vbpg Branché 4 TSO Ateliers X-tra by VAN IN

Avant-propos Bienvenue dans Branché 4 tso ! Comment allez-vous ? Vous avez parlé un peu de français pendant les vacances ? Peut-être avez-vous vu un beau film ou lu un magazine français ? Vous vous exprimez déjà bien ou vous avez encore quelques problèmes ? Cette année, nous continuerons à vous entraîner et à vous aider ! Plus, vous allez apprendre à vous exprimer couramment. Nous vous présenterons des textes un peu plus longs, parfois authentiques, sur des thèmes actuels : les copains, les profs, la santé, les jobs de vacances… Mais il y aura aussi des thèmes culturels comme la gastronomie, le cinéma et les extraits littéraires. Et n’oublions pas les blagues, les BD ou les chansons ! Quand on apprend une langue, c’est pour l’utiliser ! Au début de chaque Atelier, nous vous indiquons ce qu’il faudra connaître, mais surtout savoir faire. À l’aide du portfolio, vous pourrez vous évaluer vous-même. Utilisez-le !

1 2

Pensez aussi aux autres outils pour vous aider ! Pour revoir un sujet de grammaire, consultez l’Aperçu grammatical. Pour le vocabulaire, servez-vous en ligne des Ateliers thématiques et de la Boîte à outils complète. Surtout, n’oubliez pas les exercices interactifs ! Enfin, pour chaque Atelier, nous vous offrons des exercices supplémentaires de Commerce sur le site.

Allons-y !

4 5 6 Branché 4

Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

trois

2 Entre ados : d’amitié et d’amour L’amitié, qu’est-ce que cela signifie pour vous ? « L’amitié », c’est quoi ? Test : camarade, bon pote ou meilleur(e) ami(e) ?

p. 66 p. 74

Hoe werk je met Branché 4 ? L’amitié et l’amour, ce sont les sujets de beaucoup de chansons, de romans-photos, de BD et de livres… Chansons – Ma meilleure amie (Lorie, Koxie), Roman-photo – Laura, DVD - Intouchables, BD - Jo, Lecture - Je ne t’aime pas, Paulus

p. 84, 90, 93, 113, 132

Parfois, il faut prendre des décisions et ce n’est pas toujours facile. Alors il faut demander de l’aide. Quand une situation ne peut vraiment pas continuer, il faut se plaindre. Demander et donner un conseil Les garçons ne se taisent pas, les filles se plaignent

p.88 p.97

Peut-on fixer un rendez-vous avec quelqu’un qu’on connaît par Internet ?

De inhoudsopgave op de volgende pagina’s toont je in enkele ogenblikken wat we dit jaar allemaal voor je in petto hebben. Partagez vos expériences Réel versus virtuel

p. 102 p. 121

Parfois les relations ne finissent pas bien…

Rompre, c’est mourir un peu. Comment vivre après ?

p. 128

– comprendre l’idée globale d’une chanson, d’un dialogue, d’un extrait de film, p. 84 – comprendre un dialogue concernant des conseils, une plainte ou un rendez-vous réel / virtuel, p. 87, 97, 122 – comprendre un test et ses résultats sur l’amitié, p. 74 – comprendre un roman-photo, une BD, un forum, un texte de lecture, p. 67, 90, 102 – rechercher de l’information sur un film sur Internet, p. 94 – faire des compliments, p. 124 – commencer une conversation en vacances, p. 78 – demander et donner un conseil, p. 87 – exprimer une plainte et réagir, p. 101 – transmettre le message ou la question de quelqu’un, p. 126 – écrire une histoire ou un texte au passé, p. 96 – écrire une note ou un mail pour vous plaindre, p. 101 – écrire un message à un forum pour demander conseil ou réagir à un message. p. 112, 117

À la fin de cet atelier, vous saurez…

3 4

...................................................................................................................................................................

Numéro : .............................. Date :

p. 73, 82, 100, 120, 127, 131 p. 70 p. 93 p. 98, 130 p. 123 p. 124 soixante-cinq

...................................................

BRA4-ATELIER-TSO_XTRA-02.indd 65

Vous avez des problèmes, des doutes, des questions ou des chagrins d’amour ? Parlez-en avec d’autres jeunes. Chaque semaine, la rédaction choisit un message auquel Gérard, assistant social, répond.

Rendez-vous Rendez-vous par par

InteRnet

Branché 4

Nom :

le vocabulaire concernant les sujets de l’Atelier les adjectifs beau, fou, nouveau et vieux, l’emploi correct du passé composé et de l’imparfait, les verbes se plaindre, se taire, mourir, vivre et rompre, la mise en relief, la question et le discours indirects.

Forum

Si vous savez cela, vous connaîtrez… – – – – – –

Bij het begin van elk hoofdstuk duiden we aan wat je moet kunnen2.4 en Partagez kennen.vos experiences . . .

alut, je suis une fille de 16 ans. Par Internet, j’ai chouette. Il a fait la connaissanc demandé de me e d’un garçon rencontrer. Il hab chacun une part ite à 150 km, ie du chemin et mais on ferait dit que c’est trop on se verrait à peu près au mili risqué. Elle dit eu. Ma copine qu’on ne sait vieillard, ou mêm jamais qui c’es e un criminel ou t : ça peut être un pédo 1. C’est je veux rencont un vrai, on ne sait rer ce mec : il jamais. Mais moi a l’air tellemen Qu’est-ce que t sympa que je , je dois faire ? veux mieux le Et pensez-vou connaître. Internet peut con s qu’u ne rela tinuer dans la tion qui a com vie réelle ? mencé sur (Véronique, 16 ans) Qu’est-ce que vous savez de ››› Fixez d’avance ce garçon ou de l’heure de la cet homme ? ››› Pensez tout rencontre et l’heu En fait : rien du le temps que tout. Vous ne re du retour vous ne connaisse à la maison. Et savez pas s’il est z pas dites à vos celui qu’il dit, vraiment cette pers parents quand s’il a l’âge qu’il dit… onne : vous serez de Bien sûr, il vous connaissez retour. peut être parfaitem un garçon ent honnête, virtuel. Ne lui don ››› N’y allez pas mais cela peut être nez toute seule !!! aussi bien certainement pas Si possible, faite quelqu’un avec votre s-vous de mauvaises adresse. accompagner par intentions. Puis on un adulte. ne sait jamais ››› Prenez votre Même si vous avez si la rencontre sera portable et déjà une chouette : se demandez à une copine qui vous parler sur Internet copine de accompagne, est une amitié vous téléphoner faites qu’un adu à distance. C’est toutes les lte vous tout à fait autre 15 minutes. regarde discrète chose qu’une renc ment. ontre réelle. Fina ››› leme Fixez le rendez-v Mon conseil ? N’y nt : si vous avez ous à un le allez pas !!! moindre doute endroit où il y a Mais si vous voul : n’y allez pas ! beaucoup de ez quand même Il faut absolument monde, comme le rencontrer, voici éviter ce genre par exemple quelques d’av enture. Si ce garç un bistrot connu. autres conseils. on veut N’allez vraiment vous renc surtout pas à un ››› Expliquez d’av ontrer, fixez endroit ance à vos un rendez-vous inconnu, ne l’acc parents ce que dans votre ville ompagnez vous allez ou village, dans pas chez lui et ne faire. un endroit où montez pas tout le monde vous dans sa voiture connaît. !!!

