C'est parti 4 défi 5 by VAN IN

Défi Défi 25 uuv uuv

Être ado, être indépendant ? C’est parti te lance un défi : Tu as besoin d’argent ? Tu veux gérer ton propre budget ? Consulte un bureau d’intérim qui t’aidera à chercher le job idéal !

Pour cela, nous allons apprendre à : –– parler d’argent de poche ; –– chercher des idées pour en gagner ; –– parler de jobs étudiants, de jobs de vacances, de métiers ; –– postuler pour un job par e-mail et par téléphone ; –– prendre rendez-vous ; –– exprimer ce que nous voudrions faire plus tard. Nous allons utiliser : –– le vocabulaire pour parler d'argent de poche, de métiers et de jobs ; –– les structures pour postuler, téléphoner et prendre rendez-vous dans un registre de langage formel ; –– les adjectifs et les pronoms indéfinis ; –– les temps du futur ; –– le passé simple pour comprendre un texte littéraire.

L’argent ne fait pas le bonheur, mais c’est quand même plus facile !

Mission

Tu rêves aussi de devenir plus indépendant(e), de gérer ton propre budget ? Tu veux t’acheter tes fringues ? Tu veux choisir ton hobby sans qu’on te dise que c’est trop cher ? Tu pourrais travailler, mais certains d’entre vous sont encore trop jeunes. Que faire ?

LES TACTIQUES D’EMMA

1.1 1

Avant le visionnage. Il te manque aussi de l’argent de temps en temps ? Explique ta réponse.

PARLER

Non ? Tu as de la chance.  Oui ? Que fais-tu alors ? J'en demande à mes parents ou à mes grands-parents. Je leur demande ce que je peux faire pour gagner un peu d'argent de poche. Je fais du baby-sitting. ...

Premier visionnage.

ÉCOUTER

S T R ATÉG I E

Continue à te concentrer, même si tu ne comprends pas tout. Sers-toi aussi des images. Elles t'aideront certainement à mieux comprendre.

Sur Internet, Emma a vu quelque chose qu’elle veut absolument. Le problème, c’est qu’elle n’a pas d’argent. Réponds aux questions. 1

Quelle est la question qu’elle pose à sa mère ?

Pourquoi est-ce qu’elle n’en reçoit pas ?

Qu’est-ce qu’il faut faire quand on n’a pas d’argent de poche et qu’on veut absolument quelque chose ?

340

trois-cent-quarante

c’est parti 4

Qu’est-ce que les parents croient qu’Emma s’achèterait si elle avait de l’argent de poche ? Des vêtements. Des jeux vidéo. Une machine à barbe à papa. Des bonbons.

Emma utilise quelques nouveaux mots. Traduis-les à l’aide des stratégies déjà apprises. un point sensible

la chirurgie esthétique

passer à la force

Un banquier aide à bien placer l’argent, comme ça on peut économiser.

Deuxième visionnage. A

ÉCOUTER

Quel est le but de cette vidéo ?

Résume l’extrait. 1

Note les tactiques autour du nuage. Explique ce qu’Emma veut dire. 2 Compare ton schéma avec celui de ton voisin/ta voisine.

LES TACTIQUES D’EMMA POUR

Après le visionnage. Et toi ? Tu reçois facilement de l’argent de poche ? C’est quoi ta tactique pour en recevoir ? défi 5 - mission 1

PARLER

trois-cent-quarante-et-un

341

LE TOP POUR GAGNER DE L’ARGENT DE POCHE QUAND ON EST ADO

1.2

Avant la lecture. À part l’argent de poche donné par les parents, est-ce qu’il y a d’autres moyens pour gagner un peu d’argent à ton âge ? Raconte !

Première lecture. Dans le texte, tu vas découvrir plein de possibilités pour gagner un peu d’argent. Note les sous-titres à la place correcte dans le texte. A B C D E F G

PARLER

LIRE

EN FRANCE, À PARTIR DE 14 ANS, LE TRAVAIL « OFFICIEL » PEUT COMMENCER Vendre les vieux objets qu’on n’utilise plus La principale source de revenus : l’aide parentale Comment trouver ce genre de petits boulots ? GAGNER DE L’ARGENT QUAND ON EST TROP JEUNE POUR UN CONTRAT DE TRAVAIL Et en Belgique ? Les petits boulots

Le top pour gagner de l’argent de poche quand on est ado 1

Pendant l’adolescence, on commence à éprouver le besoin d’argent de poche, pour s’habiller, pour sortir ou pour s’équiper en hi-tech. On est toujours dépendant de ses parents pour le moindre centime, sans forcément être à l’âge légal pour travailler. Cependant, tout n’est pas perdu. Il existe bel et bien des moyens de gagner de l’argent de poche pour un adolescent.

La loi française n’autorise pas les jeunes de moins de 14 ans à avoir un contrat de travail.

342

D’abord, quand on veut de l’argent des parents, cela demande aussi un comportement responsable de l’ado. Pourquoi ne pas essayer de conclure un accord avec les parents ? Par exemple de bons résultats scolaires en échange d’une petite augmentation de l’argent de poche mensuel. Ensuite, le second élément est aussi de montrer les raisons de ce besoin financier. À cet âge, il n’est pas vraiment question de demander quelques euros sans dire ce qu’on veut faire avec. Il faut plutôt essayer de faire comprendre pourquoi l’argent est nécessaire : expliquer par exemple qu’on voudrait de nouveaux vêtements, qu’on aimerait partir en

trois-cent-quarante-deux

c’est parti 4

vacances l’été prochain, etc. Il est aussi possible de faire ressentir ce besoin financier aux grands-parents, qui sont généralement assez disposés à aider leurs petits-enfants. Là aussi, il faut quand même dire ce qu’on va faire avec : grand-père n’est pas disposé à donner 20 euros qui vont être utilisés pour acheter de l’alcool ! En plus, il est aussi possible de demander à ses parents un petit boulot en échange d’une rémunération. De nombreuses tâches sont possibles : des petits travaux, de la peinture, du jardinage, ou encore du lavage de voitures. La même chose vaut non seulement pour les grands-parents, mais aussi pour d’autres adultes comme des voisins, des amis de la famille, des oncles et tantes, etc.

Ce conseil marche absolument à tout âge. Cela peut être un vêtement devenu trop petit ou démodé, des livres pour enfant, ou encore des jouets qu’on ne veut plus. Il est alors très facile de faire de l’argent de poche en revendant quelques objets, sur Internet ou lors de vide-greniers. Quand vous les aurez tous vendus, vous serez content et riche.  Attention ! Cette rubrique concerne tous les jeunes. Nous avons vu que le travail des mineurs était interdit jusqu’à 14 ans. Cependant, il y a une certaine tradition des petits boulots avant cet âge. Il est évidemment très bien que chaque adolescent de cet âge soit protégé contre le travail, et que chacun puisse au contraire se concentrer sur ses études. Cependant, quelques petits boulots sont permis. En voici quelques-uns comme exemple. D’abord, il y a le baby-sitting. Surveiller des enfants (pas trop jeunes) qui dorment, un jeune ado peut largement en être capable. Le baby-sitting peut être relativement bien payé (à partir de 10 euros de l’heure) et les baby-sitteurs sont en général assez demandés. De plus, ce n’est souvent pas un travail réellement actif. Il s’agit juste d’être dans le logement, de surveiller que les enfants dorment bien et de faire ce qu’on souhaite, que ce soit travailler ses devoirs, lire un livre ou regarder un film. En plus du baby-sitting, il est même possible de donner une aide aux devoirs à des enfants plus jeunes. Cela n’est pas fait pour tous les ados, mais il n’est pas impossible pour un jeune ado d’aider un enfant d’école primaire à faire son travail scolaire et à apprendre ses leçons. Enfin, il y a bien d’autres petits boulots similaires à effectuer pour des voisins ou des membres de la famille : des petits travaux de ménage ou de jardinage, s’occuper de leurs animaux, etc.

défi 5 - mission 1

trois-cent-quarante-trois

343

ortin Mlle Florence F 16 ans sitting recherche babyà Paris nds disponible weeke es olair et vacances sc 88 51 Tél : 07 77 22

C’est une chose de vouloir être baby-sitteur, par exemple, mais c’en est une autre de trouver un parent qui en a besoin. Il existe pour cela plusieurs moyens. Le premier, le plus important, reste le bouche-à-oreille. Il s’agit de faire savoir à des parents, à leurs amis ou encore aux commerçants du coin qu’on propose des services, et de leur demander de le faire savoir autour d’eux. Ensuite, il vous faut faire appel aux petites annonces. Celles-ci peuvent être réelles ou virtuelles. Vous pouvez imprimer des petites annonces qui contiennent les informations nécessaires et un moyen de vous joindre. Il est conseillé de poster ces annonces partout où il y aurait des personnes intéressées : l’entrée d’une école ou la vitrine d’un commerce à proximité, par exemple. Vous pouvez aussi publier des annonces virtuelles.

En France, un ado entre 14 et 16 ans ne peut travailler qu’une semaine par vacances de deux semaines, ou un mois pour les grandes vacances. Il n’y a donc pas de moyen pour un jeune entre 14 et 16 ans d’effectuer un travail officiel de manière hebdomadaire, par exemple. À 16 ans, chaque étudiant peut avoir un job étudiant de vacances ou même pendant le weekend. Chez nous, les étudiants commencent à travailler officiellement à partir de 16 ans.

D’après : www.leclubargent.com

344

trois-cent-quarante-quatre

c’est parti 4

Deuxième lecture. A

LIRE

Quand on veut de l’argent des parents, il y a plusieurs choses à faire et plusieurs possibilités. Relis la première partie du texte (l. 11-30). 1

Marque les articulateurs de chronologie. 2 Note ci-dessous comment faire pour recevoir de l’argent de poche des parents. Explique oralement. –– –– –– B

Relis la deuxième partie du texte (l. 31-70). 1

PARLER

Que pourrait-on encore faire quand on n’a pas l’âge de travailler officiellement ? Note d’abord quelques mots-clés. Puis, raconte.

Comment peut-on trouver un petit boulot comme ça ? Écris quelques mots-clés et raconte avec tes propres mots. –– ––

Relis la troisième partie du texte (l. 71-79). À partir de quel âge peut-on travailler officiellement ? Y a-t-il des règles ? –– En France, –– En Belgique,

défi 5 - mission 1

trois-cent-quarante-cinq

345

Comment dit-on dans le texte ? 1 On a toujours besoin de ses parents.

On 2

On n’a pas l’âge pour travailler selon la loi. On n’a pas

En France, ce n’est pas permis par la loi d’avoir un contrat de travail quand on a moins de 14 ans.

là d’où vient l’argent

l’aide des parents

de bons points pour un petit peu d’argent de poche de plus chaque mois

C’est de même pour les grands-parents et pour les adultes.

pour les grands-parents et pour les adultes.

Cette rubrique est intéressante pour tous les jeunes. Cette rubrique tous les jeunes.

On peut faire quelques petits jobs.

1 0 C’est souvent un boulot vraiment passif.

346

trois-cent-quarante-six

c’est parti 4

Explique en français. Quand tu as des doutes, le texte et le contexte peuvent t'aider. 1

s’équiper en high-tech

un vide-grenier

Ce pantalon est démodé.

un mineur

le bouche-à-oreille

Après la lecture. Est-ce qu’il y a un conseil du texte que tu appliques déjà ou que tu aimerais suivre ? Explique.

Complète les mots croisés.

PARLER

Horizontalement 1

Synonyme d’attitude.

J’ai besoin d’argent. J’ai un besoin … .

Un commerce dans les environs, c’est un commerce de … .

Le contraire de permis.

1 0 Une annonce postée via Internet, c’est une annonce … .

1 2 Travailler dans le jardin, c’est faire du … .

1 4 Un travail qu’on fait chaque semaine, chaque weekend, c’est

un travail … . 1 5 Un autre mot pour travail, job.

défi 5 - mission 1

trois-cent-quarante-sept

347

Verticalement 2

Un synonyme pour faire un travail, c’est … un travail.

Je sais bien faire ce job : j’en suis … .

Le travail avec un vrai contrat, c’est un travail … .

Un adjectif qui veut dire chaque mois.

Une somme d’argent offerte en échange d’un travail, c’est une … .

La … d’un pays, ce sont les règles qu’il faut suivre.

1 3 Offrir un service, c’est … ce service.

4 3 7

6 5

11 13

14 15

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de l’argent de poche et des petits boulots.

348

trois-cent-quarante-huit

c’est parti 4

1.3

TU AS QUELQUES SOUS POUR MOI ? DÉSOLÉ, J’AI DÉPENSÉ TOUT MON ARGENT Les indéfinis

JE DÉCOUVRE 10

Les indéfinis (1). A

Lis le premier exemple. –– Quand on n’a pas encore 14 ans, quelques petits boulots sont permis. Moi, j’en ai déjà fait quelques-uns. –– On peut revendre quelques objets. Voilà quelques peluches. J’en ai déjà vendu quelques-unes. –– Chaque étudiant est protégé contre le travail trop dur. Ainsi, chacun peut se concentrer sur ses études. Qu’est-ce que quelques-uns remplace ?

= adjectif = pronom

Lis tous les exemples et complète la grille. A DJ EC TI F

NOM

T R ADUCT I O N

PRONOM

I N DÉ F I N I

T R ADUC TION

I N DÉF I N I

enkele baantjes

enkele knuffels

elke student

Est-ce qu’on sait quels boulots ? Quelles peluches ? Quel étudiant ? Oui, on le sait très bien. C’est très spécifique. Non, ce n’est pas spécifiquement dit. C’est plutôt vague.

