vbpg Branché 2 Ateliers Info by VAN IN

Avant-propos Beste leerling Welkom bij Branché 2! Heb je op vakantie al wat Frans gehoord, gelezen, verstaan en gesproken? Al in het Frans sms’jes verstuurd?

1 2 3 Soms moet je wat meer kunnen, niet? Geen nood, dit schooljaar helpen we je verder, samen met onze vrienden Didier, Lauranne en de anderen.

A+

Lees altijd wat je na een hoofdstuk moet kunnen en kennen. Test jezelf met de portfolio’s. Let op de logo’s en vooral op de oefeningen met : oefen opnieuw wanneer het sneller en beter moet!

Wil je iets systematisch herhalen? Gebruik de Boîte à outils en de Aperçu grammatical. Heb je bijkomende oefeningen nodig? Registreer je via de website www.diddit.be! Je vindt er niet alleen veel interactieve oefeningen, maar ook stappenplannen, spellen, voorbeelden van gedichtjes, …

Verder gaan we zoals vorig jaar naar beeldfragmenten kijken , liedjes beluisteren en met de computer werken ! Nu je weer een jaartje ouder bent, wordt het nog belangrijker dat je zelfstandig kunt werken. De opdrachten BZL helpen je daarbij.

B+

Maar vooral … vergeet je glimlach niet! Jij kunt het ook! Elke dag gaat het beter!

Alors, tu es branché(e) ?

7 C+ Branché 2

Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

cinq

Branché ? On y va ! Op de eerste bladzijde van elk nieuw hoofdstuk vind je wat je zal moeten kennen en kunnen.

Daarna vind je onder andere de basisteksten, waarmee elk onderdeel start.

In het leerwerkschrift heeft elke vaardigheidsoefening een logo dat het beheersingsniveau (E-B-V) bepaalt. Een ander soort logo geeft aan om welke vaardigheid het gaat.

Na elk hoofdstuk ga je in de portfolio na wat je al hebt geleerd ter voorbereiding van een herhalingstoets. Vergeet jezelf niet te evalueren na de toets!

(het elementaire niveau) wijst erop dat je een eenvoudige oefening wel foutloos kunt uitvoeren, maar eventueel wat trager of met behulp van de leraar. (het basisniveau) betekent dat je voldoende vlot en correct kunt communiceren, soms met wat hulp van je leraar. Dat niveau zou je moeten bereiken, zeker op het einde van de eerste graad. (het niveau verdieping) staat bij wat moeilijker oefeningen. Kun je die correct, vlot en zonder hulp uitvoeren, dan zit je echt goed.

Branché 2

staat voor uitbreiding. Werk je zeer vlug, dan kun je die ook maken, na afspraak met je leraar natuurlijk!

six

In de woordenlijsten in je leerwerkschrift vind je paarse en zwarte woorden. De paarse woorden ken je al uit het basisonderwijs, de zwarte zijn nieuw. De balk rechts geeft aan in welk hoofdstuk je zit.

1 In de Aperçu grammatical achteraan kun je snel de uitleg bij een grammaticaal onderwerp opzoeken.

Je zult merken dat er in de kantlijn van je werkboek logo’s staan. Die duiden aan over welk soort oefening het gaat of wat belangrijk is: Luisteroefening

De Boîte à outils is een handige lijst van veel gebruikte Franse uitdrukkingen die je kunt gebruiken voor spreek- en schrijfoefeningen.

Weet je de vertaling van een woordje niet meer? Kijk dan achteraan in de Lexique alphabétique F-N/N-F.

A+ 4

Spreekoefening Luister- en kijkoefening op dvd Gesprek / Dialoogje

Begrijpend lezen Oefening met de computer Schrijfoefening

B+

Begeleid zelfstandig leren of werken Snelheid: deze oefening moet je heel vlot kunnen maken, anders kun je nooit het basisniveau bereiken.

Even herhalen

Opgelet! Aandachtspuntje of uitzondering Nieuwe leerstof: begrepen!

C+

Branché 2

Via www.diddit.be vind je een ruim aanbod aan onlineoefeningen die je het leren nog aangenamer maken.

sept

COMPRÉHENSION ORALE

Atelier 1 p. 15

Branché 2

Atelier 2 p. 61

COMPRÉHENSION ÉCRITE

- Formuler des hypothèses - Appliquer les avant l’audition du texte stratégies de lecture - Distinguer le temps du aux textes : verbe • La pétanque : les règles - Deviner le sujet d’un du jeu texte écouté à l’aide de • La Provence questions • BD Toto – Le génie du - Appliquer les stratégies puzzle de compréhension orale aux DVD : • L’équipement des rollers • L’entraînement des rollers • Le soir, dans la rue - Reconnaître un monument dont on entend parler - TICe : comprendre les informations sur La ville d’Avignon - TAG1 + TICe : utiliser spontanément et efficacement le lexique alphabétique ou le dictionnaire - Combiner une phrase écoutée et une réaction lue - Comprendre un message téléphonique simple et noter un numéro de téléphone - Appliquer les stratégies de compréhension orale aux DVD : • Accident ! Comment réagir ? • L’appel des secours • Clémentine présente sa famille - Reconnaître un personnage à partir d’une description écoutée - Compléter une grille par les détails d’une description entendue (âge, cheveux, yeux, taille …) - Formuler des hypothèses sur un texte à trous avant de le compléter pendant l’audition - Compléter un dialogue