29/04/13 10:23

Elk onderdeel vertrekt vanuit een bron: een dialoog, een folder, een dvd-fragment … Niet altijd gemakkelijk? In de realiteit hoor of lees je ook altijd iets nieuws, voor je uitleg krijgt. We willen je daarop zo goed mogelijk voorbereiden.

Branché 4

Entraînons-nous ! 4

Classez les mots suivants près de la personne correcte. tour de l’Europe (2x) / apprécier / une firme internationale / musicien / communiquer (2x) / école professionnelle / agriculteur / salles de chat / arabe / mode d’emploi / Américain / bilingue Jean :

Miguel :

–

Tom :

Ahmed :

–

1 un pédo = een pedofiel

102 cent deux

Nom :

....................................................................................................................................................................

Numéro : .............................. Date :

Daarna ga je verder aan de slag met gevarieerde oefeningen over woordenschat, spraakkunst en de bijbehorende vaardigheden. Begeleid zelfstandig werken (TAG) herken je aan de groene achtergrond. BRA4-ATELIER-TSO_XTRA-02.indd 102

Jie :

...................................................

29/04/13 10:23

– –

Complétez et entraînez-vous. Grâce aux moyens de communication modernes, nous vivons dans un monde i… . Quand on parle seulement une langue, sa langue m…,

1 oefening het gaat en waarop je moet letten. De logo’s in de kantlijn duiden aan om welk type on limite ses possibilités d’avenir1.

Dans beaucoup de s… on a besoin de parler différentes langues. Les firmes demandent souvent des gens b… :

Luisteroefening

on doit savoir parler deux langues ! Pourquoi ? Parfois il faut lire un m…d’e… d’une machine,

pour c… avec des collègues é… (d’autres pays)

Luister- en kijkoefening

ou pour comprendre par exemple la s… de textes sur Internet. 6

Comment peut-on apprendre une langue ? Relisez les textes. Répondez avec des phrases complètes. –

Oefening met de computer

Versnelling hoger!

Spreekoefening

Opgelet!

Gesprek

Herhaling

– – –

Branché 4

Connaissez-vous encore d’autres moyens pour s’entraîner dans une langue ?

Begrijpend lezen

1 une possibilité d’avenir = een toekomstmogelijkheid

Branché 4

Nom :

...................................................................................................................................................................

Numéro : .............................. Date :

...................................................

quarante-sept

Schrijfoefening BRA4-ATELIER-TSO_XTRA-01.indd 47

quatre

Nieuwe leerstof: begrepen!

Uitbreiding of verdieping 29/04/13 10:25

Si tu avais le temps, toi, tu … un cours de guide.

suivrais

« Messieurs, Mesdames, … -moi ! »

suivez

Répondez oralement. 1 2 3 4 5

Quelle section suivez-vous à l’école ? Quels cours de langues suivez-vous à l’école ? Si vous aviez le temps, vous suivriez encore un cours le soir ? Lequel ? Vous suivez des feuilletons à la télé ? Lesquels ? Vos parents ont déjà suivi des cours de langues ? Lesquels ?

Vocabulaire Noms Le néerlandais est notre … .

langue maternelle de moedertaal

Le … d’une machine est souvent dans une langue étrangère.

mode d’emploi

een gebruiksaanwijzing

Ce mot a deux … différentes.

une

signification

een betekenis

Adjectifs Il est agriculteur. Il travaille dans le secteur … .

agricole

landbouw-

Je parle français et néerlandais, je suis … .

bilingue

tweetalig

Je suis … de parler deux langues.

capable

bekwaam

J’apprends le français pour parler avec des collègues … .

étranger, étrangère

vreemd, buitenlands

Il est chouette de communiquer avec les gens dans leur … langue.

propre

eigen

De woordenlijsten Comment se laver les mains ? 2 1

en de grammaticale kaders zijn de bouwstenen van taal. Observez ce petit texte.

3 4

Verbes apprécier

waarderen

Il ne faut pas avoir peur de parler une autre langue, il faut … la parler !

oser

durven

À la fin de l’année, il aura mangé moins de malbouffe ; il aura moins protesté ; il aura rangé ses affaires ; il se sera plus occupé de l’école et il aura trouvé un job de vacances.

Les gens … qu’on essaie de parler leur langue.

Est-ce qu’il réussira ? Bien sûr !

•

Soulignez les temps utilisés.

•

C’est un temps simple / composé.

•

L’action continue / est finie.

1 une résolution = une bonne intention au début de l’année

Le futur antérieur

De grammaticale kaders vermelden vooral wat nieuw is. 6 Wil je er de volledige uitleg over een grammaticaal onderwerp even bijnemen, dan kun je steeds een beroep doen op de Aperçu grammatical achteraan. Invariables

Je pars dans deux mois, … je vais apprendre à me débrouiller.

entre-temps

ondertussen

au contraire

integendeel

Savoir communiquer n’est pas important ? …, c’est très important !

Nom :

...................................................................................................................................................................

Numéro : .............................. Date :

Branché 4

Expressions

quarante-neuf

...................................................

Formation

3 Boîte à outils – Demander et donner un conseil Demander un conseil

Donner un conseil + conditionnel présent À ta place, j’achèterais ce CD. À votre place, j’achèterais ce CD. Si j’étais toi, j’achèterais ce CD. Si j’étais à votre place, j’achèterais ce CD.