Complète les phrases suivantes. –– Après l’adjectif, il y a toujours –– remplace l’adjectif et le nom.

défi 5 - mission 1

trois-cent-quarante-neuf

349

Comment indiquer des personnes, des animaux et des choses de manière vague (1) ?

Les adjectifs indéfinis quelques, chaque et les pronoms indéfinis quelques-un(e)s, chacun(e) QUELQUES – QUELQUES-UN(E)S - J’ai quelques idées. • Tu veux m’en expliquer quelques-unes ? - Tu as parlé à quelques amis ? • Oui, quelques-uns sont déjà d’accord. quelques + nom au pluriel quelques-un(e)s

= adjectif = enkele = pronom = enkele(n)

Attention ! Ces jeux vidéo, j’en prends quelques-uns pour mes petits neveux. en + quelques-un(e)s = COD CHAQUE – CHACUN(E) - Chaque enfant aime jouer.

Chacun aime aussi recevoir de nouveaux jouets.

- Chaque fille aime faire du shopping.

Chacune aime aussi se rendre belle. chaque + nom au singulier chacun(e)

= adjectif = elk, elke = pronom = elkeen, ieder

Attention ! Le premier janvier, tout le monde fête le Nouvel An. tout le monde = iedereen

350

trois-cent-cinquante

c’est parti 4

C’EST PARTI 11

Complète le texte suivant avec les adjectifs ou les pronoms indéfinis corrects : quelques – quelques-un(e)s – chaque – chacun(e). Hier, je suis allée au centre commercial avec (1) amies. J’ai voulu m’acheter (2) tee-shirts. (3) étaient très cool, mais trop chers. (4) fois que je vois quelque chose de super, c’est toujours trop cher. Il me faut vraiment de l’argent. (5) de mes amies en parle. Nous avons besoin d’argent. On ne peut pas toujours en demander à nos parents. C’est pourquoi nous sommes entrées dans un bureau d’intérim. Sur la vitrine, nous avons vu (6) offres d’emploi. (7) m’intéressaient : serveuse dans un restaurant, vendeuse dans une boulangerie… Nous avons bien regardé (8) offre et nous avons demandé des infos. Le responsable nous a donné (9) brochures. Ce soir, nous allons en parler à nos parents. (10) jeune a des rêves. Et pour les réaliser, (11) doit travailler.

Réponds. Remplace l’adjectif indéfini et le nom par le pronom indéfini. Modèle : - Chaque fille est sympa ? • Oui, chacune est sympa.

- Tu as quelques livres ? • Oui, j’en ai quelques-uns.

Une journée d’école… 1

- Quelques profs sont de mauvaise humeur aujourd’hui ? • Oui,

- C’est l’anniversaire de Tom. Il a des cadeaux pour chaque élève ? • Oui,

- Tu as vu quelques élèves qui bavardent ? • Oui,

défi 5 - mission 1

trois-cent-cinquante-et-un

351

- C’est le jour des sports. Chaque garçon a choisi le même sport ? Lequel ?

• - Ce soir, je donne une boum.

• Chaque copain de classe est invité ? - Oui, - Tu vas raconter quelques blagues ? Tu es toujours si drôle !

• Oui, 7

- Tu vas faire quelques exercices sur les pronoms indéfinis ? • Oui,

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les adjectifs et les pronoms indéfinis quelques/quelques-un(e)s, chaque/chacun(e).

JE DÉCOUVRE 13

Les indéfinis (2). A

Lis les exemples. Marque tous les adjectifs et les pronoms indéfinis. On peut vendre ses vieux objets à tout âge. Donc, je vais vendre tous mes vieux objets. Quand je les aurai tous vendus, je serai très contente. Tous les jeunes peuvent faire des petits boulots. Toutes les filles dans la classe ont déjà lu leur livre pour le cours de français. Je ne sais pas si toutes sont si intéressées. Tout ce que je sais, c’est qu’elles veulent avoir de bons résultats.

Complète la grille. A DJ EC TI F

NOM

T R ADUCT I O N

I N DÉF I N I

352

PRONOM

T R ADUCT I ON

I N DÉF I N I

âge

elke leeftijd

mes vieux objets

al mijn oude voorwerpen

les jeunes

alle jongeren

les filles

alle meisjes

trois-cent-cinquante-deux

tous

toutes

tout

c’est parti 4

Complète le cadre.

Comment indiquer des personnes, des animaux et des choses de manière vague (2) ? L’adjectif et le pronom indéfini tout L’ADJECTIF INDÉFINI TOUT Tout/toute - J’ai travaillé toute la semaine. - Il peut me téléphoner à tout moment. tout/toute + article (ou adjectif possessif/démonstratif) + nom au singulier = heel, hele/gans, ganse/al tout/toute + nom au singulier = elk, elke Tous/toutes - Tous les élèves prennent leur GSM quand ils sortent du lycée. - Tu as déjà lu toutes les pages de ce livre ennuyeux ? tous/toutes + article (ou adjectif possessif/démonstratif) + nom au pluriel = alle Comment accorder l’adjectif indéfini tout ? M a s c u li n

S g.

Pl.

Fé mi ni n

à tout moment

la semaine de hele week

les samedis

les pages

tout le groupe

Attention ! On entend ≠ on écrit [tu] tout (le matériel) [tut] toute (l’année)

défi 5 - mission 1

alle pagina’s

tous (les lundis) toutes (les couleurs)

trois-cent-cinquante-trois

353

LE PRONOM INDÉFINI TOUT Tous/toutes - Tous les garçons dans notre classe sont cool. Tous sont aussi très intelligents. - Et les filles ? Elles sont toutes très belles et intelligentes. - Ces pages ? Je les ai toutes lues. tous/toutes = allemaal, allen

Attention ! Ces exercices, je les ai tous faits sans fautes. Hier, j’ai fait plein de fautes dans le test. Aujourd’hui, je les ai toutes corrigées. les + tous/toutes = COD Attention au participe passé ! Tout - Mon papa sait vraiment tout. - Tu as déjà fait tes devoirs ? Oui, j’ai tout fait. tout = alles Quelle forme du pronom indéfini utiliser ? Mas c uli n

Pl.

S g.

(= tous les garçons)

Fé mi ni n

(= toutes les filles)

Attention ! On entend ≠ on écrit pronom t ous [tus] toutes [tut] tout [tu] Les garçons sont tous là. Remarque : Het woord tout kom je nog tegen in andere uitdrukkingen: tout le monde = iedereen À tout à l’heure ! = Tot straks!

354

trois-cent-cinquante-quatre

c’est parti 4

C’EST PARTI 14

Tout : adjectif ou pronom ? A

Complète le texte avec la bonne forme de tout.

Indique aussi si tout est adjectif (A) ou pronom (P). Modèle : - J’ai lu … le livre. • Tu as vraiment … lu ?

tout = A tout = P

Maman a beaucoup de travail. Elle est très occupée : elle passe …

la journée au bureau et quand elle rentre, elle doit s’occuper de … .

Et ça … les jours !

Je lui ai déjà proposé de l’aider, mais elle trouve … mes idées ridicules.

Papa m’a déjà dit que je pourrais gagner un peu d’argent comme ça. Maman dit que nous n’y comprenons rien. Je me demande si … les mamans sont comme ça.

Elles veulent faire de leur mieux, mais faire …, ça ne va pas.

Pourtant, les petits travaux comme la vaisselle, mettre la table, laver la voiture, mon frère et moi, nous pourrions les faire … .

Peut-être qu’elle a peur que nous demandions trop d’argent. Si elle nous donnait un peu d’argent de poche, nous serions … contents.

Réponds et remplace tout + adjectif par un pronom. Attention à l’accord du participe passé. Modèle : - Tu as lavé toutes les assiettes ? • Oui, je les ai toutes lavées. / Oui, je les ai lavées toutes. Tant de travail ! 1

Tu as fait tout le travail ? Oui,

D’abord le travail pour l’école ! Tu as lu tous ces livres ? Oui,

défi 5 - mission 1

trois-cent-cinquante-cinq

355

Tu as corrigé toutes les fautes ? Oui,

Tu as regardé tous ces films pour l’école ? Oui,

Toutes les filles étaient là pour le test ? Oui,

Et à la maison ? Tu as déjà nettoyé toutes les fenêtres ? Oui,

Tu as repassé toutes les chemises ? Oui,

Tu as rangé toutes les chambres ? Oui,

Tu as mis toutes les poubelles dehors ? Oui,

1 0 Maintenant, maman te donnera surement un peu d’argent de poche. Qu’en dis-tu ? Tu as déjà

dépensé tout ton argent ? Oui,

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’adjectif et le pronom indéfini tout.

JE DÉCOUVRE 16

Les indéfinis (3). A

Lis les textes. Marque tous les adjectifs et les pronoms indéfinis. Pour gagner un peu d’argent de poche, on peut aider ses parents : des petits travaux, de la peinture, du jardinage, ou encore du lavage de voitures. On peut faire les mêmes travaux pour les grands-parents, mais aussi pour d’autres adultes, comme des voisins, des amis de la famille, des oncles et tantes, etc.

356

trois-cent-cinquante-six

c’est parti 4

C’est toujours pareil. Les plus jolis vêtements coutent beaucoup d’argent. Mes amis ont tous le même problème. C’est pourquoi nous avons besoin d’argent.

Maman me dit de ne pas acheter de vêtements de marque, mais je n’aime pas les autres vêtements. Toi, tu en achèterais d’autres qui sont moins chers ? Pourquoi pas ? Louise a acheté un jean à € 150. Mon frère Loïc en a acheté un autre à € 20. Il me semble que ce sont les mêmes.

Complète la grille. A R TI C LE + A DJ EC TI F

NOM

T R ADUCT I O N

I N DÉ F I N I

travaux

adultes

problème

vêtements

A R TI C LE + P R O N O M I N DÉF I N I

T R ADUCT I O N

Comment indiquer des personnes, des animaux et des choses de manière vague (3) ? Les adjectifs et les pronoms indéfinis autre et même UN(E) AUTRE, D’AUTRES, L’AUTRE, LES AUTRES - Moi, je lis un autre livre que toi.

- Il a acheté le même sac à dos ? • Non, il en a choisi un autre.

article + autre + nom = adjectif = ander(e) un(e) autre, d’autre(s), l’autre, les autres = pronom = (een/de) andere(n)

défi 5 - mission 1

trois-cent-cinquante-sept

357

Attention ! - Il a choisi ce jean ? • Non, il en veut un autre. (un autre = COD) LE/LA MÊME, LES MÊMES - J’ai toujours les mêmes idées que toi. - C’est la même fille ? Je ne la reconnais pas. - Oui, bien sûr, c’est la même. article + même + nom = adjectif = dezelfde, hetzelfde le, la, les même(s) = pronom = dezelfde(n), hetzelfde Attention ! - Moi, je voudrais un steak aux champignons. • Et pour moi, la même chose. (= hetzelfde) • Maman voudrait surement autre chose. (= iets anders) Elle n’aime pas le steak. - Que vas-tu faire ? • Pour moi, c’est la même chose. (= om het even)

C’EST PARTI 17

Complète le texte avec les adjectifs et les pronoms indéfinis appris. Jules prépare sa boum d’anniversaire… 1

J’ai d’abord fait une liste des invités : … élèves de la classe et

… mes amis des scouts.

Puis, j’ai envoyé une invitation à … personne.

J’ai demandé à … invité de répondre.

Le style vestimentaire : … doit porter des vêtements de fête.

Pour décorer, j’utiliserai le … matériel que l’année passée : il y a encore des guirlandes et des posters.

Maman m’a demandé si je voulais la … tarte que l’année passée.

J’ai répondu que j’en voulais une … .

Je suis tout content parce que mes amis m’ont … répondu qu’ils viendront.

Ils m’ont demandé … idées de cadeaux.

1 0 C’est cool ! Mes amis, je les aime … .

358

trois-cent-cinquante-huit

c’est parti 4

Une conversation entre Jules et son ami qui sera DJ à sa fête. Réponds aux questions et utilise un pronom indéfini. Une semaine avant la boum… 1

- Chaque ami sera là ? • Oui, Je suis super content.

- Tu as quelques idées de cadeaux ? • Oui, Je voudrais surtout de l’argent, comme ça je pourrai acheter ce que je veux vraiment.

- Tu veux écouter les mêmes chansons qu’à la boum de ma sœur ? • Oui, c’était bien, . C’était cool.

4 - Chez ma sœur, il n’y avait que du coca et de l’eau comme boissons.

Tu auras d’autres boissons ?

• Bien sûr, . Il y aura même des mocktails. 5

- Tu me sembles un peu nerveux. • Oui, je ne suis pas sûr pour les copines. Est-ce que toutes les filles s’amuseront ? - Bien sûr qu’elles

. J’arrangerai cela avec ma musique.

- Et tous les garçons danseront avec les filles ? - Bien sûr qu’ils . Ce sera super chouette.

Le jour de la boum… 7

- Tu voudrais bien mettre toutes les serviettes sur la table ? • Oui, je sur les assiettes.

- Tu as encore quelques verres ? Il y en a qui manquent. • Oui,

- Voilà les lampes. Tu veux quelles couleurs ? • Oh, pour moi, c’est . Tu peux choisir.

1 0 -

Pas de souci ! Je dois encore faire quelque chose ?

• Non, je ne crois pas. (tout / faire)

défi 5 - mission 1

trois-cent-cinquante-neuf

359

À deux. Vous allez participer à un camp avec vos amis. Les parents ne veulent ÉCRIRE pas tout payer, donc vous organisez une journée « lavage de voitures » pour les profs. Faites un flyer que vous distribuerez à l’école. Utilisez au moins 5 indéfinis. Ajoutez aussi où et à quelle heure le lavage de voitures a lieu.