EXPRESSION ORALE

INTERACTION ORALE

- Lire à haute voix et de - Échanger des façon expressive un impressions de texte narratif (écouté et vacances lu) - TAG : Raconter une - Faire une histoire à l’aide conversation à l’aide d’images et de motsd’images et / ou clés, avec utilisation du de mots-clés, avec passé composé utilisation du passé - TAG : Raconter à composé. l’aide d’images avec utilisation du passé composé - Présenter son album personnel

EXPRESSION ÉCRITE

- Écrire un texte au passé composé à l’aide d’images et / ou de mots-clés

- TICe : Jeu – l’escargot du passé composé - Jeu : trouver le plus de mots en utilisant dire / devenir

- Retrouver l’ordre - Lire à haute voix et de - Respecter les - Compléter une exact des répliques façon expressive un convenances de fiche avec des d’une conversation texte narratif (écouté et l’étiquette en disant coordonnées : date et téléphonique lu) vous au téléphone lieu de naissance, … - Comprendre les idées - Dire ce qu’on (n’) aime - Faire une - TAG + TICe Compléter principales des BD (pas) faire conversation une fiche avec des • Toto – Le malade téléphonique sur des informations sur une imaginaire sujets simples à l’aide idole • Les profs – Tu m’aimes? de mots-clés - Utiliser dans la conversation des pronoms personnels COD / COI pour éviter la répétition - Jeux - Qui est-ce ? Je parle de qui ? - Combiner les photos et les textes (Services - Présenter un Publics) personnage avec les - Comprendre des aspects importants messages affichés dans de son physique (âge, des services publics cheveux, yeux, taille …) et de son caractère - TAG + TICe : Parler d’une idole à l’aide d’une fiche complétée

1 TAG = Travail en Autonomie Guidée : en néerlandais BZW

huit

SITUATION (LEXIQUE)

1.1 Vive les vacances ! 1.2 Le P’tit Pasteur

GRAMMAIRE

- Le passé composé • conjugué avec avoir : révision • conjugué avec être et l’accord du participe passé • des verbes pronominaux • la place de la négation - La conjugaison de voir, savoir, recevoir, lire, écrire, connaître, devenir, tenir et dire - L’emploi de savoir, pouvoir et connaître

PRONONCIATION

- Reconnaître les enchaînement vocaliques - La prononciation correcte des (groupes de) mots en respectant l’enchaînement vocalique

CULTURE - CHANSONS POÈMES - LECTURE

- Culture : La Provence

Lecture : - La pétanque : les règles du jeu

1 2 3 2.1 Allô ? Les pronoms personnels COD / 2.2 J’ai lu ton annonce COI : 2.3 Vous pouvez m’aider, s’il vous • formes plaît ? • emploi • place

- La prononciation correcte des consonnes [∫], [], [s], [z], [], [k], [d], [t], [p], [b], [f] et [v]

Lecture : - BD : Toto – Le malade imaginaire - BD : Les profs – Tu m’aimes ?

A+

- La distinction de deux mots qui diffèrent d’une consonne

4 5 B+ 6 7 C+ Branché 2

1 AAG = Apprentissage en Autonomie Guidée : en néerlandais BZL

neuf

COMPRÉHENSION ORALE

Atelier 3 p. 107

- Combiner une réaction lue avec une question écoutée - Appliquer les stratégies de compréhension orale aux DVD : • Mes premières fois • Dépendance

Branché 2

- Distinguer le temps du verbe - Distinguer les différents types de questions - Chanson : France Gall – Il jouait du piano debout - Compléter en chiffres les adjectifs numéraux ordinaux dans un texte écouté

dix

COMPRÉHENSION ÉCRITE

EXPRESSION ORALE

INTERACTION ORALE

EXPRESSION ÉCRITE

- Lire à haute voix et de façon expressive un texte narratif (écouté et - Trouver l’idée principale lu) dans des énoncés sur - Résumer les idées des le tabac jeunes sur le tabac - Appliquer les stratégies - Présenter un slogan et de lecture : deux projets • Les jeunes fumeurs - Résumer le message du • Et dans les autres clip Jamais la première pays ? cigarette - Compléter des mots- Donner des conseils clés dans le schéma à un fumeur qui veut d’un texte narratif arrêter de fumer - Remettre l’histoire dans - Formuler les résultats l’ordre de l’enquête sur - Jeu – Qu’est-ce que l’uniforme c’est ? - Décrire le décor d’une photo en utilisant l’imparfait - Présenter des mots en charades

- Discuter en classe des - Écrire un slogan idées et des projets d’après un modèle pour l’école - Écrire une petite histoire en utilisant - Utiliser correctement l’imparfait des adjectifs et des adverbes dans un mini-dialogue - Jouer un minidialogue entre un fumeur et un nonfumeur en utilisant des échos - Poser des questions avec intonation et avec est-ce que - Poser des questions - Noter correctement avec inversion simple une question avec et y répondre inversion - Écrire un petit article sur les résultats récents des athlètes belges