Je peux te parler, s’il te plaît ? Je pourrais vous parler, s’il vous plaît ? Vous avez une minute, s’il vous plaît ? S’il vous plaît, vous voulez m’écouter ?

+ infinitif Tu dois acheter ce CD. Vous devriez acheter ce CD. Vous feriez mieux d’acheter ce CD. Il faut acheter ce CD. Je vous conseille d’acheter ce CD.

Qu’est-ce que je peux faire ? je pourrais faire ? Vous savez ce que je dois faire ? je devrais faire ?

dessiner

lire

terminer

partir

revenir

décider

voir

découvrir

2 3

Complétez par un futur antérieur.

..............................

Date :

...................................................

cent quarante et un

141

Comment se laver les mains ? Combinez. 1 Frottez entre les doigts et autour des doigts. 2 Rincez complètement sous l’eau courante. 3 Frottez le revers de chaque main avec la paume de l’autre main. 4 Faites mousser le savon et frottez-vous les mains paume contre paume. 5 Vos mains ne présentent maintenant plus de risque. 6 Mouillez-vous les mains avec de l’eau chaude. 7 Fermez le robinet en utilisant une serviette en papier. 8 Frottez l’extrémité des doigts de chaque main dans la paume de l’autre main. 9 Séchez vos mains en les tapotant avec une serviette en papier. 10 Appliquez du Na savon. elk hoofdstuk ga je in Portfolio na of je 11 Frottez chaque pouce en refermant l’autre main autour de celui-ci.

x x

9 x

Branché 4

PORTFOLIO 1 Branché 4

Dans l’exercice suivant, il y a quelques mots que vous ne comprenez pas. Essayez de comprendre l’idée globale. Souvent il n’est pas nécessaire de comprendre chaque mot. Si nécessaire consultez un dictionnaire.

Donner un conseil

Avant le test

Savez vous …

88 quatre-vingt-huit

rencontrer

trouver

Branché 4

...................................................................................................................................................................

Belangrijk is dat je de nieuwe leerstof niet alleen kent, maar ze ook vaardig leert gebruiken. Via leertips tonen we je hoe je het best studeert.

Écoutez les phrases et notez l’infinitif du verbe que vous entendez au futur antérieur.

Regardez les photos et répondez aux questions. 1 Quel est le but de ces photos ? 2 Ce sont des photos qui font de la publicité, pour quel produit ? 3 Est-il important de se laver les mains ? Pourquoi ? 4 Quand est-ce qu’il faut se laver les mains ? Nom : Numéro :

Écoutez. Indiquez si on demande un conseil ou si on donne un conseil. Demander un conseil

 être au futur simple + participe passé

Je dois encore préparer mon exposé pour l’histoire ; maman doit faire des courses ; mes petites sœurs doivent arriver à l’heure pour leur cours de danse ; papa doit remplir quelques papiers pour la banque ; mon frère doit revenir de son entraînement de sport et mes grands-parents doivent encore s’occuper des chiens des voisins.

Est-ce que vous pourriez me conseiller ? Pourriez-vous me conseiller ?

 avoir au futur simple + participe passé

Quelle journée !

+ nom Je te conseille + ce CD.

Qu’est-ce que tu ferais à ma place ? Qu’est-ce que vous me conseillez ?

je me serai occupé(e) tu seras parti(e) il sera devenu sérieux nous serons tombé(e)s vous serez entré(e)(s) elles seront montées

Geregeld bieden we je ook een Boîte à outils aan, met courante uitdrukkingen in communicatiesituaties. Ze kunnen je helpen bij een gesprek.

C’est important. J’ai un conseil à vous demander.

j’aurai parlé tu auras attendu il aura mangé nous aurons fait vous aurez rangé elles auront protesté

Nom :

...................................................................................................................................................................

Numéro : .............................. Date :

alles beheerst. Per trimester bieden we je via www.diddit.be een Atelier Plus aan om een Nom : Numéro : Date : examen voor te bereiden.

...................................................

Oui Non Non ? Alors refaites :

trouver de l’information dans un extrait d’un reportage ou d’un film ?

trouver de l’information dans un dialogue ou un témoignage ?

1.3 ex. 1, 2 et 3 1.5 ex. 1, 2, 3 et 6

chercher de l’information dans un texte, des témoignages, la jaquette d’un film ou dans une BD ?

1.1 ex. 6 et 7 1.2 ex. 5 et 6

rechercher de l’information sur Internet sur les délicatesses françaises ?

1.2 ex. 4

faire un test concernant la façon d’étudier une langue ?

1.4 ex. 1 et 2

souhaiter la bienvenue à quelqu’un ?

1.1 ex. 5

présenter une spécialité française ?

1.2 ex. 4d

1.1 ex. 4, 8 et 9 1.2 ex. 1 et 3

8 répondre à des questions concernant la bienvenue, les langues… ?

1.1 ex. 1 et 2

1.4 ex. 5

raconter quel genre d’étudiant de langue vous êtes ?

...................................................................................................................................................................

..............................

1 2 3 ...................................................

4 5

10 décrire un mot inconnu ?

1.5 ex. 7

11 poser des questions et y répondre en utilisant le temps correct ?

1.1 TAG les temps, partie III 1.3 ex. 12

12 vous débrouiller dans une conversation quand vous ne connaissez pas un mot ?

1.5 ex. 8

13 écrire la réponse à des questions avec des phrases complètes dans le temps correct ?

1.1 TAG les temps

14 noter comment vous voulez travailler et étudier pour l’école cette année ?

1.4 ex. 8

Alors vous connaissez… Oui Non Non ? Alors refaites : 15 le vocabulaire concernant cet atelier.

1.1 ex. 10 à 13 ; 1.3 ex. 4 à 6 ; 1.4 ex. 3 et 4; 1.5 ex. 4 et 5

16 l’indicatif présent, le passé composé, l’imparfait, le futur simple et le conditionnel présent.

1.1 TAG les temps

17 l’accord du participe passé avec avoir.

1.2 ex. 6 à 13

18 la conjugaison de suivre.

1.3 ex. 8 à 12

19 le gérondif.

1.4 ex. 6 à 9

5 6 Branché 4

...................................................................................................................................................................

Branché 4

Via www.diddit.be vind je een ruim aanbod aan3 online oefeningen en naslagwerken die je het leren nog aangenamer maken.