SAMEDI LE

25 MARS

Lavage de voitures

Nous laverons toutes vos voitures !

360

trois-cent-soixante

c’est parti 4

Quelques expressions françaises sur l’argent << L’argent ne fait pas le bonheur >> Cette expression, vous l’avez sans doute entendue de nombreuses fois. Mais est-elle utilisée par ceux qui ont de l’argent ou par ceux qui n’en ont pas ? Si le fait d’être riche ne rend pas heureux, avoir des problèmes financiers n’aide pas non plus à vivre sans soucis.

TU SAIS QUOI ?

<< Jeter l’argent par les fenêtres >> Tu connais cette expression ? Elle date du XVIe siècle, de l’époque où l’on donnait une pièce aux mendiants1 en la lançant par la fenêtre. Maintenant, l’expression signifie qu’on dépense tout sans trop réfléchir.

Visite diddit.be pour faire des exercices supplémentaires sur : • les adjectifs et les pronoms indéfinis autre et même ; • les adjectifs et les pronoms indéfinis (mélange).

Sur mesure 1

diddit.be

Indiquer des personnes, des animaux et des choses de manière vague (les indéfinis)

un mendiant = een bedelaar

défi 5 - mission 1

trois-cent-soixante-et-un

361

Micro-tâche

Gagner de l’argent de poche ? Oui, mais comment ? Pour pouvoir acheter ce que tu veux, tu voudrais gagner un peu d’argent de poche. Mais comment t’y prendre ?

Regarde d’abord une partie du talk-show Sans chichis pour trouver de l’inspiration. Puis, complète le schéma.

ÉCOUTER

Pour cette émission, on a fait une enquête afin de savoir dans quels pays les jeunes reçoivent de l’argent de poche, combien et dans quoi ils le dépensent. L ES TR A N C H ES

C O M B I EN ?

L ES JEUN ES DÉP EN SEN T L EUR AR G EN T DAN S Q UOI ?

D’ ÂG E ?

par mois

+ de 17 ans

par mois

Pourquoi ? Et comment ? Remue-méninges ! A

Sais-tu ce que tu veux acheter et pourquoi tu as besoin d’argent de poche ? Note quelques idées.

362

trois-cent-soixante-deux

c’est parti 4

Comment peux-tu en gagner ? Complète la carte mentale. Visite le site Web Wikihow pour plus d’inspiration.

Comment gagner de l’argent ?

Tes ami(e)s te donneront des conseils et des suggestions. INTERACTION À trois. D’abord, racontez pourquoi vous voudriez avoir de l’argent de poche. Puis, vous vous posez des questions pour savoir quel serait le meilleur moyen d’en gagner. Ensuite, faites des suggestions et donnez des conseils. Essayez aussi d’utiliser des indéfinis. Quelques exemples de questions et de conseils : - Tu pourrais laver la voiture de quelques voisins ? - Tu veux faire le même job chaque mois ou tu veux à chaque fois un autre boulot ?

LI S TE D E CO N T R Ô L E

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • Je sais pourquoi je voudrais avoir de l’argent de poche. (2) • J’ai préparé et posé 5 questions pour savoir quel serait le meilleur moyen pour en gagner selon les autres. (3) • J’ai donné des suggestions et des conseils aux autres. (3) Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire. (2, 3) • En donnant les suggestions et les conseils, j’ai utilisé des indéfinis. (3) Stratégies et attitudes : • Pendant le visionnage et l’écoute, j’ai continué à me concentrer. (1) • J’ai noté quelques mots-clés pour bien structurer mes idées. (2) • J’ai soigné mon intonation, mon rythme et ma prononciation. (3) • Je n’ai pas eu peur de m’exprimer en français. (3) • Pour mieux comprendre, j’ai demandé de répéter ou de parler plus lentement. (3)

défi 5 - mission 1

trois-cent-soixante-trois

363

Un job étudiant, voilà ce qu’il me faut !

Mission

En Belgique, on peut commencer à travailler officiellement pendant le weekend ou pendant les vacances à partir de 16 ans. Tu as déjà fait un job ? Tu veux en chercher un ? Comment postuler ?

UNE FILLE À LA MER

2.1 1

Avant la lecture. Avant de lire l’extrait du livre Une fille à la mer de Maureen Johnson, réponds aux questions suivantes. A

Est-ce que tu voudrais faire un job d’été ? Quelles sont les raisons pour faire un petit boulot pendant l’été ? Note quelques idées. Puis, raconte.

PARLER

Pour avoir quelques idées de jobs, le nuage de mots peut t’inspirer. 1

Complète la grille de dérivation à la page suivante.

animatrice plongeur plongeuse

baby-sitteur

livreuse

moniteur baby-sitteuse dogsitteur

animateur boy

364

trois-cent-soixante-quatre

promo boy

livreur

promo girl

serveur monitrice caissière serveuse

dogsitteuse

cueilleur aide-magasin

cueilleuse

caissier

c’est parti 4

S TR ATÉG I E

Mot inconnu ? Utilise les stratégies déjà apprises.

N O M DU J O B

V ER BE

NOM

T R ADUCT I O N DU JOB

un cueilleur, une cueilleuse

un livreur, une livreuse

une livraison

un serveur, une serveuse

un service

un caissier, une caissière

un plongeur, une plongeuse 2

Combine les 2 colonnes. 1 2 3 4 5 6 7 8

un cueilleur un livreur un prof une animatrice un moniteur un promo boy une hôtesse un plongeur

a particulier b c d e f g h 1

de fruits pour enfants pendant un camp de sport pour un nouveau produit de pizzas dans un restaurant à une bourse ou une exposition 2

Quel job t’intéresserait ? Raconte aussi pourquoi.

PARLER

S TR ATÉG I E

• Pour bien structurer tes idées quand tu parles, note d’abord quelques mots-clés. • Continue à parler malgré les difficultés : explique avec d’autres mots, décris ce que tu veux dire, utilise le langage non verbal.

défi 5 - mission 2

trois-cent-soixante-cinq

365

Première lecture. Réponds aux questions. Il y a plusieurs réponses possibles.

LIRE

S T R ATÉG I E

Essaye de te concentrer. Continue à lire malgré les passages difficiles. A

C’est quelle sorte de texte ? Pourquoi ? un texte informatif un texte prescriptif un texte argumentatif un texte narratif un texte artistique-littéraire

Quelle est l’idée globale du texte ? Clio est allée au magasin d’art pour rencontrer Ollie et pour lui parler. Clio est allée au magasin d’art pour s’acheter une peinture. Clio est allée au magasin d’art pour se présenter pour le job de vendeuse et… elle l’a eu !

Comment est-ce que la vie de Clio a été par le passé ? Pourquoi ?

PARLER

Assez morne ou triste. Extraordinaire. Sa vie était plutôt ordinaire : rien de spécial à dire.

Maureen Johnson, illustrator Joël Garcia, Une fille à la mer, collection « Scripto », éditions Gallimard

Une fille à la mer (Maureen Johnson) Clio rêve de passer son temps à travailler dans le magasin d’art de sa ville et de séduire le grand et beau Ollie. Malheureusement, les rêves ne se réalisent pas toujours et Clio se retrouve à passer l’été au bord du bateau de son père en Italie. Cela ne serait pas si terrible si seulement ils s’entendaient bien et que la jeune fille pouvait être en contact avec le monde extérieur. Au lieu de cela, Clio est embarquée dans une drôle d’aventure, à courir après le passé.

Un secret bien caché Ollie se trouvait dans l’allée numéro 5 de Galaxy, le magasin d’art, il rangeait des peintures à l’huile quand Clio Ford sortit du bureau de la directrice. De son point de vue, en hauteur, près des glaises1, elle put l’observer un moment. Ollie Myers. Absurdement grand, plus d’un mètre quatre-vingt-dix, et les cheveux en bataille. Ce jour-là, il portait une chemise bleu marine et une cravate années 1971.

une glaise = een kleiwerk

366

trois-cent-soixante-six

c’est parti 4

Il observait avec attention les casiers pour mettre les couleurs au bon endroit. Il était très concentré. Clio aurait pu le regarder ranger des tubes de peinture toute la journée. Telle était la triste réalité de sa vie. Elle décida de passer à l’action. Elle se tenait très droite. Elle se détendit un peu et prit une expression de vague mélancolie. Puis s’approcha. –– Salut, lança-t-elle. Ollie se retourna. Bons réflexes. (Il faisait du skate. Mais il était mauvais, prétendait-il. Modeste, en plus. Que demander d’autre à un homme ? Rien. Il était parfait.) C’était trop beau, ça ne pouvait pas marcher. Clio devait être en train de rêver. –– Alors ? lança-t-il. –– Alors… Je suis lycéenne, alors que tous les employés chez Galaxy sont au moins étudiants. Et je n’ai aucune expérience dans la vente. Aucune expérience dans aucun domaine, en fait. –– Oh, fit Ollie, l’air déçu. –– Mais… j’ai ça. Clio leva le bras pour exhiber un long tatouage sur son avant-bras : une fermeture éclair bleu électrique et rose avec trois étoiles jaunes qui jaillissaient d’un interrupteur. –– Tu as le job ! s’écria-t-il. –– Eh oui ! s’exclama Clio, aux anges. Elle avait longuement réfléchi à sa tenue pour l’entretien : un jean blanc avec de légères traces lavande datant du jour où elle avait repeint sa chambre ; un T-shirt rose à manches courtes au nom d’un célèbre auteur de mangas ; une grosse ceinture d’occasion décorée de pochettes d’allumettes plastifiées. Ses longs cheveux couleur miel tenus en deux endroits par des baguettes vertes. Et la pièce maitresse, le tatouage, fièrement mise en valeur : pas de manches longues, pas de bras caché dans le dos. Son portable vibra dans son sac. Il avait sonné quatre fois pendant l’entretien. Elle l’ignora de nouveau. –– J’en reviens pas, s’exclama-t-elle. Je n’aurais jamais pensé qu’un tatouage puisse être un atout pour un entretien. Sauf si on postule dans un labo de cristal meth2 ou un salon de tatouage… –– Ou alors, dans un magasin d’art. Je t’ai dit que le tatouage, ça allait marcher. Daphné adore Masahiro Sato. Dès qu’elle l’a vu, tu as eu le job. –– Ça, elle était tout excitée, reprit Clio en repensant aux yeux écarquillés de la directrice quand elle avait prononcé le nom de l’artiste. C’était l’un des auteurs de manga les plus célèbres de Tokyo. –– C’est peut-être un moment historique, déclara-t-elle. La première fois que les folies de mon père me portent chance. –– C’est ton père qui a voulu te faire faire ce tatouage ?

cristal meth : une sorte de drogue

défi 5 - mission 2

trois-cent-soixante-sept

367

–– Pas vraiment. C’est une longue histoire. Une histoire ennuyante. –– Ça m’étonnerait. Bon, je pense que je vais devoir te faire un badge. Tu le veux à ton nom, j’imagine ? Ollie vient du Texas, et il avait l’accent trainant de cette région. Il était capable de prononcer n’importe quel mot d’une voix grave et langoureuse. Il l’attira dans un coin du magasin où se trouvait un bureau équipé d’un ordinateur. Et il s’empara d’un petit appareil. (…) Clio était une lycéenne au passé riche, mais au présent morne3. Elle fabriquait ellemême ses vêtements. (…) Par le passé, ses parents avaient été mariés, et son père et elle avaient inventé un jeu de société – « Plonge ! » – qui avait connu un grand succès. Par le passé, elle avait été presque riche, un peu célèbre et très heureuse. Sa vie n’avait rien d’ordinaire, alors. Elle voyageait beaucoup. Un artiste de BD japonaise avait dessiné sur son bras. Plein de choses comme ça. Mais une vie extraordinaire ne faisait pas le bonheur. À l’âge de 17 ans, Clio avait certaines carences. Dont une, majeure. Elle n’avait jamais embrassé un garçon. C’était gênant. Étonnant. Inexplicable, même si Clio en connaissait la raison. Mais ça aussi, c’était une longue histoire. Une histoire qui prendrait bientôt fin, espérait-elle.

Deuxième lecture. A

LIRE

À deux. Choisissez chacun un personnage, notez quelques mots-clés et décrivez-le (physique, caractère, etc.). Écoutez votre partenaire et corrigez si nécessaire.

INTERACTION

CLIO/OLLIE

morne : triste

368

trois-cent-soixante-huit

c’est parti 4

Réponds aux questions sur le texte. 1

Par quels mots ou par quelles expressions est-ce que tu remarques qu’ils sont contents que Clio puisse venir travailler dans le magasin ?

Quel est ce secret si bien caché ?

Qui est Masahiro Sato ?

Complète la grille. 1

Tu connais les mots suivants qui figurent dans le texte ? Indique : oui ou non. 2 Note la traduction des mots connus. Si tu ne les connais pas, relis le passage du texte où le mot se trouve et applique les stratégies déjà apprises. 3 Écoute ton voisin/ta voisine et corrige si nécessaire. MOT CONNU ?

O UI

NON

T R ADUCT I O N

s’entendre

la peinture à l’huile

les cheveux en bataille

un casier

s’approcher

lancer

modeste

une fermeture éclair

un interrupteur

un entretien

la pièce maitresse

ignorer

s’exclamer

un atout

postuler

excité

défi 5 - mission 2

trois-cent-soixante-neuf

369

Comment dit-on dans le texte ? 1

Elle a commencé une aventure bizarre dans laquelle le passé joue un rôle important.