Atelier 4 p. 171

- Reconnaître un animal, un objet ou une personne à partir d’une description - Appliquer les stratégies de compréhension orale au DVD : Clémentine – Un rendez-vous - Comprendre les idées principales d’un récit de voyage - Reconnaître l’humeur de l’interlocuteur à partir de l’intonation utilisée - Combiner une phrase et une réaction lue

- Appliquer les stratégies - Lire à haute voix et de lecture : Kai Mook de façon expressive un texte narratif, un - BD : Toto – Animaladie poème (écouté et lu) - Retrouver l’ordre correct des énoncés d’un dialogue entre - Décrire un animal, un deux profs objet ou une personne - Trouver les fautes dans en utilisant qui / que et l’image des mots-clés - Utiliser l’intonation pour montrer l’ humeur - Raconter ses aventures de vacances

- AAG + TICe - Faire des recherches sur Internet et jouer une variante sur le dialogue avec le guide du zoo - Jeu : expliquer un mot en utilisant qui / que - Jouer des variantes sur le dialogue entre deux professeurs - Échanger des récits de vacances en utilisant l’intonation correcte

- Compléter le texte : Kai-Mook - Compléter un poème sur les animaux - Noter des commentaires près des photos de vacances de Johnny - Imaginez une autre fin pour l’histoire Bon voyage à l’aide de mots-clés en utilisant le passé composé

Atelier 5 p. 205

- Combiner une réaction lue et une phrase écoutée - Deviner la profession de quelqu’un qui parle de son travail - Distinguer le temps du verbe - Appliquer les stratégies de compréhension orale au DVD : Les spots publicitaires

- Les emballages : - Lire à haute voix et de - Jouer des mini appliquer les stratégies façon expressive un dialogues en faisant de lecture texte narratif (écouté et l’accord de l’adjectif lu) et en utilisant des - Trouver la profession - AAG : Présenter une échos qui manque dans une pub devant la classe blague - Utiliser le vocabulaire - BD : Boule et Bill – des professions pour - Jouer une petite Vocation décrire quelqu’un scène à deux pour - Déterminer si une - Parler de la profession faire deviner une annonce a été écrite de quelqu’un profession par un homme ou une - Raconter ses activités - Jouer des minifemme prochaines en utilisant dialogues en utilisant - TICe : Quand mes le futur simple le futur simple parents seront petits - TICe : La Normandie

- Écrire une annonce à l’aide des motsclés et des symboles donnés - Reconstituer une pub et faire une variante.

- Ajouter quelques phrases à un texte au futur simple - Finir une lettre du Nouvel An en utilisant le futur simple

SITUATION (LEXIQUE)

3.1 Une interview 3.2 Le retour de l’uniforme

GRAMMAIRE

PRONONCIATION

- La conjugaison d’éteindre, - La prononciation des voyelles introduire et croire - La différence entre un adjectif et un adverbe - La formation des adverbes : règle générale et cas particuliers - La phrase interrogative avec inversion simple - L’imparfait : formation et emploi - Les adjectifs numéraux ordinaux : formation et emploi

CULTURE - CHANSONS POÈMES - LECTURE

Lecture : - Les jeunes fumeurs - Et dans les autres pays ? - Chanson : Il jouait du piano debout (France Gall)

1 2 3 4.1 Une mouche dans la forêt 4.2 Bon voyage !?

- L’emploi des pronoms relatifs - La prononciation correcte des qui et que pour éviter la verbes en -er : cas particuliers répétition dans le discours - La conjugaison des verbes en -er : cas particuliers : • en -cer, • en -é…er, • en -yer, • appeler et jeter - La conjugaison des verbes en -ir : type finir

Lecture : - Kai-Mook

A+

- BD : Toto – Animaladie Poèmes : Les animaux

4 5 B+

5.1 Une valise pleine de souvenirs 5.2 Quand j’aurai 25 ans …

- Le féminin et le pluriel des adjectifs - Le féminin et le pluriel des noms - Le futur simple des verbes connus

- L’accent tonique (révision) - La répétition et la lecture d’une phrase en respectant les groupes rythmiques

Lecture : - Les emballages - TICe : • Quand mes parents seront petits • La Normandie - BD : Boule et Bill – Vocation

6 7 C+ Branché 2

onze

Atelier 6 p. 267

COMPRÉHENSION ÉCRITE

- Compléter le poème à trous Mon ordinateur, c’est ma vie ! - DVD : Vous préférez quel programme ? Combiner un extrait d’un programme avec son titre - Noter en chiffres des nombres supérieurs à 1 000 entendus dans un texte

- TICe : La sécurité sur Internet – la nétiquette - Au vide-grenier : comprendre l’idée principale des photos à bulles dès la première lecture - Combiner une phrase lue et la phrase correspondante avec en - Reconnaître les programmes de télé dans un journal