Numéro : .............................. Date :

...................................................

soixante-trois

cinq

COMPRÉHENSION ORALE

Atelier X-tra 1 p. 11

COMPRÉHENSION ÉCRITE

EXPRESSION ORALE

INTERACTION ORALE

Comprendre – un extrait d’un film dans lequel on se souhaite la bienvenue – un extrait d’un film dans lequel on utilise des mots en dialecte – les motivations et les méthodes pour apprendre une langue – des conversations dans un contexte touristique – la description d’un mot

Comprendre – Dire comment on – Utiliser le temps – de l’information sur la souhaite la bienvenue correct dans des jaquette d’un film conversations – les motivations et – Parler des motivations – Faire des les méthodes pour et des méthodes pour conversations dans apprendre une langue apprendre une langue lesquelles il faut se étrangère – Décrire un mot débrouiller avec des – un texte qui donne inconnu mots inconnus des conseils pour réussir son année – un texte sur l’école du vélo – un test et ses conseils sur le genre d’étudiant qu’on est

DVD – Docu : La bise – Film : Bienvenue chez les Ch’tis (extrait)

TICe Les délicatesses françaises

EXPRESSION ÉCRITE

– Répondre à des questions sur différents sujets en utilisant le temps correct – Noter comment on peut apprendre une langue – Écrire comment on étudiait avant et comment on étudiera cette année

– Présenter une spécialité française à la classe

BD Astérix – Le tour de Gaule (extrait)

Atelier X-tra 2 p. 65

Comprendre Comprendre – un dialogue dans lequel – des caricatures et un on demande / donne test sur l’amitié des conseils, dans lequel – des expressions on se plaint sur la politesse, – un dialogue sur les le comportement rendez-vous virtuels et l’amour – une petite lettre qui exprime une plainte – un forum de jeunes (messages + conseils) DVD – Clip : Ma meilleure amie (Lorie et Koxie) – Film Intouchables (extrait)

– Dire qu’on est – Commencer une d’accord ou pas avec conversation les résultats d’un test – Faire des dialogues et pourquoi ou un jeu de rôle – Raconter ce qu’on (ne) dans lequel vous doit (pas) faire quand demandez / donnez on veut rencontrer un conseil quelqu’un par Internet – Faire un jeu de rôle – Donner des dans lequel il faut se compliments plaindre – Faire une discussion sur les rencontres TICe virtuelles Trouver des informations – Raconter ce que sur un film quelqu’un d’autre a dit / demandé BD Jo (extrait)

– Faire une caricature d’une caractéristique de l’amitié Écrire – un texte sur une expression d’amour, d’amitié – des petits mots (petites lettres qui circulent en classe) – un texte sur les bonnes manières pendant une excursion scolaire – un mail pour se plaindre – un message à un forum et réagir

ROMAN-PHOTO Laura (extrait)

Branché 4

Atelier X-tra 3 p. 139

Comprendre – des présentations de métiers – une conversation concernant un job de vacances

Comprendre – Épeler un nom – les résolutions de la nouvelle année – un test et ses résultats – Présenter ses résultats sur votre « profil métier » – l’humour dans une BD – des annonces pour un job de vacances – des horaires des transports en commun

DVD Paris (extrait)

TICe Trouver des informations – sur différents métiers – sur un job de vacances – sur les transports en commun

– Faire une conversation dans laquelle il faut convaincre quelqu’un – Interroger quelqu’un sur son résultat – Faire une conversation (au téléphone) sur un job de vacances

– Formuler des résolutions pour le nouvel an – Résumer les résultats d’un test – Compléter une fiche d’inscription pour un job de vacances – Écrire un mail pour poser sa candidature pour un job de vacances

BD Travailler, d’accord, mais pour quoi faire?

six

Nom : ..................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

SITUATION (LEXIQUE)

1.1 Bienvenue 1.2 On vit bien dans le Nord 1.3 Suivre des cours de langues 1.4 Apprendre à apprendre des langues 1.5 On se débrouille

GRAMMAIRE

– – – –

CULTURE – CHANSONS – POÈMES – LECTURE

PRONONCIATION

TAG : Les temps sans problèmes Le verbe suivre Le gérondif L’accord du participe passé conjugué avec avoir

– Lille et le Nord de la France – Les délicatesses françaises

COMPÉTENCES Comment décrire un mot inconnu

2.1 « L’amitié », c’est quoi ? 2.2 Test : camarade, bon pote ou meilleur(e) ami(e) ? 2.3 Les garçons ne se taisent pas, les filles se plaignent 2.4 Partagez vos expériences 2.5 Réel versus virtuel 2.6 Rompre, c’est mourir un peu, comment vivre après ?

– L’adjectif de couleur, bel, fol, vieil, – La liaison nouvel et tel – Tu et vous – L’emploi du passé composé et de l’imparfait – Les verbes se plaindre et se taire ; rompre, mourir et vivre – La mise en relief – La question et le discours indirects

– Le système éducatif français

– Le futur antérieur (formation + emploi) – TAG - Les pronoms personnels COD / COI, en et y – Deux pronoms personnels compléments – Le verbe convaincre – Le futur simple d’envoyer – Le pluriel des noms propres – Le plus-que-parfait (formation + emploi)

LECTURE Maité coiffure (Marie-Aude Murail)

LECTURE Je ne t’aime pas, Paulus (Agnès Desarthe) CHANSON Ma meilleure amie (Lorie) Ma meilleure amie (Koxie)

BOÎTE À OUTILS – Demander et donner un conseil – Exprimer une plainte

3.1 Bonne année ! 3.2 Quel sera mon métier ? 3.3 Testez votre « profil métier » en 10 questions ! 3.4 Un job de vacances

– Les mots avec e et é

CHANSON Jah Know (Sally Nyolo)

BOÎTE À OUTILS Une conversation téléphonique

Branché 4

Nom : ..................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

sept

COMPRÉHENSION ORALE

Atelier X-tra 4 p. 201

Atelier X-tra 5 p. 259

EXPRESSION ORALE

Comprendre – des conversations concernant la santé

Comprendre – Dire où on a mal – un texte sur une – Parler de la santé, de opération grave d’un ses habitudes, de ses jeune regrets – des préjugés sur la santé – un test qui évalue l’hygiène de son école – une enquête sur – Faire une enquête sur l’hygiène l’hygiène – l’affiche ‘comment se laver les mains’

