
5
/
trois-cent-trente-quatre
R EMAR Q UES DU/ DE L A P R O F
c’est parti 4
3 RAPPORTER LES QUESTIONS DE QUELQU’UN (LE DISCOURS INDIRECT (2) : LA QUESTION INDIRECTE) J'AI FAIT L'EXERCICE...
MON RÉSULTAT
1
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2
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3
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4
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5
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R EMAR Q UES DU/ DE L A P R O F
4 EXPRIMER DES HYPOTHÈSES (LA PHRASE AVEC SI) J'AI FAIT L'EXERCICE...
MON RÉSULTAT
1
/
2
/
3
/
4
/
5
/
défi 4 - mon bilan
R EMAR Q UES DU/ DE L A P R O F
trois-cent-trente-cinq
335
SUR MESURE
remédiation
base
approfondissement
VOCABULAIRE 5 PARLER DES NOUVEAUX MÉDIAS J'AI FAIT L'EXERCICE...
MON RÉSULTAT
1
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2
/
3
/
4
/
5
/
R EMAR Q UES DU/ DE L A P R O F
MACRO-TÂCHE ÉL ÈV E
336
1
Comment allait la Macro-tâche ?
2
Qu’est-ce qui allait bien ?
3
Qu’est-ce qui n’allait pas bien ?
4
Quelles fautes est-ce que je dois éviter de faire ?
trois-cent-trente-six
PROF
c’est parti 4
Qu’est-ce que je vais essayer de faire autrement ? Je serai plus attentif/attentive pendant le cours. Je réviserai le vocabulaire et les structures. Je réviserai la grammaire. Je ferai des exercices sur diddit. Je demanderai des explications au/à la prof. J’étudierai plus régulièrement et je préparerai mieux mes leçons. Je ferai plus attention aux conjugaisons des verbes. Je ferai attention à mon orthographe (p.e. les accents). Je ferai attention à ma prononciation. Autres : Remarques ou suggestions du/de la prof :
défi 4 - mon bilan
trois-cent-trente-sept
337
KIOSQUE J’ AI LU / ÉC O U TÉ LES TEX TES S U I VAN T S ET J’AI FAI T L ES EX ER CI CES :
CEL A S’EST PASSÉ …
Chanson – Je veux tes yeux (Angèle)
Débat – Le langage SMS
Société – Le permis de portable
Conseils – Les applis à succès
338
trois-cent-trente-huit
c’est parti 4