Faire quelque chose, agir.

Je ne suis pas habituée à travailler dans la vente.

Elle avait longtemps pensé à ce qu’elle devait porter pour l’interview.

Je ne comprends pas. Je suis étonnée !

Elle avait accentué le tatouage et elle en était fière. Elle l’avait

Il est très connu. Il est

Elle a eu une vie magnifique, pas comme les autres. Elle a eu une vie

Maintenant, sa vie est triste. Maintenant, sa vie est

1 0 C’était une histoire qui finirait bientôt.

C’était une histoire

370

trois-cent-soixante-dix

c’est parti 4

Après la lecture. Tu voudrais continuer à lire le livre ?

PARLER

C O M M EN T J U G E R U N TEX TE, UN EX T R AI T DE L I V R E ?

J’ai beaucoup aimé parce que/qu’… Ça m’a beaucoup plu. Ça m’a plu, mais … C’était passionnant. C’était pas mal. L’histoire était drôle/marrante. Moi, j’ai trouvé ça (assez) bien/(assez) intéressant. Je n’ai pas beaucoup aimé parce que/qu’… Ce n’était pas (très) agréable. Moi, je n’ai pas vraiment apprécié. Ce n’était pas très bien. Je n’ai pas trouvé cela extraordinaire. Je n’ai pas du tout aimé parce que/qu’… Pour moi, c’était sans intérêt/nul/affreux. Moi, j’ai trouvé ça très ennuyeux. Cela n’avait aucun intérêt.

Complète les mots croisés et trouve le mot mystère. 1

Il trouve toujours de nouvelles idées. … des jeux, c’est sa passion.

Parler devant la classe sur un certain sujet = donner un … .

Oh non, ma blouse, il y a des taches ! Ce sont des … de peinture.

Il ne travaille pas les dimanches et les jours … .

Tu es très créative : c’est un … pour le job d’animatrice.

Quelqu’un qui garde le chien d’une autre famille, c’est un … .

Ma nouvelle veste a une fermeture ... .

Je suis libre ce soir, donc je suis … .

Elle est très sérieuse et elle parle d’une … grave.

1 0 Elle ne veut rien savoir de ses problèmes : elle les … .

Je ne veux pas travailler à temps plein, mais à temps … .

1 2 Ce garçon veut absolument réussir dans son projet : il est très … .

1 3 Ce que les autres ne peuvent pas savoir, c’est un … .

1 4 Je vais acheter quelques tubes de … pour le cours d’art.

défi 5 - mission 2

trois-cent-soixante-et-onze

371

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Hier, ma copine s’est écriée : « J’ai trouvé un job animatrice dans un centre pour personnes âgées ! ».

372

trois-cent-soixante-douze

c’est parti 4

ELLE DÉCIDA DE PASSER À L’ACTION

2.2

Le passé simple

JE DÉCOUVRE 6

Relis le texte Un secret bien caché (p. 366-368). A

Regarde les verbes en vert. Lis attentivement les phrases pour comprendre et note l'infinitif dans la grille. Ces verbes-là sont conjugués au passé simple.

V E R B E A U PAS S É

INFINITIF

V ER BE AU PASSÉ

S I M P LE

I N F I N I TIF

SI MP L E

Clio sortit

elle/il lança

elle put

Ollie fit

elle décida

il s’écria

elle se détendit

10 elle s’exclama

elle prit

elle s’approcha

son portable vibra

Il y a encore 6 verbes dans le texte au passé simple. Surligne-les. Ensuite, note-les dans la grille et écris aussi leur infinitif. V E R B E A U PAS S É

INFINITIF

V ER BE AU PASSÉ

S I M P LE

I N F I N I TIF

SI MP L E

défi 5 - mission 2

trois-cent-soixante-treize

373

Comment comprendre des textes littéraires au passé ? Le passé simple FORMATION Les verbes en -ER je/j’

il/elle/on

nou s

vou s

ils /elles

aller

allai

allas

alla

allâmes

allâtes

allèrent

parler

parlai

parlas

parla

parlâmes

parlâtes

parlèrent

manger

mangeai

mangeas

mangea

mangeâmes mangeâtes mangèrent

-ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent pour tous les verbes en -ER Les verbes en -IR (sauf venir, tenir, mourir, courir) je

il/elle/on

nou s

vou s

ils /elles

finir

finis

finit

finîmes

finîtes

finirent

partir

partis

partit

partîmes

partîtes

partirent

-is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent pour tous les verbes en -IR Venir, tenir et leurs composés je

il/elle/on

nou s

vou s

ils /elles

tenir

tins

tint

tînmes

tîntes

tinrent

venir

vins

vint

vînmes

vîntes

vinrent

-ins, -ins, -int, -înmes, -întes, -inrent Les verbes en -OIR(E) (sauf voir, s’assoir) je/j’

il/elle/on

nou s

vou s

ils /elles

avoir

eus

eut

eûmes

eûtes

eurent

boire

bus

but

bûmes

bûtes

burent

recevoir

reçus

reçut

reçûmes

reçûtes

reçurent

-us, -us, -ut, -ûmes, -ûtes, -urent Les verbes être et faire

374

il/elle/on

nou s

vou s

ils /elles

être

fus

fut

fûmes

fûtes

furent

faire

fis

fit

fîmes

fîtes

firent

trois-cent-soixante-quatorze

c’est parti 4

Les verbes suivants et leurs composés –– voir/s’assoir, entendre/prendre/vendre/…, mettre/(se) battre/…, suivre, naitre, craindre/ joindre/éteindre,… : je vis/je m'assis, j'entendis/je pris/je vendis/..., je mis/je (me) battis/..., je suivis, je naquis, je craignis/je joignis/j'éteignis, ... –– connaitre/paraitre, courir/mourir, lire, plaire/se taire, vivre : je connus/je parus, je courus/je mourus, je lus, je plus/je me tus, je vécus EMPLOI Cendrillon Il était une fois un gentilhomme qui épousa en secondes noces une femme, la plus hautaine et la plus fière jamais vue. Elle avait deux filles de son humeur, et qui lui ressemblaient en toutes choses. Le mari avait de son côté une jeune fille, mais d’une douceur et d’une bonté sans exemple ; elle tenait cela de sa mère, qui était la meilleure personne du monde. ... la belle-mère fit éclater sa mauvaise humeur… Elle chargea Cendrillon des plus viles1 occupations de la maison : c’était elle qui nettoyait la vaisselle et les montées2, qui frottait la chambre de madame, et celles de mesdemoiselles ses filles. Il arriva que le fils du roi donna un bal, et qu’il demanda à toutes les personnes de qualité d’y venir … Le passé simple est employé ensemble avec le passé composé et l’imparfait dans la langue écrite, surtout la langue littéraire (p.e. dans un conte de fées). Le passé simple s’utilise pour une action unique terminée, pour des actions qui se suivent ou pour une action qui introduit un changement. Le passé composé, en revanche, contient une référence au présent. Exemples : D’abord, nous prîmes le train, puis nous louâmes un vélo. Nous regardions Big Ben quand tout à coup, une auto roula sur le trottoir et tua beaucoup de touristes. Hier matin, son père est parti pour un voyage d’affaires. Dans la langue parlée, on utilise le passé composé et l’imparfait.

vil = verachtelijk la montée = de trap

défi 5 - mission 2

trois-cent-soixante-quinze

375

C’EST PARTI 7

Lis un extrait du conte de fées Cendrillon. A

Marque tous les verbes au passé simple.

Trouve l’infinitif. Quand ses deux sœurs revinrent du bal, Cendrillon leur demanda si elles s’étaient bien amusées, et si la belle dame y avait été ; elles lui dirent que oui, mais qu’elle s’était enfuie lorsque minuit avait sonné, et si promptement qu’elle avait laissé tomber une de ses petites pantoufles, la plus jolie du monde ; que le fils du roi l’avait ramassée, et qu’il n’avait fait que la regarder pendant tout le reste du bal, et qu’assurément il était fort amoureux de la belle personne à qui appartenait la petite pantoufle. Elles dirent vrai, car peu de jours après, le fils du roi fit publier à son de trompe qu’il épouserait celle dont le pied serait bien juste à la pantoufle. On commença à la faire essayer aux princesses, ensuite aux duchesses1, et à toute la cour, mais inutilement. On l’apporta chez les deux sœurs, qui firent tout leur possible pour faire entrer leur pied dans la pantoufle, mais elles ne purent en venir à bout. Cendrillon, qui les regardait, et qui reconnut sa pantoufle, dit en riant : « Que je voie si elle ne me serait pas bonne ! ». Ses sœurs se mirent à rire et à se moquer d’elle. Le gentilhomme qui faisait l’essai de la pantoufle, ayant regardé attentivement Cendrillon, et la trouvant fort belle, dit que cela était juste, et qu’il avait ordre de la faire essayer à toutes les filles. Il fit assoir Cendrillon, et approchant la pantoufle de son petit pied, il vit qu’elle y entrait sans peine, et qu’elle y était juste comme de cire. L’étonnement des deux sœurs fut grand, mais plus grand encore quand Cendrillon tira de sa poche l’autre petite pantoufle, qu’elle mit à son pied. De : www.iletaitunehistoire.com

INFINITF

revenir

(2x)

Raconte l’histoire au passé composé et à l’imparfait.

PARLER

une duchesse = een hertogin

376

trois-cent-soixante-seize

c’est parti 4

Mettez-vous à quatre. Vous allez tous lire un extrait du même livre.

LIRE

S TR ATÉG I E

• Concentre-toi et continue à lire, même s’il y a des passages difficiles. • Note des mots-clés pour bien structurer tes idées. • Applique les stratégies pour comprendre les mots inconnus et – si nécessaire – consulte un dictionnaire (en ligne). A

Devant vous il y a un placemat divisé en 4 cases. Note des mots-clés sur ton extrait dans ta propre case.

Racontez aux autres membres du groupe ce qui se passe dans l’extrait.

Vous avez envie de continuer à lire le livre et de savoir comment ça finit ? Notez les arguments sur lesquels vous êtes d’accord au milieu du placemat.

défi 5 - mission 2

PARLER INTERACTION

trois-cent-soixante-dix-sept

377

TROUVER UN BOULOT DE RÊVE ?

2.3

Les offres d’emploi et l’e-mail de motivation 9

Avant la lecture. Réponds aux questions.

PARLER

Tu voudrais trouver un job étudiant ? –– Lequel ? –– Comment et où peut-on en trouver un ?

Regarde les annonces. Quelles rubriques y a-t-il ?

Lecture. À deux. Lisez les offres d’emploi et comparez-les. A

LIRE

Complétez la grille sous le texte.

Chercheur d’emploi

Employeur

Partenaire

Contacts

731900 Serveur(se) La sandwicherie Le Bon Pain, située au 41, Chaussée d’Ixelles 1050 IXELLES ✓ recherche un serveur/une serveuse ✓ Tâches : servir des sandwiches, des salades ; accueillir les clients ; mise en place ; organisation. ✓ Profil : Nous recherchons des personnes motivées, ponctuelles et organisées, avec un minimum d’expérience. ✓ Nous proposons, en juillet et aout : un contrat étudiant à temps plein un travail à temps partiel ✓ Rémunération : € 10 par heure ✓ Intéressé(e) ? Veuillez téléphoner au 0485914751 pour prendre rendezvous avec Monsieur Rafaël.

378

trois-cent-soixante-dix-huit

c’est parti 4

Chercheur d’emploi

Employeur

Partenaire

Contacts

701086 Job étudiant vente en Boulangerie/Pâtisserie (h/f) L’artisan boulanger pâtissier Charlot, à Uccle, ✓ recherche un vendeur/une vendeuse ✓ Se présenter uniquement sur rendez-vous par e-mail, avec CV complet et lettre de motivation. ✓ Tâches : la mise en rayon des produits ; la vente, les caisses, les commandes ; le rangement, la mise en ordre et le nettoyage du magasin. ✓ Description du profil souhaité : dynamique ; sociable ; ayant une bonne présentation. ✓ Disponible à partir du 22 aout pour un travail soit : - le samedi ; - le dimanche ; - les jours fériés. ✓ Rémunération : € 9 par heure ✓ Intéressé(e) ? Veuillez envoyer une lettre de motivation ainsi que votre CV à l’attention de M. Charlot, à l’adresse e-mail boulangerie.charlot@skynet.be. D'après : www.actiris.be

S E R V E U R / S ER V EUSE,

V EN DEUR / V EN DEUSE EN BO UL AN G E RIE ,

SA N DW I C H E R I E

PÂT I SSER I E TÂ C HES ?

QU A ND ?

défi 5 - mission 2

trois-cent-soixante-dix-neuf

379

QU A LI TÉS D E M A ND É ES ?

RÉ M U NÉ RATI ON ?

C OM M E NT P OSTU LE R ?