DVD – Problèmes de cœur (extrait) – Oscar et la dame rose (extrait)

TICe La trousse de secours

Comprendre – une conversation concernant les qualités et les défauts d’élèves – une conversation sur les bulletins – des textes informatifs sur des situations familiales

Comprendre – les qualités et les défauts d’élèves – un bulletin d’un prof – un texte avec des mots inconnus

DVD – Film : L.O.L. (extrait) – Clip : Sans défense (Clémence)

BD Le bulletin des cancres (extraits)

Comprendre – des bandes-annonces des films français – un texte sur la presse écrite – une conversation sur la télé

Comprendre – Présenter une – un texte sur le festival célébrité de Cannes – des présentations, des affiches et des critiques de films – des informations – Présenter un sur des personnes personnage important célèbres dans l’histoire – le programme télévisé

DVD Clip : Soulman (Ben l’Oncle Soul)

TICe Trouver des informations sur – le festival de Cannes – un film français – des célébrités – la presse écrite

INTERACTION ORALE

EXPRESSION ÉCRITE

– S’informer sur la – Écrire un courriel sur santé de quelqu’un sa santé – Faire des dialogues à – Compléter un la pharmacie formulaire pour – Jeu de rôle : à (ne pas) devenir l’hôpital donneur – Faire une affiche contre quelque chose qui nuit à la santé – Décrire ce qu’on met dans sa trousse de toilette – Décrire ce qu’on a vécu à l’hôpital

BD Cédric (extrait) Parler – des qualités et des défauts d’élèves – de ses réactions sur un bulletin – d’un prof idéal – de la relation avec ses parents

Avoir une conversation sur – les qualités et défauts d’élèves – la jeunesse Interroger un copain de classe sur – son attitude en classe – sa situation familiale Comparer des copains de classe

Écrire – un texte sur ses qualités et ses défauts – des appréciations sur un bulletin – une annonce pour un prof idéal Présenter sa situation familiale

– S’interroger sur une image et sur un fait divers d’une célébrité – Exprimer son appréciation – Donner son opinion sur un film – Avoir une conversation sur une soirée de télé (suggérer, accepter ou refuser)

– Formuler des questions sur une image – Écrire la suite d’une histoire – Rédiger la fiche d’un film français – Écrire son opinion sur un film français

Branché 4

Atelier X-tra 6 p. 317

COMPRÉHENSION ÉCRITE

huit

Nom : ..................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

SITUATION (LEXIQUE)

4.1 Cédric - Chaud et froid 4.2 Quand ça ne va vraiment pas 4.3 Mains froides, cœur chaud 4.4 Le tabac nuit à la santé 4.5 Inspecteur hygiène !

GRAMMAIRE

CULTURE – CHANSONS – POÈMES – LECTURE

PRONONCIATION

– L’impératif présent – Pouvoir, vouloir, devoir + infinitif – La phrase conditionnelle et le conditionnel passé – Les verbes craindre et nuire

– Les mots avec [∫] et []

– L’expression de la cause – Le subjonctif présent (formation + emploi) – Le verbe (se) battre – L’adverbe en -ment – La place de l’adverbe en -ment – Les autres adverbes – Le comparatif avec un nom ou avec un verbe – TAG - La négation – Ne … que et ne … nulle part

– Les sons [s] et [z]

LECTURE Oscar et la dame rose (Éric-Emmanuel Schmitt) CHANSON À notre santé (Bénabar)

BOÎTE À OUTILS – Le corps et le visage – L’hygiène – La trousse de secours – S’informer sur la santé de quelqu’un 5.1 Appliqué ou plutôt paresseux ? – le conseil de classe 5.2 Les cancres contre les profs… 5.3 Mes parents et moi

CHANSON Sans défense (Clémence) POÈME Le cancre (Jacques Prévert)

BOÎTE À OUTILS Les qualités et les défauts d’élèves

6.1 Cannes et ses célébrités – La phrase interrogative 6.2 Alors, qu’est-ce qu’on – Le pronom interrogatif décide ? – L’article devant les noms de 6.3 Acteurs, chanteurs, sportifs titres et de professions ou politiciens… tous célèbres 6.4 Et derrière les célébrités… la presse écrite 6.5 La télé – Mais enfin, soyez raisonnables !

– Les mots avec [s] et [z]

LECTURE Sans la télé (Guillaume Guéraud) CHANSON Soulman (Ben l’Oncle Soul)

BOÎTE À OUTILS – Exprimer son appréciaton – Formuler son opinion sur un film – Suggérer, accepter ou refuser

Aperçu grammatical p. 379 COMMERCE – bij je onlinelesmateriaal vind je bij elk Atelier bijkomende oefeningen voor Commerce! La rentrée en chiffres Écrire un mail pour se plaindre – Découvrons les métiers – Quelques entreprises françaises – Des jobs de vacances Je suis tombé(e) sur le répondeur automatique Les conditions financières de l’internat – Le dress code au travail – Des célébrités qui assurent leur corps – Assurance Sports

Nom : ..................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

Branché 4

Atelier 1 Atelier 2 Atelier 3 Atelier 4 Atelier 5 Atelier 6

neuf

1.4 Apprendre à apprendre des langues Apprendre une langue étrangère n’est pas toujours facile ! Avant de pouvoir s’exprimer, il faut s’entraîner beaucoup. Il ne suffit pas de lire, d’écouter ou de faire des exercices. Il faut aussi étudier le vocabulaire et la grammaire. Savez-vous qu’il y a plusieurs façons d’étudier et que chacun a sa propre méthode ? Comment étudiez-vous les nouvelles structures grammaticales, le vocabulaire ou un nouveau texte ? Êtes-vous sûr(e) que c’est la manière la plus efficace ? Faites le test !

1 Comment lisez-vous un magazine ? A Vous commencez à lire tout de suite. B Vous regardez les images. C Vous feuilletez.

2 Quand vous devez lire un texte à la maison, comment le lisez-vous ? A Vous le lisez à haute voix. B Vous le lisez en silence. C Vous le lisez en marchant.

3 Comment préférez-vous étudier un texte ? A En travaillant avec le site ou en demandant à quelqu’un de vous lire le texte. B En lisant le texte plusieurs fois. C En copiant les phrases les plus importantes du texte.