- Combiner des photos de maisons avec la présentation des habitants - Distinguer le temps du verbe - Appliquer les stratégies de compréhension orale au DVD : Clémentine – La leçon de piano - Compléter un texte à trous sur le contenu d’une conversation téléphonique entendue - Combiner des souhaits avec des images

- Combiner les questions - Lire à haute voix un et les réponses texte narratif (écouté et - BD – Toto lu) • Questions pour un - AAG : Présenter la champion maison de ses rêves à • Questions pour un l’aide de mots-clés et champion – Finale d’images - Comprendre les - Poser des questions informations sur une polies, utiliser sa affiche fantaisie pour formuler - Chercher des des projets en utilisant informations le conditionnel présent touristiques sur le Net

- Compléter le souhait ou la félicitation qui manque dans un SMS lu

EXPRESSION ORALE

INTERACTION ORALE

- Lire à haute voix et de façon expressive un texte narratif (écouté et lu) - Comparer oralement - Utiliser dans le deux personnes, deux discours : objets, deux situations • le comparatif et le ou deux activités superlatif ; - Exprimer son opinion • des nombres sur le plus beau …, le supérieurs à 1 000 meilleur … • les pronoms - Lire correctement indéfinis quelqu’un, et avec aisance des quelque chose, ne nombres supérieurs personne et ne rien à 1 000 - Jouer des mini- Parler de l’école dialogues en idéale en utilisant utilisant les pronoms correctement l’adjectif démonstratifs celui, indéfini tout celle, ceux et celles + -ci / -là

- Exprimer des souhaits et des félicitations en respectant la forme de politesse

EXPRESSION ÉCRITE

- Comparer deux personnes, deux objets, deux activités en utilisant un comparatif ou un superlatif - AAG : Écrire un courriel en réponse à une enquête sur les programmes télé préférés - Noter des phrases correctes avec le pronom en

- Jouer à la devinette - TICe: Faire une affiche avec des descriptions pour une fête de de maisons classe à la fin de - AAG : Jouer la scène l’année scolaire du DVD - Écrire un courriel - S’exprimer plus pour demander des poliment en utilisant informations sur un le conditionnel stage de languesprésent sports - Jouer un mini- Répondre à une lettre dialogue en utilisant avec des phrases plus correctement des longues en utilisant pronoms possessifs des conjonctions - Jouer un minidialogue comprenant - Écrire une carte avec des souhaits ou des des souhaits ou des félicitations félicitations d’après des modèles - Créer une carte originale avec des souhaits ou des félicitations

Branché 2

Atelier 7 p. 303

COMPRÉHENSION ORALE

douze

SITUATION (LEXIQUE)

6.1 Mon ordi, mon ami 6.2 Au vide-grenier

GRAMMAIRE

- Le comparatif et le superlatif des adjectifs et des adverbes - Les adjectifs numéraux supérieurs à 1 000 - Les formes et l’emploi de l’adjectif indéfini tout - La conjugaison des verbes irréguliers rire et courir - Les formes et l’emploi des pronoms indéfinis quelqu’un, ne personne, quelque chose, ne rien - Les formes et l’emploi des pronoms démonstratifs celui, celle, ceux, celles + -ci / -là - L’emploi du pronom en pour remplacer le COD précédé d’un article partitif ou d’une quantité

PRONONCIATION

CULTURE - CHANSONS POÈMES - LECTURE

- Lire à haute voix le poème Lecture : Mon ordinateur, c’est ma vie ! - TICe : La sécurité sur Internet : en soignant l’intonation, la nétiquette l’articulation, la prononciation et le rythme Poème : Mon ordinateur, c’est ma vie ! - La prononciation de la consonne finale des nombres

1 2

7.1 Quel bel appartement ! 7.2 Une information, s’il vous plaît ?

- L’emploi de oui / si - Répéter des mots écoutés en - La mise en relief prononçant correctement les - La formation et l’emploi du semi-voyelles conditionnel présent - Lire de façon expressive et - Les formes et l’emploi des en soignant la prononciation conjonctions et, ou, mais, des poèmes sur les vacances pourtant, comme, donc, parce que, (écoutés et lus) si et quand - Les formes et l’emploi des pronoms possessifs

Lecture : - BD : Toto – Questions pour un champion - BD : Toto – Questions pour un champion (finale)

3 A+

Poèmes en ligne : Ah, les vacances !

4 5 B+ 6 7

Aperçu grammatical p. 355 Boîte à outils p. 427 Lexique français - néerlandais p. 451 Lexique néerlandais - français p. 469

C+ Branché 2

treize

atelier info

1 1

Tijdens het laatste weekend van de zomervakantie hebben onze vrienden afgesproken in hun favoriete jeugdhuis. Natuurlijk vertellen ze honderduit over hun vakantie. Vive les vacances !

p. 17

3 A+ Didier krijgt de kans om zijn schrijftalent te bewijzen: de schoolkrant zoekt nog enthousiaste medewerkers. Le P’tit Pasteur

4 p. 47

5 Aan het einde van dit hoofdstuk kun je: - twee klinkers na elkaar correct uitspreken, - zeggen wat iemand in het verleden heeft gedaan, - horen of iemand vertelt over het heden, het verleden of de toekomst, - de hoofdzaken uit een stripverhaal begrijpen, - de regels van een eenvoudig spel of van een eenvoudige sport begrijpen, - efficiënt woorden opzoeken in een woordenboek.