Tu connais le vocabulaire des annonces ? 1

Complète la grille. 2 Si tu ne comprends pas les mots, relis le texte et essaye de les traduire à l’aide des stratégies déjà vues. 3 Compare les réponses avec celles de ton voisin/ta voisine. N O U V EA U M O T

380

T R ADUCT I O N

une commande

le rangement

le nettoyage

une lettre de motivation

ponctuel

à temps plein

à temps partiel

un rayon

disponible

des jours fériés

une rémunération

Après la lecture. Quelle offre d’emploi t’intéresse le plus ? Explique. Utilise les structures pour formuler ton opinion.

trois-cent-quatre-vingts

PARLER

c’est parti 4

Voilà un e-mail afin de postuler pour le poste de vendeur/vendeuse. Complète-le. À: De : Objet : candidature pour le poste de (1)

(2) Charlot, Je suis et je fais des études au lycée. J’ai lu que vous recherchez (3) pour votre boulangerie/(4). Comme cette offre m’intéresse beaucoup, je me permets de vous présenter ma (5). (6), (7), organisé(e) et très à l’aise avec les clients, j’aime le métier de (8) pour la diversité des tâches et des rencontres pendant l’accueil des clients. Ranger et (9) le magasin, pour moi, ce n’est pas un problème. Je pourrai aussi m’occuper de la (10) et des (11). Comme vous pourrez le voir sur mon CV, j’ai déjà un peu d’expérience professionnelle dans la vente et dans l’accueil de clients. Capable de travailler durant de longues heures, je suis (12) la semaine, le weekend et en soirée. Persuadé(e) que je suis compétent(e) pour ce poste, j’espère que vous m’engagerez. (13),

défi 5 - mission 2

trois-cent-quatre-vingt-un

381

COM M EN T ÉC R I R E U N E - M A I L FO RMEL P O UR P O ST UL ER ?

–– Objet : candidature pour le poste de/d’… –– Formule de politesse pour commencer ton e-mail : (Chère) Madame, (cher) Monsieur, –– Corps de l’e-mail : • Présente-toi : Je suis … et je fais des études de/d’… • Explique pourquoi tu écris l’e-mail : Je voudrais poser ma candidature pour le poste de/d’… parce que/qu’… • Mets tes qualités et ton expérience en valeur. • Ajoute que tu espères recevoir une réponse. Si ma candidature vous intéresse, j’espère recevoir une réponse positive. –– Formules de politesse pour terminer ton e-mail : Meilleures salutations, Mes salutations sincères, Salutations distinguées, Cordialement, –– Ton nom –– Tes coordonnées

L’entretien 13

Avant l’écoute. Un entretien pour une place de vendeur/vendeuse. A

LIRE

Comment faut-il prendre rendez-vous pour le poste de serveur/serveuse ?

Quelles qualités faut-il avoir pour travailler dans la sandwicherie ?

Première écoute. Complète la conversation. m. charlot (1) Charlot, bonjour. aiko Bonjour, Monsieur. Ici Aiko Dumoulin. Je téléphone à propos de (2) concernant le vendeur que vous cherchez. m. charlot Oui, bonjour, jeune homme. En effet, je recherche un vendeur pour la boulangerie. Il me faudrait quelqu’un pour (3) et les jours fériés. aiko Cela me semble possible. Je suis étudiant et j’ai besoin d’argent pour (4).

382

trois-cent-quatre-vingt-deux

ÉCOUTER

c’est parti 4

m. charlot Vous avez un peu d’expérience dans la (5) ? aiko Oui, j’ai déjà travaillé dans un supermarché. Je me suis occupé des (6) et j’ai fait (7). J’ai aussi (8) de ranger et de (9). Vous pouvez compter sur moi. En plus, je suis très ponctuel. m. charlot Très bien. Eh bien, je voudrais vous voir. Nous pourrions (10) samedi ? Dix heures, ça vous convient ? aiko Pas de souci. Je vous verrai samedi, alors. Merci, Monsieur. Au revoir. m. charlot Au revoir, jeune homme.

Deuxième écoute. A

Vérifie tes réponses.

Réponds aux questions.

ÉCOUTER

PARLER

–– Pourquoi Aiko veut-il gagner un peu d’argent de poche ? –– Où a-t-il déjà travaillé ? –– Que devait-il faire ?

Après l’écoute. Jouez la conversation téléphonique formelle entre un(e) jeune jobiste et Monsieur Rafaël, de la sandwicherie.

INTERACTION

S TR ATÉG I E

Pour savoir si l’autre personne a bien compris le message, demande de répéter ou pose quelques questions.

É LÈV E A ( = LA P ER S O N N E Q UI V EUT

ÉL ÈV E B (= M. R AFAËL DE L A SAN DW I C HE RIE )

TR AVA I LLE R À LA SA N DW I CH ER I E)

Vorm het nummer.

Antwoord.

Zeg wie je bent. Vertel dat je geïnteresseerd bent in de job. Geef enkele argumenten waarom.

Stel een vraag i.v.m. betrouwbaarheid.

Antwoord.

Stel een vraag i.v.m. ervaring.

Antwoord. Stel voor om af te spreken.

Stel een dag en een uur voor.

Zeg dat die dag niet past.

Stel een ander moment voor.

Zeg dat dit past. Neem afscheid.

Neem afscheid.

défi 5 - mission 2

trois-cent-quatre-vingt-trois

383

COM M EN T M EN E R U N E C O N V ER SAT I O N T ÉL ÉP H O N I Q UE FO R MEL L E ?

Restaurant Les Boulettes, je vous écoute. bonjour. Comment puis-je vous aider ?

Bonjour, je voudrais parler à … Monsieur/Madame ... est là ?

C’est de la part de qui ?

C’est Olivier Dumoulin à l’appareil.

Si la personne demandée est là Oui, ne quittez pas, je vais l’appeler. Je vous le/la passe. C’est moi. Si la personne demandée n’est pas là Je suis désolé(e), il/elle n’est pas là aujourd’hui. Il/elle est en réunion.

D’accord, je vais patienter. Bonjour, Monsieur/Madame. Vous savez quand il/elle sera de retour ou quand il/elle sera disponible ? Je peux lui laisser un message ?

COM M EN T P R E N DR E R E N DEZ - V O U S ?

Nous pourrions prendre rendez-vous, s’il vous plait ? Est-ce que vous pourriez me donner un rendez-vous avec Madame/Monsieur ..., s’il vous plait ?

Vous seriez libre mercredi prochain à 10 heures ? Mardi à 11 heures, ça vous convient ? D'accord, je regarde. Samedi à midi ? Ça vous va ?

Non, je suis désolé(e), je ne suis pas libre à cette heure-là. Non, ça ne m’arrange pas. D’accord, ça me va. Oui, d’accord. Oui, ça m’arrange.

Visite diddit.be pour faire des exercices supplémentaires sur : • le vocabulaire des jobs de vacances et des petites annonces ; • les structures pour postuler par e-mail et pour fixer un rendez-vous par téléphone.

384

trois-cent-quatre-vingt-quatre

c’est parti 4

Micro-tâche

Le job d’été le plus cool : plagiste ! Sur Internet, tu trouves une annonce pour un job de plagiste à Coxyde. Ça te dit de passer l’été à la plage et de gagner un peu d’argent ?

Découvre le job de plagiste à l’aide de l’article ci-dessous.

LIRE

Plagiste Le job de plagiste consiste à mettre en place le matin, avant l’arrivée des vacanciers, les transats (chaises longues) sur la plage, les matelas et les parasols, puis de les ranger le soir. En fonction des plages, les horaires de travail varient : soit très tôt le matin jusqu’à 15 h, soit avant 12 h et jusqu’à 18 h. Selon les endroits, le plagiste peut s’occuper également du bien-être et des demandes des clients, ou de la location du matériel (matelas, serviettes, etc.). Le plagiste peut même aller jusqu’à étaler la crème solaire sur les vacanciers ! Au contact des touristes, il vaut mieux parler au minimum une langue étrangère, en priorité l’anglais. Ce job demande également d’être souriant, patient et organisé. Est-il nécessaire d’ajouter qu’il faut pouvoir supporter parfois des températures élevées et être en bonne condition physique pour pouvoir soulever le mobilier de plage ? Côté salaire, le plagiste est la plupart du temps payé à € 9,30 par heure, mais les étudiants reçoivent aussi des pourboires. Pour poser votre candidature, envoyez une lettre de motivation (avec CV) directement aux bars et aux restaurants qui possèdent des plages privées. D’après : www.pole-emploi.fr

défi 5 - mission 2

trois-cent-quatre-vingt-cinq

385

Beau Rivage, à Coxyde, est encore à la recherche de plagistes : info@plagecoxydebeaurivage.com. Voudrais-tu poser ta candidature pour ce job ? Pourquoi (pas) ?

INTERACTION

Mettez-vous à deux. Trouvez des arguments pour dire pourquoi vous pensez que c’est un job super cool ou pas très cool. Top ! 

Bof... L

Plagiste

Si tu veux faire autre chose, essaye de trouver une annonce qui t’intéresse sur asap.be. Pourquoi est-ce que tu as décidé de postuler pour ce job d’été ?

Écris un e-mail pour poser ta candidature. LI S TE DE C O N T R Ô L E

ÉCRIRE

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai lu le texte sur le job de plagiste. (1) • J’ai trouvé des arguments disant pourquoi cette offre (ne) m’intéresse (pas). (2) • Si cette offre ne m’intéresse pas, j’ai trouvé une autre offre d’emploi sur Internet. (3) • J’ai mis en valeur mes qualités et les arguments expliquant pourquoi je voudrais faire ce job. (4) Langue : • J’ai écrit un e-mail formel pour postuler. (4) Stratégies et attitudes : • J’ai noté quelques mots-clés pour bien structurer mes idées. (2, 3, 4) • J’ai utilisé les bonnes structures pour écrire l’e-mail. (4) • J’ai soigné l’orthographe. (4) • J’ai relu mon e-mail. (4)

386

trois-cent-quatre-vingt-six

c’est parti 4

Et plus tard ? Qu’est-ce que tu vas devenir ?

Mission

Enfant, tu rêvais déjà d’un certain métier ? Que feras-tu quand tu auras enfin reçu ton diplôme ? Tu le sais déjà ? Parlons d’études et de métiers !

PILOTE DE DRONES, ÇA TE DIT ?

3.1

Métier ou passion ? 1

Avant le visionnage.

PARLER

Quels sont les métiers qui te font rêver ? Créons un nuage de mots !

Donne des mots que tu associes avec ces jobs. intéressant – aventureux – difficile – bien payé – facile – amusant – super cool – seulement pour les garçons – seulement pour les filles – mal payé… mais j’aide les autres – l’avenir – important – pour les chefs – pour les plus intelligents – parfait pour moi – varié –…

Premier visionnage. Regarde la vidéo et réponds aux questions. A

Quel est le sujet de cette vidéo ?

ÉCOUTER PARLER

Quel est son métier maintenant ?

défi 5 - mission 3

trois-cent-quatre-vingt-sept

387

Deuxième visionnage. À deux. Faites un petit schéma des informations que Damien nous donne sur…

ÉCOUTER

–– son parcours : au début, après, maintenant… –– Skyshoot.

PARCOURS

SKYSHOOT

Après le visionnage. Que peux-tu dire sur ce métier ? Ça t’intéresse ? Pourquoi ?

PARLER

Et les autres métiers ?

388

Avant le visionnage. Qu’est-ce que tu voulais devenir quand tu étais enfant ? Tu te rappelles ?

Premier visionnage. A

Quel est le but de cette vidéo ?

Combien d’ados est-ce qu’on interviewe ?

Ils ont quel âge ?

trois-cent-quatre-vingt-huit

PARLER

ÉCOUTER

c’est parti 4

Deuxième visionnage. A

ÉCOUTER

Marque les meilleurs métiers pour les ados. médecin

mécanicien

instituteur/institutrice

banquier/financier

sage-femme

vétérinaire

dentiste

avocat(e)

directeur d’une firme

agent mobilier

ingénieur

scientifique

écrivain(e)

employé(e)

horloger

Les jeunes interviewés, ils avaient des rêves quand ils étaient enfants ?

Les rêves d’enfant, on les suit toujours ? Qu’est-ce que tu en penses ?

Et la petite fille ? Elle a des rêves ?

PARLER

Après le visionnage. Classe inversée. Retrouve tous ces métiers sur diddit.be. Regarde, écoute et répète.

Trouve les métiers. –– Il/elle fait des recherches pour trouver qui a commis un crime. Il/elle est –– Il/elle répare des horloges. Il/elle est –– Il/elle travaille la terre pour cultiver les légumes. Il/elle est

etc.

–– Il/elle effectue des opérations sur les gens malades. Il/elle est –– Il/elle donne des leçons à des enfants de 6 à 12 ans. Il/elle est –– Il/elle fait construire des ponts. Il /elle est –– Il/elle vous donne des exercices physiques pour vous remettre en forme. Il/elle est

défi 5 - mission 3

trois-cent-quatre-vingt-neuf

389

–– Il/elle dessine des maisons. Il/elle est –– Il/elle installe des robinets, des douches, etc. Il/elle est –– Il/elle s’est arrêté(e) de travailler pour prendre du repos. Il/elle est –– Il/elle prend soin des petits bébés.

À quatre. J’ai quel métier ?

INTERACTION

–– Choisissez un métier pour vous. –– Les autres posent des questions et devinent ce que tu fais dans la vie. S T R ATÉG I E

N’aie pas peur de faire des fautes. Ce qui est plus grave, c’est de ne pas parler du tout.

390

À quatre. Écoutez le/la prof et faites le jeu de memory sur les métiers.

trois-cent-quatre-vingt-dix

c’est parti 4

L’avenir : faire les bons choix. À quatre. A

Premier visionnage. Regardez la vidéo et répondez aux questions.

ÉCOUTER

Quel est le nom de la chaine ?

Recherchez dans un dictionnaire (en ligne) ce que ce mot veut dire.

Que fait-on dans ces vidéos ? Complétez la réponse. On vous aide à réviser le bac et le brevet, mais on vous aide aussi à…

4 B

Quel est le sujet de cette vidéo ?

Deuxième visionnage. Répondez aux questions.

ÉCOUTER

- Quand on pense au mot orientation, on pense aussi à quel instrument ?

- Avec quoi est-ce qu’on associe encore ce mot ?