4 En classe, comment comprenez-vous le mieux ? A Quand le professeur parle et explique à haute voix. B Quand le professeur écrit au tableau ou donne une feuille. C Quand le professeur vous demande de faire quelque chose.

5 Quand pouvez-vous reconnaître un mot ? A Après l’avoir entendu ou en le disant vous-même. B En le voyant écrit. C En essayant de l’écrire.

6 Pour étudier le vocabulaire, qu’est-ce que vous préférez ?

A Une liste de mots. B Des mots groupés et illustrés par des dessins. C Peu importe, vous copiez les mots.

7 Comment mémorisez-vous les nouveaux mots ou la grammaire ? A Vous le répétez plusieurs fois dans votre tête. B Vous le lisez plusieurs fois et vous le « photographiez ». C Vous l’écrivez plusieurs fois.

8 Quand vous devez vous souvenir de ce que vous avez étudié pour un test,

Branché 4

comment le faites-vous ? A Vous redites ce que vous avez appris. B Vous revoyez très clairement la page du cours dans votre tête. C Vous écrivez tout ce dont vous vous souvenez et ainsi vous le retrouvez.

cinquante et un

1 Quel genre d’étudiant(e) êtes-vous ? Notez vos résultats dans la grille. 1

A entendre, écouter B voir, regarder C faire, agir

2 Lisez les résultats et les conseils, comparez-les à ceux de votre voisin(e). Si vous avez surtout indiqué les A

vous préférez entendre, écouter (le canal auditif). Vous aimez sans doute les explications orales, l’écoute du CD…

Si vous avez surtout indiqué les B

vous préférez regarder, voir (le canal visuel). Vous aimez sûrement les dessins, les schémas, les images…

Si vous avez surtout indiqué les C

vous préférez faire, agir (le canal kinesthésique). Vous avez besoin de toucher, de bouger, d’écrire…

Essayez d’utiliser au maximum votre méthode préférée et découvrez aussi les autres.

Vous pouvez…

A – entendre, écouter

– bien observer les mots, pour les voir écrits dans votre tête – travailler avec des schémas sous les yeux – observer les images et la mise en page – bien noter en classe – utiliser des couleurs – noter les mots et les structures grammaticales que vous voulez étudier – regarder la télé ou des films en français

C – faire, agir – étudier en marchant – faire des gestes – faire des schémas – résumer les textes – dessiner – écrire – parler – faire des phrases avec les nouveaux mots et les structures grammaticales – jouer les dialogues

Branché 4

– travailler avec un CD – écouter les nouveaux mots sur le site – écouter un texte en le suivant des yeux – lire à haute voix – vous enregistrer et réécouter – répéter à haute voix – indiquer les difficultés sur la prononciation et l’intonation – écouter des chansons françaises

B – voir, regarder

cinquante-deux

Entraînons-nous ! 3 Mots croisés 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Un autre mot pour se rappeler = se … de Quand on explique quelque chose, on donne une … . Pour apprendre un texte, les élèves font d’abord un … du texte. Une manière ou une … de faire quelque chose Écrire seulement l’information la plus importante d’un texte = … un texte. Apprendre le vocabulaire = … le vocabulaire Ce n’est pas important = peu … . Il ne suffit pas d’écrire un texte, il faut … le texte avec des photos. Quand on regarde rapidement le contenu d’un livre = … le livre. Quand on ne peut pas regarder un film à la télé tout de suite, on peut … le film. 10

9 4

6 1 8

3 7

5 4 Complétez et entraînez-vous.

Comment étudier un texte ? C… a sa propre méthode pour étudier un texte.

Mais voici quelques règles générales : – Regardez d’abord la m… en p… : toute la page.

– Puis lisez le texte et essayez de comprendre la s… du texte.

– Il y a des d…, des choses que vous ne comprenez pas,

demandez tout de suite des e… .

– Il ne s… pas de lire le texte,

il faut aussi r… le texte

ou faire un s… du texte.

Il est important d’étudier de façon e… :

4 5 6 Branché 4

sans GSM ou ordinateur ça va plus vite ! Et ne d… pas : un schéma n’est pas un dessin !

cinquante-trois

5 Répondez oralement. 1 Comment étudiez-vous ? Relisez la page 52. 2 Qu’est-ce que vous faites déjà ? 3 Qu’est-ce que vous voudriez essayer ? 4 Qu’est-ce qui ne vous semble pas intéressant ?

Le gérondif - J’étudie en écrivant les mots. 6 Écoutez les témoignages et indiquez comment les jeunes apprennent leurs langues. Frédérique ❍ Pauline ❍ Dylan ❍ Chantale ❍ Yannick ❍

❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍

en (re)lisant les textes en jouant avec des enfants en chattant en lisant des articles, des forums… en mémorisant les listes de vocabulaire en (re)faisant les exercices en étudiant le vocabulaire et la grammaire en parlant en résumant les textes en m’entraînant sur le site

Le gérondif Sophie étudie en mémorisant le vocabulaire. Camille s’entraîne en faisant des exercices. La formation Verbe

La forme nous de l’indicatif présent

Participe présent

Gérondif

étudier

nous étudions

étudiant

en étudiant

lire

nous lisons

lisant

en lisant

faire

nous faisons

faisant

en faisant Ü

Formation du gérondif = Vorming van de gérondif =

en + participe présent du verbe en + onvoltooid deelwoord van het werkwoord

Branché 4

Exceptions

être

étant

en étant

avoir

ayant

en ayant

savoir

sachant

en sachant

J’étudie en m’entraînant sur le site. Verbes pronominaux : faites attention au pronom !

cinquante-quatre

7 Complétez au gérondif. Apprendre ses leçons, cela commence déjà en classe : – (essayer) … de répondre aux questions,

– (poser) … des questions si on ne comprend pas la matière,

– (être) … attentif,

– (avoir) … toujours toutes ses affaires.

Et cela continue à la maison : – (faire) … des résumés,

– (étudier) … ces résumés,

– (répondre) … aux questions des textes,

– (répéter) … plusieurs fois la matière difficile,

– (se coucher) … à l’heure !

8 Et vous ? Comment avez-vous étudié l’année passée ? Qu’est-ce que vous voulez essayer cette année ? Utilisez au moins quatre verbes différents. L’année passée, j’étudiais en …

Cette année, je vais m’entraîner en …

1 2 3

L’emploi du gérondif Paul étudie en écoutant de la musique. Je m’entraîne en faisant des exercices. En oubliant d’étudier ses tests, on ne réussit pas. En lisant plus, on comprend plus facilement.