B+

p. 20 p. 22 p. 45 p. 38 p. 52 p. 57

6 7

Wanneer je dat kunt, ken je:

p. 20 p. 24 p. 25 p. 31 p. 40, 50 p. 42

quinze

C+ Branché 2

- de woordenschat die bij dit hoofdstuk hoort, - de werkwoorden die in de passé composé met être worden vervoegd, - de vorming en het gebruik van de passé composé met être, - de plaats van de ontkenning bij de passé composé, - de vervoeging van voir, savoir, recevoir, lire, écrire, connaître, devenir, tenir en dire, - het gebruik van savoir, pouvoir en connaître.

Branché 2

seize

1.1 Vive les vacances ! 1

Hélas, c’est déjà le dernier week-end des vacances d’été. Vous connaissez encore nos amis ? Ils se sont retrouvés à l’Astérisque. Ils viennent de commander des boissons et maintenant ils racontent leurs aventures. Vous êtes curieux ? Écoutons d’abord Rachid.

Rachid : Marie-Solange : Rachid : Lauranne :

Je suis allé en Provence. Seul ? Mais non ! Avec mes parents ! On a visité beaucoup de monuments. Raconte.

Nous sommes arrivés à Avignon le 10 juillet et nous sommes rentrés le 24. Nous sommes allés en T.G.V. : c‘est très pratique. Tu es donc resté quinze jours en Provence. Il y a une plage à Avignon ?

Rachid :

Marie-Solange : 4

Rachid :

Lauranne : Johnny : Rachid :

Rachid :

Marie-Solange :

Nous sommes allés à Nîmes. L’amphithéâtre et la Maison Carrée sont magnifiques. Puis on a visité le théâtre à Orange et le Pont du Gard. Quel pont énorme ! Et toi, Lauranne, qu’est-ce que tu as fait ?

Moi, j’ai appris à jouer aux échecs à Didier. Tu sais déjà bien jouer ? Pas super, mais ça va. Et toi, Claire ?

Lauranne : Johnny : Didier :

Claire :

Non, mais il y a beaucoup de beaux monuments historiques ! Le Palais des Papes et le Pont d’Avignon par exemple. Ah oui, c’est vrai, tu as envoyé une carte postale de ce pont ! Moi, je n’ai pas reçu de carte ! C’est gentil ça ! Arrête !

Lauranne :

Lauranne : Marie-Solange :

3 A+ 4

Rien de spécial. J’ai vu plusieurs films au cinéma et j’ai lu pas mal de romans. J’ai aussi écrit quelques poèmes. Avec maman, je suis allée au Cirque du Soleil : quel spectacle ! Tu t’es bien amusée, alors.

Dis, on boit encore quelque chose ? Non, merci. Je vais rentrer. Il est temps.

B+

Didier : D’accord. Au revoir ! À la prochaine !

1 Vous avez bien compris ? Répondez aux questions.

1 Les amis sont où ? 2 Ils parlent de quoi ? 3 Rachid est allé où ? Avec qui ? Comment ?

C+

4 Rachid est arrivé à Avignon quand ? 5 Il est rentré quand ?

Branché 2

6 Il a visité quels monuments ? 7 Qu’est-ce que Lauranne a fait ? 8 Qu’est-ce que Claire a fait ? Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

dix-sept

Start alvast de computer op. Via www.diddit.be kun je, net als vorig jaar, digitale oefeningen maken om extra te oefenen. Maak er een gewoonte van om de teksten meermaals te beluisteren en te herhalen. Zo heb je twee belangrijke voordelen: 1 je oefent de Franse uitspraak en het ritme; 2 je kent de woordenschat en de structuren vlugger én je zult ze langer onthouden! Het is echt een investering op lange termijn! Ga ervoor!

2 Combinez.

1 envoyer 2 visiter 3 prendre 4 écrire 5 lire

A un monument B le T.G.V. C un roman D un poème E une carte post ale

1 2 3

4 5

3 Complétez. Entraînez-vous.

Branché 2

monuments / vacances d’été / romans / T.G.V. / m’amuser / quinze jours

dix-huit

Dans … ,

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

je vais prendre le … pour la Provence.

Je vais visiter quelques … à Nîmes,

lire des …

et … sur la plage.

Vive les … !

cinéma / aventure / pas mal / rien … de spécial / film / retrouver Vous restez en Belgique ? Là aussi, il y a … d’activités intéressantes !

Aller regarder un beau …

au …

ou … vos amis.

Il y a toujours une … qui vous attend !

Pour s’amuser, il ne faut … faire … .

par exemple / écrire / racontez / curieuses / magnifique / cartes postales Si vous partez, envoyez des …

à votre famille, à votre grand-mère … :

… vos aventures,

n’oubliez pas d’… quel temps il fait.

Elle va trouver cela … :

les grands-mères sont si … !