- On vous pose quelle question à vos cinq ans ?

- Au début, on a déjà des idées. Donnez deux exemples.

Troisième visionnage. Tout le monde va vous mettre la pression quand vous devrez choisir. 1

ÉCOUTER PARLER

Quels conseils est-ce que le présentateur donne ? Notez 3 conseils et expliquez.

2 D

Vous connaissez des difficultés à choisir ?

Après le visionnage. Et toi ? Le/la prof vous donne un placemat divisé en 4 cases.

INTERACTION

–– Écris dans ta propre case comment tu te sens quand on te demande ce que tu veux devenir plus tard. –– Puis, parlez-en dans votre groupe. –– Écrivez au milieu les idées, les sentiments que vous avez en commun.

défi 5 - mission 3

trois-cent-quatre-vingt-onze

391

COM M EN T PA R LE R DES M É TI ER S , DES ÉT UDES ET DE T O N AV EN I R ?

Qu’est-ce que ton père fait comme travail ?

–– Il est médecin de famille. –– Mon père s’occupe du ménage. Il est père au foyer.

Et ta mère ?

–– Elle travaille à son compte. Elle a un magasin de produits de beauté. –– Elle est mère au foyer. Elle s’occupe des enfants.

Ton frère a déjà du travail ?

–– Non, il est au chômage.

Que voudrais-tu devenir ?

–– Je voudrais devenir architecte.

De quoi rêves-tu ?

–– Je rêve d’un job comme journaliste.

Quelles études voudrais-tu continuer ?

–– Des études techniques ou professionnelles. –– Les sciences humaines. –– L’économie-mathématiques. –– Les sciences-mathématiques. –– Les sciences-langues modernes. –– L’économie-langues modernes. –– Les études classiques. –– ...

Tu es curieux/curieuse de savoir ce que les autres élèves de la classe en pensent ? Fais une enquête en classe. A

INTERACTION

Prépare d’abord 5 questions sur… –– les métiers des parents ; –– le métier de rêve de tes ami(e)s et ce dont ils rêvaient quand ils étaient enfants ; –– les études qu’ils choisiront.

Fais le tour de la classe. Trouve-toi 5 partenaires et parles-en. Entre-temps, note quelques mots sur ta fiche comme réponse.

Raconte dans ton groupe de l’exercice 12 ce que tu as appris.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire des métiers.

392

trois-cent-quatre-vingt-douze

c’est parti 4

3.2

QUAND J’AURAI FAIT LE BON CHOIX, JE POURRAI ÊTRE À L’AISE Le futur antérieur

Le futur simple. A

Regarde d’abord la vidéo d’instruction sur le futur simple.

Samir raconte au futur. Mets les verbes à la forme correcte. Copie le sujet. Ma vie heureuse…

être

Plus tard, je … cuisinier.

avoir / faire

J’… un restaurant très connu et

je … de mon mieux pour avoir des étoiles.

savoir

Je … tout sur la cuisine française.

acheter

J’… une grande villa sur la Côte d’Azur

offrir

et je l’… à ma mère.

engager

Elle … du personnel pour entretenir le domaine.

se marier / avoir Je … et

nous … beaucoup d’enfants.

être / vivre

Nous … très heureux et

nous … longtemps !

défi 5 - mission 3

trois-cent-quatre-vingt-treize

393

JE DÉCOUVRE 15

Voici quelques rêves d’enfants. Lis le texte. Puis, fais les exercices. A

Ces enfants parlent du… présent. passé.

futur.

Quels temps est-ce que nous avons déjà étudiés pour exprimer l’avenir ? Le futur simple. Le futur proche.

LIRE

Le futur antérieur.

Marque les formes des verbes que nous n'avons pas encore vues.

Rêves d’enfant…

394

Quand j’aurai fêté mes 18 ans, je serai une fée. Comme ça, je ferai disparaitre tous les gens qui m’embêtent.

Quand j’aurai vieilli, je serai le père Noël, pour travailler un seul jour dans l’année.

Quand je serai devenu grand et fort, je serai footballeur pour l’équipe nationale. On gagne beaucoup d’argent en jouant tout le temps au ballon.

Moi, quand j’aurai fini mes études, je serai architecte et je construirai des écoles rondes. Comme ça, les maitres, ils ne pourront plus mettre les enfants au coin.

trois-cent-quatre-vingt-quatorze

c’est parti 4

Quand j’aurai fini l'école, je me marierai avec une fille.

Quand j'aurai perdu mes dents de lait, je deviendrai fée des dents. C'est bien un métier, non ?

D’après : www.letemps.ch

Complète le cadre.

Comment parler de l’avenir ? Le futur antérieur FORMATION j’

aurai

fini

serai

devenu(e)

fini

devenu(e)

il/elle fini

il/elle devenu(e)

nous

fini

nous

devenu(e)s

vous

fini

vous

devenu(e)(s)

ils/elles fini

ils/elles devenu(e)s

Le futur antérieur = avoir ou être au futur simple + participe passé EMPLOI Quand j’aurai fini mon travail, je rangerai ma chambre. Dès que mon père sera rentré, ma mère commencera à préparer le diner. Salma m’aidera après qu’elle se sera levée. J’en suis sûr, mais elle dort encore.  Je sais qu’il sera parti avant 17 heures. Le futur antérieur s’emploie pour exprimer un moment du futur qui se passe avant un autre moment du futur.

Après qu' Dès qu' Quand Il sera parti

défi 5 - mission 3

elle se sera levée,

elle m’aidera. avant 17 heures.

trois-cent-quatre-vingt-quinze

395

C'EST PARTI 17

Quand auras-tu fait tout cela ? Réponds avec un futur antérieur. Attention à l’accord du participe passé. Modèle : - Tu as fait ton travail ? (avant l’heure du coucher) • Non, pas encore, mais avant l’heure du coucher, je l’aurai fait. 1

- Tu as déjà lu le livre ? • Non, mais à la fin du mois,

- Ton père a déjà organisé le voyage d’été ? • Non, mais avant juin,

- Ta copine a déjà réservé les tickets pour le concert de M. Gims ? • Non, mais avant le 1er mai,

- Tu as déjà vu cette nouvelle série sur Netflix ? (finir) • Oui, et ce soir,

- Le prof a déjà corrigé les tests ? • Non, mais demain,

- Ton frère a déjà rangé sa chambre ? • Non, mais dimanche prochain, pas aller au match de foot.

. Sinon, il ne pourra

- Les Diables Rouges ont déjà marqué un but ? (2 buts) • Avant la fin du match,

- Tu as déjà trouvé un boulot pour cet été ? • Non, mais samedi,

- Elle est déjà allée au bureau d’intérim ? • Non, mais dans une semaine,

1 0 -

Vous êtes déjà parties ?

• Non, mais

396

trois-cent-quatre-vingt-seize

dans une heure.

c’est parti 4

Conjugue les verbes à la forme correcte. Copie le sujet. Mon avenir… 1

parler

Quand j’… finalement … à mon prof,

continuer

je déciderai quelles études je … .

Dès que les vacances …, je … en France

avec ma famille pour me détendre.

2 commencer

voyager 3 travailler

Pendant les vacances, je … . Avant le 15 aout,

faire

j’… deux jobs différents : celui de plongeur

dans un resto et celui de dogsitteur pour

5 chiens.

4 soigner

Quand j’… et promené tous ces chiens,

demander

j’en … un à mes parents. J’aime les animaux.

Je me demande si je ne pourrais pas devenir

vétérinaire. 5 devenir

encore un autre rêve. Avant les études

supérieures, je voudrais voyager !

6 voir

pouvoir

Qu’est-ce que je … une fois adulte ? J’ai

Quand j’… l’Afrique du Sud et l’Amérique

du Sud, je … commencer ma vraie vie.

Le weekend. Complète les phrases librement. 1

Je jouerai avec ma petite sœur quand

Après que je/j’

je me coucherai.

Samedi, je ferai du shopping, mais d’abord

défi 5 - mission 3

trois-cent-quatre-vingt-dix-sept

397

Dès que ma mère aura fini de nettoyer, nous

Nous serons contents quand

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le futur simple et le futur antérieur.

3.3

JE CHOISIS QUOI, MOI ?

La prononciation des sons [s], [z], [ʒ], [∫]

Écoute bien et complète la grille.

/ S / S EN S

/ Z / AZUR

ʒ/

G EN T I L

/ CH AN T ER

Écoute et lis les virelangues suivantes. Amuse-toi ! 1 2 3 4 5 6 7

Ces six saucissons-ci sont si secs qu’on ne sait si c’en sont. Les chaussettes de l’archiduchesse sont-elles sèches ou archi-sèches ? Son chat chante sa chanson. Seize jacinthes sèchent dans seize sachets secs. Un chasseur sachant chasser doit savoir chasser sans son chien. Si ça se passe ainsi, c’est sans souci. Je veux et j’exige de simples excuses.

Sur mesure 2

398

diddit.be

Les temps du futur (le futur proche, le futur simple, le futur antérieur)

trois-cent-quatre-vingt-dix-huit

c’est parti 4

Micro-tâche

L’avenir, c’est encore loin, mais… Que feras-tu de ta vie ? Quelles études feras-tu ? Quel métier exerceras-tu ? Réfléchis sur ton avenir !

Écris un texte sur ton avenir. A

Choisis une carte sur diddit.be.

Écris ton texte sur la carte.

ÉCRIRE

–– Choisis 3 phrases et complète-les. Explique bien ce que tu veux dire. –– Trouve encore une autre phrase pour commencer. 1

Quand j’aurai fini mes études secondaires, … Quand j’aurai reçu mon diplôme de/d’ …, … Dès que j’aurai déménagé dans ma propre maison, … Quand j’aurai trouvé un(e) partenaire, … Après que j’aurai fait le tour du monde, …

2 3 4

–– Donne des arguments pour défendre les choix que tu auras faits. Écris +/- 100 mots.

Donne ta carte au/à la prof, qui mélangera toutes les cartes et les distribuera en classe. Lis le texte que tu as reçu et découvre qui l’a écrit. Tu peux poser 3 questions à des élèves de la classe.

défi 5 - mission 3

LIRE INTERACTION

trois-cent-quatre-vingt-dix-neuf

399

LI S TE DE C O N T R Ô L E

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai choisi 3 phrases à compléter. (1) • J’ai trouvé une autre phrase pour commencer. (1) • J’ai écrit +/- 100 mots sur mon avenir. (1) • J'ai posé 3 questions à mes camarades de classe pour découvrir l'auteur(e) du texte. (2) Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire. (1, 2) • Pour parler de l’avenir, j’ai utilisé le futur simple et le futur antérieur. (1, 2) Stratégies et attitudes : • J’ai soigné la construction des phrases. (1) • J’ai écrit quelques mots-clés pour bien structurer mes idées. (1) • J’ai relu mon texte pour corriger des fautes éventuelles. (1)

400

quatre-cents

c’est parti 4

Résumé Vocabulaire MIS S IO N 1 N OM S

une augmentation

J’ai demandé une petite augmentation de mon argent de poche een verhoging à mes parents.

un banquier, une banquière

Le banquier aide mes parents à bien placer leur argent.

een bankier, een bankbediende

un besoin financier

J’ai un besoin financier parce que je dois payer mes vêtements moi-même.

een financiële nood

le bouche-à-oreille

Le bouche-à-oreille, c’est la meilleure publicité.

de mond-totmondreclame

la chirurgie esthétique Tu n’as pas besoin de chirurgie esthétique, tu es assez joli comme ça !

de plastische chirurgie

un commerçant du coin, une commerçante du coin

Je vais poster une petite annonce dans les vitrines des commerçants du coin.

een buurthandelaar

un contrat de travail

Quand on travaille officiellement, on te propose un contrat de travail.

een werkcontract

des fringues (f. - fam.) Demain, je vais au centre commercial pour m’acheter quelques fringues.

kleren

le jardinage

J’aime faire du jardinage : soigner les plantes et les fleurs, tondre le gazon…

le lavage de voitures

Nous avons organisé un lavage de voitures pour gagner un peu het wassen van wagens d’argent de poche.

une loi

La loi belge dit qu’on ne peut pas travailler officiellement quand een wet on a moins de 16 ans.

un mineur, une mineure

Un mineur est une personne de moins de 18 ans.

een minderjarige

une raison

Voilà une bonne raison pour aller travailler.

een reden

une rémunération

Quand je fais du baby-sitting, j’ai une bonne rémunération : € 10 par heure.

een vergoeding

un résultat scolaire

Mes résultats scolaires ne sont pas si bons.

een schoolresultaat

une solution

J’ai trouvé une solution à ce problème.

een oplossing

une source de revenus Elle doit vraiment trouver une bonne source de revenus. une tactique

Quelle est ta tactique pour rendre ta mère heureuse?

het tuinieren

een bron van inkomsten een tactiek, een specifieke werkwijze

AD JECTI FS

dépendant, dépendante (de)

Pour les vêtements, je suis toujours dépendant de mes parents. afhankelijk (van)

hebdomadaire

Pour payer mes études, j’ai un travail hebdomadaire.

wekelijks

interdit, interdite

Le travail officiel est interdit aux mineurs.

verboden

légal, légale

Le travail de vacances officiel est légal à partir de 16 ans.

legaal, wettelijk

mensuel, mensuelle

J’ai une somme mensuelle comme argent de poche.

maandelijks

permis, permise

Le GSM est permis pendant les heures de récréation.

toegelaten

réel, réelle

J’ai lu cette annonce dans un magazine. C’est une annonce réelle.

echt

virtuel, virtuelle

On peut lire des annonces virtuelles sur Internet.

virtueel

Défi 5 - résumé

quatre-cent-un

401

VE R BES

autoriser

La loi belge autorise le travail d’été ou le travail étudiant à partir de 16 ans. (indicatif présent)

wettelijk toestaan

concerner

Cette règle concerne tous les élèves. (indicatif présent)

aangaan

contenir

Cette boite contient beaucoup de photos. (indicatif présent)

inhouden, bevatten

économiser

Quand je gagne de l’argent, je ne veux pas tout dépenser. J’essaye d’économiser.