Le gérondif peut exprimer : – deux actions en même temps – la manière – la cause – la condition

4 5

Sandrine lit en écoutant de la musique. (C’est Sandrine qui écoute de la musique.) Je m’entraîne en faisant des exercices. (C’est moi qui fais des exercices.)

Le sujet du verbe conjugué et du gérondif doit toujours être le même !

Branché 4

cinquante-cinq

9 Répondez en utilisant un gérondif. Il vaut mieux ne pas faire autre chose quand on étudie. Pourtant certains jeunes étudient en faisant autre chose. Qu’est-ce que vous avez déjà fait pendant que vous étudiiez ? J’ai déjà étudié

Mon voisin a déjà étudié

D’autres élèves de la classe ont déjà étudié

Ce n’est pas bien, d’étudier ainsi. Donnez deux exemples d’une bonne manière d’étudier. Il vaut mieux étudier ou

Quelle est parfois la cause d’un mauvais résultat ?

j’ai déjà eu un mauvais test.

mon voisin a déjà fait un mauvais test.

Quelle est la condition pour réussir son année ? on a plus de chances de réussir son année.

Vocabulaire Noms J’ai des … à me concentrer.

une

difficulté

een moeilijkheid

Je ne comprends pas l’… du professeur.

une

explication

een uitleg

Quelle est la meilleure … d’apprendre une langue ?

une

façon

een manier

Nous apprenons deux … : le français et l’anglais.

une

langue étrangère een vreemde taal

Regardez d’abord la … du texte.

une

mise en page

een lay-out, opmaak

Adjectifs Quelle est la manière la plus … pour apprendre une langue ?

efficace

doeltreffend

Vous êtes … que vous avez étudié assez ?

sûr, sûre

zeker

chacun, chacune

ieder, elkeen

Branché 4

Pronoms

… a sa propre méthode pour apprendre une langue.

cinquante-six

Verbes Toute cette misère ! Il ne suffit pas d’en parler, il faut … !

agir

handelen

Les enfants … souvent des animaux.

dessiner

tekenen

Avant de pouvoir … , il faut s’entraîner beaucoup.

exprimer (s’)

uitdrukken (zich)

Le matin, mon père aime … le journal avant de partir pour le travail.

feuilleter

doorbladeren, snel doorlezen

Il faut bien … les conjugaisons des verbes irréguliers.

mémoriser

memoriseren, uit het hoofd leren

Vous devez … le texte pour demain.

résumer

samenvatten

Avant les examens, il faut … la matière.

revoir

herzien, herhalen

Je … plus facilement d’un film que d’un livre.

souvenir (se … de)

herinneren (zich)

Il ne … pas de lire les textes, il faut aussi étudier le vocabulaire.

il suffit de + inf.

het volstaat om te + inf.

La présentation du vocabulaire ? …, vous copiez les mots.

peu importe

wat doet het ertoe

Quelle est la meilleure … pour apprendre une langue étrangère ?

une

méthode

een methode

Avant d’étudier un texte, je fais d’abord un … .

schéma

een schema

Regardez d’abord la … du texte.

une

structure

een structuur

Expressions

Mots transparents Noms

1 2

Verbes Tu vas … le film sur le lecteur de DVD ?

enregistrer

registreren, opnemen

Je veux … mon texte avec quelques photos.

illustrer

illustreren

3 4 5 6 Branché 4

cinquante-sept

1.5 On se débrouille Au marché * Allez, Messieurs, Dames, venez essayer mes délicieuses fraises, elles sont parfaites pour votre confiture maison. – Bonjour, Monsieur, je voudrais des légumes. Mais je ne connais pas le nom, je suis étrangère. * Ah, bonjour, Mademoiselle, vous êtes touriste, n’est-ce pas ? – Oui, c’est ça. * Vous venez d’où ? – Pardon, vous voulez parler plus lentement, s’il vous plaît ? * Vous venez d’où ? Vous êtes de quel pays ? – Ah, je viens de Belgique, je suis Flamande. * Et le soleil français vous plaît ? – Oui, oui, énormément. * C’est bien. Et je peux vous aider comment ? Quel légume cherchez-vous ? – C’est une plante typique de la Méditerranée. * Ah, vous cherchez des olives ? – Non, non, ce mot, je le connais. C’est une plante verte, comme une grande fleur. * Ah, de l’artichaut. Oh, je suis désolé, je n’en ai plus. J’ai eu une grosse commande très tôt ce matin. – Dommage. Merci et au revoir.

Dans un magasin à la côte

Branché 4

* Je peux vous aider, jeune homme ? – Oui, Madame, mais je ne suis pas francophone et c’est un peu difficile à expliquer. * Allez-y, j’écoute ! – Je veux écouter de la musique sur la plage. * Ah, vous avez besoin d’un MP3 ? – Non, non, ce mot, je le connais. C’est une partie de mon MP3 qui ne marche plus. * Ah bon, laquelle ? – Les petits trucs qu’on met dans les oreilles et … * Oui, oui, j’ai compris, vous cherchez des oreillettes, je pense. Attendez, je vais vous en montrer. … * Voilà des oreillettes. C’est ça que vous cherchez ? – Oui, Madame, c’est ça. Ils coûtent combien ? * J’en ai de 15,99 € à plus de 45 €. – Je prends les … euh … * Oreillettes ! – Oui, les oreillettes de 15,99 € alors. Voici. * Merci et au revoir !

cinquante-huit

À la pharmacie * Et pour vous, Mademoiselle ? – Excusez-moi, Madame, je suis étrangère et je ne parle pas très bien français. * Pas de problème, Mademoiselle, je vais essayer de vous comprendre. Quel est le problème ? – Ben, mon copain est un peu malade. Il a des problèmes avec le nez, il ne peut plus… euh… prendre de l’air. * Je comprends, il ne peut pas bien respirer par le nez. Alors, je vais vous donner un spray nasal… – Oui, c’est ça ! * Est-ce qu’il tousse, votre copain ? – Pardon, Madame, « tousse », je ne comprends pas ce mot. Vous pouvez expliquer, s’il vous plaît ? * « Tousser »… je vais vous montrer. – Ah, je comprends. Oui, Madame, un peu. * Alors, je vais vous donner un sirop contre la toux. – D’accord, Madame, ça fait combien ?