1 2 3

Als je met dit soort oefeningen nog problemen hebt, herhaal dan de woordenlijst op p. 20 en 21.

A+

4 Complétez. Entraînez-vous.

Cher Maxime, Le C… du Soleil revient en Belgique !

J’aimerais beaucoup aller voir ce sp…,

Mais h…, il n’y a plus de places libres.

Papa a téléphoné pl… fois : rien à faire !

À la pr… !

5 B+ 6

Bisous, Barbara

Il y a une plage à Avignon ? On a visité le théâtre d’Orange et le Pont du Gard.

Faites attention à l’enchaînement vocalique1 ! Als je twee klinkers na elkaar moet uitspreken, las dan geen ‘stop’ in tussen de twee klinkers: [te / atr ], gebruik geen ‘halfklinker’ om ze met elkaar te verbinden: [tejatr ].

Halfklinkers zijn de klanken die je hoort in voyons [j], huit [ ] en Louis [w].

C+ Branché 2

1 l’enchaînement vocalique = de klinkerbinding

dix-neuf

5 Indiquez les enchaînements vocaliques, puis lisez correctement. 1 Émilie a un problème au ventre et Anna a mal au bras. 2 À Montréal, il y a un grand aéroport. 3 Zoé a fait de l’aérobic pendant les vacances de Noël. Toi aussi ? 4 Tu as appris ta leçon de français ? 5 À Arlon, il n’y a pas de théâtre. 6 - Tu as étudié hier soir ? - Non, je suis allé à Amsterdam.

Vocabulaire En juillet et en août, ce sont les … .

les vacances d’été

de zomervakantie

Tu veux … mes amis ? Je vais les présenter ! connaître kennen On va … à l’Astérisque ce soir, d’accord ? se retrouver bijeenkomen, mekaar terugzien Rachid va … ses aventures de vacances. raconter vertellen - Qu’est-ce qu’il y a dans ce paquet ? - Attends ! Tu es si … . curieux nieuwsgierig Le … est un grand palais à Avignon.

le Palais des Papes het pausenpaleis

À Avignon, il y a un … très connu. Tu connais la chanson Sur le pont d’Avignon ?

un pont

een brug

Le ballon n’est pas … : il est rond ! carré vierkant Quelle belle fille ! Je veux … son nom. savoir weten Pour faire du surf, il faut … nager. savoir kunnen Tu as … fautes dans ton test : répète cette plusieurs meerdere leçon ! Je ne peux pas … : je n’ai pas de stylo. écrire schrijven Voici un petit … pour toi : Mon amour, je vais t’aimer toujours !

een gedicht

In het Frans zeg je

quinze jours

als je twee weken bedoelt.

In het Nederlands zeg je

veertien dagen

als je twee weken bedoelt.

Maak gebruik van de mogelijkheden van www.diddit.be. 1 Twijfel je thuis aan de uitspraak van een woord? Raadpleeg dan de woordenlijst op internet! 2 Weet je niet goed hoe eraan te beginnen? De studiewijzer helpt je op weg! 3 Heb je de woordenschat gestudeerd? Dan kun je vast de extra oefeningen vlot maken! 4 In de rubriek Coin AAG, TICe vind je handige stappenplannen om vaardiger te worden op de pc. In 201 leer je de juiste toetsencombinaties voor É, À, …

Branché 2 20

un poème

vingt

Mots transparents Moi, j’aime bien le soleil. …, il pleut souvent ici.

hélas

helaas

Tu es parti en voyage en Afrique ? C’est une … ! une aventure

een avontuur

La … est une région dans le Sud de la France.

Provence

L’Atomium est un grand … à Bruxelles.

monument

een monument

- Tu prends l’Eurostar ?

T.G.V. (train à

Provence hst (hoge-

- Non, Le Thalys. C’est aussi un … .

grande vitesse)

snelheidstrein)

Apprendre un dialogue tout seul, ce n’est pas … .

pratique

praktisch

Le 11 septembre 2001 est une date … . historique historisch Philippe et Mathilde habitent dans un … .

palais

Mon ami est en vacances à Paris. Hier, j’ai reçu une … de la Tour Eiffel.

une carte postale

een postkaart

À Nîmes, on peut visiter un … romain.

een amfitheater

amphithéâtre

Ma nouvelle chambre est très belle : elle est … !

magnifique

J’ai vu Roméo et Juliette dans un … français.

théâtre

een paleis

magnifiek

een theater

La Tour Eiffel est un monument … . énorme enorm Taxi 3 ? C’est un … super !

Kinepolis est un … connu: on y montre les nouveaux films.

un cinéma

een bioscoop

- Tu as lu un .. ? - Oui, Le Bossu de Notre-Dame. Quel livre !

un roman

een roman

- Vous connaissez le nom d’un … ? - Oui, le Cirque du Soleil. Les acrobates sont formidables !

een circus

Au cirque, les enfants ont vu un vrai … .

film

cirque

een film

A+ 4 5

spectacle

een spektakel

B+ Expressions

- Tu vas passer deux semaines en France ? - Oui, on va y rester … . quinze jours

twee weken, veertien dagen

À Avignon, il y a beaucoup de monuments, le Palais des Papes, … .

par exemple

bijvoorbeeld

- Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? - Oh, … . Je suis resté à la maison.

rien de spécial

niets speciaals

pas mal (de)

niet weinig, veel

à la prochaine (fois)

tot de volgende (keer)

Ma sœur a … d’affaires : elle a dû acheter cinq grandes armoires pour tout ranger !