(be)sparen

effectuer

Ils ont effectué ce travail en 3 heures seulement. (passé composé)

uitvoeren

publier

Tu veux publier tes annonces ?

uitgeven, openbaar maken

revendre

J’organise un vide-grenier pour revendre tous mes vieux objets. terug verkopen

s’équiper en

Je voudrais de l’argent pour m’équiper en high-tech.

zich uitrusten met

s’occuper de

Comme baby-sitter, je m’occupe des petits enfants de mes voisins. (indicatif présent)

zich bezighouden met

surveiller

Le prof surveille les élèves dans la cour. (indicatif présent)

bewaken, surveilleren

E X P R ES S ION S

cela vaut aussi pour ... Cette règle vaut aussi pour les garçons !

dat geldt ook voor…

conclure un accord (avec)

Nous pourrions conclure un accord avec nos parents pour avoir la permission de sortir.

een akkoord sluiten (met)

éprouver le besoin de

Il éprouve le besoin de demander de l’argent à ses grandsparents. (indicatif présent)

de nood ervaren om

être disposé, disposée Les grands-parents sont disposés à aider leurs petits-enfants. à (indicatif présent)

bereid zijn om

faire appel à

Pour acheter cette belle robe très chère, je dois faire appel à mes parents.

beroep doen op

gérer son budget

Je reçois € 100 par mois et je dois gérer mon budget.

zijn budget beheren

il existe des moyens de

Il existe des moyens de trouver un bon job.

er bestaan middelen om

(il n’est) pas question de

Il n’est pas question de travailler le samedi.

(er is) geen sprake van

passer à la force

Quand je ne reçois pas ce que je veux, je passe à la force. (indicatif présent)

overgaan tot geweld

proposer des services Certains jeunes proposent des services en échange d’un peu d’argent de poche. (indicatif présent)

diensten aanbieden

Quand je ressens un besoin financier, je cherche un job. (indicatif présent)

een financiële nood ervaren

cependant

Il est paresseux. Cependant, pour un peu d’argent, il veut bien travailler.

nochtans

de proximité

J’achète mes vêtements dans les commerces de proximité.

in de nabijheid, buurt-

en échange de

Il veut travailler en échange d’une bonne rémunération.

in ruil voor

en plus de

En plus de l’argent de poche, tu reçois aussi un cadeau.

bovenop

évidemment

Tu veux m’aider ? Évidemment !

natuurlijk

ressentir un besoin financier AU T R ES

MOT S R ECHE R C H ÉS

402

quatre-cent-deux

c’est parti 4

MIS S IO N 2 NOMS

un aide-magasin, une aide-magasin

J’ai lu qu’on cherche un ou une aide-magasin pour les weekends.

een winkelhulp

un animateur, une animatrice

Ma sœur a fait des tests pour devenir animatrice à la piscine.

een animator, animatrice

un atout

Parler le français, c’est vraiment un atout pour ce job.

een troef, een voordeel

un badge

Quand tu travailles comme caissière, il faut porter un badge.

een naamplaatje, een badge

une bourse

Elle travaille comme hôtesse à la bourse d’autos.

een beurs

un caissier, une caissière

Pendant le weekend, il travaille comme caissier dans un supermarché.

een kassier, een kassierster

un cueilleur, une cueilleuse

En automne, j’aimerais travailler comme cueilleur de fruits.

een plukker, plukster

un dogsitteur, une dogsitteuse

Comme dogsitteur, je ne travaille pas vraiment ; je promène les een dogsitter chiens.

un entretien

J'ai un rendez-vous pour un entretien avec le directeur de cette een gesprek, een firme. onderhoud

une expérience

Vous avez de l’expérience dans la vente ?

une fermeture éclair

Le pantalon a une fermeture éclair qui ne marche pas très bien. een ritssluiting

une folie

Ma mère a acheté une robe à € 600. C’est une folie !

iets geks, een uitspatting

un job (d')étudiant

Je cherche un job étudiant pour payer mes études.

een studentenjob

un jour férié

Le dimanche et les jours fériés, cette boutique est fermée.

een feestdag

une lettre de motivation

Pour postuler, il faut écrire une lettre de motivation.

een motivatiebrief, een sollicitatiebrief

un livreur, une livreuse Elle a un job très varié ; elle est livreuse de pizzas.

een ervaring

een bezorger, bezorgster

un lycéen, une lycéenne

Les lycéens et les lycéennes peuvent commencer à travailler dès l’âge de 16 ans.

een student(e) middelbare school vanaf het 4e jaar

un magasin d’art

Elle veut travailler dans un magasin d’art.

een winkel in kunstenaarsbenodigdheden

la mise en ordre

Je suis responsable de la mise en ordre des factures.

het in orde brengen

un moniteur, une monitrice

Le soir, elle est monitrice de natation.

een instructeur, een instructrice

le nettoyage

Mon frère est responsable du nettoyage du garage chaque semaine.

het poetsen

la peinture à l’huile

J’ai acheté un tube de peinture à l’huile.

de olieverf

un plongeur, une plongeuse

Dans ce restaurant, on a besoin d’un plongeur ou d’une plongeuse pour faire la vaisselle.

een afwasser, afwasster

un prof particulier, une prof particulière

Mon prof travaille comme prof particulier pour notre voisin, qui n’est pas très bon en français.

een privéleraar, privélerares

un promo boy, une promo girl

Mon copain a distribué des canettes de coca comme promo boy.

een promojongen, promomeisje

le rangement

Je dois m’occuper du rangement du magasin, le soir.

het opruimen

un rendez-vous

Pourrions-nous prendre rendez-vous demain ?

een afspraak

un serveur, une serveuse

La serveuse est nerveuse et elle a laissé tomber les verres.

een ober, serveerster

un tatouage

Elle est très fière de son tatouage sur le bras.

een tatoeage

une trace

Il y a des traces de peinture sur mon jean.

een spoor

un tube de peinture

Dans ce rayon, on trouve tous les tubes de peinture.

een verftube

Défi 5 - résumé

quatre-cent-trois

403

AD J ECT IFS

disponible

Je ne suis pas disponible en juillet.

beschikbaar, vrij

excité, excitée

Demain, elle part aux États-Unis et elle est très excitée.

opgewonden

extraordinaire

C’est une fille extraordinaire, je l’admire vraiment.

buitengewoon

gênant, gênante

Quelle situation gênante ! Je ne veux plus jamais lui parler.

genant, beschamend

inexplicable

Je ne sais pas comment cela a commencé : c’est inexplicable.

onverklaarbaar

majeur, majeure

Elle a un problème majeur : elle ne sait pas chanter.

zeer belangrijk

ordinaire

Voilà une auto très ordinaire ; elle n’a rien de spécial.

gewoon

passionnant, passionnante

La fin de ce film est passionnante.

spannend

accueillir

Comme hôtesse, il faut accueillir gentiment les clients.

onthalen

fabriquer

Il fabrique des appareils pour faciliter la vie des gens. (indicatif maken, fabriceren présent)

ignorer

Elle ignore les remarques des profs. (indicatif présent)

negeren, niet weten

postuler

Je voudrais postuler pour ce poste vacant.

solliciteren

s’écrier

Elle s’écrie qu’elle est très heureuse. (indicatif présent)

(uit)schreeuwen

vibrer

Dans sa poche le GSM vibre, mais elle ne le sent pas. (indicatif présent)

trillen

à temps partiel

Elle travaille dans cette boulangerie à temps partiel.

deeltijds

à temps plein

Il veut commencer à travailler à temps plein.

voltijds

avoir les cheveux couleur miel

Elle a les cheveux couleur miel. Elle est blonde. (indicatif présent)

honingkleurige haren hebben

avoir les cheveux en bataille

Quand je sors du lit, j'ai les cheveux en bataille. (indicatif présent)

verwarde haren hebben

mettre en valeur

Elle a fièrement mis en valeur son beau tatouage. (passé composé)

benadrukken, accentueren

Ça m’étonnerait.

Il a vraiment inventé cela ? Ça m’étonnerait !

Dat zou me verbazen.

Cela vous arrange ?

On pourrait prendre rendez-vous demain à 9 heures. Cela vous Past dat voor u? arrange ?

Cela vous convient ?

Demain, à 9 heures? Cela vous convient ?

Past dat voor u?

Pas de souci !

Je t’aiderai à faire ton travail. Pas de souci !

Geen probleem!

un agent immobilier, une agente immobilière

Pour acheter une maison, on peut demander l’aide d’un agent immobilier.

een immobiliënagent

un chirurgien, une chirurgienne

Un chirurgien est un médecin qui fait des opérations.

een chirurg(e)

un criminologue, une criminologue

Je fais des études de criminologie pour devenir criminologue. Cela me semble un métier passionnant.

een criminoloog, criminologe

VE R BES

E X P R ES S ION S

MOT S R ECHE R C H ÉS

MIS S ION 3 N OMS

404

quatre-cent-quatre

c’est parti 4

un écrivain, une écrivaine

Antoine de Saint-Exupéry est l’écrivain du Petit Prince.

een schrijver, schrijfster

des études classiques Ma sœur fait des études classiques : elle adore le latin et le (f.) grec.

klassieke studies

un instituteur, une institutrice

L’institutrice de ma petite sœur est très gentille.

een leraar, lerares lagere school

un père au foyer, une mère au foyer

Mon papa est à la maison pour faire le ménage : il est père au foyer.

een huisvader, huismoeder

un projet

- Quels sont tes projets pour les vacances ? • Je vais ranger et repeindre ma chambre.

een plan, een project

un psychiatre, une psychiatre (psy)

J’ai un ami qui a des problèmes psychologiques ; il voit régulièrement un psychiatre.

een psychiater

un psychologue, une psychologue (psy)

La psychologue nous aide à accepter la mort de notre grandmère.

een psycholoog, psychologe

un sage-homme, une sage-femme

La sage-femme aide les jeunes mères à mettre leur bébé au monde.

een verloskundige

un secrétaire, une secrétaire

La secrétaire du médecin a arrangé un rendez-vous pour moi.

een secretaris, secretaresse

les sciences humaines Les sciences humaines m’intéressent énormément. (f.) un scientifique, une scientifique

de humane wetenschappen

Je veux devenir scientifique et faire des recherches pour guérir een wetenschapper, le cancer. wetenschapster

VE R BES

Tu as un examen difficile ? Je te souhaite bonne chance. (indicatif présent)

wensen

cultiver des légumes

Mon oncle est agriculteur et il cultive des légumes. (indicatif présent)

groenten kweken

cultiver la terre

Le paysan cultive la terre. (indicatif présent)

de grond bewerken

être au chômage

Quand on est au chômage, on cherche du travail. (indicatif présent)

werkloos zijn

souhaiter E X P R ES SI O N S

être retraité, retraitée Grand-mère est retraitée, elle ne travaille plus. (indicatif présent)

op rust, gepensioneerd zijn

prendre soin de

L’infirmier prend soin des malades à l’hôpital. (indicatif présent)

zorg dragen voor

travailler à son compte

Plus tard, je voudrais travailler à mon compte.

zelfstandige zijn, voor eigen rekening werken

MOT S R ECH ER C H ÉS

Sur mesure 3

diddit.be

Parler d'argent de poche et de jobs

Défi 5 - résumé

quatre-cent-cinq

405

Mission 1

Comment gagner de l’argent en tant que MINEUR(E) ?