Au supermarché – Excusez-moi, Monsieur, je cherche… je ne suis pas sûre, mais on dit « un sauce » en français ? * Une sauce, Mademoiselle. Les sauces sont là, à côté… – Oui, je les ai trouvées, mais je ne reconnais pas la bonne sauce parce que je ne connais pas le nom en français… C’est une sauce qu’on mange avec des repas chinois. * De la sauce curry ? – Non, non, c’est une sauce plutôt rouge avec deux goûts. Elle est sucrée et elle est aussi… euh… elle a le goût d’un citron. * Alors, vous cherchez une sauce aigre-douce ! Aigre comme un citron et doux, ça veut dire sucré ! Donc en français, on dit aigre-doux. – Merci bien, Monsieur !

1 2 3 4 5 6 Branché 4

cinquante-neuf

Avez-vous compris ? 1 Combinez. La fille au marché cherche …

❍

❍ une sauce aigre-douce

La fille au supermarché cherche …

❍

❍ de l’artichaut

La fille à la pharmacie cherche …

❍

❍ des oreillettes

Le garçon dans le magasin à la côte cherche … ❍

❍ un spray nasal

2 Quels mots est-ce qu’on utilise pour décrire… – L’artichaut :

– La sauce aigre-douce :

– Les oreillettes :

– Le spray nasal :

Entraînons-nous ! 3 Complétez et entraînez-vous. Thibaud adore cuisiner. Pendant les vacances, il a même suivi un camp avec des cours de cuisine à la mer. Mais malheureusement, il est devenu malade… J’adore aussi le poisson pour le dîner, avec une bonne s… bien sûr !

Comme le camp était à la mer, le poisson est un plat t… de la région.

Nous l’avons préparé de plusieurs façons : poisson – riz à la sauce c…,

poisson – pâtes à la sauce a…-d…,

poisson – frites à la sauce moutarde. Mais après quelques jours, je suis devenu malade. Je ne pouvais plus r… par le nez et

je n’arrêtais pas de t… .

Un moniteur est allé à la p… pour y acheter

un s… n…

et un s… contre la t… .

Bweurk ! Il avait un g… terrible, ce sirop.

4 De qui ou de quoi parle-t-on ? Utilisez un mot du texte. 1 Un habitant de la Flandre

2 On l’achète à la pharmacie dans une petite bouteille.

Branché 4

On l’utilise contre la toux par exemple.

soixante

3 Quelqu’un qui vient d’un autre pays

4 Essayer quelque chose qu’on n’a jamais mangé

5 Magasin où on vend des médicaments

On se débrouille ! 5 Écoutez les descriptions. De quoi parle-t-on ? 1

3 Comment explique-t-on un mot qu’on ne connaît pas ? Comment décrire un mot inconnu ? C’est un petit objet qu’on utilise en classe pour effacer quelque chose qu’on a écrit en crayon. Essayez toujours de donner autant d’information que possible ! – – – – –

Dites ce que c’est : un objet, un outil, un fruit, un endroit… Donnez des caractéristiques : la couleur, la forme, le matériel, la grandeur… Dites où on l’utilise : dans la cuisine, à l’école, dans la rue… Dites quand on l’utilise : le matin, le soir, quand on est seul, entre amis… Dites pourquoi on l’utilise : pour se laver les mains, pour écrire, pour manger…

6 Devinettes a Décrivez un mot à votre voisin. Il sait de quoi vous parlez ? b Le professeur vous donnera une carte avec un mot. Donnez la description de ce mot à la classe. L’élève qui devinera le plus de mots gagnera. 7 Travaillez à deux. Préparez ces (mini-)dialogues et jouez-les. Vendeur / vendeuse au magasin de souvenirs

Touriste

1 Begroet en vraag hoe je kunt helpen.

2 Begroet, zeg dat je buitenlander bent en dat je iets zoekt waarvan je de naam niet kent.

3 Vraag om het voorwerp te beschrijven.

4 Beschrijf een postzegel.

1 2

5 Zeg wat je denkt dat het is. Réceptionniste à l'hôtel

Touriste

1 Begroet en vraag hoe je kunt helpen.

2 Zeg dat er een probleem is in de badkamer.

3 Vraag naar het probleem.

4 Zeg dat er iets niet werkt maar dat je het woord niet kent.

5 Vraag om het voorwerp te beschrijven.

6 Beschrijf een haardroger.

3 4

7 Zeg wat je denkt dat het is. Commerçant au marché

Touriste

1 Maak reclame voor je verse groenten.

2 Begroet.

3 Vraag of klant … wil proeven (vul zelf in).

4 Vraag om trager te praten.

5 Doe wat er gevraagd wordt.

6 Antwoord negatief en zeg dat je iets zoekt waarvan je de naam niet kent.

7 Vraag om het te beschrijven.

8 Beschrijf een soort groente / fruit naar keuze.

soixante et un

Branché 4

9 Zeg wat je denkt dat het is.

Vocabulaire Noms Dans notre firme on parle anglais parce qu’il y a plusieurs … .

étranger

een vreemdeling, onbekende

Bweurk !! Il a un … terrible, ce sirop !

goût

een smaak

Caroline va chercher les médicaments à la … .

une

pharmacie

een apotheek

Je ne peux pas bien respirer, il me faut un … .

spray nasal

een neusverstuiver

Vous avez un médicament contre la … ? Je n’arrête pas de tousser.

une

toux

een hoest

Adjectifs Je n’aime pas les citrons, ils sont trop … .

aigre

zuur

J’aime le goût … des fraises.

doux, douce

zoet

Je suis une fille … . J’habite à Anvers.

flamand, flamande

Vlaams

Tu n’as jamais mangé cette sauce ? Alors, il faut la … !

goûter

proeven

Je ne peux pas bien … par le nez.

respirer

ademen

Je ne peux pas bien respirer et je … .

tousser

hoesten

Verbes

Mots transparents Noms Quelle … voulez-vous ? Aux champignons, S.V.P. une

sauce

een saus

J’aime bien les repas chinois à la … .

une

sauce aigre-douce

een zoetzure saus

On va manger du poulet à la … .

une

sauce curry

een currysaus

Il doit prendre un … parce qu’il est malade.

sirop

een siroop

Adjectifs typique

typisch

Branché 4

C’est un plat … pour cette région.

soixante-deux