C+

vingt et un

Branché 2

- Au revoir, je vais rentrer maintenant. - D’accord. … !

Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ? L’année passée, nous avons vu le passé composé avec avoir.

6 Cherchez dans le texte Vive les vacances (p. 17) les verbes au passé composé avec avoir. Complétez comme dans l’exemple. passé composé

On a visité

beaucoup de monuments.

.............................................................................................................................

Moi, je n’

......................................

infinitif

pas

...............................................

visiter

une carte postale de ce pont.

..........................................................................................................................

de carte !

..........................................................................................................................

.............................................................................................................................

Qu’est-ce que tu

.............................................................................................................................

le théâtre à Orange.

..........................................................................................................................

.............................................................................................................................

à jouer aux échecs.

..........................................................................................................................

J’

.............................................................................................................................

plusieurs films au cinéma.

..........................................................................................................................

J’

.............................................................................................................................

pas mal de romans.

..........................................................................................................................

J’

..............................

Moi, j’

aussi

..............................................................

quelques poèmes.

..........................................................................................................................

Reprenons le passé composé avec avoir. (Aperçu grammatical p. 395)

Branché 2

7 Mettez les verbes au passé composé. Entraînez-vous.

Hier soir, quand je suis rentré à la maison, je (enlever) ma veste et mes chaussures.

j’ai enlevé

Puis, je (téléphoner) à quelques amis :

j’

nous (parler) de l’école.

nous

Maman (préparer) des spaghettis.

Maman

Nous (dîner) dans la cuisine et

Nous

puis nous (regarder) la télé.

nous

verbes en -er vingt-deux

participe passé en …

L’année dernière, je (grandir) de dix centimètres.

j’ai grandi

Maman (finir) par donner mes vêtements d’hiver Maman à mes cousines.

Dans la boutique de ma tante, nous (choisir) quelques nouveaux pantalons.

nous

Après les achats, tante Yvonne (servir) une tasse de thé.

tante Yvonne

Elle est très sympa, ma tante. Comme bébé, je (dormir) souvent chez elle. verbes en -ir

j’

....................................................

j’ai entendu

J’ai demandé « Qui est-là ? » Je (attendre) quelques secondes.

J’

Personne ne (répondre).

Personne n’

Aujourd’hui, je ne trouve plus mon portefeuille. Je (perdre) mon portefeuille ? J’

..........................................................................................................................................................

participe passé en …

Le week-end dernier, il (pleuvoir).

il a plu

Je (mettre) ma veste et

J’

mon amie (prendre) son parapluie.

mon amie

Nous (boire) un chocolat chaud.

Nous

Dans un journal, elle (lire) une annonce.

elle

Nous (avoir) un bon week-end.

Nous

verbes irréguliers

souvent

participe passé en …

La nuit dernière, je (entendre) un bruit.

verbes en -re

.....................................................................................................................................................................................................

A+

B+

participe passé à étudier !

6 7 C+ Branché 2

vingt-trois

23 17

Claire est allée au Cirque du Soleil : elle s’est bien amusée ! Lisez ce titre. Quel autre verbe est-ce qu’on utilise pour former le passé composé ? Le verbe

............................................................................................................................................................................................

8 Cherchez dans le texte Vive les vacances (p. 17) les verbes au passé composé avec être. Complétez comme dans les exemples. passé composé

infinitif

aller

Je suis allé en Provence.

Nous sommes arrivés à Avignon le 10 juillet.

arriver

Nous

le 24 juillet.

................................................................................................................................................

Nous

en T.G.V.

................................................................................................................................................

quinze jours en Provence.

................................................................................................................................................

à Nîmes.

................................................................................................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tu donc . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nous

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tu t’

. . . . . . . . . .

bien

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

au Cirque du Soleil.

................................................................................................................................................

alors.

.............................................................................................................................................

9 Notez le passé composé des verbes conjugués avec être à côté de l’infinitif. infinitif

passé composé

infinitif

passé composé

naître

tu es né

rester

je suis resté

arriver

.............................................................................................................................................................................

sortir

................................................................................................................................................................................

venir

.................................

venu

partir

...............................................................................................................................................................................

devenir

.................................

devenu

retourner

...............................................................................................................................................................................

aller

.............................................................................................................................................................................

rentrer

................................................................................................................................................................................

entrer

.............................................................................................................................................................................

revenir

........................................

monter

.............................................................................................................................................................................

tomber

................................................................................................................................................................................

mourir

................................................................................................................................................................................

descendre il

.............................................................................................................................................................................

revenu

Branché 2

Markeer in bovenstaande lijst de werkwoorden waarvan het voltooid deelwoord onregelmatig is. Begrijp je alle werkwoorden? Vind je ook de vertaling van naître en mourir? Zoek in de alfabetische woordenlijst.

vingt-quatre

naître

............................................................................................................................................................................................

il est né

mourir

............................................................................................................................................................................................

il est mort

Le passé composé avec être De voltooid tegenwoordige tijd met être

ÊTRE (à l’indicatif présent)

PARTICIPE PASSÉ

suis venu(e) es entré(e) est arrivé est montée est resté sommes allé(e)s êtes sorti(e)(s) sont descendus sont tombées

je tu il elle on nous vous ils elles

L’accord1 du participe passé avec être

De overeenkomst van het voltooid deelwoord met être

 Rachid est allé en Provence.