Quelques tactiques : les parents

D demander une augmentation de son argent de poche en échange de bons résultats scolaires

proposer des services D - le jardinage - le lavage de voitures - s’occuper des enfants des voisins - s’occuper des animaux - le baby-sitting - donner une aide aux devoirs - des petits travaux de ménage les jobs d’étudiant, le D travail hebdomadaire

406

quatre-cent-six

les raisons : - ressentir un besoin financier - avoir une source de revenus - recevoir une somme mensuelle, une rémunération - économiser - ne pas être dépendant(e) de ses parents - éprouver le besoin de gérer son propre budget - gagner de l’argent de façon légale

c’est parti 4

Missions 1 + 2

Postuler

Défi 5 - résumé

lire une annonce réelle/virtuelle

écrire une lettre de motivation - mettre en valeur ses atouts et son expérience - préciser quand on est disponible

fixer un rendez-vous

passer un entretien

recevoir un contrat de travail à temps partiel/à temps plein

quatre-cent-sept

407

Missions 1 + 2 + 3

Les métiers un banquier, une banquière un commerçant, une commerçante un écrivain, une écrivaine un ingénieur, une ingénieure

un père au foyer, une mère au foyer

un psychologue, une psychologue (psy)

un scientifique, une scientifique (un chercheur, une chercheuse)

un secrétaire, une secrétaire un avocat, une avocate

un boucher, une bouchère

un boulanger, une boulangère

un chanteur, une chanteuse

408

quatre-cent-huit

un chauffeur, une chauffeuse (de taxi, de camion)

un conducteur, une conductrice (de bus, de train) un directeur, une directrice

un dentiste, une dentiste

un décorateur, une décoratrice d’intérieur

un fleuriste, une fleuriste

un policier, une policière

un agriculteur, une agricultrice

un coiffeur, une coiffeuse

un comptable, une comptable

un psychiatre, une psychiatre (psy)

un acteur, une actrice

un architecte, une architecte

un cuisinier, une cuisinière

un homme, une femme de ménage

un chirurgien, une chirurgienne

un criminologue, une criminologue

un instituteur, une institutrice

un sage-homme, une sage-femme

un danseur, une danseuse (de ballet)

un agent immobilier, une agente immobilière

un électricien, une électricienne

un employé de bureau, une employée de bureau un steward, une hôtesse (de l'air)

un facteur, une factrice

un homme d’affaires, une femme d’affaires

un infirmier, une infirmière

c’est parti 4

un kinésithérapeute, une kinésithérapeute

un jardinier, une jardinière

un mannequin, une mannequin(e)

un journaliste, une journaliste

un laborantin, une laborantine un mécanicien, une mécanicienne (d’auto)

un marchand, une marchande (de légumes)

un militaire, une militaire

un soldat, une soldate

un médecin de famille/généraliste, une médecin de famille/généraliste

un musicien, une musicienne

un peintre, une peintre un pharmacien, une pharmacienne

un photographe, une photographe

un professeur, une professeur(e)

un puériculteur, une puéricultrice

un directeur, une directrice de firme

un ouvrier, une ouvrière un pilote, une pilote

un présentateur, une présentatrice

un styliste, une styliste

un retraité, une retraitée

un plombier, une plombière

un vétérinaire, une vétérinaire un financier, une financière

un horloger, une horlogère

les jobs d’étudiant un aide-magasin, une aide-magasin

un moniteur, une monitrice

un caissier, une caissière

un animateur, une animatrice un livreur, une livreuse (de pizzas)

un plongeur, une plongeuse

un babysitteur, une babysitteuse un serveur, une serveuse

un prof particulier, une prof particulière

Défi 5 - résumé

un cueilleur, une cueilleuse un dogsitteur, une dogsitteuse

un promo boy, une promo girl

quatre-cent-neuf

409

Structures COMMENT JUGER UN TEXTE, UN EXTRAIT DE LIVRE ?

410

H O E BEO O R DEEL JE EEN T EKST, EEN BO EK F R AG MEN T ?

J’ai beaucoup aimé parce que/qu’… Ça m’a beaucoup plu. Ça m’a plu, mais … C’était passionnant. C’était pas mal. L’histoire était drôle, marrante. Moi, j’ai trouvé ça (assez) bien/ (assez) intéressant.

Ik hield er erg van omdat … Het beviel me heel erg. Het beviel me, maar … Het was boeiend. Het was niet slecht. Het verhaal was grappig. Ik vond het (vrij) goed/ (vrij) interessant.

Je n’ai pas beaucoup aimé parce que/qu’… Ce n’était pas (très) agréable. Moi, je n’ai pas vraiment apprécié. Ce n’était pas très bien. Je n’ai pas trouvé cela extraordinaire.

Ik hield er niet erg van omdat …

Je n’ai pas du tout aimé parce que/ qu' … Pour moi, c’était sans intérêt/nul/ affreux. Moi, j’ai trouvé ça très ennuyeux. Cela n’avait aucun intérêt.

Ik hield er helemaal niet van omdat …

quatre-cent-dix

Het was niet (erg) aangenaam. Ik, ik hield er niet erg van. Het was niet erg goed. Ik vond het niet buitengewoon.

Voor mij was het niet interessant/maar niets/ vreselijk. Ik, ik vond het heel saai. Het was helemaal niet interessant.

c’est parti 4

COMMENT ÉCRIRE UN E-MAIL FORMEL POUR POSTULER ?

H O E SCH R I JF JE EEN FO R MEL E E-MAI L O M TE SO L L I CI T ER EN ?

–– Objet : candidature pour le poste de/d’… –– Formule de politesse pour commencer ton e-mail : (Chère) Madame, (cher) Monsieur, –– Corps de l'e-mail : • Présente-toi : Je suis … et je fais des études de … • Explique pourquoi tu écris l’e-mail : Je voudrais poser ma candidature pour le poste de … parce que/qu’… • Mets tes qualités et ton expérience en valeur. • Ajoute que tu espères recevoir une réponse. Si ma candidature vous intéresse, j’espère recevoir une réponse positive. –– Formules de politesse pour terminer ton e-mail : Meilleures salutations, Mes salutations sincères, Salutations distinguées, Cordialement, –– Ton nom –– Tes coordonnées

kandidatuur voor de functie van …

Défi 5 - résumé

(Beste) mevrouw, mijnheer,

Ik ben … en ik volg een opleiding in … Ik zou me graag kandidaat stellen voor de functie van … omdat …

Als mijn kandidatuur u interesseert, hoop ik op een positieve reactie.

Met vriendelijke groeten, Met oprechte groeten, Hoogachtend, Met hartelijke groeten,

quatre-cent-onze

411

COMMENT MENER UNE CONVERSATION TÉLÉPHONIQUE FORMELLE ?

H O E V O ER JE EEN FO R MEEL T EL EFO O N G ESP R EK?

–– Restaurant Les Boulettes, je vous écoute. Bonjour. Comment puis-je vous aider ? • Bonjour, je voudrais parler à … Monsieur/Madame ... est là ?

–– Restaurant Les Boulettes, ik luister. Hallo. Hoe kan ik u helpen? • Hallo, ik zou met … willen spreken. Is meneer/mevrouw … aanwezig?

–– C’est de la part de qui ? • C’est Olivier Dumoulin à l’appareil.

–– Met wie spreek ik? • U spreekt met Olivier Dumoulin.

Si la personne demandée est là –– Oui, ne quittez pas, je vais l’appeler. • D’accord, je vais patienter.

Als de gevraagde persoon er is –– Ja, blijf aan de lijn, ik ga hem/haar roepen. • Ok, ik wacht.

–– Je vous le/la passe.

–– Ik verbind u door.

–– C’est moi. • Bonjour, Monsieur/Madame.

–– Daar spreekt u mee. • Dag mijnheer/mevrouw.

Si la personne demandée n’est pas là –– Je suis désolé(e), il/elle n’est pas là aujourd’hui. Il/elle est en réunion. • Vous savez quand il/elle sera de retour ou quand il/elle sera disponible ? Je peux lui laisser un message ?

Als de gevraagde persoon er niet is –– Het spijt me, hij/zij is er niet vandaag.

412

quatre-cent-douze

Hij/zij zit in vergadering. • Weet u wanneer hij/zij terug zal zijn of wanneer hij/zij beschikbaar zal zijn? Kan ik een bericht voor hem/haar achterlaten?

c’est parti 4

COMMENT PRENDRE RENDEZ-VOUS ?

H O E MAAK JE EEN AFSP R AAK ?

–– Nous pourrions prendre rendez-vous, s’il vous plait ? Est-ce que vous pourriez me donner un rendez-vous avec Madame/Monsieur …, s’il vous plait ? • Vous seriez libre mercredi prochain à 10 heures ? Mardi à 11 heures, ça vous convient ? D'accord, je regarde. Samedi à midi ? Ça vous va ?

–– Zouden we een afspraak kunnen maken, alstublieft? Zou u me een afspraak kunnen geven met mevrouw/mijnheer …, alstublieft?

–– Non, je suis désolé(e), je ne suis pas libre à cette heure-là. Non, ça ne m’arrange pas. D’accord, ça me va. Oui, d’accord. Oui, ça m’arrange.

–– Nee, het spijt me, ik ben niet vrij op dat uur.

Défi 5 - résumé

• Zou u volgende woensdag vrij zijn om 10 uur? Dinsdag om 11 uur, past dat voor u? Ok, ik kijk even. Zaterdagmiddag? Past dat voor u?

Nee, dat past niet voor mij. Ok, dat past voor mij. Ja, in orde. Ja, dat past voor mij.

quatre-cent-treize

413

COMMENT PARLER DES MÉTIERS, DES ÉTUDES ET DE TON AVENIR ?

H O E SP R EEK JE O V ER BER O EP EN , ST UDI ES EN JE T O EKO MST ?

–– Qu’est-ce que ton père fait comme travail ? • Il est médecin de famille. Mon père s’occupe du ménage. Il est père au foyer.

–– Wat doet je vader als beroep? • Hij is huisdokter. Mijn vader doet het huishouden. Hij is huisvader.

–– Et ta mère ? • Elle travaille à son compte. Elle a un magasin de produits de beauté. Elle est mère au foyer. Elle s’occupe des enfants.

–– En je moeder? • Ze werkt als zelfstandige. Ze heeft een winkel in schoonheidsproducten. Ze is huismoeder. Ze zorgt voor de kinderen.

–– Ton frère a déjà du travail ? • Non, il est au chômage.

–– Heeft je broer al werk? • Nee, hij is werkloos.

–– Que voudrais-tu devenir ? • Je voudrais devenir architecte.

–– Wat zou je willen worden? • Ik zou architect(e) willen worden.

–– De quoi rêves-tu ? • Je rêve d’un job comme journaliste.

–– Waarvan droom je? • Ik droom van een job als journalist(e).

–– Quelles études voudrais-tu continuer ?

–– Welke studies zou je willen volgen/ verderzetten? • Technische of beroepsstudies.

• Des études techniques ou professionnelles. Les sciences humaines. L’économie-mathématiques. Les sciences-mathématiques. Les sciences-langues modernes. L’économie-langues modernes. Les études classiques. ...

414

quatre-cent-quatorze

Humane wetenschappen. Economie-wiskunde. Wetenschappen-wiskunde. Wetenschappen-moderne talen. Economie-moderne talen. Klassieke studies.

c’est parti 4

Macro-tâche Au bureau d’intérim Tu as enfin 16 ans ! Tu peux te présenter à un bureau d’intérim qui te cherchera un job de vacances.

Écris un e-mail au bureau d’intérim. Dans cet e-mail, tu parles de ce qui t’intéresse comme job d’été, de tes qualités, et tu demandes de fixer un rendez-vous.

Tu travailles au bureau d’intérim et tu as reçu un e-mail. Cherche une offre d’emploi pour ton/ta camarade de classe. Fais-en un petit schéma : qui ? quand ? où ? quel travail ? rémunération ? Toutes les offres d’emploi sont mises au tableau d’affichage.

À deux. Au bureau d’intérim. L’employé(e) du bureau (élève A) essaye de te trouver le job idéal et prépare 5 questions. Toi aussi (élève B), tu as des questions. Jouez la conversation. E M P LOYÉ ( E ) D U B U RE A U ( É LÈ VE A ) 1

L' É T U D IA N T( E ) À LA REC HE RC HE D 'U N J OB D 'É TÉ ( É LÈ VE B ) 1

Kiosque Chanson La même (Vianney, Maître Gims)

Un duo inattendu : c’est Maître Gims qui a invité Vianney sur son album Ceinture Noire.

Société Les jobs d’été les plus cool

Les jobs d’été les plus cool, retrouve-les dans cette vidéo.

Conseils L’argent de poche

Tu voudrais avoir de l’argent de poche, mais tu ne sais pas comment t’y prendre ? Alors, suis les conseils !

Forum des jeunes Ça bosse, chez les ados !

Travailler pour l’école, ça t’épuise ? Mais sais-tu qu’en dehors des cours, certains jeunes donnent un coup de main dans l’entreprise familiale ?

Mon bilan SUR MESURE

remédiation

base

approfondissement

GRAMMAIRE 1 INDIQUER DES PERSONNES, DES ANIMAUX ET DES CHOSES DE MANIÈRE VAGUE (LES INDÉFINIS)

J'AI FAIT L'EXERCICE...

MON RÉSULTAT

R EMAR Q UES DU/ DE L A P R O F

2 LES TEMPS DU FUTUR (LE FUTUR PROCHE, LE FUTUR SIMPLE, LE FUTUR ANTÉRIEUR)

418

J'AI FAIT L'EXERCICE...

MON RÉSULTAT

quatre-cent-dix-huit

R EMAR Q UES DU/ DE L A P R O F

c’est parti 4

SUR MESURE

remédiation

base

approfondissement

VOCABULAIRE 3 PARLER D'ARGENT DE POCHE ET DE JOBS J'AI FAIT L'EXERCICE...

MON RÉSULTAT

R EMAR Q UES DU/ DE L A P R O F

MACRO-TÂCHE ÉL ÈV E 1

Comment allait la Macro-tâche ?

Qu’est-ce qui allait bien ?

Qu’est-ce qui n’allait pas bien ?

Quelles fautes est-ce que je dois éviter de faire ?

défi 5 - mon bilan

PROF

quatre-cent-dix-neuf

419

Qu’est-ce que je vais essayer de faire autrement ? Je serai plus attentif/attentive pendant le cours. Je réviserai le vocabulaire et les structures. Je réviserai la grammaire. Je ferai des exercices sur diddit. Je demanderai des explications au/à la prof. J’étudierai plus régulièrement et je préparerai mieux mes leçons. Je ferai plus attention aux conjugaisons des verbes. Je ferai attention à mon orthographe (p.e. les accents). Je ferai attention à ma prononciation. Autres : Remarques ou suggestions du/de la prof :

420

quatre-cent-vingt

c’est parti 4

KIOSQUE J ’ A I LU / ÉC O U TÉ LES TE XTES SUI VAN T S ET J’AI FAI T L ES EX ER CI CES :

CEL A S’EST PASSÉ …

Chanson – La même (Vianney, Maître Gims)

Société – Les jobs d’été les plus cool

Conseils – L’argent de poche

Forum des jeunes – Ça bosse, chez les ados !

défi 5 - mon bilan

quatre-cent-vingt-et-un

421