 Lauranne s’est bien amusée.

 Monsieur, vous êtes allé en France en voiture ?

 Vous êtes partis, les garçons ?

A+   Nous sommes allés en France.

 Les filles sont sorties ensemble.

Le participe passé conjugué avec être s’accorde en genre et en nombre avec le sujet. Het voltooid deelwoord, vervoegd met être, komt in geslacht en getal overeen met het onderwerp.

1 Je hoort vier keer hetzelfde woord, maar de spelling is verschillend door l’accord. elles sont entrées

4 x [e]

Als de laatste lettergreep van het voltooid deelwoord een medeklinker is, hoor je het verschil wel: il est mort ils sont morts elle est morte elles sont mortes

[m r] [m rt]

il est entré

elle est entrée

ils sont entrés

B+

2 Het voltooid deelwoord, vervoegd met avoir, komt niet overeen met het onderwerp. Let dus steeds goed op het hulpwerkwoord! il a acheté

elle a acheté

3 Let op het verschil in uitspraak:

ils ont acheté

elles ont acheté

ils ont [z]

ils sont [s]

6 7

4 Let goed op de overeenkomst van het voltooid deelwoord bij vous:

C+

Vous êtes parti quand, Monsieur ? Eh, les garçons, vous êtes allés où ? Vous êtes tombée, Madame ? Vous êtes nées en octobre, mes amies ?

Branché 2

Kun je de spelling bij elke vorm verklaren? 1 l’accord = de overeenkomst

vingt-cinq

25 17

La maison d’être Mon frère s’est habillé. [s’habiller] Ma sœur s’est lavée. [se laver]

Grand-mère est descendue. [descendre]

Le bébé est né. [naître] Mon ami est monté. [monter] La voisine est sortie. [sortir]

Le voisin est entré. [entrer] Le facteur est arrivé. [arriver]

Grand-père est resté à la maison. [rester] Le chien est allé faire un tour. [aller] Mon petit frère est tombé. [tomber]

Maman est partie. [partir]

Les souris sont mortes. [mourir]

Papa est retourné. [retourner]

Le médecin est venu. [venir]

Leren doe je met al je zintuigen. Deze tekening helpt je de werkwoorden die met être vervoegd worden te onthouden.

10 a Racontez l’histoire d’Alice au passé composé. arriver très tôt / entrer / monter à l’étage / après dix minutes descendre / tomber / à dix heures partir / le soir retourner

Branché 2

10 b Écrivez l’histoire d’Alec et d’Alice au passé composé.

vingt-six

naître

Alec et Alice sont nés à Bruxelles.

venir

Ils

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

arriver

Ils

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

monter

Ils

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

descendre Ils

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tomber

Ils

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mourir

Ils

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10 c Écrivez cette histoire au passé composé. Dans mon journal intime

Lundi 15 septembre

Toute la famille / (venir) / samedi passé / .

Les Dupont / (arriver) / à 10 heures / .

Leurs enfants et moi, nous / (sortir ) /

pour jouer dans le jardin / .

Ma tante Julia / (partir) / après une heure / .

Mon oncle / (aller) / jouer au foot / avec papa / .

Ils / (retourner) / après le match / .

1 2 3 A+ 4

11 a Faites l’accord du participe passé. Didier : Vous (aller) en Provence ? Rachid : Oui, nous (aller) à Arles.

Vous êtes allés nous sommes allés

Didier : Vous y (aller) pendant les vacances d‘été ?

Vous y êtes all

Rachid : Oui, nous (rester) 8 jours.

nous sommes rest

....................

.................................

B+

Didier : Vous avez visité Avignon ? Rachid : Oui, nous (aller) voir le Pont d’Avignon le 13 juillet. nous sommes all

...............................

Didier : Ton père (entrer) dans le Palais des Papes ?

Ton père est entr

Rachid : Oui, et ma sœur (entrer) aussi.

ma sœur est entr

Didier : Tes parents (partir) sans toi ?

Tes parents sont part

Rachid : Oui, ils (retourner) en Belgique pour leur travail.

ils sont retourn

Didier : Tu (rentrer) tout seul ?

Tu es rentr

Rachid : Non, ma sœur et moi, nous (arriver) à Bruxelles

nous sommes arriv

............................

.............................

..........................

..................................

...................................

C+

à 5 heures du matin !

Branché 2

11 b Cachez la dernière colonne. Reprenez. Entraînez-vous.

vingt-sept

17 27